Jauni oge krievu valodas varianti. OGE struktūra krievu valodā

26.11.2019

Galvenais valsts eksāmens (OGE) —Šis ir eksāmens Krievijas Federācijas vidusskolas 9. klases absolventiem. Lai pārietu uz 10. klasi, ir jānokārto OGE. OGE krievu valodā ir obligāts eksāmens. Kopumā OGE var uzskatīt par ģenerālmēģinājumu pirms eksāmena nokārtošanas.

OGE krievu valodā sastāv no:

— rakstiskā daļa

- mutvārdu daļa

OGE rakstiskā daļa

Strādājot ar biļeti, skolēniem būs jāparāda savas rakstveida runas lietošanas prasmes, kā arī lingvistiska, analītiska un klasifikācijas rakstura valodas prasmes, gramatikas, stila, pieturzīmju un pareizrakstības noteikumu izpratne un prasme sazināties ar citi caur rakstīšanu. Biļete sastāv no trim daļām, kas satur 15 dažādu grūtības pakāpju uzdevumus:

1. daļa. Prezentācija. Viens uzdevums (1), īsa izlasītā teksta kopsavilkuma uzrakstīšana. Maksimums - 7 punkti;
2. daļa. Jautājumi un atbildes. 13 uzdevumi (2-14) ar viena varianta izvēli no piedāvātajiem vai uzrakstot īsu atbildi - skaitļus, skaitļu virknes, vārdus, frāzes. Maksimums - 13 punkti;
3. daļa. Sastāvs-spriešana. Viens uzdevums (15), detalizētas argumentētas atbildes rakstīšana uz vienu no jautājumiem. Maksimums - 9 punkti.

OGE mutiskā daļa (runā)

Runāšana ir vērsta uz skolēnu komunikācijas prasmju apzināšanu. Tajā tiks pārbaudīta prasme vadīt monologu un dialogu, prasme lasīt tekstus ar intonāciju un emocionālu kolorītu, kā arī pārstāstīt lasīto, pamatojot savus apgalvojumus.

Mutiskā daļa sastāv no četrām daļām, no kurām katra ir atsevišķs uzdevums:

1. daļa. Lasīšana. Zinātniskā un žurnālistikas fragmenta lasīšana. Par šo daļu var iegūt 2 punktus;
2. daļa. Pārstāstījums. Skolēnam ir jāatstāsta lasītais, piesaistot papildu informāciju un komentējot savus izteikumus. Šis uzdevums var arī dot 2 punktus jūsu krājkasītei;
3. daļa. Monologs. Monologs par izvēlēto tēmu. To var novērtēt ar maksimāli 2 punktiem;
4. daļa. Dialogs. Dialogs ar eksaminētāju, kurš par atbildi var dot līdz 3 ballēm.

Atsevišķi tiek vērtēta atbilstība literārās valodas normām, veicot pirmo un otro uzdevumu - šeit var nopelnīt līdz 2 punktiem. Atbildes runas apstrāde, strādājot ar trešo un ceturto uzdevumu, tiek novērtēta vēl par 3 punktiem. Maksimālais primārais punktu skaits par runāšanu ir 14.

Skala, pēc kuras eksāmena rakstiskās daļas punkti tiek pārvērsti sertifikācijas atzīmēs, ir šāda:

no 0 līdz 14 punktiem - ciets "deuce";
no 15 līdz 24 punktiem - rezultāts "trīs";
no 25 līdz 33 punktiem - rezultāts "četri". Tajā pašā laikā par lasītprasmi jāiegūst vismaz 4 punkti. Ja par lasītprasmi iegūti mazāk par 4 punktiem, skolēns tiek novērtēts ar "apmierinoši";
no 34 līdz 39 punktiem - atzīmējiet "pieci". Taču, lai iegūtu A, ir jāievēro arī noteikts nosacījums: ja skolēnam par lasītprasmi tika ieskaitīti mazāk par 6 ballēm, viņš saņem "četriniekus".

Sadalot audzēkņus specializētajās valodniecības klasēs, priekšroka būs tiem bērniem, kuri par rakstveida darba daļu iegūs 31 punktu vai vairāk.

OGE skolēni klasē varēs izmantot viņiem nodrošināto pareizrakstības vārdnīcu. Ar to noslēdzas krievu valodas eksāmenā atļauto priekšmetu saraksts. Neņemiet līdzi viedtālruņus, piezīmes ar noteikumiem un izņēmumiem, nemēģiniet ienest austiņas vai miniaustiņas, cerot maldināt novērotājus un krāpties. Jebkuras nelikumīgas darbības novedīs tikai pie viena rezultāta - izņemšanas no klases un divcīņas OGE.

Gatavojoties OGE krievu valodā:

Atkārtojiet un izstrādājiet visus krievu valodas skolas mācību programmā atrodamos noteikumus un izņēmumus;
Uzlabojiet valodas normu piemērošanu, regulāri rakstot diktātus un kopsavilkumus. Rakstot kopsavilkumus, atzīmējiet laiku, kurā jāiemācās izvēlēties kopsavilkumus atvēlētajā laikā un īsi pierakstiet tos uz melnraksta;
Uzrakstiet 10–15 esejas par iepriekšējo gadu KIM piedāvātajām tēmām. Atcerieties - komisija vispirms izvērtē tēmas izpratni un prasmi rakstīt, nenovēršoties no autora domām;
Skatieties interesantus raidījumus, lasiet publikācijas par Jurija Gagarina, Ciolkovska, Pirogova, kā arī citu slavenu mākslinieku, rakstnieku un zinātnieku dzīvi un daiļradi. Pārstāstiet lasīto saviem vecākiem un draugiem, lai attīstītu skaistas un kompetentas mutvārdu runas prasmi;
Regulāri lasīt skaļi literārus un žurnālistikas tekstus, strādājot ar intonāciju un stresu.

Lai sagatavotos eksāmenam, iesakām nodarbības ar pasniedzēji tiešsaistē mājās! Visas priekšrocības ir acīmredzamas! Izmēģinājuma nodarbība bez maksas!

Novēlam sekmīgi nokārtot eksāmenu!

Ja jums patika, dalieties tajā ar draugiem:

Pievienojieties mums plkstFacebook!

Skatīt arī:

Pamatinformācija no teorijas:

Mēs piedāvājam tiešsaistes testus:

Apmācības uzdevumi

Sagatavojusi krievu valodas un literatūras skolotāja

Sevostjanova V.N.

Vārdu krājums un frazeoloģija. Sinonīmi

Parasti uzdevumā jebkurš vārds vai frazeoloģiskā frāze ir jāaizstāj ar sinonīmu. Tāpēc apskatīsim, ko šie termini nozīmē.

Frazeoloģisms - tās ir nebrīvas vārdu kombinācijas, kurām ir stabila forma un nozīme un kuras tiek atveidotas runā kopumā: iekulties nekārtībā, sist pa īkšķiem, braukt aiz deguna utt.

Sinonīmi - tie ir vārdi, kas pēc nozīmes ir identiski, taču tiem joprojām ir atšķirības vai nu nozīmes toņos, vai stilistiskajā krāsojumā, piemēram: dejotājs (sarunvalodā) - dejotājs (neitrāls).

1. iespēja (praktisks uzdevums)

1. Aizstājiet izrunāto vārdu"Piezīme" sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Pirms dažām dienām jaunie dabas sargi mežā pamanīja ozolu, kuram šaurā, gandrīz nemanāmā joslā no apakšas tika noņemta miza.

Atbilde: _____________________

2. Izrakstiet no zemāk esošajiem teikumiemnovecojušas vārdu.

Redzi? Viss kā atliets no sarkanā zelta. Un viss cauri. Sava veida zelta raksta siena. Vai arī šķiet, ka viņi gar horizontu stiepa dēļus, kurus izšuva mūsu Tihvinas amatnieces. Tagad paskaties tuvāk, uz egļu joslu.

(K. Paustovskis)

Atbilde: _______________________

3. Aizstāt stilistiski iekrāsoto frazeoloģismu "ieskats" teikumā stilistiski neitrālssinonīms vārds. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Zēns ar kaut kādām bezcerīgām, nebērnīgām ilgām paskatījās uz manu munīciju.

Atbilde:______________________

4. Aizstājiet grāmatas vārdu"raudāt" sinonīms . Uzrakstiet šo vārdu.

Ir laiks! - es viņai saucu;

Klīstot pa jūru, gaidot laikapstākļus,

Daudzu kuģu buras ...

(A. Puškins)

Atbilde: ________________

5. Aizstāt novecojušu vārdu"nekā" nākamajā teikumā modernssinonīms . Uzrakstiet šo sinonīmu.

Padomju karavīri deva priekšroku mirt ugunī, nevis padoties.

(Ju. Nagibins)

Atbilde: _______________________

6. Aizstājiet grāmatas vārdu"starp" nākamajā teikumā stilistiski neitrālasinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Tikai viņu dzimtā upe viena pati skrēja arvien tālāk pret saullēktu, plūstot starp tumšajiem kalniem.

(R. Fērmens)

Atbilde:______________________

7. Aizstāt izrunāto vārdu"vājš" nākamajā teikumā stilistiski neitrālasinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Kad es tevi aizvedīšu[bērzs]Es meklēju ar savu brāli Jurku, tu biji vājš, tievs.

(V. Belovs)

Atbilde: __________________

8. Aizstāt izrunāto vārdu"vilcināties" nākamajā teikumā kā stilistiski neitrāls sinonīms. Uzrakstiet šosinonīms.

Ārsts brīdi vilcinājās.

(A. Aleksins)

Atbilde: _______________________

9. Aizstāt novecojušu sarunvalodu"dalīties" nākamajā teikumā stilistiski neitrālasinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Maizes garoza dedzināja viņas lūpas, sāls kņudināja mēli, nāsis uzplaiksnīja, baidīdamās palaist garām kādu daļiņu no garšīgās smaržas.

(Ju. Jakovļevs)

Atbilde: ____________________

10. Aizstāt izrunāto vārdu"būs" nākamajā teikumā stilistiski neitrālasinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Kaut ko raudās! – virs manis atskanēja skaļš bass.

Atbilde: _____________________

11. Aizstāt izrunāto vārdu"graudains" nākamajā teikumā stilistiski neitrālasinonīms . Uzrakstiet šo sinonīmu.

Viņi bija ģērbušies un saģērbušies ar tādu dāsnumu, kas no pirmā acu uzmetiena liecina par rūdītu provinci, mēģinot noslaucīt degunu no galvaspilsētas, un ne tikai vienu, bet visu uzreiz.

(V. Astafjevs)

Atbilde: _______________________

12. Aizstāt sarunvalodas frazeoloģiju"kā mana plauksta" nākamajā teikumā stilistiski neitrālasinonīms vārds. Uzrakstiet šo vārdu.

Lai gleznotu ainavas, daba ir jāpazīst kā kabata.

(O. Tuberovskaja)

Atbilde: __________________

Frāze un tās veidi

Uzdevumā tiek piedāvāts aizstāt frāzi ar noteiktu savienojuma veidu ar sinonīmu frāzi ar cita veida savienojumu.

Frāze - šī ir vairāku nozīmīgu vārdu kombinācija, kas saistīti viens ar otru pēc nozīmes un gramatiski (subordinācijas attiecības, t.i., viens vārds ir atkarīgs no cita). Ir trīs pakļautības veidi: koordinācija, kontrole, blakus.

2. iespēja (praktiska)

1. Aizstāt frāzi "ar sajūsmu teica blakus .

Atbilde: ________________

2. Aizstājiet frāzi"No tautas dusmām" vadība, kas veidota, pamatojoties uz pakārtotajām attiecībām, sinonīmu frāzi ar savienojumuvienošanās. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

3. Aizstājiet frāzi"jūras tālumā", kontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

4. Aizstājiet frāzi"klusi nogriezts" būvēts, pamatojoties uz blakusesību, sinonīmu frāzi ar savienojumukontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

5. Aizstājiet frāzi"uz Paškinas ballīti", būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumukontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

6. Aizstājiet frāzi"tēva stāsts" būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumukontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

7. Aizstājiet frāzi"uz tēva roku", būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumukontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

8. Aizstājiet frāzi"dusmīgi pamāj" abatments. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

9. Aizstājiet frāzi"rudens lidojumos", būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumuabatments. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

10. No nākamā teikuma uzrakstiet frāzi ar savienojumuabatments.

Ejam, draugs, sagaidīt pavasari.

Atbilde: ________________

11. No nākamā teikuma uzrakstiet frāzi ar savienojumuabatments.

Reiz šajā mežā amatnieki izvēlējās koku, lai izgatavotu mūzikas instrumentus karaliskajam orķestrim.

12. Aizstāt frāzi"sniegbalts" būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumukontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

13. Aizstāj frāzi"zem koka terases", būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumukontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

14. Aizstāj frāzi"sievietes portrets" veidota, pamatojoties uz vadību, sinonīmu frāze ar saziņuvienošanās. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________

Piedāvājums. Teikuma gramatiskais pamats

Visbiežāk uzdevumā tiek lūgts no dotā teikuma izrakstīt gramatisko pamatu.

Piedāvājums, kā valodas pamatvienība sastāv no teikuma locekļiem, kas izteikti ar atsevišķu runas daļu vārdiem. Piedāvājuma dalībniekimajors un minors . Galvenais -subjekts un predikāts , kura formateikuma gramatisko pamatu . Atkarībā no galveno dalībnieku klātbūtnes vai prombūtnes visi priekšlikumi tiek sadalītidivdaļīgs (ar diviem galvenajiem dalībniekiem - priekšmetu un predikātu) unvienkomponentu (ar jebkuru galveno locekli, visbiežāk ar predikātu)

Priekšmeta izteiksmes veidi

Grāmata (n.) - zināšanu avots.

labi barots (im. adj.) nesaprot izsalkušo.

es (vietējais) literāts un dzejnieks.

(A. Puškins)

Septiņi (skaitlis) viens nav gaidāms.

sagatavojies (infinitīvs)eksāmens nav viegls.

Tikai uzvarētticīgie (dalībvārds lietvārda nozīmē)

(M. Gorkijs)

Beidzot pienāca unparīt (adv. lietvārda nozīmē)

Ripoja gaisā"Urā" (starpsauciens.)

Tēvs ar dēlu (frāze: lietvārds nosaukumā + lietvārds valodā Radītājs n) devās uz priekšu.

Daži no studentiem (loc. + lietvārds ģen. n.) nebija uz projektu prezentāciju.

Mums bija sēdēja (sēdvietas + sēdvietas) pie viena galda.

Mēs sēdējām pie ugunskuratrīs zēni (skaitlis + lietvārds ģen. lpp.)

Nenoteikti kvalitatīvs vārds (daudz, maz, maz, visvairāk) + lietvārds. in Rod. n. vai vietās. in Rod. P.Lielākā daļa studentu sekmīgi nokārtoja pārbaudījumus.

kādaži no mums kauju izdzīvoja!

(A. Puškins)

Predikāts

Vienkāršs darbības vārds = darbības vārds konjugētā formā

Salikts darbības vārds \u003d palīgdaļa + infinitīvs, piemēram:

Es gribu mācīties

ES varu dziedāt

Es gribu zināt

Salikts nominālais predikāts = saite + nominālā daļa, piemēram:

bija skolotājs

Bija galvā cepure

Likās gudrs

kļuva par varoni

Dzīvoja pamežā

Nāca noguris

3. iespēja

1. No mulsinošā stāsta noskaidrojās sekojošais.

Atbilde: ____________________________

2. Mākonis raustījās ar zibens uzplaiksnījumiem.

3. Viņš turpināja vest Annu Vasiļjevnu pa savu mazo pasauli.

Atbilde: ____________________________

4. Reiz mēs ar Vasku devāmies sēņot.

Atbilde: _________________________

5. Iespējams, piekrastē ledus bija stiprāks.

6. Pasaki viņam, Tatjana Nikolajevna!

Atbilde: _________________________

7. Virs tuvējās egles galotnes riekstkodis vicināja spārnus un aizlidoja, atstājot aiz sevis neskaidras pēdas tumšajā gaisā.

Atbilde: _________________________________

8. Kozirevam tika pasniegta lapiņa.

9. Tu būsi liels, Assol.

Atbilde: ____________________________

10. Ir nepieciešams viņai sekot līdzi, neko nepalaist garām viņas burvestībās.

Atbilde: __________________________

11. Bija kādi septiņi vakarā.

Atbilde: _________________________________

12. Uz viena soliņa ar mani brīvi iekārtojās trīs meitenes, kas paņēma biļetes man priekšā.

Atbilde: ___________________________________

13. Es toreiz nezināju, kā peldēt.

14. Lielākā daļa no šiem stāstiem ir nepamatoti.

Atbilde: ___________________________________________

OGE-2015

1. iespēja.

viens

Vēlam veiksmi!

1. daļa

2. daļa

Kā parādīt mīlestību un laipnību?

(1) Mīlestība ir viens no lielākajiem cilvēces noslēpumiem. (2) Viņai ir veltīti ļoti daudzi darbi. (3) Ikviens vēlas izprast mīlestības maģisko dabu. (4) Un lielākā daļa vēlas nogaršot šo skaisto burvnieci.

(5) Kāda ir visvērtīgākā dāvana jebkurai personai? (6) Protams, tā ir mīlestība un laipnība. (7) Viņi vienmēr iet blakus, tie ir kā viens vesels. (8) Mīlestību un laipnību var sniegt pašaizliedzīgi un ar vislabākajiem nodomiem.

(9) Kā to izdarīt? (10) Viegli un vienkārši. (11) Nav vajadzīgas īpašas pūles. (12) Sīkas lietas, kurām mēs dažreiz nepievēršam uzmanību, var jūs uzmundrināt līdz debesīm. (13) Un mūsu spēkos ir padarīt dienu priecīgu un priecīgu citiem. (14) Un tas nozīmē jums pašam.

(15) Vienkārša atsaucība pret cilvēkiem jau nozīmē labu.

(16) Tu vari smaidīt, un tev noteikti pretī tiks garantēts smaids! (17) Izmēģiniet to sabiedriskajā transportā (18) Var sākt ar mazuli. (19) Šis ir vispateicīgākais cilvēciņš. (20) Viņš nedomās par neko sliktu, viņš vienkārši pasmaidīs pretī, parādot zobu pāri.

(21) Atbalstiet savu kolēģi. (22) Palīdziet viņam paveikt grūtu darbu vai izsakiet viņam patiesu komplimentu.

(23) Vīrieši var sniegt roku jaunai māmiņai ar bērnu vai vecāka gadagājuma sirmgalvei (vecai kundzei), izkāpjot no autobusa.

(24) Varbūt kāds slims draugs vai radinieks gaida uzmanību. (25) Ja nav iespējams ierasties klātienē, var nosūtīt ar savu roku parakstītu pastkarti, vai ziedu pušķi ar gardo konfekšu kastīti.

(26) Varbūt vecā kaimiņiene gaida - viņa nevar sagaidīt, kad kāds viņai nopirks bulciņu svaigas maizes. (27) Un tas nav svarīgi, ka viņai ir bērni, kuri viņu ļoti mīl. (28) Varbūt šobrīd viņi nevar būt tuvumā. (29) Un jūs varat sagādāt prieku vecāka gadagājuma cilvēkiem.

(30) Un pats galvenais, neaizmirstiet par tuvākajiem - vecākiem! (31) Viņiem mūsu mīlestība un laipnība ir vajadzīga ne mazāk kā citiem. (32) Tieši viņi no mums saņem vismazāk patīkamus vārdus. (33) Jo visbiežāk mūsu mīlestība pastāv kā fakts, kā kaut kas pašsaprotams. (34) Tomēr arī vecākiem ir tiesības uz mūsu mīlestību un pateicību. (35) Zvaniet, pastāstiet viņiem par to! (36) Vai rakstiet.

(37) Vai varbūt kāds vienkārši ir jāuzklausa. (38) Pat ja tas ir pilnīgi svešs cilvēks.

(39) Varbūt tieši tagad viņam tas tiešām ir vajadzīgs. (40) Sniegt mīlestību un laipnību ir viegli. (41) Tev tikai jāsāk.(42) Paies nedaudz laika, un tu nepamanīsi, kā labie darbi aptvers visu tavu dzīvi.

*(No Viktorijas Besonovas raksta “Kā parādīt mīlestību un laipnību?”. Tiešsaistes žurnāls “School of Life.ru”)

2. pamatojumu atbilde uz jautājumu: Kā parādīt mīlestību un laipnību?

1) Vecākiem nav jārunā par savu mīlestību, viņi par to jau zina.

2) Palīdzība vajadzīga vecai kaimiņienei, ja viņai tuvumā nav tuvu cilvēku.

3) Ir pieņemts smaidīt tikai tiem cilvēkiem, kurus pazīsti.

4) Jūs varat personīgi parakstīt karti vai dāvināt ziedus.

3. epitets.

1) Viņiem mūsu mīlestība un laipnība ir vajadzīga ne mazāk kā citiem.

2) Mēģiniet to darīt sabiedriskajā transportā.

3) Mīlestību un laipnību var sniegt neieinteresēti un ar vislabākajiem nodomiem.

4) Un pats galvenais, neaizmirstiet par tuvākajiem – vecākiem!

Atbilde: ____________________________________.

4. No 5. - 12. teikumiem izrakstiet vārdu, pareizrakstību prefiksi kurā to nosaka noteikums "Prefiksa beigās ir rakstīts - C, ja tam seko nedzirdīgs līdzskaņs."

Atbilde: ____________________________________.

5. No 1. līdz 8. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība - H- (-HH-) ievēro likumu “Īpašības vārdā, kas veidots ar galotnes palīdzību - N- no lietvārda ar celmu -N-, rakstīts -NN-.

Atbilde: ____________________________________.

6. Aizstāt grāmatas vārdu "burvniece" 4. teikumā stilistiski neitrāla sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Atbilde: ____________________________________.

7. Aizstāt 22. teikumā frāzi « sirsnīgs kompliments» , kontrole.

8. Tu raksti gramatiskais pamats piedāvā 35.

Atbilde: ________________________________________________.

9. Starp piedāvājumiem 15 - 22 atrodiet piedāvājumu

Atbilde: ________________________________________________.

10. kas apzīmē komatuievadvārds.

Sīkumi, (1) kuriem mēs dažreiz nepievēršam uzmanību, (2) var jūs uzmundrināt līdz debesīm.

Varbūt (3) šobrīd viņi nevar būt tuvumā.

Atbilde: ________________________________________________.

11. Norādiet daudzumu gramatikas pamati teikumā 12. Pierakstiet atbildi ar cipariem.

Atbilde: ________________________________________________.

12. rakstīšana savienojums.

Varbūt (1) veca kaimiņiene gaida - viņa nevar sagaidīt, (2) kad kāds viņai nopirks bulciņu svaigas maizes.

Jūs varat smaidīt, (3) un jums ir garantēta smaids!

Atbilde: ________________________________________________.

13. Starp teikumiem 25–30 atrodiet sarežģītu teikumu ar konsekventi

Atbilde: ________________________________________________.

14. Starp teikumiem no 33 līdz 42 atrodiet sarežģītu teikumu ar koordinējot un pakārtojot komunikācija

Atbilde: ________________________________________________.

3. daļa

15.1 . Uzrakstiet esejas argumentāciju, atklājot S. I. Ožegova Krievu valodas vārdnīcas izteikuma nozīmi: "Ievadvārds vai teikums - gramatikā: intonācijas ziņā izolēts vārds vai teikums cita teikuma ietvaros, kas pauž dažāda veida runātāja attieksmi pret to, par ko viņš runā."

Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Jūs varat sākt rakstīt ar vārdiem no S. I. Ožegova krievu valodas vārdnīcas.

Darbs, kas uzrakstīts, nepaļaujoties uz izlasīto tekstu (nevis uz šo tekstu), netiek vērtēts.

15.2 . Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz šī raksta materiālu. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat tekstā esošo teikumu nozīmi: “Dot mīlestību un laipnību ir viegli. Jums vienkārši jāsāk."

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

15.3 . laipnība? jūsu sniegtā definīcija. "Kas ir laipnība?" viens piemērs - celt argumentu no citiemitāļu teksts, un otrais

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

OGE-2015

2. iespēja.

Darba instrukcijas

Darbs sastāv no 3 daļām, tajā skaitā 15 uzdevumi.

Diagnostikas darbu veikšanai krievu valodā atvēlētas 3 stundas 55 minūtes (235 minūtes). Darbs sastāv no 3 daļām.

1. daļa ietver vienu uzdevumu un ir īss rakstisks darbs par noklausīto tekstu (īsa prezentācija). Saīsinātās prezentācijas avota teksts tiek noklausīts 2 reizes. Šis uzdevums ir ierakstīts atbilžu lapā Nr.2.

2. daļa tiek veikta, pamatojoties uz izlasīto tekstu. Tas sastāv no 14 uzdevumiem (2–14).

Atbildes uz 2.–14. uzdevumiem darba tekstā raksta vārda (frāzes), skaitļa, skaitļu virknes veidā atbildes laukā.

Ja pierakstāt nepareizu atbildi uz 2. daļas uzdevumiem, to izsvītrojiet un blakus pierakstiet jaunu.

Darba sākšana ar 3. darba daļu, izvēlieties viens no trim piedāvātajiem uzdevumiem (15.1., 15.2. vai 15.3.) un sniedz rakstisku detalizētu argumentētu atbildi. Šis uzdevums tiek veikts uz atsevišķas lapas (atbildes veidlapa Nr. 2).

Eksāmena laikā ir atļauts izmantot pareizrakstības vārdnīcu.

Veicot uzdevumus, varat izmantot melnrakstu. Uzmetumi darba novērtēšanā netiek ņemti vērā.

Par visiem izpildītajiem uzdevumiem saņemtie punkti tiek summēti. Centieties izpildīt pēc iespējas vairāk uzdevumu un iegūt pēc iespējas vairāk punktu.

Vēlam veiksmi!

1. daļa

Klausieties tekstu un uzrakstiet īsu kopsavilkumu.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka jums ir jānodod gan katras mikrotēmas, gan visa teksta galvenais saturs.

Prezentācijas apjoms nav mazāks par 70 vārdiem.

Uzrakstiet savu eseju glītā, salasāmā rokrakstā

2. daļa

Izlasi tekstu un izpildi 2.–14. uzdevumu.

(1) Cilvēki vēlas būt laimīgi – tā ir viņu dabiskā vajadzība.

(2) Bet kur ir pats laimes kodols? (3) Uzreiz pamanīšu, ka tikai domāju, nevis izrunāju tās patiesības, uz kurām tikai tiecos. (4) Vai tas ir paslēpts ērtā dzīvoklī? labs ēdiens, elegants apģērbs? (5) Jā un nē. (6) Nē - tāpēc, ka ar visiem šiem trūkumiem cilvēks var ciest no dažādām garīgām grūtībām. (7) Vai tas ir veselībā? (8) Protams, jā, bet tajā pašā laikā un nē.

(9) Gorkijs gudri un viltīgi atzīmēja, ka dzīve vienmēr būs pietiekami slikta, lai cilvēcē nepazustu tieksme pēc labākā.(10) Un Čehovs rakstīja: “Ja gribi būt optimists un saprast dzīvi, tad apstājies ticot tam, ko viņi saka un raksta, bet vērojiet paši un iedziļinieties tajā ”(11) Pievērsiet uzmanību frāzes sākumam:“ Ja vēlaties būt optimists ... ”(12) Un tomēr -“ iedziļinieties tajā sevi”.

(13) Slimnīcā gandrīz pusgadu nogulēju ģipsēta uz muguras, bet, kad neizturamās sāpes pārgāja, biju jautra.

(14) Māsas jautāja: "Rozov, kāpēc tu esi tik jautrs?" (15) Un es atbildēju: “Ko? Tā ir mana kāja, kas sāp, bet es esmu vesels.” (16) Mans gars bija vesels.

(17) Laime slēpjas tieši indivīda harmonijā, mēdza teikt: “Dieva valstība ir mūsos.” (18) Šīs “valsts” harmoniskais izvietojums lielā mērā ir atkarīgs no pašas personības, lai gan, es atkārtoju. , tās veidošanā liela nozīme ir cilvēka eksistences ārējiem apstākļiem . (19) Bet ne pats svarīgākais.(20) Ar visiem aicinājumiem cīnīties ar mūsu dzīves trūkumiem, kas sakrājušies pārpilnībā, es tomēr, pirmkārt, izceļu cīņu ar sevi.(21) Tu vari' negaidi, kad kāds atnāks no ārpuses un padarīs tev labu dzīvi.(22) Tev jāiesaistās cīņā par "godīgo mazo" sevī, pretējā gadījumā - nepatikšanas. (V. Rozovs)

* V.S.Rozovs - krievu padomju dramaturgs, scenārists.

2. - 14. uzdevuma atbildes ir cipars, skaitļu virkne vai vārds (frāze), kas jāieraksta darba tekstā atbildes laukā.

2. Kura atbildes opcija satur nepieciešamo pamatinformāciju pamatojumu atbildot uz jautājumu: “Kur ir pati laimes būtība? ”.

1) Laimes pamatā ir veselība.

2) Laimes kodols ir ērtā dzīvoklī, labā ēdienā, gudrā apģērbā.

3) Laimes kodols ir atkarīgs no pašas personības.

4) Laimes kodols ir atkarīgs no labiem cilvēkiem ap cilvēku

Atbilde: ____________________________________.

3. Norādiet teikumu, kurā ir runas izteiksmes līdzeklis metafora.

1 ) Cilvēki vēlas būt laimīgi – tā ir viņu dabiskā vajadzība.

2) F dzīve vienmēr būs pietiekami slikta, lai cilvēcē neizmirtu tieksme pēc labākā.

3) Māsas jautāja: "Rozov, kāpēc tu esi tik jautrs?"

4) Vai tas ir paslēpts ērtā dzīvoklī, labā ēdienā, gudrā apģērbā?

Atbilde: ____________________________________.

4. prefiksi kurā to nosaka noteikums "Prefiksa beigās tiek rakstīts - З-, ja tam seko balsīgs līdzskaņs."

Atbilde: ____________________________________.

5. No 9. līdz 16. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība - H (-HH) pakļaujas likumam “Pagātnes laika pilnajos pasīvajos divdabīgos raksta -NN-».

Atbilde: ____________________________________.

6. Aizstāt izrunāto vārdu "ieskatīties" 12. teikumā stilistiski neitrāla sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Atbilde: ____________________________________.

7. Nomainiet frāzi teikumā « ērtā dzīvoklī» , būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumu kontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________________________________________.

8. Tu raksti gramatiskais pamats ieteikumi 4.

Atbilde: ________________________________________________.

9. Starp teikumiem 1–8 atrodiet teikumu ar īpašu apstākli. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

10. Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet numuru kas apzīmē komatuapgrozībā.

Māsas jautāja: "Rozov, (1) kāpēc tu esi tik jautrs?"

Protams, (2) jā, (3) bet tajā pašā laikā nē.

Atbilde: ________________________________________________.

11. Norādiet daudzumu gramatikas pamati

Atbilde: ________________________________________________.

12. Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas norāda komatu starp sarežģīta teikuma daļām pakļautībā savienojums.

Es uzreiz pamanīšu, (1) es tikai pārdomāju, (2) un neizrunāju patiesības, (3) uz kurām es tikai tiecos.

Un jā, (4) un nē.

Atbilde: ________________________________________________.

13. Starp teikumiem no 2 līdz 10 atrodiet sarežģītu teikumu ar konsekventiīpašības vārdu subordinācija. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

14. Starp teikumiem 1-8 atrodiet sarežģītu teikumu ar nesavienots un padevīgs savienojums starp daļām. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

3. daļa

Izmantojot nolasīto tekstu no 2. daļas, izpildiet TIKAI VIENU no uzdevumiem uz atsevišķas lapas: 15.1., 15.2. vai 15.3. Pirms esejas rakstīšanas pierakstiet izvēlētā uzdevuma numuru: 15.1, 15.2 vai 15.3.

15.1 . Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot apgalvojuma nozīmi Konstantīns Georgijevičs Paustovskis: "Nav tādu skaņu, krāsu, attēlu un domu - sarežģītu un vienkāršu -, kam mūsu valodā nebūtu precīzas izteiksmes."

Argumentējot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no izlasītā teksta.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Jūs varat sākt rakstīt ar vārdiem Konstantīns Georgijevičs Paustovskis. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

15.2 . "Tu nevari sagaidīt, kad kāds atnāks un padarīs tev labu dzīvi. ». Sniedziet divus argumentus no esejas teksta, lai pamatotu savu argumentāciju.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

15.3 . Kā jūs saprotat vārda nozīmilaime? Formulēt un komentēt jājūsu sniegtā definīcija. Uzrakstiet eseju par tēmu: "Kas ir laime?",ņemot jūsu sniegto definīciju par tēzi. Argumentējot savu tēzi, sniedziet 2 (divus) piemērus - argumentu, kas apstiprina jūsu argumentāciju: viens piemērs - celt argumentu no citiemitāļu teksts, un otrais - no savas dzīves pieredzes.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

OGE-2015 3. iespēja.

Darba instrukcijas

Darbs sastāv no 3 daļām, tajā skaitā 15 uzdevumi.

Diagnostikas darbu veikšanai krievu valodā atvēlētas 3 stundas 55 minūtes (235 minūtes). Darbs sastāv no 3 daļām.

2. daļa tiek veikta, pamatojoties uz izlasīto tekstu. Tas sastāv no 14 uzdevumiem (2–14).

Atbildes uz 2.–14. uzdevumiem darba tekstā raksta vārda (frāzes), skaitļa, skaitļu virknes veidā atbildes laukā.

Ja pierakstāt nepareizu atbildi uz 2. daļas uzdevumiem, to izsvītrojiet un blakus pierakstiet jaunu.

Eksāmena laikā ir atļauts izmantot pareizrakstības vārdnīcu.

Veicot uzdevumus, varat izmantot melnrakstu. Uzmetumi darba novērtēšanā netiek ņemti vērā.

Par visiem izpildītajiem uzdevumiem saņemtie punkti tiek summēti. Centieties izpildīt pēc iespējas vairāk uzdevumu un iegūt pēc iespējas vairāk punktu.

Vēlam veiksmi!

1. daļa

Klausieties tekstu un uzrakstiet īsu kopsavilkumu.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka jums ir jānodod gan katras mikrotēmas, gan visa teksta galvenais saturs.

Prezentācijas apjoms nav mazāks par 70 vārdiem.

Uzrakstiet savu eseju glītā, salasāmā rokrakstā

2. daļa

Izlasi tekstu un izpildi 2.–14. uzdevumu.

(1) Līdzjūtība ir aktīvs palīgs.
(2) Bet kā ir ar tiem, kas neredz, nedzird, nejūt, kad otram sāp un ir slikti? (3) Cilvēkam no malas, jo viņi uzskata visus, izņemot sevi, jā, iespējams, savu ģimeni, pret kuru viņi tomēr bieži ir vienaldzīgi. (4) Kā palīdzēt gan tiem, kas cieš no vienaldzības, gan pašiem vienaldzīgajiem?
(5) No bērnības izglītot - pirmām kārtām sevi - lai reaģētu uz kāda cita nelaimi un steigtos palīgā tiem, kas nonākuši grūtībās. (6) Un ne dzīvē, ne pedagoģijā, ne mākslā simpātijas nevajadzētu uzskatīt par atmagnetizējošu jūtīgumu, mums svešu sentimentalitāti.
(7) Līdzjūtība ir liela cilvēka spēja un vajadzība, svētība un pienākums. (8) Grūtāk nekā nejūtīgi dzīvo cilvēki, kuri ir apveltīti ar šādu spēju vai kuri nemierīgi izjūt sevī tās trūkumu, cilvēki, kuri sevī izaudzinājuši labestības talantu, tie, kas prot pārvērst līdzjūtību palīdzībā. (9) Un nemierīgāks. (10) Bet viņu sirdsapziņa ir tīra. (11) Viņi mēdz audzināt labus bērnus. (12) Apkārtējie viņus parasti ciena. (13) Bet pat tad, ja šis noteikums tiek pārkāpts un apkārtējie nesaprot, un bērni maldina viņu cerības, viņi neatkāpsies no savas morālās pozīcijas.
(14) Nejūtīgajiem šķiet, ka viņi jūtas labi. (15) Viņi esot apveltīti ar bruņām, kas pasargā no liekām raizēm un liekām raizēm. (16) Bet tā tikai viņiem šķiet, viņi nav apveltīti, bet gan atņemti. (17) Agri vai vēlu - kā tas nāks apkārt, tas atbildēs!
(18) Man nesen bija tā laime satikt vecu gudru ārstu. (19) Viņš bieži parādās savā nodaļā nedēļas nogalēs un svētku dienās, nevis ārkārtas, bet gan garīgas nepieciešamības dēļ. (20) Viņš runā ar pacientiem ne tikai par viņu slimību, bet arī par sarežģītām dzīves tēmām. (21) Viņš zina, kā dot viņiem cerību un drosmi. (22) Ilgtermiņa novērojumi viņam liecināja, ka cilvēks, kurš nekad nevienam nejūt līdzi, nejūt līdzi neviena ciešanām, nonākot savas nelaimes priekšā, izrādās tam nesagatavots. (23) Nožēlojams un bezpalīdzīgs viņš atbilst šādam pārbaudījumam. (24) Egoisms, bezjūtība, vienaldzība, bezsirdība nežēlīgi atriebjas. (25) Aklas bailes. (26) Vientulība. (27) Novēlota nožēla.
(28) Viena no vissvarīgākajām cilvēka jūtām ir empātija. (29) Un lai tā nepaliek tikai līdzjūtība, bet kļūst par rīcību. (30) Palīdzība. (31) Tiem, kam tas ir vajadzīgs, kuri ir slimi, kaut arī viņš klusē, jānāk palīgā, negaidot zvanu. (32) Nav radio uztvērēja, kas būtu spēcīgāks un jūtīgāks par cilvēka dvēseli. (33) Ja tas ir noregulēts uz augstas cilvēcības vilni.
(Pēc S. Ļvova domām) *S. Ļvovs ir pazīstams rakstu autors par morāles un ētikas tēmām, kritiķis, prozaiķis.

2. - 14. uzdevuma atbildes ir cipars, skaitļu virkne vai vārds (frāze), kas jāieraksta darba tekstā atbildes laukā.

2. Kura atbildes opcija satur nepieciešamo informāciju pamatojumu atbilde uz jautājumu: “Kā palīdzēt tiem, kas cieš no vienaldzības?”.

1) Nejūtīgiem cilvēkiem palīdzība nav vajadzīga, viņiem jau viss ir kārtībā.

2) Cilvēkiem, kas apveltīti ar līdzjūtību, ir viegla dzīve.

3) Izkopiet līdzjūtību no dzimšanas dienas.

4) Izkopiet empātiju, kad ierodas jūsu bērni.

Atbilde: ____________________________________.

3. Norādiet teikumu, kurā ir runas izteiksmes līdzeklis metafora.

1) Šķiet, ka bezjūtas ir kārtībā.

2) Ja tas ir noregulēts uz augstas cilvēcības vilni.

3) Līdzjūtība ir liela cilvēka spēja un vajadzība, svētība un pienākums.

4) Viena no svarīgākajām cilvēka jūtām ir empātija.

Atbilde: ____________________________________.

4. No 24. - 33. teikumiem izrakstiet vārdu, pareizrakstību prefiksi kurā nosaka vērtība "tuvinājums".

Atbilde: ____________________________________.

5. No 13. - 19. teikumiem uzrakstiet vārdus, pareizrakstību - H- (-HH-) kurā tas pakļaujas noteikumam “Īsos pagātnes laika pasīvos divdabīgos rakstīts -N-».

Atbilde: ____________________________________.

6. Aizstāt vārdu "gudrs" 18. teikumā stilistiski neitrāla sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Atbilde: ____________________________________.

7. Aizstāt 19. teikumu ar frāzi « atbilstoši garīgām vajadzībām» , būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumu kontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________________________________________.

8. Tu raksti gramatiskais pamats piedāvā 20.

Atbilde: ________________________________________________.

9. Starp teikumiem 24–33 atrodiet teikumu ar īpašu apstākli. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

10. ievadvārds.

Viņus (1) parasti (2) ciena citi.

Bet pat tad, ja šis noteikums tiek pārkāpts un apkārtējie to nesaprot, (3) un bērni maldina viņu cerības, (4) viņi neatkāpsies no savas morālās pozīcijas..

Atbilde: ________________________________________________.

11. Norādiet daudzumu gramatikas pamati teikumā 13. Pierakstiet atbildi ar cipariem.

Atbilde: ________________________________________________.

12. pakļautībā savienojums.

No bērnības izglītoties – pirmkārt pats - tātad, (1) reaģēt uz kāda cita nelaimi un steigties palīgā tiem (2) kas nonākuši grūtībās.

Bet viņiem tikai šķiet, (4) viņi nav apveltīti, (5) viņi ir atņemti.

Atbilde: ________________________________________________.

13. Starp teikumiem 18–26 atrodiet sarežģītu teikumu ar konsekventiīpašības vārdu subordinācija. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

14. Starp 14.–21. teikumiem atrodiet sarežģītu teikumu ar nesaistītu saikni starp daļām. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

3. daļa

15.1 Uzrakstiet esejas argumentāciju, atklājot Konstantīna Georgijeviča Paustovska izteikuma nozīmi: "Dzīvē un mūsu prātā nav nekā tāda, ko nevarētu izteikt ar krievu vārdu."

Argumentējot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no izlasītā teksta.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Jūs varat sākt kompozīciju ar Konstantīna Georgijeviča Paustovska vārdiem.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Darbs, kas uzrakstīts, nepaļaujoties uz izlasīto tekstu (nevis uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

15.2 . Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz šī raksta materiālu. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta teikuma nozīmi: "Tiem, kam tas ir vajadzīgs, kuri jūtas slikti, kaut arī klusē, ir jādodas palīgā, negaidot zvanu." Jūs nevarat gaidīt, kad kāds ienāks no ārpuses un nodrošinās jums labu dzīvi. Sniedziet divus argumentus no esejas teksta, lai pamatotu savu argumentāciju.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

15.3 . Kā jūs saprotat vārda nozīmilīdzjūtība? Formulēt un komentēt jājūsu sniegtā definīcija. Uzrakstiet eseju par tēmu: "Kas ir līdzjūtība?"ņemot jūsu sniegto definīciju par tēzi. Argumentējot savu tēzi, sniedziet 2 (divus) piemērus - argumentu, kas apstiprina jūsu argumentāciju: viens piemērs - celt argumentu no citiemitāļu teksts, un otrais - no savas dzīves pieredzes.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

OGE-2015 4. iespēja.

Darba instrukcijas

Darbs sastāv no 3 daļām, tajā skaitā 15 uzdevumi.

Diagnostikas darbu veikšanai krievu valodā atvēlētas 3 stundas 55 minūtes (235 minūtes). Darbs sastāv no 3 daļām.

2. daļa tiek veikta, pamatojoties uz izlasīto tekstu. Tas sastāv no 14 uzdevumiem (2–14).

Atbildes uz 2.–14. uzdevumiem darba tekstā raksta vārda (frāzes), skaitļa, skaitļu virknes veidā atbildes laukā.

Ja pierakstāt nepareizu atbildi uz 2. daļas uzdevumiem, to izsvītrojiet un blakus pierakstiet jaunu.

Eksāmena laikā ir atļauts izmantot pareizrakstības vārdnīcu.

Veicot uzdevumus, varat izmantot melnrakstu. Uzmetumi darba novērtēšanā netiek ņemti vērā.

Par visiem izpildītajiem uzdevumiem saņemtie punkti tiek summēti. Centieties izpildīt pēc iespējas vairāk uzdevumu un iegūt pēc iespējas vairāk punktu.

Vēlam veiksmi!

1. daļa

Klausieties tekstu un uzrakstiet īsu kopsavilkumu.

Lūdzu, ņemiet vērā, ka jums ir jānodod gan katras mikrotēmas, gan visa teksta galvenais saturs.

Prezentācijas apjoms nav mazāks par 70 vārdiem.

Uzrakstiet savu eseju glītā, salasāmā rokrakstā

2. daļa

Izlasi tekstu un izpildi 2.–14. uzdevumu.

(1) No kā izaug milzīga cilvēka mīlestība pret visu, kas iederas vienā vārdā - Dzimtene?

(2) Dzimtene ir daudz. (3) Tas ir gan ceļš ar fordu pāri straumei, gan atstarpe, kas ir viena sestā daļa no visas zemes kartes. (4) Šī ir lidmašīna debesīs, un putni lido uz ziemeļiem virs mūsu mājas. (5) Dzimtenē aug pilsētas un mazas, desmit mājsaimniecības, ciemati. (6) Tie ir cilvēku vārdi, upju un ezeru vārdi, neaizmirstami datumi vēsturē un plāni rītdienai. (7) Mēs esam jūs un es ar savu jūtu pasauli, mūsu priekiem un raizēm.

(8) Dzimtene ir kā milzīgs koks, kura lapas nevar saskaitīt. (9) Un viss, ko mēs darām labu, dod viņam spēku. (10) Bet katram kokam ir saknes. (11) Bez saknēm pat maigs vējš to nopūstu. (12) Saknes baro koku, savieno to ar zemi.(13) Saknes ir tas, ko mēs dzīvojām vakar, pirms gada, pirms simts, pirms tūkstoš gadiem. (14) Šis ir mūsu stāsts. (15) Tie ir mūsu vectēvi un senči. (16) Tie ir viņu darbi, klusībā dzīvojot mums blakus, stepju akmens sievietēs, grebtās platēs, koka rotaļlietās un neparastos tempļos, pārsteidzošās dziesmās un pasakās. (17) Tie ir cildenie komandieru, dzejnieku un tautas lietas cīnītāju vārdi.

(18) Cilvēkam ir svarīgi zināt savas saknes - indivīdam, ģimenei, tautai - tad gaiss, ko mēs elpojam, būs dziedinošs un garšīgs, zeme, kas mūs audzināja, būs dārgāka, būs vieglāk sajust cilvēka dzīves mērķi un jēgu.

(19) Bez pagātnes nav iespējams labi saprast vai novērtēt tagadni. (20) Mūsu Dzimtenes koks ir viens vesels: zaļš vainags un saknes dziļi zemē.

(21) No bērna rotaļlietas, no tautas pasakas, no pirmās skolas sarunas par apkārtējo pasauli... (22) Cilvēka priekšstatam par Dzimteni ir jāveido pagātne un tagadne. (23) Tikai ar šo nosacījumu izaugs cilvēks, kurš var ieskatīties rītdienā, kas var lepoties ar savu Tēvzemi, ticēt viņam, aizstāvēt viņu ...

(24) Cilvēkam ir jāizaug kā savas valsts dēlam.

(25) Darot lielas lietas, mums jāzina, no kurienes esam nākuši un kur tas viss sākās. (26) Mūsu lietas kopā ar pagātni, kopā ar apkārtējo dabas pasauli un pavarda uguni izsaka mīļais vārds TĒVzeme. (27) Mīlēt Tēvzemi nevar uzspiest ar dekrētu. (28) Mīlestība ir jākopj. (V. M. Peskovs)

*Vasīlijs Peskovs ir pazīstams žurnālists, fotožurnālists un rakstnieks.

2. - 14. uzdevuma atbildes ir cipars, skaitļu virkne vai vārds (frāze), kas jāieraksta darba tekstā atbildes laukā.

2. Kuram atbildes variantam nav nepieciešamā teksta informācija pamatojumu atbilde uz jautājumu: “No kā aug mīlestība pret Dzimteni?”.

1) Augošas pilsētas un mazi ciemati.

2) Rotaļlietas, pasakas, visa pasaule jums apkārt.

3) Krievijas simbols ir bērzs.

4) Lepnums par savu tēvzemi.

Atbilde: ____________________________________.

3. Norādiet teikumu, kurā runas izteiksmes līdzeklis ir epitets .

1) Cilvēkam ir jāizaug kā savas valsts dēlam.

2) Tas esi tu un es ar mūsu jūtu pasauli, mūsu priekiem un raizēm.

3) Saknes baro koku un saista to ar zemi.

4) Tie ir cildenie komandieru, dzejnieku un tautas lietas cīnītāju vārdi.

Atbilde: ____________________________________.

4. No 1.-8. teikumiem uzrakstiet vārdu, pareizrakstību prefiksi kurā nosaka noteikums “Prefiksa beigās ir rakstīts - Z-, ja tam seko balsīgs līdzskaņs.

Atbilde: ____________________________________.

5. No 8. līdz 16. teikumam uzrakstiet vārdu, pareizrakstību - H- (-HH-) kurā tas pakļaujas noteikumam "- N- rakstīts īpašības vārdu sufiksos -AN- - -YAN-, kas apzīmē "no kā ir izgatavots" (vārds ir izņēmums).

Atbilde: ____________________________________.

6. Aizstāt grāmatas vārdu "sencis" 15. teikumā stilistiski neitrāla sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.

Atbilde: ____________________________________.

7. Aizstāt 16. teikumu ar frāzi « koka rotaļlietās» , būvēts uz vienošanās pamata, sinonīms frāze ar savienojumu kontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.

Atbilde: ________________________________________________.

8. Tu raksti gramatiskais pamats ieteikumi 12.

Atbilde: ________________________________________________.

9. Starp piedāvājumiem 19 - 25 atrodiet piedāvājumu ar īpašu apstākli. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

10. Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet numuru(s) kas apzīmē(s) komatu(s) kadpriekšlikuma precizējošo dalībnieku izolēšana.

Darot lielus darbus, (1) mums vajadzētu zināt (2) no kurienes esam nākuši un kā sākām.

Dzimtenē aug pilsētas un mazas, (3) desmit mājsaimniecības, (4) ciemi.

Atbilde: ________________________________________________.

11. Norādiet daudzumu gramatikas pamati teikumā 9. Pierakstiet atbildi ar cipariem.

Atbilde: ________________________________________________.

12. Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparu(s), kas norāda komatu(s) starp savienotajām kompleksā teikuma daļām pakļautībā savienojums.

Šī ir lidmašīna debesīs (1) un putni (2), kas lido uz ziemeļiem virs mūsu mājas.

Un viss (3), ko mēs darām labu, (4) dod viņam spēku.

Atbilde: ________________________________________________.

13. Starp teikumiem 19–25 atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgsīpašības vārdu subordinācija. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

14. Starp teikumiem no 12 līdz 19 atrodiet sarežģītu teikumu ar sabiedroto un sabiedroto pakārtoto attiecību starp daļām. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Atbilde: ________________________________________________.

3. daļa

15.1 Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot V. V. Vinogradova izteikuma nozīmi "Augsta runas un rakstveida runas kultūra, labas dzimtās valodas intuīcijas zināšanas un attīstība, prasme lietot tās izteiksmes līdzekļus ir labākais atbalsts, drošākais palīgs, uzticamākais katra cilvēka ieteikums savā dzīvē un radošajā darbībā. ”.

Argumentējot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no izlasītā teksta.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Jūs varat sākt kompozīciju ar V.V.Vinogradova vārdiem. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

15.2 . Uzrakstiet eseju, pamatojoties uz šī raksta materiālu. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta teikuma nozīmi "Veicot lielus darbus, mums jāzina, no kurienes esam nākuši un kur tas viss sākās." Sniedziet divus argumentus no esejas teksta, lai pamatotu savu argumentāciju.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

15.3 . Kā jūs saprotat frāzes nozīmi mīlestība pret dzimteni ? Formulēt un komentēt jā nēTu definīcija. Uzrakstiet eseju par tēmu: "Kas ir mīlestība pret dzimteni?"ņemot jūsu sniegto definīciju par tēzi. Argumentējot savu tēzi, sniedziet 2 (divus) piemērus - argumentu, kas apstiprina jūsu argumentāciju: viens piemērs - celt argumentu no citiemitāļu teksts, un otrais - no savas dzīves pieredzes.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu

1. iespēja. Atslēga

Aiz muguras pareizi uzdevumu izpilde 2. daļa nepareizi atbildi vai viņa prombūtne tiek dota nulle punktu.

Darba numurs	Pareizā atbilde


	pašaizliedzīgi

	burve
	komplimentu ar sirsnību
	zvaniet

2. iespēja. Atslēga

Aiz muguras pareizi uzdevumu izpilde 2. daļa diagnostikas darbu, par katru uzdevumu students saņem vienu punktu. Aiz muguras nepareizi atbildi vai viņa prombūtne tiek dota nulle punktu.

Darba numurs	Pareizā atbilde


	meditēt
	apmestas
	saprast, saprast. domā
	dzīvoklī ar ērtībām
	viņa slēpjas (viņa slēpjas)

3. iespēja. Atslēga

Darba numurs	Pareizā atbilde


	nākt
	apveltīts trūcīgs

	atbilstoši dvēseles vajadzībām
	viņš runā

4. iespēja. Atslēga

Darba numurs	Pareizā atbilde


	audzināts
	koka
	sencis
	rotaļlietas no koka
	saknes baro saistīt

Variants 001

(1) Pat bērnudārzā Oļegs iemācījās dziesmu "Mežā piedzima Ziemassvētku eglīte". (2) Tur sākās nepatikšanas. (3) Vecmāmiņa nolēma, ka viņas mazdēlam ir brīnišķīga auss un ka "ar tik perfektu augstumu ir absolūti nepieciešams mācīties mūziku."

(4) Oļegs tika svinīgi un trokšņaini aizvests uz eksāmenu mūzikas skolā. (5) Un viņi klusi un apmulsuši viņu atveda atpakaļ: skolotāji neatrada zēna muzikālās spējas.

(6) Vecmāmiņa bija ļoti sarūgtināta, bet tad viņa teica, ka viņas mazdēla pirmā neveiksme runā tikai par viņa izcilo talantu: Čaliapins arī jaunībā netika uzņemts korī.

(7) Vecmāmiņa labi pārzināja mūzikas vēsturi. (8) Viņa pat pati spēlēja klavieres, un jaunībā sapņoja kļūt par pianisti. (9) Bet šie sapņi nepiepildījās, un tagad Oļegam mākslā vajadzēja gūt panākumus diviem uzreiz: sev un vecmāmiņai.

(10) Kādreiz vecmāmiņa bija grāmatvede, un, kad pienāca gada finanšu pārskatu laiks, pie Annas Stepanovnas pēc palīdzības nāca vecie kolēģi. (11) Kolēģi mīlēja vecmāmiņu, viņi teica, ka mūzika pametusi grāmatvedību ar viņu: vecmāmiņa pastāvīgi kaut ko dziedāja.

(12) Oļegs arī mīlēja savu vecmāmiņu, tāpēc piekrita mācīties mūziku. (13) Tika nopirkts čells, un Oļegs sāka iet mūzikas pulciņā.

(14) Atšķirībā no vecmāmiņas viņa tēvs vēlējās, lai Oļegs nākotnē kļūtu par inteliģentu inženieri.

- (15) Jūs vēlaties, lai viņš atkārto jūsu ceļu, - teica vecmāmiņa. - (16) Bet beidzot saproti: viņam ir cits aicinājums. (17) Loks ir tas, ko viņš turēs rokās visu mūžu!

(18) Tomēr bieži vakaros Oļegs turēja rokās ēveli, vīli un knaibles, kas viņa vecmāmiņu ļoti satrauca.

– 19) Paskaties, tev ir jākopj rokas! (20) Viss jūsu liktenis ir jūsu rokās! (21) Pareizāk sakot, pirkstos.

- (22) 3 zinu, vecmāmiņ, - Oļegs labsirdīgi piekrita. - (23) Tāpēc es tos izstrādāju. (24) Tātad viņi konsultē muzikālā lokā: plāno, saka, zāģē! (25) Tā arī ir māksla!

(26) "Varbūt tās ir jaunas muzikālās audzināšanas metodes?" Vecmāmiņa strīdējās.

(27) Visas mājas grāmatu skapjus un plauktus izgatavoja Oļegs. (28) Kad viesi pulcējās, vecmāmiņa lēnām, slepus no mazdēla, lielījās:

- Viss! .. (29) Ar savām rokām!

(30) Un tad skaļi, lai Oļegs dzirdētu, viņa iesaucās:

Bet galvenais, protams, ir mūzika! (31) Viņš būs mūziķis!

(Pēc A. Aleksina) *

* Aleksins Anatolijs Georgijevičs (dzimis 1924. gadā) - rakstnieks, dramaturgs. Viņa darbi, piemēram, "Mans brālis spēlē klarneti", "Aktieri un izpildītāji", "Trešais piektajā rindā" un citi, galvenokārt stāsta par jaunatnes pasauli.

	Izvēlieties pareizo atbildes turpinājumu uz jautājumu: "Kāpēc autors Oļega vecmāmiņu sauc gan par vecmāmiņu, gan Annu Stepanovnu?". Šādas nosaukšanas formas liecina, ka... 2) Oļega vecmāmiņa strādā grāmatvedībā un ieņem tur atbildīgu amatu. 3) Oļegs un viņa tēvs baidās no vecmāmiņas un tāpēc dažreiz viņu mājās sauc viņas vārdā un patronimācijā. 4) kolēģiem Anna Stepanovna galvenokārt ir amatpersona, bet Oļegam - vecmāmiņa, mīļš cilvēks.
	Personifikācija? 1) (11) Kolēģi mīlēja vecmāmiņu, viņi teica, ka mūzika pametusi grāmatvedību ar viņu: vecmāmiņa pastāvīgi kaut ko dziedāja. 2) (14) Atšķirībā no vecmāmiņas viņa tēvs vēlējās, lai Oļegs nākotnē kļūtu par inteliģentu inženieri. 3) (17) Loks – tas ir tas, ko viņš turēs rokās visu mūžu! 4) (26) "Varbūt tās ir jaunas muzikālās izglītības metodes?" Vecmāmiņa strīdējās.
	No 5. līdz 9. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā prefiksa rakstību nosaka tā nozīme - "tuvinājums".
	No 11. līdz 14. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā sufiksa pareizrakstību nosaka noteikums: "Viens burts H ir rakstīts īsos pagātnes laika pasīvos divdabīgos."
	30. teikumā grāmatniecisku izteicienu "skaļi" aizstājiet ar stilistiski neitrālu sinonīmu. Uzrakstiet šo sinonīmu.
	Aizstājiet frāzi "mūzikas aplis" (13. teikums), kas veidota, pamatojoties uz vienošanos, ar sinonīmu frāzi savienojuma vadīklai
	Pierakstiet teikuma gramatisko pamatojumu 4.
	Starp teikumiem 26-30 atrodiet teikumu ar atsevišķu precizējošu apstākli
	Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparus, kas norāda komatus, atsaucoties. - Skaties, (1) jums ir jārūpējas par savām rokām! Viss gaudojošais liktenis ir tavās rokās! Pareizāk sakot, (2) pirkstos. - 3., (3) vecmāmiņa, (4) - Oļegs labsirdīgi piekrita. Tāpēc es tos izstrādāju. Tātad muzikālajā lokā viņi iesaka: plāno, (5) saka, (6) redzēja!
	Norādiet teikumā gramatisko bāzu skaitu 6. Pierakstiet atbildi ar skaitli.
	Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas norāda komatu starp sarežģīta teikuma daļām, kas savienotas ar koordinējošu saiti. Oļegs arī mīlēja savu vecmāmiņu, (1) tāpēc piekrita mācīties mūziku. Tika nopirkts čells, (2) un Oļegs sāka iet mūzikas pulciņā. Atšķirībā no vecmāmiņas (3) mans tēvs vēlējās (4), lai Oļegs nākotnē kļūtu par inteliģentu inženieri.
	No 1. līdz 6. teikumam atrodiet sarežģītu teikumu ar viendabīgu pakārtoto teikumu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
	Starp teikumiem no 13. līdz 18. atrodiet sarežģītu teikumu, kas nav saistīts. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Variants 001

Uzrakstiet esejas argumentāciju, atklājot mūsdienu valodnieka L. A. Novikova izteikuma nozīmi: “ Vārdam runā ir spēja vispārināt un vienlaikus apzīmēt individuāli unikālu.

Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Jūs varat sākt kompozīciju ar L. A. Novikova vārdiem.

Darbs, kas uzrakstīts, nepaļaujoties uz izlasīto tekstu (nevis uz šo tekstu), netiek vērtēts.

“Visus grāmatu skapjus un grāmatu plauktus mājā izgatavoja Oļegs. Kad ciemiņi sapulcējās, vecmāmiņa lēnām, slepus no mazdēla, lielījās: — Viss!.. Ar savām rokām! Un tad skaļi, lai Oļegs dzirdētu, viņa iesaucās: — Bet galvenais, protams, ir mūzika! Viņš būs mūziķis!

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

"Kas ir izvēle? »

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Variants 002

Izlasi tekstu un izpildi 2. - 15. uzdevumus.

(1) Meiteni sauca Alise. (2) Viņai bija seši gadi, viņai bija draugs - teātra mākslinieks. (3) Alise varēja brīvi iekļūt teātra pagalmā, kuru apsargāja stingrs sargs, un citi bērni nevarēja iekļūt šajā interesantajā pasaulē. (4) Bet viņa nebija tikai meitene, viņa bija mākslinieka asistente.

(5) Reiz teātra pagalmā Alise ieraudzīja puisi un uzreiz saprata, ka viņš nav mākslinieks.

- (6) Kas tu esi? viņa jautāja puisim.

- (7) Šoferis, - puisis atbildēja.

- (8) Ko tu šeit dari?

- (10) Kurš?

- (11) Viktorija Sergejeva.

(12) Sergejeva ir teātra māksliniece, jauna un skaista sieviete. (13) Un Alise uzdeva puisim “pieaugušo” jautājumu:

- (14) Vai tu viņu mīli?

- (15) Nē, - puisis pasmaidīja. - (16) Es reiz viņu izglābu. (17) Mūsu pilsētā teātris toreiz bija ar mums turnejā. (18) Tas bija pavasarī, marta beigās. (19) Puiši brauca ar ragaviņām pa upi. (20) Sergejeva arī gribēja braukt. (21) Puiši viņai iedeva ragavas. (22) Viņa apsēdās un aizbrauca, kamanas nejauši uzbrauca uz ledus, kas bija plāns un trausls, un pēc minūtes Sergejeva atradās ledus ūdenī. (23) Puiši kliedza, bet es nebiju tālu un dzirdēju.

- (24) Un tu ielēci ledainajā ūdenī?

- (25) Pielēca, - puisis apstiprināja.

- (26) Nav bail?

- (27) Man nebija laika nobīties.

- (28) Un jūs nesaslimāt?

- (29) Man kļuva nedaudz slikti.

(30) Alise un svešinieks sarunājās un nepamanīja, kā pagalmā ienāca Sergejeva un pazīstams mākslinieks. (31) Puisis viņu ieraudzīja pirmais un teica:

- (32) Sveika, Viktorija! (33) Tu laikam mani neatceries? (34) Es esmu Nazarovs.

(35) Sergejeva uzmanīgi paskatījās uz puisi: viņa nevarēja viņu atcerēties.

- (36) Nu, atceries, kā tu brauci ar ragaviņām, un es ... (37) Tu mani arī uzaicināji uz Maskavu.

- (38) Ak, jā, - Sergejeva atcerējās. - (39) Tagad es jums sakārtošu biļetes.

- (40) Paldies, - teica Nazarovs, - bet es nenācu tāpēc. (41) Mans tēvs ir slims. (42) Mēs ieradāmies Maskavā, bet Maskavā es pazīstu tikai jūs, un es gribēju jautāt, vai mēs varam palikt pie jums nedēļu?

- (43) Nē, nē, - Sergejeva steidzīgi sacīja. - (44) Tas ir neērti, jo man ir ļoti mazs dzīvoklis.

- (45) Ko darīt? puisis jautāja.

- (46) Es nezinu.

(47) Un tad Alise paņēma puisi aiz rokas. (48) "Ejam," viņa teica. - (49) "Kur?" – puisis bija pārsteigts. - (50) "Mums," sacīja Alise.

(51) Viņa nedomāja, ko viņi teiks mājās. (52) Viņa izglāba puisi, izglāba no kauna un nepateicības. (53) Un, taupot, viņi ilgi nedomā, un vienreiz - aukstā ūdenī!

- (54) Nav labi, - teica mākslinieks, kad Alise un šoferis kopā izgāja no pagalma. - (55) Galu galā viņš izglāba tavu dzīvību.

- (56) Nu, tagad man viņam jāuzceļ piemineklis? Sergejeva atbildēja.

(57) Un tad vecais sargs pēkšņi iesaucās: (58) “Ārā! (59) Ejiet prom no šejienes! (60) Viņš izlikās, ka kliedz uz zēniem, kuri klusi iegāja teātra pagalmā. (61) Bet viņš kliedza uz Sergejevu.

(Pēc Ju. Jakovļeva teiktā)*

* Jakovļevs Jurijs Jakovļevičs (1923-1996) - rakstnieks un scenārists, bērnu un jauniešu grāmatu autors.

	pamatojumu atbilde uz jautājumu: “Kāpēc sargs kliedza: “Vācies prom!”? 1) Jo zēni "klusi iegāja teātra pagalmā". 2) Jo pagalmā pulcējās daudz cilvēku, un tas viņam liedza sakopt pagalmu. 3) Jo sargs bija nelaipns cilvēks. 4) Jo sargu kaitināja Viktorijas Sergejevas bezjūtība.
	Kurā atbildes variantā ir runas izteiksmes līdzeklis opozīcija? 1) Alise varēja brīvi ieiet teātra pagalmā, kuru apsargāja stingrs sargs, un citi bērni nevarēja iekļūt šajā interesantajā pasaulē. 2) Sergejeva ir teātra māksliniece, jauna un skaista sieviete. 3) - puiši kliedza, bet es nebiju tālu un dzirdēju. 4) Viņa izglāba puisi, paglāba no kauna un nepateicības. Un, ietaupot, viņi ilgi nedomā ...
	No 32.–36. teikumiem uzrakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība prefiksi nosaka noteikums: “Prefiksos, kas beidzas ar -З un -С, Z raksta pirms balsīgiem līdzskaņiem un С pirms bezbalsīgajiem līdzskaņiem.
	No 19.–23. teikumiem uzrakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība piedēklis nosaka noteikums: "Īpašības vārdos, kas veidoti no lietvārdiem ar galotni -YAN, raksta vienu burtu H."
	Stilistiski aizstājiet sarunvalodas vārdu PUISIS no 5. teikuma neitrāls sinonīms vai sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.
	Aizvietojiet frāzi TEĀTRA PAGALMS (3. teikums), kas veidota uz vienošanās pamata, ar sinonīmu frāzi ar saiti kontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.
	Tu raksti gramatiskais pamats ieteikumi 1.
	Starp piedāvājumiem 1 - 5 atrodiet piedāvājumu ar atsevišķu pieteikumu. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
	Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparus komatiem ievadvārds. – Sveika, (1) Viktorija! Jūs, (2) droši vien, (3) neatceraties mani? Es esmu Nazarovs. Sergejeva uzmanīgi paskatījās uz puisi: viņa nevarēja viņu atcerēties. - Nu, atceries, (4) kā tu brauci ar ragaviņām, (5) un es... Tu mani arī uzaicināji uz Maskavu.
	Norādiet daudzumu gramatikas pamati teikumā 3. Pierakstiet atbildi ar skaitli.
	Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparus, kas norāda komatus starp daļām sarežģīts teikums, ko savieno subordinācijas attiecības. - Paldies, (1) - teica Nazarovs, (2) - bet es nenācu tāpēc. Mans tēvs ir slims. Mēs atbraucām uz Maskavu, (3) bet Maskavā es pazīstu tikai jūs, (4) un es gribēju jautāt, (5) vai mēs varam palikt pie jums nedēļu? - Nē, (6) nē, (7) - Sergejeva steidzīgi noteica. - Tas ir neērti, (8), jo man ir ļoti mazs dzīvoklis.
	Starp teikumiem 54 - 61 atrodiet sarežģītu teikumu ar pakārtoto teikumu secīga subordinācija. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
	Starp teikumiem no 12 līdz 23 atrodiet sarežģītu teikumu ar bezarodbiedrības un sabiedrotā pakļautība starp daļām. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.

Variants 002

Izmantojot izlasīto tekstu, izpildiet TIKAI VIENU no uzdevumiem uz atsevišķas lapas: 15.1., 15.2. vai 15.3. Pirms esejas rakstīšanas pierakstiet izvēlētā uzdevuma numuru: 15.1, 15.2 vai 15.3.

Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot krievu rakstnieka I. A. Gončarova izteikuma nozīmi: “Valoda nav tikai dialekts, runa; valoda ir visa iekšējā cilvēka, visu spēku, garīgo un morālo, tēls. Argumentējot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no izlasītā teksta.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Jūs varat sākt kompozīciju ar I. A. Gončarova vārdiem.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Uzrakstiet esejas pamatojumu. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat galīgā teksta nozīmi: "Viņa izglāba puisi, izglāba viņu no kauna un nepateicības" .

Savā esejā sniedziet 2 (divus) argumentus no lasītā teksta, kas apstiprina jūsu argumentāciju.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Kā jūs saprotat frāzes MORĀLĀ IZVĒLE nozīmi? Formulējiet un komentējiet savu definīciju. Uzrakstiet eseju - pamatojumu par tēmu "Kas ir morālā izvēle" , par tēzi ņemot jūsu sniegto definīciju. Argumentējot savu tēzi, norādiet 2 (divus) piemērus-argumentus, kas apstiprina jūsu argumentāciju: norādiet vienu piemēru-argumentu no lasītā teksta, bet otru no savas dzīves pieredzes.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Variants 003

Izlasi tekstu un izpildi 2. - 15. uzdevumus.

(1) Mamma, kad es vēl nemācījos skolā, strādāja par inženieri un daudz zīmēja. (2) Zīmējumi bija tik skaisti, un viņas sagatavošana ar spīdīgām lietām bija tik neparasti pievilcīga, ka es nevarēju paiet garām. (3) Protams, viņi mani noķēra, nelaida iekšā, bet es tomēr sabojāju dažus zīmējumus, salauzu dažus kompasus.

- (4) Viņu nepārprotami velk eksaktās zinātnes, - māte nopietni sacīja tēvam.

(5) Skolā uzreiz kļuva skaidrs, ka mani nevelk uz eksaktajām zinātnēm. (6) Es mācījos ļoti vidēji. (7) Mamma teica, ja es tā turpināšu, es kļūšu par krāvēju. (8) Mana tēva sejas izteiksme toreiz bija tāda, ka es nojautu: viņš šaubās, vai mana māte runā patiesību.

(9) Īsāk sakot, krāvēja profesiju es nekad neuzskatīju par daudzsološu.

(10) Kad es mācījos vidusskolā, mani vecāki mācīja universitātē. (11) Mamma mācīja termodinamiku, un mans tēvs strādāja par katedras vadītāju Ekonomikas fakultātē.

(12) Bet algebra, ģeometrija un fizika man joprojām bija tumšākie priekšmeti. (13) Mani vecāki paši saprata, ka es nesekošu viņu pēdās, un pat nedeva uz to mājienu.

(14) Kādas iespējas man bija? (15) Universitāte, kultūras institūts un, protams, medicīnas.

(16) Man vienmēr ir paticis medicīniskais. (17) Pirmkārt, mans mīļais onkulis tur mācīja. (18) Otrkārt, tur mācījās mana otrā māsīca, kura arī man patika. (19) Bet kaut kā tā saucamais anatoms mani nobiedēja. (20) Es sapratu: es pat nevarēju vienkārši iekļūt ēkā, kurā viņa atrodas.

(21) Tad es sāku iet uz Kultūras institūtu. (22) Klausījos un skatījos studentu kora priekšnesumus, estrādes nodaļas audzēkņu koncertus, studentu iestudētos un spēlētos priekšnesumus. (23) Protams, toreiz es to labi nesapratu, taču es jutu nāvējošu garlaicību un šausminošu bezprieku par to, ko redzēju. (24) Likās, ka mani vajā “anatoma” smarža, tā nāca no visa, kas tur bija: visās runās bija redzama notiekošā bezjēdzība. (25) Nekam nederīgs! (26) Ne runātāji, ne skatītāji. (27) Šis prieka cerības trūkums lika man stingri atmest domu par iestāšanos Kultūras institūtā.

(28) Bet es gribēju ... (29) Es nezinu, ko es gribēju. (30) Nekas nav noteikts. (31) Es gribēju būt students. (32) Es gribēju mācīties ne pārāk grūti un ne pārāk garlaicīgi ... (33) Es gribēju jautru, interesantu, īstu dzīvi. (34) Galvenais ir īsts, ar visu būtni - dzīvība.

(Pēc E. Griškoveca)*

* Griškovecs Jevgeņijs Valerijevičs (dzimis 1967. gadā) ir mūsdienu krievu rakstnieks, dramaturgs, režisors, aktieris, mūziķis. Viņš kļuva slavens pēc tam, kad 1999. gadā viņam tika piešķirta nacionālā teātra balva "Zelta maska". Viņš ir grāmatu "Krekls", "Upes", "Pēdas uz manis", "Asfalts" autors.

	Kura atbildes opcija satur nepieciešamo informāciju atbildes pamatojums uz jautājumu: "Kāpēc autors-teicējs vidusskolā domāja, ka nesekos savu vecāku pēdās?" 1) Viņš nejuta sevī spēju darīt to, ko darīja viņa vecāki - līdz eksaktajām zinātnēm. 2) Viņš nebija pārliecināts, ka vecāki viņam palīdzēs iestāties universitātē, kur viņi paši mācīja. 3) Viņš centās būt neatkarīgs un vēlējās pierādīt saviem vecākiem, ka ir spējīgs uz to. 4) Viņš gatavojās stāties medicīnas skolā, jo viņa onkulis tur mācīja.
	Kurā atbildes variantā ir runas izteiksmes līdzeklis epitets? 1) (9) Īsāk sakot, krāvēja profesiju es nekad neuzskatīju par daudzsološu. 2) (12) Bet algebra, ģeometrija un fizika man joprojām bija tumšākie priekšmeti. 3) (17) Pirmkārt, tur mācīja mans mīļais onkulis. 4) (22) Klausījos un skatījos studentu kora priekšnesumus, estrādes nodaļas audzēkņu koncertus, studentu iestudētos un spēlētos priekšnesumus.
	No 1. līdz 4. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība prefiksi
	No 1. līdz 3. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība piedēklis nosaka noteikums: "Apstākļa vārdos ir ierakstīti tik daudz N, cik vārdā, no kura tas veidots."
	Aizstāt izrunāto vārdu " gabaliem» 2. teikumā stilistiski neitrāla sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.
	Aizstāt frāzi "studentu koris"(22.priekšlikums) būvēts uz līguma pamata , sinonīms saziņas pārvaldības frāze. Uzrakstiet iegūto frāzi.
	Tu raksti gramatiskais pamats piedāvājumi 32.
	Starp teikumiem no 22 līdz 27 atrodiet teikumu ar atsevišķa saskaņota definīcija. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
	Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet numuru, kas apzīmē komatu ievadvārds. Mana tēva sejas izteiksme toreiz bija tāda, (1) ka es nojautu: viņš šaubās, (2) ka mana māte runā patiesību. Īsāk sakot, (3) Krāvēja profesiju nekad neesmu uzskatījusi par daudzsološu.
	Norādiet daudzumu gramatikas pamati teikumā 29. Pierakstiet atbildi ar cipariem.
	Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet apzīmējošo ciparu(-s). komats(i) starp sarežģīta teikuma daļām, ko savieno pakārtotas attiecības. Mani vecāki paši saprata (1), ka es nesekošu viņu pēdās, (2) un pat nesniedza mājienu par to. Kādas iespējas man bija? Universitāte, (3) Kultūras institūts un, (4), protams, (5) Medicīna.
	Starp teikumiem 1-7 atrast sarežģīts teikums ar pakārtoto teikumu secīgu pakārtojumu. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
	Starp 15.–20. teikumiem atrodiet sarežģītu teikumu ar sabiedroto un sabiedroto pakārtoto saikni starp daļām.

Variants 003

Izmantojot izlasīto tekstu, izpildiet TIKAI VIENU no uzdevumiem uz atsevišķas lapas: 15.1., 15.2. vai 15.3. Pirms esejas rakstīšanas pierakstiet izvēlētā uzdevuma numuru: 15.1, 15.2 vai 15.3.

Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot slavenā filologa un filozofa A.A. Averintseva: “Sprieduma autora uzdevums ir pēc iespējas pārliecinošāk pamatot savu viedokli. Lai to izdarītu, ir jāsniedz pēc iespējas vairāk pierādījumu, ievietojot tos noteiktā secībā..

Argumentējot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no izlasītā teksta.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus. Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Jūs varat sākt kompozīciju ar vārdiem A.A. Averincevs.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai. Darbs, kas uzrakstīts, nepaļaujoties uz izlasīto tekstu (nevis uz šo tekstu), netiek vērtēts. Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli. Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Uzrakstiet esejas pamatojumu. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat galīgā teksta nozīmi: "Es gribēju jautru, interesantu, īstu dzīvi. Galvenais ir īsts, ar visu būtni – dzīve ».

Savā esejā sniedziet 2 (divus) argumentus no lasītā teksta, kas apstiprina jūsu argumentāciju.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus. Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Kā jūs saprotat vārda IZVĒLE nozīmi? Formulējiet un komentējiet savu definīciju. Uzrakstiet eseju - pamatojumu par tēmu "Kas ir izvēle? » , par tēzi ņemot jūsu sniegto definīciju. Argumentējot savu tēzi, norādiet 2 (divus) piemērus-argumentus, kas apstiprina jūsu argumentāciju: norādiet vienu piemēru-argumentu no lasītā teksta, bet otru no savas dzīves pieredzes.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Variants 004

Izlasi tekstu un izpildi 2. - 15. uzdevumus.

(1) Trešā kursa studente Ženja Ļesņevska negrasījās nozagt mobilo tālruni. (2) Viņš brauca fiksētā maršruta taksometrā un, kad Pobedy avēnijā izkāpa meitene rozā jakā, viņš, pārģērbjoties viņas vietā, ieraudzīja uz sēdekļa mobilo telefonu. (3) Protams, varēja kliegt, apturiet šo muļķi, bet kāpēc viņam pēkšņi par viņu rūpēties, nē, lai tāda dzīve māca. (4) Ļesņevskis, ieraugot svešu mobilo telefonu, nenosmaka no prieka, kā kāds naudas grābējs, kurš dzīvē tiecas paķert gabaliņu biezāku un saldāku. (5) Viņš vienaldzīgi pagrieza rokās tālruni: vienkrāsains displejs, lēts modelis. (6) Protams, viņš tādas muļķības nepirktu, bet, no otras puses, kā neizmantot to, ko viņš ieguva par velti. (7) Ļesņevskis sev stāstīja, ka, ja meitene paspēs un paspēs mikroautobusu, viņš viņai atdos pazaudēto lietu, izrādās, ka viņš viņai pataupīja telefonu, un, ja viņš to neapzinās. (8) Neizmetiet to vienkārši.

(9) Laiski runājot ar savu pusaizmigušo sirdsapziņu, viņš pats snauda un pat aizmirsa, ka viņam kabatā ir svešs telefons. (10) Zvans lika viņam pamosties — tieva čīkstēšana, ko raidīja vājie skaļruņi. (11) Lesņevskis paskatījās telefonā un gaidīja, kad tas apstāsies. (12) Pamodinātā sirdsapziņa novēloti kurnēja, ka nevajagot ņemt svešu, bet tajā brīdī atskanēja jauns aicinājums. (13) Čīkstēšana ir vēl plānāka, vēl žēlīgāka. (14) Ļesņevskis, paklausīdams vai nu neapšaubāmai ziņkārībai, vai cēlam impulsam, nolēma atbildēt zvanītājam. (15) Tiklīdz viņš nospieda taustiņu, viņa ausīs iedūrās skaļš, aizrīšanās sievietes sauciens.

- (16) Tanya, Tanya, nāc uz reģionālo slimnīcu pēc iespējas ātrāk. (17) Problēmas ar Valju. (18) Taņečka, vai tu dzirdi, meita?

(19) Lesņevskis steigā nospieda sarkano taustiņu – skaņa pazuda. (20) Viņš iesmējās un bailīgi paskatījās telefonā. (21) Ko viņš var darīt? (22) Tagad jūs nevarat atrast šo bomzi rozā dienas laikā ar uguni.

(23) Nebrauciet pats uz slimnīcu, lai tur meklētu kādu Valju ...

(24) Atkal iezvanījās telefons, un, grimasēdamas it kā sāpēs, Ļesņevskis nospieda taustiņu, lai to pilnībā izslēgtu. (25) Telefons apklusa, zaļais ekrāns nodzisa, it kā viņš paņēma ar rokām kāda silto sirdi un, to saspiežot, lika apstāties. (26) Viņš atcerējās, kā bērnībā dīķī ķēra vardes, nolika krastā un apgāza uz muguras... (27) Viņam likās, ka telefons krampjos trīc, it kā pēdējā krampji skrēja cauri mirušam ķermenim. (28) Kaut kur nedarbojās luksofors, kaut kur ceļa malā tika remontēts salūzis auto, kaut kur dusmīgi rūca ātrās palīdzības sirēna - un visas šīs cilvēciskās nepatikšanas, kas viņu cieši apņēma, likās, ka notika tikai tāpēc, ka viņš kādu ielika. cita telefona kabata.

(29) Beidzot, nespēdams izturēt, Ļesņevskis nolēma piezvanīt sievietei, kura lūdza palīdzību. (30) Viņš ieslēdza telefonu, bet displejā bija redzams logs PIN koda ievadīšanai, kas viņam, protams, nebija zināms. (31) Viņš nopūtās, atkal izslēdza telefonu, iebāza to kabatā un, lai novērstu uzmanību no sliktajām domām, sāka metodiski saskaitīt skaitļus garām braucošo automašīnu numuriem.

(Pēc A.V. Gridina teiktā)*

* Aleksejs Vladimirovičs Gridins (dzimis 1975. gadā) ir mūsdienu krievu rakstnieks.

	Kura atbildes opcija satur nepieciešamo informāciju pamatojumu atbilde uz jautājumu: "Kāpēc Ženja Ļesņevska meitenei neatdeva mobilo tālruni?" 1) Mobilais telefons bija novecojis modelis, diez vai kāds to nožēlos. 2) Viņš nolēma izmantot iegūto par velti. 3) Viņam nebija laika panākt meiteni, kura mikroautobusā aizmirsa telefonu. 4) Viņš baidījās no apsūdzībām zādzībās.
	Kurā atbildes variantā ir runas izteiksmes līdzeklis frazeoloģiskā vienība? 1) Telefons apklusa, zaļais ekrāns nodzisa, it kā viņš paņēma rokās kāda siltu sirdi un, to saspiežot, piespieda apstāties. 2) Viņam likās, ka telefons krampjos trīc, it kā pēdējā spazma skrietu pa mirušo ķermeni. 3) Tagad jūs neatradīsit šo bomzi rozā dienas laikā ar uguni. 4) Viņš nopūtās, atkal izslēdza telefonu, iebāza to kabatā un, lai novērstu uzmanību no sliktajām domām, sāka metodiski saskaitīt skaitļus garām braucošo automašīnu numuriem.
	No teikumiem 24-28 uzrakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība prefiksi ir atkarīgs no kurluma - nākamā līdzskaņa balss.
	No 7. līdz 13. teikumam uzrakstiet vārdu, kurā ir pareizrakstība piedēklis nosaka likums: “Īpašības vārdos, kas veidoti ar sufiksa -Н- palīdzību no lietvārdiem ar celmu uz Н, raksta НН”.
	Aizstāt tautas valodu " sagrābt» 4. teikumā stilistiski neitrāla sinonīms. Uzrakstiet šo sinonīmu.
	Aizstāt frāzi "histēriski rēca" būvēta uz bāzes blakus, sinonīms frāze savienojumam kontrole. Uzrakstiet iegūto frāzi.
	Tu raksti gramatiskais pamats piedāvājumi 22.
	Starp teikumi 9-14 atrast piedāvājumu ar atsevišķa lietojumprogramma. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
	Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet numuru, kas apzīmē komatu pie ievadvārda(-iem). Viņam likās (1) ka telefons trīc krampjos, (2) it kā pēdējā krampji skrietu cauri mirušam ķermenim. Kaut kur nedarbojās luksofors, (3) kaut kur ceļa malā tika remontēts salūzis auto, (4) kaut kur dusmīgi rūca ātrās palīdzības sirēna - un visas šīs cilvēciskās nepatikšanas, (5) kas viņu cieši apņēma, ( 6) notika, (7) šķita (8) tikai tāpēc, ka (9) viņš iebāza kabatā svešu telefonu.
	Norādiet daudzumu gramatikas pamati teikumā 6. Pierakstiet atbildi ar cipariem.
	Zemāk esošajos teikumos no lasītā teksta visi komats ir numurēti. Pierakstiet ciparu(s), kas norāda komatu(s) starp savienotajām kompleksā teikuma daļām rakstīšana savienojums. Viņš brauca fiksēta maršruta taksometrā, (1) un, (2) kad meitene rozā jakā izkāpa Pobeda avēnijā, (3) viņš, (4) pārģērbās savā vietā, (5) ieraudzīja mobilo. tālrunis uz sēdekļa. Protams, (6) varētu kliegt, (7) apturēt šo bomzi, (8) bet kāpēc viņam pēkšņi par viņu rūpēties, (9) nē, (10) lai dzīve māca tādus cilvēkus.
	Starp teikumiem 2-8 atrodiet sarežģītu teikumu ar konsekventu pakārtoto klauzulu subordināciju. Uzrakstiet šī piedāvājuma numuru.
	Starp teikumiem 19-27 atrodiet sarežģītu teikumu ar bezarodbiedrības un sabiedroto pakļautība starp daļām.

Variants 004

Izmantojot izlasīto tekstu, izpildiet TIKAI VIENU no uzdevumiem uz atsevišķas lapas: 15.1., 15.2. vai 15.3. Pirms esejas rakstīšanas pierakstiet izvēlētā uzdevuma numuru: 15.1, 15.2 vai 15.3.

Uzrakstiet eseju - argumentāciju, atklājot mūsdienu valodnieka E.V. apgalvojuma nozīmi. Džandžakova: "Literārais teksts liek pievērst uzmanību ne tikai un ne tik daudz tam, kas tiek teikts, bet arī tam, kā tas tiek pateikts." Argumentējot savu atbildi, sniedziet 2 (divus) piemērus no izlasītā teksta.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Jūs varat uzrakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu lingvistiskā materiālā. Eseju varat sākt ar E.V. Džandžakova.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Uzrakstiet esejas pamatojumu. Paskaidrojiet, kā jūs saprotat teksta fragmenta nozīmi: “Kaut kur nedarbojās luksofors, kaut kur ceļa malā salaboja salūzušo automašīnu, kaut kur dusmīgi rūca ātrās palīdzības sirēna - un visas šīs cilvēciskās nepatikšanas, kas viņu cieši apņēma, radās. , likās tikai tāpēc, ka viņš iebāza kabatā svešu telefonu.

Savā esejā sniedziet 2 (divus) argumentus no lasītā teksta, kas apstiprina jūsu argumentāciju.

Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Esejai jābūt vismaz 70 vārdu garai.

Ja eseja ir pārfrāze vai pilnīga avota teksta pārrakstīšana bez komentāriem, tad šāds darbs tiek novērtēts ar nulli.

Uzmanīgi uzrakstiet eseju ar salasāmu rokrakstu.

Variants 001	Variants 002	Variants 003	Variants 004


	Atsaukt	Izpostīja to	atcerējās
		Ārkārtēji	pa pusei aizmidzis
		Preces	gūt
Mūzikas aplis	Teātra pagalms	Studentu koris	Rēca no mokām
		Es gribēju mācīties	Jūs neatradīsit

2019. gada valsts noslēguma atestācija krievu valodā vispārējās izglītības iestāžu 9. klases absolventiem tiek veikta, lai novērtētu šīs disciplīnas absolventu vispārējās izglītības līmeni. Galvenie pārbaudē pārbaudītie satura elementi ir:

Dažādu stilu un žanru tekstu informācijas apstrāde. Teksts kā runas produkts. Teksta semantiskā un kompozīcijas integritāte. Valodas līdzekļu izvēle tekstā atkarībā no saziņas tēmas, mērķa, adresāta un situācijas. Dažādu stilu un funkcionālo un semantisko runas veidu tekstu veidošana. Gramatikas normas (morfoloģiskās normas). Gramatikas normas (sintaktiskās normas). Leksiskās normas. Pieturzīmes vienkāršos un saliktos teikumos. Pareizrakstība.
Teksts kā runas produkts. Teksta semantiskā un kompozīcijas integritāte. Teksta analīze.
Ekspresīvi vārdu krājuma un frazeoloģijas līdzekļi. Ekspresīvo līdzekļu analīze.
Pareizrakstības prefiksi. Nepārtraukta, ar defisēm, atsevišķa pareizrakstība.
Dažādu runas daļu sufiksu pareizrakstība (izņemot -Н-/-НН-). -Н- un -НН- pareizrakstība dažādās runas daļās. Darbības vārdu personisko galotņu un tagadnes divdabju sufiksu pareizrakstība.
Vārdu krājums un frazeoloģija. Sinonīmi. Frazeoloģiskie pavērsieni. Vārdu grupas pēc izcelsmes un lietojuma.
Frāze.
Piedāvājums. Teikuma gramatiskais (predikatīvais) pamats. Priekšmets un predikāts kā galvenie teikuma locekļi.
Sarežģīts vienkāršs teikums.
Pieturzīmju analīze. Pieturzīmes teikumos ar vārdiem un konstrukcijām, kas nav gramatiski saistītas ar teikuma dalībniekiem.
Sarežģīta teikuma sintaktiskā analīze.
Pieturzīmju analīze. Pieturzīmes saliktos un sarežģītos teikumos.
Sarežģīti teikumi ar dažāda veida savienojumu starp daļām.

OGE nokārtošanas datums krievu valodā 2019:
28. maijs (otrdiena).

Eksāmena darba struktūrā un saturā 2019. gadā, salīdzinot ar 2018. gadu, izmaiņu nav.

Šajā sadaļā jūs atradīsiet tiešsaistes testus, kas palīdzēs sagatavoties OGE (GIA) nokārtošanai krievu valodā. Vēlam veiksmi!

2019. gada formāta OGE (GIA-9) standarta tests krievu valodā satur trīs daļas. Pirmajā daļā iekļauts viens uzdevums – neliels rakstisks darbs pie noklausītā teksta. Otrā daļa sastāv no 13 uzdevumiem ar īsu atbildi. Lai pabeigtu trešo daļu, jāizvēlas viens no trim piedāvātajiem uzdevumiem un jāsniedz rakstiska detalizēta argumentēta atbilde. Jo. ka pirmās un trešās daļas uzdevumus skolotāji pārbauda manuāli un tos nevar pārbaudīt automātiski, šajā testā tiek parādīta tikai eksāmena otrā daļa (13 uzdevumi). Saskaņā ar pašreizējo eksāmena struktūru tikai daži no šiem jautājumiem piedāvā atbildes ar atbilžu variantiem. Tomēr, lai atvieglotu testu nokārtošanu, vietnes administrācija nolēma piedāvāt atbildes uz katru uzdevumu. Tomēr uzdevumiem, kuros reālo kontroles un mērīšanas materiālu (CMM) sastādītāji neparedz atbilžu variantus, mēs nolēmām ievērojami palielināt šo iespēju skaitu, lai testu pēc iespējas tuvinātu tam, kas jums būs nepieciešams. seja mācību gada beigās.

2018. gada formāta OGE (GIA-9) standarta tests krievu valodā satur trīs daļas. Pirmajā daļā iekļauts viens uzdevums – neliels rakstisks darbs pie noklausītā teksta. Otrā daļa sastāv no 13 uzdevumiem ar īsu atbildi. Lai pabeigtu trešo daļu, jāizvēlas viens no trim piedāvātajiem uzdevumiem un jāsniedz rakstiska detalizēta argumentēta atbilde. Jo. ka pirmās un trešās daļas uzdevumus skolotāji pārbauda manuāli un tos nevar pārbaudīt automātiski, šajā testā tiek parādīta tikai eksāmena otrā daļa (13 uzdevumi). Saskaņā ar pašreizējo eksāmena struktūru tikai daži no šiem jautājumiem piedāvā atbildes ar atbilžu variantiem. Tomēr, lai atvieglotu testu nokārtošanu, vietnes administrācija nolēma piedāvāt atbildes uz katru uzdevumu. Tomēr uzdevumiem, kuros reālo kontroles un mērīšanas materiālu (CMM) sastādītāji neparedz atbilžu variantus, mēs nolēmām ievērojami palielināt šo iespēju skaitu, lai testu pēc iespējas tuvinātu tam, kas jums būs nepieciešams. seja mācību gada beigās.

2018. gada formāta OGE (GIA-9) standarta tests krievu valodā satur trīs daļas. Pirmajā daļā iekļauts viens uzdevums – neliels rakstisks darbs pie noklausītā teksta. Otrā daļa sastāv no 13 uzdevumiem ar īsu atbildi. Lai pabeigtu trešo daļu, jāizvēlas viens no trim piedāvātajiem uzdevumiem un jāsniedz rakstiska detalizēta argumentēta atbilde. Jo. ka pirmās un trešās daļas uzdevumus skolotāji pārbauda manuāli un tos nevar pārbaudīt automātiski, šajā testā tiek parādīta tikai eksāmena otrā daļa (13 uzdevumi). Saskaņā ar pašreizējo eksāmena struktūru tikai daži no šiem jautājumiem piedāvā atbildes ar atbilžu variantiem. Tomēr, lai atvieglotu testu nokārtošanu, vietnes administrācija nolēma piedāvāt atbildes uz katru uzdevumu. Taču uzdevumiem, kuros reālo kontroles un mērījumu materiālu (KIM) sastādītāji nenodrošina atbilžu variantus, nolēmām būtiski palielināt šo iespēju skaitu, lai testu pēc iespējas tuvinātu tam, ar ko saskarsies plkst. mācību gada beigām.

2017. gada formāta OGE (GIA-9) standarta tests krievu valodā satur trīs daļas. Pirmajā daļā iekļauts viens uzdevums – neliels rakstisks darbs pie noklausītā teksta. Otrā daļa sastāv no 13 uzdevumiem ar īsu atbildi. Lai pabeigtu trešo daļu, jāizvēlas viens no trim piedāvātajiem uzdevumiem un jāsniedz rakstiska detalizēta argumentēta atbilde. Jo. ka pirmās un trešās daļas uzdevumus skolotāji pārbauda manuāli un tos nevar pārbaudīt automātiski, šajā testā tiek parādīta tikai eksāmena otrā daļa (13 uzdevumi). Saskaņā ar pašreizējo eksāmena struktūru tikai daži no šiem jautājumiem piedāvā atbildes ar atbilžu variantiem. Tomēr, lai atvieglotu testu nokārtošanu, vietnes administrācija nolēma piedāvāt atbildes uz katru uzdevumu. Taču uzdevumiem, kuros reālo kontroles un mērījumu materiālu (KIM) sastādītāji nenodrošina atbilžu variantus, nolēmām būtiski palielināt šo iespēju skaitu, lai testu pēc iespējas tuvinātu tam, ar ko saskarsies plkst. mācību gada beigām.

2016. gada formāta OGE (GIA-9) standarta tests krievu valodā satur trīs daļas. Pirmajā daļā iekļauts viens uzdevums – neliels rakstisks darbs pie noklausītā teksta. Otrā daļa sastāv no 13 uzdevumiem ar īsu atbildi. Lai pabeigtu trešo daļu, jāizvēlas viens no trim piedāvātajiem uzdevumiem un jāsniedz rakstiska detalizēta argumentēta atbilde. Jo. ka pirmās un trešās daļas uzdevumus skolotāji pārbauda manuāli un tos nevar pārbaudīt automātiski, šajā testā tiek parādīta tikai eksāmena otrā daļa (13 uzdevumi). Saskaņā ar pašreizējo eksāmena struktūru tikai daži no šiem jautājumiem piedāvā atbildes ar atbilžu variantiem. Tomēr, lai atvieglotu testu nokārtošanu, vietnes administrācija nolēma piedāvāt atbildes uz katru uzdevumu. Taču uzdevumiem, kuros reālo kontroles un mērījumu materiālu (KIM) sastādītāji nenodrošina atbilžu variantus, nolēmām būtiski palielināt šo iespēju skaitu, lai testu pēc iespējas tuvinātu tam, ar ko saskarsies plkst. mācību gada beigām.

2015. gada formāta OGE (GIA-9) standarta tests krievu valodā satur trīs daļas. Pirmajā daļā iekļauts viens uzdevums – neliels rakstisks darbs pie noklausītā teksta. Otrā daļa sastāv no 13 uzdevumiem ar īsu atbildi. Lai pabeigtu trešo daļu, jāizvēlas viens no trim piedāvātajiem uzdevumiem un jāsniedz rakstiska detalizēta argumentēta atbilde. Jo. ka pirmās un trešās daļas uzdevumus skolotāji pārbauda manuāli un tos nevar pārbaudīt automātiski, šajā testā tiek parādīta tikai eksāmena otrā daļa (13 uzdevumi). Saskaņā ar pašreizējo eksāmena struktūru tikai daži no šiem jautājumiem piedāvā atbildes ar atbilžu variantiem. Tomēr, lai atvieglotu testu nokārtošanu, vietnes administrācija nolēma piedāvāt atbildes uz katru uzdevumu. Taču uzdevumiem, kuros reālo kontroles un mērījumu materiālu (KIM) sastādītāji nenodrošina atbilžu variantus, nolēmām būtiski palielināt šo iespēju skaitu, lai testu pēc iespējas tuvinātu tam, ar ko saskarsies plkst. mācību gada beigām.

Teksts, kas būs nepieciešams, pildot uzdevumus, Jūsu ērtībai tiks norādīts katrā jautājumā.
Veicot uzdevumus A1-A6, izvēlieties tikai vienu pareizo opciju.
Pildot uzdevumus B1-B14, iespējamas vairākas atbildes.

Jauni oge krievu valodas varianti. OGE struktūra krievu valodā

Ziņot par drukas kļūdu

Teksts, kas jānosūta mūsu redaktoriem:

Jūsu komentārs (pēc izvēles):