Dzimtās zemes ekonomika un ekoloģija. Pētnieciskais darbs: "Dzimtā ciema ekoloģija." Ietekme uz ciema iedzīvotāju veselību
Prezentācijas apraksts atsevišķos slaidos:
1 slaids
Slaida apraksts:
Sociālais projekts "Dzimtās zemes ekoloģija" Pabeidza MBOU "Zaborjevskas vidusskolas" 6. klases skolniece Khromovs Daniil Vadītāja Kuļikova Irina Nikolajevna
2 slaids
Slaida apraksts:
Civilizācijas pastāvēšana uz mūsu planētas ir nesaraujami saistīta ar dabas apstākļiem. Cilvēka darbībai ir arvien jūtamāka ietekme uz vidi, kas ir izraisījusi daudzu vides problēmu veidošanos un padziļināšanos. Lai pievērstu sabiedrības uzmanību Krievijas Federācijas vides attīstības, bioloģiskās daudzveidības saglabāšanas un vides drošības nodrošināšanas jautājumiem, ar Krievijas Federācijas prezidenta dekrētiem 2017. gads tika pasludināts par Ekoloģijas un īpaši aizsargājamo dabas teritoriju gadu. Krievijā.
3 slaids
Slaida apraksts:
Kas ir ekoloģija? Termins "ekoloģija" zinātnieku aprindās pirmo reizi parādījās 1866. gadā. Tad šo vārdu ierosināja saukt par zinātnes nozari, kas pēta dažādu dzīvo būtņu kopienu pastāvēšanu, kas mijiedarbojas savā starpā un ar savu dabisko vidi. 1990. gadā Starptautiskajā ekologu kongresā tika dota definīcija: Ekoloģija ir zinātne, kas pēta dzīvās un nedzīvās dabas mijiedarbību.
4 slaids
Slaida apraksts:
Ekoloģiskās problēmas Meži bagātina atmosfēru ar dzīvībai tik nepieciešamo skābekli un absorbē oglekļa dioksīdu. Viņiem ir liela nozīme ūdens ciklā. Koki paceļ gruntsūdeņus, bagātinot augsnes un pasargājot tās no pārtuksnešošanās un erozijas – ne velti upes uzreiz kļūst seklas mežu izciršanas laikā. Saskaņā ar Apvienoto Nāciju Organizācijas Pārtikas un lauksaimniecības organizācijas ziņojumiem ik gadu tiek zaudēti 13 miljoni hektāru meža, bet aug tikai 6 hektāri. Mežu izciršana
5 slaids
Slaida apraksts:
Ozona slāņa noārdīšanās Ozons ir skābekļa veids, kas atrodams stratosfērā, aptuveni 12 līdz 50 kilometrus no Zemes. Daudzus gadsimtus cilvēkiem nebija aizdomas par ozona esamību, taču viņu darbība nelabvēlīgi ietekmēja atmosfēras stāvokli. Šobrīd zinātnieki runā par tādu problēmu kā ozona caurumi. Skābekļa modifikācijas izsīkums notiek dažādu iemeslu dēļ: raķešu un satelītu palaišana kosmosā; gaisa transporta darbība 12-16 kilometru augstumā; freona emisijas gaisā.
6 slaids
Slaida apraksts:
Pēc ekspertu domām, ik gadu izzūd 10-15 tūkstoši organismu sugu. Floras un faunas sugu sastāva noplicināšanās būtiski samazina ekosistēmu un biosfēras stabilitāti kopumā, kas arī rada nopietnus draudus cilvēcei. Bioloģiskās daudzveidības samazināšanas procesu raksturo lavīnai līdzīgs paātrinājums. Kopš 2000. gada Krievijas Sarkanajā grāmatā ir iekļautas 415 dzīvnieku sugas. Šis dzīvnieku saraksts pēdējos gados ir palielinājies pusotru reizi un nebeidz augt. Cilvēce kā suga ar milzīgu skaitu un biotopu neatstāj piemērotu biotopu citām sugām Bioloģiskās daudzveidības samazināšanās
7 slaids
Slaida apraksts:
Ūdens piesārņojums Cilvēki ir izmantojuši katru upi kā kanalizāciju gadsimtiem ilgi. Vislielākās briesmas hidrosfērai radās 20. gadsimtā līdz ar lielo pilsētu rašanos un rūpniecības attīstību. Neraugoties uz attīrīšanas iekārtām, kas spēj novērst upes vai ezera pārtapšanu sliktā vircā, tās nespēj atjaunot ūdeni agrākajā dabiskajā tīrībā: pieaugošie rūpniecisko notekūdeņu un ūdenī šķīstošo cieto atkritumu apjomi ir stiprāki nekā jaudīgākās ārstniecības vienības. Apmēram pusei jaunattīstības valstu iedzīvotāju nav pieejami tīra ūdens avoti, viņi ir spiesti dzert ar patogēniem mikrobiem piesārņotus un tāpēc ir lemti priekšlaicīgai nāvei no epidēmiskām slimībām.
8 slaids
Slaida apraksts:
Mūsdienās nafta kā energoresurss ir viens no galvenajiem ekonomikas attīstības faktoriem. Taču naftas ieguvi, tās transportēšanu un pārstrādi vienmēr pavada tās zudumi, emisijas un kaitīgo vielu noplūdes, kuru sekas ir vides piesārņojums. Mēroga un toksicitātes pakāpes ziņā naftas piesārņojums ir planētas bīstamība. Nafta un naftas produkti izraisa saindēšanos, organismu nāvi un augsnes degradāciju. Dabas objektu dabiskā pašattīrīšanās no naftas piesārņojuma ir ilgs process, īpaši zemā temperatūrā. Degvielas un enerģijas kompleksa uzņēmumi ir lielākais vides piesārņotāju avots nozarē. naftas piesārņojums
9 slaids
Slaida apraksts:
Augsne ir auglības un dzīvības glabātāja uz Zemes. Lai izveidotu tā 1 cm biezu slāni, ir nepieciešami 100 gadi. Bet to var pazaudēt tikai vienā sezonā, kad cilvēks nepārdomāti izmanto zemi. Viena no mūsdienu planētas vides problēmām ir zemes degradācija. Saskaņā ar šo koncepciju tiek apkopoti visi procesi, kas maina augsnes stāvokli, pasliktina tās funkcijas, kas izraisa auglības zudumu. Pašlaik ir vairāki degradācijas veidi: pārtuksnešošanās; sāļums; erozija; piesārņojuma aizsērēšana; zemes noplicināšana tās ilgstošas izmantošanas rezultātā. zemes degradācija
10 slaids
Slaida apraksts:
Šobrīd atkritumu problēma to mēroga dēļ ir īpaši aktuāla. Ražojot produktu, mums jāņem vērā ne tikai tā ieguvumi patērētājiem, bet arī ietekme uz vidi ražošanas un utilizācijas laikā. Mūsdienās cilvēce ir uzkrājusi tik daudz atkritumu, ka tā nopietni saskaras ar to iznīcināšanas problēmu. Atkritumi ir vielas vai atkritumi, kas ir zaudējuši patērētāja īpašības un nav izmantojami. Drošai rīcībai ar atkritumiem ir izstrādāta atkritumu klasifikācija. Lielāko daļu vielu var izmantot, nepiemērotības ierobežojums ir ekonomiskā iespējamība un progresīvu tehnoloģiju trūkums. Atkritumi, ko mēs izmetam, var būt vērtīgs resurss, ja mēs saprotam, cik lēti ir to pārstrāde. Atkritumi
11 slaids
Slaida apraksts:
Zeme nevar uzturēt milzīgu cilvēku skaitu. Pēc zinātnieku domām, 500 tūkstoši ir maksimāli pieļaujamais cilvēku skaits uz mūsu planētas. Šobrīd šis robežlielums ir pārsniegts 12 reizes, un pēc zinātnieku prognozēm līdz 2100. gadam tas var gandrīz dubultoties. Bet cilvēku skaita pieaugums ir arī dabas resursu izmantošanas palielināšanās, lauksaimniecības un rūpniecības vajadzībām paredzēto platību palielināšanās, kaitīgo izmešu daudzuma palielināšanās, sadzīves atkritumu daudzuma un to apsaimniekošanas platību palielināšanās. uzglabāšana, cilvēka ekspansijas intensitātes palielināšanās dabā un dabiskās bioloģiskās daudzveidības iznīcināšanas intensitātes palielināšanās. Mūsdienu cilvēcei vienkārši ir jāierobežo izaugsmes tempi, jāpārdomā sava loma planētas ekoloģiskajā sistēmā un jāuzsāk cilvēku civilizācijas celtniecība, pamatojoties uz nekaitīgu un jēgpilnu eksistenci, nevis uz dzīvnieciskiem absorbcijas instinktiem. . pārapdzīvotība
12 slaids
Slaida apraksts:
13 slaids
Slaida apraksts:
Rjazaņas reģiona ekoloģiskās problēmas. Rjazaņas reģions atrodas Rietumeiropas līdzenuma centrā, uz senās krievu platformas, ir līdzens reljefs. Ziemeļos - Meščerskas zemiene, rietumos - Centrālkrievijas augstienes atzari (augstums līdz 236 m). Tās teritorija ir labi apūdeņota un apdzīvota. Okas upe to sadala divās daļās: ziemeļu - meža un dienvidu, kas ietver meža-stepju platlapju mežu zonas.
14 slaids
Slaida apraksts:
Rjazaņas reģiona ekoloģiskās problēmas. Reģions ir sens industriālais reģions ar daudzveidīgu kompleksu. Rūpnieciskās ražošanas sektorālajā struktūrā liels īpatsvars ir mašīnbūvei un metālapstrādei, nozīmīgas ir naftas pārstrāde, elektroenerģija, būvmateriālu ražošana un pārtikas rūpniecība. Nozīmīgākās nozares ir naftas pārstrāde un elektroenerģija. Attīstīta būvmateriālu ražošana (Mihailovska cementa rūpnīca Eurocement grupā, Skopinsky stikla rūpnīca), ādas ražošana un tās apstrāde (AS Safyan), krāsaino metālu (Kasimov, Ryazan un Skopin) un pulvermetalurģija, ražošana. no ķīmiskajām šķiedrām. Attīstītā rūpniecība rada apdraudējumu videi reģionā.
15 slaids
Slaida apraksts:
Rjazaņas reģiona ekoloģiskās problēmas. Apsveriet Rjazaņas reģiona akūtākās vides problēmas. Atmosfēras gaisa piesārņojums. Atmosfēru vasarā piesārņo rūpniecības uzņēmumu emisijas, transporta izplūdes gāzes, pelni no meža un kūdras ugunsgrēkiem. Reģiona ekoloģija cieš no mežu ugunsgrēkiem, ko izraisa bagātīgās kūdras atradnes reģionā. Černobiļas atomelektrostacijas avārijā cieta aptuveni 14% Rjazaņas reģiona teritorijas. Šajā reģiona daļā ir paaugstināts radioaktīvais fons. Reģionā ir bagātīgas dzeramā ūdens rezerves, taču diemžēl tajā esošais ūdens ir sliktas dzeramās kvalitātes. Neatļautas ūdensizturīgo mežu izciršanas dēļ ūdens līmenis Okas upē ir būtiski pazeminājies. Šī iemesla dēļ daži upes posmi kļuva neiespējami izmantot kuģu caurbraukšanai. Atkritumu izvešanas problēma. Reģiona teritorijā ir izveidota īpaši aizsargājamo teritoriju sistēma. Kuras struktūrā ietilpst: Okskas rezervāts, Meshchersky parks, Rjazanskas rezervāts un citi dabas objekti.
16 slaids
Slaida apraksts:
No pirmā acu uzmetiena šī ir klusa un neprātīga zeme zem blāvām debesīm. Bet, jo vairāk jūs to iepazīstat, jo vairāk, gandrīz līdz sāpēm sirdī, jūs sākat mīlēt šo parasto zemi. Un, ja man ir jāaizstāv sava valsts, tad kaut kur sirds dziļumos es zināšu, ka aizstāvu arī šo zemes gabalu, kas man iemācīja saskatīt un saprast skaisto, lai cik ikdienišķs tas izskatītos - šī meža domīgā zeme, kuras mīlestība netiks aizmirsta, tāpat kā pirmā mīlestība nekad netiek aizmirsta Konstantīns Georgijevičs Paustovskis (1892-1968) Meščeras apgabals
17 slaids
Slaida apraksts:
Paustovska ceļš 2016. gada novembrī mūsu skolas skolēni piedalījās reģionālā sociālā projekta "K.G. Paustovska Path" uzsākšanā, kura mērķis ir iepazīstināt jauniešus ar Rjazaņas reģiona literāro un māksliniecisko mantojumu.
18 slaids
Slaida apraksts:
Dzimtās zemes ekoloģiskās problēmas Mums laimējās piedzimt un dzīvot šajā meža ezeru un purvu, klusu un nesteidzīgo upju, bezgalīgo mežu ar sēnēm un ogām zemē.
19 slaids
Slaida apraksts:
Dzimtās zemes ekoloģiskās problēmas Diemžēl mūsu brīnišķīgā zeme nav izbēgusi no vides problēmām. Liels daudzums sadzīves atkritumu mūsdienās tiek izvests uz nesakārtotiem poligoniem, uz mežiem. Tas ir saistīts ar to, ka elementāri trūkst vajadzīgā atļauto vietu atkritumu izvešanai un zemais iedzīvotāju nodrošinātības līmenis ar organizētās atkritumu savākšanas sistēmām. Pēdējos gados pieaudzis apzināto nesakārtoto atkritumu izgāztuvju skaits.
20 slaids
Slaida apraksts:
Dzimtās zemes ekoloģiskās problēmas Gleznainie dabas nostūri ir kļuvuši par iecienītāko atpūtas vietu. Meža saglabāšanas problēma ir īpaši aktuāla masveida piepilsētas atpūtas vietās (ezeros pie Laskovas ciema). Dabisko kompleksu izmaiņas rodas pamežu izmīdīšanas, augsnes sablīvēšanās un ziedošu un ārstniecības augu iznīcināšanas, meža zemju piesārņojuma dēļ, kas arī ir diezgan izplatīta problēma Rjazaņas reģionā.
21 slaids
Slaida apraksts:
Dzimtās zemes ekoloģiskās problēmas Milzīgu kaitējumu Rjazaņas reģiona ekoloģijai nodarīja ugunsgrēki 2010. gada vasarā. Bija Kļuvis
22 slaids
Slaida apraksts:
Dzimtās zemes ekoloģiskās problēmas Briesmīgā ekoloģiskā katastrofā cieta ne tikai meži, nodega vairāki Rjazaņas apgabala ciemi, proti, Peredelci ciems, Laskovska ciems, kā arī neliela Kriušas ciema daļa.
23 slaids
Slaida apraksts:
Dzimtās zemes ekoloģiskās problēmas. Ugunsgrēka negatīvās sekas ir milzīgas. Tas iznīcina kokus, zāles segumu, dzīvniekus un putnus. Ugunsgrēkā bojāts mežs zaudē ūdens aizsardzības, lauka aizsardzības un citas funkcijas. Tas rada labvēlīgus apstākļus kaitīgo kukaiņu masveida pavairošanai un sēnīšu slimību izplatībai. Meža ugunsgrēkos veidojas cita veida veģetācija, kas izraisa dzīvnieku populācijas izmaiņas. Lielus zaudējumus nes medību un makšķerēšanas fauna, un meža blakusprodukti (sēnes, ogas, ārstniecības augi) iet bojā.
24 slaids
Slaida apraksts:
Dzimtās zemes ekoloģiskās problēmas. Pirmkārt, jāsāk cīnīties nevis ar sekām, bet ar vides problēmas cēloņiem. Šim nolūkam lielāka uzmanība jāpievērš vides izglītībai, īpaši pusaudžu vidū. Mūsu skolas audzēkņi aktīvi piedalās dažādos Rjazaņas reģiona rīkotajos vides pasākumos. Tātad ugunsbīstamības periodā brīvprātīgo grupa piedalās patrulēšanas atpūtas zonās Uržinskoje, Segdenskoje un Laskovskoje ezeru teritorijā. Darba gaitā brīvprātīgie izdala skrejlapas un runā ar atpūtniekiem par drošības noteikumu ievērošanu meža teritorijās.
Ekoloģija un mēs
Floras un faunas aizsardzība un racionāla izmantošana.
Gatavs: students
9. klase MOUOO
skolas Jusupovo
Tagirova Fluza
vadītājs: skolotājs
Krievu valoda MOUOO
Jusupovas skolas
Ņigamajeva E.A.
Plānot
1. Savvaļas dzīvnieki ir galvenā Zemes vērtība.
2. Flora un augu resursi.
3. Floras un faunas attiecības.
4. Rūpējies par dabu!
Dzīvā daba ir mūsu Zemes galvenā vērtība, cilvēku sabiedrība ir attīstījusies iekšā un pastāv uz tās rēķina. Tas apmierina mūsu uztura vajadzības un nodrošina galvenos apstākļus cilvēku dzīvībai uz planētas - gaisa vides sastāvu, aizsardzību pret kosmisko starojumu, ūdens tīrību, augsnes auglību un klimata mazināšanu.
Cilvēkiem augu pasaule darbojas kā augu resursi. Šie resursi, īpaši meži, Baškortostānā ir nozīmīgi. Meži aizņem aptuveni 39% no reģiona teritorijas. Kaimiņos esošajā Tatarstānā mežu platība ir tikai 17% no teritorijas. Koksnes rezerves ļauj attīstīties mežsaimniecībai, koksnes ķīmijai un citām nozarēm.
Mežu ūdens aizsardzības loma ir ļoti svarīga. Viņi uzkrāj vairāk sniega, kas baro upes. Īpaši svarīgi mums ir kalnu meži, kas baro upes un aizsargā kalnu nogāzes no erozijas. Ja meži ir noplicināti, neatgriezenisku kaitējumu var nodarīt ne tikai Baškīrijai, bet arī kaimiņu reģioniem, jo upes, kas plūst uz līdzenumiem, izžūs.
Meži ir dzīvības avots daudziem zālēdājiem, ar kuriem ciešā saistībā ir arī plēsīgi dzīvnieki.
No negatīvajām īpašībām, kas nedaudz samazina republikas meža resursu vērtību, atzīmējam to nevienmērīgo sadalījumu. Apmēram 70% meža platības atrodas Gornij Baškīrijā, kur mežainums sasniedz vairāk nekā 80%. Intensīvas mežu izciršanas rezultātā Baškortostānas mežu platība pēdējā gadsimta laikā ir samazinājusies uz pusi. Aršanas dēļ tika bojāta stepju veģetācija. Arī stepju apgabali cieš no pārmērīgas ganīšanas.
Dažādi republikas teritorijā mītošie dzīvnieki mums ir dzīvnieku resursi. Tāpat kā veģetāciju, arī dzīvnieku pasauli cilvēks ievērojami noplicina. Savvaļas zirgi, saigas, bebri un staltbrieži jau sen ir pazuduši. Samazinājies lāču, ūdru, ūdeļu skaits. Dažreiz tiek uzskatīts, ka plēsīgi dzīvnieki nodara kaitējumu.
Apsveriet pretējo - cilvēka pozitīvo ietekmi uz floru un faunu. Šī ietekme izpaužas augu un dzīvnieku aizsardzībā, racionālā izmantošanā un papildināšanā. Daudz kas ir darīts un tiek darīts šajā virzienā.
1. Ir izveidotas trīs rezerves - Baškīru valsts rezervāts, Shulgantash un Yuzhno-Uralsky. Šo rezervātu teritorijā ir aizsargājamas retas dzīvnieku un augu sugas.
2. Organizēti 15 valsts medību liegumi un 12 ārstniecības augu aizsardzības liegumi. Par dabas pieminekļiem ir pasludinātas 148 dabas vietas.
3. Tiek lemts par mežu aizsardzību un atjaunošanu - tiek veidoti lauku aizsargājoši meža stādījumi, tiek veikti meža stādījumi, notiek meža ugunsgrēku novēršanas darbi, tiek veidotas skolu mežniecības un zaļās patruļas.
4. Daudz darīts dzīvnieku aizsardzībai un papildināšanai: apmetušies vērtīgi dzīvnieki - Amerikas ūdeles, staltbrieži, ondatra, ondatra, upes bebrs. Aļņu populācija pieaug.
5. Aizsardzībā tiek ņemti daudzi dzīvnieki, piemēram, brūnais lācis, marāls, stirnas u.c.
6. Tiek veikta ezeru, ūdenskrātuvju un dīķu uzkraušana.
7. Notiek cīņa pret malumedniekiem, kuri pārkāpj medību, kā arī makšķerēšanas noteikumus un vietas.
Ir vēl daudz darāmā. Ir jāatsakās no patērētāju attieksmes pret meža resursiem. Šajā gadījumā jāņem vērā princips "cik vajag" no otras - "cik iespējams". Meža resursus sauc par atjaunojamiem un izsmeļamiem. Koksni varam novākt tikai meža gada pieauguma robežās, nevis tik daudz, cik vajag. "Nocirst koku, iestādiet divus," saka mežsaimnieki, bet diemžēl līdz šim republikā tiek apstādīti vidēji 20 000 hektāru, bet nocirsti 27 000 hektāru.
Visas mūsu aktivitātes palīdzēs novada dzīvajai dabai tikai tad, ja katrs no mums stingri apzināsies, cik svarīgi ir rūpēties par mežu, pļavām, putniem un dzīvniekiem. Komunicējot ar dabu, pārliecini sevi: "Tas ir mūsu kopīgais, tātad arī mans mežs, mana upe, ezers. Tas viss man ir jāsargā. Kurš gan šo pasauli izglābs, ja ne es."
Pati dzīves prakse liek domāt: dabas ekoloģija bez dvēseles ekoloģijas nav iedomājama. Mēs šausmīgi iznīcinām zemes veģetāciju, lepnos un neatkarīgos dzīvniekus, visu skaistumu, kurā ir tikai dzīvība.
Daba parādās mūsu priekšā visā savā skaistumā un varenībā. Mēs viņu apbrīnojam, viņa neieinteresēti sagādā mums prieku.
Bet kāpēc tad ir puiši, kas iznīcina putnu ligzdas, aizsprosto avotus vai upes, lauž kokus? Un tad viņi brutāli tiek galā ar kaķi vai suni ...
Kā mums vajadzētu izglītot pašreizējo augošo paaudzi, 21. gadsimta paaudzi? Kā attīstīt ekoloģisko apziņu, cieņu pret dabu? Tas ir grūts uzdevums. Tas nav tā, lai cilvēkā attīstītu ekoloģiskos ieradumus. Galu galā mēs nesaprotam to uzvedību, kas plūc ziedu un nedomā par to, ka šis zieds mirst. Kas jādara, lai meži, lauki, upes, mūsu mazākie brāļi, dzīvnieki un putni neciestu no malumednieku nežēlīgajām rokām? Kā atturēties no nepārdomātām darbībām? Galu galā cietīs cilvēks, dabas daļa.
Kādi veidi, formas un metodes tiek izmantotas, lai izglītotu cilvēku, kurš nav vienaldzīgs, kurš būs īsts mūsu planētas dabas bagātību sargs un saimnieks?
Tiem, kas piedod, jāsaņem atbildes uz jautājumiem: kāpēc nevar izmest atkritumus visur, kur mežā var iekurt uguni, kāpēc jāstāda puķes un kāpēc nedrīkst nolauzt koku zarus un citiem.
Dārgie bērni un viesi! Mūsu konference ir veltīta vienai no mūsu laika aktuālākajām problēmām – cilvēka un dabas attiecībām. (pastāstiet 1 lapu un abstrakti).
Jūsu uzmanība tiek aicināta uz runām par šādām tēmām: Naftas nozares ekoloģiskais stāvoklis mūsu reģionā, Floras un faunas aizsardzība un racionāla izmantošana, Mūsu reģiona vides problēmas, Ekoloģiskās vides aizsardzība ir katra paša darīšana.
Literatūra
1. V.N. Kuzņecovs. "Krievijas ekoloģija" Lasītājs. AS "MDS"
4.-5. lpp.
2. Himatovs M.F., Suhovs V.P. "Baškortostānas ģeogrāfija". Mācību grāmata 9. klasei. - Ufa: Kitap. 41-43 lpp.
Ekoloģija un mēs Floras un faunas aizsardzība un racionāla izmantošana. Pabeidza: Jusupovas skolas 9. klases skolniece Tagirova Fluza Vadītāja: krievu valodas skolotājaEs dzīvoju mazā Sibīrijas ciematā Kanaray. Man ir mīļa iela, māja, taka, mīļākās vietas mežā, kur patīk atpūsties, klīst, vērot dabu. Vīrietis ir bagāts ar savām saknēm. Es gribu būt bagāts un dāsns dvēselē, es gribu zināt savas saknes, es gribu lepoties ar savu zemi un mācīt saviem bērniem to mīlēt un rūpēties par to.
Daba, dzimtene, cilvēki, pavasaris - vienas saknes vārdi. Kā teica Paustovskis: "... zeme dzemdē, viss ir no zemes." Un arī mēs. Zeme un cilvēks ir nedalāmi. Tātad, kāpēc mēs šodien esam kurli un akli? Mēs pamanām gaisu, kad tā sāk pietrūkt. Mēs esam pieraduši, ka pasaule ir zaļa. Mēs ejam, ejam, mīdām. Padomājiet! Daudz garšaugu. Pietiek visiem!
Esmu sašutis par cilvēku nežēlību, vienaldzību pret visu dzīvo. Daudzi no mums naivi tic: pietiek mūsu mūžam. Un ko mēs atstāsim saviem bērniem, mazbērniem, mazmazbērniem!?
Ciematā galvenais vides apdraudējums ir ielu piesārņojums. Daudzi izmet visus atkritumus upju krastos (dzīvojam starpplūsmā), alejās, vecās nopostītās mājās, uz ceļa. Atkritumi nonāk upēs, un bērni, vasarā peldoties, sagriež kājas un rokas uz salauztām pudelēm. Un pieaugušie neuztraucas, ka izgāztuvē dzīvos viņu mazbērni vai mazmazbērni.
Rudenī un pavasarī sākas ugunsgrēku periods. Nedzēsta ugunsgrēka, sērkociņa vai izmestas cigaretes dēļ izdeg kilometrus mežs. Viņi sadedzina salmus, topi. Ciemats cilvēka nolaidības dēļ ir klāts ar dūmu plīvuru. Var būt grūti elpot, dūmi iekļūst visās plaisās.
Viena pēc otras no zemes pazūd veselas dzīvnieku, putnu un augu sugas. Upes, ezeri, jūras ir izpostītas. Mēs esam kā mežoņi. Rūdīts, rūdīts, pārstāja klausīties pavasara lāses mūziku, strautiņš kurnēja zem ledus, priecājas par sauli, gaidāmo dienu. Protams, mēs ieradāmies šajā brīnišķīgajā pasaulē, lai priecātos un būtu pārsteigti. Jūs būsiet pārsteigts par ziedošo ziedu, putnu dziedāšanu, mākoņu zilumu - un cilvēka dvēsele piepildīsies ar laipnību un skaistumu. Tagad tu esi bagāts. Skrien, pēc iespējas ātrāk dalies savos dārgumos ar citiem un atceries: tā ir zeme, kas tevi tur savās plaukstās, lolo un audzina kā gādīgu māti.
Ja zeme varētu runāt, ko tā teiktu mums?
Reizēm gribas kliegt: “Cilvēk, beidz! Sargi savu zemi!"
Kā gan neatcerēties mūsu senčus, kuri, zemē krītot, lūdza palīdzību, aizsardzību, spēku, gudrību. Un zeme dziedināja brūces gan ar dzīvo, gan mirušu ūdeni. Mēs piekritīsim viņai un lūgsim piedošanu.
Es gribu vērsties pie visiem zemes cilvēkiem. “Cilvēki, saudzējiet dabu, palīdziet, cik varat! Atcerieties! Bez dabas mūsu uz zemes nebūs. Daba un cilvēks ir nedalāmi!
Baženovs Viktors, 7. klases skolnieks
Kanārija ir mana zaļā paradīze.
Uz zemes ir maza vieta
Kanāriju ciems
Uz visiem laikiem mana zaļā paradīze.
Sibīrija ir mīļa, mana dzimtene.
Es mīlu tevi kā savu māti.
Šeit viss ir dzimtais, viss ir pazīstams:
Kapsēta ar krustiem ārpus ciema,
Un no Sarkanā kalna pārsteidz ar attālumiem,
Neierobežota meža telpa.
Savā krāšņumā gan mežs, gan ieleja
Viņi man saka: "Esi laipns pret mums"
Jūs vienkārši paskatieties apkārt:
Šeit ir upe, ir zaļa pļava.
Ceļš kā lente stiepjas tālumā,
Zvana man uz ceļa, saka:
"Ejiet, apbrīnojiet, novērojiet:
Kā kvieši laukos,
Ūdens avotā plūst
Ezeri: savvaļas, Tarai
Tu biežāk, draugs, nāc ciemos.
Tu piedzēries no meža elpas,
Un sildieties ar maigo sauli.
Ielejiet savā dvēselē dabas spēku.
Rūpējies un sargā viņu.
Lūdzu, neaizmirsti."
Un es sapratu.
Esmu šeit dzimis un dzīvoju
Un tikai šeit es varu būt laimīgs.
Mana zeme, citu man nevajag
Es mīlu tevi tieši tāpat!
Čekunovs Vadims 6. klases skolnieks
Paskaties tuvāk, skaistule, ko tad?
Es mīlu tevi, mana Sibīrija!
Esmu šeit dzimis
Es šeit dzīvoju
Es mīlu dabas skaistumu
Un es nevaru dzīvot citādi.
Kāpēc es tevi mīlu, mana Krasnojarskas apgabals?
Manai sirdij mīļā Kanārija?
Tīram gaisam
brīva elpošana,
Pirmajam gaismas staram
Siltai dienai
Pļavai ar margrietiņām, vasarai,
Par saules staru siltumu,
Jūsu nakšu skaistumam
Par ķiršu krāsu
Ar maigu apmetni
Dimanta rasai.
Ka mežs ir sudrabots
Sienāžu, vaboļu čivināšanai,
Plaušu zāles smaržai,
Par to, ka tikai šeit es varu
Dzer avota ūdeni.
Mana zeme! Es esmu ar tevi mūžīgi
Es šeit dzīvoju laimīgs
Es saglabāju siltumu un laipnību.
Es tevi ar mīlestību pasargāšu
Mans skaistais lieliskais!
Tu esi dzīvs tāpat kā es!
Grafkina Ludmila, 5. klases skolniece
Dzimtās zemes ekoloģija
Mūsu mājas ir mūsu pašu, mūsu kopīgās mājas ir
Zeme, kurā mēs dzīvojam.
Es esmu divpadsmit gadus vecs. Es mācos parastā ciema skolā. Dzīvoju apbrīnojami skaistā vietā: apkārt ir plaši lauki, klajas, ko klāj raibs ziedu paklājs. Kādi meži? Brīnišķīgs skaistums!
Jau tagad gribu daudz ko saprast, mācīties, aptvert, redzēt, bet redzu diemžēl ne tikai skaistumu.
Mūsu Sibīrijas dabai Krasnojarskas apgabalā, ieskaitot mežus, Kanaray ciema ūdeņus, nepieciešama nopietna palīdzība.
Manā ciemā ap ciematu izcērt mežus, ogu mežus, pat tur, kur nav iespējams izcirst, neskatoties uz aizsargājamām zonām. Tas viss naudas, peļņas dēļ. Meži iet bojā no ugunsgrēkiem un no mūsu, cilvēku, neuzmanīgās attieksmes pret mežu. Lasīju, ka līdz 80% meža ugunsgrēku izraisa cilvēki. Iedzīvotāji paši piesārņo gaisu, ūdeni, nogalina dzīvniekus. Cilvēki, vai jums nerūp savu bērnu, mazmazbērnu, nākotne!? Es atceros rindiņas no dzejoļa:
Cērtam mežu, iekārtojam izgāztuves,
Bet kurš visu pasargās?
Straujumi ir tukši, mežā ir tikai nūjas,
Padomājiet par to, kas mūs gaida tālāk.
Antuāns de Sent-Ekziperī rakstīja, ka “ūdens... nevar teikt, ka tu esi dzīvībai vajadzīgs: tu esi pati dzīve”. Es piekrītu, ka mēs nevaram dzīvot uz zemes bez ūdens. Un kas tagad notiek!? Pieaugušie mazgā mašīnas upē, piesārņo tās ar benzīnu, pelniem, veļas pulveru putām, mani vienaudži met ūdenī glāzes un pudeles. Un viņi dzer vienu un to pašu ūdeni. Pie kā tas viss novedīs?
Grāmatā "Krasnojarskas apgabala ekoloģija" lasīju, ka
"Saldūdens patēriņš ir tāds, ka cilvēce līdz 2010. gadam var izsmelt visas savas rezerves."
Cilvēki, nāciet pie prāta, saprotiet! Iznīcinot Zemi, jūs graujat mūsu nākotni, savu bērnu, mazbērnu, mazmazbērnu nākotni. Galu galā mūsu dzīve ir atkarīga no katra no mums. Apturēsim mūsu lielās mājas pazušanu: iestādīsim koku savām rokām, laicīgi nodzēsīsim ugunsgrēku vai ugunsgrēku, rūpīgi iztīrīsim straumi, neiznīcināsim ligzdas un skudru pūžņus, sargāsim putnus, barosim tos ziemā.
To darot, mēs jau palīdzēsim savai dabai, stiprināsim mūsu planētas labklājību. Galu galā, ja nebūs gaisa, meža, upju, saules, dzīvnieku, uz Zemes nebūs mūsu visu. Daba ir neaizsargāta un trausla, steigsimies, glābsim savu zemi no nepatikšanām.
Kad izaugšu liela, vēlos risināt dabas vides aizsardzības jautājumus. Tie nav tikai sapņi, es cītīgi mācos uz "teicamajiem", lai būtu gatava risināt šos mani satraucošos jautājumus. Galu galā dabas liktenis ir mūsu liktenis. Kurš, ja ne mēs, parūpēsimies par savu māju!
Mironova Diāna, 5. klases skolniece
mūžīgais skaistums
Vasara. Ceļš.
Letniks un es.
Es braucu pēc zemeņu draugiem.
Es elpoju nopļautas zāles smaku
Meži, čiekuri un miza,
Skatos apkārt, skatos...
Šeit ir meža aizstāvis priekšā.
Ārsts ir dzenis uz kuces,
Un darba skudras
Un ātri burunduki
Ziedi - margrietiņas pēc kārtas,
Viņi runā par kaut ko svarīgu.
Un pēkšņi: es redzēju tālumā
Glade spilgti - cepšana!
Galvas spīd saulē
Un sasildi manu sirdi.
Es vienkārši nevaru atraut acis
No šī mūžīgā skaistuma.
Un saule skrien pa priekšu
Noglauda mani, saka:
"Tu nāc ciemos biežāk,
Meža ziedus tu neplēsi,
Apsēdies, runā ar mani
Tad man pietiks
Un mēs kļūsim par draugiem."
Es skrēju pēc saules
Bet viņš nepanāca...
(Letnik ir vietas nosaukums).
Hokhryakov Dmitrijs, 7. klases skolnieks
Dzimtās zemes ekoloģija
UZ. Ņekrasovs rakstīja: "Nekur neviens neelpo brīvi kā dzimtās pļavas, dzimtie lauki." Es viņam pilnībā piekrītu. ,
Esmu dzimis un audzis Kanāriju ciematā. Ziemā man patīk kopā ar tēvoci Vovu doties medībās, atšķetināt dzīvnieku trikus, atpazīt putnus pēc balsīm un māku tos atdarināt. Man patīk klīst pa mežu, lūkoties, vērot. Skaista ainava sniedz man prieka sajūtu, novērš uzmanību no nepatikšanām, nomierina, pat dziedina. Mana dzimtene ir “saules pieliekamais”. Tā ir bagāta ar mežiem, plūstošām upēm un tīriem ezeriem - "Wild", "Taray", meža laucēm un malām, brīnišķīga skaistuma ziediem.
Bet mūsu zemes skaistums ir trausls un viegli ievainojams, to ir viegli sabojāt un aizvainot ar katru sīkumu.
Tāpēc šodien vides aizsardzības jautājums ir ļoti nopietns. Trakā cilvēka darbība gadsimtu gaitā ir iznīcinājusi biotopu, un divdesmitais gadsimts bija ekoloģisko katastrofu laiks.
Uguns dedzina cilvēku dvēseles, daudzi cilvēki ir tikai aizņemti ar naudas pelnīšanu, sapņo par katru cenu kļūt bagātam, un tad... Cilvēks pārstāj būt radītājs, radītājs. Tas iznīcina vidi, atstājot tikai celmus no mežiem.
Cilvēks nav dabas karalis, bet gan tās neatņemama sastāvdaļa. Ja dzīvā būtne nomirst, šīs ķēdes posms tiek iznīcināts.
Kad mēs to sapratīsim?
Mums jādzīvo harmonijā ar dabu. Tad miers iestāsies katra cilvēka dvēselē. Ar šīm dzejoļa rindām es vēlos uzrunāt visus zemes cilvēkus:
Cilvēks paskatās apkārt, paskatās apkārt un saprot
Kā Zeme cieš no progresa kļūdām,
Kas palika sauss koks un melni celmi
No kādreiz blīvā, dzīvespriecīgā meža.
Nokrīt līdz avotam - tas ir no mūžīgajiem dziļumiem,
Viņa balss skan, viņš dzirkstī saulē.
Cilvēks uz Zemes tu nedzīvo viens,
Saglabājiet pēcnācējiem tīras dzīves atslēgas.
MBOU "Dzejnieka Medžlisa Utežanova vārdā nosauktā Sizobugorskas vidusskola"
Skolēnu zinātniskā un praktiskā konference:
"Ekoloģija un dzīvība", kas veltīta ekoloģijas gadam.
Izglītības un pētnieciskā darba tēma:
"Dzimtā ciema ekoloģija".
Pabeidza 4. "b" klases skolēns
Utegalieva Anita
Pārraugs:
Ismurzajeva Zulfija Dusenovna
Syziy Bugor ciems 2017
Ievads………………………………………………………… 3-4
Teorētiskā daļa:
Kas ir ekoloģija? .................................................. ................................................5
Ciema vides problēmas………………………………………6
Atkritumu negatīvā ietekme………………………………………………………………7
Cīņa pret atkritumiem ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3) Praktiskā daļa:
Fotogrāfijas par ciema stāvokli………………………………………..9
Sestdienās skolā……………………………………………….10
Uzdevums 4.-5.klašu skolēniem (zīmējumi)……………………….11
Pētījums: cik ilgi atkritumi paliek ūdenī un augsnē……12-13
4) Secinājums……………………………………………………………… 14-15
5) Atsauces…………………………………………………………………16
Ievads
Neizmetiet cilvēkus miskastē!
Tas var kļūt par lielu slogu...
Aizsargājiet dabas dāvanu
Pievērsiet viņai uzmanību!
Tatjana Ciganoka
Liela ir mūsu Dzimtene. Tās plašums ir plašs. Bet katram no mums tas sākas no dzimtās zemes. Mūsu reģions ir Astrahaņas apgabals, Volodarsky rajons, Sizy Bugor ciems.
Patiešām, mazajā Dzimtenē, tāpat kā cilvēkā, galvenais nav nodzīvoto gadu skaits, bet gan tas, ar ko tie tika piepildīti, kādas pēdas atstāja, kādas pārmaiņas un labie darbi tika paveikti vēstures atvēlētajā laikā.
Gadi iet, ciema izskats mainās, savā darbā pastāstīšu par sava dzimtā ciema attīstības perspektīvām, tā ekoloģiju, kultūru pašreizējā vēstures posmā. Galu galā šajās pārmaiņās ciematā, tā izskatā, kultūrā, ekoloģijā un lauksaimniecības attīstībā var saskatīt nesaraujamu saikni starp laikiem, paaudžu nepārtrauktību.
Vides jautājumiem šobrīd tiek pievērsta īpaša sabiedrības, zinātnieku un politiķu uzmanība. Un tas nav nejauši, jo globālās vides problēmas prasa dziļas vides zināšanas, atbildīgu attieksmi pret vidi.
Cilvēka garīgā un fiziskā labklājība, viņa garastāvoklis, saimnieciskā darbība, veselība ir noteicošā mērā atkarīga no apkārtējās vides stāvokļa. Mūsu Tēvzemes ekoloģiskais stāvoklis ir atkarīgs no katras, pat nelielas apdzīvotas vietas ekoloģiskās vides stāvokļa.
"Mēs veidojam pilsētas, ciematus, un viņi rada mūs," sacīja Aristotelis.
Mēs, jaunā paaudze, augot šādos ekoloģiskos apstākļos, kad redzam, ka ciemā paliek arvien mazāk savvaļas salu, uztveram ar lielām sāpēm un aizvainojumu. Dvēsele priecājas, redzot mūsu ciemata tīrību. Bet dažreiz mēs bieži esam satraukti nekārtības dēļ. Tāpēc uzskatu, ka šobrīd tēma "Dzimtās zemes ekoloģija" ir ļoti svarīga.
2017. gads ir Ekoloģijas gads. Vides problēma ir ļoti svarīgs posms cilvēces attīstībā. Tas nosaka cilvēku pasaules likteni. Cilvēki, iekarojot dabu, lielā mērā iznīcināja ekoloģisko sistēmu līdzsvaru. "Agrāk daba baidījās no cilvēka, bet tagad cilvēks baidās no dabas," sacīja franču okeanologs Žaks Īvs Kusto. Vietām vide ir sasniegusi krīzes stāvokli.
Neviens nevar palikt vienaldzīgs pret vides piesārņojumu. "Putns, kas piesārņo savu ligzdu, ir slikts," saka tautas sakāmvārds.
Apkārtnes piesārņošana, dabas resursu samazināšana rada lielus izaicinājumus cilvēcei. Mūsu planētas nākotne ir atkarīga no vides tīrības. Lai to visu panāktu, nepieciešams, lai cilvēks pats visu apzinātos un spertu soli pretī dabas aizsardzībai.
Ekoloģiskā kultūra un skola ir savstarpēji cieši saistītas. Mūsu priekšā ir uzdevums iegūt zināšanas par ekoloģiju. Lai gūtu panākumus, jums ir konsekventi jāstrādā, izmantojot reālus faktus.
Ekoloģija kā zinātne nav iekļauta skolas mācību programmā. Tāpēc vides problēmas ir jāapgūst fakultatīvās nodarbībās.
Apkārtējās pasaules nodarbībās pievēršam uzmanību sabiedrības un dabas attiecību problēmām, metodēm lauku kultūru ražības attīstīšanai un dzīvo organismu pielāgošanās vides faktoriem īpašību izpētei.
Pētnieciskā darba mērķis: pētīt dzimtā ciema ekoloģiju. Aktīvi piedalieties vides uzlabošanā.
Pētnieciskā darba aktualitāte.
Ir svarīgi, lai katrs cilvēks izprastu vides problēmas, censtos to padarīt piemērotu savai dzīvošanai un nodarīt tai pēc iespējas mazāku kaitējumu. Savu pētnieciskā darba tēmu uzskatu par mūsu laika aktuālāko. Mūsdienu cilvēks mūsdienās nevar tikt pilnībā atbrīvots no dabas .
Sava izglītojošā un pētnieciskā darba lappusēs es mēģināju apsvērt (cik manas iespējas ļauj) un no ekoloģiskā viedokļa parādīt mūsu ciema vides problēmu, kas saistīta ar cilvēku ekoloģiski analfabētu uzvedību. . Katram cilvēkam attiecībā pret dabu ir jāuzvedas tā, lai netiktu pārkāptas dabiskās saites. Mani kaitina viena lieta: pirms mēs iznīcināsim sevi, mēs iznīcināsim planētu.
Pētījuma objekts: Sizy Bugor ciems
Pētījuma mērķi:
1. Attīstīt spēju paust savu attieksmi pret literārajiem darbiem.
2. Attīstīt interesi un cieņu pret savas teritorijas vides problēmām.
3. Dabas mīlestības audzināšana.
Pētījuma metodes: nepieciešamā materiāla atlase un meklēšana; materiālu analīze; apkopojot rezultātus.
Zinātniskā un praktiskā nozīme. Mana pētījuma materiālus var izmantot ārpusstundu aktivitātēs, konkursa darbā.
Tēmas izvēles pamatojums: Tēmas nosaukums runā pats par sevi. Piedāvājam ienirt mūsu ciema problēmā.
Hipotēze: Uzziniet, vai teritorijas piesārņojums ietekmē ciemata ekoloģiju?
Darba sākums: 2017. gada pavasaris
Darba beigas: darbs turpinās.
2) Teorētiskā daļa:
- Kas ir ekoloģija?
Ekoloģija ir zinātne par vides aizsardzību.
Kas ir ekoloģija? Šis termins, ko 1866. gadā pirmo reizi lietoja vācu biologs E. Hekels (1834-1919), attiecas uz zinātni par dzīvo organismu attiecībām ar vidi. Zinātnieks uzskatīja, ka jaunā zinātne nodarbosies tikai ar dzīvnieku un augu attiecībām ar viņu vidi.
Šis termins ir stingri ienācis mūsu dzīvē XX gadsimta 70. gados.
Taču šodien mēs patiesībā runājam par ekoloģijas problēmām kā par sociālo ekoloģiju – zinātni, kas pēta sabiedrības un vides mijiedarbības problēmas.
Man šķiet, ka mūsdienās jēdziens "ekoloģija" ir vistuvākais grieķu termina "oikos (mājvieta) + 1ogos (mācība)" sākotnējai izpratnei kā zinātnei par paša mājām, t.i. par biosfēru, tās attīstības iezīmēm un cilvēka lomu šajā procesā.
Piebildīšu no sevis: un viņa uzvedība šajā mājā.
Ciema ekoloģiskās problēmas.
Kādas vides problēmas esmu konstatējis ciematā?
Mūsu ciems izceļas ar māju, žogu, veikalu skaistumu…
Mājas ir labi koptas, žogi krāsoti, gar ielām, dažās iestādītas puķes un augļu koki. Pēc tradīcijas cilvēki slauka, tīra savu pagalmu un ielu. Bet arī "civilizācija" atstāja sliktu pēdu. Pašlaik mēs bieži redzam atkritumus, pie kuriem cilvēki ir pieraduši. Tās ir plastmasas pudeles, plēve, atkritumu maisi. Salauzti ceļi piešķir nevīžīgu izskatu. Uz katras ielas ir pamestas mājas, kas ir nolaidīgu saimnieku slepus izvesto atkritumu uzkrāšanās vieta.
Savu darbu sāku ar skolēniem adresētu anketu, kurā viens no jautājumiem bija šāds: “Kādu vidi jūs vēlētos redzēt savā dzimtajā ciematā?”. Visiem bija viena un tā pati atbilde: tīrs ūdens, tīrs gaiss, auglīga augsne, nav bīstamu piesārņotāju.
Kāda ir reālā situācija?
Īsi raksturojot pašreizējo vides stāvokli un salīdzinot ar to, ko mēs vēlējāmies iegūt, secinājums ir: "Tas, kas mums ir, skaidri atšķiras no tā, ko mēs vēlamies."
Ir tādas vietas kā antisanitāri pieminekļi, kas rada kaunu saviem ciema iedzīvotājiem. Fotogrāfijā redzams viss, kas palicis no bērnudārza ēkas, kluba.
Veicu izpēti un piefiksēju vietas ar antisanitāru stāvokli: bijušā kluba teritorija, lauki, krasti, kapsēta.
Šobrīd lauks ir pārvērties par atkritumu izgāztuvi: kūtsmēsli, plastmasas pudeles, sadzīves atkritumi. Šī ir īsta augsne dažādām slimībām.
Cilvēki paši, nedomājot par sekām, atņem sev brīnišķīgu atpūtas vietu.
Vai būs iespējams to atjaunot? Es domāju, ka tas ir iespējams. Galu galā daži ciemata iedzīvotāji cenšas atbrīvot krastu, atjaunot bijušo izskatu. Šis ir vēl viens piemērs tam, ka nevajadzētu pieļaut spontānus atkritumu poligonus. Atgriezt bijušo dabu ir gandrīz neiespējami.
Tas viss ir atkarīgs no mums.
Atkritumu negatīvā ietekme.
Atkritumi ir cietie sadzīves atkritumi (plastmasas iepakojums, alumīnija kannas, stikls, tīrīšanas un pārtikas atkritumi, papīrs uc), rūpniecības uzņēmumu atkritumi, suņu pastaigu sekas zālienos utt. ciems, auto ceļmalas dārgas...
No kurienes nāk atkritumi?
Galvenie atkritumu avoti:
Cilvēks
Transports
Veikali
Protams, lielāka uzmanība būtu jāpievērš cilvēkam. Ejot pa ielām, nekavējamies izmest papīrus, izsmēķus, jebkādus nevajadzīgus atkritumus, iztīrot savas kabatas. Vēl šausmīgāk ir redzēt attēlu, kad pa māju vai transportlīdzekļu logiem tiek izmesti atkritumi. Zinātnieki ir aprēķinājuši, ka, ja katrs cilvēks dienā izmet vismaz vienu papīra lapu, tad mūsu ielas noklās blīvs papīra slānis.
Ietekme uz ciema iedzīvotāju veselību.
Pūstošie atkritumi izdala milzīgu daudzumu toksisku vielu, kas ir daudzu slimību cēlonis. Izmaiņas augu sabiedrībās, netiešā ietekme uz mūsu novada faunu. Augsnes erozija, kas samazina auglību un veicina augsnes struktūras izmaiņas. Sniegšu dažus faktus par toksisko vielu veidošanos organisko un minerālo kompozītmateriālu sadalīšanās rezultātā. Šādas vielas sadedzinot, kā arī ultravioleto staru iedarbībā veidojas vielas, kas ir ļoti toksiskas. Kobaltu saturoši sakausējumi negatīvi ietekmē hemoglobīna saturu asinīs. Elektronikas rūpniecības produkti, kas satur atkritumus, var traucēt aknu darbību, un to tvaiki iznīcina gļotādas. Kadmiju saturoši metāla pārklājumi, sadaloties, izraisa nervu sistēmas iznīcināšanu. Galvanizācija, sakausējumi, lodmetāli satur alvu, kas arī negatīvi ietekmē nervu sistēmu. Dzīvsudraba baterijas, lampas, dažāda veida krāsas var izraisīt psihiskus traucējumus un kurlumu. Cīņa pret atkritumiem.
Galvenie veidi, kā rīkoties ar atkritumiem, ir: ciema iedzīvotāju kultūras uzlabošana. Savā skolā esam izveidojuši īpašas vides programmas, dalību akcijās, talku dienās, stundu stundās... Ielu tīrības kontroles pastiprināšana, administratīvo sodu ieviešana par uzvedības noteikumu neievērošanu ielās un atkritumu urnu uzstādīšana un atkritumu tvertnes ciematā. Viens no veidiem, kā beidzot atrisināt atkritumu problēmu, ir to sadedzināt. Daudzi ciema iedzīvotāji izmanto šo metodi. Bet šī metode ir videi kaitīga, jo. sadedzinot, daudzas vielas veido lielu skaitu toksisku savienojumu, kas izraisa vairākas slimības, tostarp vēzi.
Vēl viena metode ir izejvielu pārstrāde. Bet šī metode mūsu ciematiem ir kaut kas no fantāzijas sfēras.
Līdz šim visefektīvākā metode ir kampaņa. Galu galā ne velti saka, ka "tīrs ir nevis tur, kur viņi tīra, bet tur, kur viņi nepiegruž." Tas nozīmē, ka ir jānes katra iedzīvotāja apziņā nepieciešamība uzturēt savu dzimto ciematu tīru.
Praktiskā daļa:
Fotogrāfijas par ciema stāvokli
uz 2017. gada martu
Sestdienās skolā.
“Cērtam mežu, iekārtojam poligonus,
Bet kurš visu pasargās?
Straumes tukšas, mežā vien nūjas.
Ir pienācis laiks cilvēcei saprast
Bagātība no dabas, atņemot,
Ka arī Zeme ir jāaizsargā:
Viņa, tāpat kā mēs, ir tāda pati – dzīva!
Sestdien skolā
Sestdien skolā
Lieliski darbinieki.
Sakopiet ciematu šodien
Nāca gan veci, gan jauni.
Sapulcējušies pensionāri
Tīras ielas un lauki.
- Vai jums ir vajadzīgi palīgi?
Ieteikumi tiek uzklausīti.
Tas iznāca pirmajā klasē
Tīrīšana pirmo reizi.
Var tikai dzirdēt: — Ej!
Ķeries pie darba!
Kāds savāc atkritumus
Kāds stāda kokus
Kāds puķu dobēs spieto,
Visur priecīgas sejas.
Sestdien skolā
Visi tīrītāji, visi plosti.
Pat nemierīgs iedzīvotājs
Es atnācu šodien palīdzēt.
Neviens ne ar vienu nestrīdas
Katram darbs ir strīdēties.
Ceturtā klase nolēma "pieci"
Sakopiet ciematu svētkiem.
N. Aņišina
Uzdevums 4.-5.klašu skolēniem:
Kā jūs iedomājaties "Dzimtā ciema ekoloģiju".
(zīmējumi)
Pētījums: cik ilgi atkritumi paliek ūdenī un augsnē.
Poligoni ir vieta žurkām, pelēm un daudziem kukaiņiem.
Ir zināms, ka parasta papīra sadalīšanās ātrums dabiskos apstākļos ir aptuveni 2 gadi, metāla skārda kārbai ir aptuveni 90 gadi, plastmasas maisiņam ir aptuveni 200 gadi, bet stikla burkai ir aptuveni 1000 gadu, un lielākā daļa plastmasas nesadalās. .
Šos skaitļus varu apstiprināt ar savu pētījumu: cik ilgi atkritumi paliek ūdenī un augsnē.
Izvietosim atkritumus no dažādiem materiāliem: papīra, plastmasas, metāla, augļu.
Ūdens traukā
Tvertnē ar augsni
Apskatīsim, kas notiek ar atkritumiem:
| Nokāpa lejā | Palika uz virsmas | Palika uz virsmas | ||
| Pēc nedēļas | Bez izmaiņām | Bez izmaiņām | uzbriest | Sāka jukt |
| nākamnedēļ | Ir notikušas izmaiņas | Bez izmaiņām | sadalās | |
| Pēc nedēļas | Bez izmaiņām | Bez izmaiņām | uzbriest | Nelielas izmaiņas |
| Pēc nedēļas | Nelielas izmaiņas | Bez izmaiņām | spēcīgas izmaiņas | spēcīgas izmaiņas |
Ir šausmīgi domāt, kas mūs sagaida tuvākajā nākotnē: mēs kļūsim par sevis ķīlniekiem, mēs apņemsim sevi ar atkritumu kalniem.
Secinājums
Zaļa pasaule – tādu es gribu redzēt planētu un savu mazo dzimteni. Daba ir mūsu kopīgais mantojums un kopīgās mājas. Pēdējā laikā šajā mājā dzīvot kļūst arvien grūtāk un neērtāk. Viss mūsu sarežģītajā pasaulē ir savstarpēji saistīts, daba ir trausla un neaizsargāta, un rupjas, neprātīgas attieksmes pret dzīvnieku un augu pasauli sekas var būt katastrofālas. Bet mums ir viena planēta, viena visiem zemes iedzīvotājiem, un citas nebūs. Katrs iedzīvotājs ir atbildīgs visas cilvēces priekšā par dabas saglabāšanu tagadējām un nākamajām paaudzēm.
Stikla pudeles sadalīšanai nepieciešami 200 gadi, papīra - 2-3 gadi, tekstilizstrādājumiem - 2-3 gadi, koka izstrādājumiem - vairākas desmitgades, skārda kārbas - vairāk nekā 90 gadi, plastmasas maisiņa - vairāk nekā 200 gadi, plastmasas - 500 gadi.
Atkritumus var izmantot lietderīgi - izmantot daļu plastmasas atkritumu puķu dārza iekārtošanai, dažādu amatniecības, putnu barotavas utt.; stikla taru, ja iespējams, nodot savākšanas punktā; drēbes labā stāvoklī, kuras vairs nevalkā, dāvināt trūcīgajiem; grāmatas, žurnāli nodot bibliotēkai; dāvināt bērnudārzam vecās rotaļlietas.
Kā es redzu savu ciematu pēc 10-20 gadiem?
Pavasaris, rīts, tveicīgs gaiss, nepastāvīga saules gaisma, bērzu stumbru baltums, putnu dziesma, vasarā puķu dobē sēdēja ziedu jūra un priecīgi bērnu smiekli.
Dzīvoja kāds gudrs vīrs, kurš zināja atbildes uz visiem jautājumiem. Skolēni nolēma kaunināt skolotāju. Viens no viņiem paņēma plaukstā tauriņu. Un viņi nolēma pajautāt gudrajam: kas viņiem ir rokās: miris vai dzīvs? Ja atbilde ir "miris", tad mēs palaidīsim tauriņu vaļā, un, ja atbilde ir "dzīvajā", tad saspiedīsim plaukstas, un tas nomirs. Tādējādi viņš jebkurā gadījumā kļūdīsies. Bet gudrais atbildēja saviem mācekļiem... Ko viņš tiem atbildēja? VISS TAVĀS ROKĀS.
Atcerēsimies to: mūsu nākotne ir mūsu rokās.
Gribu aicināt visus iedzīvotājus:
uzturēt tīrību ne tikai savā mājoklī, bet arī savā pagalmā, savā ielā, sabiedriskās vietās;
rūpīgi apstrādājiet zemi, nepiegružot augsni ar neorganiskiem sadzīves atkritumiem (stikls, polietilēns, dzelzs tvertnes utt.);
nepieļaut nepamatotu koku un krūmu ciršanu;
iestādiet vismaz vienu koku katram ciema iedzīvotājam;
aktīvi piedalīties ciema pavasara un rudens sakopšanā;
Es vēlos turpināt savu pētniecisko darbu.
Esmu dzimis Sizy Bugor ciemā,
Kas stāv pie Bušmas upes.
Cik šeit ir skaisti
Es mīlu visu šeit
Es pat nevaru dzīvot bez viņas!
Es iziešu no mājas
Atvērsies piekraste
Es redzu brīnišķīgu attālumu
Un pavasarī, kad viss mostas,
Bieži tur, cilvēku priekšā,
Starlings staigāt tik svarīgi
Un es viņus skatos stundām ilgi.
Man, protams, ļoti žēl, ka upe
pilnībā ar atkritumiem aizaugusi gar krastiem!
Upē ir mazāk zivju,
Bet vārnai vienalga!!!
Kā jūs vēlaties savu dzimto ciemu
Vēlme attīstīties, augt,
Tā ka nākotnē mūsu pēcteči
Jūs varētu redzēt šo skaistumu!
Bibliogrāfija
- http://socfil.narod.ru
Aleksejevs. Mācību grāmata "Ekoloģija" - M, Izglītība, 2002 - 98 lpp.
Černova N.M., Bylova A.M. Ekoloģija. - M.: Apgaismība, 1981.- 254 lpp.
Novikovs Yu.V. Ekoloģija, vide un cilvēks. M.: Aģentūra "Jarmarka", 1998. - 320 lpp.
http://works.tarefer.ru
Olga Evdokimova
EKOLOĢIJAS PROJEKTS
"Mēs un mūsu mazbērni 2015» .
MBDOU bērnudārzs №47
Vladikaukāza
Vecākā grupa.
Pirmās kvalifikācijas kategorijas audzinātāja
Evdokimova Olga B.
Tips projektu: informācija un radošs.
Locekļi projektu: vecākās grupas bērni, audzinātāja, vecāki.
Īstenošanas periods: īstermiņa.
Atbilstība projektu: Temats projektu« Dzimtās zemes ekoloģija» .
Mūsdienās problēma ekoloģisks pirmsskolas vecuma bērnu izglītība iegūst īpašu aktualitāti un aktualitāti. Tieši pirmsskolas bērnībā notiek cilvēka personības veidošanās, pirmsākumu veidošanās ekoloģiskā kultūra. Tāpēc ļoti svarīgi ir modināt bērnos interesi par savvaļas dabu, audzināt mīlestību pret to, mācīt sargāt apkārtējo pasauli.
Mērķis: Iepazīstiniet bērnus ar dabu dzimtā zeme. Bērnu izziņas intereses veidošana par dabu dzimtā zeme, priekšnoteikumi ekoloģiskā apziņa, radošās darbības organizēšana. Pārliecība, ka dabas skaistums ir nenovērtējams, tāpēc tas ir jāsargā.
Uzdevumi:
Sistematizēt zināšanas par vidi.
Veidot elementārus priekšstatus par attiecībām dabā.
Izkopt mīlestību pret dabu dzimtā zeme tās skaistuma un daudzveidības uztvere.
Attīstīt bērnu meklēšanas un pētnieciskās darbības.
Paplašināt un sistematizēt zināšanas par Ziemeļosetijas-Alānijas Republikas floru un faunu.
Attīstīt izziņas interesi par apkārtējās pasaules objektiem, lasot dzejoļus par dabu, veicot praktiskas aktivitātes.
Attīstīt sakarīgu runu, bagātināt bērnu vārdu krājumu, tēlaino un variatīvo domāšanu, fantāziju, iztēli un radošumu.
Gaidāmie rezultāti projektu:
Zināšanu paplašināšana par mūsu republikas floru un faunu.
Viņi rūpēsies par dabu, apgūs prasmes videi droša uzvedība dabā.
Veidosies vēlme pētīt dabas objektus.
Viņi iemācīsies novērot atsevišķus dabas objektus, veikt vienkāršus nedzīvās dabas pētījumus.
Zinātkāres, radošuma, izziņas darbības, komunikācijas prasmju attīstība bērnos.
Objekts projekta aktivitātes:
Attīstoša vide un darbs ar skolēniem, kas ir pamats vecākā pirmsskolas vecuma skolēnu iepazīstināšanai ar dzimtās zemes ekoloģiskā kultūra.
Lieta projekta aktivitātes:
Uz veidošanu vērsta darba sistēma ekoloģisks vecākā pirmsskolas vecuma bērnu apziņa un zināšanu bagātināšana ar dzimtā zeme, ņemot vērā novadpētniecības un konsekvences vadošos principus, ņemot vērā reģionālo komponentu, ļauj pilnveidoties ekoloģisks strādāt vecākajā pirmsskolas vecumā.
1. posms projekts - sagatavošanās.
Īstenošanas stratēģijas izstrāde projektu;
Mērķu izvirzīšana un uzdevumu izstrāde;
Metodiskā materiāla atlase, nodarbību tēžu izstrāde, ekskursijas, novērojumi;
Mācību priekšmetu attīstošas vides izveide (rokasgrāmatas, uzskates līdzekļi, fotoalbumi).
Bloķēt "Osetija ir visvairāk, visvairāk". (Ziemeļosetijas daba un tās unikalitāte).
2. Bloķēt "Osetijas pirods".
(zināšanas par dabu, savstarpējo saistību, augu pasaules daudzveidību).
3. Bloķēt "Mūsu dzīvnieki malas» .
(zināšanas par tipiskiem mūsu pārstāvjiem malas, to pielāgošanās videi; parādīt barības ķēdes, pielāgošanos biotopu izmaiņām).
4. Bloķēt "Saudzēsim dabu".
(Problēmas ekoloģija, aizsardzība).
2. posms projekts - galvenais.
Mācīties dzejoļus par dabu dzimtā zeme;
Mērķis: aktīva bērnu līdzdalība aktivitātēs, kas paredzētas vides izglītība.
Izmantojot verbālās metodes.
Sarunas par Ziemeļosetijas-Alānijas Republiku (skolēnu iepazīšana ar leģendām, pasakām, stāstiem, dzejoļiem par mūsu novadu).
Audio ieraksti par dabu un savvaļas dzīvniekiem - fiksējot dzīvnieku balsis un dabiskie trokšņi(meža troksnis, putnu, dzīvnieku balsis). Spēles "Mācieties ar putnu balsi",
Audzināšana ekoloģisks skolēnu kultūra un cieņa pret dabu pasakas sastādīšana par temats: "Mežs grūtībās".
Daiļliteratūras un izglītojošas literatūras lasīšana - jaunu zināšanu meklējumi (par savvaļas dzīvniekiem, par ziemojošiem putniem utt.)
Izmantojot eksperimentēšanas un modelēšanas metodes.
Eksperimentējot ar dabisks materiāls - izziņas darbības attīstība dabīgs materiāls(vulkāns).
Maketu veidošana ir produktīva darbība, izmantojot to eksperimentos.
Praktiskās metodes.
"Labākā barotava"
, "Dabas sūdzību grāmata"- Skolēnu radošo stāstu apkopošana. Piedalīšanās subbotņikos, vietu dārzkopībā.
Herbāriju veidošana - meklēšanas darbība, zināšanu nostiprināšana par augiem, uzvedības noteikumi ar augiem. Sagatavošana herbārija: "Osetijas koki". "Osetijas ziedi un garšaugi".
vizuālās metodes.
Ilustrāciju, pastkaršu, fotogrāfiju pārbaude - lai nodotu skolēniem visu mūsu skaistumu malas. "Osetijas daba", "Osetijas upes".
Zonu veidošana ekoloģiskā vide.
Mācību literatūras stūrītis (enciklopēdijas, pasakas, leģendas, dzejoļi).
Mini muzejs "Mana Osetija". Fotoalbumi, pastkaršu komplekti, bukleti.
Ekoloģiskā minilaboratorija. Eksperimentālās krūzes, filtrpapīrs, pārtikas krāsvielas, palielinātāji, dabīgs materiāls: oļi, smiltis, lapas, zari, čiekuri).
Darbs ar vecākiem.
Vecāku un bērnu sarunas par dabu dzimtā zeme.
Palīdzība herbāriju sastādīšanā.
Piedalīšanās minimuzeja iekārtošanā.
Mākslas un zinātniskās literatūras papildināšana.
Mājasdarbu pildīšana (rakstīt stāstus, dabas amatniecība) .
3. posms projekts - galīgais.
Viktorīna « Dzimtā mīli savu zemi un zini!
Bērnu aktivitāšu produktu izstāde (zīmējumi).
Minimuzeja izveide "Dabas dāvanas".
I. Bloks "Osetija visvairāk, visvairāk".
1. Atklājiet bērnu priekšstatus par dabu malas, tā unikalitāte.
a) Kāpēc tas ir unikāls?
b) Ko jūs zināt par Osetiju?
II. Bloķēt "Dzīvnieku pasaule".
1. Atklājiet bērnu priekšstatus par kukaiņiem un putniem.
a) Kādi putni un kukaiņi pārvietojas pa gaisu?
b) Noteikt putnu būtiskās pazīmes.
c) Nosauc kukaiņu pazīmes.
d) Ko ēd putni un kukaiņi?
2. Atklājiet idejas par Osetijas dzīvniekiem.
a) Kādus dzīvniekus tu pazīsti?
b) Ko viņi ēd?
c) Kuri dzīvnieki nonāk ziemas miegā?
d) Kādi dzīvnieki maina kažoku?
3. Atklāt priekšstatus par upju iemītniekiem.
a) Kas dzīvo upēs?
b) Kas ēd zivis?
c) Kādas zivis dzīvo Osetijas upēs?
d) Noteikt zivju būtiskās pazīmes (zvīņas, spuras, žaunas, kaviārs, ķermeņa forma).
e) Vai zivis var dzīvot bez ūdens?
III. Bloķēt "Dārzeņu pasaule".
1. Atklājiet idejas par kokiem.
b) Kādi ir koki un to īpašības?
2. Atklājiet ziedu un garšaugu jēdzienu.
a) Kādus ziedus jūs zināt?
c) Kur aug ziedi?
Literatūra
1. E. I. Zolotova, "Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar dzīvnieku pasauli"/ N. F. Vinogradovas redakcijā. M.: "Izglītība", 1988. gads
2. Ivanova A. I. “Organizācijas metode vides novērojumi un eksperimenti bērnudārzā. Pabalsts pirmsskolas iestāžu darbiniekiem. Sfēra, 2003. gads.
3. N. A. Rižova, Loginova L. "Mini muzejs bērnudārzā". – M: 2008. gads
4. N. A. Rižova « ekoloģisks izglītība bērnudārzā "Karapuz" M.: 2001. gads.