Dvīņu brāļu un māsu vecāku bērni. Padomi vecākiem par dvīņu audzināšanu. Dvīņu ar īpašām vajadzībām audzināšana

“Kad ārsts pēc ultraskaņas teica, ka man būs dvīņi, es kritu vieglā šoka stāvoklī! Tas bija priecīgi un biedējoši reizē. Briesmīgi, ka mēs netiksim galā ar diviem bērniem, ka vienam no viņiem noteikti tiks liegta uzmanība un aprūpe. Pastāstiet, kā pareizi pieiet dvīņu audzināšanai, jo tā ir vesela zinātne! Lilija"

Jā, patiešām ir tāda zinātne - gemelloloģija. Viņa pēta dvīņus no ģenētikas, fizioloģijas un psiholoģijas viedokļa.

Dvīņi nedzimst tāpat kā citi bērni. Pastāvīga uzņēmuma klātbūtne brāļa vai māsas personā atstāj savu zīmi dvīņu attīstībā. Tāpēc pieejai viņu audzināšanai vajadzētu būt nedaudz atšķirīgai nekā viena bērna audzināšanai.

Dvīņu attiecības

Galvenā dvīņu iezīme ir viņu sākotnējā piespiedu līdzāspastāvēšana. Parastie bērni, atrodoties dzemdē, dzird tikai mātes sirdspukstus, savukārt dvīņi dzird un jūt viens otru.

Šī iemesla dēļ viņiem kopš dzimšanas ir savstarpēja pieķeršanās un pārsteidzoša spēja sajust vienam otru. Pat mazuļi izjūt ievērojamu diskomfortu un trauksmi, kad brālis vai māsa ilgu laiku nav blakus.

Šis ir pirmais nozīmīgais dvīņu pluss: viņi nekad nav vieni. Ja vecāki neatradīs iespēju pievērst uzmanību abiem bērniem, tad viņi to varēs kompensēt, savstarpēji komunicējot. Tas sākas ar vienkāršiem žestiem un izsaukumiem, un pēc tam attīstās tā sauktajā "dvīņu slepenajā valodā". To sauc par slepenu, jo pieaugušie ne vienmēr var saprast, par ko bērni murmina.

Vientuļie bērni mācās runāt, kopējot pareizu pieaugušo runu. Ar dvīņiem viss ir savādāk – viņi lielāko daļu laika pavada kopā, un tāpēc kopē viens otra līnijas. Neiemācījušies pareizi runāt, viņi nepareizi atkārto viens otru, tāpēc vēl vairāk sagrozot vārdus. Bet paradokss ir tāds, ka viņi paši lieliski saprot, par ko viņi runā.

Vecākiem ir ļoti svarīgi pievērst uzmanību abu bērnu sarunvalodas prasmju attīstībai. Neskatoties uz intensīvo dvīņu savstarpējo saziņu, viņi ļoti bieži uzrāda verbālās komunikācijas kavēšanos.

Vecāki neatrod laiku, lai labotu kļūdas un izrunu, iemācītu pareizos vārdus. Turklāt dvīņiem patīk izdomāt jaunus vārdus, kas nav krievu valodā. Vecāku uzdevums ir savlaicīgi un pareizi attīstīt dvīņu runas prasmes.

Tas, ka dvīņi vienmēr ir blakus un draudzējas savā starpā, nebūt nenozīmē, ka viņiem nav raksturīga sāncensība. Sacensību cīņa visbiežāk uzliesmo vecāku mīlestības un pieķeršanās dēļ. Jūs sēdēsiet starp diviem mazuļiem un lasīsiet vienu grāmatu, un katrs no viņiem vilks grāmatu pret sevi, lai redzētu attēlu, ko mamma parādīja. Lai viņa to parāda viņam, nevis brālim vai māsai!

Vispirms jums jārīkojas pēc vienlaicīgas komunikācijas principa. Ja jūs apskāvāt vienu bērnu, nekavējoties apskaujiet otru, lai viņš nejustos atstumts.

Bet neaizmirstiet iemācīt bērniem dalīties savā starpā ne tikai ar rotaļlietām un pārtiku, bet arī ar vecāku uzmanību. Drīz viņi sapratīs, ka labāk ir nedaudz pagaidīt, kamēr vecāki ir aizņemti ar citu bērnu, lai vēlāk viņi valdītu un paši izbaudītu vecāku uzmanību.

Personības attīstība dvīņiem

Pat ja dvīņi ir viena dzimuma un pēc izskata līdzīgi, no dzimšanas viņi ir divas dažādas personības. Tas, kā tie atrodas dzemdē, ietekmē to attīstību. Viens ārpasaules skaņas vairāk dzird ar labo, otrs ar kreiso ausi, tāpēc viņu smadzeņu puslodes attīstās dažādi. Viens piedzima pirmais un ātri, bet otrajam bija jācieš, tāpēc viņa veselība ir vājāka. Tā vai citādi individualitāte ir raksturīga katram bērnam kopš dzimšanas.

Bet mūsu sabiedrībā ir pieņemts, ka, ja dvīņi ir dvīņi, tad tiem jābūt vienādiem no galvas līdz kājām. Viņi ir ne tikai vienādi ģērbti, bet arī spiesti ēst vienu un to pašu ēdienu, ievērot vienu un to pašu ikdienas rutīnu un viņiem tiek pasniegtas tādas pašas dāvanas.

Ļoti agrā vecumā, kad bērni vēl neapzinās savu unikalitāti, tas ir pieņemami. Bet jo vecāks kļūst bērns, jo lielāka brīvība ir jānodrošina viņa individualitātes attīstībai. Jā, tas ir daudz grūtāk nekā “airēt abas ar vienu otu”, un tas aizņem daudz vairāk laika, bet vecākiem vienkārši ir jāpamana, ka viņu bērniem ir dažādas tieksmes un dotības, ir nosliece uz atšķirīgu uzvedību.

Piemēram, izvēloties dāvanas dvīņiem, vecāki, visticamāk, iegādāsies vienas un tās pašas rotaļlietas, "lai neviens neapvainotos". Bet mēģiniet paskatīties uz to no citas puses. Ja vienai meitai iegādājāties lelli rozā kleitā, kur ir garantija, ka otrajai meitai šī pati lelle patiks?

Mēģiniet būt radošs ar šo. Ļaujiet tētim ar vienu meitu izvēlēties dāvanu vienā veikala galā, bet jūs ar otro meitu uz otru. Dodiet saviem bērniem tiesības izvēlēties rotaļlietas vienam otram. Lai katra no meitenēm padomā, kā viņa varētu iepriecināt savu māsu? Visticamāk, bērni izvēlēsies dažādas dāvanas, jo viņiem pašiem ir dažādas personības. Un jāatzīst, ka kopā spēlēties ar dažādām rotaļlietām ir daudz interesantāk nekā ar vienādām rotaļlietām.

Uzsverot bērnu individualitāti, neaizmirstiet attīstīt viņos patstāvību. Galu galā izglītības būtība ir arī iemācīt bērnam patstāvīgi dzīvot pieaugušo pasaulē. Bet vai bērns spēs izaugt patstāvīgs, veidot savu dzīvi un izveidot savu ģimeni, ja viņam sekos dvīnis, bez kura dzīve nav iedomājama?

Mēģiniet organizēt atsevišķas pastaigas un aktivitātes bērniem., iesaistiet savus radiniekus atsevišķā saziņā ar dvīņiem. Ņem vērā bērnu individuālās spējas, izdomājot viņiem aktivitātes.

Piemēram, ja vienam bērnam ir attīstītākas mākslinieciskās spējas, aizved viņu uz mākslas galeriju. Un, ja otram ir tehniska domāšana, lai viņš ar tēti pamēģina salikt putnu būdiņu.

Pat dzimšanas dienā iegādājieties divas mazas kūciņas ar svecēm, nevis vienu lielu uz diviem. Lai katram no dvīņiem ir sava dzīves pieredze, savas personīgās atmiņas, pieredze un sapņi.

Vecāku bailes

Galvenās dvīņu vecāku bailes ir tas, ka viņi netiks galā ar diviem bērniem uzreiz, nespēs apmierināt savas vajadzības un lūgumus vajadzīgajā apjomā.

Dubults mazgāšanas, gludināšanas, barošanas, parasto mājsaimniecības darbu un rūpes par vīru – tas viss ir īstā vieta.

Bet, lai tiktu galā ar šo lietu ciklu, mēģiniet ievērot šādus noteikumus:

• Psiholoģiski grūts, bet ļoti svarīgs izglītojošs moments. Paziņojiet saviem bērniem, ka mamma nevar dot viņiem laiku 24 stundas diennaktī.

Kad ģimenē ir tikai viens bērns, viņš var spēlēties līdz vēlam vakaram, un tad viņu nav viegli nolikt gulēt. Un ar diviem bērniem tas ir vēl grūtāk! Tāpēc izstrādājiet ierobežojumu un aizliegumu sistēmu, kas bērniem būs jāievēro, lai mammai un tētim būtu iespēja darīt savu. Lūk, tas pluss, par ko runājām sākumā, ir iekļauts darbā. Ja jūs nevarat spēlēties ar saviem bērniem, viņi var spēlēties viens ar otru. Kur ir iespēja atrast laiku atpūtai un mājas darbiem, tas jāizmanto.

• Neatsakieties no radinieku un vīra palīdzības. Iet uz veikalu, iemest lietas veļasmašīnā, izsūkt putekļusūcēju - ne tikai jūs to varat darīt. Aktīvi iesaistiet savu vīru mājas darbos, ja viņš jums nepalīdz ar bērniem. Pieņemiet jebkādu palīdzību, un tad jums būs daudz vieglāk tikt galā ar mātes pienākumiem.
• Neceliet latiņu. Līdz ar dvīņu parādīšanos pilnības sasniegšana ikdienā kļūs daudz grūtāka. Viss brīvais laiks jāvelta ģimenei, nevis tīrīšanai. Tīrīšana līdz ar dvīņu parādīšanos var kļūt par pastāvīgu procesu. Tāpēc pieņemiet, ja jums nav laika kaut ko darīt ap māju. Tas nav vissvarīgākais dzīvē.
• Izmantojiet savu balsi. Mammas balss ir labs palīgs. Nomainot vienam bērnam autiņbiksīti, jūs varat iesaistīt sarunā otru bērnu. Pastāstiet pasaku ar intonāciju, dziediet dziesmu, izdariet smieklīgas skaņas. Tātad jūs varat izvairīties no mazuļa aizvainojuma par uzmanības trūkumu jūsu personai un darīt savu biznesu klusumā, nevis ar bērnu raudāšanas troksni.

Šajā rakstā mēs esam identificējuši tālu no visām dvīņu audzināšanas iezīmēm. Vai ir jāiejaucas dvīņu strīdos? Kādiem vajadzētu izskatīties dvīņiem? Kā sagatavot dvīņus bērnudārzam? Mēs atbildēsim uz šiem un citiem jautājumiem citos mūsu rakstos par šo tēmu. Uzziniet dvīņu fenomens pievienojieties mums māmiņu vietnē supermams.ru!

Bērna parādīšanās ģimenē vienmēr ir saistīta ar izmaiņām pieaugušo ierastajā dzīvesveidā. Divu bērnu parādīšanās uzreiz dubulto nepatikšanas un priekus.

Dvīņu audzināšanai nepieciešama īpaša pieeja. Galu galā pat viņu piedzimšana ir īsts brīnums, ko zinātnieki joprojām nevar izskaidrot: sievietes dzemde ir paredzēta tikai viena bērna piedzimšanai.

Vēl esot dzemdē, bērni nemitīgi jūt viens otru, mācās mijiedarboties. Viņus tik cieši saista neredzami psiholoģiski pavedieni, ka viņi nevar iedomāties dzīvi viens bez otra. Tāpēc dvīņu audzināšana atšķirsies no viena bērna audzināšanas.

Fizisko un garīgo procesu īpatnības

Visi dvīņi piedzimst ar mazāku svaru un garumu nekā vientuļi. Un tas nav pārsteidzoši, jo divi augļi dzemdē neļauj viens otram augt: viņiem nav pietiekami daudz vietas. Zīdaiņi izspiež asinsvadus un neļauj placentai augt. Tomēr līdz divu gadu vecumam viņu uzbūve kļūst tāda pati kā visiem bērniem.

Arī dvīņu psiholoģiskā attīstība atpaliek. Tam nav nekāda sakara ar intelektuālajām spējām. Fakts ir tāds, ka mazuļi, pastāvīgi būdami kopā, nevar uzreiz atšķirties no brāļa vai māsas.

Ikviens zina, ka jaundzimušais bērns neapzinās "personības robežas", tas ir, viņš nevar atdalīties no citiem. Ar vecumu drupatas veido sava "es" jēdzienu, un tas sākas ar psiholoģisku atdalīšanu no vecākiem.

Dvīņiem ir grūtāk. Papildus atdalīšanai no vecākiem dvīņiem ir jāiemācās "atdalīties" vienam no otra.

Situāciju sarežģī fakts, ka citi dvīņus saista kā vienu. Vecāki viņus mīlīgi ietērpj vienādos apģērbos, veido identiskas frizūras un bieži vien pārstāj atšķirt bērnus, sajaucot pat viņu vārdus.

Kā ir pašiem bērniem saprast, kas ir kas, ja pat tuvākie cilvēki tam neredz īpašu vajadzību.

Redzot viņu līdzības vispārējo maigumu, viņi neuzskata par vajadzīgu novilkt robežu starp tām. Psiholoģiskā tuvība, kas rodas starp bērniem, atstāj nopietnu iespaidu uz viņu raksturu, prasmi sazināties un pārvarēt krīzes situācijas. Dvīņiem ir grūti atrast draugus vai izveidot ģimeni, jo viņi vienmēr var atrast nepieciešamo palīdzību un atbalstu viens otrā.

Lai dvīņi izaugtu par laimīgiem, veiksmīgiem cilvēkiem, kas spēj adaptēties sabiedrībā un izveidot pilnvērtīgu ģimeni, ir jāzina dvīņu audzināšanas iezīmes.

"Slepenā" valoda vai viena dzīve

Dvīņu attiecību specifika sākas ar viņu piespiedu līdzāspastāvēšanu dzemdē. Viņi dzird un jūt ne tikai māti, bet arī viens otru. Tāpēc jau no dzimšanas šiem mazuļiem piemīt unikāla spēja vienam otru saprast, just un pieņemt.

No vienas puses, tas ir labi, jo drupatas nekad nejutīsies vientuļš. Savukārt dvīņi neredz vajadzību komunicēt ar citiem bērniem, tāpēc viņiem bieži ir grūti nodibināt draudzīgas attiecības ar vienaudžiem.

Mazi bērni veido savu īpašo pasauli. Viņi bieži tajā ieslēdzas, izdomājot spēles un izklaidi, kas interesē tikai viņus.

Kompensējot vecāku uzmanības trūkumu, dvīņi nereti izdomā "savu" valodu, kas ir saprotama tikai viņiem. Tāpēc viņiem bieži ir runas attīstības kavēšanās.

Bērns kopē pieaugušo runu, pat pieņemot viņu intonāciju. Dvīņiem tas nav vajadzīgs, jo viņi jau lieliski saprot viens otru, kopējot viens otra izrunātās skaņas. Pieaugušie reti saprot šo slepeno valodu.

Vecākiem liela uzmanība jāpievērš bērnu runas attīstībai. Turklāt ir svarīgi izglītot runas prasmes abiem bērniem, jo ​​viņi kopēs viens otru.

Cieša mijiedarbība un mīlestība vienam pret otru neizslēdz sāncensības brīdi. Tāpēc vecākiem ir svarīgi izrādīt mazuļiem savu mīlestību, nevienu neizceļot un neatņemot.

Attiecības pārī

Atrodoties ciešā mijiedarbībā, dvīņu pārī rodas skaidrs lomu sadalījums. Viens no viņiem ir līderis, otrs ir sekotājs.

Visbiežāk sekotājs kļūst par to, kurš pēc fiziskajiem parametriem ir zemāks par savu brāli vai māsu. Kad viņi kļūst vecāki, līderības definīcija izriet no pieaugušo snieguma un attieksmes.

Šis lomu sadalījums ir divējāds. Galu galā vadītājs vienmēr var palīdzēt, ieteikt un atbalstīt. Taču šādā stāvoklī sekotājs nespēs iemācīties pieņemt patstāvīgus lēmumus, viņam vienmēr būs nepieciešams brāļa vai māsas atbalsts.

Bieži dvīņi sadala lomas attiecībās ar citiem cilvēkiem. Piemēram, viens no viņiem ir humānists, kurš var ne tikai kārtot eksāmenus šajās disciplīnās divatā, bet arī sazināties ar citiem cilvēkiem divatā.

Šāds lomu sadalījums bērnus vēl vairāk satuvina, bet tajā pašā laikā atsvešina no citiem. Viņi pierod sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem tikai kopā.

atšķirīgs dzimums

Pretējā dzimuma dvīņi ir zēns un meitene, kuriem ir tikai aptuveni 50% no saviem gēniem. Tie var būt viens otra spoguļattēli, vai arī pēc izskata tie var būt pilnīgi atšķirīgi.

Zēnu un meiteņu audzināšanas atšķirība ir būtiska.

Papildus tam, ka viņiem ir vajadzīgas dažādas rotaļlietas attīstībai, viņiem var būt pilnīgi atšķirīgas izvēles pārtikā, saziņā un pat režīmā. Neskatoties uz to, ka vecākiem ir zināmas grūtības saistībā ar šīm iezīmēm, viņiem tās jāattīsta un visos iespējamos veidos jāveicina.

Runas attīstība šādiem dvīņiem ir ātrāka nekā viendzimuma dvīņiem. Tomēr zēni sāk runāt vēlāk nekā meitenes. Tas nav pārsteidzoši, jo šāda situācija ir raksturīga arī bērniem, kuri dzimuši bez pāra.

Šādi dvīņi cieši sadarbojas, mīl un jūt viens otru. Viņu saikne nav tik cieša kā viendzimuma pāriem, taču arī vecākiem vajadzētu pievērst uzmanību savas individualitātes attīstībai.

Individualitāte diviem?

Neskatoties uz pārsteidzošajām līdzībām, dvīņi ir divas pilnīgi unikālas personības. Un viņi ir attiecīgi jāizglīto.

Dvīņu audzināšanas iezīmes ir tādas, ka vecāku galvenajam uzdevumam jābūt maigai pretestībai viņu "sapludināšanai" vienā.

Fakts ir tāds, ka bērniem, augot, jāspēj skaidri atšķirties no citiem cilvēkiem. Dvīņiem, kuri ir noslēgušies sevī, to ir grūti izdarīt. Tas ir, drupatas identificē sevi ar brāli vai māsu. Visbiežāk šī situācija viņiem ir diezgan ērta un neizraisa iekšējus konfliktus. Tomēr, kad viņi kļūst vecāki, tas var izraisīt pilnīgu noraidījumu no citiem cilvēkiem.

Maziem bērniem nepatīk teikt vārdu "es", viņi lieto "mēs", nesaprotot atšķirību starp šiem jēdzieniem.

Šī situācija ir pilna ar pilnīgu atkarību viens no otra. Bērni piedzīvo dziļu stresu, ja “partneris” nav blakus noteiktā situācijā. Un tas atspoguļosies pieaugušā vecumā, kad dvīņi nevarēs pastāvīgi būt kopā.

Temperamenta iezīmes

Personības iezīmes bērnos izpaužas dažādos veidos. Ja viendzimuma mazuļiem tie visbiežāk ir vienādi, tad heteroseksuāliem zīdaiņiem tie var būt diametrāli pretēji.

Ir grūti runāt par konkrētiem bērnu temperamenta veidiem. Tomēr psihologi ir identificējuši vairākas galvenās grupas, pēc kurām var spriest par bērna būtību, kā arī veidus, kā labot mazuļu trūkumus. Apsveriet galvenos dvīņu temperamenta veidus:

• Novērotāji.

Tie ir mierīgi, līdzsvaroti bērni, kas izceļas ar apskaužamu paklausību. Viņiem neienāks prātā nepaklausīt vecākiem vai darīt kaut ko tādu, kas ir pretrunā ar pieaugušo norādījumiem. Maziem bērniem patīk vērot visu, kas notiek viņiem apkārt. Viņi ir uzmanīgi un pacietīgi.

• Pētnieki.

Mazi bērni jūtas ērti pieaugušo vadībā. Viņiem patīk loģikas mīklas. Tomēr, kad viņi dzird jaunu, neizpētītu skaņu vai sāk interesēties par jaunu tēmu, viņi nekavējoties dosies to izpētīt. Viņi cenšas izrādīt neatkarību, bet dara to tikai tad, kad kaut kas viņiem ir ārkārtīgi interesants.

• Pionieri.

Viņi nespēj klusi novērot. Lai iepazītu pasauli, viņiem viss ir jāpieskaras, jāizmēģina, jāizjauc. Viņi nepieļauj brīvības ierobežojumus. Ieraugot viņu uzmanības cienīgu objektu (un tas notiek katru minūti), bērni darīs visu iespējamo un neiespējamo, lai to izpētītu.

Tā kā dvīņi ir ciešā mijiedarbībā, viņi spēj viens otru atbalstīt jebkurā darbā.

Dvīņu audzināšana ģimenē nav viegls uzdevums. Un bērnu nākotne būs atkarīga no tā, kā vecāki tiks ar to galā. Pareiza ģimenes izglītība palīdzēs izvairīties no novirzēm bērnu attīstībā, palīdzēs attīstīt viņu dabiskās tieksmes un talantus, kā arī nodibinās labas attiecības ar vienaudžiem.

Lai dvīņi izaugtu kā neatkarīgi indivīdi, vecākiem jāievēro šīs vadlīnijas:

• Ar patstāvīgas darbības palīdzību attīstīt katra bērna individualitāti;
• Pieaugušajiem jāatrod laiks saziņai ar katru bērnu individuāli. Bērniem vajadzētu būt savam saziņas laikam ar radiniekiem, kas viņiem nav jādalās ne ar vienu.
• Nav nepieciešams uzsvērt mazuļu līdzību. Pērciet viņiem dažādas drēbes un rotaļlietas. Ļaujiet sev atsevišķi vienam no otra izvēlēties dāvanas un lietas;
• Katram bērnam jābūt savām lietām un rotaļlietām;
• Veicināt komunikāciju ar vienaudžiem;
• Atcerieties, ka katram dvīnim ir vārds. Nesauciet viņus tikai par dvīņiem.
• Katram bērnam ir jābūt savam individuālajam uzdevumam, nevis vienam pret diviem.
• Nepaceliet vienu bērnu par citu. Dodiet viņiem vienādu mīlestību, uzmanību un pieķeršanos.
• Pāros ar pretējā dzimuma dvīņiem ir svarīgi pievērsties dzimumam, lai meitene nepārņemtu vīriešu rakstura iezīmes, un zēns nekļūtu sievišķīgs.
• Mācīt ar piemēru.

Spēt palīdzēt katram bērnam sajust savu savdabību, individualitāti. Lai katrs dara to, kas interesants tikai viņam. Un tad dvīņi noteikti būs laimīgi savā vēlākajā pieaugušā dzīvē.

Ievads

1. Dvīņi kā īpaša populācija

2. Dvīņu psiholoģiskie tipi

Dvīņu bērnu psiholoģiskās īpašības, "dvīņu situācijas" ietekme

Dvīņu bērnu runas attīstības iezīmes

Secinājums

Ievads

Sadraudzības fenomens pētniekus interesējis kopš seniem laikiem, jo ​​visos laikos dvīņu dzimšana bija neparasta parādība, kas izraisīja pārsteigumu un zinātkāri. Dvīņu fenomens, pirms to pārņēma zinātne, bija dažādu folkloras žanru - mītu, pasaku, leģendu, dziesmu, balāžu un citu mutvārdu tautas mākslas veidu "pētīšanas" priekšmets. Tāda pati parādība atspoguļojās kultos un rituālos, tēlotājmākslā, daiļliteratūrā un dzejā. Šāda darba rezultāts bija vispārinājumi un atziņas, gan paredzot zinātnieku atklājumus, gan skarot tās problemātiskās problēmas, kuru risinājumam dvīņu zinātne tikai sāka tuvoties. Senos laikos Hipokrāts uzskatīja, ka dvīņi parādās spermas sadalīšanās rezultātā divās daļās, un katra no tām nonāk vienā no olvados. Savukārt Demokrits ierosināja, ka dvīnība ir "sēklu" pārpalikuma rezultāts, viela, no kuras veidojas embrijs. Aristotelis pauda atšķirīgu viedokli. Viņš uzskatīja, ka dvīņi parādās, pateicoties viena dīgļa sadalīšanai divās daļās.

Attīstoties zinātnei kopumā un jo īpaši zinātnei par dvīņiem, pēdējo būtība ir kļuvusi par īpaša pētījuma priekšmetu. Tajā pašā laikā interesi par dvīņiem un ar tiem saistītajiem zinātnes jautājumiem izrāda visdažādākie sabiedrības slāņi gandrīz visās pasaules valstīs. Īpaši interese par šo parādību pieauga XIX gadsimta 70. gados: tika identificēti divu veidu dvīņi - monozigoti un dizigoti. Tajā pašā laikā dvīņu pētījumu vērtība tika noteikta kā ģenētikas metode (F. Galtons). Tomēr dvīņu izpēte kļuva par patiesi zinātnisku metodi XX gadsimta 20. gados, kad parādījās saprātīga ideja par divu veidu dvīņiem un uzticamām metodēm zigotiskuma diagnosticēšanai (Ravičs-Ščerbo I.V.). Lai atšķirtu monozigotiskos un dizigotiskos dvīņus, G. Sīmens 1924. gadā izstrādāja "līdzības metodi", lai identificētu vienu vai otru dvīņu veidu, viņš salīdzināja vairākas iedzimtas pazīmes - acu krāsu, matus, pirkstu nospiedumus. Fershur O. 1934. gadā sastādīja īpašu tabulu, kur dvīņu līdzību noteica vairākas pazīmes. Tomēr dvīņu galvenā iezīme ir ne tikai tas, ka tiem ir 100 vai 50% kopīgu gēnu, bet arī tas, ka šāda līdzība veicina to specifisko attīstību.

1. Dvīņi kā īpaša populācija

dvīņu dizigota runas domāšana

Bērnus, kas dzimuši vairākās grūtniecībās, sauc par dvīņiem. Grūtniecība ar diviem augļiem (dvīņiem) iestājas vienu reizi 70-80 dzemdībās, ar trīs augļiem (trīnīšiem) - reizi 6-7 tūkstošos dzemdību, un četri un vairāk augļi ir ļoti reti.

Kā zināms, lielākajā daļā zīdītāju vienā metienā piedzimst vairāk nekā viens mazulis. Tas ir saistīts ar faktu, ka ovulācijas laikā vienlaikus tiek atbrīvotas vairākas olšūnas. Dažām dzīvnieku sugām un cilvēkiem ovulācijas laikā parasti nobriest tikai viena olšūna un līdz ar to piedzimst tikai viens mazulis. Dažos gadījumos vienas nobriedušas olšūnas apaugļošanas laikā sākotnējās attīstības stadijās zigota tiek sadalīta divās daļās. Šī parādība noved pie tā saukto monozigotisko dvīņu piedzimšanas. Tā kā monozigotiskie dvīņi nāk no vienas zigotas, tiem ir viena un tā pati ģenētiskā kopa, kas nosaka to ārējo līdzību. Dažreiz embriju atdalīšanās nenotiek pilnībā un rezultātā piedzimst tā sauktie Siāmas dvīņi.

Pagājušā gadsimta otrajā pusē tika konstatēts, ka jaunattīstības dvīņu embrijiem ne vienmēr ir tāda pati embriju membrānu struktūra. Tas ļāva izteikt ideju par nevis viena, bet divu veidu dvīņu esamību. Tādējādi daudzaugļu grūtniecību cilvēkiem var attēlot kā divas bioloģiskas parādības - monozigotiskos (identiskos) un dizigotiskos (brālīgos) dvīņus.

Dvīņus, kas izveidojušies no divām apaugļotām olām, sauc par dizigotiskajiem dvīņiem, no vienas apaugļotas olšūnas netipiskas dalīšanās rezultātā ar divu vai trīs embriju veidošanos - identiski dvīņi. Brālīgie dvīņi var būt viena dzimuma (abi zēni vai abas meitenes) vai pretējā dzimuma (zēns un meitene), un tiem var būt vienāda vai atšķirīga asinsgrupa. Bet intrauterīnās attīstības procesā katrs barojas caur savu placentu ar attīstītu asinsvadu tīklu (tas ir, placentu noteikti ir tik daudz, cik attīstās embriji). Identiskie dvīņi vienmēr ir viena dzimuma (abi zēni vai abas meitenes), vienmēr izskatās līdzīgi, viņiem ir viena asins grupa un viņiem ir viena placenta - kopīga. Lemjot par dvīņu dizigotisko un monozigotisko izcelsmi, viņi parasti izmanto datus, kas iegūti pēcdzemdību placentas (kopīgas, divas atsevišķas vai divas blakus esošās) un membrānas (var būt divas monozigotiskajās un četras dizigotiskās). Identiski (monozigoti) dvīņi ir ģenētiski identiski. Brālīgie (dizigotiskie) dvīņi ģenētikas ziņā ir parastie brāļi un māsas.

Monozigotiski dvīņi rodas, kad olšūna sadalās divās vienādās daļās agrīnā embrija attīstības stadijā nezināmu iemeslu dēļ. Monozigotiskie dvīņi vienmēr ir viena dzimuma, tiem ir vienāds gēnu komplekts, vienādas asinsgrupas, un tie ir ļoti līdzīgi pēc izskata. Atšķirībā no dizigotiskajiem dvīņiem, monozigotiskie dvīņi dzimst vienlīdz bieži visās tautībās un vecuma grupās.

Papildus dizigotiskajiem un monozigotiskajiem dvīņiem ir arī citi dvīņu veidi. Tie ir sapludināti un nevienlīdzīgi dvīņi. Savienotie (Siāmas) dvīņi ir monozigotiski dvīņi, kas embrija attīstības laikā nav pilnībā atdalījušies un kuriem ir kopīgas ķermeņa daļas vai iekšējie orgāni. Dažreiz tos var viegli atdalīt, un dažreiz tas prasa sarežģītu darbību. Tomēr ir saauguši dvīņi, kuri, nešķiroties, izauga kā veseli, labi adaptēti cilvēki.

Nevienlīdzīgie dvīņi ir divi dažādi augļi no vienas grūtniecības, no kuriem tikai viens ir pilnībā izveidojies. Citā embrijā tiek novērots viens vai otrs attīstības defekts. Atšķirība starp nevienlīdzīgajiem dvīņiem var būt neliela: piemēram, viens var būt par 1 kg smagāks par otru vai par 2 cm vairāk.Galvenās atšķirības starp tiem ir tieši izmēros un ķermeņa svarā. Taču daudzos gadījumos vienam no dvīņiem vienlaikus ir vairāki fiziskās attīstības trūkumi, piemēram, sirds vai plaušu nepietiekama attīstība. Tiek uzskatīts, ka nevienlīdzīga olšūnas dalīšana noved pie nevienlīdzīgu dvīņu parādīšanās, kā rezultātā viens dvīnis saņem vairāk barības, skābekļa un vietas dzemdē. Nevienlīdzīgu dvīņu piedzimšana notiek reti un veido tikai aptuveni 2% no vairākiem dzimušajiem.

Pašlaik pasaulē vidēji uz katriem 100 dzemdībām piedzimst viens dvīņu pāris. Dažādās etniskajās grupās ir diezgan lielas (vēl nepaskaidrotas) atšķirības vairāku dzemdību biežumā. Kā zināms, aptuveni viena trešdaļa no visiem dvīņiem ir monozigoti un divas trešdaļas ir dizigoti pāri.

Dvīņu bērni piedzimst ļoti dažādi, ar noteiktām individuālām organisma un tā atsevišķo sistēmu uzbūves un funkcionēšanas īpatnībām. Parasti grūtniecība ar dvīņiem ir grūtāka, sieviete bieži piedzīvo toksikozi, cieš no hipertensijas. Dvīņu grūtniecība ir īsāka nekā viena bērna grūtniecība, dvīņi bieži piedzimst priekšlaicīgi un mazāk nobrieduši. Turklāt pašas dzemdības bieži notiek ar komplikācijām. Tā visa dēļ bērni attīstībā var atpalikt no vienaudžiem. Viņi vēlāk sāk turēt galvu, sēdēt, staigāt. Agrā bērnībā viņi slimo biežāk un tāpēc izrādās fiziski vājāki. Dvīņu atpalicība izpaužas ne tikai fiziskajā, bet arī garīgajā sfērā. Tātad viņi sāk runāt vēlāk, viņiem bieži ir zemāki intelektuālie rādītāji. Svarīga loma ir dzimšanas svara trūkumam, jo ​​vieglākajam dvīnim bieži ir zemāks IQ. Protams, sarežģītās intrauterīnās attīstības sekas tiek izlīdzinātas agrā bērnībā. Daudziem dvīņiem tie pilnībā izzūd, sākoties skolas vecumam, bet dažiem paliek.

Dvīņu dzīve atšķiras no viendzimušo bērnu dzīves ar to, ka divi bērni atrodas vienā fiziskās un garīgās attīstības stadijā, pastāvīgi komunicē viens ar otru, viņiem ir gandrīz identiska dzīves pieredze - tas, pirmkārt, ir unikāls sociālais situāciju. Mēs uzskatām, ka dvīņu psihes attīstības apstākļu īpašības galvenokārt nosaka pirmsdzemdību attīstība; dvīņu savstarpējās attiecības, apkārtējo cilvēku attieksmi pret dvīņiem un galvenokārt vecāku attieksmi pret viņiem.

Dvīņu psiholoģiskie veidi

Pati dvīņu garīgās attīstības specifika ietver divus galvenos faktorus: apkārtējo (vecāku) attieksmi pret dvīņiem un dvīņu attieksmi vienam pret otru. Citu attieksme izpaužas, uzsverot dvīņu līdzību un vēlmi pēc viņu individualizācijas. Dvīņu pastāvīgā komunikācija vienam ar otru veicina viņu pašapziņas specifisko veidošanos, un savstarpējā atkarība rodas uz topošo attiecību "līderis - sekotājs" fona. Dominēšanas fakts tiek novērots gan monozigotiskajiem dvīņiem, gan dizigotiskajiem dvīņiem, bet dizigotiskajiem dvīņiem vairāk, savukārt monozigotiskajiem dvīņiem biežāk sastopama mainīga dominante. Galvenie faktori viena dvīņa dominēšanā pār otru ir ne tikai katra bioloģiskās īpašības (augums, svars dzimšanas brīdī, intrauterīnā pozīcija), bet arī fiziskā vide, skolas sniegums.

Sergienko E.A. u.c. runā par šo faktoru nevienlīdzīgo ietekmi uz monozigotiskiem un dizigotiskiem dvīņiem. Monozigotā vairāk uzmanības tiek pievērsta intelektuālajai attīstībai, skolas sniegumam un fiziskajam spēkam lomu sadalījumā pāra ietvaros, savukārt dizigotikā nozīme ir dzimšanas secībai un dzimšanas augumam/svaram. Pretējā dzimuma dizigotiskie dvīņi ieņem starpstāvokli starp uzskaitītajiem pāriem. Daži vides apstākļi var palielināt vai samazināt dvīņu punktu pāra līdzību pētāmajai iezīmei. Tomēr vides attīstības apstākļi neietekmē to iekšējo pāru līdzību psiholoģiskajās īpašībās, kuras noteiks reāla zigotitāte, nevis uztver. Tas attiecas uz nepareizu zigotitātes identifikāciju, kur monozigotiskie dvīņi joprojām būs līdzīgāki nekā dizigotiskie dvīņi.

A. Gesels arī šaubījās, ka ārējās vides ietekmē varētu mainīties tādas pamatīpašības kā, piemēram, temperamenta īpašības. Audzināšana un iedzimtība var taustāmi ietekmēt personību bez pamatīgām izmaiņām tās struktūrā. Piemēram, dizigotiskajiem dvīņiem kopš dzimšanas atšķiras afektīvā attieksme: tieksme raudāt, spēja nomierināties, vēlme smaidīt utt. Boomsma D. un Van Baal K. ierosināja, ka ģenētiskās atšķirības starp bērniem zīdaiņa vecumā ir saistītas ar funkcionālām atšķirībām ierobežoto informācijas apstrādes iespēju dēļ un kļūst arvien izteiktākas, bērnam augot.

Dvīņi atrodas dzemdē kopā. Kopā viņi sāk jaunu dzīvi pēc dzimšanas. Līderības problēma rodas jau agrīnā vecumā. Ir zināms, ka dvīņu raksturs atšķiras viens no otra. Viens var būt aktīvāks ar līdera īpašībām, otrs mierīgāks. Tāpat viendzimuma dvīņi, jo vecāki kļūst, jo biežāk cenšas uzsvērt atšķirības savā starpā, parādot, kura no tām ir svarīgāka. Vēl viens iemesls līderības demonstrēšanai ir viena no dvīņiem nepietiekama attīstība vai slimība. Varbūt mamma pievērš lielāku uzmanību šādam mazulim. Tad otrs dvīnis kļūst greizsirdīgs un mēģina apspiest labvēlīgāko māti, lai viņa pievērstu viņam uzmanību. Lai tas nenotiktu, vecākiem būtu jādod bērniem tikpat daudz laika un jāieaudzina dvīņos vienlīdzības un brālības sajūta.

Tā kā dvīņi vienmēr ir kopā un jūt līdzi viens otram, tad stiprākais dvīnis, redzot, kā mamma rūpējas par brāli, uzņemas arī aizbildniecību. Viņš rūpējas par vājāko dvīni, aizsargā viņu, tādējādi ierobežojot "radinieka" brīvību.

Kontroles un aizbildnības stiprināšana pretējā dzimuma dvīņu attiecībās. Meitene attīstībā vienmēr ir priekšā zēnam. Viņa vēro, ko dara viņas māte, un, tā kā jūtas ar viņu viendzimuma, viņa sāk atkārtot pēc viņas. Kopā tas ļoti neļauj zēnam attīstīties un sajust savu pārākumu, kas viņam piemīt pēc dabas. Bīstamākais ir tas, ka attīstības atšķirības izlīdzināsies tikai pārejas vecumā. Līdz šim zēns var justies nepilnīgs, kas ietekmēs viņa raksturu.

Dvīņus, kas ir "cieši saistīti" kā pāris, vieno ne tikai uzticīga draudzība. Viņi ir praktiski nešķirami viens no otra, viņi cenšas sevi visā parādīt vienādi, un rezultātā arī kļūst absolūti “identiski” citiem. Tieši šie dvīņi bieži reaģē uz abiem vārdiem uzreiz, “neatpazīst” savu atspulgu spogulī. Īpaši spēcīga interešu un temperamentu līdzība vērojama monozigotiskajiem (identiskajiem) dvīņiem. Bet arī šajā gadījumā vecākiem vajadzētu atcerēties, ka dvīņi nav "kloni", un katrā ir jāaudzina individuāla personība. "Cieši saistītajam" pārim ir savas pozitīvās iezīmes:

· Bērns vienmēr var cerēt, ka tuvumā ir cilvēks, kurš grūtā situācijā atradīs sapratni un atbalstu;

· Viņam ir draugs, ja attiecības ar draugiem nevedas. Mīnusi:

· Divi ir stiprāki par vienu. Kopā dvīņi var kļūt par "pretsvaru" vecāku audzināšanai un autoritātei,

Bet spēks pārvērtīsies vājumā, kad jums būs jārīkojas neatkarīgi vienam no otra. “Cieši radniecīgiem” dvīņiem ir grūti ilgstoši šķirties, grūti veidot attiecības ar citiem vienaudžiem, atrast draugus.

Ģimenes līdzsvars var tikt izjaukts tādēļ, ka grūtās situācijās nonākušie dvīņi glābiņu meklē savstarpējā saziņā, it kā norobežojoties no vecākiem. No vecāku puses ir iespējams it kā “virves vilkšana”. Bieži, īpaši, ja dvīņi ir meitenes, katrs no vecākiem izvēlas “savu” bērnu (neskatoties uz šķietamo “vienādību”), pievelk mazuli sev pie sāniem un tādējādi “salauž” dvīņu savienību. Lai pieķeršanās vienam otram nekļūtu pārmērīga, sāpīga izglītības un komunikācijas laikā, ir jāuzsver katra bērna patiesā vērtība:

 biežāk uzrunāt katru individuāli;

 atradināties no ieraduma traucēt vienam otru, atbildēt uz jautājumiem;

 dot uzdevumus, kuru izpildei katram būs jārīkojas atsevišķi; veicināt saziņu un draudzību ar citiem bērniem.

Attiecības šādos pāros var būt konkurētspējīgas, kad viens uzņemas lietas, kas otram izdodas, cenšoties viņu it visā pārspēt. Bet tas notiek, kad, gluži pretēji, kāds no dvīņiem mēģina kļūt par gluži pretēju brāli vai māsu. Viens var apzināti slikti uzvesties vai apzināti slikti mācīties, ja otrs ir “labs zēns” (meitene). Ja kāds no puišiem nolems nodarboties ar sportu, tad otrs apsēdīsies pēc grāmatām utt. Šāda konfrontācija vai sāncensība ir īpaši pamanāma skolā, tāpēc gan vecākiem, gan skolotājiem jācenšas izlīdzināt konfliktu starp dvīņiem, cenšoties radīt harmoniju attiecībās.

“Mēreni atkarīgi” dvīņi ir harmoniskākā savienība. Viņi labi saprotas un atbalsta viens otru, bet neaprobežojas tikai ar ģimenes attiecībām, sazinoties arī ar citiem vienaudžiem. Viņi ir pašpietiekami un var “izdzīvot” komandā neatkarīgi no tā, vai tuvumā ir brālis (māsa).

Dvīņu bērnu psiholoģiskās īpašības, "dvīņu situācijas" ietekme

Dvīņu dzīve ir neparasta ar to, ka divi bērni atrodas vienā fiziskās un garīgās attīstības stadijā, viņi pastāvīgi komunicē savā starpā, viņiem ir līdzīga dzīves pieredze. Šāds pāris, pirmkārt, ir unikāla sociālā situācija. Franču pētnieks R. Zazzo bija pirmais psihologs, kurš padziļināti pētīja "dvīņu situāciju". Viņš to uzskatīja par dvīņu garīgās un personīgās attīstības faktoru.

"Dvīņu situācija" ir galvenais "psiholoģiskais" cēlonis dvīņu pēcdzemdību attīstībai. Tam ir svarīga loma dvīņu emocionālajā, izziņas, personiskajā un sociālajā attīstībā. A. R. Lurija šo fenomenu sauc par “savdabīgu dzīves veidu pārī”. Tās specifika, pēc R. Zazzo domām, ir tāda, ka dvīņi vairāk jūtas kā pāra locekļi, nevis kā atsevišķi indivīdi. (I.V. Ravihs-Ščerbo un citi).

Vecāki, audzinot bērnus, rada ģimenē to emocionālo klimatu, no kura lielā mērā ir atkarīga bērnu psihes attīstība. Tiklīdz bērni sāk staigāt, parādās jauns attiecību veids ar pieaugušajiem, rodas jaunas iespējas sevis izzināšanai. Pēc dzimšanas sākas mācīšanās, un tad cilvēks mācās dažādās formās un dažādos līmeņos visas dzīves garumā.

Divu dvīņu brāļu attīstības iezīmes ar dažādām iedzimtām iezīmēm detalizēti apraksta V. S. Muhina grāmatā "Dvīņi". Atšķirīgais zēnu ķermeņa svars dzimšanas brīdī (2650 g un 3100 g) un augums (49 cm un 51 cm) uzreiz sāka būtiski atšķirties fiziskajās aktivitātēs. 3100g smagais dvīņubrālis izrādījās aktīvāks; bet nākotnē viņi izrādīja mīlestību pret tām pašām rotaļlietām; atkārtoja tās pašas kustības; mēģināja atkārtot vārdus, bet katrs tos izrunāja savā veidā; gandrīz vienlaikus sāka staigāt (ar vienas dienas intervālu).

Viena no biežajām un galvenajām dvīņu situācijas izpausmēm ir runas attīstības aizkavēšanās un dažādas runas anomālijas, kas ietver tā saukto kriptofāziju – pašu dvīņu intīmo valodu. Semenovs V. ar līdzautoriem galveno iemeslu spēcīgajai dvīņu runas attīstības atpalicībai saskata faktu, ka īpatnējā dzīves forma pārī neradīja objektīvu nepieciešamību pēc runas attīstības kā svarīgākā dvīņu runas attīstības. komunikācija. Atpalicība dvīņu runā nav dabas defekts, taču pāra izolācija pati par sevi ir “dvīņu situācija” (A.R. Lurija). Nākotnē runas attīstības kavēšanās ir saistīta ar visu veidu garīgās aktivitātes nepietiekamu attīstību. Lēna vārdu krājuma papildināšana tiek apvienota ar zemu sabiedriskumu, kautrību un bailēm. Dvīņi sāk runāt vēlāk, dvīņu vārdu krājums ir nabadzīgāks nekā viendzimušo. Pirmkārt, tiek atzīmēti paplašinātas socializētas runas attīstības defekti. Īpaši spēcīgas ir atpalicības komunikatīvās runas attīstībā. Turklāt monozigotiskie dvīņi atpaliek no viendzimušiem dvīņiem vairākos citos garīgās un fiziskās attīstības rādītājos. Šī nobīde, no vienas puses, ir viņu pirmsdzemdību attīstībai nelabvēlīgu apstākļu sekas. No otras puses, iemesls ir to kopīgās attīstības specifika. Tā kā parasti viens dzimis bērns pastāvīgi atrodas pieaugušo sabiedrībā, viņš ir spiests apgūt normālu socializētu runu, lai tos saprastu un saprastu pats. Dvīņiem, kuriem ir tāda paša vecuma pastāvīgais partneris un vienāds garīgās un fiziskās attīstības līmenis, šādas vajadzības nav, jo viņi parasti atrod veidu, kā saprast viens otru.

Skolas vecumā dvīņiem ir problēmas, kas saistītas ar sociālās adaptācijas pārkāpumiem. Skolā jāiegūst psiholoģiska un fiziska autonomija ne tikai attiecībā pret vecākiem, kas ir visu bērnu problēma, bet arī attiecībā vienam pret otru. Šajā sakarā dvīņi mācās sliktāk pirmajos skolas gados, bet pēc tam notiek kvalitatīva nobīde uz labo pusi: līdz 13-15 gadu vecumam dizigotiskajiem dvīņiem un līdz 16-18 gadiem monozigotiskajiem dvīņiem. Semenovs V.V. arī liecina, ka monozigotiskie dvīņi mēdz iegūt tādas pašas pakāpes. Turklāt dvīņi piedzīvo ļoti ātru nogurumu, ko pavada uzmanības un kopējās veiktspējas samazināšanās. Tas noved pie turpmākas neveiksmes.

Saskaņā ar Maskavas universitātes Psihoģenētikas katedras darbinieku (N. Zirjanova) pētījumiem, dvīņi pamatskolā vairumā priekšmetu mācās sliktāk. Viņu atpalicība ir īpaši jūtama galvenajos mācību priekšmetos: krievu valodā un lasīšanā, kā arī matemātikā. Tas ir saistīts ar faktu, ka, pirmkārt, dvīņi nāk uz skolu mazāk gatavi mācībām nekā viendzimušie bērni; otrkārt, specifisko “dvīņu” pazīmju dēļ viņi ar lielām grūtībām pierod pie skolas prasībām. Psihologi identificē divas iemeslu grupas, kāpēc dvīņi sāk mācīties skolā nepietiekami sagatavoti. No vienas puses, tās ir kopīgas intrauterīnās attīstības sekas, no otras puses, specifisku apstākļu ietekme jau in vivo - “dvīņu situācija”.

Tādējādi dvīņu nepietiekamā gatavība skolai, vāji attīstīta runa, pārāk cieša saikne un savstarpējā atkarība starp dvīņiem, neharmoniskā personības attīstība noved pie viņu atpalicības mācībās. Protams, mācīšanās grūtības ne vienmēr rodas visiem dvīņiem. Daudzi nāk uz skolu sagatavoti, tāpat kā citi bērni, un viņiem nav problēmu mācīties. Bet viņu sākotnējā pielāgošanās skolai ne vienmēr var noritēt gludi.

Pusaudža gados problēmas ar mācībām skolā var jau pāriet otrajā plānā, jo šis vecums ir kritisks periods attiecībās pārī. Saistībā ar raksturīgu maiņu attieksmē pret sevi un citiem, katram dvīņu pāra dalībniekam rodas nepieciešamība apzināties sevi kā cilvēku ar noteiktām īpašībām, kas atšķiras no citu cilvēku, arī līdzdvīņa, īpašībām. Pārī ir tendence uzsvērt savas atšķirības: kautiņi, atšķirīgs apģērbs, atsvešināšanās vienam no otra. Tomēr monozigotiskie dvīņi joprojām ir savstarpēji atkarīgi, ko tikai uzsver pēkšņa atdalīšana. Savukārt dizigotiskie dvīņi pusaudža gados var attālināties viens no otra, un turpmāk saites vājināsies.

Plaši izplatītais viedoklis par monozigotisko dvīņu "vienādību" patiešām ir balstīts uz savdabīgu viņu genotipu identitātes izpausmi. Šo apgalvojumu labi dokumentē daudzi pētījumi par bērnībā šķirto dvīņu izpēti, kuri daudzus gadus pat nezināja par viens otra esamību: izrādījās, ka atdalītie monozigotiskie dvīņi ir daudz līdzīgāki ne tikai pēc izskata, bet arī uzvedībā, izvēlētajā profesijā, ieradumos, bērnu (viena dzimuma) skaitā, dzīves notikumos utt., nekā kopā uzaugušie dizigoti dvīņi. Taču, sākot no ārēji novērotajām līdzīgu vai atšķirīgu genotipu izpausmēm, cilvēki, kas nodarbojas ar dvīņiem, sāk tiem piedēvēt pazīmju līdzību vai atšķirību, kas nav noteiktas genotipiski, vismaz ne tieši.

Šī "piedēvēšana" nevar palikt nepamanīta dvīņu psihes veidošanai, īpaši tajos gadījumos, kad tas pārtop skaidri formulētā audzināšanas stratēģijā. Vēl viens, ne mazāk nozīmīgs, monozigotisko dvīņu attīstības specifiku raksturojošs neģenētisks faktors ir pašu dvīņu attiecību faktors pārī.

Šo attiecību specifiku raksturo fakts, ka divi viena vecuma bērni ir spiesti pastāvīgi būt kopā. Šī situācija parasti noved pie divu polāru to attīstības faktoru rašanās. No vienas puses, pastāvīga dvīņu komunikācija savā starpā, viņu attīstības vispārējie nosacījumi, apkārtējo kā pāra attieksme izraisa īpašu apstākļu rašanos dvīņu pašapziņas attīstībai, viņu savstarpējai attīstībai. identifikācija un lielāka pieķeršanās un savstarpēja atkarība, vēlmei līdzināties visam un vienmēr Viens otram. Šis faktors, ko sauc par "dvīņu reakciju", darbojas virzienā, lai izlīdzinātu atšķirības starp dvīņu pāra locekļiem. No otras puses, viena un tā pati pastāvīgā dvīņu komunikācija savā starpā, kā arī viņu kā pāra saziņa ar citiem bērniem bieži noved pie sociālo lomu sadalījuma viņos, kas veicina viņu lielāku atšķirību un veidošanos. dažādas garīgās īpašības tajos.

“Dvīņu reakcijas” darbība galvenokārt ietekmē dvīņu pašapziņas veidošanos un viņu noteiktās garīgās īpašības. Šis fakts ir saistīts ar faktu, ka galvenā problēma pašapziņas veidošanā un augstāko garīgo funkciju izpausmē dvīņiem ir pārvarēt viņu saikni savā starpā. Viņiem ir jāiziet cauri “es” tēla atdalīšanai no “mēs” tēla, kas sākotnēji veidojas dvīņos apkārtējo attieksmes pret viņiem kā pāri ietekmē, kā arī absolūtās līdzības ietekmē. monozigotisko dvīņu ārējo izskatu.

Dvīņi, īpaši monozigotiskie dvīņi, kuru ārējā līdzība ir ļoti liela, tik ļoti pierod raudzīties uz savu partneri kā uz savu spoguļattēlu, ka viņi tikpat viegli un bieži reaģē uz dvīņa vārdu, kā uz savu, dažreiz sevi sauc. viens kopīgs vārds, piedēvē dvīņu partnerim savas personības iezīmes un īpašības, un ārkārtējos gadījumos viņi var sajaukt notikumus, kas notika ar viņiem un viņu partneriem dvīņu pārī. Tas viss padara dvīņu individualizācijas procesu ārkārtīgi sarežģītu salīdzinājumā ar viendzimušiem bērniem.

Sarežģītās dvīņu pašapziņas veidošanās sekas ir viņu augsti attīstīta savstarpējā identifikācija. Aprakstītās monozigotisko dvīņu attīstības iezīmes neizbēgami ietekmē viņu intelektuālās attīstības parametrus. Domāšanas attīstības pakāpju maiņu ontoģenēzē nosaka domāšanas procesu starpniecības sarežģītība. Tajā pašā laikā runa ir vissvarīgākais līdzeklis savas darbības vadīšanai.

Tādējādi “dvīņu reakcijas” darbība galvenokārt ietekmē dvīņu pašapziņas veidošanos un viņu noteiktās garīgās īpašības. Šis fakts ir saistīts ar faktu, ka galvenā problēma pašapziņas veidošanā un augstāko garīgo funkciju izpausmē dvīņiem ir pārvarēt viņu saikni savā starpā. Viņiem ir jāiziet cauri “es” tēla atdalīšanai no “mēs” tēla, kas sākotnēji veidojas dvīņos apkārtējo attieksmes pret viņiem kā pāri ietekmē, kā arī absolūtās līdzības ietekmē. monozigotisko dvīņu ārējo izskatu.

Neskatoties uz esošajiem riskiem un grūtībām, "dvīņu" situācijas iezīmes kopumā labvēlīgi ietekmē dvīņu psiholoģisko attīstību. Šeit ir svarīgi neļaut bērniem zaudēt savu personību un izšķīst vienam otrā, katram no viņiem ir jābūt savam pasaules redzējumam. Daudz kas ir atkarīgs no tā, kādu pozīciju vecāki ieņem dvīņu audzināšanā. Viņiem svarīgākais ir apzināties, ka katrs no dvīņiem ir atsevišķs cilvēks, ka, neskatoties uz lielo psiholoģisko tuvību, katram ir un jāsaglabā savs "es".

Saskaņā ar daudziem pētījumiem valodas apguve dvīņiem notiek ar kavēšanos. Dvīņi uzkavējas ilgāk autonomas runas stadijā, viņu egocentriskās runas procents ir mazāks nekā viendzimušiem bērniem. Socializētā runa dvīņiem ilgāk saglabā situācijas raksturu. Līdz skolas vecumam dvīņi runas attīstībā panāk savus viendzimušos vienaudžus, lai gan viņiem joprojām var būt artikulācijas grūtības. Iespējamie aizkavētas runas attīstības iemesli ir bioloģiskās īpašības, intelektuālā atpalicība, "dvīņu situācija", verbālās komunikācijas ar pieaugušo minimizēšana. Īpaši dvīņiem (zigotiskums) un visiem bērniem (dzimums, vecāku sociālekonomiskais un izglītības stāvoklis, ģimenes lielums, dzimšanas kārtas numurs) ietekmē arī runas attīstību dvīņiem.

Mūsdienu darbos ir trīs dvīņu bērnu runas attīstības pētījumu virzieni. Pirmā pētījumu grupa ir vērsta uz kvantitatīvo atšķirību noteikšanu (fonētikas, morfoloģijas, sintakses apguves līmenis) runā starp dvīņiem un viendzimušiem bērniem, kas nozīmē, ka “dvīņu” efekts var negatīvi ietekmēt runas attīstību. Otrais virziens izriet no komunikatīvās pieejas runas analīzei un ņem vērā tās īpatnējās, kas atšķiras no viendzimušo bērnu runas, dvīņu runas kvalitatīvās iezīmes, kas ļauj viņiem pielāgoties komunikācijas apstākļiem dvīņu situācijā. . Trešais virziens psihoģenētisko problēmu risināšanai izmanto dvīņu metodi, t.i. noteikt ģenētisko un vides faktoru relatīvo ieguldījumu bērna runas attīstības procesā.

Dvīņu bērnu runas attīstības pētījumos sākotnējais uzdevums bija atrast statistiski nozīmīgas kvantitatīvās atšķirības starp dvīņiem un viendzimušiem bērniem. Konstatēts, ka dvīņi atpaliek no viendzimušiem vienaudžiem. Pirmkārt, izrādījās, ka dvīņi atpaliek runas rašanās laikā. Ir zināms arī par saistību starp atšķirībām runas sākuma laikā dvīņiem ar zigotiskumu un dzimumu. Saskaņā ar pētījumiem dvīņu zēni sāk runāt vēlāk nekā dvīņu meitenes. Tādējādi var secināt, ka, salīdzinot ar viendzimušajiem bērniem, dvīņu vidū runas attīstības kavēšanās gadījumi ir biežāk sastopami, un šis procents ir augstāks monozigotiskajiem dvīņiem nekā dizigotiskajiem dvīņiem un zēniem nekā meitenēm.

Daudzi autori atzīmē, ka dvīņu runas attīstībai, jo starp viņiem ir ciešas savstarpējās pāru attiecības, ir raksturīga autonomas valodas jeb kriptofāzijas parādība. Apspriežot autonomās runas fenomenu, L.S. Vigotskis atzīmē, ka tas atšķiras no pieaugušā artikulācijas, fonētiskā izteiksmē, nozīmes ziņā, tas ir agrammatisks un saprotams tikai tuviem cilvēkiem. Autonomā runa, kas ir viena gada krīzes centrālais jaunveidojums, parasti ir pārejoša un pārejoša bērna runas meistarības forma.

Pētot piecus gadus vecu monozigotisko dvīņu garīgo attīstību, A.R. Lurija un F.Ya. Judovičs atzīmēja, ka viņu runa galvenokārt sastāvēja no neliela skaita "autonomu" vārdu un skaņu. Viņu runas pamatvienība bija vārds, kam ir nozīme tikai jebkuras darbības situācijā. Runas gramatiskā struktūra atbilda tās situācijas raksturam. Autori uzskata, ka galvenie runas attīstības kavēšanās iemesli ir mēles sasietums un ierobežota komunikācija. Ar terminu kriptofāzija R. Zazzo saprata pašu dvīņu intīmo, neoloģismu pilno un citiem praktiski nesaprotamo valodu, uzskatot to par vienu no dvīņu runas attīstības iezīmēm agrīnā ontoģenēzes stadijā. Viņš atzīmē, ka, būdama dvīņu situācijas sekas, šī valoda pamazām iegūst patvaļīgu, apzinātu raksturu un vēl vairāk izolē dvīņus no citiem. Kriptofāzija ir biežāk sastopama monozigotiem nekā dizigotiskiem dvīņiem un zēniem nekā meitenēm. Autonomajai runai dvīņiem ir savas atšķirības. Sakarā ar ciešām pāra attiecībām un saziņas ar pieaugušo minimizēšanu viņu runa acīmredzot var attīstīties nevis autonomās runas formas aizstāšanas virzienā ar tās pieaugušo formām, bet, gluži pretēji, tās padziļināšanas virzienā. un sarežģījumus, kas savukārt var novest pie pārpratuma par to pat tuvi pieaugušie. Turklāt, pat pakāpeniski apgūstot pieaugušo runu, dvīņi var apzināti un brīvprātīgi izmantot "slepeno" valodu, lai sazinātos viens ar otru, vienlaikus nemēģinot sazināties ar pieaugušajiem. Jāatzīmē arī tas, ka daudzi pētnieki atzīmē kriptofāzijas klātbūtni dvīņiem 4-6 gadu vecumā, kas var liecināt par runas attīstības kavēšanos.

Gandrīz visi dvīņu runas attīstības pētnieki norāda, ka egocentriska runa ir daudz retāk sastopama dvīņiem nekā viendzimušiem bērniem. S. Savich atzīmē, ka nevirzīta runa dvīņiem ļoti agri pārvēršas par vērstu runu, jo pastāv divi potenciālie komunikācijas partneri, kuri spēj atbildēt viens uz otra nevirzītiem izteikumiem. Tādējādi egocentriskā runa dvīņiem parādās daudz retāk un mēdz izzust ļoti agrā vecumā. Pēc R. Zazzo domām, zemais "runas par sevi" attīstības līmenis dvīņiem ir viņu runas nepietiekamas attīstības sekas. Pēdējais savukārt ir ierobežotas nepieciešamības pēc attiecībām ar pieaugušajiem rezultāts, kas noved pie ievērojamas aizkavēšanās dvīņu intelektuālajā attīstībā. Citiem vārdiem sakot, kad egocentriskā runa ir samazināta līdz minimumam, var ciest arī intelektuālās plānošanas funkcijas izveidošana. Dvīņu situācijā notiek bieža nevirzītas runas transformācija vērstā runā, jo partneris dvīņu pārī biežāk reaģē uz nevirzīto līdzdvīņa izteikumu atbilstoši savai interesei par dvīņa veiktajām darbībām. Faktiski viens dvīnis tāpēc var veikt plānošanas funkciju attiecībā pret otra darbībām un otrādi. Šajā gadījumā plānošanas funkcija ir iespējama tās rudimentārā formā kā kolektīvi sadalīta. Taču tas nenozīmē, ka katrs dvīnis spēj plānot savu rīcību individuālās aktivitātēs. Pētījums A.R. Lurija un F.Ya. Judovičs parādīja, ka dvīņu atdalīšana un ievietošana dažādās bērnudārza grupās rada labvēlīgus apstākļus viņu runas attīstībai un paaugstina to līdz šī vecuma bērnu runas līmenim. Tas attiecas arī uz runas plānošanas funkciju.

Lielākā daļa pētnieku atzīmē, ka dvīņu bērni atpaliek no viendzimušiem bērniem visos socializētās runas veidos. Izteikumu konstruēšanā dvīņi maz izmanto lietvārdus, īpašības vārdus, ciparus, savukārt citas runas daļas – apstākļa vārdus, vietniekvārdus un izsaukuma vārdus – dvīņi kvalitatīvi un kvantitatīvi lieto apmēram tāpat kā viendzimušie bērni. R. Zazzo uzsvēra, ka dvīņu runu raksturo: vārdnīcas nabadzība, teikumu novēlotība un īsums, lēna gramatisko struktūru attīstība, ierobežota abstrakciju un attiecību līdzekļu izmantošana, emocionālo kategoriju pārsvars. tonalitāte runā. Balstoties uz dažādu pētījumu rezultātiem, var secināt, ka atpalicība socializētās runas attīstībā dvīņu bērniem novērojama tikai agrīnā un pirmsskolas vecuma periodā, savukārt lielākā vecumā atpalicība nav tik izteikta. Tajā pašā laikā viņu runa ir garāka nekā viendzimušiem bērniem, tā ir situatīva, tūlītēja, kas izskaidro viņu biežo emocionāli krāsainu izteikumu lietošanu runā.

Pētnieki skaidro dvīņu aizkavēšanos runas attīstībā galvenokārt: bioloģiskās pazīmes; atpalicība izlūkošanas jomā; "dvīņu situācijas" fenomens; samazināt kontaktu ar pieaugušajiem. Papildus iepriekšminētajiem runas attīstības kavēšanās iemesliem pastāv gan dvīņiem raksturīgi (zigotiskums), gan visiem bērniem kopīgi (dzimums, sociālekonomiskais statuss un vecāku izglītības līmenis, dzimšanas kārtas numurs) faktori, kas ietekmē atšķirības dvīņu populācija. Pētījumi par dvīņu runas attīstību dod pamatu apgalvot, ka acīmredzami psiholoģiskiem, nevis bioloģiskiem faktoriem ir lielāka loma viņu atpalicībā no viendzimušo bērnu. Vienlaikus minētie fakti ļauj secināt, ka dvīņu gadījumā var runāt ne tikai par kvantitatīvām atšķirībām, bet arī par kvalitatīvi unikālu runas apguves veidu, salīdzinot ar viendzimušā bērna situāciju. Komunikatīvas pieejas (dialoga, pragmatikas, runas īpatnību pētījumi dažādos sociālajos kontekstos) izmantošana verbālās mijiedarbības analīzei dvīņu bērniem ļauj izdalīt tās savdabīgās metodes, kuras viņi izstrādā, lai pielāgotos bērna apstākļiem. dvīņu situācija, kas galu galā ļauj ātrāk vai lēnāk iziet cauri viendzimušajiem bērniem raksturīgās runas attīstības stadijas un demonstrēt runas parādības, kas nav sastopamas viendzimušiem vienaudžiem.

Tādējādi runa dvīņiem notiek vēlāk nekā viendzimušajiem, autonomās runas stadijā viņi uzkavējas ilgāk. Egocentriskā runa dvīņiem agri iegūst virziena raksturu, kas var ietekmēt plānošanas funkcijas attīstību katrā dvīnī atsevišķi. Dvīņu socializētajai runai ilgstoši ir situatīvs raksturs, kas noved pie tā, ka viņu runā dominē emocionāli krāsaini apgalvojumi. Pakāpeniski apgūstot pieaugušo runas formas, viņi var apzināti un brīvprātīgi izmantot autonomu valodu savstarpējai mijiedarbībai līdz 4-6 gadiem. Kopumā runas kavēšanās dvīņiem skaidri izpaužas tikai agrīnā un pirmsskolas vecumā, un līdz skolas vecumam tie runas attīstībā pārsvarā panāk viendzimušo vienaudžu skaitu, lai gan artikulētās grūtības dvīņu bērniem ir bieža parādība skolas vecumā.

Secinājums

Dvīņi ir bērni, kas dzimuši no vienas grūtniecības. Tie ir identiski un brālīgi atkarībā no tā, vai tie attīstījušies no vienas olas vai no dažādām. Pirmos sauc arī par monozigotiem, otros par dizigotiskajiem dvīņiem, kā arī par dvīņiem, trīnīšiem utt., atkarībā no to skaita. Dvīņu atšķirības galvenokārt nosaka trīs faktori: asins piegādes kvalitāte dzemdē, dzimšanas svars un dzimšanas secība.

Atkarībā no attiecībām pārī dvīņi parasti "iekrīt" vienā no šādiem psiholoģiskajiem tipiem: "cieši saistīti", "mēreni atkarīgi" vai "ārkārtīgi individuālisti".

Dvīņu situācija ir svarīgs vides nosacījums dvīņu attīstībai pēc piedzimšanas un nosaka viņu emocionālo, intelektuālo, personīgo un sociālo attīstību. Neskatoties uz to, ka dvīņu situācija palielina dvīņu iekšējo pāru līdzību, tiem ir atšķirības morfoloģiskajā un motoriskajā identitātē un individuālajā nobriešanas ātrumā. Lai izvairītos no nevēlamām sekām, vecākiem labāk jau no mazotnes veicināt bērnos neatkarību, izpratni par savu. es piešķirt nozīmi viņu atšķirībām, tas ir, izturēties pret bērniem kā pret diviem atsevišķiem atšķirīgiem indivīdiem.

Izmantotās literatūras saraksts

1.Vigotskis L.S. Domāšana un runa. M.: Labirints, 1996. gads.

2. Zirjanova N.M. Dvīņi ienāk pilngadībā.// Ģimene un skola, 2007, 9.nr.

Kostina E. Dvīņi. - M.: Ģimene, 1998.

Kanajevs I.I. Dvīņi. Esejas par daudzaugļu grūtniecības jautājumiem. M.; L .: PSRS Zinātņu akadēmijas izdevniecība, 1959.

Kreigs G. Attīstības psiholoģija. Sanktpēterburga: Pēteris, 2000.

Lurija A.R., Judovičs F.Ja. Runa un garīgo procesu attīstība bērnā. M., 1956.

Dvīņu attīstības iezīmes // Rediģēja G.K.Ušakova. M.: Medicīna, 1994.

Dvīņu piedzimšanu tētim un mammai sauc par dubultu laimi. Taču tajā pašā laikā mēs visi saprotam, ka arī dvīņu audzināšana vecākiem ir dubultdarbs. Daudzaugļu grūtniecība tagad ir biežāka nekā agrāk. Mediķi šo parādību saista ar hormonālo kontracepcijas līdzekļu lietošanu, neauglības ārstēšanu un mākslīgo apaugļošanu, lai gan arī iedzimtības faktoru neviens nav atcēlis. Ar ko dvīņu mazuļi atšķiras no viendzimušiem mazuļiem, un kam vecākiem būtu jāpievērš īpaša uzmanība?

Atšķirības starp dvīņiem un vientuļām dzemdībām ir pamanāmas pat dzemdē, bieži vien daudzaugļu grūtniecība ir grūti panesama, jo pēc dabas dzemde ir radīta vienam mazulim, nevis 2, 3 vai vairāk. Mazuļiem vēderā ir krampji, gadās, ka vienam pietrūkst barības no placentas, tas var būt saistīts arī ar dvīņu stāvokli vienam pret otru. parasti piedzimst ar nepietiekamu svaru, salīdzinot ar normāliem bērniem, kas ietekmē viņu attīstību. , kad sākas pastiprināta bērna augšana māmiņas vēderā, dvīņiem vairs nepietiek vietas, jo šie mazuļi piedzimst mazākā augumā un svarā. Tas, kurš piedzimst vairāk, parasti labāk attīstās pirmajos dzīves mēnešos, dārzkopības periodā šiem mazuļiem ir labāk attīstīta smalkā motorika un kustību koordinācija nekā viņu mazākajiem brāļiem un māsām. Skolā atšķirības starp bērnu attīstības līmeni parasti tiek izdzēstas, lai gan atšķirība starp dvīņiem un citiem bērniem būs jūtama ļoti ilgu laiku.

Zemā dzimšanas svara dēļ dvīņi var attīstīties nedaudz lēnāk: vēlāk sāk turēt galvu, sēdēt, rāpot un staigāt, lai gan visi rādītāji joprojām būs normāli, un ar vecumu, pārejot uz pieaugušo pārtiku, līdz ar normālā svara sasniegšanu šie bērni fiziskajā attīstībā panāk savus vienaudžus. Bet neiropsihiskajā attīstībā dvīņi vienmēr atšķiras no viendzimušiem bērniem., un tas galvenokārt ir saistīts ar to, ka viņi ir divi, un viņi sevi uztver kā cita bērna nedalāmu pusīti. Tāpēc tādas sociālās izpausmes kā kopā spēlēšanās, strīdi un aizvainojumi un pēc tam samierināšanās, spēja dalīties, rūpes par draugu dvīņiem izpaužas daudz agrāk nekā citiem bērniem.

Jau 1 gadu vecumā mazuļiem šķiet, ka viņi ir divi. Vecākiem šajā periodā jācenšas saviem bērniem radīt tādus pašus apstākļus, it kā katrs no viņiem būtu dzimis viens. Tātad starp jums un katru no bērniem izveidosies īpaša vecāku saikne, kas nākotnē palīdzēs bērnam justies kā indivīdam, nevis brāļa vai māsas apgādībā. Pabarojiet bērnus atsevišķi, ietiniet tos atsevišķi, atrodiet mazuļu rakstura atšķirības un atbilstoši tām spēlējieties un komunicējiet ar bērniem dažādos veidos. Ir labi, ja bērnu vārdi izklausās savādāk, ja katram no bērniem atrodat īpašus mīļus vārdus un iesaukas.

Tam var būt grūti noticēt, taču pat monozigotiskiem (ārēji tieši tādiem pašiem) dvīņiem var būt pavisam cits raksturs, kamēr viens bērns var būt mierīgs, bet otrs slikti gulēt, bieži ēst un raudāt. Neskatoties uz to, mammai un tētim ir jāpieliek visas pūles, lai bērni neizjustu atšķirīgu attieksmi pret sevi un vēl jo vairāk aizkaitinājumu pret vienu mazuli un mīlestību pret otru.

Tuvāk sešiem mēnešiem vecāku un bērnu attiecības jau veidojas, māte var atšķirt savus bērnus gan ārēji, gan ar balsi, zina rakstura un komunikācijas smalkumus ar katru no bērniem. Šajā periodā gadās, ka māte jūt, ka viens no bērniem viņai ir tuvāks, bet tēvs - otrs. Šajā nav nekā briesmīga. Dodiet bērniem tikpat daudz laika, un tas, ka jūs sazināties ar katru no viņiem dažādos veidos, jau nozīmēs viņu individualitātes izpausmi. Galvenais ir neļaut kādam no bērniem justies nemīlētam.

Pēc 6 mēnešiem parastie bērni sāk intensīvi spēlēties ar rotaļlietām, viņi var īpaši pieķerties kādai rotaļlietai, gulēt ar to, pieprasīt to pastaigas laikā, raudot utt. Dvīņiem par tādiem pārejas objektiem kļūst viņu brāļi vai māsas. Bērni priecājas viens par otru, kopā vieglāk aizmigt, dusmojas, kad neredz viens otru. Vecākiem šis periods saistās ar zināmu atvieglojumu, jo mazuļi viens par otru ir tik ieinteresēti, ka neprasa tik biežu vecāku uzmanību kā viendzimušie bērni.

Jau 9-10 mēnešu vecumā mazuļi sāk izrādīt raksturu, uzvesties savādāk, tajā pašā laikā saglabājas pāra sajūta, kas jau pārtop draudzīgā, partnerattiecībā vienam pret otru. Bērni spēlē kopā, un spēlē viņi jau dalās ar rotaļlietām, viņi var kauties, aizvainot viens otru un pēc tam noslēgt mieru. Kad viens no bērniem ir slims, otrs viņu apžēlosies, varbūt pat atnesīs viņam savu labāko rotaļlietu. Kad kāds tiek sodīts, otrs cenšas iestāties par savu brāli vai māsu. 11 mēnešu vecumā bērni sāk sazināties viens ar otru mutiski vienīgajā valodā, ko viņi saprot. Kopumā runa dvīņiem, kā likums, attīstās vēlāk nekā citiem bērniem, un vārdu krājums ir nabadzīgāks, acīmredzot tāpēc, ka tuvākais cilvēks, dvīnis, viņus lieliski saprot. Turklāt, ņemot vērā to, ka bērni ir tik aizņemti viens ar otru un prasa mazāk uzmanības no vecākiem, mamma un tētis reizēm atpūšas un tik daudz ar bērniem nedara. Jācenšas bērniem veltīt tikpat daudz uzmanības kā viendzimušo mazuļu vecākiem. Runas attīstībai attīstiet drupatu smalko motoriku, zīmēšana, modelēšana, pirkstu spēles jums palīdzēs. Lasīšanai ir liela nozīme bērnu attīstībā. Jūs ievērosiet, ka maziem bērniem var patikt dažādas pasakas un attēli. Piešķiriet dvīņiem pietiekami daudz individuālās uzmanības, lai katrs no viņiem justos kā indivīds.

Pēc gada situācija ģimenēs ar dvīņiem var krasi mainīties gan uz labu, gan ne tik ļoti.. Bērni joprojām var dievināt viens otru, dzīvot kopā kā labākie draugi un parādīt vairāk sociālo īpašību, izdomāt vairāk spēļu kopā. Vai arī var rasties situācija, kad bērni sāk būt greizsirdīgi uz saviem vecākiem viens par otru, meklēt no viņiem individuālu uzmanību. Uz ielas un ballītē bērni var pievērst lielāku uzmanību citiem mazuļiem, nevis brālim vai māsai. Parasti šis periods nav ilgs un paiet 1,5 gadus, lai gan tas prasa izturību un vecāku saprātīgu pieeju šai problēmai.

Līdz 1,5 gada vecumam dvīņus jau savieno viens ar otru nesaraujams pavediens, viņi pietrūkst viens otram, kopē brāli vai māsu, atkārto viens otra darbības. Vecāki stāsta, ka dvīņi agrāk sāk iet uz podiņa, labāk ēd, ātrāk apgūst patstāvību nekā viendzimušie bērni. Dvīņu audzināšana nav viegls uzdevums, taču tas nepadara to mazāk interesantu vai aizraujošu.

Kopsavilkums: Dvīņi. Dvīņu audzināšanas īpatnības. Līdzība un atšķirība. Personisko īpašību attīstība. Brālība starp dvīņiem. Dvīņu atdalīšana.

Atliek tikai iedomāties, ka divi bērni ir dzimuši vienā dienā un viņi ir viens otra spļauds tēls, tad gribas domāt, ka viņi viens ar otru labi sadzīvo un dzīvo pilnīgā harmonijā. Tas ir loģiski un ... absolūti meli. Sadraudzība dažkārt kļūst par daudzu grūtību avotu: nav īpaši ērti dzīvot pastāvīgā dubultā klātbūtnē, un šādu bērnu audzināšana prasa īpašu vecāku uzmanību.

Vecākiem pirmās nepatikšanas sākas grūtniecības laikā: dvīņu gaidīšana nozīmē rūpīgāku medicīnisko uzraudzību. Biežāk jādodas pie sava ginekologa, biežāk jāveic ultraskaņa. Bērnu intrauterīnā attīstība prasa pastāvīgu uzmanību ne tikai tāpēc, ka pastāv priekšlaicīgas dzemdības, bet arī tāpēc, ka ļoti bieži viens embrijs attīstās labāk par otru vai pat uz otra rēķina, jo tiem ir vienādi uztura avoti no mātes asinis.tas pats – šajā gadījumā nepieciešama ķirurģiska iejaukšanās.

Tātad, dvīņi ir grūtas grūtniecības auglis, kas no nākamajiem vecākiem prasa pastāvīgas rūpes. Tās laikā pat var rasties dažādas afektīvas definīcijas: "liels" un "mazs", "spēcīgs" un "vājs"... Šīs definīcijas var "pielipt" bērnam un nākotnē tikt interpretētas gan pozitīvi, gan negatīvi, atkarībā no ko tieši vecāki ievieto šajās definīcijās. Mazākais dažreiz tiek uztverts kā "vājš", kas prasa attiecīgi lielāku uzmanību, vai kā "ne pārāk veiksmīgs", kas nozīmē, ka vecāki ar viņu mazāk lepojas ...

Tagad, pateicoties ultraskaņai, vecāki no pirmajiem grūtniecības mēnešiem zina, ka gaida dvīņus, un var pierast pie šīs domas. Jo īpaši mātei dzemdību laikā būs jāstrādā vairāk, un viņa var paļauties uz predorsālo anestēziju. Sajūta, kas iepriekš tika piedzīvota piedzimstot "papildbērnam" - piemēram, dzemdību perioda pagarināšanās - praktiski ir zudusi: otrajam no dvīņiem nav ciešanu un noguruma zīmoga, kas varētu viņu padarīt nemīlēts bērns.

Smieklīgi, bet varu teikt, ka daudziem dvīņu vecākiem šķiet, ka, neskatoties uz visu, ko viņi zina par dvīņiem, pirmdzimto var atšķirt no otrā. Tomēr šeit ir dažādi varianti: vieniem pirmais ir tas, kurš pirmais piedzima Dieva pasaulē, citiem, pēc tautas uzskatiem, pirmais pasaulē nākamais bērniņš ir ieņemts otrajam un attiecīgi ir jaunākais. Tomēr vienīgais patiesi zinātniskais kritērijs dvīņu noteikšanai ir fakts, ka tie ir dzimuši no vienas olšūnas, tas ir, tie ir vai nav homozigoti - heterozigoti, brālīgi (saka arī "īstie" dvīņi vai "nav īstie").

Līdzības un atšķirības

Minūtēs, kas seko dvīņu piedzimšanai, vecāki nekavējoties sāk meklēt līdzības un atšķirības starp viņiem. Patiesībā, kad runa ir par identiskajiem dvīņiem, viņi visvairāk baidās tos sajaukt; šīs bailes mocīs tuviniekus visu mūžu, jo katrs no viņiem baidīsies kļūdīties neatkarīgi no tā, vai viņš sazināsies ar vienu no dvīņiem, kurš viņam ir vajadzīgs, vai otrādi, viņš baidīsies, ka paši dvīņi viņu ir piekrāpuši. .

Homozigoti dvīņi, tas ir, dvīņi, kas iznākuši no vienas olas, ir kā divi zirņi pākstī, jo ir viena dzimuma, tiem ir viena asinsgrupa, viena acu krāsa, mati un viena ķermeņa uzbūve. Šiem dvīņiem ir vienāds ģenētiskais kods. Tomēr fiziskajā plānā var atrast dažas atšķirības: cita ādas krāsas nokrāsa vai dzimšanas svars – neatbilstība var būt no diviem līdz trīssimt gramiem. Ja heterozigotos dvīņus ir vieglāk atšķirt, tad pirmajās dzīves nedēļās tas ne vienmēr ir iespējams - morfoloģiskās struktūras atšķirība izpaužas ar vecumu. Problēmas ar "atpazīšanu" nerodas tikai tad, ja dvīņi ir pretējā dzimuma pārstāvji.

Tad kā vecākiem, kuri nonāk aci pret aci ar "viens otra pilnām kopijām", tomēr izdodas atpazīt, kurš ir kurš? Vairumā gadījumu viņi sāk koncentrēties uz mazākajām morfoloģiskām atšķirībām: nedaudz uzgriezts deguns, labāk vai sliktāk "uzvilkta" auss, plankums uz ādas kādā konkrētā vietā utt. Ja viņi šādas atšķirības neatrod, viņi izdomā. . Tātad psihiatrs Boriss Ciruļņiks teica, ka viņš saticis māti, kura, iespējams, atšķīra homozigotus dvīņus pēc galvaskausa formas ("iegarenas" un "apaļas"). Katram viņa atpazina dažādus tēlus, saskaņā ar kuriem viņa veidoja savu uzvedību.

Rezumējot, var teikt, ka vecāki, kuri nevar atrast nevienu pietiekami acīmredzamu morfoloģisku atšķirību, sāk “apveltīt” dvīņus ar dažādiem temperamentiem: viens biežāk smaida, otrs biežāk dusmojas, viens ēd ar lielāku apetīti, vieglāk aizmieg... Viss kļūst par ieganstu, lai identificētu atšķirības, reālas vai iedomātas. Bet, tiklīdz vecāki sāk apgalvot, ka Pols ir dzīvespriecīgāks puika, bet Žaks ir noslēgtāks, ka Šarlote ir apmierināta ar dzīvi, bet Džuljeta ir nosvērtāka, ka Pjērs ir kurnētājs, bet Džūls nav, tad visi šie novērtējumi sāk ietekmēt viņu emocionālās attiecības ar bērniem. Patiešām, šādas tipoloģijas ietver atšķirīgu attieksmi pret dvīņiem: katrs no viņiem tiks turēts rokās atšķirīgi, viņi tiks baroti ar dažādu ātrumu un dažādi šūpoti, un arī viņu autiņi tiks mainīti. Tas viss veidojas dvīņu īstajās vai vecāku izdomātajās rakstura iezīmēs, katra personība sarindosies, jo atšķirīgāku no otras, jo atšķirīgāku audzināšanu viņi saņems.

Ja nav jāmeklē atšķirības starp parastajiem brāļiem un māsām, kuriem ir vecuma atšķirība - tās ir acīmredzamas, tad dvīņos tās drīzāk ir vecāku vai radinieku uzspiestas. Īstiem un viltus viendzimuma dvīņiem gandrīz nekad nav vienādas personības. Tas notiek tāpēc, ka mijiedarbība ar vecākiem tiek veidota katram no viņiem atsevišķi - tuvums vai attālums, līdzdalība vai līdzvērtīgs atklājums - tāpēc arī personības tiek veidotas attiecīgi atšķirīgas.

Ja dvīņi ir dažāda dzimuma, vecāki veido savu attieksmi pret viņiem dažādos veidos. Daudzi novērojumi apstiprinājuši, ka meitenes un zēni tiek pieskatīti dažādi, dažādi audzināti, dažādi samīļoti. Dažāda vide, apģērbs un rotaļlietas tikai palielina raksturu atšķirību, un bērni attiecīgi izaug par cilvēkiem ar dažādu raksturu, tik tālu viens no otra kā brāļi un māsas, kurus šķir gadi.

Ģimenēs, kurās aug dvīņi, vecāku vēlmes, kas izceļ vienu no viņiem, ir pozitīvas: tas pastiprina atšķirību starp viņiem (ģimenēs, kurās aug parastie brāļi un māsas, šīs preferences var kļūt par vainas avotu, jo vecāki visbiežāk apgalvo, ka izturēties pret bērniem vienādi). Ideāls risinājums, manuprāt, varētu būt tāda situācija, kad viens no dvīņiem ir tuvāk mammai, bet otrs tētim, kamēr katrs no vecākiem centīsies savu personību veidot pēc sava tēla. Šķiet, ka katra dvīņa personības unikalitātes atzīšana ir neaizstājams nosacījums, kurā tiks nodrošināta katra laba garīgā attīstība.

Viendzimuma dvīņu pāri, neatkarīgi no tā, vai tie ir homozigoti vai heterozigoti, veido attiecības savā starpā kā parasti brāļi un māsas, pārejot no mīlestības uz naidu. Vecāku mīlestību ir ne mazāk grūti dalīties, kad iznākat no vienas olšūnas: dzīves telpas un lietu sadalījums joprojām ir delikāts jautājums, pat ja jums ir viena un tā pati placenta dzemdē. Tā nav tikai dvīņu sacensība par vecuma atšķirībām, un jūs varētu brīnīties, vai tas pastiprina cita veida greizsirdību, jo nav iespējams izmantot tādus attaisnojumus kā "viņš ir tavs vecākais brālis", "viņš ir jaunāks par tevi", "tā ir tā pati meitene", " tu esi liels zēns” utt.

Sadaliet nedalāmo

Ja ģimenēs, kurās ir parastie brāļi un māsas, mieru var nodrošināt, cenšoties emocionāli satuvināt bērnus pēc iespējas tuvāk, tad ar dvīņiem ir otrādi: garīgajam līdzsvaram ir nepieciešama šī pāra šķiršanās, kas pārāk mīl viens otru. Patiešām, galvenās grūtības viņiem ir attīstīties un dzīvot kā divām atsevišķām personām. Zināms, ka mazulim ir vajadzīgi vairāki mēneši, lai saprastu, ka viņš un viņa māte nav viens un tas pats radījums. Plašā informācija, ko zīdainis saņem no ārpasaules, jo īpaši no individuālajām attiecībām ar pieaugušo, ļauj viņam spert šo soli. Tādējādi priekšstats par sevi, ko katrs veido, pastāvīgi saskaras ar citu cilvēku tēliem.

Izrādās, ka dvīņiem, kuri dabiski dzīvo kopā, otrs gandrīz vienmēr ir viņa dubultnieks. Katrs no viņiem redz sev fiziski līdzīgu būtni, kuru nodarbina tās pašas problēmas. Šis otrs vienmēr ir klāt, viņš ir rotaļu biedrs, ar viņu tiek piedzīvoti visi svarīgie ikdienas dzīves mirkļi, piemēram, vannošanās vai barošana. Tādējādi šiem bērniem galvenā grūtība ir nevis iemācīties sadzīvot, kā mācās brāļi un māsas, bet, gluži pretēji, iemācīties atšķirties no citiem, saprast, ka katrs ir atsevišķs cilvēks. Un visgrūtākais ir gandrīz pastāvīgi satikt savu dubultnieku starp sevi un pieaugušo – galu galā jums un jūsu dubultniekam ir vienādas dzīves vajadzības un tās pašas jutekliskās cerības.

Tāpat kā jebkuram bērnam, dvīnim, lai izaugtu, ir jācenšas iekarot sava autonomija. Bet pāris, kurā viņš ir, ir tik ērti, mierīgi, saprotoši... Un tas ir gluži dabiski, ka dvīņi cenšas veidot savu pasauli tā, lai tā būtu pasargāta no apkārtējās vides ietekmes. Šis sociālo sakaru trūkums izpaužas saskarsmes grūtībās un runas traucējumos. Tātad, viens no spilgtākajiem piemēriem dvīņu līdzdalībai un viņu izolācijai no sevis ir slepenā valoda - kriptofāzija -, ko viņi attīsta, lai sazinātos viens ar otru. Bērni sarunājas savā starpā, apmainoties ar vārdiem, pamatojoties uz onomatopoēzi, saliktiem un deformētiem vārdiem. Katram dvīņu pārim, neatkarīgi no tā, vai tas ir īstais vai viltotais, ir sava kriptofāzija, un tas, protams, ir saistīts ar valodas attīstības nobīdi, kuras labošana dažkārt prasa pat gadu.

Ir vēl kāda zīme, kas norāda, ka dvīņiem ir grūti veikt savstarpēju diferenciāciju – dvīņiem bieži vien ir grūti uzreiz individuāli atbildēt, kādi ir viņu vārdi. Viņi jauc savus vārdus, kad viņus sauc, viņi atbild ar diviem vārdiem uzreiz vai saliktu saīsinātu nosaukumu. Parasti bērns uz savu vārdu reaģē jau sešu mēnešu vecumā un sāk to izrunāt līdz divu gadu vecumam. Savukārt Dvīņi savus vārdus sāk atpazīt atsevišķi tikai līdz divu gadu vecumam un izrunāt trīs gadu vecumā. Protams, viņiem ir grūtāk tikt galā ar personvārdiem "tu" un "es", un viņi ilgstoši lieto vietniekvārdu "mēs", nevis "es". Protams, visas šīs grūtības tikai saasinās, ja citi par tām runā daudzskaitlī - "dvīņi" - kā tas visbiežāk notiek dzīvē.

Personiskā apjukums izpaužas arī jūtu, domu izpausmes un gribas līmenī, jo agrā bērnībā vārdi ar emocionālu pieskaņu aizņem ievērojamu vārdu krājuma daļu. Tādos pētījumos kā psihologs Renē Zazzo, galvenais sadraudzības speciālists, ir pierādīts, ka valodas ziņā dvīņi sāk parādīt tādas pašas prasmes kā citi bērni tikai 6-7 gadu vecumā, un pat tad gadījumā, ja viņi dzīvos labos sociālekonomiskos apstākļos, tie paši dvīņi, kuri atrodas zemu ienākumu vidē, varēs sasniegt šo līmeni tikai pēc dažiem gadiem. Šāda specifiska attīstība var būt bīstama, un vecākiem un radiniekiem jādara viss iespējamais, lai ar to cīnītos, jo runa ir iesaistīta domāšanas procesa attīstībā visos līmeņos. Vārdi, pat skaļi neizrunāti, palīdz iepazīt pasauli un to novērtēt, tie ir domu pamatelementi. Dvīņiem, kuri līdz noteiktam vecumam joprojām nešķiro viens otru, palielinās risks iegūt nopietnus psiholoģiskus traucējumus, kā arī palielinās intelektuālo traucējumu iespējamība.

Tāpēc, lai nodalītu nedalāmos bērnus, ir jāizmanto viss. Es īsti neieteiktu vecākiem dot dvīņiem vārdus ar līdzīgu skanējumu (Odile un Cecile, Rene un Régis), kas var papildināt viens otru. Ilgu laiku pretējā dzimuma dvīņu vecāki faktiski deva viņiem vienu vārdu, "pielāgojot" to vīriešu un sieviešu dzimumam: Džuljens un Žuljens, Klods un Klodīna utt.

Bet pats ļaunākais ir lietot "spoguļvārdus", piemēram, Žans Pjērs un Pjērs Žans! Tas pats ar rotaļlietām: katram no dvīņiem vajadzētu būt savām rotaļlietām. Tas, protams, nenoliedz to, ka bērni šīs rotaļlietas mainīs, taču to īpašumtiesības tiks atzīmētas. Dvīņus, protams, nav ieteicams ģērbt vienādi. Ja vēl diezgan bieži uz ielas var sastapt identiski ģērbtus dvīņu mazuļus, kas sēž blakus ratos, tad šāds mimetisms (no grieķu mimetes - atdarinātājs - sava veida mīmika) pusaudža gados jau ir ļoti reti sastopams. Parasti šāda pārmērīga vēlme uzsvērt faktu, ka ģimenē ir dvīņi, nāk no lepnumu apēdušiem vecākiem.

Lūka un Aurēliena ir dvīņi, viņiem ir trīs gadi. Viņi nonāca pie manas tikšanās, jo Luka sāka izrādīt agresivitāti. Abi bērni iet vienā bērnudārza grupiņā, kas ļauj vecākiem ērti salīdzināt savu attīstību. Piemēram, Aureliens labi runā, labi zīmē un labi saprotas grupā, Lūka rezultāti nav tik spīdoši: viņš runā sliktāk un pat iesaistās runā ar skolotāju.

Vecāki stāsta, ka jau vairākus mēnešus notiek kaut kas pārsteidzošs: bērnudārzā Luka ar nāvējošo cīņu piekauj brāli, bet mājās viņš nedod viņam piespēli: vēlas, lai viņš pastāvīgi spēlējas ar viņu.

Īstenībā Lūka agresivitāte izrādījās saistīta ar to, ka Aurēliena, kurai bija lieliskas attiecības ar bērniem, nokļuva draugu pulkā un pat "līgaviņā". Lūka nolēma, ka šī meitene iznīcina viņu savienību ar savu brāli. Šāds uzvedības traucējums liek domāt, ka Lūka vēl nav spējusi atšķirties no stiprāka brāļa – tāpēc viņš viņam seko kā zirgaste.

Brāļu attiecībās var atgriezties līdzsvars, ja vien Lūka arī sadraudzējas un, ja iespējams, "līgava". Ja ārstēšana būs veiksmīga, tad, iespējams, pusaudža gados Lūka, atšķirībā no Aurélien, vienkārši savāks draudzenes.

Esmu pārliecināta, ka audzināt dvīņus ir daudz grūtāk nekā mācīt parastajiem brāļiem un māsām sadzīvot kopā. Šajā situācijā vecāki cenšas pēc iespējas labāk organizēt dzīvi ģimenē: ir diezgan loģiski, ka viņi savus bērnus liek vienā gultā, sūta vienā bērnudārzā, vienā skolā, jo braukt ir daudz vieglāk. un aizved tos mājās.

Un tiešām, ja bērni mājās visu dala savā starpā, tad kāpēc pie velna viņi būtu jāšķir ārpus mājas? Piedodiet, bet jāsaka, ka šāda iniciatīva ir audzinoša kļūda. Gluži pretēji, iesaku vecākiem pēc iespējas agrāk ievietot dvīņus dažādās bērnudārzos, dažādās skolās.

Viņi var atrast psihisko stabilitāti, tikai apstiprinot savu atšķirību viens no otra. Šīs atšķirības ir vairāk vai mazāk izteiktas, acīmredzamākas vai mazāk izteiktas, taču tās noteikti ir jāuzsver. Diemžēl gan ģimene, gan visi apkārtējie, aizrāvušies ar domu par tuvību, ko viņiem nozīmē līdzība, joprojām diezgan bieži cenšas šo atšķirību izlīdzināt.

Un tādā gadījumā šie dvīņi, kuri kā spogulī sevi redz citā, sāk piedzīvot lielas grūtības uztvert sevi kā atsevišķu indivīdu.

spoguļa efekts

Dvīņiem ir tik unikāla iezīme: viņi pastāvīgi redz sevi. Dvīņi nepamana sevi, savu atspulgu, viņi drīzāk iztēlojas sevi, nevis redz, un parasti iztēlojas labāk nekā viņi ir. Spēja neredzēt sevi īstu, neredzēt sevi "īstu" ļauj iedomāties sevi kā jebkuru: sprinteri, kas skrien 110 metrus ar šķēršļiem, vai šo apbrīnojamo radījumu no žurnāla vāka. Nevar būt labāka līdzekļa pret depresiju, kā iedomāties sevi kā garu, izskatīgu, spēcīgu un gudru!

Bet, dzīvojot blakus savam dvīnim, to visu kļūst grūti iedomāties, jo sapni no realitātes nešķiro attālums. Ja jums ir dvīņu brālis vai māsa, tas nozīmē, ka jūsu acu priekšā pastāvīgi ir spogulis. Jūs pastāvīgi redzat sev priekšā sevi, sevi, kas rīkojas vienlaikus ar jums, sevi, kas dala ar jums savu laiku, skolas darbus, kurš gūst tādus pašus panākumus kā jūs, kurš turklāt uzvedas tāpat kā jūs, domā tāpat. veidā un jūtas tāpat.

Tajā visā ir kaut kas noslēpumains, satraucošs, un tas nebeidz intriģēt pētniekus. Tāpēc daudzi bērnu psihiatri Francijā un ASV interesējas par dvīņu patoloģiju, īpaši gadījumos, kad vienam no dvīņiem bērnībā attīstās autisms. Saskaņā ar statistiku, 90% gadījumu dvīņiem bez autisma ir nopietnas personības patoloģijas, un tas liecina, ka dvīņi ir inficēti viens no otra. Šis piemērs izvirza jaunā gaismā daudzās sakritības, kuras var novērot banālākajās dvīņu ikdienas patoloģijās. Izrādās, ka dvīņi, neatkarīgi no tā, vai tie ir homozigoti vai heterozigoti, sazinās savā starpā pavisam pārsteidzošā veidā, lai gan pēdējā tas, protams, ir mazāk pamanāms.

Pieaugot vecākiem, dvīņi bieži sāk izmantot savas līdzības. Viņiem patīk maldināt citus, uzdodoties vienam par otru. Pirmie upuri šajā lietā ir skolotāji. Dvīņi cenšas izvairīties no spiediena un demonstrēt, ka savienība ir stipra, jo īpaši skolas atzīmju jomā. Daži iet tik tālu, ka pārģērbjas — ja vien vecāki, protams, nav rūpīgi ģērbušies, — vai atdarina tās mazākās detaļas, kas ļauj tās atšķirt. Kad dvīņi joprojām turpina "muļķot" citus, atstājot bērnību un pat kļūstot par pieaugušajiem, tad viņu draugi un draudzenes par to maksā. Jauna sieviete, precējusies ar vienu no dvīņiem, stāsta, ka pat baidās no ģimenes svētkiem, jo ​​nevar uzreiz saprast, vai viņai šobrīd tuvojas vīrs vai brālis...

Attīstīt personiskās īpašības

Vecāki, kurus esmu satikusi, parasti ir noraizējušies par tuvumu, kas pastāv starp viņu dvīņiem. Bet neatkarīgi no tā, ko viņi dara, visticamāk, dvīņi līdzināsies viens otram un attīstīsies gandrīz identiski līdz 10-12 mēnešiem. Ko tad jūs varat ieteikt šiem vecākiem? Kā atšķirt dvīņus? Protams, ir jāatklāj visas viņu attiecību nianses ar pasauli: viens no dvīņiem ir runīgs un ātri sāk labi runāt, otrs ātri kļūst patstāvīgs, un, protams, viens noteikti uzzīmēs cilvēciņu agrāk. nekā otrs. Šīs atšķirības bieži vien ir tik tikko pamanāmas. Turklāt dvīņu spēja atdarināt vienam otru ir tik attīstīta, ka šķiet, ka abi dvīņi visu dara vienlaikus.

Jā, piekrītu: pārliecināties, ka dvīņi var droši iziet "individuācijas – atdalīšanas" posmu, vecākiem nav viegls uzdevums. Vecākiem jāraugās, lai dvīņiem nebūtu pārāk daudz kopīgu atmiņu, un tas tiek darīts, lai neveicinātu savstarpējo tuvību jūtās, domās, priekšstatos par sevi.

Lai dvīņi izvairītos no viņiem destruktīvas personību saplūšanas, vienam un otram jādod iespēja veidot patstāvīgu garīgo priekšstatu par sevi. Katram ir savas idejas, savi uzskati, savi sapņi un plāni. Katrs notikums ir īpaša atmiņa, īpašs sākumpunkts. Un šajā gadījumā prieks, bailes, fobijas un emocionālie pārdzīvojumi kļūst atšķirīgi. Arī psihosomatika kļūst citāda. Un ģimenei, kurā viss notiek kā nākas, vajadzētu tikai apsveikt, ka katrā no dvīņiem parādās savas domas un personīgās projekcijas iedomātā. Tas ir iedomāts un pasargā viņus no "briesmīgās" dubultnieka pastāvīgās klātbūtnes realitātes.

Esmu pārliecināts, ka dvīņu agrīna socializācija ļauj izjaukt savu toksisko saplūšanu: katrs iegūst savus draugus, katrs uzaicina savus ciemiņus uz svētkiem, dvīņi var pat pārmaiņus doties pie vecvecākiem. Vecākiem nekādā gadījumā nevajadzētu veicināt dvīņu personību saplūšanu, pretējā gadījumā bērni var palikt nešķirami uz visiem laikiem.

Kad atšķirība ir atklāta

Dvīņu attiecības tomēr iegūst ļoti īpašu raksturu, kad viens no viņiem sāk slimot ar kādu nopietnu slimību vai kļūst invalīds. Viens dvīnis pēc tam sāk justies vainīgs neatkarīgi no tā, kā tas izskatās. Viņu moka viens jautājums: kāpēc viņš, nevis es? Šo sajūtu var pastiprināt vecāku attieksme, kuri bieži lūdz dvīņubrāli vai māsu pavadīt slimo vai slimo.

Mārtiņš un Paulins ir dvīņi, viņiem ir trīspadsmit gadu. Polenam ir miopātija, viņš cieš no smagiem motorikas traucējumiem. Martēns gandrīz nevar panest slimo brāli. Slimība, kas viņus šķir, zēnu ļoti interesē, jo visas medicīniskās pārbaudes liecina, ka viņš neslimo ar miopātiju. Šīs "labās" ziņas lika Mārtenam aizdomāties, vai Polīnas brālis un viņu vecāki tiešām ir viņa vecāki. Tas, ka slimību nav mantojis viņš, izraisīja pārspīlētu baiļu formu, kas ir zināma visiem bērniem: vai tie ir viņa vecāki, tie, kurus viņš uzskatīja par savējiem? Turklāt Martēns sūdzējās, ka mājās viņš ir kaut kas līdzīgs medmāsai vai medicīniskai un psiholoģiskai palīdzībai. Viņš teica, ka nemaz nevēlas būt "sava brāļa šveicars", un pat vecāku lūgumi pavadīt viņu uz tualeti viņam ir vienkārši pretīgi!

Mārtiņš nemaz nav slikts brālis. Vecāki nesaprot, ka šādā attieksmē izpaužas viņa vecumam ierastās tīrības fobijas. Viņiem nebija pietiekami daudz uzmanības, lai saprastu, ka tas ir normāls bērna attīstības posms.

Taču Mārtenam šķiet pilnīgi neizturami, ka viņa brālim Paulīnam no slimības pat izdodas izvilkt kādu labumu. Tātad Poļenu, kas reizēm ir ļoti dusmīga, vecāki nekad nesoda, savukārt Martēns ļoti cieš no šādas netaisnības.

Šāds noraidījums ir izplatīts gandrīz visiem bērnu ar invaliditāti brāļiem un māsām. Patiešām, vecāki bieži izrādās bezspēcīgi ar visu savu spēku un autoritāti šo bērnu priekšā, jo ir pārliecināti, ka slims bērns nevar domāt neko sliktu, it kā invaliditāte var pasargāt no agresivitātes un netikumiem.

Vadošais, vadītais

Letīcija kļūst par pusaudzi. Viņa diez vai tiek galā ar skolu un ar lielām grūtībām komunicē, stāsta, ka viņu moka bailes, šaubas par sevi. Ir acīmredzams, ka viņai nepatīk savs tēls: viņa slēpj seju garos matos, un uz viņas ir vairāk drēbju, nekā nepieciešams, lai uzskatītu par ģērbtu.

Letīcija cieš no pašcieņas pārkāpumiem. Un viņas bēda ir Emīlijas dvīņumāsa, kura ir pilnībā apmierināta ar savu izskatu un viņa jūtas lieliski – tāda, kāda ir. Emīlija mācās vienā klasē ar Letīciju un lieliski pārvalda citus. Letīcija šajā pārī ir vājais posms, viņa pastāvīgi ir māsas pakļautībā un ir pilnībā zaudējusi pārliecību par sevi.

Vienkāršs padoms - kā eksperiments, lai atdalītu meitenes, apmeklējot skolas kafejnīcu - darbojas kā īsta ķirurģiska operācija. Jaunatklātā neatkarība no Letīcijas padara pavisam citu meiteni. Viņai vajadzēja kādu laiku, lai atbrīvotos no ieraduma būt atkarīgai no māsas un mierīgi turpinātu savu ceļu uz panākumiem. Viņa tik labi apguva pozitīvās lietas, ko viņai atnesa šis pārtraukums, ka nākamajā gadā, iestājoties koledžā, viņa aicināja savus vecākus uzņemt viņu un viņas māsu dažādās izglītības iestādēs, pat ja tas nedaudz sarežģītu viņu ģimenes dzīves organizēšanu.

Apspiešana dvīņu vidū, kad viens paklausa otram, kā liecina statistika, ir bieža parādība: tā notiek 80% heterozigotu dvīņu un 75% homozigotu. Tas tiek noteikts agrā bērnībā un turpinās vai nu visu mūžu, vai vismaz līdz pusaudža vecumam. Bērnībā lomu maiņa notiek reti, dominēšana mainās no viena dvīņa uz otru vai dažādās jomās: viens ir labs skolēns pamatskolā, cits koledžā, viens ir spēcīgs matemātikā, otrs ir spēcīgs valodās utt. .

Īstie vai viltotie dvīņi ievēro vienus un tos pašus noteikumus. Ja dvīņi ir zēni, dominēšana bieži tiek noteikta ar fizisko spēku. Resnākais, fiziski spēcīgākais bieži pārņem psiholoģisko varu pār savu brāli. Tas nenotiek dvīņu meiteņu vidū, kurām dominējošais faktors ir intelektuālais un skolas panākumi. Ja dvīņi ir dažādu dzimumu, tad šajā gadījumā spēcīgāks izrādās “vājākais” dzimums (divos gadījumos no trim), lai gan parasti zēni ir fiziski spēcīgāki, un pat abu dvīņu IQ var būt vienāds. .

Renē Zazzo savā pētījumā šo meiteņu dominēšanu skaidro ar viņu attīstības īpatnībām: viņas agrāk sāk iet uz podiņa, ir fiziski stabilākas, viņām ir augstāka izturība pret slimībām, viņām labi padodas mācības, viņas vieglāk un labāk komunicē ar apkārtējiem. . Psiholoģe uzsver faktu, ka meitenes sāk iet uz podiņa agrāk, jo, pārtraukusi lietot autiņbiksītes un autiņbiksītes, meitene, bieži vien ar vecāku svētību, sāk skatīties uz savu dvīņu brāli kā uz mazuli, kurš ātri kļūst par "viņu" mazulis un attiecīgi nonāk viņas kontrolē.

Dvīnis, kurš dominē pārī, uzņemas iniciatīvu, dod pavēles un uzskata sevi par pārāku un labāku par otru. Bieži vien viņš sāk uzvesties patstāvīgāk un izrāda mazāk emocionālu atkarību no otra. Tomēr novērojumi liecina, ka diezgan bieži ģimenes pirmais, kļūstot pilngadīgs, pamet dvīni, kurš jutās nomocīts: iespējams, tādā veidā viņš bēg no nemitīgā brāļa pārākuma un vēlas izveidot pāri ar pavisam citām īpašībām.

Dvīņi veido tādu pāri, kura iekšējās dzīves noteikumi stingri nosaka katra lomu attiecībā pret otru. Šis pāris tomēr neiznīcina katra personību: gluži pretēji, tas "strādā", veidojot sevi pievienošanas un pretstatīšanas režīmā. Tādējādi katrs attīstās psiholoģiski neatkarīgi un veido savas sociālās attiecības. Viens dvīnis netieši ietekmē otru: intraverts pakļauj ekstraverta degsmi, dažreiz gatavs runāt divu vārdā, racionālāks palīdz sapņotājam "atgriezties uz grēcīgās zemes". Visi pētījumi, kas veikti par dvīņiem, neatkarīgi no tā, vai tie ir heterozigoti vai homozigoti, viendzimuma vai pretējā dzimuma pārstāvji, pievērš uzmanību tieši šādam iekšējās dzīves veidam un pierāda, ka viena un tā pati iedzimtība, vide un viens un tas pats sociālekonomiskais līmenis nav pietiekami, lai veidotu tādas pašas personības.

Pirms dažiem gadiem mūsu bērnu psihiatrijas nodaļā Marseļā tika uzņemti dvīņi, kuri cieš no kaut kādiem garīgiem traucējumiem. Katru no viņiem ārstēja divi psihiatri, divi psihoterapeiti, ar viņiem strādāja divas medmāsu brigādes. Bērni uzņemti arī specializētajā skolā, kas darbojas slimnīcā. Katrs, kurš nodarbojās ar šo gadījumu, ne pirmais, tomēr mūsu slimnīcā, veltīja daudz laika un pūļu, lai noskaidrotu katra dvīņa attīstības līmeni. Daudzus mēnešus skolotājus, psihologus, psihiatrus un psihoterapeitus mocīja vieni un tie paši jautājumi: kurš šajā pārī ir līderis un kurš sekotājs? Kurš attīstās un kurš "palēninās"? Kuram no dvīņiem ir attīstītākas spējas? Likās, ka dvīņi ir inficēti viens no otra ar viņu garīgās patoloģijas dīvainībām, kas nekur nepagāja. Risinājums beigās izrādījās tāds, ka pret katru no dvīņiem vajadzēja izturēties savādāk. Taču šodien tieši tā dara daudzās medicīnas iestādēs.

Izdzīvo šķiršanos

Fakts, ka bērni ir dzimuši vienā laikā, ka viņiem bija viena bērnība un viņi pastāvīgi bija līdzdalībnieki jebkurā biznesā, starp viņiem rada spēcīgas un spēcīgas emocionālas saites. Renē Zazzo, kurš daudz nodarbojās ar šo problēmu, mēģināja analizēt šīs attiecības, pamatojoties uz daudzām pieaugušo dvīņu liecībām. Pirmkārt, zinātnieks nonāca pie secinājuma, ka dvīņu pāris, neskatoties uz to, ka viens no viņiem vienmēr ir vairāk pieķēries otram un mīl vairāk, pastāv viena un tā pati afektīvā modalitāte. Citiem vārdiem sakot, vieni un tie paši notikumi tajos izraisa tādas pašas reakcijas un sajūtas. Viņu pašu attiecībās šīs emocijas pāriet no vienkāršas fiziskas baudas līdz mīlestības pievilcībai, kas vispirms iziet cauri maiguma periodam. Dvīņi nejūt nekādu vainu, gūstot baudu tajā pašā baudā, bet viņi baidās no mīlestības pievilcības. Maigums, kaislība, mīlestība ieņem arī savu vietu saitēs, kas viņus vieno. Un šīs saites vienmēr ir grūti saraut. To apliecina statistika, jo dvīņi apprecas un apprecas retāk nekā citi.

Svešinieka parādīšanās dvīņu pārī bieži izraisa akūtu greizsirdību. Tajā pašā laikā dvīņi nav greizsirdīgi viens uz otru, viņu greizsirdība vēršas pret svešinieku, no kura viņi kļūst par savstarpējas sāncensības priekšmetu. "Nemīlētais" dvīnis nevar pieļaut, ka brālis vai māsa nevienā ir iemīlējusies, un šo sajūtu vēl vairāk pastiprina fakts, ka starp dvīņiem valda jutekliskā pieķeršanās vienam pret otru. Bērnībā un bieži vien pusaudža gados dvīņi piedzīvoja ķermeņa tuvību. Pat ja viņi negulēja vienā gultā, kas joprojām ir diezgan izplatīta parādība, ja dvīņi ir viena dzimuma, viņi elpoja vienu un to pašu gaisu, mazgājās kopā, turpināja sāpināt viens otru, cīnījās viens ar otru. Protams, tāpat kā visi aptuveni viena vecuma brāļi un māsas, arī viņi nodarbojās ar erotiskām spēlēm. Pārāk ciešas savstarpējas tuvības dēļ starp dvīņiem var rasties pat spēcīgas jutekliskas attiecības (nav seksuāla rakstura). Šķiet, ka dvīņiem pusaudža gados tāda partnera dzimuma izvēle, kas var nodrošināt viņu pilnīgu seksualitātes uzplaukumu, ir vēl smalkāka nekā visiem pārējiem: jo īpaši viendzimuma dvīņiem ir daudz izteiktāka tieksme uz homoseksualitāti un ļaunprātību. attiecības.

Kad viens no dvīņiem apprecas vai apprecas, vai sāk pastāvīgi dzīvot kopā ar meiteni vai jaunu vīrieti, otrs ļoti cieš. Šī plaisa atlikušajiem dvīņiem pāriet zem melanholijas, vainas un depresijas zīmes. Vienatnē atstātam dvīnim var būt grūti atrast dzīvesbiedru. Dažreiz viņš pat dod priekšroku vientuļai dzīvei tā laulātā pāra ēnā, kuru izveidoja viņa brālis vai māsa. Citi dvīņi dod priekšroku precēties vai precēties ar dvīņiem - tādā veidā viņi veido četru komponentu "pāri". Renē Zazzo šajā ziņā sniedz absolūti pārsteidzošu piemēru: divi dvīņu pāri apprecas vienā dienā, kopā atver veikalu un dzīvo kā viena ģimene. Pētnieks piebilst, ka fiziskā līdzība, ko pastiprināja ieradums ģērbties vienādi, starp šiem četriem "pāra" dalībniekiem kļuva tik spēcīga, ka viņu pašu bērni sajauca vecākus ar tanti un onkuli ...

Tomēr ir arī traģiskākas šķiršanās: visi dvīņi, kuri piedzīvo sava "dubultnieka" nāvi, var tikt galā ar šo pārbaudījumu ar lielām grūtībām. Tāpat kā gadījumā, kad viens no dvīņiem saslimst, otrs var justies vainīgs: kāpēc viņš vai viņa? Kāpēc ne es? Situācija draud kļūt vēl sāpīgāka, ja vecāki sāks pārlieku idealizēt mirušo, akcentēt katru sīkumu. Atmiņas par šo mirušo dvīni tad kļūst tik spēcīgas, ka sāk traucēt izdzīvojušā normālai attīstībai. Tomēr daudziem dvīņiem ar šīm bēdām izdodas tikt galā tikai tad, ja tiek satikts jauns partneris, kas palīdz pāri izveidot no jauna, ja vien, protams, atmiņas par aizgājēju vairs neaptumšotu.

Trīskārši un četrinieki rada jaunas un atšķirīgas problēmas no tām, kuras esam izvirzījuši. Tā kā vecāki šajā gadījumā bieži ir pilnībā iegrimuši ikdienas dzīves grūtībās, viņi rada mazāk patoloģiju savu bērnu attīstībā: viņiem ir pārāk maz laika, lai veltītu sevi visu novērošanai, kas nozīmē, ka arī afektīvas attiecības ir ierobežotas, kas vienmēr ir brāļu un māsu sāncensības pamatā.

Tāpat kā dvīņi, šie bērni organizē pārus. Ja mēs runājam par trīnīšiem, tad divi no viņiem ir pāris, bet trešais paliek ārpusē, attālumā un spēlē viens pats. Ja mēs runājam par četriniekiem, tad šeit tiek izdalīti divi pāri, kuros partneri var mainīties atkarībā no vecuma un attiecībām. Abos gadījumos vieta katram no bērniem nav noteikta. Turklāt, tāpat kā dvīņu gadījumā, trīnīši un četrinieki ir jānošķir viens no otra pēc iespējas agrāk, kas veicinās katras personības uzplaukumu. Šo bērnu, kas visbiežāk dzimuši mākslīgās apaugļošanas rezultātā, vēsture ļauj mums, visticamāk, tos attiecināt uz parastajiem brāļiem un māsām: viņiem ir tādas pašas iedzimtas saites kā pēdējiem, jo ​​viņi nav identiski. Un tas, savukārt, šķiet, palīdz vecākiem noteikt atšķirības, gan morfoloģiskās, gan psiholoģiskās. Šādiem bērniem biežāk un agrākā stadijā sāk novērot attīstības ātruma neatbilstību. Tomēr rūpes par šādiem bērniem rada tik daudz problēmu un grūtību, ka tie veicina grupas sadalīšanos: vecvecāki, tantes un onkuļi ieņem daudz lielāku lomu bērnu dzīvē, kas nozīmē, ka viņiem veidojas dažādas atmiņas un rodas cita dzīve. pieredzi.

Tātad izrādās, ka trīnīši un četrinieki dabiski var atšķirties, jo katrs veido savu identitāti. No otras puses, viņi bieži izrāda klanu reakciju, reaģējot uz vecāku sodiem, skolā un attiecībā uz skolas draugiem. Tas, kurš tika lamāts, saņem mierinājumu no brāļiem un māsām, tas, kuram uzbruka, tiks aizsargāts. Tā kā viņu ir daudz, šie bērni dabiski iegūst lielāku autonomiju, viņi paši organizē savu dzīvi, kas izrādās ne tik pakārtota vecāku varai.

Taču ne viss ir tik pašsaprotams ģimenēs, kurās dzimuši trīnīši utt. Saskaņā ar Valsts veselības un medicīnas pētījumu institūta (Inserm) veikto pētījumu četras no vienpadsmit mātēm, kurām četrus gadus pēc dzimšanas ir trīnīši, nožēlo, ka tas noticis. Turklāt jāņem vērā, ka šīs sievietes, uzsākot neauglības ārstēšanu, tika brīdinātas par daudzaugļu grūtniecības iespējamību. Aptaujātie izteica nožēlu, ka nevar bērniem veltīt tik daudz laika, cik būtu nepieciešams, un jaunie gadi, kuru šarmu īsti nevarēja izjust, tika pavadīti nebeidzamām rūpēm par bērniem. Paradoksāli, bet šīs mātes izteica vēlmi, lai viņu bērni pēc iespējas ātrāk kļūtu pašpaļāvīgi, it kā zaudētais laiks varētu atgriezties. Viņuprāt, zināmas sāpes sagādājusi arī kāda cita zinātkāre, jo cilvēki pievērsuši uzmanību kādai savas ģimenes izšķērdībai. Dažas no aptaujātajām sievietēm sapņoja par vienu bērnu, kurš varētu remdēt viņu slāpes pēc patiesas mātes un bērna attiecību pieredzes.

Gadās arī, ka trīnīšiem grūti iet ar "individuācijas-atdalīšanas" procesu, kas ļauj katram bērnam dzīvot ārpus vecāku gādības, nejūtoties pamestam. Šis process sākas pašās pirmajās nedēļās pēc bērna piedzimšanas, kad notiek identifikācija "māte - bērns": šajā periodā māte spēj reaģēt uz visām sava bērna vajadzībām, kuru dēļ bērns saņem iespaids, ka māte pastāv tikai viņa dēļ. Šīs sajūtas ļauj bērnam vēlāk savā prātā radīt priekšstatu par mammu, un vēlāk var no viņas atdalīties. Vairāku dvīņu mātēm ir ļoti grūti identificēties ar visiem bērniem, un viņām ļoti trūkst laika, lai ar katru no viņiem izveidotu individuālas attiecības. Viņi savus bērnus uztver kā grupu, un ikdienas rūpēs par šo grupu brīžiem notiek "izlīdzināšanās". Tā, piemēram, barošana sāk samazināties līdz kolektīvai ēdiena sadalei, kad bērni pārmaiņus saņem no mātes, kas sēž viņiem pretī, katru savu porciju. Un galu galā dažas mātes, kuras vienkārši nevar tikt galā ar visām raizēm, nonāk depresīvos stāvokļos, kas nepaliek nepamanīti bērnu psihoafektīvai attīstībai.

Pirms dažiem gadiem Parīzē Port-Royal slimnīca atklāja mātes un bērna aizsardzības klīniku, kurā padomu var meklēt vairāku dvīņu mātes, jo īpaši tāpēc, ka aprūpi šajā centrā nodrošina daudznozaru komandas.

Apbrīnojami stāsti

Vecums neko nemaina īpašajās attiecībās, kas pastāv starp dvīņiem. Viņi nelīdzinās attiecībām, kas pastāv starp parastajiem brāļiem un māsām. Nav patiesāka brāļa par dvīņubrāli, un nav patiesākas māsas par dvīņu māsu. Fakts, ka dvīņi piedzīvoja vienu un to pašu ieņemšanas periodu, dažreiz viņiem bija viena un tā pati placenta, pieļauj fantasmu rašanos. Tāpēc ļoti ilgu laiku tika uzskatīts, ka starp dvīņiem pastāv telepātija. Un kurš gan nebūtu pārsteigts par sakritībām, kas attiecīgi novērojamas pēc pirmajām dzīves nedēļām šķirto dvīņu dzīvē, kas audzinātas dažādās audžuģimenēs, kas atrodas simtiem kilometru attālumā viens no otra? Kā jūs varat izskaidrot, ka viņiem ir vienādi attīstības traucējumi, viņi cieš no vienām un tām pašām slimībām, var pat redzēt vienus un tos pašus sapņus gandrīz vienā laikā un turklāt viņi izvēlas viens otram līdzīgus vīrus vai sievas?

Visas šīs sakritības neizraisīja zinātnieku, īpaši amerikāņu, interesi. Viņu pētījumi pēdējos gados atklāj ģenētisko faktoru nozīmi ļoti daudzos gadījumos, kas no pirmā acu uzmetiena, visticamāk, ir saistīti ar vides ietekmi vai nejaušību. Tātad, acīmredzot, indivīda tieksmei uz noteiktām slimībām ir ģenētisks pamats, kā arī noteikti personības traucējumi, piemēram, alkoholisms, smēķēšana vai aptaukošanās. Arī prāta spēju līmenis ir ģenētiski noteikts. Pētījums, kas tika veikts ar Austrālijas dvīņiem, skāra 50 dažādus dzīves aspektus, un 47 gadījumos pētnieki spēja identificēt notiekošā ģenētisko pamatu. Cits pētījums, šoreiz zviedru, liecina, ka 40% notikumu, kas notika dzīvē ar dvīņiem – pensionēšanās, bērna nāve vai finansiālas problēmas – zināmā mērā bija ģenētiski iepriekš noteikti.

Dvīņi pētniekiem sagādā daudzas problēmas, tāpēc, jo īpaši, iespējams, ka uzvedības ģenētiskās kondicionēšanas izpēte var sniegt atbildes uz gadījumiem, kas līdz šim uzskatīti par neizskaidrojamiem, piemēram, īstos dvīņos. Nav iespējams nepārsteigties par stāstiem par to, ka dvīņi atraduši viens otru, neskatoties uz to, ka viņi ir šķirti kopš dzimšanas. Un, ja šādi stāsti izraisa tādu maigumu, tad tas droši vien nozīmē, ka katrs savas dvēseles dziļumos lolo kaut cik traku domu, ka kaut kur, neviens nezina, kur dzīvo viņu dvīņi, kurus viņš kādreiz varētu satikt. Dubultais, kura tēls ir mūžīgais kārdinājums, ir ideāls draugs, tas, kurš visu saprot vienā mirklī. Patiesībā šī obsesīvā doma ļauj projicēt savu tēlu un savu dzīvi citā eksistencē. Iedomātais dvīnis kā sargeņģelis stāsta mums par to citu dzīvi, par kuru katrs no mums sapņo.