Pažinties su raide ir garsu x santrauka. Pamokos apie raštingumo mokymą „garsas ir raidė x“ santrauka. Priebalsiai yra garsai, kurie susidaro dalyvaujant balsui ir triukšmui arba tik triukšmui.

Pamokos santrauka

skaitymo ir kalbos raida

1 klasėje

Tema "Garsas ir raidė X, x"

Parengė Klimova S.O.

2014

Tema: Garsas ir raidė X, x

Įranga: iliustracijų serija tema „Iš kur duona“, duonos gaminiai, individualios kortelės – receptai, vadovėliai, kortelės – signalai

Per užsiėmimus

Organizacinis ir parengiamasis etapas

Mokytojas: Skambina ilgai lauktas skambutis,

Pamoka prasideda.

Sėdėkite tiesiai, nesilenkite

Pradėsime dirbti.

- Kalbos apšilimas

Cha - cha - cha - pagavo gaidį

Ho-ho-ho-goes Pakhom

Hee - hee - hee - valgė žuvies sriubą.

Oho, va, va – pūkas muselės.

Pagrindinė scena

- Įvadas į pamokos temą

Yra tokie žodžiai:

"Jis yra visko galva"

Traškiai apsirengęs

Minkšta juoda, balta... (Duona.)

Mokytojas: Tarkime žodį duona choru.

Vaikai: duona

Kuzminas Michailas:

Štai ji – kvapni duona.

Štai jis – šiltas, auksinis.

Jame yra mūsų sveikata, stiprybė,

Turi nuostabią šilumą.

Kiek rankų jį pakėlė

Apsaugotas, apsaugotas! (parodyti duoną)

Mokytojas: Liaudies patarlė sako: „Duona – visa galva! Ar žinai kodėl? (pagal galimus vaikų atsakymus). Be jo neapsieina nei vienas patiekalas, nes duona yra soti ir sveika. Visi kasdien valgome baltą ir juodą duoną, daugelis mėgsta džiovykles, sausainius, įvairius pyragus. Norėdami sužinoti, kaip duona patenka ant mūsų stalo, leisimės į įdomią kelionę.

- Iliustracijų analizė „Iš kur duona?

Mokytojas: Pavasarį, kai tik žemė atšyla ir išdžiūsta, į lauką įvažiuoja traktorius (1 pav.),

kuris aria giliai į žemę. Tarkime vieningai žodį traktorius.

Vaikai: traktorius.

Pedagogas: Prie traktoriaus pritvirtinu sėjamąsias, kurios lygiomis tvarkingomis eilėmis į dirvą įberia grūdus. (4 pav.) Tarkime žodį sėjamosios choru

Vaikai: sėjamosios.

Laikas eina, sėklos sudygsta, atsiranda ūgliai. O dabar visas laukas auksinėse ausyse. (6 pav.). Grūdai prinokę, spygliukai pageltonavo. Pats laikas juos nupjauti. Prasideda derliaus nuėmimas. O į lauką įvažiuoja kitos mašinos – kombainai (7 pav.). Tarkime unisonu žodį kombainas.

Vaikai: kombinuoti.

Mokytojas: Norint gauti duonos ir kitų duonos gaminių, grūdai vežami į malūnus arba malūnus, kur sumalami į miltus (9 pav.)

Tada miltai (13 pav.) vežami į kepyklą. O tada iš miltų kepami kepiniai (10.12 pav.) Tada šie gaminiai išvežami į parduotuves, kuriose perkame (11 pav.). Tai yra sudėtingas kelias, kurį turi eiti mūsų maisto produktai, kad patektų ant mūsų stalo.

Mokytojas: Apie kokį maistą mes kalbėjome?

Vaikai: apie duoną.

- Darbas pamokos tema

Garso „x“ paryškinimas žodyje – duona.

Mokytojas: Koks yra pirmasis garsas, kurį girdite žodyje „Duona“?

Mokytojas: Ar manote, kad X garsas yra balsis ar priebalsis?

Vaikai: Garsas X priebalsis.

Mokytojas: Garsas X žymimas raide Ha.

Garso žymėjimas raide. Kaip tai atrodo?

X yra juokingas žaislas,

Medinis patefonas -

Mergina be vėjo.

Mokytojas: Ką jums primena raidė X?

Vaikai: vėjo malūnas

Mokytojas: Iš kokių elementų susideda spausdinta X raidė?

Vaikai: dvi tiesios linijos, kurios susikerta

Žodžiai, prasidedantys raide "X"

Mokytojas: Pagalvokite apie žodžius, kurie prasideda raide X.

Vaikai: žiurkėnas, chalatas, ledo ritulio žaidėjas ir kt.

- Kūno kultūros minutė

Dirbo vaikinai!

O dabar viskas apie įkrovimą!

Pasukite į kairę, pasukite į dešinę

Pasilenk, kelkis.

Rankos aukštyn ir rankos į šoną

Ir vietoje šokinėkite ir šokinėkite!

O dabar mes bėgame,

Puiku, vaikinai!

Lėtinkite, vaikai, žingsniuokite

Ir likite ten, kur esate! Kaip šitas!

O dabar sėdime kartu

Mums dar reikia dirbti!

- Pirštų gimnastika „Duona“

Lietus, lietus, vanduo (bakstelėkite smiliumi ant kito delno)

Bus kepalas duonos, (rankomis suformuokite ratą priešais save)

Bus suktinukai, bus džiovinimas (pakaitomis paglostykite vienu delnu kitu)

Bus skanūs sūrio pyragaičiai. (sujunkite nykštį ir smilių, sudarydami didelį apskritimą)

- Darbas pagal receptus

1. X raidės spalvinimas

Mokytojas: Atidarykite receptą. Kokia spalva reikia nudažyti X raidę?

Vaikai: mėlyni

2. Raidės X, x (Sonya Zakharova ir Miša Kuzminas apbraukia raidę)

Mokytojas: paimkite rašiklius ir parašykite raidę X. Rašyti pradedame nuo viršutinio kairiojo kampo, nubrėžkite tiesią liniją į apatinį dešinįjį kampą. Antrą elementą pradedame rašyti nuo viršutinio dešiniojo kampo, nubrėžiame tiesią liniją į apatinį kairįjį kampą.

3. Garso X apibrėžimas žodžiais

Mokytojas: Pažiūrėkite į paveikslėlį, kas pavaizduota?

Vaikai: musmirė, šaldytuvas

Mokytojas: Kur yra X garsas žodyje musmirė?

Vaikai: X garsas yra viduryje

Mokytojas: Nuspalvinkite kvadratą mėlyna spalva.

Mokytojas: kur yra X garsas žodyje šaldytuvas?

Vaikai: Garsas X yra žodžio pradžioje

Mokytojas: Nuspalvinkite kvadratą mėlyna spalva.

Mokytojas: Kortelės – knygelės atidėtos į šalį, visas dėmesys man.

- Vizualinė gimnastika

Oi, kaip ilgai rašėme

Vaikų akys pavargusios. (mirksi akimis)

Pažiūrėk pro langą. (žiūrėk kairėn)

Ak, koks aukštas dangus. (žiūrėk aukštyn)

Dabar užmerksime akis (užmerkite akis delnais)

Klasėje statysime vaivorykštę (akimis nubrėžsime lanką) į kairę ir į dešinę

Kelkimės vaivorykšte aukštyn

Pasukite į dešinę, pasukite į kairę (sukite į dešinę, į kairę)

Ir tada mes riedame žemyn, (žvelkite žemyn)

Stipriai prisimerkti, bet laikykis. (primerkti, atidaryti ir mirksėti)

- Darbas su vadovėliu

Skaityti skiemenis su X raide

Mokytojas: Atsiverskime žymių knygeles. Skaitykime skiemenis su X raide.

(individualus darbas Miša Kuzminas iš kortelių skaito tekstą „Duona“)

Galutinis etapas

- Pamokos santrauka

Mokytojas: Kokį garsą išgirdome šiandien pamokoje?

Vaikai: garsas X

Mokytojas: Ar X garsas yra balsis ar priebalsis?

Vaikai: sutikimas

Pedagogas: Kas tau patiko pamokoje? Su kokia nuotaika išeinate iš pamokos? Rodyti signalo kortelę.

„Skamba [x], [x′]. X raidė.

Tikslas: formuoti taisyklingą garsų [x], [x′] tarimą skiemenyse, žodžiuose, frazėse, atskirti juos pagal klausą ir tarimu nuo kitų garsų.

Užduotys:

Ugdykite foneminį suvokimą; išmokyti vaikus taisyklingai tarti garsus [х], [х′] kalboje, atskiriant juos iš kitų rusų kalbos garsų.

Pažymėkite garsus [x], [x ′] žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje.

Susipažinkite su raideX , sudaryti žodžius iš raidžių.

Ugdykite dėmesį, atmintį, mąstymą, motorinius įgūdžius.

Laiko organizavimas

Psichologinė gimnastika

- Įsivaizduokite, kaip sena močiutė lipa laiptais, jai sunku, ji dejuoja: „Oi, oi! Tu jai padėjai ir apie tai pasakei mamai. Mama apsidžiaugė: „Ai, ai, ai! Per šventę šokote: "Eh, eh, eh!" Ir jie buvo visiškai pavargę: „Va, va, va!

Pamokos temos žinutė.

Eksponuojamas žaislas Piggy - pasigyrėjas.

- Šiandien mūsų svečias Piggy. Ši Piggy yra tokia pagyrė! Jis teigia žinantis viską apie visus.

– Piggy, ar žinai, kokiu garsu prasideda tavo vardas? (nuo garso [iki]). Ar sutinkate su juo?

- Koks buvo pirmasis garsas, kurį išgirdote žodžiuose „Piggy, braggart“? (Garsas [x]).

Šiandien klausysime ir ištarsime garsą [x] ir [x′]. Garsas [x′] yra garso [x] brolis. Jie labai panašūs ir tuo pačiu skirtingi. Šiandien mes išmoksime juos atskirti.

Garso charakteristika.

Charakteristika: [x] - priebalsis (liežuvis sukuria kliūtį orui), kurčias, jis gali būti kietas ir minkštas, pažymėtas mėlyna ir žalia spalvomis (lentoje yra raidė „X“ ir jos garsiniai ženklai).

Foneminio suvokimo raida.

- Išmokykime Piggy atskirti garsą [x] nuo kitų garsų, žaisime žaidimą „Pagauk garsą“.

X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X

Ha, ho, pu, ky, hy, ta, pa, ha, ah, om, o, ap, et, eh

Duona, pienas, kepalas, samanos, ausis, antis, žuvis, uodegos, debesys, indai, kamienas.

Žaidimas „Pridėti garsą“, kuris prarastas nuo žodžių.

Petu ..., makaronai ..., urvas ..., miestas .., poilsis ..., zapa ..., shoro ..., mo .., juoktis ..., baimė ....

Žaidimas „Pakeiskite pirmąjį garsą“ žodyje garsu [x].

Salotos - chalatas, alkis - šaltis, šiukšlės - choras, metai - judėti, išmesti - pagyrimas, zvimbimas - numesti svorio, Glebas - duona.

„X“ tarimas žodžiais.

- Piggy nori tau įminti mįsles. Jis sako, kad atsakymuose yra „X“ garsas. Patikrinkime?

Minkštas, kvapnus, skanus šviežias, su traškia plutele, (DUONA).

- Kur žodyje skamba garsas [x]?

Su raudonomis šukomis grūdas peša, garsiai dainuoja. (GAIDYS).

Margas kvatojas, gaudo varles, braidžioja, klupteli. (ANTIS)

Mažas, juodas, skraidantis po kambarį, garsiai zujantis. (SKRISTI).

- Kokio paveikslo čia trūksta? (antis)

- Pavadinkime šias nuotraukas, kurios iš jų yra nereikalingos? Kodėl?

Saulėgrąža, kutai, chalatas, musmirė.

Dailininkas, krekeriai, lėkštė, šaldytuvas.

- O dabar pataisysime žodžius, kurių Piggy neišmoko taisyklingai ištarti.

Muta atsisėda ant stiklo. (Ne, skrisk). Paveikslą piešė dailininkas. (Menininkas). Čia yra safaras. (cukrus). Dramblys turi fobotą. (bagažinė).

- Mūsų Piggy turi draugą žiurkėną Homką. Darykime su juo pratimus.

Fizminutka.

Homka – žiurkėnas, žiurkėnas, dryžuota statinė.
Homka keliasi anksti, nusiplauna skruostus, trina sprandą.
Homka iššluoja trobelę ir išeina mankštintis.
Vienas du trys keturi Penki!
Homka nori tapti stipri.

Įvadas į raidę "X".

- Kaip atrodo raidė "X"?

Raidė „X“ iš pirštų: sukryžiuokite kairės ir dešinės rankos rodomuosius pirštus.

Spausdinti jį lazdelėmis ant stalo, ant kaimyno nugaros.

Žaidimas pogrupyje „Žodis subyrėjo“.

Sukurkime žodžius iš raidžių.

(Garso akompanimentas – kaukiantis vėjas). – Žodžiai subyrėjo. Sukurkime žodžius iš raidžių. Žiūrėkite, laiško gale yra piktograma. Surinkite į pogrupius pagal piktogramas ir išsigalvokite žodžius.

1 pogrupis: pūkas. 2 pogrupiai: samanos. 3 pogrupis: ausis. 4 pogrupis: Homa.

Žaidimas „Live Letters“ (magnetinės raidės lentoje)

Patarkime žodį: ausis, trobelė, aidas, griebk, musės.

Pratimas „Dovanos kiaulytei“.

(Pagal nuotraukas).

- Vaikinai, padovanokime Piggy dovanų su jo mėgstamiausiu garsu varduose. Pavyzdžiui: - Aš duosiu Piggy šaldytuvą, kad jis galėtų jame laikyti maistą. (Vaikai kuria sakinius)

Pamokos santrauka.

Pamokos tikslai:

• mokinių supažindinimas su nauja raide: spausdinta, mažoji, didžioji;
• mokyti vaikus skaityti ir rašyti žodžius su „X“ raide, gebėjimą įdėmiai klausytis ir prasmingai kalbėti;
• foneminės klausos, mąstymo, kalbos pojūčio, dėmesio, kalbos ugdymas;
• rūpestingo požiūrio į duoną, darbo žmones puoselėjimas.

Įranga: vagonų modeliai su tyrinėtų raidžių kortelėmis ir raide „X“, patarlės, mįslės.

Per užsiėmimus

1. Studijuotos medžiagos kartojimas

W.:Šiandien mes einame į kelionę. Spėkite, kas bus mūsų traukinio keleiviai. Už tai…

* Užbaikite sakinius

„Rašome ir matome...“ ( Laiškai)
"Mes girdime ir tariame ..." ( Garsai)

W.: Keleiviai yra balsių ir priebalsių raidės.

*Semantinis grupavimas

W.: Mūsų traukinyje vagonai yra įvairių spalvų.

– Kokių garsų raides dėsime į raudoną automobilį ant dviejų lentynų? ( Balsės raidės)

Ant stalo:

W.: Gretimame vagone gyvena patys „garsiausi keleiviai“. įvardink juos

W.: Kokio garso raidę išimsime atskirai? ( Y)

-Pagrįskite savo atsakymą. (Balsinio neporinio švelnaus garso raidė, likusieji suporuoti kietumu, minkštumu).

W.: Paskirstykite likusias raides.

D.: Tai suporuotų balsių ir bebalsių garsų raidės.

D.: Apatinėje automobilio lentynoje yra kurčiųjų garsų raidės [w], [u`], [h`], o viršutinėje – balsingo neporinio kieto raidės.

W.: Paskutinė mūsų mašina be keleivio. Eina atspausdintas laiškas, su kuriuo šiandien susipažinsime.

2. Pažintis su nauju laišku

*Raidžių modeliavimas

W.: Surinkite raidę iš elementų

Mokinys yra prie lentos, likusieji – ant stalo.

W.: Pažvelkite į abėcėlę ir koks yra raidės pavadinimas? („HA“)

3. Mažosios raidės rašymas sąsiuvinyje spausdinimui

4. Įvadas į rašytinę mažąją raidę

W.: Pažiūrėkite į plakatą. Kokie elementai sudaro rašytinę raidę „HA“?

D.: Iš dviejų pusiau ovalų.

*Parodykite laiško rašymą lentoje.

*Laiškas ore.

* Mokinių rašymas „X“ raidėje į sąsiuvinį.

W.: Pasirinkite gražiausią raidę. Stenkitės rašyti gražiai, tvarkingai ir taisyklingai bei visas kitas piktogramas.

5. Pažintis su garsais [x] ir [x`]

W.: Pagalvokite, kiek ir kokių garsų gali reikšti X raidė? Norėdami tai padaryti, pasirinkite žodžius su šia raide. ( Traškėjimas, parakas, gudrumas, silpnumas ir kt.)

* Garso charakteristika

D.:[x] - priebalsis, kurčias, kietas, [x`] - priebalsis, kurčias, minkštas.

*Žodžių rašymas į sąsiuvinį

* Kūno kultūros minutė

W.: Vardinsiu žodžius. Jei girdite garsą [X] - pritūpkite, jei tariate garsą [X`] - atsikelkite ir išsitieskite ant kojų pirštų.

Žodžiai: menininkas, silpnas, choras, nori, gudrus, apynis, jūrų lydeka, geras.

6. Mokymasis skaityti skiemenis

(Viršutinėms balsėms A, O, U, Y, E uždedama kortelė su atspausdinta raide „X“. Tikslinga naudoti „traukinio vagoną“.)

D.: Tvirtai, šalia balsių, solidžių komandų vadai.

(Kortelė su raide „X“ taikoma apatinės eilutės balsėms.)

W.: Kaip šiuose skiemenyse skaitome pirmąjį priebalsį? ( HY, HY, HY, HY, HY)

D.: Mes kalbame švelniai.

W.: Mes gerbiame skiemenis.

7. Leksikos darbas

W.:Į kokias grupes galima suskirstyti žodžius?

D.:Žodžiams, įvardijantiems daiktus: traškėjimas, parakas ir žodžiai - daiktų ženklai: trapus, gudrus.

* Užduokite mįslę

mišrus,
Kvasheno,
Valeno,
Jis buvo padėtas ant stalo. ( duona)

Kokį garsą girdime pabaigoje?

D.: Girdime garsą [p].

W.: Jūs teisus, garsas kurtinantis.

Kokia raide žymėsime garsą? Norėdami tai padaryti, pasirinkite žodžius, turinčius tą pačią žodžio „duona“ šaknį.

*Paslėpta užuomina

W.: Maloniai paskambinkime... ( kepaliukai)

- Objektas, kuriame laikoma duona ... ( duonos dėžutė)

- Duonos gamybos įmonė ... ( kepykla ir kt.)

Įrašykime šį žodį į sąsiuvinį. Pabrėžiame vietą – silpna priebalsio padėtis.

8. Garsų schemos koreliacija su žodžiu

Ant stalo:

W.: Pagalvokite, kuriai iš schemų tinka žodis „duona“?

D.:Žodis „duona“ reiškia 2 schemas, nes [X] yra priebalsis, kietas; [L`] – priebalsis, minkštas, kaip suminkštėja raidė „E“. Kitas garsas [E] yra balsis. Paskutinis garsas [P] yra priebalsis, sunkus.

9. Pasiūlymo dėl schemos rengimas

W.: Puiku, o dabar pasirinkite schemos pasiūlymą:

D.: Ant stalo yra šviežia duona.

Mama įdėjo duoną į duonos krepšelį.

*Laiškas su komentaru

W.: Surašykime 1 sakinį į sąsiuvinį.

10. Pasakojimo pagal raktinius žodžius sudarymas

W.: Istorijoje, kurią kursite, yra šie žodžiai:

LAUKAS, AUSYS, DUONA, BULIAI, BARANKI, meduoliai

Kurkite savo istorijas dirbdami poromis.

* Patarlių pasirinkimas tekstui

(klausytis vaikų pasakojimų)

W.: Kuri patarlė tinka jūsų istorijai?

D.:"Duona yra visa ko galva".

11. Apibendrinimas

* Žaidimas "Ar tu tiki"

W.: Ar tikite, kad raidė „X“ yra balsės raidė?

D.: Tai priebalsių raidė.

W.:Įrodyk.

W.: Ar tikite, kad raidė yra kurčiųjų garsų ženklas?

D.: Tai kurčiųjų garsų raidė [x] ir [x`].

W.: Kodėl?

D.: Kai tariame, kaklas nedreba.

*Atsiliepimas

W.: Kas jums pasirodė įdomi pamokoje? Kada buvo sunku?

*Mokinių veiklos vertinimas.

Pamoka rengiama pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą ir mokinių amžiaus ypatybes. Tai žadina jaunesniųjų klasių mokinių jausmus ir apmąstymus apie vertybinį požiūrį į duoną įvairiomis metodinėmis formomis, vaikų įtraukimu į žaidimą, pratimais, skaitymu.

Edukacinė drobė skirta aktualizuoti kūrybinį mąstymą, pagrįstą samprotavimais apie moralinę rūpinimosi duona problema, pagarbų požiūrį į darbo žmones, Rusijos žmonių tradicijas. Pamoka iškelia pilietinę poziciją Rusijos dvasinių ir kultūrinių vertybių pagrindu.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Raštingumo pamoka tema „Garsai [x], [x“], raidės X x.

Mokytojo veiklos tikslas:
sudaryti sąlygas sėkmingam raštingumo ugdymui; remdamiesi fonetine žodžių analize, parinkti garsus [x], , įvesti raides X, x; padėti lavinti skaitymo įgūdžius.

Užduotys:
1. Dalyko rezultatai:sukurti situacijas, kurios paskatintų mokinius išmokti naujų raidžių; analizuoti artikuliacinius garsų ypatumus [x], , koreliuoti garsą su raidėmis; žinokite skirtumus tarp suporuotų-neporinių, kietųjų - minkštųjų priebalsių, porinių-nesuporuotų kurčiųjų garsų. Gebėti apibūdinti raidę X kaip neporinį kurčiųjų priebalsį, porinį kietumu-minkštumu.
2. Meta dalyko rezultatai:
tęsti pozityvių edukacinės veiklos motyvų formavimą; tęsti domėjimosi nauja mokomąja medžiaga formavimą, mokyti suprasti ir išsaugoti ugdomąją užduotį, analizuoti objektus pasirenkant esminius požymius; ieškoti reikiamos informacijos ABC; toliau mokyti, kaip sukurti monologinį teiginį; atsižvelgti į skirtingas nuomones, bendradarbiaujant siekti derinti pozicijas, bendraujant naudoti mandagumo taisykles.

3. Sveikatos taupymas:

Atsižvelgdami į mokinių amžiaus ypatybes, kurdami klasėje palankų psichologinį klimatą ir sąlygas jų saviraiškai, užtikrinti tiek psichinės, tiek fizinės vaikų sveikatos stiprinimą ir vystymąsi.

Pamokos įranga:vaikams "ABC", redagavo Nechaeva N.V.; rašikliai, spalvoti pieštukai; iš mokytojo "ABC", redagavo Nechaeva N.V.; projektorius, ekranas, kompiuteris.

1. Organizacinis momentas.

skaidrė 1.

Vaikinai, kodėl jūs einate į mokyklą? (vaikų atsakymai)

Šiandien pamokoje mokysimės mąstyti, analizuoti, mokysimės skaityti ir (pauzė) susipažinsime su naujais garsais ir raidėmis. Visos žinios, kurias įgysime šiandien, žinoma, mums pravers tolimesnėse studijose.

2. To, kas išmokta, kartojimas.
2 skaidrė.

Į kokias grupes skirstomi mūsų kalbos garsai?
Kuo skiriasi balsės ir priebalsiai?
– Kas trukdo priebalsiams „dainuoti“?
Į kokias grupes galima skirstyti priebalsius?
Kuo skiriasi balsingasis ir kurčias?
Kas daro priebalsius minkštus?
– Kokios raidės visada žymi minkštuosius priebalsius?
Kokios raidės visada reiškia kietus priebalsius?
- Pavadinkite „gudrius“ balsius. Kodėl jie „protingi“?

— Dainininkė!

3 skaidrė.

Prisiminkime abėcėlę ir dainuokime dainą „ABC“.

3. Pasiruošimas aiškinti naują medžiagą

skaidrė 4.

1) Kvėpavimo pratimai

Jie ištiesino nugarą, uždėjo ranką ant pilvo preso, įkvėpė per nosį ir vienu įkvėpimu pasakė:

A I U N

O dabar trumpai ir staigiai:

yyyy kkkk uuuu

4. Darbas su nauja medžiaga

Ant vaikų stalų yra kvadratiniai popieriaus lapeliai.

5 skaidrė.

- Vykdykite nurodymus.

Užduosiu tau mįslę.
Atlikite tai eilės tvarka:
Kartą - pakeliame lapus,
Du - sulenkiame lapus,
Trys - vėl pasisuko,
ketvirtas buvo išvyniotas.
Laiškas paslėptas viduje.
Kas yra protingas? Pavadink!

Kokią raidę studijuosime?

Kokia pamokos tema?

skaidrė 6.

Išspausdinkime šią raidę ant lentos.
Tarkime, garsas, pažymėtas raide x. Ką galite pasakyti apie šį garsą? Įrodyk.

7 skaidrė.

Pavadinkite žodžius.

Kaip šiuose žodžiuose tariamas šis garsas? (tvirtai)

Pagalvokite apie žodžius, kuriuose tas pats garsas būtų tariamas švelniai.

skaidrė 8.

Atidarykite "ABC" 91 p. ir atidžiai peržiūrėkite brėžinius. Pavadinkite žodžius, kuriais girdite garsą [x], [x "]

Žaidimas „Trečias yra nereikalingas“.

Skaitykite skiemenis.

Kuris skiemuo yra papildomas?

Kodėl? (Ei, garsas švelnus)

Žodžių stulpelių skaitymas.

Perskaitykite pirmąjį žodžių stulpelį.

Koks bendras?

Dirbti porose.

Dirbti porose. Kokio žodžio trūksta? Parodykite signalą.

Perskaitykite antrąjį žodžių stulpelį. Koks bendras?

Kurioje žodžio dalyje yra raidė x?

Dirbti porose. Suskirstykite žodžius į grupes. Parodykite signalą.

Kuo remiantis žodžiai buvo suskirstyti į grupes?

Jūs sunkiai dirbote, todėl nusipelnėte pertraukos!

1. Kūno kultūra su foneminiu apšilimu.

skaidrė 9.

Tu tikriausiai pavarges

O dabar visi kartu atsistojo.

Stebėkite objektus akimis.

Tęsiamas darbas.

skaidrė 10.

Gudrus plonas Šeškas
Mieste atidarė prekystalį.
Net riaumok, Šeškai, net verki -
Staiga į kioską įsiveržė kamuolys!
"O-ho-ho, oh-ha-ha!" -
Išdalinta kioske.

– Ką galima parduoti gudraus plonyčio Vizlio kioske? Jums padės iliustracija 91 p(Vaikų atsakymai.)

11 skaidrė.

– Kas gali būti duona?(Švieži, kvapnūs, traškūs, šilti ir pan.).

skaidrė 12.

Pirminis mokytojo teksto apie duoną skaitymas ir analizė.

Apie ką šis tekstas?

Koks yra meilus duonos pavadinimas?

skaidrė 13.

Ne vienas svarbus įvykis su svečių kvietimu neapsieina be kvapnaus kepalo.

Į mūsų šalį, į Sočio miestą, atvyko daug svečių iš įvairių pasaulio šalių.

Koks svarbus įvykis susijęs su jų atvykimu?

Kaip bus sutikti olimpinių žaidynių garbės svečiai?

skaidrė 14.

Tai Rusijos žmonių tradicija, nes duona yra amžinas gyvybės, sveikatos, darbo, klestėjimo ir turto simbolis.

Įsivaizduokite, kiek žmonių įdeda savo darbo, kad ant stalo atsirastų kepalas!

Mokiniai perskaitė tekstą.

Kokios patarlės randamos tekste? Raskite ir perskaitykite juos.

skaidrė 15.

„DUONA – VISKO GALVA!»

Kaip suprasti šią patarlę?

Atsakymai girdimi. (Be duonos maistas neatrodo toks skanus, jei yra duona, tai jau šventė.)

« Kas arė, netingėjo, o iš jo duona gimė.»

Kaip suprasti šią patarlę?

(Jis nekrenta iš dangaus,

Tai neatrodo staiga.

Užauginti duonos ausį

Reikia dešimčių rankų.)

Žmonių tarpe yra daug daugiau patarlių apie duoną. Perskaitykite juos:

skaidrė 16.

• Nebus duonos, nebus vakarienės
• Kas mielai dirbs, bus turtingas duonos
• Neskanu be druskos, nesotu be duonos
• Darbas kartaus, bet duona saldi.

Artyukhova Olga Petrovna

Pradinės mokyklos mokytoja

MKS (K) OU studentams, mokiniams su negalia "Specialioji (pataisos) bendrojo lavinimo mokykla - VIII tipo internatas Nr. 4", Osinniki

Raštingumo pamoka sunkiai protiškai atsilikusiems vaikams

Tema: Garsas ir raidė X

Tikslas:

išmanyti garsą ir raidę X.

išmokti rasti garsą ir paryškinti jį žodyje

ugdyti skaitymo įgūdžius, foneminį suvokimą

Užsiėmimų metu:

Org. momentas

Dėmesio! Pažiūrėk, bičiuli!

Ar esate pasiruošę pradėti pamoką.

Viskas vietoje, viskas tvarkoje:

Rašiklis, knyga ir sąsiuviniai.

Būkime visi atsargūs

Paklusnus ir darbštus.

Šiandien turime skaitymo pamoką, ruoškimės skaityti raides, skiemenis, garsų tarimą. Sėdėkite tiesiai, atsipalaiduokite, padėkite rankas ant kelių.

Artikuliacinė gimnastika (naudojant kvėpavimo pratimus).

II. Kartojimas

Vaikinai, ant stalo turite jums jau pažįstamus laiškus. Prisiminkime jau sutiktas raides ir garsus.

Vaikai dainuoja balsių garsus (pagal raidžių juostą). priebalsių garsų.

Raidžių kartojimas, skiemenų, žodžių skaitymas.

III. Naujų žinių formavimas. Garso pasirinkimas [x].

Pamokos tema.

Šiandien pamokoje susipažinsime su nauju garsu ir raide.

– Įvardykite garsą, kuriuo prasideda žodžiai: duona, šaldytuvas, bagažinė, chalatas.

Garsas [X]. Ištarkime. Tai garsas, kurį skleidžiame, kai šildome rankas.

Tariant garsą liežuvis daro „šliaužimą“, garsą tariame trumpai.

Apibūdinkite šį garsą.

[X] yra priebalsis, kurčias garsas. Kokios spalvos šis garsas?

Pažintis su raide X (pavyzdys lentoje). Apgyvendinimo laiškai.

Priebalsis [x] žymimas raide X. (Mokytojas rodo raidę X)

Eilėraščiai, skirti „X“:

Kaip atrodo "xx"?

“X“ vis vaikšto, vaikšto, vaikšto.

Nerandate vietos?

Kas gali pasakyti, kaip ji atrodo? (ant žirklių, malūnsparnio ašmenų, ant malūno, ant kryžiaus)

Ha – atrodo kaip žirklės

Bet darbe, o ne gulint.

Ar nori kirpti, nori - siūti,

Jei nori, nusikirpk.

Kokie yra X raidės elementai?(iš 2 pagaliukų)

Raskime šią raidę abėcėlėje.

X – ši raidė linksmo charakterio, niekada nėra niūri, labai mėgsta juoktis. Ji pasislėpė mūsų piešinyje.

(Vaikai parodo, kur paslėpta raidė. Mokytojas apibraukia X raidę raudona kreida.

Mokytojas:

Parodykime X raidę(Jie susipina rankas virš galvų, sudaro raidę X).

Medžiagos tvirtinimas.

Išdėstyti raidę X iš pupelių.

Mokytojas:

Ant jūsų stalų yra pupelių. Iš pupelių išdėliokime raidę X.

Fizminutka "Khomka"

Žiurkėnas, žiurkėnas, žiurkėnas

Dryžuota statinė.

Homka anksti keliasi -

Skruostų plovimas, nugaros trynimas,

Homka šluoja trobelę

Ir eina įkrauti.

Vienas du trys keturi Penki -

Homka nori tapti stipri!

raidė X raidė.

Pažiūrėkime, kaip rašome šį laišką.

Mokytojas:

Čia yra susipynę du smaigaliai,

Paaiškėjo, kad raidė Ha.

(Mokytojas paaiškina ir parodo, kaip rašyti didžiąją raidę X. Pasviroji linija iš kairės į dešinę ir įstriža iš dešinės į kairę).

O dabar laikas sąsiuviniui

Parašyk mums Ha raidę.

Atsidarysiu savo sąsiuvinį

Ir su polinkiu įdėsiu

Aš, draugai, nesislėpsiu nuo jūsų,

Teisingai laikau ranką.

Sėdėsiu tiesiai, nesilenksiu

Aš imsiuos darbo.

(Mokytojas dar kartą parodo X raidę paveikslėlyje su spalvotomis kreidelėmis).

Mokytojas:

Parašyta tvarkingai

Smagu žiūrėti į sąsiuvinį.

Pamokos santrauka.

Ko išmokote klasėje?

Koks garsas jums pažįstamas?

Kokia šio garso raidė?

Iš klasės suskambo skambutis.

Atėjo laikas žaisti

Ko išmokote per pamoką -

Niekada nepamirškime.

Bibliografija:

Pramoginis ABC: knyga. Mokytojui / Komp. V.V.Volina. – M.: Švietimas. 1991. - 294 p.

Kosinova E.M.Mano pirmoji žinių knyga. Apie viską pasaulyje. Taisyklingo tarimo abėcėlė / Hood. Y. Gurovas. - M.: OLISS, leidyklaEksmas, 2005 m. - 120 su

Limanskaya O.N. Logopedinių užsiėmimų tezės. Pirmieji studijų metai. - M.: TC sfera, 2009. - 74 p.