અક્ષર અને ધ્વનિ x સાથેના પરિચયનો સારાંશ. સાક્ષરતા "ધ્વનિ અને અક્ષર x" શીખવવાના પાઠનો સારાંશ. વ્યંજન એવા અવાજો છે જે અવાજ અને અવાજ અથવા માત્ર અવાજની ભાગીદારીથી રચાય છે.
પાઠ સારાંશ
વાંચન અને ભાષણ વિકાસ
1 લી ધોરણમાં
થીમ "ધ્વનિ અને અક્ષર X, x"
Klimova S.O દ્વારા તૈયાર
2014
વિષય:ધ્વનિ અને અક્ષર X, x
સાધનો:"બ્રેડ ક્યાંથી આવે છે", બ્રેડ પ્રોડક્ટ્સ, વ્યક્તિગત કાર્ડ્સ - રેસિપિ, પાઠ્યપુસ્તકો, કાર્ડ્સ - સિગ્નલો વિષય પરના ચિત્રોની શ્રેણી
વર્ગો દરમિયાન
સંસ્થાકીય અને પ્રારંભિક તબક્કો
શિક્ષક: લાંબા સમયથી રાહ જોવાતો કોલ આપવામાં આવ્યો છે,
પાઠ શરૂ થાય છે.
સીધા બેસો, વાળશો નહીં
અમે કામે લાગી જઈશું.
- સ્પીચ વોર્મ-અપ
હા - હા - હા - એક કૂકડો પકડ્યો
હો-હો-હો-ગોઝ પખોમ
હી - હી - હી - માછલીનો સૂપ ખાધો.
વાહ, વાહ, વાહ - ફ્લુફ ફ્લાય્સ.
મુખ્ય સ્ટેજ
- પાઠના વિષયનો પરિચય
આવા શબ્દો છે:
"તે દરેક વસ્તુનો વડા છે"
ચપળ પોશાક પહેર્યો
નરમ કાળો, સફેદ ... (બ્રેડ.)
શિક્ષક: ચાલો સમૂહગીતમાં બ્રેડ શબ્દ કહીએ.
બાળકો: બ્રેડ
કુઝમિન મિખાઇલ:
અહીં તે છે - સુગંધિત બ્રેડ.
અહીં તે છે - ગરમ, સોનેરી.
તેમાં આપણું સ્વાસ્થ્ય, શક્તિ છે,
તે અદ્ભુત હૂંફ ધરાવે છે.
તેને કેટલા હાથ ઊંચા કર્યા
રક્ષિત, રક્ષિત! (બ્રેડ બતાવો)
શિક્ષક: એક લોક કહેવત કહે છે: "બ્રેડ એ દરેક વસ્તુનું માથું છે!" શું તમે જાણો છો શા માટે? (બાળકોના સંભવિત જવાબો અનુસાર). તેના વિના એક પણ ભોજન પૂર્ણ થતું નથી, કારણ કે બ્રેડ સંતોષકારક અને આરોગ્યપ્રદ છે. આપણે બધા દરરોજ સફેદ અને કાળી બ્રેડ ખાઈએ છીએ, ઘણા લોકો જેમ કે ડ્રાયર, કૂકીઝ અને વિવિધ કેક. અમારા ટેબલ પર બ્રેડ કેવી રીતે આવે છે તે શોધવા માટે, અમે એક આકર્ષક પ્રવાસ પર જઈશું.
- ચિત્રોનું વિશ્લેષણ "બ્રેડ ક્યાંથી આવે છે"
શિક્ષક: વસંતઋતુમાં, જેમ જેમ પૃથ્વી પીગળી જાય છે અને સુકાઈ જાય છે, ત્યારે એક ટ્રેક્ટર ખેતરમાં પ્રવેશે છે (ચિત્ર 1),
જે પૃથ્વીમાં ઊંડે સુધી ખેડાણ કરે છે. ચાલો એકસાથે ટ્રેક્ટર શબ્દ કહીએ.
બાળકો: ટ્રેક્ટર.
શિક્ષક: હું ટ્રેક્ટર સાથે સીડર જોડું છું, અને તેઓ જમીનમાં અનાજને સમાન, સુઘડ હરોળમાં નાખે છે. (ચિત્ર 4) ચાલો કોરસમાં સીડર્સ શબ્દ કહીએ
બાળકો: સીડર્સ.
સમય પસાર થાય છે, બીજ અંકુરિત થાય છે, અંકુરની દેખાય છે. અને હવે આખું ક્ષેત્ર સોનેરી કાનમાં છે. (ચિત્ર 6). અનાજ પાકેલા છે, સ્પાઇકલેટ્સ પીળા થઈ ગયા છે. તેમને કાપવાનો સમય છે. લણણી શરૂ થાય છે. અને અન્ય મશીનો ક્ષેત્રમાં પ્રવેશ કરે છે - સંયોજનો (ચિત્ર 7). ચાલો એકસાથે હાર્વેસ્ટર શબ્દ કહીએ.
બાળકો: ભેગા કરો.
શિક્ષક: બ્રેડ અને અન્ય બ્રેડ ઉત્પાદનો મેળવવા માટે, અનાજને લોટની મિલોમાં અથવા મિલોમાં લઈ જવામાં આવે છે, જ્યાં તેને લોટમાં પીસવામાં આવે છે. (ચિત્ર 9)
પછી લોટ (ચિત્ર 13) બેકરીમાં લઈ જવામાં આવે છે. અને પછી બેકડ ઉત્પાદનો લોટમાંથી શેકવામાં આવે છે (ચિત્ર 10.12). પછી આ ઉત્પાદનો સ્ટોર્સમાં લઈ જવામાં આવે છે જ્યાંથી આપણે તેને ખરીદીએ છીએ (ચિત્ર 11). આ મુશ્કેલ માર્ગ છે જેમાંથી અમારા ખાદ્ય ઉત્પાદને અમારા ટેબલ પર જવા માટે પસાર થવું જોઈએ.
શિક્ષક: અમે કયા ખોરાક વિશે વાત કરી રહ્યા હતા?
બાળકો: બ્રેડ વિશે.
- પાઠના વિષય પર કામ કરો
શબ્દમાં "x" ધ્વનિને હાઇલાઇટ કરવું - બ્રેડ.
શિક્ષક: તમે "બ્રેડ" શબ્દમાં પ્રથમ અવાજ કયો સાંભળો છો?
શિક્ષક: શું તમને લાગે છે કે X ધ્વનિ સ્વર છે કે વ્યંજન?
બાળકો: ધ્વનિ X વ્યંજન.
શિક્ષક: ધ્વનિ X એ અક્ષર Ha દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે.
અક્ષર સાથે અવાજનું હોદ્દો. શાના જેવું લાગે છે?
એક્સ એક રમુજી રમકડું છે,
લાકડાનું ટર્નટેબલ -
પવન મુક્ત ગર્લફ્રેન્ડ.
શિક્ષક: X અક્ષર તમને શું યાદ કરાવે છે?
બાળકો: પવનચક્કી
શિક્ષક: મુદ્રિત અક્ષર X માં કયા ઘટકોનો સમાવેશ થાય છે?
બાળકો: બે સીધી રેખાઓ છેદાય છે
"X" અક્ષરથી શરૂ થતા શબ્દો
શિક્ષક: X અક્ષરથી શરૂ થતા શબ્દોનો વિચાર કરો.
બાળકો: હેમ્સ્ટર, બાથરોબ, હોકી પ્લેયર, વગેરે.
- શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ
કામ કર્યું ગાય્ઝ!
અને હવે તે ચાર્જિંગ વિશે છે!
ડાબે વળો, જમણે વળો
ઉપર વાળો, ઉઠો.
હાથ ઉપર અને બાજુ તરફ હાથ
અને ઓન ધ સ્પોટ જમ્પ અને જમ્પ!
અને હવે અમે દોડી રહ્યા છીએ,
સારું કર્યું તમે લોકો!
ધીમું કરો, બાળકો, પગલું
અને તમે જ્યાં છો ત્યાં રહો! આની જેમ!
અને હવે અમે સાથે બેસીએ છીએ
અમારે હજી કામ કરવાની જરૂર છે!
- આંગળી જિમ્નેસ્ટિક્સ "બ્રેડ"
વરસાદ, વરસાદ, પાણી (બીજાની હથેળી પર તર્જનીનો નળ)
ત્યાં એક રોટલી હશે, (તમારા હાથ વડે તમારી સામે એક વર્તુળ બનાવો)
ત્યાં રોલ્સ હશે, ત્યાં સૂકવવામાં આવશે, (એક હથેળીથી બીજી હથેળી સાથે વૈકલ્પિક રીતે થપ્પડ કરો)
સ્વાદિષ્ટ ચીઝકેક્સ હશે. (અંગૂઠો અને તર્જની આંગળીને એકસાથે જોડો, એક મોટું વર્તુળ બનાવો)
- પ્રિસ્ક્રિપ્શનમાં કામ કરો
1. X અક્ષરને રંગ આપવો
શિક્ષક: રેસીપી ખોલો. X અક્ષરને રંગવા માટે આપણે કયા રંગની જરૂર છે?
બાળકો: વાદળી
2. અક્ષર X, x (સોન્યા ઝાખારોવા અને મીશા કુઝમિન અક્ષરને વર્તુળ કરે છે)
શિક્ષક: પેન ઉપાડો અને અક્ષર X લખો. અમે ઉપરના ડાબા ખૂણેથી લખવાનું શરૂ કરીએ છીએ, નીચલા જમણા ખૂણે સીધી રેખા દોરીએ છીએ. અમે ઉપલા જમણા ખૂણેથી બીજા તત્વને લખવાનું શરૂ કરીએ છીએ, નીચલા ડાબા ખૂણે સીધી રેખા દોરો.
3. શબ્દોમાં અવાજ X ની વ્યાખ્યા
શિક્ષક: ચિત્ર જુઓ, શું બતાવવામાં આવ્યું છે?
બાળકો: ફ્લાય એગેરિક, રેફ્રિજરેટર
શિક્ષક: ફ્લાય એગેરિક શબ્દમાં X અવાજ ક્યાં છે?
બાળકો: X ધ્વનિ મધ્યમાં છે
શિક્ષક: ચોરસને વાદળી રંગ આપો.
શિક્ષક: રેફ્રિજરેટર શબ્દમાં X અવાજ ક્યાં છે?
બાળકો: સાઉન્ડ X શબ્દની શરૂઆતમાં છે
શિક્ષક: ચોરસને વાદળી રંગ આપો.
શિક્ષક: કાર્ડ્સ - કોપીબુક્સ બાજુ પર મૂકી દો, બધું મારા પર ધ્યાન આપો.
- વિઝ્યુઅલ જિમ્નેસ્ટિક્સ
ઓહ અમે કેટલા સમય સુધી લખ્યું
બાળકોની આંખો થાકી ગઈ છે. (આંખો પલકાવવી)
બારી બહાર જુઓ. (ડાબે જુઓ)
આહ, આકાશ કેટલું ઊંચું છે. (જુઓ)
અમે હવે અમારી આંખો બંધ કરીશું, (તમારી હથેળીઓ વડે તમારી આંખો બંધ કરો)
વર્ગમાં, અમે ડાબે અને જમણે મેઘધનુષ્ય બનાવીશું, (આપણી આંખોથી ચાપની રૂપરેખા) કરીશું
ચાલો મેઘધનુષ્ય ઉપર જઈએ
જમણે વળો, ડાબે વળો, (જમણે, ડાબે ખસેડો)
અને પછી અમે નીચે રોલ કરીએ છીએ, (નીચે જુઓ)
જોરથી સ્ક્વિન્ટ કરો, પરંતુ પકડી રાખો. (સ્ક્વિન્ટ, ખોલો અને ઝબકવું)
- પાઠ્યપુસ્તક સાથે કામ કરો
X અક્ષર સાથે સિલેબલ વાંચવું
શિક્ષક: ચાલો બુકમાર્ક પુસ્તકો ખોલીએ. ચાલો X અક્ષર સાથેના સિલેબલ વાંચીએ.
(વ્યક્તિગત કાર્ય મીશા કુઝમિન કાર્ડ્સમાંથી "બ્રેડ" ટેક્સ્ટ વાંચે છે)
અંતિમ તબક્કો
- પાઠનો સારાંશ
શિક્ષક: આજે પાઠમાં આપણે કયો અવાજ મળ્યો?
બાળકો: અવાજ એક્સ
શિક્ષક: X ધ્વનિ સ્વર છે કે વ્યંજન?
બાળકો: સંમતિ
શિક્ષક: તમને પાઠ વિશે શું ગમ્યું? તમે કયા મૂડમાં પાઠ છોડો છો? સિગ્નલ કાર્ડ બતાવો.
“ધ્વનિ [x], [x′]. અક્ષર X.લક્ષ્ય: [x], [x′] સિલેબલ, શબ્દો, શબ્દસમૂહોમાં અવાજોનો સાચો ઉચ્ચાર રચવા માટે, તેમને કાન દ્વારા અને અન્ય અવાજોથી ઉચ્ચારમાં અલગ પાડવા માટે.
કાર્યો:
ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિનો વિકાસ કરો; બાળકોને વાણીમાં અવાજો [х], [х′] યોગ્ય રીતે ઉચ્ચારવાનું શીખવવું, તેમને રશિયન ભાષાના અન્ય અવાજોથી અલગ પાડવું.
શરૂઆતમાં, મધ્યમાં અને શબ્દના અંતે [x], [x ′] અવાજોને હાઇલાઇટ કરો.
પત્રની જાણકારી મેળવોએક્સ , અક્ષરોમાંથી શબ્દો બનાવો.
ધ્યાન, મેમરી, વિચારસરણી, મોટર કુશળતા વિકસાવો.
આયોજન સમય
સાયકો-જિમ્નેસ્ટિક્સ
- કલ્પના કરો કે એક વૃદ્ધ દાદી કેવી રીતે સીડી પર ચઢે છે, તે તેના માટે મુશ્કેલ છે, તેણી રડે છે: "ઓહ, ઓહ, ઓહ!" તમે તેને મદદ કરી અને તેની માતાને કહ્યું. મમ્મી ખુશ થઈ ગઈ: "આહ, આહ, આહ!" રજા પર તમે નૃત્ય કર્યું: "એહ, એહ, એહ!" અને તેઓ સંપૂર્ણપણે થાકી ગયા હતા: "વાહ, વાહ, વાહ!"
પાઠ વિષય સંદેશ.
પ્રદર્શિત રમકડું પિગી - બ્રેગગાર્ટ.
- આજે અમારા મહેમાન પિગી છે. આ પિગી આવા શેખી છે! તે દરેક વિશે બધું જ જાણતો હોવાનો દાવો કરે છે.
– પિગી, શું તમે જાણો છો કે તમારું નામ કયા અવાજથી શરૂ થાય છે? (ધ્વનિ [કે] માંથી). શું તમે તેની સાથે સહમત છો?
- "પિગી, બ્રેગગાર્ટ" શબ્દોમાં તમે સાંભળેલ પ્રથમ અવાજ કયો હતો? (ધ્વનિ [x]).
આજે આપણે [x] અને [x′] અવાજ સાંભળીશું અને ઉચ્ચાર કરીશું. ધ્વનિ [x′] ધ્વનિ [x] નો ભાઈ છે. તેઓ ખૂબ સમાન છે અને તે જ સમયે અલગ છે. આજે આપણે તેમની વચ્ચેનો તફાવત શીખીશું.
અવાજ લાક્ષણિકતા.
લાક્ષણિકતા: [x] - વ્યંજન (જીભ હવામાં અવરોધ બનાવે છે), બહેરા, તે સખત અને નરમ હોઈ શકે છે અને વાદળી અને લીલા રંગમાં સૂચવવામાં આવે છે (અક્ષર "X" અને તેના ધ્વનિ હોદ્દો બોર્ડ પર મૂકવામાં આવે છે).
ફોનમિક દ્રષ્ટિનો વિકાસ.
- ચાલો પિગીને અન્ય અવાજોથી અવાજ [x] ને અલગ પાડવાનું શીખવીએ, ચાલો "સાઉન્ડ પકડો" રમત રમીએ.
X, P, M, X, K, R, T, X, L, T, K, X
હા, હો, પુ, કી, હાય, તા, પા, હા, આહ, ઓમ, ઓહ, એપ, એટ, એહ
બ્રેડ, દૂધ, રખડુ, શેવાળ, કાન, બતક, માછલી, પૂંછડી, વાદળો, વાનગીઓ, થડ.
રમત "ધ્વનિ ઉમેરો", જે શબ્દોમાંથી ખોવાઈ ગઈ છે.
પેટુ..., પાસ્તા..., બુરો..., શહેર.., આરામ..., ઝપા..., શોરો..., મો.., હસો..., ડર....
આ રમત "પ્રથમ ધ્વનિને બદલો" શબ્દમાં અવાજ [x] સાથે.
સલાડ - બાથરોબ, ભૂખ - ઠંડી, કચરો - ગાયક, વર્ષ - ચાલ, ડમ્પ - વખાણ, બઝ - વજન ઘટાડવું, ગ્લેબ - બ્રેડ.
શબ્દોમાં "X" નો ઉચ્ચાર.
- પિગી તમને કોયડાઓ કહેવા માંગે છે. તે કહે છે કે જવાબોમાં "X" અવાજ છે. ચાલો તપાસ કરીએ?
નરમ, સુગંધિત, સ્વાદિષ્ટ તાજી, ક્રિસ્પી પોપડા સાથે, (બ્રેડ).
- શબ્દમાં અવાજ [x] ક્યાં સંભળાય છે?
લાલ કાંસકો વડે, અનાજ ચોંટી જાય છે, મોટેથી ગાય છે. (રુસ્ટર).
એક મોટલી ક્વેક, દેડકાને પકડે છે, લટકતો, ઠોકર ખાતો. (ડક)
નાનો, કાળો, ઓરડામાં આજુબાજુ ઉડતો, મોટેથી ગુંજતો. (ફ્લાય).
- અહીં કયું ચિત્ર ખૂટે છે? (બતક)
- ચાલો આ ચિત્રોને નામ આપીએ, કયું અનાવશ્યક છે? શા માટે?
સૂર્યમુખી, ટેસલ, બાથરોબ, ફ્લાય એગેરિક.
કલાકાર, ફટાકડા, પ્લેટ, રેફ્રિજરેટર.
- અને હવે અમે એવા શબ્દોને સુધારીશું કે જે પિગી યોગ્ય રીતે ઉચ્ચાર કરવાનું શીખ્યા ન હતા.
મુતા કાચ પર બેસે છે. (ના, ફ્લાય). ચિત્ર એક કલાકાર દ્વારા દોરવામાં આવ્યું છે. (કલાકાર). અહીં સફર છે. (ખાંડ). હાથીમાં ફોબોટ હોય છે. (થડ).
- અમારા પિગીનો મિત્ર હેમ્સ્ટર હોમકા છે. ચાલો તેની સાથે કસરત કરીએ.
ફિઝમિનુટકા.
હોમકા - હેમસ્ટર, હેમસ્ટર, પટ્ટાવાળી બેરલ.
હોમકા વહેલો ઉઠે છે, તેના ગાલ ધોઈ નાખે છે, તેની ગરદન ઘસે છે.
હોમકા ઝૂંપડી સાફ કરે છે અને કસરત કરવા બહાર જાય છે.
એક બે ત્રણ ચાર પાંચ!
હોમકા મજબૂત બનવા માંગે છે.
"X" અક્ષરનો પરિચય.
- "X" અક્ષર કેવો દેખાય છે?
આંગળીઓમાંથી "X" અક્ષર: ડાબા અને જમણા હાથની તર્જની આંગળીઓને પાર કરો.
પડોશીની પીઠ પર, ટેબલ પર ચોપસ્ટિક્સ વડે તેને છાપવું.
પેટાજૂથમાં રમત "શબ્દ ક્ષીણ થઈ ગયો."
ચાલો અક્ષરોમાંથી શબ્દો બનાવીએ.
(ધ્વનિ સાથ - રડતો પવન). - શબ્દો અલગ પડી ગયા. ચાલો અક્ષરોમાંથી શબ્દો બનાવીએ. જુઓ, પત્રની પાછળ એક ચિહ્ન છે. ચિહ્નો દ્વારા પેટાજૂથોમાં ભેગા કરો અને તમારા શબ્દો બનાવો.
1 પેટાજૂથ: ફ્લુફ. 2 પેટાજૂથો: મોસ. 3 પેટાજૂથ: કાન. 4 પેટાજૂથ: હોમા.
રમત "લાઇવ લેટર્સ" (બોર્ડ ચુંબકીય અક્ષરો પર)
ચાલો એક શબ્દ બનાવીએ: કાન, ઝૂંપડું, પડઘો, પકડ, ફ્લાય્સ.
વ્યાયામ "પિગી માટે ભેટ".
(ચિત્રોના આધારે).
- મિત્રો, ચાલો પિગીને તેના મનપસંદ અવાજ સાથે ભેટ આપીએ. ઉદાહરણ તરીકે: - હું પિગીને રેફ્રિજરેટર આપીશ જેથી તે તેમાં ખોરાક સ્ટોર કરી શકે. (બાળકો વાક્યો બનાવે છે)
પાઠનો સારાંશ.
પાઠના ઉદ્દેશ્યો:
- નવા અક્ષર સાથે વિદ્યાર્થીઓની ઓળખાણ: મુદ્રિત, લોઅરકેસ, કેપિટલ;
- બાળકોને "X" અક્ષર સાથે શબ્દો વાંચવા અને લખવાનું શીખવવું, ધ્યાનપૂર્વક સાંભળવાની અને અર્થપૂર્ણ રીતે બોલવાની ક્ષમતા;
- ધ્વન્યાત્મક સુનાવણી, વિચારસરણી, ભાષાની સમજ, ધ્યાન, વાણીનો વિકાસ;
- બ્રેડ પ્રત્યે, કામ કરતા લોકો પ્રત્યે સાવચેત વલણ કેળવવું.
સાધનો:અભ્યાસ કરેલા અક્ષરોના કાર્ડ અને "X", કહેવતો, કોયડાઓ સાથેના વેગનના મોડેલો.
વર્ગો દરમિયાન
1. અભ્યાસ કરેલ સામગ્રીનું પુનરાવર્તન
ડબલ્યુ.:આજે આપણે પ્રવાસ પર જઈ રહ્યા છીએ. અનુમાન કરો કે અમારી ટ્રેનના મુસાફરો કોણ હશે. આ માટે …
*વાક્ય પૂરું કરો
"અમે લખીએ છીએ અને જોઈએ છીએ ..." ( અક્ષરો)
"અમે સાંભળીએ છીએ અને ઉચ્ચાર કરીએ છીએ ..." ( ધ્વનિ)
ડબલ્યુ.:મુસાફરો સ્વરો અને વ્યંજનનાં અક્ષરો છે.
*સિમેન્ટીક ગ્રુપીંગ
ડબલ્યુ.:અમારી ટ્રેનમાં ગાડીઓ વિવિધ રંગોની હોય છે.
- લાલ કારમાં આપણે કયા અવાજોના અક્ષરો બે છાજલીઓ પર મૂકીશું? ( સ્વર અક્ષરો)
ડેસ્ક પર:
ડબલ્યુ.:સૌથી વધુ "અવાજવાળા મુસાફરો" આગલી કારમાં રહે છે. તેમને નામ આપો
ડબલ્યુ.:આપણે કયા અવાજનો અક્ષર અલગથી કાઢીશું? ( વાય)
- તમારા જવાબને યોગ્ય ઠેરવો. (અવાજવાળા અનપેયર્ડ સોફ્ટ અવાજનો અક્ષર, બાકીના કઠિનતા, નરમાઈમાં જોડાયેલા છે).
ડબલ્યુ.:બાકીના અક્ષરો વિતરિત કરો.
ડી.:આ જોડીવાળા અવાજવાળા અને અવાજ વગરના અવાજોના અક્ષરો છે.
ડી.:કારની નીચેની છાજલી એ બહેરા અવાજના અક્ષરો છે [w], [u`], [h`], અને ઉપરનો એક અવાજ વગરના ઘનનો અક્ષર છે.
ડબલ્યુ.:અમારી પાસે પેસેન્જર વિનાની છેલ્લી કાર છે. ત્યાં એક મુદ્રિત પત્ર જાય છે, જેની સાથે આપણે આજે પરિચિત થઈશું.
2. નવા પત્ર સાથે પરિચય
*લેટર મોડેલિંગ
ડબલ્યુ.:તત્વોમાંથી એક પત્ર એસેમ્બલ કરો
વિદ્યાર્થી બ્લેકબોર્ડ પર છે, બાકીના ડેસ્ક પર છે.
ડબલ્યુ.:મૂળાક્ષરો જુઓ અને અક્ષરનું નામ શું છે? ("HA")
3. પ્રિન્ટીંગ માટે નોટબુકમાં લોઅરકેસ અક્ષર લખવું
4. લખેલા લોઅરકેસ અક્ષરનો પરિચય
ડબલ્યુ.:પોસ્ટર જુઓ. કયા તત્વો લેખિત અક્ષર "HA" બનાવે છે?
ડી.:બે અર્ધ-અંડાકારમાંથી.
*બોર્ડ પર પત્રનું લખાણ બતાવો.
* હવામાં પત્ર.
* વિદ્યાર્થીઓ દ્વારા નોટબુકમાં "X" અક્ષર લખવો.
ડબલ્યુ.:સૌથી સુંદર અક્ષર પસંદ કરો. સુંદર, સરસ રીતે અને યોગ્ય રીતે અને અન્ય તમામ ચિહ્નો લખવાનો પ્રયાસ કરો.
5. [x] અને [x`] અવાજો સાથે પરિચય
ડબલ્યુ.: X અક્ષર કેટલા અને કયા અવાજો માટે ઊભા થઈ શકે છે તે વિશે વિચારો? આ કરવા માટે, આ અક્ષર સાથે શબ્દો પસંદ કરો. ( ક્રંચ, ગનપાઉડર, ઘડાયેલું, નાજુક, વગેરે.)
* અવાજ લાક્ષણિકતા
ડી.:[x] - વ્યંજન, બહેરા, સખત, [x`] - વ્યંજન, બહેરા, નરમ.
* નોટબુકમાં શબ્દો લખવા
* શારીરિક શિક્ષણ મિનિટ
ડબલ્યુ.:હું શબ્દોનું નામ આપીશ. જો તમે અવાજ [X] - સ્ક્વોટ સાંભળો છો, જો તમે અવાજ [X`] નો ઉચ્ચાર કરો છો - તો ઉઠો અને તમારા અંગૂઠા પર ખેંચો.
શબ્દો: કલાકાર, નાજુક, ગાયક, જોઈએ, ઘડાયેલું, હોપ, હેક, સારું.
6. સિલેબલ વાંચવાનું શીખવું
(મુદ્રિત અક્ષર "X" સાથેનું કાર્ડ ઉપલા સ્વરો A, O, U, Y, E પર લાગુ કરવામાં આવે છે. "ટ્રેન કાર" નો ઉપયોગ કરવો યોગ્ય છે.)
ડી.:નિશ્ચિતપણે, સ્વરોની બાજુમાં, નક્કર ટીમોના કમાન્ડર.
("X" અક્ષર સાથેનું કાર્ડ નીચેની પંક્તિના સ્વરો પર લાગુ થાય છે.)
ડબલ્યુ.:આપણે આ સિલેબલમાં પ્રથમ વ્યંજન કેવી રીતે વાંચી શકીએ? ( HY, HY, HY, HY, HY)
ડી.:અમે હળવાશથી બોલીએ છીએ.
ડબલ્યુ.:અમે સિલેબલનું સન્માન કરીએ છીએ.
7. શબ્દભંડોળ કાર્ય
ડબલ્યુ.:શબ્દોને કયા જૂથોમાં વહેંચી શકાય?
ડી.:પદાર્થોને નામ આપતા શબ્દો માટે: ક્રંચ, ગનપાઉડર અને શબ્દો - વસ્તુઓના ચિહ્નો: નાજુક, ઘડાયેલું.
* કોયડા પર કામ કરો
મિશ્ર
ક્વાશેનો,
વાલેનો,
તે ટેબલ પર મૂકવામાં આવ્યું છે. ( બ્રેડ)
અંતે આપણે કયો અવાજ સાંભળીએ છીએ?
ડી.:અમે અવાજ સાંભળીએ છીએ [p].
ડબલ્યુ.:તમે સાચા છો, અવાજની બહેરાશ છે.
આપણે અવાજને કયા અક્ષરથી નિયુક્ત કરીશું? આ કરવા માટે, "બ્રેડ" શબ્દ માટે સમાન મૂળ સાથેના શબ્દો પસંદ કરો.
* છુપાયેલ સંકેત
ડબલ્યુ.:ચાલો પ્રેમથી બોલાવીએ ... ( રોટલી)
- એક વસ્તુ જ્યાં બ્રેડ સંગ્રહિત થાય છે ... ( બ્રેડ બોક્સ)
- બ્રેડના ઉત્પાદન માટે એન્ટરપ્રાઇઝ ... ( બેકરી, વગેરે)
ચાલો આ શબ્દને નોટબુકમાં લખીએ. અમે સ્થળ પર ભાર મૂકે છે - વ્યંજન માટે નબળી સ્થિતિ.
8. શબ્દ સાથે ધ્વનિ યોજનાનો સહસંબંધ
ડેસ્ક પર:
ડબલ્યુ.:વિચારો કે કઈ યોજનાઓ "બ્રેડ" શબ્દ સાથે બંધબેસે છે?
ડી.:"બ્રેડ" શબ્દ 2 યોજનાઓનો સંદર્ભ આપે છે, કારણ કે [X] એક વ્યંજન છે, સખત; [L`] - વ્યંજન, નરમ, જેમ કે અક્ષર "E" નરમ થાય છે. આગળનો અવાજ [E] સ્વર છે. છેલ્લો અવાજ [P] એક વ્યંજન છે, સખત.
9. યોજના માટે દરખાસ્ત તૈયાર કરવી
ડબલ્યુ.:સારું કર્યું, અને હવે યોજના માટે દરખાસ્ત પસંદ કરો:
ડી.:તાજી બ્રેડ ટેબલ પર છે.
મમ્મીએ બ્રેડબાસ્કેટમાં રોટલી મૂકી.
*ટિપ્પણી સાથેનો પત્ર
ડબલ્યુ.:ચાલો એક નોટબુકમાં 1 વાક્ય લખીએ.
10. મુખ્ય શબ્દો પર આધારિત વાર્તાનું સંકલન કરવું
ડબલ્યુ.:તમે જે વાર્તા કંપોઝ કરશો, તેમાં નીચેના શબ્દો છે:
ફીલ્ડ, કાન, બ્રેડ, બુલ્સ, બારંકી, એક જાતની સૂંઠવાળી કેક
જોડીમાં કામ કરીને તમારી પોતાની વાર્તાઓ બનાવો.
* ટેક્સ્ટ માટે કહેવતોની પસંદગી
(બાળકોની વાર્તાઓ સાંભળવી)
ડબલ્યુ.:કઈ કહેવત તમારી વાર્તાને બંધબેસે છે?
ડી.:"બ્રેડ એ દરેક વસ્તુનું માથું છે."
11. સારાંશ
* રમત "શું તમે માનો છો"
ડબલ્યુ.:શું તમે માનો છો કે અક્ષર "X" એ સ્વર ધ્વનિનો અક્ષર છે?
ડી.:આ વ્યંજનોનો અક્ષર છે.
ડબલ્યુ.:સાબિત કર.
ડબલ્યુ.:શું તમે માનો છો કે અક્ષર બહેરા અવાજની નિશાની છે?
ડી.:આ બહેરા અવાજનો અક્ષર છે [x] અને [x`].
ડબલ્યુ.:શા માટે?
ડી.:જ્યારે આપણે ઉચ્ચાર કરીએ છીએ, ત્યારે ગરદન ધ્રૂજતી નથી.
*પ્રતિસાદ
ડબલ્યુ.:તમને પાઠ વિશે શું રસપ્રદ લાગ્યું? તે ક્યારે મુશ્કેલ હતું?
*વિદ્યાર્થીઓની પ્રવૃત્તિઓનું મૂલ્યાંકન.
પાઠ ફેડરલ રાજ્ય શૈક્ષણિક ધોરણ અને વિદ્યાર્થીઓની વય લાક્ષણિકતાઓ અનુસાર બનાવવામાં આવે છે. તે વિવિધ પદ્ધતિસરના સ્વરૂપો, રમતમાં બાળકોનો સમાવેશ, કસરતો, વાંચન દ્વારા બ્રેડ પ્રત્યેના મૂલ્યના વલણ વિશે નાના વિદ્યાર્થીઓની લાગણીઓ અને પ્રતિબિંબોને જાગૃત કરે છે.
શૈક્ષણિક કેનવાસનો હેતુ સર્જનાત્મક વિચારસરણીને વાસ્તવિક બનાવવાનો છે, બ્રેડની સંભાળ રાખવાની નૈતિક સમસ્યા, કામ કરતા લોકો પ્રત્યે આદરપૂર્ણ વલણ અને રશિયન લોકોની પરંપરાઓ વિશે તર્ક દ્વારા ન્યાયી. પાઠ રશિયાના આધ્યાત્મિક અને સાંસ્કૃતિક મૂલ્યોના આધારે નાગરિક સ્થિતિ લાવે છે.
ડાઉનલોડ કરો:
પૂર્વાવલોકન:
"ધ્વનિ [x], [x"], અક્ષરો X x વિષય પર સાક્ષરતા પાઠ.
શિક્ષકની પ્રવૃત્તિનો હેતુ:
સફળ સાક્ષરતા શિક્ષણ માટે શરતો બનાવો; શબ્દોના ધ્વન્યાત્મક વિશ્લેષણના આધારે, અવાજો પસંદ કરો [x], , અને અક્ષરો X, x દાખલ કરો; વાંચન કૌશલ્ય વિકસાવવામાં મદદ કરો.
કાર્યો:
1. વિષય પરિણામો:એવી પરિસ્થિતિઓ બનાવો કે જે વિદ્યાર્થીઓને નવા અક્ષરો શીખવા તરફ દોરી જાય; અવાજોના ઉચ્ચારણ લક્ષણોનું વિશ્લેષણ કરો [x], , અવાજને અક્ષરો સાથે સહસંબંધ કરો; જોડી-અનજોડ, સખત - નરમ વ્યંજન, જોડી-અનજોડ બહેરા અવાજો વચ્ચેના તફાવતોથી વાકેફ રહો. કઠિનતા-નરમતા સાથે જોડી વગરના બહેરા વ્યંજન તરીકે અક્ષર Xને દર્શાવવામાં સક્ષમ થવા માટે.
2. મેટા-વિષય પરિણામો:
શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિઓ માટે સકારાત્મક હેતુઓની રચના ચાલુ રાખવા માટે; નવી શૈક્ષણિક સામગ્રીમાં રસની રચના ચાલુ રાખવા, શૈક્ષણિક કાર્યને સમજવા અને સાચવવાનું શીખવવા, આવશ્યક સુવિધાઓની પસંદગી સાથે ઑબ્જેક્ટ્સનું વિશ્લેષણ કરવા માટે; ABC માં જરૂરી માહિતી શોધો; એકપાત્રી નાટક નિવેદન કેવી રીતે બનાવવું તે શીખવવાનું ચાલુ રાખો; જુદા જુદા મંતવ્યો ધ્યાનમાં લો, સહકારમાં સ્થાનોનું સંકલન કરવાનો પ્રયાસ કરો, સંચારમાં સૌજન્યના નિયમોનો ઉપયોગ કરો.
3. આરોગ્ય બચત:
વિદ્યાર્થીઓની ઉંમરની લાક્ષણિકતાઓને ધ્યાનમાં રાખીને, વર્ગખંડમાં અનુકૂળ મનોવૈજ્ઞાનિક વાતાવરણ અને તેમની સ્વ-અભિવ્યક્તિ માટેની પરિસ્થિતિઓ બનાવીને, બાળકોના માનસિક અને શારીરિક સ્વાસ્થ્ય બંનેના મજબૂતીકરણ અને વિકાસની ખાતરી કરો.
પાઠ સાધનો:બાળકોમાં નેચેવા એન.વી. દ્વારા સંપાદિત "એબીસી"; પેન, રંગીન પેન્સિલો; નેચેવા એન.વી. દ્વારા સંપાદિત શિક્ષક "એબીસી" તરફથી; પ્રોજેક્ટર, સ્ક્રીન, કમ્પ્યુટર.
1. સંસ્થાકીય ક્ષણ.
સ્લાઇડ 1.
મિત્રો, તમે શા માટે શાળાએ જાઓ છો? (બાળકોના જવાબો)
આજે પાઠમાં આપણે વિચારવાનું, વિશ્લેષણ કરવાનું શીખીશું, આપણે વાંચતા શીખીશું અને (થોભો) આપણે નવા અવાજો અને અક્ષરોથી પરિચિત થઈશું. આજે આપણે જે જ્ઞાન મેળવીશું તે તમામ જ્ઞાન, અલબત્ત, આપણા આગળના અભ્યાસમાં આપણને ઉપયોગી થશે.
2. જે શીખ્યા તેનું પુનરાવર્તન.
સ્લાઇડ 2.
આપણી ભાષાના અવાજો કયા જૂથોમાં વહેંચાયેલા છે?
સ્વરો અને વ્યંજન વચ્ચે શું તફાવત છે?
- વ્યંજનોને "ગાન" કરતા શું અટકાવે છે?
વ્યંજનોને કયા જૂથોમાં વહેંચી શકાય?
અવાજ અને બહેરા વચ્ચે શું તફાવત છે?
શું વ્યંજનોને નરમ બનાવે છે?
- એવા કયા અક્ષરો છે જે હંમેશા નરમ વ્યંજનો દર્શાવે છે?
એવા કયા અક્ષરો છે જે હંમેશા સખત વ્યંજનો માટે ઊભા રહે છે?
- "ચાલિત" સ્વરોને નામ આપો. શા માટે તેઓ "સ્માર્ટ" છે?
"ગાયક!"
સ્લાઇડ 3.
ચાલો મૂળાક્ષરો યાદ કરીએ અને "ABC" ગીત ગાઈએ.
3. નવી સામગ્રી સમજાવવા માટેની તૈયારી
સ્લાઇડ 4.
1) શ્વાસ લેવાની કસરતો
તેઓએ તેમની પીઠ સીધી કરી, પેટના પ્રેસ પર હાથ મૂક્યો, નાકમાંથી શ્વાસ લીધો અને એક શ્વાસમાં કહ્યું:
A I U N
અને હવે સંક્ષિપ્તમાં અને અચાનક:
yyyy kkkk uuuu
4. નવી સામગ્રી સાથે કામ કરવું
બાળકોના ડેસ્ક પર કાગળના ચોરસ ટુકડાઓ છે.
સ્લાઇડ 5.
- નિર્દેશોનુ પાલન કરો.
હું તમને એક કોયડો આપીશ.
તે ક્રમમાં કરો:
એકવાર - અમે પાંદડા ઉભા કરીએ છીએ,
બે - અમે પાંદડા વાળીએ છીએ,
ત્રણ - ફરી વળ્યા,
ચોથો અનરોલ કરવામાં આવ્યો હતો.
પત્ર અંદર છુપાયેલો છે.
સ્માર્ટ કોણ છે? નામ આપો!
આપણે કયા પત્રનો અભ્યાસ કરીશું?
પાઠનો વિષય શું છે?
સ્લાઇડ 6.
ચાલો આ પત્ર બોર્ડ પર છાપીએ.
ચાલો કહીએ કે x અક્ષર દ્વારા સૂચવાયેલ અવાજ. તમે આ અવાજ વિશે શું કહી શકો? સાબિત કર.
સ્લાઇડ 7.
શબ્દોને નામ આપો.
આ શબ્દોમાં આ અવાજ કેવી રીતે ઉચ્ચારવામાં આવે છે? (દ્રઢપણે)
એવા શબ્દોનો વિચાર કરો કે જેમાં સમાન ધ્વનિ હળવાશથી ઉચ્ચારવામાં આવશે.
સ્લાઇડ 8.
p.91 પર "ABC" ખોલો અને રેખાંકનોની કાળજીપૂર્વક તપાસ કરો. એવા શબ્દોને નામ આપો કે જેમાં તમે અવાજ સાંભળી શકો છો [x], [x "]
રમત "ત્રીજું અનાવશ્યક છે."
સિલેબલ વાંચો.
કયો ઉચ્ચારણ વધારાનો છે?
શા માટે? (હે, અવાજ નરમ છે)
શબ્દોની કૉલમ વાંચવી.
શબ્દોની પ્રથમ કોલમ વાંચો.
શું સામાન્ય?
જોડીમાં કામ.
જોડીમાં કામ. કયો શબ્દ ખૂટે છે? સિગ્નલ બતાવો.
શબ્દોની બીજી કૉલમ વાંચો. શું સામાન્ય?
શબ્દના કયા ભાગમાં x અક્ષર છે?
જોડીમાં કામ. શબ્દોને જૂથોમાં વિભાજીત કરો. સિગ્નલ બતાવો.
શબ્દોને કયા આધારે જૂથોમાં વહેંચવામાં આવ્યા હતા?
તમે સખત મહેનત કરી છે, તેથી તમે વિરામને પાત્ર છો!
- ફોનેમિક વોર્મ-અપ સાથે શારીરિક શિક્ષણ.
સ્લાઇડ 9.
તમે થાકેલા હોવા જ જોઈએ
અને હવે બધા એક સાથે ઉભા થયા.
તમારી આંખો સાથે વસ્તુઓ અનુસરો.
કામ ચાલુ રાખ્યું.
સ્લાઇડ 10.
સ્લી પાતળા ફેરેટ
શહેરમાં સ્ટોલ ખોલ્યો.
ગર્જના, ફેરેટ, રડવું પણ -
અચાનક, એક બોલ સ્ટોલમાં ફૂટ્યો!
“ઓહ-હો-હો, ઓહ-હા-હા! -
સ્ટોલ પર વિતરણ કરવામાં આવ્યું હતું.
- ઘડાયેલું પાતળા વીઝલના સ્ટોલમાં શું વેચી શકાય? p.91 પરનું ચિત્ર તમને મદદ કરશે(બાળકોના જવાબો.)
સ્લાઇડ 11.
- બ્રેડ શું હોઈ શકે?(તાજા, સુગંધિત, ભચડ અવાજવાળું, ગરમ, વગેરે).
સ્લાઇડ 12.
શિક્ષક દ્વારા બ્રેડ વિશેના ટેક્સ્ટનું પ્રાથમિક વાંચન અને વિશ્લેષણ.
આ લખાણ શેના વિશે છે?
બ્રેડ માટે પ્રેમાળ નામ શું છે?
સ્લાઇડ 13.
મહેમાનોના આમંત્રણ સાથેની એક પણ મહત્વપૂર્ણ ઘટના સુગંધિત રખડુ વિના પૂર્ણ થતી નથી.
વિશ્વના વિવિધ દેશોમાંથી ઘણા મહેમાનો આપણા દેશમાં, સોચી શહેરમાં આવ્યા હતા.
તેમના આગમન સાથે કઈ મહત્વની ઘટના સંકળાયેલ છે?
ઓલિમ્પિક ગેમ્સના સન્માનિત મહેમાનોનું સ્વાગત કેવી રીતે થશે?
સ્લાઇડ 14.
આ રશિયન લોકોની પરંપરા છે, કારણ કે બ્રેડ એ જીવન, આરોગ્ય, કાર્ય, સમૃદ્ધિ અને સંપત્તિનું શાશ્વત પ્રતીક છે.
કલ્પના કરો કે કેટલા લોકો તેમના કામમાં મૂકે છે જેથી ટેબલ પર એક રખડુ દેખાય!
વિદ્યાર્થીઓ ટેક્સ્ટને ફરીથી વાંચે છે.
લખાણમાં કઈ કહેવતો જોવા મળે છે? તેમને શોધો અને વાંચો.
સ્લાઇડ 15.
“બ્રેડ એ દરેક વસ્તુનું માથું છે!»
તમે આ કહેવત કેવી રીતે સમજો છો?
જવાબો સાંભળવામાં આવી રહ્યા છે. (બ્રેડ વિના, ખોરાક એટલો સ્વાદિષ્ટ લાગતો નથી; જો ત્યાં બ્રેડ હોય, તો તે પહેલેથી જ રજા છે.)
« જેણે ખેડાણ કર્યું, તે આળસુ ન હતો, અને તેની પાસેથી રોટલીનો જન્મ થયો.»
તમે આ કહેવત કેવી રીતે સમજો છો?
(તે આકાશમાંથી પડતો નથી,
તે અચાનક દેખાતું નથી.
બ્રેડનો એક કાન ઉગાડવો
ડઝનેક હાથની જરૂર છે.)
લોકોમાં બ્રેડ વિશે ઘણી વધુ કહેવતો છે. તેમને વાંચો:
સ્લાઇડ 16.
- ત્યાં કોઈ રોટલી નહીં હોય, રાત્રિભોજન નહીં હોય
- જે કામ કરવામાં ખુશ છે તે રોટલીથી સમૃદ્ધ થશે
- મીઠા વિના સ્વાદિષ્ટ નથી, બ્રેડ વિના સંતોષકારક નથી
- કામ કડવું છે, પણ રોટલી મીઠી છે.
આર્ટ્યુખોવા ઓલ્ગા પેટ્રોવના
પ્રાથમિક શાળાના શિક્ષક
વિદ્યાર્થીઓ, વિકલાંગ વિદ્યાર્થીઓ માટે MKS (K) OU "વિશેષ (સુધારાત્મક) સામાન્ય શિક્ષણ શાળા - VIII પ્રકાર નંબર 4 ની બોર્ડિંગ શાળા", ઓસિનીકી
ગંભીર રીતે માનસિક વિકલાંગ બાળકો માટે સાક્ષરતા પાઠ
વિષય: ધ્વનિ અને અક્ષર X
લક્ષ્ય:
અવાજ અને અક્ષર X સાથે પરિચિતતા.
અવાજ શોધવાનું શીખો અને તેને શબ્દમાં પ્રકાશિત કરો
વાંચન કૌશલ્ય, ધ્વન્યાત્મક જાગૃતિ વિકસાવો
વર્ગો દરમિયાન:
સંસ્થા. ક્ષણ
ધ્યાન આપો! તેને તપાસો દોસ્ત!
શું તમે પાઠ શરૂ કરવા માટે તૈયાર છો.
બધું જ જગ્યાએ છે, બધું ક્રમમાં છે:
પેન, પુસ્તક અને નોટબુક.
ચાલો બધા સાવચેત રહીએ
આજ્ઞાકારી અને મહેનતું.
આજે આપણી પાસે વાંચન પાઠ છે, ચાલો અક્ષરો, સિલેબલ, અવાજોના ઉચ્ચાર વાંચવા માટે તૈયાર થઈએ. સીધા બેસો, આરામ કરો, તમારા ઘૂંટણ પર તમારા હાથ મૂકો.
આર્ટિક્યુલેશન જિમ્નેસ્ટિક્સ (શ્વાસ લેવાની કસરતનો ઉપયોગ કરીને).
II. પુનરાવર્તન
મિત્રો, ડેસ્ક પર તમારી પાસે પહેલેથી જ પરિચિત પત્રો છે. ચાલો આપણે પહેલાથી મળ્યા હોય તેવા અક્ષરો અને અવાજો યાદ કરીએ.
બાળકો સ્વર અવાજો (અક્ષરોની ટેપ અનુસાર) ગાય છે. વ્યંજન અવાજો.
અક્ષરોનું પુનરાવર્તન, સિલેબલ, શબ્દો વાંચવા.
III. નવા જ્ઞાનની રચના. ધ્વનિ પસંદગી [x].
પાઠનો વિષય.
આજે પાઠમાં આપણે નવા અવાજ અને અક્ષરથી પરિચિત થઈશું.
– તે અવાજને નામ આપો જેની સાથે શબ્દો શરૂ થાય છે: બ્રેડ, રેફ્રિજરેટર, ટ્રંક, બાથરોબ.
ધ્વનિ [X]. ચાલો ઉચ્ચાર કરીએ. જ્યારે આપણે હાથ ગરમ કરીએ છીએ ત્યારે આ અવાજ આપણે કરીએ છીએ.
ધ્વનિનો ઉચ્ચાર કરતી વખતે, જીભ "સ્લાઇડ" બનાવે છે, અમે અવાજનો ટૂંકમાં ઉચ્ચાર કરીએ છીએ.
આ અવાજનું વર્ણન કરો.
[X] એક વ્યંજન, બહેરા અવાજ છે. આ અવાજ કયો રંગ છે?
અક્ષર X (બોર્ડ પરનો નમૂનો) સાથે પરિચય. આવાસ પત્રો.
વ્યંજન અવાજ [x] અક્ષર X દ્વારા સૂચવવામાં આવે છે. (શિક્ષક X અક્ષર બતાવે છે)
"X" ને સમર્પિત છંદો:
"xx" કેવો દેખાય છે?
“X” ચાલતું, ચાલતું, ચાલતું રહે છે.
સ્થળ શોધી શકતા નથી?
તેણી કેવી દેખાય છે તે મને કોણ કહી શકે? (કાતર પર, હેલિકોપ્ટર બ્લેડ, મિલ પર, ક્રોસ પર)
હા - કાતર જેવો દેખાય છે
પરંતુ કામ પર, આડા પડ્યા નથી.
શું તમે કાપવા માંગો છો, શું તમે ઇચ્છો છો - સીવવા,
જો તમે ઇચ્છો, તો તમે તમારી જાતને કાપી નાખો.
X અક્ષરના તત્વો શું છે?(2 લાકડીઓમાંથી)
ચાલો આ અક્ષરને મૂળાક્ષરોમાં શોધીએ.
એક્સ - આ પત્રમાં ખુશખુશાલ પાત્ર છે, તે ક્યારેય અંધકારમય નથી, તે ખૂબ હસવું પસંદ કરે છે. તેણી અમારા ડ્રોઇંગમાં સંતાઈ ગઈ.
(બાળકો બતાવે છે કે અક્ષર ક્યાં છુપાયેલ છે. શિક્ષક X અક્ષરને લાલ ચાક વડે વર્તુળ કરે છે.
શિક્ષક:
ચાલો X અક્ષર બતાવીએ(તેઓ તેમના માથા ઉપર તેમના હાથને એકબીજા સાથે જોડે છે, X અક્ષર બનાવે છે).
સામગ્રી ફિક્સિંગ.
X અક્ષર મૂકે છે કઠોળ માંથી.
શિક્ષક:
તમારી પાસે તમારા ટેબલ પર કઠોળ છે. ચાલો કઠોળમાંથી X અક્ષર કાઢીએ.
ફિઝમિનુટકા "ખોમકા"
હેમસ્ટર, હેમસ્ટર, હેમસ્ટર
પટ્ટાવાળી બેરલ.
હોમકા વહેલા ઉઠે છે -
ગાલ ધોઈ નાખે છે, પીઠ ઘસે છે,
હોમકા ઝૂંપડી સાફ કરે છે
અને ચાર્જ કરવા જાય છે.
એક બે ત્રણ ચાર પાંચ -
હોમકા મજબૂત બનવા માંગે છે!
અક્ષર X અક્ષર.
ચાલો જોઈએ કે આપણે આ પત્ર કેવી રીતે લખીએ છીએ.
શિક્ષક:
અહીં બે સ્પાઇકલેટ એકબીજા સાથે જોડાયેલા છે,
તે હા અક્ષર બહાર આવ્યું.
(શિક્ષક સમજાવે છે અને બતાવે છે કે મોટા અક્ષર X કેવી રીતે લખવું. ડાબેથી જમણે ત્રાંસી રેખા અને જમણેથી ડાબે ત્રાંસી રેખા).
અને હવે નોટબુકનો સમય છે
અમને હા પત્ર લખો.
હું મારી નોટબુક ખોલીશ
અને ઝોક સાથે હું મૂકીશ
હું, મિત્રો, તમારાથી છુપાવીશ નહીં,
મેં મારો હાથ બરાબર પકડ્યો.
હું સીધો બેસીશ, હું વાંકો નહીં
હું કામ લઈશ.
(શિક્ષક ફરી એકવાર ચિત્રમાં રંગીન ક્રેયોન્સ સાથે અક્ષર X બતાવે છે).
શિક્ષક:
સરસ રીતે લખ્યું છે
નોટબુક જોવાનું સરસ છે.
પાઠનો સારાંશ.
તમે વર્ગમાં શું શીખ્યા?
તમે કયા અવાજથી પરિચિત છો?
આ અવાજ માટે અક્ષર શું છે?
ક્લાસમાંથી બેલ વાગી.
તે રમવાનો સમય છે
તમે પાઠમાં શું શીખ્યા -
ચાલો ક્યારેય ભૂલશો નહીં.
ગ્રંથસૂચિ:
મનોરંજક ABC: પુસ્તક. શિક્ષક / કોમ્પ માટે. વી.વી.વોલિના. - એમ.: જ્ઞાન. 1991. - 294 પૃ.
કોસિનોવા ઇ.એમ.મારું પ્રથમ જ્ઞાન પુસ્તક. વિશ્વની દરેક વસ્તુ વિશે. સાચા ઉચ્ચાર / હૂડના મૂળાક્ષરો. વાય. ગુરોવ. - એમ.: OLISS, પબ્લિશિંગ હાઉસએકસ્મો, 2005. - 120 સાથે
લિમાનસ્કાયા ઓ.એન. સ્પીચ થેરાપી વર્ગોના એબ્સ્ટ્રેક્ટ્સ. અભ્યાસનું પ્રથમ વર્ષ. - એમ.: ટીસી સ્ફિયર, 2009. - 74 પૃ.