Kuinka kirja syntyy: paperinvalmistuksen salaisuudet. Kuvaile lyhyesti muistikirjan "syntymistä". Mitä luonnonvaroja ja laitteita valmistuksessa käytettiin, mitä ammatteja ihmiset työskentelivät Miten paperia valmistetaan

Vastaus vasemmalle Vieras

Muistikirja... tämä olennainen osa kouluelämää seurasi lapsuuttamme, vanhempiemme lapsuutta - eikä siitä todennäköisesti tule pian menneisyyttä. Näyttää siltä, ​​​​että muistikirjat ovat aina olleet olemassa! Mutta loppujen lopuksi, ilmestyivätkö ne koskaan... miten ja missä tämä tapahtui?

Itse sana "muistikirja" auttaa vastaamaan tähän kysymykseen... mitä assosiaatioita se herättää? Muista samanlaiset sanat: "tetralogia" - neljästä osasta koostuva teos (esimerkiksi R. Wagnerin tetralogia "Nibelungin rengas", mukaan lukien neljä oopperaa), "Fallotin tetralogia" - vakava sydänsairaus, mukaan lukien neljä rikkomusta. .. Toisin sanoen nimi "muistikirja tulee sanasta "neljä" ... mitä tämän takana on?

Tälle on useita mahdollisia selityksiä. Yksi niistä on, että keskiaikaisten yliopistojen kirjastoissa kirjat - opiskelijoiden mukavuuden vuoksi - jaettiin neljään osaan (todella kätevää: ei tarvitse odottaa, että joku luovuttaa koko kirjan - voit työskennellä osan kanssa siitä toistaiseksi, kirjan painamisen puuttuessa, tämä oli välttämätöntä), ja näitä osia kutsuttiin neljänneksiksi - muistikirjoiksi ...

Mutta todennäköisemmin oletetaan, että "muistikirjan" käsite on edelleen ikivanha, ja se on siinä merkityksessä, johon olemme tottuneet.
Ehkä se tuli meille antiikin Kreikasta, jossa opiskelijat (ei vain he) kirjoittivat terävällä tikulla - tyylillä vahapäällysteisille tableteille. Mutta kuinka paljon voit kirjoittaa yhdelle taululle? Toisaalta useiden lautojen kiinnitys kerralla ei myöskään ole kovin kätevää - siitä tulee vaikuttava nippu ... Neljä lautaa osoittautui parhaaksi vaihtoehdoksi - muistikirja! Tällaiset oppilaiden muistikirjat ovat tulleet meidän aikoihin - ja ne näyttävät meille, miten ja mitä opetettiin muinaisissa kouluissa. Joten yhteen sellaiseen muistikirjaan kirjoitettiin neljä kertaa uudelleen erittäin osuva sanonta: "Ole ahkera, poika, ettet repeydy!"

Mutta sekä itse muistikirjan että sanan "muistikirja" alkuperästä on toinen versio. Muistetaanpa mikä oli "suosikki" kirjoitusmateriaali antiikin maailmassa? Tietysti papyrus! Olihan vahatut taulut käteviä opiskelijoiden harjoituksiin, nykyiset ennätykset "muistoksi" - sanalla sanoen jollekin lyhyelle ja ei erityisen arvokkaalle, jonka pyyhkii heti pois myöhemmin, mutta suuriin ja arvokkaisiin teksteihin oli jotain kestävää ja kevyttä. tarvittu. Tässä suhteessa papyrus oli ihanteellinen vaihtoehto.

Mutta hänellä oli myös puutteita. Tosiasia on, että papyrusta ei voi taittaa - se katkeaa samanaikaisesti, se voidaan vain kääriä rullaksi. Voit helposti kuvitella, millaista on löytää oikea paikka rullasta (joskus hyvin pitkästä), jos muistat lähimenneisyyden: kuinka kamppailimme löytääksemme oikean paikan video- ja äänikasetteilla! Ja kaiken lisäksi egyptiläiset kielsivät papyruksen viennin alueeltaan.

Mutta kuten tiedät, korvaava löytyy aina tarvittaessa. Ja hänet löydettiin - Aleksanteri Suuren kampanjoiden jälkeen. Kreikkalaisessa Pergamon kaupungissa Vähä-Aasiassa he omaksuivat persialaisia ​​ja paransivat nahkajen pukemistekniikkaa. Näin ilmestyi kirjoitusmateriaali, jota kutsutaan - kaupungin nimen mukaan - pergamentiksi. Se osoittautui jopa paremmaksi kuin papyrus: se ei tummunut eikä rikkoutunut ajan myötä.

Aluksi pergamentista - niin sanotusti "inertialla" - tehtiin papyruksen kaltaisia ​​kääröjä. Mutta se oli epämukavaa: käärön piti olla pitkä ja kapea, paljon pergamenttia meni hukkaan - eikä tämä ole halpaa materiaalia! Lopulta löydettiin optimaalinen ratkaisu: pergamenttiarkki taitettiin neljään osaan - tätä kutsuttiin "tetradiksi" - ja useita näistä vihkoista ommeltiin yhteen, ja se näytti jo siltä, ​​mitä nyt kutsumme vihkoksi.
Siten muistikirjan ulkonäkö liittyy suoraan pergamentin keksintöön. Vuosisatoja piti kulua, jotta pergamentti kirjoitusmateriaalina korvattiin paperilla - ja muistivihkoista tuli paperia.

Teemana on "Mistä on tehty".

Kohde: Tutustua luonnonmateriaaleihin, joista erilaisia ​​esineitä valmistetaan; muodostaa perusideoita joistakin tuotantoprosesseista alkaen raaka-aineiden louhinnasta luonnossa ja päättyen valmiin tuotteen vastaanottamiseen; edistää luonnonvarojen kunnioittamista.

Suunnitellut tulokset: Metasubjekti

Sääntely: pystyämuotoilla oppimistehtävä;ymmärtää oppitunnin oppimistehtävä ja pyri täyttämään se; muotoilla johtopäätökset tutkitusta materiaalista; vastaa viimeisiin kysymyksiin; tajutakontrolli ja korjaus;arvioida toimintansa tulokset luokkahuoneessa.Kognitiivinen: luokitella esineet materiaalin luonteen mukaan esittävät erilaisia ​​tuotantoketjuja värein;lukea oppikirjan teksti; oppikirjan piirustusten mukaanjäljittää tuotantoketjut, mallintaa niitä,meikki tarina kuvista, anna muita esimerkkejä luonnonmateriaalien käytöstä tuotteiden valmistuksessa.Kommunikaatiokykyinen: osallistuapari- ja ryhmätyötä. Olla samaa mieltä toistensa kanssa, ottamaan keskustelukumppanin aseman, osoittamaan kunnioitusta muiden mielipiteitä kohtaan.

Aihe: y tietää, mitä luonnonmateriaaleja ihmiset käyttävät tuotteiden valmistukseen; oppia tekemään yksinkertaisia ​​tuotantoketjuja

Henkilökohtainen: huolehtia asioista; ymmärtää luonnon kunnioittamisen tarpeen; kunnioittaa ihmisten työtä.

Oppimateriaalit: Oppikirja A.A. Pleshakov "The World Around", työkirja nro 1, tietokone, multimediaprojektori, valkokangas, erilaisia ​​esineitä savesta, metallista, puusta, villasta; kortit ovat malleja. kloopiskelijat: liikennevalot, värikynät (huopakynät), liima,

1. Organisatorinen hetki, tunnetila. (dia1)

Iloinen kello soi
Ovatko kaikki valmiita? Onko kaikki valmista?
Emme lepää nyt.
Aloitamme työn.

Katsokaa toisianne. Toivotaan henkisesti toisilleen hyvää mieltä koko koulupäiväksi. Katso minua. Toivon myös sinun olevan tänään tarkkaavainen, aktiivinen, kekseliäs. ja mikä tärkeintä, ahkera.

Olkoon oppitunnin motto sanat

"Sinä tiedät itse, kerro jollekin muulle!"

Kaverit, aloitetaan suunnittelemalla toimintamme. Mitä teemme aina oppitunnin alussa?toistaa

Jokaisella oppitunnilla opimme jotain, opimme jotain, mikä tarkoittaa

Tieto ei ole vahvaa, joten tarvitset sitä ...korjata

Ja myös kaikki työ on välttämätöntä ...tarkista ja arvioi

No, nyt mennään hommiin. Toivon, että kaikki järjestyy sinulle.

2. Kotitehtävien tarkistaminen.

Mitä osastoa opiskelemme? (Kaupungin ja kylän elämä)

( ( Teollisuus, kauppa, kuljetus, rakentaminen, maatalous)

A) Yksittäiset tehtävät korteilla. (4 lasta saa tehtäviä)

- Korosta yhdellä rivillä teollisuuden tuotteita, kahdella - maatalouden tuotteita.

1. Tomaatti, kirja, porkkana, puhelin, pöytälamppu, peruna, traktori, retiisi, sipuli, tuoli, silitysrauta, tossut.

2. Vesimeloni, kirsikka, tuoli, T-paita, viinirypäleet, saappaat, takki, raketti, luumu, koulupöytä, kurpitsa, kaali, lentokone, valkosipuli, kurkku.

B) Peli "Tosi-False".

Pelataan peli"Tosi-false" (työskentely merkkikorttien-liikennevalojen kanssa: jos tosi - vihreä, jos ei - punainen)

Onko totta, että talous on ihmisten taloudellista toimintaa? (Joo)

Onko totta, että kauppa antaa meille leipää, maitoa, lihaa? (Ei)

Onko totta, että paperirahaa käytettiin ensimmäisen kerran Kiinassa? (Joo)

Onko totta, että rahaa ei nykyään tehdä puusta? (Joo)

Onko totta, että vaatteita, kenkiä, huonekaluja tuotetaan kaupassa? (Ei)

Pitääkö paikkansa, että rakennusalalla työskentelee maalari, muurari, rappaaja, nosturinkuljettaja? (Joo)

Onko totta, että voimme ostaa tuotteita ja tavaroita maataloudesta? (Ei)

Onko totta, että jotta voimme juoda lasillisen maitoa aamulla, vain maatalouden ja kaupan alat toimivat? (ei, liikenne, teollisuus)

Onko totta, että talon rakentamisessa ovat mukana rakentajien kanssa liikenteen ja teollisuuden asiantuntijat? (Joo)

Onko totta, että kaikki talouden alat ovat yhteydessä toisiinsa? (Joo)

Voiko moderni talous toimia ilman rahaa? (Ei)

C) Miniprojekti "Kuinka raha ilmestyi?"

D) E. Lentitskajan tarina vanhempien ammatista.

Mihin talouden alaan tämä ammatti kuuluu?

Mitä toimialoja alueellamme on? (Maatalous, liikenne, kauppa.)

Voimmeko sanoa. Mikä on tärkein ammatti?

Hienoa, että opit niin paljon taloudesta.

3. Itsemääräämisoikeus toimintaan

Kaverit, toin nämä esineet tunnille.

Mitä kysymyksiä sinulla on, kun näet nämä esineet? (Mistä ne on tehty?)

Joten oppituntimme aiheena on "Mitä mistä on tehty?"

Lue oppitunnin aihe oppikirjasta.s.108.

Mitä oppimistavoitteita asetamme itsellemme?

Käytä tätä varten lausetta: "Luulen, että ...

Luemme oppikirjasta, mitä Muurahainen sanoo tästä.

4. Tiedon yhteislöytö Uuden materiaalin opiskelu.

Mikä tuntui vaikealta ja käsittämättömältä? (Teollisuusketjut)

Tuotantoketju - järjestys, jossa tuote valmistetaan. (hallitus )

Mistä materiaaleista nämä tuotteet on valmistettu? (Savi, metalli, villa. puu)

Kaverit, mitä yhteistä näillä asioilla on? (Ihmisen käsin tehty)

Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat joutuneet sopeutumaan erilaisiin elinoloihin. Alueella olleista materiaaleista valmistettiin ihmisten luomia työvälineitä, asuntoja ja taloustavaroita, vaatteita, koruja.
- Vanhimmat ovat kivityökaluja. Muinaiset ihmiset käyttivät ensin kiviä, puiden oksia ja oksia. Tutkijat uskovat, että ensimmäinen muinaisen ihmisen valmistama työkalu oli kivestä veistetty käsikirves.

Meidän aikanamme ihminen astuu asioiden maailmaan syntymästään lähtien. Olemme jo niin tottuneet tähän, että emme ajattele miten ja mistä ympärillämme olevat esineet on tehty.

Tehtävä s. 108 oppikirjasta (keskinäinen tarkistus)

Ryhmätyö. Tehtävä s.109.

savesta - 1 ryhmä

Villasta -2 ryhmästä

Metallista - 4 ryhmää

Puu-3 ryhmästä

Luokka tutustuu tuotteiden valmistukseen suunnitelman mukaan ja laatii julisteen:

1. Tutustu oppikirjan tietoihin.

2. Harkitse piirustuksia.

3. Tuotteiden valmistusjärjestys.

4. Kuvaa tuotantoketju mallien avulla.

5. Valmista juliste.

Työskentele yhdessä - tulos on onnistunut.

5. PHYSMINUTE.

Pelasimme ammatissa -

Meistä tuli hetkessä lentäjät!

He lensivät lentokoneessa

Ja yhtäkkiä heistä tuli kuljettajia!

Ratti on nyt meidän käsissämme -

Toisen luokan ajaa nopeasti

Ja nyt ollaan rakennustyömaalla

Aseta tiilet suoraan.

Yksi tiili ja kaksi ja kolme -

Rakennamme taloa, katso!

Tässä peli on ohi

Meidän on taas aika juhlia.

6. Ryhmän suorituskyky.

Ryhmät ovat tehneet tutkimusta ja nyt he kertovat sinulle, kuinka esineet valmistetaan. Ennen esitystä lapset tekevät arvoituksia.

Jos tapaat tien päällä

Sitten jalat jumissa,

Ja tehdä kulho tai maljakko -

Häntä tarvitaan välittömästi. (Clay)

Joka vuosi nuori

Lisää renkaan. (Puu)

Kutoi paksua ruohoa

Niityt käpertyneet

Kyllä, ja olen itsekin kihara,

Jopa sarven kihara. (lammas, pässi)

Menen veteen punaisena ja ulos mustana. (Metalli)

Esittelysuunnitelma.

Tuotteen nimi.

Mihin sitä tarvitaan?

Mistä on tehty

Miten se on valmistettu?

7. Ensisijainen kiinnitys.

Kysymyksiä oppikirjan puitteissa s.111.

8. Itsenäinen työskentely molemminpuolisella tarkastuksella mallin mukaan.

(työskennellä pareittain)

Työkirja s.79-71

Harjoitus 1.

Näytä eri tuotantoketjut erivärisillä nuolilla.

Tehtävä 2.

Kirjoita, mitä ihmiset voivat muuttaa näistä materiaaleista.

(Vilja, mylly, leipä. Rautamalmi, tehdas, sakset jne.)

"5" - ei virheitä.

"4" - 1 virhe

"3" -2 virhettä. (Tarkista multimediatyö )

Ja saven, puun, metallin lisäksi, mistä materiaaleista erilaisia ​​esineitä voidaan tehdä? (Muovi, kumi, lasi jne.)

Mihin ihmisten tulisi kiinnittää huomiota louhiessaan erilaisia ​​materiaaleja luonnosta erilaisten tuotteiden valmistukseen?

1) Älä poista enempää materiaalia kuin niitä tarvitaan.

2) Kuluta säästeliäästi.

3) Istuta uusia puita.

4) Kunnostetaan maata louhosten paikalla.

9.Osallistaminen tietojärjestelmään.

Ihminen tarvitsee erilaisia ​​asioita.

Mistä hän saa materiaalit niiden tekemiseen? (Luonnossa)

Mihin ihmisten tulisi kiinnittää huomiota? Erilaisten materiaalien uuttaminen luonnosta?

Lue oppikirjasta s.111 (lihavoituna)

Mistä tuotantoketjuista opit?

Tehtävä 3. Työkirja s.71 nro 3.

1, 2 ketjua heikoille

Vahville (keksi lähdemateriaalia)

8. Oppitunnin tulos.

Tarkista, kuinka tarkkaavainen olit oppitunnille.

Ihminen tarvitsee siis erilaisia ​​tuotteita. Mistä hän saa materiaalia niiden valmistukseen?(Luonnossa .)

Hatun ja huivin tekemiseen tarvitset - (villa- )

Paperi on valmistettupuu )

Keraamisten astioiden valmistukseen tarvitset (savi )

Kattilat, lusikat on valmistettu (metalli- )

Mihin ihmisten tulisi kiinnittää huomiota, kun he louhivat erilaisia ​​materiaaleja luonnosta? (Tuottaa vain vaadittua, kuluta säästeliäästi, istuta uusia puita)

Ottamalla erilaisia ​​materiaaleja ihmiset muuttavat luontoa, vahingoittavat sitä. Saven louhinnan jälkeen jäljelle jäänyt louhos voi muuttua maan pinnalle rotoksi. Hakattu metsä on monien kasvien ja eläinten tuhoutunut koti. Luonnonvarat eivät ole ikuisia, niitä on suojeltava.

Mihin luonnonvarojen kohtuuton, tuhlaava käyttö voi johtaa? (Ei tule olemaan metsää, ei tule olemaan eläimiä ja kasveja, ei tule olemaan ihmisiä. Planeettastamme tulee eloton aavikko.)

On muistettava, että kaikkiin asioihin on panostettu monen ihmisen tietämyksellä ja työllä, joten asioihin tulee suhtautua huolella.

Teimme matkan Mestareiden maahan.

Mihin kysymykseen vastattiin luokassa? (Mitä mistä on tehty?) - Kuka nyt tietää, mistä astioita, vaatteita, mukavia tavaroita, kirjoja voidaan tehdä?

Mitä mieltä olet, tänään opimme oppitunnilla kaikista luonnonmateriaaleista, joista voit tehdä vaatteita ja astioita? (EI)

Mitkä esineet luokkahuoneessa on valmistettu luonnonmateriaaleista?

9. Kotitehtävät.

Kotitehtäväsi tulee olemaan:

Ota selvää, mitä muita luonnonmateriaaleja ovat ja mitä niistä on tehty?Kerro siitä seuraavalla oppitunnilla luokkatovereillesi. (Valinnainen)
-Ota selvää, mitä materiaaleja on käytetty lelusi valmistukseen.

Työkirja s.71 nro 4. Vahville

10. Heijastus

Minä tiedän sen …

Opin …

Olen tyytyväinen…

Luokka: 2

Kohde: Tutustua luonnonmateriaaleihin, joista erilaisia ​​esineitä valmistetaan; muodostaa perusideoita joistakin tuotantoprosesseista alkaen raaka-aineiden louhinnasta luonnossa ja päättyen valmiin tuotteen vastaanottamiseen; edistää luonnonvarojen kunnioittamista.

Suunnitellut tulokset: Metasubjekti

Sääntely: pystyä muotoilla oppimistehtävä; ymmärtää oppitunnin oppimistehtävä ja pyri täyttämään se ; muotoilla johtopäätökset tutkitusta materiaalista; vastaa viimeisiin kysymyksiin; tajuta kontrolli ja korjaus; arvioida toimintansa tulokset luokkahuoneessa. Kognitiivinen:luokitella esineet materiaalin luonteen mukaan esittävät erilaisia ​​tuotantoketjuja värein; lukea oppikirjan teksti; oppikirjan piirustusten mukaan jäljittää tuotantoketjut, mallintaa niitä, meikki tarina kuvista, anna muita esimerkkejä luonnonmateriaalien käytöstä tuotteiden valmistuksessa. Kommunikaatiokykyinen: osallistua pari- ja ryhmätyötä. Olla samaa mieltä toistensa kanssa, ottamaan keskustelukumppanin aseman, osoittamaan kunnioitusta muiden mielipiteitä kohtaan.

Aihe: selvittää, mitä luonnonmateriaaleja ihmiset käyttävät tuotteidensa valmistukseen; oppia tekemään yksinkertaisia ​​tuotantoketjuja

Henkilökohtainen: hoida asioita; ymmärtää luonnon kunnioittamisen tarpeen; kunnioittaa ihmisten työtä.

Koulutusmateriaalit: A.A. Pleshakov "The World Around", työkirja nro 1, tietokone, multimediaprojektori, valkokangas, erilaisia ​​esineitä savesta, metallista, puusta, villasta; kortit ovat malleja. klo opiskelijat: merkkiliput, värikynät (huopakynät)

1. Organisatorinen hetki, tunnetila. (dia1)

Iloinen kello soi
Ovatko kaikki valmiita? Onko kaikki valmista?
Emme lepää nyt.
Aloitamme työn.

2. Kotitehtävien tarkistaminen.

A) Yksittäiset tehtävät korteilla. (2 lasta saa tehtäviä)

Korosta yhdellä rivillä teollisuuden tuotteita, kahdella - maatalouden tuotteita.

1. Tomaatti, kirja, porkkana, puhelin, pöytälamppu, peruna, traktori, retiisi, sipuli, tuoli, silitysrauta, tossut.

2. Vesimeloni, kirsikka, tuoli, T-paita, viinirypäleet, saappaat, takki, raketti, luumu, koulupöytä, kurpitsa, kaali, lentokone, valkosipuli, kurkku.

B) Peli "Onko se totta vai ei."

Pelataan peliä "Onko se totta vai ei" (työskentely merkkikorttien-liikennevalojen kanssa: jos se on totta - vihreä, jos ei - punainen)

Onko totta, että talous on ihmisten taloudellista toimintaa? (Joo)

Onko totta, että kauppa antaa meille leipää, maitoa, lihaa? (Ei)

Onko totta, että paperirahaa käytettiin ensimmäisen kerran Kiinassa? (Joo)

Onko totta, että rahaa ei nykyään tehdä puusta? (Joo)

Onko totta, että vaatteita, kenkiä, huonekaluja tuotetaan kaupassa? (Ei)

Pitääkö paikkansa, että rakennusalalla työskentelee maalari, muurari, rappaaja, nosturinkuljettaja? (Joo)

Onko totta, että voimme ostaa tuotteita ja tavaroita maataloudesta? (Ei)

Onko totta, että jotta voimme juoda lasillisen maitoa aamulla, vain maatalouden ja kaupan alat toimivat? (ei, liikenne, teollisuus)

Onko totta, että talon rakentamisessa ovat mukana rakentajien kanssa liikenteen ja teollisuuden asiantuntijat? (Joo)

Onko totta, että kaikki talouden alat ovat yhteydessä toisiinsa? (Joo)

Itsemääräämisoikeus toimintaan

Katso näyttöä . (dia 2) Dia näyttää erilaisia ​​kohteita.

(Kuori, lapaset, sakset, kannu, viivain, lusikka, huivi, muki, kynä)

Selvitä mikä on "ylimääräinen"? (kuori)

Miksi? ( Kuori - luonnon luoma, ja loput ovat ihmisen luomia)

Mikä on ihmiskäden tekemisen nimi? ( käsintehty maailma)

Käytännön työ.

Jaa loput esineet ryhmiin materiaalin mukaan. (Jaa objektit ryhmiin.)

Kaikki nämä kohteet ovat sinulle tuttuja. Nimeä ne ja selitä, mitä he palvelevat. Mitä yhteistä kaikilla näillä saman ryhmän esineillä on? (He nimeävät kohteet. Kerro, mitä varten ne on tarkoitettu - savesta (maljakko, ruukku, tiili, savipillilelu),

Villa (villapaita, käsineet, sukat, huivi),

Metallista (lusikka, kulho, muki, sakset, metallirakennelma),

Puusta (vivain, puulusikka, matryoshka, muistivihko).

Mistä puhutaan luokassa? (Opimme siitä, mitä ja miten ihmiset tekevät erilaisia ​​tuotteita.)

Lue oppitunnin aihe oppikirjasta.

Muotoile itsellemme asettamamme oppimistavoitteet? (puhumme esineistä, selvitämme, mistä ne on tehty). Lue siitä oppikirjasta.

Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

Keskustelu "Mitä mistä?" (Ryhmätyö)

Puhutaan nyt jokaisesta objektiryhmästä erikseen.

1. Villa (harkitse villasta valmistettujen esineiden ryhmää ) (dia 3)

Olemme päättäneet, että nämä esineet on valmistettu villasta. Mistä he saavat villaa?

(oppikirjan s. 111) Katso kuvia ja kerro, kuinka villatavarat tehdään.

1. Lampaiden leikkaus;

2. Villalangan valmistus, käämitys puolalle;

3. Villakankaan tekeminen;

4. Kuvion piirtäminen kankaaseen;

5. Valmistus vaatteiden yksityiskohtien mallien mukaan.

Mitä uutta opit villatuotteiden valmistuksesta?

Miten teit tämän huivin? Miten sait eri värit?

2. Puu (harkitse ryhmää puusta valmistettuja esineitä) (dia 4)

On selvää, että viivain, jalusta on valmistettu puusta. Mutta miten vihko päätyi tähän ryhmään? Miten oppikirjamme syntyivät? Viestit laatineet kaverit auttavat meitä selvittämään sen.

a) Opiskelijoiden esitykset paperinvalmistuksessa.

Papereita on erilaisia. Missä sitä käytetään?

Tehdas tuottaa paperia.

• Kirjoittaja kirjoittaa teoksen.
• Taiteilija tekee kuvituksia
• Kustantaja painaa kirjoja.
• Kirjoja on kaupassa.

Lasten esitys.

Nykyään paperia valmistetaan tehtaissa, joissa koneet auttavat ihmisiä.

Koneet viedään töihin vaikka tulevaisuuden paperi kasvaa metsässä. Sähkösahat kaatavat puita. Puutraktorit kuljettavat tukkeja jokeen. Koneet sitovat tukit lautaiksi, ja lautat kelluvat jokea pitkin liikkeen porteille. Täällä muut koneet ryhtyvät töihin: nopea monisahakone leikkaa tukkeja tukiksi; kone - kuorinta kuorii niistä kuoren; hakkuri leikkaa tukit hakkeiksi; lastut menevät omalla käyttövoimallaan kattilaan. Puinen puuro keitetään kattilassa erityisessä liuoksessa. Tästä puurosta tulee paperia, kun se on valmis.

b) Näyttää kokoelman erityyppisiä papereita.

Mihin paperia käytetään?

Onko paperin saaminen helppoa? Miten meidän tulisi kohdella muistikirjojamme, oppikirjojamme, koska ne ovat kaikki kaadettuja puita. Ja aikuisen puun kasvattaminen kestää vähintään 60 vuotta.

He tekevät myös huonekaluja, astioita, leluja puusta. (Näytä.)

6. Fizminutka

Arvatkaapa nyt mistä on kyse? Kuulostaa musiikkia "Bu-ra-ti-no!")(dia 5)

Miksi arvelet, että muistimme Pinocchion? (tehty puusta)

Ja mistä sadusta? ("Kultainen avain". A. Tolstoi)

7. Keskustelu "Mitä mistä?" (jatkoa)

Muinaisista ajoista lähtien Venäjällä valmistettiin astioita savesta ja niin upeista leluista. (dia 6)

Ja kuinka savileluja valmistetaan, opimme elokuvan katkelmasta .

(Katson katkelmaa elokuvasta "Isoisä Philemonin perintö".)

Opiskelijan tarina savesta.

Savi louhitaan louhoksessa kaivinkoneilla. Raakamuodossaan se on muovia. Se sekoitetaan veteen paksuksi tahnaksi, ja sitten siitä muovataan astioita tai leluja. Kuivuessaan savi kovettuu ja siitä tulee erittäin kestävää. Sitten tuotteet poltetaan uunissa korkeassa 450°C:n lämpötilassa. Polton jälkeen savi muuttuu vahvaksi eikä koskaan muutu pehmeäksi. Tällaisten asioiden tekemisen taitoa kutsutaan keramiikka.

Muinaisina aikoina, kun jääkaappeja ei ollut, fajanssikannuja käytettiin kylmän veden säilyttämiseen. Vesi pysyi kylmänä, kun se tihkui kannun hienojen huokosten läpi ja haihtui, mikä auttoi pitämään veden kylmänä.
Kiinalaiset olivat upeita savenvalaajia. Valmistettu erityisestä valkoisesta savesta posliini. Poltettaessa tämä savi saa valkoisen värin. Tämä kuppi on myös valmistettu savesta.

Minun on sanottava, että savesta valmistetaan tiiliä, leluja, laattoja.

Viimeisessä ryhmässä meillä oli metallista tehtyjä esineitä . (dia 7)

Opiskelijan tarina raudan valmistuksesta

Kukaan ei tee rautaa, se on luonnon itsensä luoma, kuten vesi, savi, hiekka... Ja ihmiset vain louhivat tämän raudan ja muuttavat sen valuraudaksi ja teräkseksi.

Rauta on näkymätön maailmassa - se on hiekassa (siksi se on kellertävää), ja punaruskeassa savessa ja ruskeassa kivessä - piikivessä. Rauta liukenee jopa veteen.

Suurin osa rautaa on rautamalmeissa. Heistä tämä tärkein metalli louhitaan.

Miten malmia louhitaan?

Täällä et tule toimeen ilman valtavaa, voimakasta, teräksistä kopalia - kauhaa, pientä paperipussia, jossa on räjähtävä panos ja pitkiä johtoja. Kaivostyöläiset poraavat kaivoja maahan, istuttavat niihin räjähteitä ja ohjaavat sähköä johtojen läpi. Sulje korvasi tästä. Räjähdyksen kaatuessa tonnia maata, kivet lentävät ilmaan, leviävät ympäriinsä ja niiden alle piilotettu malmi aukeaa. Tapahtuu, että itse malmi joutuu murskaamaan räjähdyksillä. Lopulta räjähdykset vaimenivat. Kävelevä kaivinkone viedään töihin. Kaivinkone kauhaa malmia kauhalla, kääntyy ympäri - ja kokonainen vaunu tai jättimäinen kippiauto lastataan. Mutta malmi tuotiin tehtaalle. Kuinka muuttaa se raudaksi? Kuuma tuli auttaa ihmisiä täällä. Valtavissa, kuten kerrostaloissa, uuneissa - masuuneissa liekit raivoavat yötä päivää. Täällä vaunut ryömivät kaltevaa tietä yhden alueen huipulle. Ne nousevat, kaatuvat, kaatavat kuorman uuniin - ja alas. Jotkut vaunut sisältävät malmia, toiset - valkoista kiveä, kalkkikiveä ja toiset - polttoainetta, tummanharmaata sienimäistä koksia. Hän, kuten piirakka, leivotaan parhaasta hiilestä jauhoiksi jauhettua. Kalkkikivi auttaa koksia poistamaan kaikki ylimääräiset epäpuhtaudet malmista.
Koksi palaa kuumana, mutta se ei sulata malmia. Jotta se palaa vielä kuumemmaksi, sinun on tuuletettava tulta jatkuvasti, tarvitset ilmaa, kuumaa, kuumaa. Siksi masuunin vieressä on useita muita torneja. Ne lämmittävät ilmaa. Voimakkaat puhaltimet ohjaavat ilmavirtoja putkien läpi ja puhaltavat jatkuvasti tulimyrskyä masuuneissa. Liekki raivoaa, malmi sulaa, malmi laskeutuu, valurautametallipisarat kerääntyvät puroihin, puroihin... Valurauta on raskasta, se valuu uunin pohjalle, ja kaikki ylimäärä, joka oli malmissa nousee, ponnahtaa ylös kuplivan tulisen vaahdon kanssa. Tämä on kuonaa.

Lopulta mestari antaa signaalin: "Rauta on valmis! On mahdollista vapauttaa sulaminen. Minuutti, toinen... ja levittäen kipinöiviä lähteitä, valaisee taivaan tulisella hehkulla, nestemäistä metallia valuu valtavaan kauhaan. Kauhoja on monia, jokainen pyörillä. Kiskoilla on kokonainen valurautainen juna. Yksi kauha täyttyy, seuraava tulee heti suihkun alle. Minne tulta hengittävä juna menee? Hänen polkunsa ei ole kaukana - naapurikauppaan. Täällä valurauta kaadetaan muotteihin. Niissä nestemäinen metalli kovettuu ja saa saman muodon, johon se kaadettiin. Ja tapaamme valuraudan kanssa joka päivä. Loppujen lopuksi tavalliset paistinpannut, valuraudat, patterit, ritilät, joihin purot kulkevat kaduilla - kaikki tämä on myös valettu valuraudasta.

Joten tutustuimme joihinkin materiaaleihin, joista ihminen voi tehdä tarvitsemansa esineet. Ja nyt vahvistamiseksi suoritamme tehtävät muistikirjassa.

Konsolidointi (parityöskentely):

Itsenäinen työ “Työkirjasta” s.39-40 nro 1,2

Näytä eri tuotantoketjut erivärisillä nuolilla.

Kirjoita, mitä ihmiset voivat muuttaa näistä materiaaleista.

(Vilja, mylly, leipä. Rautamalmi, tehdas, sakset jne.)

Ja saven, puun, metallin lisäksi, mistä materiaaleista erilaisia ​​esineitä voidaan tehdä? (Muovi, kumi, lasi jne.)

Mihin ihmisten tulisi kiinnittää huomiota louhiessaan erilaisia ​​materiaaleja luonnosta erilaisten tuotteiden valmistukseen?

1) Älä poista enempää materiaalia kuin niitä tarvitaan.

2) Kuluta säästeliäästi.

3) Istuta uusia puita.

4) Kunnostetaan maata louhosten paikalla.

8. Oppitunnin tulos: (dia 8)

Mihin kysymykseen vastattiin luokassa?

Kuka nyt tietää, mistä astioita, vaatteita, mukavia asioita voidaan tehdä?

Erilaisten asioiden valmistukseen ihminen käyttää pääasiassa luonnossa saatavilla olevia materiaaleja. Mutta niiden tarjonta ei ole rajaton. Siksi ihmisen tulee käsitellä luonnonvaroja huolellisesti.

9. Heijastus. (dia 9)

• Minä tiedän sen …
• Opin …
• Olen tyytyväinen…

10. Kotitehtävät (dia 10)

Mutta kuinka valtavasta puusta saadaan kaunis vihko, kirja tai pino valkoisia arkkeja? Selvitetään se yhdessä.

Kuinka paperia valmistetaan

Paperi valmistetaan paperitehtailla. Tukit tuodaan metsästä tehtaalle. Useimmiten he käyttävät mäntyä, kuusta, koivua sekä eukalyptusta, poppelia, kastanjaa.

Erityisellä alustalla tukit kuoritaan pois kuoresta ja murskataan lastuiksi. Sitten palaset kuljetetaan kuljettimella sellutehtaalle, jossa ne keitetään erikoisliuoksessa. Tuloksena on selluloosa, paperinvalmistuksen pääraaka-aine.

Mielenkiintoista! Yksi puu tuottaa 2857 muistikirjaa, joissa on 12 sivua. Kypsän puun kasvattaminen kestää 60 vuotta. Siksi on tärkeää käyttää oppikirjoja ja muistikirjoja huolellisesti, koska kaikki nämä ovat kaadettuja puita.

Edullisin tapa saada puumassaa - mekaaninen. Puuntyöstöyritys jauhaa puun muruiksi ja sekoittaa sen veteen. Näin syntyy huonolaatuista paperia - esimerkiksi sanomalehdille.

Mutta korkealaatuisen paperin valmistukseen - aikakauslehtiin, kirjoihin ja esitteisiin - he käyttävät kemiallinen menetelmä. Sirpaleet lajitellaan koon mukaan seulojen avulla. Lisäksi silputtu puu keitetään erityisissä koneissa happoa lisäämällä.

Sitten selluloosa kulkee suodattimien läpi ja pestään, vapautetaan epäpuhtauksista. Tässä vaiheessa raaka-aineeseen voidaan lisätä jätepaperia, mutta se on ensin puhdistettava musteesta.

Seuraava vaihe on liimojen ja hartsien lisääminen. Ensimmäinen - hylkii kosteutta, toinen - estää musteen leviämisen, jotka valmistetaan usein vesipohjaisesti. Näiden prosessien ansiosta muistikirjaasi kirjoitettu ei tahraa ja on helppolukuista. Painopaperi ei vaadi tällaista liimaamista, koska painomusteet eivät valmisteta vesipohjaisia.

Mutta siinä ei vielä kaikki. Sitten paperiraaka-aineeseen lisätään pigmenttejä ja väriaineita. Esimerkiksi paperin valkoinen väri saadaan lisäämällä kaoliinia.

Tämän jälkeen paperimassa tulee paperikoneeseen kuljetushihnalla. Täällä pienten huokoisten reikien ja eri teloilla puristamisen avulla paperista poistetaan kosteutta ja muodostuu jatkuva rullateippi.

"Märkäpuristus"-vaiheessa paperi lopuksi kuivataan, dehydratoidaan ja tiivistetään. Tuloksena on sileä valkoinen teippi, joka on kierretty valtavalle rullalle. Paperi on valmis! Voidaan lähettää kirjatehtaille. Siellä paperikangasta leikataan, jolloin syntyy kirjoja ja muistikirjoja.

Voit oppia kaikki paperituotannon hienoudet videosta.

Miten kirjoja tehdään?

Joten sen jälkeen, kun kirjoittaja on kirjoittanut tekstin ja kustantajan toimittaja on hyväksynyt sen, oikolukuprosessi. Työ tarkastetaan virheiden varalta. Ihannetapauksessa oikolukutiimi oikolukee tekstin useita kertoja. Tämän jälkeen valitaan kirjan kuvitukset.

Sitten alkaa layout. Taittosuunnittelija valitsee erityisen tietokoneohjelman avulla kirjan muodon, reunusten koon, kirjasintyypit ja -koot, määrittää kuvien ja tekstin sijainnin.

Seuraava vaihe on ns värien erottelu. Tiesitkö, että muotilehden kannen painamiseen tarvitaan vain neljä väriä: sininen, pinkki, keltainen ja musta? Siksi suunnittelijan on nyt jaettava kaikki kuvat neljään osaan.

Tärkein askel - kirjan painatus. Muste rullataan ohueksi kerrokseksi painokoneen telojen avulla, syötetään painolevylle, joka pyörii ja levittää kuvan jatkuvalle paperikelalle.

Mielenkiintoista! Yhdessä vuorossa kirjapainon työntekijät voivat tulostaa useita tuhansia arkkeja.

On vaikea kuvitella yhtään kirjaa ilman kantta. Siksi seuraava vaihe on tulevan kirjan "kasvojen" luominen. Jos kansi on valmis, se asetetaan kirjalohkon päälle ja leikataan. Jos tehdään kovakantinen, kirja leikataan ennen kannen liimaamista.

Siinä kaikki - kirja on valmis ilahduttamaan ihailevien ostajien silmiä, jää vain pakata. Voit nähdä omin silmin, kuinka kirjoja valmistetaan seuraavassa videossa.

Mistä kirjoja ja paperia tehtiin muinaisina aikoina?

Aikoinaan ei ollut kirjoja siinä muodossa, jossa ne näkyvät näyteikkunassa tai kirjastoissa nykyään. Ja kaikki siksi, että ihmiset eivät tienneet kuinka tehdä niitä. Paperin sijaan ihmiskunta käytti luolan seinät, kivet, astiat, puun kuori…

Vuodet kuluivat ja ihmiset keksivät levyjen tekemisen märällä savella. Tällaiset kirjat olivat kuitenkin liian raskaita, epämukavia ja lyhytikäisiä.

Jonkin ajan kuluttua raskas savikangas vaihdettiin vasikka- tai vuohikirjoja nahat ovat kevyitä ja käytännöllisiä. Koska ensimmäinen tällainen kirja luotiin muinaisessa Pergamon kaupungissa, eläinten nahasta valmistettua "paperia" kutsuttiin pergamentiksi.

Tällainen materiaali oli kuitenkin liian kallista, koska yhden kirjan luomiseksi piti teurastaa monia vasikoita. Joten ihmiset etsivät jatkuvasti halvempia ja helpompia tapoja luoda kirjoja. Ja he onnistuivat.

Korkea suokasvi kasvaa Afrikan jokien varrella - papyrus. Ihmiset eivät heti arvannut sen hämmästyttävistä ominaisuuksista. Aluksi laitosta käytettiin talojen rakentamiseen. Mutta eräänä päivänä mies korjasi taloaan. Leikkasin varren, otin kuituisen keskiosan pois ja laitoin aurinkoon. Mikä oli miehen yllätys, kun hän huomasi, että kuidut olivat muuttuneet kuiviksi kapeiksi nauhoiksi. Ja kun hän näki, että papyrus imee myös maalia hyvin, hän tajusi: papyrukselle voi kirjoittaa! Näin papyruskirjat ilmestyivät.

Mutta kuka ja milloin keksi paperin sellaisena kuin me sen nyt näemme? Tutkijat vakuuttavat: kämmen kuuluu kiinalaisille. He ajattelivat tehdä paperia nuorista bambunversoista.

Mielenkiintoista! ... Ja ennen sitä kiinalaiset kirjoittivat silkki- tai bambutauluille. Kiinalaiset vaalivat innokkaasti silkin valmistuksen mysteeriä. Silkki oli kuitenkin erittäin kallista, mikä tarkoittaa-väestön enemmistön ulottumattomissa ja bambu- liian painava. Yhdelle taululle asetettiin vain 30 hieroglyfiä. Tieto on säilynyt: joidenkin teosten kuljettamiseen kiinalaiset tarvitsivat kokonaisen kärryn.

Kiinan kronikot kertovat siitä keksi paperin vuonna 105 jKr. e. Cai Lun.

"Kaikki arvostavat suuresti Tsai Lunin toimintaa: hän keksi paperin, ja hänen maineensa elää vielä tänäkin päivänä..." kronikka kertoo.

4. vuosisata oli käännekohta paperinvalmistuksen historiassa. Valmistusteknologian parantamisen jälkeen paperi korvasi ikuisesti bambulankut. Uudet kokeet osoittivat, että paperia voidaan valmistaa halvoista kasviraaka-aineista: puunkuoresta, ruokosta, bambusta. Kiinalaiset olivat erityisen tyytyväisiä jälkimmäiseen: bambu heidän maassaan on penniäkään tusina.

Huolimatta siitä, kuinka kovasti kiinalaiset yrittivät pitää paperituotannon salaisuutta, he eivät onnistuneet. Vuonna 751, taistelussa arabien kanssa, useita kiinalaisia ​​mestareita vangittiin. Heiltä arabit oppi salaperäisen tuotteen luomisen salaisuuden ja myi sitä viiden vuosisadan ajan kannattavasti Eurooppaan.

Outoa kyllä, mutta eurooppalaiset viimeiset sivistyneet kansat oppivat tekemään paperia - jossain XI-XII-luvuilla. Espanjalaiset lainasivat ensimmäisenä paperinvalmistusteknologiaa, sitten italialaiset, saksalaiset, brittiläiset... On mielenkiintoista, että pitkään paperia ei valmistettu pelkästään liotetuista puukuiduista, vaan myös rievuista ja muista repeämistä.

Ensimmäinen teollinen paperinvalmistuskone keksittiin Ranskassa vuonna 1798.

Alueellaja Ukrainan maihin paperin tuotanto alkoi 1200-luvulla Galichissa. Kuitenkin dokumentoitua tietoa ukrainalaisista paperitehtaista on säilynyt 1500-luvulta lähtien. Ukrainan paperiteollisuuden historian tutkijat ovat löytäneet aineistoa noin 200 Ukrainan alueella 1500-luvun alusta 1900-luvun alkuun toimineesta "tehdasta", mikä kertoo silloisen väestön korkeasta kulttuurista.

Radomyslin linna Radomyshlissa, ZhytomyrissäShchyna on Keski-Ukrainan ensimmäinen paperitehdas, joka rakennettiin vuonna 1612.

Nyt paperi ympäröi meitä kaikkialla, joka vuosi valloittaa yhä enemmän uusia käyttöalueita. Siksi on niin tärkeää muistaa, että se on valmistettu puista - metsävaroista, jotka vähenevät katastrofaalisesti joka vuosi planeetalla.

Käsittele kirjoja varovasti, käytä paperia säästeliäästi, luovuta jätepaperia, istuta puita - vähintä mitä kukaan voi tehdä metsien pelastamiseksi. Ja yksi kekseliäs poika, pelastaakseen metsäviljelmiä, kieltäytyi jopa kirjoittamasta esseen. =)

Minun abstraktini
LUONNONOPETUS 1 LUOKKA

KYSYMYS LUONNOLLE

Oppitunti 58 Mistä paperi on tehty?

Aihe. Mistä paperi on tehty?

Tarkoitus: antaa opiskelijoille käsitys paperin valmistuksesta; avaa mieli; viljellä huolellista suhtautumista luonnonvaroihin, työläisten kunnioittamista.

TUTKIEN AIKANA

minä . Ajan järjestäminen

II . Viesti oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta

Ratkaise arvoituksia.

Hän on hiljaa, mutta hän opettaa sata hullua.

Valkoinen pelto, musta siemen, joka kylvää sen ymmärtää.

Nimeä vastaus näihin arvoituksiin. (Kirja)

Mistä kirja on tehty?

Tänään oppitunnilla opit, mistä ihminen tekee paperia.

III . Uuden materiaalin havainnointi ja tietoisuus

1. Opettajan tarina

Paperi valmistetaan paperitehtaalla. Mänty- ja kuusitukit tuodaan metsästä tehtaalle. Erikoiskoneet kuorivat niistä kuoren pois, jauhavat ne lastuiksi. Sitten palat keitetään erityisessä nesteessä. Paperi valmistetaan paperikoneilla keitetystä puusta, kääritään valtaviin rulliin. Rullat lähetetään kirjatehtaille. Täällä ne leikataan arkeiksi ja niistä tehdään kirjoja ja muistivihkoja.

Mitä muita materiaaleja käytetään paperin valmistukseen?

Opi kuinka ihmiset valmistivat paperia muinaisina aikoina.

2. Liikuntakasvatus

IV . Hankitun tiedon yleistäminen ja systematisointi

1. Tiedätkö mitä? ..

Paperi keksittiin Kiinassa. Kiinalaiset tekivät sen liotetuista kasvikuiduista. Paperi saapui Eurooppaan 1000-1100 välillä. Kävi ilmi, että se voidaan valmistaa puusta, rievuista ja jopa ... vanhasta paperista - jätepaperista. Joten kävi ilmi, että paperia voi käyttää kahdesti!

Yhden paperitonnin valmistukseen tarvitaan 5,6 m3 puuta. Jos otamme huomioon, että yhden tukin (puun) keskimääräinen tilavuus on 0,33 m3, tarvitaan 17 puuta 1 tonnin paperia tuottamaan.

Ja 1 tonnista paperia voidaan valmistaa noin 30 tuhatta tavallista opiskelijamuistikirjaa.

2. Kartoitus

Tee oikea ketju, puupaperi muistikirjapuuta

(puu ----- puu ---- - paperi ------ muistikirja)

Kuinka saat muistikirjan puusta?

Papereita on erilaisia. Missä niitä käytetään? (Esittely erityyppisten paperien kokoelmasta.)

Mihin paperia käytetään?

Onko paperin saaminen helppoa?

Miten meidän tulisi kohdella muistikirjojamme, oppikirjojamme, koska kaikki nämä ovat kaadettuja puita? Ja aikuisen puun kasvattamiseksi tarvitset vähintään 60 vuotta.

He tekevät myös huonekaluja, astioita, leluja puusta. (Näytä)

3. Keskustelu

Ihminen tarvitsee erilaisia ​​tuotteita: astioita, vaatteita, kirjoja ja muuta.

Mistä ihminen saa materiaalia valmistukseensa?

Luonto on rikas ja monipuolinen. Hän jakaa avokätisesti lahjansa jonkun kanssa. Ihminen saa luonnosta erilaisia ​​kasveja, kaloja, lintuja, eläimiä, raaka-aineita materiaalien ja esineiden valmistukseen.

Mihin ihmisten tulisi kiinnittää huomiota eri materiaalien louhinnassa luonnosta? (Älä hanki enempää kuin tarvitset, kuluta säästeliäästi, istuta uusia puita, ota talteen louhosmaa, kierrätä raaka-aineet.)

V. Oppitunnin yhteenveto

Mihin kysymykseen vastattiin luokassa?

Kuka nyt tietää, mistä kirjoja ja muistikirjoja voidaan tehdä?

Mitä mieltä olet, tänään opimme oppitunnilla kaikista luonnonmateriaaleista, joista voit tehdä vaatteita, astioita?

Kirjat auttavat sinua tässä. (Johdatus kirjanäyttelyyn.)

Lisäys oppitunnille 58

Loogisten ongelmien ratkaiseminen "Mikä on "tarpeellista"? Miksi?"

Vaahteranlehti, tammenlehti, koivunlehti, paperiarkki. . Vaatekaappi, pöytä, haarukka, kirja.

Auto, sakset, veitsi, kynä.

Lyijykynä, kirja, muistilehtiö, muistivihko.