Kuun maan keinotekoinen satelliitti esitys. Esitys Kuu on Maan luonnollinen satelliitti, esitys ympärillämme olevasta maailmasta (2. luokka) aiheesta. II. Toistaa sen, mitä on käsitelty

Dia 1

Dia 2

Kuun kivien tiheys on keskimäärin 3,343 g/cm3, mikä on huomattavasti pienempi kuin maan keskimääräinen tiheys (5,518 g/cm3). Tämä ero johtuu pääasiassa siitä, että aineen tiivistyminen syvyyden kanssa on paljon havaittavampaa Maalla kuin Kuussa. Kuun ja maan kivien mineralogisessa koostumuksessa on myös eroja: kuun basalttien rautaoksidipitoisuus on 25% ja titaani 13% korkeampi kuin maanpäällisissä. Kuun "meribasaltit" erottuvat korkeammasta alumiini- ja kalsiumoksidipitoisuudesta ja suhteellisen korkeammasta tiheydestä, mikä liittyy niiden syvään alkuperään.

Dia 3

Kuun rakennetta tutkittiin seismisten menetelmien avulla. Tällä hetkellä kuva tästä rakenteesta on kehitetty melko yksityiskohtaisesti. On yleisesti hyväksyttyä, että Kuun sisäpuoli voidaan jakaa viiteen kerrokseen.

Dia 4

Kuunkuoren pintakerroksen (sen paksuus vaihtelee 60 km:stä Maasta näkyvällä Kuun puoliskolla 100 km:iin näkymättömällä puolella) on koostumus lähellä "mantereiden" koostumusta. Kuoren alla on ylempi vaippakerros, jonka paksuus on noin 250 km. Vielä syvempi on keskivaippa, noin 500 km paksu; Uskotaan, että juuri tässä kerroksessa "merellinen" basaltti muodostui osittaisen sulamisen seurauksena. Noin 600-800 km:n syvyyksissä kuun seismiset lähteet sijaitsevat syvällä. On kuitenkin huomattava, että luonnollinen seisminen aktiivisuus Kuussa on alhainen.

Dia 5

Noin 800 km:n syvyydessä litosfääri (kiinteä kuori) päättyy ja kuun astenosfääri alkaa - sula kerros, jossa, kuten missä tahansa nesteessä, vain pitkittäiset seismiset aallot voivat levitä. Astenosfäärin yläosan lämpötila on noin 1200 K.

Dia 6

1380-1570 km syvyydessä tapahtuu jyrkkä muutos pitkittäisten aaltojen nopeudessa; täällä kulkee Kuun ytimen viidennen vyöhykkeen raja (melko epäselvä). Oletettavasti tämä suhteellisen pieni ydin (joka muodostaa enintään 1 % Kuun massasta) koostuu sulasta rautasulfidista.

Dia 7

Kuun pintakerros, melko löysä, koostuu kivistä, jotka murskataan sille putoavien kiinteiden kappaleiden jatkuvalla virtauksella mikrometeoriiteista ja pölystä suuriin monitonnisten meteoriittien ja asteroidien hiukkasiin (katso Regolith).

Dia 1

Hei! Olen astrologi - velho.

Dia 2

Haluan kysyä teiltä yhden asian. Sulje silmäsi. Kuvittele tilaa. Millainen hän sinun mielestäsi on? Millä sanoilla voidaan kuvata ulkoavaruuden laajuutta?
(kylmä, tumma, valtava, kiiltävä jne.)

Dia 3

Avaruus

Dia 4

Yö tulee - Hän nousee. Se loistaa taivaalla, häivyttää pimeyden.
Nyt haluan kysyä sinulta arvoituksen:

Dia 5

Dia 6

Dia 7

Hyvin tehty! Olet loistava ratkaisemaan arvoituksia.
Tietenkin se on Kuu. Kuu on osa aurinkokuntaa. Tiedät jo, mikä aurinkokunta on, eikö niin? Muistetaan yhdessä.
Aurinkokunta on kokoelma taivaankappaleita, jotka liikkuvat auringon ympäri keskuskappaleena, eli planeettoja (9 planeettaa) satelliitteineen, komeetoineen ja meteoreineen.

Dia 8

Yritä löytää Kuun paikka kosmisessa valtakunnassa ja muista, että Kuu on osa aurinkokuntaa.

Dia 9

Kosmisessa valtakunnassa jokainen on niin levoton henkilö. Ketään ei voi pitää paikallaan, kaikki liikkuvat ja liikkuvat. Joten Kuu pyörii ystävänsä - Maan - ympäri.
Tätä varten Kuu sai jopa lempinimen Maan satelliitiksi. Mitä luulet sanan satelliitti tarkoittavan? Maa vetää kuun puoleensa eikä anna sen siirtyä pois. Reittiä, jota pitkin Kuu liikkuu Maan ympäri, kutsutaan Kuun kiertoradalle.
Kokemus: Olkoon toinen teistä malli Maan ja toinen Kuun malli. Osoita, kuinka Kuu liikkuu maan ympäri. Älä vain unohda, että Maa pyörii akselinsa ympäri, näytä myös se.

Dia 10

Kuu on pallon muotoinen. Tässä on sinulle tehtävä: nimeä ehdotetuista kohteista ne, jotka ovat muodoltaan pallomaisia, eli muodoltaan samanlaisia ​​kuin Kuu.

Dia 11

Kuu on paljon pienempi kuin Maa ja paljon pienempi kuin Aurinko.
Tehtävä: määritä, mikä alla piirretyistä ympyröistä vastaa kooltaan aurinkoa, mikä Maata ja mikä Kuuta.

Dia 12

Tehtävä: Katso alla olevaa kuvaa ja päätä, mikä sijaitsee kauempana Maasta, Kuusta tai Auringosta.

Dia 13

Kaverit, haluaisitteko katsoa tarkemmin, mitä Kuussa on? Lennetään sinne. Lennetäänkö suoraan näissä vaatteissa? Miksi ei? Mitä sinun pitäisi käyttää avaruusmatkalla? (kuvittele, että olet jo avaruuspuvuissa) Onnistuneen lennon saavuttamiseksi ota kynä käteesi - se on taikasauva. Hän auttaa sinua lennollasi. Sulje siis silmäsi ja sano loitsu: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, lennä tähtitavaruuteen!

Dia 14

Tehtävä: Älä avaa silmiäsi. Kerro meille, mitä havaitset ympärilläsi lennon aikana. Anna mielikuvituksesi valloilleen.

Dia 15

Dia 16

Avaruus

Dia 17

astronautti

Dia 18

Maa avaruudesta

Dia 19

Lähestymme Kuuta!

Dia 20

Huomio, valmistaudu, olemme laskeutumassa kuuhun!

Dia 21

Kuun pinta on peitetty hienoimmalla hiekalla ja kuun pölyllä.
Katso: tämän jäljen jätti astronautti, joka laskeutui Kuun pinnalle.
Tämä jälki säilyy miljoonia vuosia. Miksi? Kyllä, koska Kuussa ei ole ilmaa, eikä tuulta, joka voisi tuhota tämän jäljen. Tiedät jo, että tuuli on ilman liikettä.

Dia 22

Ja kuun pinnalla on korkeita vuoria, paljon korkeampia kuin maan päällä, ja syviä reikiä (kraattereita). Maapallolla ei ole niin syvää lamaa. Tutkijat ovat havainneet, että ne muodostuivat meteoriittien putoamisesta planeetan pinnalle.

Dia 23

Koe: seuraavan kerran kun kävelet ulkona, ota pieniä kiviä ja toista Kuun pinnalle putoavien meteoriittien prosessi (heitä ne hiekkaan). Tarkista: putoavat kivet muodostavat reikiä.

Dia 24

Oletko katsonut Kuuta? Näemmekö kuun aina täyden ympyränä? Ja aurinko? Oletko koskaan miettinyt, miksi näin tapahtuu? Sinä et tiedä? Sitten selitän sen sinulle.
Tosiasia on, että aurinko, kuten sähkölamppu, säteilee itse valoa, ja Kuu heijastaa vain auringon valoa.
Jos sinulla on pallo ja taskulamppu, voit suorittaa kokeen.
Koe: Koe suoritetaan pimeässä huoneessa. Taskulamppu toimii auringon roolissa. Pieni pallo on kuun malli. Yksi lapsista pitää kuun mallia käsissään. Kun taskulamppua ei syty (aurinko ei paista Maasta näkyvälle Kuun pinnalle), lapset eivät näe "kuuta". Heti kun taskulamppu syttyy (aurinko paistaa Maalta näkyvälle Kuun pinnalle), lapset näkevät "Kuun" täydellisen ympyrän muodossa.

Dia 25

Kuussa ei ole vain ilmaa, eikä myöskään vettä. Mieti, asuuko siellä eläviä olentoja? Miksi?
Koska Kuun vetovoima sen pintaan on heikompi kuin Maan, voit helposti nostaa tällaisen pöydän (jonka ääressä istut) Kuuhun. Kuussa voit koskettaa tätä kattoa kädelläsi ilman ylimääräistä vaivaa, vain hyppäämällä ylös. Lisäksi yksinkertaisesti työntämällä ne pystyivät hyppäämään 10-20 m pitkälle (huoneen seinästä toiseen).
Näkymä Maahan Kuusta

Kuun tutkimus

Esitetty

5. luokan oppilas

Kunnan oppilaitos Korablinskayan lukio nro 1

Tsoi Evgenia

Kuu on herättänyt ihmisten huomion muinaisista ajoista lähtien. Sisään II vuosisata eKr e. Hipparkhos tutki Kuun liikettä tähtitaivaalla määrittäen kuun kiertoradan kaltevuuden suhteessa ekliptiikka , mitat Kuu ja etäisyys Maasta, ja paljasti myös useita liikkeen piirteitä.

Keksintö kaukoputket mahdollisti hienompien yksityiskohtien erottamisen kuun kohokuviosta. Yksi ensimmäisistä kuun kartoista on laatinut Giovanni Riccioli Vuonna 1651 hän antoi myös nimiä suurille pimeille alueille ja kutsui niitä "meriksi", joita käytämme edelleen. Data toponyymit heijasti pitkäaikaista ajatusta, että Kuun sää oli samanlainen kuin maan päällä, ja pimeiden alueiden oletettiin olevan täynnä kuun vettä ja vaaleita alueita pidettiin kuivana maana. Kuitenkin vuonna 1753 kroatialainen tähtitieteilijä Ruger Boskovic osoitti, että kuussa ei ole ilmakehää. Tosiasia on, että kun tähdet peittävät Kuun, ne katoavat välittömästi. Mutta jos Kuussa olisi ilmakehä, tähdet häviäisivät vähitellen. Tämä osoitti, että satelliitissa ei ollut ilmakehää. Ja tässä tapauksessa Kuun pinnalla ei voi olla nestemäistä vettä, koska se haihtuisi välittömästi.

Kuvan lisääminen

Saman kevyellä kädellä Giovanni Riccioli kraattereita alkoi antaa kuuluisien tiedemiesten nimiä: alkaen Platon , Aristoteles Ja Archimedes ennen Vernadski , Tsiolkovski Ja Pavlova .

Neuvostoliitto saavutti kuun ensimmäistä kertaa automaattinen planeettojenvälinen asema « Luna-2 » 13. syyskuuta 1959 . Ensimmäistä kertaa onnistuimme katsomaan Kuun toiselta puolelta 1959 kun Neuvostoliiton asema" Luna-3 "lensi sen yli ja kuvasi osan sen pinnasta, joka oli näkymätön maapallolta. Kuun takapuoli on ihanteellinen paikka tähtitieteelliselle observatoriolle . Tänne sijoitettujen optisten teleskooppien ei tarvitsisi murtautua maan tiheän ilmakehän läpi. Ja varten radioteleskoopit Kuu toimisi 3500 km paksuisen kiinteän kiven luonnollisena kilpenä, joka peittäisi ne luotettavasti kaikilta Maan radiohäiriöiltä. Maailman ensimmäinen pehmeä lasku Kuuhun saatiin päätökseen 3. helmikuuta 1966 Neuvostoliiton AMS" Luna-9 ", joka välitti myös kuvia toisen taivaankappaleen pinnasta ensimmäistä kertaa.

Kuvan lisääminen

Menestyksekäs amerikkalainen miehitetty tehtävä Kuuhun kutsuttiin "Apollo" . Maailman ensimmäinen Kuun ohilento tapahtui joulukuussa 1968 miehitetyllä avaruusaluksella. Apollo 8 . Harjoituslennon jälkeen toukokuussa 1969 Kuuhun laskeutumatta siihen laivaa Apollo 10 Maailman ensimmäinen kuu laskeutuminen tapahtui 20. heinäkuuta 1969 laivalla Apollo 11 (Ensimmäinen henkilö, joka astui jalkaan Kuun pinnalle 21. heinäkuuta, oli Niili Armstrong , toinen - Edwin Aldrin ; kolmas miehistön jäsen Michael Collins jäi orbitaalimoduuliin); viimeinen kuudes - joulukuussa 1972 . Kuu on siis ainoa taivaankappale, jossa ihminen on käynyt, ja ensimmäinen taivaankappale, josta näytteet toimitettiin Maahan (USA toimitettiin 380 kiloa , Neuvostoliitto - 324 grammaa kuun maaperä )

On mahdollista, että Kuu voi sisältää paitsi hopea , elohopeaa Ja alkoholit , mutta myös muita kemiallisia alkuaineita ja yhdisteitä. Vesi jäätä , molekyyli vety kuun kraatterista Cabeus löydetyt tiedot osoittavat, että Kuulla on resursseja, joita voitaisiin käyttää tulevissa tehtävissä

Luokka: 2

Oppitunnin tyyppi: yhdistetty.

Oppitunnin muoto: perinteinen (ICT:llä).

Oppitunnin tarkoitus: muodostaa käsitys kylmästä taivaankappaleesta - Kuusta.

1. Esittelemme Maan satelliitin - Kuun, sen liikkeen Maan ympäri, sen koon ja etäisyyden Maasta, selvittääksemme syyn Kuun vaiheiden muutokseen kuukauden aikana.
2. Kehittää havainnointia, mielikuvitusta ja fantasiaa, kykyä rakentaa viestejä suullisesti, löytää vastaus kysymykseen, kykyä osallistua koulutusyhteistyöhön.
3. Kasvata kiinnostusta oppia ympäröivästä maailmasta.

Varustus: tietokone, multimediaprojektori, telluuri, Kuuta kuvaavat kuvitukset, esitys, taulukko "Aurinkokunta", N.Ya. Dmitrievin oppikirja "Environmental World".

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki

(dia 1)

Kello soi
Oppitunti alkaa.
Tulla luonnon ystäväksi
Ota selville kaikki hänen salaisuutensa,
Ratkaise kaikki arvoitukset
Opimme tarkkailemaan.
Kehitetään yhdessä mindfulnessia,
Ja uteliaisuutemme auttaa meitä selvittämään kaiken.

- Hei kaverit, katsokaa toisianne, hymyilkää ja istukaa alas. Nyt meillä on oppitunti ympäröivästä maailmasta.

II. Toistaa sen, mitä on käsitelty

– Mitä aihetta käsittelemme ympäröivästä maailmasta?

– Mihin avaruuskohteisiin tutustuit?

– Mitä opit auringosta, planeetoista, tähdistä?

III. Testata

– Ennen kuin siirrymme uuden aiheen opiskeluun, teemme kokeen, jolla tarkistamme, kuinka hyvin olet hallitsenut viimeisen oppitunnin aiheen. (dia 2-7)

Testata

1. Aurinkokunnan planeettoja tutkitaan...

A) maantieteilijät; B) kemistit; B) tähtitieteilijät; D) fyysikot.

2. Planeetat pyörivät Auringon ympäri. Heidän...

A) 7; B) 9; KLO 11.

3. Pluto on...

A) aurinkokunnan suurin planeetta;
B) aurinkokunnan pienin planeetta;
C) Aurinkoa lähinnä oleva planeetta aurinkokunnassa.

4. Planeetat sijoittuvat aurinkoon nähden seuraavasti:

A) Venus, Maa, Mars, Merkurius, Neptunus, Pluto, Saturnus, Uranus, Jupiter;
B) Merkurius, Venus, Maa, Mars, Neptunus, Pluto, Saturnus, Jupiter, Uranus;
C) Merkurius, Venus, Maa, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus, Pluto.

5. Mikä on maapallo?
   Tähti;
   B) planeetta;
   B) liekehtivä pallo. (Lapset näyttävät vastaukset kortilla)

IV. Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden asettaminen

Olemmeko löytäneet kaikki galaksin salaisuudet? Selvittääksemme oppitunnin aiheen, ratkaistaan ​​arvoituksia.

1. Valkoiset kukat
   Ne kukkivat illalla,
   Ja aamulla ne haalistuvat.
2. Kipinät palavat taivaalla
   Mutta he eivät tavoita meitä ( meteoriitit)
3. Illalla herneet hajallaan,
   Heräsin aamulla - ei ollut mitään
4. Koristeltu yösinisellä
   Hopeaoranssi
   Ja viikko on vasta vierähtänyt...
   Siitä on pala jäljellä
5. Pieni sininen turkki peitti koko maailman ( taivas)

Arvatessaan arvoituksia lapset kiinnittivät vastaukset taululle ( tähdet, kuu, meteoriitit)

Millaista taivasta he kuvasivat?

Mitä esineitä näemme yöllä ja mitä esineitä näemme päivällä ja yöllä?

– Olen valmistellut sinulle pienen ristisanatehtävän. Arvataan se ja katsotaan minkä avainsanan keksimme. (Dia 8)

1. Tähti, jonka ympäri maapallo pyörii?
2. Mikä on kaukaisin planeetta Auringosta?
3. Aurinkoa kiertävä taivaankappale?
4. Taivaankappale, joka itse hehkuu?

- Mikä oli avainsana? (Kuu)

Joten mistä puhumme tänään? (kuusta)

- Oletko nähnyt kuun?

- Mitä tiedät hänestä?

Tiedätkö kaiken hänestä?

– Haluatko tietää lisää? (Joo)

– Kaverit, oppituntimme aihe on "Maan satelliitti - Kuu" (dia 9)

- Katsotaanpa, mitä meidän on opittava hänestä tämän oppitunnin aikana (dia 10)

1. Kuu on maan satelliitti.
2. Kuun pinta.
3. Kuun vaiheet.
4. Ihmisen kuun tutkimus.

– Teistä tulee todellisia tutkijoita, tähtitieteilijöitä. Teet johtopäätöksiä tieteellisten tosiasioiden perusteella.

V. Uuden aiheen opiskelu.

"Täällä me olemme." Aletaanko etsiä vastauksia kysymyksiimme?

1. Kuu on Maan satelliitti. (Dia 11)

- Kaverit, edessänne on planeettamme Maa ja Kuu. Mitä voit sanoa niistä?

– Mikä on mielestäsi Kuun koko verrattuna Maan kokoon?

– Lue s. 65, mitä sanotaan Kuun koosta.

Kuu on pienempi ja kevyempi kuin Maa ja painovoima on pienempi. 60 kg painava ihminen painaa 10 kg. Kuinka paljon painat?

Mikä on etäisyys Kuuhun?

– Etäisyys Kuuhun on noin 400 tuhatta kilometriä. Tämä on Maata lähinnä oleva kosminen kappale. Jos se olisi mahdollista, ihminen pääsisi Kuuhun 40 vuodessa. Auto olisi saapunut kuudessa kuukaudessa. Raketti saavuttaa Kuun noin kolmen päivän lennon aikana.

Käytetty taulukko: taululla:

- Työskennellä pareittain.

Ratkaisemme humoristisen ongelman siitä, kuinka toinen luokkalainen meni kuuhun. Kuinka vanha vanha mies on palatessaan?

(40L + 40L + 8L = 88L)

– Osoittautuu, että Maa ja Kuu, ne ovat kuin kaksi veljestä, ovat aina erottamattomia. Kuu liikkuu Maan ympäri ja yhdessä Maan kanssa Auringon ympäri. Tästä syystä Kuuta kutsutaan Maan satelliitiksi.

– Kuvitellaanpa tämä kaikki paremmin, mietitään Maan ja Kuun liikettä auringon ympäri telluurin avulla.

– Käytännön toiminnassa lapset saavat lisätietoa havaintojen ja tosiasioiden perusteella. (Kuu on toisella puolella Maata kohti, päivän ja yön vaihtuvuus 14 Maan päivän välein, lämpötila + 130, – 170. Kiertojakso Maan ympäri on 1 kuukausi, jonka aikana päivä kuluu Kuussa. Poissaolo ilmakehästä, ilmasta, tuulesta)

– Nyt olemme selvästi nähneet Maan satelliitin, Kuun, liikkeen.

– Miksi Kuuta kutsutaan Maan satelliitiksi? (lasten vastaukset)

2. Kuun pinta. (dia 13)

– Mitä näet kuvassa?

– Katso Kuun pintaa ja kerro millainen se on?

– Katso valokuvaa Kuusta ja kuuntele Gianni Rodarin runoa, jonka luokkatoverisi kertoo meille... (yksi opiskelija sanoo). Ajattele sitä, mitä kutsuttiin kuunmeriksi.

Kuun meren äärellä
Erityinen salaisuus -
Se ei näytä mereltä.
Tässä meressä ei ole pisaraakaan vettä,
Eikä siellä ole kalojakaan.
Sen aalloissa
Mahdoton sukeltaa
Et voi roiskua siinä,
Et voi hukkua.
Ui siinä meressä
Kätevä vain niille
Kuka ui
Hän ei silti pysty siihen ollenkaan!

(Oppilaat tekevät oletuksia:

– Todennäköisesti nämä ovat vuoria ja syvennyksiä Kuun pinnalla.)

Kuun pinta on kivinen ja hyvin epätasainen. Vuoret vuorottelevat pölyn peittämien tasangoiden kanssa. Kuussa on monia painaumia, jotka muodostuivat meteoriitin törmäyksistä sen pinnalle.

– Näitä syvennyksiä kutsutaan kraatereiksi tai muuten "kuunmeriksi".

Toistetaan tämä sana kuorossa - kraatteri (yhteisymmärryksessä).

– Ihmiset jopa antoivat nimiä näille merille: Rauhanmeri, Sademeri, Myrskyjen valtameri.

– Mitä ovat "kuun meret"? (kraatterit, jotka muodostuivat meteoriittien putoamisen seurauksena - avaruudesta pudonneet kivet).

Fizminutka

3. Kuun vaiheet

– Nyt, kaverit, katsokaa satua, jonka luokkatoverinne ja minä olemme valmistaneet teille. Sitä kutsutaan nimellä "Miksi kuussa ei ole mekkoa?" Ja mieti miksi he kutsuivat häntä niin? (kahden opiskelijan sadun dramatisointi)

Crescent kävi katsomassa Tailorin,
Ei taivaalliseen, vaan maalliseen.
– Ompele minulle, mestari, tyylikäs mekko,
Kävelen lomalla taivaan poikki!
Tailor otti mitat Crescentistä.
Kutsuu hänet sovitukseen.
Mutta vain muutaman päivän päästä
Kuukaudesta tuli kaksi kertaa enemmän.
Hänen hartiat ja rintakehä ovat tiukalla
- Taivaallinen kuu on siis toipunut!
– Tailor melkein itkee turhautuneena:
– Millainen demoni temppui minulle!
Sinun Gracesi on lihonut hieman
Tai sitten asia on kutistunut pesusta,–
Rehellisesti sanottuna en ymmärrä...
OK! Otan uuden kiinnityksen.
Päivä toisensa jälkeen kuluu,
Tailor ei tuhlaa minuuttiakaan.
No, Kuu on yön viettäjä
- Sillä välin hänestä tuli täysikuu.
Hän yrittää tiukkaa mekkoa
Ja huokaaen mutisee kirouksia:
– Syntinen, huijari, konna!
– Häpeäisin hyviä ihmisiä.
– Viimeiset kolme päivää ja kolme yötä
Mekosta on tullut tiukempi ja lyhyempi!
Tailor ei vastannut mitään,
Miksi Tailor voi riidellä Lunan kanssa?
Hän otti uudelleen asiakkaan mitat:
Mekko on valmis lomaa varten.
Räätäli repi mekon saumat irti,
Rintaa laajennettiin ja helmaa lisättiin.
Vielä on vähän työtä jäljellä,
Ja kuu koputtaa ikkunaan.
Kyllä, ei kuukausi, vaan ohut sirppi
- Tällä hetkellä hän teki vahinkoa,
- Ei Kuu, vaan vain puoli:
Vain sarvet ja pyöreä selkä.
Tailor vapisi koko vihasta:
– Ei, lakkaa pilkkaamasta minua!
Yritin miellyttää sinua typerästi.
Muutit vartaloasi joka päivä.
Sitten sinusta tuli pyöreä kuin pannukakku.
Se on yhtä ohut kuin tämä arshin.
Mekon ompelu sinulle on ajanhukkaa,
Parempi pysyä ilman mekkoa!

– Minkä salaisuuden tämä satu paljastaa? (dia 14)

- Miksi kuussa ei ole mekkoa? (Kuu on erilainen)

– Tiedätkö, mistä Kuun erilainen ulkonäkö riippuu?

– Kuun erilainen ulkonäkö riippuu siitä, miten meille yöllä näkymätön Aurinko valaisee sen. Kuun ulkonäkö muuttuu koko kuukauden, koska se on eri paikoissa suhteessa aurinkoon ja maahan. Jo muinaisina aikoina ihmiset huomasivat, että Kuu muuttaa muotoaan koko ajan. Kuun muodon muutoksia kutsutaan vaiheiksi. Ne ovat olemassa vain meitä varten; Kuussa ei ole vaiheita. Kuu näyttää joko pyöreältä levyltä tai sirpiltä, ​​jota kutsuttiin kuukaudeksi. Kaikelle tälle on selitys. Aurinko on liekehtivä pallo. Se säteilee valoa. Ja Kuu ei lähetä valoa; se on kuin peili, joka heijastaa auringon valoa. Auringon säteet valaisevat sitä vain yhdeltä puolelta. Vain tämä Kuun valaistu puoli näkyy Maasta. Kun Kuu kiertää maata, Aurinko valaisee sitä eri tavalla. Riippuen siitä, mikä Kuun osa on valaistu, näemme sen taivaalla joko kokonaisena, puolikkaana tai kapeana puolikuuna. Jos tarkkailet Kuuta, huomaat, että "nuoren", "kasvavan" kuun puolikuu eroaa "vanhenevasta" Kuusta. Tätä varten sinun on yhdistettävä sarvien kärjet suoraviivaiseen segmenttiin ja pidennettävä tätä linjaa hieman alaspäin. Saamme kirjaimen “P”, ts. sanan "kasvava" ensimmäinen kirjain. Joten piirsimme nuoren kuun. Ja itse "ikääntyvä" sirppi puhuu tästä, koska se näyttää kirjaimelta "C" - sanan "vanheneminen" ensimmäiseltä kirjaimelta.

4. Ihmisen kuun tutkimus

(dia 15)

– Kaverit, haaveilivatko ihmiset kuussa vierailusta?

– Ihmiset ovat pitkään haaveilleet vierailemisesta Kuussa. Varsinainen Kuun hyökkäys alkaa vuonna 1959. Vuonna 1966 Luna 9 -asema laskeutui kuuhun ja lähetti televisiokuvan kuun maisemasta. Vuonna 1970 Luna-16-asema porasi ja toimitti kuun maaperän Maahan. Myös muut maat tutkivat Kuuta.

– Ja nyt luemme, kuka onnistui vierailemaan Kuussa. Kuuntele tarkkaan ja muista . (yksi opiskelija lukee)

Kortti (opiskelijan lukema) Vuonna 1969 amerikkalaiset astronautit Neil Armstrong ja Edwin Aldrin kävelivät kuuhun. He jopa onnistuivat ajamaan kuukulkijalla. Vuonna 1970 ensimmäinen kotimainen itseliikkuva ajoneuvo "Lunokhod - 1" aloitti liikkeensä Kuun pinnalla. Monet Kuun kraatterit johtuvat putoavista meteoriiteista, koska... Kuulla ei ole ilmakehää, toisin kuin maapallolla. Koska Kuun pinnalla ei ole ilmakehää, tapahtuu jyrkkiä lämpötilan vaihteluita. Auringon valaisemalla pinnalla se nousee +130 asteeseen ja yöllä laskee -160 asteeseen.

– Mitkä olivat niiden amerikkalaisten astronautien nimet, jotka kävelivät Kuussa? ( Neil Armstrong, Edwin Aldrin)

VI. Vahvistaa opittua materiaalia

(dia 16)

– Mitä tähtitieteilijät onnistuivat saamaan selville Kuuta tutkiessaan? (Tutkijat ovat osoittaneet, että Kuussa ei ole ilmaa, vettä, eikä siksi ole eläimiä ja kasveja jne.)

VII. Bottom line

– Olemmeko saaneet vastauksia aiemmin tuntemattomiin kysymyksiin?

– Mitä uutta opit tunnilla? (siitä, että Kuu on Maan satelliitti, Kuun pinnasta, vaiheista, ihmisistä, jotka valloittivat kuun)

Saimme paljon tieteellistä tietoa. Onko mahdollista ihailla Kuuta? Emmekä ole yksin, olemme ihailleet Kuuta koko ajan. Taiteilijat, kirjailijat, säveltäjät omistivat teoksensa Kuulle.

1. Kuuntele ote A.S. Pushkinin teoksesta "The Tale of the Dead Princess":

Kuukausi, kuukausi, ystäväni,
Kullattu sarvi!
Nouset syvään pimeyteen,
Pullea, kirkassilmäinen,
Ja rakastaen tapaasi,
Tähdet katsovat sinua.

2. L Beethoven "Moonlight Sonata". Katso dioja soittaessasi musiikkia.

Kodin takaosa Valmistele viesti Kuusta astronautin tai tähtitieteilijän puolesta.

yhteenveto muista esityksistä

""Aurinkokunnan planeetat" 2. luokka" - Aurinkokunta. Muistio planeetoista. Aurinkokunnan planeetat. Johtopäätökset. Jupiter on aurinkokunnan viides planeetta. Neptunus on aurinkokunnan 8. planeetta. Uranus on aurinkokunnan seitsemäs planeetta. Pluto on aurinkokunnan 9. planeetta. Saturnus on aurinkokunnan kuudes planeetta. Aurinko ja planeettojen satelliitit. Maa, jolla elämme. Mars on aurinkokunnan neljäs planeetta.

"Joket" 2. luokka - Mitä opimme joista. Yauza joki. Miksi joet ovat tärkeitä? Suojaamiseksi rakennetaan patoja - penkereitä, jotka estävät veden tien. Miksi joet ovat vaarallisia? Starkovo, Smolenskin alue. Joen osat. Yauza-joen lähde on suo Losiny Ostrovin metsäpuistossa. Pienet, nopeat, meluisat - vuoristojoet. Meidän täytyy säästää vettä! Suurin osa maapallon pinnasta on suolaisen veden peitossa. Makeat vesimuodot maan päällä. Sivujoet virtaavat jokeen.

"Venäjän valtion tunnus" - Ongelmia. Tietolähteet. Johtopäätökset. Siirrytään vaakunamme alkuperän historiaan. Missä valtion tunnusta käytetään? Mitä sana "vaakuna" tarkoittaa? Kansallinen tunnus. Tutustu Venäjän valtion symboleihin. Edistyminen. Venäjän vaakunan kuvaus.

"Tulipaloolosuhteet" - Syttyvien nesteiden tulipalot. Kansat. Tulipalojen syyt. Antaa potkut. Tulipalojen syntyminen ja niiden ehkäisy. Perinteiset paloturvallisuusmerkit. Paloauto. Antaa potkut. Lämpöä ja polttoainetta. Lämmin. Palon asennus. Tilastotiedot. ehdot. Pieni tulipalo. Muinaiset ihmiset. Tekstiili. Salama. Palavan kohteen osoite.

"Venäjän punaisen kirjan kasvit ja eläimet" - Siili. Harmaa delfiini. Toukokuun kielo. Silkkiäistoukkien perhonen. Majava. Bell. Poro. Amurin tiikeri. Demoiselle nosturi. Venäjän punainen kirja. Punainen väri on vaaramerkki. Olemme luontomme herrat.

"Viestintämaailma" - Avasimme kohteliaisuuden koulun. Viestinnän käskymme. Ihmisten välisiä yhteyksiä. Mitä on viestintä? Ihmisen. Viestintä. Otetaanpas uutiset selvää. Viestimme. Miten kommunikoimme. Viestintäavustajat. Tietoa viestintämaailmasta.