Miksi opiskella ihmisen anatomiaa ja fysiologiaa. Lyhyt tietoa ihmiskehon anatomiasta ja fysiologiasta. Anatomian historia tieteenä

Voiko ihmisille olla tärkeämpää ammattia kuin Jumalan meille uskoman ihmeellisen organismin ja lakien, joiden avulla voimme pitää sen terveenä, tutkiminen? Kun tutkit kehosi rakennetta, kiinnitä huomiota siihen, kuinka upeasti kukin elin vastaa sille osoitettua roolia ja kuinka harmonisia ovat kaikkien elinten toiminta ja yhteys. Anatomiaa ja fysiologiaa opiskelemalla voimme oppia kuinka arvokasta fyysinen terveys on, oppia säilyttämään ja lisäämään sitä, jotta se myötävaikuttaa arvokkaasti elämän suuren taistelun onnistumiseen. Ja vaikka terveyden lait tunnetaan hyvin, terveyden periaatteita kohtaan vallitsee silti huolestuttava välinpitämättömyys. Jopa niistä, jotka tuntevat nämä periaatteet, harvat niitä ohjaavat käytännössä. Taipumukset tai hetkelliset impulssit ottavat meidät hallintaansa yhtä spontaanisti, ikään kuin elämää ohjaisi sattuma, ei tietyt ja muuttumattomat lait. Fysiologian kurssin opiskelun tarkoituksena ei ole vain hankkia tietoa, faktoja ja omaksua sen periaatteet, vaan oppia soveltamaan näitä periaatteita käytännössä. Voit ymmärtää ilmanvaihdon tärkeyden ja tuulettaa huonettasi jatkuvasti, mutta jos et hengitä kunnolla, kärsit silti ilman puutteesta. Voit ymmärtää puhtauden tarpeen ja luoda tarvittavat suotuisat olosuhteet, mutta kaikki on hyödytöntä, jos tästä ei tule tapana. Näitä periaatteita opetettaessa on välttämätöntä ymmärtää niiden toteuttamisen merkitys käytännössä. Niin sanotut luonnonlait ovat Jumalan lakeja, yhtä muuttumattomia kuin Dekalogi. Näet nämä kehoamme hallitsevat lait tutkimalla anatomiaa ja fysiologiaa, ts. voit tulla suoraan kosketukseen Luojan kanssa tutkimalla hänen luomiaan ja Hänen lakejaan. Kiinnitä huomiota siihen, kuinka viisaasti ne on määrätty jokaiselle elimelle, järjestelmälle ja koko keholle. Jumala kirjoitti ne kehomme jokaiseen hermoon, lihakseen ja soluun. Ja kun rikomme huolimattomasti tai tarkoituksella näitä lakeja, teemme syntiä Luojaamme vastaan. Ja kuinka paljon tarvitsemme näiden lakien kattavaa tutkimusta ja tuntemusta! Se suuri merkitys, jonka Jumala antaa kehollemme, ja vastuu, jonka Hän asettaa meille, haluten meidän tutkivan, laajentavan ja syventävän tietoa, kuinka pitää se parhaassa mahdollisessa kunnossa, kuuluu sanoissa: ”Etkö sinä tiedättekö, että teidän ruumiinne ovat teissä olevan Pyhän Hengen temppeli, jonka te olette saaneet Jumalalta, etkä ole omianne?" "Jos joku turmelee Jumalan temppelin, Jumala rankaisee häntä, sillä Jumalan temppeli on pyhä. ja tämä temppeli olet sinä” (1. 6:19:3:17). Siksi Pyhän tuntemuksen kasvun tulee perustua myös fysiologiaan ja hygieniaan.

I. Chervonnaya

Vauvan anatomia.

Miksi lapset tutkivat kehoaan?

Neuvoja opettajille ja vanhemmille.

2018

Miksi kasvattajien ja vanhempien täytyy opiskella lapsen anatomiaa?

Suuri venäläinen fysiologi I.P. Pavlov kirjoitti: "...että kaikki kasvatuksen ja koulutuksen periaatteet perustuvat fysiologian lakeihin."

N.K. Krupskaja kirjoitti: "Ensimmäinen asia, jonka opettajan tulisi tietää, on ihmiskehon rakenne ja elämä ja sen kehitys. Ilman tätä on mahdotonta olla hyvä opettaja, kasvattaa lasta kunnolla.”

Ihmiskehon ikäominaisuuksien tuntemus kokonaisuutena on välttämätöntä kaiken koulutustyön asianmukaisen järjestämisen kannalta.

Mikä on kehomme? Mitä se voi tehdä?

Hymyile ja naura, hyppää, juokse, pelaa...

M. Efremov

Tulee aika, jolloin lapsi alkaa olla kiinnostunut kehostaan. 1,5-2-vuotiaalle lapselle tämä on luonnollista. Hän on kiinnostunut kaikesta, hän haluaa tietää, mihin se on tarkoitettu tai miten se toimii. Huomattuaan, että lapsi on kiinnostunut kehonsa anatomiasta, hän tarvitsee apua. Helppokäyttöisessä ja mielenkiintoisessa muodossa, kerrotaan askel askeleelta sen rakenteesta.

Meidän on asetettava itsellemme tehtäväksi, ei vain kerro, mitä kutsutaan, vaan muodostamme järjestelmällisesti lapsen kiinnostuksen ja tiedon itsestään.

Aktivoi tietoa ihmiskehosta, aktivoi sanastoa aiheesta.

Korjaa kehon osien nimet, niiden muoto ja sijainti.

Kehitä keskittynyttä huomiota, kuuloaistiota, mielikuvitusta, muistia ja puhetta.

Muodostaa kognitiivinen prosessi itsellesi ja kehollesi.

Lapsi tutustuu anatomian perusteisiin ensimmäisenä elinvuotena. Hän kuulee kuinka hänen äitinsä kutsuu ruumiinosia ja muistaa vähitellen niiden nimen:

... Pesemme jalat, söpö vauvamme

Pestään pienet kätemme, rakas Alenka,

Selkä ja vatsa, kasvot ja suu

Roiskeet lentävät nenään ja silmiin...

Vauva muistaa nimet ja ymmärtää, mitä varten ne on tarkoitettu. Toisena ja kolmantena vuotena lapsen puhe kehittyy ja tieto ihmiskehosta syvenee. Lapsi tietää jo hyvin joidenkin kehon osien toiminnot: hän pureskelee hampaillaan, katsoo silmillään, ottaa käsillään, kävelee jaloillaan.

Kun lapsi kasvaa, hän sairastuu, saa näppyjä, hän saa lääkkeitä, ja tässä on kerrottava, mihin se on tarkoitettu, miksi lääkäreitä tarvitaan ja miksi henkilökohtainen hygienia on välttämätöntä.

Terveys liittyy suoraan hygieniaan.

Oikea ravinto on hyvää terveyttä!

Mitä sairaudet ovat ja miksi ne ilmaantuvat.

Lapsi ymmärtää, miksi lääkäreitä ja lääkkeitä tarvitaan.

Kun lapsi kasvaa, hänen kysymyksensä kasvavat. Hänen kiinnostuksensa kasvaa ja hän esittää monia erilaisia ​​kysymyksiä.

Minne ruoka menee? Miksi hengitämme, nukumme, syömme? Ja suosituin kysymys: Mistä vauvat tulevat?

Monet kysymykset hämmentävät vanhempia, mutta tämä ei tarkoita, etteikö niihin pitäisi vastata. Jotta oikein ja mikä tärkeintä, kivuttomasti ja ilman inhoa, kertoa lapselle hänen rakenteestaan, on tarpeen tutkia tarvittava kirjallisuus hyvin.

Ihmisen rakenne on suuri järjestelmä, jonka tutkiminen kestää kauan, mutta kiirettä ei tarvitse. Lapsella on oppiessaan yhä enemmän kysymyksiä. Älä ujostele tai pelkää vastata niihin. Mutta samalla on otettava huomioon lapsen ikä, hänen henkinen tilansa.

Lapsi tarvitsee aikaa ymmärtääkseen ja kokeillakseen jotain. Lapselle uutta tietoa ei tarvitse antaa tunkeilevasti, joskus koomisesti, joskus leikkisästi.

Kasvattajien ja vanhempien tulee välttää sellaisia ​​virheitä kuin:

Kieltäytyä vastaamasta lapselle.

Älä selitä mitään, jos lapsi ei kysy.

Älä pakota asioita.

Ja pääkysymys liittyy seksielämään. Lapsen kanssa samaa sukupuolta olevan vanhemman tulee ilmoittaa tästä. Tyttö yhdistää itsensä äitiinsä, poika isäänsä.

Ihmiskeho on lapselle arvoitus, jonka ratkaisemisessa meidän on autettava.

Ihmisen ymmärrys planeetan kaikkien elävien olentojen rakenteesta, koostumuksesta, elämäntavoista ja vuorovaikutuksen tyypeistä auttaa häntä käyttämään tätä tietoa omiin tarkoituksiinsa ihmissivilisaation kehityksen hyväksi. Lisäksi ihmiset ovat aina olleet kiinnostuneita ympäröivästä maailmasta. Muinaisista ajoista lähtien ihminen on yrittänyt saada selville, miten organismit on järjestetty, mitä ne ovat, mitä ne ovat ja mitä ne tarkoittavat.

Siksi ajan myötä sellainen tieteenala kuin biologia syntyi ja sai valtavan suosion tieteiden joukossa. Aluksi se koski vain kasveja, sitten eläimiä, ihmisiä, mikro-organismeja ja lopulta saavutti kehitysvaiheensa, jolloin oli mahdollista katsoa pienimpienkin olentojen sisään. Muodostumisen tiellä monet sivutieteet ovat irtaantuneet biologiasta, jotka ovat nyt kaikki monimutkaisia ​​ja muodostavat sen olemuksen.

biologiset tieteet

Biologiaan kuuluu useita erilaisia ​​tieteitä. Tarkastellaanpa niiden luokittelua.

I. Yleiset tieteet

1. Systematiikka.
2. Morfologia (anatomia, histologia, sytologia).
3. Fysiologia.
4. evoluutiooppi.
5. Biogeografia.
6. Ekologia.
7. Genetiikka.

II. Monimutkainen

III. Yksityiset tieteet

1. Kasvitiede.
2. Eläintiede.
3. Antropologia.

Tätä biologisten tieteenalojen alajakomenetelmää ehdotti tiedemies B. G. Johansen vuonna 1969, ja se ei ole menettänyt merkitystään tähän päivään asti. Tämä luokittelu kattaa lähes kaikki tärkeimmät tieteenalat, paitsi uusimmat - bioteknologia, biokemia, geeni- ja solutekniikka sekä eräät lääketieteen tieteet.

Anatomia ja siihen liittyvät tieteenalat

Yksi varhaisimmista ja tärkeimmistä biologisista tieteistä on anatomia. Tässä tarkastelemme sitä tarkemmin.

Ensinnäkin herää kysymys: anatomia - mitä se on? Mitä hän opiskelee? Vastauksia voidaan muotoilla useita. Mutta pointti on seuraava.

Anatomia on tiede elinten ja elinjärjestelmien muodosta, rakenteesta ja toiminnasta. Tämä tieteenala on morfologian haara ja sisältää kaksi lajiketta:

• kasvin anatomia - elinten ja kudosten rakenne, muoto ja sijainti kasviolentoja;
• eläinten ja ihmisten anatomia - kaikki on sama, vain eläimistön edustajille.

Anatomia on tiiviissä vuorovaikutuksessa muiden tieteiden kanssa, mikä ei ole yllättävää. Maksasolun molekyylirakennetta on vaikea tutkia, jos ei tiedä mitä maksa on, missä se sijaitsee ja mitä toimintoja se suorittaa. Siksi tällä tieteenalalla on erittäin tärkeä paikka biologisten tieteiden yleisessä järjestelmässä.

Itse anatomia on jaettu seuraaviin lajikkeisiin:

• vertaileva;
• järjestelmällinen;
• ikä;
• topografinen;
• muovi;
• toimiva;
• kokeellinen morfologia.

Jokaisella osa-alueella on omat tavoitteensa ja tavoitteensa, omat opiskelukohteensa ja aiheensa, ja ne antavat erittäin suuren panoksen biologian teoreettisen tietopohjan keräämiseen.

Tieteen päämäärät ja tavoitteet

Anatomia - mitä tämä tieteenala tarkalleen ottaen tutkii? Vastataksemme käännytään tämän tieteen päämääriin ja päämääriin.

Tarkoitus: muodostaa tarkkaa, kokeellisen käytännön tutkimuksen tukemaa teoreettista tietoa ihmiskehon rakenteesta, sen elinten ja järjestelmien muodosta ja sijainnista, niiden muodostumisesta evoluutio- ja muutosprosessissa ajan kuluessa ympäristötekijöiden vaikutuksesta.

Tavoitteen yhteydessä anatomia on tiede, joka ratkaisee seuraavat ongelmat:

1. Tutkia ihmisen ja hänen ruumiinsa muodostumisen vaiheita evoluution kehityksen prosessissa.
2. Mieti elinten rakennetta, niiden järjestelmiä ja tutki ikääntymiseen liittyvien muutosten aiheuttamia muutosmalleja.
3. Tutkia ympäristöolosuhteiden ja tekijöiden vaikutusta ihmiskehon elinten ja järjestelmien kehitykseen ja muodostumiseen.

Siten saimme tarkan ja täydellisen vastauksen kysymykseen "Anatomia - mitä se on?" ja voimme edetä tarkastelemaan tämän tieteen kehityshistoriaa.

Anatomian historia tieteenä

Tieteenä tämä tieteenala muodostettiin vasta XVIII vuosisadalla. Teoreettista tietoa alkoi kuitenkin kertyä muinaisina aikoina sellaisten suurten ihmisten kuin Hippokrates, Aristoteles, Herophilus, Erazistrat ja muiden teosten ansiosta.

Tarkastellaan tarkemmin ja selkeämmin, kuinka anatomia (ihmistiede) muodostui aikakausilta taulukon muodossa.

Tämä ei tietenkään ole täydellinen luettelo nimistä, joiden teoksilla on suuri teoreettinen ja käytännöllinen arvo sellaisen tieteen kuin anatomian kehityksessä.

Mitä anatomia on nykyään? Nykyajan tiedemiehet eivät myöskään pysähdy tähän. Kaikki uudet löydöt erilaisista rakenteista ja niiden toiminnoista tapahtuvat ajoittain. Tämä tarkoittaa, että jotkut prosessit ovat edelleen ihmiselle käsittämättömiä ja hänellä on jotain, mihin pyrkiä.

Anatomian ja fysiologian suhde

Anatomia ja fysiologia liittyvät läheisesti toisiinsa. Tieteinä ne voivat tarjota täydellistä tietoa tietyn elimen tai järjestelmän rakenteesta, muodosta, rakenteesta ja toiminnasta vain yhdessä. Tästä syystä vastaavien anatomisten tieteiden ohella on olemassa kasvien ja eläinten, myös ihmisten, fysiologia.

Tämä on erittäin tärkeä vuorovaikutus, joka mahdollistaa ihmiskehon mekanismien syvemmän ymmärtämisen. Tämä tarkoittaa, että niitä tulee hallita kunnolla. Tällaiset tiedot puolestaan ​​ovat erittäin tärkeitä lääketieteen kannalta. Joten käy ilmi, että melkein kaikki biologiset tieteet ovat tiiviisti toisiinsa kietoutunut pallo, jonka lankaa vetämällä voit saada ainutlaatuista ja täydellistä tietoa mistä tahansa elävästä olennosta.

Anatomia koululaisille

Koulun opetussuunnitelman aikana yksi lukiolaisten tärkeistä aineista on anatomia. Millä luokalla se alkaa? Tieteenä sitä opetetaan kahdeksannesta alkaen. Mutta ensimmäiset tiedot ihmiskehon rakenteesta ja elinten toiminnasta annetaan jo peruskoulussa.

Aineen opiskelu peruskoulussa

Luonnollisesti he eivät ala opiskella tätä tieteenalaa ensimmäisestä luokasta lähtien, vaikka jotkut anatomiset käsitteet selitetään lapsille abstraktisti ja helposti saatavilla olevassa muodossa. Esimerkiksi väärä istuminen pöydän ääressä voi johtaa selkärangan kaareutumiseen. Yleensä tässä iässä kaikki lapset tietävät jo missä selkäranka sijaitsee. Ja vasta neljännellä luokalla alkaa "todellinen" anatomia. Luokka 4 on perusopetuksen viimeinen vaihe. Lapset ovat hyvin valmistautuneet oppimaan ymmärtämään alkeellisimmat anatomiset prosessit. Ohjelma tarjoaa koulutusta tieteenalan "Maailma ympärillä" aikana. Lapsille annetaan ihmiskehon elinten yleinen topografia, heidän nimensä ja niiden muodostamien järjestelmien nimet. Myös suoritettavia toimintoja korostetaan.

Anatomia luokalle 8

Koulutuksen keskiasteella ihmisen anatomiaa opiskellaan yksityiskohtaisimmalla ja täydellisimmällä tavalla. Luokka 8 sisältää kokonaisen vuoden huolellisen ja laajan pohdinnan tämän tieteenalan kysymyksistä. Tänä aikana tutkitaan kaikkea anatomian kehityksen historiasta korkeampaan hermostoon ja synnytykseen liittyviin kysymyksiin.

Lapsille kerrotaan kaikista elinjärjestelmien rakenteen ja toiminnan ominaisuuksista, niiden yksittäisistä osista, annetaan yksityiskohtaista tietoa ulkoisten tekijöiden vaikutuksesta ihmisten kehitykseen. Ihmiskunnan evoluution ja muodostumisen kysymyksiä käsitellään. Eli ihmisen anatomiaa tutkitaan kompleksina muiden tieteiden kanssa.

Oppikirja "Grade 8. Anatomia" sisältää kirkkaasti kuvitettua, laadukasta ja helposti saatavilla olevaa tietoa tieteenalan kaikista kysymyksistä. Lisäksi siihen liittyy sähköisiä käsikirjoja, joissa tutkitaan tieteen kysymyksiä virtuaalisesti. Oppikirjaan on luotu työkirjoja opiskelijoille sekä lukuisia opetusvälineitä opettajille.

Tämä mahdollistaa biologian antaman tiedon lujittamisen (ihmisen anatomia). Luokka 8 ei ole ainoa, jossa anatomisia kysymyksiä nostetaan esille, vaan tärkein.

Kurinopiskelu koulun 9. luokalla

Joissakin kouluissa tämä tiede on merkityksellinen myöhemmin - 9. luokan aikana. Monet uskovat, että aiheen monimutkaisuuden vuoksi paras assimilaatio tapahtuu juuri tällä teini-ikäisemmällä, aikuisemmalla lasten tietoisuuden muodostumiskaudella.

Ei ole kuitenkaan epäilystäkään siitä, että tieteenalan aikaisempi tutkimus ei ole yhtä tehokas. Loppujen lopuksi biologia tarjoaa opiskelijoille monia osioita. Luokka 9 "Ihmisen anatomia" siirtyy aikaisempiin opintojen vaiheisiin sellaisiin monimutkaisiin kysymyksiin kuin solun ja organismien molekyylirakenne yleensä, evoluutiooppi. Siksi on vaikea sanoa, missä iässä on parempi opiskella anatomian kurssia. Anatomia on tiede, joka tutkii ensisijaisesti ihmiskehon rakennetta ja toimintoja. Siksi tuskin on järkevää lykätä tutkimusta "takana".

10. luokka ja anatomia

Aikaisemmin (1980-luvulle asti) tämä kurinalaisuus tapahtui yleensä vain lukiossa. Anatomia ilmestyi koulutuksen viimeisessä vaiheessa. 10. luokkaa pidettiin tähän tarkoitukseen sopivimpana.

Nykypäivän lapset kasvavat tieteen ja tekniikan voimakkaan muutoksen aikakaudella. Heidän tietoisuutensa on täyteläisempi, heistä on tullut paljon kehittyneempiä ja kykenevämpiä. Myös opiskelumateriaalin määrä on kasvanut merkittävästi, opetusmenetelmät ja -tavat ovat muuttuneet (parantuneet). Siksi anatomian opintojen siirrolla 8. luokalle on omat loogiset selityksensä, eikä se ole negatiivinen asia.

Ihminen on luonnon luoma monimutkainen organismi. Kaikki kehomme osat ovat tiiviisti yhteydessä toisiinsa, ne toimivat harmoniassa ja ovat jatkuvasti vuorovaikutuksessa toistensa kanssa. Jos yhtäkkiä jokin tämän monimutkaisen järjestelmän osista epäonnistuu, se vaikuttaa negatiivisesti sekä yleiseen hyvinvointiin että kykyyn suorittaa erilaisia ​​toimintoja. Itse asiassa useimmat elinten ja järjestelmien sairaudet voidaan estää kokonaan, sinulla on vain oltava tiedot tällaisen ehkäisyn menetelmistä. Mutta nyt kaikki eivät usko tarvitsevansa tällaista tietoa. Yritetään puhua tällä sivulla "Suosittu terveydestä" siitä, miksi sinun on tiedettävä, kuinka ihmiskeho toimii.

Jopa noin viisivuotiaat lapset alkavat olla kiinnostuneita kehonsa toiminnasta. Tällainen uteliaisuus on täysin luonnollista. Mutta itse asiassa meillä jokaisella on oltava vähintään perustiedot ihmisen anatomiasta.

Miksi tuntea ruumiin? Suurin syy, miksi tarvitsemme tällaista tietoa, johtuu luonnollisesta halustamme välttää sairauksia, pysyä terveenä ja ylläpitää hyvää suorituskykyä. Sellaiset tavoitteet voidaan saavuttaa, kun hänellä on tietoa elinten ja järjestelmien toiminnan piirteistä.

Joten luultavasti jokainen ihminen tietää oikean ja. Mutta samaan aikaan vain tieto ruoansulatuskanavan elinten toiminnasta ja vitamiinien, kivennäisaineiden ja rasvahappojen vaikutuksesta soluihin ja elimiin auttaa ymmärtämään tämän hyödyn ja hyväksymään sen. Loppujen lopuksi, kun tiedät kuinka elimistö käsittelee saapuvaa ruokaa ja kuinka se liikkuu suoliston läpi, voit ymmärtää hedelmien ja vihannesten, viljan, maitotuotteiden sekä ruokavalioon kuuluvan lihan ja kalan hyödyllisyyden. Kun tiedät kuinka syöpää aiheuttavat aineet, ylimääräiset rasvat ja muut roskaruoan aggressiiviset komponentit vaikuttavat, et yksinkertaisesti halua sisällyttää niitä päivittäiseen ruokavalioosi.

Samoin jokainen meistä on kuullut vaatimustenmukaisuuden tärkeydestä. Mutta nämä ovat vain sanoja, ja ne selviävät vasta kun ymmärrämme, että jokaisessa kehomme solussa on vettä koostumuksessaan ja kaikki elämänprosessit suoritetaan sen avulla. Siksi kehon tulee olla omistajalleen tuttu.

Kun meillä on tietoa aivojen toiminnan ominaisuuksista, voimme päätellä, että niitä on jatkuvasti ruokittava tiedolla, koulutettava muistin ja muistamisen mekanismeja. Voit myös ymmärtää, että ajattelun terävyys riippuu pitkälti elämäntavasta: sama oikea ravitsemus, saatavuus, riittävä uni jne.

Jokainen poikkeuksetta tarvitsee tietoa kehomme luuston ja lihasjärjestelmän toiminnan ominaisuuksista. Ne auttavat välttämään tarpeettomia vammoja tai selviytymään vahingoista nopeasti. Lisäksi urheilijat, vakavaa fyysistä työtä tekevät ja tavalliset ihmiset tarvitsevat tällaisia ​​​​tietoja.

Loppujen lopuksi kuinka voit rakentaa lihasmassaa tietämättä mitä lihakset ovat, kuinka ne kasvavat ja mikä voi vaikuttaa tähän. Kuinka voit ylläpitää selkärangan, polvien ja muiden tuki- ja liikuntaelimistön osien terveyttä tietämättä, kuinka ne reagoivat juoksemiseen, painojen nostoon ja muihin vaikutuksiin. Myös tiedot kehon toiminnasta auttavat sinua valitsemaan sopivimman urheilulajin henkilökohtaisten ominaisuuksien ja olemassa olevien häiriöiden mukaan. Esimerkiksi selkärangan terveyteen liittyvien rikkomusten tapauksessa on parempi luopua juoksemisesta ja kamppailulajeista ja suosia uintia. Ja jos potilas ei tiedä tätä, sinun on lähetettävä henkilö. Kuka sen tekee, jos kaikki eivät tiedä?!

Tieto ihmiskehon rakenteesta ja toiminnasta on erittäin tärkeää vanhemmiksi tuleville miehille ja naisille. Itse asiassa täysipainoisen ja terveen vauvan syntymä vaatii melko paljon vaivaa molemmin puolin, ja he varmasti onnistuvat, jos anatomian ja fysiologian perustiedot tukevat heitä.

Kun sinulla on tietoa kehostamme, voit huomata ajoissa joitain ei kovin ilmeisiä rikkomuksia sen toiminnassa. Tällaiset ilmaisemattomat oireet eivät välttämättä vaikuta suorituskykyyn millään tavalla, mutta niistä tulee kuitenkin vakavien terveysongelmien ensimmäisiä ilmentymiä. Ja oikea-aikainen käynti lääkärissä taudin kehittymisen sellaisissa alkuvaiheissa auttaa estämään taudin tai selviytymään siitä mahdollisimman pian tai jopa pelastamaan hengen.

Tietäen kuinka kehomme toimii, voit parantaa sen toimintaa tai korjata tiettyjä rikkomuksia siinä. Esimerkiksi, jos sinulla on taipumus usein vilustumiseen, sinun on työskenneltävä immuunijärjestelmän vahvistamiseksi. Ja tätä varten sinun on tiedettävä, mikä immuunijärjestelmä on ja mistä sen toiminta riippuu.
Ymmärtämällä, miten näköjärjestelmä toimii, on mahdollista estää näön heikkeneminen tai jopa katastrofaalinen kaatuminen.

Tietäen elinten ja järjestelmien toiminnan ominaisuuksista on helpompi olla vuorovaikutuksessa lääkäreiden kanssa. Jotta hoito ja ennaltaehkäisy sujuisivat, lääkärin ja potilaan välille on luotava ymmärrystä ja luottamusta. Ja jos henkilö näkee suolistokoliikkia umpilisäkkeen tulehduksen oireena ja ilmaisematonta päänsärkyä aivokalvontulehduksen merkkinä, hänen kanssaan on vaikea löytää yhteistä kieltä.

Lisäksi, kun sinulla on tietoa kehostasi, voit erottaa vehnän akanoista kommunikoimalla lääkäreiden kanssa. Ei ole mikään salaisuus, että nykyään lääketieteessä on melko paljon ei kovin päteviä lääkäreitä, joiden nimitykset ja suositukset ovat melko kiistanalaisia. Sattuu niin, että niillä pyritään hankkimaan kalliita lääkkeitä, kun taas halvemmilla olisi mahdollista pärjätä. Miksi ihmistä "kierretään" rahasta? Luulen, että monet ovat kuulleet apteekkien lääkäreille maksamista takaiskuista kalliimpien lääkkeiden määräämisestä... Joten vain potilas, joka tietää, miksi hänen ruumiinsa on järjestetty ja miten tarkalleen, voi korreloida kahdelta eri asiantuntijalta saatuja tietoja ja ymmärtää kumpi heistä on parempi luottamus.

Siksi tieto ihmiskehon elinten ja järjestelmien toiminnasta on välttämätöntä meille kaikille poikkeuksetta. Eikä vain yleiseen kehitykseen, vaan myös terveyden säilyttämiseen, erilaisten patologisten tilojen ennaltaehkäisyyn ja onnistuneeseen hoitoon.

ihmisen anatomia - tiede, joka tutkii kehon rakennetta sen toiminnan, kehityksen ja ympäristövaikutusten yhteydessä.

Anatomia ottaa huomioon ihmisen kehityksen päävaiheet evoluutioprosessissa, yksittäisten elinten ja kehon rakenteellisia piirteitä iästä riippuen.

Tieteen nykyisessä kehitysvaiheessa erotetaan topografinen, systemaattinen, plastinen, vertaileva, toiminnallinen ja ikäanatomia.

Ikäanatomian tavoitteena on tutkia ihmiskehoa, sen elimiä ja järjestelmiä sen kehitysvaiheessa.

Fysiologia - tiede koko kehon ja sen yksittäisten elinten elämän laeista, elimissä, kudoksissa, soluissa tapahtuvista prosesseista ja niiden toimintojen säätelystä.

iän fysiologia tutkii lasten fysiologisia ominaisuuksia, organismin yksilöllistä kehitystä sen kasvu- ja ikääntymisprosessissa.

Ikään liittyvä fysiologia puolestaan ​​vaikuttaa sellaisten tieteiden kehitykseen kuin kehityspsykologia ja -pedagogiikka, pediatria, lasten traumatologia ja kirurgia, antropologia ja gerontologia.

Riippuen siitä, missä määrin lasten ja nuorten anatomiset ja fysiologiset ominaisuudet otetaan huomioon, koulutus ja koulutus ovat enemmän tai vähemmän pedagogisesti tehokkaita. Tämä on erityisen tärkeää kehityskausien aikana, joille on ominaista suurin käsitys tiettyjen tekijöiden vaikutuksesta, sekä aikoina, jolloin herkkyys on lisääntynyt ja kehon vastustuskyky heikkenee. Opettajan tulee tuntea fysiologiset perusprosessit fyysistä ja työperäistä koulutusta organisoidessaan tehokkaiden opetusmenetelmien käyttämiseksi, optimaalisen fyysisen ja henkisen rasituksen määrittämiseksi maksimaalisten terveystulosten saavuttamiseksi sekä lasten vammojen ehkäisemiseksi.

Ikään liittyvä fysiologia on erittäin tärkeä lapsen psykologian ikään liittyvien ominaisuuksien ymmärtämiseksi. Korkeamman hermoston toiminnan mekanismien muodostumismallien, endokriinisten rauhasten kehityksen tutkimus antaa mahdollisuuden määrittää henkisten ja psykofysiologisten toimintojen toteuttamisen erityispiirteet ontogeneesin eri vaiheissa. Erityisen tärkeää lasten ja nuorten koulutuksen ja kasvatuksen kannalta on huomion, ajattelun, muistin, kestävyyden, tahdonvoiman ja tiedon havainnoinnin kehitysdynamiikan tunnistaminen.

Kehitysfysiologia tieteenä käyttää laajasti havainnointimenetelmiä, luonnon- ja laboratoriokoetta, tilastollisia menetelmiä jne. Luonnonkoe on välimuoto havainnoinnin ja laboratoriokokeen välillä. Se suoritetaan organismin elintärkeän toiminnan normaaleissa olosuhteissa, vain ne valitaan tutkimuksen päämäärien ja tavoitteiden mukaan. Laboratoriokoe suoritetaan erityisesti organisoiduissa olosuhteissa.

Koulun hygienia tutkii opiskelijan kehon vuorovaikutusta ympäristön kanssa. Tältä pohjalta kehitetään hygieniastandardeja ja -vaatimuksia, joiden tavoitteena on lasten ja nuorten toimintakyvyn harmoninen kehittäminen ja jalostaminen, oppimisprosessin järkeistäminen ja sairauksien ehkäisy.

Lapsen kehon herkkyys ja reaktiivisuus useimpiin ympäristötekijöihin ei ole sama kuin aikuisen. Siksi koululaisille määrätään muut hygieniastandardit kuin aikuisille, jotka muuttuvat iän myötä elinten ja järjestelmien morfofunktionaalisen kypsyysasteen mukaan. Myös lasten työllistämismenetelmät ja -taso, ilmasto-olosuhteet tulee ottaa huomioon.

Opettajan on tunnettava opiskelijan kehon anatomiset ja fysiologiset ominaisuudet, hygieniasuositukset ja ikästandardit, käytettävä virkistystoiminnan komplekseja päivittäisessä pedagogisessa toiminnassa, koska lasten ja nuorten terveyden säilyttäminen ja vahvistaminen riippuu suurelta osin tästä.

Kouluhygieniassa hyödynnetään lääketieteen, pedagogiikan, psykologian ja teknisten tieteiden suosituksia. Se puolestaan ​​tarjoaa opettajille näyttöön perustuvat hygieniastandardit koulutusprosessin organisointiin, opiskelijoiden päivittäiseen rutiiniin ja lepoon sekä heidän ravitsemusolosuhteisiinsa. Hygieniavaatimukset tulee ottaa huomioon koulujen ja päiväkotien rakentamisessa ja varustamisessa. Kouluhygieniassa kehitetään myös suosituksia haitallisten ympäristötekijöiden poistamiseksi tai heikentämiseksi sekä lasten ja nuorten elinolojen, koulutuksen ja kasvatuksen parantamiseksi.

Tieteenä kouluhygienia kehittyy ikään liittyvän fysiologian ja morfologian pohjalta, ja siksi näitä tieteenaloja opiskellaan yhdessä.

Lasten terveyden suojeleminen ja optimaaliset olosuhteet heidän kasvulle ja kehitykselle on mahdollista, jos opettajilla on asianmukaiset tiedot anatomiasta, fysiologiasta ja kouluhygieniasta. Lisäksi opettajalla tulee olla tarvittavat pedagogiikan ja psykologian tiedot. Vain näiden tieteiden yhdistelmä mahdollistaa koululapsen terveyden suojelun ja vahvistamisen sekä hänen henkisten ja fyysisten kykyjensä harmonisen kehityksen ratkaisemisen oikein.

Lapsipsykologian tuntemus auttaa opettajaa ymmärtämään paremmin lasta, ottamaan huomioon hänen mielentilansa, vaikuttamaan määrätietoisesti hänen käyttäytymisensä negatiivisiin puoliin. Pedagoginen psykologia tutkii koululaisten psyykettä heidän kanssaan tehtävässä kasvatustyössä.

Pedagogisen psykologian luonnontieteellinen perusta on korkeamman hermoston toiminnan fysiologia. Näiden tieteiden tietojen summaus antaa mahdollisuuden arvioida lasten ja nuorten ikään liittyviä anatomisia, fysiologisia ja psykologisia ominaisuuksia, mikä auttaa opettajaa suorittamaan menestyksekkäästi nuoren moraalista, esteettistä, työllistä, henkistä ja fyysistä koulutusta. sukupolvi.