Klassijuhatajate kohustused. Ametikirjeldus "klassijuhataja". Klassijuhatajate funktsionaalsed kohustused

KLASSIJUHATAJA FUNKTSIONAALSED KOHUSTUSED

Arvestades kõiki klassijuhataja funktsioone, tuleb märkida, et see on tingitud järgmistest teguritest: õppeasutuse töötingimused; haridussüsteemi omadused; kooli ja lapsevanemate keskkonnavõimalused; laste vanuselised omadused; nende kasvatuse, organiseerituse, väljaõppe, tervise ja füüsilise arengu tase; õpetajate valmisolek õppekavavälise kasvatustöö korraldamiseks.

Klassijuhataja (kasvataja) tööülesannete osas on valikud, mille saab määrata õppeasutuse põhikirjaga, kooli arenguprogrammiga.

Klassijuhataja ametijuhend

1. Üldsätted

1.1. Klassijuhataja juhindub oma tegevuses Vene Föderatsiooni haridusseadusest, inimõiguste ja vabaduste deklaratsioonist, lapse õiguste konventsioonist, kooli hartast ja õppekava ajakohastamise programmist. Piirkonna noorema põlvkonna hariduse sisu.

1.2. Klassijuhataja nimetab ametisse ja vabastab ametist kooli juhataja. Klassijuhataja puhkuse ja ajutise puude ajaks võib tema ülesanded panna õpetajale, kes ei oma klassi ja töötab selles klassis.

1.3. Klassijuhatajal peab olema pedagoogiline haridus või lastega töötamise kogemus vähemalt 5 aastat.

2. Klassijuhataja ülesanded

Klassijuhataja põhitegevused on:

2.1. Klassitegevuse korraldamine.

2.2. Klassikollektiivi ja üksikute õpilaste kasvatustöö korraldamine.

2.3. Klassi tunnivälise elu korraldamine.

2.4. Isiksuse ja korrektsiooni uurimine kooliõpilaste kasvatuses.

2.5. Koolilaste sotsiaalkaitse.

2.6. Töötamine vanematega.

3. Klassijuhataja tööülesanded

Klassijuhatajal on järgmised töökohustused:

3.1. Peab päevikut.

3.2. Peab õpilaste isiklikku arvestust ja jälgib nende seisundit.

3.3. Korraldab klassikollektiivi: jagab ülesandeid, töötab varaga, saadab klassiõpilasi koolinõukogusse, korraldab kollektiivset loovust, aitab korrapidaja töös.

3.4. Korraldab valvet klassis, koolis, sööklas.

3.5. Jälgib juurdeehitatud kontori sanitaarseisundit.

3.6. Hoolitse õpilaste välimuse eest.

3.7. Korraldab sööki. Viib koos lapsevanematega klassiruumis läbi selgitustööd tasuta toitlustamise ja klassikaaslaste õige suhtumise kohta sellist toitlustamist saavatesse lastesse.

3.8. Hoolitseb klassi vajaduste rahalise toetamise eest (klassifond, erinevate teenuste eest tasumine jne).

3.9. Osalemise üle range kontroll. Klassijuhataja kontrollib koos lastevanematega mõjuva põhjuseta tundidest puuduvaid õpilasi, võtab "raskete" laste asjus ühendust sotsiaalõpetajaga.

3.10. Loob õppimist soodustava keskkonna.

3.11. Koordineerib klassis töötavate õpetajate tegevust.

3.12. Töötab õpilaspäevikutega, kontaktid vanematega kooliõpilaste käekäigu kohta.

3.13. Loob tingimused andekamate laste arenguks, kognitiivsete huvide arendamiseks, õpilaste silmaringi laiendamiseks (kaasab ringidesse, valikainetesse, konkurssidesse, viktoriinidesse, olümpiaadidesse, arvustustesse, korraldab ekskursioone, teatrikülastusi, näitusi, väljasõite jne. .).

3.14. Meelitab psühholoogi õpilastega töötama (vestluste jada, individuaalsed soovitused).

3.15. Loob klassiruumis positiivse mikrokliima, kujundab inimestevahelisi suhteid, korrigeerib ja reguleerib neid.

3.16. Korraldab loomingulist tegevust klassiruumis üksikute õpilaste või kogu klassi kaasamisel.

klassis tunni ajal ilma tungiva vajaduseta, teha tunni ajal õpetajale märkusi).

3.17. Korraldab tervisekaitset, arvestades iga õpilase tervisenormidest kõrvalekaldeid, tugevdab kooliõpilaste tervist, kaasab õpilasi kehalise kasvatuse ja sporditöösse.

3.18. Aitab erinevate laste ühiskondlike organisatsioonide tegevust.

3.19. Otsib igale organiseeritud juhtumile huvitavaid vorme, sügavat sisu, määrab klassijuhataja ja klassiga kohtumise (klassitund, klassikoosolek, vestlus, avameelne vestlus jne) korraldamise otstarbekuse ja eesmärgipärasuse, viib läbi ühe temaatilise klassitunni tunni kohta. kuu.

3.20. See uurib kooliõpilaste isiksust vastavalt olemasolevatele meetoditele, võttes arvesse klassis töötavate õpetajate ja vanemate arvamusi.

3.21. Töötab õpilaste omadustega.

3.22. Aitab õpilastel elukutset valida. Klassijuhataja määrab koos lapsevanematega õpilaste saatuse pärast 9. klassi, pöörates seejuures erilist tähelepanu mittetoimivatele peredele.

3.23. Tagab vanemliku hoolitsuseta jäänud õpilaste õiguste kaitse ja kaitse nende olemasolul klassis. Tehke koostööd sotsiaaltöötajaga.

3.24. Tuvastab sotsiaalselt kaitsmata kategooriate lapsed ja peab nende üle arvestust.

3.25. Tuvastab düsfunktsionaalsetest peredest pärit lapsed ja peab nende üle arvestust.

3.26. See jälgib "raskete" noorukite, "riskirühma" laste ja alaealiste asjade inspektsioonis (IDI) registreeritud laste käitumist.

3.27. Kord kvartalis viib läbi temaatilisi lastevanemate koosolekuid.

3.28. Perekonnas kasvatustingimuste uurimine.

3.29. Töötab vanematega individuaalselt.

3.30. Kaasab lapsevanemaid klassi tunnivälise tegevuse korraldamisse.

3.31. Mõjutab laste suhtlemist vanematega.

Klassijuhataja on vene kooli ajaloos alati mänginud väga olulist rolli, sest just temal on tohutu mõju kooliõpilaste isiksuse kujunemisele, nende loomingulise ja intellektuaalse potentsiaali avalikustamisele. Ja ka hea klassijuhataja kaitseb alati laste õigusi ja huve, ehitades haridusprotsessi üles humanistliku pedagoogika põhimõtetele. Klassijuhataja aitab õpilasel saada Inimeseks, kui tema tegevus on arendava iseloomuga. Loe meie artiklit klassijuhataja töö sisust.

Klassijuhataja ülesanded ja kohustused

Mis tähtsus on klassiõpetajal? Ta on koolis kasvatus- ja pedagoogilise protsessi peakorraldaja; õpilastega õppekasvatustöö korraldamiseks kooli direktori poolt määratud ametnik.

Täna on olemas mitut tüüpi klassiruumi haldamist:

• aineõpetaja, kes samaaegselt juhendab klassiruumi
• klassijuhataja, kes on vabastatud muust tegevusest ja teeb klassi õpilastega ainult kasvatustööd
• klassi kuraator, kes juhib klassis konkreetset tööd
• juhendaja, kes patroneerib klassi või juhendab õpilasi konkreetse tegevuse sooritamisel.

Klassijuhataja ülesanded:

• kasvatus
• kõikvõimalike tegevuste korraldamine klassiruumis, aidates kaasa õpilaste igakülgsele arengule, nende isiksuse kujunemisele, laste meeskonna harmoonilisele olemasolule
• koordineerimine, mille eesmärk on kõigi haridus- ja pedagoogilises protsessis osalejate (õpetajad, õpilased, vanemad) positiivne suhtlemine
• juhtimine, mis aitab kaasa õpilaste ja üliõpilasmeeskonna isiksuse kujunemise dünaamika kontrollile.

Klassijuhataja on isik, kellel on teatud õigused ja kohustused:

• saada teavet iga õpilase tervisliku seisundi kohta
• Jälgige õpilaste edusamme ja kohalolekut
• suhelda kooli juhtkonna, õpetajate, ringide ja sektsioonide õpetajate, raamatukoguhoidja, koolipsühholoogi, tervishoiutöötajate, laste eriteenistuste, õpilaste vanematega
• klassi õpilastega eri suundades ja erinevaid meetodeid kasutades läbi viia kasvatustööd
• hõlbustada klassis kokkulepitud ettepanekute läbivaatamist kooli juhtkonna poolt
• saada abi kooli töötajatelt
• teha individuaalset tööd õpilaste ja nende vanematega
• ei võta vastu ülesandeid, mis ei ole seotud tema otseste tööülesannetega
• läbi viia eksperimentaalset uurimistööd pedagoogika aktuaalsetel teemadel
• korraldada õpetlikke tegevusi, mis on õpilaste isiksuse arendamiseks optimaalsed
• aidata igal õpilasel probleeme lahendada
• abistada õpilaste vanemaid haridusküsimustes.

"Nõuanne. Hea klassijuhataja peab omama piisavalt sügavaid teadmisi lapse psühholoogia ja pedagoogika põhitõdedest, samuti täiendama regulaarselt oma teadmisi haridusvaldkonna viimastest trendidest.

Töö süsteem

Viimasel ajal on üheks peamiseks nõudeks klassijuhataja kompetentse kutsetegevuse korraldamisel ja läbiviimisel süsteemse töö läbiviimine nii klassiga kui ka iga õpilasega individuaalselt. Selline töö peaks olema suunatud iga õpilase individuaalsuse ja tänu sellele kogu klassi eripära ja edukuse arendamisele. Klassijuhataja tähtsaim ülesanne on hoolitseda tema ja õpilaste vahelise üksteisemõistmise, soodsa sotsiaalpsühholoogilise kliima eest õpilaskollektiivis.

Klassijuhataja viib läbi süsteemset tööd, mille aluseks on:

• õppeasutuses vastu võetud haridusprogramm (kontseptsioon).
• sooritustulemuste analüüs, samuti elu positiivsed ja negatiivsed ilmingud
• pedagoogika
• hariduse tegelikud ülesanded
• tolerantsi põhimõte.

“Kas tead, et hea klassijuhataja ehitab õppeprotsessi üles, võttes arvesse õpilaste haridustaset, nende sotsiaalset ja rahalist olukorda, perekondlikku olukorda?”.

Klassijuhataja töösüsteem koosneb:

• analüütiline, prognostiline, organisatsiooniline tegevus haridusvaldkonnas;
• kontroll klassi igapäevaelu üle
• kaasaegsete kasvatustöö meetodite kasutamine.

Tutvustades õpilastega nii tuntud kui uudseid meetodeid ja töövorme, peab klassijuhataja mõistma, et mida rohkem neid ja mida huvitavamad need õpilastele on, seda parem. Need võivad olla vestlused ja arutelud, arutelud ja väitlused, mängud ja koolitused, ekskursioonid ja huvitavad kohtumised, võistlused ja turniirid, erinevad ühiskondlikult kasuliku ja loova töö vormid jne.

Klassijuhataja edukast tööst tuleneb ka lähedane suhe õpilaste vanematega. Vanematega saab ühendust võtta järgmiste vormide kaudu:

• Lastevanemate koosolek
• õpilaste ja lastevanemate ühisüritused (puhkus, võistlused, mängud, turniirid)
• lastevanemate loengud pedagoogika aktuaalsetel teemadel.

Vaata videost, milles klassijuhataja jagab oma kogemusi kasvatustöö läbiviimisel

Milline peaks olema klassijuhataja

Klassijuhataja on eelkõige professionaalne pedagoogiline töötaja, kes on õpilastele:

• inimkultuuri vaimne mudel
• kaitsja ebamoraalsuse eest
• õpilasmeeskonna kokkutuleku algataja
• tegur iga õpilase individuaalsuse ja eneseväljenduse kujunemisel
• lapse abiline
• koolinoorte igapäevaste olukordade konsultant
• isik, kes aitab õpilasel mõista ühiskonna sotsiaal-majanduslikku ja poliitilist elu
• karjäärinõustamise konsultant
• õpetajate, lapsevanemate, ühiskonna ühistegevuse koordineerija õpilase kasvatamise nimel
• isik, kes mõjutab positiivselt õpilasmeeskonna moraalset ja psühholoogilist kliimat.

1. Suhtle tõhusalt õpilaste, õpetajate ja vanematega.
2. Austa lapsi, toetades nende initsiatiivi, arendades vastutustunnet.
3. Mõistma õigesti ja ellu viima hariduse eesmärke.
4. Planeerige oma tegevusi.
5. Korraldage õppetegevust.
6. Kasutage õpilaste psühholoogilise diagnostika meetodeid, kasutage oskuslikult nende tulemusi töös.
7. Tutvustage pedagoogilises protsessis moraalseid ja esteetilisi tehnoloogiaid, mille eesmärk on arendada õpilaste vaimsust.

eneseharimine

„Kas tead, et eneseharimise olemus seisneb oskuses korraldada iseseisvat tööd enese, sealhulgas erialase täiendamise nimel?

Klassijuhataja saab seda kasutades haridustaset tõsta vormid:

1. Täienduskursused, konverentsid, seminarid.
2. Iseseisev kasvatustöö.

Enesekasvatuse teemat valides peaks klassijuhataja arenema töö algoritm mis peaks sisaldama:

1. Teema valik.
2. Töö eesmärkide ja eesmärkide määratlemine, objekti ja teema esiletõstmine.
3. Kirjandusallikate üksikasjalik uurimine valitud teemadel.
4. Järjepideva tegevuskava väljatöötamine.
5. Oma katsete ja katsetegevuse tulemuste praktiline kasutamine.
6. Teostatud töö analüüs, järelduste, soovituste, edasiste tegevuste suuniste sõnastamine.
7. Töö koostamine ja ettekande esitamine õppejõududele.

Klassijuhataja dokumendid

Oluline on ka klassijuhataja oskus infoga töötada, seda süstematiseerida ja talletada.

Klassijuhataja dokumentide üldnimekiri:

1. Kasvatustöö aastaplaan.
2. Teabe sisestamine klassi päevikusse.
3. Lapsevanemate teabe tabel.
4. Lastevanemate komisjoni liikmete nimekiri.
5. Lastevanemate koosolekute sisu lühikirjeldus (protokollid).
6. Erinevate ainete õpetajate tundide ajakava ja sisu (õpetlike hetkede uurimiseks).
7. Haridusürituste stsenaariumid, klassitunnid.
8. Diagnostilised meetodid.
9. Info individuaaltöö läbiviimisest probleemsete õpilastega.
10. klassi pass.
11. Ohutus- ja liiklusreeglite infotundide ajakiri.
12. Aruanded kasvatustööst.
13. Teave õpilaste kohaloleku, edasijõudmise, töökuse, tervisliku seisundi kohta.
14. Teave õpilaste klassivälise tegevuse kohta.
15. Õpilaste isiklikud toimikud.

Klassijuhataja on tänapäeval mõtlev, pidevalt arenev õpetaja, kes otsib vastuseid õpilasi ja nende vanemaid puudutavatele küsimustele. Selline inimene on avatud uutele asjadele, suudab positiivselt mõjutada, kujundada oma hinge, viia valguse poole.

Klassijuhataja ametijuhend

1. Üldsätted

1.1. Käesolev ametijuhend töötati välja Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 17. augusti 1995. a määrusega nr 46 kooskõlastatud haridusasutuste töötajate ametikohtade tariifi ja kvalifikatsiooninäitajate alusel, võttes arvesse muudatusi. kehtestatud Vene Föderatsiooni Tööministeeriumi 22. novembri 1995. aasta dekreediga N 65. Juhiste koostamisel tuleb järgida soovitusi töökaitseteenistuse korraldamise kohta Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi süsteemi õppeasutuses. , mis on kinnitatud Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi 27. veebruari 1995. a korraldusega N 92, võeti arvesse; üldharidusasutuste klassijuhataja tegevuse korraldamise juhend (Haridusministeeriumi kiri 21.06.2001 nr 480 / 30-16); metoodilised soovitused "Riigi- ja munitsipaalharidusasutuste pedagoogiliste töötajate klassijuhataja ülesannete täitmise kohta" (Haridus- ja Teadusministeeriumi 03.02.2006 korraldus nr 21).

1.2. Klassijuhataja määratakse kooli direktori korraldusega koolis töötavate õpetajate hulgast õpetaja nõusolekul.

1.3. Kontrolli klassijuhataja tegevuse üle teostab direktori asetäitja kasvatustööl.

1.4. Klassijuhataja juhindub oma tegevuses Vene Föderatsiooni põhiseadusest ja seadustest, Vene Föderatsiooni valitsuse ja kõikide tasandite haridusasutuste otsustest, töökaitse, tuleohutuse reeglitest ja määrustest, samuti Vene Föderatsiooni põhiseadusest ja seadustest. kooli ja muid kohalikke seadusi, järgib lapse õiguste konventsiooni.

2. Funktsioonid

Klassijuhataja peamised ülesanded on:

1. Korraldamine ja koordineerimine:

Õppeasutuse ja pere vahelise sideme loomine;

Suhtlemine klassis töötavate aineõpetajatega, õppeasutuse teiste spetsialistidega;

Õpilaste erinevate tegevuste arvestus ja stimuleerimine, sh laste lisaõppe süsteemis;

Individuaalne, mõju ja suhtlemine iga õpilasega ja klassi meeskonnaga tervikuna kui selle tegevuse subjektid;

Dokumentatsiooni pidamine (klassipäevik, päevikud, õpilaste isikutoimikud, klassijuhataja tööplaan, klassijuhataja päevik).

2. Kommunikatiivne:

õpilastevaheliste inimestevaheliste suhete reguleerimine;

Õppeaine ja õpilase vaheliste aine-ainete suhete loomine;

Üldise soodsa psühholoogilise kliima edendamine meeskonnas;

Õpilaste abistamine suhtlemisomaduste kujundamisel.

3. Analüütiline ja ennustav:

Õpilaste individuaalsete omaduste ja nende dünaamika uurimine arendamine;

Klassikollektiivi seisu ja väljavaadete kindlaksmääramine.

3. Töökohustused

Klassijuhatajal on järgmised ülesanded:

3.1. Planeerib auditoorseid tegevusi igaks õppeaastaks ja igaks õppeveerandiks. Tööplaani kinnitab kooli direktori asetäitja õppe-kasvatustööl hiljemalt viie päeva jooksul planeerimisperioodi algusest.

3.2. Tagab õppeprotsessi ohutu läbiviimise, teavitab viivitamatult kooli juhtkonda igast õnnetusest, rakendab abinõusid esmaabi andmiseks;

3.3. Korraldab õpilastele töökaitse reeglite, liiklusreeglite, kodus, vee peal käitumise jms õppimist, juhendab õpilasi kohustusliku registreerimisega klassiruumis või juhenduspäevikus;

3.4. Moodustab motivatsiooni iga lapse õpetamiseks, uurides tema vanust ja individuaalseid omadusi kognitiivsete huvide arendamiseks ja stimuleerimiseks;

3.5. Osutab õpilasi õppetegevuses; Selgitab välja madala õppeedukuse põhjused, korraldab nende kõrvaldamise;

3.6. Austab õpilaste õigusi ja vabadusi;

3.7. Soodustab õpilaste täiendava hariduse omandamist koolis, laste lisaõppeasutustes ja elukohajärgses ringide, klubide, sektsioonide, ühingute süsteemi kaudu;

3.8. Loob tingimused lapse edukaks eksisteerimiseks üldhariduskoolis, soodustab isiksuse mitmekülgset loovat arengut, vaimset ja kõlbelist arengut;

3.9. Koos õpilaste omavalitsusorganitega propageerib aktiivselt tervislikku eluviisi; viib klassis läbi kehakultuuri-, spordi- ja muid õpilaste tervist edendavaid üritusi;

3.10. Tagab pere ja kooli kasvatusliku mõju ühtsuse õpilasele, teeb tööd vanematega; vajadusel kaasab pädevaid asutusi lapse õiguste kaitseks või rahalise abi osutamiseks, tagab lastele sotsiaalse kaitse;

3.11. Loob igale klassi õpilasele soodsa mikrokeskkonna ning moraalse ja psühholoogilise kliima;

3.12. Soodustab õpilaste suhtlemisoskuste arengut, aitab õpilasel lahendada probleeme, mis tekivad suhtlemisel sõprade, õpetajate, vanematega;

3.13. Teostab klassis iga õpilase isiksuse uurimist tema kalduvuste, huvide kohta, suunab eneseharimist ja õpilase isiksuse enesearengut, teeb vajalikke kohandusi tema haridussüsteemis;

3.14. Analüüsib seisukorda ja määrab klassikollektiivi arenguperspektiivid;

3.15. Esitab oma tegevuse kohta kirjaliku aruande iga õppeveerandi lõpus kooli direktori asetäitjale kasvatustööl;

3.16. Säilitab ettenähtud korras tunnidokumentatsiooni, kontrollib õpilaste poolt päevikute täitmist ja neisse hinnete panemist;

3.17. Osaleb kooli pedagoogilise nõukogu töös;

3.18. Käib süstemaatiliselt koos klassiga ülekoolilistel üritustel;

3.19. Täiendab süstemaatiliselt oma kutsekvalifikatsiooni; osaleb metoodiliste ühenduste tegevuses;

3.20. Töötab kooli direktori poolt kinnitatud ajakava järgi;

3.21. Korraldab klassi valvet kooli ümbruses vastavalt kooli direktori poolt kinnitatud ajakavale;

3.22. Täidab õpetaja sotsiaalsele staatusele vastavaid eetilisi käitumisnorme koolis, kodus, avalikes kohtades.

4. Õigused

Klassijuhatajal on oma pädevuse piires õigus:

4.1. Saada teavet laste vaimse ja füüsilise tervise kohta;

4.2. Jälgige iga õpilase edusamme;

4.3. Jälgida laste kooliskäimist;

4.5. Koordineerida ja suunata selle klassi õpetajate tööd ühes suunas;

4.6. Korraldada õppe- ja kasvatustööd klassi õpilastega läbi "väikeste õpetajate nõukogude", pedagoogiliste nõukogude, temaatiliste ja muude ürituste läbiviimise;

4.7. Esitada klassikollektiiviga kokkulepitud ettepanekud läbivaatamiseks administratsioonile, õppeasutuse nõukogule;

4.8. Kutsuge vanemaid (või asendajaid) vestlusele;

4.9. Kokkuleppel üldharidusasutuse juhtkonnaga pöörduda alaealiste asjade komisjoni, psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni, koolide pereabi komisjoni ja nõukogude poole ettevõtete juures;

4.10. Määrake konkreetse olukorra põhjal individuaalne lastega töötamise viis;

4.11. Viia läbi eksperimentaalne töö hariduse probleemide alal.

4.12. Ametipalga, lisatasude ja muude materiaalsete ja moraalsete stiimulite suurendamise eest;

4.13. Osaleda võistlustel, festivalidel ja muudel üritustel nii isiklikult kui ka õpilastel;

4.14. Tema poolt korraldatava õppeprotsessi materiaalse, tehnilise ja metoodilise toetamise kohta;

4.15. Administratsiooni toetuse ja abi eest;

4.16. Täiendavate koolituste ja kutseoskuste eest kooli seinte ja erialase täiendõppe süsteemi vahel.

5. Vastutus

Vastavalt Vene Föderatsiooni õigusaktidele vastutab klassijuhataja:

5.1. klassi õpilaste elu ja tervise eest nende korraldatud ürituste ajal, samuti nende õiguste ja vabaduste rikkumise eest.

5.2. Põhimääruse ja Kooli Sise-eeskirja, kooli direktori õiguskorra, kohalike eeskirjade, ametijuhendiga kehtestatud tööülesannete mõjuva põhjuseta täitmata jätmise või mittenõuetekohase täitmise eest;

5.3. Kantab isiklikku vastutust terrorismivastaste turvanõuete mittekohase rakendamise eest koolis vastavalt kehtivatele seadustele.

5.4. Õpilase isiksusevastase füüsilise ja (või) vaimse vägivallaga seotud kasvatusmeetodite, sealhulgas ühekordse kasutamise eest, samuti muu ebamoraalse kuriteo toimepanemise eest;

5.5. Koolile või õppeprotsessis osalejatele seoses ametiülesannete täitmisega (mittetäitmisega) süüdlase kahju tekitamise eest vastutab klassijuhataja töö- ja (või) poolt kehtestatud viisil ja piires. tsiviilseadusandlus.

6. Suhted. Suhted ametikoha järgi

6.1. Suhtleb aineõpetajatega, esindab oma õpilaste huve pedagoogilises nõukogus, kaasab nende õppekavavälist tööd ainetes, erinevates aineringides, valikainetes, osaleb ainenädalatel, olümpiaadidel, teemaõhtutel ja muudel üritustel;

6.2. Uurib koos õpetaja-psühholoogiga õpilaste individuaalseid iseärasusi, kohanemis- ja integratsiooniprotsessi mikro- ja makroühiskonnas; koordineerib psühholoogi ja vanemate vahelisi suhteid, aitab psühholoogiliste ja pedagoogiliste uuringute põhjal määrata elukutse valikut;

6.3. Teeb koostööd täiendõppe õpetajatega, soodustab koolinoorte kaasamist erinevatesse nii koolis kui ka täiendõppeasutustes tegutsevatesse loomingulistesse huviühendustesse (ringid, sektsioonid, klubid);

6.4. Soodustab laste kaasamist ühiskondliku lasteorganisatsiooni tegevusse, tehes koostööd vanemnõustajatega, korraldades infot olemasolevate laste ja noorte ühiskondlike organisatsioonide ja ühenduste kohta;

6.5. Õpilase lugemisringi laiendamiseks teeb koostööd kooliraamatukoguhoidjatega;

6.6. Korraldab tööd lastevanemate pedagoogilise ja psühholoogilise kultuuri parandamiseks läbi lastevanemate koosolekute, ühistegevuste

6.7. Ta hoolitseb pidevalt oma õpilaste tervise eest, kasutades meditsiinitöötajatelt saadud teavet.

Klassijuhataja õigused ja kohustused:

Klassijuhataja töökohustuste aluseks on järgmised ideed:

• Laps on tema arengu subjekt.
• Ka kõige "raskem" laps tahab olla hea, ainult tema vajab abi.
• Nad toovad esile klassiväliseid tunde, moraliseerimist, lapsele tema vigade ja eksimuste näitamist, toovad välja ühised ja individuaalsed TEGEVUSED.
• Õpetaja on abiline, oma õpilaste kaitsja koolielu konfliktides.
• Kasvab ainult õpetaja, keda lapsed austavad, armastavad, kelle eluviisi nad salaja või avalikult jäljendavad.

Klassijuhatajal on õigus:

• Saate regulaarselt teavet laste füüsilise ja vaimse tervise kohta;
• Jälgida iga õpilase õppimise edenemist, märkides ära õnnestumised ja ebaõnnestumised, et õigeaegset abi osutada;
• Koordineerida oma õpilastele kasvatuslikku mõju omavate aineõpetajate tööd pedagoogiliste nõukogude, "väikeste" õpetajate nõukogude ja muude korrektsioonivormide läbiviimise kaudu;
• Määrata (töötada, koostada koos psühholoogi, sotsiaaltöötajate, arstidega) laste ja õpilaste vanematega individuaalse töö programmid;
• Kutsuda vanemaid (neid asendavaid isikuid) õppeasutusse;
• Osaleda kooli omavalitsusstruktuuride töös: õpetajate nõukogu, haldusnõukogu, teadus- ja metoodiline nõukogu ning teised kooli avalik-õiguslikud organid;
• Võtta initsiatiivi, teha ettepanekuid kooli tegevuse parandamiseks, teha asjalikku, konstruktiivset kriitikat, esitada klassikollektiiviga kooskõlastatud arvamusi ja ettepanekuid haldusnõukogule, teadus- ja metoodilisele nõukogule arutamiseks;
• keelduda ülesannetest, mis ei ole talle omased ja mis ei kuulu tema tööülesannete hulka;
• Viia läbi eksperimentaalset ja metoodilist tööd õppetegevuse erinevate probleemide lahendamisel;
• Loovalt rakendada uusi kasvatusmeetodeid, vorme ja tehnikaid, juhindudes ainsast põhimõttest "ära kahjusta";
• Valida pedagoogiliste oskuste täiendamise vorm läbi õppejõudude ümberõppe süsteemi, osalemise erinevates rühma- ja kollektiivsetes metoodilise töö vormides, läbi haridussüsteemi ja kohapealse praktika;
• Kaitsta oma au ja väärikust kooli omavalitsuses ja kaitseorganites klassikollektiivi õppe-kasvatustöö seisu hinnanguga mittenõustumisel.

Klassijuhatajal ei ole õigust:

• Alandada õpilase isiklikku väärikust, solvata teda teo või sõnaga, hüüdnimede väljamõtlemise, siltide riputamise jms;
• Kasutage õpilase karistamiseks hinnet (koolihinde);
• Kuritarvitada lapse usaldust, rikkuda õpilasele antud sõna, eksitada teda tahtlikult;

Klassijuhataja haldusisikuna on kohustatud:

• Korraldada haridusprotsessi;
• Jälgige õpilaste tunnis osalemist;
• Kaasata klassi õpilasi klassi ja ülekoolilise meeskonna süsteemsesse tegevusse, samuti luua sidemeid teiste rühmade ja meeskondadega;
• Uurida laste elutingimusi;
• Fikseerida kõrvalekaldeid õpilaste arengus ja käitumises, rasketes olukordades teavitada sellest administratsiooni;
• Abistada õpilasi ägedate eluprobleemide lahendamisel;
• Edendada nende sotsiaalset ja õiguslikku kaitset;
• Säilitada kasvatustöö edenemist ja tulemuslikkust kajastavat dokumentatsiooni (õpilaste isikutoimikud, klassipäevik, õpilaspäevik);
• Kaasata õppetegevusse kooliõpetajaid, õpilaste vanemaid, erinevate teadus- ja kunstivaldkondade spetsialiste;
• Täiustage pidevalt oma kvalifikatsioonitaset pedagoogika, psühholoogia, hariduse teooria ja praktika küsimustes.

Klassijuhataja töökorraldus

• Kooli ja õppejõudude töö korraldamise üldeeskirjad tulenevad Vene Föderatsiooni töökoodeksist (töökoodeks), mis on sätestatud artiklis. 130.
• Haridusürituste arv – vähemalt kaks korda kuus (üks neist võib olla ülekooliline).
• Klassi lastevanemate koosolekute arv on vähemalt üks koosolek kvartalis.
• Eduaruanded esitatakse administratsioonile.
• Puhkuse- ja suveajal on kooli töö paika pandud lisaplaani alusel.
• Klassijuhatajate tegevuse koordineerimist ja kontrolli nende töö üle teostab kooli direktori asetäitja kasvatustööl.

Dokumentatsioon ja aruandlus

Klassijuhataja säilitab järgmist dokumentatsiooni:

1. lahe ajakiri;
2. klassi kollektiiviga kasvatustöö plaan;
3. õpilaste päevikud;
4. õpilaste isiklikud toimikud;
5. kaustad õppetegevuse arendusega (valikuline).

Tsüklogramm klassijuhatajale

Igapäevane

1. Töö hilinejatega ja õpilaste puudumise põhjuste väljaselgitamine.

2. Õpilaste toitlustamine.

3. Valvetöö korraldus klassiruumis.

4. Individuaalne töö õpilastega.

Iganädalane

1. Õpilaste päevikute kontrollimine.

2. Tegevuste pidamine klassiruumis.

3. Töö vanematega (vastavalt olukorrale)

4. Kohtumine õega õpilaste haigestumise kohta teabe saamiseks.

Igakuine

1. Kohtumine emavaraga.

2. Töö planeerimise koosolek (vastavalt graafikule).

Kord kvartalis.

1. Klassiajakirja registreerimine veerandi lõpus.

2. Kvartali tööplaani täitmise analüüs.

3. Lastevanemate koosoleku pidamine.

Kord aastas.

1. Avatud ürituse läbiviimine.

2. Õpilaste isikutoimikute registreerimine.

3. Klassi tööplaani analüüs ja koostamine.

Klassijuhataja peamised kohustused

Üldnõuded klassijuhataja töö mahule ja kvaliteedile tulenevad Vene Föderatsiooni tööseadustikust (tööseadustik) (artikkel 130), Vene Föderatsiooni haridusseadusest, samuti hartast ja klassijuhataja kohta käesoleva määruse kooli tegevuse kontseptsioon.
1. Minimaalne tööaeg, mida klassijuhataja on kohustatud õpilastele nädala sees pühendama, on 6 tundi (30 protsenti õpetaja töötasust).
2. Klassijuhatajatund ("klassitund") toimub graafiku alusel kord nädalas, mille kohta tehakse kanne päevikusse.
3. Haridusürituste arv - vähemalt kaks juhtumit kuus, millest üks võib olla ülekooliline.
4. Lastevanemate koosolekute arv - vähemalt üks kord kvartalis.
5. Konkreetse klassiga toimuvate tegevuste sisu, maht, tehnoloogia ja konkreetsed eesmärgid tuleks sätestada õppeaasta kasvatustöö kavas.
6. Aruanded tehtud töö kohta esitatakse administratsioonile õppeaasta lõpus vastavalt kehtestatud ajakavale.
7. Puhkuse- ja suveajal kehtestatakse kooli tööaeg vastavalt lisaplaanile.
Märkus: iga klassijuhataja lisatöö, mis nõuab palju pingutust ja aega (matkad, ekskursioonid, loomeklubid jms) kokkuleppel administratsiooniga, on võimalik tasuda eraldi.

Klassijuhataja õigused

Klassijuhatajal on õigus:
1. Osaleda koolide omavalitsusstruktuuride töös: õpetajate nõukogu, koolinõukogu, ametiühingud ja teised kooliorganid.
2. Võtta initsiatiivi, teha ettepanekuid kooli tegevuse parandamiseks.
3. Looge oma haridussüsteeme ja -programme, rakendage loovalt uusi õppemeetodeid, -vorme ja -võtteid, juhindudes humaansest põhimõttest "ära kahjusta".
4. Kaitsta oma au ja väärikust koolide omavalitsusorganites.
5. Osaleda erinevate töömahtude ja tulemuste puhul materiaalsete lisatasude ja soodustuste süsteemi määratlevate dokumentide väljatöötamises.

Klassijuhatajal ei ole õigust:
1. Alandada õpilase isiklikku väärikust, solvata teda teo või sõnaga.
2. Õpilase karistamiseks kasuta hinnet (koolihinde).
3. Kuritarvitada lapse usaldust, rikkuda õpilasele antud sõna.
4. Kasutage perekonda (vanemaid või sugulasi) lapse karistamiseks.
5. Arutage oma kolleegide "silmade taga", esitage neid ebasoodsas valguses.

Klassijuhataja peab teadma

RF seadus "hariduse kohta" (1992).
- Lapse õiguste konventsioon (1993).
- Lastepedagoogika, arengu-, sotsiaalpsühholoogia.
- Koolihügieen.
- Pedagoogiline eetika.
- Kasvatustöö teooria ja metoodika.
- Tööseadusandluse alused.

Klassiõpetaja peab oskama

Suhtlema lastega, julgustades laste aktiivsust, vastutustunnet, andes oma eeskuju aktiivsusest ja vastutustundest.
- Näha ja sõnastada oma hariduslikke eesmärke.
- Koostage õppe-kasvatustöö plaan klassiruumis.
- Korraldada klassiruumi tegevusi, õpilaste suhtlemist; viia läbi hariv üritus: vestlus, väitlus, ringkäik, matk, lahe õhtu
jne.
- Analüüsida enda tegevust ja nende tulemusi.
- Korraldada ja läbi viia lastevanemate koosolekuid.
- Kasutada psühhodiagnostilisi teste, küsimustikke, küsimustikke ja õigesti kasutada õppe-kasvatustöös.

Märkus: kõik ülaltoodud teadmised ja oskused on õppeaineks kooli klassijuhatajate MO seminaridel.

Dokumentatsioon ja aruandlus

Klassijuhataja vastutab järgmise dokumentatsiooni korrashoiu eest:
1. Lahe ajakiri.
2. Kasvatustöö plaanid klassi meeskonnaga.
3. Õpilaste isikutoimikud.
4. Õpilase isiksuse kujunemise kaardid.
5. Lastevanemate koosolekute protokollid.
6. Õpilaste päevikud.
7. Kaustad õppetegevuse arendusega, sotsiaalpsühholoogiliste uuringute tulemustega klassiruumis, laste töödega jne.