Kõik lõpetajad seisavad silmitsi ühe raske ülesandega - sooritada adekvaatselt lõpueksam, mis pole mitte ainult võimalus saada keskhariduse tunnistust, vaid võimaldab jätkata õpinguid valitud õppeasutuses, et saada soovitud eriala ja seejärel teha mida sa armastad.

Edukamaks eksamiks valmistumiseks on loodud avatud ülesannete pank eksamiks. Kellele see on? Milliseid ülesandeid selles võib leida? Ja kuidas seda panka kasutada?

Pank sisaldab eelmiste aastate eksamiülesandeid ja sarnaseid ülesandeid, mis võivad olla testides. Pank pole midagi stabiilset, külmutatud - seda täiendatakse pidevalt ülesannetega, nii et kuttidel on alati midagi, mille kallal töötada, et lisaks oma ettevalmistuse kvaliteeti kontrollida.

Vene Föderatsiooni Haridus- ja Teadusministeerium plaanib pangas saadaolevatest ülesannetest teha ühtse riigieksami ja OGE testid. Esialgu koosneb nendest ülesannetest vaid osa kontroll- ja mõõtmismaterjalidest. Kuid tulevikus peaks see täielikult neist koosnema. Nii et kui olete läbinud need, mida avatud pangas pakutakse, treeninud, täitnud käed, ei saa te enam kahelda tulevases edus. Vähemalt on nad kindlasti testiks sajaprotsendiliselt valmis, sest mõned neist jäävad kindlasti vahele.

Avatud ülesannete pank võimaldab valmistuda mitte ainult lõpueksamiks, vaid ka paremini omandada õppeaasta jooksul õpitud uut materjali, töötada teadmistes lünkade kallal, valmistuda tõsiselt kesktaseme atesteerimiseks, erineva tasemega olümpiaadideks.

Kellel on juurdepääs avatud panka pandud ülesannetele? Igaüks, kes soovib. Saate need ise välja töötada, koos õpetajaga, õpetajad kasutavad neid õpilaste eksamiteks ettevalmistamiseks.

Selle panga ülesandeid kogutakse kõigis ainetes, mida lõpetajad saavad valida. Pealegi pole ülesanded järjestatud juhuslikult, vaid tüüpide, osade kaupa. Seetõttu on lihtne leida huvipakkuv teema, seejärel jaotis ja valida huvipakkuvad ülesanded, millega soovite tegeleda. Tänu sellele ülesannete komplektile saab koolilõpetaja aru, milliseid jaotisi, teemasid ta on juba õppinud ja milliseid mitte. Ja seega pole ühtegi teemat vahele jäänud, kõik on läbi mõeldud.

Huvipakkuvaid ülesandeid on võimalik edasi lükata ja seejärel printida.

Saate isegi näha, kui palju ülesandeid on konkreetse jaotise jaoks avatud pangas saadaval.

Aga ülesannetele vastused puuduvad, nende lahenduse loogika üksikasjalik selgitus Avapangas. See tekitab tõsiseid raskusi. Kui te ei saa seda ise teha, siis kuidas probleemiga toime tulla? Kes aitab? Selgub, et kui õpetaja selliseid ülesandeid klassiruumis lahendada ei võta, peab tulevane lõpetaja palkama juhendaja või käima kursustel või valikainetel, kus ta aru saab.

Sellele vaatamata on avatud panga loomine, mida pidevalt uute ülesannetega täiendatakse, suurepärane võimalus valmistuda ühtseks riigieksamiks ehk OGE-ks. Vanemad saavad lapse ettevalmistust kontrollida, pakkudes erinevate teemade ülesandeid. Kui tegite seda - valmis, ei, siis peate võtma kiireloomulisi meetmeid. Nüüd aga teavad laps ja vanemad täpselt, millistel teemadel tuleb pingutada. Juhendajatele meeldib ju alati alustada aine kursuse algusest ja milleks raisata aega ja raha, kui vanemad on probleemsed lõigud juba välja mõelnud.

Vanematel on võimalus juhendaja töö kvaliteeti kontrollida samamoodi: kuidas ta ka ei veena, et laps on lõpueksamiks ette valmistatud, on selle kõige ausamaks kinnituseks kindlad lahendused ülesannetele Avatud Pangast, leiate hõlpsalt FIPI veebisaidilt: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

Tere! Andrei Puchkov võtab teiega ühendust.

Selle postituse pealkirja lugedes mõtlesite ilmselt “Tule nüüd... Ei saa!”. Aga ei, võib-olla!) Terve kuu töötasin FIPI ülesannete avatud panga vastuste kallal. FIPI on föderaalne pedagoogiliste mõõtmiste instituut, mis tegeleb reaalseks eksamiks ülesannete ettevalmistamisega. Instituudi kodulehel (fipi.ru) on ülesannete pank, mida soovitatakse iseõppimiseks.

Ja siin on igal õpetajal, õpetajal ja veelgi enam juhendajal oma autoriteetne arvamus. Mõned usuvad, et need ülesanded on väga lihtsad ja tegelikult pole need päriseksamil. Teised usuvad, et neid ülesandeid saab osaliselt kasutada päriseksamil. Noh, ma ütlen ka oma arvamuse: minu arvates leidub päriseksamitel FIPI ülesandeid erinevates variatsioonides. Lase veidi muudetud formaadis, aga kohtuvad. Seda on lihtne tõestada: igal aastal on mu koolituskursuste poisid hämmingus, sest päriseksamil kohtusid nad paljude ülesannetega, mille me koolitustel lahendasime.

Miks ma otsustasin neile ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse ülesannetele vastuseid anda? Fakt on see, et paljud lahendavad eksamiks valmistudes ülesandeid ikkagi ülesannete pangast. Ja ilma vastuste, võtmeteta on tüübid sunnitud googeldama – otsi vastuseid internetist. See on kurnav, segadusse ajav ja pealegi on kiusatus minna sotsiaalvõrgustikesse ... ja sinna jääda. Ah seda ajalugu ühiskonnaõpetusega! Aga siis nad tulevad nagunii tagasi... ja jälle guugeldavad.

Et kõigi elu lihtsamaks teha, otsustasin võtmetega tegeleda. Enda nimel ütlen, et nii ajaloos kui ka ühiskonnaõpetuses on päris palju ülesandeid (umbes 10. osa), mida eelmisel aastal kindlasti polnud. Ja nii on Tööpank elus ja isegi veidi uuendatud.

Kes vajab Tööpangale vastuseid?

• Lapsed, kes valmistuvad ajaloo ja ühiskonnaõpetuse eksamiks. Palju mugavam ja mugavam on omada faili vastustega, kui loll olla ja netis googeldada.
• Õpetajad, kes annavad tunde selle panga ülesannete lahendamiseks. Lihtne – andsin ülesande, seda on lihtne kontrollida – vastuste põhjal.
• Juhendajad – siin on sama.

Mida ma peaksin tegema vastustega, mida kategooriliselt ei soovita? Ma ei soovita ülesandeid ja vastuseid pähe õppida. Sest esiteks võib hulluks minna ja teiseks on see mõttetu harjutus, sest suure tõenäosusega lähevad ülesannete vastused päriseksamil segamini. Kuid teadmine ja mõistmine või enda proovile panemine on väga oluline!

Muide, need vastusefailid sisaldavad kõiki ülesandeid ja teine ​​osa - üksikasjaliku vastusega! Ehk siis ühiskonna jaoks - need on plaanid (ülesanne 28), sotsiaalteaduslikud ülesanded (ülesanne 27) ja muud. Ajaloos on need argumentatsiooniga ülesanded, kõik tekstiülesanded jne!

Ülesannete näited ja vastused neile

Ühiskonnateadus: sotsiaalsed suhted

Riigis Z, kus kõigile üle 63-aastastele kodanikele on tagatud riikliku pensioni maksmine, tehti majanduskriisi kontekstis seadusandlik algatus kaotada riiklik pension üle 63-aastastele kodanikele, kes jätkavad töötamist. See seadusandlik algatus tekitas avaliku arutelu.

Esitage kaks ettepanekut selle seadusandliku algatuse toetajate ja vastaste argumentide kohta.

Vastus:

Pooldajate argumendid

1. Riigieelarve säästmine, mis teeb selles "lüngad" kinni
2. Paljudes riikides pole pensione üldse, seega on see meede üsna vastuvõetav.
3. Kodanikud ju töötavad, seega võib riigist sõltumine olla neile üldiselt solvav

Vastaste argumendid

1. Inimesed on terve elu järjestanud nende raha riigile vanaduspensioniks ja nüüd ei saa nendega arvestada.
2. Kodanikud töötavad, sest neil ei jätku pensioni inimväärseks vanaduspõlveks, kuid see raha mängib nende eelarves märkimisväärset rolli – on ebaõiglane neid sellest ilma jätta.

Ühiskonnateadus: majandus

Teil on ülesandeks koostada üksikasjalik vastus teemal "Rahvusvahelise kaubanduse mõju riigi majandusele." Tee plaan, mille järgi sa seda teemat käsitled. Plaan peab sisaldama vähemalt kolme punkti, millest kaks või enam on üksikasjalikult alapunktides.

Vastus:

1. Rahvusvahelise kaubanduse koht erinevate riikide majandussuhete sfääris
2. Maailmakaubandusega seotud rahvusvahelised organisatsioonid:
APEC
WTO
ASEAN
3. Peamised nähtavad kaubandussuhted
Import
Ekspordi
4.Rahvusvahelise kaubanduse aluspõhimõtted
Seaduslikkus: rahvusvaheliste seaduste ja õigusaktide järgimine.
Avatus ja võrdsus
5. Rahvusvahelise kaubanduse tagajärjed rahvamajandusele:
Globaliseerumine – majanduspiiride kustutamine
Teadusliku ja tehnoloogilise revolutsiooni tugevdamine
Konkurentsi arendamine kõrgtehnoloogia vallas
Rahvusvaheliste korporatsioonide võimu tekkimine ja tugevdamine
6. Rahvusvaheline tööjaotus kui rahvusvahelise kaubanduse aluspõhimõte.

Illustreerige kolme näitega konkurentsi mõju tootmise arengule.

Vastus:

• Apple teatas 2019. aasta jaanuaris, et langetab riigi turu iseärasusi arvestades iPhone’ide ja muude toodete hindu. Seda tehakse seetõttu, et telefonide ja muude vidinate vallas valitseb väga tugev konkurents: turul on veel kümmekond ettevõtet Hiinast ja Lõuna-Koreast. See mõjutab ka tootmist: tõenäoliselt hoiab ettevõte komponentide pealt kokku.
• 2010. aastal esitles Apple esimest tahvelarvutit Ipad ja kaks aastat hiljem täienes tahvelarvutite turg Samsungi, Sony jt poolt. Tänaseks on tahvelarvuti saadaval kõigile: mudelit saab valida nii selle poolest, et hind ja funktsionaalsus.
• 2016. aastal esitles SHARP oma raamita nutitelefoni, aasta hiljem esitlesid kõik turul olevad ettevõtted oma raamita nutitelefone: isegi Apple muutis oma iPhone'i 2017. aastal raamita.

Ajalugu: Uus aeg

Üks seisukoht Katariina II tegevusele on see, et tal oli Venemaa reformimiseks selge plaan, mida ta rangelt järgis.

Millist teist seisukohta Katariina tegude kohta teate? Milline vaatenurk on teie jaoks veenvam? Esitage vähemalt kolm fakti, sätet, mis võivad teie valitud seisukohta kinnitada.

Vastus:

Teine seisukoht ütleb, et keisrinna oli oma reformides ebajärjekindel ja tema tegelikud teod kaldusid sageli tema plaanidest kõrvale.

Eelistan teist vaatenurka.

Kolm fakti, argumenti:

• Catherine loobus kiiresti oma ajakirjas Nakazis avaldatud Venemaa reformimise plaanidest, kui nägi, et seadusandlikus komisjonis puudus toetus, mille ta laiali saatis.
• Pärast Pugatšovi ülestõusu ehmus Katariina ja viis kohaliku võimu tugevdamiseks ellu provintsireformi ja muid meetmeid.
• Hoolimata asjaolust, et keisrinna oli täis lootusi vene talupoegade vabadusele, sai tema valitsusajast "Vene aadli kuldaeg".

Kui valite esimese vaatenurga:

Argumendid:

1. Katariina andis aadlile kaebekirja, milles ta tegelikult piiras oma absoluutset võimu selle pärandvara huvides (ilma kohtuprotsessita, olgu aadli au, pärand jne)
2. Katariina andis linnadele harta, milles ta püüdis laiendada režiimi toetust kolmanda, linnamõisa arvelt, et saada progressiivseteks reformideks sotsiaalne alus, eelkõige tõi ta sisse omavalitsuse. linnad jne.
3. Katariina kirjutas seadusandliku komisjoni "juhendi", milles ta väljendas oma seisukohti Venemaa progressiivse struktuuri kohta ja kutsus selle rakendamiseks kokku seadusandliku komisjoni.

1905. aasta jaanuari alguses otsustas preester Gaponi juhitud “Peterburi linna vene vabrikutööliste assamblee” esitada tsaarile avalduse, milles oleks kirjas tööliste nõudmised. Tööliste soov avaldus esitada oli võimudele, sealhulgas tsaarile teada.

Tooge välja vähemalt kolm põhjust, miks töötajad ei ole oma positsiooniga rahul.

Märkige, kuidas petitsioon lõppes.

Nimetage petitsiooniga seotud sündmuste üks peamisi tagajärgi.

Vastus:

Töötajate rahulolematuse põhjused

1. Tööpäev ei olnud töötajate jaoks normeeritud, paljud töötasid tehase administratsiooni äranägemisel 16 tundi.
2. Naiste töö ei olnud piiratud ja laste töö ei olnud keelatud.
3. Puudus sotsiaalkindlustus õnnetuse või haiguse vastu: töötaja lihtsalt vallandati ja jäeti tänavale surema.

Petitsioon lõpeb rahumeelse meeleavalduse tulistamisega

Tagajärg: rahumeelse meeleavalduse läbiviimine, millega taheti tsaari poole pöörduda, viis esimese Vene revolutsioonini 1905-1907.

Vaata üle ajalooline olukord ja vasta küsimustele.

1914. aastal alustas Austria-Ungari Saksamaa toetusel sõda Serbiaga. Venemaa keiser Nikolai II seisis raske valiku ees: kas toetada Serbiat ja provotseerida sõda nii Austria-Ungari kui ka tema liitlase Saksamaaga või keelduda serblasi toetamast. Paljud lähedased kaaslased soovitasid kuningal sõjaga mitte ühineda. Nikolai II otsustas aga toetada Serbiat ning Saksamaa ja seejärel Austria-Ungari kuulutasid Venemaale sõja.

Tooge vähemalt kolm põhjust, miks Nikolai II sellise otsuse tegi. Märkige sõja puhkemise vähemalt kaks peamist tagajärge Venemaale.

Vastus:

Põhjused:

1. Venemaa jaoks sai välispoliitika aluseks Euroopa kristlike rahvaste toetus, keda peeti nooremateks vendadeks. Toetuse puudumine tähendaks slaavi ja õigeusu maailma huvide reetmist.
2. Venemaa ei saanud lubada Austria-Ungari tugevdamist Balkanil, kes oli neid alasid pikka aega omaks pidanud.
3. Venemaa oli Antanti liige - riikide liit koos Prantsusmaa ja Inglismaaga, kes olid kolmikliidu vastu, järeleandmine Austria-Ungarile tähendaks Antanti lüüasaamist välispoliitikas.

Efektid:

1. Sõda süvendas kõiki riigi ees seisvaid probleeme sisepoliitikas: talupoja-, töölis-, ning lisas ka uusi probleeme: majandus-, vilja-, raudteekriisid.
2. Esimene maailmasõda viis Venemaa veebruarirevolutsiooni ja autokraatia kukutamiseni, vabariikliku valitsusvormi kehtestamiseni ja seejärel (oktoobris) Nõukogude vabariigini. Autokraatia ei suutnud kunagi lahendada riigi tähtsamaid probleeme.

Ja nii edasi kõigi eksami teise osa ülesannete puhul, esimesest rääkimata!

Kuidas vastuseid saada

Postitasime:

• Kõik ajaloo distsipliini lõigud! (Antiik ja keskaeg, Uusaeg, Uusaeg) vastused 4270 ülesandele!
• 3 sotsiaalteaduse distsipliini osa (Inimene ja ühiskond, Sotsiaalsed suhted ja õigus) vastab 2052 ülesandele!

Kohe pärast maksmist saate oma e-kirjale lingi Yandexi ketta kausta, milles kõik vastustega failid juba asuvad:

Seega saate kogu ajaloo või ühiskonnaõpetuse vastuste paketi hõlpsalt osta märkimisväärse allahindlusega.

Ajalugu: kõik jaotised (4270 ülesande vastused)

4900 rubla

2900 rubla

tavahind 750 rubla)

Valmis esseemallid ajaloost / ühiskonnast ()

Vastused võimalikele küsimustele:

küsimus: aga esseed ajaloost ja ühiskonnast?

Vastus: koos viimase failiga lisatakse nii ajalugu kui ka ühiskonda käsitlevate esseede üksikasjalikud plaanid kõigil teemadel FIPI ülesannepangas. Valmisesseede kirjutamine on mõttetu, sest need on samad. Ja päriseksamil sellised valmis tekstid ei aita. Kuid esseede kirjutamine varem teadaoleva plaani järgi on palju lihtsam.

küsimus: Mida teha, kui sa ei saa kirja materjalidega?

Vastus: kontrolli oma postkasti rämpsposti kausta. Kui seda pole, kirjuta meile.

Ja kirja koos tellitud materjalidega dubleerime kohe Teie e-mailile!

küsimus: kuidas maksta?

Vastus: Lihtsaim viis on:

See on lihtsalt "puhkus" nii bioloogia ühtse riigieksami taotlejatele kui ka juhendajatele

Alates 2016. aastast on föderaalse pedagoogiliste mõõtmiste instituudi (FIPI) ametlik veebisait avaldanud USE ülesannete avatud pank. See on rühmitatud ülesannete kodifitseerija 7 plokki kõik kontrolleksamid bioloogias kõigi meie riigis eksami sooritamise viimaste aastate eest, ja neid on juba 5185.

Lisandus 189 aasta küsimust, 301 aasta ja aasta küsimust.

Kuigi testiülesannete vorm oli 2017. aastal, aga tegelikult pole midagi muutunud :

täiesti uusi ülesandeid on sisuliselt võimatu välja mõelda (koolidistsipliini bioloogia ei ole kummist) ja peaaegu kõik uute kontrollülesannete küsimused on ümbertöödeldud vanad ülesanded.

Nüüd ei pea te Internetis igasuguste "asendustestide" otsimisel "tuppama", sest võite kohtuda.

FIPI avatud ülesannete pank on võimsaim baas oma teadmiste kontrollimiseks. Tõsi, testiülesannete vastuseid ei anta, kuid see sunnib kindlasti bioloogia käsiraamatutes vastavaid teemasid uurima. Ja oma teadmiste proovile panemiseks võin nõustada kõigis OBZ küsimustes (5185 vastust).

Vastates ise FIPI veebisaidil avaldatud OBZ-i küsimustele või lugedes neid minu ajaveebi kategoorias "", siis kontrollite oma vastuseid minu vastustega.

Kui otsustate ostaküsimused koos vastustega.pdf-vormingus seesükskõik milline 7 plokist OBZ FIPI või osta kõik sektsioonid korraga, kirjuta mulle kiri [e-postiga kaitstud] ostusoovi kohta.

Pärast minu vastust teie meilile saate teada, et mul juba onSinu emaili aadress, mille jaoks olen samal päeval (mõnikord kohe) pärast teie tasumistSaadan ostetud materjalid.

1. Bioloogia kui teadus. Teaduslike teadmiste meetodid. Kokku 76 ülesanded - 50 rubla.
2. Rakk kui bioloogiline süsteem. Kokku 755 ülesanded - 400 rubla.
3. Keha kui bioloogiline süsteem. Kokku 991 ülesanne - 500 rubla.
4. Orgaanilise maailma süsteem ja mitmekesisus. Kokku 717 ülesanded - 350 rubla.
5 . Inimkeha ja tema tervis. Kokku 711 ülesanded - 400 rubla.
6. Eluslooduse areng. Kokku 728 ülesanded - 400 rubla.
7 . Ökosüsteemid ja nendele omased mustrid. Kokku 530 ülesanded - 350 rubla.
8 . Vastused küsimustele KIM USE, mis lisati pärast 2017. aastal toimunud eksameid kõigi plokkide FIPI OBZ-i.Kokku 189 ülesanded - 250 rubla.
9 . Vastused küsimustele KIM USE, lisatakse FIPI OBZ-i kõikidele plokkidele pärast sooritatud eksameid aastal 2018.Kokku 301 ülesanded - 350 rubla.
10 . Vastused küsimustele KIM USE, mis lisati pärast 2019. aastal toimunud eksameid kõigi plokkide FIPI OBZ-i. Kokku 170 ülesanded - 250 rubla.

Kõik 5185 küsimused koos vastustega kõik 7 plokki korraga FIPI ülesannete avatud panka (sh 2017., 2018. ja 2019. aasta ülesanded) ei saa osta 3300 rubla ja 25% allahindlusega, see tähendab 2400 rubla eest.

FIPI ametlikud ülesanded (valikud) ja vastused USE 2019 vene keeles:

Valik number 1

(1) Miraažid – hämmastavad optilised illusioonid, mis tekivad kõrbes, – mitte kujutlusvõime mäng: neid saab jäädvustada kaamera või videokaameraga. (2) Need optilised illusioonid tekivad seetõttu, et kõrbes võib ülekuumenenud õhk päikesekiiri erilisel viisil murda. (3)<…>reisijad näevad ees sädelevat vett, aga tegelikult seda vett – taeva moonutatud peegeldus kuuma õhu alumises kihis.

1) Miraaži ei saa jäädvustada kaamera ega videokaameraga, sest see on kujutlusvõime mäng, optiline illusioon.

2) Kõige sagedamini näevad reisijad kõrbes ees virvendamas vett, mis on taeva moonutatud peegeldus alumises kuuma õhu kihis.

3) Miraažid – kõrbes esinevad optilised illusioonid, – on päikesekiirte erilise murdumise tulemus ülekuumenenud õhu toimel.

4) Kõrbes võib ülekuumenenud õhk päikesekiiri erilisel viisil murda, mille tulemuseks on optilised illusioonid, mida nimetatakse miraažideks.

5) Optilised illusioonid – miraažid – tekivad ülekuumenenud õhu murdumise tagajärjel.

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

Vastupidi,

Näiteks,

Vaatamata sellele,

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

Näiteks

Loe läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna ALUMINE tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse
teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

ALUMINE, -ja, -tema.

1) Asub allosas. alumine samm.

2) Asub suu lähedal, madalatel kohtadel. Jõe alamjooks.

3) Riietusest: kantakse kleidi all või otse kehal. Aluspesu.

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

alla

Valik number 2

(1) Hüdrodünaamikud, kes on harjunud tegelema "ideaalse vedelikuga", kogevad sageli suuri raskusi maailma ookeani hüdrodünaamiliste mudelite ehitamisel, kuna ookean on täidetud vedelikuga, mis pole sugugi ideaalne. (2) Ookean – see pole ainult vesi, vaid selles lahustunud soolad, hõljuvad mineraalosakesed, gaasid, orgaanilised ained,<…>Kõik komponendid on kõige keerulisemas koostoimes. (3) Isegi okeanoloogidel on raske seda mitmekomponendilist süsteemi tervikuna uurida: see on liiga keeruline.

Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende pakkumiste numbrid

1) Raske on uskuda, et pole olemas ebatavalisemat, hämmastavamat ja salapärasemat ainet kui tavaline vesi, kuid piisab, kui hakata seda uurima, et veenduda, et tegemist on terve mitmekomponendilise süsteemiga.

2) Ookean – kõige keerulisemas koostoimes ei ole mitte ainult vesi, vaid ka mitmesugused komponendid ning selle mitmekomponendilise süsteemi uurimine on raskus mitte ainult hüdrodünaamika spetsialistidele, kes on harjunud tegelema “ideaalse vedelikuga”, vaid ka okeanoloogid.

3) Maailmamere vete uurimisega tegelevad peamiselt mitte hüdrodünaamika spetsialistid, kes on harjunud tegelema "ideaalse vedelikuga", vaid okeanoloogid, kelle jaoks pole ookeanivee keerukas ehitus keeruline.

4) Neile, kes usuvad, et pole midagi lihtsamat kui vesi, soovitavad hüdrodünaamika eksperdid multikomponenti üksikasjalikult uurida selle sugugi mitte ideaalse vedeliku süsteem, mis sisaldab lahustunud sooli, hõljuvaid mineraalosakesi, gaase, orgaanilisi aineid ja muid kõige keerulisemas koostoimes olevaid komponente.

5) Hüdrodünaamika spetsialistidel, kes on harjunud tegelema "ideaalse vedelikuga", nagu okeanoloogid ise, on ookeani uurimine keeruline, kuna see ei koosne ainult veest, vaid ka erinevatest komponentidest, mis on kõige keerulisemas koostoimes. .

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid olema teksti teises (2) lauses oleva lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnaühend).

Näiteks,

vastu,

Esiteks,

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

Loe sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna MUDEL tähenduse. Määrake, mis tähenduses seda sõna kasutatakse
teksti esimeses (1) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

MUDEL[de], -i, hästi.

Uued m.kleidid.
.

2) Tüüp, disainibränd. Uus auto m..

3) Skeem, mõne kirjeldus. füüsiline objekt, protsess või nähtus (eriline). .

Ela m.

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

Valik number 3

(1) Alates 5. sajandist eKr õitseb vanakreeka keel
ja Vana-Rooma tsivilisatsioonid, mida iseloomustab filosoofia, kirjanduse, kaunite kunstide, arhitektuuri ja sõjakunsti suhteliselt kõrge arengutase. (2) Sel perioodil jätkub esialgse teadusliku teabe kogumine meid ümbritseva maailma kohta, esitatakse mitmeid ideid, mis, nagu näitab sündmuste edasine areng, olid oma ajast kaugel ees. (3)<…>idee esitati
universumi struktuuri kohta arutati esmakordselt mateeria aatomistruktuuri ideed, töötati välja geomeetria alused ja loodi maailma geotsentriline mudel.

Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Inimtsivilisatsiooni umbes viisteist sajandit kestnud arenguperiood viitab antiikaja ajastule, just sel ajal õitses filosoofia ja esitati ideid universumi olemuse kohta.

2) Vana-Kreeka ja Rooma tsivilisatsioonide õitsengut, mida täheldati alates 5. sajandist eKr, iseloomustas teaduse ja kunsti areng; sel perioodil ümbritseva maailma kohta esialgse teadusliku teabe kogunemine ja esitatakse mitmeid ideid, mis on oma ajast palju ees.

3) Esialgne teaduslik teave meid ümbritseva maailma kohta kogunes mitme sajandi jooksul alates 5. sajandist pKr, mille tulemusena tekkisid ideed mateeria aatomi- ja molekulaarstruktuurist, kujunesid algebra ja geomeetria alused ning tekkisid uued maailmamudelid.

4) Kui Vana-Kreeka ja Rooma tsivilisatsioonide perioodil õitses filosoofia, kirjandus, kujutav kunst ja arhitektuur, siis antiikaja järel jõudsid oma hiilgeaega täppisteadused, nagu geomeetria, füüsika ja astronoomia.

5) Vana-Kreeka ja Rooma tsivilisatsiooni õitseaeg, mis algas
5. sajandil eKr, iseloomustas teaduse ja kunsti areng, ideede esilekerkimine oma ajast palju ees.

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

Millised järgmistest sõnadest (sõnakombinatsioonidest) peaksid olema teksti kolmanda (3) lause lünka asemel? Kirjutage see sõna (sõnaühend).

Näiteks,

Vaatamata sellele,

Vaatamata sellele

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

Loe sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna MUDEL tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti kolmandas (3) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

MUDEL[de], -i, hästi.

1) Mõne näidis. tooted või näidis millegi valmistamiseks, samuti objekt, millelt kujutist reprodutseeritakse. Uued m.kleidid.
M. valamiseks. Skulptuuride mudelid.

2) Tüüp, disainibränd. Uus auto m..

3) Skeem, mõne kirjeldus. füüsiline objekt või nähtus (spets.).
M. aatom. M. kunstkeel.

4) Mannekeen või moemudel, samuti (vananenud) modell või modell. Ela m.

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

Valik number 4

(1) Tundsin imelist kirjanikku. (2) Tema nimi oli Tamara Grigorjevna Gabbe. (3) Ta ütles mulle kord:

"Elus on palju katsumusi. (4) Te ei saa neid loetleda. (5) Kuid siin on kolm, need on tavalised. (6) Esimene on vajaduse test. (7) Teine on õitseng, hiilgus. (8) Ja kolmas proovikivi on hirm. (9) Ja mitte ainult hirmuga, mille inimene sõjas ära tunneb, vaid hirmuga, mis valdab teda tavalises rahulikus elus.

(10) Mis hirm see on, mis ei ähvarda ei surma ega vigastusi? (11) Kas ta pole väljamõeldis? (12) Ei, mitte ilukirjandus. (13) Hirmul on mitu palet, mõnikord tabab see kartmatut.

(14) "See on hämmastav," kirjutas dekabristi poeet Ryleev, "me ei karda lahinguväljal surra, kuid me kardame öelda sõnagi õigluse kasuks."

(15) Nende sõnade kirjutamisest on möödunud palju aastaid, kuid hingel on visad haigused.

(16) Mees läbis sõja kangelasena. (17) Ta läks luurele, kus iga samm ähvardas teda surmaga. (18) Ta võitles õhus ja vee all, ta ei jooksnud ohu eest, kõndis kartmatult tema poole. (19) Ja nii sõda lõppes, mees naasis koju. (20) Teie perele, teie rahulikule tööle. (21) Ta töötas sama hästi kui võitles: andis kirglikult kogu oma jõu, ei säästnud tervist. (22) Aga kui laimaja laimu peale kõrvaldati töölt tema sõber, mees, keda ta tundis iseendana, kelle süütuses oli ta veendunud nagu ka enda süütuses, siis ta ei sekkunud. (23) Tema, kes ei kartnud ei kuuli ega tanke, sai kartma. (24) Ta ei kartnud surma lahinguväljal, kuid kartis öelda sõnagi õigluse kasuks.

(25) Poiss lõhkus klaasi.

- (26) Kes seda tegi? küsib õpetaja.

(27) Poiss vaikib. (28) Ta ei karda suusatada ka kõige peadpööritavamal mäel. (29) Ta ei karda ujuda üle võõra jõe, mis on täis salakavalaid lehtreid. (30) Kuid ta kardab öelda: "Ma lõhkusin klaasi."

(31) Mida ta kardab? (32) Mäelt lennates võib ta ju kaela väänata. (33) Üle jõe ujudes võib ta uppuda. (34) Sõnad "ma tegin seda" ei ähvarda teda surmaga. (35) Miks ta kardab neid hääldada?

(36) Kuulsin, kuidas üks väga julge mees, kes sõja läbi elas, ütles kord: "Varem oli hirmus, väga hirmus."

(37) Ta rääkis tõtt: ta oli hirmul. (38) Kuid ta teadis, kuidas oma hirmust üle saada ja tegi seda, mida tema kohustus käskis: ta võitles.

(39) Rahulikus elus võib see muidugi ka hirmus olla.

(40) Ma räägin tõtt ja mind visatakse selle eest koolist välja ... (41) Ma räägin tõtt - nad vallandatakse töölt ... (42) Ma parem ei ütle midagi.

(43) Maailmas on palju vaikimist õigustavaid vanasõnu ja võib-olla kõige ilmekamad: "Minu onn on äärel." (44) Aga pole ühtegi onni, mis oleks ääre peal.

(45) Me kõik vastutame selle eest, mis meie ümber toimub. (46) Vastutab kõige halva ja kõige hea eest. (47) Ja ei maksa arvata, et tõeline katsumus saabub inimesele ainult mingitel erilistel saatuslikel hetkedel: sõjas, mingisuguse katastroofi ajal. (48) Ei, mitte ainult erandlikel asjaoludel, mitte ainult surmaohu tunnil, pannakse inimese julgus proovile kuuli all. (49) Seda testitakse pidevalt,
elu kõige tavalisemates asjades.

(50) Julgus on üks asi. (51) See eeldab, et inimene suudaks alati endas ahvist jagu saada: lahingus, tänaval, koosolekul. (52) Sõnal "julgus" ei ole ju mitmust. (53) See on üks igas olukorras.

(F.A. Vigdorova* järgi)

* Frida Abramovna Vigdorova (1915–1965) – Nõukogude kirjanik ja ajakirjanik.

Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Rylejevi sõnul on isegi kartmatute inimeste seas neid, kes kardavad õigluse kasuks sõnagi öelda.

2) Poiss, kes suusatas kartmatult mägedest alla ja ujus üle võõraste jõgede, ei suutnud tunnistada, et purustas klaasi.

3) Inimene, kes läbis sõja kangelasena, seisab alati oma sõbra eest, keda laimati, sest ta ei karda midagi.

4) Vaatamata sellele, et hirmul on mitu palet, tekib tõeline hirm ainult sõjas, rahulikus elus pole midagi karta.

5) Elus on palju katsumusi, kuid kõige raskem on ületada “ahv iseendas” ja näidata üles julgust igapäevastes asjades.

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

1,2,5

Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Lausetes 3 – 9 esitab narratiivi.

2) 12. lausetes – 13 sisaldab vastuseid esitatud küsimustele
lausetes 10 – 11.

3) Lausetes 31 – 35 sisaldab argumenti.

4) 40 lausega – 42 esitab põhjendused.

5) 50 lausega – 53 on kirjeldus.

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

2,3,4

Alates 44 pakkumisest – 47 kirjutage üles antonüümid (antonüümiline paar).

"F. Vigdorova räägib keerulistest nähtustest meie igapäevaelus, pole juhus, et teksti juhtiv võte on (A)__________ (laused 24, 29 – kolmkümmend). Teine tehnika aitab autoril koondada lugejate tähelepanu olulistele mõtetele. – (B)__________ (laused 17 – 18, 28– 29). Süntaktiliste vahenditega antakse edasi autori siirast elevust ja ükskõikset suhtumist tekstis püstitatud probleemi – (B) __________ ("nagu iseennast", "nagu omas"
lauses 22) ja troop – (G)__________ (" peadpööritav mäed"
lauses 28" salakaval lehter" lauses 29)".

Terminite loend:

1) sissejuhatav sõna

2) raamatusõnavara

3) anafora

4) personifikatsioon

5) vastuseis

6) kõnekeelne sõnavara

7) sünonüümid

9)võrdlev käive

Sinu vastus:

Vaata õiget vastust

3,5,9,2

Kirjutage loetud teksti põhjal essee.

Formuleerige ja kommenteerige üht teksti autori püstitatud probleemi (vältige ületsiteerimist).

Formuleerige autori (jutustaja) positsioon. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteerige oma arvamust, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd null punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.