C1-C4 osa ülesanded

1. Millised keskkonnategurid aitavad kaasa huntide arvukuse reguleerimisele ökosüsteemis?

Vastus:
1) inimtekkeline: metsade hävitamine, ületamine;
2) biootiline: toidupuudus, konkurents, haiguste levik.

2. Määrake joonisel näidatud rakkude jagunemise tüüp ja faas. Millised protsessid selles etapis toimuvad?

Vastus:
1) joonisel on kujutatud mitoosi metafaas;
2) kromosoomide tsentromeeride külge on kinnitatud spindli kiud;
3) selles faasis reastuvad kahekromatiidilised kromosoomid ekvaatori tasandil.

3. Miks parandab mulla kündmine kultuurtaimede elutingimusi?

Vastus:
1) aitab kaasa umbrohtude hävitamisele ja nõrgestab konkurentsi kultuurtaimedega;
2) aitab kaasa taimede varustamisele vee ja mineraalainetega;
3) suurendab juurte hapnikuga varustatust.

4. Mille poolest erineb looduslik ökosüsteem agroökosüsteemist?

Vastus:
1) suur elurikkus ning toidusuhete ja toiduahelate mitmekesisus;
2) ainete tasakaalustatud ringlus;
3) pikad eksisteerimisperioodid.

5. Laiendage mehhanisme, mis tagavad kromosoomide arvu ja kuju püsivuse kõigis organismirakkudes põlvest põlve?

Vastus:
1) meioosi tõttu tekivad haploidse kromosoomikomplektiga sugurakud;
2) tsügootis viljastamise käigus taastatakse kromosoomide diploidne komplekt, mis tagab kromosoomikomplekti püsivuse;
3) organismi kasv toimub mitoosi tõttu, mis tagab kromosoomide arvu püsivuse somaatilistes rakkudes.

6. Milline on bakterite roll aineringes?

Vastus:
1) heterotroofsed bakterid - lagundajad lagundavad orgaanilised ained mineraalideks, mida taimed omastavad;
2) autotroofsed bakterid (foto, kemotroofid) - tootjad sünteesivad anorgaanilistest orgaanilisi aineid, tagades hapniku, süsiniku, lämmastiku jne ringluse.

7. Millised on sammaldunud taimede omadused?

Vastus:

2) samblad paljunevad nii suguliselt kui ka mittesuguliselt vahelduvate põlvkondadega: suguline (gametofüüt) ja mittesuguline (sporofüüt);
3) täiskasvanud samblataim on sugupõlvkond (gametofüüt) ja eostega kast on mittesuguline (sporofüüt);
4) väetamine toimub vee juuresolekul.

8. Oravad elavad reeglina okasmetsas ja toituvad peamiselt kuuseseemnetest. Millised biootilised tegurid võivad kaasa tuua oravapopulatsiooni vähenemise?

9. Teatavasti on Golgi aparaat eriti hästi arenenud kõhunäärme näärmerakkudes. Selgita miks.

Vastus:
1) kõhunäärme rakkudes sünteesitakse ensüüme, mis kogunevad Golgi aparaadi õõnsustesse;
2) Golgi aparaadis on ensüümid pakitud mullide kujul;
3) Golgi aparaadist kantakse ensüümid pankrease kanalisse.

10. Katseklaasi pandi erinevatest rakkudest pärit ribosoomid, kogu aminohapete komplekt ning samad mRNA ja tRNA molekulid ning loodi kõik tingimused valgusünteesiks. Miks sünteesitakse katseklaasis ühte tüüpi valke erinevatel ribosoomidel?

Vastus:
1) valgu primaarstruktuuri määrab aminohapete järjestus;
2) valgu sünteesi mallid on samad mRNA molekulid, milles on kodeeritud sama primaarne valgu struktuur.

11. Millised struktuuri tunnused on iseloomulikud Chordata tüübi esindajatele?

Vastus:
1) sisemine aksiaalne skelett;
2) närvisüsteem torukujuliselt keha dorsaalsel küljel;
3) lüngad seedetorus.

12. Ristik kasvab heinamaal, tolmeldavad kimalased. Millised biootilised tegurid võivad põhjustada ristiku populatsiooni vähenemist?

Vastus:
1) kimalaste arvukuse vähenemine;
2) taimtoiduliste loomade arvukuse suurenemine;
3) konkurentide taimede (teravili jms) paljundamine.

13. Mitokondrite kogumass roti erinevate organite rakkude massi suhtes on: kõhunäärmes - 7,9%, maksas - 18,4%, südames - 35,8%. Miks on nende elundite rakkudes erinev mitokondrite sisaldus?

Vastus:
1) mitokondrid on raku energiajaamad, neis sünteesitakse ja akumuleeruvad ATP molekulid;
2) südamelihase intensiivseks tööks on vaja palju energiat, seetõttu on mitokondrite sisaldus selle rakkudes kõrgeim;
3) maksas on mitokondrite arv suurem kui kõhunäärmes, kuna sellel on intensiivsem ainevahetus.

14. Selgitage, miks on sanitaarkontrolli läbimata veiseliha ohtlik süüa alaküpsetatult või kergelt praetult.

Vastus:
1) veiselihas võib esineda veise paelussi soome;
2) seedekanalis areneb soomlasest täiskasvanud uss, mille lõplikuks omanikuks saab inimene.

15. Nimetage joonisel kujutatud taimeraku organoid, selle struktuurid, mis on tähistatud numbritega 1-3, ja nende funktsioonid.

Vastus:
1) kujutatud organoid on kloroplast;
2) 1 - grana tülakoidid, osalevad fotosünteesis;
3) 2 - DNA, 3 - ribosoomid, osalevad omaenda kloroplasti valkude sünteesis.

16. Miks ei saa baktereid liigitada eukarüootide hulka?

Vastus:
1) nende rakkudes on tuumaaine esindatud ühe ringikujulise DNA molekuliga ega ole tsütoplasmast eraldatud;
2) ei oma mitokondreid, Golgi kompleksi, EPS-i;
3) puuduvad spetsialiseerunud sugurakud, puuduvad meioosid ja viljastumine.

17. Millised muutused biootilistes tegurites võivad kaasa tuua metsas elava ja peamiselt taimedest toituva alasti nälkja populatsiooni kasvu?

18. Taimede lehtedes toimub fotosünteesi protsess intensiivselt. Kas seda esineb küpsetes ja küpsetes viljades? Selgitage vastust.

Vastus:
1) fotosüntees toimub ebaküpsetes viljades (kui need on rohelised), kuna need sisaldavad kloroplaste;
2) kloroplastid muutuvad küpsedes kromoplastideks, milles fotosüntees ei toimu.

19. Milliseid gametogeneesi etappe tähistavad joonisel tähed A, B ja C? Milline kromosoomide komplekt on rakkudel kõigil nendel etappidel? Milliste spetsiifiliste rakkude väljatöötamiseni see protsess viib?

Vastus:
1) A - paljunemise (jagunemise) etapp (tsoon), diploidsed rakud;
2) B - kasvustaadium (tsoon), diploidne rakk;
3) B - küpsemise etapp (tsoon), arenevad haploidsed rakud, spermatosoidid.

20. Mille poolest erinevad bakterirakud ehituselt teiste eluslooduse kuningriikide organismide rakkudest? Loetlege vähemalt kolm erinevust.

Vastus:
1) puudub moodustunud tuum, tuumamembraan;
2) puudub hulk organelle: mitokondrid, ER, Golgi kompleks jne;
3) omama ühte ringkromosoomi.

21. Miks peetakse taimi (tootjaid) alglüliks ainete ringluses ja energia muundumisel ökosüsteemis?

Vastus:
1) luua anorgaanilistest orgaanilisi aineid;
2) akumuleerida päikeseenergiat;
3) varustada orgaanilise aine ja energiaga ökosüsteemi teiste osade organisme.

22. Millised protsessid tagavad vee ja mineraalide liikumise läbi taime?

Vastus:
1) juurest lehtedeni liigub transpiratsiooni tõttu läbi anumate vesi ja mineraalid, mille tulemusena tekib imemisjõud;
2) ülesvoolu taimes soodustab juurerõhk, mis tekib vee pideva juurdevoolu tagajärjel juure rakkude ja keskkonna ainete kontsentratsiooni erinevusest tulenevalt.

23. Vaatleme joonisel näidatud lahtreid. Määrake, millised tähed tähistavad prokarüootseid ja eukarüootseid rakke. Esitage oma seisukoha kohta tõendeid.

Vastus:
1) A - prokarüootne rakk, B - eukarüootne rakk;
2) joonisel A kujutatud rakul puudub moodustunud tuum, selle pärilikkusainet esindab ringkromosoom;
3) joonisel B kujutatud rakul on hästi moodustunud tuum ja organellid.

24. Mis on kahepaiksete vereringesüsteemi tüsistus võrreldes kaladega?

Vastus:
1) süda muutub kolmekambriliseks;
2) tekib teine ​​vereringe ring;
3) süda sisaldab venoosset ja segaverd.

25. Miks peetakse segametsa ökosüsteemi jätkusuutlikumaks kui kuusemetsa ökosüsteemi?

Vastus:
1) segametsas on rohkem liike kui kuusemetsas;
2) segametsas on toiduahelad pikemad ja harulisemad kui kuusemetsas;
3) segametsas on astmeid rohkem kui kuusemetsas.

26. DNA molekuli lõigul on järgmine koostis: GATGAATAGTGCTTC. Loetlege vähemalt kolm tagajärge, milleni võib tümiini seitsmenda nukleotiidi juhuslik asendamine tsütosiiniga (C) kaasa tuua.

Vastus:
1) toimub geenimutatsioon - kolmanda aminohappe koodon muutub;
2) valgus võib üks aminohape asendada teisega, mille tulemusena muutub valgu esmane struktuur;
3) kõik muud valgustruktuurid võivad muutuda, mis toob kaasa uue tunnuse ilmnemise kehas.

27. Punased vetikad (karmiinpunased) elavad suurel sügavusel. Sellest hoolimata toimub nende rakkudes fotosüntees. Selgitage, kuidas toimub fotosüntees, kui veesammas neelab spektri punakasoranži osa kiiri.

Vastus:
1) fotosünteesi jaoks on kiiri vaja mitte ainult spektri punases, vaid ka sinises osas;
2) lillad rakud sisaldavad punast pigmenti, mis neelab spektri sinise osa kiiri, nende energiat kasutatakse fotosünteesi protsessis.

28. Leia etteantud tekstist vead. Märkige lausete arv, milles vigu tehti, parandage need.
1. Koelenteraadid on kolmekihilised mitmerakulised loomad. 2. Neil on mao- või sooleõõs. 3. Sooleõõnes on torkerakud. 4. Koelenteraatidel on võrk (hajutatud) närvisüsteem. 5. Kõik soolestikus – vabalt ujuvad organismid.

1) 1 - koelenteraadid - kahekihilised loomad;
2)3 - kipitavad rakud asuvad ektodermis, mitte sooleõõnes;
3)5 - koelenteraatide hulgas on lisatud vorme.

29. Kuidas toimub gaasivahetus imetajate kopsudes ja kudedes? Mis on selle protsessi põhjus?

Vastus:
1) gaasivahetus põhineb difusioonil, mis on tingitud gaaside kontsentratsiooni (osarõhk) erinevusest alveoolide õhus ja veres;
2) alveolaarse õhu kõrgsurvepiirkonna hapnik siseneb verre ja süsihappegaas vere kõrge rõhu piirkonnast alveoolidesse;
3) kudedes satub kapillaarides kõrgsurvepiirkonnast hapnik rakkudevahelisse ainesse ja sealt edasi elundite rakkudesse. Süsinikdioksiid rakkudevahelise aine kõrge rõhu piirkonnast siseneb verre.

30. Milline on organismide funktsionaalsete rühmade osalemine biosfääri ainete ringluses? Mõelge igaühe rollile biosfääri ainete ringis.

Vastus:
1) tootjad sünteesivad anorgaanilistest ainetest (süsinikdioksiid, vesi, lämmastik, fosfor ja muud mineraalid) orgaanilisi aineid, eraldavad hapnikku (v.a kemotroofid);
2) organismide tarbijad (ja teised funktsionaalrühmad) kasutavad ja muundavad orgaanilisi aineid, oksüdeerivad neid hingamisel, neelates hapnikku ning eraldades süsihappegaasi ja vett;
3) lagundajad lagundavad orgaanilised ained lämmastiku, fosfori jm anorgaanilisteks ühenditeks, viies need tagasi keskkonda.

31. DNA molekuli lõigul, mis kodeerib valgu aminohapete järjestust, on järgmine koostis: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Selgitage guaniini (G) nukleotiidi juhusliku lisamise tagajärgi seitsmenda ja kaheksanda nukleotiidi vahele.

Vastus:
1) toimub geenimutatsioon - kolmanda ja järgnevate aminohapete koodid võivad muutuda;
2) valgu esmane struktuur võib muutuda;
3) mutatsioon võib viia organismis uue tunnuse ilmnemiseni.

32. Milliseid taimeorganeid kahjustavad maimardikad isendi erinevatel arenguetappidel?

Vastus:
1) taimejuured kahjustavad vastseid;
2) puulehed kahjustavad täiskasvanud mardikaid.

33. Leia etteantud tekstist vead. Märkige lausete arv, milles vigu tehti, parandage need.
1. Lameussid on kolmekihilised loomad. 2. Tüüp Lameusside hulka kuuluvad valge planaaria, inimese ümaruss ja maksalest. 3. Lameussidel on piklik lapik keha. 4. Neil on hästi arenenud närvisüsteem. 5. Lameussid on kahekojalised loomad, kes munevad.

Lausetes tehtud vead:
1) 2 - lamedate usside tüüp ei hõlma inimese ümarussi, see on ümaruss;
2) 4 - lameussidel on närvisüsteem halvasti arenenud;
3) 5 – lamedad ussid – hermafrodiidid.

34. Mis on loode? Milline on selle tähtsus taimede ja loomade elus?

Vastus:
1) vili - katteseemnetaimede generatiivne organ;
2) sisaldab seemneid, mille abil toimub taimede paljunemine ja ümberasumine;
3) taimede viljad on toiduks loomadele.

35. Enamik linnuliike lendab vaatamata oma soojaverelisusele põhjapoolsetest piirkondadest talveks minema. Nimetage vähemalt kolm tegurit, mis põhjustavad nende loomade rännet.

Vastus:
1) putuktoiduliste lindude toiduobjektid muutuvad kättesaamatuks;
2) jääkate veekogudel ja lumikate maapinnal jätavad taimtoidulised linnud toidust ilma;
3) valguspäeva pikkuse muutmine.

36. Milline piim, steriliseeritud või värskelt lüpstud, läheb samadel tingimustel kiiremini hapuks? Selgitage vastust.

Vastus:
1) värskelt lüpstud piim hapneb kiiremini, kuna sisaldab baktereid, mis põhjustavad toote kääritamist;
2) piima steriliseerimisel surevad piimhappebakterite rakud ja eosed ning piim säilib kauem.

37. Leia etteantud tekstist vead. Märkige lausete arv, milles vigu tehti, selgitage neid.
1. Lülijalgsete tüübi põhiklassid on koorikloomad, ämblikulaadsed ja putukad. 2. Vähilaadsete ja ämblikulaadsete keha jaguneb pea-, rindkere- ja kõhupiirkonnaks. 3. Putukate keha koosneb tsefalotoraksist ja kõhupiirkonnast. 4. Ämblikantennid mitte. 5. Putukatel on kaks paari antenne, vähilaadsetel aga üks paar.

Lausetes tehtud vead:
1) 2 - vähilaadsete ja ämblikulaadsete keha koosneb pearindkerest ja kõhupiirkonnast;
2)3 - putukate keha koosneb peast, rinnast ja kõhust;
3-5 - putukatel on üks paar antenne ja vähilaadsetel kaks paari.

38. Tõesta, et taime risoom on modifitseeritud võrse.

Vastus:
1) risoomil on sõlmed, milles on algelised lehed ja pungad;
2) risoomi tipus on apikaalne pung, mis määrab võrse kasvu;
3) risoomist lahkuvad juhuslikud juured;
4) risoomi sisemine anatoomiline ehitus sarnaneb varrega.

39. Inimene kasutab kahjurite tõrjeks kemikaale. Märkige vähemalt kolm muutust tammemetsa elus, kui selles hävitatakse keemilisel meetodil kõik taimtoidulised putukad. Selgitage, miks need juhtuvad.

Vastus:
1) putukatolmlevate taimede arv väheneb järsult, kuna taimtoidulised putukad on taimede tolmeldajad;
2) putuktoiduliste organismide (teise järgu tarbijate) arv väheneb järsult või kaob toiduahela katkemise tõttu;
3) osa putukate hävitamiseks kasutatavatest kemikaalidest satub pinnasesse, mis toob kaasa taimestiku häirimise, mulla taimestiku ja loomastiku hukkumise, kõik rikkumised võivad viia tammemetsade hukkumiseni.

40. Miks võib antibiootikumravi põhjustada soole talitlushäireid? Nimeta vähemalt kaks põhjust.

Vastus:
1) antibiootikumid tapavad inimese soolestikus elavaid kasulikke baktereid;
2) kiudude lagunemine, veeimavus ja muud protsessid on häiritud.

41. Millist lehe osa tähistab joonisel täht A ja millistest struktuuridest see koosneb? Millised on nende struktuuride funktsioonid?

1) täht A tähistab vaskulaarset kiulist kimpu (veeni), kimp sisaldab veresooni, sõelatorusid, mehaanilist kudet;
2) laevad tagavad veetranspordi lehtedeni;
3) sõelatorud tagavad orgaaniliste ainete transporti lehtedelt teistesse organitesse;
4) mehaanilised koerakud annavad tugevust ja on lehe karkassiks.

42. Millised on seeneriigi iseloomulikud tunnused?

Vastus:
1) seente keha koosneb niitidest - hüüfidest, moodustades seeneniidistiku;
2) paljuneda suguliselt ja mittesuguliselt (eosed, seeneniidistik, pungumine);
3) kasvada kogu elu;
4) rakus: kest sisaldab kitiinitaolist ainet, varutoiteainet - glükogeeni.

43. Jõe üleujutuse järel tekkinud väikesest veehoidlast leiti organismid: ripslased-kingad, dafniad, valged planaariad, suur tiigitigu, kükloobid, hüdrad. Selgitage, kas seda veekogu võib pidada ökosüsteemiks. Esitage vähemalt kolm tõendit.

Vastus:
Nimetatud ajutist veehoidlat ei saa nimetada ökosüsteemiks, kuna selles:
1) puuduvad tootjad;
2) puuduvad lagundajad;
3) puudub ainete suletud ringlus ja toiduahelad on katkenud.

44. Miks pannakse suurtest veresoontest verejooksu peatamiseks asetatud žguti alla märge selle pealekandmise kellaajal?

Vastus:
1) pärast märkuse lugemist saate määrata, kui palju aega on žguti paigaldamisest möödunud;
2) kui 1-2 tunni pärast ei olnud võimalik patsienti arsti juurde toimetada, siis tuleks žgutt mõneks ajaks lõdvendada. See hoiab ära kudede nekroosi.

45. Nimetage seljaaju struktuurid, mis on näidatud joonisel numbritega 1 ja 2, ning kirjeldage nende ehituse ja funktsiooni tunnuseid.

Vastus:
1) 1 - hallollus, moodustunud neuronite kehadest;
2) 2 - valgeaine, moodustub neuronite pikkade protsesside käigus;
3) hallollus täidab refleksfunktsiooni, valgeollus - juhtivat funktsiooni.

46. ​​Millist rolli mängivad süljenäärmed imetajate seedimisel? Loetlege vähemalt kolm funktsiooni.

Vastus:
1) süljenäärmete sekretsioon niisutab ja desinfitseerib toitu;
2) sülg osaleb toidubooluse moodustamisel;
3) süljeensüümid aitavad kaasa tärklise lagunemisele.

47. Vulkaanilise tegevuse tulemusena tekkis ookeanis saar. Kirjeldage ökosüsteemi moodustumise järjekorda vastloodud maatükil. Loetlege vähemalt kolm eset.

Vastus:
1) esimesena settivad pinnase moodustumist tagavad mikroorganismid ja samblikud;
2) pinnasele settivad taimed, mille eosed või seemned kannab tuul või vesi;
3) taimestiku arenedes ilmuvad ökosüsteemi loomad, eelkõige lülijalgsed ja linnud.

48. Kogenud aednikud panevad väetist viljapuude tüvelähedaste ringide äärtes paiknevatele soontele ega jaota neid ühtlaselt. Selgita miks.

Vastus:
1) juurestik kasvab, imemistsoon liigub juuretipu taha;
2) arenenud imemistsooniga juured - juurekarvad - paiknevad piki tüvelähedaste ringide servi.

49. Milline muudetud võrse on pildil? Nimetage struktuuri elemendid, mis on joonisel tähistatud numbritega 1, 2, 3, ja funktsioonid, mida need täidavad.

Vastus:
1) pirn;
2) 1 - mahlane soomusleht, milles hoitakse toitaineid ja vett;
3) 2 - vee ja mineraalainete omastamise tagavad lisajuured;
4) 3 - neer, tagab võrse kasvu.

50. Millised on sammalde ehituse ja eluea tunnused? Loetlege vähemalt kolm eset.

Vastus:
1) enamik samblaid on lehttaimed, osal neist on risoidid;
2) samblad on halvasti arenenud juhtiva süsteemiga;
3) samblad paljunevad nii suguliselt kui ka mittesuguliselt, põlvkondade vaheldumisega: suguline (gametofüüt) ja mittesuguline (sporofüüt); täiskasvanud samblataim on sugupõlvkond ja eoskast on aseksuaalne.

51. Metsapõlengu tagajärjel põles osa kuusemetsast. Selgitage, kuidas see ise paraneb. Loetlege vähemalt kolm sammu.

Vastus:
1) esimesena arenevad rohtsed valguslembesed taimed;
2) siis tekivad kase, haava, männi võrsed, mille seemned langesid tuule abil, moodustub väike- või männimets.
3) valguslembeste liikide võra all arenevad varjutaluvad kuused, mis tõrjuvad hiljem täielikult välja teised puud.

52. Päriliku haiguse põhjuse väljaselgitamiseks uuriti patsiendi rakke ja leiti ühe kromosoomi pikkuse muutus. Milline uurimismeetod võimaldas välja selgitada selle haiguse põhjuse? Millise mutatsiooniga see on seotud?

Vastus:
1) haiguse põhjus tehakse kindlaks tsütogeneetilisel meetodil;
2) haigus on põhjustatud kromosomaalsest mutatsioonist - kromosoomi fragmendi kadumisest või lisandumisest.

53. Milline täht joonisel tähistab blastula lantseti arengutsüklis. Millised on blastula moodustumise tunnused?

Vastus:
1) blastula tähistatakse tähega G;
2) blastula tekib sügoodi purustamisel;
3) blastula suurus ei ületa sigooti suurust.

54. Miks on seened orgaanilise maailma erilises kuningriigis isoleeritud?

Vastus:
1) seente keha koosneb peenikest hargnevatest niitidest - hüüfidest, mis moodustavad seeneniidistiku ehk seeneniidistiku;
2) mütseelirakud talletavad süsivesikuid glükogeeni kujul;
3) seeni ei saa omistada taimedele, kuna nende rakkudes ei ole klorofülli ja kloroplaste; sein sisaldab kitiini;
4) seeni ei saa seostada loomadega, kuna nad imavad toitaineid kogu keha pinnalt ega neela neid toidutükkide kujul.

55. Osades metsabiotsenoosides viidi kanalindude kaitseks läbi massiline ööpäevaste röövlindude mahalaskmine. Selgitage, kuidas see sündmus kanade arvu mõjutas.

Vastus:
1) algul kasvas kanade arv, kuna nende vaenlased (loomulikult arvu reguleerivad) hävitati;
2) seejärel vähenes kanade arv toidupuuduse tõttu;
3) haigete ja nõrgenenud isendite arv suurenes seoses haiguste levikuga ja kiskjate puudumisega, mis mõjutas ka kanade arvukuse vähenemist.

56. Valgejänese karva värvus muutub aastaringselt: talvel on jänes valge, suvel hall. Selgitage, millist tüüpi varieeruvust loomal täheldatakse ja mis määrab selle tunnuse avaldumise.

Vastus:
1) jänesel täheldatakse modifikatsiooni (fenotüüpse, mittepäriliku) varieeruvuse ilmingut;
2) selle tunnuse avaldumise määravad muutused keskkonnatingimustes (temperatuur, päeva pikkus).

57. Nimetage lantseti embrüonaalse arengu staadiumid, mis on joonisel tähistatud tähtedega A ja B. Laiendage iga etapi kujunemise tunnuseid.
A B

Vastus:
1) A - gastrula - kahekihilise embrüo staadium;
2) B - neurula, millel on tulevase vastse või täiskasvanud organismi alged;
3) gastrula moodustub blastula seina invaginatsioonil ja neurulasse asetatakse kõigepealt närviplaat, mis toimib regulaatorina ülejäänud organsüsteemide paigaldamisel.

58. Millised on bakterite ehituse ja elutegevuse põhijooned. Loetlege vähemalt neli funktsiooni.

Vastus:
1) bakterid - tuumaeelsed organismid, millel puudub formaliseeritud tuum ja palju organelle;
2) toitumisviisi järgi on bakterid heterotroofid ja autotroofid;
3) kõrge paljunemismäär jagunemise teel;
4) anaeroobid ja aeroobid;
5) vaidlusseisundis kogetakse ebasoodsaid tingimusi.

59. Mis vahe on maa-õhkkeskkonna ja vee vahel?

Vastus:
1) hapnikusisaldus;
2) temperatuurikõikumiste erinevused (maa-õhkkeskkonna kõikumiste lai amplituud);
3) valgustusaste;
4) tihedus.

Vastus:
1) merevetikatel on omadus akumuleerida keemilist elementi joodi;
2) Jood on kilpnäärme normaalseks talitluseks hädavajalik.

61. Miks peetakse kinga ripslooma rakku terviklikuks organismiks? Milliseid ripslaste-kingade organelle on joonisel tähistatud numbritega 1 ja 2 ning milliseid funktsioone need täidavad?

Vastus:
1) ripsrakk täidab kõiki iseseisva organismi funktsioone: ainevahetus, paljunemine, ärrituvus, kohanemine;
2) 1 - väike tuum, osaleb seksuaalprotsessis;
3) 2 - suur tuum, reguleerib elutähtsaid protsesse.

61. Millised on seente ehituse ja eluea tunnused? Loetlege vähemalt kolm funktsiooni.

62. Selgitage happevihmade põhjustatud kahju taimedele. Tooge välja vähemalt kolm põhjust.

Vastus:
1) kahjustada otseselt taimede elundeid ja kudesid;
2) reostada mulda, vähendada viljakust;
3) vähendada taimede tootlikkust.

63. Miks soovitatakse reisijatel lennuki õhkutõusmisel või maandumisel pulgakommi imeda?

Vastus:
1) kiire rõhumuutus õhusõiduki õhkutõusmisel või maandumisel põhjustab vaevusi keskkõrvas, kus esialgne surve kuulmekile püsib kauem;
2) neelamisliigutused parandavad õhu juurdepääsu kuulmistoru (Eustachia) torusse, mille kaudu rõhk keskkõrvaõõnes võrdsustub rõhuga keskkonnas.

64. Mille poolest erineb lülijalgsete vereringesüsteem anneliidide vereringesüsteemist? Märkige vähemalt kolm märki, mis neid erinevusi tõestavad.

Vastus:
1) lülijalgsetel on vereringesüsteem avatud, anneliididel suletud;
2) lülijalgsetel on süda seljaküljel;
3) anneliididel ei ole südant, selle funktsiooni täidab rõngakujuline anum.

65. Mis tüüpi on pildil kujutatud loom? Mida tähistavad numbrid 1 ja 2? Nimetage teisi selle tüübi esindajaid.

Vastus:
1) soolestiku tüübi järgi;
2) 1 - ektoderm, 2 - sooleõõs;
3) korallipolüübid, meduusid.

66. Millised on soojavereliste loomade morfoloogilised, füsioloogilised ja käitumuslikud kohanemised keskkonnatemperatuuriga?

Vastus:
1) morfoloogiline: soojust isoleerivad katted, nahaalune rasvakiht, kehapinna muutused;
2) füsioloogiline: hingamise ajal suurenenud higi ja niiskuse aurustumise intensiivsus; veresoonte ahenemine või laienemine, ainevahetuse taseme muutused;
3) käitumuslik: pesade, urgude rajamine, igapäevase ja hooajalise tegevuse muutused sõltuvalt keskkonna temperatuurist.

67. Kuidas toimub geneetilise informatsiooni vastuvõtmine tuumast ribosoomi?

Vastus:
1) mRNA süntees toimub tuumas vastavalt komplementaarsuse põhimõttele;
2) mRNA - DNA sektsiooni koopia, mis sisaldab teavet valgu primaarse struktuuri kohta, liigub tuumast ribosoomi.

68. Mis on sõnajalgade tüsistus samblaga võrreldes? Andke vähemalt kolm märki.

Vastus:
1) sõnajalgadel on juured;
2) sõnajalgadel on erinevalt sammaldest tekkinud arenenud juhtiv kude;
3) sõnajalgade arengutsüklis domineerib mittesuguline põlvkond (sporofüüt) sugulise (gametofüüt) üle, mida esindab väljakasv.

69. Nimetage selgroogse looma embrüonaalne kiht, mida joonisel tähistab number 3. Mis tüüpi kude ja millised organid sellest moodustuvad.

Vastus:
1) idukiht - endoderm;
2epiteelkude (soole- ja hingamisteede epiteel);
3) organid: sooled, seedenäärmed, hingamiselundid, mõned endokriinsed näärmed.

70. Millist rolli mängivad linnud metsa biotsenoosis? Tooge vähemalt kolm näidet.

Vastus:
1) reguleerib taimede arvu (jagab vilju ja seemneid);
2) reguleerida putukate, väikenäriliste arvukust;
3) olla toiduks röövloomadele;
4) väetada mulda.

71. Milline on leukotsüütide kaitsev roll inimorganismis?

Vastus:
1) leukotsüüdid on võimelised fagotsütoosiks – õgima ja seedima valke, mikroorganisme, surnud rakke;
2) leukotsüüdid osalevad teatud antigeene neutraliseerivate antikehade tootmises.

72. Leia etteantud tekstist vead. Märkige nende ettepanekute numbrid, milles need on tehtud, parandage need.
Pärilikkuse kromosoomiteooria järgi:
1. Geenid paiknevad kromosoomidel lineaarses järjekorras. 2. Igaüks hõivab kindla koha – alleeli. 3. Ühe kromosoomi geenid moodustavad aheldusrühma. 4. Aheldusrühmade arvu määrab kromosoomide diploidne boor. 5. Geenisideme rikkumine toimub kromosoomide konjugatsiooni protsessis meioosi profaasis.

Lausetes tehtud vead:
1)2 - geeni asukoht - lookus;
2)4 - aheldusrühmade arv võrdub kromosoomide haploidse komplektiga;
3)5 - geenide ahelduse katkemine toimub ristumise ajal.

73. Miks peavad mõned teadlased rohelist eugleenit taimeks ja teised loomaks? Nimetage vähemalt kolm põhjust.

Vastus:
1) võimeline heterotroofseks toitumiseks, nagu kõik loomad;
2) võimeline aktiivselt toitu otsima, nagu kõik loomad;
3) sisaldab rakus klorofülli ja on võimeline autotroofseks toitumiseks, nagu taimed.

74. Millised protsessid toimuvad energiavahetuse etappidel?

Vastus:
1) ettevalmistavas etapis jagatakse keerulised orgaanilised ained vähem keerukateks (biopolümeerid - monomeerideks), energia hajub soojuse kujul;
2) glükolüüsi käigus lagundatakse glükoos püroviinamarihappeks (või piimhappeks ehk alkoholiks) ja sünteesitakse 2 ATP molekuli;
3) hapnikufaasis lagundatakse püroviinamarihape (püruvaat) süsihappegaasiks ja veeks ning sünteesitakse 36 ATP molekuli.

75. Inimkehale tekkinud haavas verejooks lõpuks peatub, kuid võib tekkida mädanemine. Selgitage, millistest vere omadustest see tuleneb.

Vastus:
1) verejooks peatub vere hüübimise ja trombi tekke tõttu;
2) mädanemine on tingitud fagotsütoosi läbi viinud surnud leukotsüütide kuhjumisest.

76. Leia etteantud tekstist vead, paranda need. Märkige lausete arv, milles vigu tehti, selgitage neid.
1. Valkudel on suur tähtsus organismide ehituses ja elus. 2. Need on biopolümeerid, mille monomeerideks on lämmastiku alused. 3. Valgud on osa plasmamembraanist. 4. Paljud valgud täidavad rakus ensümaatilist funktsiooni. 5. Valgu molekulides on pärilik informatsioon organismi omaduste kohta krüpteeritud. 6. Valgu- ja tRNA molekulid on osa ribosoomidest.

Lausetes tehtud vead:
1) 2 - valgu monomeerid on aminohapped;
2)5 - pärilik teave organismi omaduste kohta on krüpteeritud DNA molekulides;
3)6- ribosoomid sisaldavad rRNA molekule, mitte tRNA-d.

77. Mis on lühinägelikkus? Millisele silma osale on lühinägelikul inimesel pilt fokusseeritud? Mis vahe on lühinägelikkuse kaasasündinud ja omandatud vormidel?

Vastus:
1) lühinägelikkus on nägemisorganite haigus, mille puhul inimene ei erista kaugeid objekte;
2) lühinägelikul inimesel tekib võrkkesta ette esemete kujutis;
3) kaasasündinud lühinägelikkusega muutub silmamuna kuju (pikeneb);
4) omandatud lühinägelikkust seostatakse läätse kumeruse muutusega (suurenemisega).

78. Mis vahe on inimpea luustikul ja inimahvide peaskeletil? Loetlege vähemalt neli erinevust.

Vastus:
1) kolju aju ülekaal näo üle;
2) lõuaaparaadi vähendamine;
3) lõua eendi olemasolu alalõual;
4) ülavõlvide vähendamine.

79. Miks ei võrdu inimorganismi ööpäevas eritunud uriini hulk sama aja jooksul joodud vedeliku mahuga?

Vastus:
1) osa veest on organismi kasutuses või tekib ainevahetusprotsessides;
2) osa veest aurustub hingamiselundite ja higinäärmete kaudu.

80. Leia etteantud tekstist vead, paranda need, märgi lausete numbrid, milles need on tehtud, pane need laused vigadeta kirja.
1. Loomad on heterotroofsed organismid, nad toituvad valmis orgaanilistest ainetest. 2. On ühe- ja mitmerakulisi loomi. 3. Kõigil mitmerakulistel loomadel on kahepoolne kehasümmeetria. 4. Enamikul neist on välja arenenud erinevad liikumisorganid. 5. Vereringesüsteem on ainult lülijalgsetel ja kõõlustel. 6. Postembrüonaalne areng on kõikidel paljurakulistel loomadel otsene.

Lausetes tehtud vead:
1) 3 - mitte kõigil mitmerakulistel loomadel pole keha kahepoolset sümmeetriat; näiteks koelenteraatides on see radiaalne (radiaalne);
2) 5 - vereringesüsteem esineb ka anneliididel ja molluskitel;
3) 6 - otsene postembrüonaalne areng ei ole omane kõikidele paljurakulistele loomadele.

81. Mis tähtsus on verel inimese elus?

Vastus:
1) täidab transpordifunktsiooni: hapniku ja toitainete toimetamine kudedesse ja rakkudesse, süsihappegaasi ja ainevahetusproduktide eemaldamine;
2) täidab leukotsüütide ja antikehade aktiivsusest tulenevat kaitsefunktsiooni;
3) osaleb organismi elutegevuse humoraalses reguleerimises.

82. Loomamaailma arengujärjestuse kinnitamiseks kasutage teavet embrüogeneesi algfaaside (sügoot, blastula, gastrula) kohta.

Vastus:
1) sügootstaadium vastab üherakulisele organismile;
2) blastula staadium, kus rakud ei ole diferentseerunud, on sarnane koloniaalvormidele;
3) gastrula staadiumis olev embrüo vastab sooleõõne (hüdra) ehitusele.

83. Ravimite suurte annuste veeni viimisega kaasneb nende lahjendamine soolalahusega (0,9% NaCl lahus). Selgita miks.

Vastus:
1) ravimite suurte annuste sisseviimine ilma lahjendamata võib põhjustada vere koostise järsu muutuse ja pöördumatuid nähtusi;
2) füsioloogilise soolalahuse (0,9% NaCl lahus) kontsentratsioon vastab soolade kontsentratsioonile vereplasmas ega põhjusta vererakkude surma.

84. Leia etteantud tekstist vead, paranda need, märgi lausete numbrid, milles need on tehtud, pane need laused vigadeta kirja.
1. Lülijalgsete tüüpi loomadel on väline kitiinkate ja liigesed. 2. Enamiku neist koosneb keha kolmest osast: pea, rind ja kõht. 3. Kõigil lülijalgsetel on üks paar antenne. 4. Nende silmad on keerulised (tahulised). 5. Putukate vereringesüsteem on suletud.

Lausetes tehtud vead:
1)3 - kõigil lülijalgsetel ei ole ühte paari antenne (ämbliknäärmetel neid pole ja vähilaadsetel on mõlemal kaks paari);
2) 4 - kõigil lülijalgsetel ei ole liitsilmi: ämblikulaadsetel on need lihtsad või puuduvad, putukatel võivad nad koos liitsilmadega olla lihtsad;
3-5 - lülijalgsete vereringesüsteem ei ole suletud.

85. Millised on inimese seedesüsteemi funktsioonid?

Vastus:
1) toidu mehaaniline töötlemine;
2) toidu keemiline töötlemine;
3) toidu liikumine ja seedimata jääkainete eemaldamine;
4) toitainete, mineraalsoolade ja vee imendumine verre ja lümfi.

86. Mis iseloomustab õistaimede bioloogilist progressi? Loetlege vähemalt kolm funktsiooni.

Vastus:
1) lai valik populatsioone ja liike;
2) lai asustus maakeral;
3) kohanemisvõime eluga erinevates keskkonnatingimustes.

87. Miks peaks toitu põhjalikult närima?

Vastus:
1) hästi näritud toit küllastub suuõõnes kiiresti süljega ja hakkab seedima;
2) hästi näritud toit küllastub maos ja sooltes kiiresti seedemahlaga ning on seetõttu kergemini seeditav.

88. Leia etteantud tekstist vead. Märkige nende ettepanekute numbrid, milles need on tehtud, parandage need.
1. Populatsioon on ühe liigi vabalt ristuvate isendite kogum, kes asustavad ühisel territooriumil pikka aega 2. Sama liigi erinevad populatsioonid on üksteisest suhteliselt isoleeritud ning nende isendid ei ristu. 3. Sama liigi kõigi populatsioonide genofond on sama. 4. Rahvaarv on evolutsiooni elementaarühik. 5. Ühe suve sügavas lombis elav sama liigi konnarühm on populatsioon.

Lausetes tehtud vead:
1)2 - sama liigi populatsioonid on osaliselt isoleeritud, kuid erinevate populatsioonide isendid võivad ristuda;
2)3 — sama liigi erinevate populatsioonide genofondid on erinevad;
3)5 - konnarühm ei ole populatsioon, kuna sama liigi isendite rühma loetakse populatsiooniks, kui see hõivab sama ruumi paljude põlvkondade jooksul.

89. Miks soovitatakse suvel pikaajalise januga juua soolast vett?

Vastus:
1) suvel suureneb inimesel higistamine;
2) mineraalsoolad erituvad organismist koos higiga;
3) soolane vesi taastab normaalse vee-soola tasakaalu kudede ja organismi sisekeskkonna vahel.

90. Mis tõendab inimese kuulumist imetajate klassi?

Vastus:
1) elundisüsteemide ehituse sarnasus;
2) juuksepiiri olemasolu;
3) embrüo areng emakas;
4) järglaste toitmine piimaga, järglaste eest hoolitsemine.

91. Millised protsessid säilitavad inimese vereplasma keemilise koostise püsivuse?

Vastus:
1) protsessid puhversüsteemides hoiavad keskkonna reaktsiooni (pH) konstantsel tasemel;
2) viiakse läbi plasma keemilise koostise neurohumoraalne regulatsioon.

92. Leia etteantud tekstist vead. Märkige nende ettepanekute numbrid, milles need on tehtud, selgitage neid.
1. Populatsioon on erinevate liikide vabalt ristuvate isendite kogum, kes asustavad ühisel territooriumil pikka aega 2. Populatsiooni peamised rühmatunnused on arvukus, tihedus, vanus, sugu ja ruumilised struktuurid. 3. Populatsiooni kõigi geenide kogumit nimetatakse geenifondiks. 4. Rahvastik on eluslooduse struktuuriüksus. 5. Populatsioonide arv on alati stabiilne.

Lausetes tehtud vead:
1)1 - populatsioon on sama liigi vabalt ristuvate isendite kogum, kes asustab pikka aega populatsiooni ühist territooriumi;
2)4 - populatsioon on liigi struktuuriüksus;
3-5 - populatsioonide arv võib erinevatel aastaaegadel ja aastatel muutuda.

93. Millised kehaosa struktuurid kaitsevad inimkeha keskkonna temperatuuritegurite mõju eest? Selgitage nende rolli.

Vastus:
1) nahaalune rasvkude kaitseb keha jahtumise eest;
2) higinäärmed moodustavad higi, mis aurustudes kaitseb ülekuumenemise eest;
3) karv peas kaitseb keha jahtumise ja ülekuumenemise eest;
4) naha kapillaaride valendiku muutmine reguleerib soojusülekannet.

94. Esitage vähemalt kolm inimese progresseeruvat bioloogilist tunnust, mille ta omandas pika evolutsiooni käigus.

Vastus:
1) kolju aju ja ajuosa suurenemine;
2) püstiasend ja vastavad muutused luustikus;
3) käe vabastamine ja arendamine, pöidla vastandus.

95. Milline meioosi jagunemine sarnaneb mitoosiga? Selgitage, kuidas see väljendub ja milliste kromosoomide komplekti rakus viib.

Vastus:
1) meioosi teises jagunemises täheldatakse sarnasust mitoosiga;
2) kõik faasid on sarnased, sõsarkromosoomid (kromatiidid) lahknevad raku poolustele;
3) saadud rakkudel on haploidne kromosoomide komplekt.

96. Mis vahe on arteriaalsel ja venoossel verejooksul?

Vastus:
1) arteriaalse verejooksuga, helepunase verega;
2) tulistab haavast välja tugeva joaga, purskkaevuga.

97. Millise inimkehas toimuva protsessi skeem on näidatud joonisel? Mis on selle protsessi aluseks ja kuidas muutub selle tulemusena vere koostis? Selgitage vastust.
kapillaar

Vastus:
1) joonisel on diagramm gaasivahetusest kopsudes (kopsuvesiikuli ja verekapillaari vahel);
2) gaasivahetus põhineb difusioonil - gaaside tungimine kõrge rõhuga kohast väiksema rõhuga kohta;
3) gaasivahetuse tulemusena veri küllastub hapnikuga ja muutub venoossest (A) arteriaalseks (B).

98. Millist mõju avaldab hüpodünaamia (madal motoorne aktiivsus) inimorganismile?

Vastus:
hüpodünaamia põhjustab:
1) ainevahetuse taseme langusele, rasvkoe suurenemisele, ülekaalulisusele;
2) skeleti- ja südamelihaste nõrgenemine, südame koormuse suurendamine ja keha vastupidavuse vähendamine;
3) veenivere stagnatsioon alajäsemetes, veresoonte laienemine, vereringehäired.

(Lubatud on ka muud vastuse sõnastused, mis ei moonuta selle tähendust.)

99. Millised on kuivades tingimustes elavate taimede omadused?

Vastus:
1) taimede juurestik tungib sügavale pinnasesse, jõuab põhjavette või paikneb mulla pindmises kihis;
2) osadel taimedel ladestub vesi põua ajal lehtedesse, vartesse ja muudesse elunditesse;
3) lehed on kaetud vahakattega, karvane või ogadeks või okasteks muudetud.

100. Millest on tingitud vajadus raua ioonide sattumiseks inimese verre? Selgitage vastust.

Vastus:

2) erütrotsüüdid tagavad hapniku ja süsihappegaasi transpordi.

101. Milliste veresoonte kaudu ja milline veri siseneb südamekambritesse, mis on joonisel tähistatud numbritega 3 ja 5? Millise vereringe ringiga on kõik need südame struktuurid seotud?

Vastus:
1) venoosne veri siseneb ülemisest ja alumisest õõnesveenist numbriga 3 tähistatud kambrisse;
2) numbriga 5 tähistatud kambrisse saab arteriaalset verd kopsuveenidest;
3) südamekamber, mida tähistab number 3, on seotud suure vereringeringiga;
4) südamekamber, mida tähistab number 5, on seotud kopsuvereringega.

102. Mis on vitamiinid, milline on nende roll inimorganismi elus?

Vastus:
1) vitamiinid - bioloogiliselt aktiivsed orgaanilised ained, mida on vaja väikestes kogustes;
2) nad on osa ensüümidest, osaledes ainevahetuses;
3) tõsta organismi vastupanuvõimet ebasoodsatele keskkonnamõjudele, stimuleerida kasvu, organismi arengut, kudede ja rakkude taastumist.

103. Kalima liblika kehakuju meenutab lehte. Kuidas tekkis liblikas sarnane kehakuju?

Vastus:
1) erinevate pärilike muutuste ilmnemine inimestel;
2) muudetud kehakujuga isendite säilitamine loodusliku valiku teel;
3) lehte meenutava kehakujuga isendite paljunemine ja levik.

104. Mis on enamiku ensüümide olemus ja miks nad kaotavad oma aktiivsuse kiirgustaseme tõustes?

Vastus:
1) enamik ensüüme on valgud;
2) kiirguse toimel toimub denaturatsioon, muutub valk-ensüümi struktuur.

105. Leia etteantud tekstist vead. Märkige ettepanekute arv, milles need on tehtud, parandage neid.
1. Taimed, nagu kõik elusorganismid, toituvad, hingavad, kasvavad, paljunevad. 2. Toitumise meetodi järgi liigitatakse taimed autotroofseteks organismideks. 3. Hingamisel imavad taimed süsihappegaasi ja eraldavad hapnikku. 4. Kõik taimed paljunevad seemnetega. 5. Taimed, nagu ka loomad, kasvavad ainult esimestel eluaastatel.

Lausetes tehtud vead:
1) 3 - hingates imavad taimed hapnikku ja eraldavad süsihappegaasi;
2-4 - seemnetega paljunevad ainult õitsevad ja seemneseemned ning eostega vetikad, samblad, sõnajalad;
3-5 - taimed kasvavad kogu oma elu jooksul, neil on piiramatu kasv.

106. Millest on tingitud vajadus raua ioonide sattumiseks inimese verre? Selgitage vastust.

Vastus:
1) raua ioonid on osa erütrotsüütide hemoglobiinist;
2) erütrotsüütide hemoglobiin tagab hapniku ja süsihappegaasi transpordi, kuna on võimeline nende gaasidega seonduma;
3) hapnikuga varustamine on vajalik raku energiavahetuseks ja süsinikdioksiid on selle lõppprodukt, mida eemaldada.

107. Selgitage, miks eri rassist inimesi liigitatakse samasse liiki. Esitage vähemalt kolm tõendit.

Vastus:
1) ehituse, eluprotsesside, käitumise sarnasus;
2) geneetiline ühtsus - sama kromosoomide komplekt, nende struktuur;
3) rassidevahelised abielud annavad paljunemisvõimelisi järglasi.

108. Vana-Indias pakuti kuriteos kahtlustatavale peotäis kuiva riisi alla neelata. Kui see ei õnnestunud, loeti süü tõendatuks. Põhjendage seda protsessi füsioloogiliselt.

Vastus:
1) neelamine on kompleksne reflekstoiming, millega kaasneb süljeeritus ja keelejuure ärritus;
2) tugeva erutuse korral on süljeeritus järsult pärsitud, suu kuivab ja neelamisrefleksi ei esine.

109. Leia etteantud tekstist vead. Märkige nende ettepanekute numbrid, milles need on tehtud, selgitage neid.
1. Biogeocenoosi toiduahela koostisesse kuuluvad tootjad, tarbijad ja lagundajad. 2. Toiduahela esimene lüli on tarbijad. 3. Tarbijad maailmas akumuleerivad fotosünteesi käigus neeldunud energiat. 4. Fotosünteesi pimedas faasis eraldub hapnik. 5. Reduktorid aitavad kaasa tarbijate ja tootjate poolt kogunenud energia vabanemisele.

Lausetes tehtud vead:
1) 2 - esimene lüli on tootjad;
2) 3 - tarbijad ei ole fotosünteesiks võimelised;
3)4 - fotosünteesi valgusfaasis eraldub hapnik.

110. Millised on aneemia põhjused inimestel? Nimetage vähemalt kolm võimalikku põhjust.

Vastus:
1) suur verekaotus;
2) alatoitumus (raua- ja vitamiinipuudus jne);
3) erütrotsüütide moodustumise rikkumine vereloomeorganites.

111. Herilasekärbes sarnaneb värvilt ja kehakujult herilasega. Nimetage selle kaitsevahendi tüüp, selgitage selle tähendust ja sobivuse suhtelist olemust.

Vastus:
1) kohanemise tüüp - kaitseta looma keha värvi ja kuju matkimine kaitsealusele;
2) sarnasus herilasega hoiatab võimalikku kiskjat nõelamise ohu eest;
3) kärbes saab saagiks noorlindudele, kellel pole veel herilasele refleksi välja kujunenud.

112. Moodustage toiduahel, kasutades kõiki järgmisi esemeid: huumus, ristämblik, kull, tihane, toakärbes. Määrake koostatud ahela kolmanda tellimuse tarbijad.

Vastus:
1) huumus -> toakärbes -> ämblik-ristik -> tihane -> kull;
2) kolmanda järgu tarbija - tihane.

113. Leia etteantud tekstist vead. Märkige lausete arv, milles vigu tehti, parandage need.
1. Annelid on kõige paremini organiseeritud loomad muud tüüpi usside lõikes. 2. Annelid on avatud vereringesüsteemiga. 3. Anneliidide keha koosneb identsetest segmentidest. 4. Anneliididel puudub kehaõõnsus. 5. Anneliidide närvisüsteemi esindavad perifarüngeaalne ring ja seljanärvi ahel.

Lausetes tehtud vead:
1) 2 - Annelid on suletud vereringesüsteemiga;
2) 4 - Annelid on kehaõõnsusega;
3-5 - närviahel asub keha ventraalsel küljel.

114. Nimetage vähemalt kolm maismaataimedes esinevat aromorfoosi, mis võimaldasid neil esimestena maad omandada. Põhjenda vastust.

Vastus:
1) aurustumise eest kaitsva kattekoe tekkimine - epidermis koos stoomidega;
2) ainete transportimist tagava juhtiva süsteemi välimus;
3) tugifunktsiooni täitva mehaanilise koe areng.

115. Selgitage kukkusloomade suure mitmekesisuse põhjust Austraalias ja nende puudumist teistel mandritel.

Vastus:
1) Austraalia eraldus teistest mandritest kukkurloomade hiilgeajal enne platsentaloomade ilmumist (geograafiline isolatsioon);
2) Austraalia looduslikud tingimused aitasid kaasa kukkurloomade ja aktiivse liigilisuse tunnuste lahknemisele;
3) teistel mandritel asendusid kukkurloomad platsentaimetajatega.

116. Millistel juhtudel ei mõjuta DNA nukleotiidide järjestuse muutus vastava valgu struktuuri ja funktsioone?

Vastus:
1) kui nukleotiidasenduse tulemusena ilmub teine ​​koodon, mis kodeerib sama aminohapet;
2) kui nukleotiidasenduse tulemusena tekkinud koodon kodeerib teist, kuid sarnaste keemiliste omadustega aminohapet, mis ei muuda valgu struktuuri;
3) kui nukleotiidide muutused toimuvad intergeensetes või mittetoimivates DNA piirkondades.

117. Miks peetakse haugi ja ahvena suhet jõe ökosüsteemis konkurentsivõimeliseks?

Vastus:
1) on kiskjad, söövad sarnast toitu;
2) elavad samas veehoidlas, vajavad eluks sarnaseid tingimusi, rõhuvad üksteist vastastikku.

118. Leia etteantud tekstist vead. Märkige lausete arv, milles vigu tehti, parandage need.
1. Lülijalgsete tüübi põhiklassid on koorikloomad, ämblikulaadsed ja putukad. 2. Putukatel on neli paari jalgu ja ämblikulaadsetel kolm paari. 3. Vähil on lihtsad silmad, ristiämblikul aga keerulised silmad. 4. Ämblikulaadsetel paiknevad ämblikutüükad kõhul. 5. Spider-cross ja Maybug hingavad kopsukottide ja hingetoru abil.

Lausetes tehtud vead:
1) 2 - putukatel on kolm paari jalgu ja ämblikulaadsetel - neli paari;
2) 3 - vähil on liitsilmad ja ristsämblikul lihtsilmad;
3-5 - maimardikas ei ole kopsukotte, vaid ainult hingetoru.

119. Millised on kübaraseente ehituse ja eluea tunnused? Loetlege vähemalt neli funktsiooni.

Vastus:
1) neil on seeneniidistik ja viljakeha;
2) paljunevad eoste ja seeneniidistikuga;
3) toitumisviisi järgi - heterotroofid;
4) enamik moodustab mükoriisa.

120. Millised aromorfoosid võimaldasid iidsetel kahepaiksetel maad vallutada.

Vastus:
1) kopsuhingamise ilmnemine;
2) dissekteeritud jäsemete moodustumine;
3) kolmekambrilise südame ja kahe vereringeringi välimus.

USE panga ülesanded bioloogias tasuta vastusega

1. Orgaaniliste ainete bioloogiline oksüdatsioon inimkehas on keemiliselt sarnane kütuse (kivisüsi, turvas, puit) põlemisega. Millised põlemisproduktid tekivad nende protsesside tulemusena? Võrrelge bioloogilise oksüdatsiooni ja põlemise protsesside energeetikat. Mis on nende erinevus?

1) orgaaniliste ainete hapnikuga oksüdeerimise tulemusena, nagu põlemisel, tekivad süsinikdioksiid ja vesi;

2) põlemisel eraldub kogu energia soojuse kujul ning bioloogilise oksüdatsiooni käigus salvestub osa energiast ATP molekulidesse

2. Miks toimub ökoloogilise püramiidi reegli järgi maapealses toiduahelas lülist lülini energia vähenemine?

1) orgaanilistes ainetes toiduahela igas lülis sisalduv energia kulutatakse eluprotsessidele;

2) osa energiast hajub soojusena.

3. Miks peab normaalseks lõhna tajumiseks ninaõõs olema niiske ja puhas? Selgitage vastust.

1) õõnsust tuleb niisutada, kuna haistmisrakke (retseptoreid) ärritavad ainult ninaõõne limas lahustunud ained;

2) rohke limaeritus takistab ainete ligipääsu haistmisretseptoritele

4. Moodustage toiduahel, kasutades kõiki nimetatud esindajaid: ristõielised kirbud, kass, madu, naerilehed, konn. Määrake koostatud ahela teise tellimuse tarbija ja selgitage oma valikut.

1) naerilehed → ristõielised kirbud → konn → madu → kass;

2) teist järku tarbija - konn, kuna ta toitub esimese järgu tarbijatest

Vastuse elemendid:

1) märjad seemned hakkavad idanema, samal ajal kui nad hingavad intensiivselt ja eraldavad palju soojust;

2) suure hulga seemnete tugev kuumutamine põhjustab nii idanenud kui ka idanemata seemnete surma

6. Millised moodustised on kujutatud taime juurtel? Millist tüüpi organismidevahelisi seoseid pilt illustreerib? Selgitage tähendust

need suhted mõlema organismi jaoks.

Vastuse elemendid:

1) moodustised liblikõielise taime juurtel - need on mügarbakterit sisaldavad mügarikud;

2) vastastikku kasuliku suhte tüüp - bakterite (lämmastikku siduvate bakterite) ja liblikõielise taime sümbioos;

3) mügarbakterid toituvad taimsest orgaanilisest ainest;

4) mügarbakterid seovad õhulämmastikku ja varustavad kaunvilju lämmastikuühenditega

7. Diagrammi abil tehke kindlaks isoleerimismeetod, mis viis tihase kolme seotud alamliigi tekkeni, ja selgitage selle tagajärgi. Millise evolutsiooni tulemuseni võib nende reproduktiivne isolatsioon viia?

Vastuse elemendid:

1) geograafiline eraldatus tõi kaasa tihase kolme alamliigi tekkimise;

2) geograafilise eraldatuse tõttu lakkab ristumine ja geenivahetus eri populatsioonide isendite vahel,
iga populatsioon moodustab oma genofondi;

3) Reproduktiivne isolatsioon võib viia kolme sugulasliigi tekkeni

8. Joonisel on Ch. Darwini järgi spetsifikatsiooni diagramm. Milline evolutsiooniline protsess

viib joonisel III näidatud uute liikide tekkeni? Millised evolutsiooni liikumapanevad jõud (tegurid) on selle protsessi aluseks? Milline looduslik valik sel juhul toimub?

Vastuse elemendid:

1) märkide lahknemine (lahknemine);

2) lahknemine on tingitud pärilikust muutlikkusest, olelusvõitlusest ja looduslikust valikust;

3) looduslikku valikut ajav (häiriv) vorm

8. Nimetage visuaalse analüsaatori osakonnad, mis on joonisel tähistatud numbritega 1 ja 2. Millist funktsiooni need osakonnad täidavad?

Vastuse elemendid:

1) 1 - perifeerne sektsioon (või võrkkest või retseptorid);

2) 2 - juhtivuse osakond (või nägemisnärv);

3) võrkkest tajub ja muundab valgusstimulatsiooni
närviimpulsside sisse;

4) nägemisnärv edastab närviimpulsse ajju

9. Nimetage pildil kujutatud loom ja märkige tema tüüp. Millised organsüsteemid on tähistatud numbritega 1 ja 2? Milliseid funktsioone nad täidavad?

Vastuse elemendid:

1) kujutatakse lansetti; tüüp Chordates;

2) 1 - närvisüsteem - osaleb keha kõigi funktsioonide närviregulatsioonis ja keskkonnaga suhetes;

3) 2 - seedesüsteem (soolestik) - seedib toitu ja omastab toitaineid

10. Leia antud tekstist kolm viga. Märkige lausete arv, milles vigu tehti, parandage need.

1. Seened ja bakterid liigitatakse prokarüootidena. 2. Seente seas on lai valik: pärmseened, hallitusseened, kübarseened jne 3. Mitmerakuliste seente ühiseks tunnuseks on vegetatiivse keha moodustumine peenikest hargnevatest niitidest, mis moodustavad seeneniidistiku. 4. Seenerakul on kitiinist ja membraani organellidest koosnev rakusein. 5. Varutoitaine on glükogeen. 6. Seened on autotroofse toitumisviisiga. 7. Seene kasv peatub pärast eoste küpsemist.

Vastuse elemendid: Vead lausetes:

1) 1 - seened on eukarüootid;

2) 6 - seened on heterotroofse toitumisviisiga;

3) 7 - seened kasvavad kogu elu

Kilpnääre reguleerib kaaliumi vahetust, kuna see mõjutab suuresti närvisüsteemi tööd. Fakt on see, et närviimpulsi edastamine põhineb naatrium-kaaliumpumbal, milles kaaliumi- ja naatriumioonid migreeruvad läbi membraani. Sarnane küsimus oli ühtse riigieksami 2017 testosas: tuli kokku panna, kumb kahest näärmest reguleerib kaaliumi ainevahetust, kas kõhunääre või kilpnääre. Probleem on selles, et üheski bioloogiaõpikus ja käsiraamatus polnud sellele küsimusele selget vastust.

Vaidlus: embrüo või rakk?

Üks õpilastest kirjutas, et spoor on üherakuline taimeembrüo. See ei ole tõsi. Eos on haploidne rakk, mida kasutatakse mittesuguliseks paljunemiseks või levimiseks. Milline on vaidluse saatus? Taimedes jaguneb see mitoosi teel. Näiteks õistaimedel muutub isaspoor kahe mitoosi järel kaheks seemnerakuks ja vegetatiivseks rakuks. Ja õie sees olev emaspoor jaguneb mitoosi teel kolm korda ja tagab munaraku embrüokoti kaheksa tuuma moodustumise. Taimede embrüo moodustub sügoodist pärast viljastamist. Sellest moodustub seeme seemnetaimedel ja õistaimedel. Jõuan järeldusele, et juhendajal ja lapsevanematel on vaja kontrollida õpilaste kodutööde koostamise tunniplaani igaks nädalaks. Niipea, kui iga õpilane järgib oma plaani visalt ja rangelt, tõuseb eksamitulemus taevasse.

Mida geneetiline kood kodeerib?

Üks õpilastest andis kummalise selgituse, et "geneetilise koodi tabel kodeerib mRNA-d". Kui selles on midagi kodeeritud, siis mRNA kolmikud kodeerivad aminohappeid. Vale on kirjutada, et tabel ise midagi kodeerib. Nüüd räägin tsütoloogia standardprobleemist. Probleem on selles, et see nõuab selgitust. Nagu näete, kirjutavad õpilased sageli midagi kummalist. Konkreetses ülesandes oli vaja kirjutada nii: „Aminohappeid kodeerivad mRNA kolmikud, mis on komplementaarsed tRNA antikoodonitega. Leiame HCA tRNA antikoodoni järgi CGU mRNA tripleti. Järgmisena vaatame tabelist selle kodeeritavat aminohapet – Arg. See on õige vastuse tekst, kui teile antakse tsütoloogia ülesandes tRNA antikoodon (küsimus 27).

Kapsa pea, "valgu" kest ja kahepaiksete paljunemine

Bioloogia eksami vastuste põhiidee: peate andma kõige täielikuma ja üksikasjalikuma vastuse. Lühikesed ja lühikesed vastused ei sobi. Nad paljastavad harva täieliku tähenduse. Näiteks ei kirjutanud õpilane, et kapsapea on modifitseeritud võrse. Tulemus: 1 punkt eemaldatud. Jah, kapsapea on tegelikult ka neer, aga ka põgenemine! Ja see on oluline rõhutada. Lisaks peame meeles pidama, et neer on algeline võrse. Sel juhul ei ole kapsapea tüüpiline neer, vaid modifitseeritud neer. Väikesed ebatäpsused vastuse kirjutamisel toovad kaasa ka punktide kaotuse. Näiteks ei kirjutanud õpilane mitte “valk”, vaid “valgukest”. Pall eemaldatud. Silma "valgukest" ei eksisteeri.

Kui nägite pildil kahepaikseid (konnasid), kes paarituvad, ei tähenda see, et neil oleks sisemine viljastumine. Paljudel konnadel on see väline (välimine), nagu enamikul kahepaiksetel. Aga loomulikult leidub sisemise väetamisega saba-kahepaikseid.

Morfoloogilised muutused tekkisid inimeste esivanematel

Siin on veel üks helge küsimus USE 2017 kohta. "Millised morfoloogilised muutused tekkisid inimese esivanematel ülajäsemete moodustamise protsessis, et teha tuld ja kasutada tööriistu?" Võib-olla kõlas küsimus võrdlusversioonis veidi teisiti. Aga kuigi mul on see sellisel kujul (õpilaste poolt läbitud).

1. Viiesõrmelise haarava tüüpi ülajäseme ja suure hulga liigutatavate liigestega käe arendamine.

2. Pöidla vastandamine teistele (ja selle areng), mis annab peened manipulatsioonid kätega.

3. Ülajäsemete, õlavöötme lihaste areng, muutused aksiaalse luustiku struktuuris, jäsemete vööde ja vabade jäsemete (rindkere pikendamine, ülajäsemete lühenemine, nende suuruse vähenemine) - kõik see andis kätele suurema liikuvuse.

4. Aju mahu suurenemine, ajukoore kasv andis inimesele teadliku ja tööjõulise tegevuse jaoks vajaliku keerukama käitumise.

Ma ei näe mõtet iga punkti kommenteerida. Ainus punkt: lõiget 3 võiks põhjalikumalt laiendada püstiasendist tingitud muutuste avalikustamise osas. Kuid pange tähele, see on üsna üldine küsimus. Jäsemete moodustumise protsess kulges paralleelselt aju arenguga, nagu on kirjeldatud lõigus 4. Tuletan meelde, et USE küsimuses luustiku tööst tingitud muutuste kohta mainime mitte ainult pöidla vastandumist, vaid ka kolju ajuosa ülekaal näo üle.

Need rühmitati seitsmesse sisuplokki: Bioloogia on teadus elusloodusest; Rakk kui bioloogiline süsteem; Organism kui bioloogiline süsteem; Orgaanilise maailma süsteem ja mitmekesisus; Inimene ja tema tervis; Eluslooduse areng; Ökosüsteemid ja nendele omased mustrid.

Eksamitöö koosnes kolmest osast.

1. osa sisaldas 36 ülesannet ühe õige vastuse valikuga neljast, millest 26 olid põhi- ja 10 kõrgtasemel.

2. osa - 8 kõrgetasemelist ülesannet: 3 - mitme õige vastuse valikuga kuuest, 3 - bioloogiliste objektide, protsesside ja nähtuste vahelise vastavuse loomine, 2 - nähtuste ja protsesside järjestuse määramine.

3. osa koosnes 6 üksikasjaliku vastusega ülesandest: 1 - edasijõudnu ja 5 - kõrge tase. Kõik 3. osa ülesanded kontrollisid lõpetajate oskust iseseisvalt väljendada oma mõtteid, lahendada bioloogilisi probleeme, selgitada fakte, kasutada neid järelduse, üldistuse sõnastamiseks. 3. osas tõsteti esile järgmised read:

C1 - praktikale orienteeritud ülesanded;
C2 - teksti või joonistusega töötamise ülesanded;
C3 - ülesanded teadmiste üldistamiseks ja rakendamiseks inimese, mitmesuguste organismide kohta;
C4 - evolutsiooni ja ökoloogia ülesanded;
C5 - tsütoloogia ülesanded,
C6 - geneetilised ülesanded.

Plokk 1. Bioloogia – teadus elusloodusest

Ülesanne osutus keeruliseks, nõudes elukorralduse taseme kindlaksmääramist, millel uuritakse valgu struktuure. Molekulaarse taseme asemel valisid õpilased raku- ja organismitasandi. Okasmetsa ökosüsteemi omistasid umbes pooled eksaminandidest biotsenootilise elukorralduse tasandi asemel biosfäärilisele tasemele.

Plokk 2. Rakk kui bioloogiline süsteem

Suurimad raskused ja probleemid tekkisid USE osalejatel ülesannetele vastamisel, mis nõuavad eukarüootsete ja prokarüootsete rakkude võrdlemist, RNA-d ja DNA-d sisaldavaid viiruseid, mitoosi ja meioosi, raku jagunemise erinevaid faase, energia metabolismi etappe; teadmised raku organellide ja keemiliste ainete ehituse ja funktsioonide seostest, nende osalemisest ainevahetusprotsessides; somaatiliste ja sugurakkude kromosoomikomplekti määramine.

Erilist tähelepanu tuleks pöörata eksaminandide poolt ülesande C5 täitmisele, mis pakkus tsütoloogias kolme tüüpi ülesandeid: geneetilise koodi alaste teadmiste rakendamine, kromosoomide arvu ja DNA määramine mitoosi ja meioosi erinevates faasides, ja ainevahetusprotsesside põhjendamine.

Eksamineeritavad tegid vea ülesande täitmisel, mis nõudis tRNA molekuli fragmendi ja selle antikoodoni määramist DNA nukleotiidjärjestuse järgi, samuti aminohappe määramist, mida see tRNA kannab. Osalejad ei võtnud arvesse tõsiasja, et ühe tRNA molekuli fragmendist ei saa määrata kogu mRNA fragmendi järjestust, vaid saab määrata ainult selle koodonit, mis vastab antikoodonile. Nad jagasid tRNA kolmikuteks, määrasid tRNA abil mRNA ja leidsid saadud kolmikutest aminohappejärjestuse. Selle vastuse kohaselt osutus üks tRNA molekul samaaegselt mRNA ja valgu sünteesi malliks, mis on jäme viga. Eksamiks valmistudes tuleks üle vaadata materjal valkude biosünteesi, translatsiooniprotsessi ja tRNA rolli kohta selles.

Eriti keeruliseks osutusid kromosoomide arvu ja DNA määramise ülesanded mitoosi ja meioosi erinevates faasides. Tüüpilised tehtud vead on järgmised:

1) tehakse kindlaks DNA replikatsiooni ja kromosoomide kahekordistumise mõisted. Interfaasis, enne jagunemise algust, DNA molekulide arv kahekordistub, moodustub kaks sõsarkromatiidi, kuid kromosoomide arv ei muutu, kuna kromatiidid on omavahel seotud tsentromeeriga ja moodustavad ühe kromosoomi. Kromosoomide arv rakus suureneb ja muutub võrdseks DNA arvuga ainult mis tahes jagunemise anafaasis, kuna õdekromatiidid eraldudes muutuvad õdekromosoomideks;

2) sageli puudub jaotuse iga faasi kohta selgitus, mis oli nõutav vastavalt probleemi seisukorrale;

3) olulises osas tööst määrasid osalejad kromosoomide arvu, kuid ei määranud DNA molekulide arvu, nagu probleemi seisukorras nõuti.

Täites ülesandeid, mis nõudsid energia muundumise või vesiniku teekonna jälgimist ainevahetusprotsessis, kirjeldasid osalejad kõige sagedamini kogu protsessi, kuid ei vastanud konkreetsele ülesandes ette nähtud küsimusele.

Näiteks vastuseks ülesandele, mille käigus oli vaja jälgida vesiniku teed fotosünteesi heledas ja pimedas staadiumis selle moodustumise hetkest kuni glükoosi sünteesini, tuli näidata: 1) vesiniku moodustumine. vesinikioonid vee fotolüüsil päikesevalguse toimel, 2) vesiniku kombineerimine NADP+ kandjaga ja NADP.2H moodustumine, 3) NADP.2H kasutamine vaheühendite redutseerimisreaktsioonis, millest sünteesitakse glükoosi.

Plokk 3. Organism kui bioloogiline süsteem

Eksamineeritavatel oli raske defineerida partenogeneesi kui sugulise paljunemise eriliiki, millistele organismidele see omane on. Organismide individuaalset arengut puudutavatele küsimustele vastamisel tekkisid tõsised probleemid. Paljud USE bioloogias osalejad ei tunne hästi taimede arengutsükleid, gametofüüdi ja sporofüüdi vaheldumist samblates ja sõnajalgades; on raske võrrelda loomaembrüo (neurula ja gastrula) arenguetappe, määrata gametogeneesi käigus toimuvate protsesside järjestust.

Eriti keerulised olid geneetika ülesanded, mille puhul oli vaja määrata genoomi kromosoomikomplekt, selle erinevus karüotüübist ja genotüübist, alleelide arv sugurakkudes, järglaste suhe monohübriidsel ristumisel. Selliste vigade vältimiseks on soovitatav enne geneetika uurimise alustamist korrata materjali meioosi kohta, kuna see on sugurakkude moodustumise ja tunnuste pärimise aluseks.

Plokk 4. Orgaanilise maailma süsteem ja mitmekesisus

Halvasti õpitud materjal bakterite ja seente ehituse ja elutegevuse kohta. Eelkõige oli osalejatel raske teha vahet bakterite ja ainuraksete taimede vahel, et määrata lagunevate bakterite toitumisviisi. Nad ei valdanud mõisteid "mükoriisa", "sümbioos", hallitusseent mukor ei saanud joonise järgi kindlaks teha, kuigi selle kujutis on igas bioloogiaõpikus. Praktikale suunatud ülesannetest (C1) leiti kõige madalamad näitajad puravikkude metsas leviku põhjuste ülesande täitmisel. Taimedega sümbioosi moodustavate seente leviku põhjuseid ei osanud uuritavad selgitada. Selle asemel nimetati keskkonnategureid: soojus, niiskus, varjutus, mullaomadused.

Rubriigis “Taimed” tekitasid enim raskusi füsioloogilise iseloomuga küsimused (vee, mineraal- ja orgaaniliste ainete transport; juurerõhu ja transpiratsiooni roll nendes protsessides), õistaimede klassifitseerimise põhimõtted, aroomilised omadused. sõnajalgadest, põlvkondade vaheldumine kõrgemate eostega taimedes. Enamus eksaminandidest tulid halvasti toime ülesandega C2, mis nõudis maasikate joonise järgi selle tunnuste ja kaheiduleheliste klassi kuulumise väljaselgitamist. Osalejad tuvastasid kujutatud taime klassi õigesti, kuid selleks ei kasutanud nad mitte joonist, vaid teadmisi kaheiduleheliste klassi tunnustest, mida joonisel ei näidatud (kaks idulehte, kambium varres, tapjuur süsteem). Nad ei suutnud seletada maasikate juhuslike juurte teket, mis kasvavad maapealsest võrsest (vurrud) ja ei ole kaheiduleheliste taimede tunnuseks, vaid osutasid ainult arenemata peajuurega harilikule juuresüsteemile.

Ülesanded, mis kontrollivad teadmisi selgrootute kohta, jäävad traditsiooniliselt keeruliseks: anneliidide tüsistuste tunnused (suletud vereringesüsteemi ilmnemine), keha esiotsa isoleerimine kahepoolse sümmeetria ilmnemise tõttu, kahepoolmeliste tunnused (koore ehitus, pärlite teke). ), täieliku ja mittetäieliku transformatsiooniga putukad , süljenäärmete tähtsus kookoni ja nukufaasi kujunemisel.

Madalad tulemused saadi ka üksikutele Chordata tüüpi küsimustele vastates. Lõpetajad ei tea akordide närvisüsteemi tüüpi, neil on raske jooniselt määrata selgroogsete aju osi, nad ei oska nimetada imetajate progressiivseid tunnuseid võrreldes roomajatega ning selgitada kahepaiksete kohanemisvõimet vees eluga ja maal.

Artikli koostamisel kasutati materjale:
1. Analüütiline aruanne USE 2011 tulemuste kohta www.fipi.ru
2. 2012. aasta bioloogia ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide täpsustamine. Föderaalne pedagoogiliste mõõtmiste instituut www.fipi.ru

Keskharidus üldharidus

Liin UMK VV Pasechnik. Bioloogia (10–11) (baas)

Liin UMK I. N. Ponomareva. Bioloogia (10–11) (baas)

Liin UMK I. N. Ponomareva. Bioloogia (10–11) (sügav)

Liin UMK N. I. Sonin. Bioloogia (10–11) (B)

Bioloogia eksamiks valmistumine. Ülesanne 22

USE 2018 saab olema raskem kui eelmiste aastate eksamid. Eelkõige võib tõsiseid raskusi tekitada ülesanne nr 22, mida varem kõigile ei antud. Georgy Lerner, kes töötas aastaid bioloogia ainekomisjoni aseesimehena, jagab üldisi nõuandeid eksamiks valmistumisel ja loovülesande võimalikke sõnastusi.

Mida sellel aastal oodata?

Komisjoni on uuendatud. Eksperdid esitavad ülesandeid, mis on suunatud üldistele õpioskustele, sh loomingulistele, see tuleneb orientatsioonist uuele haridussüsteemile.

Õpilased peavad näitama teadmisi igasuguste nüansside ja detailide kohta. Lõpetajad peavad kordama hingamissüsteemi ja oskama seda võrrelda teiste organismide hingamissüsteemidega, teadma iga seede- ja närvisüsteemi osakonna omadusi. Ja mitte ainult selleks, et õpikust fakte õppida, vaid ka selleks, et osataks tõlgendada, seletada, seostada, seostada.

Sel aastal võib tekkida küsimusi katseandmete tõlgendamises. Õige vastuse andmiseks vajab üliõpilane metoodilist terminoloogiat. Lisaks on vaja välja töötada küsimused teadmiste kohta aretusest, biotehnoloogiast, uute taimesortide, tõugude, ravimite saamise meetodite kohta - neile pööratakse eksamil palju tähelepanu.

Eksperdid märgivad, et eksamiks valmistumisel on oluline delegeerida suurem osa tööst otse õpilasele. Õpetaja peaks täitma konsultandi ja korrektori rolli ning lapsel on parem materjal ise läbi töötada.

Näidisküsimused

Ülesanne nr 22 jääb praktikakeskseks ja kahepunktiliseks (hinnatakse kahe kriteeriumi järgi). Selle ülesande võimalike sõnastuste näitel kaalume, millistele teemadele tuleks ettevalmistamisel erilist tähelepanu pöörata.

Uurimismeetodid

Näide 1: Sibulakoor asetati kontsentreeritud soolalahusesse. Selgitage, mis rakkudes juhtub. Milliseid teaduslikke meetodeid selles uuringus kasutatakse?

Vastuses on vaja märkida sellised meetodid nagu eksperiment ja mikroskoopia (vaatlus), samuti selgitada, et rakkudes toimub protoplasti (tsütoplasma) eraldumine rakuseinast (plasmolüüs), kuna vesi. rakust satub lahusesse, kus soola kontsentratsioon on suurem (osmoosi tõttu).

Näide 2:Klinefelteri sündroomiga poistel on sugukromosoomide komplekt - XXY. Selgitage, kuidas selline anomaalia võis tekkida. Milline meetod võimaldab teil seda installida?

Lapsed lahendavad selliseid ülesandeid kergesti, kuid mõnikord lähevad nad meetodites segadusse. Sel juhul näeme meioosi rikkumist ema või isa organismis, mis gametogeneesi käigus viib vastavalt XX- või XY-kromosoomi sisaldavate sugurakkude moodustumiseni. Meetod: tsütogeneetiline (mikroskoopia).

Risti analüüsimine

Näide: Tallu on ostetud sarvedeta must pull ja tahetakse veenduda, et see on tõupuhas (need tunnused domineerivad karva sarve ja punase värvuse üle). Millist ristatamist tuleks teha ja milliseid järglasi saada, kui pull on puhtatõuline?

Vastuses on vaja määrata mõiste "analüüsi rist". Kui ostetud pull on tõupuhas (AABB), siis on kõik järglased sarvedeta, mustad (AaBv).

haruldased taimed

Näide 2:Selgitage troopiliste metsapuude ja nendes elavate orhideede vahelist biootilist seost.

taimehormoonid

Näide:Päevalille õisik - korv - on pidevalt päikese poole pööratud. Selgitage, milline taimemehhanism selle pöörde tagab.

Vastamiseks peab õpilane mõistma taime kuju muutumise mehhanismi, olenevalt sellest, millised rakud on sihtmärgiks. Taimehormoonid põhjustavad varjus olevate rakkude suuruse suurenemist (nende turgori suurenemise tõttu) ja raku suuruse erinevus painutab varre, jättes õisiku päikese kätte.

Hingamissüsteem

Näide: Mõelge Hollandi füsioloogi Francis Dondersi väljatöötatud mudelile. Millist protsessimehhanismi see seade demonstreerib? Miks muutub klaastorudele kinnitatud kottide maht, kui muutub kummimembraani asend.

Küsimus puudutab peaaegu igasse bioloogiaklassi paigaldatud seadet ning viitab sisse- ja väljahingamise mehhanismile. Samas tuleb meeles pidada, et diafragma, mida kummimembraan imiteerib, ei ole hingamiselund, vaid vöötlihas. Sellele küsimusele vastates on vaja ka märkida: kui purgi sees olev kummimembraan langetatakse, rõhk langeb, muutub atmosfäärirõhust madalamaks ja kummikottide maht suureneb rõhu erinevuse tõttu.

Kavandatav märkmik on osa V.I. õpiku õppekompleksist. Sivoglazova, I.B. Agafonovai, E.T. Zahharova "Bioloogia. Üldbioloogia. 11. klass". Õpik vastab föderaalsele riiklikule haridusstandardile, seda soovitab Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusministeerium ning see on kantud föderaalsesse õpikute nimekirja.

Protsessi energia

Näide: Mis on teie arvates loomade sisemise väetamise eelis võrreldes välise väetamisega?

Vastuseks on õpilasel oluline kirjutada, et sugurakkude moodustumine väheneb ehk organismi ressursse kasutatakse ratsionaalselt. Lisaks suureneb väetamise tõenäosus ja see sõltub vähem välistest teguritest.

Juured

Näide:Miks tuleb porgandi ja peedi paksud seemikud hea saagi saamiseks harvendada? Selgitage vastust.

Tuleb märkida, et taimede harvendamine nõrgendab konkurentsi ja toob kaasa saagikuse suurenemise. Täiesti mõistlik oleks mainida ka mineraalainete vähesust istikute lähedases kasvus. Kuid üliõpilane ei saa kahte kõrgeimat punkti, kui ei ole esile tõstetud, et esitatud taimed - porgand ja peet - moodustavad juurvilju, mille moodustamiseks on vaja palju mulda.

hübriidid

Näide 1: Praegu kasutatakse linnukasvatuses laialdaselt heteroosbroilerikanu. Miks kasutatakse neid laialdaselt toiduprobleemide lahendamiseks? Kuidas need välja võetakse?

Vastamiseks on oluline mõista, et broilerid on hübriid, mitte kanatõug, mistõttu nad ei suuda oma geene täielikult pärida. Broilerikanad saadakse puhaste liinide ristamise teel ja esimese põlvkonna hübriidides avaldub heteroosi mõju. Samuti on vaja märkida, et broilerikanu iseloomustab intensiivne kasv ja nad võtavad kiiresti kaalus juurde.

Näide 2:Miks on taimedevahelised hübriidid enamasti steriilsed? Mis meetodiga G.D. Karpetšenko sai üle liikidevahelise kapsa-rõika hübriidi steriilsusest?

Vastuses peab õpilane kirja panema, et liikidevahelises hübriidis ei ole homoloogsete kromosoomide paare ning see rikub meioosi protsessi ja viib hübriidide steriilsuseni. Mis puudutab G.D. Karpechenko ületas ta kapsa-rõika hübriidi steriilsuse polüploidsuse meetodil.

Ökosüsteemi muutused

Näide: Millised esialgsed muutused toimuvad järve ökosüsteemis koos röövkalade arvukuse vähenemisega?

Selle küsimuse üle arutatakse tuliselt, sest alati pole selge, kui kaua esialgsed muutused kestavad. Lisaks süvenevad õpetajad ja õpilased sageli prognoosidesse. Tegelikult ei nõua see küsimus üksikasjalikku vastust ja eeldab kahe mõiste rõhutamist: "originaalne" ja "vähendamine" (mitte kadumine!). Piisab, kui märkida, et taimtoiduliste organismide arv suureneb ja taimede arv, mis toituvad esmajärgulistest tarbijatest, väheneb.

Ensüümid ja substraadid

Näide: Saksa vanasõna ütleb: "Hästi näritud on pooleldi üleküpsetatud." Selgitage selle tähendust suuõõne ja mao seedimise füsioloogia seisukohast.

Vastuses on vaja märkida, et toidu pikaajaline närimine aitab kaasa maomahla vabanemisele ja see hõlbustab seedimist maos. Ettevaatliku närimisega toit purustatakse, süljega hästi märjaks ja hakkab seedima. Küsimus eeldab, et räägime muu hulgas tööpinna suurendamisest - toidu jahvatamise tõttu ja vastavalt ensüümide ja substraadi interaktsiooni aktiivsuse suurenemisest. Lapsed vastavad sellele küsimusele enamasti ebatäpselt: nad kirjeldavad üksikasjalikult ensüümide aktiivsust või näitavad lihtsalt, et toit on paremini seeditav.

glükagoon

Näide:Millised on kõhunäärme glükagooni sünteesi vähenemise tagajärjed? Mis on selle hormooni toimemehhanism?

Õpilane peab mõistma, et glükagoon reguleerib veresuhkrut täpselt nagu insuliin. Kuid see maksa akumuleeruv hormoon lagundab vajadusel glükogeeni ja stimuleerib glükoosi vabanemist verre. Võimalik vastus: glükagoon toimib koos insuliiniga, et reguleerida vere glükoosisisaldust ja ravimina kasutatakse seda glükoositaseme tõstmiseks. Samuti tuleb märkida, et glükagooni taseme langus võib põhjustada suhkurtõbe.

Märkmik sisaldab erinevaid loomingulisi küsimusi ja ülesandeid, sealhulgas laboratoorseid töid, ülesandeid, tabeleid, diagramme ja jooniseid, aga ka testülesandeid, mis aitavad eksamiks valmistuda.

Põllumajandustaimede kahjurid

Näide:Põllumajandustaimede kahjurite vastu võitlemiseks spetsiaalsetes laborites aretatakse pisikesi putukaid - Trichogramma, mis munevad putukakahjurite munadesse. Kuidas nimetatakse seda kultuurtaimede kahjuritõrjemeetodit ja millised eelised on sellel võrreldes teiste tõrjemeetoditega?

Vastuses on oluline märkida, et see on bioloogiline viis kultuurtaimede kahjurite tõrjeks ning see ei saasta keskkonda, ei avalda taimedele negatiivset mõju.

refleksid

Näide:Miks võib toidust ilma jäänud koer hammustada mitte ainult võõrast, vaid vahel ka omanikku?

Väga palju on ülesandeid närvisüsteemi, keha refleksitegevuse, parasümpaatilise närvisüsteemi töö tundmiseks. Õpilane peab teadma, kuidas autonoomne närvisüsteem töötab, mis on pärssimine, erutus, konditsioneeritud ja tingimusteta pärssimine. Sellele küsimusele vastates tuleb välja tuua, et söömise ajal on koera seedekeskus erutatud ning sealt toidu äravõtmisel tekib selles keskuses väline (tingimusteta) pärssimine, kaitsekeskus on erutatud ning kaitserefleks. avaldub. Võimalik on ka vastus: tingimusteta kaitserefleks pärsib tingimusteta toidurefleksi.

Geneetika

Näide:Miks põevad tervete vanemate pere pojad hemofiiliat?

Kõik geneetikaküsimused jäävad sel aastal alles, hõlmates mono- ja dihübriidseid ristamisi, täielikku ja mittetäielikku domineerimist, sooga seotud ja suguga seotud pärimist. Selles näites on vaja näidata, et hemofiilia geen on retsessiivne, sooga seotud ja asub X-kromosoomis ning et see esineb poistel, kuna neil on üks X-kromosoom ja selle geeni alleel puudub. Y-kromosoom.

Käsiraamat sisaldab üksikasjalikku teoreetilist materjali kõigi USE poolt bioloogias testitud teemade kohta. Pärast iga osa antakse mitmetasandilised ülesanded eksami vormis. Teadmiste lõplikuks kontrolliks käsiraamatu lõpus on antud eksamile vastavad koolitusvõimalused. Õpilased ei pea internetist lisainfot otsima ja muid käsiraamatuid ostma. Sellest juhendist leiavad nad kõik, mida nad vajavad iseseisvaks ja tõhusaks eksamiks valmistumiseks. Teatmik on adresseeritud gümnasistidele bioloogia eksamiks valmistumiseks. Käsiraamat sisaldab üksikasjalikku teoreetilist materjali kõigi eksamil testitud teemade kohta. Iga osa järel tuuakse näiteid USE ülesannetest ja harjutustest. Teadmiste lõplikuks kontrolliks käsiraamatu lõpus on antud koolitusvõimalused, mis vastavad bioloogia eksamile. Kõik küsimused on vastatud. Väljaanne on kasulik bioloogiaõpetajatele, lastevanematele õpilaste tõhusaks eksamiks ettevalmistamiseks.

Vererõhk

Näide:Miks on suur verekaotus inimese elule ohtlik? Selgitage vastust.

Õpilasele tuleb ette kirjutada, et verehulga vähenemisel langeb oluliselt vererõhk (verevool südamesse ja ajusse väheneb), misjärel tekib hapnikunälg (kudedes väheneb ainevahetus ja energia tootmine) ja see võib põhjustada inimese surma.

Tarbijad ja toiduahelad

Näide 1: Millistel juhtudel hõivavad verdimevad putukad toiduahelates II, III ja isegi IV järgu tarbijate positsiooni?

See küsimus võib lõpetajatele raskusi tekitada. Lõppkokkuvõttes peavad nad näitama, et rohusööja kehal on verd imevad putukad teist järku tarbijad ning kiskja kehal kolmanda ja neljanda järgu tarbijad. Ettevalmistamisel peate arvestama näidetega elust: hiirel on sääsk II järgu tarbija ja rebasel - III, ketis aga konn - madu - röövlind võib see osutuda IV tellimuse tarbija.

Näide 2: Moodustage toiduahel, kasutades kõiki nimetatud esindajaid: põldhiir, niidutaimed, rebane, kull. Kui palju energiat kantakse üle teise järgu tarbijatasandile, kui ökosüsteemi aastane esmane netotoodang on 10 000 kJ?

Ülesande tähendus võib olenevalt tarbija tellimusest erineda. Sel juhul on õpilasel vaja välja panna kett “Niidutaimed –> hiirhiir –> rebane –> kull”. Ja märkige ka, et 100 kJ läheb rebasele, teise järgu tarbijale.

Ettevalmistamisel tuleb kindlasti hoiatada koolilapsi, et enne, kui nad pole ülesande lõpuni lugenud ja küsimuse tähendusest tõeliselt aru saanud, on parem seda mitte lahendama hakata. Isegi inimestel, kes seda teemat tunnevad, tekib mõnikord refleks: neile tundub, et küsimus on selge juba esimesest kahest-kolmest fraasist – see pettekujutelm võib viia veani. Samuti tasub õpilastele meelde tuletada mustanditega töötamise eeliseid, eriti stressirohketes olukordades nagu eksamid.