Eesel loom. Eesli elustiil ja elupaik. G. Tsõferovi muusikalised muinasjutud (“Grad”, “Ekstsentrilisest konnast”) Mis oli eesel

Kirjandusliku lugemise tund haridusprogrammi "Harmoonia" järgi 2. klassis
Tehtud: Algklasside õpetaja

Teema: G. Tsõferov. rahe

Eesmärgid: 1. Tutvustage autorit ja teost.
2. Arendada oskust lugeda vigadeta, ilmekalt, teha järeldusi, lugeda rollide kaupa, valikuliselt.
3. Kasvatage soovi õppida, õppida uusi asju, analüüsida oma tööd tunnis ja oma kaaslaste tööd.

Varustus: esitlus; tekstid linna jutuga; emotikonid, õpikud, märkmikud trükitud kujul.

UUD moodustamine tunnis:
- isiklik: kujundada moraalseid ja eetilisi juhtnööre, emotsionaalse ja isikliku keskendumisvõimet, arendada refleksioonivõimet;
- regulatiivne: arendada kalduvust hinnata kaaslasi ja enesehinnangut, mõista ja aktsepteerida õpiülesannet;
- kognitiivne: navigeerida teose tekstis, raamatutes, analüüsida teost põhjus-tagajärg seoste väljaselgitamiseks, analüüsida teost, et teha kindlaks autori suhtumine tegelaskujusse, analüüsida teost, et teha kindlaks isiklik suhe tegelasega, analüüsida teost karakteri iseloomustamiseks;
- kommunikatiivne: astuge suhtlusse, väljendage oma seisukohta, kuulake teist, järgige suhtlusreegleid, argumenteerige väiteid.

Tundide ajal:

1. Org. hetk.

2. Kodutööde kontrollimine:

3. Töö tunni teemaga:

Sõnumi teema ja eesmärk:
Poisid, teie laual on voldikud. Lugege neis sisalduvat teavet ja öelge, millisest loodusnähtusest me räägime?
Tugev vihmasadu, mis sajab erineva suurusega sfääriliste või ebakorrapärase kujuga jääosakeste kujul, mille suurus ulatub millimeetrist mitme sentimeetrini. Nende koostis sisaldab läbipaistva jää kihte, mis vahelduvad poolläbipaistvate kihtidega. Tavaliselt sajab selliseid sademeid soojal suvehooajal äikese- ja hoovihmade ajal üsna suurtest ja kõrgelt arenenud rünkpilvedest. Sellised sademed põhjustavad põllumajandusele suurt kahju, sest võivad saagi peaaegu täielikult hävitada.

(jah, see on rahe)

Poisid, arvake ära mõistatused:
Nad ütlevad, et ma olen kangekaelne
Milline absurdne tegelane.
Ma ei ole kangekaelne, mu sõbrad
Lihtsalt hoolimatu!
Lähen millal tahan
Ja seisan siis, kui tahan
Ma "ee-ee" karjun
Ja ma koputan kabjadega.
(Eesel)

Metsaline kahlab
Vaarikate ja mee jaoks.
Ta armastab väga maiustusi.
Ja kui sügis tuleb
Ronib kevadeni auku,
Kus ta magab ja unistab.
(Vastus: karu)

Kuidas need vihjed teie arvates omavahel seotud võivad olla?
- Ja kuidas saab neid meie tunni teemaga siduda? Arva ära.
- Täna tutvume G. Tsyferovi teosega "Grad".
- Mis on tunni eesmärgid?

Lastekirjanik. G. Tsõferovi kuulsaim muinasjutt on “Rong Romashkovist”, mille põhjal filmiti 1967. aastal samanimeline koomiks (G. Tsõferovi ja G. Sapgiri stsenaariumi järgi), mida võib õigusega nimetada. kodumaise animatsiooni klassika.

Teised Tsõferovi jutud: “Maailmas oli elevant”, “Kanast, päikesest ja karupoegast”, “Ekstsentrilisest konnast”, “Aurulaevast”, “Lugu seast” jne. .. Muinasjutukogumikud: “Kuidas konn issi otsis”, “Mitmevärviline kaelkirjak”, “Mootor Romashkovilt”, “Kuidas saada suureks ja muud lood”, “Karupoegade päevik”. G. Tsõferovi raamatud ilmuvad tänaseni.

Esmane tutvumine tööga.
Ettevalmistatud lapsed loevad.
Arvamuste vahetus loetud teose kohta. Kas teile meeldis, mis žanr?

Tpo lk.13, h.1, vali õige vastus. Kes oli tähelepanelik.
- Jupikaupa ette lugemine.
Loeme ette, õpime lugema ilma vigadeta, ilmekalt, proovime meenutada ajaloo sündmuste käiku.

Tpo lk.14 h. Nr 3. Kuidas toimuvad sündmused muinasjutus?

Uurimine. Mis juhtus enne, mis sai edasi, mida otsustas eesel edasi teha, kui see kõik lõppes?
- Valikuline lugemine. Iseloomuomadus.
Otsige tekstist sõnad eesli kohta, loe see läbi.
Milliseid tundeid eesel sinus tekitab ja miks?
Mis nime pani karupoeg eeslile? Selgitage oma arvamust.

Tpo lk.13 h. nr 2.

Mis oli eesel, tehke järeldus. Näidake eesli pilti. Kas teie pilt ühtis pildiga?
Milline kaisukaru. Kuidas sa seda ette kujutasid? Võrrelge pildiga.
- Rollide kaupa lugemine, väljendusrikkuse kallal töötamine.
Milline oli siis eesel? Millise häälega loeme eesli sõnu?
(vaikne rahulik, rõõmsameelne, kui ta rõõmustab)
(karupoega jaoks enesekindel, õpetlik, pahur)

Paaris töötamine, rollide kaupa lugemine.

Harjutage kordamööda eesli ja karupoega sõnade lugemist, siis loeme ette. Rollide ettelugemine. Nende laste analüüs, kes loevad.
Hästi tehtud poisid. See tuli hästi välja....
Kuidas eesel end nimetab? Kas tal on õigus? Miks mitte? Keda nimetatakse haletsusväärseks?
Mis nime saab eeslile nimetada? Kuidas nimetatakse neid, kes haletsevad ja aitavad neid?
(haletsusväärne – haletsust äratav, õnnetu)
(kaastundlik - kalduvus haletsema, kaastundlik)

Mis nime saab eeslile nimetada?
Kas arvate, et autorile tema tegelane meeldib?
Selgitage oma arvamust.

4. Peegeldus.
Kas teile tund meeldis? Kuidas?
Hinda oma tööd tunnis emotikoniga.
Kes seltsimeestest tegi täna head tööd? Miks sa arvad?

5. Tunni tulemus.
Mis teost sa lugenud oled?
Kes on autor? Mida sa autori kohta teada said?
Millise loodusnähtusega sa kohtusid?
Mida nad temast teadsid? Millist kahju rahe inimestele teeb?
Te tegite täna suurepärast tööd. Tänan teid õppetunni eest.

Kas see arendus oli teile kasulik? Kirjutage õpetajale "aitäh":

Ühes metsas elas eesel koos loomasõpradega. Neile meeldis jalutada, mängida, lõbutseda. Sügis on kätte jõudnud. Kõik loomad läksid kooli, ainult eesel ei tahtnud õppida. Ta otsustas, et sel ajal, kui kõik õpivad, on parem jalutada ja lõbutseda. Loomad rääkisid koolist naastes eeslile, millise suure sooviga nad õppima lähevad, sest koolis õpitakse palju huvitavat, kasulikku, enda jaoks vajalikku. Ja eesel naeris oma sõprade üle ja rääkis, kuidas ta magab õhtusöögini, vaatab multikaid, päevitab lagendikul, hüppab mööda radu. Loomad olid nördinud, ohkasid: neil oli kangekaelsest eeslist kahju.

Ja nii, ühel päeval tuli naabermetsast postiljon ja tõi eeslile vanaema kirja. Aga kuna eesel koolis ei käinud ja tähti ei õppinud, ei osanud ta kirja lugeda. Ta läks oma loomasõprade juurde ja palus neil kirja lugeda. Aga loomad vastasid eeslile: “Sa pead ise lugema õppima, see tuleb sinu elus alati kasuks. Kujutage vaid ette, lähete poodi ja loed ise poodide ja tänavate nimesid. Mänguasju või maiustusi ostes loed ka nende nime. Nii huvitav on lugeda, nii et õppige ise lugema!
Eesel oli ärritunud ja nuttis. Mööda jooksis jänku, tal oli jonnakast eeslist kahju ja jänku luges vanaema kirja. Ta kirjutas:
Mu kallis eesel!

Pidage meeles, et tee teadmisteni kulgeb läbi kiviste mägede, kuhu peate kogu oma jõuga ronima.

Esimest mäge nimetatakse "Raskeks". Raske on kirjutada tähti, õppida lugema, ülesandeid lahendada, aga mäletate mu vihjet:
"Kui see on raske, olge julge ja proovige rohkem." Ja siis ületad mäe, õpid raskustega toime tulema.

Teist mäge nimetatakse - "Igav". Igavad tähed, kirjutage numbreid kenasti rida-realt. Ma tahan joosta, mängida, ma tahan kõigest loobuda, aga ära lõpeta, vaid õpi vihjet:
"Lõpetate oma töö nii kiiresti kui võimalik, et saaksite igavusega kiiremini toime tulla." Ja siis õpid igavusega toime tulema ja jõuad kõige järsema mäe – “Ebaõnnestumise” juurde. Tundub, et kõik õnnestub, kuid vead hiilivad pidevalt sisse ja valed teed valitakse iseenesest. Aga sa õpi minu vihjest:

"Kui juhtub viga, siis ma õpin sellest, mitte ei ärritu." Ja siis ületad sa selle mäe ja saad õppinud eesliks - viieseks.
Edu õpingutes! Sinu vanaema.

Eesel oli kirjast rõõmus ja järgmisel päeval kiirustas ta koos loomasõpradega kooli. Algul oli eeslil raske koolis õppida. Nii et ma ei tahtnud kuulata õpetaja selgitusi, ma ei osanud koostada ja ülesannet lahendada, kõverad tähed langesid realt. Ja siis meenus eeslile vanaema "näpunäide" ja ta rakendas neid usinalt tundides. Ligikaudu tuletas iga tähe, numbri, õppis lugema, lahendama ja pähe õppima õpetaja selgitusi. Ja eeslil hakkas kõik suurepäraselt minema!

Nüüd on eesel üsna täiskasvanud, ta õppis ja sai arstiteaduste professoriks. Talle tulevad külla vanaema ja loomasõbrad. Vanaema on pojapoja saavutuse üle uhke. Kõik koos joovad teed, meenutavad lapsepõlve. Ja ka eesel-professor ravib vanaema ja sõpru kõigist haigustest.

Tundide ajal.

1. Tunni korralduslik algus

1.1. Tervitused

K:Tere kutid! Täna annan teile kirjandusliku lugemise õppetunni. Minu nimi on

Svetlana Vjatšeslavovna.

1.2. Laste motivatsioon

Alustuseks palun teil kontrollida, kas olete tunniks kõik ette valmistanud, teie töölaudadel peaksid olema kirjandusliku lugemise õpikud ja vihikud, pastakad. Näidake, kui valmis olete õppetunniks. Seisame sirgelt, kaunilt, rüht on sirge, jälgime vaikust ja rahulikkust. Hästi tehtud. Istu maha.

2. Kodutööde kontrollimine

1. Miniatuuride peast lugemine.

K:Miks teile Viktor Hmelnitski muinasjutud meeldisid?

D:Need räägivad loodusest ja on rõõmsast meeleolust läbi imbunud.

2. Lugemismäng.

K:Paljud kirjaniku miniatuurid lõppevad üsna ootamatult ja omapäraselt. Mängime. Ma loen muinasjuttu ja teie proovite seda lõpetada.

MÄGI JA OJA

Lumemäe lähedale ilmus oja.

— Mida sa siin tegema hakkad?!

"Nippe näidata," naeratas Brook.

„Mine näita seda kellelegi teisele,” kortsutas Lumemägi. - Mul on kevadel ilma sinuta palju vaeva!

Ja ta vaatas ojale nii ähvardavalt, et too jooksis veelgi kiiremini.

Kuid niipea, kui oja oli silmist kadunud ... kuidas (lapsed lõpetavad) Mägi kadus ka ära.

KAELkirjak

Noor kaelkirjak riisus puudelt lehti, vahel kummardus endale meelepärast lille noppima ja laulis ka laule.

Kuid ühel päeval lehti näpistades jõudis noor kaelkirjak tippu ja nägi, et lehti pole enam...

"Ära imesta," naeratas lähedal karjatav emakaelkirjak talle. - Lihtsalt ... (lapsed lõpetavad) sa oled kasvanud!

REBANE

Ühes metsas elas kõige punasem rebane, naabermetsas aga kõige õelam. Ja kuigi ihnikul rebasel oli kõike küllaga, jooksis ta raha säästmiseks sageli ise punakale külla - teed jooma, lõunat sööma ja vahel ka õhtust sööma.

"See on kõik sellepärast," õigustas ihne naine, "et sa oled punaste juustega nagu säde. Siin ma olen teie jaoks ... (lapsed täielikud) põlema ja jooksma.

VÕLULINE LUMIHELVE

Maagiline lumehelves istus oksal, millelt oli just viimane leht maha kukkunud.

Kas sa tahad, et minust saaks leht? küsis lumehelves oksalt. Aga oks juba magas ja ei vastanud.

Siis lendas lumehelves alla ja istus lille varrele.

Kas sa tahad, et ma oleksin lill? küsis maagiline lumehelves varre käest. Aga vars ... (lapsed komplekteeritud) juba magas ja ei vastanud.

Siis lendas lumehelves tiiki, kavatsedes saada kuldkalaks, kuid ka tiik magas, olles seotud jääga ...

Nii et lumehelves lendas terve talve ja alles kevade hakul arvasin, et saan lumikellukeseks ... Nii ilusad kui ... (lapsed komplekteerivad) keegi ei pea küsima.

K:Mida ebatavalist nägi autor ja mida meie temaga?

3. Töö G. Tsõferovi muinasjutuga "Grad"

K:Täna loeme teise autori muinasjutte, kuid need pole vähem poeetilised ja huvitavad.

K:Kas me teame autorit?

D:Jah, lugesime 1. klassis “Mis meil õues on?” ja jne.

K: Mis on linn?

D:Mõnikord sajab äikese ajal taevast rahet koos vihmapiiskadega. Rahe on väikesed jäätükid, külmad vihmapiisad, mis pole jõudnud sulada. Varjuda tuleb nii rahe kui ka äikese eest usaldusväärses, katusega peakohal varjualuses. Äikesetorm reeglina kaua ei kesta ja pärast pilved kiiresti hajuvad ning võib tekkida vikerkaar.

K:Kas teid on kunagi tabanud rahe? Millised tunded olid?

D:Lapsed räägivad oma mõtteid

2) Illustratsiooni uurimine.

K:Milliseid muinasjututegelasi näete?

D:Eesli ja karupoeg

K: Mida nad teevad?

D:Istub maja katusel

K:Miks on vaja maja katusele vihmavarju?

D:Rahe eest peitu pugeda

1) Enda ette lugemine (installatsioon on antud dialoogiks autoriga läbi teksti).

2) kuttide kommentaaridega ette lugemine (kus nad peatusid, millised küsimused tekkisid, milline oletatav vastus anti, kus nad end kontrollisid jne):

Grad.

Kui tuli rahet, peitis eesel alati peitu. (O) See oli valus! (P) Ta peitis end ka selles linnas, aga äkki mõtles: „Jah, ma istun majas ja see ei tee mulle haiget. Ja maja valutab. Peame seda varjama."

Eesel ronis katusele ja kattis maja vihmavarjuga.

- Asjad on hästi! - ta ütles.

Kuid järsku mõtles ta uuesti: "Nüüd ei tee mulle haiget, maja ei valuta, aga vihmavari ilmselt valutab. Kuidas olla?" (V O)

„Loll eesel,” nurises karupoeg, „sa ei saa kunagi kõiki rahe eest varjata. Keegi saab haiget.

"Kui jah," ütles eesel, "lase see mulle haiget teha."

Ja ta tegi vihmavarjule katuse ja hakkas sellel jooksma – et kaitsta seda rahe eest. (P)

Lõpuks sai rahe läbi.

Väike karu raputas eesli kõrva ja ütles:

- Sa oled väga lahke…

- Mis sa oled, mis sa oled! Eesel lehvitas talle kõrvadega. "Mul on kõigist lihtsalt kahju.

3) Vestlus pärast lugemist:

K:Miks eesel katusele ronis?

D:Ta arvas, et majas on valus ja ronis seetõttu katusele.

K:Mis eesel oli?

D:Kaastundlik, lahke, ta tahab kõiki kaitsta ja soojendada. Ta ohverdab ennast ja on sellega rahul.

K:Keda teistest kirjandustegelastest meenutab eesel?

D:Koer Sokolko filmist "Juttu surnud printsessist". Ta sööb mürgitatud õuna, et selgitada kangelastele, mis printsessiga juhtus.

K:Mida vastas karupoeg eesli ideele?

D:Ta nimetas eeslit lolliks ja ütles, et kõiki ei saa rahe eest päästa.

K:Miks ta muutis meelt eesli tegude osas?

D:Ta sai aru, et eesel on väga lahke

K:Mis tunde eesel sinus tekitab? Miks?

D:Eesel haletseb, sest ta ohverdab end teiste ehk maja nimel.

K:Kas arvate, et autorile tema tegelane meeldib? Miks sa seda ütled?

D:Jah, see meeldib mulle, nii et ta andis talle sellise omaduse nagu lahkus.

Muinasjutu lugemine rollide kaupa.

K: Mitu näitlejat on?

D: Haletsusväärsel toonil, mõtlikult, kaastundlikult.

W: Karupoeg?

D: Halastamatult, ebaviisakalt ja siis kaastundlikult.

4. Töötage muinasjutuga "Ekstsentrilisest konnast".

1. Töö tekstiga enne lugemist.

Sissejuhatav vestlus.

K:Kes see friik on?

D:Kummaline, imeline inimene

K:Poisid, mis on tähed? Pidage meeles, kuidas konn sellele küsimusele vastas.

D:"Tähed on suured lilled. Nad magavad taevas, pikad jalad ristis.

K:Kus me seda muinasjuttu kohtasime? Kuidas seda nimetatakse?

D:"Aabits", G. Tsõferovi muinasjutt "Mis on tähed?"

K:Täna kohtume taas konnaga. Nüüd otsib ta vastust teisele küsimusele. Mis on liblikad? Kuidas vastaksite sellele küsimusele?

D:See on kahe tiibade paariga putukas, kes lendab lillelt õiele.

2. Töö tekstiga lugemise ajal.

1) Endale muinasjutu lugemine.

K:Kuidas konn sellele küsimusele vastas?

D:Need lilled on lõhnatud. Nad õitsevad hommikul. Õhtul nad murenevad.

2) Ülelugemine on refleksioon.

Nüüd loeme selle ette. Algab….

1. lõik (4 lauset).

K:Kuidas on liblikad nagu lilled?

D:Lilled õitsevad hommikul ja kukuvad maha õhtul.

5. pakkumine.

K:Kuidas on - sinine liblikas on pleekinud?

D: Liblikas jäi magama ja pani tiivad kokku.

6. ettepanek.

K:Kuidas võiks tuul tiibu paitada? Miks ta seda tegi?

D:Mul oli liblikast kahju, tahtsin ilusat puudutada.

Pärast kahte järgmist lõiku:

K:Kas konn teadis, kelle kroonlehed need on? Mida ta arvas?

D:Konn ei teadnud, kelle kroonlehed need on. Ta arvas, et see lendab ümber sinise taeva

Lugedes lõpuni:

K:Miks muutub taevas sinise järel roosaks?

D:Päikesele lähemal muutub see päikeseloojangul ja koidikul roosaks.

3. Pärast lugemist töötage tekstiga.

1) Küsimused pärast lugemist:

K:Kuidas see lugu luuleliselt, väljendusrikkuselt välja näeb?

D:Luuletuse jaoks.

K:Pöörake tähelepanu teksti kujundusele: peaaegu iga lause kirjutatakse uuelt realt. Miks sa arvad?

D:Nii palju uusi mõtteid ja uusi pilte.

K:Milliseid helisid saate seda lugu lugedes kuulda?

D:Kuidas liblikas tiibu lehvitab, kuidas konn krooksub

K:Millised tunded valdasid teid pärast lugemist?

D:Rõõmutunne, hea tuju

K:Miks nimetatakse konna ekstsentrikuks?

D:Sest tema arvates on liblikad lilled.

K:Millest see lugu räägib?

D:Sellest, kuidas konn liblikatest rääkis ja neid vaatas.

Gennadi Mihhailovitš Tsõferov (1930–1972) on kõigile meie riigi lastele hästi tuttav, sest ta kirjutas kuulsate koomiksite stsenaariumid: “Rong Romashkovist”, “Lošarik”, “Konn otsib isa”, “Minu”. Roheline krokodill” (koostöös teise imelise kirjaniku Heinrich Sapgiriga).

Tsyferov tundis maailma harmooniat ja püüdis seda väljendada, näidates lihtsate asjade sügavust ja mitmetähenduslikkust, mis võivad muutuda maagiliseks. Tema muinasjuttudes puudub karm vastasseis, ilmselge võitlus hea ja kurja vahel, kohati näivad need konfliktivabad.

Pole midagi üllatavat selles, et kirjanik S. Kozlov leidis kirjanik Tsõferovi jaoks nii head ja tõesed sõnad. Udu uppunud siilist, karupoegast ja hobusest hellitavate lugude autor mõistis ilmselt kõige paremini lugude autorit üksikust eeslist, hägusest piimast ja vaalast, kes oskas lennata. Sergei Kozlov kirjutas:

“... Ma ei tea, kuidas seda öelda, aga mulle tundub, et Tsõferov hoidis neid enne mõne sõna valgusesse laskmist hetke huultel, hammustades veidi nagu kuldmünte. Siit ka tunne, et ta otsis järge lausele – o sh u p yu. Gennadi Mihhailovitš Tsõferov oli ka improvisaator.Improvisaatorid on inimesed, kellele noodid või sõnad tulevad silmapilkselt, vilksatades kui hinnaline helmes kujutlusvõime nähtamatul niidil. Ja alles siis, kui vaja, lõpetavad nad oma töö hoolikalt ...

Gennadi Mihhailovitš Tsyferov ei kirjutanud kunagi oma muinasjutte kohe kirja ja rääkis neid iga kord uuel viisil.

- Aga eile oli see muinasjutt parem! Ma mõtlesin. - Unustasid?

"Ei," vastas ta. - Ma pole midagi unustanud. Otsin…"

Need sõnad said eessõnaks Gennadi Tsõferovi kõige kuulsamale ehk kõige kuulsamale raamatule, mille nimi on "Ahjukriketi saladus".

Raamat räägib Mozartist, ainult et mitte täiskasvanust, vaid väikesest. Aga Mozart oli ka improvisaator...

5. Tunni kokkuvõte

5.1 Lapsed hindavad oma tööd tunnis

K:Tõepoolest, Gennadi Tsõferov oli kirjanik, kes jutustas oma jutte iga kord uutmoodi – nii, nagu tegid vanad jutuvestjad, pidevalt midagi muutes, meloodiat ja kõla täiustades. Seetõttu on tema lood nii musikaalsed ja kõik sõnad on omavahel “sisse jahvatatud”.

K:Milline kahest loetud loost teile kõige rohkem meeldis?

K:Tõstke nüüd käed, need, kellel oli täna tunnis lihtne töötada? Miks? Ja nüüd tõstke üles need, kellel oli töö tegemine veidi raskem. Miks? Tõstke käed need, kellel oli tunnis väga raske töötada. Miks?

, . .

Kunagi elas Buridani maailmas eesel.
Nad ütlevad, et tema (vaese mehe, kes sureb kahe heinakuhja vahel) leiutas keskaegne filosoof Jean Buridan. Siin on kahtlusi, kuid võib-olla saab tähendamissõna lõpuks midagi selgeks. Peate lihtsalt olema veidi kannatlik, kuni kõik tähed paberile kukuvad.

No sellel eeslil oli väga tõsine probleem ja isegi mitte üks, vaid terve kett. Sellest kõigest ja sellest rääkimisest.

Aga kõigepealt paneme talle nime, muidu on kuidagi ebamugav – kõik on eesel ja eesel ja isegi buridanid. Ja sellele eeslile meeldis mõelda (just nagu mees), aga koguaeg kartis ta midagi. (Võib-olla oli ta tõesti mees? - noh, võib-olla mitte praegu, aga kunagi varem?) Aga piisavalt küsimusi, muidu me ei jõua kunagi nimeni - ja me sureme nime ja eesli vahele.

Nimetagem teda Targaks - ta on ju nii väike loll eesel, et kõigi nende probleemidega on tal väga meeldiv selline nimi saada.

Eesel nimega Egghead oli väga näljane ja see oli tema põhiprobleem (sel ajal). Ta eksles, rändas läbi inimtühja põllu ja oli juba näljast täiesti kurnatud, kui nägi järsku eemal heina.

"See on õnn," arvas ta ja läks selles suunas. (Ta ei teadnud veel, et õnn ja õnnetus käivad alati koos.)

Väravale lähenedes nägi Nutikas mees, et teisel pool on ka heinakuhja - täpselt sama ilus (eesli kohta) kui esimene. Ta jäi seisma ja hakkas lähedalt vaatama – selgus, et kopikad olid täpselt ühesuurused ja ka kaugused nendeni olid samad. Ja siis ta mõtles, et kumba valida? Tahaks midagi enamat, mugavamat ja maitsvamat (no nagu inimene).

Nii et ta oleks surnud nälga, nagu see Buridani eesel, kellest inimesed räägivad (aga kas see on tõsi?), Aga ta oli ikkagi tark ja see päästis ta. Ta kannatas, kannatas (sel ajal) lahendamatu probleemi käes ja jäi magama. Ja Clever ärkas niiduheina kõige võluvamast aroomist. Ta vaatas ja magama minnes paiskas tõusev tuul ühest virnast õhku mitu heinatükki ja need pudenesid tema suunas laiali – üks, nii talle väga lähedale. Eesel läks lähima juurde, rabeles selle, siis järgmise juurde - ja nii ta selle kopika juurde saigi. Ja selline elu on tema jaoks nüüd alanud – puhas õnn.

Aga me teame, et õnn ei saa olla igavene – kuskil läheduses uitab alati selle vastand (või on see lihtsalt sama nähtus, ainult eri külgedelt?).

Aja jooksul sõbrunes ta temaga - naabrid, elades kuskil läheduses. Nad tulid, rääkisid igasuguseid uudiseid, arutasid neid; vahel vaielnud selle ja selle üle. Üsna intelligentsed naabrid – just Eggheadi vaste. Noh, tal on nüüd huvitav elu. (Ja see tähendab, et kuskil mitte kaugel on mured juba koorumas.)

Ja kuidagi hommikul heina haarates nägi Munapea kaugel midagi väga imelikku. Ta kissitas silmi, kissitas silmi ja taipas, et ühel pool (nagu päris silmapiiril) võib ta näha küünalt, mis kiirgab rõõmsat kuldset valgust; ja teisel pool (ka kauguses) sädeleb pokker võrgutavalt, tõotades palju naudingut. Ta arutas seda uudist oma naabritega ja lõpuks jõudsid nad järeldusele, et varem või hiljem tuleb neil valida, kuhu minna.

"Võib-olla on parem mitte kuhugi minna?" mõtles Tark.
Tema sõbrad läksid aeglaselt laiali – kes küünlale, kes pokkerile ja ta elab nii ja naa ja elab kopikast. Tundub, et temaga on kõik korras - heina on küllaga, põllul on isegi noor muru kasvama hakanud, aga miski ei anna rahu, miski närib hinge. Noh, muidugi - peate tegema valiku, peate minema kaugemale, aga mida valida? Kõik näib olevat ilus ja kõik paistab kaugele ...

Nii et aeg läheb edasi ja edasi – ja Munapea sai väga halvaks.

- Mida otsustada, kuhu minna? Seega ei saa ta valikut teha.

(Noh, absoluutselt "ei küünal Jumalale ega pokker põrgusse.")
Munapea oli täiesti kurnatud ja ta pole sugugi rahul, et selle heina kunagi leidis.

"Oh, kui heina poleks, poleks praegust probleemi," arvab ta.

Aga ühel päeval ta näeb – küünla poolt kõnnib keegi tema poole. Kõik nii rõõmsalt rahulikud, heleda näoga. Kergesti, kergelt maapinda puudutades läheb – ja ka maa muutub mingisuguseks valguseks, kust ta möödus. Murulibled muutusid rohelisemaks heledamaks, kuldnokad siblivad usinalt üle põllu ja oja tinistab kellukesi üle kiviklibu ... Kõik tunnevad temast rõõmu.

Eesel pöörab pead - ja ka pokkerist kõnnib rõõmsalt keegi. Ta oli nii asjalik, tark, hästi riides, raseeritud ja lõhnav sigar hambus. Ja nii kiire pilguga – miski ei jää tema tähelepanust mööda.

Ja nii nad lähenesid korraga eeslile, kumbki oma küljelt, ja peatusid temast samal kaugusel.

"Tere, tark mees," ütlesid nad samal ajal.
Tark vaatas neid hämmeldunult.
"Me tulime teiega rääkima vajadusest teha valik," rääkis kiire pilguga.

Heleda näoga mees noogutas pead ja naeratas.
Miks ma peaksin valima? küsis Tark. "Ja mida ma pean valima?" -

- Varem või hiljem, kuid paratamatult, saabub teadlike olendite elus aeg, mil on vaja teha valik kasuliku või kahjumliku vahel; ilus või kole; hea või halb; aus või ebaaus; suur või väike,” ütles heleda näoga mees madalal, kuid väga selgelt kuuldaval häälel. -

- Sa oskad mõelda, eks? küsis ta eeslilt.
"Muidugi," ütles Munapea, "mul on ka nimi – näete, mis see on." -

- Noh, millest sulle rohkem mõelda meeldib? Kas toidust või elu mõttest? -

- Esiteks muidugi hein - ilma toiduta ju igal juhul. Ja kui elu mõttest rääkida, siis täis kõhuga on isegi mõnus aega veeta. -

- Noh, mida sa siis teed, kui seekord eemal viibid – kas sa tahad võimalikult kiiresti surnuks elada? Mis siis? -

Eesel lehvitas segaduses oma ilusaid silmi.
- Miks sa oled vaikne? küsis heleda näoga mees.
Kiire pilguga naeratas vaikselt.
Tark sikutas kõrvu ja vaatas lendavat kuldnokki.

"Kas starling teeb valiku?" Või veedab ta lihtsalt aega oma surmani? - ta küsis.

“Tähtlane teeb talle määratud tööd, sest tal pole mõistust – ta ei mõtle. Ja sulle on mõistus antud, nii et saad mõelda ja valida, mis meeldib või ei meeldi,” vastas kiirsilmne.

"No kui mõistus on selline koorem, siis ma parem vabanen sellest," pomises Munapea kasvavat rohtu vaadates.

"Jah, sa oled juba oma valiku teinud," ütles heleda näoga mees rõõmsalt. "Sa valisid tema "kuningriigi"," ja ta osutas kiire pilguga ühele.

Mis on teie kuningriigid? Kas mõned teist on head ja mõned halvad? – küsis Tark huviga.

Kiire pilguga vaatas kavalalt heleda näoga otsa.
– Minu kuningriik on mugavuste maailm, materiaalsete hüvede ja hüvede maailm. Ja tema valdkond,” ja ta noogutas heledanäolise poole, on vaimsete püüdluste maailm, hinge mugavuste maailm.

"Sa pole juhuslikult kurat?" Clever kissitas kahtlustavalt silmi.

Kiiresilmne naeris ja heledanäoline mõtlikult. Siis tõmbas kiire pilguga taskust välja kaks kasti ja laotas need kiiresti maha, muutes mõlemad mugavaks tooliks. Need toolid oli ta kolinud ühtlasemasse ruumi ja nüüd istusid ta heleda näoga mehega lähestikku.

"Saad aru, Munapea," alustas heleda näoga mees, "maailmas pole midagi tõeliselt head ega halba. Olendid, kellel on mõistus (inimene näiteks), annavad kõigele oma hinnangu, sest selline on mõistuse omadus. See, mis meeldib, nimetatakse heaks ja see, mis ei meeldi, halvaks. Näiteks kui oled näljane, siis hein, kaer, põldhein on sulle hea toit, aga inimese jaoks on see toit halb, sest talle maitseb eriliselt valmistatud toit. Või - ​​praegu, kui muru pole veel kasvanud, on hein teile väga maitsev, aga kui muru ja muud loodusrõõmud kasvavad, ei vaata te heina poolegi.

Aga näiteks "meie kuningriikidest". Jah, tema "kuningriik" – ja ta vaatas kiire pilguga – on mugavuse ja kasumi maailm. Seal hoolivad inimesed isiklikust kasust ja enda mugavusest. Ja minu omas - nad püüdlevad jumaliku, hea, helge poole; hinge puhtuse eest hoolitsemine.

Aga keegi võib minu “kuningriiki” enda kasuks joosta, mõeldes nii: “Siin, ma saan Jumalaga terveks ja ta annab kõik oma patud andeks. Ja mind võetakse igal pool tööle. Kirikus on hea käia." Millise "kuningriigi" ta tegelikult valis, näete juba ise.

Ja keegi valib maiste mugavuste “kuningriigi”, kuid mitte kunagi milleski, tegemata midagi, mis võib teisi inimesi segada või kahjustada. Jah, ja ta valis selle "kuningriigi" selleks, et raha ja võimaluste olemasolul abivajajaid aidata. Sa juba arvasid, et tema asjad viivad minu "kuningriiki".

Täpselt nii on see tavalises maises elus. Selles pole nähtavaid "kuningriike", kuid on olemas hea ja kurja, valguse ja pimeduse, jumaliku ja kurja mõiste. Ja kõik teadlikud olendid teevad igal hetkel valiku – kuidas käituda (või öelda, või mõelda) – ausalt ja siiralt; või väiklane, mõeldes ainult enda kasule.

Mis sa sellest arvad? -
Tark vaatas mõtlikult horisonti, pööras siis pilgu heleda näoga poole, mõtles veel ja vaatas kiire pilguga otsa. Ta naeratas eeslile rahustavalt. Tark pöördus heleda näo poole.

- Sa ütlesid kõik väga hästi ja selgelt, tänan. Aga lõppude lõpuks ei vastanud ta mu küsimusele temale – ja noogutas kiirpilgulise poole. - Miks ta vaikib? Ma küsisin temalt. -

Heleda näoga naeratas ja kiire pilguga naeratas vaikselt. Eesel vaatas mõlemale tähelepanelikult otsa ja kõigutas kergelt kõrvu. Ja sel hetkel sai ta aru, et ta pole üldse närvis, nagu varem.

"Huvitav," mõtles ta, "millal mul õnnestus nii palju muutuda? Kas tõesti selle paari minuti jooksul?

"Jah, jah, Egghead," vastas heleda näoga mees tema mõtetele, "just nende "mõnede minutite" jooksul. Kui sa aru said, mida ma ütlesin, hajus osa sinu hirmudest, sest hirmud tulenevad kas teadmatusest või kogunenud kurjusest. Sinus pole kurjust. Ja elu mõistmise kogemus aitab vabaneda teistest hirmudest. Ja nüüd laske Monobytil teie küsimusele vastata. Ja muide, su küsimus oli hea, kuigi sa seda veel ei tea. -

Eesel lehvitas viisakalt sabaga ja küsis kiirpilgulisele küljele otsa vaadates: "Mis nimi see on?" -

Heleda näoga mees vaatas Monobyti naeratades.

1. Eeslite tiinus kestab 12-14 kuud. Eesel sünnitab reeglina 1 varsu. Toidab piima kuni aasta. Paari nädala jooksul pärast sündi hakkab varss sööma koresööta.

2. Täiskasvanud looma kõrgus on 90-163 cm.Selle pikkuse saavutab eesel kaheaastaselt.

3. Loomad saavad suguküpseks 2-2,5 aastaselt. Oodatav eluiga on 25-35 aastat. Kuid see võib elada kuni 45 aastat.

4. Sisu omadused – paar sõna kabja kohta

Kõige rohkem kardab niiskust. Kuiv kliima on eeslite jaoks parim. Niiskus on kategooriliselt vastunäidustatud, kabjad on väga haavatavad. Nad on kivise pinnase suhtes vastupidavamad, mitte nii haavatavad kui hobune. Kuid nad ei talu niiskeid tingimusi üldse. Kui hoiate põhjapoolsetes piirkondades kodus eeslit, peaksite selle hetkega arvestama, mitte külmad pole kohutavad, vaid niiskus.

5. Kuidas toita?

Eesel sööb nagu keskmine kits: heina, maisipäid ...

Talguperioodiks vajate 300 kg sööta 1 looma kohta

Pikka aega saavad nad hakkama ilma toidu ja veeta, vastupidavate ja tugevate loomadeta.

6. Kasu

Lisaks sellele, et eesleid saab tööjõuna kasutada, annavad nad ka ülitervislikku piima. Piima sama palju kui kitse.

Prantsusmaal peetakse eesleid spetsiaalselt piima saamiseks – nad kasutavad seda kosmeetikatootena. Eeslipiima rasvasisaldus on 11,8%, sellel on kõrged bakteritsiidsed omadused.

7. Iseloom

Täiesti kahjutud loomad, nad mõistavad hästi oma maade piire ega ürita kunagi eksida kellegi teise territooriumile.

8. Eeslid ei ole hobused, nad erinevad neist nii kehaehituse (selgroolülide arvu) kui ka kromosoomide arvu poolest. Seetõttu ei ole hobuste ja eeslite ristamisest saadud järglased viljakad.

muul on see, kui ema on hobune, isa on eesel

hinny on see, kui isa on hobune ja ema on eesel

9. Eesli saba sarnaneb ehituselt mitte hobuse, vaid lehma omaga: tutiga.

10. Oleme harjunud, et eeslid on hallid, tegelikult on nad mustad, pruunid ja isegi valged.