Jaotis: kõik minust.

Leksikaalne teema: Tere, kool!

1. tund

Tunni teema: L. Kaminsky "Alustan uut elu."

Kool:

Kuupäev:

Õpetaja nimi:

KLASS: 2

Kohalolevate inimeste arv:

Puudub:

Õppeeesmärgid

niya, mis

pühendunud silm

kutsikatund:

2.1.1.1

2.3.3.1 loovtööde kirjutamine, kasutades jooniseid / rakendusi /

fotod (õpetaja abiga).

Areng

oskused:

1.1 Heli-/videoteabe sisu mõistmine.

2.1 Lugemistüüpide kasutamine.

3.3 Tekstide kirjutamine, kasutades erinevaid esitlusviise.

Eeldusel

uuesti

tulemus:

Kõik õpilased saavad:

Vastake lihtsatele sisulistele küsimustele.

Avaldage oma arvamust teksti sisu kohta.

Enamik õpilasi suudab:

Kirjeldage sündmust, millest luuletus räägib.

Looge klaster.

Parandada kõneoskusi.

Järjesta pildid järjekorda.

Ühendage pildid tekstist pärit lausetega.

Mõned õpilased saavad:

Valige sõnade assotsiatsioonid.

Kirjutage loovtöö, kasutades jooniseid / rakendusi / foto-

graafilised kirjanduslikud seadmed.

Keel

eesmärk

Põhiterminid ja fraasid: ilmekas lugemine, teadlik lugemine, terminite sõnastik.

Tunnis dialoogi/kirjutamise keel: vene keel.

Arutelu küsimused:

Kuidas oli teadmistepäeva püha?

Kuidas sa oma suve veetsid? Kus sa oled olnud, mida õppinud?

Materjal

minevik

õppetunnid

1. klassi saatematerjal.

plaan

Ajutine planeerimine

kavandatud tegevused

ressursse

0-1 min

Positiivse emotsionaalse seisundi loomine.

Kell helises

Tal õnnestus kõik klassis kokku saada!

Ärge nõtkege, seiske sirgelt

Kas kõik on tunniks valmis?

Lasin kõigil maha istuda

Ja me alustame õppetundi!

kelluke

1-5 min

Elukogemuse värskendamine.

Laulu "Eakaaslased, eakaaslased" kuulamine.

(K) Õpetaja soovitab mõelda, miks just esimene tund

algab lauluga "Eakaaslased, eakaaslased".

(D) Selgitage sõnade "eakaaslased, eakaaslased" tähendust.

(P) Millest me kirjandusliku lugemise tundides räägime?

Eesmärkide seadmine.

Meie tunni eesmärk on õppida:

Vastake sisu kohta lihtsatele küsimustele;

Avaldage oma arvamust teksti sisu kohta;

Kirjutage loovtööd.

http://chudese

nka.ru/load/9-

1-0-117

laul "Ro-

vedrud, ro-

vesniks."

Sõnad: I.

Dick,

Muusika: A.

Ostrovski

5-12 min

Töötage tunniosa läbiva teemaga.

(TO) Uue õpiku tutvustus.

(G) Tutvumine läbiva teemaga "Kõik minust".

Õpetaja pakub selles osas meenutada, milliseid teadmisi saadi 1. klassis. Täitke 1 ja 2 veergu.

Õpikutöö.

(G) Kaaluge illustratsiooni. Koostage lugu.

(JA) Kuulake või lugege luuletustN. Alimkulova "Kõne" valjusti õigesti, teadlikult ja ilmekalt.

(G) Vastake lihtsatele sisulistele küsimustele.

Seotud kõne arendamine.

(P) Koostage lugu sellest, kuidas lapsed suve veetsid ja kuidas kool nendega kohtus.

F.O. Õpetaja palub tõsta parema käe, kui suulise loovtööga õnnestus.

(D) Klasterdamine "Mida ma sel aastal õppida tahan?"

leht lauaga, viltpliiatsid

õpik

12-14 min

dünaamiline paus

muusika

14-17 min

Õpikutöö.

(P) Õpetaja pakub ette kõne soojenduse. "Avaliku esinemise kool". Sissejuhatus sõnasse "oraator".

õpik

17-27 min

Töö kirjandusteose kallal:

L. Kaminsky "Uut elu alustades".

(TO) L. Kaminsky loominguga tutvumine.

(D) Õpetaja loeb õigesti ette ja loeb ilmekalt tööd.

(JA) Õpilased valivad mõistmiseks tundmatud sõnad.

(TO) Sõnavaratöö.

(G) Õigesti, teadlikult ja ilmekalt ette lugemine.

(TO) Vastake lihtsatele küsimustele töö sisu kohta ja täitke teksti jaoks ülesandeid.

(P) Teose kangelase tegevuskava uurimine.

(TO) Õpetaja abiga välja selgitamine, milliseid iseloomuomadusi peaks teose kangelane kasvatama.

(G) Õpetaja abiga määravad õpilased, millise plaani nad ise teeksid.

(P) Illustratsioonide järjestus. Lausete valik tekstist.

õpik

27-29 min

(D, K) Dünaamiline paus

Mäng "See olen mina, see olen mina, see on kõik mu sõbrad!"

29-36 min

JA) L. Kaminsky "Alustan uut elu" teksti sisust arusaamise kontrollimine. Kontrollülesande nr 1 täitmine vihikus "Mida ma tean ja oskan."

(G) Plaani punktide võrdlus vihikus nr 2 ja õpikus.

(P) Õpilased seovad joonega kokku need iseloomuomadused, mida teose kangelane peab endas kasvatama. nr 3.

(JA) Oma eesmärgi ja tegevusplaani kirjutamine. nr 4.

(JA) Hinda oma tööd klassis.(F.O.)

Õpik,

töötav tee-

palun, illus-

tsioon

36-38 min

Soojendus silmadele "Suvi".

esitlus

38-43 min

Loominguline töö.

(G) Tee klaster “Kuidas ma oma suve veetsin? Kus ma suvel olin? Projekti esitlus.

(TO) Vastastikune hindamine vastavalt kriteeriumidele: loominguline, loov, huvitav esitus-projekti kaitsmine.

(JA) Kirjutage oma lugu märkmikusse.

(JA) Hinda oma tööd klassisedu rada (F.O.)

Paber,

markerid.

Töötav tee-

pärast

43-45 min

Õppetunni kokkuvõte. Peegeldus.

Küsimustele vastamiseks on vaja ... .

Sa pead oma arvamust avaldama...

Lisainformatsioon

* Kujundavaid hindamisstrateegiaid kirjeldatakse lähemalt sissejuhatuses.

Eristumine

Hindamine

Subjektidevaheline suhtlus

Töötamise käigus

tunni õpetaja

aitab individuaalselt

õpilased vastama

lihtsad küsimused

parandab hääldust

ette lugedes

luuletused, koos

plaan välja töötada

lugu. Õpetaja

stimuleerib võimeline

õpilased vastama

küsimusi ja määrata

luuletusi ja vali

sõna assotsiatsioonid,

kirjutada loovtööd

kasutades kirjandust

trikid.

Kujundav hindamine.

Enesehindamine raja järgi

edu märkmikus „Mida ma tean ja

Ma võin."

Võrdne töö

paar, rühm, klass.

Vaatluse tulemused õpetavad

lem õpilaste vastuste kvaliteedist

õppetund.

Assimilatsiooni taseme määramine

oskus sellel teemal (märkmik "Mis ma olen

tean ja oskan).

kaunid kunstid

stvo

enese tundmine

Teadmised maailmast

Mõtisklus õpetajale:

Olulised küsimused tunni jaoks:

Yura lamas diivanil, vaatas lakke ja noomis end mõttes: "On viimane aeg õppetunnid alustada, aga ma valetan endale ja vähemalt seda! Absoluutselt puudub tahtejõud! Nii et elu läheb mööda ja mul pole aega midagi teha. Ei mingeid avastusi, pole plaate... Mäletan, et lugesin kuskilt, et Mozart tegi muusikat juba kolmeaastaselt. Ja mina? Ma ei saa isegi vanaemale kirja kirjutada! Ja kool on hädas. Võtke vähemalt viimane kuu. Maganud kaks korda. Kehalises kasvatuses - "paar": unustasin tossud koju. Kirjanduse järgi - kolmik: ta ei mäletanud, miks Ivan Ivanovitš oli Ivan Nikiforovitšiga tülli läinud ... Ei, see ei lähe kaugemale! On aeg alustada uut elu. Kohe homsest. Mis meil homme on? reedel? Ei, uuest nädalast parem! Ma igatsen kaks päeva ja kohe - esmaspäevast! Ja ei mingit eneseupitamist!”

Yura kargas otsustavalt diivanilt püsti, rebis vihikust paberilehe välja ja hakkas kirjutama:

"TEGEVUSKAVA nr 1

1. Alusta uut elu (alates esmaspäevast).

2. Tõuse üles iga päev kell 6:15.

3. Ostke hantlid ja tehke harjutusi, millele järgneb jääveega kastmine.

4. Parandage saksa keeles deuce ja õppige veel kaks võõrkeelt.

5. Saabuge kooli 10 minutit enne õpetaja saabumist.

6. Vasta vanaemale eelmise aasta kirjale.

7. Uurige välja, miks Ivan Ivanovitš tülli läks Ivan Nikiforovitšiga.

No ootame esmaspäevani!

Esmaspäeval jäi Yura kooli hiljaks. Ei, ta ei maganud. Vastupidi, tõusin pool tundi varem üles, et uut elu alustada. Plaani järgi. Aga lihtne on öelda: "Kava järgi"! Ja kus ta?

Ei olnud laual, ei olnud ka diivanil. Yura otsis seda voodi alt, kapi pealt, keeras terve toa pahupidi - ei mingit tulemust: "Tegevusplaan nr 1" kukkus läbi maa!

"Mitte midagi," rahustas Yura endale, "raskused on ainult tahtejõu karastamiseks!"

Ta rebis otsustavalt vihikust paberi välja ja kirjutas:

"TEGEVUSKAVA nr 2

1. Leidke "Tegevuskava nr 1".

2. Alusta uut elu (alates järgmisest esmaspäevast)."

Kui paljud teist poisid ja tüdrukud võivad öelda: "Ma olen lugeja! Ja ma olen selle üle uhke!"

Samuil Yakovlevich Marshak kirjutas: "Kirjandus vajab andekaid lugejaid sama palju kui andekaid kirjanikke"...

"Kui palju raamatuid loetakse – see ei oma tähtsust, aga see loeb väga kaua iga päev, õhtune lugemine, õhtune – lambi põlemisel – läbi akna. Ja nii kaua, kuni ring laual lambist kustub. alles hiliskoidikul on kõik korras ümmargusel ja heledal Maal, lugejatega asustatud planeedil."

Boriss Slutski

Anna Gavalda "35 kilo lootust"

"See raamat räägib 13-aastasest kutist, kes elas Prantsusmaal. Tal oli kooliga tõsine probleem: ta vihkas seda, jäeti teisel aastal kaks korda maha. Vanemad sõimasid sageli, kui ema tundides aitas, ta nuttis lootusetusest ja kui isa püüdis tundides aidata, nuttis kutt. Aga mehel oli hea süda ja ta armastas meisterdada. Soovitan teil seda raamatut lugeda - see on huvitav.

Sergei V.

A. Ušatšov ja M. Barnetev "Lambakesi või lubatud suur tasu"

"Lugesin vend Yura ja õe Nyura kohta, kes kohtusid Barabashkaga. Barabashka rääkis neile varandusest, mis oli peidetud nende majja, misjärel see kadus. Lapsed hakkasid aaret otsima, kuid ei leidnud midagi. Neil oli väga kahjulik naaber , kes kurtis nende peale kogu aeg ja ükskord kurtis ta vanematele, et nende majast tuli koputus.Ema küsis: "Kes koputas?" Poiss Yura vastas, et see on tema ja lõi palli ära, mille peale ema viskas palli aknast välja ... Yura ja Nyura olid ärritunud... Ja siis algas kõige huvitavam...

Kuid ma ei jätka seda lugu, ma tahan, et minu klassi poisid loeksid seda naljakat lugu ja ma tahan säilitada intriigi!"

Maša

Leonid Kaminsky "Naeru õppetunnid"

"Raamat koosneb humoorikatest lugudest, mis meenutavad Yeralashi teleajakirja süžeed. Mulle meeldisid lood: "Uut elu alustades", "Tavaline monument", "Kompositsioon", "Kõige uskumatum lugu", "Sense of Huumor". Iga loo üle ei saa mitte ainult naerda, vaid ka teatud järeldusi teha. Näiteks loos „Alustan uut elu" sai kõik alguse sellest, et laisk poiss Yura lamas diivanil. , otsustas esmaspäeval uut elu alustada Ta rebis resoluutselt vihikust lehe välja ja kirjutas suurte tähtedega: PLANEERI TEGEVUS #1

1) Alusta uut elu (alates esmaspäevast).

2) Tõuse üles iga päev kell 6:15.

3) Ostke hantlid ja tehke harjutusi järgmise jääveega loputamisega.

4) Parandage 2 saksa keeles ja õppige veel kaks võõrkeelt.

5) Tule kooli 10 minutit enne õpetaja saabumist.

6) Vasta vanaemale eelmise aasta kirjale.

Ja mis sa arvad, ta läks magama ja kell 6 ärgates ei leidnud ta oma plaani üles. Yura pööras kogu maja ümber ja ei leidnud seda. Seejärel kirjutas ta TEGEVUSKAVA nr 2:

1) Otsige üles "TEGEVUSPLAAN nr 1".

2) Alusta uut elu (alates järgmisest esmaspäevast).

Mulle tundub, et Yura ei alustanud kunagi uut elu, sest ta lükkas seda aina hilisemaks. Mulle meeldis see raamat, sest seda lugedes saab südamest naerda. Soovitan teil seda lugeda."

Lisa Baklushina

A. Nekrasov "Kapten Vrungeli seiklused"

"See on väga huvitav seikluslugu merekaptenist Khristofor Bonifatievich Vrungelist ja tema meeskonnast. Lom (väga tugev, kuid mitte eriti tark) ja Fuchs (natuke kasilik, kuid lahke) reisisid temaga koos. Ja siin nad on oma jahil." Trouble" (algul oli see "Võit", kuid kaks esimest tähte kukkusid kohe, kui jaht purjetas) asusid otsima seiklusi ümber maailma. Kampaanias pidid nad tegema erinevaid asju: kasvatama pastapuid, ellu jääma Vaikses ookeanis palmi otsas hõljudes kohtuge nende paarilistega, purjetage oma jahil tagurpidi, reisige jäämäe ja morsaga sellel, võitlege hiiglasliku maoga, mängige bumerangidega golfi ... Üldiselt kõik nende seiklused võib pikalt loetleda, aga ma tõesti tahan, et poisid loeksid selle raamatu kohta oma arvamust. Soovin teile kõigile meeldivaid kogemusi selle raamatuga!"

Sonya V.

"Tomek otsib suurjalga" Alfred Škljarski

"Neljas raamat Tomek Wilmowski ja tema sõprade seiklustest Aasias. Jan Smuga kirjast kannustatuna sõidavad Tomek, tema isa ja paadijuht Nowicki Bombaysse. Siit võtavad nad ette seiklusi täis seiklusi ja ohte üle India kuni Tiibetini. kulda ja Bigfoot otsimas.Smuga vend pagendati Siberisse.Tal õnnestus pagendusest põgeneda.Vabaduse eest maksis ta eluga.Soovides täita surnud venna viimast tahet, läks Smuga koos sõpradega kaugetesse mägedesse Altyntach / Golden Mountains / leida kulda ta oli peidetud.Sõbrad tegid pikk ja kurnave reisil, riskisid oma eluga. Ekspeditsioon on aga läbi...

Sasha G.

VENEMAA VALITSUSE AJALUGU

katkendid kooli esseedest

(kogunud Leonid Davidovitš Kaminsky)

SEE JUHTUS KELL KUUE hommikul hommikul

Muistsed inimesed elasid onnides, koobastes ja öömajades.

Evolutsiooni käigus hakkab suur ahv tegelema ühiskondliku tegevusega.

Arheoloogid leidsid väljakaevamistel muistsete inimeste kilde.

Metslased hävitasid mammutid, sest siis polnud punast raamatut.

Muistsed inimesed kõndisid neljal käel.

Muistsed inimesed jooksid odadega mammutitele järele ja ajasid nad kuristikku ning siis ronis keegi sinna sisse ja võttis mammuti välja.

Muistsed inimesed ehitasid endale pesasid.

Muistsed inimesed olid kaetud harjastega.

Muistsed inimesed olid samblaga kaetud.

Ürginimesed ei kandnud mantleid, sest siis oli palav.

Ürginimesel rippusid jalad allapoole põlvi.

Primitiivsed kommunaalinimesed elasid karjades.

VASTUSED TAHVEL

Mis on arheoloogia?

Teadus teadlaste väljakaevamistest.

Miks dinosaurused välja surid?

Sest nad ei olnud vaktsineeritud!

Kuidas inimesed teadsid dinosauruste olemasolust?

Kaasaegsete mälestustest.

Millised raskused olid primitiivsetel inimestel?

Traktoreid ja kolhoose neil polnud.

Kuidas muistsed inimesed mammuteid jahtisid?

Nad kaevasid sügava augu, mammutid kukkusid sinna ja murdsid oma käed ja jalad.

Mis oli esimene loom, kes varased inimesed kodustasid?

Mammut.

Kuidas päästsid ürginimesed end külma eest?

Nad lähevad karvaseks!

Kuidas primitiivsed inimesed jahti pidasid?

Nad kaevasid augu, ajasid sinna metsloomi ja viskasid neid tööriistadega ...

Miks muistsed inimesed asusid elama mere äärde?

Neile meeldis ujuda ja päevitada.

Miks elasid iidsed inimesed hõimudes?

See ei olnud igav!

Mida tegid iidsed inimesed?

Mida sõid primitiivsed inimesed?

Kõik, mida nad oma teel kohtasid, sõid kõik ära!

Kuidas saate teada, mida muistsed inimesed sõid?

Plekkpurkide jaoks!

Mille poolest erinesid primitiivsed inimesed tänapäeva inimestest?

Primitiivid kõndisid tänavatel karjades ja kaasaegsed - peredes.

Mida sa ahvist tead?

Ahv on inimese esivanem. Tal on kaks kätt...

Ja neli jalga!

Kiievi vürstid olid väga killustatud

Pechenegid sõid küpsiseid ...

Prints Olegile ennustati, et ta sureb koljust välja roomava mao kätte.

Piiratud viskasid linnuse müüridelt kive ja valasid vaenlastele peale keedetud vett.

Kasakad kandsid pikki vuntse, eeslukke ja kiilaspäid.

Hobune vaatas üle selja õla juhile otsa.

Tema ees, hobusel istudes, seisis ratsanik.

Kui Suvorov oli väike, tõusis ta varakult üles, tegi harjutusi, pesi end ja läks tatari-mongolitega võitlema.

VASTUSED TAHVEL

Millised piirangud olid Novgorodi printsil?

Ta ei tohtinud oma emaga abielluda. Ja ta tahtis ka kesklinnas elada, aga teda visati pidevalt linnast välja.

Milliseid kingi kandsid muistsed slaavlased?

Jalatsid ja iidsed tossud.

Millise austusavalduse kogus Kiievi vürst iidsetelt slaavlastelt?

Slaavlased andsid talle õli, potid ja nende naha, mille nad metsast said.

Millist elu elasid tatari-mongolid?

Loomaline.

Kroonikat nimetatakse nii, sest see on tavaliselt kirjutatud suvel.

Horisondi tagant nägi prints Igor tatari-mongoli iket.

Vürst Igoris põrkasid kokku julgus, autunne, armastus kodumaa vastu.

Kogu prints Igori armeest oli järele jäänud vaid viisteist punaarmee sõdurit.

Ilja Murometsa vanemad olid lihtsad kolhoosnikud.

Aljoša Popovitš istus kiivris, lant käes.

Aljoša Popovitš istub hobuse seljas. Ta on tumepruun.

Ilja Muromets mängis hästi ja tantsis harfil.

Ilja Murometsa peas oli kiiver ja jalas iidsete paeltega saapad.

Aljoša Popovitš vaatas valvsalt Ilja Murometsa kuklasse.

Kangelane kandis kettposti ja vanametallist kiivrit.

Dobrynya Nikitich istus hobuse selga ja kitkus rahumeelselt muru.

Ilja Muromets istub suure laka ja uhke sabaga hobuse seljas.

Ilja Muromets hoiab ühe käega oda, teisega vaatab ette.

Kangelased kandsid kiivreid, kettposti ja labakindaid.

Järsku maapind värises: see oli Madu Gorynych, kes maandus...

VASTUSED TAHVEL

Nimetage vene muinasjutu positiivne kangelane.

Kana Ryaba. Ta munes vanaisale ja Babale kuldmuna.

Rääkige meile Baba Yaga tegelaskujust.

Baba Yaga peitis oma lahke hinge luudaga uhmrisse.

Nevski prospekti kutsutakse nii sellel avenüül elanud Aleksander Nevski auks

Suvorov unistas lapsena saada Suvorovi liikmeks.

Pugatšov oli lahke. Ta ei rünnanud inimesi.

Pugatšov läks tellingute juurde ja hüüdis: "Kõigi maade proletaarlased, ühinege!"

Peeter Suur istub hobuse seljas, tõstes esijalad kõrgele.

Emelyan Pugatšov mõisteti armuandmisega surma.

Bogdan Hmelnitski saatis Vene tsaarile telegrammi.

Pärisorjuse all kannatasid mitte ainult talupojad, vaid ka loomad.

Vene aadlikud olid kergesti haavatavad ja surid seetõttu duellides.

Üllas aadel uppus luksusesse.

Kasti peal istus kutsar, kes oli mähitud lambanahast kasukasse, ja sees oli härrasmees.

Varem oli Smolnõis aadlike tüdrukute instituut.

VASTUSED TAHVEL

Kolme hobust ajas lambanahast kasukas habekast.

Kõik

Eluaastad: 1931 - 2005.

Olen lapsepõlvest saati armastanud naljakaid raamatuid, nende jaoks on mul kapis spetsiaalne riiul. Ainult tuju hakkab halvenema – ta sirutas käe, võttis raamatu, luges seda, naeris – ja tundis end paremini. Selliste raamatute hulka kuulun Leonid Kaminski "Naerutunnid".

Kui te küsite, kes oli Kaminsky elukutselt, ei saa ma teile vastata. Pigem oskan, aga loetlemine võtab kaua aega: ta on kirjanik ja kunstnik (illustreeris ise), ajakirjanik (juhatas naljakaid rubriike erinevates ajalehtedes ja ajakirjades), kollektsionäär (kogus suurima koolihuumori kogu riigis).

Ja ta oli ka õpetaja. Ja mitte ainult õpetaja, vaid naeruõpetaja. Aastaid reisis ta koolides ja viis läbi "naerutunde", mis, nagu aru saate, pole kooli õppekavas. Külastasin neid tunde, nägin oma silmaga, kuidas lapsed mitte ainult ei naera, vaid libisevad toolidelt põrandale. Ise libisesin.

Kaminsky oskas joonistada ka karikatuure – naljakaid portreesid oma sõpradest ja tuttavatest. Kunagi, kui me loomemajas koos töötasime, joonistas ta väga naljaka karikatuuri kõigist meie rühma kunstnikest, sealhulgas minust.

Leonid Kaminsky hakkas lastele kirjutama ja joonistama, kui tal sündis tütar Maša. Ta koostas talle muinasjutte ja joonistas neile pilte. Siis hakkas ta naise naljakaid märkusi kirja panema. Nendest salvestistest tulid lood, mis trükiti lasteajakirjadesse. Tema raamatutest leiate lugusid Maša kohta. Üks lugu räägib, kuidas esimese klassi õpilane Maša oskas lugeda, kirjutada ja arvestada, kuid ei teadnud veel, kuidas inglise keeles "kass" öelda. Nüüd ta juba teab, sest on täiskasvanuks saanud ja õpetab ise õpilastele inglise keelt.

Arvan, et teile meeldib iga Leonid Kaminsky raamat, mille te kätte võtate. Tema raamatuid saab lugeda kogu pere: need pakuvad huvi nii lastele ja koolilastele kui ka isadele ja emmedele (seal on ka nende kohta midagi). Ja ma olen kindel, et tema teoseid uuesti lugedes hakkate naerma, naerma ja naerma!

Direktori kabinetis

"Ah, kas see olete sina, Brjukvin?" Tulge sisse, tulge sisse, ma olen teid kaua oodanud. Näete, milline au teil on: kooli direktor ise jättis oma asjaajamised kõrvale, et teiega rääkida!

ma enam ei...

Jah, kass teab, kelle liha ta sõi! Niisiis, kas teil on aimu, millest vestlus räägib?

ma enam ei...

Oleme seda juba kuulnud. Siin on nimekiri teie seiklustest enne mind. Lihtsalt mingi mütoloogiline kangelane! Heraklese kaksteist tööd!

ma enam ei...

Alustame esimesest aprillist. Sa ei olnud sel päeval koolis. Nii arvasid õpetajad. Aga tegelikult veetsid sa kõik tunnid "Otsenurgas" šimpansit teeseldes!

ma enam ei...

4. aprillil, esmaspäeval, viskasite kehalise kasvatuse tunnis korvpallikorvi õpilase Anya Karnaukhova seljakoti, mis kukkus kehalise kasvatuse õpetaja Eduard Nikolajevitšile pähe! ..

ma enam ei...

6. aprillil ajalootunnis tegite sensatsioonilise avastuse: selgub, et dekabristid said oma nime seetõttu, et nad on kõik detsembris sündinud ja tähistasid oma ühist sünnipäeva Senati väljakul!

ma enam ei...

11. aprillil näitasite vaheajal karate võtteid, mille tulemusena murdsite jalaga vaheseinast läbi ja lendasite õpetajatuppa! ..

ma enam ei...

Teisipäeval, kaheteistkümnendal aprillil ronisite keemiatuppa ja proovisite oma päevikut lämmastikhappes lahustada, kuid õnneks sobivaid nõusid ei leitud ...

ma enam ei...

Nädal hiljem, üheksateistkümnendal päeval, palus vene keele õpetaja kirjutada tahvlile tänane number. Ja teie kirjutasite kõhklemata: "Täna on fluoronek, 14. aprill", mis põhjustas Ljudmila Arkadjevna südameataki.

ma enam ei...

Eile kirjandustunnis saite kaks deutsi korraga. Üks õhutamise eest ja teine ​​valesti ärgitamise eest: sinu arvates tuleb välja, et Mumu on end uppunud lehma hüüdnimi, kes ei suutnud taluda tsaariaegse autokraatia rõhumist!

ma enam ei...

Noh, mida ma peaksin sinuga tegema, Bryukvin ?! Aga kui tahad, saab hästi õppida.

Näiteks eelmisel kuul saite matemaatikas väljateenitud A!

ma enam ei...

Jura Serjožkini juhtumid

- Kolmas osapool! Petuhhov ja Serjožkin! Vabandust, et katkestan teie põneva vestluse, kuid me peame õppetundi jätkama. Petuhhov, tahvlile! Nii et kujutage ette, et olete kirjanik. Koostage meile kahe- või kolmelauseline lühijutt ja kirjutage see tahvlile. Kas sa kirjutasid? Hea. Vaatame, mis sul on. Õpetaja läks tahvli juurde ja luges: “Isa ja ema sõimasid Vovat halva käitumise pärast. Vova vaikis süüdlaslikult ja lubas siis end parandada.

Täiuslikult. Tundub, et lugu on võetud otse elust. Aga meid huvitab nüüd rohkem grammatika. Tõmmake oma jutus kõik nimisõnad alla. Valmis? Aitäh, istu maha, Petuhhov. Nüüd on Yura sinu kord. Otsustage, mis käändes need nimisõnad on.

Kas sa said ülesandest aru, Serjožkin?

Arusaadav, Ljudmila Arkadjevna.

Seejärel alusta.

- "Isa ja ema". Kes mis? Vanemad. Nii et juhtum on GENENTIAALNE. Sõitis keda, mida? Vova. "Vova" on nimi. Nii NOMINAALNE. Noomiti mille eest? Halva käitumise eest. Ilmselt tegi ta midagi. Juhtum on LOOV. Edasi - Vova vaikis nagu? Süüdi. Niisiis, siin on Voval AKUSATIIVNE juhtum. Noh, "lubadus" on loomulikult DATIVE'is, kuna Vova selle andis. Siin kõik...

Jah, analüüs osutus originaalseks! Too päevik, Serjožkin! Huvitav, millise märgi soovitaksite endale panna?

Mida? Muidugi viis!

Nii et viis? Muide, millisel juhul nimetasite seda sõna - "viis"?

ETTEPANEKUL.

Kas eessõnas? Miks?

No kuidas! Ju ma ise soovitasin!