Ege vene aastal. Ege vene keeles. Miks muutust vaja on

28.02.2023

KASUTATEST - 2017 VENE KEELES

VALIK 1

(Adaptive Adsense'i moodul artikli alguses)

1. osa

Loe tekst läbi ja täida ülesanded 1-3.

(1) Transistori leiutamine 1940. aastate lõpus oli üks suurimaid verstaposte elektroonika ajaloos. (2) Vaakumtorudel, mis olid seni olnud kõigi raadio- ja elektroonikaseadmete asendamatuks ja põhielemendiks pikka aega, oli palju puudusi: need peaksid hõlmama eelkõige lampide mehaanilist haprust, lühikest kasutusiga. , suured mõõtmed, madal kasuliku toime koefitsient anoodi suurte soojuskadude tõttu. (3) ... kui need lambid 20. sajandi teisel poolel asendati pooljuhtelementidega, millel ei olnud ühtegi loetletud vigadest, toimus raadiotehnikas ja elektroonikas tõeline revolutsioon.

1. Märkige kaks lauset, mis annavad õigesti edasi tekstis sisalduvat PÕHIinfot. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) 20. sajandi 40ndate lõpus asendasid pooljuhtelemendid raadio- ja elektroonikaseadmetes haprad ja suured vaakumtorud.

2) Pooljuhtelementide puudusteks võib pidada nende suuri mõõtmeid ja lühikest kasutusiga.

3) Kahekümnenda sajandi teisel poolel võib raadiotehnikas ja elektroonikas revolutsiooniliseks pidada elektrontorude asendamist pooljuhtelementidega, mida kasutatakse raadio- ja elektroonikaseadmetes ning millel on palju olulisi puudujääke.

4) Raadiotehnikas ja elektroonikas toimus tõeline revolutsioon, kui 20. sajandi teisel poolel asendati pooljuhtelemendid kompaktsete ja vastupidavate suure kasuteguriga vaakumtorudega.

5) Tõeliseks revolutsiooniks raadiotehnikas ja elektroonikas 20. sajandi teisel poolel oli raadio- ja elektroonikaseadmetes suurte ja haprate elektrontorude asendamine kompaktsete pooljuhtelementidega.

2. Millised järgmistest sõnadest (sõnaühenditest) peaksid olema teksti kolmanda (3) lause tühimiku asemel? Kirjutage see sõna (sõnade kombinatsioon).

Omakorda isegi

Pigem vastupidi

3. Lugege läbi sõnaraamatu kirje fragment, mis annab sõna Element tähenduse. Määrake tähendus, milles seda sõna kasutatakse teksti teises (2) lauses. Kirjutage sellele väärtusele vastav arv sõnaraamatukirje antud fragmendis.

Element -a; m.

1) vnk lahutamatu osa; komponent. Laiendage tervikut e. Komposiit e. midagi // Iseloomulik liikumine, üks kujund mingisugune. trenni, tantsu jne. Võimlemine, tants Õpi e. Iluuisutamine.

2) Spec. Detail a konstruktsioonid, seadmed; ühik a komplektid. Kokkupandavad e. trepid. Pooljuht e. Rahvusvaheline e. sõnavara.

3) Spec. Lihtne aine, mis on tavapäraste keemiliste meetoditega komponentideks lagunematu. Perioodiline süsteem e. Kopsud e.

4) Seade, mis on keemilise energia poolt tekitatud elektrivoolu allikas. Galvaaniline e. kuiv e.

4. Ühes allolevas sõnas tehti rõhu seadmisel viga: rõhutatud vokaali tähistav täht tõsteti VALESTI esile. Kirjutage see sõna välja.

TEENITUD VABAAEG

kaasavara palvetamine

annust

5. Ühes allolevas lauses on allajoonitud sõna kasutatud VALESTI. Parandage leksikaalne viga, valides esiletõstetud sõnale paronüümi. Kirjutage valitud sõna üles.

Enam kui sada beluga vaala lõikas jääga puhtast veest ära ja sattus ICE vangistusesse Beringi mere kitsas väinas.

Kohalikud odesslased on hea huumorimeelega inimesed.

Selles hõimus valitsesid LOOMAkombed.

Malaisiast leiti üksikuid hiiglaslike pulgaputukate isendeid.

Lubatud kirja olen oodanud terve aasta.

6. Ühes allpool esiletoodud sõnas tehti viga sõna vormi moodustamisel. Parandage viga ja kirjutage sõna õigesti.

NENDE probleemid KÕIGE LAHEM inimene

lendas õlast maha muru niitmine

SEITSEkümmend piletit

7. Loo vastavus grammatiliste vigade ja lausete vahel, milles need on tehtud: esimese veeru iga positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.

GRAMATILISED VEAD

PAKKUMISED

A) vale ehitus

kaudse kõnega laused

1) Paljud neist, kes on kirglikud astronoomia vastu,

teab asukohta, liikumist, struktuuri,

taevakehade päritolu ja areng ning

süsteemid, mille nad on loonud.

B) vahelise suhtluse katkemine

subjekt ja predikaat

2) Lermontov sai toimetajatega lähedaseks

ajakiri "Kodumaised märkmed"

kohtus kriitik V.G. Belinski.

B) väärkasutamine

nimisõna käändevorm

ettekäändega

3) F.M. esimene teos. Dostojevski,

mis tekitas Nekrasovi ja Grigorovitši seas rõõmu,

Seda kutsuti "Vaesed inimesed".

D) rikkumine ehituses

ettepanekud kooskõlastamata

rakendus

4) Gogoli lugu "Taras Bulba" oli

ilmunud novellikogus "Mirgorod".

D) rikkumine ehituses

osalausega laused

käive

kollektsioon" oli erakordne.

6) Salmid, mis mõistsid hukka mitte ainult mõrvari, vaid ka

õukonnaaadel - saavutatu süüdlane

tragöödia levis kogu Venemaal.

7) Sokrates, kuulus vanakreeklane

filosoof, kinnitas, et "Ma ei tea, et mitte midagi

8) Venemaa ajalugu 1725–1762

mida tähistasid mitmed palee riigipöörded,

ja seisvate isikute sagedase vahetumise tõttu

riigipea, kõrgeim võim nõrgenes.

9) Võitluses vaenlaste vastu näitasid kasakad

julgust, kangelaslikkust, olid kindlad sõdalased,

isamaale pühendunud, ustavad seltsimehed.

A	B	IN	G	D

8. Määrake sõna, milles tüve rõhutu vahelduvvokaal puudub. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

prot ... ptat

nauding

kokkuklapitavad

langes ... aednik

9. Määrake rida, kus mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja koos puuduva tähega.

pr...võrdne, pr...piisavalt

n ... murdosaliselt kujutage ette ... kujutage ette

ei ... pikali, sisse ... laperda

d ... tume, n ... saetud

enne...juuli, super...tark

10. Kirjuta lünka kohale sõna, milles on E-täht kirjutatud.

mähis ... vangutama

piirata ... kuni

silmapilgutus

piilu...

jahvatama ... jahvatama

11. Kirjutage lünka kohale sõna, milles on I-täht kirjutatud.

panen selga...minu

küte...minu

pigistades ... sh

soolatud...

puhastatud...

12. Defineeri lause, milles EI kirjutatakse koos sõnaga. Avage sulud ja kirjutage see sõna välja.

Seintel rippusid tavaliste roheliste vuntside ja lillade koertega jahimeeste ja kindraliportreedega (kellelegi TEADMATU) asemel hoopis kuivatatud ürtide kimbud.

Vana naine (ÜRO) SÕBRALIK vaatas mulle otsa.

Kui soovite, siis ma isegi (EI) RÄÄGI kellelegi, et olin siin ja nägin teid.

Sinu sõnad on minu poolt (EI) UNUSTANUD.

ARMASTAS (EI) kellegi poolt, ta kasvas süngeks.

13. Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on kokku kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna välja.

Ivan ärkas (FOR) LIGHT ja (B) mitu sekundit ei saanud ta aru, kus ta on.

(POOL)HÄVUNUD linnas oli see inimtühi, NAGU (KUI) kõik kantakse võimsa orkaaniga minema.

KÕIK (SE) Ma ei saanud ikka veel klassikaaslastega KOHTUMISELE minna.

Üksus asus juba väga madalikul ja (C) TOPi vaenlase ratsavägi tormas tema juurde (TO) CUT.

14. Märkige kõik numbrid, mille kohale N on kirjutatud.

Kõikjal, purunenud katuselt, voolasid põrandale lõunapäikese (1) tolmused kiired. Hiiglasliku ehitise teises, hävinud (2) otsas siblisid kümned inimesed koorma (3) kanderaamiga; naised sõitsid koormatud (6) kärudega kruusaga maas (4) maas (5) laudadel.

15. Korraldage kirjavahemärgid. Kirjutage kaks lauset, millesse peate panema ÜHE koma. Kirjutage üles nende lausete numbrid.

1) Püha Andrease Esmakutsutud ordeni võis saada nii sõjaliste kui ka tsiviilteenete eest.

2) Georgi rist anti ainult sõjaväele sõjaliste teenete eest ja seda ei saanud kunagi eemaldada.

3) Arvuka ja heterogeense koosseisuga aadel oli üldiselt väikeametnike ja kaupmeeste vastu.

4) Vana-Venemaal peeti lööki käe selja või rusikaga ebaausaks ja häbiväärseks.

5) Gogoli ajastu armastus on nii igavene inimarmastus kui ka Tšitšikovi ja Khlestakovi armastus.

16. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, kus lauses peavad olema komad.

Pööras laisalt ajast mustaks tõmbunud veskiratta (1) (2) kogudes (3) uniselt mühisevat vett (5) aeglaselt asenduskarpidesse (4), kartes pillata täiendavat hinnalist niiskust.

17. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, kus lauses peavad olema komad.

Tänapäeva käsitluses seostatakse tantsuarmastust inimese kuvandiga, kes on rõõmsameelne, seltskondlik ja (1) tõenäoliselt (2) mõnevõrra kergemeelne. Kuid (3) tõsine ja üsna kuiv vürst Andrei Bolkonski, mis oli aldis misantroopilistele ja filosoofilistele mõtisklustele, "oli oma aja üks parimaid tantsijaid".

18. Asetage kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille(de) asemel peaks lauses olema koma(d).

Erijuhises (1), mille jäikus (2) ja tõhusus (3) olid paljudele teada (4), käskis Peeter Suur Vene kesklaevamehi ükshaaval (5) kambüüsidesse määrata, lootes kiirendada nende tööd. võõrkeelte õppimine.

19. Asetage kirjavahemärgid: märkige kõik numbrid, kus lauses peavad olema komad.

Benjamin Franklin (1) naerdes (2) kinnitas (3), et (4) kui petturid teaksid kõiki aususe eeliseid (5), lõpetaksid nad kasumi nimel petmise.

Lugege tekst läbi ja täitke ülesanded 20-25.

(1) Ulme on kõige olulisem kirjandusžanr, sest see on see, mis "vastab" aja vaimule... (2) Kõik meie aja olulisemad probleemid on ulmeprobleemid. (3) Tehke nendest probleemidest enda jaoks nimekiri. (4) Ma koostan ka. (5) Võrdleme nüüd oma loendeid.

(6) Olen kindel, et mõlemas loendis on inimese ja masina vastastikmõju probleem ning sellega seoses ka moraali, moraali probleem, mis sellisest interaktsioonist orgaaniliselt järeldub.

(7) Ulme ajalugu on ideede ajalugu, mis muutsid maailma, kuid mida esmalt naeruvääristati ja lükati tagasi. (8) Lubage mul seda mõtet selgitada.

(9) Kui ma kolmkümmend aastat tagasi ühes oma loos kirjutasin, et meid ümbritseb varsti saastunud õhk, mürgitatud vesi ja surmav liiklus, siis oleksite hüüatanud:

(10) – alatu väljamõeldis! (11) Puhas fantaasia!

(12) Vaata nüüd ringi! (13) See aeg on käes!

(14) Kui ma kirjutaksin, et tuleb aeg ja krediiditšekkide abil laenavad inimesed "homsest", et täna elada, siis nurrutaks nördinult:

(15) - jama ja valed! (16) Mitte kunagi!

(17) Kui ma kirjutaksin seadmest, mis edastab pilti läbi õhu ja mõjutab seeläbi inimkonna mentaliteeti, visataks mind uksest välja. (18) Kui ma kirjutaksin, et ühel päeval maanduksid inimesed Kuule, kuidas sa reageeriksid? (19) Ma ütlen, kuidas nad kohtlesid neid, kes üritasid seda mainida - nad lihtsalt naersid nende üle. (20) Nad naersid 1930. aastal, 1940. aastal, 1950. aastal. (21) Nad jätkasid naermist kuni esimese kunstliku Maa satelliidi orbiidile 1957. aasta oktoobris.

(22) Inimene veendus, et ulmeennustused saavad tõeks alles siis, kui ta nägi väikeseid metalltähti mööda taevast läänest itta rändamas ja kirjutamas uusi mähiseid uue aja veidra mustriga.

(23) Kes oleks mind uskunud, kui ma 1920. aastal kirjutasin, et enam pole kaugel päev, mil üks hull ja tema soomustatud "lotikad" tühistavad pikaajalise kaitseliinide teooria?

(24) Kõik uskusid seda alles pärast fašistlike tankide ilmumist Prantsusmaale.

(25) Hitleri tankid ja soomusmasinad tegid Lääne-Euroopa maatasa mõne nädalaga. (26) Ja ainult ulmekirjanduses kirjeldatud ja lennukiteks kutsutud seadmed, mida 1900. aastal veel ei leiutatud, 1939. aastal veel primitiivsed, aitasid Inglismaal oma õhuruumi kaitsta.

(27) See on vaid osa nimekirjast, milles võib kokku lugeda tuhat eset.

(28) Paar aastakümmet tagasi ei eksisteerinud raadiot, televisiooni, autosid, vesinikupommi. (29) Õhk oli puhas.

(30) Kõik teaduse ja tehnoloogia saavutused, mis on toonud inimkonnale kasu või kahju viimase viiekümne aasta jooksul, ammu enne seda, sündisid ulmekirjaniku peas.

(31) Tõsised ajad on kätte jõudnud. (32) Ja ulmet on praegu eriti vaja, sest see teeb katseid uurida iga uut masinat ammu enne selle ilmumist ning hakkab meid ja meid ümbritsevat maailma hävitama või uuesti üles ehitama.

(33) Nüüd, mil oleme tehniliste uuenduste saagi peaaegu täielikult ära koristanud, peame välja töötama mingisugused normid inimese ja tehnika suhete jaoks, et mitte jääda tulevikku silmas pidades vastuvõetamatuks.

(34) Platon rääkis meile oma unenäoseisundist. (35) Ulmekirjanikud kujutasid hiljem ka terase, elektri ja aatomienergia olekuid, mis muudavad meid erinevaks. (36) Selles konkreetses kosmosesse kadunud päikesesüsteemi maailmas oleme olendid, kes püüavad end paremini tundma õppida ja mõista, olendid, kes püüavad luua masinaid, millel on meie mõistus, mis suudab näha, kuulda, tunda maailm meist parem ja – kui jumal tahab – lahkem. (37) See pikendaks meie planeedi eluiga veel kahe miljardi aasta võrra, kui saavutame harmoonilise kooseksisteerimise enda loodud masinatega.

(38) Kas saate nimetada suuremat eesmärki kui see?

(Autor. R. Bradbury)

Raymond Douglas Bradbury on Ameerika ulmekirjanik.

20. Millised väidetest vastavad teksti sisule? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Ulmeprobleemid on lahutamatult seotud meie aja probleemidega.

2) Ulme on hädavajalik, kuna see uurib iga uut masinat, mis meie maailma on ilmunud.

3) Ulmekirjanduses kirjeldatud lennukid aitasid Inglismaal oma õhuruumi kaitsta.

4) Ulme pole tänapäeva maailmas enam aktuaalne.

5) Kõik inimkonna teaduslikud ja tehnoloogilised saavutused, mis talle kasu või kahju tõid, sündisid ulmekirjanike peas ammu enne seda.

21. Millised järgmistest väidetest on tõesed? Täpsustage vastuste numbrid.

1) Ettepanekud 18 - 20 ja 21 on sisult vastu.

2) Laused 1–5 sisaldavad kirjeldavat fragmenti.

3) Laused 9–13 sisaldavad 7. lauses tehtud kohtuotsuse selgitust.

4) Laused 17–19 sisaldavad põhjendusi.

5) Laused 34–35 sisaldavad narratiivi.

22. Kirjutage lausetest 15 - 17 välja kontekstuaalsed sünonüümid.

23. Leia lausete 33 - 35 hulgast see, mis on liidu abil eelmisega seotud. Kirjutage selle pakkumise number.

24. "Veendes lugejat ulme kui kirjandusžanri olulisuses, kasutab kirjanik mitmeid võtteid. Teksti süntaksis juhitakse tähelepanu (A) _____ (laused 9, 14, 17), ( B) _____ (laused 18–21), (C) __________ (ettepanek 38) ja teede hulgas - (D) _____ (ettepanek 33)".

Terminite loend:

1) laiendatud metafoor

2) süntaktiline paralleelsus

3) retooriline hüüatus

4) küsimus-vastus esitlusvorm

5) retooriline küsimus

6) epifoor

7) hüperbool

8) kõne- ja kõnesõnavara

Kirjutage tabelisse valitud numbrid vastavate tähtede alla.

A	B	IN	G	D

2. osa

25. Kirjuta loetud teksti põhjal essee.

Märkige üks probleemidest kohale toimetatud teksti autor. Kommenteerige sõnastatud probleemi. Lisage kommentaaridesse kaks illustreerivat näidet loetud tekstist, mis on teie arvates lähteteksti probleemi mõistmiseks olulised (vältige liigset tsiteerimist).

Sõnastage autori (jutustaja) seisukoht. Kirjutage, kas nõustute või ei nõustu loetud teksti autori seisukohaga. Selgita miks. Argumenteerige oma arvamust, tuginedes eelkõige lugeja kogemusele, aga ka teadmistele ja eluvaatlustele (arvestatakse kahte esimest argumenti).

Essee maht on vähemalt 150 sõna.

Loetud tekstile (mitte sellele tekstile) tuginemata kirjutatud teost ei hinnata. Kui essee on parafraas või lähteteksti täielik ümberkirjutamine ilma kommentaarideta, hinnatakse sellist tööd 0 punktiga.

Kirjutage essee hoolikalt, loetava käekirjaga.

Teave 1. osa teksti kohta:

Vastused:

(moodul Responsive Adsense'i plokk artikli lõpus)

Artiklite autorid on professionaalsed juhendajad I.M. Hrapova, T.V. Vorontsova ja O.V. Guštšina

Kuidas valmistuda vene keele eksamiks? Nii avate vene keele ühtse riigieksami tüüpiliste testiülesannete kogu ja saate aru, et teil õnnestus midagi unustada, kuid te ei kuulnud millestki üldse. Seejärel võtate kätte mahuka juhendi ja saate aru, et te ei tea, milliselt lehelt, millisest jaotisest teavet otsida. Kuidas ühendada teooria ja praktika?

Pakume teile lühikest ja tõhusat teed eduni. Oleme teie jaoks analüüsinud iga vene keele eksami ülesannet eraldi. Igast artiklist leiate teoreetilise materjali, mis sisaldab ainult seda, mis on vajalik ja piisav venekeelsete KASUTUSülesannete täitmiseks. anname teile algoritmi eksamiülesannete täitmiseks. Me ütleme teile, milliseid lõkse võite konkreetse ülesande täitmisel oodata. Peast õpitav materjal on toodud vihjetabelite kujul.

Vastake testi küsimused järjekorras 1 kuni 26. Märkad, et järgnevates ülesannetes tugined varem omandatud teadmistele. Pidage meie materjale juhendiks, lugege neid pidevalt venekeelsete USE testide lahendamisel.

Mis on ühtne riigieksam Venemaa ühtses riigieksamil. Millised on nõuded ja kriteeriumid. Mis on KIM?

Detsembri essee teemal Vene keele ühtne riigieksam 2019-2020

Kuidas valmistuda detsembri esseeks – 2018?

Vene keele ja kirjanduse videokursus "Detsembrikompositsioon 2014".

Sellel kursusel kirjeldatakse detsembri essee võidukamaid teemasid ja tutvustatakse selle kirjutamise tehnoloogiat. Essees saate teada, kuidas tagada ja minimaalse ajaga saavutada kõrgeid tulemusi.
Videokursuse autor on firma EGE-Studio vene keele ja kirjanduse juhtivõpetaja, filoloogiateaduste kandidaat Tatjana Vladimirovna Vorontsova.

Vene keele ühtne riigieksam on kohustuslik eksam. Kokku osales 2017. aastal venekeelse USE põhiperioodil 616 590 inimest (2016. aastal - 658 392 inimest; 2015. aastal - 672 407 inimest).

2017. aasta venekeelse USE tulemused on üldiselt võrreldavad eelmiste aastate USE tulemustega.

FIPI ametlikul veebisaidil jaotises "Analüütilised ja metoodilised materjalid" avaldati "Metoodilised soovitused õpetajatele, mis on koostatud 2017. aasta KASUTAMISE osalejate tüüpiliste vigade analüüsi põhjal", siit leiate teavet. umbes milline oli keskmine USE hinne vene keeles 2017. aastal.

Laadige dokument alla.

Tabel 1

Keskmine USE hinne vene keeles 2015 - 2017

aasta	Keskmine testi tulemus	Testi tulemusvahemik
aasta	Keskmine testi tulemus	0–20	21–40	41–60	61–80	81–100
2017	69,06	0,43%	2,62%	23,61%	48,30%	25,04%
2016	68,5	0,82%	3,40%	24,45%	45,75%	25,58%
2015	66,16	1,69%	4,79%	26,98%	46,75%	19,80%

Eksamitulemustes 100 punkti kogunud eksaminandide osakaal jäi võrreldes 2016. aastaga muutumatuks - 0,5%. Stabiilseks püsib ka kõrgete skooritegijate osakaal: 2016. aastal 25,5% ja 2017. aastal 25%.

2017. aastal vähenes miinimumlävendit mitte ületanud lõpetajate osakaal (kes ei saanud minimaalset (24) testihinnet) 0,5% võrra: 0,99%-lt (2016) 0,54%-ni (2017). Selliste venekeelsete osalejate osakaalu vähenemise peamisteks põhjusteks on Rosobrnadzori meetmete süsteemi edukas rakendamine, et parandada vene keele õpetamise kvaliteeti Vene Föderatsiooni moodustavates üksustes. Andmed 100-punktiliste õpilaste arvu ja osakaalu muutuse kohta aastatel 2015–2017 on toodud tabelis. 2.

tabel 2

Töö tervikuna ja üksikute ülesannete täitmise statistika võimaldab välja selgitada peamised probleemid vene keele eksaminandide ettevalmistamisel. Sarnaselt varasematele aastatele jäävad kommunikatiivse pädevuse kujundamisega seotud kursuse lõigud ebapiisavalt läbiõpituks. Essee-arutlustöö kirjutamise kvaliteeti mõjutavad ka ebapiisavalt arenenud sõna ja tekstiga analüütilise töö oskused, keelenähtuste analüüsi piisava praktika puudumine. Kõige suuremaid raskusi kogevad lõpetajad kirjalikus kõnes kirjavahemärkide ja õigekirjanormide rakendamisel.

Huvitav artikkel on esitatud saidil "Õpetage koolis" Keskmine USE skoor 2017 vene keeles, mis põhineb muudel Interneti-andmetel.

Teema, mis tulevasi koolilõpetajaid ehk enim muretses, oli ühtsel riigieksamil kolmanda kohustusliku aine võimalik sisseviimine. Võimalikeks "kandidaatideks" nimetati mitmesuguseid aineid – ajaloost füüsikani.

Kuid kõik olulised uuendused USE-2017-s oleksid pidanud enne õppeaasta algust FIPI ametlikul veebisaidil teatavaks tegema ja loomulikult kajastuma eksamite ajakava projektis. Aga ametlikku uudist kooliaasta alguse "kolmandast kohustuslikust" pole. Seetõttu võivad üheteistkümnendad klassi õpilased kergendatult hingata: USE-2017 kohustuslike ainete nimekiri ei muutu, neid on endiselt kaks:

vene keel(mille tulemusi võetakse arvesse eranditult kõigisse riigi ülikoolidesse astumisel);

matemaatika – valida alg- või profiilitaseme vahel.

Sellegipoolest arutatakse jätkuvalt kolmanda kohustusliku eksami küsimust, kuid nagu haridusministeeriumi esindajad kinnitasid, tehakse otsus alles pärast avalikku arutelu. Ja seda ei juhtu kohe.

KASUTAMINE vene keeles - 2017: muudatused üksikutes ülesannetes

Venekeelse ülesande struktuur jääb muutumatuks: ülesannete plokk lühikeste vastustega ja essee, mis analüüsib eksamineerija pakutud ajakirjanduslikus või kirjanduslikus tekstis püstitatud probleeme. Suulise kõneosa välimust pole veel arutatud. Edaspidi võib venekeelsel ühtsel riigieksamil esineda "rääkimine", kuid haridusministeeriumi esindajad nägid ette, et see tehnoloogia on esialgne "sissetöötamine" ühtsel riigieksamil klassiruumides.

2017. aastal on vene keele ühtse riigieksami muudatusi kavandatud vaid kolmes ülesandes ja need ei ole kuigi olulised. Kõikidel juhtudel räägime keelematerjali laiendamisest:

ülesandes nr 17(eraldi konstruktsioone sisaldavates lausetes) esitatakse mitte ainult sissejuhatavad sõnad, vaid ka üleskutsed;

ülesandes nr 22(kontekstis leksikaalne) pidid eksamineeritavad leidma antud fragmendist ainult ühe sõna või väljendi (näiteks fraseoloogilise fraasi), mis vastab ülesande kriteeriumidele. Nüüd muutub ülesanne keerulisemaks: mitme “sobiva” leksikaalse üksuse hulgast tuleb valida see, mis kõige täpsemalt vastab ülesande tingimustele.

ülesandes 23(kirjutage eelnevatega seotud lausete arvud teatud viisil välja) nüüd on võimalik nii üks kui ka mitu õiget vastust. See tähendab, et õpilane peab leidma lõigust kõik sellised laused ja sisestama vormile kas ühe või mitu numbrit.

Matemaatika ühtne riigieksam -2017: profiil ja põhieksam muutmata

Matemaatika kasutamises säilib jaotus kaheks tasemeks:

suhteliselt lihtne baaseksam hindega viiepallisel skaalal, mis kontrollib peamiselt teadmisi nn "" valdkonnas ja mille tulemusi ülikooli sisseastumiseks ei võeta ja on vaja ainult tunnistuse saamiseks ;

profiil - palju keerulisem, keskendudes neile lõpetajatele, kes plaanivad astuda tehnikaülikoolidesse, kus matemaatika on sisseastumisel kohustuslik õppeaine.

FIPI kodulehel avaldatud ametlike andmete kohaselt ei ole ühelgi eksamil 2016. aastaga võrreldes muudatusi ette nähtud. Profiilitaseme valinud õpilased peaksid aga matemaatika ühtseks riigieksamiks valmistudes silmas pidama, et eksami koostajad on võtnud kursi, kuidas teatud tüüpi ülesannete lahendamisel "coachingule" vastu astuda. Ja suurema keerukusega ülesanded võivad osutuda ebastandardseteks: mitte väljaspool koolikursuse ulatust, vaid nõuavad “matemaatilist leidlikkust”.

2016. aastal tuli demoversioonides toodud variantidest lahendusalgoritmi poolest erinevate ülesannete variantides esinemine paljudele üllatusena ning tekitas proteste ja nõudmisi tulemuste ülevaatamiseks. Eksami väljatöötajad tegid aga oma seisukoha üsna selgeks: USE üks põhifunktsioone on eristada õpilasi teadmiste taseme järgi ning matemaatika kogu koolikursuse suurepäraselt omandanud õpilased on paremini valmis õppima õppeaine ülikooli tasemel ja peaks omama eeliseid nende ees, kes on lihtsalt treeninud probleeme lahendama.antud tüüpi ülesanded. Nii et suure tõenäosusega lisatakse KIM-i ka 2017. aasta matemaatika "mittestandardsed" ülesanded.

KASUTAMINE ühiskonnaõpetuses: väikesed muutused struktuuris

Ühiskonnaõpetuse KASUTUS 2017. aastal vastab üldiselt 2016. aasta mudelile:

lühikeste vastustega ülesannete plokk;

üksikasjalike vastustega ülesannete plokk;

"alternatiivne" ülesanne - essee kirjutamine ühe pakutud väite teemal.

Väikesed muudatused on aga plaanis lühikeste vastustega ülesannete plokis. 2016. aasta KIM-ides numbri 19 all ilmunud ülesanne (faktide, arvamuste ja väärtushinnangute eristamine) jääb sellest välja. Kuid moodulis "õigus" tuleb veel üks ülesanne: õigete otsuste valimine nimekirjadest, mis on järjekorras seitsmeteistkümnes.

Populaarseima valikaine tööde koguarv ja eksami maksimaalne esmane punktisumma jääb muutumatuks.

Ühtne füüsika riigieksam 2017: olulised muudatused, testiosa väljajätmine

Füüsika ühtne riigieksam 2017. aastal on üks kolmest enim muudatusi teinud ainest: ja testiosa on eksami struktuurist täielikult välja jäetud, mis tähendab, et valikute loendist tuleb valida üks õige vastus. Selle asemel tuleb palju laiendatud ülesannete komplekt lühikeste vastustega(sõna, numbri või numbrijada kujul). Samas jääb ülesannete jaotus koolikursuse osade lõikes ligikaudu samaks kui eelmistel aastatel. Kokku on eksami esimeses plokis 21 küsimust:

7 - mehaanikas,

5 - termodünaamikas ja MKT-s,

6 - elektrodünaamikas,

3 - kvantfüüsikas.

Eksamitöö teine osa (ülesanded üksikasjalike vastustega) jääb muutmata. Ka füüsika eksami esmane punktisumma jääb eelmise aasta tasemele.

Kirjanduse ühtne riigieksam -2017: struktuur muutmata, kuid rohkem küsimusi teksti tundmise kohta

2018. aastaks on oodata kirjanduse ühtsel riigieksamil põhjapanevaid muudatusi: FIPI plaanib täielikult kaotada lühikeste vastustega ülesannete ploki, jättes alles vaid neli miniesseed ja üks täisväärtuslik. Aga 2017. aastal toimub kirjanduse eksam vana, juba tuttava mudeli järgi:

esimene semantiline plokk on katkend eeposest või draamateosest, 7 küsimust lühivastusega ja kaks miniesseed selle kohta;

teine plokk on lüüriline teos, sellel 5 küsimust lühikeste vastustega ja kaks minikompositsiooni;

kolmas on üksikasjalik essee (valik kolme teema vahel).

Kui aga 2016. aastal oli enamik lühikeste vastustega küsimusi suunatud eelkõige põhiliste kirjandusterminite tundmise kontrollimisele, siis 2017. aastal olid need ülesanded on suunatud eelkõige teksti tegelikkuse tundmisele. Seega “üle läve astumine” vaid vähese teooria tundmisel enam ei toimi.

Tähelepanu väärib veel üks kirjanduse läbivaatuse tunnusjoon. Vastavalt reeglitele ei saa KIM-i lisada ainult kooli õppekavas olevaid luuletusi. Kui luuletaja on kodifitseerijasse kaasatud, võib analüüsimiseks pakkuda mis tahes tema luuletust. Ja see on õigustatud - kuna poeetilise lõigu miniesseed peaksid näitama eksamineerija võimet teksti iseseisvalt analüüsida ega mäleta õpiku vastavat lõiku. 2016. aastal ilmusid "mitteprogrammilised" luuletused paljudes KIM-ide versioonides ja see suundumus jätkub tõenäoliselt ka 2017. aastal.

Ühtne bioloogia riigieksam - radikaalsed muudatused 2017. aastal, testiosa väljajätmine ja kestuse pikenemine

USE mudel bioloogias 2017. aastal muutub põhimõtteliselt: alates ülesandest "test" komponent jäetakse täielikult välja(nelja pakutud variandi hulgast ühe õige vastusega küsimused), kuid lühivastusega ülesannete arvu suurendatakse.

Kontroll- ja mõõtmismaterjalid ilmuvad Bioloogia ühtse riigieksami põhimõtteliselt uut tüüpi ülesanded, mille hulgas:

puuduvate elementide taastamine tabelites või diagrammides;

graafikute, diagrammide ja tabelite analüüs;

otsige joonisel olevatest tähistustest vigu;

bioloogilise objekti omaduste tuletamine "pimedalt" pildilt (ilma signatuurideta).

Sellegipoolest usuvad eksami väljatöötajad, et bioloogia uuendatud eksam õpilastele olulisi raskusi ei tekita: eksamil on juba mitut tüüpi ülesandeid testitud. Üksikasjalike vastustega küsimuste arv ei muutu – neid jääb endiselt seitse ja küsimuste tüübid vastavad 2016. aasta mudelile.

Eksami struktuuri muutmine toob kaasa mitmeid muudatusi protseduuris ja hindamisskaalas:

ülesannete koguarv väheneb 40-lt 28-le;

esmane skoor väheneb 59-le (2017. aastal oli see 61);

töö sooritamise aega suurendatakse poole tunni võrra, eksami kestvus on 210 minutit.

Võõrkeele ühtne riigieksam – praktiliselt muutumatuna

Võõrkeelte eksam toimub 2017. aastal peaaegu samamoodi kui 2016. aastal, välja arvatud üks erand. Ülesande number 3 sõnastus eksami suulises osas (pildi kirjeldus) muudetakse. Nagu FIPI eksperdid märgivad, kuritarvitavad eksamineeritavad piltide kirjeldamisel mõnikord “väljamõeldud asjaolusid”, väites näiteks, et siin on kujutatud nende sugulasi (sh naisi ja lapsi) või iseennast (“Olen astronaut ja hõljun kaaluta olekus”). See on vastuolus selle ülesande eesmärgiga, mis testib võimet kirjeldada konkreetset fotot täielikult ja täpselt.

Seetõttu selgitatakse ülesannet. Seega jäetakse 2017. aasta ingliskeelses USE-s sõna Imagine sõnastusest välja ja sõna present on muudetud kirjeldavaks. Sarnased muudatused tehakse KIM-is ka teistes võõrkeeltes - nii et oleks selge, et räägime pildi kirjeldusest, mitte "motiividel põhinevast loost".

KASUTAMINE Keemias-2017: olulised muudatused, testosa väljajätmine

Ka 2017. aasta USE mudel keemias ootab olulisi muudatusi seoses katseosa väljajätmisega - ja ülesannete arvu ja tüüpide suurenemine lühikeste vastustega. Nende hulgas kuvatakse näiteks:

ülesanded kahe õige valikuga mitme pakutud valiku hulgast,

vastavusküsimused,

arvutusülesanded.

Muutub ja esimese osa ülesehitus eksam: see sisaldab mitut temaatilist plokki, mis on pühendatud ühele jaotisest - ja iga plokk sisaldab nii põhi- kui ka kõrgtaseme keerukusega ülesandeid. Eksamitöö teine osa (detailide vastustega ülesanded) jääb peaaegu samaks kui eelmistel aastatel.

Kus:

ülesannete koguarv väheneb 40-lt 34-le;

maksimaalne esmane punktisumma väheneb 64-lt 60-le;

Ülesandeid nr 9 ja 17 (orgaaniliste ja anorgaaniliste ainete seos) ei hinnata enam ühes, vaid kahes punktis.

KASUTAMINE ajaloos – väikesed muudatused hindamissüsteemis

2017. aastal on ajalooeksam peaaegu täielikult identne eelmise aasta valikutega. Hindamissüsteemis on aga muudatusi: kahe ülesande “maksumus” tõuseb ühelt esmaselt hindelt kahele:

ülesanne number 3(konkreetse ajalooperioodiga seotud terminite valik);

ülesanne number 8(puuduvate väljendite valik soovitatud valikute loendist).

Lisaks selgitatakse ülesande nr 25 (ühele ajalooperioodile pühendatud essee) sõnastust ja hindamiskriteeriume.

Informaatika ja IKT ühtne riigieksam 2017 - ilma arvutiteta, ilma muudatusteta

2017. aasta informaatika ja IKT KASUTUSE struktuur ja tehnoloogia vastavad täielikult 2016. aasta eksamimudelile. Samuti ei räägita eksaminandide arvutikasutusest - kuigi see mõte (aine spetsiifikat arvestades - absoluutselt loogiline) on aktiivselt arutlusel, tuleb tänavustel lõpetajatel taas töötada traditsiooniliste vormidega.

Eksamiks valmistudes ei tohiks unustada mõningaid juhtimis- ja mõõtematerjalide omadusi:

ülesanne nr 27 on antud kahes versioonis, millest üks on lihtsam ja hinnanguliselt 2 punkti, teine - 4;

ülesandes 27 programmi kirjutamiseks võite kasutada mis tahes programmeerimiskeelt, mille eksamineerija valib.

KASUTAMINE geograafias: väikesed muudatused hindamissüsteemis

Geograafiatesti materjalides 2017. aastal muudatusi ei tehta, küll aga muutub üksikute ülesannete "kaal": nelja ülesande maksimumhinnet tõstetakse ja veel nelja puhul vähendatakse.

Seega tõuseb ühelt esmaselt hindelt kahele ülesannete nr 3, 11, 14 ja 15 maksumus (kõik – õigete väidete loendist määramiseks ja valimiseks).

Kahest punktist ühele "allahinnatud" järgmised ülesanded:

9 (Venemaa elanike majutamine, töö kaardiga),

12 (linna- ja maaelanikkonna kohta käivate tõeste ja valede väidete eristamine);

13 (Venemaa transpordi, tööstuse ja põllumajanduse geograafia);

19 (eksport ja rahvusvaheline transport).

Maksimaalne esmane skoor jäi 47 punkti tasemele.

Ametlik teave muudatuste kohta ühtse riigieksami 2017 sooritamisel

Kõik eksami sooritamisega seotud ametlikud dokumendid avaldatakse viivitamatult Federal Institute of Pedagogical Measurements (FIPI) veebisaidil. Seal on ka muudatuste koondtabel, kuid eksamiettevõtte “uutest suundumustest” täieliku ülevaate saamiseks sellest ei piisa - tabelis olev teave on väga sisutihe ja viitab ainult põhimõttelistele muudatustele.

Selleks, et olla kursis kõigi 2017. aasta eksami sooritamise üksikasjadega "esimesest käest", saate ka:

tutvu KIM USE projektidega jooksval aastal ja uurige hoolikalt eksamitöö ülesehitust;

õppida metoodilisi soovitusi õpetajatele koostatud 2016. aasta lõpus - analüüsitakse põhjalikult eelmise aasta lõpetajate tüüpilisi vigu ning “näritakse” läbi ja põhjendatakse kavandatavaid muudatusi.

2017. aastal säilivad kõik eksamitöö kui terviku põhiomadused.

See peaks laiendama keelematerjali, et täita ülesandeid 17, 22, 23.

Ülesandes 17 testitakse eksaminandide oskust eraldada lausega grammatiliselt mitteseotud konstruktsioone. Sissejuhatavates konstruktsioonides on kirjavahemärgid eksaminandidele traditsiooniliselt keerulised, kuna on vaja eristada süntaktiliselt põhimõtteliselt erinevaid nähtusi, samas kui sageli semantiliselt sarnaseid (näiteks "aga" on sissejuhatav sõna ja sidesõna). Sissejuhatavate ja pistikkonstruktsioonide rühma heterogeensus ja paljusus, nende tüüpiliste tähenduste ja varjundite mitmekesisus takistavad õpilastel seda kirjavahemärkide teemat edukalt omandada. Olles õppinud nende sõnade suure rühma koostist ja nende semantika tunnuseid, pole õppinud eristama sissejuhatavaid sõnu ja fraase lauseliikmetest, pöörduvad õpilased selliste üksuste intonatsioonitunnuste poole: eksaminandid kaaluvad potentsiaalsete intonatsiooni valikut. Sissejuhatavad sõnad on ainsaks vihjeks, mis on vale, ja mitte alati ei pruugi intonatsioonikonstruktsioon viidata sissejuhatava konstruktsiooni olemasolule lauses. Järeldus üksuse kui sisendi staatuse kohta on õige ainult siis, kui see vastab kõigile sellistele keelenähtustele esitatavatele nõuetele. Just grammatika- ja kirjavahemärkide analüüsi "puudulikkus" toob kaasa vead sissejuhatavate üksuste ja nende kirjavahemärkide kvalifitseerimisel.

2017. aastal on kavas selle ülesande keelematerjali laiendada, lisades sellele teemale eraldi üleskutsed. Tuleb märkida, et ülesandega seotud keelematerjalina saab kasutada nii proosa- kui ka värssteksti. 2017. aasta eksamil osaleja võib 17. ülesannet täites kokku puutuda erineva keelematerjaliga. Sel juhul jääb ülesande sõnastus samaks.

Keelematerjali laiendamine ülesandes 22, mis on keskendunud sõna leksikaalse analüüsi läbiviimise oskuse testimisele kontekstis ja võimaldab hinnata õpilaste selliseid olulisi oskusi nagu oskus adekvaatselt mõista teiste inimeste kirjalikku kõnet, oskust. keelenähtuse seostamine selle tähendusega, mille see tekstis saab, seisneb selles, et lähtetekstis määratletud nähtust saab esitada mitte ainsuses. Niisiis ei tähenda taotlus tekstist fraseoloogilise üksuse väljakirjutamiseks seda, et näidatud fragmendis on ainult üks fraseoloogiline üksus, neid võib olla mitu. Ülesanne on kirjutada ainult üks. Sellise muutuse dikteerib olukorra negatiivne mõju, kui eksamil osaleja on suunatud vaid ühe vastuse leidmisele.

Nagu juba märgitud, näitasid eksami tulemused, et teksti ülesehituse analüüsi, lausete sidumisviiside ja -vahendite selgitamisega seotud osa, mis avaldub töö 2. osas loogika rikkumisena. mõtte arengust, jääb ebapiisavalt õpituks. 2017. aasta ülesanne 23 sisaldab nii ühte kui ka mitut vastust. Selle ülesande sõnastust on plaanis muuta.

(20) Terve päeva lebas ta lagendikel ja uuris uudishimuga lilli ja maitsetaimi. (21) Berg kogus metsroosi marju ja lõhnavat kadakat, uuris hoolikalt sügislehti. (22) Päikeseloojangul lendasid kureparved kahinal üle järve lõuna poole. (23) Berg tundis esimest korda rumalat pahameelt: kraanad tundusid talle reeturid. (24) Nad jätsid kahetsemata maha selle kõrbe, metsa ja pühaliku maa, mis oli täis nimetuid järvi ja läbimatuid tihnikuid.

(25) Septembris sadas vihma. (26) Jartsev oli lahkumas. (27) Berg sai vihaseks. (28) Kuidas saaksite keset seda erakordset sügist lahkuda? (29) Berg tundis nüüd Jartsevi lahkumist samamoodi, nagu kunagi olid lahkunud kraanad – see oli reetmine. (30) Mida? (31) Vaevalt oskas Berg sellele küsimusele vastata. (32) Reetmine metsadele, järvedele, sügisele, lõpuks soojale taevale, mis sadas sageli vihma.

- (33) Ma jään, - ütles Berg teravalt. - (34) Tahan sel sügisel kirjutada.

(35) Jartsev lahkus. (36) Järgmisel päeval ärkas Berg päikesest. (37) Okste heledad varjud värisesid puhtal põrandal ja vaikne sinine valgus uksest välja. (38) Sõna "sära" kohtas Berg ainult poeetide raamatutes, pidas seda pretensioonikaks ja selge tähenduseta. (39) Nüüd aga mõistis ta, kui täpselt see sõna annab edasi seda erilist valgust, mis tuleb septembritaevast ja päikesest.