Loomade maailmas. Kirjandusliku lugemise tunni kokkuvõte teemal „Iseseisev lugemine. D. Kharms "Rõõmus vanamees", "Nebülštšina" "(2. klass) Interneti-testi lasteajakirjad Kharms
1. osa
Klassiväline lugemistund
2. klassis
"See on vastupidi." Yu. Moritzi, D. Kharmsi naljakad luuletused,
Yu Vladimirova, G. Sapgira.
Õpetaja: Kudryashova N.A.
(2009 - 2010 õppeaasta)
Tunni teema: "Kõik on vastupidi." Y. Moritzi, D. Kharmsi, Y. Vladimirovi, G. Sapgiri rõõmsad luuletused.
Tunni eesmärk : tutvuda poeetide loominguga - Oberiuts, pöörata tähelepanu poeetide sõnaloomingule; arendada vaatlust, fantaasiat, kujutlusvõimet; kasvatada huvi luule vastu, poeetilist loovust.
Varustus: oberuudipoeetide portreed, lastele mõeldud luuleraamatute näitus, luuletajate luuletuste ja multikate järgi tehtud laulude salvestused.
Tundide ajal
Aja organiseerimine.
Aga nüüd on tund eriline: pühendatud naljakatele luuletustele.
Teadmiste värskendus.
Klassi- ja klassivälistes lugemistundides saite teada, et paljude luuletajate loometee algus on seotud rahvaluule uurimisega. K.I. Tšukovski kirjutas: "Laste luule on selline žanr, et selle valdamiseks valmistumine võtab aastaid." Paljude lasteluuletajate arvates oli rahvaluule nende teel kompass. Lastekirjanike luulest saab nüüd lugeda riimivaid riime, lastesalme, teasereid, jamasid. Tšukovski uuris laste kõnet, et vastata küsimusele: "Kuidas kirjutada häid lasteluuletusi?" Selgus, et lapsed armastavad uusi sõnu välja mõelda, loendavaid riime koostada, sõnadega mängida. K. I. Tšukovski kirjutas raamatu “Kahest viieni”, see on 2–5-aastaste laste väidete kogumik. See raamat aitas palju luuletajaid, kes kirjutasid lasteluuletusi.
Kuulake, kuidas lapsed ütlevad: Ta töötas, töötas ja töötas välja aurulaeva! Ma ei saa aru, mis sellel pildil on. Meenus, tuli meelde ja siis tuli meelde. Ema on vihane, aga viljastub kiiresti.
Tunni eesmärgi seadmine.
Milliseid nende luuletajate luuletusi olete lugenud?
Miks need salmid huvitavad on?
Täna tutvume lasteluuletajate rõõmsameelsete luuletustega, kelle loomingus leiavad aset uskumatud sõnade teisenemised.
4. Uue materjali õppimine.
a) Peaaegu 90 aastat tagasi ühinesid Leningradi linnas (praegu Peterburi) mitmed andekad poeedid rühmaks nimega OBERIU. Seda dešifreeritakse järgmiselt: tõelise (mitte-ilukirjandusliku) kunsti ühiskond.
Milline täht jääb dešifreerimata? (y) Küsimusele "Miks Y?" selle grupi liikmed vastasid: "Sest see lõpeb U-ga. Lõbu pärast." Siin on samad rõõmsad, ilma fantaasiata, kuid kohati arusaamatud olid poeetide värsid - oberuudid. Sellesse rühma kuulusid D. Kharms, A. Vvedenski, Yu. Vladimirov, N. Zabolotski. Nad mõtlesid välja uusi sõnu, kõlakombinatsioone, lõid ebatavalisest tõelise. Nad uskusid, et lastele mõeldud luuletused peaksid olema lõbusad, nagu mäng. Tänases tunnis vaatleme, kuidas luuletajad sõnadega mängivad, kuidas nad sõnade tähendust muudavad. Paljusid luuletusi mäletavad teie vanavanemad, teie vanemad. Kuulame, milliseid salme sa loed. Tänaseks tunniks on mõned lapsed luuletused pähe õppinud ja oma luuletusele pildi joonistanud.
1. Jurinova Zoja: A. Vvedenski "Kalamehest ja ekstsentrikust"
Yarutkina Valeria Yu. Vladimirov "Ninochkini ostud"
Need on poeetide luuletused – Oberiuts. Lastele meeldisid sel ajal kõige rohkem D. Kharmsi luuletused. Kuulake salmi. D. Kharms "Kuidas Volodja kiiresti allamäge lendas."
Millise suulise rahvakunsti žanri need luuletused meenutavad?
Milliseid huvitavaid sõnu mäletate? Kas sulle meeldis see? Millised ebareaalsed sündmused on luules reaalseks muutunud?
b) Paljud tänapäeva lasteluuletajad kasutavad oma luuletustes ka sõnamänge. Kuulame mõne luuletaja värsse:
Yunna Moritz:
Brumm Christina: "Katus läks koju"
Korotyaeva Alina "Lask kass"
Dementieva Jekaterina "Naerev segadus"
Safonov Dmitri "Šokolaaditrikkide ballaad"
Dementieva Jekaterina "Kokk"
G. Sapgira:
Borzikhina Polina "Kannibal ja printsess või vastupidi"
Kokljuhhin Aleksander ja Puchko Vadim: "Fabulad"
Konsolideerimine.
Ja homme peab vana naine jälle
Jõel sõidab paat, sõidab kaugelt ,
Paadis on neli väga julget inimest.... (madrus)
Ja sa tead, et U ja sa tead, et Pa
Kas sa tead, mis on PY? Et mu isal oli nelikümmend .... (pojad)
Elas neljakümne neljas korteris,
Nelikümmend neli naljakat .... (siskin)
Nad kiitsid hobust, ostsid talle kreekeri,
Ja siis nad andsid märkmiku ja .... (aabitsaraamat)
b) laste luuletuste lugemine (iseselt valitud raamatutest)
5. Tunni kokkuvõte
Meie tutvus lastele mõeldud luulega ei piirdu sellega. Lugemistundides tutvume lähemalt nende loominguga, tutvume uute luuletustega ja räägime lähemalt nende sisust.
6. Kodutöö: Marshaki, Barto, Mihhalkovi, Zakhoderi ja teiste luuletajate luuletused.
Sa loed täna palju ja ma tahan teile lugeda ka luuletaja Tim Sobakini luuletust, kes oskab samuti lõbusalt ja mänguliselt kirjutada. Luuletus
"Võrgujakk":
Et meie mõtted ei saaks aru
Vastane on vastik
Leiutame keele
Ainult meie kahekesi mõistame.
Oleme tähed sõnade keskel
Viska märkamatult ära -
Ja see on päevaga valmis
Keel on täiesti salajane.
Siin tahame öelda pelmeen,
Aga kõigepealt lõikame selle maha.
Ja me teame, et sõna STUMP
Pelmeen tähistab.
Sõnu pole raske lõigata!
Pidagem kindlasti meeles:
EXIT tähendab VÄLJU
JA VAHT ON VAHETUS.
Kompotist saab võib-olla kass,
Ja NINA on hea pump!
Keegi maailmas ei saa aru
See puder on kaloss.
Me hakkame rääkima
üksteisega järk-järgult:
"Sa pead kiiresti klassist VÄLJA minema,
Kui suur VAHT
Pumpab ninapallid üles ...
Klaasis CAT melonist ...
Ja puder kuivab pliidil ...
Ja taldrikul olev känd hakkab jahtuma ...
Mida CAT tähendab? Mida PEN tähendab?
Me mõtleme kõvasti! ..
Ja ma kardan, et ühe päevaga
Me ei mõista üksteist.
- Mida tähendab "võrkjakk"?
Dešifreerige lause: Sa saad ANNA. (sa lähed puhkama)
Tänan teid õppetunni eest. Täna polnud te mitte ainult minu abilised, vaid ka kolleegid. Meie kunstnikud saavad auhinna - "paleti" ja lugejad - foto "targast öökullist".
1. osa
Anton ja Maria
Anton Bobrov koputas uksele.
Ukse taga, seina vaadates,
Maarjal oli müts seljas.
Tema käes säras kaukaasia nuga,
kell näitas keskpäeva.
Hullude unistuste jätmine
Maria luges oma päevi
ja tundsin värinat oma südames.
Anton Bobrov seisis piinlikult,
ei saanud koputusele vastust.
Ta takistas mul salaja ukse taha vaatamast
taskurätik võtmeauku.
Kell näitas südaööd.
Anton tapetakse püstoliga.
Maria torkas noaga läbi. Ja lamp
ei paista enam laes.
Bulldog ja takso
Buldog istub luu kohal,
Seotud varda külge.
Väike takso sobib,
Kortsudega otsmikul.
"Kuule, buldog, buldog!
Ütles kutsumata külaline.-
Las ma buldog, buldog,
Sööge seda luu."
Buldog uriseb takso peale:
"Ma ei anna sulle midagi!"
Bulldog jookseb taksole järele
Ja taksojuht temalt.
Nad jooksevad ümber masti.
Nagu lõvi, möirgab buldog.
Ja kett koputab ümber posti,
Koputab ümber posti.
Nüüd on buldogil luu
Ära enam võta.
Ja taksojuht, kes võttis luu,
Buldog ütles:
"Mul on aeg kohtingule minna,
Kell on kaheksa minutit viieni.
Kui hilja! Hüvasti!
Istu ketti!
Torm kihutab. Lumi lendab.
Tuul ulutab ja vilistab.
Kohutav torm möirgab
Torm rebib majalt katuse ära.
Katus paindub ja müriseb.
Torm nutab ja naerab.
Torm on vihane nagu metsaline,
Ronib akendest sisse, ronib uksest sisse.
Eemal
Vii mulle tassi teed
Kutsutud uude koju.
Ma ei saanud pikka aega majja siseneda,
Siiski oli sellesse raske sisse saada.
Ja nüüd sa ütled mulle:
Miks ja miks
Pole kodu, pole teed
Sõna otseses mõttes pole midagi!
Variatsioonid
Külaliste seas, ühes särgis
Petrov seisis mõtlikult.
Külalised vaikisid. Kamina kohal
Rippus rauast termomeeter.
Külalised vaikisid. Kamina kohal
Seal oli jahisarv.
Petrov seisis. Kell helises.
Kaminas lõõskas tuli.
Ja sünged külalised vaikisid.
Petrov seisis. Kamin särises.
Kell näitas kaheksat.
Rauast termomeeter sädeles.
Külaliste seas, ühes särgis
Petrov seisis mõtlikult.
Külalised vaikisid. Kamina kohal
Jahisarve rippus.
Kell vaikis müstiliselt.
Kaminas tantsis tuli.
Petrov istus mõtlikult maha
Taburetil. Järsku kõne
Meeletult üle ujutatud koridoris,
Ja ingliskeelne lukk klõpsas.
Petrov hüppas püsti ja külalised ka.
Jahisarve puhub.
Petrov hüüab: "Oh jumal, jumal!"
Ja ta kukub surnuna põrandale.
Ja külalised tormavad ringi ja nutavad.
Raua termomeeter väriseb.
Läbi Petrovi hüppavad nad nutuga
Ja nad kannavad uksel kohutavat kirstu.
Ja ummistades Petrovi kirstu,
Nad lahkuvad hüüdega: "valmis".
Juhtige mind kinniseotud silmadega...
Juhtige mind kinniseotud silmadega.
Ma ei lähe silmad kinni.
Tee mu silmad lahti ja ma lähen ise.
Ära hoia mu kätest kinni
Tahan oma kätele vabad käed anda.
Tehke teed, rumalad pealtvaatajad,
Ma löön nüüd jalga.
Ma kõnnin ühe põrandalaua ja ei koperda
Ma jooksen mööda astangut ega kuku kokku.
Ära tee mulle risti. Sa kahetsed seda.
Sinu argpükslikud silmad on jumalatele ebameeldivad.
Su suu avanevad sobimatult.
Teie nina ei tunne vibreerivaid lõhnu.
Söömine on sinu asi.
Pühkige oma ruume – see on teie jaoks
võlgu aegade jooksul.
Aga võta mu sidemed ja kõhud ära,
Ma söön soola ja sina suhkrut.
Mul on oma aiad ja aiad.
Minu aias karjatab kits.
Mul on karvamüts rinnas.
Ära tee mulle risti ette, ma olen üksi ja sina oled minu jaoks
ainult veerand suitsust.
naljakad siskinid
Elas korteris
nelikümmend neli
nelikümmend neli
Rõõmus siskin:
Siskin-nõudepesumasin,
Siskin-puhastaja,
Chizh-aednik,
Chizh-vee kandja,
Chizh koka jaoks
Chizh perenaisele
Chizh pakkidel,
Chizh-korstnapühkija.
Ahi köeti
Puder sai keedetud
nelikümmend neli
Rõõmus siskin:
Chizh vahukulbiga,
Chizh varrega,
Siskin ikkega
Siskin sõelaga
Chizh kaaned,
Chizh koguneb
Chizh lekib,
Chizh levitab.
valmis töö,
Käisime jahil
nelikümmend neli
Rõõmus siskin:
Siskin karul
Chizh rebasel,
Chizh tedre peal,
Siskin siilil,
Chizh kalkuni peal,
Käonahk,
Siskin konna peal
Chizh mao peal.
Peale jahti
Võttis noodid kinni
nelikümmend neli
Rõõmus siskin:
Koos mängiti:
Chizh klaveril
Siskin taldrikul,
Siskin toru peal
Chizh tromboonil,
Chizh akordionil,
Siskin kammil
Chizh huultel!
Reisinud mööda maja
Tuttavate vintide juurde
nelikümmend neli
Rõõmus siskin:
Chizh trammis
Chizh mootoril
Chizh kärus
Chizh kärus,
Chizh tarataykas,
Siskin kandadel
Chizh võllil,
Chizh kaarel!
Tahtis magada
Tee voodid,
nelikümmend neli
Rõõmus siskin:
Chizh voodis
Chizh diivanil
Siskin korvi peal
Siskin pingil
Siskin kasti peal
Siskin rullil
Chizh paberil
Chizh põrandal.
Lamades voodis
Nad vilistasid koos
nelikümmend neli
Rõõmus siskin:
Chizh - triti-titi,
Chizh - tirli-tirli,
Chizh - dili-dili,
Chizh - ti-ti-ti,
Chizh - tiki-tiki,
Chizh - tiki-rici,
Chizh - tyuti-lyuti,
Chizh - bye-bye-bye!
Rõõmsameelne vanamees
Maailmas elas vana mees
väikest kasvu,
Ja vanamees naeris
Äärmiselt lihtne:
"Ha ha ha
Jah hehehe
Jah boo-boo!
Jah, ole-ole-ole
ding ding ding
Jah tpüuh-tpüuh!
Kord ämblikku nähes,
Kohutavalt hirmunud.
Kuid külgedest kinni hoides,
Ta naeris kõva häälega:
"Hee hee hee
Jah ha ha ha
Jah gul-gul!
Jah ha-ha-ha
Jah, pull-pull!
Ja nähes kiili,
Kohutavalt vihane,
Aga naerust murul
Ja nii see kukkus:
"Gee-gee-gee
Jah gy-gy-gy,
Jah põmm pauk!
Oh, te ei saa!
Oh poisid
Tuul puhus. Vesi voolas...
Tuul puhus. Vesi voolas.
Linnud laulsid. Aastad möödusid.
Ja pilvedest meieni maa peal
vahel sadas vihma.
Metsas ärkas hunt
turtsutas, karjus ja jäi vait
ja siis tuli metsast välja
pahad hundid tohutu rügement.
Hirmsa silmaga vanem hunt
vaatab innukalt põõsaste vahelt
Et ohverdada korraga hambaga
murda sajaks tükiks.
Pime õhtu metsas
Püüdsin rebase lõksu
Mõtlesin: ma tulen koju
Toon rebasenaha.
Vaikne õhtu tuleb...
Õhtu on rahulik.
Ümmargune lamp põleb.
Seina taga ei haugu keegi
Ja keegi ei räägi.
Helisev pendel, õõtsuv,
Jagab aja tükkideks
Ja mu naine, kes on minus meeleheitel,
Dremlya darns sokid.
Ma laman, jalad püsti
Tunnen panust oma mõtetes.
Aidake mind, oh jumalad!
Tõuse kiiresti püsti ja istu laua taha.
Vlas ja Mishka
Meie kolhoosis
On kolhoosnik Vlas
Ja pätt Mishka -
Igaühel on töövihik.
Ja vaatame nende töövihikuid
Vaatame, mida nad teevad:
Vlas ja külvas ja kündis,
Karu just puhkas.
Vlast autasustatakse sügisel,
Mishke - küpsis.
Olgu nii!
Kuidas kolhoosnikud jagunevad
Isa ja Poja ja Püha Vaimu nimel
Isa ja Poja ja Püha Vaimu nimel
Eile istusin akna taga, kõrv väljas
maa ütles puule: kasva
puu kasvas aeglaselt – kuid siiski silmaga märgatav
vahel alasti seistes, vahel pagasiruumi rohelisse vaasi peites
päikese käes lugedes teie rõõmu ikooni
planeedid liikusid mõnikord tähtede vahel
ja puu painutas vehkides linnupesi
seitse vikerkaart tõusis puu kohale
ma nägin inglisilmade tahvleid
nad vaatasid meile halvustavalt
häid numbreid lugedes
Valetaja
Sa tead?
Sa tead?
Sa tead?
Sa tead?
Noh, muidugi teete!
Ilmselgelt tead!
Kahtlemata
Kahtlemata
Kindlasti tead!
Mitte! Mitte! Mitte! Mitte!
Me ei tea midagi
Ei kuulnud midagi
Ei kuulnud, ei näinud
Ja me ei tea
Kas sa tead, mis U?
Kas sa tead, mis on PA?
Kas sa tead, mis on PY?
Mis mu isal on
Kas teil oli nelikümmend poega?
Seal oli nelikümmend kopsakat -
Ja mitte kakskümmend
Ja mitte kolmkümmend, -
Täpselt nelikümmend poega!
Noh! Noh! Noh! Noh!
Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad!
Veel paarkümmend
Veel kolmkümmend
No edasi-tagasi
Ja nelikümmend
Täpselt nelikümmend, -
See on lihtsalt jama!
Kas sa tead, mis on SO?
Kas sa tead, mis on BA?
Kas sa tead, mis on CI?
Mis on tühjad koerad
Õppis lendama?
Nagu linnud on õppinud,
Mitte nagu loomad
Mitte nagu kala
Täpselt nagu kullid lendavad!
Noh! Noh! Noh! Noh!
Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad!
No nagu loomad
Noh, nagu kala
No edasi-tagasi
Ja nagu kullid
Nagu linnud -
See on lihtsalt jama!
Kas sa tead, mis on NA?
Kas sa tead, mis EI OLE?
Kas sa tead, mis on BE?
Mis on taevas
päikese asemel
Kas varsti tuleb ratas?
Varsti kuldne
Mitte taldrik
Mitte kook -
Ja suur ratas!
Noh! Noh! Noh! Noh!
Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad!
Noh, taldrik
Noh, kook
No edasi-tagasi
Ja kui ratas
See on lihtsalt jama!
Kas sa tead, mis on POD?
Kas sa tead, mis on MO?
Kas sa tead, mis on REM?
Mis on ookeani all
Kas valvur seisab relv käes?
Noh! Noh! Noh! Noh!
Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad!
Noh, klubiga
Noh, vispliga,
No edasi-tagasi
Ja laetud relvaga -
See on lihtsalt jama!
Kas tead, mida VAREM?
Kas sa tead, mis on EI?
Kas sa tead, mis on SA?
Mis puutub ninasse
Mitte kätega
Ei löö
Ei saa kätte
Mis puutub ninasse
Mitte kätega
Ei löö
Ärge ulatuge
Ära hüppa
Mis puutub ninasse
Ei saa aru!
Noh! Noh! Noh! Noh!
Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad! Sa valetad!
Noh, tule kohale
Noh, hüppa
No edasi-tagasi
Ja hankige see oma kätega -
„Issand, ärata oma leek mu hinges.
Paista mulle, Issand, oma päikesega.
Puista mu jalge ette kuldset liiva,
et saaksin minna puhast teed teie majja.
Tasu mulle, Issand, oma sõnaga,
nii et müriseb, kiites Sinu koda.
Pöörake, issand, mu kõht,
et liigutada oma jõu vedurit
Lase lahti, Issand, mu inspiratsiooni pidurid.
Lohutage mind Issand
ja täitke mu süda imeliste sõnade allikaga
Kaks õpilast ekslesid metsas
vaatasid jõkke jõudes vette
röövloomade peletamiseks süüdati öösel lõkked
magas üksi, kui teine oli tööl
istus sinises mantlis
ja liblikad
lendas tema juurde
siis tuul
viskas kohevad tulle
venitusõpilane laulis:
tärn kukkus tulle.
Seisis vaikselt karude ümber
karvase rinnaga hingamine
ja hing vaevu liikus
nende kindlas pilgus
aga taga vaikne
kõndis pehmete käppadega astudes läbi kuusemetsa
ja kadunud mölder nägi metsas und
kuidas kõik mäel seisnud loomad üles vaatasid
kus aurud puuduvad
tuli põles
ja mängulise leegi oksad
bänneril sirbiga mängitud
ja taskurätikuga õhus rippuvad suits ja aurud
riputatud musta haamriga.
päev
Ja kalad värelevad jahedas jões,
Ja kauguses seisab väike maja,
Ja koer haugub lehmakarja peale,
Ja Petrov tormab käruga allamäge,
Ja maja peal lehvib väike lipp,
Ja toitvad teraviljad valmivad põldudel,
Ja tolm on hõbedane igal lehel,
Ja igal pool lendavad kärbsed,
Ja tüdrukud peesitavad, lebavad päikese käes,
Ja mesilased aias sumisevad üle lillede,
Ja haned sukelduvad varjulistesse tiikidesse,
Ja päev kulgeb tavalistes töödes.
Päevad lendavad kui pääsukesed...
Päevad lendavad kui pääsukesed
Ja me lendame nagu pulgad.
Kell tiksub riiulil
Ja ma istun yarmulkes.
Ja päevad lendavad kui prillid
Ja me lendame nagu pääsukesed.
Lambipirnid sädelevad taevas
Ja me lendame nagu tähed.
Elizabeth mängis tulega
Elizabeth mängis tulega
tulistati selga
tulistati selga
Pjotr Palõtš vaatas imetlusega ringi
ja hingab raskelt
ja hingab raskelt
ja hoidis oma südamest kinni.
Kunagi oli majas kolmkümmend kolm üksust ...
Elas kolmekümne kolme üksuse majas
mees, kes kannatab seljavalu all.
Ainult siis, kui ta sööb sibulat või tilli,
see kukub silmapilkselt, nagu vits.
Valu tekib paremal küljel,
mees oigab: “Ma ei jaksa enam!
Lihased surevad talumatus võitluses.
Keelduge Karabe sugulasest ... "
Ja nii, sõnagi lausumata,
ta suri, näidates näpuga aknast välja.
Kõik siin ja vastupidi
seisid hämmeldunult, unustades suud sulgeda.
Huulte lähedal tedretähnidega arst
leivapalli veeretamine üle laua
meditsiinilise toru abi.
Naaber elab tualettruumi lähedal
seisis uksel, absoluutselt saatus
kuulekas.
See, kellele korter kuulus
kõndis mööda koridori esikust tualetti.
Surnud mehe vennapoeg, kes tahab rõõmustada
hunnik kokkutulnud külalisi,
käivitas grammofoni, keerates nuppu.
Koristaja mõtleb siivsuse peale
inimese seisund,
mässis lahkunu surnukeha laua sisse
korrutamine.
Varvara Mihhailovna tuhnis läbi
surnukumut
mitte niivõrd enda pärast, vaid
tema poeg Volodja.
Üürnik, kes kirjutas tualettruumis "põrand pole
surnud raua alt välja tõmmatud
Kandis välja paberisse mähitud surnu
pane surnud kirstu
kõrist.
Maja juurde sõitis kirstuauto.
Kõlas äikeseline äratus südametes
Magama ja hetkega õhulise hingega ...
Magama ja hetkega õhulise hingega
Sisenege muretutesse aedadesse.
Ja keha magab nagu hingetu tolm,
Ja jõgi uinub rinnal.
Ja maga laiskade näppudega
Puudutab teie ripsmeid.
Ja mina paberilehti
Ma ei kahise oma lehti.
Ivan Ivanovitš Samovar
Ivan Ivanovitš Samovar
Seal oli kõhukas samovar
Kolme ämbriga samovar.
Keev vesi kõikus selles,
aurutatud keev vesi,
Raevunud keev vesi;
Valatakse läbi kraani tassi,
Läbi augu otse segistisse,
Läbi kraani otse topsi.
Saabus varahommikul
Ma lähenesin samovarile
Onu Petya tuli üles.
Onu Pete ütleb:
"Andke mulle juua, ütleb ta
Ma joon teed," ütleb ta.
Ma lähenesin samovarile
Tädi Katya tuli üles
Tuli klaasiga.
Tädi Katya ütleb:
"Muidugi ma ütlen
Ma joon ka," ütleb ta.
Nii et vanaisa tuli
Väga vana tuli
Vanaisa tuli kingades.
Ta haigutas ja ütleb:
"Kas te joote," ütleb ta.
Joo teed," ütleb ta.
Nii et vanaema tuli
Väga vana tuli
Isegi pulgaga kaasas.
Ja mõeldes ütleb ta:
"Mis, joo, ütleb ta,
Natuke teed," ütleb ta.
Järsku jooksis üks tüdruk
Ma jooksin samovari juurde -
See lapselaps jooksis.
"Valage see üles!" ütleb
Tass teed, ütleb ta
Tunnen end paremini," ütleb ta.
Siin putukas jooksis,
Ta jooksis koos kass Murkaga,
Jooksin samovari juurde,
Anda koos piimaga
Keev vesi piimaga
Keedetud piimaga.
Järsku tuli Serjoža,
Ta tuli hiljem kui kõik teised
Tuli pesemata.
"Esita!" ütleb
Tass teed, ütleb ta
Mul on rohkem,” ütleb ta.
viltu, viltu
Kallutage samovar
Aga sai sealt välja
Ainult aur, aur, aur.
Kallutage samovar
Nagu kapp, kapp, kapp,
Aga sealt minema
Ainult kork, kork, kork.
Samovar Ivan Ivanovitš!
Ivan Ivanovitš on laual!
Kuldne Ivan Ivanovitš!
Ei anna keevat vett
Hilinejatele ei anna
Ei anna loidlastele.
Ivan Taporyžkin
Puudel läks temaga kaasa, hüppas üle aia,
Ivan langes nagu palk sohu,
Ja puudel uppus jõkke nagu kirves.
Ivan Taporyzhkin läks jahile,
Temaga koos hüppas puudel nagu kirves mööda.
Ivan kukkus nagu palk sohu,
Ja puudel hüppas jões üle aia.
Ivan Taporyzhkin läks jahile,
Temaga koos kukkus puudel jõkke tara sisse.
Ivan hüppas üle soo nagu palk,
Ja puudel hüppas kirve otsa.
Mäng
Petka jooksis mööda teed,
teel,
paneeli järgi,
jooksis Petka
paneeli järgi
ja ta hüüdis:
“Ga-ra-rar!
Ma pole enam Petka,
hajuma!
hajuma!
Ma pole enam Petka,
Olen nüüd auto.
Ja Vaska jooksis Petkale järgi
teel,
paneeli järgi,
Vaska jooksis
paneeli järgi
ja ta hüüdis:
“Doo-doo-doo!
Ma pole enam Vaska,
Hoia eemale!
Hoia eemale!
Ma pole enam Vaska,
Olen postilaev.
Ja Mishka jooksis Vaskale järele
teel,
paneeli järgi,
jooksev kaisukaru
paneeli järgi
ja ta hüüdis:
"Zhu-zhu-zhu!
Ma pole enam karu,
ettevaatust!
ettevaatust!
Ma pole enam karu,
Olen nõukogude lennuk.
Mööda teed kõndis lehm
teel,
paneeli järgi,
seal oli lehm
paneeli järgi
ja oigas:
"Muu-mö-mö!"
päris lehm
pärisega
kõndis mööda teed,
võttis kogu tee.
"Hei lehm,
Sa oled lehm,
ära tule siia, lehm,
ära mine teele
ära mine teele."
"Ettevaatust!" hüüdis Mishka.
"Kõrvale astuma!" hüüdis Vaska.
"Hajuma!" - karjus Petka -
ja lehm läks minema.
Me jooksime
jooksis
pingile
autoga
ja nõukogude lennukid
autoga
ja posti saatmine.
Petka hüppas pingile,
Vaska hüppas pingile,
Karu hüppas pingile,
värava juures pingil.
"Ma tulin!" hüüdis Petka.
"Ankurdatud!" hüüdis Vaska.
"Istu maas!" - hüüdis Mishka, -
ja istus maha puhkama.
istus maha
istus
pingil
autoga
ja posti saatmine
autoga
"Ujume!" vastas Vaska.
"Lendame!" Mishka hüüdis,
ja lähme uuesti.
Ja lähme, lähme
teel,
paneeli järgi,
muudkui hüppas ja hüppas
ja hüüdis:
"Zhu-zhu-zhu!"
Lihtsalt hüppab ja hüppab
teel,
paneeli järgi,
sädelesid ainult kontsad
ja hüüdis:
"Doo-doo-doo!"
Ainult kontsad sädelesid
teel,
paneeli järgi,
viskasin lihtsalt mütsi
ja hüüdis:
"Ga-ra-rar!"
Majast tuli välja mees
Majast tuli välja mees
Koos klubi ja kotiga
Ja pikal teekonnal
Ja pikal teekonnal
Läks jalgsi.
Ta kõndis otse edasi
Ja vaatas ette.
Ei maganud, ei joonud
Ei joonud, ei maganud
Ei maganud, ei joonud, ei söönud.
Ja siis ühel päeval koidikul
Ta sisenes pimedasse metsa.
Ja sellest ajast
Ja sellest ajast
Ja on sellest ajast peale kadunud.
Aga kui kuidagi
Sa juhtud kohtuma
Siis kiiresti
Siis kiiresti
Räägi meile kiiresti.
Kuidas Volodya kiiresti allamäge lendas
Kelgul Volodja
Ta lendas kiiresti allamäge.
Jahimees Volodja peal
Lendas täies hoos.
Siin on jahimees
Nad istuvad kelkudel
Nad lendavad kiiresti allamäge.
Nad lendasid kiiresti allamäge -
Nad jooksid koerale otsa.
Siin on koer
Ja jahimees
Nad istuvad kelkudel
Nad lendavad kiiresti allamäge.
Nad lendasid kiiresti allamäge -
Nad jooksid rebasele otsa.
Siin on rebane
Ja koerake
Ja jahimees
Nad istuvad kelkudel
Nad lendavad kiiresti allamäge.
Nad lendasid kiiresti allamäge -
Ja nad jooksid jänesega kokku.
Siin on jänes
Ja rebane
Ja koerake
Ja jahimees
Nad istuvad kelkudel
Nad lendavad kiiresti allamäge.
Nad lendasid kiiresti allamäge -
Nad jooksid karule otsa!
Ja Volodja sellest ajast
Ei veere mäest alla.
Kui arvate, et täiskasvanud on üksteisega sarnased ja teid pole enam,
kui nad tegelikult tahavad peita vana vanaisa mütsi ...
Hiiglaslikus veluurmantlis, sulanud aprillilombis, käed taskus,
ahenenud silmalaugudele loojuva kahvatu kevadpäikese poolt...
Ja saata see elu põrgusse?!...
Pidage mind meeles: ärge tehke kumbagi. Ära tee üldse midagi
mis on teie lähedastele juba pettumust valmistanud kõige pärast, mida nad on loonud,
nende poolt hävitatud...
Ja veel üks asi: tõmmake välja kaks sõna sellest, mida ma ütlesin: "kõik" ja "mitte midagi".
Ja kui olete need kokku pannud, sosistage endale teel: ei midagi ...
paat
Jõel sõidab paat.
Ta ujub kaugelt.
Neli paadis
Väga julge meremees.
Nende peal on kõrvad
Neil on pikad sabad
Ja ainult kassid kardavad neid,
Ainult kassid ja kassid!
kassid
Kunagi ühel teel
Kõndisin oma maja poole.
Vaatan ja näen: kassid
Nad istuvad minu juurde tagasi.
Hüüdsin: "Hei, kassid!
Tule minuga
Lähme mööda teed
Lähme koju.
Tulge, kassid!
Ja ma olen lõunal
Sibulast ja kartulist
Ma teen vinegreti.
Oh ei!" ütlesid kassid.
Me jääme siia!
Hirmuäratav Pjotr Palõtš suples
sulges silmad ja sukeldus akna poole
kaldal oli pätt
ema üksi õhku viskamine
aga puhas on ainult uppunud mees
välgatas kuklasse üle vee
inimesed kuskilt laiaõlalisest
põgenes viskesillale
siin Pjotr Palõtš isegi upub
haid kõnnivad sealsamas
maailmas pole midagi hullemat
kui pesta keha pooleks.
aprill 1927
Miljon
Üks meeskond kõndis mööda tänavat -
nelikümmend poissi järjest:
ja neli korda
neljale
ja siis veel neli.
Üks salk kõndis alleel -
nelikümmend tüdrukut järjest:
kolm neli,
ja neli korda
neljale
ja siis veel neli.
Jah, kuidas te äkki kohtusite -
sai äkki kaheksakümneks!
neljale
kell neliteist
ja siis veel neli.
Ja väljakule
pöördus,
ja seisab väljakul
mitte firma
mitte rahvahulk
mitte pataljon
ja mitte nelikümmend
ja mitte sada
aga peaaegu
Üks kaks kolm neli,
ja neli korda
sada neli
neljale
sada viiskümmend
neljale
kakssada tuhat neljani!
Ja siis veel neli!
Palve enne magamaminekut
„Issand, päevavalges
Ma läksin laisaks.
Las ma heidan ja magan, Issand,
Ja kui ma magan, pumpa mind, Issand
Oma jõu järgi.
Ma tahan palju teada
Kuid seda ei ütle mulle mitte raamatud ega inimesed.
Ainult sina valgustad mind, Issand
Minu luule kaudu.
Äratage mind tugevaks, et võidelda tähendustega,
kiiresti hallatavad sõnad
ja usin Jumala nime ülistades
igavesti ja igavesti".
Hästi tehtud pagar
Segan ämbris jahu
Las ma küpsetan koogi.
Panen sinna rosinaid
Et see oleks kõigile maitsev.
Õhtul saabusid külalised
Neile anti tort.
Siin te olete, külalised, sööge, närige,
Pista kook suhu.
Ja öelge meile kiiresti:
Kas meie kook maitseb teile?
Külalised kooris vastasid mulle:
"Sellist teist kooki pole olemas,
Sest see kook
Pole paha, aga maitsev!”
Nii hea ma olen!
Selline pagar ma olen!
(Koostatud toimetuse naljaks
"Chizh", saatejuhiks D. Kharms ja
N.V.Gernet.)
Taevas
Kukk nutab. Hommik on kätte jõudnud.
Päev kihutab juba peale hommikut.
Isegi Brahmaputra ööd
Saadab põldudele hea varju.
Õhk on juba jahe,
Tolm keerleb juba ringi.
Tammeleht, ülestõusnud, lendab.
Äike müriseb juba meie kohal.
Juba Neeva pulbitseb Peetrus,
Ja tuul vilistab metsades ringi,
Ja äikeseline Jupiter
Taevas sädeleb mõõk.
Juba taeva oja purskab,
Vesi on juba kõikjal.
Kuid pilvedest paistab üha vähem,
Päike juba paistab
Ja taevast maa peale paisatakse soojust,
Ja tõstab vett auruga,
Ja aur tiheneb pilvedesse.
Ja jälle sajab kohutav paduvihm,
Ja jälle paistab päikesepall -
Nüüd taevas nutab, nüüd naerab,
See on rõõmus, see on kurb.
Natašale tundmatu
Klaaside kinnitamine lihtsa köiega,
hallipäine vanamees loeb raamatut.
Küünal põleb ja udune õhk sisse
tuules kahisevad lehed.
Vanamees, ohates, silitab juukseid ja
leib vananenud vaip,
Nägib endise jäägi hambaid ja kõvasti
lõualuu lõhenemine.
Juba koit eemaldab tähed ja laternad
Nevski paneb välja
Juba konduktor trammis noomib
purjus juba viiendat korda
Neeva köha on juba ärganud ja
kägistas vanal mehel kõrist,
Ja ma kirjutan Natašale luuletusi ega sulge
säravad silmad.
mitte praegu
See on See.
See tähendab, see.
Kõik on nii või mitte.
Mis pole see ja mitte see, pole see ega see.
Et see ja see, see ja ise.
Mis on ise, see võib olla
Jah, mitte see ega see, aga mitte see.
See läks sellesse ja see läks sellesse.
Me ütleme: Jumal puhus.
See läks sellesse ja see läks sellesse,
ja meil pole kuhugi minna ega kuhugi tulla.
See on sinna sisse läinud. Küsisime, kus?
Laulsime: siin.
See tuli Tutist. Mis see on? See on mis.
See on see.
See on kõik.
On seda ja teist.
Siin läks sellesse, läks sellesse,
ja siis läksin siia.
Vaatasime aga ei näinud.
Ja oli seda ja seda.
Siin mitte.
Aga nüüd on see ja see.
Aga nüüd on see siin ja seal.
Me igatseme ja mõtleme ja igatseme.
Kus on praegu?
Nüüd siin, nüüd seal, nüüd siin,
ja nüüd siin ja seal.
See peab olema.
Siin selleks, et seal olla.
See on siin selleks, et seal olla. I. Meie. Jumal.
Veenullide kohta
Null hõljus vee peal.
Me ütlesime, et see on ring
peab olema keegi
viskas kivi vette.
Siin kõndis Petka Prokhorov -
siin on jälg tema hobuserauaga saabastest.
Ta lõi selle ringi.
Laske meil kiiresti
papp ja värv
visandame Petkino loomingu.
Ja Prohhorov kõlab
nagu Puškin.
Ja palju aastaid hiljem
järeltulijad arvavad:
"Siin on kord Prohhorov,
peaks olema
ta oli hea kunstnik."
Ja nad kasvatavad lapsi:
“Viskake kive vette, lapsed.
Sünnitab kiviringi,
ja ring tekitab mõtteid.
Ja ringist põhjustatud mõte,
kutsub pimedusest nullivalgusse.
Ühel päeval, härra Kondratjev...
Kord härra Kondratjev
tabas ameerika kleidikappi
ja veetis seal neli päeva.
Viiendal kõik tema sugulased
suutis vaevu seista.
Aga sel ajal ba-ba-boom!
Rullis kappi trepist üles ja trepist üles
ja samal päeval aurupaadiga Ameerikasse
Kuri, ütlete? Ma nõustun.
Kuid pidage meeles: armunud mees on alati
Palun keelduge talle naudingust
pingile istuma,
pingile istuma,
Pingil istudes...
Keeldu talle naudingust
Istub pingil ja mõtleb toidule
Istuge pingile ja mõelge toidule, lihale,
Viinast, õllest, paksust juudi naisest.
Väga õudne lugu
Võiga kukli söömine,
Vennad kõndisid mööda alleed.
Järsku nurgast neile peale
Suur koer haukus valjult.
Noorem ütles: "Siin tuleb rünnata,
Ta tahab meid rünnata.
Et me hätta ei satuks,
Viskame kukli koerale suhu."
Kõik lõppes suurepäraselt.
Vennad said kohe selgeks
Mis on igal jalutuskäigul
Peate kaasa võtma ... rulli.
Väga väga maitsev pirukas
Tahtsin palli saada
Ja mul on külalised...
Ostsin jahu, ostsin kodujuustu,
Küpseta muredaks...
Pirukas, noad ja kahvlid siin -
Aga mõned külalised...
Ootasin, kuni jõudu jätkub
Siis tükk...
Siis tõmbas ta tooli üles ja istus maha.
Ja kogu pirukas minutiga...
Kui külalised saabusid
Isegi puru...
Plih ja Pljukh
Esimene peatükk
Kaspar Schlich suitsetamistubakas
Ta kandis kaenla all kahte koera.
Ma viskan nad otse jõkke!"
Hop! kutsikas tõusis kaarega õhku,
Plich! ja kadus vee alla.
Hop! teine lendas talle järele,
Plip! ja ka vee all.
Schlich lahkus, suitsetas tubakat.
Kontsentraati pole ja koeri pole.
Järsku metsast nagu tuul,
Paul ja Peter tõusevad õhku
Ja kohe peaga
Kaovad vee alla.
Ei kulunud isegi kahte minutit
Mõlemad ujuvad kalda poole.
Jõest välja tulemas
Ja neil on kutsikad käes.
Peeter hüüdis: "See on minu!"
Paul hüüdis: "See on minu!"
"Ole sa Plihom!"
"Ole Fluff!"
"Nüüd lähme koju!"
Peeter, Paul, Plich ja Pluch
Täiskiirusel majja tormas.
Teine peatükk
Papa Fittih ema kõrval,
Mama Fittih isa kõrval
Nad istuvad pingil
Nad vaatavad mõtlikult kaugusesse.
Järsku jooksid poisid
Ja nad hüüdsid naerdes:
„Saage tuttavaks Pljukhi ja Plihhiga!
Päästsime nad surmast!”
"Mis asjad need on?" —
karjus paavst Fittih ähvardavalt.
Ema võttis tal käest kinni
Ta ütleb: "Ära peksa neid!"
Ja juhatab lapsed laua äärde.
Plikh ja Plukh jooksevad edasi.
Mida?
Mida?
Kus on koor?
Kus on kuum?
Kaks koera, Pljukh ja Plikh,
Sõime selle kõik nelja eest ära.
Kaspar Schlich suitsetamistubakas
Ma nägin oma koeri.
"Noh!" hüüdis Kaspar Schlich: "
Sain neist lahti!
Viskasid nad jõkke põhja,
Ja nüüd ma ei hooli."
Kolmas peatükk
Tuul ei puhu.
Leht põõsastel ei värise.
Magab voodites
Paulus ja Peeter
Ainult kuulnud
Norskamine ja vilistamine.
Plih ja Pljukh
Vaikselt istudes
Aga, ma kuulsin
Vilistab ja norskab
Teras äkki
Sügeleb kuulsalt
Valju kolinaga
Tagajalad.
tagumised hambad
Ja vaatab
melanhoolia ümber
Voodi peal
Sulepeenarde all
Plih ja Pljukh
Nad tõusid järsku püsti.
Mõlemad vennad ärkasid üles
Ja koerad aeti minema.
Kutsikad istuvad põrandal.
Oh, kui pikk on öö!
Igav on ringi hulkuda
Nad on jälle toas, -
Peab midagi tegema
Et aega mööda saata.
Plich tõmbab hammastega püksid,
Pluus mängib saapaga.
Ja päike tõuseb varsti.
Ümberringi läks heledamaks.
"Mis asjad need on!" —
Hommikul hüüdis papa Fittih.
Ema võttis tal käest kinni
Ta ütleb: "Ära peksa neid!
Ole hea,
Ära ole vihane,
Istu parem hommikusöögile!”
Päike paistab.
Tuul puhub.
Muru vahel
On saanud lähedaseks
Paulus ja Peeter.
Imetlege mida!
Pljukh ja Plikh uluvad kurvalt,
Ärge laske nende kettidel.
Plih ja Pljukh koerakuutis
Arreteeriti üheks päevaks.
Kaspar Schlich suitsetamistubakas
Ma nägin oma koeri.
"Noh!" hüüdis Kaspar Schlich: "
Sain neist lahti!
Viskasid nad jõkke põhja,
Ja nüüd ma ei hooli!"
Neljas peatükk
Hiir, hall pettus,
Meelitatud hiirelõksu.
Hei koerad
Pljukh ja Plikh,
Siin on hommikusöök kahele!
Koerad tormavad ja hauguvad valjult;
Kiire hiire püüdmine
Ja hiir ei anna alla,
See tormab otse Pauli juurde.
Roomas jalga üles
Ja kadus püksi.
Nad otsivad hiirt Pljukhi ja Plikhi,
Hiir peidab end nende eest.
Järsku ulgus koer valust,
Hiir haaras Pluhu ninast kinni!
Plich jookseb appi,
Ja hiir hüppas tagasi.
Plihast piisab kõrva jaoks
Ja tormab naabri aeda.
Ja täies hinges hiire taga
Plihh ja plukh tormavad haukumisega.
Hiir töötab
Koerad on tema taga.
Ärge eemalduge koertest.
daaliad
Koerad urisevad
Ja nad uluvad kõvasti
Nad kaevavad maad
Nad kaevavad lillepeenra
Ja nad uluvad kõvasti.
Sel ajal, Paulina,
Köögi valgustamiseks
Kruus petrooleumi lambis
Hakkas maha valguma.
Järsku vaatasin aknast välja
Ja muutus hirmust kahvatuks,
Muutus kahvatuks
värises,
Hüüdis:
„Minge, jõhkrad!
Kõik suri.
Kõik on kadunud.
Ah, lilled, mu lilled!
Roos on suremas
Moon on suremas
Reseda ja daalia!
paulina koertel
Petrooleumi väljavalamine.
Vastik,
Väga söövitav
Ja haisev!
Koerad uluvad haledalt
selja kriimustus
tallata roose,
tallata moonid,
Toichut tubaka voodid.
Naaber karjus kõvasti
Ja nutab kurvalt "Ohoo!",
Nagu murdunud oks
Kukkus murule maha.
Kaspar Schlick suitsetamistubakas
Ma nägin oma koeri
Ja Kaspar Schlich hüüdis:
"Sain neist lahti!
Ma viskasin need juba ammu minema
Ja nüüd ma ei hooli!"
Viies peatükk
Pljukh ja Plikh on tagasi putkas.
Kõik räägivad teile neist:
"Siin on sõbrad, nii sõbrad!
Te ei oska paremat välja mõelda!"
Aga me teame, et koerad
Nad ei tea, kuidas elada ilma võitluseta.
Siin aias, vana tamme all,
Plikh ja Pljukh rebiti lahku.
Ja jooksid üksteise järel
Otse majja täies hoos.
Sel ajal, Mama Fittih
Ta küpsetas pliidil pannkooke.
Sööda neid enne õhtusööki
Nad küsivad ema ulakalt.
Järsku neist mööda uksest välja
Pljukh ja plihh tormavad haukudes.
Köögis pole piisavalt ruumi kaklemiseks:
Taburet, pott ja tainas
Ja kauss piima
Nad lendasid ülepeakaela.
Paul vehkis piitsaga
Plukha piitsutas piitsaga.
Peeter hüüdis:
Kas sa vihkad minu oma?
Mis on koera süü?
Ja ta lõi oma venda piitsaga.
Paul sai ka vihaseks
Hüppasin kiiresti venna juurde,
Võttis juustest kinni
Ja ta kukkus maha.
Siit tuli papa Fittich
Pika pulgaga käes.
"Noh, nüüd ma löön neid!"
Ta hüüdis kiiruga.
"Jah," ütles Kaspar Schlich, "
Ma oleksin nad ammu läbi peksnud.
Ma oleksin nad ammu võitnud!
Mind aga ei huvita!"
Papa Fittich liikvel
Järsku haaras panni
Ja Schlichi peal on pannkook kuum
Käivitas liikvel olles.
"Noh," hüüdis Kaspar Schlich, "
Ka mina kannatasin nende käes.
Isegi piip ja tubakas
Koerte poolt haiget saanud!
Kuues peatükk
Väga, väga, väga, väga
Papa Fittich on mures...
"Mida ma peaksin tegema? - Ta räägib.
Mu pea põleb.
Peeter on jube väike poiss
Paul on kohutav jõhkard
Ma saadan poisid kooli
Las Bokelman õpetab neid!
Bokelman õpetas poisse
Ta lõi pulgaga vastu lauda,
Bokelman sõimas poisse
Ja kuidas lõvi nende peale möirgas.
Kui keegi ei teadnud õppetundi,
Tegusõna ei saanud konjugeerida
Bockelmani täiendus julmalt
Ta peksis teda peenikese vardaga.
Seda on aga väga vähe
Ei aidanud üldse
Sest peksmisest
Sa ei saa olla tark.
Lõpetas kuidagi kooli
Mõlemad poisid said
Treenige oma koeri
Kõigile Bockelmanni teadustele.
Löö, löö, löö, löö,
Nad peksid koeri pulkadega
Ja koerad ulgusid kõvasti
Aga nad ei kuulanud üldse.
Ei, arvasid mu sõbrad.
Nii ei saa koeri õpetada!
Pulk ei aita!
Viskame pulgad minema."
Ja koerad tõesti
Kahe nädalaga olid targemad.
Seitsmes peatükk ja viimane
Inglise härra Hopp
Vaadates läbi pika teleskoobi.
Näeb mägesid ja metsi
Pilved ja taevas.
Aga ta ei näe midagi
Mis tal nina all on.
Järsku komistas ta kivi otsa
Sukeldusin otse jõkke.
Papa Fittich kõndis jalutuskäigult,
Kuulake hüüdeid: "Sentry!"
"Hei," ütles ta, "vaata,
Keegi uppus jõkke.
Plikh ja Plukh tormasid korraga,
Valju haukumine ja kriiskamine.
Nad näevad – keegi kõhn
Ronib värisedes kaldale.
"Kus on mu kiiver ja teleskoop?"
Hr Hopp hüüatab.
Ja kohe Plikh ja Pljukh
Käskluse peale paugu vette!
Ei kulunud isegi kahte minutit
Mõlemad ujuvad kalda poole.
"Siin on mu kiiver ja teleskoop!"
Härra Hopp hüüdis valjult.
Ja ta lisas: "See on tark!
Seda tähendab koolitus!
Ma armastan neid koeri
Ma ostan need kohe ära.
Koertele sada rubla
Võta ruttu kätte!"
"Oh!" hüüdis paavst Fittich,
Las ma saan need!"
"Hüvasti! Hüvasti!
Hüvasti, Pljukh ja Plikh!
Paul ja Peeter ütlesid
Kallistades neid tihedalt.
"Selles kohas
Me päästsime su kord
Elasime koos terve aasta
Aga lähme nüüd."
Kaspar Schlich suitsetamistubakas
Ma nägin oma koeri.
"Noh, noh!" hüüdis ta, "
Kas see on unistus või mitte?
Tõepoolest, kuidas on?
Sada rubla kahe koera eest!
Ma võin olla rikas
Ja temast ei jäänud midagi."
Kaspar Schlich trampis jalaga,
Ta lõi oma tšubuki vastu maad.
Kaspar Schlich viipas käega -
Ja uppus jõkke.
Vana piip suitseb
Suitsupilv keerleb.
Toru läheb lõpuks ära.
Siin on lugu
Teisipäeviti üle kõnnitee
Õhupall lendas tühjaks.
Ta hõljus vaikselt õhus;
Keegi suitsetas selles piipu,
Vaatasin väljakuid, aedu,
Vaatasin rahulikult kuni kolmapäevani,
Ja kolmapäeval lampi kustutades,
Ta ütles: Noh, linn on elus.
Lõbu ja mustuse püsimine
Vesi jões mühiseb jahedalt,
ja vari mägedest on väljal,
ja valgus kustub taevas. Ja linnud
lendab juba unenägudes
ja mustade vuntsidega korrapidaja
seisab terve öö värava all
ja määrdunud kätega sügamine
ja läbi akende kostab rõõmsat kisa
ja jalgade klõbin ja pudelite kõlin.
Möödub päev, siis nädal
siis aastad mööduvad
ja inimesed järjestatud ridades
kaovad oma haudadesse,
mustade vuntsidega korrapidaja
väärt aasta värava all
ja määrdunud kätega sügamine
määrdunud mütsi all, kuklas.
Ja läbi akende kostab rõõmus karje
ja jalgade klõbin ja pudelite kõlin.
Kuu ja päike muutusid kahvatuks.
Tähtkujud on kuju muutnud.
Liikumine muutus viskoosseks,
ja aeg muutus nagu liiv.
Mustade vuntsidega korrapidaja
seisab jälle värava all
ja määrdunud kätega sügamine
määrdunud mütsi all kuklas,
ja läbi akende kostab rõõmsat kisa
ja jalgade klõbin ja pudelite kõlin.
Telli hobustele
Kiireks liikumiseks
mürarikastes piirkondades
käsk tuli
Jumalalt hobustele:
sõita alati asendis
sõjaväe hobune,
aga kui politseist
tule abil
trossi otsa riputatud
plekkkarbis
värelevad meeletu liigutusega
taskulamp üle seina
hirmutav punane välk
jalutav rahvas
jookse kohe hiirega
laternaposti juurde
alandlikult ja kannatlikult
roheline ootesignaal,
võitleb peksuga rinnus,
kus veri kanalisse jookseb
südamest lahknev
mitte nende tükkide kujul
asub muuseumis,
karvade kujul
ja süda puperdas
edukalt rekvireeritud,
uuesti rändama hakata
seni, kuni oled terve.
"Rebeka, Valentina ja Tamara
Ilus ja laisk
Üks kaks kolm neli viis kuus seitse
Üsna absoluutselt kolm graatsiat üldse
BBW, Shorty ja Skinny
Üks kaks kolm neli viis kuus seitse
Üsna kolm graatsiat üldse!
Oh, kui nad omaks võtaksid, siis oleks
Üks kaks kolm neli viis kuus seitse
Üsna absoluutselt kolm graatsiat üldse
Aga kui nad poleks omaks võtnud, siis isegi nii
Üks kaks kolm neli viis kuus seitse
Üsna kolm graatsiat üldse.
Romantika
Hullud silmad vaatab mulle otsa -
Teie maja ja veranda on mulle juba ammu tuttavad.
Tumepunaste huultega ta suudleb mind -
Meie esivanemad läksid sõtta terasest
Ta tõi mulle kimbu sügavpunast
nelk -
Su karm nägu on mulle ammu tuttav.
Koht õppetundide süsteemis: tund number 6 rubriigis "Rõõmsameelne ringtants" (10 tundi).
Vahendid ja seadmed:
- Kirjanduslik lugemine. Õpik. 2. klass 1. osa.
- Kirjanduslik lugemine. Loominguline märkmik. 2. klass.
- Raamatud suulise rahvakunsti teostega.
- Interaktiivne tahvel tekstiga töötamiseks, ülesandega. Mikrofon, videokaamera.
- Helisalvestis lauluga "Merry old man". Multifilm "Rõõmsameelne vanamees".
- Kaardid suulise rahvakunsti väikevormide sõnadega. Pilte "Lõbusast vanamehest".
- Paari kaardid. (Klaviatuuripilt. Tabel – kogu vanasõna).
- Tekstiga lehed rühmatööks. Illustratsioonid tekstile rühma- ja individuaalseks tööks.
Tunni tüüp: uute teadmiste "avastamise" tund probleemtehnoloogia, IKT meetodil.
Aineõppe tulemuste saavutamisele suunatud tunni eesmärgid:
- tutvustada õpilastele D. Kharmsi teoseid “Rõõmsameelne vanamees”, “Ei olev mees” K. Tšukovski käsitluses;
- õppida võrdlema autori- ja rahvaloomingut;
- kujundada poeetilise teose õige, ilmekas lugemine;
- valmistuda teadlikuks iseseisvaks lugemiseks, oskus väljendada oma suhtumist loetavasse ja kuuldusse, määrata teksti põhiidee, valida pealkiri.
Metaainete õpitulemuste saavutamisele suunatud ülesanded:
- õpilaste kognitiivsete võimete arendamine;
- lugeja sõnavara laiendamine ja rikastamine;
- vastastikuse kontrolli rakendamine ühistegevuses;
- töö elementide illustratsioonidega seostamise oskuse arendamine;
- ülesandekohase kasvatustoimingute sooritamise oskuse arendamine;
- kõnevahendite kasutamine, IKT.
Isiklike õpitulemuste saavutamisele suunatud ülesanded:
- armastuse sisendamine vene kirjanduse vastu;
- iseseisvuse, heatahtlikkuse, kaaslastega koostööoskuste arendamine;
- paari- ja grupitöö oskuse arendamine konflikte tekitamata, et leida väljapääs vastuolulistest olukordadest;
- kõnevahendite kasutamine tegevuse tulemuse esitamiseks;
- loomingulise potentsiaali arendamine.
Töö vormid:
- Frontaalne, individuaalne;
- Töötage paaris, rühmas.
Tunni skript:
Tunni etapid |
Õpetaja tegevus |
Õpilaste tegevused |
Kommentaarid |
1. Organisatsioonimoment Eesmärk: valmistada õpilasi ette kognitiivsetesse tegevustesse kaasamiseks. |
- Pärast lõbusat laadimistantsu jätkame tööd kirjandusliku lugemise tunnis rubriigis "Mõnusat ringtantsu".
|
Õpetaja tervitus. Emotsionaalne suhtumine töösse. |
Isiklik: näidata tähelepanu ja positiivset suhtumist kognitiivsesse protsessi. |
2. Teadmiste uuendamine Eesmärk: erinevate tegevusmeetodite võimete kujundamine, paariskoostöö. |
– Tänases tunnis millegi uue ja huvitava õppimiseks vajame väga olulist ainet. Aga mis meid aitab? Proovi ära arvata!
- Palun konsulteerige. Kui arvasite ära, siis võtke pliiats. - Mis sõna see oli? |
Paaristöö. |
Kognitiivne: vaimse operatsiooni läbiviimiseks, vajaliku teabe esiletoomiseks, sõnade tähenduse võrdlemiseks. |
3. Õppematerjali põhitaju ettevalmistamine Eesmärk: uuritavate mõistete kontroll ja enesekontroll. |
Probleemipüstituses. |
Paaristöö. Laste vastused: |
Kognitiivne: osata leida vastavusi vanasõna alguse ja lõpu vahel, arendada loomingulisi võimeid. |
4. Kodutööde kontrollimine Eesmärk: luua edusituatsioon, hinnata iga õpilase tegelikku ettevalmistust ja edusamme. |
Õpetaja filmib õpilaste jutu video. |
Kolm õpilast räägivad lastelaulu peast. |
Isiklik: arendada individuaalset stiili ja iseseisvust. |
Fizminutka |
"Kaks naljakat sõbrannat..." |
Tehke harjutusi. |
Isiklik: füüsilise tervise arendamine. |
5. Tunni teema ja eesmärgi määramine Eesmärk: õpetada määrama tunni kavandatavat teemat ja eesmärki, aktsepteerides oma õpilase seisukohta, võrreldes töid. |
Probleemi sõnastamine. |
Probleemi lahendamine. |
Kognitiivne: olla kaasatud otsinguprotsessi tulemuse saavutamiseks, osata vajalikku infot esile tõsta, analüüsida, vastata probleemsetele küsimustele, arendada loovat kujutlusvõimet. |
6. Sissejuhatus teemasse. Autoriõigustega kaitstud teostega tutvumine Eesmärk: kontseptuaalse baasi laiendamine, uute elementide kaasamine. Lava emotsionaalne orientatsioon. |
1. Õpetaja andmed. Daniil Kharmsi elulugu. |
Kuulake teavet. Õpilaste vastused. Lapsed kuulavad, järgivad raamatus olevat teksti. |
Kognitiivne: oskama näha tekstis kasutatavaid keelevahendeid, esile tõsta olulist. |
7. Teadmiste süsteemi kaasamine ja kordamine Eesmärk: vaimsete toimingute automatiseerimine vastavalt uuritud normidele, uute meetodite juurutamine, töö tajumisel, loogika, kõne, tähelepanu arendamine. |
Nüüd saate teada uusi ja huvitavaid asju teiste putukate kohta, vaadata, kuidas nad välja näevad. Uudishimulik? |
Rühmatöö. |
Kognitiivne: osata mõista teksti sisu, semantiliste osade järjestust, leida selgesõnaliselt antud teavet, seletada ja hinnata loetut, leida vastet. Piltteksti koostamisel reaalse tulemuse saamine. |
8. Õppetegevuse peegeldus Eesmärk: fikseeritakse uus sisu, korraldatakse õppekasvatustöö refleksiooni ja enesehinnangut, seostatakse eesmärk ja eesmärgid ning korrigeeritakse mõisteid. |
Kas arvate, et meie õppetund saavutas oma eesmärgi? Mida uut sa selles õppetükis õppisid? Mida sa kordasid? Mis tüüpi töö teile kõige rohkem meeldis? Kas oleme suutnud järgida koostööreegleid? Hangi mälestuseks pilt rõõmsast vanamehest. Helisalvestist saab kuulata kosmoses. Õpetaja parandab hindeid, kui esineb vastuolusid, kaasab teisi õpilasi. |
Õppetund on oma eesmärgi saavutanud. Mulle meeldis laul "Merry Old Man". Vaata multikat "Lõbus vanamees". Õpilased hindavad oma tööd tunnis, panevad hinde 10-pallisüsteemi. |
Kognitiivne:õpilaste refleksioonivõime kujundamine, reeglipärase ja loova töö oskus, tunni tulemuslikkuse kriteeriumide mõistmine. |
9. Kodutöö Eesmärk: jätkata tööd ilukirjanduse kallal autori tõlkes. |
Täitke ülesanne "Loovmärkmik" lk. 42-44. |
Lapsed saavad ülesande, kirjutavad päevikusse. |
Kognitiivne: korrake teose teksti, kuulates D. Kharmsi loomingut. |
Kasutatud allikad.
1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. Arendava õppe tund: õpetajaraamat. - M.: VITA-PRESS, 2008.
2. Matveeva E.I., Patrikeeva I.E. Aktiivne lähenemine õpetamisele algklassides: kirjandusliku lugemise tund (töökogemusest) / / Sari "Uued haridusstandardid". - M.: VITA-PRESS, 2011.
3. Peterson L.G., Kubõševa M.A., Kudrjašova T.G. Tunniplaani koostamise nõue vastavalt tegevusmeetodi didaktilisele süsteemile. - Moskva, 2006
4. Shubina T.I. Tegevusmeetod koolis http://festival.1september.ru/articles/527236/
5. L. A. Efrosinina. Kirjandusliku lugemise tund.
6. "Perspektiiv" õpetajatele. Kursuse "Kirjanduslik lugemine" 2. klassi õppimise planeeritud tulemused.
Klass: 2 b
Haridussüsteem "Venemaa kool"
Teema: “Iseseisev lugemine. D. Kharms "Rõõmsameelne vanamees", "Uskumatu"".
Tüüp: üldistamise ja süstematiseerimise tund.
Sihtmärk: õpilaste lugemisiseseisvuse, lugemisoskuse kujundamine; diktsiooni täiustamine, kunstiteose analüüsioskused; laste loominguliste võimete arendamine; huvi tekitamine kirjandusliku loovuse, lastekirjanduse lugemise vastu.
Ülesanded:
Hariduslik: tutvuda autori D. Kharmsi teostega "Rõõmsameelne vanamees", "Ebamuinasjutuline"; õppida ennustama töö sisu; oskusi parandada oskust kinnistada
Arendamine: arendada õpilaste suulist kõnet, kujutlusvõimet, arendada mõtlemist: ennustamise, analüüsi, üldistamise, võrdlemise, järelduste tegemise oskust.
Hariduslik: kasvatada huvi lastekirjanduse vastu, organiseeritust, visadust, uudishimu, töökust, tundlikkust kaaslaste ja nende arvamuse vastu.
Planeeritud tulemused:
Isiklik:
–
– kõne arendamine;
– diktsiooni parandamine;
– teostada enesekontrolli;
– anda enesehinnang oma tegevuse edukuse tulemustele;
– võimalust arendada klassiruumis loomingulisi võimeid;
– füüsilise tervise arendamine.
Metasubjekt:
Kognitiivne UUD:
– omandada oskus mõista tunni õpiülesannet;
–
– vastata esitatud küsimustele;
– üldistada oma ideid;
–
Regulatiivne UUD:
– iseseisvalt kavandama ja kontrollima eesmärgikohast õppetegevust;
– vastu võtma õpiülesande ja järgima õpetaja juhiseid;
– kuulata vestluspartnerit ja pidada dialoogi;
–
Kommunikatiivne UUD:
–
– astuda verbaalsesse suhtlusse;
–
–
– kontrollida oma tegevust rühmas töötades;
– suutma läbi rääkida ja jõuda ühisele ühisele otsusele.
Teema:
– ennustada töö sisu;
– planeerida tunnis tööd;
– esitage sisu kohta oma küsimusi;
– vali pealkiri vastavalt sisule, põhiideele;
– eristada suulise rahvakunsti žanre.
Varustus : Kirjanduslik lugemine. Õpik. 2. klass 1. osa. L. F. Klimanova, L. A. Vinogradskaja, V. G. Goretski; raamatunäitus ja D. Kharmsi portree; kaardid (kõne soojendustekst); helisalvestus.
Tundide ajal
Tere kutid! Istu maha Palun.– Täna annan teile kirjandusliku lugemise õppetunni. Minu nimi on Tatjana Valerievna.
– Poisid, ma naeratan teile ja teie naeratate mulle. Ja anname üksteisele hea tuju terveks tunniks. Soovin, et teil oleks alati hea tuju.
– Palun seadke oma töökohtades asjad korda. Kontrollige oma valmisolekut tunniks. Kas kõik vajalikud esemed on teie töökohal olemas?
– Hästi tehtud.
Lapsed tõusevad püsti, et õpetajat tervitada, istuvad maha ja võtavad kohad sisse.
Lapsed kontrollivad oma töökohal vajalike esemete olemasolu.
Isiklik:
– kooliõpilaste sisemine positsioon positiivse suhtumise tasemel kirjandusliku lugemise tundidesse;
– teostada enesekontrolli.
Metasubjekt:
Regulatiivne UUD:
– teostada iseseisvalt samm-sammulist juhtimist.
II. Kõne soojendus
– Alustame oma õppetundi teiega kõne soojendusega. Täna töötame koos Elena Blaginina keelekeerajaga. See on ehitatud samamoodi nagu rahvakeelekeeraja. Kuid see on autoriõigus, sest sellel on autor.
– Kõigepealt loen teile keeleväänaja ette.
„Vari juures puiesteel
Kindad on kadunud.
Varya tuli tagasi
Õhtul puiesteelt
Ja leidsin taskust
Labakindad Barbarian»
– … palun lugege meile aeglaselt keeleväänajat.
– Hästi tehtud.
– Hästi tehtud, aitäh.
– Üllatuse intonatsiooniga loeb ta meile ...
– Hästi tehtud!
– Poisid, milliseid helisid selles keeleväänajas korratakse?
Lapsed kuulavad keeleväänajat.
Lapsed loevad kordamööda.
– Helid [v] ja [r].
Isiklik:
– kõne arendamine;
– diktsiooni parandamine;
– teostada enesekontrolli.
III. Põhiteadmiste ja tegevusmeetodite uuendamine
– Mõelgem nüüd ülesandele, mille te kodus tegite.
– Mida teilt küsiti?
– Õigesti!
– …palun lugege, mida olete ette valmistanud.
– …mida sa valmistasid?
– Olgu, hästi tehtud.
Õpilased loevad, mida nad on tunniks valmistanud (naljakad luuletused, muinasjutud, nihutajad).
Metasubjekt:
Kognitiivne UUD:
– ammutada tunni sisust teadaolevaid teadmisi ja oskusi;
– vastata esitatud küsimustele.
Teema:
– eristada suulise rahvakunsti žanre.
IV. Teadmiste integreeritud rakendamine ja süstematiseerimine
IV. I. Dünaamiline paus
Töötage tunni teemaga
– Poisid, meie tunni teema on: „Iseseisev lugemine. Daniil Ivanovitš Kharms "Rõõmsameelne vanamees", "Uskumatu"".
– Avage oma õpikud leheküljele 102.
– Kes loeb luuletuse pealkirja?
– Aga suur tänu.
– Poisid, vaadake luuletuse illustratsiooni. Mis te arvate, millest see räägib?
– Mida sa arvad?
– …Mida saate luuletuse sisu kohta öelda, vaadates selle illustratsioone?
– Olgu, hästi tehtud.
– Ja nüüd kuulame helisalvestist luuletusest "Rõõmsameelne vanamees".
Kõlab laulu "Rõõmsameelne vanamees" helisalvestus.
– Poisid, mis mulje see luuletus teile jättis?
– Hea. Mida ... meile ütleb?
– Lugege luuletust uuesti, omaette. Ja näidake oma valmisolekut oma silmadega.
– Hästi. Nüüd me ... loeme luuletust valjusti. Palun alusta.
– …palun lugege uuesti.
– Kas teile meeldis see tükk? Miks?
–
– H
– Poisid, miks vanamees oli rõõmsameelne?
– Poisid, mõelge läbi ja esitage küsimusi luuletuse sisu kohta.
– Kas seda luuletust saab nimetada ilukirjanduseks?
– Miks sa nii arvad? (Ilukirjandus võiennekuulmatu - suulise rahvakunsti žanr, väikesemahuline, reeglina koomilise sisuga proosa- või poeetiline narratiiv, mille süžee põhineb kujutlusel tahtlikult moonutatud tegelikkusest).
– Ja mis sa arvad,…?
– Kuidas me arvame...?
– Poisid, nüüd puhkame natuke ja teeme väikese soojenduse. Tõuske toolidelt üles, vabanege, jalad laiali ja korrake minu järel.
« A on tähestiku algus,
Selle poolest on ta kuulus.
Ja seda on lihtne teada saada:
Jalad laiaks seatud
– Kordame oma soojendust, kiirendame veidi tempot.
– Hästi tehtud! Palun võtke istet.
– Soojendama? Seejärel jätkame oma õppetundi. Poisid, mida te teate luuletuste autorist Daniil Ivanovitš Kharmsist?
– ma ütlen sulle.
Õpetaja materjal
Daniil Ivanovitš Kharms (Juvatšov) (1905-1942) - luuletaja, prosaist, näitekirjanik, lastekirjanik.
Sündis Peterburis aadliku-Narodnaja Volja perekonnas. Tulevane luuletaja rääkis ja luges vabalt saksa ja inglise keelt. Hariduse sai ta Peterburi õppeasutuses, kus õppetöö toimus võõrkeeltes.
Nooruses köitsid luuletajat sellised inimlikud omadused nagu võlu, sarm. Ja 1922. aastal tellis ta Charmsi humoorika luuletuse. Järk-järgult fikseeriti pseudonüüm Kharms.
1920. aastate keskel. D. Kharms ja tema sõbrad - Aleksander Vvedenski, Juri Vladimirov, Nikolai Zabolotski - ühinesid kirjandus- ja poeetiliseks rühmaks OBERIU. See tähendas "tõelise kunsti ühendamist".
Luuletajatelt küsiti sageli: miks on U-täht lõpus? "Sest, sest see lõpeb U-ga!" vastasid nad. Lõbu pärast. Kõik selle grupi liikmed pidasid end narrideks ja nende luule oli naljakas. Nad koostasid muinasjutte, lugesid riime, leiutasid uusi sõnu, kirjutasid mõttetuid luuletusi, katsetasid. See luuletajate rühm muutis neil aastatel ajakirjad "Chizh" ja "Ezh" kõige populaarsemaks.
– Poisid, nüüd loeme Daniil Ivanovitši luuletust lk 103.
– Ütle mulle, kuidas seda nimetatakse?
– Õigesti.
– Esiteks loen ma teile luuletuse, teie kuulake tähelepanelikult ja järgige teksti.
– Lugege nüüd luuletust endale. Ja näidake oma valmisolekut oma silmadega.
– Kas sa oled lugenud? ..., palun lugege luuletus ette.
– Aitäh, hästi tehtud.
– Ja ... nüüd loeb ta meile nii, et lugedes edastaks üllatust toimuva ootamatustest. Palun alusta.
– Hästi tehtud.
– Poisid, kuidas te selle sõna tähendusest aru saate?pikk jutt ?
– Mida sa arvad...?
– Mida sa arvad?
– Hea.
– Poisid, mis selles nii erilist on? Mida saab selles luuletuses öelda?
– Poisid, kas teile meeldis see tükk?
– Kuidas?
– Millised read sind naerma ajasid?
– Poisid, nnimetage luuletuse peategelased.
– Täpselt nii, hästi tehtud!
Lapsed avavad õpiku lk 102, loevad luuletuse pealkirja.
Laste vastusedD. Kharms).
Lapsed vaatavad pilti.
Laste vastused vastavalt sisule.
Helisalvestise kuulamine.
Laste vastused.
Lapsed loevad luuletust.
Hästi ettevalmistatud õpilased loevad.
Laste vastused.
Laste vastused(Rõõmsameelne vanamees, ämblik, draakon).
Laste vastused(Sest ta naeris).
Laste küsimused.
Laste vastused(Jah).
Laste vastusedSest luuletus on väikese mahu ja koomilise sisuga).
Lapsed peaksid seisma jalad laiali:
Käed vööl
käed õlgadel
käed üles,
kaks puuvillast.
Tempo kiireneb.
Lapsed istuvad oma töökohtades.
Laste vastused.
Lapsed kuulavad lugu.
Laste vastused("Ei kunagi olemine").
… loeb luuletuse ette.
… loeb luuletuse ette.
Laste vastused.
Laste vastused.
Laste vastused(Karu, siga, põrsad).
Metasubjekt:
Kognitiivne UUD:
– omandada oskus mõista tunni õpiülesannet.
Regulatiivne UUD:
– võta õppeülesanne vastu ja järgi õpetaja juhiseid.
Kommunikatiivne UUD:
– mõista püstitatud küsimuste olemust ja sisu;
– järgima suhtlemisel viisakusreegleid;
– võimaldada erinevate seisukohtade olemasolu;
Teema:
– esitage oma sisuküsimused.
Isiklik:
– füüsilise tervise arendamine;
– teostada enesekontrolli.
V. Teadmiste ja tegevusmeetodite kontrollimine, korrigeerimine ja hindamine.
– Poisid, ja nüüd on meil väike loominguline ülesanne. Proovige koos naabriga oma laual koostada väike luuletus, mis sarnaneb "Ei kunagi olemisega", asendades selles ühe või kaks kangelast.
– Juhtus? Palun lugege, kuidas teie luuletus välja tuli.
– Hästi tehtud, tegite suurepärast tööd!
Lapsed proovivad koostada lühikese essee.
Kaks-kolm õpilast loevad saadud luuletused.
Isiklik:
– võimalus arendada loovust klassiruumis.
Metasubjekt:
Regulatiivne UUD:
– kuulata vestluspartnerit ja pidada dialoogi.
Kommunikatiivne UUD:
– astuda verbaalsesse suhtlusse;
– suutma pidada läbirääkimisi ja jõuda ühisele ühisele otsusele;
– kontrollida oma tegevust rühmas töötades.
Teema:
– vali pealkiri vastavalt sisule, põhiideele.
VI. Õppetunni kokkuvõte
– Poisid, meenutagem, millise luuletaja luuletused kõlasid tänases tunnis?
– Kust neid leida võib?
– Milliste luuletustega te täna kohtusite, poisid?
– Olgu, hästi tehtud.
Laste vastusedDaniil Ivanovitš Kharms ).
Laste vastused(Raamatutes, ajakirjades).
Laste vastused("Merry Old Man", "Uskumatu").
Metasubjekt:
Kognitiivne UUD:
– üldistada oma ideid.
VII. Kodutööde teave
– Poisid, paneme nüüd oma kodutööd kirja. Avage oma päevikud. Sinu ülesandeks saab: valmistuda luuletuste "Lõbus vanamees" ja "Uskumatu" ilmekaks lugemiseks; ja otsige ajakirjadest või raamatutest ka teisi Daniil Ivanovitš Kharmsi luuletusi ja valmistuge neid klassis lugema.
– Kõik salvestatud? Hästi tehtud. Saate oma päevikud sulgeda.
Lapsed avavad päeviku ja panevad kirja kodutööd.
Isiklik:
– teostada enesekontrolli.
Metasubjekt:
Kognitiivne UUD:
– tundides saadud infot kasutada igapäevaelus.
VIII. Õppetegevuse peegeldus
– Poisid, mille eest te end täna kiidaks?
– Mis sul tunnis eriti hästi läks?
– Poisid, pange tähele, teil, kõigil, on laudadel signaalid, mõlemal kaks väikest pilti – rõõmsad ja kurvad emotikonid. Kui teile tunnis kõik meeldis ja saite kõigega hakkama, siis näidake naljakat emotikonit. Kui arvate, et teil on midagi ebaõnnestunud, näidake kurba emotikonit.
– Mõelge veidi, pidage meeles, mida te täna tunnis tegite, ja otsustage.
– Valmis? Näita.
– Olgu, hästi tehtud.
– Mis sulle meeldis?
– Ja sina?
– Mida sa tegid?
– Millega sa arvad, et sa hakkama ei saanud?
– Ja sina?
– Hea. Hästi tehtud!
– Täna töötasite tunnis aktiivselt ja näitasite üles oma initsiatiivi. Hästi tehtud poisid!
– Meie õppetund on lõppenud. Tänan kõiki tunnis tehtud töö eest.
– Tõuse üles palun. Õppetund on läbi. Hüvasti.
Laste vastused.
Lastele signaalide näitamine.
Laste vastused.
Isiklik:
– andma enesehinnangut oma tegevuse edukuse kohta.
Metasubjekt:
Regulatiivne UUD:
– hinnata oma saavutusi klassiruumis.
Õhupallid
Malanina lapsed
väikesed inimesed
Mängu mängitakse laste alarühmaga. Selle sisu põhineb D. Kharmsi luuletusel. Õpetaja palub lastel eelnevalt mõelda, millist onu ja tädi nad kujutavad, seejärel pakuvad nad teksti kuulamise käigus mängida väikseid sketše, mis kajastavad teatud meeleolusid.
Tra-ta-ta, tra-ta-ta
Väravad avanesid
Ja sealt, väravast,
Väikesed inimesed tulid välja.
Üks onu – niimoodi!
Teine onu – niimoodi!
Kolmas onu on selline!
Ja neljas on selline!
Üks tädi – niimoodi!
Ja teine on selline!
Kolmas tädi on selline!
Ja neljas on...
D. Kharms
Mängu mängitakse analoogselt eelmisega. Liikumist jäljendavad lapsed annavad edasi õpetaja loetava rahvaliku riimi sisu:
Malaanias, vana naise juures,
Elas väikeses onnis
seitse tütart,
seitse poega,
Kõik ilma kulmudeta.
Selliste silmadega
Selliste kõrvadega
Selliste ninadega
Selliste vuntsidega
Sellise peaga
Sellise habemega...
Ei söönud midagi
Terve päeva istudes
Nad vaatasid teda
Nad tegid seda nii...
Mängu mängitakse laste alarühmaga. Õpetaja kutsub lapsi "õhupallideks muutuma". Selleks imiteerib ta igale lapsele lähenedes õhupallide täispuhumise protsessi, seejärel igast "pallist" erinevaid loomi "keerab" (näiteks Sashast saab hobune, Vikast jänes, Olyast ahv jne). Õpetaja kutsub lapsi kujutama üle taeva lendavaid "õhupalle" ja loeb luulet:
Õhupallid
Nad lendavad üle taeva.
Õhupallid
Näe välja nagu loomad.
värvilised pallid
Väga särav, vaata!
Lapsed püüavad liigutustega edasi anda oma palli kuju tunnuseid. Mängu kordamisel muudab õpetaja "pallide" kuju.
Mängu mängitakse individuaalselt või laste alarühmaga. Õpetaja palub lastel hääldada erineva intonatsiooniga lauseid, milles väljendatakse rõõmu, üllatust, hirmu, viha, kurbust, nördimust, naudingut jne “Läheme parki” jne.
Õpetaja jagab lapsed kahte võistkonda: üks on “vaatajad”, teine “loomad” erinevatest riikidest. Telesaate saatejuhi rollis olev õpetaja kutsub "vaatajaid" "loomi" vaatama.
Õpetaja. Kallid vaatajad! Alustame programmi "Loomade maailmas". Vaatame, kes elab kuumades riikides.
Teie ees on India elevant. See on suur loom, kes toitub lehtedest. Palava ilmaga meeldib talle end pagasiruumist veega üle kasta. See pakub talle palju rõõmu. Ta valvab hoolikalt oma lapsi ja kui nad on ohus, satub ta raevukasse, kurja olekusse.
“Loomade” meeskonna laps kujutab elevanti: kuidas ta sööb, kuidas vett kallab, kuidas palava ilmaga puhkab, kuidas ta oma elevandipoegade eest hoolitseb.
Kuid ahv on kiire ja väle loom. Vaata, kuidas ta julgelt ühelt puult teisele hüppab! Pikk saba aitab selles palju. Pöörake tähelepanu ahvi rõõmsameelsele, vallatule käitumisele. Ta suudab kõiki naerma ajada, vaata kuidas! Ahvi häirib kiskjate ilmumine: tiiger, panter jne. Ta hakkab muretsema ja püüab end kiiresti peita.
Teine laps jäljendab ahvi harjumusi, liikumisviisi jne.
Seega on esindatud mitmesugused loomad.