Tugev lapsepõlvemälestus. Galina Nevolina: "Kurjus võib olla tugevam, kuid kuni teatud punktini. Kui selle kontsentratsioon muutub ülemääraseks, hakkab see ise imenduma.Lastel kustutatakse teave mälust kiiremini.

21.04.2020

Olin 1,5-aastane, kui sõda algas, ja 5-aastane, kui tuli võit. Laste mälu osutus teatud sündmuste ja - eriti - olukorra suhtes, milles tsiviilelanikud vaenlasega kohtudes olid, vastupidavaks.

Minu juured on Kubanis, Krasnodari territooriumi Abinski oblastis. Seal elasid minu vanaisad, vanaisad, vanemad. Samas kohas, Mingrelskaja külas, sündisin ka mina (nagu dokumentides kirjas). Täpsemalt oli sünnitusmaja Abinskaja külas (praegu Abinski linn) ja Mingrelskajas elas mu vanaema, kelle juurde mu ema enne sünnitust Leningradist tuli.

Sündisin 10. jaanuaril 1940 Krasnodari territooriumil ja peagi lahkus ema koos minuga Leningradi lähedal asuvasse Krasnogvardeiski linna (praegu Gattšina), kus minu isa Kravets Aleksei Grigorjevitš teenis alates 1938. aastast. Ema Kravets Efrosinja Mihhailovna saabus sinna 1939. aastal, üüris toa, sai lasteaias nr 4 õpetajaks ja astus Leningradi Pedagoogilise Instituudi õhtuosakonda. Ta läks mu ema sünnitama ja nüüd on ta tagasi tulnud. Leidsin lapsehoidja - 14-aastase tüdruku. Ema töötas, õppis, kasvatas mind. Isa teenis Punaarmees, ta oli juba 94. IPTAP (tankitõrjesuurtükiväerügemendi) 2. diviisi ülem. Kasvasin terve tugeva lapsena.

Aga mais-juunis haigestusin tollal raskesti ravitavasse haigusesse - düspepsiasse (nüüd nimetatakse düsbakterioosiks). Ta oli pikka aega haiglas. Ja äkki algas see kohutav sõda. Mina, nagu ka teised sarnased lapsed, kirjutati välja kui lootusetu. Mis oli ema meeleheide! Isa pöördub tema nõudmisel sõjaväearsti poole ning too otsustab julge ja riskantse meetodi kasuks: täieliku otsevereülekande kasuks doonoritelt, kui neid on. Isa pöördus kolleegide poole: vabatahtlikke on vaja. Paljud vastasid. Arst valis välja neli ja tegi selle operatsiooni sõjaväehaiglas. Kõik läks korda, mu veri asendati doonori omaga ja hakkasin taastuma. Nii läks surm minust esimest korda mööda.

Sakslased edenesid kiiresti ja kuu aja pärast olid nad Leningradi eeslinnas. Algas riigi väärisesemete kiirustav evakueerimine muuseumidest, samuti tehastest ja tööstusseadmetest. Elanikke ei evakueeritud, sest. ronge ei jätkunud. Paljud inimesed lahkusid ja lahkusid nii hästi kui suutsid. Ema, võttes tõendi, et ta on ohvitseri naine, suundus uskumatu järjekindlusega läbi piiratud perrooni niigi rahvarohke rongi juurde, hoides mind, pooleteiseaastast ja nõrka, ühes käes. muu - kimp riiete ja kreekeritega. Tal õnnestus mind ja kimp läbi auto akna inimeste kätte anda ja siis - tungida läbi piiravast uksest ning pressida esikusse ja autosse, mind leida. Rong suundus juba Volga poole, ida poole. Meil vedas, me ei langenud pommi alla, kuna mu ema noorem vend Zhora sai ja sai surmavalt haavata. Ema ja mina “jooksime ära” vaenutegevuse eest, aga mitte sõja eest.

Siis algasid uued raskused. Kõik viidi tingimata Uuralitest kaugemale ja mu ema otsustas jõuda oma koju, Mingrelskaja külla. Rongist lahkusime enne Volgat. Mööda jõge, möödasõitudel paatide, praamide ja muuga, kontrollpostidest igal võimalikul viisil mööda minnes - läände lubati ainult sõjaväelast ja sõdureid - jõudsime sellegipoolest Stalingradi. Edasi, ka autostopidel, saime kuu aega vanaema juurde. Nad sõid – nagu pidi, aitasid sõdurid ja teised kohatud inimesed. Ja mind päästsid kreekerid ja vesi – muud süüa polnud. Valu kadus ja pole tagasi tulnud. See ületamine – kodutee – oli mu ema võit sõjas, tema saavutus. Ta päästis meid mõlemaid.

Elasime Mingrelskaja külas minu vanaema Polina Ivanovna juures, ravisime end koduste vahenditega, saime jõudu juurde ega teadnud veel, mis meid ees ootab.

Lootsime, et sõda saab varsti läbi, ootasime issiga kohtumist. Me ei teadnud temast midagi, sest. kaitses ta blokaadi all olnud Leningradi linna. Post ei jõudnud. Ärevus tema pärast, minu ema vendade pärast, kes võitlesid: Sergei, Gabriel, Nikolai, Žora oli pidevalt meiega. Kuid sõda ei raugenud, sakslased lähenesid Stalingradile ja vallutasid Põhja-Kaukaasia.

Alates 1942. aasta sügisest langesime ka okupatsiooni alla. Elu keeras kohe pea peale: emal pole tööd, raha, vajalikke tooteid sai vahetada vaid muude toodete või asjade vastu. Täiskasvanud püüdsid aiast ja viljapuuaiast varusid teha, kandsid saaki küla turule. Mõnikord sattus ema Krasnodari turule. Seal sattus mu ema ühel päeval "aktsiooni" - elanikkonna hirmutamisse partisanide sabotaaži eest. Tegemist oli haaranguga – turul ümberpiiratud inimesed aeti koertega pargitud autode – “gaasikambrite” juurde. Inimesed teadsid juba varem, et kõik, kes neisse sattusid, lämbusid gaasiga. Siis viidi nad otse aukudesse, kus nad kõik maha viskasid, inimesed olid juba surnud.

Ema pääses sellest saatusest imekombel sellel jooksul kukkudes. Mööda jooksid Saksa sõdurid ja koerad. Ta puutus sageli kokku sellise surmariskiga.

Terve aasta elasime okupatsioonis. Kõige varasemad mälestused on ilmselt 1943. aasta sügisest, kui olin umbes 4-aastane. Kaks episoodi, mida ma mäletan, olid seotud minu tugeva hirmuga. Oleme alati sakslasi kartnud. Meie peres oli ju kuus meest koos partisanist vanaisaga, kes võitles Punaarmees. Selliseid perekondi, eriti ohvitseride perekondi, võidi sakslaste teadasaamisel arreteerida, ära viia ja isegi tappa. Siin oli juhtum. Vanaema läks turule ja ta lukustas mind ja mu ema onni, riputades suure tabaluku, et oleks näha, et majas pole kedagi. Järsku kuuleme ust murdmas hääli. Ema peitis end minuga magamistuppa. Nad ronisid voodisse. Olin teki all ja ema pani märja rätiku laubale: ta teeskles, et on haige. Sakslased sisenesid kööki ja hakkasid pliidist toitu otsima. Nad tõmbasid malmist välja keedetud maisi, kapsasupi. Nad sõid kõik ära ja läksid magamistuppa. Olime üllatunud, ei lootnud kedagi näha. Ema selgitas märkidega, et ta on haige omal ohul ja riskil. Sakslased kartsid ju väga nakatuda ja kui kahtlustasid koolerat või katku, põletasid nad koos inimestega maju. Kuid Jumal hoidis meid. Ema ja mina oleme jälle elus. Sakslased just lahkusid.

Oli teine juhtum. Mina, kuuldes naabrite koerte haukumist, rippusin väravalaudadel, uudishimulikult, kes kõnnib mööda tänavat, tavaliselt mahajäetud. Vaatan, mehed tulevad: noored, rõõmsad. Lähenemas. Järsku tormab peast läbi mõte: "Need on sakslased!" Ülepeakaela lendan väravast alla ja jooksen - varjualusesse sirelipõõsa alla. Ta tardus. Möödus. Kuid hirm tekkis mu peas ja aastaid hiljem nägin öösel unes, et sakslased on tulemas, ja ma pean jooksma, peitma. Sõda on hirmutav!

Minu mänguasjad olid sõja ajal mitmevärviline klaas pudelitest ja purkidest, mõned karbid, puuklotsid. Kogu selle “rikkuse” peitsin sirelipõõsa alla. Seal oli minu "kodu". Lasin emal õmmelda tselluloidpeaga kaltsunukku ja sinise kangaga kaunistatud sõjaeelse karu. Maiustustest ja valgetest rullidest sain teada palju hiljem, pärast sõda, 1946. aastal.

Kui 1943. aasta sügisel võitis meie armee Stalingradis, ümbritsedes Saksa Pauluse armeed, põgenesid sakslased. Nad veeresid Põhja-Kaukaasiast Doni taha tagasi, kartes ümberpiiramist. Ja sakslased kadusid meie külast kuidagi ootamatult. Keegi kohalikest elanikest ei teadnud siis, mis toimub, kõik istusid vaikselt ja ootasid päeva või paar. Järsku ilmusid välja teised sakslased – mustades mundrites. Nad askeldasid, otsisid midagi ja kiiresti, midagi leidmata, lahkusid. Palju hiljem sai selgeks, et tegemist oli karistava SS-üksusega ja nad otsisid koostatud nimekirju mahalastavatest. Kuid selgus, et taganevad üksused viisid nad minema. Need nimekirjad leidsid külaelanikud hiljem. Ilmselt jätsid sakslased põgenedes need ja muud dokumendid teele. Meie pere, nagu hiljem selgus, oli ka nendes nimekirjades. Nii läks surm minust ja mu emast taaskord mööda.

Kui sõda lõppes, hakkasid sõdurid oma perede juurde tagasi pöörduma. Ja me ootasime isa. Aga kui ta lõpuks kohale jõudis, juhtus nii. Ma näen, et sõjaväelane onu on tulnud. Kõigil on hea meel temaga kohtuda, teda ravida. Aga mitte mina. Vaatan eemalt, imestan, peidan. See onu ütleb mulle: "Ma olen su isa!" Ma ei tundnud teda, seega ma ei uskunud teda. Ma ütlen: "Sa pole mu isa, mul on teine isa" ja jooksin minema. Kõik on hämmeldunud. Ja ma võtsin kummutist ainsa foto oma isast, väikese, ta on seal habemega. Ma kannan seda, näitan seda: "Siin on mu isa." Kõik naersid ja mina solvusin ja nutsin.

Isa tõi mulle kingituse, mingi valge eseme. Annab ja ma peitun ja küsin: "Mis see on?" "Bulka, söö!" Seega nägin ja proovisin esimest korda saia.

Oli aasta 1946 ja isa, sõdur, tuli ainult selleks, et viia meid tema juurde, tema teenistuskohta - Siberisse Omski linna. Läksime rongile ja kõik oli ebatavaline.

Algul asusime elama puukuuri, aiaga piiratud tuppa. Siis kolisime teise tuppa – keldrisse. Elasime tõelises kaevikus. Kord sadas tugev paduvihm ja olime üle ujutatud. See oli ühtaegu hirmutav ja huvitav. Hiljem anti meile pisike tuba sõjaväelaagris 3-korruselise maja kolmandal korrusel. Magasin teisaldatud toolidel ja kui õde Ljudmila välja ilmus, magas ta küna sees. Suveks viis isa meid "laagritesse". See väeosa käis õppustel.

1947. aasta talvel läksin Omskis sõjaväelinnaku algkooli esimesse klassi. Peale 2. klassi kolisime Kaug-Itta, Imani linna lähedal asuvasse sõjaväelaagrisse. Seal ilmus 1950. aastal mu vend Ženja. Linnas lõpetasin põhikooli ja 5. klassis, keskkoolis, läksin Imani linna. Sinna viidi meid iga päev suure lõuendipealsega sõjaväemasinaga. Ja aasta hiljem – jälle teine kool.

1952. aastal viidi mu isa üle DDR-i teenima. Nad ei võtnud peresid ja mu ema läks meiega, 3 lapsega, kodumaale Krasnodari. Ta üüris eramajas toa, pani mind tütarlastekooli, 6. klassi. Varsti tuli vahetada tuba ja kool. Peale 7. klassi - jälle kolimine. SDV-s lubati sõjaväelastel perekonnad tuua. Õppisin 8. ja 9. klassis Stendal. Vaatamata sagedasele kolimisele õppisin alati hästi. Käisin fotoklubis, tantsuklubis, tegelesin spordiga, lugesin palju... Vanemad otsustasid, et pean 10. klassi Venemaal lõpetama, et hiljem ülikooli minna. Seetõttu õppisin eelmisel aastal Krasnodaris. Ta lõpetas keskkooli kuldmedaliga.

1957. aastal astus ta Moskva energeetikainstituuti. Ta lõpetas selle 1963. aastal. Õpingute ajal abiellus ta sama instituudi üliõpilase Ivan Ivanovitš Tatarenkoviga ja sünnitas 1962. aastal poja Aleksei.

Mu abikaasa lõpetas instituudi kiitusega ja ta valis ise levitamiskoha - Serpuhhovi linna. Ta töötas MUZ-i tehase katlaruumi juhatajana (montaažisõlmed ja toorikud). Hiljem sai tehas tuntuks KSK (Building Structures Combine) nime all. Siia, oma abikaasa juurde, tulin ma 1963. aastal pärast instituudi lõpetamist. 1964. aastal sündis meie tütar Tatjana. Nüüd elavad meie lapsed oma peredega Moskvas.

Aastatel 1963–1998 töötasin Metalisti tehases. Ta töötas 22 aastat projekteerimisinsenerina, seejärel meeskonna juhina, büroo juhatajana, sektsiooni juhatajana.

Ta tegeles alati sotsiaaltööga: ametiühingute rühmitus, seinaleht, turismikohtumistel osalemine. Viimased 15 aastat tehases oli ta parteibüroo kultuuriosakonna juhataja. Käisin Moskvas kultuuriteemadel seminaridel. Viinud läbi tunde töökodade ja osakondade poliitiliste informantidega kõigi kultuuriliikide teemadel: kunst (kirjandus, muusika, kujutav kunst, kino), pere- ja lastekasvatus, suhted ühiskonnas, tööjõus. Ta oli seltsi "Teadmised" õppejõud. Ta pidas kunstiteemalisi loenguid töötubades ja osakondades, ambulatooriumides, propagandapaikades, hoovides. 10 aastat laulis ta Õpetajate Maja kooris Inna Evgenievna Pikalova juhatusel.

Pärast töö lõpetamist tehases 1998. aasta lõpus jätkus sotsiaaltöö Veteranide Majas Mashinostroiteli klubis. Aastatel 2000–2007 oli ta Metallisti tehase veteranide nõukogu liige ja aastast 2007 olen Druzhba klubi esimees.

Materjali andis Tamara Alekseevna Tatarenkova.

Materjali töötles Olga Anatoljevna Bautina.

Otsustatud! Sa lähed teatrisse! Esmapilgul on kõik üsna lihtne. Lasteetenduste valik on ahvatlev ja mitmekesine ning nüüd istub teie nutikas koolieelik uhkelt kioskite esimestes ridades ... Võtke aega. Teater lapsele ei ole lihtsalt järjekordne "objekt" erinevate kultuuriliste meelelahutuste sarjas ning pileti ostmine ka kõige "moekamale" lasteetendusele ei tähenda alati uue innuka teatrivaataja sündi. RAMT A.E õppejõud räägib, kuidas esimene kohtumine teatriga sisukas ja meeldejääv oleks. Lisitsina.

Millises vanuses laps on teatriga süsteemseks suhtlemiseks soodne? "Teatri ajastu" saabub siis, kui avaldub vajadus transformatsiooni ja matkimise järele, kui lapse võime teatrikonventsioone tajuda on selle käigus juba treenitud. Lihtsamalt öeldes, niipea, kui teie laps on hakanud mängima "printsessi" või "printse" ja ema mütsid, sallid, "kontsad" on kasutusel, peaksite mõtlema teatrikülastusele.

Teie ees on teatriplakat. Mida valida esimeseks reisiks? Muidugi on parem, kui see on traditsioonilise, akadeemilise teatri lastelavastus. Näiteks Moskvas on selliseid teatreid vähe, kuid need on siiski olemas. Peatage oma valik Venemaa Akadeemilises Noorsooteatris (RAMT), mis on lastele etendusi lavastanud juba üle 80 aasta. Tänases koolieelikutele mõeldud esituses on kaks etendust – Pähklipureja muinasjutul põhinev "Dunno Traveler" (N. Nosov) ja "Unistus jätkuga" (S. Mihhalkov).

Hea õnne korral pääsete "Pealtvaatajate initsiatiivpeole", mida peetakse 3 korda aastas koolivaheajal. Reeglina on sügis- ja kevadpühadel kaks ja talvel kolm või neli sellist puhkust. Seejärel on lastele üles seatud spetsiaalne näituseekspositsioon - "Mustikud loomas muinasjuttu". Sellel räägivad väikesed giidid (lapsed publikust) etenduse tegijatest, näitavad maastikku, valgusinstallatsioone, kostüüme, grimmi, rekvisiite. Ja saalis mängivad vahetult enne etenduse algust teatri juhtivad artistid vahepala "Initsiatsioon pealtvaatajatesse". Sellised pühad jätavad lastesse erksad muljed paljudeks aastateks ja annavad võimaluse puudutada etenduse loomise saladust.

Kui teil ei õnnestunud puhkusel osaleda, on veel üks võimalus muuta oma teatrikülastus unustamatuks. Teatris on vaatajaklubid lastele ja teismelistele. Kõige väiksemad pealtvaatajad tulevad "Pereklubisse". Etenduse lõpus on lastel võimalus koos vanematega laval koos kunstnikega maastikul pilti teha (ja seejärel posti teel fotod saada) ning pärast lühikest puhkust ja teejoomist teatripedagoog aitab märkamatult, mänguliselt sul ja lastel mõista muljeid ja pöörata tähelepanu etenduses põhilisele. Lapsed joonistavad hea meelega kunstnikele etenduse säravamaid ja meeldejäävamaid pilte. Sellist esimest teatrikülastust ei unustata!

Kuid võib-olla ei õnnestunud teil puhkusele ega "Pereklubisse" pääseda. Kuidas äratada oma arvutikas, telekast teatrihuvi? Milliseid küsimusi küsida, et äratada huvi ja kujutlusvõimet?

Kõige levinum kasvatusküsimus on: "Kas teile etendus meeldis?". Lapsed vastavad reeglina ühemõtteliselt: "Jah-ah-ah!". Ja see vastus ei vaja enam arutelu. Aga jututeema leiab pärast iga esinemist.

Kõige esimene küsimus, mille lavastaja endale tööle asudes esitab, on: "Millest ma selle etenduse lavastan? Sõprusest, armastusest, üksindusest, õiglusest?" Esitage see küsimus lapsele ja kohe on vestluseks põhjus. Luban endale anda väikese loetelu küsimustest, mis on universaalsed, sobivad igaks etenduseks, lootuses, et valite ise vestluseks õige suuna.

Mis on etenduse nimi? Mis on näidendi peategelase nimi? Mis on peategelase sõprade nimed ja kas tal on vaenlasi? Kellega sa tahaksid sõber olla?
Milline peategelase tegu teile meeldis (ei meeldinud)? Kellel oli kahju?
Mida teeksite sarnasel juhul?
Milline oli kangelane (antikangelane) etenduse alguses ja milline temast lõpuks sai? Kas näidendi tegelaste riietus muutus?(Seda võib seostada tegelaste tegelaste ja nende muutumisega.)
Kes peale näitlejate lavastuses osalevad?(Vaadake programmi, valige näiteks artist.)
Millised värvid etenduse kostüümides ja dekoratsioonides on teile meelde jäänud ja miks need sellised on?
Kas värvid mõjutasid teie tuju? Ja muusika? Kuidas need mõjutasid?
Kas teie arvates on etenduse nimi õige või võiks seda nimetada ka kuidagi teisiti? Kuidas? Kellel oma sõpradest soovitaksite seda vaadata?

Sellest kõigest saab koduteel rääkida. Selle aja jooksul "küpseb" etendus lapse hinges. Ja kodus saab kõik muljed tõlkida joonistusteks värvide, pliiatsite, värvipliiatsitega. Kutsuge oma last joonistama kangelast, mis talle meeldib, ja meenuta samal ajal, milliseid riideid ta kandis ja mis värvi. Või äkki proovite koos selle etenduse plakati välja mõelda? Või soovite oma lemmikkangelasele oma kätega kingituse teha? Ja mida? Selle saab ju teatrisse üle kanda. Ja kui uhke teie laps saab olema!

Paljudel vanematel on veel üks küsimus: kas peate oma last etenduse vaatamiseks ette valmistama, kas peate lugema või uuesti lugema muinasjuttu, mida kavatsete näha? Kui see on balleti jaoks, siis, jah, see on vajalik, siin on eriline "keel" - tantsukeel. Draamalavastust näiteks meie teatris saab vaadata ilma igasuguse ettevalmistuseta. Kokkuvõtteks tahan meelde tuletada, et laps on väsimatu uurija mitte ainult elus, vaid ka teatris. Ja kui ta küsib sinult tuhat "miks" ja "kuidas" küsimust, siis ta tahab teatrit õppida teater.

Mälu on teadlaste ja psühholoogide seas võib-olla kõige vastuolulisem aruteluteema. Millal ilmneb inimese mälu, oskus pähe õppida meid ümbritsevaid inimesi, esemeid, luuletusi, numbreid?.. Mis on lapse mälu, millal ja kuidas kujuneb lastel mälu? Kas seda on võimalik mõjutada ja kuidas seda õigesti teha?

Kõige salapärasem ja vastuolulisem teema teadlaste, psühholoogide ja arstide laiades ringkondades on mälu küsimus. Tõenäoliselt oleks meist igaühel huvi teada, millises vanuses hakkab inimene teatud sündmusi mäletama, ära tundma inimesi, keda ta on varem näinud või kuuldud helisid. Mis on lapse mälu, millal ja kuidas see tekib, kas tasub neid protsesse mõjutada ja kuidas lapse mälu arengule mõistlikult läheneda, sellest räägime täna.

Enamik autoriteetseid teadlasi väidab, et mälu on inimesele omane tema sünnihetkest. Veelgi enam, on hüpoteese, et alateadvuse tasemel olev laps mäletab oma emakasisest elu. Kuidas see siis tegelikult juhtub?

Kui laps saab üle oma eksistentsi üheksa kuu piiri, siis tema teadvuses toimuvad teatud muutused – lapse aju omandab minimaalse intellekti põhitööks vajaliku suuruse. See väärtus või pigem maht on 750-800 kuupmeetrit. vt.Väiksema mahuga ei ole inimese aju võimeline sooritama vaimseid operatsioone.

Kui laps sünnib, ei ületa tema aju maht 360–400 kuupmeetrit. cm See on suhteliselt väike näitaja, kuna täiskasvanu aju maht on umbes 1400–1600 kuupmeetrit. cm.

Seetõttu tasub imikute mälu kujunemise teemal arutada alates 9. elukuust. Miks see juhtub ja miks mitte varem kui 9 - saab katseliselt kontrollida. Vaadake oma 6 kuu vanust last. Kui peidad mänguasja, millega ta mängis, tema eest ära ja muudad seda diskreetselt, ei hakka laps eelmist otsima. 9 kuu pärast on reaktsioon täiesti erinev - laps läheb kindlasti peidetud mänguasja otsima, võib-olla isegi saadab seda protsessi nutmise ja nördimuskarjetega. Sellise lihtsa katsega on lihtne veenduda, et lapsel kujuneb teatud pilt mänguasjast täpselt 9 kuu pärast. Reaalsuse teadvustamine muutub tugevamaks ning mälu hakkab arenema iga päevaga kiiremini ja tõhusamalt.

Seitsmeaastase lapse ja täiskasvanu aju erinevus on vaid 10%. Lastel on vaatamata nii väikesele erinevusele aga teistsugune mõtlemine kui täiskasvanutel. Laste teabe meeldejätmise protsesside paremaks mõistmiseks pidage meeles väikest prints Saint-Exuperyt, kes kannab kõikjal endaga kaasas portreed elevandi alla neelanud boa-konstriktorist. Kuid sellel pildil olevad täiskasvanud näevad visalt mütsi, mistõttu peategelane on sunnitud kohanema selle kummalise täiskasvanute maailmaga.

Laste mälu tunnuste mõistmiseks võib näitena tuua Saint-Exupery raamatu "Väike prints" kangelase. Selle peategelane kannab endaga kaasas joonistust, millel on tema arvates kujutatud elevandi alla neelanud boakonstriktor. Seda ei näe aga keegi täiskasvanutest, ühest suust väidavad nad kõik, et pildil on müts. Ja siis lakkab kangelane täiskasvanute huvides omaette nõudmast ja kohaneb pettunult nende täiskasvanute maailmaga.

Seetõttu on lapse aju töö rohkem keskendunud tajule kui refleksioonile. Sünkretism on omane laste mälule, laps tajub maailma täielikult, sidudes omavahel objektid, pildid ja tegevused. Muljed on elavamad, esiplaanile tuleb emotsionaalne komponent, mis võimaldab laste mälul kujuneda pikaajaliseks. Täiskasvanul on reeglina kergem meenutada mõnda eredat sündmust lapsepõlvest kui meenutada üleeilset.

Mida lapsed mäletavad?

Vanemad ei tohiks unustada, et lapse mälu on lahutamatult seotud tema kogetud emotsioonidega. Ja ta mäletab pigem oma seisundit selles või teises sündmuses, mitte sellega kaasnevaid fakte.

Mis puudutab õppimist ja laste mälu ratsionaalset kasutamist, pidage meeles: teie ülesanne on muuta see protsess lapse jaoks lõbusaks. Kõik tunnid tuleks läbi viia mänguliselt, eriti eelkooliealistele lastele. Püüdke mitte koormata last lugemisega, alternatiivsete töödega. Mälu treenimiseks on mitmeid harjutusi, kuid peamine on siin mitte üle pingutada.

Tegelen Gulnur Gataullovna bioloogia ja keemia rühmas "Viis plussiga". Mul on hea meel, õpetaja teab, kuidas ainest huvitada, õpilasele lähenemist leida. Selgitab adekvaatselt oma nõuete olemust ja annab realistliku kodutöö (ja mitte nagu enamus õpetajaid eksamiaastal, kümme lõiku kodus, aga tunnis üks). . Õpime rangelt eksamiks ja see on väga väärtuslik! Gulnur Gataullovna tunneb siirast huvi tema õpetatavate ainete vastu, ta annab alati vajalikku, õigeaegset ja asjakohast teavet. Soovitan soojalt!

Camille

Ma valmistun "Viie plussiga" matemaatika (koos Daniil Leonidovitšiga) ja vene keelega (koos Zarema Kurbanovnaga). Väga rahul! Tundide kvaliteet on kõrgel tasemel, koolis on nendes ainetes praegu vaid viie-neljalised. Kirjutasin testeksamid 5-le, olen kindel, et sooritan OGE suurepäraselt. Aitäh!

Airat

Valmistusin koos Vitali Sergejevitšiga ajaloo ja ühiskonnateaduste eksamiks. Ta on oma töö suhtes äärmiselt vastutustundlik õpetaja. Täpne, viisakas, meeldiv suhtlemisel. On näha, et mees elab oma tööd. Ta on hästi kursis noorukite psühholoogiaga, tal on selge ettevalmistusmeetod. Aitäh "Viis plussiga" tehtud töö eest!

Leysan

Läbisin vene keele eksami 92 punktiga, matemaatika 83 punktiga, ühiskonnaõpetuse 85 punktiga, minu arvates on see suurepärane tulemus, astusin ülikooli eelarvega! Aitäh Five Plus! Teie õpetajad on tõelised professionaalid, nendega on kõrge tulemus garanteeritud, mul on väga hea meel, et teie poole pöördusin!

Dmitri

David Borisovitš on suurepärane õpetaja! Valmistusin tema rühmas matemaatika ühtseks riigieksamiks profiili tasemel, läbisin 85 punktiga! kuigi teadmised aasta alguses väga head polnud. David Borisovitš tunneb oma ainet, tunneb ühtse riigieksami nõudeid, ise on ta eksamitööde kontrollimise komisjoni liige. Mul on väga hea meel, et sain tema gruppi pääseda. Aitäh "Viis plussiga" selle võimaluse eest!

violetne

"Viis plussiga" - suurepärane keskus eksamiteks valmistumiseks. Siin töötavad professionaalid, hubane õhkkond, sõbralik personal. Inglise ja ühiskonnaõpetust õppisin Valentina Viktorovna juures, mõlemad ained läbisin hea hindega, olen tulemusega rahul, aitäh!

Olesja

Keskuses "Viis plussiga" õppis ta korraga kahte ainet: matemaatikat Artem Maratovitši juures ja kirjandust Elvira Ravilievna juures. Mulle väga meeldisid tunnid, selge metoodika, juurdepääsetav vorm, mugav keskkond. Olen tulemusega väga rahul: matemaatika - 88 punkti, kirjandus - 83! Aitäh! Soovitan teie hariduskeskust kõigile!

Artem

Juhendajaid valides tõmbasid mind head õpetajad, mugav tunniplaan, tasuta proovieksamid, vanemad – taskukohased hinnad kõrge kvaliteedi eest. Lõpuks jäime kogu perega väga rahule. Õppisin korraga kolme ainet: matemaatikat, ühiskonnaõpetust ja inglise keelt. Nüüd olen KFU tudeng eelarveliselt ja seda kõike tänu heale ettevalmistusele - sooritasin eksami kõrgete punktisummadega. Aitäh!

Dima

Valisin väga hoolikalt ühiskonnaõpetuse juhendaja, tahtsin sooritada eksami maksimaalse punktisumma eest. "Viis plussiga" aitas mind selles küsimuses, õppisin Vitali Sergejevitši rühmas, tunnid olid super, kõik on selge, kõik on selge ning samal ajal lõbus ja rahulik. Vitali Sergejevitš esitas materjali nii, et see jäi iseenesest meelde. Olen ettevalmistusega väga rahul!