Curso escolar corto de la lengua rusa. Idioma ruso. Un breve curso teórico para escolares. Litnevskaya E. I.

Parte 1. Fonética. Ortología. gráficos y ortografía

Prefacio

idioma ruso hoy en el medio(grados 5-9) hay tres complejos educativos alternativos oficiales que están certificados por el Ministerio de Educación, recomendados por él y enviados a las bibliotecas escolares.

El complejo 1 es un complejo educativo (autores: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. T. Grigoryan y otros para los grados 5-7 y S. G. Barkhudarov, S. E. Kryuchkov, L. Yu Maksimov, L. A. Cheshko para los grados 8 y 9), reimpreso más de 20 veces para el 2000; hasta la fecha, este complejo sigue siendo el más frecuente.

Complex 2 es un complejo educativo editado por V. V. Babaitseva, que apareció a principios de los años 90.

Complex 3, editado por M. M. Razumovskaya y P. A. Lekant, comenzó a aparecer en 1995.

Estos complejos no tienen diferencias conceptuales: el material está estructurado por niveles desde la fonética hasta la sintaxis y se “diluye” con la ortografía, la puntuación y el desarrollo del habla. Sin embargo, algunas discrepancias en la teoría (el sistema de transcripción, el estado de los sufijos formativos, el sistema de partes del discurso, la descripción de la frase y los tipos de oraciones subordinadas), la terminología y el orden de las secciones crean dificultades tangibles tanto para el estudiante (especialmente en el paso de escuela a escuela), y para los programas de formación para el ingreso a una universidad filológica.

También es necesario tener en cuenta la posibilidad de enseñar en varias escuelas de acuerdo con planes de estudios alternativos y experimentales, que representan un curso significativamente modificado del idioma ruso. Desafortunadamente, recientemente ha aparecido una gran cantidad de literatura educativa de calidad extremadamente dudosa.

Una característica de esta etapa de desarrollo de la escuela secundaria es que después de un largo receso, el idioma ruso en el Instituto introducido como materia obligatoria.

Los programas y manuales existentes diseñados para aprender el idioma ruso en los grados 10-11 se pueden dividir en varios grupos: programas en los que se fortalece la importancia práctica del idioma ruso como materia (ortografía y puntuación o habla), y programas en los que se el énfasis principal se hace para fortalecer la base teórica, su sistematización (para el perfil humanitario o -? ya - filológico).

Hay programas y beneficios para cada uno de estos tipos. Los manuales con un enfoque práctico en ortografía y puntuación incluyen, por ejemplo, “A Handbook for Russian Language Classes in Senior Secondary Schools” de V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko, que ya ha tenido unas 40 reimpresiones. Los manuales de D. E. Rosenthal “Idioma ruso. 10-11 grados. Manual para instituciones educativas generales”, “Idioma ruso para estudiantes de secundaria y aspirantes a universidades”, “Idioma ruso. Una colección de ejercicios para estudiantes de secundaria y los que ingresan a la universidad.

El segundo grupo incluye programas y manuales con orientación verbal mejorada. Este es el programa de A. I. Vlasenkov “Idioma ruso. 10-11 grados”, provisto de un manual para estudiantes “Idioma ruso: Gramática. Texto. Estilos de habla” de A. I. Vlasenkov y L. M. Rybchenkova (publicado desde 1996).

El tercer grupo debería incluir programas y manuales con una fuerte orientación teórica. El principal usuario de estos programas es el futuro filólogo, quien, debido a la variedad de programas y libros de texto para las escuelas secundarias, muchas veces recibe información contradictoria sobre el idioma. El futuro filólogo necesita un curso de sistematización que pueda convertirse en un eslabón intermedio en una sola cadena "escuela - universidad" y garantizar la continuidad y sucesión de la enseñanza del idioma ruso. Especialmente para clases superiores de gimnasios, liceos de perfil humanitario en la facultad de filología de la Universidad Estatal de Moscú. M.V. Lomonosov, se creó un programa para un curso de sistematización del idioma ruso, repitiendo, generalizando y profundizando el conocimiento de los estudiantes sobre la teoría del lenguaje, formando las habilidades y capacidades de los estudiantes para trabajar con material lingüístico de diferentes niveles de complejidad. El programa cuenta con un libro de texto "Idioma ruso: un libro de texto para un estudio en profundidad en la escuela secundaria" en 2 volúmenes, autores V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M., 2000).

Además, en la escuela secundaria, el curso de idioma ruso a menudo se reemplaza por un curso de estilística, retórica o literatura.

Tal variedad de libros de texto y manuales sobre el idioma ruso plantea claramente la cuestión de la necesidad de materiales repetitivos y generalizadores sobre el idioma ruso. Los materiales propuestos sistematizan y generalizan la información sobre el idioma ruso como sistema lingüístico, presentado en los tres complejos educativos principales, si es necesario, comentando las diferencias entre ellos. La ortografía y puntuación en los materiales propuestos se incluye solo de forma teóricamente generalizada, no se consideran reglas específicas de ortografía y puntuación.

La lingüística como ciencia. Las principales secciones de la ciencia del lenguaje.

La ciencia lingüística está representada en los estudios escolares por las siguientes secciones que estudian el idioma literario ruso moderno:

fonética,

Lexicología (tradicionalmente llamado vocabulario en el curso escolar e incluye material sobre lexicología y fraseología),

Morfémicos y formación de palabras (llamados en diferentes complejos dependiendo de su especificidad o morfémicos, o formación de palabras),

morfología,

Sintaxis.

Las secciones como gráficos y ortografía generalmente no se estudian de forma independiente, sino que se combinan con otras secciones. Por lo tanto, los gráficos se estudian tradicionalmente junto con la fonética, la ortografía, a lo largo del estudio de la fonética, la formación de palabras y la morfología.

No se estudia la lexicografía como sección independiente; la información sobre los diccionarios se presenta en las secciones principales.

La estilística se estudia durante las lecciones sobre el desarrollo del habla.

La puntuación se enseña junto con la sección de sintaxis.

Las secciones de lingüística describen la lengua desde diferentes ángulos, es decir, tienen su propio objeto de estudio:

fonética - habla sonora,

morfémico - la composición de la palabra,

formación de palabras - la producción de una palabra,

lexicología - el vocabulario del idioma,

morfología - palabras como partes del discurso,

sintaxis - frases y oraciones.

La morfología y la sintaxis forman la gramática.

lengua literaria rusa moderna

El objeto de estudio de todas las secciones de la ciencia del idioma ruso en la escuela es el idioma literario ruso moderno.

moderno es el lenguaje que entendemos sin diccionario y que usamos en la comunicación. Estos dos aspectos del uso del lenguaje no son lo mismo.

Generalmente se acepta que sin un “traductor” (diccionario, libro de referencia, comentarista) entendemos el idioma a partir de las obras de A. S. Pushkin, sin embargo, el hombre moderno no utilizará muchas expresiones utilizadas por el gran poeta y otros escritores y pensadores de el siglo XIX y principios del XX y algunos no lo entenderán; además, leemos los textos del siglo XIX en ortografía moderna, y no en la que estaba vigente al momento de su redacción. Sin embargo, la mayoría de las oraciones del trabajo de la literatura clásica rusa de esa época corresponden a las normas del idioma ruso moderno y pueden usarse como material ilustrativo.

Si entendemos el término "lenguaje moderno" como un lenguaje que entendemos y usamos, entonces el lenguaje debe ser reconocido como moderno desde la segunda mitad del siglo XX. Pero incluso durante este período histórico, el idioma, especialmente en su vocabulario, experimentó cambios significativos: aparecieron muchos neologismos, muchas palabras pasaron al vocabulario pasivo (ver la sección sobre lexicología).

Así, el término "lenguaje moderno" se entiende en dos sentidos:

1) el idioma que entendemos sin diccionario es el idioma de Pushkin;

2) el lenguaje que usamos es el de mediados del siglo XX.

idioma ruso es el idioma del pueblo ruso y de la nación rusa. Pertenece al grupo de idiomas eslavos orientales y se destacó en los siglos XIV-XV, junto con los idiomas ucraniano y bielorruso, a partir de un idioma ancestral común: el idioma ruso antiguo (eslavo oriental).

idioma ruso - Curso teórico breve para escolares - Litnevskaya E. I. - 2006.

El manual contiene una presentación sistemática de todas las secciones del curso "Idioma ruso" con una descripción general del material presentado en tres complejos educativos, así como diagramas y muestras del análisis de todas las unidades del idioma y comentarios sobre estos análisis. La tarea del manual es generalizar y sistematizar el conocimiento de los estudiantes sobre el lenguaje y el habla.
El manual se compila de acuerdo con las pautas teóricas adoptadas en la formación preuniversitaria en la Facultad de Filología de la Universidad Estatal de Moscú. MV Lomonosov.
Para estudiantes de secundaria, aspirantes y profesores.

Parte 1. Fonética. Ortología. gráficos y ortografía
Prefacio
La lingüística como ciencia. Las principales secciones de la ciencia del lenguaje.
lengua literaria rusa moderna
Fonética. Ortología. gráficos y ortografía
sonido y letra
Transcripción fonética
Formación de vocales y consonantes.
Sonidos vocálicos y vocales Vocales acentuadas
vocales átonas
Consonantes y consonantes
Consonantes sordas y sonoras
Aturdimiento posicional / voz
Reflejo de sordera / consonantes sonoras en la escritura.
Consonantes duras y blandas
Ablandamiento posicional de consonantes
Designación de dureza y suavidad de consonantes en escritura.
Funciones y ortografía de b y b
Asimilación posicional de consonantes por otros motivos. Distinguir consonantes
Simplificar grupos de consonantes (consonante muda)
Relaciones cualitativas y cuantitativas entre letras y sonidos en ruso
Sílaba
estrés
Ortología
Artes graficas. Ortografía
Escritura de morfemas (partes significativas de una palabra)
Ortografía continua, separada y con guión
Uso de letras mayúsculas y minúsculas
Reglas de transferencia
Reglas para abreviaturas de palabras gráficas
análisis fonético

Parte 2. Morfémicos y formación de palabras.
sujeto morfémico. Morfema. Alternancia de vocales y consonantes en morfemas
Clasificación de los morfemas rusos
Raíz
Morfemas formadores de palabras: prefijo, sufijo
Morfemas formativos: terminación, sufijo formativo
El final
sufijo formativo. Modificaciones de la raíz del verbo
La base
Principios del análisis morfémico de una palabra
Algoritmo para la articulación del morfema de la raíz
Conectar elementos en una palabra (interfijos)
Sufijo derivativo cero
Análisis morfémico (análisis de palabras por composición)
Materia y conceptos básicos de la formación de palabras.
Medios y método de formación de palabras.
Métodos para la formación de partes independientes del discurso.
Sustantivo
Adjetivo
número
Pronombre
Verbo
Adverbio
Formación de palabras por transición de una parte del discurso a otra
Análisis de construcción de palabras de la palabra.
Reflejo de la composición morfemática de la palabra y sus relaciones de formación de palabras en los diccionarios

parte 3 Lexicología y lexicografía
Lexicología y lexicografía
La palabra como unidad de vocabulario. Significado de la palabra
palabras únicas y múltiples. Significado directo y figurado de la palabra. Tipos de valores portátiles
homónimos
Sinónimos
Antónimos
Vocabulario desactualizado
neologismos
Vocabulario común y vocabulario de uso limitado
Dialectismos
Vocabulario especial
Jerga
Capas estilísticas de vocabulario
Vocabulario ruso original
Vocabulario prestado
Antiguos eslavonicismos eclesiásticos
fraseologías
Habla. Texto
Estilos de habla. géneros de habla
estilo científico
estilo formal de negocios
Estilo periodístico
Estilo de Arte
estilo conversacional
tipos de discurso

parte 4 Morfología
Partes del discurso en ruso
Sustantivo
Sustantivo clasificado por valor
Sustantivos animados e inanimados
El género como rasgo morfológico de un sustantivo
El número como rasgo morfológico de un sustantivo
El caso como rasgo morfológico de los sustantivos
declinación del sustantivo
Análisis morfológico de un sustantivo
Adjetivo
Rangos de adjetivos por significado
Declinación de adjetivos
Grados de comparación de adjetivos
Completitud / brevedad de los adjetivos
Transición de adjetivos de categoría a categoría
Análisis morfológico del adjetivo
Número
Dígitos de numerales por valor
Dígitos de numerales por estructura
Signos gramaticales de los números cardinales
Signos gramaticales de los números ordinales
Análisis morfológico del numeral
Pronombre como parte del discurso.
Los pronombres se clasifican por significado
Rangos de pronombres por características gramaticales
Características gramaticales de los pronombres-sustantivos.
Características gramaticales de los pronombres-adjetivos
Características gramaticales de los pronombres-numerales
Análisis morfológico del pronombre
Pronombres de análisis
Análisis de pronombres-adjetivos
Análisis de pronombres-numerales
Adverbio
Clasificación de los adverbios por función
Clasificación de los adverbios por significado
Signos gramaticales de los adverbios
Grados de comparación de adverbios cualitativos en -o / -e
comparativo
categoría estatal
Análisis morfológico del adverbio
Verbo
Forma indefinida del verbo (infinitivo)
Transitividad / intransitividad del verbo
Devolución / no devolución
Ver como rasgo morfológico del verbo
El modo como rasgo morfológico del verbo
El tiempo como rasgo morfológico del verbo
La persona como rasgo morfológico del verbo. verbos impersonales
Conjugación
Género. Número. La relación de las categorías verbales.
Análisis morfológico de las formas conjugadas del verbo y el infinitivo
Participio
Dependencia del número de formas de participio de la transitividad y la forma del verbo
participios válidos
participios pasivos
Participios y adjetivos verbales
Análisis morfológico del sacramento
Analizando el participio como una forma del verbo:
Analizando el participio como una parte independiente del discurso:
gerundio
Análisis morfológico del participio
Esquema de análisis morfológico del gerundio como forma del verbo:
Esquema de análisis morfológico del participio como parte independiente del discurso:
Analizando el participio como una forma del verbo:
Analizando el participio como una parte independiente del discurso:
Servicio de partes del discurso
Pretexto
Análisis morfológico de la preposición
Unión
Análisis morfológico de la unión
Partícula
Análisis morfológico de una partícula
Interjección

Parte 5 frase
Frase. Relación de palabras en una frase.

parte 6 Oferta
La oración como unidad de sintaxis. Clasificación de oraciones según el propósito de la emisión y la entonación.
Ofrecer miembros. base gramatical. Clasificación de oraciones por el número de bases gramaticales
Oración simple
Los principales integrantes de la propuesta
Sujeto, formas de expresarlo
Predicado. Tipos de predicado
Predicado verbal simple, formas de expresarlo
Predicado del verbo compuesto
predicado nominal compuesto
Características de concordancia del predicado con el sujeto.
predicado inconsistente
Oración de una parte, la expresión del miembro principal en ella
Frases definitivamente personales, indefinidamente personales, frases personales generalizadas
propuestas impersonales
Nombre oraciones
Miembros secundarios de la oración
Tipos de miembros secundarios de la propuesta. Cuestión de gramática y sintáctica
Definición, formas de expresarlo.
Adición, formas de expresarla
Circunstancia, modos de su expresión. Tipos de circunstancias
Clasificación de oraciones simples por prevalencia y completitud
oraciones complicadas
Miembros homogéneos de una oración
Separar los miembros de la oración
Apelación
Palabras, frases y oraciones introductorias.
Estructuras de complemento
Discurso directo e indirecto
Cotizaciones
Analizando una oración simple
Secuencia de análisis
Formas de subrayar los miembros de una oración.
Designación de palabras y frases que no son miembros de la oración
Descripción de los miembros que complican la oración
oraciones de una parte
Oración difícil
Oración compuesta
Oración compleja
Clasificación de tipos de oraciones subordinadas
Oraciones complejas con oraciones subordinadas
Oraciones complejas con oraciones explicativas subordinadas
Cláusulas adverbiales
Oraciones complejas con cláusulas de tiempo
Oraciones complejas con oraciones subordinadas
Oraciones complejas con oraciones subordinadas
Oraciones complejas con corolarios subordinados
Oraciones complejas con condiciones subordinadas
Oraciones complejas con objetivos subordinados
Oraciones complejas con concesiones subordinadas
Oraciones complejas con comparaciones subordinadas
Oraciones complejas con modalidades adverbiales
Oraciones complejas con medidas y grados subordinados
Oraciones complejas con oraciones subordinadas
Tipos de oraciones subordinadas en ruso
Una oración compleja con dos o más cláusulas subordinadas
Oración compuesta asociativa
Construcciones sintácticas complejas (oraciones complejas de tipo mixto)
Análisis sintáctico de una oración compleja
orden de análisis
Creación de un esquema de propuesta

Descargue gratis el libro electrónico en un formato conveniente, mire y lea:
Descargue el libro Idioma ruso - Un breve curso teórico para escolares - Litnevskaya E.I. - fileskachat.com, descarga rápida y gratuita.

Parte 1. Fonética. Ortología. gráficos y ortografía

Prefacio

idioma ruso hoy en el medio(grados 5-9) hay tres complejos educativos alternativos oficiales que están certificados por el Ministerio de Educación, recomendados por él y enviados a las bibliotecas escolares.

El complejo 1 es un complejo educativo (autores: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. T. Grigoryan y otros para los grados 5-7 y S. G. Barkhudarov, S. E. Kryuchkov, L. Yu Maksimov, L. A. Cheshko para los grados 8 y 9), reimpreso más de 20 veces para el 2000; hasta la fecha, este complejo sigue siendo el más frecuente.

Complex 2 es un complejo educativo editado por V. V. Babaitseva, que apareció a principios de los años 90.

Complex 3, editado por M. M. Razumovskaya y P. A. Lekant, comenzó a aparecer en 1995.

Estos complejos no tienen diferencias conceptuales: el material está estructurado por niveles desde la fonética hasta la sintaxis y se “diluye” con la ortografía, la puntuación y el desarrollo del habla. Sin embargo, algunas discrepancias en la teoría (el sistema de transcripción, el estado de los sufijos formativos, el sistema de partes del discurso, la descripción de la frase y los tipos de oraciones subordinadas), la terminología y el orden de las secciones crean dificultades tangibles tanto para el estudiante (especialmente en el paso de escuela a escuela), y para los programas de formación para el ingreso a una universidad filológica.

También es necesario tener en cuenta la posibilidad de enseñar en varias escuelas de acuerdo con planes de estudios alternativos y experimentales, que representan un curso significativamente modificado del idioma ruso. Desafortunadamente, recientemente ha aparecido una gran cantidad de literatura educativa de calidad extremadamente dudosa.

Una característica de esta etapa de desarrollo de la escuela secundaria es que después de un largo receso, el idioma ruso en el Instituto introducido como materia obligatoria.

Los programas y manuales existentes diseñados para aprender el idioma ruso en los grados 10-11 se pueden dividir en varios grupos: programas en los que se fortalece la importancia práctica del idioma ruso como materia (ortografía y puntuación o habla), y programas en los que se el énfasis principal se hace para fortalecer la base teórica, su sistematización (para el perfil humanitario o -? ya - filológico).

Hay programas y beneficios para cada uno de estos tipos. Los manuales con un enfoque práctico en ortografía y puntuación incluyen, por ejemplo, “A Handbook for Russian Language Classes in Senior Secondary Schools” de V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko, que ya ha tenido unas 40 reimpresiones. Los manuales de D. E. Rosenthal “Idioma ruso. 10-11 grados. Manual para instituciones educativas generales”, “Idioma ruso para estudiantes de secundaria y aspirantes a universidades”, “Idioma ruso. Una colección de ejercicios para estudiantes de secundaria y los que ingresan a la universidad.

El segundo grupo incluye programas y manuales con orientación verbal mejorada. Este es el programa de A. I. Vlasenkov “Idioma ruso. 10-11 grados”, provisto de un manual para estudiantes “Idioma ruso: Gramática. Texto. Estilos de habla” de A. I. Vlasenkov y L. M. Rybchenkova (publicado desde 1996).

El tercer grupo debería incluir programas y manuales con una fuerte orientación teórica. El principal usuario de estos programas es el futuro filólogo, quien, debido a la variedad de programas y libros de texto para las escuelas secundarias, muchas veces recibe información contradictoria sobre el idioma. El futuro filólogo necesita un curso de sistematización que pueda convertirse en un eslabón intermedio en una sola cadena "escuela - universidad" y garantizar la continuidad y sucesión de la enseñanza del idioma ruso. Especialmente para clases superiores de gimnasios, liceos de perfil humanitario en la facultad de filología de la Universidad Estatal de Moscú. M.V. Lomonosov, se creó un programa para un curso de sistematización del idioma ruso, repitiendo, generalizando y profundizando el conocimiento de los estudiantes sobre la teoría del lenguaje, formando las habilidades y capacidades de los estudiantes para trabajar con material lingüístico de diferentes niveles de complejidad. El programa cuenta con un libro de texto "Idioma ruso: un libro de texto para un estudio en profundidad en la escuela secundaria" en 2 volúmenes, autores V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M., 2000).

Además, en la escuela secundaria, el curso de idioma ruso a menudo se reemplaza por un curso de estilística, retórica o literatura.

Tal variedad de libros de texto y manuales sobre el idioma ruso plantea claramente la cuestión de la necesidad de materiales repetitivos y generalizadores sobre el idioma ruso. Los materiales propuestos sistematizan y generalizan la información sobre el idioma ruso como sistema lingüístico, presentado en los tres complejos educativos principales, si es necesario, comentando las diferencias entre ellos. La ortografía y puntuación en los materiales propuestos se incluye solo de forma teóricamente generalizada, no se consideran reglas específicas de ortografía y puntuación.

La lingüística como ciencia. Las principales secciones de la ciencia del lenguaje.

La ciencia lingüística está representada en los estudios escolares por las siguientes secciones que estudian el idioma literario ruso moderno:

fonética,

Lexicología (tradicionalmente llamado vocabulario en el curso escolar e incluye material sobre lexicología y fraseología),

Morfémicos y formación de palabras (llamados en diferentes complejos dependiendo de su especificidad o morfémicos, o formación de palabras),

morfología,

Sintaxis.

Las secciones como gráficos y ortografía generalmente no se estudian de forma independiente, sino que se combinan con otras secciones. Por lo tanto, los gráficos se estudian tradicionalmente junto con la fonética, la ortografía, a lo largo del estudio de la fonética, la formación de palabras y la morfología.

No se estudia la lexicografía como sección independiente; la información sobre los diccionarios se presenta en las secciones principales.

La estilística se estudia durante las lecciones sobre el desarrollo del habla.

La puntuación se enseña junto con la sección de sintaxis.

Las secciones de lingüística describen la lengua desde diferentes ángulos, es decir, tienen su propio objeto de estudio:

fonética - habla sonora,

morfémico - la composición de la palabra,

formación de palabras - la producción de una palabra,

lexicología - el vocabulario del idioma,

morfología - palabras como partes del discurso,

sintaxis - frases y oraciones.

La morfología y la sintaxis forman la gramática.

lengua literaria rusa moderna

El objeto de estudio de todas las secciones de la ciencia del idioma ruso en la escuela es el idioma literario ruso moderno.

moderno es el lenguaje que entendemos sin diccionario y que usamos en la comunicación. Estos dos aspectos del uso del lenguaje no son lo mismo.

Generalmente se acepta que sin un “traductor” (diccionario, libro de referencia, comentarista) entendemos el idioma a partir de las obras de A. S. Pushkin, sin embargo, el hombre moderno no utilizará muchas expresiones utilizadas por el gran poeta y otros escritores y pensadores de el siglo XIX y principios del XX y algunos no lo entenderán; además, leemos los textos del siglo XIX en ortografía moderna, y no en la que estaba vigente al momento de su redacción. Sin embargo, la mayoría de las oraciones del trabajo de la literatura clásica rusa de esa época corresponden a las normas del idioma ruso moderno y pueden usarse como material ilustrativo.

Si entendemos el término "lenguaje moderno" como un lenguaje que entendemos y usamos, entonces el lenguaje debe ser reconocido como moderno desde la segunda mitad del siglo XX. Pero incluso durante este período histórico, el idioma, especialmente en su vocabulario, experimentó cambios significativos: aparecieron muchos neologismos, muchas palabras pasaron al vocabulario pasivo (ver la sección sobre lexicología).

Así, el término "lenguaje moderno" se entiende en dos sentidos:

1) el idioma que entendemos sin diccionario es el idioma de Pushkin;

2) el lenguaje que usamos es el de mediados del siglo XX.

idioma ruso es el idioma del pueblo ruso y de la nación rusa. Pertenece al grupo de idiomas eslavos orientales y se destacó en los siglos XIV-XV, junto con los idiomas ucraniano y bielorruso, a partir de un idioma ancestral común: el idioma ruso antiguo (eslavo oriental).

Literario idioma - el idioma de la cultura y el idioma de comunicación de las personas cultas. Los signos de una lengua literaria son su normalización (la presencia de una norma lingüística) y su codificación.

Norma literaria: un conjunto de reglas para la elección y el uso de los medios lingüísticos en una sociedad determinada en una época determinada. Sirve para la uniformidad en el uso de los medios lingüísticos (los mismos y por lo tanto comprensibles para toda pronunciación, ortografía y uso de palabras), filtra el flujo de préstamos, jergas, dialectismos; impide el desarrollo excesivamente rápido de la lengua literaria para asegurar la continuidad de la cultura del habla.

Codificación: fijación de la norma lingüística en fuentes escritas y orales (diccionarios, libros de referencia, libros de texto, habla de personas cultas).

El lenguaje literario es parte del idioma nacional, que también incluye dialectos, vocabulario profesional, jerga y vernáculo urbano.

Fonética. Ortología. Gráficos y

MORFOLOGÍA

Morfología - una rama de la lingüística que estudia las partes del discurso y sus características gramaticales.

La morfología y la sintaxis forman la gramática.

Sustantivo

Adjetivo

Número

Pronombre como parte del discurso.

Adverbio

Verbo

gerundio

Servicio de partes del discurso

Pretexto

Unión

Partícula

Interjección

Partes del discurso en ruso

Partes de la oración- estos son grupos de palabras unidas sobre la base de la similitud de sus características.

Las características sobre la base de las cuales las palabras se dividen en partes del discurso no son uniformes para diferentes grupos de palabras.

Entonces, todas las palabras del idioma ruso se pueden dividir en interjecciones y palabras no interyectivas. Las interjecciones son palabras inmutables que denotan emociones ( oh, ay, maldita sea), será ( para, eso es todo) o siendo fórmulas de comunicación verbal ( gracias hola). La peculiaridad de las interjecciones radica en el hecho de que no entran en ninguna relación sintáctica con otras palabras en la oración, siempre están separadas por entonación y puntuación.

Las palabras no interyectivas se pueden dividir en independiente y oficial. La diferencia entre ellos radica en el hecho de que las palabras independientes pueden aparecer en el habla sin auxiliares, y las palabras auxiliares no pueden formar una oración sin independientes. Las palabras funcionales son inmutables y sirven para transmitir relaciones semánticas formales entre palabras independientes. Las partes funcionales del discurso incluyen preposiciones ( a, después, durante), sindicatos ( y, como si, a pesar de que), partículas ( exactamente, solo, en absoluto).

Las palabras independientes se pueden dividir en significativo y pronominal. Las palabras significativas nombran objetos, signos, acciones, relaciones, cantidad, y las palabras pronominales indican objetos, signos, acciones, relaciones, cantidad, sin nombrarlos y siendo sustitutos de palabras significativas en una oración (cf.: mesa - él, conveniente - tal, fácil - entonces, cinco - cuántos). Las palabras pronominales forman una parte separada del discurso: el pronombre.

Las palabras significativas se dividen en partes del discurso, teniendo en cuenta las siguientes características:

1) valor generalizado,

2) características morfológicas,

3) comportamiento sintáctico (funciones sintácticas y enlaces sintácticos).

Hay al menos cinco partes significativas del discurso: un sustantivo, un adjetivo, un número (un grupo de nombres), un adverbio y un verbo.

Así, las partes del discurso son clases de palabras léxico-gramaticales, es decir, clases de palabras que se distinguen teniendo en cuenta su significado generalizado, sus características morfológicas y su comportamiento sintáctico.

Esto se puede representar en forma de la siguiente tabla:

En el complejo 3, se distinguen 10 partes del discurso, combinadas en tres grupos:

1. Partes independientes del discurso:

Sustantivo,

Adjetivo,

número,

Pronombre,

Adverbio.

2. Partes del discurso de servicio:

Pretexto,

Partícula.

3. Interjección.

Además, cada parte independiente del discurso está determinada por tres motivos (significado generalizado, morfología, sintaxis), por ejemplo: un sustantivo es una parte del discurso que denota un objeto, tiene un género y cambia en números y casos, realiza la función sintáctica de un sujeto u objeto en una oración.

Sin embargo, el significado de las bases para determinar la composición de una parte particular del discurso es diferente: si un sustantivo, un adjetivo, un verbo están determinados en su mayor parte por sus características morfológicas (se dice que el sustantivo denota un objeto, pero se estipula específicamente que este es un objeto tan "generalizado"), es decir, dos partes del discurso, que se distinguen en función del significado, son el pronombre y el número.

El pronombre como parte del discurso combina palabras morfológica y sintácticamente heterogéneas que "no nombran un objeto o característica, sino que lo señalan". Gramaticalmente, los pronombres son heterogéneos y se correlacionan con los sustantivos ( quién soy), adjetivos ( este que), números ( cuantos, varios).

El numeral como parte del discurso combina palabras que están relacionadas con el número: indican el número de objetos o su orden en el conteo. Al mismo tiempo, las propiedades gramaticales (morfológicas y sintácticas) de las palabras del tipo Tres y El tercero diferente.

El complejo 1 (sus últimas ediciones) y el complejo 2 proponen singularizar un mayor número de partes del discurso. Entonces, el participio y el gerundio en ellos no se consideran formas del verbo, sino partes independientes del discurso. En estos complejos, se distinguen las palabras del estado ( no puedo, debo); en el complejo 1 se describen como una parte independiente del discurso, una categoría de estado. En el complejo 3, el estatus de estas palabras no está claramente definido. Por un lado, su descripción completa el apartado "Adverbio". Por otro lado, se dice de las palabras de estado que “son similares en forma a los adverbios”, de lo que, aparentemente, se debe seguir que no son adverbios. Además, en el complejo 2, el pronombre se expande al incluir palabras no significativas en él, gramaticalmente correlacionadas con adverbios ( ahí, por qué, nunca y etc.).

La cuestión de las partes del discurso en lingüística es discutible. Las partes del discurso son el resultado de una cierta clasificación, dependiendo de lo que se tome como base para la clasificación. Entonces, en lingüística existen clasificaciones de partes del discurso, que se basan en una sola característica (significado generalizado, características morfológicas o función sintáctica). Hay clasificaciones que utilizan varias bases. La clasificación escolar es de este tipo. El número de partes del discurso en diferentes obras lingüísticas es diferente y varía de 4 a 15 partes del discurso.

En el idioma ruso hay palabras que no caen en ninguna de las partes del discurso asignadas por la gramática escolar. Estas son palabras de oración. Sí y No, palabras introductorias no utilizadas en otras funciones sintácticas ( tan totales) y algunas otras palabras.

Sustantivo

Un sustantivo es una parte significativa independiente del discurso que combina palabras que

1) tener un significado generalizado de objetividad y responder preguntas ¿quién? o ¿qué?;

2) son sustantivos propios o comunes, animados o inanimados, tienen un género constante y no permanente (para la mayoría de los sustantivos) signos de número y caso;

3) en la propuesta la mayoría de las veces actúan como sujetos o adiciones, pero pueden ser cualquier otro integrante de la propuesta.

Un sustantivo es una parte del discurso, en cuya selección se destacan las características gramaticales de las palabras. En cuanto al significado de los sustantivos, esto es, que puede significar cualquier cosa: un objeto ( mesa), rostro ( chico), animal ( vaca), señal ( profundidad), un concepto abstracto ( conciencia), acción ( cantando), relación ( igualdad). Estas palabras están unidas en términos de significado por el hecho de que puedes hacerles una pregunta. ¿quién? o ¿qué?; esto, de hecho, es su objetividad.

Sustantivo clasificado por valor

Dentro de las palabras de diferentes partes del discurso, se acostumbra distinguir dígitos por valor- grupos de palabras unidas por su significado léxico, lo que afecta sus rasgos morfológicos. La pertenencia de una palabra a una determinada categoría por significado (categoría léxico-gramatical) se determina a partir de su significado léxico, expresado a partir de esta palabra.

Los sustantivos tienen dos grupos de dígitos según su significado:

1) propiedad / sustantivo común;

2) concreción / abstracción / materialidad / colectividad.

nombres comunes los sustantivos designan objetos sin distinguirlos de la clase del mismo tipo ( ciudad, río, niña, periódico).

Propio los sustantivos denotan objetos, distinguiéndolos de la clase de objetos homogéneos, individualizándolos ( Moscú, Volga, Masha,« Noticias"). Los nombres propios deben distinguirse de los nombres propios - nombres ambiguos de objetos individualizados (" noche moscú"). Los nombres propios no necesariamente incluyen un nombre propio ( Universidad estatal de Moscú).

Específico los sustantivos nombran objetos percibidos sensualmente - cosas ( mesa), caras ( Puerto pequeño), que puede ser percibido por la vista y el tacto.

resumen los sustantivos denotan conceptos abstractos ( alegría), características ( blanco), acciones ( Pintura).

Real sustantivos denotan sustancias ( leche, nata, arena).

Colectivo los sustantivos denotan colecciones de objetos homogéneos ( follaje) o personas ( niños).

El significado de la selección morfológica de precisamente estos grupos de sustantivos por significado radica en el hecho de que la pertenencia de un sustantivo a estas categorías afecta el signo morfológico del número de este sustantivo. Entonces, los sustantivos comunes tienen la forma de ambos números ( casa - en casa). Las palabras de los otros grupos a menudo tienen la forma de solo uno de los números (en su mayoría solo el único), por ejemplo:

Sustantivos animados e inanimados

Los sustantivos tienen un signo morfológico constante de animación.

El signo de la animación de los sustantivos está estrechamente relacionado con el concepto de vida / inanimado. Sin embargo, la animación no es un rango por valor, sino una característica morfológica propiamente dicha.

Todos los rasgos morfológicos se caracterizan por el hecho de que tienen una expresión formal tipificada: se expresan mediante morfemas formativos (terminaciones o sufijos formativos, ver morfema). Las características morfológicas de las palabras se pueden expresar

1) intra-palabra - morfemas formativos de la palabra misma ( mesa- - mesas),

2) extraverbal - morfemas formativos de palabras acordadas ( nuevo abrigo -abrigos nuevos),

Ambos medios de expresión se pueden presentar juntos. En este caso, un significado gramatical se expresa varias veces en una oración, tanto intraverbalmente como extraverbalmente ( mesa nueva- - mesas nuevas).

La animación como rasgo morfológico también tiene medios formales de expresión. Primero, la animación/inanimación se expresa mediante las terminaciones del sustantivo mismo:

1) animado los sustantivos tienen las mismas terminaciones plurales. números V. p. y R. p., y para sustantivos marido. género, esto también se aplica a las unidades. número;

2) inanimado los sustantivos tienen las mismas terminaciones plurales. números V. p. e I. p., y para sustantivos marido. género, esto también se aplica a las unidades. número.

Los sustantivos se presentan en ruso. con vacilación en la animación: su V. p. puede coincidir tanto con I. p. como con R. p., por ejemplo, (veo) micro-s/micro-s, describe personaje-i/personaje-s, criaturas-o/criaturas-;

Los sustantivos femeninos y neutros que solo tienen formas singulares no expresan formalmente animación ( jóvenes, estudiantes), no se caracterizan formalmente por la animación.

La animación tiene y extraverbal expresión: la terminación de un adjetivo o participio concordado con el sustantivo en V. p. difiere dependiendo de la animación o inanimación del sustantivo, cf.: (veo) Nuevos estudiantes, pero mesas nuevas.

La expresión fuera de palabra de la animación de los sustantivos es más universal que la intraverbal: expresa animación aunque el sustantivo sea inmutable: (veo) hermosa señora, pero bonito abrigo.

La animación de la mayoría de los sustantivos refleja un cierto estado de cosas en la realidad extralingüística: los sustantivos animados se denominan principalmente seres vivos e inanimados: objetos inanimados, sin embargo, hay casos de violación de este patrón:

La animación, como ya se mencionó, es una característica constante de un sustantivo. Al mismo tiempo, debe tenerse en cuenta que los diferentes significados de una palabra pueden diseñarse de manera diferente según la animación, por ejemplo: Veo genio(persona) - apreciar genio- (mente).

El género como rasgo morfológico de un sustantivo

Los sustantivos tienen un género morfológico constante y son masculinos, femeninos o neutros.

La principal expresión del género morfológico es extraverbal: las terminaciones de los adjetivos que concuerdan con el sustantivo, los participios en la posición del atributo y las palabras con un signo no permanente del género en la posición del predicado, principalmente el verbo. en tiempo pasado o modo condicional, así como un adjetivo o participio corto.

El género masculino, femenino y neutro incluye palabras con la siguiente compatibilidad:

Algunos sustantivos que terminan en - un, los signos denotativos, propiedades de personas, en I. p. tienen una doble caracterización por género, según el sexo de la persona designada:

su-vino el ignorante-,

tu-soy ignorante vine-a.

Tales sustantivos son general clase.

Hay sustantivos en ruso que designan el nombre de una persona de profesión, los cuales, al designar a una persona de sexo masculino, actúan como palabras masculinas, es decir, adjuntan palabras concordadas con terminaciones masculinas; cuando denotan una persona femenina, la definición se usa en género masculino, y el predicado se usa en género femenino (principalmente en el habla coloquial):

el nuevo doctor ha llegado- (hombre)

llego un nuevo medico(femenino).

Estas palabras son "candidatas" para un género común, su género a veces se denomina de transición a uno común, pero en los diccionarios se caracterizan como palabras masculinas.

En ruso, hay alrededor de 150 palabras con vacilación en el género, por ejemplo: café- género masculino / neutro, champú- masculino Femenino.

Sustantivos solo en plural ( crema, tijeras) no pertenecen a ninguno de los géneros, ya que en el plural no se expresan diferencias formales entre sustantivos de diferentes géneros (cf.: escritorios - mesas).

Así, la principal expresión del género es extraverbal. El género dentro de la palabra se expresa consistentemente solo para sustantivos, adjetivos y participios fundamentados: reloj, helado, cantina: en las formas singulares, estas palabras tienen terminaciones que indican inequívocamente su filiación genérica. Para sustantivos de la II declinación del género masculino y la III declinación del género femenino, todo el sistema de sus terminaciones es específico, pero en cuanto a las terminaciones de formas de casos individuales, pueden no ser indicativas, cf. mesa- -noche-.

Para todos los sustantivos inanimados (y hay alrededor del 80% de tales sustantivos en el idioma), el género es condicional, de ninguna manera conectado con la realidad extralingüística.

Entre los sustantivos animados, los nombres de personas o animales, el género a menudo se asocia con el género de la criatura designada, cf.: mamá - papá, hijo - hija, vaca - toro. Sin embargo, es necesario comprender la diferencia entre el atributo gramatical de género y el atributo no gramatical de género. Entonces, en ruso hay sustantivos animados del género medio ( niño, animal), en sustantivos: los nombres de los animales, los individuos masculinos y femeninos a menudo se llaman igual ( libélula, cocodrilo), entre las palabras - nombres de personas, tampoco siempre hay una correspondencia entre género y género. si, la palabra individual femenino, aunque puede denotar tanto a una mujer como a un hombre (ver, por ejemplo, A. S. Pushkin: Alguien le escribió desde Moscú, que se sabey yo la persona vence prontoun entrar en un matrimonio legal con una chica joven y hermosa).

Una cierta dificultad es la definición del género de las palabras compuestas (abreviaturas) y de los sustantivos indeclinables. Tienen las siguientes reglas.

característica genérica abreviaturas depende del tipo al que pertenezca la palabra compuesta dada.

El género de abreviaturas formado por la adición de las partes iniciales ( gerente de Abastecimiento), la parte inicial de la primera palabra con la segunda sin contracciones ( caja de Ahorros) y el principio de la primera palabra con el principio y/o final de la segunda ( misión de Comercio  misión de Comercio), está determinada por la filiación genérica de la palabra principal en la frase original: buen trabajo de organización, misión comercial rusa, nueva caja de ahorros.

Un género de abreviaturas que consta de sonidos iniciales ( GOMA) o letras ( Universidad estatal de Moscú), así como abreviaturas de tipo mixto, en las que la parte inicial de la primera palabra se conecta con las primeras letras o sonidos de otras palabras ( oficina central), es ambiguo. Inicialmente, también adquieren el género de la palabra principal en la frase original, por ejemplo, Central hidroeléctrica de Bratsk. Sin embargo, en el proceso de uso, la característica genérica original se conserva consistentemente solo mediante abreviaturas de las primeras letras de la frase original. Las abreviaturas, que consisten en los primeros sonidos, se comportan de manera diferente. Algunos de ellos adquieren una característica genérica de acuerdo con la aparición de la palabra. si, las palabras BAM, universidad, Ministerio de Relaciones Exteriores, NEP, oficina de registro y algunos otros se convirtieron en palabras masculinas y adquirieron la capacidad de declinar según la segunda declinación, como sustantivos del tipo casa. Otras abreviaturas que terminan en consonante con una palabra central del género medio y femenino pueden tener fluctuaciones: pueden tener una característica genérica de acuerdo con el género de la palabra principal y al mismo tiempo no ser inclinadas ( en nuestro ZhEK) o, inclinándose, usado como palabras masculinas ( en nuestra Oficina de Vivienda). Las abreviaturas que terminan en vocal no se declinan y son predominantemente neutras ( nuestro RONO - departamento distrital de educación pública).