La ecología comienza con la familia. Ecología Trabajar con la familia en la educación ambiental es un área importante y compleja del proceso pedagógico que determina la educación del niño - presentación La ecología comienza con la familia

"Discurso en la reunión de padres" - Reunión de padres. Padres. Invite a los padres y otros participantes de la reunión. Formas de cobro. Reglas de reunión de padres. Palabra. Éxito estudiantil. De qué hablar. Mal humor. Uso de situaciones de juego. El consejo del psicólogo. Elementos básicos de preparación de reuniones.

"Reunión de padres" - La última reunión es definitiva y se realiza en el mes de mayo. Reunión de padres. Pero, como A. S. Makarenko “las familias son buenas y las familias son malas. ¡Poco convencional! Temas aproximados para las reuniones de padres y maestros. Organización de una reunión de padres. Los padres deben participar en diversas actividades.

"Reuniones de padres en 4º grado" - Temas para las reuniones de padres de clase: REUNIÓN No. 3. Las reuniones no deben reducirse al monólogo del maestro. Temas de discusión: Formas de interacción entre docentes y padres: Encuentro No. 2. Tema: Capacidades de aprendizaje del niño. Bloque 1. Objetivos: Respuestas de los alumnos. Se discuten los problemas de la vida de la clase y de los equipos de padres.

"Encuentro para padres" - La comunicación entre la escuela y los educadores del hogar es un paso hacia el entendimiento mutuo, el dominio de la experiencia pedagógica que el maestro y los padres se transmiten entre sí. Métodos. Etapa 2. Elaboración del guión y celebración de la reunión. Etapa 3. Comprensión de los resultados de la reunión de padres. Tipos de reuniones de padres. Como una de las formas de trabajo con los padres.

“Reunión de padres de 1° grado” - Desarrollo de la motricidad fina. Álbum. La escuela cuenta con servicios médicos y psicológicos. Acerca de la lectura. Disposición volitiva. Disposición comunicativa. Carpeta para cuadernos. El hábito de decir hola o adiós. En el 1er grado hay un sistema de educación no marcado. Entrenamiento y desarrollo físico. Ejercicios con objetos.

"Reuniones de padres de la escuela primaria": diseñe, presente invitaciones interesantes e intrigantes para reuniones y eventos de clase. Como educador Como maestro de su hijo Como aliado y socio. Dar cartas de agradecimiento de vez en cuando. Nuevas formas de comunicación con los padres. Por lo general, en la reunión de padres de la organización, se acuerda la hora de la entrevista.

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Subtítulos de las diapositivas:

La ecología comienza con la familia

Una familia es una asociación de personas basadas en el matrimonio o relaciones consanguíneas, conectadas por una comunidad económica y responsabilidad mutua.

La ecología (de otro griego οἶκος - vivienda, morada, casa, propiedad y λόγος - concepto, doctrina, ciencia) es la ciencia de la relación de los organismos vivos y sus comunidades entre sí y con el medio ambiente.

Comenzando con una familia, un pequeño grupo de personas, pasamos al gran concepto de "ecología". No es tan difícil discernir lo general en estas palabras. La familia es la misma vivienda, casa e incluso el mundo, y la ecología es un conjunto de objetos, organismos, interconectados por todo lo posible.

¿Por qué la ecología comienza con la familia? Según Alexander Ivanovich Herzen, "la familia comienza con los niños". En la infancia, a todos se les enseñó a no romper las ramas de los árboles, a no tirar basura en la calle. Y todos recuerdan estas reglas, como "lávate las manos antes de comer".

También recordamos...

En el curso 2011 participamos en el concurso municipal de un libro manuscrito: "La naturaleza es un regalo invaluable, uno para todos".

Así vemos la fachada de nuestro colegio en el futuro. Fuente de manzanilla de nuestro Murom

Implementación práctica del proyecto Se ha hecho un comienzo. Macizo de flores para ser!

¡Bien hecho muchachos! ¡La lila definitivamente florecerá!

El trabajo ennoblece a los chicos de verdad.

Clase magistral de mamá

Las primeras flores son un premio al trabajo

De ensayos escolares “... La naturaleza es nuestro segundo hogar, y la casa debe ser respetuosa con el medio ambiente. Nos ocuparemos de esto y plantaremos plantas de interior en el apartamento y árboles y arbustos debajo de las ventanas. Este es el primer paso para hacer del mundo un lugar mejor para nosotros. Si cada uno de nosotros hace esto, entonces todo puede cambiar ante nuestros ojos, y la vida será mucho más agradable » Olga Volkova, 13 años «Hoy, el tema de la protección del medio ambiente es muy serio. La actividad humana irreflexiva a lo largo de los siglos ha destruido el hábitat. ¿Por qué la gente es tan descuidada? ¿Por qué no aprecian lo que la naturaleza le ha dado al hombre como un regalo? No encuentro respuestas a estas preguntas, pero estoy absolutamente seguro de que la ecología comienza en la familia. Después de todo, son los padres quienes "engendran" en el niño amor, respeto y respeto reverencial por la naturaleza. Belova Arina 13 años “Antes de aplastar “sin cuidado” un pequeño bicho o insecto, piensa que este bicho podría salvar cientos de árboles, y ahora se ha ido y... Siempre piensa en las consecuencias, da un buen ejemplo a amigos y familiares , porque la vida del planeta depende de ti » Panichkin Daniil 13 años

La ecología empieza en la familia

La educación sólo desarrolla la fuerza moral de una persona,

pero no los da: la naturaleza se los da al hombre.

VG belinsky

Hola queridos colegas Cada uno de nosotros sabe que si dos entrenadores-maestros se encuentran, entonces el método definitivamente comenzará. Consejo. Nuestra reunión de hoy no es una excepción. El tema de mi discurso es “La ecología comienza en la familia”.

5 de enero de 2016 Presidente de Rusia V.V. Putin firmó un Decreto sobre la celebración del Año de la Ecología en la Federación Rusa en 2017. El propósito de esta decisión es llamar la atención sobre los problemas que existen en el ámbito ambiental y mejorar el estado de la seguridad ambiental.

¿Qué es la ecología? Para algunos, esta es una gran colección de animales y pájaros, y para otros, árboles y pastos. Pero podemos llamar ecología en una palabra: es toda nuestra naturaleza.

Antes de continuar con mi presentación, te sugiero que pruebes tus conocimientos sobre naturaleza y educación ambiental:

1. ¿Qué pájaro tiene la lengua más larga? (en el pájaro carpintero)
2. ¿Cuál es el hilo más delgado de la naturaleza? (web)
3. ¿Qué mascota tiene dientes que crecen a lo largo de su vida? (en conejos)
4. ¿Qué huella de animal es similar a la huella humana? (soportar)
5. ¿Qué significa el término "ecología"? (El término "ecología" fue introducido por el biólogo alemán Ernst Haeckel en 1886, proviene de la palabra griega "ekois", "ecus" - casa, habitación, morada y se entiende como la ciencia del medio ambiente, o la ciencia de la relación entre los organismos y el medio ambiente)

6. Enumere los principales problemas ambientales en el mundo, país, ciudad? (alta contaminación del aire, agua, suelo por la industria, transporte, energía, tanto en el mundo como en el país y nuestra ciudad)

7. ¿Qué es la educación ambiental? (La educación ambiental es un sistema dirigido a la formación de los principios de la cultura ecológica y el desarrollo de la cultura ecológica en niños y adultos. El sistema de educación ecológica es la creación de condiciones, ciertos contenidos, métodos y formas de trabajo con estudiantes y padres El conocimiento ecológico son ideas sobre plantas y animales, su relación, sobre las estaciones, sobre la naturaleza inanimada, ideas sobre la relación entre los seres vivos y su entorno, etc. El objetivo de la educación ambiental: la formación de un nuevo tipo de persona con nuevos pensamiento ambiental, medio ambiente y capaz de vivir en relativa armonía con la naturaleza (T.M. Bondarenko)

8. ¿Por qué la educación ambiental debe comenzar en la familia? (La mayor parte de la vida de una persona transcurre en la familia. Para cada uno de sus miembros, ésta es un determinado espacio vital, todo un microsistema ecológico en el que cada uno busca satisfacer sus necesidades, desarrollarse, realizarse y al mismo tiempo está en estrecha relación. conexión con todos los miembros de la familia. Educación ecológica en la familia: este es, en primer lugar, un ejemplo establecido por adultos. Los adultos mismos deben cuidar la naturaleza y, con mayor frecuencia, llamar la atención de los niños sobre esto)

Así es. AV Lunacharsky escribió: "Puedes esculpir a un niño pequeño, tienes que doblar a uno mayor, romper a un adulto". El amor por la naturaleza, una actitud consciente, cuidadosa e interesada hacia ella de cada persona debe ser criada desde la primera infancia en la familia.La actitud de los niños hacia la naturaleza está influenciada por el género, las características individuales, el lugar de residencia, la profesión y la educación de los padres. . Es en la familia donde se forman los cimientos de la imagen espiritual y cultural de una persona, se sientan sus gustos y hábitos. Los padres hacen excursiones con sus hijos, caminatas, paseos, ven programas de televisión, leen libros, cuidan mascotas.

En la actualidad, se presta imperdonablemente poca atención a la educación ambiental familiar. En el sistema educativo de Rusia, esta función se "confía" tradicionalmente a las instituciones educativas. Pero son los padres quienes pueden y deben involucrarse en la educación ambiental del niño, y la escuela sirve como el inicio organizador de actividades diarias masivas en el campo de la educación continua de la cultura ambiental, la formación de alfabetización ambiental y valores ambientales. ​de familias y sociedad cultura ecológica de la familia, más que ecología "académica".

La eficacia de la educación ambiental en la familia depende directamente del apoyo de la familia, de la coincidencia de los valores de la familia y la escuela. La familia es el suelo, un medio fértil sobre el que caen las semillas de la educación y crianza ambiental. Toda la vida de una persona: su carácter, amor por la naturaleza, sentido de responsabilidad, buenos y malos hábitos, capacidad para superar dificultades, escrupulosidad, diligencia, se deben en gran parte a su educación en la infancia. Si los padres se limitan a la nutrición física y descuidan la espiritual, entonces una persona crece como un esclavo sin alma de sus deseos carnales. La educación del sentimiento ecológico es la más importante entre todos los sentimientos humanos. Esta es una de las principales características de una personalidad humana holística.

La formación de una actitud responsable hacia la naturaleza es un proceso complejo, cuyo éxito depende en gran medida de las actividades mutuas de la familia, la escuela, las instituciones de educación adicional, a las que pertenece nuestra escuela deportiva. El interés en la naturaleza, la actitud hacia ella estará determinada en gran medida por el clima psicológico de la familia, en particular, la actitud de los parientes más cercanos del niño hacia la naturaleza. De todos es sabido que “un niño aprende todo lo que ve en su casa.” Trabajar con los padres en educación ambiental es uno de los componentes del trabajo de la Escuela Deportiva Juvenil N° 1. Solo contando con la familia, solo con el esfuerzo conjunto podemos resolver nuestra tarea principal: criar a una persona con mayúscula, una persona alfabetizada ambientalmente.

Al trabajar con los padres en la educación ambiental de los estudiantes, es necesario utilizar todas las formas disponibles de interacción con la familia. Pero todas estas formas deben basarse en la pedagogía de la cooperación. El trabajo debe llevarse a cabo en las siguientes áreas:

- formador-profesor-padre;

- formador-profesor-alumno-padre.

Los hay tradicionales y no tradicionales. formas de comunicación entre el formador-profesor y los padres, cuya esencia es enriquecerlos con conocimientos ambientales. Las formas tradicionales se dividen en colectivas, individuales y visual-informativas.

al colectivo Las formas incluyen reuniones de padres, conferencias, mesas redondas, etc. Las reuniones grupales de padres son una forma efectiva de trabajar con los padres, una forma de familiarización organizada con las tareas, el contenido y los métodos para criar niños de cierta edad en una escuela y una familia.

Las formas individuales incluyen conversaciones pedagógicas con los padres. La conversación se puede utilizar en el trabajo con los padres como una forma independiente y en combinación con otras formas: una conversación cuando se visita a una familia, en una reunión de padres, consultas, ayuda oportuna.

Un grupo separado está formado por elementos visuales y de información. métodos. Estos incluyen presentaciones, fotografías, stands, carpetas deslizantes. Actualmente, las formas no tradicionales de comunicación con los padres son especialmente populares. Se construyen según el tipo de programas de televisión y entretenimiento, juegos y están dirigidos a establecer contactos informales con los padres.

Los padres alfabetizados ecológicamente explicarán los conceptos básicos de la cultura ecológica, reforzando sus palabras con acciones. No se puede enseñar a un niño lo que los propios padres no observan. La familia tiene unas características propias y, por su carácter social, desarrolla actitudes valorativas que se manifiestan en años posteriores. Los padres pueden contribuir al desarrollo del interés cognitivo por la naturaleza, entendiendo su valor como objeto de conocimiento de diversas maneras. Por ejemplo: cuando las plantas de interior se cultivan en casa, no solo se deben dar instrucciones sobre cómo cuidarlas, sino también enseñar a los niños a observar su crecimiento y desarrollo. Además, es necesario dar la oportunidad de experimentar con la planta, identificar las condiciones óptimas para su crecimiento y desarrollo, discutir los resultados en familia y con amigos. En el proceso de educación ambiental de un niño en una familia, es recomendable presentarle las tecnologías para tener mascotas: gatos, perros, peces de acuario, pájaros cantores. Como resultado de tales actividades, los niños desarrollan una variedad de intereses cognitivos que formarán la base de su comprensión de la naturaleza. Al familiarizarse con el mundo animal, es difícil sobrestimar el papel de las excursiones al zoológico, donde los límites del conocimiento del medio ambiente por parte del niño se están expandiendo, dándose cuenta de su singularidad y fragilidad. Los viajes familiares son educativos. Aquí, los padres mostrarán cómo usar los dones de la naturaleza de manera racional y hábil, cuidar los recursos forestales. Los niños deben explicar las reglas de comportamiento en la naturaleza, las reglas para recoger hongos y bayas.

Junto con los niños, puede organizar la alimentación de aves, equipar nidos artificiales, recolectar frutas y semillas. La educación ecológica también se ve facilitada por actividades conjuntas en parcelas familiares y parcelas subsidiarias. Aquí el niño se da cuenta de sus conocimientos, habilidades para tener mascotas, criar y cuidar plantas.

Los niños son muy receptivos a la belleza de la naturaleza, y la familia juega un papel muy importante en la toma de conciencia del niño sobre el valor estético de su entorno. Los padres necesitan utilizar las artes visuales en la educación ambiental de sus hijos. Los niños están felices de dibujar objetos de la naturaleza, paisajes. Una alegría especial para los niños es la tarea de dibujar su mascota (planta o animal). Junto con sus hijos, los padres pueden participar en concursos de arte ambiental. Se puede invitar a los niños a dibujar sonidos, olores, crear objetos de la naturaleza a partir de plastilina.

Un papel muy importante en la formación de intereses cognitivos y una actitud de cuidado hacia la naturaleza pertenece a la lectura familiar. La lectura conjunta en voz alta de obras sobre la naturaleza, la vida de los animales y las plantas permite discutir lo leído, involucrar al niño en una conversación, intercambiar opiniones y experiencias. Para lectura familiar, puede recomendar los trabajos de I.S. Turgenev, N.S. Leskov, I.A. Bunin, F.I. Tyutchev y otros.

La formación de una actitud de cuidado hacia el medio ambiente se ve facilitada por los juegos conjuntos en la naturaleza, la compilación de cuentos de hadas e historias sobre la vida de los animales y las plantas, la recolección de sellos, postales que representan fenómenos y objetos naturales.

El amor y el respeto por la naturaleza distinguen a una persona verdaderamente culta. El hombre pertenece a la naturaleza. Debe entender esto, aprender a usar racionalmente su riqueza y proteger su belleza incomparable no solo para él, sino también para la posteridad. Educar a los alumnos en la necesidad de proteger la naturaleza es una tarea responsable no solo de los docentes, sino también de los padres.

Es interesante saber

1. El papel dejado en el bosque se descompone en 5 años, una botella de plástico en 15 años, una llanta en 150 años.
2. Una planta con flores tarda al menos 7 u 8 años en crecer a partir de una semilla de lirio de los valles.
3. Pasan más de 10 años desde la aparición de las plántulas de arándanos hasta la formación de los primeros frutos.
4. Una familia de hormigas destruye hasta 2 millones de insectos por año, la mayoría de los cuales son plagas forestales.
5. Los astrónomos consideran el comienzo de la primavera el día del equinoccio de primavera, el 21 de marzo, cuando la noche y el día dividen el día por la mitad.
6. La verdura más común en el mundo es la cebolla. Sus restos se encontraron incluso en las tumbas de los faraones egipcios. Los egipcios consideraban que las cebollas eran un gran manjar y las comían solo en días festivos.
7. ¿Sabías que una antigua leyenda dice que las propiedades medicinales del plátano fueron descubiertas por serpientes? Un día dos serpientes estaban tomando el sol en medio del camino. De repente, apareció un carrito. Una serpiente se quedó boquiabierta y la rueda pasó por encima de ella. La segunda serpiente fue en busca de hierbas curativas. La gente que iba en la carreta vio que pronto regresó con una hoja de plátano. Esto llevó a la gente a la idea de utilizar la planta con fines medicinales.
8. El científico alemán, ganador del Premio Nobel (1908) P. Ehrlich formuló cinco leyes de conservación de la naturaleza:

• Uno no puede vivir en la Tierra y no tomar, pero uno debe tomar racionalmente.
• Todo lo que hay en la Tierra es necesario para su desarrollo y el desarrollo humano.
• El hombre no es dueño de la naturaleza: destruyéndola, se destruye a sí mismo.
• Al proteger la naturaleza, protegemos a la población de la Tierra.
• La conservación de la naturaleza es parte de la lucha por la paz. La naturaleza y la guerra son incompatibles.

El proyecto "La pureza de la naturaleza comienza conmigo" se desarrolló sobre la base del Programa de Educación Ambiental en Instituciones Educativas Privadas de Ferrocarriles Rusos. Como resultado del trabajo ambiental en este Proyecto, se elaboró ​​el Programa: "La pureza de la naturaleza comienza conmigo" y se organizó el trabajo de la asociación ambiental escolar "Rodnik" con estudiantes en los grados 5-11.

La relevancia del proyecto.

El hombre es un elemento de un sistema ecológico llamado biosfera. Todos los recursos vitales (aire, alimentos, agua y una parte significativa de los recursos energéticos y de construcción) los recibe de la biosfera. En el sistema ecológico, una persona arroja desechos, domésticos e industriales. Durante mucho tiempo este tipo de actividad humana no alteró el equilibrio de la biosfera. Sin embargo, en los dos últimos siglos, con la expansión de la actividad industrial, la humanidad ha invadido activamente el mundo viviente de la Tierra.

El hombre afecta a la biosfera a nivel local: en cientos de millones de lugares, se emiten contaminantes a los ríos y al aire, se demuele la capa fértil del suelo, se talan los bosques, se destruyen los hábitats de las plantas y los animales. Sin embargo, la biosfera es un sistema único cubierto por los ciclos de las sustancias, y millones de impactos locales no son peligrosos a primera vista, como, por ejemplo, el uso de aerosoles de freón, detergentes químicos, incineración de residuos en la producción y la vida cotidiana. fusionándose y reforzándose unos a otros, provocan cambios globales en todos los componentes de la biosfera. Los ríos desembocan en los mares y océanos y llevan allí la contaminación vertida por la industria y la agricultura a lo largo de todo el recorrido de los cursos de agua. La deforestación y la degradación del suelo están provocando el cambio climático, la pérdida de la fertilidad del suelo y la destrucción de los ecosistemas naturales en todo el planeta. La contaminación liberada en el aire en un punto se extiende inmediatamente a lo largo de miles de kilómetros.

Lo rápidas que son las transferencias atmosféricas, lo sabemos por experiencia personal. En nuestra región, en la ciudad de Bratsk, existen empresas "Complejo de procesamiento de madera de Bratsk" - BLPK, "Planta de aluminio de Bratsk" - BRAZ, que periódicamente emiten desechos a la atmósfera. Las emisiones, que en una hora superan fácilmente decenas de kilómetros de territorios sin árboles, descienden en una neblina venenosa al "cuenco" de nuestro pequeño pueblo Vikhorevka. Durante un día, o incluso más en clima tranquilo, privando a los residentes de respirar libremente.

La situación se ve agravada por la actitud bárbara de los habitantes hacia la naturaleza de su localidad: en la búsqueda de una vida mejor, ahorrando dinero, las personas violan las leyes de la Federación Rusa y las normas de la ciudad. Es terrible que la generación más joven se convierta en testigo, ya veces cómplice, de estas acciones. Deforestación ilegal en áreas boscosas adyacentes, basureros espontáneos en áreas boscosas, suburbanas e incluso urbanas cerca de basureros organizados. La quema de RSU (residuos domésticos sólidos) en barriles, calles llenas de basura, áreas de recreación en los ríos y el embalse de Bratsk dan testimonio de la indiferencia y la baja cultura de educación ambiental de algunos residentes.

La situación ecológica en deterioro causa gran ansiedad y preocupación para toda la humanidad y para nosotros en particular. Una institución educativa puede desempeñar un papel importante en la mejora de la situación ambiental, cuyos estudiantes pueden participar activamente en actividades ambientales, estudiar el estado del medio ambiente y organizar el monitoreo ambiental. El aumento de la cultura ecológica y la alfabetización de los residentes y de toda la población es una de las formas de salir de la actual crisis ambiental.
La crianza y educación ecológica escolar tiene la posibilidad de una transferencia de conocimiento decidida, coordinada y sistemática.

Enseñar a los niños a comprender y amar la naturaleza significa educarlos como personas morales, para quienes las actividades laborales y productivas estarán asociadas a la responsabilidad por sus consecuencias ambientales. La formación de la conciencia ecológica, el respeto por todos los seres vivos es una de las tareas más urgentes de la educación moderna, y nuestro proyecto propone resolverlo involucrando a los niños y adolescentes en actividades ambientales prácticas.

El proyecto tiene como objetivo la comprensión del niño de sí mismo como una partícula del mundo circundante, la conciencia de la responsabilidad cívica de sus acciones, la comprensión del valor de la vida humana como el mayor regalo de la naturaleza. El proyecto está dirigido a que una persona quiera tener su casa, lote, patio, calle, ciudad limpia, cuidada y, si es posible, amigable con el medio ambiente, para que la persona se convenza de que él y su familia merecen un ambiente limpio, hermoso. y vida sana.

Así el proyecto « La pureza de la naturaleza empieza conmigo » relevante para nuestro tiempo y nuestra ciudad.

Recientemente ha habido problema: cómo hacer que el trabajo ambiental, incluidas la investigación y la exploración, sea más interesante y atractivo para un adolescente moderno. Por lo tanto, el uso de equipos modernos y tecnologías informáticas en esta dirección se vuelve relevante.

Hoy en día, las escuelas no enseñan una materia separada de ecología, el sistema de conocimiento se forma en las lecciones de biología, química, física y geografía y en actividades extracurriculares. La falta de equipos de capacitación modernos para el taller de campo ambiental no permite el monitoreo en el terreno. Nuestra asociación "Rodnik" no cuenta con fotocopiadora - impresora a color, cámara digital - cámara de video y un laboratorio ambiental integral para el trabajo de campo. Todo esto crea dificultades en el trabajo de campo en ecología.

Es importante formar no solo conocimientos, sino también habilidades prácticas ecológicas de la generación moderna. Recientemente, la profesión de "ecólogo" se está volviendo cada vez más demandada y necesaria en la sociedad moderna.

Objetivo del proyecto: La educación ecológica y la formación de una cultura ecológica de comportamiento de los estudiantes sobre la base del desarrollo laboral, espiritual y moral del individuo a través de las actividades conjuntas de estudiantes, docentes y vecinos de la ciudad.

Objetivos del proyecto:

• Formar una posición cívica activa en la generación más joven.
• Promover la educación moral-ecológica, estética y laboral.
• Estudio de la situación ambiental en el mundo en el país y nuestra ciudad.
• Coordinación de las actividades prácticas de los niños en el estudio y valoración del estado del medio ambiente a partir del ejemplo de nuestra ciudad y entorno próximo.
• Desarrollar un sentido de responsabilidad personal por el estado del medio ambiente.
• Desarrollo de la iniciativa y creatividad de los alumnos a través de la organización de actividades socialmente significativas.
• Difundir el conocimiento ambiental no solo entre los alumnos del internado, sino también entre la población local, a través de diversas actividades y formas de trabajo.
• Cultivo de plántulas y paisajismo en los terrenos de la escuela.
• Identificar a los niños superdotados que son propensos al trabajo de investigación, para brindarles oportunidades para realizar sus habilidades.

Participantes del proyecto:

• Estudiantes, padres, personal docente y administración escolar;
• Empleados de la escuela y Ferrocarriles Rusos;
• Empleados de la Casa de la Cultura
• Empleados del Centro de Hidrometeorología y Monitoreo Ambiental de Bratsk;
• Empleados del Centro Ecológico y Biológico de Bratsk
• Empleados de la toma de agua de la ciudad de Vikhorevka;
• Empleados de plantas de tratamiento en Vikhorevka y Bratsk
• Trabajadores forestales de la ciudad y distrito;
• Empleados del complejo de procesamiento de madera de Bratsk BLPK, planta de aluminio de Bratsk - BrAZ JSC RUSAL BRATSK
• Empleados de la Casa del Pescador;
• Residentes de la ciudad de Vikhorevka y el distrito de Bratsk.

Mecanismo de ejecución del proyecto.

• Recopilación de información sobre el tema del proyecto.
• Búsqueda de socios para la ejecución conjunta del proyecto.
• Desarrollo de direcciones del plan de acción con instituciones y organizaciones de la ciudad, involucrándolas en el trabajo de educación ambiental.
• Busque direcciones de experiencias positivas sobre el tema de las actividades del proyecto.
• Desarrollo de un modelo de gestión de proyectos.
• Elaboración de material metodológico para consultas, eventos en el marco del proyecto.
• Desarrollo del programa.
• Realización de investigaciones de acuerdo con el programa.
• Trabajo general (El proyecto se implementa a través de actividades planificadas por tema.)
• Realización de aterrizajes ecológicos en el territorio de la escuela, ciudad y manantial.
• Realización de clases magistrales sobre floricultura de interior y decorativa.
• Cultivo de plántulas, paisajismo en los terrenos de la escuela.
• Preparación de estudiantes para participar en la Escuela Internacional Baikal y las Olimpiadas de Ecología de toda Rusia.
• Elaboración de material analítico en base a los resultados del trabajo de investigación.
• Presentación de resultados finales.

Condiciones de ejecución del proyecto.

Existen las siguientes condiciones para la ejecución de este proyecto:

• Toda la escuela plan de trabajo educativoInternado №25
• Se ha desarrollado y se está implementando el programa de educación ambiental y crianza de los estudiantes “La limpieza de la naturaleza empieza por mí”;
• Se desarrolló e implementó el programa de trabajo del curso electivo: "Fundamentos de la cultura ecológica" Grado 10 basado en el programa del autor "Fundamentos de la cultura ecológica" para los grados 10-11 L.N. Kharchenko, Bustard 2012
• Reglamento sobre el "Escuadrón ambiental" del 15 de septiembre de 2014 de JSC "Ferrocarriles de Rusia"
• El trabajo de la asociación ecologista "Rodnik"
• Trabajo de investigación de estudiantes de grado 11 ganadores de la IV Gira Interregional de Verano de la Conferencia del Concurso de toda Rusia para Trabajos de Investigación Juvenil. Y EN. Vernadsky: “Al elevar el nivel de cultura ecológica, estamos resolviendo el problema de los desechos sólidos municipales en la ciudad de Vikhorevka”.

Mecanismo de Seguimiento del Desempeño llevado a cabo:

Mediante la comparación de la actividad de los estudiantes durante el año. Las pruebas de conocimiento se llevan a cabo en forma de juegos, cuestionarios, concursos;

• a través de observaciones;
• por medio de una encuesta;
• interés en el trabajo de investigación;
• actividad en las actividades del equipo ambiental "Rodnik";
• demanda de consultas y cursos electivos en ecología y biología.

Principios de organización de la crianza y educación ecológica:

• El principio de la integridad del medio ambiente, que forma en los estudiantes una comprensión de la unidad del mundo circundante.
• El principio de las conexiones interdisciplinarias, que revela la unidad y la interconexión del mundo circundante.
• El principio de continuidad, que hace posible el uso de cada período de edad.
• El principio de interconexión de enfoques regionales y globales, que contribuye a la participación de los estudiantes en actividades prácticas.
• El principio de orientación, que contribuye al desarrollo de relaciones armoniosas con el medio ambiente.

El proyecto se está implementando en las principales áreas:

• Organización de actividades de la asociación ecologista escolar "Rodnik"
• Trabajo de investigación en las siguientes áreas:
  • clima y gente
  • quimica y medio ambiente
  • Ecología de campo
  • Monitoreo forestal
  • medio ambiente y el hombre
  • Monitoreo integral de sistemas naturales y antropogénicos
• Actividades de educación ambiental:
  • Realización de lecciones ambientales, horas de clase, eventos en la escuela (exposiciones, concursos).
  • Organización y celebración de acciones de ciudad
  • Creación de: paneles informativos, periódicos, folletos
  • Desarrollo e implementación de proyectos ambientales escolares.
• Actividades ecológicas y prácticas:
  • Paisajismo de la escuela y la ciudad.
  • Aterrizaje ecológico
  • Monitoreo ambiental
  • Excursiones a empresas.
  • Cuidado de aves.
• Organización del trabajo sobre la formación de un estilo de vida saludable.
  • Rally turístico escolar
  • Horarios de clases temáticas.

El proyecto se implementa a través de varias formas de actividad.:

• Conversaciones y observaciones.
• Cuestionarios de contenido ecológico y biológico.
• Concursos de dibujos, carteles, presentaciones, folletos.
• Concursos de poemas, composiciones, cuentos, cuentos de hadas sobre un tema ecológico.
• Exposiciones de artesanías a partir de material de desecho, comederos, regalos de otoño.
• Días temáticos: Día de la Tierra (22 de abril), Día del Medio Ambiente (5 de junio), Día Mundial de los Animales (4 de octubre), Día Mundial del Agua (22 de marzo), Día de las Aves (1 de abril), etc.
• Emisión de folletos ecológicos, periódicos, cuadernillos.
• Conocimiento de materiales de video sobre la vida de plantas y animales.
• Torneos ecológicos, KVN, brain-rings, juegos intelectuales de contenido ecológico y biológico.
• Visitando los centros ecológicos e hidrometeorológicos Bratsk.
• Viajes ecológicos para estudiar la flora, la fauna, las características naturales de la región, el estado ecológico de los embalses, sus riberas, la vegetación costera.
• Operación Primavera
  • El estudio de la situación ecológica de la ciudad y la búsqueda de formas de mejorar la situación ambiental.
  • Excursiones a las empresas de Bratsk y Vikhorevka para estudiar el impacto de la actividad humana en la naturaleza.
  • Cooperación en la mejora de la ciudad con la administración de la ciudad.
  • Paisajismo y mejora de la escuela y la ciudad.

Interlocutores sociales:

Para implementar el proyecto e implementar con éxito el proyecto del internado No. 25, Vikhorevka continuará trabajando en estrecha colaboración con las siguientes organizaciones:

• Centro de Bratsk para Hidrometeorología y Vigilancia Ambiental;
• Centro Ecológico Infantil en Bratsk;
• Con la Escuela Internacional Baikal en Tankhoy;
• Administración del asentamiento urbano Vikhorevsky;
• escuelas de educación general;
• Empresas industriales BLPK, BrAZ OJSC RUSAL BRATSK, Bratsk.
• Con organizaciones de vivienda y servicios comunales en Vikhorevka: tratamiento, toma de agua;
• Centro de radio de la ciudad;
• Sitio web de los medios y la escuela;
• Instituciones educativas: Institución Educativa Presupuestaria del Estado Federal de Educación Superior “Universidad Estatal de Bratsk” (Fábrica de Proyectos)

El soporte de información incluye:

• recursos de la biblioteca
• Recursos de Internet,
• recursos de información del centro ambiental, centro de Bratsk para hidrometeorología y monitoreo ambiental
• viajes de empresa
• reuniones con empleados de empresas, viviendas y servicios comunales, residentes de la ciudad.

Equipo técnico:

• Gabinete
• Impresora blanco y negro - xerox
• Un ordenador
• televisión de plasma
  Conexión a Internet.

Cronograma de implementación del proyecto: 2016-2017

Resultados de la implementación del proyecto:

Como resultado de la implementación del proyecto “La limpieza comienza conmigo”, se creó un programa integral dirigido a la educación ambiental de las generaciones más jóvenes, que permitirá:

• Preservar la dirección ecológica como una de las direcciones en el trabajo educativo de la escuela y elevar el nivel de cultura ecológica de los estudiantes, el personal escolar y los residentes de nuestra ciudad.
• Resolver las tareas de política de Estado en el campo de la educación ambiental de los jóvenes.
• Elevar el nivel de cultura ecológica.
• Desarrollar habilidades creativas y organizativas.
• Para aumentar el interés de los estudiantes en el estudio de la ecología, distrito, ciudad, país, a través de un sistema de participación creativa y práctica en eventos ambientales planificados, promociones:
  • Mejora del manantial forestal
  • plántulas en crecimiento
  • Paisajismo del territorio escolar, etc.
• Formar una conciencia de responsabilidad personal y ciudadanía activa en la protección y conservación del medio natural.
• Aumentar la eficiencia del trabajo del equipo ambiental "Rodnik" mediante el uso de formas innovadoras y métodos prácticos para resolver problemas educativos.
• Incrementar la actividad cognitiva de los estudiantes a través de la introducción de la investigación científica y actividades prácticas en el proceso educativo.
• Proporcionar un aumento en la motivación para estudiar no solo ecología, sino también materias del ciclo de ciencias naturales.
• Formar la experiencia social del estudiante, que le permitirá aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones no estándar y nuevas.

Literatura.

• Bianchi V. V. Diario del bosque. L.: Literatura infantil, 1983.
• Libro Rojo de la región de Irkutsk. Irkutsk: "Tiempo errante", 2010 - 453s
• Kriksunov E.A., Pasechnik V.V. Ecología. 10 (11) clase: Proc. para educación general Instituciones educacionales. M.: Avutarda, 2001
• Litvinova L.S., Zhirenko O.E. Educación moral y ecológica de escolares en los grados 5-11. Moscú: "5 para el conocimiento", 2007. - 204p.
• Revista científica y metódica "Profesor de clase". Nº 3.-Moscú 2008
• Guía para el determinante de los indicadores de calidad del agua por el método de campo. Muravyov A.G. San Petersburgo 2004
• Foto determinante. Especies de plantas raras de la región del sur de Baikal. Ulan-Ude, 2011 -72s.
• Taller ecológico. Muravyov A.G. San Petersburgo 2003
• Diccionario ecológico. Litvinov N. I. Academia Estatal de Agricultura de Irkutsk 2003
• Fondos del centro ecológico e hidrometeorológico de Bratsk.
• Recursos de Internet que contienen:
  • Decretos del Presidente de la Federación de Rusia "Sobre la estrategia estatal de la Federación de Rusia para la protección del medio ambiente y el desarrollo sostenible" (1996), "Sobre el concepto de la transición de la Federación de Rusia al desarrollo sostenible" (1996);
  • Doctrina Ecológica de la Federación Rusa (2002);
  • Ley Federal "Sobre la Protección del Medio Ambiente" (10.01.2002);
  • Estrategias de Seguridad Nacional de la Federación Rusa (2009);
  • Conceptos de Educación Ambiental General para el Desarrollo Sostenible (2010);
  • Portal educativo (edu.wladimir.ru) en acceso abierto para una amplia discusión.