Zusammenfassung der Lektion zum Thema „Wann kommt der Sommer?“ „Wann kommt der Sommer?“ Unterrichtsplan über die Welt um uns herum (Klasse 1) zum Thema Hausaufgaben überprüfen
Der Altweibersommer kommt jedes Jahr etwa zur gleichen Zeit. Beginnt vom 13. bis 14. September und endet vom 23. bis 27. September. Laut Meteorologen wird der Altweibersommer dieses Jahr in zwei Teile geteilt. Dazwischen werde es kältere Temperaturen und Niederschläge in Form von Regen geben, berichtet die Website Vsepirojki.ru
Die Hauptsache ist warmes, trockenes und sonniges Wetter. Warum kommt es vor? Der ganze Grund ist ein stabiler Antizyklon. In den Traditionen der Ostslawen ist diese kurze Zeit sonnigen Wetters untrennbar mit der Ernte verbunden. Dazu gehören auch Rituale zum Abschied vom Sommer und zur Begrüßung des Herbstes. 
Zeichen
Das bekannteste Zeichen ist dieses fliegende Netz („Schlange“). Wenn Sie von einer Spinnwebe ins Gesicht getroffen werden oder Sie viele davon an verschiedenen Pflanzen, auf Wiesen oder an Ästen bemerken, bedeutet das, dass der Herbst gut beginnt: warm und ohne Regen. Wenn es dazu kommt, dass der gesamte Altweibersommer stürmisch ist, wird der darauffolgende Herbst trockener. Umgekehrt. „Das Reiten am Semyon Day macht Pferde mutiger, Hunde werden freundlicher und werden nicht krank.“ Je mehr Spinnweben fliegen, desto wärmer und heller wird der Herbst. 
Warum heißt es so?
Früher hatten es die Frauen sehr schwer. Es gibt Feldarbeit, Ernte, Essenszubereitung für den Winter und auch Familienpflichten. Ganz zu schweigen von der schrecklichen Zeit der Leibeigenschaft ... 
Daher waren diese warmen Septembertage für alle Frauen eine kurze Zeit der Ruhe. Dann fingen sie an, Flachs zu legen, zu basteln, im Allgemeinen wurden neue Arbeiten durchgeführt. Eine andere Version betrifft genau dieses Spinnennetz, das auf den Feldern fliegt. Das Netz ähnelt in gewisser Weise den langen grauen Haaren einer Frau. Zu diesem Zeitpunkt können Sie das Sternbild Plejaden am Himmel sehen. Die Leute nannten ihn kurz – Baba.
Lektion in der 1. Klasse über die Welt um uns herum, Lehrerin Nesterova Larisa Nikolaevna.Thema. Wann kommt der Sommer?
Der Zweck der Lektion: Machen Sie sich eine Vorstellung vom Jahreszyklus – Jahreszeiten, Monate, ihre Abfolge; zeigen die Abhängigkeit natürlicher Phänomene vom Wechsel der Jahreszeiten.
Aufgaben:
Lernziele des Unterrichts:
Fassen Sie das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten zusammen und systematisieren Sie es.
Geben Sie eine Vorstellung vom Jahreszyklus – Jahreszeiten, Monate, deren Abfolge.
Lernen Sie, die charakteristischen Zeichen der Jahreszeiten zu erkennen.
Entwicklungsziele des Unterrichts:
Entwicklung des kognitiven Interesses, der mündlichen Rede der Schüler und der kreativen Fähigkeiten.
Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten, die Fähigkeit zu analysieren, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten und die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten.
Lernziele des Unterrichts:
Den Sinn für Schönheit kultivieren, indem man jede Jahreszeit beobachtet.
Geplante Studienleistungen: Die Schüler lernen, in welcher Reihenfolge sich die Jahreszeiten und Monate ändern. Lernen Sie, die Jahreszeit an ihren charakteristischen Merkmalen zu erkennen.
Ausrüstung und Schulungsmöglichkeiten:
Die Umwelt. 1 Klasse. In 2 Teilen. A. A. Pleschakow. Moskau. Ausbildung. 2011
A.A. Pleschakow. Die Umwelt. 1. Klasse: Arbeitsbuch Nr. 1, 2 Moskau „Aufklärung“ 2011.
Preis-Emoticons
Umschläge mit Rätseln
Schneemann
Bilder mit Fragender Ameise und Weiser Schildkröte
Die Melodie des Knirschens des Schnees unter den Füßen.
Tabellen mit Wochentagen.
Der Unterricht beginnt.
Deine Ohren liegen auf deinem Kopf,
Die Augen sind weit geöffnet.
Hören Sie, denken Sie daran,
Verschwenden Sie keine Minute!
Thema Die Abfolge der wechselnden Jahreszeiten und Monate darin. Namen von Herbst, Winter, Frühling
und Sommermonate. Die Abhängigkeit natürlicher Phänomene vom Wechsel der Jahreszeiten
persönlich Beherrschen Sie grundlegende Anpassungsfähigkeiten in einer sich dynamisch verändernden und sich entwickelnden Welt.Interesse am Lernen wecken; die Rolle eines Schülers meistern.
Kognitiv: Analysieren Sie das Muster wechselnder Jahreszeiten und Monate. Benennen Sie die Jahreszeiten in der richtigen Reihenfolge, ordnen Sie Jahreszeiten und Monate zu; Verwenden Sie farbige Chips, um Aufgaben zu erledigen. Naturphänomene zu verschiedenen Jahreszeiten charakterisieren; Nennen Sie Ihre Lieblingsjahreszeit und erklären Sie, warum sie Ihre Lieblingsjahreszeit ist. Inkonsistenzen in Naturphänomenen in Lehrbuchzeichnungen finden; - saisonale Veränderungen in der Natur beobachten und in einem Arbeitsbuch festhalten;
Kommunikation Partnerarbeit; am Dialog teilnehmen; eine Geschichte ausdenken.
Regulatorisch Verstehen Sie das Lernziel der Lektion und bemühen Sie sich, sie abzuschließen. Bewerten Sie Ihre Leistungen im Unterricht;Schlussfolgerungen aus der gemeinsamen Diskussion formulieren; nach Plan arbeiten;
ΙΙ. Wissen aktualisieren
Beginnen wir die Lektion mit einem Rätsel.
Ich warte hier auf eure Antworten.
Denken Sie langsam nach
Was werde ich mir wünschen?
Dieses Insekt hat sich in einem Buch niedergelassen
Und er hatte viele Fragen an uns. (Ameisenfrage.)
Der Lehrer hängt ein Bild einer Ameise an die Tafel.
Errate das Rätsel der Ameise:
Es gibt genau sieben dieser Brüder.
Ihr kennt sie alle.
Jede Woche
Brüder gehen hintereinander her.
Der Letzte wird sich verabschieden -
Der vordere erscheint. (Wochentage)
Listen Sie alle Wochentage der Reihe nach auf.
Spiel „Welcher Wochentag.“ - In wie vielen Tagen kommt der Samstag?
Spiel „Woche, Aufstellung“
Jetzt werde ich 7 Leute an die Tafel rufen und jedem ein Zeichen geben. Auf den Befehl „Woche, Aufstellung!“ Sie müssen sich ab dem von mir genannten Tag schnell in einer Reihe aufstellen. Wie viele Tage hat eine Woche? Welcher Wochentag ist heute? Welche Jahreszeit?
ΙΙΙ. Selbstbestimmung zur Aktivität.
Die Sonne brennt, die Linde blüht, der Roggen reift. Wann passiert das? - Und wann kommt der Sommer? Ratet mal, worum es in unserer heutigen Lektion gehen wird? (Über den Sommer). Hören Sie, es scheint, als würde jemand hierher kommen.
Was hört ihr? (Schnee knirscht unter den Füßen).
Die Melodie des knarrenden Schnees wird gespielt.
Schließen Sie nun die Augen und denken Sie: Wer könnte uns heute besuchen?
Kinder schließen die Augen, der Lehrer zeigt einen Schneemann.
Bitte öffnen Sie Ihre Augen. Wer hat dich besucht? (Schneemann)
Leute, warum denkst du, dass er hierher gekommen ist? Was würde er gerne von Ihnen wissen? (Kinder stellen verschiedene Fragen).
Leute, wovor haben Schneemänner eurer Meinung nach am meisten Angst? (Schmelzen).
Was muss passieren, damit die Schneemänner schmelzen? (muss wärmer werden)
Und wann wird es wärmer (Frühling, Sommer).
Wer wird mir antworten, warum der Schneemann kam? Was genau will er von uns wissen? (Wann kommt der Sommer?)
Gut gemacht! Was denkst du, warum braucht er das? (Damit er Zeit hat, dorthin zu fliegen, wo es kalt ist).
Leute, was würdet ihr in der heutigen Lektion gerne lernen?
Bitte öffnen Sie Ihr Lehrbuch auf Seite 10.
Lesen Sie das Thema unserer heutigen Lektion noch einmal. (Wann kommt der Sommer?)
Lesen Sie, welche pädagogischen Aufgaben werden wir uns stellen?
Ι V . Anwendung neuen Wissens
Körperliche Bewegung.
Es stellt sich heraus, dass sich nicht nur der Schneemann für unser Thema interessiert. Unsere Ameise interessierte sich auch für die Frage: Wann kommt der Sommer?
An wen wird er sich Ihrer Meinung nach wenden, um die Antwort zu erhalten? (Zur weisen Schildkröte).
Der Lehrer hängt ein Bild der weisen Schildkröte an die Tafel.
Und die weise Schildkröte stellte unserer Ameise ein Rätsel. Können wir Ihnen bei der Lösung helfen?
Die Näherinnen weben vier Teppiche,
Sie werden einzeln auf den Boden gelegt.
Weiß, grün, bunt, gelb.
Die Antwort hier ist knifflig, haben Sie sie gefunden?
Leute, wer hat erraten, worum es in dem Rätsel geht? (über die Jahreszeiten).
Welche Jahreszeit ist jetzt? (Winter)
Schauen Sie sich das Diagramm auf Seite 10 an. Finden Sie die Namen der Jahreszeiten in diesem Diagramm. Wie viele sind es? Name (Winter, Frühling, Sommer, Herbst).
Die weise Schildkröte bereitete Umschläge mit Rätseln zu den Jahreszeiten vor.
Die Schüler kommen mit Umschlägen an die Tafel und lesen Rätsel. Die Kinder erraten und zeigen diese Jahreszeit im Diagramm an.
Wer hat gedacht, warum dieses Diagramm Jahreskreis genannt wird? (Die Zeiten folgen aufeinander, so dass es das ganze Jahr über gelingt).
Leute, erinnert ihr euch, was der Schneemann von uns wissen wollte? (Wann kommt der Sommer?)
Können wir seine Frage beantworten?
Wann kommt der Sommer? (Nach dem Frühling)
Sagen Sie mir bitte, können die Jahreszeiten ihre Ordnung stören?
Erinnern Sie sich, in welchem Märchen das passiert ist? "Zwölf Monate".
Der Lehrer hängt eine Illustration aus dem Märchen „12 Monate“ auf.
Errate das Rätsel:
12 Brüder
Sie heißen unterschiedlich
Und verschiedene Dinge
Sie sind verlobt. (Monate).
Finden Sie die Namen der Monate im Jahreskreis. Wie viele sind es? (12)
Lesen Sie der Reihe nach ihre Namen.
Wie viele Monate gibt es in jeder Jahreszeit? (drei)
Benennen und merken Sie sich die Wintermonate, den Frühling und den Sommer.
Erzählen Sie uns von Ihrer Lieblingszeit im Jahr. Warum ist es dein Lieblings? (Antworten der Kinder).
Schauen Sie sich Ants Zeichnungen auf Seite 11 an. Finden Sie die Fehler, die er gemacht hat?
Besprechen Sie mit Ihrem Schreibtischnachbarn, was getan werden muss, um diese Fehler zu korrigieren.
Gut gemacht! Legen Sie Ihr Lehrbuch beiseite und öffnen Sie Ihre Arbeitshefte.
Schauen Sie sich Aufgabe Nr. 1 an. Seite 9.
Suchen Sie den Anhang zur Aufgabe und schneiden Sie die Bilder aus. Ordne die Zeichnungen an
in der richtigen Reihenfolge.
Das Bild mit welcher Jahreszeit soll zuerst eingefügt werden?
Die Aufgabe erledigen. Notebooks tauschen und prüfen.
Aufgabe Nr. 2.
Schau dir die Bilder an. Vergleiche sie. Wie ähneln sie sich und worin unterscheiden sie sich?
Lesen Sie in Aufgabe Nr. 3 die Namen der ersten drei Monate. Zu welcher Jahreszeit gehören sie?
Schauen Sie sich Aufgabe Nr. 4 an
Lesen Sie die Namen der Monate. Was haben Sie bemerkt?
Mit welchem Monat beginnt das Jahr? (Ab Januar)
Platzieren Sie die Zahl 1 im Kreis neben Januar. Ebenso
Wir platzieren die Zahlen über den anderen Monaten.
V. Zusammenfassung der Lektion
Betrachtung.
Leute, der Schneemann hat ein Geschenk für euch vorbereitet, weil ihr ihm bei der Lösung des Problems geholfen habt. Das ist ein riesiges Herz.
Jeder von euch hat kleine Herzen auf dem Tisch. Ich schlage vor, dass Sie ein Herz auswählen und es dem Schneemann geben.
Und wir wählen wie folgt aus, welches Herz wir schenken möchten:
Rotes Herz - ich habe alles verstanden, die Lektion hat mir gefallen.
Gelbes Herz – es gibt noch Fragen zum Thema
Blaues Herz – ich habe nichts verstanden.
Und ich habe auch Geschenke für dich. Das sind Emoticons.
Vielen Dank für die Lektion!
Geheimnis
Troika, Troika ist angekommen,
Die Pferde in diesem Trio sind weiß.
Und die Königin sitzt im Schlitten,
Weißhaarig, weißgesichtig.
Wie sie mit dem Ärmel wedelte –
Alles war mit Silber bedeckt.
Geheimnis
Es kommt eine Schönheit
Berührt die Erde
Wo war der Schnee, das Eis,
Das Gras blüht.
Geheimnis
Die Wiesen werden grün,
Am Himmel ist ein Regenbogenbogen.
Der See wird von der Sonne erwärmt:
Jeder ist zum Schwimmen eingeladen...
Geheimnis
Morgens gehen wir auf den Hof -
Blätter fallen wie Regen,
Sie rascheln unter den Füßen
Und sie fliegen, fliegen, fliegen ...
1-Z 1-O 1-B
2-I 2-C 2-E
3-M 3-E 3-C
4-A 4-H 4-H
5-b 5-A
Eislaufen
Boote zu Wasser lassen
Schwimmen im Fluss
Durch Pfützen laufen
Thema: Wann kommt der Sommer?
Der Zweck der Lektion: Machen Sie sich eine Vorstellung vom Jahreszyklus – Jahreszeiten, Monate, ihre Abfolge; zeigen die Abhängigkeit natürlicher Phänomene vom Wechsel der Jahreszeiten.
Aufgaben:
Lernziele des Unterrichts:
Fassen Sie das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten zusammen und systematisieren Sie es.
Geben Sie eine Vorstellung vom Jahreszyklus – Jahreszeiten, Monate, deren Abfolge.
Lernen Sie, die charakteristischen Zeichen der Jahreszeiten zu erkennen.
Entwicklungsziele des Unterrichts:
Entwicklung des kognitiven Interesses, der mündlichen Rede der Schüler und der kreativen Fähigkeiten.
Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten, die Fähigkeit zu analysieren, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten und die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten.
Lernziele des Unterrichts:
Den Sinn für Schönheit kultivieren, indem man jede Jahreszeit beobachtet.
Geplante Ergebnisse : Die Schüler lernen, die Monate und Jahreszeiten in einer bestimmten Reihenfolge zu benennen; charakterisieren Naturphänomene zu verschiedenen Jahreszeiten.
Ausrüstung:
Lehrbuch von A.A. Pleshakov „Die Welt um uns herum“;
Arbeitsbuch zum Lehrbuch der 1. Klasse „Die Welt um uns herum“ von A.A. Pleshakov;
nicht gedrucktes Notizbuch von A.A. Pleshakov;
Bilder, die die Ameise und die weise Schildkröte darstellen;
Blätter mit Wochentagen; mit Monaten;
„magische Jahreskreise“, Buntstifte;
„Multimediaprojektor“;
Malbücher zu den Themen: Winter, Frühling, Sommer, Herbst (für Geschenke an Studenten).
Während des Unterrichts
1. Organisatorischer Moment . Leute, heute haben wir eine ungewöhnliche Lektion – Gäste sind zu uns gekommen. Sie wollten unbedingt mit uns in die Welt des Wissens eintauchen, etwas Neues und Ungewöhnliches lernen.
Wenden Sie sich an die Gäste und lächeln Sie sie an.
- Also beginnen wir unsere Lektion.
2. Wissen aktualisieren.
1. Gespräch
Kinder, heute in unserem Unterricht ist Ameise wieder bei uns zu Gast und hat Rätsel und Fragen für uns vorbereitet. Höre ihnen zu.
Es gibt genau sieben dieser Brüder.
Ihr kennt sie alle.
Jede Woche
Brüder gehen hintereinander her.
Der Letzte wird sich verabschieden -
Der vordere erscheint.( Wochentage.)
2. Spiel „Welcher Wochentag?“
Welcher Wochentag ist heute?
Welcher Wochentag war gestern?
Welcher Wochentag wird übermorgen sein?
In wie vielen Tagen kommt der Samstag? Sonntag?
3.Jeder Schüler hat ein Blatt mit den Wochentagen.
Platzieren Sie die Zahlen von 1 bis 7 entsprechend den Wochentagen.
| Mittwoch | Freitag | Montag | Donnerstag | Dienstag | Auferstanden. | Samstag |
4.Bearbeiten Sie das Thema der Lektion .
Die ungeduldige Ameise erfuhr, wann der Samstag kommen würde und wollte herausfinden, was, das konnten wir anhand des Kreuzworträtsels erraten, das er für uns vorbereitet hatte.
Folie 1.
Hell, rund, leuchtet tagsüber.
Im Sommer ist es länger und im Winter kürzer.
Mit der Ankunft des Sommers tauchten sie auf den Wiesen, in den Gärten und in den Blumenbeeten auf.
Er lässt kleine Tropfen vom Himmel fallen
Was will Ant also wissen? (Wann kommt der Sommer?)
Er rannte zur weisen Schildkröte und fragte sie, und sie antwortete ihm: „Heute werden wir zusammen mit dir und den Jungs den alten einjährigen Mann besuchen und die Antwort auf deine Frage finden.“
Kinder, um eine richtige und genaue Antwort auf diese Frage zu geben, schlage ich vor, Ant später zu beantworten, aber lernen Sie zunächst die Jahreszeiten besser und detaillierter kennen. Und am Ende der Lektion müssen wir Ant antworten: Wann kommt der Sommer?
Gehen wir nun auf eine Reise – eine Reise durch die Jahreszeiten.
5. Arbeiten Sie am Thema der Lektion.
Jeder Schüler hat „magische Jahreskreise“.
Folie 2 -3 .
Stellen Sie einen Kreis vor sich auf.
Dies ist ein magischer Kreis und sein Besitzer ist ein alter Mann. Hören Sie sich eine Geschichte über ihn an.
„Alter Mann“
Der einjährige Mann kam heraus. Er fing an, mit dem Ärmel zu wedeln und die Vögel fliegen zu lassen. Jeder Vogel hat seinen eigenen Namen. Der alte Mann winkte zum ersten Mal und die ersten drei Vögel flogen davon. Es wurde kalt. Es schneit.
Der alte Mann winkte zum zweiten Mal. Die zweiten drei flogen. Der Schnee begann zu schmelzen, die ersten Blumen erschienen auf den Feldern.
Der alte Mann winkte ein drittes Mal – die dritte Troika flog. Es wurde heiß, stickig...
Der alte Einjährige winkte zum vierten Mal – und drei weitere Vögel flogen. Es wehte ein kalter Wind und es regnete häufig. (V. I. Dal)
Wer erinnert sich noch daran, was passierte, als der einjährige Mann zum ersten Mal mit dem Ärmel wedelte? (Es wurde kalt, es fing an zu schneien)
Welche Jahreszeit ist das? (Winter)
Gleiten 4-6 .
Malen Sie die Streifen dort, wo das Wort „Winter“ steht, mit einem blauen Stift aus.
Wer weiß, was für Vögel der alte Jährling freigelassen hat? (Es sind die Wintermonate) Benenne sie. (Dezember Januar Februar)
Was geschah in der Natur, als der einjährige Mann zum zweiten Mal winkte? (Der Schnee begann zu schmelzen, die ersten Blumen erschienen)
Welche Jahreszeit ist das? (Frühling)
Gleiten 7-9 .
Malen Sie die Streifen dort, wo das Wort „Frühling“ steht, mit einem grünen Stift aus.
Welche drei Vögel ließ der alte Mann das zweite Mal frei? (Frühlingsmonate: März, April, Mai)
Der alte Mann winkte zum dritten Mal und es wurde sehr heiß und stickig. Was ist passiert? (Sommer)
Gleiten 10-11
Färben Sie die Streifen mit dem Wort „Sommer“ gelb.
Welche drei Vögel ließ der alte Jährling im Sommer frei? (Sommermonate: Juni, Juli, August)
Der Sommer geht zu Ende und der alte Jährling wedelt zum vierten Mal mit dem Ärmel, es wird regnerisch und kalt. Welche Jahreszeit ist das? (Herbst)
Gleiten 12-14
Färben Sie die Streifen mit dem Wort „Herbst“ in Orange.
Welche Vögel wird er im Herbst freilassen? (Herbstmonate: September, Oktober, November)
Warum winkt der alte Einjährige nicht zum fünften Mal? (Denn in der Natur gibt es nur 4 Jahreszeiten)
Gleiten 15 .
Nach dem Herbst kommt wieder der Winter, die ersten drei Vögel fliegen wieder – Dezember, Januar, Februar, und wieder dreht sich alles im Kreis, wie die Zeiger einer Uhr, von links nach rechts. Zeigen Sie diesen Kreis mit Ihrem Finger.
Warum wird dieses Muster Jahreskreis genannt? (Die Jahreszeiten folgen aufeinander, so dass es sich um das ganze Jahr handelt. Und nach einem Jahr kommt das nächste und so weiter endlos.)
* Jeder Schüler hat ein Blatt mit den Namen der Monate.
Gleiten 16
Nummerieren wir die Monate in der Reihenfolge, in der sie erscheinen. Nennen Sie die Wintermonate Frühling, Sommer und Herbst.
Male das Blatt mit dem Monat aus, in dem der Name des Monats steht, in dem du geboren wurdest.
Heben Sie Ihre Hand, wenn Sie im Winter geboren wurden (färben Sie das Blatt blau); wer wurde im Frühling geboren (in grün); wer wurde im Sommer geboren (gelb); wer im Herbst geboren wurde (orange oder rot). - Male das Blatt mit dem Monat aus, in dem der Name des Monats steht, in dem du geboren wurdest.
Minute des Sportunterrichts.
Wir werden uns etwas ausruhen
Lasst uns aufstehen und tief durchatmen.
Hände seitlich, nach vorne.
Kinder gingen durch den Wald
Die Natur wurde beobachtet. (auf der Stelle gehen)
Wir blickten zur Sonne auf,
Und die Strahlen wärmten uns alle.
Wunder in unserer Welt:
Die Kinder wurden zu Zwergen. (hocken)
Und dann standen wir zusammen auf -
Alle wurden zu Riesen. (Strecke dich auf deine Zehen)
6. Arbeiten Sie am Thema der Lektion (Fortsetzung). ).
a) Spiel „Es passiert – es passiert nicht.“
Klatschen Sie, wenn es passiert; stampfen, wenn es nicht passiert.
Im Herbst: Laubfall, Regen, Hitze, Tropfen.
Im Winter: Gewitter, Schnee, Schneesturm, Eis, Schneesturm.
Im Frühling: Gewitter, Eisgang, Schneeglöckchen, Laubfall.
Im Sommer: Gewitter, Tropfen, Regenbogen, Schneesturm, Hitze.
1.Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.
Schlagen Sie Seite 10 in Ihren Lehrbüchern auf und bereiten Sie Karten mit den Jahreszeiten vor.
Errate die Rätsel und platziere das gewünschte Bild auf dem Jahreskreis.
Troika - Troika ist eingeflogen,
Die Pferde in diesem Trio sind weiß.
Und die Königin sitzt im Schlitten,
Weißhaarig, weißgesichtig
Wie sie mit dem Ärmel wedelte,
Alles war mit Silber bedeckt.
Gleiten 17 .
Welche Winterzeichen kennen Sie? (Die Sonne scheint, wärmt aber nicht. Die Erde gefriert und ist mit Schnee bedeckt. Die Stauseen sind zugefroren. Die Tage im Winter sind kurz und die Nächte lang. Tiere schlafen in Höhlen.)
Sie kam, lächelte – die Schneestürme ließen nach,
Die Glocke des Tropfens begann zu läuten.
Der Fluss ist erwacht, das Eis ist geschmolzen.
Die Gärten tragen ein schneeweißes Outfit.
Mit lautem Getöse machten sich die Traktoren an die Arbeit.
Und die Vögel sangen: „Es ist Zeit, Nester zu bauen!“
Gleiten 18
Welche Frühlingszeichen können Sie nennen? (Im Frühling scheint die Sonne nicht nur, sondern wärmt auch. Der Schnee schmilzt, Bäche fließen, die ersten Blumen erscheinen, die Tage werden länger und die Nächte kürzer. Die Natur erwacht und erwacht zum Leben.)
Es kommt uns im Frühling besuchen,
Es bringt viele Sorgen mit sich.
Gibt heiße, lange Tage.
Damit die Ährchen auf den Feldern schnell reifen.
Er befiehlt uns, eine reiche Ernte einzufahren.
Backen Sie ein rosiges, duftendes Brot.
Folie 1
9
Woran erkennen wir den Sommer? (Es wird sehr heiß. Viele Pflanzen blühen. Die Tage werden noch länger und die Nächte sehr kurz.
Gleiten 20
Ich ging durch Wiesen, durch Wälder, durch Felder.
Sie hat Vorräte für uns vorbereitet.
Sie versteckte sie in den Kellern, im Futter.
Sie sagte: „Der Winter wird für mich kommen.“ (Herbst)
- Was passiert im Herbst in der Natur?
(Die Sonne wärmt weniger. Draußen wird es kalt. Die Tage werden kürzer und die Nächte länger. Blätter fallen auf Bäume und Sträucher, Gras vergilbt und verdorrt. Tiere bereiten sich auf den Winter vor, Vögel fliegen in wärmere Regionen, Insekten verstecken sich an abgelegenen Orten.)
2. Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch.
Schauen Sie, auf Seite 11 hat Ant Bilder gezeichnet. Er hat sich sehr viel Mühe gegeben, aber er hat etwas falsch gemacht. Finden Sie Fehler. (...)
Hören Sie sich das Gedicht von I. Surkov an und sagen Sie, was der Autor in seinem Gedicht beschrieben hat:
Die Sonne scheint hell,
Es liegt Wärme in der Luft
Und wohin du auch schaust,
Alles drumherum ist hell.
Die Wiese ist voller leuchtender Blumen.
Mit Gold überzogen
Kräuter und Sträucher
Der Wald schläft: kein Laut,
Das Blatt raschelt nicht
Nur die Lerche ist laut
Es liegt ein Klingeln in der Luft. (Sommer)
Wie können wir Ant antworten, wenn der Sommer kommt? In welchem Monat? - (Der Sommer wird kommen, wenn der Winter endet und der Frühling vorübergeht)
– Hören Sie sich die Rätsel an und nennen Sie die Namen der Sommermonate.
1. Warmer langer, langer Tag,
Mittags gibt es einen winzigen Schatten.
Die Kornähre blüht auf dem Feld,
Die Heuschrecke gibt eine Stimme,
Erdbeeren reifen.
Welcher Monat ist es, sagen Sie mir? ( Juni).
2. Heißer, schwüler, stickiger Tag.
Sogar Hühner suchen Schatten.
Das Mähen des Getreides hat begonnen,
Zeit für Beeren und Pilze.
Seine Tage sind der Höhepunkt des Sommers.
Welcher Monat ist das, sagen Sie mir? ( Juli).
3. Die Ahornblätter sind gelb geworden.
Flog in die Länder des Südens
Schnellflügelige Mauersegler.
Was für ein Monat
Sag mir! ( August).
- Also, Welche Zeichen sind charakteristisch für den Sommer? (Antworten).
4. Spielfolie 21
– Kinder, im Sommer ist auch Beerenzeit.
Der Sommer ist großzügig, aber damit der Wald nicht verarmt, nehmen Sie nur seine Beeren und entwurzeln Sie die Büsche nicht. Vielleicht ist Ihre Großmutter, Urgroßmutter oder Ururgroßmutter durch diese Wälder und Felder gelaufen. Ein Blaubeerstrauch kann dreihundert Jahre alt werden. Möge er also ewig leben!
Stellen Sie sich vor, Sie sitzen auf einer Waldlichtung, es gibt viele schöne Blumen, reife Beeren, ein kleiner Bach fließt, Sie werden still und hören... (Aufnahme „Vogelgesang“)
- Was hast du gehört? (Antworten).
- Das stimmt, Leute, das sind Vögel.
– Was passiert im Leben der Vögel im Sommer?
- Rechts.
Arbeiten Sie im Lehrbuch.
- Kinder, wer kann das sagen Welche Farbe hat der Sommer? ? (Antworten).
5.Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch .
Offen Lehrbuch auf S. 42, schau dir das Bild an, was siehst du darauf?
– Welche Farben müssen dem Bild hinzugefügt werden, damit es sommerlich wirkt?
- Färben Sie nun die Zeichnung aus.
IV. Festigung des im Unterricht Gelernten.
– Wir haben heute viel über den Sommer gesprochen.
Schauen Sie sich die Tafel an und setzen Sie die Ketten fort
Folie 22
Wochentage: Montag...
Jahreszeiten: Frühling...
Frühlingsmonate: März.
Sommermonate: Juni...
Wintermonate: Dezember…
Wie viele Monate gibt es in jeder Jahreszeit?
Welche Jahreszeit kommt nach dem Frühling?
Lesen wir die Worte der weisen Schildkröte, den Abschluss der heutigen Lektion.
(Folie 16)
Winter, Frühling, Sommer und Herbst sind die vier Jahreszeiten. Das Jahr hat zwölf Monate. Der erste ist der Januar, der letzte der Dezember.
7. Zusammenfassung der Lektion .
– Worüber haben wir heute im Unterricht gesprochen?
Welche Jahreszeiten kennen Sie? (Winter Frühling Sommer Herbst)
Nennen Sie die Wintermonate, Frühlingsmonate, Sommermonate, Herbstmonate.
Was können wir Ant also sagen, wenn der Sommer kommt?
Der einjährige Mann hat ein Geschenk für Sie vorbereitet: Den im Herbst Geborenen schenkt er ein Ahornblatt, den im Winter Geborenen eine Schneeflocke, den im Frühling Geborenen einen Mimosenzweig und den Geborenen im Sommer - eine Kamille.
* Kinder gehen je nach Jahreszeit an die Tafel und erhalten Geschenke.
Thema. Wann kommt der Sommer?
Der Zweck der Lektion: sich eine Vorstellung vom Jahreszyklus zu machen – den Jahreszeiten, den Monaten ihrer Abfolge.
Aufgaben:
Lernziele des Unterrichts:
Fassen Sie das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten zusammen und systematisieren Sie es.
Geben Sie eine Vorstellung vom Jahreszyklus – Jahreszeiten, Monate, deren Abfolge.
Lernen Sie, die charakteristischen Merkmale der Jahreszeiten zu erkennen.
Entwicklungsziele des Unterrichts:
Entwicklung des kognitiven Interesses, der mündlichen Rede der Schüler und der kreativen Fähigkeiten.
Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten, die Fähigkeit zu analysieren, zu verallgemeinern und Schlussfolgerungen zu ziehen.
Entwickeln Sie Kommunikationsfähigkeiten und die Fähigkeit, im Team zu arbeiten.
Lernziele des Unterrichts:
Den Sinn für Schönheit kultivieren, indem man jede Jahreszeit beobachtet.
Geplante Leistungen der Schüler: Erlernen der Reihenfolge, in der sich die Jahreszeiten und Monate ändern; Lernen Sie, die Jahreszeiten an ihren charakteristischen Merkmalen zu erkennen.
Während des Unterrichts.
Anpassungsphase der Lektion
Organisation des Unterrichtsbeginns
Der lang erwartete Anruf kam,
Der Unterricht beginnt.
Unsere Ohren liegen auf unserem Kopf,
Augen weit geöffnet
Wir hören zu, wir erinnern uns,
Wir verschwenden keine Minute!
Der Unterricht beginnt
Es wird für die Jungs nützlich sein.
Versuche alles zu verstehen
Viel Neues zu lernen.
- Lassen Sie Ihre Augen nicht nur schauen, sondern alles sehen und wahrnehmen.
- Lassen Sie Ihre Ohren nicht nur zuhören, sondern alles hören.
- Und lass deine Zungen nicht vor deinem Verstand laufen.
- Jetzt schließen wir die Augen und sagen: „Ich bin bereit für den Unterricht!“
Vorwissen identifizieren und seine Grenzen definieren
Wer kommt zu uns, um eine Lektion über die Welt um uns herum zu erhalten und erzählt uns, was wir lernen werden und was wir lernen werden? (Ameise)
Er reist mit uns durch die Zeit
Auf den Tischen vor Ihnen liegen Blätter. Finden Sie dort das Schild. Sie müssen die Zahlen von 1 bis 7 in der Reihenfolge der Wochentage anordnen.
Was ist der erste Tag der Woche? Tragen Sie dort die Nummer 1 ein.
Mittwoch Freitag Montag Donnerstag Dienstag Sonntag Samstag
Sag es uns, Tiere,
Wie kann man sich die Wochentage merken?
Erster Montag
Bunny ist ein Handwerker.
Und der Dienstag kommt nach ihm,
Die Nachtigall ist eine freche Frau.
Nach Dienstag - Mittwoch Pfifferlingessen.
Nach Mittwoch - Donnerstag,
Die Augen des Wolfes funkelten!
Für Donnerstag haben wir Freitag
Es rollt wie ein Brötchen.
Nachdem Freitag Samstag ist,
Badehaus beim Waschbären.
Nach Samstag - Sonntag,
Wir haben den ganzen Tag Spaß!
Mit deiner Hilfe erinnerte sich Ant an die Wochentage. Ant wusste, wann der Samstag kommen würde, aber plötzlich dachte er: „Wann kommt der Sommer?“ Schließlich sind die Jungs im Urlaub.“ Doch nun interessiert ihn eine andere Frage.
Stellungnahme zu einer problematischen Frage. Geben Sie das Thema und die Ziele der Lektion an.
Er rannte zur weisen Schildkröte und sie begrüßte ihn mit einem neuen Rätsel.
Näherinnen weben vier Teppiche
Sie werden einzeln auf den Boden gelegt.
Weiß, Grün, Bunt, Gelb.
Die Antwort hier ist knifflig, haben Sie sie gefunden? (Jahreszeiten)
- Worüber werden wir in der heutigen Lektion sprechen? Welche Jahreszeit magst du?
Erinnern wir uns daran, welche Jahreszeiten es gibt, indem wir in einer Gruppe arbeiten.
Vervollständigen Sie das Rätsel und sagen Sie mir, welche Jahreszeit auf Ihrem Bild abgebildet ist.
(Gesammelte Bilder werden an die Tafel gepostet)
Und Ant hat es eilig herauszufinden: Wann kommt der Sommer? Kann mir jetzt jemand diese Frage beantworten? Kann der Sommer jetzt kommen?
Sehen Sie sich einen Auszug aus dem Zeichentrickfilm „12 Monate“ an und sagen Sie mir, warum der Sommer jetzt nicht kommen kann? (Cartoon 12.40 – 14.00 Uhr)
- Der Sommer kann nicht kommen, denn das ist ein Naturgesetz, alle Monate folgen in einer bestimmten Reihenfolge aufeinander.
2. Die Hauptphase der Lektion.
Jeder von euch hat „magische Jahreskreise“ auf seinem Schreibtisch. Stellen Sie einen Kreis vor sich auf. Dies ist ein magischer Kreis und sein Besitzer ist ein alter Mann – ein Jahr alt. Hören Sie sich eine Geschichte über ihn an.
Primäre Lektüre des Märchens „Der alte Mann“
– Hat Ihnen die Arbeit gefallen? Wie? Wer ist der Held? (Altes Jahr alt.)
Hören Sie sich den ersten Absatz noch einmal an. Was hast du verstanden? (Jeder Vogel ist einer der Wintermonate.)
- Nennen Sie die Wintermonate der Reihe nach. (Wiederholung im Chor, wiederholt 2–3 Schüler)
- Wie kamen Sie darauf, dass wir über den Winter sprachen? („Kälte, Frost wehte herein.“)
- Welche anderen Winterzeichen kennen Sie?
- Färben Sie die Wintermonate im Jahreskreis blau aus.
Gönnen wir uns eine kleine Pause und machen wir ein paar Winterübungen.
Wir werden uns ein wenig aufwärmen
Und lasst uns in die Hände klatschen.
Wir wärmen auch Ihre Füße
Und lasst uns schnell springen.
Wir ziehen Fäustlinge an
Wir haben keine Angst vor Schneestürmen.
Wir spielen mutig Schneebälle,
Oh, was für ein Deal!
Wir haben uns mit dem Frost angefreundet,
Wie die Schneeflocken wirbelten!
- Hören Sie sich das zweite Rätsel an (zweiter Absatz). Worum geht es? (Über die Frühlingsmonate.)
- Nennen Sie die Frühlingszeichen aus dem Text. („Der Schnee begann zu schmelzen, Blumen erschienen auf den Wiesen.“)
- Welche anderen Frühlingsboten kennen Sie?
- Listen Sie die Namen der Frühlingsmonate auf. Färben Sie die Frühlingsmonate im Jahreskreis rosa.
Hören Sie sich den dritten Absatz an und lüften Sie sein Geheimnis. (Die Rede ist von den Sommermonaten.)
- Nennen Sie die Sommermonate der Reihe nach. Beweisen Sie mit den Worten des Textes, dass dies über die Sommermonate gesagt wird.
– Was passiert in diesen Monaten? („Es wurde heiß, stickig, schwül. Die Männer begannen Roggen zu ernten.“) – Was bedeuten die Worte „heiß“, „stickig“, „schwül“?
Heiß – heiß, heiß (Wetter).
Stickig – heiße Luft, die das Atmen erschwert.
Schwüle – intensive Hitze durch die von der Sonne erhitzte Luft (normalerweise im Sommer mittags).
– Wie heißen diese Wörter? Worte sind Freunde oder Worte sind Feinde.
- Welche anderen Zeichen des Sommers kennen Sie?
– Färben Sie die Sommermonate im Jahreskreis grün
– Warum verwendet der Autor Ihrer Meinung nach alle drei Wörter? (Um die Schattierungen des heißen Wetters im Sommer anzuzeigen.)
- Hören Sie sich den vierten Absatz an. Worum geht es in diesem Teil des Märchens? Nennen Sie die Zeichen des Herbstes. Listen Sie die Herbstmonate der Reihe nach auf.
- Färben Sie den Teil des Jahreskreises orange, auf dem die Herbstmonate stehen
Machen wir ein paar Herbstübungen
Der Wind wehte plötzlich stark,
Ich habe die Blätter vom Baum gewischt
Die Blätter drehen sich alle
Alle flogen zu Boden.
- Sagen Sie mir zum Schluss: Was sind das für drei? (Dies sind die Monate der Jahreszeiten.)
– Nennen Sie alle Jahreszeiten der Reihe nach. (Winter Frühling Sommer Herbst.)
- Wie viele Vögel hat der Altjährige freigelassen? Was sind das für Vögel? (Zwölf Monate.)
- Hören Sie sich den letzten Absatz an.
– Was sind diese vier Flügel an jedem Vogel? (Vier Wochen im Monat.)
– Warum sind in jedem Flügel (Woche) sieben Federn? (Sieben Tage die Woche.)
Warum ist die eine Hälfte jeder Feder weiß und die andere schwarz? (Tag und Nacht - Tag.)
– Listen Sie die Namen der Wochentage auf. Wissen Sie, warum die Wochentage so benannt werden?
– Was ist das Fabelhafte an dieser Arbeit? (Der Held selbst ist ein alter Mann, der ein Jahr alt ist.)
– Wer ist der alte Mann des Jahres? (Dies ist das Jahr.)
– Was ist der Zauber dieser Arbeit? Warum nannte der Autor es ein Märchen? (Im wirklichen Leben gibt es keinen solchen alten Mann.)
– Was ist die Hauptidee des Märchens? (Der Autor wollte zeigen, dass die Natur alles kontrolliert, einschließlich des Wechsels von Tag und Nacht, Wochentagen, Monaten, Jahreszeiten. Wir können in diesem Zyklus nichts ändern. Die Natur regiert sich selbst. Winter und Frühling kommen unabhängig von uns... Der Tag kommt, die Nacht...) Wir fügen die Puzzlebilder auf der Tafel zu einem kreisförmigen Bild zusammen und kommen zu dem Schluss, dass sich die Jahreszeiten nacheinander im Kreis ändern.
Praktische Phase des Unterrichts.
Primärbefestigung des ZUN
Praktische Arbeit in einem Notizbuch.
Übung 1
- Welche Jahreszeit ist jetzt? Wann kommt der Sommer? Welche Jahreszeit muss nach dem Winter vergehen, damit der Sommer beginnen kann? Um sich die Abfolge der Jahreszeiten und Monate besser merken zu können, empfehle ich Ihnen, eine Zeitleiste zu erstellen.
(Kinder schneiden Bilder mit den Jahreszeiten aus dem Anhang des Arbeitsbuchs aus und fügen sie in das Arbeitsbuch ein (S. 9, Nr. 1). Aufgabe 2
Errate das Rätsel
Zwölf Brüder haben unterschiedliche Namen
Und sie machen verschiedene Dinge.
– Monate
Verwenden Sie das Zeichnungsdiagramm im Lehrbuch (S. 10), nummerieren Sie die Namen der Monate in der richtigen Reihenfolge (Notizbuch, S. 10 Nr. 4). Markieren Sie den ersten Monat des Jahres rot, den letzten Monat blau und den Monat Ihrer Geburt gelb. Tauschen Sie Notizbücher mit Ihrem Schreibtischnachbarn aus und überprüfen Sie gegenseitig die Arbeit.
Erhöhung des Wissensstandes anhand kreativer Aufgaben.
Aufgabe 3
Die Klasse ist in vier Gruppen aufgeteilt. Jede Gruppe überlegt sich ein Symbol für die Saison, skizziert es und präsentiert es der Klasse. (Vier Symbole sind an der Tafel angebracht)
Aufgabe 4.
Bestimmung der Jahreszeit anhand der Kleidung der Ameise (Notizbuch, S. 9). Ein Gespräch über die Erhaltung der Gesundheit zu verschiedenen Jahreszeiten.
Wie sollte man sich kleiden, um nicht krank zu werden? (je nach Witterungsbedingungen an heißen Tagen nicht unterkühlen und nicht zu warm anziehen)
Im Sommer sollten Sie unbedingt einen Panamahut oder eine Mütze tragen, um Kopfschmerzen durch die sengende Sonne vorzubeugen. Während des Tauwetters im Frühjahr müssen Sie Gummistiefel tragen, um zu verhindern, dass Ihre Füße nass werden. Im Winter ziehen wir eine warme Mütze und Fäustlinge an und isolieren den Hals unbedingt mit einem Schal. Schützen Sie sich im Herbst mit einem Regenmantel mit Kapuze vor kaltem Wind und Regen und gehen Sie bei Regen unter einem Regenschirm. Zeichnen Sie für jede Jahreszeit ein passendes Kleidungsstück.
Arbeit aus dem Lehrbuch (S. 11)
Die Ameise liebt es zu zeichnen. Er hat vier Zeichnungen für Sie angefertigt. Jede Zeichnung ist einer bestimmten Jahreszeit gewidmet. Aber Ant hatte es eilig und seine Zeichnungen weisen Ungenauigkeiten auf. Versuchen Sie, die Fehler unserer Ameise zu finden.
Zusammenfassung der Lektion.
Lesen wir den Abschluss unserer gesamten Lektion (S. 11 Lehrbuch).
Was haben wir heute im Unterricht gelernt?
War es für uns schwierig, Aufgaben zu erledigen?
Beantworten wir die Hauptfrage unserer Lektion: Wann kommt der Sommer?
Für deine Bemühungen im Unterricht und deine Antworten gebe ich dir Abzeichen mit deiner Saison, klebe sie in dein Notizbuch.