Was bedeutet allgemeine Biologiestudienpräsentation? Vortrag zum Thema „Biologische Wissenschaften. Der Zweck des Biologieunterrichts

Zum Konzept des Faches „Biologie“

Sumatokhin S.V. – Leiter der Abteilung der Moskauer Staatlichen Pädagogischen Universität, Chefredakteur der Zeitschrift
„Biologie in der Schule“, Doktor der Pädagogischen Wissenschaften, Professor

2

http://Ministry of Education and Science.rf/press center
3

Dokumentenanalyse

Verordnungsentwurf des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft Russlands „Nach Genehmigung
Landesbildungsstandard
„Grundlegende Allgemeinbildung in der Neuauflage“
http://regulation.gov.ru/projects;
Projekt eines wissenschaftlich fundierten Modernisierungskonzeptes
Inhalte und Lehrtechnologien des Fachgebiets
"Naturwissenschaft
Artikel.
Biologie"
http://predmetconcept.ru/subject-form/biologija;
Ungefähres Grundbildungsprogramm des Hauptfachs
Allgemeinbildung http://fgosreestr.ru;
Ungefähres Grundbildungsprogramm der Sekundarstufe
Allgemeinbildung http://fgosreestr.ru.
Entwurf eines Musterlehrplans für ein Fach
„Biologie“ der allgemeinen Grundbildung.
4

Konzept des Faches „Biologie“

Einführung;
Zweck und Ziele des Themas
"Biologie";
Themenstruktur
"Biologie";
Themeninhalt
"Biologie";
Abschluss.
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Einleitung – Relevanz

Welche Rolle spielen die Biowissenschaften?
Warum Biologieunterricht
Priorität?
In welchen Fächern soll Biologie unterrichtet werden?
Wie viele Stunden werden dafür benötigt?
ein Fach unterrichten
"Biologie"?
6

Erstellt
Unternehmen
Wissenschafts-Metrix
7

Generiert
szientometrisch
Portal SCImago Journal
& Länderrang basierend
Scopus-Datenbank
Flaggschiff
Welt
Wissenschaften -
USA
Genetik,
molekular
Biologie und
Biochemie in
Center. Sie
mit großartig verbunden
Cluster
Forschung in
Region
Medizin.
8

Generiert
szientometrisch
Portal SCImago Journal
& Länderrang basierend
Scopus-Datenbank
Karte
Erfolge
Russland
charakteristisch
Für
der Vergangenheit
Jahrhundert.
Physik – 1. Platz.
Chemie – 2. Platz.
Biologie – 3. Platz.
Medizin ist eines
von Moll
Wissenschaft.
9

Einleitung – Relevanz

Die Biologie ist führend in der Weltwissenschaft.
Riesige Fortschritte in der Genetik
Molekularbiologie, Biochemie,
Biomedizin, Biotechnologie.
Führende Biowissenschaften
bestimmt die Priorität der Bildung
Fach „Biologie“.
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Einführung

„Biologie“ ist erforderlich
akademisches Fach in den Klassen V-XI.
Pädagogisch unterrichten
Fachgebiet „Biologie“ jährlich
es ist notwendig, mindestens bereitzustellen
2 Stunden pro Woche.
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Der Zweck des Biologieunterrichts

Aufbereitung biologisch und
umweltbewusster Mensch,
welche:
versteht den Sinn des Lebens als den höchsten
Werte;
hat ein hohes Maß an Umweltfreundlichkeit
Kultur;
navigiert frei durch das Biologische
Bereiche des wissenschaftlichen Weltbildes...
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Ziele der biologischen Ausbildung

Bildung einer wissenschaftlichen Weltanschauung;
Beherrschung der Methoden der Erkenntnis von Lebewesen
Natur und die Fähigkeit, sie zu nutzen
praktische Tätigkeiten;
Vermittlung eines Verständnisses für den Ort des Lebens in
wissenschaftliches Weltbild;
Beherrschung grundlegender biologischer Ideen,
Prinzipien, Konzepte und Theorien, Beziehungen
Ideen und Fakten, Entstehung, Entwicklung und Veränderung
Theorien und Konzepte...
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Aufbau des Faches „Biologie“

Klassen I-IV - Propädeutik
Vorbereitung;
Klassen V-XI – einheitliche Systematik
Studiengang des Faches „Biologie“;
in den Klassen X-XI akademisches Fach
„Biologie“ wird in grundlegenden und
vertiefende Level.
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Abschnitte des Studienfachs „Biologie“

I. Einführung in die Biologie.
II. Biologie von Pflanzen, Bakterien,
Pilze
III. Biologie der Protozoen,
Tiere.
IV. Menschliche Biologie.
V. Allgemeine Biologie.
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Abschnitt I. Einführung in die Biologie.
Biologie ist die Wissenschaft vom Leben.
Methoden zur Untersuchung der belebten Natur.
Zellstruktur lebender Organismen.
Organismus und Umwelt.
Mensch und Tierwelt.
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Inhalte des Faches „Biologie“

Abschnitt II. Biologie von Pflanzen, Bakterien, Pilzen
Pflanzenbiologie.
Allgemeine Eigenschaften von Angiospermen.
Allgemeine Eigenschaften von Algen.
Allgemeine Eigenschaften von Moosen.
Allgemeine Eigenschaften von Moosen, Schachtelhalmen, Farnen.
Allgemeine Eigenschaften von Gymnospermen.
Entwicklung der Flora auf der Erde.
Pflanzengemeinschaft.
Mensch und Pflanzen.
Allgemeine Eigenschaften von Bakterien.
Allgemeine Eigenschaften von Pilzen.
Viren sind nichtzelluläre Formen.
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Inhalte des Faches „Biologie“

Abschnitt III. Biologie der Protozoen, Tiere
Protozoen (Protisten).
Allgemeine Informationen zur Tierwelt.
Vielzellige Tiere.
Allgemeine Eigenschaften von Hohltieren.
Allgemeine Eigenschaften von Würmern.
Allgemeine Eigenschaften von Weichtieren.
Allgemeine Merkmale von Arthropoden.
Allgemeine Merkmale von Akkordaten.
Historische Entwicklung der Tierwelt.
Tiere in natürlichen Gemeinschaften.
Tiere und Menschen.
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Inhalte des Faches „Biologie“

Abschnitt IV. Menschliche Biologie
Der menschliche Körper ist ein biologisches System.
Unterstützung und Bewegung.
Durchblutung und Lymphzirkulation.
Atem.
Ernährung und Verdauung.
Stoffwechsel und Energieumwandlung.
Isolierung von Stoffwechselprodukten.
Hüllen des menschlichen Körpers.
Neurohumorale Lebensregulation.
Menschliche Psyche und Verhalten.
Fortpflanzung und Entwicklung des Menschen.
Gesunden Lebensstil.
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Inhalte des Faches „Biologie“

Abschnitt V. Allgemeine Biologie
EIN GRUNDLEGENDES NIVEAU
Biologie im System der Wissenschaften.
Zelle.
Organismus.
Sicht.
Ökosysteme.
FORTGESCHRITTENES LEVEL
Biologie ist eine komplexe Wissenschaft.
Zelle.
Organismus.
Sicht.
Ökosysteme.
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Ebenen der inhaltlichen Gestaltung des Studienfaches „Biologie“

I. Bildungskonzept
Fach „Biologie“
II. Landesbildungsstandard
LLC und SOO
III. Beispielprogramme
LLC und SOO
theoretische Vorstellung von Struktur und Inhalt
akademisches Fach
Fachergebnisse für die Klassen 9 und 11; auf Jahre
Die Schulungsabschnitte sind thematisch gegliedert
Blöcke mit didaktischen Einheiten
geplante Fachergebnisse für 5, 6, 7, 8, 9,
10, 11 Klassen; Der Inhalt der Abschnitte ist unterteilt in
Fachthemen mit Angabe von Labor- und
praktische Arbeit; eine Liste der Lehrmittel wird bereitgestellt
IV. Autoren und Arbeiter
Programme
der Inhalt der Fachthemen wird spezifiziert und
unter Beachtung des Urheberrechts präsentiert
Konzepte
V. Pädagogisch und methodisch
Bausätze
der Inhalt aller didaktischen Einheiten wird offengelegt,
von den Studierenden zu beherrschen

BIOLOGIE – DIE WISSENSCHAFT VOM LEBEN

Umaralieva M. T.

Biologielehrer am Akademischen Lyzeum in Tashfarmi

• Biologie (griechischβιολογία; aus Altgriechischβίος - Leben + λόγος - Lehre , die Wissenschaft) - ein System der Wissenschaften, dessen Untersuchungsgegenstände sind Lebewesen und ihre Interaktion mit Umfeld .

• Die Biologie untersucht alle Aspekte Leben, insbesondere Struktur, Funktionsweise, Wachstum, Herkunft, Evolution und Verbreitung lebender Organismen auf Erde. Klassifiziert und beschreibt Lebewesen, ihre Herkunft Spezies, Interaktion untereinander und mit Umfeld .

• Der Begriff „Biologie“ wurde von mehreren Autoren unabhängig voneinander eingeführt:
• Friedrich Burdakh V 1800 ,
• Gottfried Reinhold Treviranus V 1802 Jahr
• Jean Baptiste Lamarck .

• Die moderne Biologie basiert auf fünf Grundprinzipien:
• zellular Theorie ,
• Evolution ,
• Genetik ,
• Homöostase
• Energie .
• Derzeit ist Biologie ein Standardfach an weiterführenden und höheren Bildungseinrichtungen auf der ganzen Welt. Jährlich werden mehr als eine Million Artikel und Bücher zur Biologie veröffentlicht. Medizin Und Biomedizin

Lebensformen

• Nichtzelluläre Lebensformen
• Viren
• Bakteriophagen

• Zelluläre Lebensformen – organische Welt

Prokaryoten Eukaryoten

Bakterien - Pilze

Blau - Pflanzen

grün - Tiere

Algen (Cyanobakterien)

Die organische Welt kann in vier Reiche unterteilt werden

Bakterien

Pilze

Pflanzen

Tiere

Was vereint Bakterien, Pilze, Pflanzen, Tiere in einer einzigen organischen Welt?

Was haben Sie gemeinsam?

BESONDERE MERKMALE LEBENDER ORGANISMEN

1. Zellstruktur

8. Bewegung

9. Reizbarkeit

10.Wachstum

12.Auftauen

13.Regeneration

7.Auswahl

14. Selbstregulierung

• Allgemeingültigkeit der chemischen Zusammensetzung . Die Hauptmerkmale der chemischen Zusammensetzung einer Zelle und eines mehrzelligen Organismus sind Kohlenstoffverbindungen – Proteine, Fette, Kohlenhydrate, Nukleinsäuren. Diese Verbindungen werden in der unbelebten Natur nicht gebildet.
• Die Gemeinsamkeit der chemischen Zusammensetzung lebender Systeme und unbelebter Natur spricht von der Einheit und Verbindung von lebender und unbelebter Materie. Die ganze Welt ist ein System, das auf einzelnen Atomen basiert. Atome interagieren miteinander und bilden Moleküle. Bergkristalle, Sterne, Planeten und das Universum entstehen aus Molekülen in nicht lebenden Systemen. Aus den Molekülen, aus denen Organismen bestehen, entstehen lebende Systeme – Zellen, Gewebe, Organismen.

1. Zellstruktur

Zelle- eine strukturelle und funktionelle Elementareinheit der Struktur und Lebenstätigkeit aller Organismen (mit Ausnahme von Viren, die oft als nichtzelluläre Lebensformen bezeichnet werden), die über einen eigenen Stoffwechsel verfügt und zur eigenständigen Existenz und Selbstreproduktion fähig ist oder ist ein einzelliger Organismus.

• Stoffwechsel– alle lebenden Organismen sind in der Lage, Stoffe mit der Umwelt auszutauschen, d.h. nimmt daraus für die Ernährung notwendige Stoffe auf und scheidet Abfallprodukte aus.

• - die Fähigkeit der Eltern, ihre Eigenschaften und Entwicklungsmerkmale an die nächste Generation weiterzugeben. Aus diesem Grund sind alle Individuen einer Art einander ähnlich.

• Diese Kontinuität erblicher Eigenschaften wird durch die Übertragung genetischer Informationen sichergestellt, die in DNA-Molekülen gespeichert sind.

• - die Fähigkeit von Organismen, neue Zeichen und Eigenschaften zu zeigen. Aufgrund der Variabilität unterscheiden sich alle Individuen einer Art voneinander.

• - der Prozess der Nahrungsaufnahme durch lebende Organismen, um den normalen Ablauf physiologischer Prozesse aufrechtzuerhalten lebenswichtige Aktivität, insbesondere um den Lagerbestand aufzufüllen Energie und Prozessimplementierung Wachstum und Entwicklung .

Kohlenstoffquelle

Energiequelle

Anorganischer Kohlenstoff

Lichtenergie

Organischer Kohlenstoff

Autotrophe (Selbsternährung)

Chemische Energie

Phototrophe

Heterotrophe

Grüne Pflanzen

Chemotrophe

Photosynthetische Bakterien

Chemotrophe Bakterien N, H, S, Fe (benötigen keine zubereitete Nahrung)

Saprophyten

• Autotrophe(autotrophe Organismen) – Organismen, die Kohlendioxid als Kohlenstoffquelle nutzen (Pflanzen und einige Bakterien). Mit anderen Worten, es handelt sich um Organismen, die in der Lage sind, aus anorganischen Substanzen organische Substanzen zu erzeugen – Kohlendioxid, Wasser, Mineralsalze.

• Je nach Energiequelle werden Autotrophe in Phototrophe und Chemotrophe unterteilt.
• Phototrophe – Organismen, die Lichtenergie zur Biosynthese nutzen (Pflanzen, Cyanobakterien).
• Chemotrophe – Organismen, die die Energie chemischer Oxidationsreaktionen anorganischer Verbindungen für die Biosynthese nutzen (chemotrophe Bakterien: Wasserstoff-, Nitrifikations-, Eisenbakterien, Schwefelbakterien usw.).

• Heterotrophe(heterotrophe Organismen) – Organismen, die organische Verbindungen als Kohlenstoffquelle nutzen (Tiere, Pilze und die meisten Bakterien). Mit anderen Worten handelt es sich um Organismen, die nicht in der Lage sind, organische Stoffe aus anorganischen zu erzeugen, sondern fertige organische Stoffe benötigen.

• Saprophyten – Organismen, die sich von toter, verwesender Nahrung ernähren. Enzyme werden direkt auf das Lebensmittelprodukt abgegeben, das vom Saprophyten verdaut bzw. abgebaut und absorbiert wird.
• Zum Beispiel: Grüne Euglena, Gärungsbakterien, Fäulnisbakterien, Hefen, Schimmelpilze, Steinpilze

• - ein Prozess, bei dem als Nahrung gewonnene organische Substanzen oxidiert und abgebaut werden und gleichzeitig Energie freigesetzt wird, die für die ATP-Synthese aufgewendet wird.
• Aerobe Atmung
• C 6 H 12 O 6 +6O 2 →6CO 2 +6H2O+Q 38ADP+ 38H 3 PO 4 →38 ATP

• Anaerobe Atmung:
• A) Milchsäuregärung:
• C 6 H 12 O 6 → 2 Milchsäuren + Q 2ADP + 2H 3 PO 4 → 2ATP
• B) alkoholische Gärung:
• C 6 H 12 O 6 →Ethylalkohol + CO 2 +Q 2ADP+2H 3 PO 4 →2ATP

• – Reaktion lebender Organismen auf den Einfluss von Umweltfaktoren:
• 1) Die Reaktion lebender Organismen, die kein Nervensystem haben, heißt: Taxis, Tropismus, Nastia.
• Phototaxis– motorische Reaktionen frei beweglicher Pflanzen und Tiere unter Lichteinfluss (grüne Euglena, Chlamydomonas)
• Phototropismus– motorische Reaktionen einer Pflanze unter Lichteinfluss, deren Richtung von der Richtung des Lichts abhängt.
• Photonastie– motorische Reaktionen von Pflanzen unter Lichteinfluss, deren Richtung nicht von der Richtung des Einflusses abhängt.
• 2) Die Reaktion lebender Organismen, die über ein Nervensystem verfügen, wird genannt Reflex .

• (Reproduktion oder Selbstreproduktion) – die Fähigkeit von Organismen, ihresgleichen zu reproduzieren.
• Lebende Organismen vermehren sich auf zwei Arten:
• a) ungeschlechtliche Fortpflanzung;
• b) sexuelle Fortpflanzung.

Höhe

• Höhe –

quantitative Steigerung unter Beibehaltung der eigenen Struktur.

• Qualitätsupdate.
• In lebenden Organismen gibt es:
• a) individuelle Entwicklung- Ontogenese(Haeckel, 1866)
• b) historische Entwicklung- Phylogenese .

• Regeneration– Wiederherstellung verlorener Körperteile (Gewebe, Organ, Zelle) nach einer Schädigung
• Selbstregulierung- Jeder Organismus verfügt über einen Selbstregulationsmechanismus. Diese Eigenschaft ist mit der Homöostase verbunden.
• Homöostase– Gewährleistung der Konstanz der äußeren Struktur, der inneren Umgebung, der chemischen Zusammensetzung und des Verlaufs physiologischer Prozesse als Reaktion auf sich ständig ändernde Umweltbedingungen.

• – eine Eigenschaft aller lebenden Systeme, die mit der ständigen Energiezufuhr von außen und dem Abtransport von Abfallprodukten verbunden ist. Mit anderen Worten: Der Organismus lebt, während er Stoffe und Energie mit der Umwelt austauscht.

• – Im Laufe der historischen Entwicklung und unter dem Einfluss der natürlichen Selektion erwerben Organismen Anpassungen an Umweltbedingungen (Anpassung). Organismen, die nicht über die notwendigen Anpassungen verfügen, sterben aus.

• Die Organisationsebenen lebender Systeme spiegeln die Unterordnung und Hierarchie der strukturellen Organisation des Lebens wider. Die Lebensebenen unterscheiden sich voneinander in der Komplexität der Systemorganisation.
• Der Lebensstandard ist die Form und Art seiner Existenz . Beispielsweise liegt ein Virus in Form eines DNA- oder RNA-Moleküls vor, das in einer Proteinhülle eingeschlossen ist. Dies ist die Existenzform des Virus. Allerdings weist das Virus die Eigenschaften eines lebenden Systems nur dann auf, wenn es in die Zelle eines anderen Organismus eindringt. Dort vermehrt es sich. Das ist seine Existenzweise.

• Molekulargenetische Ebene dargestellt durch einzelne Biopolymere (DNA, RNA, Proteine, Lipide, Kohlenhydrate und andere Verbindungen);
• Organoid - zellulär – die Ebene, auf der das Leben in Form einer Zelle existiert – der strukturellen und funktionellen Einheit des Lebens. Auf dieser Ebene werden Prozesse wie Stoffwechsel und Energie, Informationsaustausch, Reproduktion, Photosynthese, Nervenimpulsübertragung und viele andere untersucht.
• Organismisch - Dies ist die unabhängige Existenz eines Individuums - eines einzelligen oder mehrzelligen Organismus.
• Populationsarten – Ebene, die durch eine Gruppe von Individuen derselben Art repräsentiert wird – eine Population; In der Bevölkerung finden elementare evolutionäre Prozesse statt – die Anhäufung, Manifestation und Selektion von Mutationen.
• Biogeozänotisch – repräsentiert durch Ökosysteme, die aus verschiedenen Populationen und ihren Lebensräumen bestehen.
• Biosphäre – eine Ebene, die die Gesamtheit aller Biogeozänosen darstellt. In der Biosphäre findet ein Stoffkreislauf und eine Energieumwandlung unter Beteiligung von Organismen statt. Die Abfallprodukte von Organismen sind am Evolutionsprozess der Erde beteiligt.

• 1. Das Hauptzeichen eines Lebewesens ist
• 1) Bewegung;
• 2) Massenzunahme;
• 3) Wachstum;
• 4) Stoffwechsel und Energie;
• 2. Was ist die Struktur- und Lebenseinheit eines Organismus?
• 1) Stoff.
• 2) Organsystem.
• 3) Orgel.
• 4) Käfig.
• 3. Welche Zeichen sind für alle lebenden Organismen charakteristisch?
• 1) Aktive Bewegung.
• 2) Atmung, Ernährung, Wachstum, Fortpflanzung.
• 3) Aufnahme von im Wasser gelösten Mineralsalzen aus dem Boden.
• 4) Bildung organischer Stoffe aus anorganischen.

• 4. Die Zellstruktur von Organismen zeigt:
• 1) über die Ähnlichkeit von belebter und unbelebter Natur;
• 2) über die Einheit der organischen Welt;
• 3) über die Verbindung des Organismus mit der Umwelt;
• 4) über den Unterschied zwischen Pflanzen und Tieren.
• 5. Alle Organismen sind dazu fähig
• 1) Atmung, Ernährung, Fortpflanzung
• 2) aktive Bewegung im Raum
• 3) die Bildung organischer Substanzen aus anorganischen
• 4) Aufnahme von im Wasser gelösten Mineralien aus dem Boden
• 6. Pilze sind lebende Organismen, da sie
• 1) ernähren, wachsen, sich vermehren;
• 2) Veränderung unter dem Einfluss der Umwelt;
• 3) eine Vielzahl von Formen und Größen haben;
• 4) stellen eine der Verbindungen im Ökosystem dar.

• 7. Genetik ist eine Wissenschaft, die Muster untersucht:
• 1) Vererbung und Variabilität von Organismen
• 2) Beziehungen zwischen Organismen und der Umwelt
• 3) historische Entwicklung der organischen Welt
• 4) individuelle Entwicklung von Organismen 8. Die Wissenschaft untersucht die Struktur und Funktionen von Zellorganellen:
• 1) Genetik 3) Selektion
• 2) Zytologie 4) Phänologie 9. Lebende Systeme gelten als offen, weil sie:
• 1) aus den gleichen chemischen Elementen wie unbelebte Systeme aufgebaut
• 2) Austausch von Stoffen, Energie und Informationen mit der äußeren Umgebung
• 3) die Fähigkeit haben, sich anzupassen
• 4) reproduktionsfähig
• 10. Interspeziesbeziehungen beginnen sich auf ... Ebene zu manifestieren:
• 1) biogeozänotisch 3) organismisch
• 2) Populationsarten 4) Biosphäre

• Antworten:
• 1 – 4
• 2 – 4
• 3 – 2
• 4 – 2
• 5 – 1
• 6 – 1
• 7 – 1
• 8 – 2
• 9 – 2
• 10 - 2

A, D, D, E, Z

1. Nennen Sie die Merkmale, anhand derer die Körper der lebenden Natur identifiziert wurden. 1. Nennen Sie die Merkmale, anhand derer die Körper der lebenden Natur identifiziert wurden. 2. Nennen Sie die Wissenschaft, die das Leben untersucht. 3. Was ist Biologie? Biologie ist die Wissenschaft von Insekten und Wäldern, Fischen, Vögeln und Teichen. Von Pilzen auf einem Baumstumpf, von Blumen auf einer Wiese. Über alle Lebewesen der Welt, die auf unserem Planeten leben

• Nennen Sie das Thema unserer Lektion
• Geben Sie den Zweck der Lektion an.

Biologie – die Wissenschaft von der belebten Natur Biologieunterricht 5. Klasse Arbeiten mit dem Lehrbuch (S. 8)

• Wie entziffert man das Wort „BIOLOGIE“?
• Was ist das Fach des Biologiestudiums?
• Wann begann die Biologie?
• Warum braucht ein Mensch biologisches Wissen?

BIOLOGIE „bios“ „logos“ BIOWISSENSCHAFT

(aus griechischen Wörtern)

Lebenswissenschaften,

über Wildtiere

Raterätsel und Rätsel Auch wenn das Auge mich nicht sehen kann, kann ich dich anstecken. Und Cholera und Halsschmerzen, Schnupfen und Scharlach

Er bohrte den Boden, hinterließ die Wurzel, kam selbst auf die Welt, bedeckte sich mit einer Mütze

Königreiche der Wildtiere

BAKTERIEN

PFLANZEN

TIERE

Verteilen Sie lebende Organismen in Königreiche und schreiben Sie ihre Namen auf.

Vibrio cholerae

Seetang

Tinder

Streptokokken

Überprüfe dich selbst Königreichsbakterien: Vibrio cholerae, Streptokokken. Königreich der Pilze: Fliegenpilz, Zunderpilz. Pflanzenreich: Eiche, Seetang, Lotus. Tierreich: Drossel, Schmetterling, Wal. Sportunterricht „Errate das Königreich“ KÖNIGREICH DER PFLANZEN

TIERREICH

KÖNIGREICH DER PILZE

Biologische Wissenschaften

Anatomie

Zoologie

Mikrobio-

Pilzkunde

4. Tiere

1.Bakterien

2. Pflanzen

Botanik

Genetik

5. Struktur

7. extern

Struktur

8. erblich

Veränderung und Wandel

Organisationsfähigkeit

Biologisches Wissen im menschlichen Leben Umweltschutz.

Entwicklung neuer Medikamente und Methoden zur Behandlung von Krankheiten.

Herstellung von Medikamenten, Vitaminen, Impfstoffen, Seren.

Herstellung biologischer Mittel zum Schutz vor Schädlingen und Krankheiten.

Herstellung von Futtermittelzusatzstoffen

für Tiere.

Schaffung neuer Kulturpflanzensorten.

Züchtung neuer Tierrassen.

Lebensmittelproduktion.

Warum müssen wir Biologie studieren?

Schlussfolgerungen

• Was ist Biologie?
• Nennen Sie das Thema unserer Lektion.
• Was passiert, wenn eine Person biologisches Wissen verliert?

Fassen wir es zusammen

• Ich habe erfahren…
• Ich habe gelernt….
• Es hat mir gefallen…
• Ich fand es schwierig.....
• Meine Stimmung…
• Ich habe alles getan, was ich im Unterricht geplant hatte.
(Ja Nein)

Hausaufgabe 1. S. 8-9, Fragen S. 9 2. RT S. 5, Nr. 1 3. Erstellen Sie ein Wörterbuch der Biowissenschaften.

Plan 1. Biologie als System der Wissenschaften 2. Die Bedeutung der Biologie unter anderen Wissenschaften 3. Eine kurze Geschichte der Entwicklung der Biologie 4. Forschungsmethoden in der Biologie 5. Definition des Begriffs „Leben“ 6. Eigenschaften von Lebewesen 7. Organisationsebenen lebender Materie. 8. Vielfalt lebender Organismen

Biologie als System der Wissenschaften Biologie ist die Wissenschaft vom Leben (von griechisch bios life, logos science), ein System von Wissenschaften über lebende Organismen, ihre Struktur, Lebensprozesse, Beziehungen zwischen ihnen und der Umwelt, Herkunft, Vielfalt, Entwicklungsmuster untersucht die Lebensmuster und die Entwicklung von Lebewesen und bezieht sich auf die Naturwissenschaften

Biologie – Dies ist eine Reihe von Wissenschaften über die belebte Natur. Aus dem Griechischen. „bios“ – „Leben“, „logos“ – „Wissenschaft“ Gegenstand ihrer Forschung Die Vielfalt der Erscheinungsformen des Lebens: Der Aufbau und die Funktionen lebender Organismen, natürlicher Gemeinschaften; Ihre Herkunft und Verbreitung; Verbindungen untereinander und zur unbelebten Natur. Vielfalt der Erscheinungsformen des Lebens: Struktur und Funktionen lebender Organismen, natürlicher Lebensgemeinschaften; Ihre Herkunft und Verbreitung; Verbindungen untereinander und zur unbelebten Natur.

3. Die Entstehung antiker Staaten (Griechenland, Rom) Systematisierung des Wissens über Menschen, Pflanzen, Tiere Aristoteles Theophrastus Galen beschrieb etwa 500 Tierarten. Erstellte das erste System ihrer Klassifizierung. Legte den Grundstein für die vergleichende Anatomie. Glaubte, dass lebende Materie aus unbelebter Materie entstand, „Vater“ der Botanik. Beschrieben verschiedene Pflanzenorgane. Legte den Grundstein für die Pflanzenklassifizierung. Er glaubte, dass lebende Materie aus unbelebter Materie entstand. Ein herausragender römischer Arzt. „Vater“ der Medizin. Beschriebene menschliche Organe. Legte den Grundstein für die menschliche Anatomie. Die Grundlage für die Entwicklung der europäischen biologischen Wissenschaft änderte sich erst im 8. Jahrhundert. ANZEIGE

Aristoteles (384–322 v. Chr.) Galen (n. Chr.) Theophrastus (372–287 v. Chr.) Herausragende Wissenschaftler des antiken Griechenlands

4. Das Mittelalter (V.-XV. Jahrhundert n. Chr.) Verlangsamung der Entwicklung der Biologie, Vorherrschaft religiöser Ansichten über die Erschaffung der Materie durch Gott. Die Biologie entwickelte sich hauptsächlich als beschreibende Wissenschaft. Die gesammelten Fakten wurden oft verfälscht. Alchemie wurde entwickelt.

5. Renaissance (XVI–XVIII Jahrhundert n. Chr.) Entwicklung der biologischen Wissenschaft, Studium der Struktur und Funktionen verschiedener biologischer Objekte Robert Hooke (1635–1703) Erfindung des Mikroskops, Einführung des Begriffs „Zelle“ Anthony van Leeuwenhoek (1632 –1723) Beobachtete einzellige Organismen, Blutzellen, Spermatozoen. Carl von Linné (1707–1778) führte den Begriff „Art“ ein. Begründete die moderne Taxonomie. Erstellte eine eigene Klassifikation von Pflanzen und Tieren. Er führte die lateinischen Namen von Arten und Gattungen (binäre Nomenklatur) ein. Beschrieben über 7.500 Pflanzenarten und etwa 4.000 Tierarten

6. Entstehung der Zelltheorie und Entwicklung evolutionärer Ideen (19. Jahrhundert n. Chr.) Ein starker Aufschwung in der Entwicklung der Biologie, der Kampf zwischen materialistischen und idealistischen Ansichten über den Ursprung der Materie. Theodor Schwann (1810–1882), einer der Autoren der Zellulartheorie Theorie (Schleiden und Virchow) Jean-Baptiste Lamarck (1744–1829) Autor der ersten Evolutionslehre Charles Darwin (1809–1882) Autor der ersten Evolutionstheorie Ernst Haeckel (1834–1919) führte den Begriff „Ökologie“ ein. Legte den Grundstein für die Phylogenie

7. „Genetische“ Periode (seit 1900) Die Vorherrschaft materialistischer Ansichten, die Entdeckung von Vererbungs- und Variabilitätsmustern Hugo de Vries (1848–1935) Der Begriff „Mutation“ Karl Correns (1864–1933) Wiederentdeckte und bestätigte Mendels Gesetze William Betson (1861–1926) Der Begriff „Genetik“ (1908) Thomas Hunt Morgan Chromosomentheorie der Vererbung Watson und Crick Die Struktur der DNA (1953) Gregor Mendel (1822–1884)

Definition des Begriffs „Leben“ LEBEN Aristoteles: „Ernährung, Wachstum und Altern“ Treviranus: „Gleichmäßigkeit der Prozesse mit Unterschieden in äußeren Einflüssen“ Modernes Verständnis: „Eine besondere Existenzweise von Organismen, deren wichtige Faktoren der Stoffwechsel sind.“ die Umwelt und die Selbstreproduktion“ ... das ist der Prozess der Reproduktion und Evolution, der dank der Fähigkeit stattfindet, sich erworbene Eigenschaften zu merken. Moderne Definition: „Dies ist eine besondere Form der Bewegung der Materie, qualitativ höher als physikalische und chemische Formen.“ , die elementare Existenzform einer Art und eine Einheit der Evolution“ ... das sind lebende Körper, die auf der Erde existieren, offene, selbstregulierende Systeme, die aus Biopolymeren von Proteinen und Nukleinsäuren aufgebaut sind. Engels: „Das Leben ist eine Existenzweise von Proteinkörpern …“ Pawlow: „Ein komplexer chemischer Prozess“

Eigenschaften von Lebewesen. Einheit der chemischen Zusammensetzung. Zellstruktur. Diskretion und Integrität. Ein einziges Prinzip der strukturellen Organisation. Ernährung, Atmung, Ausscheidung, Stoffwechsel und Energie. Selbstreproduktion. Selbsterneuerung. Selbstregulierung Vererbung und Variabilität. Wachstum und Entwicklung. Reizbarkeit und Bewegung. Anpassungsfähigkeit Rhythmizität

Organisationsebenen lebender Materie MolekularZellularOrganismusBevölkerungsartBiogeozänotischBiosphäre Grenze zwischen Leben und Nichtleben (Moleküle, Atome) Zelle – eine strukturelle Einheit von Lebewesen Ebene eines gesamten Organismus Art – Einheit der Evolution System „lebende Organismen + abiotische Faktoren“ Alle lebenden Organismen der Planeten und ihr Lebensraum