Planirajte na temu odnosa obrazovanja i nauke. Pitanje: Napraviti plan "odnos obrazovanja i nauke u savremenom društvu"
A. LAZEBNIKOVA
UPOTREBA U DRUŠTVENIM STUDIJAMA: UČENJE PRAVITI PLAN
Relativno nedavno se u ispitnoj verziji pojavio zadatak C8, koji predviđa pripremu detaljnog plana za predloženu temu. U ovom slučaju, tema se može odnositi na bilo koju liniju sadržaja kursa. Ovdje je tekst zadatka sa kriterijima ocjenjivanja.
Tema 1
Upućujemo Vas da pripremite detaljan odgovor na temu „Nauka kao društvena institucija“. Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.
Jedna od opcija za plan otkrivanja za ovu temu:
1. Koncept "društvene institucije".
2. Glavne funkcije nauke u društvu:
1) kognitivni;
2) vaspitno-ideološki;
3) proizvodno-tehnološki; 4) socijalni;
5) prognostički.
3. Sistem naučnih institucija:
1) uloga univerziteta u razvoju nauke;
2) akademske naučne organizacije
tions;
3) inovacioni centri.
4. Državna podrška nauci:
1) rast državne potrošnje na vreme-
razvoj nauke;
2) podrška mladim naučnicima.
5. Etika naučnika.
Moguć je drugačiji broj i (ili) drugačija tačna formulacija tačaka i podtačaka plana. Mogu se predstaviti u imenskom, upitnom ili mješovitom obliku.
Sadržaj tačnih odgovora i uputstva za ocjenjivanje(Dozvoljene su i druge formulacije odgovora koje ne narušavaju njegovo značenje.) Prilikom analize odgovora uzima se u obzir sljedeće:
prisustvo stavki plana koje su obavezne za objavljivanje predložene teme;
ispravnost formulacije tačaka plana u pogledu njihove relevantnosti za datu temu;
usklađenost strukture predloženog odgovora sa planom složenog tipa.
U ocjenu se ne ubrajaju formulacije tačaka plana koje su apstraktne i formalne prirode i ne odražavaju specifičnosti teme. Nedostatak stava 2. i 3. plana u datom ili bliskom značenju teksta neće omogućiti razotkrivanje sadržaja ove teme u meritumu.
Formulacija tačaka plana je tačna i omogućava vam da otkrijete sadržaj teme u meritumu (odražene su odredbe najmanje dvije od gore navedenih tačaka plana); struktura odgovora odgovara planu složenog tipa (sadrži najmanje tri stavke, od kojih su dvije detaljne) - 3 boda.
Formulacija tačaka plana je tačna i omogućava vam da otkrijete sadržaj teme u meritumu (odražene su odredbe najmanje dvije od gore navedenih tačaka plana); plan uključuje najmanje tri tačke, od kojih je jedna detaljno opisana u podstavovima, ili je formulacija tačaka plana tačna i omogućava vam da otkrijete sadržaj teme (odredbe dvije gore navedene tačke plana su reflektovano); plan obuhvata dvije tačke, od kojih je svaka detaljno razrađena u podtačkama - 2 tačke.
Formulacija tačaka plana je tačna i omogućava vam da otkrijete sadržaj navedene teme (odražene su odredbe najmanje dvije od gore navedenih tačaka plana); plan je jednostavan po svojoj strukturi i sadrži najmanje tri tačke, ili plan sadrži pogrešne pozicije uz ispravan tekst; ali općenito, plan vam omogućava da otkrijete sadržaj teme u suštini (odražene su odredbe najmanje dvije od gore navedenih tačaka plana), jednu ili dvije stavke su detaljnije u podstavovima - 1 bod.
Plan u smislu strukture i (ili) sadržaja i strukture ne pokriva navedenu temu (uključujući skup apstraktnih formulacija koje ne odražavaju specifičnosti sadržaja ove teme), ili je plan u smislu njegove strukture jednostavan i sadrži jednu ili dvije tačke - O tačke.
(Maksimalni rezultat za zadatak je 3 boda.)
Tema 2
Pogledajmo kako su maturanti izveli zadatak C8.
Nudimo planove na temu "Uticaj privrede na društvenu strukturu društva". Posebnost ove teme leži u činjenici da je ovdje fokus na dinamičkom procesu koji odražava promjene u jednoj oblasti (u ovom slučaju društvenoj) pod utjecajem faktora koji se odnose na drugu oblast javnog života (ekonomskog).
Vrijedi napomenuti da slične teme koje uključuju razmatranje društvenih pojava u razvoju i raznolikostirazličitih veza, postaje sve više. I to je sasvim opravdano, budući da je upravo to - promjenjiva, međusobno prožimajuća i međusobno povezana - sama društvena stvarnost. To znači da je sposobnost sagledavanja ovih veza, analiziranja pojava u dinamici važan element društveno-naučne nastave, koja je, inače, ugrađena u obrazovni standard srednje škole.
Razmotrite nekoliko opcija za plan na ovu temu, koji su sastavili diplomci.
Plan 1
1. Koncept "društvene strukture".
2. Diferencijacija društva:
a) prema prihodima;
b) u odnosu na organe vlasti;
c) po zanimanju.
Ekonomski ciklusi.
Ekonomski ciklusi su fluktuacije ekonomske aktivnosti (ekonomski uslovi), koje se sastoje od opetovanih kontrakcija (ekonomska recesija, recesija, depresija) i ekspanzije (ekonomski oporavak) privrede.
3. Uticaj ekonomskih ciklusa na društvo:
a) vrhunac
b) recesija;
c) dno;
d) proširenje.
4. Državni socijalni programi:
a) podrška siromašnim nezaposlenima;
b) razvoj zdravstvene zaštite;
c) pružanje socijalnih garancija stanovništvu;
d) programi za mlade.
5. Uloga privrede u oblikovanju društvene strukture društva.
Plan 2
1. Koncept ekonomije.
2. Koncept društvene strukture.
3. Vrste ekonomskih sistema:
Tradicionalno;
komanda;
tržište;
mješovito.
4. Funkcije privrede u društvu.
5. Načini uticaja privrede na društvenu strukturu:
formiranje ponude i potražnje;
konkurencija;
slobodna radna mjesta i ponude za posao;
inflacija;
ekonomske krize;
poreska politika;
socijalni programi državnog finansiranja.
6. Posljedice izloženosti.
7. Uticaj ekonomije na društvo u savremenoj Rusiji.
Plan 3
1. Šta je privreda i njen odnos sa
društvo:
1) koncept ekonomije;
2) uticaj privrede na društvenu strukturu;
3) pozitivni rezultati u interakciji.
2. Načini i metode uticaja privrede na društvenu strukturu.
3. Rezultati uticaja privrede na društvenu strukturu.
Plan 4
1. Karakteristike društvene strukture.
2. Uticaj privrede na kvalitet života:
1) zaposlenost i nezaposlenost;
2) inflacija.
3. Dalja polarizacija društva:
1) u oblasti svojine;
2) pristup snazi;
3) u društvenom statusu.
3. Različiti pristupi i ocjene ovog fenomena.
Komentari
Vidimo da se ovi planovi međusobno razlikuju po skupu komponenti (iako ima sličnosti), potpunosti i detaljima. Ali postoji nešto zajedničko između njih:
1. Tri od njih ispunjavaju formalne uslove: najmanje tri tačke, od kojih su najmanje dva detaljna. Jedini izuzetak je treći odgovor, gdje samo jedan paragraf plana ima podstavke.
Inflacija.
Uz inflaciju, za isti iznos novca, nakon nekog vremena, moći će se kupiti manje roba i usluga nego prije. U ovom slučaju kažu da je tokom proteklog vremena kupovna moć novca opala, novac je depresirao – izgubio je dio svoje stvarne vrijednosti.
Hajde da to shvatimo. U okviru predložene formulacije teme, socijalna struktura društva je centralni predmet razmatranja. U njemu se pretpostavljaju neke promjene. Shodno tome, potrebno je poći (i u suštini, a ne formalno) od koncepta „socijalne strukture društva“. Iz kursa društvenih nauka poznato je da to znači ukupnost postojećeg u društvu, koji zauzima određenu poziciju u njemu i interakciju društvenih grupa.
Također bi bilo dobro zapamtiti da je pojam „društvene grupe“ vrlo širok. Ovo uključuje grupe koje se razlikuju po broju (među njima i velike grupe kao što su klase, imanja, slojevi), po zanimanju po nacionalnom principu, po demografskom principu itd.
Koji bi, na osnovu ove definicije, mogao biti smjer promjene društvene strukture? Mogu se izraziti u pojavi nekih grupa i nestanku drugih; u značajnim kvantitativnim promjenama koje pokrivaju pojedine grupe; u promjeni mjesta grupe u društvenoj strukturi.
Ovdje je korisno osloniti se na istorijsko znanje i prisjetiti se nekih stvarnih procesa povezanih s promjenom društvene strukture, na primjer: pojava tzv. trećeg staleža u Francuskoj; likvidacija plemstva u SSSR-u; relativno nedavna pojava u našoj zemlji takve društvene grupe kao što je poljoprivreda itd. Oslanjanje na specifična znanja i ideje pomoći će u daljem zaključivanju.
Očigledno je da se svi ovi procesi odvijaju pod uticajem mnogih faktora. Trebalo bi da se fokusiramo na ekonomiju. Sljedeći korak u razumijevanju teme odnosi se na identifikaciju ekonomskih procesa i pojava koje imaju primarni uticaj na ekonomsku strukturu.
I ovdje opet može pomoći pozivanje na "istorijske realnosti". Iz toka istorije poznato je da se značajne društvene promjene dešavaju sa promjenama u imovinskim odnosima. Tako je likvidacija privatne svojine u našoj zemlji dovela do nestanka čitavih društvenih grupa: pomenutog plemstva, buržoazije, individualnih seljaka. I, naprotiv, sa njegovim oživljavanjem 1990-ih. počeo je da se formira sloj preduzetnika.
Istovremeno, duboke promjene u imovinskim odnosima često su rezultat promjene tipa ekonomskog sistema u cjelini. U ovom slučaju, transformacije utiču i na princip distribucije, što takođe ne može a da ne utiče na socijalnu strukturu društva. Posebno se društvena diferencijacija može povećati (ili smanjiti) pod njenim uticajem.
Ako imamo u vidu promene u okviru profesionalne stratifikacije, onda su one povezane sa drugim ekonomskim faktorima: društvenom podelom rada, tehničkim napretkom i tako dalje.
Drugim riječima, planovi mogu biti različiti, ali moraju uključivati stavke o promjenama društvene strukture u kontekstu promjena ekonomskih sistema, uspostavljanju novih imovinskih odnosa, prelasku na druge distribucijske odnose i razvoju tehnološkog napretka.
Ništa od ovoga nije u planu. Ako se navedu bilo koji ekonomski procesi ili tipovi ekonomskih sistema, njihov uticaj na društvenu strukturu se ni na koji način ne odražava.
Hajde da detaljnije analiziramo plan 1. Samo posljednja tačka djeluje direktno na otkrivanje teme. Međutim, to ni na koji način nije precizirano. Tačka 3 je očigledno suvišna. Uvrštavanjem tačke 2 u plan, maturant je očigledno želeo da identifikuje aspekt vezan za kriterijume (faktore) društvene diferencijacije društva, ali nije uspeo da pronađe generalizujući koncept i odgovarajuću formulaciju. Konkretizacija stava 3. ne odgovara navedenom stavu: uticaj ekonomskih ciklusa na društvo.
Tema 3
Razmotrite plan na temu iz oblasti sociologije - "Društvena kontrola kao mehanizam za regulisanje odnosa između pojedinca i društva".
1. Pojam društvene kontrole i njen značaj za razvoj društva.
2. Postoje dva oblika društvene kontrole:
1) interni;
2) eksterni.
3. Postoje sljedeće metode društvene kontrole:
1) izolacija;
2) izolacija;
3) rehabilitacija.
4. Društvena kontrola se ostvaruje u procesu socijalizacije.
5. Društvenu kontrolu formiraju društvene norme i sankcije.
6. Postoje vrste sankcija:
1) pozitivan;
2) negativan;
3) formalni;
4) neformalni.
7. Trendovi razvoja društvene kontrole.
Napravite plan "odnos obrazovanja i nauke u modernom društvu"
odgovori:
Uvod (relevantnost, istorijska pozadina, glavna pitanja) 1. Nauka kao oblast ljudskog znanja. Osobine naučnog znanja. Načini i metode naučnog saznanja. Eksperimentiraj. 2. Uloga obrazovanja u savremenom društvu. Zadaci obrazovanja. Evolucija pristupa i ciljeva obrazovanja. 3. Odnos nauke i obrazovanja. Zajedničke karakteristike i razlike između obrazovanja i nauke. Uticaj nauke na ekonomske, društvene i duhovne aktivnosti ljudi. Aktuelni zadaci obrazovanja i načini njihovog rješavanja. Zaključak.
Slična pitanja
- Pomozite mi da odlučim (pogledajte sliku) i objasnite kako to učiniti.
- POMOĆ! 2) U jednakostraničnom trokutu, stranica (a) = 12 Pronađite: R, r, P, S
- 1) Šta se dešava tokom pripremne i završne faze razmjene 2) Zašto se tačna razmjena smatra glavnom? Koja se dva procesa odvijaju u njemu? 4) Koje funkcionalne karakteristike sisara doprinose očuvanju toplote u telu? 4) Šta se podrazumijeva pod tepminovim osnovnim metabolizmom i općim metabolizmom? 5) Kolika je energetska vrijednost proteina, ugljikohidrata i masti? 6) Kako se određuju nutritivni standardi? 7) Šta može pokazati funkcionalni test sa zadržavanjem daha prije i poslije doziranog opterećenja? 8) Koje su funkcije vitamina i kakva je veza između njihovog izgleda i ekologije ove vrste u prošlosti? 9) Koje vitamine rastvorljive u vodi poznajete i koje su njihove funkcije? 10) Šta znate o vitaminima rastvorljivim u mastima? 11) Kako zadržati vitamine u hrani? 12) Građa i funkcija bubrega, uretera, bešike? 13) Kako funkcionira neuron? 14) Kako spriječiti bolesti urinarnog sistema? 15) Kako se vrši termoregulacija u tijelu? 16) Šta je kaljenje i kako se izvodi?
- Pomozite plz stvarno mi treba
Krivični zakon Ruske Federacije (izvodi)
Član 19 Opšti uslovi krivične odgovornosti Krivičnoj odgovornosti podliježe samo uračunljivo fizičko lice koje je navršilo godine utvrđenu ovim zakonikom.
Član 21. Ludilo
Osoba koja je u vrijeme izvršenja društveno opasne radnje bila u stanju neuračunljivosti, odnosno nije mogla spoznati stvarnu prirodu i društvenu opasnost svojih radnji (nečinjenja) niti njima upravljati zbog hroničnog psihičkog poremećaja, privremenog mentalni poremećaj, demencija ili drugo morbidno stanje, ne podliježe krivičnoj odgovornosti. 2. Licu koje je počinilo društveno opasnu radnju u stanju neuračunljivosti, u skladu sa krivičnim zakonom, sud može izreći prinudne medicinske mere predviđene ovim zakonikom.
Član 23. Krivična odgovornost lica koja su krivično djelo izvršila u alkoholiziranom stanju.
Krivično odgovara lice koje je počinilo krivično djelo u alkoholiziranom stanju uzrokovano upotrebom alkohola, opojnih droga ili drugih opojnih sredstava.Član 24. Oblici krivice
Za krivično djelo priznaje se lice koje je djelo učinilo namjerno ili iz nehata. Djelo učinjeno samo iz nehata priznaje se krivičnim djelom samo u slučaju kada je to posebno predviđeno odgovarajućim članom Posebnog dijela ovog zakonika.
Član 25. Zločin učinjen s umišljajem
Zločin počinjen sa namjerom je djelo počinjeno s direktnim ili posrednim umišljajem.
Krivično djelo se priznaje kao učinjeno sa direktnim umišljajem ako je lice bilo svjesno društvene opasnosti svojih radnji (nečinjenja), predviđalo mogućnost ili neminovnost društveno opasnih posljedica i željelo njihovo nastupanje.
Krivično djelo se priznaje kao učinjeno sa posrednim umišljajem ako je lice bilo svjesno društvene opasnosti svojih radnji (nečinjenja), predvidjelo je mogućnost nastupanja društveno opasnih posljedica, nije željelo, ali je svjesno dozvolilo te posljedice ili se prema njima odnosilo ravnodušno.
Član 26. Krivično djelo učinjeno iz nehata
Zločin počinjen iz nehata je djelo počinjeno nepažnjom ili nepažnjom.
Krivično djelo se priznaje kao počinjeno zbog lakomislenosti ako je lice predvidjelo mogućnost društveno opasnih posljedica svojih radnji (nečinjenja), ali je bez dovoljno osnova drsko računalo na sprječavanje ovih posljedica.
Krivično djelo se priznaje kao učinjeno iz nehata ako lice nije predvidjelo mogućnost društveno opasnih posljedica svojih radnji (nečinjenja), iako je uz potrebnu pažnju i predusretljivost trebalo i moglo predvidjeti te posljedice.
Član 28. Nedužno nanošenje štete
Djelo se priznaje kao nevino učinjeno ako lice koje ga je učinilo nije bilo svjesno i zbog okolnosti slučaja nije moglo biti svjesno društvene opasnosti svojih radnji (nečinjenja) ili nije predvidjelo mogućnost društveno opasnih posljedica. i, zbog okolnosti slučaja, nije ih trebao ili nije mogao predvidjeti.
Djelo se priznaje i kao nedužno učinjeno ako lice koje ga je učinilo, iako je predviđalo mogućnost društveno opasnih posljedica svojih radnji (nečinjenja), nije moglo spriječiti te posljedice zbog neusklađenosti svojih psihofizioloških osobina sa zahtjevima ekstremnih uslova. ili neuropsihičko preopterećenje.
21 Navedite dvije okolnosti u kojima se nanošenje štete smatra nevinim činom.
22 Kako su opšti uslovi krivične odgovornosti definisani zakonom? Na osnovu saznanja iz društvenih nauka, navesti starost u kojoj je lice koje je počinilo krivično djelo podložno krivičnoj odgovornosti.
23 Kako se u zakonu nazivaju dva oblika krivice? Koristeći znanje o društvenim naukama, medijski materijal, navedite jedan primjer koji precizira svaki od ovih oblika.
24 Neki smatraju da bi kazna za niz krivičnih djela trebala biti stroža, jer će samo stroga kazna natjerati potencijalne počinioce da odustanu od svoje namjere. Na osnovu društvenih nauka i istorijskih saznanja, navedite tri argumenta protiv gore navedenog stava.
25 Šta je značenje društvenih naučnika u konceptu "čulnog znanja"? Oslanjajući se na znanja iz predmeta društvene nauke, napravite dvije rečenice: jednu rečenicu koja sadrži informacije o oblicima čulne spoznaje, a drugu rečenicu koja sadrži informacije o jednom od ovih oblika.
26 Navedite tri moguća kriterijuma za klasifikaciju političkih partija i naznačite tipove partija identifikovanih u svakoj od ovih klasifikacija.
27 U diskusiji je izneto mišljenje da se iscrpio ekstenzivni put privrednog razvoja. Koristeći se društveno-naučnim saznanjima i činjenicama iz javnog života, navedite dva argumenta u prilog i jedan argument za pobijanje ovog mišljenja.
28 Naloženo vam je da pripremite detaljan odgovor na temu „Odnos obrazovanja i nauke u savremenom društvu“. Napravite plan prema kojem ćete obrađivati ovu temu. Plan mora sadržavati najmanje tri tačke, od kojih su dvije ili više detaljnije u podtačkama.
21. dvije okolnosti u kojima se nanošenje štete smatra nevinim djelom.
jedan." Djelo se priznaje nevino učinjenim ako lice koje ga je učinilo nije shvatilo i zbog okolnosti slučaja nije moglo uvidjeti društvenu opasnost svog djela (nečinjenja) ili nije predvidjelo mogućnost nastupanja društveno opasnih posljedica i, zbog okolnosti slučaja, nije ih trebao ili nije mogao predvidjeti.
2. „Delo se priznaje i kao nevino učinjeno ako lice koje ga je učinilo, iako je predvidelo mogućnost nastupanja društveno opasnih posledica svojih radnji (nečinjenja), nije moglo da spreči te posledice zbog nedoslednosti svojih psihofizioloških osobina. sa zahtjevima ekstremnih uvjeta ili neuropsihičkog preopterećenja. »
22. Opšti uslovi krivične odgovornosti “…. Krivičnoj odgovornosti podliježe samo uračunljivo fizičko lice koje je navršilo godine utvrđenu ovim zakonikom.
Starost u kojoj lice koje je počinilo krivično djelo podliježe krivičnoj odgovornosti je16 godina po pravilu, 14 godina za one koji su počinili posebno opasna krivična djela.
23 Dva oblika krivice koja se nazivaju u zakonu su:
1 - namjera;
2 - nemar;
Primjeri koji karakteriziraju ove oblike krivice:
1. Zločin je priznat kao počinjen sa direktnim umišljajem,ako je lice bilo svjesno društvene opasnosti svojih radnji (nečinjenja), predviđalo je mogućnost ili neminovnost društveno opasnih posljedica i željelo njihovo nastupanje.
Zločin se smatra počinjenimsa indirektnom nameromako je osoba bila svjesna društvene opasnosti svojih radnji (nečinjenja), predviđala mogućnost društveno opasnih posljedica, nije željela, ali je svjesno dopuštala te posljedice, ili se prema njima odnosila ravnodušno.
primjeri: izbjegavanje plaćanja poreza;
falsifikovanje, proizvodnja ili prodaja falsifikovanih dokumenata, državnih nagrada, pečata, pečata obrazaca;
Namjerni stečaj, odnosno namjerno stvaranje ili povećanje nelikvidnosti koje počini uprava ili vlasnik privrednog društva, kao i individualni preduzetnik u ličnom interesu ili interesu drugih lica, uzrokujući veliku štetu ili druge teške posljedice.
2. Prema čl. 26 UKzločin iz nehata,priznaje se djelo počinjeno zbog neozbiljnosti ili nemara.
primjeri - Prolazeći pored objekta u izgradnji, građanin K. je stao i zapalio cigaretu, nakon što je popušio, bacio je cigaretu ne osvrćući se preko ramena i upao u bure benzina, koju su ostavili radnici. Došlo je do eksplozije i letećih krhotina usmrtila je jedna osoba.
R odavanje državne tajne (član 74), objavljivanje lošeg kvaliteta, nestandardno
24. Tri argumenta protiv stava navedenog u zadatku:
1) zastrašivanje stanovništva nije osnovna svrha kažnjavanja;
2) iskustvo pokazuje da je neminovnost kazne, a ne njena surovost, efikasnija u sprečavanju zločina;
3) oštra kazna, uključujući i smrtnu kaznu, je previsoka "plata" za moguće sudske greške;
4) kako je istorijsko iskustvo pokazalo, stanovništvo se postepeno navikavalo na težinu kazne u vidu mučenja i pogubljenja i počelo ih tretirati kao spektakle.
25 . Pod "spoznajom čula" društveni naučnici mislepočetna faza znanja, koja daje neposredno znanje o objektima i njihovim oblicima
1. jedna rečenica sa informacijama o oblicima čulne spoznaje, na osnovu znanja iz predmeta, na primjer: "Oblici čulne spoznaje uključuju osjet, percepciju, reprezentaciju."
2. jedna rečenica koja sadrži informacije o jednom od oblika čulne spoznaje, na primjer: „Među osjetama razlikuju se zvučni, slušni, okusni i drugi osjeti“
26. Tri moguća kriterijuma za klasifikaciju političkih partija i tipovi partija koji se razlikuju u svakoj od ovih klasifikacija.
1. kriterijum: po organizacionoj strukturi; vrsta zabave:masa, osoblje
2. kriterij: po ideološkoj orijentaciji; vrsta zabave:konzervativna, liberalna, socijaldemokratska
3. kriterijum: po učešću u vlasti; vrsta zabave:vladajuća opozicija.
27 . dva argumenta u prilog mišljenju da se ekstenzivni put razvoja iscrpio:
1. većina zemljišta pogodnog za obradu je već u poljoprivrednom prometu;
2. izgradnja novih industrijskih preduzeća zahteva prevelika ulaganja i povezana je sa dugim periodom puštanja u rad industrijskih objekata;
Jedan argument za pobijanjemišljenja da se ekstenzivni put razvoja iscrpio:
u uslovima otvorenog tržišta rada ostaje moguće privući dodatnu radnu snagu za proširenje proizvodnje.
28. "Međusobni odnos obrazovanja i nauke u savremenom društvu".
1 . Koncept nauke i obrazovanja kao oblasti duhovne kulture
2. Nauka i obrazovanje kao društvene institucije društva
2.1 funkcije obrazovanja u modernom društvu
22. razvoj nauke kao faktora društvenog napretka
2.3 državna regulativa nauke i obrazovanja
3. Uticaj obrazovanja na nauku
3.1 obuka naučnog osoblja u visokom obrazovanju
3.2. formiranje ideja mladih o naučnoj djelatnosti
3.3 Podizanje društvenog statusa mladih naučnika
4. Uticaj nauke na obrazovanje
4.1. izučavanje osnova nauke u okviru školskih predmeta
4.2 Pretvaranje univerziteta u istraživačke centre
5. Značaj i izgledi daljeg približavanja nauke i obrazovanja