Prepredene pečurke od brezove kore za čitanje. Detinjasta pesnikova dusa. Alexander Beresnev
Predmet: V.D. Berestov "Lukave pečurke"
Postavljanje ciljeva: - upoznati djecu sa radom V. Berestova;
Proširiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama;
Naučiti djecu samostalnom radu sa rječnicima i drugom referentnom literaturom;
Razvijati izražajne vještine čitanja;
Razvijati pamćenje, govor, pažnju;
Negujte poštovanje prema prirodi.
Tokom nastave
- Govorna vježba.(slajd 2)
II. Ažuriranje znanja. Postavljanje cilja lekcije
Pogodi: (slajd 3)
I na brdu, i ispod brda,
Ispod breze i ispod drveta
Kolo i zaredom
Bravo sa šeširima.(gljive)
Gdje rastu gljive?
Danas u lekciji idemo na izlet u šumu.
Koji su prirodni resursi pohranjeni u šumi? Šta je nama korisno?
Igra "Vjeruješ li da...?" (slajd 4)
Jesu li gljive biljke?
Postoji li neko posebno carstvo žive prirode?
Pečurke u svijetu oko 1 milion?
Postoje li druge vrste gljiva osim jestivih i nejestivih?
Je li plijesan gljivica?
Da li se gljiva sastoji od tankih bijelih niti?
Rastu li gljive na drveću?
- Da li se životinje tretiraju nekim gljivama koje su otrovne za ljude?
Vratićemo se ovoj tabeli na kraju lekcije.
III. Učenje novog gradiva
1) Uvodna reč nastavnika.
Mnogi su otišli u šumu, skupljali vrganje, i jake bijelce, i vesele lisičarke, i rižike, i raznobojne russule, i čupave volnuške, i pečurke koje rastu u grupama na starim panjevima. I, naravno, obratili su pažnju na mušice sa šeširima jarkih boja. Sve su to pečurke. Danas ćemo učiti o drugim gljivama.
2). Osnovno čitanje (str. 77)
3). Razgovor nakon čitanja.
Koje ste nove stvari naučili iz članka koji ste pročitali?
Koliko vrsta gljiva postoji?
Koje pečurke znaš?
U koje dvije grupe se mogu podijeliti?(Jestivo i nejestivo.)
Koje nejestive pečurke znaš?
Znate li koja nejestiva gljiva koristi nekim životinjama?(Muševa agarika. Njime se tretiraju životinje).
Pečurke su vrijedne zbog svog ukusa i aromatičnih svojstava. Sadrže mnogo vitamina i minerala. Nutritivno, gljive mogu zamijeniti meso.
4) Dječije poruke o jestivim i nejestivim gljivama.
Postoje jestive i uslovno jestive gljive, otrovne i druge nejestive gljive.
Jestivo - to su pečurke koje se mogu kuvati odmah, bez prethodnog tretmana.
Uslovno jestivoprvo morate prokuhati i ocijediti vodu (ponekad se prokuvaju i voda se ocijedi dva puta). Samo pod ovim uslovom mogu se jesti, inače - ni u kom slučaju!
Otrovno gljive sadrže otrov, vrlo opasan, a ponekad i smrtonosan za ljude. druge nejestive gljive ne sadrže otrov, ali su vrlo neugodnog okusa, na primjer, užasno gorke.
Mnoge su gljive vrlo slične jedna drugoj i teško ih je razlikovati. Stoga gljive trebate brati samo s odraslima.
IV. Minut fizičkog vaspitanja(slajd 5)
Sunce nas podiže da se napunimo.
Dižemo ruke na komandu "jedan".
A iznad nas lišće veselo šušti,
Spuštamo ruke na komandu "dva".
Skupljaćemo bobice, pečurke u korpe -
Zajedno se naslanjamo na komandu "tri".
Na "četiri" i na "pet"
Skočićemo zajedno.
Pa na komandu "šest"
Svi mirno sjedite za svojim stolovima!
Grupni rad.(Grupe dobijaju svoj dio teksta, odštampani slajd. Djeca izvlače potrebne podatke o gljivama i pripremaju se da ih kroz prezentaciju ispričaju razredu.) Slajdovi (6 - 10)
V. Rad na djelu V. Berestova "Lukave pečurke".(slajd 11)
1. Priprema za percepciju.
Ljudi, u koje doba godine se beru pečurke?
Ko od vas voli da skuplja pečurke?
Znate li kako pravilno brati gljive (Ako je djeci teško odgovoriti na ovo pitanje, kaže učiteljica).
A sada će nam pisac V. Berestov ispričati kako je otišao u šumu da bere pečurke.
2. Primarno čitanje.
3. Razgovor nakon čitanja.
Da li vam se svidela pesma?
Kakvo je to raspoloženje izazvalo kod vas? Zašto?
Koje stihove pjesme smatrate smiješnim? Zašto?
Zašto nije pronašao ni jednu gljivu?
Raditi na izražajnom čitanju pjesme.
Pronađite u tekstu uzvičnu rečenicu.
Pročitajmo ga pravilnom intonacijom.
Pročitajte upitnu rečenicu.
Pročitajte ovu rečenicu naglas.
Izražajno pročitajmo pjesmu, pokušajmo glasom prenijeti raspoloženje autora.
Čitajte izražajno, prenoseći raspoloženje.
VI. Konsolidacija novog materijal
Riješi zagonetku.
A sada da vidimo koliko dobro razumete pečurke. Morate zapamtiti naziv gljive i razlikovati jestive gljive od nejestivih. (slajd 12)
Sivi šeširi.
Odrpane noge.
Rastu ispod breze.
Kako se zovu? (vrganj)
I ovaj zgodan muškarac na bijeloj nozi
Nosi crveni šešir
Grašak na šeširu.(Amanita)
- A zašto je muharica dobila takvo ime?(Infuzija ove gljive se koristila za ubijanje muva.)
Da li ga je moguće oboriti nogom, pošto je otrovan?(Ne, služi kao lijek za životinje)
Među mladim borovima
U sjajnom tamnom šeširu
Gljivica raste... (Ulje)
- Zašto je tako nazvana?(Po vlažnom vremenu, šeširi sijaju kao nauljeni.)
Volim da budem u različitim šeširima,
Sad žuto, sad zelenkasto,
Bilo crveno ili sivkasto.
Podigni ga, ne oklijevaj, to je...(russula i)
- Zašto su tako nazvani?(One vole vlažna mesta, suvoća ne izdržati.)
Složimo se odmah: sirove ih nećemo jesti!
VII. Sažetak lekcije. Refleksija.
Do kojih ste otkrića došli u današnjoj lekciji? šta ste naučili? Vratimo se igrici "Vjeruješ li da..."
Ko je od pisaca podijelio s vama svoje utiske o branju gljiva?
Koja imena jestivih gljiva pamtite? Nejestivo?(slajd 13 - 14)
Kako pravilno sakupljati gljive? Zašto treba poštovati ova pravila?
Napišite na gljivicu (koja se izdaje djeci) šta vam se najviše dopalo, zapamtilo na lekciji i stavite u korpu (crtanje na tabli). Učiteljica čita.
Domaći zadatak: Podijelite pejzažni list na pola, nacrtajte tri jestive pečurke na lijevoj strani lista, a tri nejestive gljive na desnoj strani, potpišite naziv.
Nastavni materijal je veoma bogat - može se podijeliti u 2 lekcije.
Pregled:
Za korištenje pregleda prezentacija, kreirajte Google račun (nalog) i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
V. D. Berestov "Lukave pečurke"
Govorno zagrijavanje Pročitajte za sebe. Čitaj naglas. Sa naglaskom na riječ "žuta". Sa naglaskom na riječi za žuti predmet. Žuto sunce u zemlju gleda, Žuti suncokret gleda sunce, Žute kruške vise na granama, Žuto lišće leti sa drveća.
Pečurke I na brdu, i pod brdom, Pod brezom i pod jelkom, U kolu i u nizu, Bravo u šeširima.
Igra "Vjeruješ li da...?" jedan . Jesu li gljive biljke? 2. Postoji li posebno carstvo divljih životinja? 3. Postoji li oko 1 milion gljiva na svijetu? 4. Postoje li druge vrste gljiva osim jestivih i nejestivih? 5. Da li je buđ gljivica? 6. Da li se gljiva sastoji od tankih bijelih niti? 7. Rastu li gljive na drveću? 8. Da li se životinje tretiraju nekim gljivama koje su otrovne za ljude?
Sunce nas podiže da se napunimo. Dižemo ruke na komandu "jedan". I lišće veselo šušti iznad nas, Spuštamo ruke na komandu "dva". Skupljaćemo bobice i pečurke u korpe - Savijamo se zajedno na komandu "tri". Na "četiri" i "pet" Vozićemo se zajedno. Pa na komandu "šest" Svi mirno sjedite za svojim stolovima!
“Kako brati pečurke”: 1. Kada tražite gljive, ne možete kidati i razbacati šumsko tlo koje se sastoji od otpalog lišća, jer micelij, koji je pod sunčevim zrakama, može umrijeti. 2. Da ne bi oštetili micelij, potrebno je pečurke izrezati nožem. 3. Ne možete brati pečurke koje ne znate. Neki od njih mogu biti otrovni! 4. Nema potrebe da uzimate stare pečurke. Mogu biti otrovne za ljude. 5. Ne kucajte nejestive pečurke. Zapamtite da su šumi potrebni!
Morate rano ustati da sakupite pečurke. Gljive traže - lutaju šumom. Ako se ne sagnete do zemlje, nećete pokupiti gljivicu.
"Lukave pečurke" V. D. Berestov
Vrganj Amanita Posuda od maslaca Russula
Hvala vam na pažnji!
Pregled:
1 gljive
1 gljive ne odnosi se na biljke ili životinje. Ovo je posebna grupa živih bića. Gljive koje obično vidite u šumi sastoje se od klobuka i stabljike. A u tlu se tanke bijele niti protežu u različitim smjerovima od nogu. Ovo je micelij - podzemni dio gljive.
2 Ispostavilo se da su pečurke veoma potrebne u šumi. Činjenica je da niti micelija rastu zajedno s korijenjem drveća, grmlja, trave i pomažu im da apsorbiraju vodu iz tla sa solima otopljenim u njemu.
3 Šumi su potrebne gljive jer se njima hrane mnoge životinje: jeleni, losovi, vjeverice, svrake, razni insekti. Životinje se tretiraju nekim gljivama koje su otrovne za ljude. Muharica, na primjer, služi kao lijek za losove.
4 Pečurke nisu samo ono što raste u šumi ispod jelke, već i ono što skupljamo u korpama. Zelenkasto vlakno plijesni na komadu hljeba zaboravljenom u ormaru je pečurka. Čvrste prugaste formacije na deblima breze su gljive. Bijeli cvijet na ogrozda, koji tada postaje tamni, a crvene mrlje na listovima ribizle također su gljive. A svi znaju kvasac - pečurke.
5 Gljive se također razlikuju po veličini. Postoje divovske pečurke. Njihova veličina je do 1 i po metar. A pečurke - bebe - samo milimetar. Postoje i mikroskopske gljive. Mogu se vidjeti samo pod mikroskopom. Dakle, oni su mali.
6 “Kako brati pečurke”: (5 osoba)
1. Kada tražite gljive, ne možete kidati i rasuti šumski pod, koji se sastoji od otpalog lišća, jer micelij, koji je pod sunčevim zrakama, može umrijeti.
2. Kako ne bi oštetili micelij, gljive je potrebno rezati nožem.
3. Ne možete brati pečurke koje ne poznajete. Neki od njih mogu biti otrovni!
4. Nema potrebe da uzimate stare pečurke. Mogu biti otrovne za ljude.
5. Ne kucajte nejestive pečurke. Zapamtite da su šumi potrebni!
7 - Izmišljaj izreke. Objasnite značenje poslovica.
>> Literatura: V. Berestov. "Lukave pečurke"
Lekcija 14
O GLJAVAMA. V. BERESTOV "PAMETNE GLJIVE"
Ciljevi: razvijati sposobnost učenika da izražajno čitaju; naučiti raditi sa naučnim člancima iz referentne literature.
Tokom nastave
I. Organizacioni momenat.
II. Provjera domaćeg zadatka.
III. Učenje novog gradiva.
1. Teme poruka, ciljevi.
2. Rad na pjesmi V. Berestova "Lukave pečurke" izgrađen je slično prethodnim lekcijama.
"Lukave pečurke"
Put me je odveo
Sa trijema u gustu šumu.
Ja nisam mala korpa
I uzeo je korpu sa sobom.
Pogledao sam preko izbočina
Ispod brezovih panjeva.
Oh, i lukave pečurke!
Gdje su se sakrili?
Uzalud sam ih tražio pod jasikom
A pod smrekom sam uzalud tražio.
Vidite da sam velika korpa
Uplašio sam sve pečurke.
a) razgovor.
U koje doba godine se bere gljive? Kako pravilno brati gljive da ne oštetite micelij i ne dovedete do nestanka gljiva?
Ljudi, gljive mogu skupljati samo oni koji su dobro upućeni u njih, koji mogu razlikovati jestive gljive od nejestivih. Ako vam je to teško učiniti, bolje je ne brati gljive.
Ko je od vas morao da bere pečurke? Reci mi.
b) -A sada ćemo saznati šta se dogodilo piscu Valentinu Dmitrijeviču Berestovu, koji je otišao u šumu po pečurke.
Pročitajte naslov pjesme V. Berestova koju ćemo čitati.
Šta mislite, o čemu će biti riječi u ovoj pjesmi, zašto autor gljive naziva "lukavim"?
Minut fizičkog vaspitanja
3. Rad na članku "Gljive".
Gljive su se nekada smatrale biljkama. Ali sada ih naučnici izdvajaju kao posebno carstvo divljih životinja. Na svijetu postoji mnogo gljiva. I oni su veoma, veoma različiti.
Mnogi su otišli u šumu, skupljali vrganje, i jake bijelce, i vesele lisičarke, i rižike, i raznobojne russule, i čupave volnuške, i pečurke koje rastu u grupama na starim panjevima. I, naravno, obratili su pažnju na mušice sa šeširima jarkih boja.
Sve su to pečurke. Ili bolje rečeno, njihova plodna tijela. Sama gljiva je skrivena u tlu. Sastoji se od tankih bijelih razgranatih niti - micelija ili micelija. Kada gljiva ima dovoljno topline, vlage i hranljivih materija, na micelijumu rastu plodišta.
Ali gljive nisu samo ono što raste u šumi ispod jelke ili na proplanku, već i ono što skupljamo u korpe. Zelenkasto vlakno plijesni na komadu hljeba zaboravljenom u ormaru je pečurka. Gljiva tinder, koja je rasla na stablu drveta, također je predstavnik gljivičnog carstva.Čvrste prugaste formacije, slične kopitima, na deblima breze - a to su gljive. Bijeli cvijet na ogrozda, koji tada postaje tamni, a crvene zaobljene mrlje na listovima ribizle također su gljive. A svi znaju kvasac - pečurke.
Na našoj planeti raste oko 100 hiljada gljiva.
Gljive se također razlikuju po veličini. Postoje divovske pečurke. Njihov prečnik je do 1,5 metara. A pečurke - bebe - samo milimetar. Postoje i mikroskopske gljive. Mogu se vidjeti samo pod mikroskopom jer su tako male.
Mnoge gljive su vrlo "prijateljski" sa određenim drvećem i grmljem i obično se naseljavaju ispod njih.
Većina gljiva pripada grupi koja se zove šeširaste pečurke.
1) Čitanje članka od strane djece za sebe.
Koje ste nove stvari naučili iz članka koji ste pročitali?
Koliko vrsta gljiva postoji?
- Koje pečurke znaš?
U koje dvije grupe se mogu podijeliti? (Jestivo i nejestivo.)
- Koje nejestive pečurke znaš?
- Znate li šta nejestiva gljiva koristi nekim životinjama?
2) Sadržaj razgovora.
Da li vam se svidela ova pesma? Kako?
Da li su vaše pretpostavke bile tačne? Zašto je autor gljive nazvao "lukavim"?
- Kakvo je raspoloženje kod vas izazvala ova pjesma? - Kojem carstvu divljih životinja naučnici pripisuju pečurke?
Imenujte jestive pečurke.
Imenujte nejestive gljive.
IV. Sažetak lekcije.
Zadaća:
izražajno pročitajte pjesmu "Lukave pečurke", nacrtajte bilo koju gljivu.
Književno čitanje. 1-2 razredi: planovi časova za program "Škola Rusije". Izdavačka kuća "Učitelj", 2011. Sadržaj - N.V. Lobodina, S.V. Savinova i drugi.
Tehnološka mapa časa.
Akademski predmet: književno čitanje, autor Kutyavina S.V., EMC "Škola Rusije"
Tema lekcije : V.D. Berestov "Lukave pečurke", "Gljive" (iz enciklopedije)
Vrsta lekcije : Primarna prezentacija novih znanja.
Oblici organizacije: frontalni, grupni, individualni.
Svrha aktivnosti nastavnika: stvoriti uslove za upoznavanje sa pjesmom V.D. Berestov "Lukave pečurke" i naučni članak "Gljive" (iz enciklopedije). Na primjeru umjetničkih slika djela može se pokazati da samo pažljiva osoba koja voli prirodu može vidjeti skriveni život prirode i razotkriti njene misterije i tajne. Prepoznajte razlike između književnih i proznih tekstova.
Zadaci:
Naučiti djecu da rade sa naučnim člankom, da u njemu pronađu nešto novo, zanimljivo i informativno.
Razvijati izražajne vještine čitanja;
Proširiti znanje o gljivama;
Razvijati pamćenje, govor, pažnju;
Negujte poštovanje prema prirodi, prema svom zdravlju.
Planirani rezultati.
Lični UUD: formirati vrednosni stav prema svetu prirode; sposobnost da izraze svoj stav prema događajima i likovima.
Metasubject UUD.
Regulatorni UUD: formulirati i održati zadatak učenja; ostvariti samokontrolu, međusobnu kontrolu.
Kognitivni UUD: sposobnost izdvajanja potrebnih informacija iz teksta, ilustracija, dodatnih izvora; sposobnost snalaženja u udžbeniku; sposobnost pronalaženja pitanja u tekstu, postavljanja pitanja; sposobnost poređenja, klasifikacije, izvođenja zaključaka.
Komunikativna UUD: izgraditi jasne izjave, formulisati svoje mišljenje; dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima.
Predmet UUD: upoznajte se sa pjesmom V.D. Berestova "Gljive" i naučni članak "Gljive" (iz enciklopedije) i otkrivaju likovne karakteristike ovih radova na osnovu analize i posmatranja.
Oprema: magnetna tabla, kartice sa rečima, crtež u močvari, korpa, znakovi za samopoštovanje, enciklopedije, rečnik objašnjenja.
Faze lekcijeAktivnost nastavnika
Aktivnosti učenika
Formirana UUD
Orgmoment
Pozdravlja studente i goste.
Traži da provjeri spremnost za lekciju
Zvono je već zazvonilo
Sjedili smo mirno u razredu.
Psihološki stav prema lekciji.
Djeca provjeravaju spremnost za nastavu. Dobrodošli gosti.
Lični: estetski osjećaji, prije svega dobra volja
Ažuriranje i motivacija.
1. Upiši riječi koje nedostaju.
2. Koje je godišnje doba opisano?
3. Čitajte različitom intonacijom: sa iznenađenjem, sa divljenjem.
Nastavićemo da proučavamo radove o jeseni.
Žuto sunce na zemlji ... .
Žuti suncokret iza sunca ... Žute kruške na granama ... .
Žuto lišće sa drveća ... .
(slajd 2)
U pjesmi je opisana jesen.
Djeca ga čitaju različitim intonacijama.
Metasubject Lični:
Postavljanje ciljeva.
Šta ćemo naučiti na lekciji čitanja?
Mislite li da su gljive biljke ili nisu?
(Slajd 3)
Naučit ćemo izražajno čitati, razmišljati, zaključivati, zaključivati, upoređivati, odgovarati na pitanja.
Mislim da su pečurke biljke.
Ne mislim da su pečurke biljke.
Metasubject Regulatorno: zajedno sa nastavnikom utvrđuje i formuliše cilj i ciljeve aktivnosti za čas; predvidjeti rad.
Primarna percepcija i asimilacija novog obrazovnog materijala.
Da riješimo vaš spor, poradimo na tekstu na stranici 77.
1 .Primarna percepcija teksta. Provjera početne percepcije.
Nastavnik čita priču. O čemu je ovaj tekst?
Osluškuje utiske djece.
2. Predlažem rad u parovima. Dobro je proučiti tekst, pročitati ga i pripremiti se za odgovaranje na pitanja.
3. Provjerite. Selektivno čitanje. Sluša odgovore.
Odakle je preuzet tekst?
Šta je enciklopedija?
4. Rad sa vokabularom.
(prilažem riječ na ploču)
Dakle, sada ste radili sa enciklopedijskim člankom koji pruža naučne informacije o gljivama (činjenice, događaji). Zato se ovaj tekst zove..
Kako se zove osoba koja piše naučne članke?
Zaključak teksta.
Vrsta teksta
Kreni
Vrsta teksta
Oni prave pretpostavke.
Ovaj tekst je o gljivama.
Raditi u parovima.
Pripremite odgovore na pitanja.
Pročitajte tekst i pronađite informacije koje su vam potrebne.
Plan.
1. Šta su pečurke? (biljka ili ne)
2. Koliko gljiva ima na svijetu?
3. Koje se pečurke pominju u tekstu?
Odgovori na pitanja.
Pečurke nisu biljke.
Postoji oko sto hiljada vrsta gljiva.
Tekst se odnosi na jestive pečurke.
Tekst je preuzet iz enciklopedije.
Rad sa rječnikom. Pronašli smo reč.
Enciklopedija je naučna referentna publikacija koja jednostavnim, pristupačnim riječima odgovara na sva vaša pitanja.
naučni tekst
Naučnik
(riječi na tabli)
"Gljive" (iz enciklopedije)
Proza
Informacije, činjenice
Naučni tekst.
Naučnik
Metasubject Komunikativna
dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima, pružaju međusobnu pomoć u saradnji;
Metasubject Regulatorno: predvidjeti.
Metasubject kognitivni:
Predmet: upoznajte se sa radom "Gljive" (iz enciklopedije)
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode
Metasubject. Regulatorno
formulirati i održati zadatak učenja
Metasubject. kognitivni:
predmet
Metasubject
Regulatorno:
Sprovoditi samokontrolu, međusobnu kontrolu;
Metasubject Komunikativna grade razumljive izjave, formulišu svoje mišljenje;
Metasubject kognitivni: pronaći i istaći potrebne podatke u udžbeniku, rječniku.
Metasubject
Komunikativna
Lični:
Metasubject kognitivni: pronaći i istaći potrebne podatke u udžbeniku, rječniku.
Metasubject
Komunikativna sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih;
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode.
Djeco, dignite ruku, ko je ljeti brao gljive?
Poslušajte kako se beru gljive.
1 111. Kada tražite gljive, ne možete kidati i razbacati šumsko tlo koje se sastoji od otpalog lišća, jer micelij, koji je pod sunčevim zrakama, može umrijeti.
2. Da ne bi oštetili micelij, potrebno je pečurke izrezati nožem.
3. Ne možete sakupljati pečurke koje ne poznajete. Neki od njih mogu biti otrovni!
4. Ne uzimajte stare pečurke. Mogu biti otrovne za ljude.
5. Ne kucajte nejestive pečurke. Zapamtite da su šumi potrebni!
Fizminutka
Nastavak rada na temu časa.
Jedan dva tri četiri.
Idemo u šumu po pečurke.
Jedan dva tri četiri.
I dobićemo pečurke.
Nekad gljiva Dvije gljive.
Stavili su ga u kutiju.
Danas ćemo čitati rad V.D. Berestov
Poslušajte poruku o autoru (portret na tabli)
A sada ćemo saznati šta se dogodilo piscu koji je otišao u šumu po gljive.
Pročitajte naslov djela V. Berestova koji ćemo čitati.(postavite naslov pjesme)
V.D. Berestov "Lukave pečurke".
Kako se zovu takva djela?
Da li je vaša pretpostavka tačna: - zašto se pjesma tako zove?
Kakvo je raspoloženje u vama izazvala ova pjesma? (na tabli riječi-osjećaji)
Djeca biraju i čitaju: zadovoljstvo, iznenađenje, žaljenje.
Kako se zovu tekstovi koji prenose raspoloženje, osjećaje od autora do čitaoca?
Čitanje pesme u sebi.
Naučite pravilno čitati sve riječi. Pronađite riječi čije značenje ne razumijete.
Rad sa vokabularom.
(pronađi riječi u rječniku)
Razgovor o sadržaju sa selektivnim čitanjem.
Pročitajte šta je autor poneo sa sobom u šumu?
Pronađi i pročitaj redove koji govore gdje je autor tražio gljive?
Koje su te stihove nasmejale? Pročitajte ih.
(Slajd 4 Portret)
(studentski izvještaji)
Valentin Dmitrijevič Berestov rođen je u gradu Meshovka, Kaluška oblast. Budući pisac i pesnik je od ranog detinjstva doneo ljubav prema književnosti za decu. Sa 4 godine je već naučio dobro čitati. Počeo je da piše pesme od detinjstva.
Zato što se kriju od njega.
Pjesmu čita učenik.
Takvi radovi se nazivaju
pjesme.
Jer se gljive kao da se igraju žmurke sa beračem gljiva.
(Slajd 5)
Ovo je umjetničko djelo.
Lukoshko - mala korpa za pečurke od grančica (pokazujem samu korpu)
Kljić je tuberkul na vlažnom ili močvarnom tlu.
(Pokazuje sliku izbočine).
Selektivno čitanje.
Selektivno čitanje.
Metasubject kognitivni: pronaći i istaći potrebne podatke u udžbeniku, rječniku.
Metasubject
Komunikativna sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih;
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode.
Metasubject Regulatorno:
formulirati i održati zadatak učenja;
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode;
Metasubject kognitivni: pronaći i istaći potrebne podatke u udžbeniku, rječniku.
Metasubject. kognitivni: izvršiti semantičko čitanje;
predmet : otkriti umjetničke karakteristike ovog djela na osnovu analize.
Razgovor.
Rad na izražajnom čitanju
Pronađite u tekstu uzvičnu rečenicu.
Pronađite upitnu rečenicu? Koju riječ treba naglasiti?
Šta treba prenijeti dok čitate?
(Nekoliko učenika čita)
Učenici pronalaze prijedloge.
Učenici se pripremaju za izražajno čitanje.
Prilikom čitanja moramo prenijeti osjećaje, raspoloženje.
Čitanje pjesme nekoliko učenika.
Metasubject
Lični:
sposobnost izražavanja emocija; izrazite svoj stav.
Poređenje dva djela "Gljive" (iz enciklopedije); V.D. Berestov "Lukave pečurke"
Šta je zajedničko ova dva rada?
Ovi radovi imaju zajedničku temu: "Pečurke".
Poređenje radova (reči - pojmovi na tabli)
"Pečurke" "Lukave pečurke"
pesma u prozi
naučni tekst
činjenice, sažeto. osećanja, stav
Učvršćivanje stečenog znanja
Slušajte i razmislite! Ko je napisao tekst, naučnik ili pjesnik?
(dokaži)
Učenici čitaju tekstove napamet.
1. Na svijetu ima puno gljiva. Buđ koja prekriva koru hleba je takođe gljivica. Pečurke su vrijedne zbog svog ukusa i aromatičnih svojstava. Sadrže mnogo vitamina i minerala. Nutritivno, gljive mogu zamijeniti meso.
2. Čitanje pjesme A. Pleshcheeva "Jesen je došla"
3. A šumi su potrebne i gljive jer se njima hrane mnoge životinje: jeleni, losovi, vjeverice, svrake, razni insekti. Leče se neke otrovne gljive za ljude, životinje. Muharica, na primjer, služi kao lijek za losove.
4. Čitanje pjesme S. Jesenjina
"Zlatno lišće se kovitlalo"
Metasubject
Komunikativna sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih;
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode.
Koje pečurke znaš?
Riješite zagonetke.
Igra da-ne (Slajd 11)
Poslovice o gljivama
Čitanje zagonetki za djecu.
(Slajd 6-10)
1. Da li su muharica i bledi gnjurac otrovne gljive?
2. Da li je moguće praviti buku u šumi?
3. Borovik, vrganji, pečurke su jestive pečurke?
4. Da li se životinje tretiraju otrovnim gljivama?
5. Raste li vrganj ispod jasike?
(Slajd 12)
Metasubject. kognitivni: izvršiti semantičko čitanje;
predmet : otkriti umjetničke karakteristike ovog djela na osnovu analize.
Refleksija.
(Slajd 13)
Nacrtajte smajlija koji odražava vaše raspoloženje, odnos prema materijalu.
Djeca crtaju emotikone i pričvršćuju ih na ploču.
Lični: samoocjenjivanje na osnovu kriterija uspješnosti obrazovno-vaspitnih aktivnosti,
Zadaća.
Izražajno čitanje pjesme.
Zadaci:
popravni:
Popravite nazive gljiva, lišća drveća (breza, javor, hrast);
Učvrstiti znanje o primarnim bojama - crvenoj, žutoj, zelenoj.
Učvršćivanje artikulacijskih pozicija samoglasnika: A; U; O; AND;
Razvoj dugog govornog izdisaja;
Razvoj fonemske percepcije,
Formiranje i razvoj slušne i vizuelne pažnje;
Razvoj prozodijske strane govora.
edukativni:
Formiranje motoričkih vještina i sposobnosti;
Razvoj koordinacije pokreta i motoričkih funkcija, osjećaja za ritam;
edukativni:
Obrazovanje kreativne aktivnosti, za konsolidaciju sposobnosti reinkarnacije.
Oprema: igračka starac šumar, lišće, ilustracije pečuraka, ogledalo, male korpe po broju dece, zvečke i drvene kašike.
Napredak lekcije:
I. UVOD.
Ljudi danas idemo u šetnju jesenjom šumom.
Vježba za razvoj opšte motorike
|
U jesenskoj šumi za šetnju Pozivam vas da idete Zanimljivija avantura Ne možemo naći |
Šetajući kroz hodnik ispod marša sa pljeskom |
|
Zeka je ustao na prste Hodao stazom |
Hodanje na prstima |
|
Hodao je na štiklama Podigao nos na vrh |
Hodanje na štiklama |
|
Zeko skače i skače Na putu kao zeka |
Skakanje na dvije noge |
|
Na suhoj šumskoj stazi Top-top-top stopala za gaženje Hoda, luta stazom Sav u iglama sivi jež |
stompers |
|
Ako se vuk puzi Jež se pretvorio u loptu |
Čučnite, stežući kolena, glavu dole |
|
Zavojitom stazom Došli smo do plave rijeke Pokušajte da prođete Da ne skrene sa staze Ići ćemo kao male lisice Prođimo pažljivo |
Hodanje krivudavom stazom imitacija hodanja lisice (hodanje između cvijeća) |
|
Jesenje lišće tiho kovitla Lišće mirno leži pod našim nogama |
Trčanje na prstima Zaokružili su, sjeli. |
II. Glavni dio.
1. Vježbe za razvoj mišićnog tonusa.
“Završili smo u jesenjoj šumi. Hajde da vidimo kako je lepo!
1) Okrenite glavu udesno, ulijevo. I sada smo podigli glave gore, spustili ih, pogledali pod noge - dole, pa opet gore, dole.
2) Istovremeno podizanje i spuštanje oba ramena uz umirujuću muziku za četiri brojanja.
3) Dođite u jesenju šumu. - Skreće lijevo - desno:
Mnogo je čuda ovdje.
4) Evo zlatne breze - Dignite ruke gore sa skretanjem ulijevo;
Ovdje jasike šušte lišćem - Dignite ruke gore s okretom ulijevo;
5) Ispod lišća kod leptira - čučnite ruke iznad glave
Samo šeširi sijaju, - prsti isprepleteni.
2. Vježba za razvoj mišića lica.
„Došli su sivi oblaci. - Naborane obrve.
Odjednom je nebo počelo da se svetli. Bili su iznenađeni i podigli obrve.
Jarko sunce je izašlo - radujte se i nasmijte se.
Zaškilji i gledaj u sunce ovako: oba oka.- (okulomotorna gimnastika 4-5 puta)
Zatvori oči i otvori oči.
3. Vježba za razvoj slušne pažnje.
1. Igra: "Pečurka, drvo, grlo."
L. - A sada ćemo igrati igru u kojoj morate biti veoma oprezni.
Ako čujete komandu:- gljiva
Morate prestati da dižete ruke iznad glave i spojite ih da napravite kapu od pečuraka . (logoped pokazuje poze)
Ako čujete komandu:- drvo
Morate stajati uspravno, podignuti ruke. (logoped pokazuje poze)
I kada čujete komandu: - udarac
Čučnete, stežete koljena, spuštate glavu.(logoped pokazuje poze)
2. Vježba koordinacije riječi i pokreta
"Lukave pečurke"
|
Put me je odveo Od trijema do guste šume Ja nisam mala korpa Poneo sam korpu sa sobom. Pogledao sam ispod izbočina Ispod brezovih panjeva Oh, i lukave pečurke! Gdje se kriju? |
Dlanovi ivica jedan prema drugom pokreti naprijed-nazad. Ruke na polici, pokazujući ruku daleko ispred sebe Stavite ruke u korpu Spojite prste u bravu, ispružite ruke naprijed blago savijene u laktovima. Čučim, gledam ispod zamišljenih panjeva Prijete prstom Raširili su ruke u stranu, iznenađeni. |
3. Fonetska gimnastika
Oh, koliko je gljiva raslo u šumi. Oh, kako smo sretni zbog njih, pokažite momci.
1. zvučna kartica [A]
Ovome će mu se obradovati vrganj.
Ton radosti.
I.P. - Stojeći, ispružene ruke napred. Raširili su ruke u stranu.
Usta su bila širom otvorena, usne su bile okrugli, veliki prozor; vazduh slobodno izlazi, vrat peva - A-A-A-A
Čučnuli su, sklopili ruke, sagnuli koljena na koljena i „sakrili se“ - 3 puta.
2. Zvuk kartice [Oh]
O, koliko gljiva meda sedi na panju.
Ton iznenađenja.
I.P. - Stoji, ruke na dnu. Podignite ruke u stranu
Usta su otvorena, prozor je ovalan, vazduh slobodno izlazi, vrat peva - O-O-O-O-O
Čučnuli su, rukama stisnuli koljena, pognuli glavu na koljena i "sakrili" se - 3 puta.
3. Zvuk kartice [ Y ]
A kakva je ovo prelijepa gljiva, sa crvenim šeširom sa bijelim mrljama?
Djeca: - muharica, otrovna je.
Ton prijetnje.
I.P. - Ruke savijene u nivou grudi. Dlanovi su okrenuti od vas. Pokretom pritiska ispravite ruke naprijed i dolje. Usne ispružene prema naprijed sa cijevi, vrat pjeva - U-U-U-U-U
4. zvuk kartice [I]
Ko je na crvenoj nozi okrenuo šešir ka suncu?
Djeca: - lisica.
Tonovi radosti i iznenađenja.
I.P. - Ruke savijene ispred grudi, kažiprsti okrenuti prema gore, ostali su stisnuti u šake. Stoje na prstima, podižu ruke visoko iznad glave, protežu se. Usne su razvučene u osmeh, zubi otvoreni, vazduh slobodno izlazi, vrat peva - I-I-I-I-I.
3. Vježbe za razvoj artikulacije, disanja i glasa.
Artikulacijska gimnastika, stajanje ispred ogledala.
Kroz prozor nam se smiješe posljednji topli zraci sunca.
Pokaži koliko je sunce okruglo. Pr. "Prozor" - 3-4 puta.
Nasmejao se suncu. Pr. "osmeh" - 3-4 puta.
Pustimo sunce na lulu. Pr. "cijev" - 3-4 puta.
Stavite jezik na verandu, neka se grije na suncu. Hajde da ga udarimo: - po-po-po-py
4. Razvijanje pevačkog opsega glasa, muzičkog sluha i razvoj izraza lica.
Igra - "Eho".
Djeco, sad smo u šumi - viknimo AU zajedno!
Niko ne odgovara
Samo eho odgovara
Hajdemo kod Elene Georgijevne i pevajmo.
5. Pojanje "AU" T. Ovchinnikova "Pjevanje i logopedska terapija."
A ko nam je došao iz šume? Ovo je ujak AU stari šumar.
6. Pesma "Veseli starac" muzika. G. Portnoy.
Izađite u krug, otpjevajte pjesmu veselije.
7. Ritmički ples: “Ja imam - imaš” (sa kašikama i zvečkama)
Ujak AU je sa sobom donio drvene kašike i zvečke i ponudio se za ples.
8. Gimnastika prstiju "Jesenji buket"
Pogledaj kakav je lep tepih od lišća. koje su boje?
Crvena, žuta, zelena.
Sa kojeg drveća su pali?
Javor, breza i hrast.
|
Jedan dva tri četiri pet - Sakupimo lišće. |
Skupljamo prste Pljesnite rukama, pesnicama |
|
lišće breze, lišće vrane, lišće topole lišće jasike skupljaćemo hrastovo lišće |
Skupljamo prste jedan po jedan |
|
Mama će donijeti jesenji buket. |
Pljesni rukama |
9. Mobilna igra "Sakupimo lišće u korpe"
Starac - šumar nudi igru. Podjela korpi djeci
Logoped svakom djetetu naizmjence govori koje će lišće prikupiti. (djeca skupljaju lišće za umirujuću muziku).
10. Sažetak lekcije.
Vrijeme je da se mi momci vratimo iz šume. Pozdravimo se sa starcem - šumskim čovjekom kojeg smo vidjeli u šumi.
Reference^
1. Vlasova T.M., Pfafenrodt A.N. Fonetski ritam: Priručnik za učitelje.- M.: Humanit. Ed. Centar "VLADOS", 1996
2. Volkova G.A. Logopedski ritam. - M., 2002.
3. Gvozdev A.N. Asimilacija od strane djece zvučne strane ruskog jezika. - SPB., 1995.
4. Žukova N.S., Mastyukova E.M., Filicheva T.B. Prevazilaženje opšte nerazvijenosti govora kod predškolaca, drugo izdanje, M., Prosvjeta, 1990.
5. Kartushina M.Yu. Logaritami za djecu: M.: TC Sphere, 2004
6. Kashe G.A. Formiranje izgovora zvuka kod djece sa općim nerazvijenošću govora. - M., 1962.
7. Koltsova M.M. Motorna aktivnost i razvoj moždanih funkcija djeteta. - M., 1973.
8. Kostyleva N.Yu. Pokažite i recite. Vježbe igre zasnovane na fonetskom ritmu.
9. Kuznjecova E.V. Logopedski ritam u igrama i vježbama za djecu sa teškim poremećajima govora. Metode korektivnog i restorativnog rada sa djecom od 3-4 godine; - M.: Izdavačka kuća GNOM i D. 2002
10. Levina R.E. Osobine akustičke percepcije kod djece s govornim poremećajima. - M., 1966.
11. Makarova N.Sh. Korekcija negovornih i govornih poremećaja kod predškolske djece na bazi logopedskog ritma. - Sankt Peterburg: CHILDHOOD-PRESS, 2009
12. Metelskaya N. G. 100 minuta fizičkog vaspitanja na časovima logopedske terapije. - M.: TC Sphere, 2008
13. MUKHINA A.Ya. Govorno-motorički ritam. – M.: AST: ASTREL; VLADIMIR: VKT, 2009.
14. Slyusar K.N. Logoritmički časovi sa decom 3-5 godina / M .: Izdavačka kuća Gnom i D, 2009.
15. Fomičeva M.F. Učenje djece pravilnom izgovoru. Ed.2, revidirano. i dodatne M. "Prosvjeta", 1971
16. Filicheva T.B. Chirkina G.V. Otklanjanje opšte nerazvijenosti govora kod dece predškolskog uzrasta: praktik. Priručnik - M.: Iris - press, 2007
"pečurke"
V. Berestov "Lukave pečurke"
Vlasova Antonina Mihajlovna
- Ako se ujutro namrštimo,
- Dobrota će nam pomoći.
- Ustanite djeco, izvucite se
- I nasmiješite se jedno drugom!
- Da biste znali mnogo, ne smijete biti lijeni!
- Da biste dobili petice, morate naporno raditi!
Žuto sunce na zemlji...
Žuti suncokret iza sunca...
Žute kruške na granama...
Žuto lišće sa drveća...
(izgleda).
(slijedi).
(visi).
(letenje).
- Upiši riječi koje nedostaju u pjesmi
Zagrevanje govora
visi
Follows
lete
izgleda
Volim rusku prirodu.
Čitajte samo slova ruske abecede S L Z E W L C R Pečurke su biljke ili nisu? Nastavite frazu- OTKRITI
Pečurke su...
2. UPOZNAJTE se sa novom vrstom teksta koji sadrži ...... informacije.
3. RAZMOTRITE 2 vrste teksta, pronađite sličnosti i ........
DEFINIRAJTE tok posla.
- Poređenje tekstova.
- Šta su pečurke?
DEFINIRAJTE tok posla.
- Uvod u novu vrstu teksta.
- Šta su pečurke?
- Poređenje tekstova.
– Šta ste novo naučili iz članka koji ste pročitali?
Koliko vrsta gljiva postoji?
Koje se gljive spominju u članku?
Kako se zove osoba koja piše naučne tekstove?
- Šta je enciklopedija?
Šta je enciklopedija Enciklopedija je naučna referentna knjiga koja sadrži sistematski korpus znanja. Materijal u ovoj knjizi raspoređen je po abecednom redu. Enciklopedija u prijevodu s francuskog - "skup znanja". Univerzalne enciklopedijeOtrovne gljive - imaju toksičnost koja ne nestaje nakon obrade! Trovanje - ponekad smrtonosno!
Na teritoriji Rusije postoji preko 100 vrsta jestivih gljiva, ali se jede nešto više od 100 vrsta gljiva.
pečurke
Sunce nas podiže da se napunimo.
- Sunce nas podiže da se napunimo.
- Dižemo ruke na komandu "jedan",
- I lišće veselo šušti iznad njih.
- Spuštamo ruke na komandu "dva".
- Sakupljajte bobice, pečurke u korpama
- Zajedno se naslanjamo na komandu "tri".
- Na "četiri" i "pet" ćemo skočiti zajedno.
- Pa na komandu "šest"
- Svi mirno sjede za svojim stolovima.
Minut fizičkog vaspitanja
Sivi šeširi. Odrpane noge. Rastu ispod breze. Kako se zovu?
vrganj
I ovaj zgodan muškarac na bijeloj nozi. Nosi crveni šešir sa tačkama na šeširu.
muharica
Među mladim borovima, u sjajnoj tamnoj kapi, raste gljiva....
Posuda za puter
Volim da budem u različitim šeširima,
Sad žuto, sad zelenkasto,
To u crvenoj ili sivkastoj boji,
Podigni ga, ne oklijevaj, to je...
Russula
Valentin Dmitrijevič Berestov
Berestov V.D. - pesnik, prozaista, prevodilac,
istraživač folklora, istoričar
rođen je u gradu Meščovsk Kaluga
oblasti u porodici nastavnika.
Poeziju je počeo pisati od djetinjstva. Tokom
rata, 1942. godine, u evakuaciji u Taškentu
upoznao K.I. Chukovsky i A.A. Ahmatova, koja se s velikim zanimanjem odnosila prema njemu i početku njegovog rada. Prva zbirka pjesama "Odlazak" objavljena je 1967. godine. i dobio je priznanje od čitalaca, pesnika i kritičara.
Iste godine objavljena je prva knjiga za djecu "O autu".
Uslijedile su zbirke pjesama za djecu i odrasle.
V. Berestov
Sly mushrooms
Put me je odveo
Sa trijema u gustu šumu.
Ja nisam mala korpa
I uzeo je korpu sa sobom.
Pogledao sam ispod izbočina
Ispod brezovih panjeva.
Oh, i lukave pečurke!
Gdje su se sakrili?
Uzalud sam ih tražio pod jasikom
A pod smrekom sam uzalud tražio.
Vidite da sam velika korpa
Uplašio sam sve pečurke.
rad na vokabularu Kakvo je raspoloženje u vama izazvala ova pjesma? Zašto?- Kakvo je raspoloženje u vama izazvala ova pjesma? Zašto?
- Tekstovi koji prenose osjećaje, raspoloženje autora nazivaju se umjetničkim.
- Koje stihove iz pjesme smatrate smiješnim?
- Gdje je autor tražio pečurke? (pronađi u tekstu i pročitaj).
- Kako je autor uplašio pečurke?
- Da li bi autor zaista mogao da uplaši pečurke velikom korpom?
- S kakvom intonacijom treba čitati ovu pjesmu?
Analiza pjesme
objasniti- Morate rano ustati da berete pečurke.
- Gljive traže - lutaju šumom.
- Ako se ne sagnete do zemlje, nećete pokupiti gljivicu.
- 1. Da biste sakupili gljive, morate ranije ...
- 2. Našao sam pečurku - nemojte žuriti da je iščupate iz korijena, bolje je isjeći ....
- 3. Ne možete baciti šumsko tlo, uništićete ...
- 4. Nemojte brati stare i crvljive gljive - one mogu sadržavati...
- 5. Ne berite gljive uzalud, one jedu mnogo...
Pravila branja gljiva
micelijum
životinje