Odjeljak: Sve o meni.

Leksička tema: Zdravo, školo!

Lekcija #1

Tema lekcije: L. Kaminsky "Počinjem novi život."

škola:

Datum:

Ime nastavnika:

KLASA: 2

Broj prisutnih ljudi:

Odsutan:

Ciljevi učenja

niya, koji

posvećeno oko

lekcija o štenetu:

2.1.1.1

2.3.3.1 pisati kreativne radove koristeći crteže / aplikacije /

fotografije (uz pomoć nastavnika).

Razvoj

vještine:

1.1 Razumijevanje sadržaja audio/video informacija.

2.1 Korištenje tipova čitanja.

3.3 Pisanje tekstova koristeći različite oblike predstavljanja.

Pretpostavljam

ponovno

rezultat:

Svi studenti će moći:

Odgovorite na jednostavna pitanja o sadržaju.

Izrazite svoje mišljenje o sadržaju teksta.

Većina učenika će moći:

Opišite događaj o kojem pjesma govori.

Kreirajte klaster.

Poboljšajte govorničke vještine.

Složite slike po redu.

Poveži slike sa rečenicama iz teksta.

Neki učenici će moći:

Odaberite asocijacije za riječi.

Pišite kreativan rad koristeći crteže / aplikacije / foto-

grafički literarni uređaji.

Jezik

gol

Osnovni pojmovi i fraze: izražajno čitanje, svjesno čitanje, rječnik pojmova.

Jezik koji se koristi za dijalog/pisanje u lekciji: ruski.

Pitanja za diskusiju:

Kako je prošao praznik Dana znanja?

Kako ste proveli ljeto? Gdje si bio, šta si naučio?

Materijal

prošlost

lekcije

Programski materijal 1. časa.

plan

Privremeno planiranje

planirane aktivnosti

resurse

0-1 min

Stvaranje pozitivnog emocionalnog stanja.

Zazvonilo je zvono

Uspio je prikupiti sve u razredu!

Nemojte se pognuti, uspravite se

Da li su svi spremni za lekciju?

Pustio sam sve da sjednu

I počinjemo lekciju!

zvono

1-5 min

Ažuriranje životnog iskustva.

Slušanje pjesme "Vršnjaci, vršnjaci".

(K) Nastavnik predlaže razmišljanje zašto prva lekcija

počinje pjesmom "Vršnjaci, vršnjaci".

(D) Objasnite značenje riječi "vršnjaci, vršnjaci".

(P) O čemu ćemo pričati na časovima književnog čitanja?

Postavljanje ciljeva.

Svrha naše lekcije je da naučimo:

Odgovorite na jednostavna pitanja o sadržaju;

Izrazite svoje mišljenje o sadržaju teksta;

Pišite kreativni rad.

http://chudese

nka.ru/load/9-

1-0-117

pjesma "Ro-

opruge, ro-

vesnik."

Riječi: I.

kurac,

Muzika: A.

Ostrovsky

5-12 min

Radite na sveobuhvatnoj temi dijela lekcije.

(TO) Uvod u novi udžbenik.

(G) Upoznavanje sa sveobuhvatnom temom "Sve o meni".

Učitelj nudi prisjetiti se znanja koja je stečena u 1. razredu u ovom dijelu. Popunite 1 i 2 kolone.

Rad iz udžbenika.

(G) Razmotrite ilustraciju. Sastavite priču.

(I) Slušajte ili pročitajte pjesmuN. Alimkulova "Poziv" naglas pravilno, svjesno i izražajno.

(G) Odgovorite na jednostavna pitanja o sadržaju.

Razvoj povezanog govora.

(P) Smislite priču o tome kako su djeca ljetovala i kako ih je škola upoznala.

F.O. Nastavnik traži da podigne desnu ruku ako je uspio da završi usmeni kreativni rad.

(D) Grupisanje "Šta želim naučiti ove godine?"

list sa stolom, flomasteri

udžbenik

12-14 min

dinamička pauza

muzika

14-17 min

Rad iz udžbenika.

(P) Nastavnik nudi zagrevanje govora. "Škola javnog govora". Uvod u riječ "govornik".

udžbenik

17-27 min

Rad na književnom djelu:

L. Kaminsky "Početak novog života."

(TO) Upoznavanje sa radom L. Kaminskog.

(D) Učitelj pravilno čita naglas i izražajno čita rad.

(I) Učenici biraju riječi nepoznate za razumijevanje.

(TO) Rad sa vokabularom.

(G) Čitanje naglas pravilno, svjesno i izražajno.

(TO) Odgovorite na jednostavna pitanja o sadržaju rada i ispunite zadatke za tekst.

(P) Proučavanje akcionog plana junaka djela.

(TO) Saznati uz pomoć učitelja koje osobine karaktera junak djela treba njegovati.

(G) Uz pomoć nastavnika, učenici određuju koji će plan sami napraviti.

(P) Raspored ilustracija po redu. Izbor rečenica iz teksta.

udžbenik

27-29 min

(D, K) Dinamička pauza

Igra "Ja sam, ja sam, sve su to moji prijatelji!"

29-36 min

I) Provjera razumijevanja sadržaja teksta L. Kaminskog "Počinjem novi život". Izvršenje testnog zadatka br. 1 u svesci „Šta znam i mogu“.

(G) Poređenje zadataka plana u svesci br. 2 i u udžbeniku.

(P) Učenici linijom povezuju osobine karaktera koje junak djela treba da neguje u sebi. br. 3.

(I) Pisanje vlastitog cilja i akcionog plana. br. 4.

(I) Ocijenite svoj rad na času.(F.O.)

udžbenik,

radni tete-

molim te, ilustr.

stration

36-38 min

Zagrijavanje za oči "Ljeto".

prezentacija

38-43 min

Kreativni rad.

(G) Napravite klaster „Kako sam proveo ljeto? Gdje sam bio ljeti? Prezentacija projekta.

(TO) Međusobno vrednovanje po kriterijumima: kreativno, kreativno, zanimljiva prezentacija-zaštita projekta.

(I) Zapišite svoju priču u svesku.

(I) Ocijenite svoj rad na časustaza uspjeha (F.O.)

papir,

markeri.

Radni tete-

radi

43-45 min

Sažetak lekcije. Refleksija.

Da biste odgovorili na pitanja, potrebno je ... .

Morate da iznesete svoje misljenje...

Dodatne informacije

* Formativne strategije ocjenjivanja su detaljnije opisane u uvodu.

Diferencijacija

Evaluacija

Međupredmetne komunikacije

U procesu rada na

nastavnik lekcije

pomaže individualno

studenti da odgovore

jednostavna pitanja

ispravlja izgovor

kada čitate naglas

pesme, zajedno

izraditi plan

priča. Učitelju

stimuliše sposobne

studenti da odgovore

pitanja i utvrdi

pesme i izaberite

asocijacije riječi,

pisati kreativni rad

koristeći književno

trikovi.

Formativno ocjenjivanje.

Samoocjenjivanje po stazi

uspjeh u svesci „Šta znam i

Mogu."

Peer-to-peer rad

par, grupa, razred.

Rezultati posmatranja uče-

lem kvaliteta odgovora učenika na

lekcija.

Određivanje stepena asimilacije

vještina na temu (bilježnica „Šta sam ja

Znam i mogu).

likovne umjetnosti

stvo

samospoznaja

Znanje o svijetu

Refleksija za nastavnika:

Važna pitanja za lekciju:

Jura je ležao na kauču, gledao u plafon i mentalno se grdio: „Krajnje je vreme da uzmem lekcije, ali ja lažem sebe, i to barem! Apsolutno bez snage volje! Tako će život proći, a ja neću imati vremena ništa da radim. Bez otkrića, bez ploča... Sjećam se da sam negdje pročitao da je Mocart već komponovao muziku sa tri godine. I ja? Ne mogu ni da napišem pismo svojoj baki! I škola je u nevolji. Uzmite barem prošli mjesec. Spavao dvaput. Na fizičkom - "par": Zaboravio sam patike kod kuće. Prema literaturi - trojka: nije mogao da se seti zašto se Ivan Ivanovič posvađao sa Ivanom Nikiforovičem... Ne, ne bi išlo dalje! Vrijeme je da započnete novi život. Od sutra. Šta imamo sutra? petak? Ne, bolje od nove sedmice! Nedostaje mi dva dana i odmah - od ponedeljka! I bez samozadovoljavanja!”

Jura je odlučno skočio sa sofe, istrgao list papira iz svoje sveske i počeo pisati:

„AKCIONI PLAN #1

1. Započnite novi život (od ponedjeljka).

2. Ustanite svaki dan u 6:15.

3. Kupite bučice i radite vježbe, nakon čega slijedi polivanje ledenom vodom.

4. Ispravi dvojku na njemačkom i nauči još dva strana jezika.

5. Dođite u školu 10 minuta prije dolaska nastavnika.

6. Odgovori baki na prošlogodišnje pismo.

7. Saznajte zašto se Ivan Ivanovič posvađao sa Ivanom Nikiforovičem.

Pa, sačekajmo ponedeljak!

U ponedjeljak je Yura zakasnio u školu. Ne, nije spavao. Naprotiv, ustao sam pola sata ranije da bih započeo novi život. Prema planu. Ali lako je reći: "Po planu"! A gde on?

Nije bilo na stolu, nije bilo ni na kauču. Jura ga je tražio ispod kreveta, na ormaru, prevrnuo cijelu sobu - bez rezultata: “Akcioni plan br. 1” je propao kroz zemlju!

„Ništa“, uveravao je sebe Jura, „teškoće samo ublažavaju snagu volje!“

Odlučno je istrgao komad papira iz svoje sveske i napisao:

„AKCIONI PLAN #2

1. Pronađite "Akcioni plan br. 1".

2. Započnite novi život (od sljedećeg ponedjeljka)."

Koliko vas dječaka i djevojčica može reći: „Ja sam čitalac! I ponosan sam na to!"

Samuil Yakovlevich Marshak je napisao: "Književnosti su potrebni talentovani čitaoci jednako kao i talentovani pisci"...

"Koliko se knjiga čita - nije bitno, ali je bitno jako dugo dnevno, večernje čitanje, noćno - sa upaljenom lampom - kroz prozor. I sve dok se krug sa lampe na okruglom stolu ugasi tek u kasnu zoru, sve je u redu na okrugloj i sjajnoj Zemlji, planeti naseljenoj čitaocima."

Boris Slutsky

Anna Gavalda "35 kilograma nade"

"Ova knjiga govori o momku od 13 godina koji je živio u Francuskoj. Imao je ozbiljan problem sa školom: mrzeo je, ostavljen je dva puta u drugoj godini. Roditelji su često psovali, ako je moja majka pomagala u nastavi, plakala je od beznađa, a ako je tata pokušao da pomogne u nastavi, onda je momak plakao. Ali momak je imao dobro srce i volio je da radi neke zanate. Savjetujem vam da pročitate ovu knjigu - zanimljiva je."

Sergej V.

A. Usachev i M. Barnetev "Jagnje ili velika obećana nagrada"

„Čitao sam o bratu Juri i sestri Njuri, koji su upoznali Barabašku. Barabaška im je pričala o blagu koje je bilo sakriveno u njihovoj kući, nakon čega je nestalo. Deca su počela da traže blago, ali ništa nisu našla. Imali su veoma štetnog komšiju. , koji se stalno žalio na njih, a jednom se žalio roditeljima na kucanje iz njihove kuće. Mama je pitala: „Ko je kucao?“ Dečak Jura je odgovorio da je to on i zakucao loptu, nakon čega je mama bacila loptu. kroz prozor... Jura i Njura su se uznemirili... A onda je počelo najzanimljivije...

Ali neću nastaviti priču, želim da momci iz mog razreda pročitaju ovu smiješnu priču i želim da zadržim intrigu!"

Maša

Leonid Kaminski "Lekcije smeha"

"Knjiga se sastoji od šaljivih priča, koje podsjećaju na zaplete TV magazina Yeralash. Svidjele su mi se priče: "Početak novog života", "Normalni spomenik", "Kompozicija", "Najnevjerovatnija priča", "Smisao za Humor". Nad svakom pričom možete ne samo da se smijati, već i izvući određene zaključke. Na primjer, u priči "Počinjem novi život" sve je počelo činjenicom da je lijeni dječak Yura, koji leži na sofi , u ponedeljak je odlučio da započne novi život.Odlučno je istrgao list iz sveske i velikim slovima napisao: PLAN AKCIJA #1

1) Započnite novi život (od ponedjeljka).

2) Ustanite svaki dan u 6:15.

3) Kupite bučice i radite vježbe sa sljedećim polivanjem ledenom vodom.

4) Ispravi 2 na njemačkom i nauči još dva strana jezika.

5) Dođite u školu 10 minuta prije dolaska nastavnika.

6) Odgovor baki na prošlogodišnje pismo.

I šta mislite, otišao je u krevet, a kada se probudio u 6 sati, nije našao svoj plan. Jura je prevrnuo cijelu kuću i nije je mogao pronaći. Zatim je napisao AKCIONI PLAN #2:

1) Pronađite "AKCIONI PLAN #1."

2) Započnite novi život (od sljedećeg ponedjeljka).

Čini mi se da Jura nikada nije započeo novi život, jer je to odlagao za kasnije. Svidjela mi se ova knjiga jer se možete od srca nasmijati dok je čitate. Savjetujem vam da ga pročitate."

Lisa Baklushina

A. Nekrasov "Avanture kapetana Vrungela"

"Ovo je vrlo zanimljiva avanturistička priča o pomorskom kapetanu Hristoforu Bonifatijeviču Vrungelu i njegovom timu. Lom (veoma jak, ali ne baš pametan) i Fuchs (malo neuredan, ali ljubazan) putovali su s njim. I evo ih na svojoj jahti " Nevolja" (u početku je bila "Pobjeda", ali su prva dva slova otpala čim je jahta isplovila) krenuli su u potragu za avanturom širom svijeta. U kampanji su morali raditi različite stvari: uzgajati stabla tjestenine, preživjeti plutajući na palmi u Tihom okeanu, upoznajte njihove dvojnike, plovite naopačke na svojoj jahti, putujte sa santom leda i moržem na njoj, borite se sa ogromnom zmijom, igrajte golf sa bumerangima... Općenito, sve njihove avanture može se dugo nabrajati, ali zaista želim da momci pročitaju i iznesu svoje mišljenje o ovoj knjizi. Želim vam svima ugodno iskustvo sa ovom knjigom!"

Sonya V.

"Tomek traži Bigfoot" Alfred Shklyarsky

"Četvrta knjiga o avanturama Tomeka Wilmowskog i njegovih prijatelja u Aziji. Potaknuti pismom Jana Smuge, Tomek, njegov otac i čamac Nowicki plove u Bombaj. Odavde kreću u avanturu punu avantura i opasnosti preko Indije do Tibeta u potrazi za zlatom i Bigfootom.Smugin brat je prognan u Sibir.Uspeo je da pobegne iz izgnanstva.Svoju slobodu platio je zivotom.Zeleci da ispune poslednju volju preminulog brata, Smuga i njegovi prijatelji otisnu se u daleke planine Altyntacha /Zlatne planine/ da pronađe zlato koje je sakrio.Prijatelji su napravili dug i iscrpljujućie putovanju, rizikovali svoje živote. Međutim, ekspedicija je završena...

Sasha G.

ISTORIJA RUSKE VLADE

izvodi iz školskih eseja

(sakupio Leonid Davidovič Kaminski)

OVO SE DESILO U ŠEST UJUTRA PROŠLOG VEKA

Drevni ljudi su živjeli u kolibama, pećinama i prenoćištima.

U procesu evolucije, veliki majmun počinje da se bavi društvenim aktivnostima.

Arheolozi su u iskopavanjima pronašli krhotine drevnih ljudi.

Divljaci su uništavali mamute, jer tada nije postojala Crvena knjiga.

Drevni ljudi su hodali na četiri ruke.

Drevni ljudi su trčali s kopljima za mamutima i tjerali ih u provaliju, a onda se neko popeo u nju i izvadio mamuta.

Drevni ljudi su sebi gradili gnijezda.

Drevni ljudi su bili prekriveni čekinjama.

Drevni ljudi bili su prekriveni mahovinom.

Primitivni ljudi nisu nosili kapute jer je tada bilo vruće.

Kod primitivnog čovjeka noge su visjele ispod koljena.

Primitivni komunalni ljudi živjeli su u čoporima.

ODGOVORI NA TABLI

Šta je arheologija?

Nauka o iskopavanjima naučnika.

Zašto su dinosaurusi izumrli?

Jer nisu vakcinisani!

Kako su ljudi znali za postojanje dinosaurusa?

Iz memoara savremenika.

Koje su poteškoće imali primitivni ljudi?

Nisu imali traktore i kolhoze.

Kako su stari ljudi lovili mamute?

Iskopali su duboku rupu, u nju su upali mamuti i polomili im ruke i noge.

Koja je bila prva životinja koju su pripitomili rani ljudi?

Mamut.

Kako su se primitivni ljudi spasili od hladnoće?

Postaju krzneni!

Kako su primitivni ljudi lovili?

Iskopali su rupu, u nju tjerali divlje životinje i bacali ih alatom...

Zašto su se stari ljudi naselili uz more?

Voleli su da plivaju i da se sunčaju.

Zašto su stari ljudi živjeli u plemenima?

To nije bilo dosadno!

Šta su stari ljudi radili?

Šta su jeli primitivni ljudi?

Sve što su sreli na putu, sve su pojeli!

Kako možete saznati šta su jeli drevni ljudi?

Za limenke!

Po čemu su se primitivni ljudi razlikovali od modernih ljudi?

Primitivci su hodali ulicama u stadima, a moderni - u porodicama.

Šta znaš o majmunu?

Majmun je predak čoveka. Ima dve ruke...

I četiri noge!

Kijevski prinčevi bili su veoma rascjepkani

Pečenezi su jeli kolače...

Princu Olegu su predviđali da će umrijeti od zmije koja će mu ispuzati iz lobanje.

Opkoljeni su bacali kamenje sa zidova tvrđave i polivali neprijatelje prokuhanom vodom.

Kozaci su nosili duge brkove, čelove i ćelave glave.

Konj je preko zadnjeg ramena pogledao vozača.

Ispred njega, sedeći na konju, stajao je jahač.

Kada je Suvorov bio mali, rano je ustajao, radio vježbe, umivao se i išao da se bori sa Tatar-Mongolima.

ODGOVORI NA TABLI

Koja su ograničenja imala novgorodski knez?

Nije mu bilo dozvoljeno da se oženi svojom majkom. A želio je i da živi u centru, ali su ga stalno izbacivali iz grada.

Koje su cipele nosili stari Sloveni?

Like i prastare patike.

Koji je danak kijevski knez ubirao od starih Slovena?

Slaveni su mu dali ulje, lonce i svoju kožu koju su dobijali u šumi.

Kakav su život vodili Tatar-Mongoli?

Bestial.

Hronika se tako zove jer je obično pisana ljeti.

Iza horizonta je knez Igor ugledao tatarsko-mongolski jaram.

U knezu Igoru sukobili su se hrabrost, osećaj časti, ljubav prema otadžbini.

Od čitave vojske kneza Igora ostalo je samo petnaestak crvenoarmejaca.

Roditelji Ilya Murometsa bili su jednostavni kolektivni poljoprivrednici.

Aljoša Popović je sedeo u šlemu sa kopljem u ruci.

Aljoša Popović sjedi na konju. Tamno smeđe je boje.

Ilya Muromets je dobro svirao i plesao na harfi.

Na glavi Ilje Murometsa bila je kaciga, a na nogama čizme sa drevnim vezicama.

Aljoša Popović budno je pogledao u potiljak Ilje Murometsa.

Heroj je nosio lančić i kacigu od starog metala.

Dobrinja Nikitič je seo na svog konja i mirno čupao travu.

Ilya Muromets sjedi na konju s velikom grivom i veličanstvenim repom.

Ilya Muromets jednom rukom drži koplje, a drugom gleda naprijed.

Heroji su nosili kacige, verige i rukavice.

Odjednom se zemlja zatresla: sletala je Zmija Gorynych...

ODGOVORI NA TABLI

Imenujte pozitivnog junaka u ruskoj bajci.

Chicken Ryaba. Snijela je zlatno jaje za djeda i babu.

Recite nam nešto o liku Baba Yage.

Baba Yaga je sakrila svoju ljubaznu dušu u malter sa metlom.

Nevski prospekt se tako zove u čast Aleksandra Nevskog, koji je živeo na ovoj aveniji

Suvorov je kao dijete sanjao da postane član Suvorova.

Pugačev je bio ljubazan. Nije napadao ljude.

Pugačov je otišao do odra i povikao: "Proleteri svih zemalja, ujedinite se!"

Petar Veliki sjedi na konju, visoko podižući prednje noge.

Emelyan Pugachev je osuđen na smrt po pomilovanju.

Bogdan Hmeljnicki poslao je telegram ruskom caru.

Ne samo seljaci, već i životinje patile su od kmetstva.

Ruski plemići su bili lako ranjivi i zato su umirali u dvobojima.

Plemenito plemstvo se utopilo u luksuzu.

Na sanduku je sjedio kočijaš, umotan u ovčiju kožu, a unutra je bio gospodin.

Ranije je u Smolnom postojao Institut za plemenite djevojke.

ODGOVORI NA TABLI

Tri konja tjerao je bradati sanduk u kaputu od ovčije kože.

Sve

Godine života: 1931 - 2005.

Od djetinjstva volim smiješne knjige, u ormaru imam posebnu policu za njih. Samo raspoloženje počinje da se kvari - pružio je ruku, uzeo knjigu, pročitao je, nasmijao se - i bilo mu je bolje. Među takve knjige ubrajam i "Lekcije smijeha" Leonida Kaminskog.

Ako pitate ko je Kaminski po profesiji, ne mogu vam odgovoriti. Dapače, mogu, ali dugo će trebati da nabrajam: on je pisac i umjetnik (ilustrovao se), novinar (vodio smiješne rubrike u raznim novinama i časopisima), kolekcionar (sakupio je najveću kolekciju školskog humora u zemlji).

A bio je i učitelj. I ne samo učitelj, već učitelj smijeha. Dugi niz godina je putovao po školama i držao „časove smijeha“, koji, kao što razumijete, nisu u školskom programu. Posjetio sam ove lekcije, vidio sam svojim očima kako se djeca ne samo smiju, već klize sa stolica na pod. Okliznuo sam se.

Kaminski je znao da crta i karikature - smešne portrete svojih prijatelja i poznanika. Jednom, kada smo zajedno radili u kući kreativnosti, nacrtao je vrlo smiješnu karikaturu svih umjetnika u našoj grupi, uključujući i mene.

Leonid Kaminski je počeo da piše i crta za decu kada je dobio ćerku Mašu. Komponovao je bajke za nju i crtao joj slike. Zatim je počeo da zapisuje njene smešne primedbe. Iz ovih snimaka proizašle su priče koje su štampane u dečijim časopisima. U njegovim knjigama ćete naći priče o Maši. Jedna priča govori kako je učenica prvog razreda, Maša, znala da čita, piše i računa, ali još nije znala da kaže "mačka" na engleskom. Sada već zna, jer je odrasla i sama predaje engleski jezik studentima.

Mislim da će vam se svidjeti svaka knjiga Leonida Kaminskog koju uzmete u ruke. Njegove knjige može da čita cijela porodica: interesantne su i deci i školarcima, i tatama i mamama (ima tu i nešto o njima). I siguran sam da ćete se, kada budete čitali njegova djela, smijati, smijati i smijati!

U uredu direktora

"Ah, jesi li to ti, Brjukvine?" Udji, udji, cekam te dugo. Vidite, kakva vam je čast: sam direktor škole je ostavio po strani svoje poslove da bi razgovarao s vama!

necu vise...

Da, mačka zna čije je meso pojela! Dakle, imate li pojma o čemu će biti razgovor?

necu vise...

Ovo smo već čuli. Evo liste tvojih avantura predamnom. Samo neki mitološki heroj! Dvanaest Herkulovih trudova!

necu vise...

Počnimo prvog aprila. Ti nisi bio u školi tog dana. Tako su mislili učitelji. Ali u stvari, proveli ste sve lekcije u "Živom kutku", pretvarajući se da ste šimpanza!

necu vise...

4. aprila, u ponedeljak, na času fizičkog vaspitanja, bacili ste ranac učenice Anje Karnauhove u košarkaški koš, koji je pao na glavu nastavnika fizičkog vaspitanja Eduarda Nikolajeviča! ..

necu vise...

Šestog aprila, na satu istorije, došli ste do senzacionalnog otkrića: ispostavilo se da su decembristi dobili ime jer su svi rođeni u decembru i slavili zajednički rođendan na Senatskom trgu!

necu vise...

11. aprila, tokom pauze, demonstrirali ste tehnike karatea, zbog čega ste nogom probili pregradu i uletjeli u učionicu! ..

necu vise...

U utorak, dvanaestog aprila, popeli ste se u kabinet za hemiju i pokušali da rastvorite svoj dnevnik u azotnoj kiselini, ali, na sreću, nije pronađeno odgovarajuće posuđe...

necu vise...

Nedelju dana kasnije, devetnaestog, profesorka ruskog jezika vas je zamolila da napišete današnji broj na tabli. A vi ste, bez oklijevanja, napisali: „Danas je ftornek, 12. april“, što je izazvalo srčani udar kod Ljudmile Arkadjevne.

necu vise...

Jučer si na času književnosti dobio dvije dvojke odjednom. Jedno za podsticanje, a drugo za netačno navođenje: po vašem mišljenju ispada da je Mumu nadimak krave koja se udavila, nesposobna da izdrži ugnjetavanje carske autokratije!

necu vise...

Pa, šta da radim s tobom, Bryukvine?! Ali ako želite, možete dobro učiti.

Na primjer, prošlog mjeseca ste dobili zasluženu peticu iz matematike!

necu vise...

Slučajevi Yure Seryozhkina

- Treća strana! Petukhov i Serjožkin! Žao mi je što prekidam vaš fascinantan razgovor, ali moramo da nastavimo lekciju. Petukhov, do table! Zato zamislite da ste pisac. Sastavite nam kratku priču od dvije ili tri rečenice i zapišite je na ploču. Jeste li pisali? Dobro. Hajde da vidimo šta imaš. Učiteljica je otišla do table i pročitala: „Tata i mama su korili Vovu zbog lošeg ponašanja. Vova je krivo ćutao, a onda je obećao da će se poboljšati.”

Savršeno. Čini se da je priča preuzeta direktno iz života. Ali sada nas više zanima gramatika. Podvuci sve imenice u svojoj priči. Spreman? Hvala, sedi, Petukhov. Sad je Jura, tvoj je red. Odlučite u kom su padežu ove imenice.

Da li si razumeo zadatak, Serjožkine?

Razumem, Ljudmila Arkadjevna.

Onda počni.

- "Otac i majka". Ko šta? Roditelji. Dakle, slučaj je GENCIJALAN. Grdio koga, šta? Vova. "Vova" je ime. Tako NOMINALNO. Ukoreni zbog čega? Za loše ponašanje. Očigledno je nešto uradio. Slučaj je KREATIVAN. Dalje - Vova je ćutao kao? Kriv. Dakle, ovdje Vova ima AKUZATIV. Pa, “obećanje” je, naravno, u DATIVU, pošto ga je Vova dao. Evo, sve...

Da, analiza se pokazala originalnom! Donesi dnevnik, Serjožkine! Pitam se koju biste ocjenu predložili da sebi date?

Šta? Naravno, pet!

Pa pet? Usput, u kom ste slučaju nazvali ovu riječ - "pet"?

U PREDLOGU.

U predlošku? Zašto?

Pa, kako! Uostalom, sama sam to predložila!