Glavna ideja su slama od mjehurića i cipela. Lekcija čitanja ruske narodne bajke "Mjehur, slama i cipela" u drugoj mlađoj grupi. Čemu bajka uči balon slamku i cipelu

Mudrost naroda je bezgranična, kao i njegova kreativnost. Ponekad je cijeli svijet skriven u nekoliko redova ruskih narodnih priča, mnogo semantičkih slojeva - i, za društvo, zanimljiva priča.

Ruska narodna bajka "Mjehur, slama i cipela", koju odrasli i djeca mogu pročitati u nastavku velikim slovima pogodnim za svakoga, smiješno je kratka - pola stranice, pa čak i manje. Zanimljivo je da za kućnu bajku, za razliku od bajke ili priče o životinjama, gdje uvijek postoji element potrage (heroji idu negdje, obavljaju neke zadatke, dobijaju magične predmete, spašavaju lijepe djevojke, pobjeđuju čudovišta), ovo nije neuobičajeno.

Početak u pripovijetki je naznačen vrlo kratko, gotovo nominalno (jednostavno zato što bi trebao biti prema žanru). Prva rečenica upoznaje čitaoca sa herojima istorije: nekada davno bili su Bubble, Slama i Lapot. A onda se priča da su jednog dana odlučili da odu u šumu da cijepaju drva. Odmah se nameće zaključak da je pod tako pomalo apstraktnim likovima pripovjedač mislio na stvarne ljude, a možda je čak i poznavao prototipove.

Dakle, junaci knjige otišli su u šumu po važnoj stvari - da sjeku drva za grijanje svojih domova (u selima su tradicionalne ruske peći radile samo na drva). Na putu kompanija nailazi na prepreku - rijeku. Ona mora nekako preći preko. U suštini standardna situacija: započinjući bilo koji posao, nekoliko partnera razgovara tačno kako će prevladati poteškoće, koje će njihove karakteristike pomoći da se posao uspješno završi.

Tako su Mehur, Slama i Lapot počeli da razmišljaju, da razmišljaju kako da preplivaju reku. Očigledno nije bilo mosta u blizini. Lapot - jednostavan, rizičan čovjek bez posebnih zahtjeva, ali sa poslovnom crtom - predložio je da ih Bubble sa slamom preveze kroz vodenu barijeru. Mjehur je odbio - vjerovatno zbog važnosti, čak se i napućio u isto vrijeme od ozlojeđenosti.

Nakon što je Bubble iznio prijedlog: Slama se proteže od jedne obale do druge tako da se može preći. Plan je, iskreno, bio beskoristan: slama je duga, ali krhka, u početku nije mogla izdržati opterećenje. Čudno zašto ni sama Straw nije rekla ni riječ protiv toga. Vjerovatno je odlučila da podnese sve tegobe, kao što većina Ruskinja još uvijek radi.

Na to su se odlučili junaci teksta. I uzalud. Protezala se slama od jedne do druge obale, Lapot je hodao po njoj - i lomio je. Kao rezultat toga, oboje su pali u vodu. I Bubble je, umjesto da pokuša da pomogne prijateljima (ili, u najgorem slučaju, partnerima, drugovima), počeo da se smije. Smijao se, smijao, ali se toliko prenaprezao da je to uzeo i pukao.

Pročitajte rusku narodnu bajku "Mjehur, slama i cipela" besplatno online i bez registracije na našoj web stranici.

Sažetak časa čitanja i razvoja govora u 2. razredu

razvio i vodio nastavnik osnovne škole GBOU SO

"Internat za učenike po prilagođenim obrazovnim programima № 5 u Saratovu" Poluektova Lyubov Mikhailovna.

Predmet: Ruska narodna bajka "Mjehur, slama i cipela".

Target. Upoznati rusku narodnu bajku "Mjehur, slama i lapot".

Zadaci.

edukativni:

Proširiti dječiji vokabular pridevima i glagolima;

Uvedite antonime u aktivni rječnik djece (tanak - debeo, visok - nizak, težak - lagan, hrabar - kukavica);

Naučiti djecu sposobnosti da odaberu pravu riječ po značenju i završe frazu koju je započeo odrasli;

Učvrstiti sposobnost odgovaranja na pitanja o sadržaju teksta, ocjenjivati ​​postupke likova, karakterizirati neke moralne kvalitete.

Korekcija - razvijanje:

Razvijati koherentan govor, vizuelnu i slušnu pažnju;

Razviti fonemski sluh i vještine izgovora zvukova;

Nastavite da razvijate interesovanje i ljubav prema ruskim narodnim pričama;

Poboljšati opću i finu motoriku, vježbanje imitacije pokreta, gestikulacije;

Razvijte kreativan pristup aktivnostima.

3. Obrazovni:

Negujte motivaciju za učenje.

Negovati toleranciju, sposobnost ponašanja u timu;

Negujte sposobnost činjenja samo namjernih radnji

Negujte osećaj drugarstva, želju da priteknete u pomoć prijateljima

Oblik organizacije: cool lekcija.

Vrsta lekcije: kombinovano, lekcija sa elementima igre.

Metode:verbalno- razgovor, čitanje, frontalno ispitivanje;

vizuelno– ilustracije, prezentacija, zvučna demonstracija

(video snimanje, audio snimanje);

praktično - vježbe za kolektivno, individualno izvođenje.

Tehnologije koje štede zdravlje:

- tehnologija igara;

Terapija bajkama;

Otklanjanje emocionalnog stresa (zvučna demonstracija);

Glazba za opuštanje;

Respiratorna gimnastika, zagrijavanje govora, artikulacijska gimnastika;

Tjelesni odgoj (vježbe za ublažavanje napetosti mišića);

Individualni i diferencirani pristup (koriste se kartice sa zadacima na više nivoa);

Kombinacija različitih aktivnosti;

Formiranje ispravnog slijetanja pri čitanju.

Oprema: prezentacija „Ruska narodna bajka „Mjehur, slama i cipela“; audio zapis: "U posjeti bajci"; kartice za čitanje sa zadacima na više nivoa; Kartonske figurice likova iz bajki; geometrijski oblici: oval, pravougaonik, krug; sandale, slama, mjehurići od sapunice; izložba knjiga "Ruske narodne priče"; plava tkanina, kartonski čamac, splav od grančica, balvan, detalji za most.

Tokom nastave

I . Organiziranje vremena.

Momci, uspravite se, podignite se.

Provjerite je li sve spremno za lekciju?

Sjedni.

Danas imamo ne samo lekciju, već fascinantno putovanje u bajku.

(Slajd #2)

Zatvorite oči zajedno

Preskoči priču...

II . Ažuriranje znanja.

Volite li bajke?

(Slajd #3)

Pričaćemo o ruskim narodnim pričama.

(Slajd broj 4)

Nekada su se bajke pričale samo naglas, niko ih nije zapisivao. Njihov prvi tvorac u svim vremenima bili su ljudi koji su svoje njegovane snove o pravdi, boljem životu utkali u bajke, pričali o ljepoti, pameti i trudu običnih ljudi. Prvo, bajku je izmislila jedna osoba, ispričala je drugoj. Njemu se to dopalo, zapamtio je i ispričao nekom drugom, na primjer, svojoj djeci. Djeca su odrasla i pričala svojoj djeci i unucima. Nemoguće je tačno reći kada se bajka pojavila.

Priče su:

1) Bajke - postoje magije i magični predmeti.

2) Priče o životinjama - glavni likovi su životinje koje pričaju, posjećuju se, psuju itd.

3) Svakodnevne bajke - u ovim bajkama junaci rješavaju svakodnevne probleme.

(Slajd broj 5)

Bajka nužno uči ljude nečemu, izmišljeni svijet bajke uvijek nosi sa sobom mudru misao.

Uostalom, ne uzalud kažu: "Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, lekcija za dobre momke."

Pokazaću vam ilustracije za ruske narodne priče. I morate im dati imena.

(Slajdovi #6-11)

III . Radite na novoj temi.

1. Uvodna tema.

2. Naslov teme, postavljanje cilja i zadataka časa.

(Slajd broj 12)

- Danas ćemo se na času upoznati sa ruskom narodnom bajkom "Mjehur, slama i cipela".

3. Upoznavanje sa junacima bajke. Rad sa vokabularom.

- Prvo, hajde da se upoznamo sa junacima bajke.

(Slajd broj 13)

Lakši od puha letim
Sjajem jače od duge.
oteknem,
Zato što ja...?

- Bubble.

Respiratorna gimnastika "Mjehurići sapuna".

Udahnite kroz nos, a izdahnite kroz usne skupljene u cijev, dugačke i meke, tada će mjehur ispasti velik i lijep.

Kakav balon?

(Okrugla, prozirna, lagana, prozračna).

Pantomima.

Pokaži mi šta je balon.

(Slajd broj 14)

Ljeti je rasla u polju -

Nosio uho suncu.

I čim je požutela,

Našao sam nešto drugo.

- Slama.

Prikaz klasova i slame.

Uzmi slamku. Pažljivo ga razmotrite, pokušajte da ga razbijete.

Šta je slamka?

(Dugačke, tanke, lagane, lomljive, žute).

Pantomima .

Pokaži mi kakva slamka.

(Slajd broj 15)

Pitaš bilo koga:
"Šta su nosili u Rusiji?"
Galoše su pletene od kore,
Stali su na noge.

- Kopke .

Pokaži cipele.

- Koja batina?

(Izduženo, smeđe, teško, nisko).

Pantomima.

Pokaži kakav kurac.

Govorna vježba. Patter.

Pavka na klupi

plete batine Klavki.

Cipele nisu prikladne

Clave na nogama,

ali cipele su prikladne

na mačjim šapama.

(Slajd broj 16)

4. Pogledajte video "Mjehurić, slama i cipela".

(Slajdovi #17-22)

1. 5. Čitanje bajke od strane nastavnika.

Nekada davno bio je Bubble, Slama i Lapot.

Išli su u šumu da seku drva. Stigli su do rijeke i ne znaju kako da pređu rijeku.

Lapot kaže Bubbleu:

- Bubble, hajde da preplivamo preko tebe!

- Ne, Lapot! Neka se slama bolje razvuče od obale do obale, mi ćemo je preći.

Slama se protezala od obale do obale. Cipela je otišla duž Solominke i pukla. Cipela je pala u vodu.

I Bubble se smijao, smijao i pukao.

6. Odgovori na pitanja o sadržaju teksta.

- Jeste li pažljivo slušali priču? Onda odgovori na moja pitanja.

Imenujte likove u priči.

Gdje i zašto su otišli?

Na koju su prepreku naišli na putu?

Šta je Lapot ponudio Bubbleu?

Šta je Bubble rekao?

Da li se Solominka složila?

Šta joj se dogodilo?

Šta se desilo sa Laptom?

Šta se dogodilo sa Bubbleom?

Šta mislite zašto se nevolja dogodila našim herojima?

7. Fizičko vaspitanje "Mjehurić".

(Djeca hodaju u krugu, držeći se za ruke).

Digni se, balone

Digni veliki.

Ostani ovako

Nemoj se srušiti.

Letio je, letio je, leteo je

I udario u granu

Da, i srušio se!

8. Čitanje bajke od strane učenika.

IV . Konsolidacija.

1. Igra "Iza kojih figura se krio junak bajke."

- Nudim vam geometrijske oblike. Imenujte ih.

Iza kojih figura se kriju junaci bajke?

2. Igra "Završi rečenicu."

(Slajd broj 23)

- Mjehurić je gust, a slama... (tanak ).
- Slama je visoka, a baste... (kratko ).
- Cipela je teška, a Bubble... (lako ).

Slamka je smela, ali mehur... (kukavički ).

3. Rad sa poslovicama.

(Slajd broj 24)

– Pročitajte poslovice i recite koja poslovica odgovara našoj bajci? Zašto?

"Kamen koji se kotrlja ne skuplja mahovinu".

"Prijatelj u nevolji je zaista prijatelj".

"Sedam puta izmjeri jednom seci".

4. Narodna mudrost.

Kakva je ovo bajka, bajka, kućanstvo ili bajka o životinjama?

(Slajd #25-26)

- Šta ova priča uči? Šta je mudrost?

Pokušajmo sve staviti na svoje mjesto.

Prvi lik je Lapot. Cipela je prilično nepretenciozna, ali dobro izlizana stvar. Nije ni čudo što je Lapot u bajci odmah predložio relativno ispravan put: „Mjehurić, hajde da te preplivamo!”. Na kraju krajeva, mehur ne tone u vodi! Tako su likovi iz bajke imali priliku bezbedno da pređu na drugu stranu.

Drugi lik je Slama. Slamka je trebala pretpostaviti da je pretanka i da neće izdržati težinu putnika. Ali, kako kažu, "počeo tegljač, nemojte reći da nije težak." Uzela ga je, ali nije izračunala svoju snagu. Savjet - radite naporno, ali budite u stanju unaprijed izračunati svoju snagu. Uvijek je vrijedno unaprijed procijeniti da li ćete se nositi sa poslom ili ne.

Treći lik je Bubble. Nije dobro smijati se onima koji su u teškoj situaciji. Možete nehotice puknuti. No, Mjehurić je jedini od junaka bajke koji bi mogao preživjeti do kraja bajke. Mjehurići, poput balona, ​​na primjer, ne tonu u vodi.

– Šta ova priča uči?

Priča uči koliko je štetno smijati se tuđoj tuzi. I također na činjenicu da prije nego što se upustite u bilo koji posao, morate dobro razmisliti i pravilno izračunati svoje snage.

5. Kreativni rad.

Da li vam se svidelo kako se priča završila? Zašto?

Šta je kraj priče? (tužno, tužno).

Kako biste voljeli da se bajka završi?

I hajde da sanjamo šta bi se moglo dogoditi junacima bajke? Svako od vas će se pretvoriti u jednog od heroja.

Kako se može preći preko rijeke? (na čamcu baciti balvan s obale na obalu, izgraditi most, položiti kamenje, napraviti splav).

Pokažite kako ćete preći rijeku.

Hajde da smislimo srećan kraj priče.

(Slajd broj 27)

A ova poslovica je prikladna za novu bajku.

(Slajd broj 28)

"Držite se - ne bojte se ničega."

V . Sažetak lekcije.

1. Refleksija.

Šta vam se svidjelo na lekciji?

Koja su se pitanja pojavila?

2. Domaći.

3. Provjera znanja učenika.

Ponovo zatvorimo oči

Letimo iz bajke...

1, 2, 3, 4, 5.

Vratit ćemo se ponovo na nastavu. Lekcija je gotova.

(Slajd #29)

Učenici provjeravaju spremnost za nastavu.

Volimo bajke.

Učenici gledaju prezentaciju i učestvuju u razgovoru.

Učenici daju primjere.

Učenici pogađaju bajke na osnovu ilustracija.

Bubble.

Učenici duvaju mehuriće.

- Okrugla, prozirna, lagana, prozračna.

Učenici nadimaju obraze, stavljaju ruke na pojas.

Slama.

Učenici gledaju u slamku i lome je.

- Dugačak, tanak, lagan, lomljiv, žut.

Učenici uvlače obraze, ispruže se cijelim tijelom, za to stoje na prstima i podižu ruke uvis.

Kopke.

- Izduženo, smeđe, teško, nisko.

Učenici otvaraju usta, sklapaju usne u lijevak, kao da dugo izgovaraju glas [o], spuštaju ruke prema dolje i isprepliću prste obje ruke.

Učenici izgovaraju zverku jezika.

Učenici gledaju video.

Učenici slušaju priču i prate čitanje nastavnika iz udžbenika.

Bubble, slama, batine.

U šumu, cijepanje drva.

Usput je bila rijeka.

Cipele su ponudile Bubbleu da prepliva preko njega.

Mehur je sugerisao da se Solominka prevuče preko reke.

Solomon se složio.

Slamka se slomila.

Kopile se udavilo.

Mehur je pukao.

Nisu djelovali zajedno, ne u skladu, mislili su samo na sebe. Straw je pristala pomoći, ali je pogrešno izračunala snagu i slomila se.

Učenici izvode fizičke vježbe.

Učenici čitaju priču.

- Krug, oval, pravougaonik.

Cipela se sakrila iza ovala, mehur se sakrio iza kruga, slama se sakrila iza pravougaonika.

Učenici završavaju rečenicu koju su započeli.

Prijatelj u nevolji je zaista prijatelj.

Svakodnevna bajka, jer junaci rješavaju svakodnevni problem: kako preći rijeku.

Odgovori učenika.

Ne, nije mi se svidjelo.

Tužno, tužno.

Želeo sam da se bajka dobro završi, a da niko nije povređen.

- Na čamcu bacite balvan s obale na obalu, sagradite most, položite kamenje, napravite splav.

Učenici pokazuju kako bi prešli rijeku.

Učenici stvaraju srećan kraj za priču.

Odgovori učenika.

Prikaz prezentacije.

Izložba knjiga ruskih narodnih priča.

Rad sa vokabularom.

Vježbe disanja.

Pantomima.

Govorna vježba.

Video demonstracija.

Rad sa udžbenikom.

Vježbe za ublažavanje napetosti mišića.

Za učenike grupe 3 nude se individualne kartice.

(Aneks br. 1)

Na ploču su pričvršćene geometrijske figure, ispod njih su junaci bajke.

Na podu u učionici je rijeka (plava tkanina), čamac od kartona, mali splav, balvan, dijelovi za most.

Zvuči muzika "U posjeti bajci".

Svrha: sastavljanje bajke prema narodnoj priči "Mjehur, slama i lapot"

Zadaci: upoznavanje sa bajkom;

konsolidovati sposobnost rada sa makazama;

Poboljšati opšte i fine motoričke sposobnosti djece;

razvijaju slušnu i vizuelnu memoriju djece;

1. Upoznavanje sa bajkom:

„Bilo jednom mehur, slama i lapot, išli su u šumu da seku drva, stigli do reke i ne znaju: kako da pređu reku? Lapot kaže mehuru:

Bubble, hajde da preplivamo preko tebe?

Ne, Lapote, bolje bi bilo da se Slama proteže od obale do obale, a mi ćemo je preći.

Slamka je bila izvučena; Cipela je išla duž njega i pukla. Cipela je pala u vodu, a Bubble se smijao, smijao .... Da, i pukao ...."

2. Radite sa pitanjima o bajci:

Ko je otišao u šumu?

Mogu li se nazvati prijateljima? Zašto?

Šta misliš zašto su prijateljima potrebna drva za ogrev?

S kojom preprekom su se prijatelji suočili?

Da su vaši prijatelji u nevolji, da li biste im se smejali?

Kako biste savjetovali svojim prijateljima da pređu rijeku?

3. Fizičko vaspitanje:

Da biste vodili igru ​​"Mjehurić od sapunice", potrebno je napraviti krug s djecom sa riječima:

"Naduvaj, naduj mehur od sapunice,

Naduvati veliko, veliko,

Gledaj, ne pucaj!"

U ovom slučaju, djeca se razilaze što je više moguće, formirajući veliki krug. Tada djeca zastaju i dugo izgovaraju glas [c]. Nakon što se djeca približe centru s riječima:

"Mjehur je pukao -

Ali bilo je veliko."

Približavajući se centru kruga, djeca zastaju i dugo izgovaraju zvuk [š], kao da zrak izlazi iz mjehurića.

4 Aplikacija "Cipele od balona, ​​slame i limena":

Djeca iz papira u boji izrezuju likove iz bajki - mjehur, slamku i cipelu. Zatim se heroji bajke zalijepe na karton u boji četkom, PVA ljepilom. Tokom aplikacije izgovara se bajka. Na kraju aplikacije djeca će pogoditi zagonetke:

„Sapun za zamjenu

Umutio pjenu

Kako je eksplodiralo -

pogledaj......

Leteli su ..... (mehurići)"

"Leti sam odrastao u polju -

Nosio uho suncu.

I čim je požutela,

Našla je nešto drugo. (slama)"

"Pitate bilo koga:

Šta su nosili u Rusiji?

Galoše su pletene od kore,

Stavili su ih na noge. (basice) "

5. Rad na "stazi":

Na takozvanoj "trazi" prikazane su radnje bajke, ALI BEZ GLAVNIH LIKOVA. Glavni likovi su prikazani odvojeno. Djeca pričaju bajku prema zapletima, od početka bajke do kraja, izgovarajući riječi za glavne likove. Da bi se shvatilo koliko djeca znaju sadržaj bajke, "put" se može pokvariti i djeca pričaju bajku od pronađenog elementa. Nakon što su svi zapleti restaurirani, "put" se pravilno sklapa.

6. Smišljanje bajke:

Deca i ja smo odlučili da smislimo svoju bajku i nazvali smo je "Mjehurić, slama, cipela i njihovi drugari". Evo šta smo dobili: "Mjehur, Lapot i Slama su hteli u šumu. Lapot se ponudio da igra, a drugovi su počeli da igraju košarku. Posle utakmice Lapot je rekao: "Idemo u posetu grančicama?" "Drugovi su ga podržali .Potom su drugovi otišli u posetu Bubble Bubble je svojim gostima pokazao novu igru ​​"Dame". Prijatelji su hteli da udahnu malo svežeg vazduha i otišli su u šetnju. U šetnji drugari su ponovo igrali košarku i lopta im je pala u reku. Prijatelji su odlučili da ne klonu duhom i napravili su ljuljašku.Onda su napravili ogromno igralište.Ali prijatelji nisu zaboravili na loptu,i izvukli su je iz rijeke.Na stazi su vidjeli konja i odlučili ga nahraniti.Nakon toga , drugovi su otišli na rijeku da love ribu. Uhvatili su veliku ribu i slučajno pali u rijeku. Slama i Lapot su izašli iz vode, a mehur je pukao kada je pao u rijeku."

U nastavku razgovora djeca i ja smo zaključili da moramo biti oprezni i ne igrati se pored vode bez odraslih.

Elena Marchenko

Čitanje fikcije

Druga juniorska grupa

Ruska narodna bajka "Mjehur, slama i lapot"

Zadaci: naučiti slušati i prepričavati rusku narodnu priču, prenositi

dijalog likova; razvijati maštu; negovati ljubav prema

usmeno narodno stvaralaštvo.

Materijal: laptop sa crtanim tekstom, mehurići od sapunice, ilustracije

slama i proizvodi od slame, batine, atributi za bajku.

Književnost: Razvoj govora djece 3-5 godina. O. S. Ushakova

Obrazovne aktivnosti

Učiteljica priča djeci bajku "Mjehurić, slama i cipela".

Pitanja o sadržaju priče:

O kome je ova priča?

Šta je cipela ponudila balonu?

Šta je rekao balon?

Kako su prešli na drugu stranu, šta su smislili?

Šta se desilo sa balonom?

Zatim učitelj prvo govori djeci o mjehurićima, slami i cipelama. Pokazuje proizvode njihove slame, cipela i puha mjehurića od sapunice.

Slama su suhe stabljike žitarica. Slama žitarica koristi se za ishranu, uglavnom za stoku, a koristi se i za stelju za farmske životinje. Od slame se prave slamnati šeširi, igračke, lutke, korpe. (pokazuje proizvode od slame).

Bubble- područje ispunjeno nekom vrstom gasa (obično zaobljeno). Različiti su: to su mjehurići od sapunice, mjehurići u metalu i staklu, oni uče plivati ​​na mjehurićima... (nastavnik puše mjehuriće od sapunice)

Kopke- poznati tip cipela. Cipele su bile jedna od najčešćih vrsta obuće u Rusiji. Izrađene su od gotovo bilo kojeg materijala. Svaki seljak mogao je napraviti cipele za sebe i svoju porodicu. Njihove prednosti su očigledne - "dišu", ne trljaju noge, ne mogu se puniti žuljevima. Sada se cipele mogu naći samo u suvenirnicama. Pravih majstora praktično više nema. (pokazuje likove).

Učiteljica poziva djecu da isprobaju proizvode od slame, napuhnu mjehur, obuju cipele.

Zatim učitelj pokazuje bajku i poziva djecu da je igraju.

Povezane publikacije:

Sinopsis GCD-a o razvoju govora u srednjoj grupi "Prepričavanje priče" Balon, slama i cipela" Sažetak GCD-a o razvoju govora u srednjoj grupi na temu: "Prepričavanje priče" Balon, slama i cipela" Zadaci: - naučiti djecu da pokupe.

Sinopsis GCD u drugoj juniorskoj grupi prema ruskoj narodnoj priči "Kuročka rjaba" Komunikacija. Fikcija. Svrha: promovirati formiranje komunikacijskih vještina kroz upoznavanje s usmenim narodom.

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "Mjehurić, slama i cipela" Programski zadaci: koherentan govor: naučiti prepričavati kratku bajku, izražajno prenijeti dijalog likova, vokabular i gramatiku:.

Zadaci: Podstaknuti izgovaranje riječi u pjesmi o koloboku. Naučiti djecu da učestvuju u postavljanju bajke, da prenesu karakteristične osobine junaka.

Projekat "Mjehurić, slama i cipela" Opis projekta Naziv projekta: „Mjehurić, slama i cipela“ Vrsta projekta: igra Učesnici projekta: vaspitači druge grupe.

Bio jednom balon, slamka i cipela. Išli su u šumu da seku drva. Stigli su do rijeke i ne znaju kako da pređu rijeku. Lapot kaže balonu:

- Bubble, hajde da te preplivamo!
- Ne, kopile! Bolje neka se slama vuče sa obale, a ne sa obale, mi ćemo je preći.

Slama se protezala od obale do obale. Cipela je išla duž slame i pukla.

Cipela je pala u vodu. I balon se smijao, smijao i pukao.

Čemu priča priča o mjehurićima od slame i cipela?

Ova mala bajka je veoma poučna i od detinjstva uči decu da razumeju vrednost prijateljstva. Da u teškom trenutku uvek treba da pritekneš u pomoć nekome kome je to potrebno, da privučeš rame svom saborcu.

Ovdje se sve dogodilo sasvim suprotno - kada je rijeka zapriječila put Bubbleu, Solominki i Laptiji, koji su otišli u šumu na sječu drva za ogrjev, ova prva poteškoća pokazala je da nisu bili prijateljski raspoloženi i da nisu pomagali jedni drugima.

Da je Lapot prevezao Solominku i Bubble na drugu stranu, onda im se ništa ne bi dogodilo. I ova bajka se brzo završila, jer je Lapot pao u vodu, dobra slama je pukla, a glupi mehur je pukao.

To se dešava onima koji ne cijene pravo prijateljstvo. Da li pravi prijatelji ovo rade?