Tıpta tehlike sınıfı: tüberküloz klinikleri ve dispanserler. XIII. Sıhhi kurallara uygunluk için gereklilikler
Kayıt N 19993
30 Mart 1999 tarihli Federal Yasa uyarınca N 52-FZ "Nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahı hakkında" (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 1999, N 14, madde 1650; 2002, N 1 (kısım) 1), madde 2; 2003, N 2, madde 167; 2003, N 27 (bölüm 1), madde 2700; 2004, N 35, madde 3607; 2005, N 19, madde 1752; 2006, N 1, madde 10; 2006, No. 52 (bölüm 1), makale 5498; 2007, No. 1 (bölüm 1), makale 21; 2007, No. 1 (bölüm 1), makale 29; 2007, No. 27, makale 3213 ; 2007, N 46, madde 5554; 2007, N 49, madde 6070; 2008, N 24, madde 2801; 2008, N 29 (bölüm 1), madde 3418; 2008, N 30 (bölüm 2) ), madde 3616; 2008, N 44, madde 4984; 2008, N 52 (bölüm 1), madde 6223; 2009, N 1, madde 17; 2010, N 40, madde 4969) ve Rusya Federasyonu'nun 24 Temmuz tarihli bir hükümet kararnamesi ile , 2000 N 554 "Rusya Federasyonu Devlet Sıhhi ve Epidemiyolojik Hizmetlerine İlişkin Yönetmeliklerin ve Devlet Sıhhi ve Epidemiyolojik Tayinlerine İlişkin Yönetmeliklerin Onaylanması Hakkında" (Rusya Federasyonu Toplu Mevzuatı, 2000, N 31, Madde 3295; 2004, N 8, Madde 663, 2004, N 47, madde 4666; 2005, N 39, art. 3953) Karar verdim:
1. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Eğitim kurumlarında eğitimin koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler" (Ek) sıhhi ve epidemiyolojik kural ve düzenlemeleri onaylayın.
2. Bu sıhhi ve epidemiyolojik kural ve düzenlemeleri 1 Eylül 2011'den itibaren yürürlüğe koyun.
3. SanPiN 2.4.2.2821-10'un piyasaya sürülmesinden bu yana, SanPiN 2.4.2.1178-02 "Genel eğitim kurumlarında eğitim koşulları için hijyenik gereklilikler" Baş Devlet Sıhhi Doktorunun kararıyla onaylanan sıhhi ve epidemiyolojik kural ve düzenlemeleri dikkate alın Rusya Federasyonu Sağlık Bakanlığı Birinci Yardımcısı, 28 Kasım 2002 tarihli N 44 (5 Aralık 2002 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı, kayıt numarası 3997), SanPiN 2.4.2.2434-08 "Değişiklik N 1 ila SanPiN 2.4.2.1178-02", 26 Aralık 2008 tarihli Rusya Federasyonu Devlet Sıhhi Doktorunun kararıyla onaylandı N 72 (28 Ocak 2009 tarihinde Rusya Adalet Bakanlığı'na kayıtlı, kayıt numarası 13189) .
G. Onişçenko
Başvuru
Eğitim kurumlarında eğitimin koşulları ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler
Sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler SanPiN 2.4.2.2821-10
I. Genel hükümler ve kapsam
1.1. Bu sıhhi ve epidemiyolojik kurallar ve düzenlemeler (bundan böyle sıhhi kurallar olarak anılacaktır), eğitim kurumlarında eğitim ve yetiştirme faaliyetlerinin uygulanmasında öğrencilerin sağlığını korumayı amaçlamaktadır.
1.2. Bu sıhhi kurallar, aşağıdakiler için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimleri belirler:
Genel bir eğitim kurumunun yerleştirilmesi;
Genel bir eğitim kurumunun bölgeleri;
Genel bir eğitim kurumunun inşası;
Genel bir eğitim kurumunun binalarının donatılması;
Genel bir eğitim kurumunun hava-termal rejimi;
doğal ve yapay aydınlatma;
Su temini ve kanalizasyon;
Uyarlanmış binalarda bulunan eğitim kurumlarının binaları ve ekipmanları;
Eğitim sürecinin modu;
Öğrenciler için tıbbi bakım organizasyonları;
Eğitim kurumunun sıhhi durumu ve bakımı;
Sıhhi kurallara uygunluk.
1.3. Sıhhi kurallar, türleri, örgütsel ve yasal biçimleri ve mülkiyet biçimleri ne olursa olsun, tasarlanmış, faaliyet gösteren, inşa halindeki ve yeniden yapılandırılmış eğitim kurumları için geçerlidir.
Bu sıhhi kurallar, ilköğretim genel, temel genel ve orta (tam) genel eğitim programlarını uygulayan ve eğitim sürecini üç genel eğitim seviyesinin genel eğitim programlarının seviyelerine göre yürüten tüm eğitim kurumları için geçerlidir:
ilk aşama genel ilköğretimdir (bundan sonra eğitimin I aşaması olarak anılacaktır);
ikinci aşama temel genel eğitimdir (bundan sonra eğitimin II aşaması olarak anılacaktır);
üçüncü adım orta (tam) genel eğitimdir (bundan sonra eğitimin üçüncü adımı olarak anılacaktır).
1.4. Bu sıhhi kurallar, faaliyetleri tasarım, inşaat, yeniden inşa, eğitim kurumlarının işletilmesi, öğrencilerin eğitim ve öğretimi ile ilgili tüm vatandaşlar, tüzel kişiler ve bireysel girişimciler için bağlayıcıdır.
1.5. Eğitim faaliyetleri, Rusya Federasyonu mevzuatına göre lisanslamaya tabidir. Lisans verilmesine ilişkin karar vermenin koşulu, lisans adayı tarafından binaların, bölgelerin, binaların, ekipmanların ve diğer mülklerin sıhhi kurallarına, eğitim sürecinin şekline uygunluk hakkında sıhhi ve epidemiyolojik bir sonuç sunmasıdır. lisans adayının eğitim faaliyetleri için kullanmayı amaçladığı*.
1.6. Kurumda okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programını uygulayan okul öncesi gruplar varsa, faaliyetleri okul öncesi organizasyonların çalışma saatlerinin düzenlenmesi, içeriği ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklerle düzenlenir.
1.7. Eğitim kurumlarının binalarının başka amaçlar için kullanılmasına izin verilmez.
1.8. Bu sıhhi kuralların uygulanması üzerindeki kontrol, nüfusun sıhhi ve epidemiyolojik refahını sağlama, haklarını koruma alanında kontrol ve denetim işlevlerini yerine getiren yetkili federal yürütme organı tarafından Rusya Federasyonu mevzuatına uygun olarak gerçekleştirilir. tüketicilerin ve tüketici pazarının ve bölgesel organlarının.
II. Eğitim kurumlarının yerleştirilmesi için şartlar
2.1. Arsanın sıhhi kurallara uygunluğu konusunda sıhhi ve epidemiyolojik bir sonuç varsa, eğitim kurumlarının nesnelerinin inşası için arsaların sağlanmasına izin verilir.
2.2. Eğitim kurumlarının binaları, işletmelerin, yapıların ve diğer tesislerin sıhhi koruma bölgelerinin, sıhhi koruma alanlarının, garajların, otoparkların, otoyolların, demiryolu ulaşım tesislerinin, metroların, hava taşımacılığı için kalkış ve iniş yollarının dışında bir yerleşim bölgesinde bulunmalıdır.
Binaların ve oyun alanlarının normatif güneşlenme ve doğal aydınlatma seviyelerini sağlamak için, eğitim kurumlarının binalarını yerleştirirken, konut ve kamu binalarından sıhhi boşluklara uyulmalıdır.
Kentsel (kırsal) amaçların ana mühendislik iletişimi - su temini, kanalizasyon, ısı temini, enerji temini - eğitim kurumlarının topraklarından geçmemelidir.
2.3. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binaları, konut mikro bölgelerinin mahalle içi bölgelerinde, şehir sokaklarından uzak, mahalleler arası geçitler, sıhhi kural ve yönetmeliklerin gerekliliklerine gürültü seviyeleri ve hava kirliliği sağlayan bir mesafede yer almaktadır.
2.4. Kentsel eğitim kurumları tasarlanırken ve inşa edilirken, aşağıdaki kurumların yaya erişilebilirliğinin sağlanması tavsiye edilir:
II ve III bina iklim bölgelerinde - en fazla 0,5 km;
I iklim bölgesinde (I alt bölgesi), eğitimin I ve II aşamalarındaki öğrenciler için - en fazla 0,3 km, eğitimin III aşamasındaki öğrenciler için - 0,4 km'den fazla olmayan;
I iklim bölgesinde (II alt bölgesi), eğitimin I ve II aşamalarındaki öğrenciler için - 0,4 km'den fazla değil, III eğitim aşamasındaki öğrenciler için - 0,5 km'den fazla değil.
2.5. Kırsal alanlarda, eğitim kurumlarının öğrencileri için yaya erişilebilirliği:
II ve III iklim bölgelerinde, eğitimin I aşamasının öğrencileri için 2.0 km'den fazla değildir;
Eğitimin II ve III aşamalarındaki öğrenciler için - I iklim bölgesinde 4.0 km'den fazla değil - sırasıyla 1.5 ve 3 km.
Kırsal alanlarda bulunan eğitim kurumlarının öğrencileri için belirtilen mesafeleri aşan mesafelerde, eğitim kurumuna ve geri dönüş ulaşım hizmetlerinin organize edilmesi gerekmektedir. Seyahat süresi tek yön 30 dakikayı geçmemelidir.
Öğrencilerin ulaşımı, çocukların taşınması için özel olarak tahsis edilmiş bir ulaşım aracı ile gerçekleştirilir.
Öğrencilerin duraktaki toplanma yerine en uygun yaya yaklaşımı 500 m'den fazla olmamalıdır Kırsal alanlar için durağa yürüme mesafesinin yarıçapını 1 km'ye kadar artırmaya izin verilir.
2.6. İzin verilen maksimum ulaşım hizmetini aşan bir mesafede yaşayan öğrencilerin yanı sıra olumsuz hava koşullarında ulaşımın imkansız olması durumunda, genel bir eğitim kurumunda yatılı okul sağlamaları önerilir.
III. Eğitim kurumlarının bölgesi için gereksinimler
3.1. Eğitim kurumunun toprakları çitle çevrilmeli ve çevre düzenlemesi yapılmalıdır. Bölgenin çevre düzenlemesi, bulunduğu bölgenin alanının en az %50'si oranında sağlanmaktadır. Genel bir eğitim kurumunun topraklarını orman ve bahçe sınırına yerleştirirken, peyzaj alanını %10 oranında küçültmesine izin verilir.
Ağaçlar kurum binasından en az 15.0 m, çalılar ise en az 5.0 m mesafede dikilir. Bölgenin çevre düzenlemesi yapılırken öğrenciler arasında zehirlenme oluşmasını önlemek için zehirli meyveli ağaç ve çalılar kullanılmamaktadır.
Bu bölgelerdeki özel iklim koşulları dikkate alınarak, Uzak Kuzey bölgelerindeki eğitim kurumlarının topraklarının ağaç ve çalılıklarla çevre düzenlemesinin azaltılmasına izin verilir.
3.2. Genel bir eğitim kurumunun topraklarında aşağıdaki bölgeler ayırt edilir: rekreasyon alanı, spor ve ekonomik alan. Bir eğitim ve deney bölgesi tahsis edilmesine izin verilir.
Antrenman ve deney bölgesi düzenlenirken, fiziksel kültür ve spor bölgesi ile rekreasyon alanının azaltılmasına izin verilmez.
3.3. Fiziksel kültür ve spor bölgesinin spor salonunun yanına yerleştirilmesi tavsiye edilir. Sınıfların pencerelerinden fiziki kültür ve spor alanı yerleştirirken, sınıflardaki gürültü seviyeleri konut, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyen standartlarını aşmamalıdır.
Koşu bandı ve spor sahaları (voleybol, basketbol, hentbol) yapılırken yağmur sularının taşmasını önlemek için drenaj sağlanmalıdır.
Fiziksel kültür ve spor bölgesinin ekipmanı, "Beden Eğitimi" konulu programların yanı sıra bölüm spor dersleri ve eğlence etkinliklerinin yürütülmesini sağlamalıdır.
Spor ve oyun alanları sert bir yüzeye, bir futbol sahasına - bir çim örtüsüne sahip olmalıdır. Sentetik ve polimer kaplamalar dona karşı dayanıklı olmalı, giderlerle donatılmış olmalı ve çocuk sağlığına zarar vermeyen malzemelerden yapılmalıdır.
Tümsek ve çukurların olduğu nemli alanlarda ders yapılmamaktadır.
Fiziksel kültür ve spor malzemeleri öğrencilerin boy ve yaşlarına uygun olmalıdır.
3.4. "Fiziksel kültür" konulu programların uygulanması için, kurumun yakınında bulunan ve fiziksel kültür ve spor yerlerinin düzenlenmesi ve bakımı için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak donatılmış spor tesislerinin (zeminler, stadyumlar) kullanılmasına izin verilir. .
3.5. Bölgede eğitim kurumları tasarlarken ve inşa ederken, okul sonrası gruplara katılan öğrenciler için açık hava oyunları ve rekreasyon düzenlemek ve açık hava etkinlikleri sağlayan eğitim programlarını uygulamak için bir rekreasyon alanı sağlamak gerekir.
3.6. Kullanım alanı, kantinin üretim tesislerine giriş tarafında yer almakta olup, caddeden bağımsız bir girişi vardır. Isıtma ve merkezi su temini olmadığında, ekonomik bölgenin topraklarına bir kazan dairesi ve su depolu bir pompa odası yerleştirilir.
3.7. Ekonomik bölge topraklarında atık toplamak için, üzerine çöp toplayıcıların (konteynerler) monte edildiği bir platform bulunur. Site, yemek ünitesi girişinden ve dersliklerin ve dersliklerin pencerelerinden en az 25,0 m uzaklıkta bulunur ve boyutları konteynerlerin taban alanını 1.0 aşan su geçirmez sert bir yüzey ile donatılmıştır. her yöne m. Çöp bidonlarının sıkıca oturan kapakları olmalıdır.
3.8. Bölgeye girişler ve girişler, araba yolları, müştemilatlara giden yollar, çöp toplama alanları asfalt, beton ve diğer sert yüzeylerle kaplıdır.
3.9. Kurumun topraklarında dış mekan yapay aydınlatması olmalıdır. Yerdeki yapay aydınlatma seviyesi en az 10 lux olmalıdır.
3.10. Genel bir eğitim kurumuyla işlevsel olarak ilgili olmayan bina ve yapıların bulunduğu yere izin verilmez.
3.11. Genel bir eğitim kurumunda okul öncesi eğitimin ana genel eğitim programını uygulayan okul öncesi gruplar varsa, bölgede, okul öncesi organizasyonların çalışma saatlerinin cihaz, içerik ve organizasyonu için gereksinimlere uygun olarak donatılmış bir oyun alanı tahsis edilir. .
3.12. Genel bir eğitim kurumunun topraklarındaki gürültü seviyeleri, konut, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyen standartlarını aşmamalıdır.
IV. bina gereksinimleri
4.1. Binanın mimari ve planlama çözümleri şunları sağlamalıdır:
Siteye erişimi olan ayrı bir ilkokul derslik bloğunda tahsis;
Dinlenme tesislerinin eğitim tesislerine yakın konumu;
8-11. sınıf öğrencilerinin devam ettiği derslik ve dersliklerin üst katlarında (üçüncü katın üstünde) konaklama, idari ve hizmet odaları;
Genel bir eğitim kurumunda çevresel faktörlerin öğrencilerin yaşamı ve sağlığı üzerindeki zararlı etkilerinin dışlanması;
Eğitim kurumlarının eğitim atölyelerinin, montaj ve spor salonlarının, toplam alanlarının yanı sıra, yerel koşullara ve eğitim kurumunun yeteneklerine bağlı olarak, bina kodları ve yönetmeliklerin gerekliliklerine uygun olarak daire çalışması için bir dizi binanın yerleştirilmesi ve bu sıhhi kurallar.
Eğitim kurumlarının daha önce yapılmış binaları projeye uygun olarak işletilmektedir.
4.2. Bodrum katlar ve bodrum katlar derslik, ofis, laboratuvar, eğitim atölyeleri, sağlık tesisleri, spor, dans ve toplantı salonları için kullanılamaz.
4.3. Yeni yapılan veya yeniden inşa edilen eğitim kurumlarının kapasitesi tek vardiyada eğitim için hesaplanmalıdır.
4.4. Bina girişleri, iklim bölgesi ve hesaplanan dış ortam sıcaklığına bağlı olarak bina yönetmelikleri ve yönetmeliklerine uygun olarak antre veya hava ve hava-termal perdelerle donatılabilir.
4.5. Genel bir eğitim kurumu binasını tasarlarken, inşa ederken ve yeniden inşa ederken, her sınıf için zorunlu yer donanımı ile 1. kata dolaplar yerleştirilmelidir. Dolaplar, giysi askıları ve ayakkabılar için hücrelerle donatılmıştır.
İlkokul öğrencileri için mevcut binalarda, bireysel kilitli dolaplarla donatılmak şartıyla dinlenme alanlarına dolap yerleştirmek mümkündür.
Kırsal alanlarda bulunan kurumlarda, bir sınıftaki öğrenci sayısı 10'dan fazla olmayan, sınıflarda dolap (askı veya dolap) düzenlenmesine, sınıf alanının normuna bağlı olarak 1 kişilik izin verilir. Öğrenci.
4.6. İlköğretim genel eğitim okullarının öğrencileri, her sınıfa tahsis edilen dersliklerde öğrenim görmek zorundadır.
4.7. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binalarında, ilkokul sınıfları için ayrı bir blokta (binada) derslik tahsis edilmesi, eğitim bölümlerine gruplandırılması önerilir.
1-4. sınıf öğrencilerine yönelik eğitim bölümlerinde (bloklarda): rekreasyonlu sınıflar, uzun gün grupları için oyun odaları (öğrenci başına en az 2,5 m2), tuvaletler bulunmaktadır.
Uzatılmış gün gruplarına katılan 1. sınıf öğrencileri için çocuk başına en az 4.0 m 2 alana sahip uyku odaları sağlanmalıdır.
4.8. Eğitimin II - III aşamasındaki öğrenciler için, eğitim sürecinin sınıf-oda sistemine göre düzenlenmesine izin verilir.
Derslik ve laboratuvarların eğitim mobilyalarının öğrencilerin boy ve yaş özelliklerine uygun olması mümkün değilse, derslikli eğitim sisteminin kullanılması önerilmez.
Sınıf sayısı az olan kırsal alanlarda bulunan genel eğitim kurumlarında, iki veya daha fazla disiplinde derslik kullanılmasına izin verilir.
4.9. Sınıfların alanı, eğitim sürecinde kullanılan öğretim yardımcılarının ve ekipmanlarının depolanması için ek mobilyaların (dolaplar, dolaplar vb.) Düzenlenmesi için gerekli alan dikkate alınmadan alınır:
Ön sınıf sınıfları olan 1 öğrenci başına 2,5 m2'den az olmayan;
Grup çalışma biçimleri ve bireysel dersler düzenlerken 1 öğrenci başına 3,5 m2'den az olmamalıdır.
Eğitim kurumlarının yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş binalarında, eğitim binalarının yüksekliği en az 3,6 m 2 olmalıdır.
Sınıflardaki tahmini öğrenci sayısı, öğrenci başına düşen alan hesabı ve bu sıhhi kuralların V. Bölümüne göre mobilyaların düzenlenmesi esas alınarak belirlenir.
4.10. Kimya, fizik, biyoloji dersliklerinde laboratuvar asistanları bulundurulmalıdır.
4.11. Bilgisayar bilimi sınıfları ve kişisel bilgisayarların kullanıldığı diğer sınıfların alanı, kişisel elektronik bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyenik gerekliliklere uygun olmalıdır.
4.12. Ders dışı etkinlikler, daire sınıfları ve bölümleri için bina seti ve alanı, çocuklar için ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimlerine uygun olmalıdır.
2. kat ve üzeri bir spor salonu yerleştirirken ses ve titreşim izolasyon önlemleri alınmalıdır.
Spor salonu sayısı ve türü, eğitim kurumunun türüne ve kapasitesine bağlı olarak sağlanmaktadır.
4.14. Mevcut eğitim kurumlarında bulunan spor salonlarında donanım sağlanması; erkek ve kız çocukları için soyunma odaları. Spor salonlarının erkek ve kız çocukları için ayrı duş ve tuvaletlerle donatılması tavsiye edilir.
4.15. Eğitim kurumlarının spor salonlarında yeni yapılan binalarında şunlar sağlanmalıdır: mermi; en az 4.0 m 2 alana sahip temizlik ekipmanı depolamak ve dezenfektan ve yıkama solüsyonları hazırlamak için odalar; her biri en az 14.0 m2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı giyinme odaları; her biri en az 12 m2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı duşlar; her biri en az 8,0 m 2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı tuvaletler. Tuvaletler veya soyunma odaları, el yıkamak için lavabolarla donatılmıştır.
4.16. Eğitim kurumlarında yüzme havuzları inşa ederken, planlama kararları ve işleyişi, cihaz, yüzme havuzlarının çalışması ve su kalitesi için hijyenik gereksinimleri karşılamalıdır.
4.17. Genel eğitim kurumlarında, genel eğitim kurumlarında, ilk ve orta mesleki eğitim kurumlarında öğrenciler için yemek organize etmek için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak öğrenciler için yemek düzenlemek için bir dizi oda sağlanması gerekmektedir.
4.18. Eğitim kurumlarının binalarının inşası ve yeniden inşası sırasında, boyutları koltuk sayısı ile koltuk başına 0.65 m 2 oranında belirlenen bir toplantı salonunun sağlanması tavsiye edilir.
4.19. Kütüphanenin türü, eğitim kurumunun türüne ve kapasitesine bağlıdır. Bireysel konuları, spor salonlarını ve liseleri derinlemesine inceleyen kurumlarda, kütüphane genel bir eğitim kurumunun referans ve bilgi merkezi olarak kullanılmalıdır.
Kütüphane alanı (bilgi merkezi) öğrenci başına en az 0,6 m 2 oranında alınmalıdır.
Bilgi merkezlerini bilgisayar teknolojisi ile donatırken, kişisel elektronik bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyenik gerekliliklere uyulmalıdır.
4.20. Eğitim kurumlarının rekreasyon tesisleri 1 öğrenciye en az 0,6 m 2 oranında sağlanmalıdır.
Tek taraflı bir sınıf düzenine sahip rekreasyonların genişliği, iki taraflı bir sınıf düzenine sahip en az 4,0 m olmalıdır - en az 6,0 m.
Salon şeklinde bir rekreasyon alanı tasarlanırken, alan öğrenci başına 2 m 2 oranında belirlenir.
4.21. Öğrencilerin tıbbi bakımı için eğitim kurumlarının mevcut binalarında, binanın birinci katında, tek bir blokta yer alan tıbbi tesisler sağlanmalıdır: en az 14.0 m 2 alana ve en az uzunluğuna sahip bir doktor muayenehanesi. en az 7,0 m (öğrencilerin işitme ve görme keskinliğini belirlemek için) ve en az 14,0 m2 alana sahip bir prosedür (aşılama) odası.
Kırsal alanlarda bulunan genel eğitim kurumlarında, feldsher-obstetrik istasyonlarında ve polikliniklerde tıbbi bakım düzenlemesine izin verilir.
4.22. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş binaları için, tıbbi bakım için aşağıdaki tesisler donatılmalıdır: en az 7,0 m uzunluğunda (öğrencilerin işitme ve görme keskinliğini belirlemek için) bir alana sahip bir doktor muayenehanesi. en az 21.0 m2; her biri en az 14.0 m2 alana sahip tedavi ve aşı odaları; dezenfektan çözeltilerinin hazırlanması ve tıbbi tesislere yönelik temizlik ekipmanlarının depolanması için en az 4.0 m2 alana sahip bir oda; tuvalet.
Bir dişhekimi muayenehanesini donatırken, alanı en az 12,0 m2 olmalıdır.
Tüm tıbbi tesisler tek blokta toplanmalı ve binanın 1. katında yer almalıdır.
4.23. Doktor muayenehanesi, prosedür, aşı ve diş odaları, tıbbi faaliyetlerde bulunan kuruluşlar için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak donatılmıştır. Aşı odası, bulaşıcı hastalıkların immünoprofilaksisinin organizasyonu için gerekliliklere uygun olarak donatılmıştır.
4.24. Psikolojik ve pedagojik yardıma ihtiyacı olan çocuklar için, genel eğitim kurumlarında her biri en az 10 m2 alana sahip bir öğretmen-psikolog ve bir öğretmen-konuşma terapistinin ayrı odaları sağlanmaktadır.
4.25. Her katta kız ve erkek çocuklar için kapılı kabinlerle donatılmış tuvaletler bulunmalıdır. Sıhhi cihaz sayısı 20 kız çocuğu için 1 klozet, 30 kız çocuğu için 1 lavabo: 30 erkek çocuk için 1 klozet, 1 pisuar ve 1 lavabo bazında belirlenmektedir. Kız ve erkek sıhhi tesislerin alanı öğrenci başına en az 0.1 m 2 oranında alınmalıdır.
20 kişiye 1 tuvalet oranında personel için ayrı bir banyo tahsis edilmiştir.
Eğitim kurumlarının daha önce inşa edilmiş binalarında, tasarım kararına göre sıhhi tesislerin ve sıhhi tesisatların sayısına izin verilir.
Sıhhi tesislerde pedallı kova ve tuvalet kağıdı tutucusu kurulur; lavaboların yanına elektrikli havlu veya kağıt havluluk konur. Sıhhi teçhizat iyi çalışır durumda olmalı, talaşlardan, çatlaklardan ve diğer kusurlardan arındırılmış olmalıdır. Banyolara girişler, derslik girişinin karşısına yerleştirilmemelidir.
Tuvaletler, deterjan ve dezenfektanlarla işlem görmelerini sağlayan malzemelerden yapılmış koltuklarla donatılmıştır.
Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen ve yeniden inşa edilen binalarında II ve III eğitim kademesi öğrencileri için en az 3.0 m2 alana sahip 70 kişilik 1 kabin oranında kişisel hijyen odaları sağlanmaktadır. Bide veya esnek hortumlu bir tepsi, klozet ve soğuk ve sıcak su beslemeli bir lavabo ile donatılmıştır.
Eğitim kurumlarının daha önce inşa edilmiş binaları için, tuvalet odalarında kişisel hijyen kabinlerinin donatılması tavsiye edilir.
4.26. Eğitim kurumlarının yeni inşa edilen binalarında, her katta, temizlik ekipmanlarının depolanması ve işlenmesi, dezenfektan solüsyonlarının hazırlanması, bir tepsi ve soğuk ve sıcak su temini ile donatılmış bir oda sağlanmıştır. Eğitim kurumlarının daha önce inşa edilmiş binalarında, bir dolapla donatılmış tüm temizlik ekipmanlarını (yemek ve tıbbi tesislerin temizliğine yönelik ekipman hariç) depolamak için ayrı bir yer ayrılmıştır.
4.27. İlköğretim sınıfları, laboratuvar, derslikler (kimya, fizik, çizim, biyoloji), atölyeler, ev ekonomisi, tüm tıbbi tesislerde lavabolar kuruludur.
Öğrencilerin büyüme ve yaş özellikleri dikkate alınarak sınıflara lavabo montajı sağlanmalıdır: 1-4. sınıflardaki öğrenciler için yerden lavabonun yanına 0,5 m yükseklikte ve 0,7 yükseklikte 5 - 11. sınıf öğrencileri için yerden lavabonun yanına -0.8 m. Pedal kovaları ve tuvalet kağıdı tutucuları lavaboların yanına yerleştirilmiştir. Lavaboların yanına elektrikli veya kağıt havlu ve sabun konur. Sabun, tuvalet kağıdı ve havlular her zaman hazır bulundurulmalıdır.
4.28. Tüm odaların tavanları ve duvarları düzgün olmalı, çatlak, çatlak, deformasyon, mantar hasarı belirtileri bulunmamalı ve dezenfektanlar kullanılarak ıslak yöntemle temizlenebilir olmalıdır. Sınıflarda, dersliklerde, rekreasyonlarda ve diğer binalarda, genel eğitim kurumlarında kullanılmasına izin verilen malzemelerden yapılmış asma tavanların, bina yüksekliğinin 2,75 m'den az olmaması ve yeni inşa edilen binalarda 3,6'dan az olmaması şartıyla donatılmasına izin verilir. m.
4.29. Derslik ve derslikler ile dinlenme alanlarındaki zeminler kalas, parke, karo veya muşamba döşemeye sahip olmalıdır. Karo kaplama kullanılması durumunda karo yüzeyi mat ve pürüzlü olmalı, kaymaya izin vermemelidir. Tuvalet ve lavaboların zeminlerinin seramik kaplanması tavsiye edilir.
Tüm odalardaki zeminlerde çatlak, kusur ve mekanik hasar olmamalıdır.
4.30. Tıbbi tesislerde tavanın, duvarların ve zeminin yüzeyleri pürüzsüz olmalı, ıslak yöntemle temizlenmelerine izin vermeli ve tıbbi tesislerde kullanım için onaylanmış deterjan ve dezenfektanların etkisine dayanıklı olmalıdır.
4.31. Tüm inşaat ve kaplama malzemeleri çocukların sağlığına zararsız olmalıdır.
4.32. Bir genel eğitim kurumunda ve bir okul yatılı okulunda, öğrencilerin huzurunda her türlü onarım işi yapılmasına izin verilmez.
4.33. Genel eğitim kurumundaki bir yatılı okul, genel eğitim kurumunun izin verilen maksimum ulaşım hizmetinden fazla olması durumunda, genel eğitim kurumuna yapısal bir birim olarak dahil edilebilir.
Genel bir eğitim kurumunda bir yatılı okul binası ayrı olabilir ve ayrıca ayrı bir girişi olan bağımsız bir bloğa tahsisi ile genel bir eğitim kurumunun ana binasının bir parçası olabilir.
Bir genel eğitim kurumundaki yatılı okulun tesislerinin bir parçası olarak aşağıdakiler sağlanmalıdır:
Kişi başı en az 4.0 m 2 alana sahip kız ve erkek çocuklar için ayrı uyku odaları;
Kişi başına en az 2,5 m2 alana sahip kendi kendine eğitim tesisleri;
Dinlenme odaları ve psikolojik rahatlama;
Tuvaletler (10 kişilik 1 lavabo), tuvaletler (10 kız için 1 tuvalet, 1 tuvalet ve 20 erkek için 1 pisuvar, her tuvalette el yıkamak için 1 lavabo vardır), duşlar (20 kişilik duş filesi), hijyen odası. Pedal kovaları, tuvalet kağıdı tutucuları tuvaletlere takılır; lavaboların yanına elektrikli veya kağıt havlu ve sabun konur. Sabun, tuvalet kağıdı ve havlular her zaman mevcut olmalıdır;
Giysi ve ayakkabı kurutma odaları;
Kişisel eşyaların yıkanması ve ütülenmesi için odalar;
Kişisel eşyalar için depolama odası;
Sağlık odası: doktor ofisi ve
Yalıtkan;
İdari ve ekonomik tesisler.
Ekipman, binaların dekorasyonu ve bakımı, cihaz, bakım, çalışma saatlerinin yetimhanelerde ve yetimler ve ebeveyn bakımı olmadan bırakılan çocuklar için yatılı okullarda düzenlenmesi için hijyenik gerekliliklere uygun olmalıdır.
Bir genel eğitim kurumunda yeni inşa edilen bir yatılı okul için, genel eğitim kurumunun ana binası ile yatılı okulun binası sıcak bir geçişle birbirine bağlanır.
4.34. Genel bir eğitim kurumunun binalarındaki gürültü seviyeleri, konut, kamu binaları ve yerleşim alanları için hijyen standartlarını aşmamalıdır.
V. Tesisler ve ekipman için gereklilikler
Eğitim Kurumları
5.1. Öğrenciler için iş sayısı, binanın inşa edildiği (yeniden inşa edildiği) proje tarafından sağlanan eğitim kurumunun kapasitesini aşmamalıdır.
Her öğrenciye boyuna göre bir çalışma yeri (masa veya masa başı, oyun modülleri ve diğerleri) sağlanır.
5.2. Sınıfların amacına bağlı olarak, çeşitli öğrenci mobilyaları kullanılabilir: okul sıraları, öğrenci masaları (tek ve çift), sınıf, çizim veya sandalyeler, sıralar ve diğerleri ile tamamlanmış laboratuvar masaları. Sandalye yerine tabure veya sıra kullanılmaz.
Öğrenci mobilyaları, çocukların sağlığına zarar vermeyen malzemelerden yapılmalı, çocukların büyüme ve yaş özelliklerine ve ergonomik gereksinimlere uygun olmalıdır.
5.3. Eğitimin 1. aşamasındaki öğrenciler için ana öğrenci mobilyası türü, çalışma düzleminin yüzeyi için bir eğim düzenleyici ile sağlanan bir okul sırası olmalıdır. Yazma ve okuma öğretimi sırasında, okul sırası düzleminin çalışma yüzeyinin eğimi 7-15 olmalıdır. Koltuk yüzeyinin ön kenarı, 1. numaradaki sıralarda 4 cm, 2. ve 3. numaralarda 5 - 6 cm ve masanın çalışma düzleminin ön kenarından 7 - 8 cm geçmelidir. 4. sayının masaları.
Eğitim mobilyalarının boyutları, öğrencilerin boyuna bağlı olarak Tablo 1'de verilen değerlere uygun olmalıdır.
Farklı tipte öğrenci mobilyalarının (sıralar, sıralar) birlikte kullanılmasına izin verilir.
Yükseklik grubuna bağlı olarak, öğrenciye bakan masa üstünün ön kenarının yerden yüksekliği şu değerlere sahip olmalıdır: 1150 - 1300 mm - 750 mm, 1300 - 1450 mm - 850 mm ve 1450 gövde uzunluğunda - 1600 mm - 950 mm. Masa tablasının eğim açısı 15-17'dir.
Eğitimin 1. kademesindeki öğrenciler için masa başında sürekli çalışma süresi 7-10 dakikayı ve eğitimin 2.-3. kademesindeki öğrenciler için - 15 dakikayı geçmemelidir.
5.4. Öğrencilerin büyümesine göre eğitim mobilyalarının seçimi için, masa ve sandalyenin görünen tarafı dış yüzeyine daire veya şerit şeklinde uygulanan renk işaretlemesi yapılır.
5.5. Sıralar (masalar) sınıflara sayılara göre yerleştirilir: daha küçük olanlar tahtaya daha yakın, daha büyük olanlar daha uzaktır. İşitme engelli çocuklar için masalar ön sıraya yerleştirilmelidir.
Sıklıkla akut solunum yolu enfeksiyonları, bademcik iltihabı, soğuk algınlığı çeken çocuklar dış duvardan daha uzağa oturtulmalıdır.
Eğitim-öğretim yılı boyunca en az iki kez dış sıra, 1. ve 3. sıralarda (üç sıra sıra düzeni ile) oturan öğrenciler, mobilyaların boylarına uygunluğunu bozmadan yer değiştirirler.
Duruş bozukluklarını önlemek için, bu sıhhi kuralların Ek 1'deki tavsiyelerine uygun olarak, derslere başladıkları ilk günlerden itibaren öğrenciler için doğru çalışma duruşunu geliştirmek gerekir.
5.6. Sınıfları donatırken, aşağıdaki koridor boyutları ve santimetre cinsinden mesafeler gözlenir:
Çift masa sıraları arasında - en az 60;
Bir sıra masa ile bir dış uzunlamasına duvar arasında - en az 50 - 70;
Bir sıra masa ve bu duvar boyunca bir iç uzunlamasına duvar (bölme) veya dolaplar arasında - en az 50;
Son tablolardan tahtanın karşısındaki duvara (bölme) - en az 70, dış duvardan arka duvardan - 100;
Gösteri masasından eğitim panosuna - en az 100;
İlk masadan eğitim kuruluna - en az 240;
Öğrencinin eğitim kurulundan en son bulunduğu yerin en büyük uzaklığı - 860;
Eğitim tahtasının alt kenarının zeminden yüksekliği 70 - 90'dır;
Dört sıra mobilya düzenine sahip kare veya enine dolaplarda tahtadan ilk masa sırasına kadar olan mesafe en az 300'dür.
Tahtanın 3.0 m uzunluğundaki kenarından öğrencinin ön masadaki en uç yerinin ortasına kadar olan görüş açısı, II-III eğitim seviyesindeki öğrenciler için en az 35 derece ve en az 45 derece olmalıdır. I eğitim seviyesindeki öğrenciler için dereceler.
Pencerelerden en uzak çalışma yeri 6,0 m'den fazla olmamalıdır.
Birinci iklim bölgesinin eğitim kurumlarında, masaların (sıraların) dış duvardan uzaklığı en az 1,0 m olmalıdır.
Ana öğrenci mobilyalarına ek olarak sıralar kurulurken, geçişlerin boyutu ve aralarındaki mesafeler için gerekliliklere uygun olarak, masaların son sırasının arkasına veya ışıklı olanın karşısındaki duvardan ilk sıranın arkasına yerleştirilirler. teçhizat.
Bu mobilya düzenlemesi, etkileşimli beyaz tahtalarla donatılmış sınıflar için geçerli değildir.
Eğitim kurumlarının yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş binalarında, pencereler boyunca yerleştirilmiş öğrenci masaları ve soldan doğal aydınlatma ile dikdörtgen bir derslik ve derslik konfigürasyonu sağlamak gerekir.
5.7. Kara tahtalar (tebeşir kullanılarak) yazı malzemelerine iyi yapışan, nemli süngerle iyice temizlenen, dayanıklı, koyu yeşil renkli ve yansıma yapmayan malzemelerden yapılmalıdır.
Karatahtalarda tebeşir tozu tutmak, tebeşir, paçavra saklamak için tepsiler ve çizim malzemeleri için bir tutucu olmalıdır.
Bir markör tahtası kullanırken, markörün rengi zıt olmalıdır (siyah, kırmızı, kahverengi, mavi ve yeşilin koyu tonları).
Hijyenik gereksinimleri karşılayan interaktif beyaz tahtalarla derslik ve sınıfların donatılmasına izin verilir. Etkileşimli bir beyaz tahta ve bir projeksiyon ekranı kullanırken, düzgün aydınlatmasını ve parlak ışık noktalarının olmamasını sağlamak gerekir.
5.8. Fizik ve kimya derslikleri özel gösteri masaları ile donatılmalıdır. Eğitsel görsel yardımcıların daha iyi görünmesini sağlamak için podyumda gösteri masası kurulur. Öğrenci ve gösteri masaları, agresif kimyasallara dayanıklı bir kaplamaya ve masanın dış kenarı boyunca koruyucu kenarlara sahip olmalıdır.
Kimya dolabı ve laboratuvar asistanı davlumbazlarla donatılmıştır.
5.9. Bilişim sınıflarının donanımı, kişisel elektronik bilgisayarlar ve iş organizasyonu için hijyenik gerekliliklere uygun olmalıdır.
5.10. İşgücü eğitimi için atölyeler, 1 işyeri başına 6.0 m 2 alana sahip olmalıdır. Ekipmanın atölyelere yerleştirilmesi, görsel çalışma için uygun koşulların yaratılması ve doğru çalışma duruşunun korunması dikkate alınarak gerçekleştirilir.
Marangozluk atölyeleri, ışığın sola düşmesi için pencereye 45'lik bir açıyla veya ışık taşıyan duvara dik 3 sıra halinde düzenlenmiş çalışma tezgahları ile donatılmıştır. Tezgahlar arasındaki mesafe ön-arka yönde en az 0,8 m olmalıdır.
Çilingir atölyelerinde, ışık taşıyan duvara dik bir çalışma tezgahı düzenlemesi ile hem sol hem de sağ el aydınlatmasına izin verilir. Tekli tezgahların sıraları arasındaki mesafe en az 1,0 m, çift - 1,5 m olmalıdır Mengene, tezgahlara eksenleri arasında 0,9 m mesafede takılır. Çilingir tezgahları 0,65 - 0,7 m yüksekliğinde bir güvenlik ağı ile donatılmalıdır.
Delme, taşlama ve diğer makineler özel bir temel üzerine kurulmalı ve güvenlik ağları, cam ve yerel aydınlatma ile donatılmalıdır.
Marangoz ve çilingir tezgahları öğrencilerin boyuna uygun olmalı ve ayaklıklarla donatılmalıdır.
Marangozluk ve metal işleri için kullanılan aletlerin boyutları, öğrencilerin yaş ve boyuna uygun olmalıdır (bu sıhhi kuralların Ek 2).
Çilingir ve marangozluk atölyeleri ve servis çalışma odaları, soğuk ve sıcak su beslemeli lavabolar, elektrikli havlular veya kağıt havlular ile donatılmıştır.
5.11. Ev ekonomisi dersliklerinde eğitim kurumlarının yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş binalarında, en az iki odanın bulunmasını sağlamak gerekir: yemek pişirme becerilerini öğretmek ve kesme ve dikmek için.
5.12. Yemek pişirme becerilerinin öğretimi için kullanılan ev ekonomisi sınıfında, mikserli soğuk ve sıcak su beslemeli iki gözlü lavabo, hijyenik kaplamalı en az 2 masa, buzdolabı, elektrikli ocak ve bulaşıkları koymak için bir dolap kurulması planlanmaktadır. . Bulaşıkları yıkamak için onaylanmış deterjanlar lavaboların yakınında sağlanmalıdır.
5.13. Kesim ve dikim için kullanılan ev ekonomisi dolabı, kalıp ve kesim için masalar, dikiş makineleri ile donatılmıştır.
Dikiş makineleri, dikiş makinesinin çalışma yüzeyine soldan doğal ışık sağlamak için pencereler boyunca veya çalışma yüzeyine doğrudan (ön) doğal ışık sağlamak için bir pencerenin karşısına kurulur.
5.14. Eğitim kurumlarının mevcut binalarında, bir ev ekonomisi dolabının varlığında, elektrikli ocak, kesme masaları, bulaşıklık ve lavabo yerleştirmek için ayrı bir yer sağlanmıştır.
5.15. İşgücü eğitim atölyeleri ve bir ev ekonomisi ofisi, spor salonları ilk yardım çantaları ile donatılmalıdır.
5.16. Sanatsal yaratıcılık, koreografi ve müziğe yönelik sınıfların donanımı, çocuklar için ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimlerine uygun olmalıdır.
5.17. Oyun odalarında mobilya, oyun ve spor malzemeleri öğrencilerin büyüme verilerine uygun olmalıdır. Mobilya, oyun odasının çevresine yerleştirilmeli, böylece alanın maksimum kısmını açık hava oyunları için serbest bırakmalıdır.
Döşemeli mobilya kullanırken, ayda en az bir kez ve kirlendikçe zorunlu olarak değiştirilmek üzere çıkarılabilir kapaklara (en az iki) sahip olmak gerekir. Oyuncakları ve kılavuzları saklamak için özel dolaplar kurulur.
Televizyonlar yerden 1,0 - 1,3 m yükseklikte özel dolaplara kurulur. TV programlarını izlerken, seyirci koltuklarının yerleşimi, ekrandan öğrencilerin gözüne en az 2 m mesafeyi sağlamalıdır.
5.18. Uzun bir gün grubuna katılan birinci sınıf öğrencilerinin yatak odaları, kız ve erkek çocuklar için ayrı olmalıdır. Genç (1600 x 700 mm boyutunda) veya yerleşik tek katmanlı yataklarla donatılmıştır. Yatak odalarındaki yataklar, minimum boşluklara uygun olarak düzenlenmiştir: dış duvarlardan - en az 0,6 m, ısıtıcılardan - 0,2 m, yataklar arasındaki geçiş genişliği - en az 1,1 m, iki yatak başlığı arasında yataklar - 0,3 - 0,4 m.
VI. Hava-termal gereksinimleri
6.1. Eğitim kurumlarının binaları, konut ve kamu binaları için tasarım ve inşaat standartlarına uyması gereken ve optimum mikro iklim ve hava parametreleri sağlayan merkezi ısıtma ve havalandırma sistemleri ile donatılmıştır.
Kurumlarda buharlı ısıtma kullanılmamaktadır. Isıtma cihazları için çitler kurarken, kullanılan malzemeler çocukların sağlığına zararsız olmalıdır.
Yonga levhalardan ve diğer polimerik malzemelerden yapılmış çitlere izin verilmez.
Portatif ısıtıcılar ve kızılötesi radyasyonlu ısıtıcılar kullanmayın.
6.2. Sınıf ve ofislerde, psikolog ve konuşma terapistlerinin ofislerinde, laboratuvarlarda, toplantı salonu, kantin, dinlenme, kütüphane, lobi, gardıropta iklim koşullarına bağlı olarak hava sıcaklığı 18 - 24 C; spor salonunda ve bölüm dersleri, atölyeler için odalarda - 17 - 20 C; yatak odası, oyun odaları, okul öncesi eğitim birimleri ve yatılı okul binaları - 20 - 24 C; sağlık ofisleri, spor salonunun soyunma odaları - 20 - 22 C, duşlar - 25 C.
Sıcaklık rejimini kontrol etmek için sınıflar ve sınıflar ev termometreleri ile donatılmalıdır.
6.3. Ders dışı zamanlarda, genel bir eğitim kurumunun tesislerinde çocukların yokluğunda, en az 15 C'lik bir sıcaklık korunmalıdır.
6.4. Eğitim kurumlarının tesislerinde havanın bağıl nemi %40 - 60 arasında olmalı, hava hareket hızı 0,1 m/s'yi geçmemelidir.
6.5. Eğitim kurumlarının mevcut binalarında soba ısıtması varlığında, koridorda bir ateş kutusu düzenlenmiştir. Karbon monoksit ile iç mekan hava kirliliğini önlemek için, bacalar yakıtın tamamen yanmasından önce ve öğrencilerin gelmesinden en geç iki saat önce kapatılır.
Eğitim kurumlarının yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş binalarında soba ısıtmasına izin verilmez.
6.6. Ders aralarında eğitim odaları, ders aralarında dinlenme odaları havalandırılır. Derslerin başlamasından önce ve tamamlandıktan sonra dersliklerin havalandırılması gerekmektedir. Havalandırmanın süresi hava koşullarına, rüzgar yönü ve hızına ve ısıtma sisteminin verimliliğine göre belirlenir. Önerilen çapraz havalandırma süresi Tablo 2'de gösterilmiştir.
6.7. Beden eğitimi dersleri ve spor bölümleri iyi havalandırılan spor salonlarında yapılmalıdır.
Salondaki dersler sırasında artı 5 C'nin üzerindeki bir dış sıcaklıkta ve 2 m / s'den fazla olmayan bir rüzgar hızında rüzgar altı tarafta bir veya iki pencere açmak gerekir. Daha düşük bir sıcaklıkta ve daha yüksek bir hava hareketi hızında, salondaki sınıflar bir veya üç vasistas açık olarak gerçekleştirilir. Dış hava sıcaklığı eksi 10 C'nin altında ve hava hızı 7 m/s'nin üzerinde olduğunda, 1 - 1.5 dakika boyunca öğrenci yokluğunda salonun havalandırması yapılarak; büyük molalarda ve vardiyalar arasında - 5 - 10 dakika.
Hava sıcaklığı artı 14 C'ye ulaştığında spor salonunda havalandırma durdurulmalıdır.
6.8. Pencereler, manivela cihazları veya havalandırma delikleri olan menteşeli vasistaslarla donatılmalıdır. Sınıflarda havalandırma için kullanılan vasistas ve menfezlerin alanı taban alanının en az 1/50'si kadar olmalıdır. Kıç aynalıkları ve havalandırmalar yılın herhangi bir zamanında çalışmalıdır.
6.9. Pencere bloklarını değiştirirken, cam alanı korunmalı veya arttırılmalıdır.
Pencerelerin açılma düzlemi bir havalandırma modu sağlamalıdır.
6.10. Pencerelerin camları katı fiberglastan yapılmalıdır. Kırık cam hemen değiştirilmelidir.
6.11. Aşağıdaki tesisler için ayrı egzoz havalandırma sistemleri sağlanmalıdır: derslikler ve derslikler, toplantı salonları, yüzme havuzları, atış poligonları, kantin, tıp merkezi, sinema odası, sıhhi tesisler, temizlik ekipmanı işleme ve depolama odaları, marangozluk ve çilingir atölyeler.
Mekanik egzoz havalandırması, sobaların kurulu olduğu atölyelerde ve servis odalarında donatılmıştır.
6.12. Eğitim kurumlarının binalarının havasındaki zararlı maddelerin konsantrasyonu, nüfuslu alanlarda atmosferik hava için hijyenik standartları aşmamalıdır.
VII. Doğal ve yapay aydınlatma için gereklilikler
7.1. Gün ışığı.
7.1.1. Tüm sınıflar, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, birleşik aydınlatması için hijyenik gerekliliklere uygun olarak doğal aydınlatmaya sahip olmalıdır.
7.1.2. Doğal aydınlatma olmadan, aşağıdakilerin tasarlanmasına izin verilir: spor salonunda deniz kabuğu, tuvaletler, duşlar, tuvaletler; personel için duşlar ve tuvaletler; depolar ve depolar, radyo düğümleri; film ve fotoğraf laboratuvarları; kitap depoları; kazan, pompa suyu temini ve kanalizasyon; havalandırma ve klima odaları; binaların mühendislik ve teknolojik ekipmanlarının montajı ve kontrolü için kontrol üniteleri ve diğer tesisler; dezenfektanlar için depolama tesisleri.
7.1.3. Sınıflarda yan doğal sol aydınlatma tasarlanmalıdır. Sınıfların derinliği 6 m'den fazla ise, yerden yüksekliği en az 2,2 m olmak üzere sağdan aydınlatma cihazı bulundurulması gerekmektedir.
Öğrencilerin önünde ve arkasında ana ışık akısının yönüne izin verilmez.
7.1.4. İş gücü eğitimi, montaj ve spor salonları için atölyelerde çift taraflı yan doğal aydınlatma kullanılabilir.
7.1.5. Eğitim kurumlarının tesislerinde, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, kombine aydınlatması için hijyenik gerekliliklere uygun olarak doğal aydınlatma katsayısının (KEO) normalleştirilmiş değerleri sağlanmaktadır.
7.1.6. Tek taraflı yan doğal aydınlatma bulunan sınıflarda, odanın pencerelerden en uzak noktasındaki sıraların çalışma yüzeyinde KEO en az %1,5 olmalıdır. Çift taraflı yan doğal aydınlatma ile KEO göstergesi orta sıralarda hesaplanır ve %1,5 olmalıdır.
Işık katsayısı (SC - camlı yüzey alanının zemin alanına oranı) en az 1:6 olmalıdır.
7.1.7. Sınıfların pencereleri ufkun güney, güneydoğu ve doğu taraflarına dönük olmalıdır. Çizim ve çizim odalarının yanı sıra mutfak odasının pencereleri ufkun kuzey taraflarına yönlendirilebilir. Bilişim dersliklerinin yönü kuzey, kuzeydoğudur.
7.1.8. Sınıfların ışık açıklıkları, iklim bölgesine bağlı olarak, pencere pervazının seviyesinden daha düşük olmayan, ayarlanabilir güneş koruma cihazları (kaldırma-panjur, kumaş perde) ile donatılmıştır.
Doğal ışık seviyesini düşürmemesi gereken, yeterli derecede ışık geçirgenliğine, iyi ışık saçılım özelliklerine sahip açık renkli kumaşlardan yapılmış perdelerin kullanılması tavsiye edilir. PVC filmden yapılmış lambrequinli perdeler dahil perdelerin (perdelerin) ve doğal ışığı sınırlayan diğer perdelerin veya cihazların kullanılmasına izin verilmez.
Çalışmıyor durumda perdeler, pencereler arasındaki payandalara yerleştirilmelidir.
7.1.9. Gün ışığının rasyonel kullanımı ve sınıfların tek tip aydınlatılması için şunları yapmalısınız:
Pencere camlarının üzerini boyamayın;
Çiçekleri pencere pervazlarına koymayın, yerden 65 - 70 cm yükseklikteki portatif çiçek tarhlarına veya pencerelerin arasındaki payandalara asılı saksılara yerleştirilir;
Camların temizliği ve yıkanması, kirlendikçe ancak yılda en az 2 kez (sonbahar ve ilkbaharda) yapılmalıdır.
Sınıflarda ve sınıflarda güneşlenme süresi, aşağıdaki sürelerden az olmamak üzere sürekli olmalıdır:
kuzey bölgesinde 2,5 saat (58 derece kuzeyin kuzeyi);
merkezi bölgede 2.0 saat (58 - 48 derece kuzey enlemi);
Güney bölgesinde 1.5 saat (48 derece kuzeyin güneyinde).
Bilgisayar bilimi, fizik, kimya, çizim ve çizim, spor ve fitness salonları, yemek tesisleri, toplantı salonu, idari ve hizmet odaları gibi dersliklerde güneşlenme olmamasına izin verilir.
7.2. yapay aydınlatma
7.2.1. Genel bir eğitim kurumunun tüm tesislerinde, konut ve kamu binalarının doğal, yapay, birleşik aydınlatması için hijyenik gerekliliklere uygun olarak yapay aydınlatma seviyeleri sağlanır.
7.2.2. Sınıflarda genel aydınlatma sistemi tavan aydınlatmaları ile sağlanmaktadır. Floresan aydınlatma, renk emisyon spektrumuna göre lambalar kullanılarak sağlanır: beyaz, sıcak beyaz, doğal beyaz.
Sınıfların yapay aydınlatması için kullanılan armatürler, rahatsızlık indeksi (Mt) ile sınırlı olan görüş alanında uygun bir parlaklık dağılımı sağlamalıdır. Sınıfındaki herhangi bir işyeri için genel aydınlatma aydınlatma tesisatının rahatsızlık göstergesi 40 adeti geçmemelidir.
7.2.3. Aynı odada genel aydınlatma için floresan lambalar ve akkor lambalar kullanmayın.
7.2.4. Dersliklerde, dersliklerde, laboratuvarlarda, aydınlatma seviyeleri aşağıdaki standartlara uygun olmalıdır: masaüstlerinde - 300 - 500 lux, teknik resim ve çizim odalarında - 500 lux, bilgisayar bilimleri dersliklerinde masa üzerinde - 300 - 500 lux, karatahta üzerinde - 300 - 500 lüks, toplantı ve spor salonlarında (yerde) - 200 lüks, rekreasyonlarda (yerde) - 150 lüks.
Bilgisayar teknolojisini kullanırken ve ekrandan gelen bilgi algısını bir defterde kayıt tutma ihtiyacı ile öğrencilerin masalarının aydınlatması en az 300 lüks olmalıdır.
7.2.5. Sınıflarda genel aydınlatma sistemi kullanılmalıdır. Floresan lambalı armatürler, dış duvardan 1,2 m ve iç duvardan 1,5 m uzaklıkta ışık taşıyan duvara paralel olarak yerleştirilmiştir.
7.2.6. Kendi parıltısına sahip olmayan bir kara tahta, yerel aydınlatma ile donatılmıştır - kara tahtaları aydınlatmak için tasarlanmış spot ışıkları.
7.2.7. Sınıflar için yapay bir aydınlatma sistemi tasarlarken, aydınlatma hatlarının ayrı olarak açılmasını sağlamak gerekir.
7.2.8. Yapay ışığın rasyonel kullanımı ve sınıfların tek tip aydınlatması için, yansıma katsayılarına sahip mat bir yüzey oluşturan kaplama malzemeleri ve boyaların kullanılması gerekir: tavan için - 0.7 - 0.9; duvarlar için - 0,5 - 0,7; zemin için - 0,4 - 0,5; mobilya ve masalar için - 0.45; karatahtalar için - 0.1 - 0.2.
Aşağıdaki boya renklerinin kullanılması tavsiye edilir: tavanlar için - beyaz, sınıfların duvarları için - açık renkler sarı, bej, pembe, yeşil, mavi; mobilya için (dolaplar, masalar) - doğal ahşap veya açık yeşil rengi; kara tahtalar için - koyu yeşil, koyu kahverengi; kapılar, pencere çerçeveleri için - beyaz.
7.2.9. Armatürlerin aydınlatma armatürleri kirlendikçe yılda en az 2 kez temizlenmeli ve yanmış lambaları zamanında değiştirilmelidir.
7.2.10. Arızalı, yanmış floresan lambalar özel olarak belirlenmiş bir odada bir kapta toplanır ve yürürlükteki yönetmeliklere uygun olarak geri dönüşüme gönderilir.
VIII. Su temini ve kanalizasyon için gereklilikler
8.1. Eğitim kurumlarının binaları, ev ve içme suyu temini ve sanitasyon açısından kamu binaları ve yapılarının gereksinimlerine uygun olarak merkezi ev ve içme suyu temini, kanalizasyon ve drenaj sistemleri ile donatılmalıdır.
Genel bir eğitim kurumunun, okul öncesi eğitimin ve genel bir eğitim kurumundaki yatılı okulun binaları için soğuk ve sıcak merkezi su temini sağlanır: yemek tesisleri, kantin, kiler, duşlar, tuvaletler, kişisel hijyen kabinleri, tıbbi tesisler, yeni inşa edilmiş ve yeniden inşa edilmiş eğitim kurumlarında işgücü eğitim atölyeleri, ev ekonomisi odaları, ilk derslikler, çizim odaları, fizik, kimya ve biyoloji odaları, laboratuvar odaları, temizlik ekipmanı işleme odaları ve tuvaletler.
8.2. Eğitim kurumlarının mevcut binalarında yerleşim yerinde merkezi su temini yoksa, genel bir eğitim kurumunda yemek servisi ünitesi, tıbbi tesisler, tuvaletler, yatılı okul binalarına sürekli soğuk su temini sağlamak gerekir. ve okul öncesi eğitim ve su ısıtma sistemlerinin kurulumu.
8.3. Eğitim kurumları, içme suyunun kalitesi ve güvenliği için hijyenik gereklilikleri karşılayan su sağlar.
8.4. Eğitim kurumlarının binalarında, kantin kanalizasyon sistemi diğerlerinden ayrı olmalı ve harici kanalizasyon sistemine bağımsız bir çıkışa sahip olmalıdır. Kanalizasyon sisteminin üst katlardan yükselticileri kantinin üretim tesislerinden geçmemelidir.
8.5. Kanalizasyon yapılmayan kırsal alanlarda, genel eğitim kurumlarının binaları, yerel arıtma tesislerinin kurulumuna tabi olarak iç kanalizasyon (boşluklu dolaplar gibi) ile donatılmıştır. Açık tuvaletlere izin verilir.
8.6. Genel eğitim kurumlarında, öğrencilerin içme rejimi, genel eğitim kurumlarında, ilk ve orta mesleki eğitim kurumlarında öğrencilerin beslenmesi için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere göre düzenlenir.
IX. Uyarlanmış binalarda bulunan eğitim kurumlarının bina ve ekipmanları için gereklilikler
9.1. Eğitim kurumlarının mevcut ana binalarının elden geçirilmesi (yeniden inşası) döneminde eğitim kurumlarının uyarlanmış binalara yerleştirilmesi mümkündür.
9.2. Genel bir eğitim kurumunu uyarlanmış bir binaya yerleştirirken, zorunlu bir dizi binaya sahip olmak gerekir: derslikler, yemek tesisleri, tıbbi tesisler, rekreasyon, idari ve yardımcı odalar, banyolar, vestiyerler.
9.3. Sınıf ve derslik alanları, bu sıhhi kuralların gereklerine uygun olarak bir sınıftaki öğrenci sayısına göre belirlenir.
9.4. Kendi spor salonunuzu donatmak mümkün değilse, genel bir eğitim kurumunun yakınında bulunan spor tesislerini, beden kültürü ve spor yerlerinin düzenlenmesi ve bakımı için gerekliliklere uygunluklarına bağlı olarak kullanmalısınız.
9.5. Kırsal alanlarda bulunan küçük ölçekli genel eğitim kurumları için, kendi tıp merkezlerini donatma yeteneğinin yokluğunda, feldsher-obstetrik istasyonlarında ve polikliniklerde tıbbi bakım düzenlemesine izin verilir.
9.6. Bir gardırobun yokluğunda, rekreasyonlarda, koridorlarda bulunan bireysel dolapların donatılmasına izin verilir.
X. Eğitim süreci modu için hijyenik gereklilikler
10.1. Okula başlamak için en uygun yaş 7 yıldan daha erken değildir. 8. veya 7. sınıftaki çocuklar 1. sınıfa kabul edilir. Yaşamın 7. yılındaki çocukların kabulü, akademik yılın 1 Eylül'üne kadar en az 6 yaş 6 aylık olduklarında gerçekleştirilir.
Telafi edici eğitim sınıfları dışında sınıf kapasitesi 25 kişiyi geçmemelidir.
10.2. Okul yılının başında 6 yaş ve 6 aylıktan küçük çocukların eğitimi, okul öncesi eğitim kurumunda veya genel bir eğitim kurumunda, eğitim sürecinin koşulları ve organizasyonu için tüm hijyenik gerekliliklere uygun olarak yapılmalıdır. okul öncesi çocuklar için.
10.3. Yıllık takvim müfredatında öğrencilerin fazla çalışmasını önlemek için, çalışma sürelerinin ve tatillerin eşit dağılımının sağlanması tavsiye edilir.
10.4. Dersler 8:00'den önce başlamamalıdır. Sıfır derse izin verilmez.
Bireysel konuları, liseleri ve spor salonlarını derinlemesine inceleyen kurumlarda, eğitim sadece ilk vardiyada gerçekleştirilir.
İki vardiyalı olarak çalışan kurumlarda 1., 5., 9. ve 11. sınıf mezunlarının eğitimi ile telafi eğitim sınıfları ilk vardiyada düzenlenmelidir.
Genel eğitim kurumlarında 3 vardiyada eğitime izin verilmez.
10.5. Bir zorunlu bölüm ve eğitim sürecinde katılımcıların oluşturduğu bir bölümden oluşan genel bir eğitim kurumunun müfredatına hakim olmak için öğrencilere ayrılan saat sayısı, haftalık toplam eğitim yükünü geçmemelidir.
Sınıf içi ve ders dışı etkinliklerle uygulanan haftalık eğitim yükünün (eğitim seans sayısı) değeri Tablo 3'e göre belirlenir.
10-11. sınıflarda uzmanlaşmış eğitimin organizasyonu, eğitim yükünde bir artışa yol açmamalıdır. Bir eğitim profili seçiminden önce kariyer rehberliği çalışması yapılmalıdır.
10.6. Haftalık eğitim yükü, okul haftası boyunca eşit olarak dağıtılmalı ve gün boyunca izin verilen maksimum yükün hacmi şöyle olmalıdır:
1. sınıf öğrencileri için haftada 4 dersi ve 1 günü geçmemelidir - beden eğitimi dersi pahasına en fazla 5 ders;
2-4. sınıf öğrencileri için - en fazla 5 ders ve 6 günlük okul haftası ile beden eğitimi dersi pahasına haftada bir kez 6 ders;
5. - 6. sınıflardaki öğrenciler için - en fazla 6 ders;
7 - 11. sınıflardaki öğrenciler için - en fazla 7 ders.
Ders programı zorunlu ve seçmeli dersler için ayrı ayrı düzenlenir. Ders dışı etkinlikler, zorunlu derslerin en az olduğu günlerde planlanmalıdır. Ders dışı etkinliklerin başlangıcı ile son ders arasında en az 45 dakika ara verilmesi önerilir.
10.7. Ders programı, öğrencilerin günlük ve haftalık zihinsel performansları ve eğitim konularının zorluk dereceleri dikkate alınarak derlenir (bu sıhhi kuralların Ek 3).
10.8. Dersleri planlarken, çeşitli karmaşıklıktaki konular gün ve hafta boyunca değiştirilmelidir: eğitimin ilk aşamasındaki öğrenciler için ana dersler (matematik, Rusça ve yabancı diller, doğa tarihi, bilgisayar bilimi) müzik dersleriyle değiştirilmelidir, güzel sanatlar, emek, beden eğitimi; eğitimin II ve III aşamalarındaki öğrenciler için, doğal ve matematiksel profil konuları, insani konularla değişmektedir.
1. sınıf öğrencileri için en zor konular 2. derste işlenmelidir; 2 - 4 sınıf - 2 - 3 ders; 5. - 11. sınıf öğrencileri için 2. - 4. derslerde.
İlköğretim sınıflarında çifte ders yoktur.
Okul günü boyunca, birden fazla kontrol çalışması yapmamalısınız. Sınavların 2. - 4. derslerde yapılması tavsiye edilir.
10.9. Sürenin bu sıhhi kuralların 10.10. paragrafı ile düzenlendiği 1. sınıf ve telafi sınıfı, dersin süresi hariç, tüm sınıflarda bir dersin (akademik saat) süresi 45 dakikayı geçmemelidir. 40 dakikayı geçmemelidir.
Ana konulardaki derslerde öğrencilerin eğitim çalışmalarının yoğunluğu %60 - 80 olmalıdır.
10.10. 1. sınıfta eğitim, aşağıdaki ek gerekliliklere uygun olarak gerçekleştirilir:
Eğitim oturumları 5 günlük okul haftasında ve sadece ilk vardiyada yapılır;
Yılın ilk yarısında "adım adım" öğrenme modunun kullanımı (Eylül, Ekim - günde 3 ders, her biri 35 dakika, Kasım - Aralık - her biri 35 dakikalık 4 ders; Ocak - Mayıs - 4 ders 45 dakika) ;
Uzatılmış gün grubuna katılanlar için gündüz uykusu (en az 1 saat), günde 3 öğün yemek ve yürüyüş;
Eğitim, öğrencilerin bilgilerine ve ödevlere puan verilmeden yapılır;
Geleneksel çalışma modunda üçüncü çeyreğin ortasında ek haftalık tatiller.
10.11. Hafta boyunca fazla çalışmayı önlemek ve optimum düzeyde performans sağlamak için, öğrencilerin Perşembe veya Cuma günü okul gününün kolay geçmesi gerekir.
10.12. Dersler arası teneffüs süresi en az 10 dakika, büyük ara (2. veya 3. dersten sonra) 20 - 30 dakikadır. 2. ve 3. derslerden sonra büyük bir mola yerine 20'şer dakikalık iki ara verilebilir.
Açık havada değişiklik yapılması önerilir. Bu amaçla, günlük bir dinamik duraklama yapılırken, uzun bir mola süresinin 45 dakikaya çıkarılması ve bunun en az 30 dakikasının okul spor sahasında öğrenciler için motor-aktif aktivitelerin organizasyonuna ayrılması tavsiye edilir. kurumda, spor salonunda veya rekreasyonda.
10.13. Vardiyalar arasındaki mola, tesislerde ıslak temizlik ve havalandırma için en az 30 dakika olmalıdır, dezenfeksiyon tedavisi için olumsuz bir epidemiyolojik durum olması durumunda mola 60 dakikaya çıkarılır.
10.14. Eğitim sürecinde yenilikçi eğitim programlarının ve teknolojilerinin, sınıf programlarının, eğitim modlarının kullanılması, öğrencilerin işlevsel durumu ve sağlığı üzerinde olumsuz etkilerinin olmaması durumunda mümkündür.
10.15. Küçük ölçekli kırsal eğitim kurumlarında, belirli koşullara, öğrenci sayısına, yaş özelliklerine bağlı olarak, eğitimin ilk aşamasında öğrenci sınıfları-kümeleri oluşturmasına izin verilir. Bu durumda optimal, eğitimin ilk aşamasının farklı yaşlardaki öğrencilerin ayrı eğitimidir.
Eğitimin ilk aşamasındaki öğrencileri bir sınıf setinde birleştirirken, onu iki sınıftan oluşturmak en uygunudur: 1. ve 3. sınıflar (1 + 3), 2. ve 3. sınıflar (2 + 3), 2. ve 4. sınıflar ( 2 + 4). Öğrencilerin yorulmaması için birleştirilmiş (özellikle 4. ve 5.) derslerin süresinin 5-10 dakika azaltılması gerekmektedir. (fiziksel kültür dersi hariç). Sınıf setlerinin doluluk oranı Tablo 4'e uygun olmalıdır.
10.16. Telafi edici eğitim sınıflarında öğrenci sayısı 20 kişiyi geçmemelidir. Derslerin süresi 40 dakikayı geçmemelidir. Düzeltme ve gelişim dersleri, her yaştaki bir öğrenci için belirlenen izin verilen maksimum haftalık yükün hacmine dahildir.
Okul haftasının uzunluğuna bakılmaksızın, günlük ders sayısı ilkokul sınıflarında (birinci sınıf hariç) 5'ten, 5-11. sınıflarda 6'dan fazla olmamalıdır.
Aşırı çalışmayı önlemek ve optimum performans seviyesini korumak için hafif bir eğitim günü düzenlenir - Perşembe veya Cuma.
Telafi sınıflarında öğrencilerin eğitim sürecine uyum sürecini kolaylaştırmak ve kısaltmak için eğitim psikologları, çocuk doktorları, konuşma terapistleri ve diğer özel eğitimli öğretmenler tarafından tıbbi ve psikolojik yardımın yanı sıra bilgi ve iletişim teknolojileri, görsel AIDS.
10.17. Öğrencilerin sınıfta yorgunluk, duruş bozuklukları ve görme bozukluklarını önlemek için beden eğitimi ve gözler için jimnastik yapılmalıdır (bu sıhhi kuralların Ek 4 ve Ek 5).
10.18. Ders sırasında çeşitli eğitim etkinliklerinin (testler hariç) değiştirilmesi gerekir. 1-4. sınıflarda öğrencilerin çeşitli eğitim etkinliklerinin (kağıttan okuma, yazma, dinleme, sorgulama vb.) ortalama sürekli süresi 7-10 dakikayı, 5-11 - 10-15 dakikayı geçmemelidir. Göz ile defter veya kitap arasındaki mesafe 1-4. sınıflar için en az 25-35 cm, 5-11. sınıflar için en az 30-45 cm olmalıdır.
Teknik öğretim araçlarının eğitim sürecinde sürekli kullanım süresi Tablo 5'e göre belirlenmiştir.
Görsel yük ile ilgili teknik eğitim yardımcılarını kullandıktan sonra, göz yorgunluğunu önlemek için bir dizi egzersiz (Ek 5) ve dersin sonunda - genel yorgunluğu önlemek için fiziksel egzersizler (Ek 4) yapmak gerekir.
10.19. Bilgisayar teknolojisini kullanan sınıf çalışmalarının eğitim ve organizasyon şekli, kişisel elektronik bilgisayarlar için hijyenik gerekliliklere ve bunlar üzerinde çalışmanın organizasyonuna uygun olmalıdır.
10.20. Biyolojik hareket ihtiyacını karşılamak için, öğrencilerin yaşına bakılmaksızın, izin verilen maksimum haftalık yük hacminde sağlanan haftada en az 3 beden eğitimi dersi yapılması önerilir. Beden eğitimi derslerinin başka derslerle değiştirilmesine izin verilmez.
10.21. Öğrencilerin motor aktivitelerini arttırmak için, öğrencilerin müfredatına motor-aktif nitelikteki konuların (koreografi, ritim, modern ve balo salonu dansı, geleneksel ve milli spor oyunlarının öğretimi) dahil edilmesi önerilir.
10.22. Öğrencilerin eğitim sürecinde beden eğitimi derslerine ek olarak motor aktiviteleri şu şekilde sağlanabilir:
Teneffüslerde düzenlenen açık hava oyunları;
Uzatılmış gün grubuna katılan çocuklar için spor saati;
Müfredat dışı spor faaliyetleri ve yarışmaları, okul çapında spor etkinlikleri, sağlık günleri;
Bölümlerde ve kulüplerde bağımsız beden eğitimi dersleri.
10.23. Beden eğitimi derslerindeki, yarışmalardaki, dinamik veya spor saatindeki ders dışı spor etkinliklerindeki spor yükleri, öğrencilerin yaşı, sağlık durumu ve fiziksel uygunluğunun yanı sıra hava koşullarına (açık havada düzenleniyorsa) uygun olmalıdır.
Öğrencilerin fiziksel kültür ve rekreasyon ve spor etkinliklerine katılım için ana, hazırlık ve özel gruplara dağılımı, sağlık durumları dikkate alınarak (veya sağlık sertifikaları temelinde) doktor tarafından gerçekleştirilir. Ana fiziksel kültür grubu öğrencilerinin yaşlarına uygun olarak tüm spor ve rekreasyon faaliyetlerine katılmalarına izin verilir. Hazırlık ve özel grupların öğrencileriyle, bir doktorun sonucu dikkate alınarak fiziksel kültür ve sağlık çalışmaları yapılmalıdır.
Sağlık nedenleriyle hazırlık ve özel gruplara atanan öğrenciler, fiziksel aktivitede azalma ile fiziksel kültürle meşgul olurlar.
Beden eğitimi derslerinin açık havada yapılması tavsiye edilir. Açık havada beden eğitimi derslerinin yanı sıra açık hava oyunları yapma olasılığı, iklim bölgelerine göre hava koşullarının (sıcaklık, bağıl nem ve hava hızı) toplamı ile belirlenir (Ek 7).
Yağmurlu, rüzgarlı ve soğuk günlerde salonda beden eğitimi dersleri yapılmaktadır.
10.24. Beden kültürü derslerinin motor yoğunluğu en az %70 olmalıdır.
Öğrencilerin bir sağlık çalışanının izniyle fiziksel uygunluklarını test etmelerine, yarışmalara ve yürüyüşlere katılmalarına izin verilir. Spor müsabakalarında ve yüzme havuzlarındaki derslerde bulunması zorunludur.
10.25. Eğitim programı tarafından sağlanan emek sınıflarında, farklı nitelikteki görevler değiştirilmelidir. Tüm bağımsız çalışma süresi boyunca derste tek bir aktivite türü yapmamalısınız.
10.26. Atölyelerde ve ev ekonomisi dersliklerinde tüm çalışmalar öğrenciler tarafından özel kıyafetlerle (elbise, önlük, bere, atkı) yapılır. Gözlere zarar verme riski taşıyan işler yapılırken koruyucu gözlük takılmalıdır.
10.27. Eğitim programı tarafından sağlanan, ağır fiziksel eforla (ağır yükleri taşımak ve taşımak) ilişkili öğrenciler için uygulama ve sosyal açıdan faydalı çalışmalar düzenlerken, işçiler için çalışma koşullarının güvenliği için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere rehberlik etmek gerekir. 18 yaşın altında.
İşçi kullanımının yasak olduğu, 18 yaşından küçüklerin, zararlı veya tehlikeli çalışma koşullarının olduğu işlerde, ayrıca sıhhi tesislerin ve ortak alanların temizlenmesi, cam ve lambaların yıkanması, karların temizlenmesi gibi faaliyetlere öğrencileri dahil etmek yasaktır. çatılardan ve diğer benzer işlerden.
II iklim bölgesinin bölgelerindeki tarımsal işler (uygulama) için, esas olarak günün ilk yarısını ve III iklim bölgesinin bölgelerinde - günün ikinci yarısını (16 - 17 saat) ve en az güneşlenme olan saatler. İş için kullanılan tarım aletleri öğrencilerin boy ve yaşlarına uygun olmalıdır. 12-13 yaş arası öğrenciler için izin verilen çalışma süresi 2 saattir; 14 yaş ve üstü gençler için - 3 saat. Her 45 dakikalık çalışma, dinlenme için düzenlenmiş 15 dakikalık molalar ayarlamak gerekir. Pestisit ve zirai kimyasallarla işlem görmüş sahalarda ve tesislerde çalışmaya Devlet Pestisit ve Zirai Kimyasallar Kataloğu tarafından belirlenen zaman sınırları içinde izin verilir.
10.28. Uzatılmış gün grupları organize ederken, bu sıhhi kuralların Ek 6'sında belirtilen tavsiyelere uymak gerekir.
10.29. Uzun gün gruplarındaki kulüp çalışmaları, öğrencilerin yaş özelliklerini dikkate almalı, motor-aktif ve statik sınıflar arasında bir denge sağlamalı ve çocuklar için ek eğitim kurumlarının sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimlerine göre düzenlenmelidir.
10.30. Ödevlerin hacmi (tüm dersler için), tamamlanması için harcanan süre (astronomik saat olarak) geçmeyecek şekilde olmalıdır: 2-3 - 1.5 saat, 4-5 - 2 saat, 6. sınıflarda - 8 ders - 2,5 saat, 9 - 11 derste - 3,5 saate kadar.
10.31. Nihai sertifika süresince günde birden fazla sınav yapılmasına izin verilmez. Sınavlar arasındaki ara en az 2 gün olmalıdır. Sınav süresi 4 saat ve üzeri olan öğrenciler için yemek organizasyonu yapılması gerekmektedir.
10.32. Günlük ders kitaplarının ve kırtasiye malzemelerinin ağırlığı aşağıdakileri geçmemelidir: 1-2. sınıflardaki öğrenciler için - 1.5 kg'dan fazla, 3-4. sınıflardaki öğrenciler için - 2 kg'dan fazla; 5 - 6 - 2,5 kg'dan fazla, 7 - 8 - 3,5 kg'dan fazla, 9 - 11 - 4,0 kg'dan fazla.
10.33. Duruş ihlallerini önlemek için, öğrencilerin ilkokul için iki set ders kitabına sahip olmaları önerilir: biri genel eğitim kurumundaki derslerde, ikincisi ev ödevi için.
XI. Öğrenciler için tıbbi bakımın organizasyonu ve eğitim kurumlarının çalışanları tarafından tıbbi muayenelerin yapılması için gereklilikler
11.1. Öğrenciler için tıbbi bakım tüm eğitim kurumlarında düzenlenmelidir.
11.2. Genel eğitim kurumlarındaki öğrencilerin ve okul öncesi eğitim birimlerinin öğrencilerinin tıbbi muayeneleri, sağlık alanında federal yürütme organı tarafından belirlenen şekilde organize edilmeli ve yapılmalıdır.
11.3. Öğrencilerin bir hastalık geçirdikten sonra genel bir eğitim kurumunda derslere katılmalarına, ancak bir çocuk doktorundan sertifika almaları halinde izin verilir.
11.4. Her türlü eğitim kurumunda bulaşıcı ve bulaşıcı olmayan hastalıkların önlenmesi için çalışmalar düzenlenir.
11.5. Pedikülozu saptamak için, her tatilden sonra yılda en az 4 kez ve ayda bir seçici olarak (dört ila beş sınıf), sağlık personelinin çocukları muayene etmesi gerekir. Muayeneler (kafa derisi ve giysiler) iyi aydınlatılmış bir odada, bir büyüteç ve ince taraklar kullanılarak yapılır. Her incelemeden sonra tarak kaynar su ile ıslatılır veya %70 alkol solüsyonu ile silinir.
11.6. Uyuz ve pediküloz tespit edilirse, öğrencilerin tedavi süresince kurum ziyaretleri askıya alınır. Genel bir eğitim kurumuna ancak bir doktor sertifikası ile onaylanan tüm terapötik ve önleyici tedbirler kompleksinin tamamlanmasından sonra kabul edilebilirler.
Uyuzlu bir hastayla temas halinde olan kişilerin önleyici tedavisi konusuna doktor tarafından epidemiyolojik durum dikkate alınarak karar verilir. Bu tedaviye yakın ev halkı ile temas halinde olanlar ve ayrıca tüm gruplar, birkaç uyuz vakasının kaydedildiği veya odağın izlenmesi sürecinde yeni hastaların tespit edildiği sınıflar dahil edilir. Temaslı kişilerin önleyici tedavisinin yapılmadığı organize gruplarda, öğrencilerin cilt muayenesi 10 gün arayla üç kez yapılır.
Bir kurumda uyuz tespit edilirse, devlet sıhhi ve epidemiyolojik denetimini uygulayan bölge organının gereksinimlerine uygun olarak mevcut dezenfeksiyon gerçekleştirilir.
11.7. Her öğrenci için antropometrik veriler, sağlık grubu, beden eğitimi grubu, sağlık durumu, önerilen eğitim mobilyalarının boyutu ve tıbbi önerilerin girildiği sınıf günlüğünde bir sağlık sayfası düzenlenmesi önerilir.
11.8. Bir genel eğitim kurumunun tüm çalışanları, ön ve periyodik tıbbi muayenelerden geçer ve ulusal aşı takvimine göre aşılanmalıdır. Genel bir eğitim kurumunun her çalışanı, yerleşik formda kişisel bir tıbbi kitaba sahip olmalıdır.
Tıbbi muayeneden kaçan çalışanların çalışmasına izin verilmez.
11.9. Eğitim kurumlarının pedagojik çalışanları, istihdam sırasında profesyonel hijyenik eğitim ve sertifika alırlar.
XII. Bölge ve binaların sıhhi bakımı için gereklilikler
12.1. Eğitim kurumunun toprakları temiz tutulmalıdır. Bölgenin temizliği, öğrencilerin siteye çıkışından önce günlük olarak gerçekleştirilir. Sıcak, kuru havalarda yürüyüş ve spor aktivitelerine başlamadan 20 dakika önce oyun alanlarının yüzeyleri ve çim örtüsünün sulanması tavsiye edilir. Kışın, zeminler ve patikalar kar ve buzdan temizlenmelidir.
Çöpler, kapakları sıkıca kapatılması gereken çöp bidonlarında toplanır ve hacminin 2/3'ü dolduğunda evsel atıkların bertarafı sözleşmesine uygun olarak belediye katı atık depolama sahalarına götürülür. Serbest bırakıldıktan sonra kaplar (çöp kutuları) temizlenmeli ve öngörülen şekilde izin verilen dezenfektan (dezenfeksiyon) maddeleri ile muamele edilmelidir. Çöp kutuları da dahil olmak üzere genel bir eğitim kurumunun topraklarında çöp yakmak yasaktır.
12.2. Yıllık (ilkbaharda) çalıların dekoratif budamasını, genç sürgünleri, kuru ve alçak dalları keserler. Sınıfların pencerelerinin hemen önünde, ışık açıklıklarını kapatan ve doğal ışık göstergelerinin değerlerini normalleştirilmiş olanların altına düşüren uzun ağaçlar varsa, dallarını kesmek veya budamak için önlemler alınır.
12.3. Eğitim kurumunun tüm binaları deterjan kullanımı ile günlük ıslak temizliğe tabidir.
Tuvaletler, kantinler, lobiler, dinlenme alanları her değişiklikten sonra ıslak temizliğe tabidir.
Eğitim ve yardımcı binaların temizliği, derslerin bitiminden sonra, öğrencilerin yokluğunda, açık pencereler veya vasistaslarla gerçekleştirilir. Bir genel eğitim kurumu iki vardiya halinde çalışıyorsa, her vardiya sonunda temizlik yapılır: yerler yıkanır, toz biriken alanlar (pencere pervazları, radyatörler vb.) silinir.
Genel bir eğitim kurumunda yatılı okul binalarının temizliği günde en az 1 kez gerçekleştirilir.
Genel bir eğitim kurumunda ve genel bir eğitim kurumundaki bir yatılı okulda temizlik ve dezenfeksiyon için, kullanım talimatlarını izleyerek çocuk kurumlarında kullanım için belirlenmiş prosedüre uygun olarak onaylanan deterjanlar ve dezenfektanlar kullanılır.
Öğrenci yokluğunda tuvaletlerde direkt kullanımdan önce paspas için dezenfektan solüsyonları hazırlanır.
12.4. Dezenfektanlar ve deterjanlar, üreticinin ambalajında, talimatlara uygun olarak ve öğrencilerin erişemeyeceği yerlerde saklanır.
12.5. Genel bir eğitim kurumunda olumsuz bir epidemiyolojik durumda enfeksiyonun yayılmasını önlemek için, devlet sıhhi ve epidemiyolojik denetimini uygulamaya yetkili organların talimatlarına göre ek anti-salgın önlemler alınır.
12.6. Ayda en az bir kez, genel bir eğitim kurumunun her türlü binasında ve genel bir eğitim kurumunda yatılı okulda genel temizlik yapılır.
Genel temizlik teknik personel tarafından (öğrencilerin katılımı olmadan) onaylı deterjan ve dezenfektanlar kullanılarak gerçekleştirilir.
Egzoz havalandırma ızgaraları aylık olarak tozdan temizlenir.
12.7. Genel eğitim kurumunun uyku odalarında ve genel eğitim kurumunun yatılı okulunda, her genel temizlik sırasında yatak takımları (yatak, yastık, battaniye) pencereleri açık olan yatak odalarında doğrudan havalandırılmalıdır. Nevresim ve havlular kirlendikçe değiştirilir, ancak en az haftada bir kez.
Okul yılı başlamadan önce yataklar bir dezenfeksiyon odasında işlenir.
Tuvaletlerde sabun, tuvalet kağıdı ve havlular her zaman mevcut olmalıdır.
12.8. Epidemiyolojik durum ne olursa olsun, tuvalet, duş, büfe, sağlık tesislerinin günlük temizliği dezenfektanlar kullanılarak gerçekleştirilir. Sıhhi ekipman günlük dezenfeksiyona tabidir. Sarnıç kollarını ve kapı kollarını ılık sabunlu su ile yıkayınız. Lavabolar, klozetler, klozet kapakları, belirtilen şekilde izin verilen fırçalar veya fırçalar, temizleyiciler ve dezenfektanlarla temizlenir.
12.9. Tıbbi muayenehanede, binaların ve mobilyaların dezenfekte edilmesine ek olarak, tıbbi cihazların dezenfeksiyon, ön sterilizasyon temizliği ve tıbbi cihazların sterilizasyonu talimatlarına uygun olarak dezenfekte edilmesi gerekir.
Steril tek kullanımlık tıbbi cihazlar tercih edilmelidir.
12.10. Epidemiyolojik tehlike derecesine göre potansiyel olarak tehlikeli atık olarak sınıflandırılan tıbbi atıklar oluştuğunda, her türlü atığın toplanması, depolanması, işlenmesi, nötralizasyonu ve bertarafı ile ilgili kurallara uygun olarak nötralize edilir ve bertaraf edilir. tıbbi kurumlardan.
12.11. Temizlik tesisleri için temizlik ekipmanı işaretlenmeli ve belirli tesislere atanmalıdır.
Sıhhi tesislerin temizlenmesi için temizlik ekipmanı (kovalar, lavabolar, paspaslar, bezler) sinyal işaretlerine (kırmızı) sahip olmalı, amaçlarına uygun olarak kullanılmalı ve diğer temizlik ekipmanlarından ayrı olarak saklanmalıdır.
12.12. Temizlik sonunda tüm temizlik ekipmanları deterjanlarla yıkanır, akan su ile durulanır ve kurutulur. Temizlik ekipmanını bu amaçlar için belirlenmiş yerde saklayın.
12.13. Okul öncesi eğitim birimlerinde tesislerin sıhhi bakımı ve dezenfeksiyon önlemleri, okul öncesi kuruluşların çalışma saatlerinin düzenlenmesi, bakımı ve organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gerekliliklere uygun olarak gerçekleştirilir.
12.14. İkram ünitesinin tesislerinin sıhhi durumu, eğitim kurumlarındaki öğrencilere yemek servisi için sıhhi ve salgın gereksinimleri dikkate alınarak korunmalıdır. Yüzme havuzu varsa, tesis ve ekipmanların temizlik ve dezenfeksiyonu, yüzme havuzları için sıhhi kurallara uygun olarak yapılır.
12.15. Spor malzemeleri deterjanlarla günlük temizliğe tabidir.
Salona yerleştirilen spor malzemeleri, her antrenman sonunda nemli bir bezle, metal parçalar - kuru bir bezle silinir. Her dersten sonra spor salonu en az 10 dakika havalandırılır. Spor halı her gün elektrikli süpürge ile temizlenir, ayda en az 3 kez yıkama elektrikli süpürgesi ile ıslak temizlik yapılır. Spor paspasları günlük olarak sabun ve soda solüsyonu ile temizlenir.
12.16. Halı ve halılar varsa (bir ilköğretim okulu, okul sonrası gruplar, yatılı okul binasında) her gün elektrikli süpürge ile temizlenir ve yılda bir kez kurutulur ve yıkanır. temiz hava.
12.17. Genel eğitim kurumunun topraklarında ve tüm tesislerde kurumda sinantropik böcekler ve kemirgenler göründüğünde, düzenleyici ve metodolojik belgelere uygun olarak uzman kuruluşlar tarafından ilaçlama ve deratizasyon yapılması gerekir.
Sineklerin üremesini önlemek ve gelişme aşamasında onları yok etmek için, her 5 ila 10 günde bir, açık hava tuvaletleri, sineklerle mücadele için düzenleyici ve metodolojik belgelere uygun olarak onaylanmış dezenfektanlarla tedavi edilir.
XIII. Sıhhi kurallara uygunluk için gereklilikler
13.1. Eğitim kurumu başkanı, aşağıdakileri sağlamak da dahil olmak üzere, bu sıhhi kuralların uygulanmasının organizasyonu ve eksiksizliğinden sorumludur:
Bu sıhhi kuralların kurumda bulunması ve içeriklerinin kurum çalışanlarına sunulması;
Kurumun tüm çalışanlarının sıhhi kuralların gereklerine uyması;
Sıhhi kurallara uygunluk için gerekli şartlar;
Profesyonel hijyen eğitimi ve sertifikası almış sağlık nedenleriyle izinli kişilerin istihdamı;
Her çalışan için tıbbi kitapların mevcudiyeti ve periyodik tıbbi muayenelerin zamanında yapılması;
Dezenfeksiyon, dezenfeksiyon ve deratizasyon önlemlerinin organizasyonu;
İlk yardım çantalarının mevcudiyeti ve zamanında yenilenmesi.
13.2. Eğitim kurumunun sağlık personeli, sıhhi kuralların gerekliliklerine uygunluk konusunda günlük kontrol uygular.
* 31 Mart 2009 tarihli Rusya Federasyonu Hükümeti Kararnamesi N 277 "Eğitim Faaliyetlerinin Lisanslanmasına İlişkin Yönetmeliğin Onaylanması Hakkında".
SanPiN 2.4.2.2821-10 Ek 1
Doğru duruşu oluşturmak ve sağlığı korumak için, genel bir eğitim kurumunda eğitimin ilk günlerinden itibaren öğrencilerin okul masasında doğru çalışma duruşunu eğitmesi ve oluşturması gerekir. Bunun için birinci sınıflarda özel bir ders ayırmak gerekir.
Doğru duruşun oluşturulabilmesi için öğrenciye boyuna uygun mobilyalı bir çalışma yeri sağlanması; en az yorucu olan antrenman seansları sırasında doğru çalışma duruşunu korumasını öğretin: bir sandalyeye oturun, vücudunuzu ve başınızı dik tutun; bacaklar kalça ve diz eklemlerinde bükülmeli, ayaklar yere yaslanmalı, ön kollar masaya serbestçe uzanmalıdır.
Öğrenciyi masaüstüne yerleştirirken, sandalye masanın altına kayar, böylece sırt üstü yaslandığında avuç içi göğüs ve masa arasına yerleştirilir.
Kas-iskelet sistemi bozukluklarını önlemek için rasyonel mobilya seçimi için tüm derslik ve sınıfların yükseklik cetvelleri ile donatılması önerilir.
Öğretmen öğrencilere başı, omuzları, elleri nasıl tutacaklarını anlatır ve göğüsle sıranın (masanın) kenarına yaslanılmaması gerektiğini vurgular; gözlerden kitaba veya deftere olan mesafe, dirsekten parmakların ucuna kadar önkolun uzunluğuna eşit olmalıdır. Eller serbestçe uzanır, masaya yapışmaz, sağ el ve sol elin parmakları deftere uzanır. Her iki bacak da tüm ayakla yerde durur.
Yazma becerilerinde ustalaşırken, öğrenci alt sırtı ile sıranın (sandalyenin) arkasına yaslanır, öğretmen açıklarken daha serbest oturur, sadece sakral-bel ile değil, sıranın (sandalyenin) arkasına yaslanır, ama aynı zamanda sırtın subapüler kısmı ile. Öğretmen, masada doğru oturma düzenini açıkladıktan ve gösterdikten sonra, tüm sınıfın öğrencilerinden doğru oturmalarını ister ve gerekirse sınıfı atlayarak düzeltir.
Sınıfta, öğrencilerin her zaman gözlerinin önünde olması için "Yazarken doğru oturun" masası yerleştirilmelidir. Aynı zamanda, öğrencilerin uygunsuz inişten kaynaklanan duruş bozukluklarını gösteren tabloları göstermeleri gerekir. Belirli bir becerinin gelişimi, yalnızca bir gösteriyle desteklenen açıklamayla değil, aynı zamanda sistematik tekrarla da sağlanır. Uygun iniş becerisini geliştirmek için öğretmen, dersler sırasında öğrencilerin doğru duruşunu günlük olarak izlemelidir.
Öğretmenin öğrencileri doğru uyum içinde eğitmedeki rolü, genel bir eğitim kurumundaki ilk üç ila dört yıl boyunca, bu beceriyi geliştirdiklerinde ve sonraki eğitim yıllarında özellikle büyüktür.
Öğretmen, ebeveynlerle işbirliği içinde, ders kitapları ve okul malzemeleri için bir el çantası seçimi konusunda tavsiyelerde bulunabilir: 1-4. sınıflardaki öğrenciler için ders kitabı olmayan el çantasının ağırlığı 700 g'dan fazla olmamalıdır. Öğrencinin sırtına tam oturmasını ve eşit ağırlık dağılımını sağlayan geniş kayışlara (4-4,5 cm) ve yeterli boyutsal stabiliteye sahiptir. Sırt çantası üretimi için malzeme hafif, dayanıklı, su geçirmez kaplamalı, temizlenmesi kolay olmalıdır.
SanPiN 2.4.2.2821-10 Ek 4
fiziksel kültür dakikaları (FM)
Bireysel organlar ve sistemler ve bir bütün olarak tüm organizma üzerindeki zihinsel, statik, dinamik yükleri birleştiren eğitim oturumları, yerel yorgunluğu ve genel etkinin FM'sini azaltmak için derslerde fiziksel antrenman dakikaları (bundan sonra FM olarak anılacaktır) gerektirir.
Serebral dolaşımı iyileştirmek için FM:
2. I.p. - otururken, eller kemerde. 1 - kafa sağa dönüş, 2 - ip, 3 - kafa sola dönüş, 4 - ip 6 - 8 kez tekrarlayın. Hız yavaş.
3. I.p. - ayakta veya otururken, eller kemerde. 1 - sol elinizi sağ omzunuzun üzerinden sallayın, başınızı sola çevirin. 2 - ip, 3 - 4 - sağ el ile aynı. 4 - 6 kez tekrarlayın. Hız yavaş.
Omuz kuşağı ve kollardaki yorgunluğu gidermek için FM:
1. I.p. - ayakta veya otururken, eller kemerde. 1 - sağ el ileri, sol yukarı. 2 - ellerin pozisyonunu değiştirin. 3-4 kez tekrarlayın, sonra rahatlayın ve ellerinizi sallayın, başınızı öne doğru eğin. Hız ortalama.
2. I.p. - ayakta veya otururken, eller kemerde arkada. 1 - 2 - dirseklerinizi öne getirin, başınızı öne eğin, 3 - 4 - dirseklerinizi geriye doğru bükün. 6-8 kez tekrarlayın, ardından kollarınızı aşağı indirin ve rahat bir şekilde sallayın. Hız yavaş.
3. I.p. - oturma, eller yukarı. 1 - fırçaları yumruk haline getirin, 2 - fırçaları açın. 6-8 kez tekrarlayın, ardından kollarınızı gevşetin ve ellerinizi sallayın. Hız ortalama.
Vücuttaki yorgunluğu gidermek için FM:
1. I.p. - bacakları birbirinden ayırın, eller başın arkasında. 1 - pelvisi keskin bir şekilde sağa çevirin. 2 - pelvisi keskin bir şekilde sola çevirin. Dönüşler sırasında omuz kuşağı hareketsiz kalmalıdır. 6 - 8 kez tekrarlayın. Hız ortalama.
2. I.p. - bacakları birbirinden ayırın, eller başın arkasında. 1 - 5 - bir yönde pelvisin dairesel hareketleri, 4 - 6 - diğer yönde aynı, 7 - 8 - kollar aşağı ve ellerinizi rahat bir şekilde sallayın. 4 - 6 kez tekrarlayın. Hız ortalama.
3. I.p. - bacakları birbirinden ayırın. 1 - 2 - öne doğru eğin, sağ el bacak boyunca aşağı doğru kayar, sol, bükülme, vücut boyunca yukarı, 3 - 4 - ip, 5 - 8 - diğer yönde aynı. 6 - 8 kez tekrarlayın. Hız ortalama.
Genel etkinin FM'si, aktivite sürecindeki gerginliklerini dikkate alarak farklı kas grupları için egzersizlerden tamamlanır.
Yazma unsurları olan derslerde eğitimin 1. aşaması öğrencileri için bir dizi FM alıştırması:
1. Serebral dolaşımı iyileştirmek için egzersizler. Ip - otururken, eller kemerde. 1 - kafayı sağa çevirin, 2 - ip, 3 - kafayı sola çevirin, 4 - ip, 5 - kafayı hafifçe geriye doğru eğin, 6 - ip, 7 - kafayı öne doğru eğin. 4 - 6 kez tekrarlayın. Hız yavaş.
2. Elin küçük kaslarındaki yorgunluğu gidermek için egzersizler. Ip - oturma, eller yukarı kaldırıldı. 1 - fırçaları yumruk haline getirin, 2 - fırçaları açın. 6-8 kez tekrarlayın, ardından kollarınızı gevşetin ve ellerinizi sallayın. Hız ortalama.
3. Vücudun kaslarındaki yorgunluğu gidermek için egzersiz yapın. Ip - bacakları birbirinden ayırın, eller başın arkasında. 1 - pelvisi keskin bir şekilde sağa çevirin. 2 - pelvisi keskin bir şekilde sola çevirin. Dönüşler sırasında omuz kuşağı hareketsiz kalmalıdır. 4 - 6 kez tekrarlayın. Hız ortalama.
4. Dikkati harekete geçirmek için egzersiz yapın. Ip - ayakta, vücut boyunca kollar. 1 - kemerde sağ el, 2 - kemerde sol el, 3 - omuzda sağ el, 4 - omuzda sol el, 5 - sağ el yukarı, 6 - sol el yukarı, 7 - 8 - eller alkış başın üstünde, 9 - omuzdaki sol eli alçaltın, 10 - omuzdaki sağ el, 11 - kemerdeki sol el, 12 - kemerdeki sağ el, 13 - 14 - kalçalarda alkışlar . 4 - 6 kez tekrarlayın. Tempo 1 kez yavaş, 2 - 3 kez - orta, 4 - 5 - hızlı, 6 - yavaş.
SanPiN 2.4.2.2821-10 Ek 5
1. Hızlıca göz kırpın, gözlerinizi kapatın ve sessizce oturun, yavaşça 5'e kadar sayın. 4-5 kez tekrarlayın.
3. Sağ elinizi öne doğru uzatın. Başınızı çevirmeden, uzatılmış elin işaret parmağının sola ve sağa, yukarı ve aşağı yavaş hareketlerini gözlerinizle izleyin. 4 - 5 kez tekrarlayın.
4. Uzatılan elin işaret parmağına 1 - 4 pahasına bakın, ardından 1 - 6 pahasına mesafeye bakın. 4 - 5 kez tekrarlayın.
5. Ortalama bir hızda, gözleriniz sağ tarafa, aynı miktarda sol tarafa olacak şekilde 3 - 4 dairesel hareket yapın. Göz kaslarını gevşettikten sonra 1 - 6 pahasına mesafeye bakın. 1 - 2 kez tekrarlayın.
SanPiN 2.4.2.2821-10 Ek 6
kreş grupları
Genel Hükümler.
Aynı sınıftaki veya paralel sınıflardaki öğrencilerden uzun gün gruplarının tamamlanması önerilir. Öğrencilerin eğitim süreciyle eş zamanlı olarak uzun bir gün grubunda kalmaları, öğrencilerin genel bir eğitim kurumunda 8.00 - 8.30 ile 18.00 - 19.00 arasında kaldıkları süreyi kapsayabilir.
I - VIII. sınıf öğrencileri için genişletilmiş gün grupları için tesisler, rekreasyon da dahil olmak üzere ilgili eğitim bölümlerine yerleştirilmelidir.
Uzatılmış gün grubunun birinci sınıf öğrencilerinin uyku alanları ve oyun odaları tahsis etmeleri önerilir. Genel bir eğitim kurumunda uyku ve oyunlar düzenlemek için özel odaların yokluğunda, bir yatak odasını ve bir oyun odasını birleştiren, yerleşik mobilyalarla donatılmış evrensel odalar kullanılabilir: gardıroplar, tek katmanlı yataklar.
II-VIII sınıf öğrencileri için, belirli fırsatlara bağlı olarak, oyun etkinlikleri, daire çalışması, öğrencilerin isteği üzerine sınıflar, zayıflar için gündüz uykusu düzenlemek için sabit binaların tahsis edilmesi önerilir.
Günlük rejim.
Uzun gün gruplarına katılan öğrencilerin mümkün olan maksimum sağlık geliştirici etkiyi sağlamak ve çalışma kapasitelerini sürdürmek için genel eğitim kurumuna girdikleri andan itibaren günlük rutini rasyonel bir şekilde düzenlemek ve kapsamlı spor yapmak gerekir. ve rekreasyonel faaliyetler.
Uzatılmış gün gruplarındaki öğrenciler için en iyi aktivite kombinasyonu, kendi kendine eğitime başlamadan önce havadaki fiziksel aktiviteleridir (yürüme, açık hava ve spor oyunları, genel bir eğitim kurumunun sitesinde sosyal olarak faydalı çalışma, eğer sağlanmışsa). eğitim programı tarafından) ve kendi kendine eğitimden sonra - duygusal aktivitelere katılım, doğa (dairelerdeki sınıflar, oyunlar, eğlence etkinliklerine katılma, amatör konserler, sınavlar ve diğer etkinlikler hazırlama ve düzenleme).
Günlük rutin mutlaka şunları içermelidir: 1. sınıf öğrencileri ve 2. - 3. sınıfların zayıf öğrencileri için yemek, yürüyüş, gündüz uykusu, kendi kendine eğitim, sosyal olarak faydalı çalışma, daire çalışması ve çok çeşitli fiziksel kültür ve eğlence aktiviteleri.
Açık hava etkinlikleri.
Bir genel eğitim kurumunda eğitimlerin bitiminden sonra, öğrencilerin çalışma kapasitelerini eski haline getirmek için ödev yapmadan önce en az 2 saat dinlenme düzenlenir. Bu zamanın çoğu açık havada geçirilir. Yürüyüşler için sağlanması tavsiye edilir:
En az 1 saat süren öğle yemeğinden önce, okul saatlerinin bitiminden sonra;
Bir saat kendi kendine eğitimden önce.
Yürüyüşlere spor, açık hava oyunları ve fiziksel egzersizlerin eşlik etmesi önerilir. Kışın haftada 2 kez buz pateni ve kayak organize etmekte fayda var. Sıcak mevsimde atletizm, voleybol, basketbol, tenis ve diğer açık hava sporları oyunlarının düzenlenmesi tavsiye edilir. Yüzme ve su sporları için de yüzme havuzunun kullanılması tavsiye edilir.
Özel bir tıbbi gruba atanan veya akut hastalıkları olan öğrenciler, spor ve açık hava oyunları sırasında önemli bir yük ile ilişkili olmayan egzersizler yaparlar.
Açık hava etkinlikleri sırasında öğrencilerin kıyafetleri onları hipotermi ve aşırı ısınmadan korumalı ve hareketi kısıtlamamalıdır.
Kötü havalarda, açık hava oyunları iyi havalandırılmış alanlara taşınabilir.
Açık hava rekreasyonu ve spor saati için bir yer, bir okul alanı veya özel donanımlı oyun alanları olabilir. Ayrıca bitişik meydanlar, parklar, ormanlar, stadyumlar bu amaçlar için kullanılabilir.
Birinci sınıf öğrencileri ve zayıflamış çocuklar için gündüz uyku organizasyonu.
Uyku, uzun süredir kalabalık bir ekipte olan çocukların yorgunluğunu ve heyecanını giderir, performanslarını artırır. Gündüz uyku süresi en az 1 saat olmalıdır.
Gündüz uykusunun organizasyonu için, genç (1600 x 700 mm boyutunda) veya yerleşik tek kişilik ranzalarla donatılmış, öğrenci başına 4.0 m2 alana sahip özel uyku odaları veya evrensel odalar olmalıdır. tahsis edildi.
Yatakları düzenlerken, aşağıdakiler arasındaki mesafeyi gözlemlemek gerekir: yatağın uzun kenarları - 50 cm; başlıklar - 30 cm; yatak ve dış duvar - 60 cm ve ülkenin kuzey bölgeleri için - 100 cm.
Her öğrenciye belirli bir yatak tahsis edilmeli ve yatak çarşafları kirlendikçe değiştirilmelidir, ancak en az 10 günde bir.
Ev ödevi hazırlamak.
Öğrenciler ödev yaparken (kendi kendine çalışma), aşağıdaki önerilere uyulmalıdır:
Derslerin hazırlanması, öğrencilerin gelişimine uygun mobilyalarla donatılmış sabit bir sınıfta yapılmalıdır;
15 - 16 saatte kendi kendine eğitime başlayın, çünkü bu zamana kadar çalışma kapasitesinde fizyolojik bir artış var;
Ödevin süresini, ödevi yapmak için harcanan süreyi (astronomik saat olarak) aşmayacak şekilde sınırlayın: 2-3 - 1,5 saat, 4-5 - 2 saat, 6-8 - 2,5 saat, 6-8 - 2,5 saat. 9-11 sınıflar - 3,5 saate kadar;
Öğrencilerin takdirine bağlı olarak, bu öğrenci için orta zorlukta bir konu ile başlamalarını tavsiye ederken, ödevlerin yapılma sırasını sağlayın;
Öğrencilere, belirli bir çalışma aşamasının sonunda keyfi aralar düzenleme fırsatı verin;
1-2 dakika süren "fiziksel antrenman dakikaları" yapın;
Ödevlerini tüm gruptan önce tamamlayan öğrencilere ilgi duydukları derslere başlama fırsatı (oyun odası, kütüphane, okuma odası) sağlayın.
Müfredat dışı etkinlikler.
Ders dışı etkinlikler geziler, çevreler, bölümler, olimpiyatlar, yarışmalar vb.
Derslerin süresi yaşa ve aktivite türüne bağlıdır. Okuma, müzik dersi, çizim, modellik, iğne işi, sessiz oyunlar gibi etkinliklerin süresi 1-2. sınıflar için günde 50 dakikayı, diğer dersler için günde bir buçuk saati geçmemelidir. . Müzik derslerinde ritim ve koreografi öğelerinin daha yaygın olarak kullanılması önerilir. 1-3. sınıflar için 1 saate kadar, 4-8. sınıflar için 1.5.
Çeşitli ders dışı etkinliklerin düzenlenmesi için okul çapında tesislerin kullanılması tavsiye edilir: okuma, toplanma ve spor salonları, kütüphane ve ayrıca yakın konumdaki kültür merkezlerinin binaları, çocuk eğlence merkezleri, spor tesisleri, stadyumlar.
Gıda.
Düzgün organize edilmiş ve rasyonel beslenme en önemli sağlık faktörüdür. Genel bir eğitim kurumunda uzun bir gün düzenlenirken, öğrencilere günde üç öğün yemek sağlanmalıdır: kahvaltı - eğitim oturumları sırasında ikinci veya üçüncü molada; öğle yemeği - uzun bir gün boyunca 13-14 saat, ikindi çayı - 16-17 saat.
Devletin sağlık kurumlarına dayattığı temel gereksinimlerden biri, Sağlık Kuralları ve Normlarına veya SanPiN'ye uymaktır. Bu belge, doğrudan tıbbi kuruluşlarda çeşitli bulaşıcı hastalıklarla enfeksiyon risklerinin devlet kontrolü için geliştirilmiştir. Bu standartlara uygunluk, kliniğin çalışmasında zorunlu bir faktördür. Medikal SanPiN'in dikkat etmeniz gereken özelliklerini anlıyoruz.
Tıbbi SanPiN 2.1 içeriği 3.2630-10
Tıbbi kurumlar için tüm temel gereksinimleri düzenleyen belge - SanPiN 2.1 3.2630-10 "Tıbbi faaliyetlerde bulunan kuruluşlar için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimler." Burada bir kliniğin nasıl ve nerede bulunabileceğine, ısıtma, su temini, kanalizasyon ve havalandırma sistemlerinin nasıl oluşturulduğuna ve ayrıca kliniğin yapay ve doğal aydınlatmasına, mikro iklimine ve hava ortamına uygun parametrelere ilişkin talimatlar yer almaktadır. daha fazla.
Genel yönergelere ek olarak, tıbbi SanPiN, kliniğin belirli bölümlerinin organizasyonu için sıhhi ve epidemiyolojik gereksinimleri ayrıntılı olarak açıklar. Bu birimler, tüm kadın doğum ve kadın doğum odaları, perinatal merkezler, resüsitasyon ve yoğun bakım üniteleri ile acil servisleri içermektedir.
Clinic Online programında SanPiN gereksinimlerine uygun olarak kliniğin yönetilmesi uygundur. Dokümantasyonun sürdürülmesi, dezenfektanların tüketiminin izlenmesi, tüm bölümlerin ve doktorların çalışmalarını düzenlemek.
Clinic Online'ı deneyin
Buna ek olarak, bu SanPiN, tıbbi tesislerin nasıl dezenfekte edileceğine ve sterilize edileceğine ilişkin gerekliliklerin yanı sıra bulaşıcı hastalıkların yayılma riskini azaltmaya yönelik önleyici tedbirlerin düzenlenmesine ilişkin kuralları da içerir.
Tıpta tehlike sınıfı: tüberküloz klinikleri ve dispanserler
28.03.2016 özel tüberküloz klinikleri ve anti-tüberküloz dispanserlerinin, diğer özel tüberkülozla mücadele kurumlarının ve yapısal alt bölümlerinin ve bunlara dahil olan ayrı bina ve yapıların çalışmalarının organizasyonu ile ilgili tıbbi kurumlar için yeni SanPiN'de değişiklikler (madde 10.8.4, SanPiN 2.1 3.2630- on). Daha spesifik olmak gerekirse, eklemeler bu işletmelerin yeniden profillendirilmesi konusuna değiniyor. Şimdi, güncellemelere göre, her şey kliniğin topraklarında ve tesislerinde tüberküloz enfeksiyonu riskinin derecesine bağlıdır.
SanPiN, tıpta üç tehlike sınıfı geliştirdi:
- tehlike sınıfı A nesnesi tıpta tehlikesiz olarak kabul edilir. Bu sınıf, tüberküloz teşhisi konan hastaların teşhis, tedavi, yerleştirilmesinde hiç kullanılmamış ve şu anda herhangi bir şekilde dahil olmayan nesneleri içerecektir. Bunlar yemek üniteleri, atölyeler, garajlar, eczaneler, bazı idari binalar ve daha fazlası olabilir.
- tıpta tehlike sınıfı B, potansiyel bir tehlikeye sahip bir nesne olarak zaten bir özelliğe sahiptir. Bunlar, tıbbi SanPiN'e göre, ekstrapulmoner tüberküloz formları olan hastaların muayenesi, tedavisi ve yerleştirilmesi için şimdiye kadar kullanılmış olan tıbbi kurumlardır.
- Tıbbi SanPiN'ye göre B sınıfı olarak sınıflandırılan nesneler tehlikeli olarak kabul edilir. Bu, akciğer tüberkülozu olan hastaları kabul eden, muayenelerini, tedavilerini yapan ve bu tür hastalar için hastane olarak kullanılan tüm kuruluşları içerir. Ayrıca bunların hepsi klinik teşhis ve mikrobiyolojik laboratuvarlar, patolojik ve anatomik bölümler, tedavi tesisleri ve diğer tıbbi tesislerdir.
Çoğu zaman, aynı anda farklı tehlike sınıflarından birkaç odanın bulunduğu binalar vardır. Böyle bir durumda, tüm binanın mevcut en yüksek risk sınıfında sınıflandırılması zorunluluğu vardır.
Tıpta tehlike sınıfı: klinik dönüşüm prosedürü
Tıpta tehlike sınıfını dikkate alarak tıbbi kurumların yeniden yönlendirilmesi, Rusya Federasyonu'nun her bir alanındaki sağlık yetkilileri tarafından, devlet sıhhi ve epidemiyolojik hizmetinin denetleyici makamları ile birlikte gerçekleştirilir. Çalışmalarında, nesnenin tehlike sınıfının zorunlu bir tanımını gerektiren belirli kurallar tarafından yönlendirilmeleri gerekir.
- tıpta tehlike sınıfı A olan bir nesne, yeniden profil oluşturmadan önce dezenfeksiyon/sterilizasyondan geçmelidir. İlgili anlaşmanın yapıldığı kuruluş tarafından gerçekleştirilmelidir.
- Tıpta B tehlike sınıfına sahip bir tesisin, yeniden profil oluşturma işlemine tabi tutulabilmesi için, tesislerin dezenfeksiyonu / sterilizasyonuna ek olarak büyük onarımlara ihtiyacı vardır. Büyük bir revizyon, havalandırma sisteminin tamamen yenilenmesi, binaların ve yapıların (kapılar, zeminler, çerçeveler, cephe panelleri vb.) ahşap bileşenlerinin değiştirilmesi ve ayrıca eski boya, sıva ve fayansların çıkarılması anlamına gelir.
- Tehlike sınıfı B nesneler, dönüşüm için en uzun hazırlığı alacaktır.İlk aşamada, bu tür tesisler dezenfekte edildikten sonra en az üç yıl süreyle korumaya tabi tutulur. Ardından, B sınıfı tesislerdeki onarımlarla aynı gereksinimlerle tesislerde büyük bir revizyon gerçekleştirilir ve sonunda her şey tüm tesislerin dezenfeksiyonu ile sona erer.
Yeniden profil oluşturma prosedürü için tesislerin hazırlanmasından sonra, laboratuvar yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilen dezenfeksiyonun etkinliğini kontrol etmek gerekir.
ÖNEMLİ!
B veya C sınıfı bir nesne ahşap yapılara sahip bir binada bulunuyorsa, dönüşümü hariç tutulur. Bu tür nesneler yıkılır, tüm ahşap bileşenler ve yapılar yakılır.
Tüberkülozun önlenmesi ve tedavisi için kuruluşun tesislerinin dezenfeksiyonuna ek olarak, binaya bitişik tüm toprak geri kazanılmalıdır.
Tıbbi kurumlar için yeni SanPiN
SanPiN'de yapılan son değişiklikler de bazı öğeleri etkiledi. Dikkat etmeniz gerekenler:
1. Karara göre, "tedavi kurumu" / "tedavi ve önleyici kuruluş" ifadesi artık belge metni boyunca uygun durumda "tıbbi kuruluş" terimi ile değiştirilmiştir.
2. Tıbbi kurumlar için yeni SanPiN'e göre, Bölüm 1'in 2.2 maddesinin ilk cümlesinde bulunan "hastane" kelimesi, "yatan hasta koşullarında tıbbi bakım sağlayan tıbbi kuruluşlar, tüm sağlık ve bakım hizmetleri sağlayan tıbbi kuruluşlar" ifadesi ile değiştirilmelidir. -saatli tıbbi gözetim ve tedavi (bundan böyle hastaneler olarak anılacaktır)".
3. Tıbbi SanPiN'de tıbbi tesislerin dezenfeksiyonu / sterilizasyonu kurallarına özel dikkat gösterilir. Bu kurallara uyulması, kuruluşun sağlıklı ve hasta hastalar arasında sürekli temasın olduğu bir klinik ortamda bulaşıcı hastalıkların yayılma riskini azaltmasına yardımcı olacaktır.
4. Kliniğin idaresi, temizlikçileri ve hemşireleri, sadece işe alındıklarında değil, aynı zamanda düzenli aralıklarla bir tıbbi kurumda temizlik teknolojisi hakkında bilgilendirmelidir.
5. Sağlık kurumları için yeni SanPiN yönetmeliğinin gerekliliklerine göre, sıhhi personel, tesislerin, ekipmanların ve envanterin temizliğini dikkatle izlemeli, ıslak temizlik (yıkama ekipmanı ve tesisin tüm yüzeyleri) günde iki kez özel aletler kullanarak yapmalıdır. dezenfeksiyon için araçlar, bireysel koruma anlamına gelir.
ÖNEMLİ!
Araçlar ve çalışma solüsyonları sadece tıbbi aletlerin sterilizasyonu ve dezenfeksiyonu için değil, tıbbi tesislerin, tedavi odalarının, alet ve ekipmanların yüzeylerinin dezenfeksiyonu sırasında da kullanılır, ayrıca B ve C sınıfı tüm temizlik ekipmanlarını ve tıbbi atıkları işler.
6. Dezenfektanlar, tedavi odalarının dışında özel olarak donatılmış bir yerde saklanmalıdır. Tüm deterjanlar ve dezenfektanlar fabrika ambalajında, etiketli; hazır çalışma çözeltileri - ayrı kaplarda (çözeltinin adını, amacını, bileşimini, konsantrasyonunu, kullanım süresini gösteren bir etiketle tanımlanan bir kapakla sıkıca kapatılırlar).
7. Temizlik ekipmanları da SanPiN'e göre depolanır. Tüm paspaslar, paçavralar, kaplar işaretler içerir. Ek olarak, her rengin belirli bir temizlik türüne ve yapılması gereken odaya karşılık geleceği envanteri belirlemek için renk kodlaması kullanılabilir. Kodlama şeması, envanter depolama konumuna yerleştirilmelidir. Temizlik ekipmanının depolanması için, kliniğin idaresi, amaçlarına göre tüm öğelerin ayrı ayrı duracağı ayrı bir oda tahsis etmelidir: duvarları ve zeminleri, banyoları, koridorları, ofisleri işlemek için.
8. Sağlık kurumları için yeni SanPiN ayrıca çamaşır makinelerinin, arabaların temizlenmesi için toplama alanına yerleştirilmesini ve pencerelerin yılda iki kez yıkanmasını şart koşuyor.
Tıbbi SanPiN'e göre kliniklerin genel temizliği için kurallar
Yeni gerekliliklere uygun olarak, klinik tesislerinin genel temizliği, önceden onaylanmış bir temizlik takvimi programına göre en az ayda bir kez yapılmalıdır. "Genel temizlik" kavramı, tüm yüzeylerin ıslak temizliğini, paspaslamayı, envanter, ekipman, demirbaşların dezenfekte edilmesini içerir.
Sürekli sterilite bakımının gerekli olduğu tesisler (ameliyathaneler, soyunma odaları, prosedür, manipülasyon, doğum odaları vb.), Genel temizlik ve dezenfeksiyon haftada en az bir kez çok daha sık organize edilir.
ÖNEMLİ!
Sıhhi bir günde, işletme biriminde herhangi bir operasyonel faaliyet gerçekleştirilmez. Kliniğin direkt temizliği sırasında sıhhi personelin yanında kişisel koruyucu ekipman bulunmalı ve tüm çalışan ekipmanlar işaretlenmelidir.
Tıbbi SanPiN uyarınca özel tesislerin dezenfeksiyon önlemleri, gerektiğinde (epidemiyolojik endikasyonlar veya dış ortamın mikrobiyal kontaminasyonuna ilişkin laboratuvar çalışmalarının zayıf sonuçları) gerçeğin ardından gerçekleştirilebilir.
Kliniğin tesislerinde genel temizlik, duvarları sulayarak veya zeminden tavana kadar tüm yüksekliğe kadar çalışan bir dezenfektan solüsyonu ile silerek dezenfeksiyonu ile başlar. Daha sonra zeminler, pencere pervazları, kapılar, mobilya ve ekipmanların yüzeyleri sterilize edilir.
Dezenfeksiyon tedbirlerini aldıktan sonra sıhhi personel kişisel koruyucu ekipmanlarını değiştirmeli ve tüm yüzeyleri sade suya batırılmış temiz bezlerle tekrar silmelidir. Ve son olarak, odadaki hava dezenfekte edilir.
Temizlik tamamlandıktan sonra, kullanılmış tüm paspaslar bir süre çalışan bir dezenfektan solüsyonuna batırılır, akan suda durulanır ve kurutulur.
Değişikliklere göre işlem odası prosedürü
Tedavi odası etkinlikleri, 2016 yılında meydana gelen SanPiN 2.1 3.2630-10 içeriğindeki değişikliklere uygun olarak düzenlenmelidir. Tedavi odasının ayrı bölgelere bölünmesi yasal olarak düzenlenmemiş olsa da, yeni değişiklikler tıbbi etkinliklerin düzenlendiği tesislerin düzeni ve yapısı ile ilgili hijyen gerekliliklerini içermektedir. Sağlık kurumları, tesisleri imar ederek yeni SanPiN'in hijyen gereksinimlerine uyabilir, böylece tıbbi prosedürlerin yüksek kalitede uygulanması ve sıhhi ve salgın karşıtı rejime uygunluk için uygun koşullar yaratılabilir. Ek olarak, bölgeleme, epidemiyolojik risk derecesinde farklılık gösteren akışların kesişmesini önleyerek teknolojik süreçlerde ince ayar yapılmasına yardımcı olur.
Tesislerin bölünmesinden bahsetmişken, tedavi odasının aşağıdaki bölgeleri ayırt edilir:
- tıbbi manipülasyonların yapıldığı veya belgelerle çalışmanın yapıldığı bir yer. Tedavi odasının bu alanında kural olarak iki masa vardır - bir çalışma masası ve bir manipülasyon masası ve hastalar için bir kanepe;
- tedavi odasının ilaç ve temiz malzemelerin depolanması için ayrılmış alanı, tercihen bunun için özel olarak tasarlanmış bir tıbbi dolapta, burada manipülasyonlar için başka bir masa da kurulur;
- Tıbbi prosedürlerden sonra aletlerin dezenfekte edildiği ve atıkların özel bir kapta biriktirildiği bir bölge. "Tedavi odasının kirli alanı" olarak adlandırılan alanda şunları yapabilirsiniz: Ellerini yıka , ve ayrıca orada depolanan dezenfektanlarla tekrar kullanılabilir aletleri kullandıktan sonra işleyin.
Rahat ve güvenli çalışma için, odadaki alanı düzenleme konusuna ciddi şekilde yaklaşmanız ve ergonomiyi dikkate alarak düşünmeniz gerekir. İşlem hemşiresi hastaya erişimde sorun yaşamamalıdır. Oda, çalışma sırasında her zaman gerekli ekipman ve aletlere erişim olacak, temizlik sırasında hiçbir engel oluşturmayacak ve aynı zamanda sıhhi ve hijyenik standartlara uyulacak şekilde donatılmalıdır (SanPiN 2.1 3.2630-10 Ekleri). ) alan, kişi başına düşen metrekare sayısı, aydınlatma ve diğer göstergelerle ilgili.
Ofiste uçucu zararlı maddeler yayan reaktiflerin (metil metakrilatlar, psikotrop ilaçlar, organik çözücüler, fenoller ve formaldehitler vb.) kullanımını içeren prosedürler yapılırsa, odayı bir davlumbaz ile donatmak gerekir. Reaktiflerle bu tür prosedürler gerçekleştirilmezse, bir davlumbaz gerekli değildir, SanPiN 2.1 3.2630-10 Bölüm I'in 6. bölümünün tesislerin hava ortamı gereksinimlerine başvurmalısınız, burada hava ortamı oluşturulmuştur.
SanPiN'deki değişiklikleri dikkate alarak aşılama ve inhalasyon için yer
Farklı tedavi odaları eşit olmayan derecede epidemiyolojik riske sahiptir ve bu nedenle birbirinden ayrı yerleştirilmelidir. Amaçları farklı olan tedavi odaları aynı zamanda ortak yerleşim olasılığını da ortadan kaldırır. Bu nedenle, Bölüm I SanPiN 2.1 3.2630-10 paragraf 10.10'a göre, fizyoterapi bölümünün bir parçası olarak inhalasyon odası diğer tedavi odalarından ayrı olarak yerleştirilmelidir. Soluma bölgeleri, ofiste sürekli hava değişiminin saatte en az 10 kez garanti edildiği ve odadaki sıcaklığın + 20 ° C'de tutulduğu koşullar yaratan, besleme ve egzoz havalandırması ile donatılmalıdır. Tıbbi işlemlere hazırlık ve tıbbi cihazların dezenfeksiyonu yapılması gereken alanda, iki bölüme ayrılmış bir lavabo, dezenfeksiyon, sıcak ve soğuk su temini için bir kazan, ayrıca bir davlumbaz bulunmalıdır. odanın bu kısmında.
Bir tıbbi kurumda MU 3.3.1891-04 "Çocuk kliniğinin aşı odasının, immünoprofilaksi odasının ve aşı ekiplerinin çalışmalarının organizasyonu" paragraf 6.4'ün içeriğine dayanarak, bir odaya sahip olmak gerekir. aşı yapılacaksa, odanın donanımı yukarıdaki belgenin gereksinimlerini karşılamalıdır.
Tedavi odası alanında ofis ekipmanlarının kurulumu
Düzenleme belgelerinde, tedavi odaları alanlarına bilgisayar kurulmasını yasaklayan herhangi bir talimat yoktur. Ancak, ofis ekipmanı kurarken, değişen derecelerde epidemiyolojik tehlikeye sahip akışların ayrılmasının sağlanması gerektiğini hatırlamak önemlidir.
Alanın ergonomik dağılımı ilkelerine göre, odanın alanı doğrudan sırasıyla donanımlı iş istasyonlarının sayısına bağlıdır, oraya kurulu bir bilgisayarla yeni bir işyeri eklemek, odanın normalleştirilmiş alanının arttırılması gerektiği anlamına gelir. . Katot ışın tüplü monitör takılacak iş yeri için ayrılan alan en az 6 m2, likit kristal veya plazma monitörlü en az 4,5 m2 olmalıdır.
Belgeleri kopyalama ve çoğaltma cihazları - yazıcılar, tarayıcılar, fotokopi makineleri - ekipmanı yerleştirirken de dikkate alınması gereken ek alan kaplar. Sıhhi ve anti-salgın gereksinimleri dikkate alınarak, içinde bulunan bir bilgisayar tedavi odasıçevrenin kirlenmesini önlemek için düzenli olarak dezenfektanlarla tedavi edilmelidir.
SanPiN'e göre tıbbi giysi gereksinimleri
Tıp kurumlarında genellikle farklı tehlike sınıflarına sahip bölümler bulunur ve farklı derecelerde epidemiyolojik riske sahip akışların kesişmesini önlemek için personelin iş kıyafeti giymesi düzenlenmelidir. Kıyafetler gerektiği gibi değiştirilmelidir.
SanPiN 2.1 3.2630-10, personel için tıbbi giysilere ilişkin normları ve gereksinimleri ve ne zaman değiştirilmesi gerektiğini belirtir. Bu kurallar birkaç faktöre dayanmaktadır: manipülasyonun doğası (ameliyat işlemi veya odanın temizlenmesi), oda tipine bağlı olarak havadaki mikroorganizmaların içeriği (bulaşıcı hastalar için bölüm, teşhis odası, tedavi odası). Bu nedenle, iş gününün başında SanPiN çalışanları, steril bir odaya girmek gerektiğinde veya meslek değişikliği olduğunda değiştirilmesi gereken tıbbi / tulum giyerler. GOST R ISO 14644-5-2005 standardı, temiz bir odada tulum giyme normlarını ve onu terk etme kurallarını formüle eder, bu bilgi yukarıdaki standardın referans ekinde belirtilmiştir.
İşte, orta ve genç sağlık personelinin katılımıyla, baş hemşirenin sorumluluğunda doğrulama faaliyetlerinin sıklığını gösteren, KEP çerçevesinde kontrol için önerilen nesnelerin gösterge niteliğindeki bir listesinin bir parçası.
Tam listeyi aşağıdan indirebilirsiniz.
I. Tıbbi faaliyetlerde bulunan kuruluşlar için genel şartlar1. Genel hükümler ve kapsam
2. Tıbbi ve önleyici kuruluşların (HPO) yeri ve bölgesi için gereklilikler
3. Binalar, yapılar ve tesisler için gereklilikler
7. Doğal ve yapay aydınlatma için gereklilikler
9. Önleyici ve anti-salgın tedbirlerin organizasyonu için genel şartlar
10. Çeşitli profillerdeki bölümlerin organizasyonunun sıhhi ve epidemiyolojik özellikleri
11. Tesislerin, ekipmanların, envanterin sıhhi bakımı
12. Tıbbi personelin ellerinin ve hastaların derisinin işlenmesine ilişkin kurallar
13. Hastaların kişisel hijyen kuralları için gereklilikler
14. Yemek hastaları için gereklilikler
15. Sağlık personelinin çalışma koşulları için gereklilikler
II. Tıbbi faaliyetlerde bulunan kuruluşlarda dezenfeksiyon ve sterilizasyon önlemlerinin organizasyonu
1. Genel Hükümler
2. Tıbbi cihazların dezenfeksiyonu, sterilizasyon öncesi temizliği ve sterilizasyonu için gereklilikler
3. Dezenfeksiyon ve sterilizasyon önlemlerinin uygulanmasını sağlamak
III. Cerrahi hastanelerde (bölümlerde) hastane enfeksiyonlarının önlenmesi
1. Hastane enfeksiyonlarının önlenmesi için önlemlerin organizasyonu
2. Epidemiyolojik sürveyans
3. Hastane enfeksiyonlarının önlenmesi için temel ilkeler
4. Ameliyathane ve soyunma odalarında hastane enfeksiyonlarının önlenmesi
5. Yoğun bakım ünitelerinde ve yoğun bakım ünitelerinde hastane enfeksiyonlarının önlenmesi
6. Dezenfeksiyon ve sterilizasyon önlemleri
IV. Doğum hastanelerinde (bölümlerde) hastane enfeksiyonlarının önlenmesi
1. Doğum hastanelerinde hastane enfeksiyonlarının önlenmesine yönelik önlemlerin organizasyonu
2. Anti-salgın rejimin organizasyonu
3. Obstetrik hastanelerin ve perinatal merkezlerin yapısal birimlerinin bakımına ilişkin kurallar
4. Dezenfeksiyon ve sterilizasyon önlemlerinin organizasyonu ve uygulanması
5. Hastane enfeksiyonlarının epidemiyolojik sürveyansı
6. Yenidoğan ve lohusalarda grup hastane hastalıklarının araştırılması ve ortadan kaldırılması
V. Diş hekimliği organizasyonları için sıhhi ve hijyenik gereklilikler
1. Genel Hükümler
2. Diş hekimliği organizasyonlarının yerleştirilmesi için gereklilikler
3. İç dekorasyon için gereklilikler
4. Ekipman gereksinimleri
5. Mikro iklim, ısıtma, havalandırma gereksinimleri
6. Doğal ve yapay aydınlatma için gereklilikler
7. Röntgen makineleri ve dolaplarının yerleştirilmesinde ve çalıştırılmasında radyasyon güvenliğinin sağlanması
8. Sıhhi ve salgın karşıtı önlemler
VI. Feldsher-obstetrik istasyonlarının, polikliniklerin cihazı, ekipmanı ve işletimi için sıhhi ve epidemiyolojik gereklilikler
1. Genel Hükümler
2. Yerleşim ve bölge için hijyenik gereklilikler
3. Binalar, yapılar ve tesisler için hijyenik gereklilikler
4. İç dekorasyon için gereklilikler
5. Su temini ve kanalizasyon için gereklilikler
6. Isıtma, havalandırma, mikro iklimlendirme ve iç ortam havası gereksinimleri
7. Doğal ve yapay aydınlatma için hijyenik gereklilikler
8. Envanter ve teknolojik ekipman gereksinimleri
9. Sıhhi ve anti-salgın önlemler
10. Tıbbi ve hizmet personelinin çalışma koşulları ve kişisel hijyeni için hijyenik gereklilikler
Ek 1 Asgari taban alanı
Ek 2 Bir dişhekimliği tıbbi kuruluşunun bileşimi, seti ve önerilen minimum alanı
Ek 3 Temizlik sınıfı, önerilen hava değişimi, izin verilen ve tasarım sıcaklığı
Ek 4 Tıbbi Ürünlerin Tıbbi Kuruluşların Tesislerinde Bulunan Maksimum İzin Verilen Konsantrasyonları (MAC) ve Tehlike Sınıfları
Ek 5 Tıbbi kuruluşların ana binalarının doğal, yapay ve birleşik aydınlatmasının normalleştirilmiş göstergeleri
Ek 6 Tıbbi ve farmasötik faaliyetlerde kullanılan ve sıhhi-epidemiyolojik ve hijyenik değerlendirmeye tabi tıbbi ekipman ve tıbbi cihazların listesi
Ek 7 Tıbbi ekipman ürünleri tarafından oluşturulan izin verilen fiziksel faktör seviyeleri
Ek 8 Tıbbi Personelin İş Yerlerinde Elektromanyetik Radyasyonun İzin Verilen Maksimum Seviyeleri (MPL)
Ek 9 Tıbbi ve önleyici kuruluşların tesislerinde tıbbi ekipmanın izin verilen ses seviyeleri
Ek 10 Farklı şiddet ve gerilim kategorilerindeki iş faaliyetleri için işyerlerinde izin verilen maksimum ses seviyeleri ve eşdeğer ses seviyeleri, dBA
Ek 11 İşyerinde izin verilen maksimum hava kaynaklı ultrason seviyeleri
Ek 12 Parenteral viral hepatit ve HIV enfeksiyonunun acil olarak önlenmesi
Ek 13 Postoperatif enfeksiyonların kayıtlı nozolojik formlarının listesi
Ek 14 Doğum hastanesinin çeşitli yapısal bölümlerinin binalarının temizlenmesi için prosedür
Ek 15 Doğum hastanelerinde kayıtlı nozolojik bulaşıcı hastalık formlarının listesi
Ek 16. Terimler ve tanımlar
Ek 17
Ek 18. Dezenfektan, sterilize edici maddeler, sterilizasyon öncesi temizlik maddeleri ve cilt antiseptikleri ihtiyacının belirlenmesi
Ek 19
Ek 20. Dezenfeksiyon ve sterilizasyon sırasında sıhhi kurallara uygunluk üzerinde üretim kontrolü için örnek plan
bibliyografik veriler