Yeni bir dil biriminin oluşumunun kabulü. Bilet. Bir sistem olarak dil. Temel dil seviyeleri. Dil birimleri ve niteliksel farklılıkları. Hangi disiplin, kelimenin tam anlamıyla kompozisyonunu, kelime yazma kurallarını, bölümlerini ve formlarını inceler.
Yani, bir dilin bir sistem olduğunu ve herhangi bir sistemin birbirine bağlı ayrı öğelerden oluştuğunu zaten biliyorsunuz. Dil hangi unsurlardan oluşur ve aralarındaki ilişki nedir?
Bu öğelere "dil birimleri" denir. Dünyanın çoğu dilinde, bu tür dil birimleri fonem, morfem, kelime, deyim, cümle, metin olarak ayırt edilir.
Böylece, dilin en küçük birimlerinin daha büyüklerini oluşturduğunu görüyoruz, ancak dilin birimleri sadece boyut olarak birbirinden farklı değil. Dil birimleri arasındaki temel fark, nicel değil (bazıları daha büyük, diğerleri daha küçüktür), ancak nitelikseldir (işlevlerinde, amaçlarında farklılık). Doğru, boyutun da bir önemi vardır: her yüksek dil birimi, alt birimleri içerebilir, ancak bunun tersi olamaz (yani, bir ses birimi bir biçimbirimde, bir sözcükte bir biçim birimi, bir tümcede ve bir cümlede bir sözcük içerir).
Dilin yapılarındaki birimler basit ve karmaşık olabilir. Basit olanlar kesinlikle bölünemezler (sesbirim, biçimbirim), karmaşık olanlar (tümce, cümle) her zaman daha basit olanlardan oluşur.
Her dil birimi sistemde yerini alır ve belirli bir işlevi yerine getirir.
Dilin temel birimleri kümesi, dil sisteminin belirli düzeylerini oluşturur. Geleneksel olarak, aşağıdaki ana dil seviyeleri ayırt edilir: fonemik, morfemik, sözlüksel, sözdizimsel.
Her seviyenin yapısı, içindeki dil birimlerinin ilişkisi, dil biliminin çeşitli bölümlerinin inceleme konusudur:
ü fonetik, konuşma seslerini, oluşum yasalarını, özelliklerini, işleyiş kurallarını inceler;
ü morfoloji - kelime oluşumu, bükülmesi ve kelime kategorileri (konuşmanın bölümleri);
ü sözlükbilim - dilin kelime hazinesi;
ü Sözdizimi, tümceleri ve cümleleri inceler.
Dilin en basit birimi fonem- dilin, minimum anlamlı birimleri (morfemler ve kelimeler) ayırt etmeye yarayan bölünmez ve kendi içinde önemsiz bir ses birimi. Örneğin, kelimeler ter - bot - mot - kedi farklı fonemler olan [p], [b], [m], [k] seslerinde farklılık gösterir.
Minimum önemli birim – morfem(kök, sonek, önek, bitiş). Biçimbirimlerin zaten bir anlamı vardır, ancak kendi başlarına kullanılamazlar. Örneğin, kelimede Muskovit dört morfem: Moskova-, -ich-, -k-, -a. Morfem Moskova-(kök) sanki alanın bir göstergesini içerir; -ich- ( son ek) bir erkek kişiyi belirtir - Moskova'da ikamet eden; -ile- (son ek) bir kadın kişiyi belirtir - Moskova'da ikamet eden; -a(bitiş) verilen kelimenin yalın durumda dişil tekil bir isim olduğunu gösterir.
Göreceli bağımsızlığa sahiptir kelime- karmaşıklık açısından bir sonraki ve nesneleri, süreçleri, özellikleri adlandırmaya veya onlara işaret etmeye hizmet eden dilin en önemli birimi. Sözcükler biçimbirimlerden yalnızca bir anlama sahip olmaları değil, aynı zamanda bir şeyi adlandırma yeteneğine sahip olmaları bakımından farklıdır, yani. kelime, bir dilin minimum yalın (adlandırma) birimidir. Yapısal olarak biçimbirimlerden oluşur ve deyimler ve cümleler için bir yapı malzemesidir.
ifade etmek- aralarında anlamsal ve dilbilgisel bir bağlantı bulunan iki veya daha fazla kelimenin birleşimi. Ana ve bağımlı kelimelerden oluşur: yeni kitap, koy Oyna, her biri bizden (anahtar kelimeler italik olarak).
Sadece bir nesneyi adlandırmakla kalmayıp aynı zamanda onun hakkında bir şeyler anlatabileceğiniz en karmaşık ve bağımsız dil birimi, cümle- bir şey, soru veya istem hakkında bir mesaj içeren ana sözdizimsel birim. Bir cümlenin en önemli biçimsel özelliği, anlamsal tasarımı ve eksiksizliğidir. Yalın (yatay) bir birim olan bir kelimenin aksine, bir cümle iletişimsel bir birimdir.
Dil birimleri paradigmatik, dizimsel (uyumluluk) ve hiyerarşik ilişkilerle birbirine bağlıdır.
paradigmatik aynı seviyedeki birimler arasındaki ilişki, bu birimlerin farklılık gösterdiği ve gruplandırıldığı ilişki olarak adlandırılır. Paradigmatik ilişkiler içinde olan dilin birimleri karşılıklı olarak karşıttır (örneğin, "t" ve "d" fonemleri sessiz ve sessiz olarak ayırt edilir; fiilin biçimleri yazdım - yazdım - yazacağımşimdiki, geçmiş ve gelecek zaman anlamlarına sahip olarak ayırt edilir), birbirine bağlı, yani. benzer özelliklerine göre belirli gruplarda birleştirilirler (örneğin “t” ve “d” fonemleri, her ikisinin de ünsüz, ön-dilli, patlayıcı, katı olması nedeniyle bir çift halinde birleştirilir; sesin bu üç biçimi; fiil tek bir kategoride birleştirilir - hepsi geçici bir değere sahip oldukları için zaman kategorisi) ve dolayısıyla birbirine bağlıdır.
dizimsel(Uyumluluk), konuşma zincirindeki aynı seviyedeki birimler arasındaki, bu birimlerin birbirleriyle ilişkilendirildiği ilişkiyi ifade eder - hecelere bağlandıklarında fonemler arasındaki, kelimelere bağlandıklarında morfemler arasındaki ilişki, cümlelere bağlandıklarında kelimeler arasında. Bununla birlikte, aynı zamanda, her düzeyin birimleri daha düşük düzeydeki birimlerden oluşturulur: biçimbirimler fonemlerden oluşturulur ve sözcüklerin bir parçası olarak işlev görür (yani sözcükler oluşturmaya hizmet ederler), sözcükler biçimbirimlerden oluşturulur ve bunların parçası olarak işlev görür. cümlelerin.
Farklı seviyelerdeki birimler arasındaki ilişkiler tanınır hiyerarşik.
[?] Sorular ve görevler
Dil birimleri, dil sisteminin farklı işlev ve anlamlara sahip öğeleridir. Dilin temel birimleri konuşma sesleri, biçimbirimler (bir kelimenin bölümleri), kelimeler, cümlelerdir.
Dil birimleri, dil sisteminin karşılık gelen seviyelerini oluşturur: konuşma sesleri - fonetik seviye, morfemler - morfemik seviye, kelimeler ve deyimsel birimler - sözlüksel seviye, deyimler ve cümleler - sözdizimsel seviye.
Dil düzeylerinin her biri aynı zamanda karmaşık bir sistem veya alt sistemdir ve bunların birleşimi ortak bir dil sistemi oluşturur.
Dil, insan toplumunda doğal olarak ortaya çıkan ve sağlam bir biçimde giyinmiş, bir kişinin tüm kavram ve düşüncelerini ifade edebilen ve öncelikle iletişim amaçlarına yönelik bir işaret birimleri sistemi geliştiren bir sistemdir. Dil, aynı zamanda bir gelişme koşulu ve insan kültürünün bir ürünüdür. (N.D. Arutyunova.)
Dil sisteminin en alt seviyesi fonetiktir, en basit birimlerden oluşur - konuşma sesleri; sonraki, biçimbirim düzeyi birimleri - biçimbirimler - önceki düzeyin birimlerinden oluşur - konuşma sesleri; sözlüksel (sözlük-anlamsal) seviyenin birimleri - kelimeler - biçimbirimlerden oluşur; ve bir sonraki, sözdizimsel düzeyin birimleri - sözdizimsel yapılar - sözcüklerden oluşur.
Farklı seviyelerdeki birimler, yalnızca dilin genel sistemindeki yerlerinde değil, aynı zamanda amaçları (işlev, rol) ve yapılarında da farklılık gösterir. Böylece, dilin en kısa birimi - konuşmanın sesi - biçimbirimleri ve kelimeleri tanımlamaya ve ayırt etmeye hizmet eder. Konuşmanın sesinin kendisi önemli değildir, anlamsal ayrımla yalnızca dolaylı olarak bağlantılıdır: diğer konuşma sesleriyle birleşerek ve morfemler oluşturarak, morfemlerin ve onların yardımıyla oluşturulan kelimelerin algılanmasına, ayırt edilmesine katkıda bulunur.
Bir hece aynı zamanda bir ses birimidir - bir sesin komşu olanlara kıyasla en büyük sonorite ile ayırt edildiği bir konuşma bölümü. Ancak heceler biçimbirimlere veya diğer anlamlı birimlere karşılık gelmez; ayrıca hece sınırlarının tespiti yeterli dayanaklara sahip olmadığı için bazı alimler onu dilin temel birimleri arasında saymazlar.
Bir morfem (bir kelimenin parçası), bir anlamı olan bir dilin en kısa birimidir. Bir kelimenin merkezi morfemi, kelimenin ana sözlük anlamını içeren köktür. Kök her kelimede bulunur ve köküyle tamamen örtüşebilir. Sonek, önek ve bitiş ek sözcüksel veya dilbilgisel anlamlar getirir.
Kelime oluşturan morfemler (kelime oluşturan) ve gramer (kelime formları oluşturan) vardır.
Örneğin kırmızımsı kelimede üç biçimbirim vardır: kök kenarı- kırmızı, allık, kırmızı kelimelerinde olduğu gibi gösterge (renk) bir anlama sahiptir; sonek - oval - özelliğin zayıf bir tezahür derecesini belirtir (siyahımsı, kaba, sıkıcı kelimelerde olduğu gibi); bitiş - é eril cinsiyetin, tekil, aday durumun (siyah, kaba, sıkıcı kelimelerde olduğu gibi) dilbilgisel bir anlamı vardır. Bu biçimbirimlerin hiçbiri daha küçük anlamlı parçalara bölünemez.
Biçimbirimler, konuşma seslerinin bileşiminde zaman içinde biçimlerinde değişebilir. Böylece, sundurma, sermaye, sığır eti, parmak kelimelerinde, bir zamanlar seçkin olan ekler kökle birleşti, bir sadeleştirme gerçekleşti: türev gövdeler türev olmayanlara dönüştü. Biçimbirimin anlamı da değişebilir. Biçimbirimlerin sözdizimsel bağımsızlığı yoktur.
Kelime, nesnelerin, süreçlerin, özelliklerin adlandırılmasına hizmet eden dilin ana anlamlı, sözdizimsel olarak bağımsız birimidir. Kelime, cümlenin malzemesidir ve cümle bir kelimeden oluşabilir. Bir cümleden farklı olarak, konuşma bağlamı ve konuşma durumu dışında bir kelime bir mesaj ifade etmez.
Kelime, fonetik özellikleri (ses zarfı), morfolojik özellikleri (morfemlerinin kümesi) ve semantik özelliklerini (anlamlarının kümesi) birleştirir. Bir kelimenin dilbilgisel anlamları, dilbilgisel biçiminde maddi olarak mevcuttur.
Sözcüklerin çoğu çok anlamlıdır: örneğin, belirli bir konuşma akışındaki sözcük tablosu, bir tür mobilya, bir tür yiyecek, bir dizi tabak, bir tıbbi öğe anlamına gelebilir. Kelimenin çeşitleri olabilir: sıfır ve sıfır, kuru ve kuru, şarkı ve şarkı.
Kelimeler belirli sistemleri, dildeki grupları oluşturur: dilbilgisi özelliklerine dayanarak - konuşma bölümleri sistemi; kelime oluşturma bağlantıları temelinde - kelime yuvaları; anlamsal ilişkiler temelinde - eş anlamlılar, zıtlıklar, tematik gruplar sistemi; tarihsel perspektife göre - arkaizmler, tarihselcilikler, neolojizmler; kullanım alanına göre - diyalektizm, profesyonellik, jargon, terimler.
Deyim birimlerinin yanı sıra bileşik terimler (kaynama noktası, eklenti yapısı) ve bileşik isimler (Beyaz Deniz, Ivan Vasilievich) konuşmadaki işlevine göre kelimeye eşittir.
Kelime kombinasyonları kelimelerden oluşur - alt bağlantı türüne (koordinasyon, kontrol, bitişiklik) göre bağlanan iki veya daha fazla anlamlı kelimeden oluşan sözdizimsel yapılar.
İfade, kelimeyle birlikte basit bir cümlenin yapımında bir unsurdur.
Cümleler ve deyimler, dil sisteminin sözdizimsel düzeyini oluşturur. Bir cümle, sözdiziminin ana kategorilerinden biridir. Biçimsel organizasyon, dilsel anlam ve işlevler açısından kelime ve deyimin karşıtıdır. Cümle, tonlama yapısı ile karakterize edilir - cümlenin sonunun tonlaması, tamlık veya eksiklik; mesajın tonlaması, soru, motivasyon. Tonlamanın aktardığı özel duygusal renklendirme, herhangi bir cümleyi bir ünlem cümlesine dönüştürebilir.
Teklifler basit ve karmaşıktır.
Basit bir cümle, bir özne grubu ve bir yüklem grubu içeren iki parçalı olabilir ve yalnızca bir yüklem grubuna veya yalnızca bir özne grubuna sahip olan tek parçalı olabilir; yaygın ve yaygın olmayan olabilir; Kompozisyonunda homojen üyeler, sirkülasyon, giriş, eklenti yapısı, izole ciro olması nedeniyle karmaşık olabilir.
Basit, iki parçalı ortak olmayan bir cümle, bir özne ve bir yüklem olarak bölünür, ortak bir cümle, bir konu grubuna ve bir yüklem grubuna bölünür; ancak sözlü ve yazılı konuşmada, çoğu durumda sözdizimsel eklemlenme ile örtüşmeyen cümlenin anlamsal bir ifadesi vardır. Teklif, mesajın orijinal kısmına - "verilen" ve içinde onaylanan "yeni" - mesajın özüne bölünmüştür. Mesajın özü, ifade, mantıksal vurgu, kelime sırası ile vurgulanır, cümleyi bitirir. Örneğin, sabah patlak vermeden önceki gün tahmin edilen dolu fırtınası cümlesinde, ilk kısım ("veri") önceki gün tahmin edilen dolu fırtınasıdır ve mesajın özü ("yeni") sabahtır, mantıksal stres üzerine düşer.
Karmaşık bir cümle iki veya daha fazla basit cümleyi birleştirir. Karmaşık bir cümlenin parçalarının bağlandığı araçlara bağlı olarak, bileşik, karmaşık ve birleşik olmayan karmaşık cümleler ayırt edilir.
| Yazarlardan…………………………………………………………………………………………….. ......... ................................................ | |||
| Ders metinlerinde önerilen ders kitaplarının ve öğretim yardımcılarının listesi ve başlıklarının kısaltılmış hali………………………………………………………………………………….. ................ | |||
| ders #1 | Dil ve konuşma | ||
| Giriiş………………………………………………………………………………. | |||
| …………………………………………. | |||
| 1.2. Rus bilim adamları, ana dil çalışmasının özü ve yönleri hakkında ……… | |||
| 1.3. “Konuşma” kavramının özü……………………………………………………………. | |||
| 1.4. Dilin ve konuşmanın işlevleri………………………………………………………………… | |||
| 1.5. Dil ve konuşmanın özellikleri………………………………………………………………… | |||
| 2. Ders | Konuşma etkinliği. Konuşma etkileşimi……………………………….. | ||
| 2.1. İnsan gelişiminin iç ve dış mekanizmasının birliği…………… | |||
| 2.2. Konuşma etkinliğinin yapısı……………………………………………….. | |||
| 2.3. Konuşma etkinliğinin yapısal bileşenlerinin genel özellikleri .... | |||
| 2.4. Konuşma etkileşimi……………………………………………………………. | |||
| Önerilen Kaynaklar…………………………………………………………... | |||
| ders #3 | Konuşma çalışması olarak metin……………………………………………………… | ||
| 3.1. Genel metin kavramı ve metin kategorileri……………………………….. | |||
| 3.2. Dil, metnin bütünlüğünü sağlamak demektir…………………………. | |||
| 3.3. Metnin artikülasyonu. Kompozisyon ……………………………………………….. | |||
| 3.4. Dilsel metin analizi örneği………………………………………. | |||
| 3.5. Metinlerin etkileşimi……………………………………………………………… | |||
| 3.6. Önceki metinler………………………………………………………………. | |||
| Önerilen Kaynaklar…………………………………………………………... | |||
| ders #4 | Bir konuşma kültürü. Konuşma kültürü…………………………………………………. | ||
| 4.1. "Kültür" kavramının özü. Kültürün temel özellikleri ……… | |||
| 4.2. Konuşma kültürü. Konuşma kültürü türleri……………………………………… | |||
| 4.3. Konuşma kültürünün önemli bir bileşeni olarak konuşma kültürü……………….. | |||
| 4.4. Dilsel kişilik…………………………………………………………........ | |||
| 4.5. Konuşma kültürünü geliştirmenin yolları……………………………………. | |||
| Önerilen Kaynaklar…………………………………………………………... | |||
| Ders #5 | Modern Rus edebi dili. Konuşma kültürünün normatif yönü………………………………………………………………………………………………………. .. ......... | ||
| 5.1. Rus dilinin kökeni…………………………………………………… | |||
| 5.2. Ortak dil. Edebi dil………………………………………. | |||
| 5.3. Rus dilinin edebi olmayan çeşitleri……………………………….. | |||
| 5.4. Dil normları. Normların kodlanması…………………………………………… | |||
| 5.5 Sözlük türleri. Dil sözlükleri………………………………………. | |||
| Ders #6 | Konuşma kültürünün etik ve iletişimsel yönü……………………….. | ||
| 6.1. İletişimsel ve etik normların genel özellikleri. Etkileşimleri ………………………………………………….. ……………………….. | |||
| 6.2. İletişimsel bir durumda etik ve iletişimsel normlar | |||
| 6.3. Konuşma görgü kuralları………………………..………………………………………….. | |||
| 6.4. Konuşmanın iletişimsel nitelikleri………………………………………………. | |||
| Önerilen Kaynaklar………………………………………………………….. | |||
| Ders No. 7 | Stilistik………………………..……………………..……………………………. | ||
| 7.1. “Tarz” kavramının genel özellikleri …………………………………………. | |||
| 7.2. "Stil" kavramının üç modeli ………………………..…………………………….. | |||
| 7.3. Dilbilimin bir dalı olarak biçembilim. Stilistik yapı………………… | |||
| Ders No. 8 | Katı stiller: resmi iş stili. Bilimsel tarz………………. | ||
| 8.1. Katı stillerin genel konsepti…………………………………………………. | |||
| 8.2 Resmi iş tarzının kullanım kapsamı ve alt stilleri. Belge….. | |||
| 8.3. Bilimsel stilin kapsamı. Terim ve terminoloji……………… | |||
| 8.4. Bilimsel Tarzın Alt Stilleri………………………..…………………………………… | |||
| 8.5 Kesin stillerin stil oluşturma özellikleri ve bunların uygulanmasının dilsel araçları. ………………………..……………………..……………………………… | |||
| Önerilen Kaynaklar………………………..…………………………………… | |||
| Ders No. 9 | Gazeteci tarzı. Topluluk önünde konuşmanın temelleri…………………………….. | ||
| 9.1. Gazetecilik tarzının genel özellikleri ……………………………… | |||
| 9.2. Gazeteciliğin üslup oluşturan özellikleri ve bunların uygulanmasının dilsel araçları………………………..……………………..………………………………….. | |||
| 9.3. Kamu konuşması. Bir bilim olarak retoriğin oluşumu. Kırmızı konuşma türleri ve türleri………………………..……………………..…………………………………… | |||
| 9.4. Halka açık bir konuşma hazırlamanın ana aşamaları………………………. | |||
| 9.5. Konuşmanın mantıksal temelleri. Tartışma…………………………………………. | |||
| 9.6. Konuşmacı ve dinleyici arasındaki etkileşim……………………………………………….. | |||
| 9.7. Tartışma konuşma türleri………………………..……………………………... | |||
| Önerilen Kaynaklar………………………..…………………………………. | |||
| Ders No. 10 | Konuşma tarzı. Sanat tarzı………………………. | ||
| 10.1. Günlük konuşma dili ve sanatsal stillerin işlevsel stiller sistemindeki yeri. Üslupların genel özellikleri ve aralarındaki temel farklılıklar………………………..……………………..………………………………. | |||
| 10.2. Günlük konuşma üslubunun üslup oluşturan özellikleri ve bunların uygulanmasının dil araçları………………………..…………………………………………. | |||
| 10.3. Sanatsal üslubun üslup oluşturan özellikleri ve bunların uygulanmasının dilsel araçları ………………………..……………………..…………………………. | |||
| Ek 1. | Temel ortopedik normlar………………………..…………………………….. | ||
| Ek 2 | Temel gramer normları………………………..……………………………. | ||
| Ek 3 | Temel sözlük normları………………………..…………………………………… | ||
| Ek 4 | Bakış açısı ve bunu ifade etme yolları………………………………………………… | ||
| Ek 5 | En yaygın üst metin araçları………………………………… | ||
| Ek 6 | Dil, ifade yaratmanın araçları………………………………………. |
Dil, kültür, konuşma kültürü, genel olarak insanlık ve özelde her birey için temel kavramlardır. Rus da dahil olmak üzere ulusal dünya görüşünün özellikleri bu sütunlara dayanmaktadır, bunların dışında yoktur. Bu nedenle, bir kişinin kendine olan sevgisi ve öz bakımı, öncelikle, kültürel ve dilsel de dahil olmak üzere, öznel rasyonalizasyon, reformizm vb. Bütün bu eylemler (bunu kabul etmek ne kadar acı olursa olsun), bizim ana dilimizdeki Rus dilinde sorumsuzluğumuz tarafından deneyimlendi, bununla bağlantılı olarak, çağdaşımızın hem konuşması hem de kültürü, kayıtsız ve düşünceli olmayan bir insanda korku ve acıya neden olamaz. Görünüşe göre Rus üniversitelerinin büyük çoğunluğunun müfredatına "Rus Dili ve Konuşma Kültürü" dersinin getirilmesinin nedeni, ulusun ahlaki, manevi ve entelektüel sağlığına yönelik endişeydi.
Bizim açımızdan, bu dersin temel amacı, insan yaşamının doğuştan gelen bir mekanizması olarak konuşma, etrafındaki dünya hakkında bilgi sağlama ve onun sistemleriyle ilişkiler kurma konusunda ahlaki bir konumun oluşturulması ve dilin bir ortam olarak dil üzerine olmasıdır. bir kişinin gelişimi ve kendini tanımlamasının yanı sıra, öğrencilerin kendi konuşma etkinlikleri için kişisel sorumluluklarının geliştirilmesi ve kişinin kendi konuşma kültürünün geliştirilmesi. Bu amaca ulaşmak için ve Devlet Eğitim Standardına uygun olarak, çalışma sürecinde bir ders dersi şeklini alan bu ders kitabını oluşturduk. Derslerimiz, öncelikle her türlü eğitimin filolojik olmayan uzmanlık öğrencilerine yöneliktir. (kelime sırasını değiştir), ayrıca yüksek mesleki eğitim alanındaki öğretmenler ve uzmanlar.
1. tutarlılık ilkesi malzeme temini. Sistem oluşturan, temel kavramları bu disiplinin başlığında belirtilenler gibi tanımlarız: (Rus) dil - kültür - konuşma, bir tür aksiyolojik üçlü oluşturur.
Dil
Kültür Konuşması
2. Tekdüzelik ilkesi teorik materyalin sunumunda ve çeşitlilik tartışmacı ve açıklayıcı temel.
3. Bilimsel ilke, ilk olarak, içeriğin "genelden özele" ilkesine göre temsilinde - nesnel bir yasadan, düzenlilikten tezahürünün belirli bir durumuna, bir kurala; ikincisi, yazarların tanınmış ve yetkili Rus bilim adamlarının yetkin görüşlerine tutarlı bir şekilde başvurmasında.
4. Erişilebilirlik ilkesi , anlaşılır bir dilde gerçekleştirilen, görsel yardımcılar (diyagramlar, tablolar, şekiller) ve kısa ama gerekli, bize göre, eğitim kılavuzunda belirtilen kişilikler hakkında yorumların mantıksal olarak tutarlı bir içerik dağıtımını ima eder.
5. diyalojik ilke öğrencinin zihinsel aktivitesini ve ders kitabının yazarları ile okuyucu arasındaki resmi olmayan aracılı etkileşimi harekete geçirmek için gereklidir. Bu ilke, yalnızca eğitim materyalinin sunumuna organik olarak eşlik eden sorunlu sorular sisteminde değil, aynı zamanda dersin her alt konusunu tamamlayan yaratıcı görevlerde, yansıma veya mikro araştırma sorularında (metinde, bu sorular ve görevler simgesiyle gösterilir).
ve ders metinlerinde isimlerinin kısaltılmış versiyonları
| Kitabın bibliyografik açıklaması | Kısaltma | |
| → | Vvedenskaya L.A., 1997 |
| → | Vvedenskaya L.A., 2002 |
| → | Golub I.B., |
| → | Dantsev A.A. |
| → | Ippolitova N.A. |
| → | Shiryaev E.N. |
| → | Nevezhina M.V. |
| → | Maksimov V.I. |
| → | Chernyak V.D. |
| → | ders kitabı-sözlük |
| → | Sidorova M.Yu., 2002 |
| → | Sidorova M.Yu., 2005 |
DERS #1
Başlık: DİL VE KONUŞMA
ders planı
giriiş
1.1. Dil doğal bir işaret sistemidir
1.2. Rus bilim adamları, ana dil çalışmasının özü ve yönleri hakkında
1.3. "Konuşma" kavramının özü
1.4. Dil ve konuşmanın işlevleri
1.5. Dil ve konuşmanın özellikleri
giriiş
Çocukluğumuzdan beri ana dilimizi inceliyoruz, anadilimizde düşünüyoruz, onunla iletişim kuruyoruz, ana okul derslerinden biri “Rus dili”, ancak Rusça'nın büyük çoğunluğunun sözlü ve yazılı okuryazarlığı- konuşan insanlar hala arzulanan çok şey bırakıyor, genel olarak tatmin edici değil. “Dışarıda ve dil ve konuşma olmadan insan yoktur” aksiyomatik ifadesi, ne yazık ki ana dilin aktif gelişimine katkıda bulunmaz.
Bunun nedeni nedir? Fazla.
Birincisi, amaç konusundaki bilgisizliğimiz ve dilin özünü yanlış anlamamız. Ancak Vladimir İvanoviç Dal bile uyardı: “ Dille, insan sözüyle, konuşmayla şaka yapılamaz; bir kişinin sözlü konuşması GÖRÜNÜR, somut bir bağlantıdır, BEDEN VE RUH ARASINDAKİ müttefik bir BAĞLANTIDIR: kelimeler olmadan bilinçli düşünce olmaz, ancak ‹…› sadece his ve alçalma vardır. Maddi dünyada maddi araçlar olmadan ruh hiçbir şey yapamaz, kendini bile gösteremez.
İkinci neden, bir dilin doğuşuna dair yaklaşık, fantastik-fantastik fikrimizdir. Nasıl ortaya çıktı? Bu, modern dilbilimin kilit sorularından biridir - işleyişi yasaları tam olarak incelenmemiş, sonsuz uyumlu, bilge bir sistemin ortaya çıkmasının nedenleri ve koşulları nelerdir. Ne de olsa, seslerin kendi kendilerine ortaya çıkmaları, sonra bir şekilde biçimbirimlere (ya da hemen kelimelere?) birleştirilmeleri olasılığı çok küçük ve tartışmalıdır, çünkü bir dizi cevapsız soruya yol açmaktadır. Örneğin: kelimelerin kendileri tesadüfen mi oluştu? Yoksa bir yazarı var mı? Herhangi bir yeni kelimenin dilde var olan biçimbirimlerden dilde var olan modellere göre oluşturulduğu bilinmektedir. O halde şu soru doğaldır: Kelime oluşum modelleri ve biçimbirimler (kökler, son ekler vb.) nasıl ortaya çıkmıştır?
Dilin kökenlerini anlamak, açıkçası, yalnızca dil biliminin (dilbilim) gelişim yönünü değil, aynı zamanda bir bireyin - bir öğretmen veya bir ast olarak - dile karşı tutumunu da belirlemelidir. İnsan tarafından yaratılan şeye kesinlikle mükemmel denilemez, bu yüzden değiştirilebilir, değiştirilebilir. Ama yaratmadıklarımızı, varoluş yasalarını anlamadığımız (örneğin doğa) düzeltmeye başlarsak, o zaman “aklımızdan” kederleniriz. Bu vesileyle, başka bir bilgenin sözlerini hatırlamak uygundur - S.Ya. Marshak: " İnsan bulundu evrende keşfettiği her şey için kelimeler". Not: bulundu, Ama değil icat edilmiş, olumsuzluk yaratıldı, olumsuzluk icat edilmiş ve hatta değil bulundu. çok anlamlı sözcük bulmak Rusça'da aynı anda iki karşıt, zıt kavramı ifade eder: 1) elde etmek, aramak, keşfetmek, rastlamak, vurmak; 2) yukarıdan istila, iniş, ilham - akın.
Üçüncü soru şudur: dil neden ortaya çıktı? Önerilen anında yanıt: "İletişim için." Tabii ki, bu doğru, ama yine de düşünün: iletişim bizim ana yaşam görevimizdir, hangi dilin çözülmesine yardımcı olur? Eğer öyleyse, açıkça, düşünceli, saldırgan olmayan, kınama, dedikodu, alay, boş konuşma, klişelerin yeniden anlatılması, kötü dil, insanların sözlü etkileşimi demek istiyoruz. Dürüst olalım: Hafifçe söylemek gerekirse, her zaman bu şekilde iletişim kurmuyoruz. Ve kelimenin ağırlığının ve ilkel olmadığının farkında olan bilgeler genellikle daha sessizdiler, hatta konuşmayı tamamen bıraktılar.
Öte yandan, iletişimin kendisi kendi türleriyle yapılan konuşmalarla sınırlı mı? Tabii ki değil. Dil, içsel bir diyalog yürütmemize izin verir (işte göreviniz: iç konuşmanızı, kalitesini keşfedin), doğayla, teknolojiyle iletişim kurun, kitap okuyun (yani, zaman ve mekanda insanlarla konuşun), Tanrı'ya dönün .. .
Her bir kelimeyi anlamanın ne kadar önemli olduğunu, dilin kendisinin bizim için ne kadar önemli olduğunu anlayarak cevap bulmamız gereken sorular bunlar. Bu arada, modern fizikçilerin araştırmaları şu sonuca varmalarını sağladı: DNA, bir kitabın metniyle aynı metindir, ancak herhangi bir harfle okunabilir, çünkü kelimeler arasında boşluk yoktur. Bu metni sonraki her harfle okuyanlar, giderek daha fazla yeni metin alırlar. Ayrıca sıra düz ise metin ters yönde de okunabilir. Ve metin zinciri, bir küpte olduğu gibi üç boyutlu uzayda konuşlandırılırsa, metin her yöne okunur. Bu metin durağan değildir, sürekli hareket eder, değişir, çünkü kromozomlarımız nefes alır, salınır ve çok sayıda metne yol açar. Akademisyen P.P. Örneğin Garyaev şöyle diyor: İnsan kendi kendini okuyabilen bir metin yapısıdır... DNA üzerine yazılmış bir program Darwinist evrim sonucunda ortaya çıkmış olamaz: Bu kadar büyük bir bilgiyi kaydetmek, var olandan kat kat daha uzun bir zaman alır. Evren».
OLARAK. Shishkov yazdı: "Dilde boş ses yoktur." Sözler "Boş sesler olmaktan uzak, zihnini (dili) ve bilmemek dil bilgisine yabancılaşmak olan düşünceleri içerirler." Sizce, aşağıdaki tek köklü kelimeler sistemini inceleyerek hangi bilgiler toplanabilir: üzerinde cha lo - con ec - rütbe- başına con- üzerinde cha keten?
1.1. Dil doğal bir işaret sistemidir
Rus dili de diğer tüm diller gibi bir yapı ve sistemdir. Bir sistem, ilişkiler ve bağlantılar içinde olan ve bütünlüğü, birliği oluşturan unsurların bir birleşimidir. Bu nedenle, her sistem:
a) birçok unsurdan oluşur;
b) elemanlar birbirine bağlıdır;
c) Öğeler tek bir bütün oluşturur.
Dilin ana birimleri (işaretleri) Tablo 1.1'de sunulmuştur.
Tablo 1.1
Temel dil birimleri
| Dil birim (işaret) | Tanım | Seviye dil | Bölüm dilbilim |
| Fonem (ses) | Biçimi olan ama içeriği olmayan en küçük dil ve konuşma birimi; sözcükleri ve biçimbirimleri tanımlamaya veya ayırt etmeye hizmet eder | fonetik (fonemik) | fonetik |
| morfem * | Bir dilin bağımsız olmayan birimi, bir kelimenin hem biçim hem de içeriğe sahip anlamlı bir parçası | Morfemik (kelime oluşturan) | Morfemik Kelime Oluşumu |
| kelime (sözlük) | Bir biçime sahip olan dilin merkezi bağımsız biriminin yanı sıra sözcüksel ve dilbilgisel anlamların birliği | Sözlüksel Dilbilgisi** | sözlükbilim morfoloji |
| Cümle | Düşünceleri oluşturma, ifade etme ve iletmenin yanı sıra duygu ve irade iletme aracı olan dilin ana sözdizimsel birimidir. | Dilbilgisi** | Sözdizimi |
Notlar:* Biçimbirim çeşitleri: kök, önek (önek), sonek, sonek, son.
** Dilbilgisi düzeyi iki alt düzey içerir: sözdizimsel ve biçimbilimsel.
Dil işaretlerinin düzey (yatay) birlikteliği yapısını ortaya koymaktadır. Dilin sistemik doğası, içinde bir içerme hiyerarşisi, yani dil birimlerinin anlamsal bağlantısı ve koşulluluğu olduğu gerçeğinde yatmaktadır: büyük bir birim daha küçük olanı ve anlam (içerik, amaç vb.) ) daha büyük bir birimin seçilmesi bir veya daha küçük dil biriminin seçimini önceden belirler . Örneğin, kelimelerdeki sesi değiştirmek du X ve du w a kelimenin anlamının değişmesine neden olmuştur. Bir sesi diğerine tercih etmeye "zorlayan" nedir? Kökün anlamı (amacı). Aynı şekilde, üst birimin anlamı olan kelimenin anlamı da biçimbirim seçimini zorlar: Sal morfem - türev seviyesi
Fonem - fonetik seviye
Pirinç. 1.1. Dil birimlerinin yapısal bağlantısı
Dilsel öğelerin karşılıklı ilişkisi, iki cümleyi dilbilimsel bir bakış açısıyla karşılaştırarak gösterilebilir: Buradan denizi görebilirsiniz ve Buradan denizi görebilirsiniz. Bu cümlelerin bilgilendirici içeriği hemen hemen aynıdır ve dilsel farklılık sadece fonetik düzeyde açıktır: homograf kelimeler Görüldü ve Görüldü vurgulu hecelerde farklılık gösterir. Bununla birlikte, daha fazla analiz (kelimenin bileşimi, konuşma bölümleri ve cümle üyeleri tarafından okul analizi düzeyinde) bizi Tablo 1.2'de sunulan sonuca götürür.
§bir. Sözlü ve yazılı konuşma. Sesler ve harfler. Transkripsiyon. fonetik
Dil konuşma şeklinde sunulur: sözlü ve yazılı. Yazılı konuşma, sözlü konuşmadan daha sonra ortaya çıktı. Yazı, bilgiyi depolamak ve zaman ve mekanda iletmek için icat edildi. Bu sayede yüzyıllar önce kaydedilmiş bilgileri şimdi bulunduğumuz yerden çok uzakta bulabiliyoruz. Yazının ortaya çıkışı, günümüzde bir bilgisayarın ortaya çıkışı kadar insan uygarlığının gelişiminde önemli bir kilometre taşıdır. Hatta daha önemli.
Sözlü konuşma bir ses akışıdır, ancak özel yasalara göre düzenlenmiş bir akıştır. Asgari sözlü konuşma birimi seslerdir.
Sesler telaffuz edilebilir.
Sesler duyulabilir.
Bunun için bir kişinin özel organları vardır: konuşma aparatı ve işitme organları.
Harfler koşulludur ve bir harfteki seslerin her zaman doğru tanımları değildir.
Mektuplar yazılabilir.
Harfler okunabilir.
Bunu yapmak için, bir kişinin el ve yazı araçları vardır: kurşun kalem, tükenmez kalem, tebeşir, karakalem ve bugün bir bilgisayar. Harfler gözle algılanır. İnsan gözü görme organıdır.
Kelimeler hecelenebilir. Rus alfabesinin harfleri. Doğru konuş: alfabe.
Sesler ve harfler aynı sayı değildir. Rusça'da 6 vurgulu ünlü (vurgusuz olanlar da vardır) ve 36 ünsüz vardır. 33 harf de tüm sesleri ve bunların çeşitli kombinasyonlarını yazılı olarak iletir. Harfler ve sesler arasında açık bir yazışma olmadığı açıktır. Bu yüzden çok fazla yazım kuralımız var.
Bir dilin ses kompozisyonu, seslerin özellikleri, bir kelimede yan yana ve farklı konumlardayken nasıl davrandıkları fonetik ile incelenir. Kelimelerin alfabetik bileşimi, kelime yazma kuralları, bölümleri ve biçimleri imla ile incelenir. Rusça yazım kurallarına bakın. Yazım.
§2. Kelime. Kelimenin sözlük anlamı. sözlükbilim
Her kelimenin kendi ses kabuğu vardır. Her birinin kendi morfemik yapısı vardır (kelimenin yapısı için aşağıya bakın). Sesler ve biçimbirimlerin aksine, kelimeler anlamı ifade eder. Sözcüğün rolü nesneleri, işaretleri, eylemleri ve gerçekliğin diğer gerçekliklerini adlandırmaktır. Bu nedenle, kelime önemli kabul edilir, yani. anlamlı dil birimi. Sözcüğün insanların fikirlerini genellemesi önemlidir. Ev bu, örneğin yaşadığınız belirli bir ev değil, tüm evler. Sözcüğün duyguyu, takdiri, anlam tonlarını iletebilmesi de önemlidir. Ev bir şeydir ve ev- başka. Sözler kulübe, konak, ev, saray kelime yerine kullanılabilir ev konuyla ilgili tutumunu ifade etmek isteyen insanlar.
Dilin sözcüksel bileşiminin bir birimi olarak sözcük, sözlükbilim tarafından incelenir.
§3. Kelime kompozisyonu. biçimbirim
Söz parçalardan oluşur. Bu parçalara morfem denir. Biçimbirimler sözcüklerin yapı taşlarıdır.
Biçimbirimler: kök, önek, son ek, interfi' ks, bitiş.
Kök aşağıdaki gibi tanımlanır: ülke
Ön ek aşağıdaki gibi belirlenir: görünüşe göre
Son ek şu şekilde belirtilir: genç ec
Interfi´ ks hiçbir şekilde belirtmez. Interfix sesli harfleri birleştiriyor e ve hakkında bileşik kelimelerle: kendim hakkında var, toprak e sürü.
Bitiş şu şekilde belirtilir: ülkeler a, bakmak olmak, aferin
Kelimenin temelinde kök, önek, sonek, ara ek yer alır. Hangi kök kelimenin yapısına bağlıdır. Sözcüğün yalnızca bir kökü ve bir sonu varsa, o zaman kök yalnızca kökten oluşacaktır. Bitiş, kelimenin kökünde yer almaz. Temel, altı çizili olarak belirtilir: ülkeler a , bakmak t , aferin .
Farklı kelimelerin farklı morfemik kompozisyonları vardır.Kelimelerin morfemik yapısı, yani. kelimelerin bileşimi, biçimbirim çalışmaları.
§dört. Kelime üretimi. sözcük yapımı
Sözcüklerin oluşumu, üretimi biçimbirimlerin işidir. Kelimeleri karşılaştırın: ev ve ev ik.
Kelime ev ik kelimeden türetilmiş ev. Kelime oluşumu kelimelerin sonlarıyla ilgilenmez, bunun için temel önemlidir. Neyin neyden oluştuğunu, hangi temelin türev olduğunu ve hangisinin ürettiğini anlamak önemlidir.
Kapüşon oh → sıska inci,
→ince-a,
→ince - yshk-a,
→ince-th → daha ince-th → daha ince-e, daha doğrusu: [hayır"] - [e]
Neyden, hangi temelden ve nasıl, hangi yolla ve ayrıca yeni bir sözcüğün temeli ne anlama geldiğinin yardımıyla, sözcük oluşumunu inceler.
§5. Kelime formu. bükülme. Konuşmanın bölümleri. morfoloji
Dilbilgisel anlamı benzer olan sözcük sınıflarına, değiştiklerinde bir dizi biçime ve bir cümledeki rolüne konuşmanın bölümleri denir.
Konuşmanın bölümleri, anlamları ve rolleri ile kalıcı ve değişken özellikleri morfoloji ile incelenir.
§6. Cümle ve cümlelerde kelimelerin rolü. Sözdizimi
Kelimelerle konuşmuyoruz. Cümleler halinde konuşuyoruz. Cümle, daha yüksek düzeyde bir iletişim birimidir.
Kelime aramalar.
Ancak tam bir düşünceyi ifade etmez ve bir iletişim birimi değildir.
Kelime, bağımsız bir dil birimi değildir.
Cümle düşünceyi ifade eder ve bir iletişim birimidir.
Ayrıca, bir cümle, bir kelimenin aksine, farklı olabilen belirli bir amaçla ifade edilir.
Cümle gramer olarak ve tonlama resmileştirilmiştir.
Cümle, bir dilin bağımsız bir birimidir.
Sözcükler yapı malzemesi olarak cümle içinde yer alır. Bu, sözcük değiştirme mekanizması ve cümle ve cümlenin doğasında bulunan özel sözdizimsel bağlantılar nedeniyle mümkündür.
İfadeler ve cümleler: basit ve karmaşık, yapıları ve bağlantı türleri sözdizimi ile incelenir.
§7. Dil seviyeleri ve dil birimleri
Bir dilde, daha düşük seviyeli birimler, daha yüksek seviyeli birimler için yapı taşları görevi görür. Morfemler seslerden oluşur. Rusça'da yalnızca bir sesten oluşan biçimbirimler mümkündür, örneğin:
geçmek[zdat '] - önek İle birlikte- tek ses olarak telaffuz edilir [z],
vakalar ve t[d'el'it'] - son ek -ve-
tek sesten oluşur,
ev de[ev] - bitiş -y tek sesten oluşur.
Sözcükler biçimbirimlerden oluşur. Rusça'da yalnızca bir biçimbirimden oluşan kelimeler mümkündür: nasıl- kök, ayrı- kök , çok yazık - kök.
Sözcükler ve cümleler kelimelerden oluşur. Sadece bir kelimeden oluşan cümleler mümkündür. Ancak bir cümle olabilmesi için kelimenin belirli bir amaçla telaffuz edilmesi, tonlama ve dilbilgisi açısından resmileştirilmesi gerekir. Örneğin, Gece! - bu, konunun ana üyesi olan bir anlatı, ünlem, basit tek parçadır - yalın, yaygın olmayan, eksiksiz, karmaşık olmayan.
§sekiz. Çeşitli dilbilim disiplinlerinin bir çalışma birimi olarak kelime: fonetik, sözlükbilim, morfemik, kelime oluşumu, morfoloji ve sözdizimi
Kelimelerin sağlam bir bileşimi vardır.
Kelimelerin sözlük anlamı vardır.
Kelimelerin morfemik bir yapısı vardır: oluştuğu kısımlar.
Sözcükler, başka sözcüklerin üretimine temel oluşturma yeteneğine sahiptir.
Bir kelimenin gramer anlamı ve gramer formu vardır.
Kelimenin cümlede bir rolü vardır.
güç testi
Bu bölümün içeriğini anlayıp anlamadığınızı kontrol edin.
Son sınav
En küçük konuşma birimi nedir?
- Kelime
Sesin doğasını iletmek için kullanılan özel simgelere ne ad verilir?
- Edebiyat
- transkripsiyon işaretleri
Bir kelimenin gerçek yapısını, kelime yazma kurallarını, parçalarını ve biçimlerini hangi disiplin inceler?
- fonetik
- Yazım
- biçimbirim
Hangi dil birimi nesneleri, işaretleri, eylemleri ve gerçekliğin diğer gerçekliklerini adlandırır?
- Morfem
- Kelime
Morfemik çalışma nedir?
- Kelimelerin ses bileşimi
- kelimelerin sözlük anlamı
- kelimelerin biçimbirim yapısı
- Kelimeleri oluşturmanın yolları
Kelime oluşumu kelimelerin köklerini veya sonlarını dikkate alıyor mu?
- temel bilgiler
- mezuniyet
Tüm Rusça kelimeler değişebilir mi?
Benzer bir gramer anlamı, değiştirildiğinde bir dizi form ve bir cümlede bir rolü olan kelime sınıfları nelerdir?
- Kelime oluşturma yolları
- Konuşmanın bölümleri
- Teklifler
Konuşmanın bir bölümünün tüm sözcüklerinin özelliği hangi işaretlerdir: sabit (değişmeyen) veya tutarsız (değişen)?
- Kalıcı
- kararsız
Hangi dil birimi gramer ve tonlama olarak oluşturulmuştur?
- Kelime
- Cümle
Doğru cevaplar:
- transkripsiyon işaretleri
- Yazım
- Kelime
- kelimelerin biçimbirim yapısı
- temel bilgiler
- Konuşmanın bölümleri
- Kalıcı
- Cümle
Temas halinde