คำว่าศิลปะมีความคลุมเครือส่วนใหญ่มักใช้ ศิลปะและความเฉพาะเจาะจงของความสัมพันธ์ที่สวยงามของมนุษย์กับโลก ธีมครอบคลุมในงานศิลปะ

แนวคิดของ "ศิลปะ" เป็นที่รู้จักของทุกคน รอบตัวเราตลอดชีวิต ศิลปะมีบทบาทสำคัญในการพัฒนามนุษยชาติ ปรากฏอยู่นานก่อนการสร้างงานเขียน จากบทความของเรา คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับบทบาทและภารกิจได้

ศิลปะคืออะไร? ข้อมูลทั่วไป

แนวคิดของ "ศิลปะ" ค่อนข้างหลากหลาย โดยปกติหมายถึงสาขาหนึ่งของกิจกรรมของมนุษย์ที่สามารถตอบสนองความต้องการทางจิตวิญญาณอย่างใดอย่างหนึ่ง กล่าวคือ ความรักในความงาม ศิลปะเป็นรูปแบบพิเศษของจิตสำนึกทางสังคม เป็นภาพสะท้อนทางศิลปะของชีวิตมนุษย์ ต้องขอบคุณเขาที่ทำให้คุณรู้ว่าผู้คนใช้ชีวิตในช่วงเวลาอื่นอย่างไร

ผู้เขียนคนแรกที่เปิดเผยแนวคิดของ "ศิลปะ" คือ Charles Batyo เขาสร้างบทความทั้งเล่มซึ่งเขาจำแนกสาขากิจกรรมของมนุษย์นี้ หนังสือของเขา The Fine Arts Reduced to One Principle ตีพิมพ์ในปี ค.ศ. 1746 Charles Batyo เชื่อว่าสามารถระบุได้ตามเกณฑ์หลายประการ ผู้เขียนมั่นใจว่าศิลปะนำมาซึ่งความสุข และยังมีจิตวิญญาณไม่ใช่ลักษณะทางร่างกาย

แนวคิดของ "ศิลปะ" ได้แก่ ภาพวาด ดนตรี บทกวี สถาปัตยกรรม และอื่นๆ อีกมากมายที่เราพบเจอในแต่ละวัน กิจกรรมศิลปะทุกประเภทมีคุณสมบัติเชิงบวกบางประการ ศิลปะแต่ละด้านมีวิธีพิเศษในการทำซ้ำความเป็นจริงและงานศิลป์ กิจกรรมศิลปะทุกประเภทแบ่งออกเป็นประเภทและประเภท
โดยปกติศิลปะจะแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม:

• ยาชูกำลัง (ดนตรีและบทกวี);
• เป็นรูปเป็นร่าง (สถาปัตยกรรม ภาพวาด และประติมากรรม);
• ผสม (ออกแบบท่าเต้น, การแสดง, วาทศิลป์และอื่น ๆ )

มีงานศิลปะหลายประเภท:

• เชิงพื้นที่ซึ่งต้องขอบคุณการก่อสร้างทำให้มองเห็นภาพที่มองเห็นได้ (ประติมากรรมสถาปัตยกรรม);
• ชั่วคราวซึ่งการเรียบเรียงตามเวลาจริง (บทกวี, ดนตรี) ได้รับความสำคัญ
• spatio-temporal - ศิลปะที่งดงาม (การแสดงละครสัตว์, ภาพยนตร์, การออกแบบท่าเต้น)

กราฟฟิคอาร์ต

กราฟิคอาร์ตเป็นประเภทที่รวมการวาดและการพิมพ์กราฟิกของรูปภาพ (การแกะสลัก มิโนโทเปีย ฯลฯ) ความหมายที่ชัดเจนของเธอคือ คอนทัวร์ สโตรก พื้นหลัง และจุด เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่านี่เป็นงานวิจิตรศิลป์ที่ได้รับความนิยมมากที่สุด ในแง่ของเนื้อหาและรูปแบบ กราฟิกมีความเหมือนกันมากกับการวาดภาพ

การแกะสลักเป็นกราฟิกประเภทหนึ่งที่ภาพวาดเป็นภาพพิมพ์ มันถูกนำไปใช้กับช่างแกะสลักพิเศษ สามารถวาดภาพแกะสลักบนโลหะ ไม้ และเสื่อน้ำมัน

กราฟิกยอดนิยมอีกประเภทหนึ่งคือการพิมพ์แบบแบนพิเศษซึ่งพื้นผิวของหินทำหน้าที่เป็นแผ่นพิมพ์ สายพันธุ์นี้ถูกประดิษฐ์ขึ้นในปี พ.ศ. 2341 ภาพถูกนำไปใช้กับหินโดยใช้หมึกหรือดินสอพิเศษ

ศิลปะของกราฟิกเป็นสิ่งที่เก่าแก่ที่สุดที่มีอยู่ทั้งหมด ภาพแรกมีมาตั้งแต่ยุคหินใหม่และยุคสำริด บรรพบุรุษของเราได้แกะสลักลวดลายบนผนังถ้ำและโขดหิน หลังจากนั้นไม่นาน ภาพก็ถูกนำไปใช้กับอาวุธและของใช้ในครัวเรือน หลังจากลักษณะการเขียน กราฟฟิคถูกนำมาใช้ในการออกแบบตัวอักษร หนังสือ และตัวอักษร

วิธีการคัดลอกภาพวาดไม่เป็นที่รู้จักมานานหลายปี นั่นคือเหตุผลที่ภาพทั้งหมดถูกสร้างขึ้นในสำเนาเดียว ไม่มีความลับใดที่ทุกวันนี้ภาพวาดกราฟิกดังกล่าวเป็นที่ต้องการของนักสะสม

ในช่วงกลางของศตวรรษที่ 20 ผู้เชี่ยวชาญเริ่มพัฒนาเทคนิคของกราฟิกขาวดำ มีการสร้างพื้นผิวกราฟิกมากกว่า 20 แบบ มีการเผยแพร่คู่มือการฝึกอบรม วันนี้กราฟิกครองตำแหน่งผู้นำในงานศิลปะ

เบนโตะ

เบนโตะเป็นศิลปะที่ไม่ธรรมดาสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ไม่ใช่เรื่องแปลกที่พ่อแม่หลายคนไม่รู้ว่าจะสอนลูกให้กินอย่างไรให้ดีต่อสุขภาพ วันนี้บนชั้นวางของร้านค้ามีอาหารที่เป็นอันตรายและเป็นอันตรายให้เลือกมากมาย ศิลปะรูปแบบใหม่ เบนโตะ สามารถช่วยชีวิตได้ มันปรากฏตัวในประเทศจีน ชาวจีนเรียกคำนี้ว่าอาหารที่พวกเขาบรรจุในกล่องพิเศษและนำติดตัวไปเรียนหรือทำงาน เบนโตะเป็นงานศิลปะที่สามารถรับประทานได้ แม่บ้านและพ่อครัวที่มีความสามารถสร้างตุ๊กตาและภาพวาดเล็กๆ จากอาหาร ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างอาหารดังกล่าวคือความสมดุลและการมีวิตามินจำนวนมาก ชาวจีนสร้างงานศิลปะที่กินได้เฉพาะจากอาหารที่มีประโยชน์

เบนโตะเป็นศิลปะสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ซึ่งต้องขอบคุณเด็กๆ ที่สนุกกับการกินอาหารเพื่อสุขภาพ ยังไม่เป็นที่นิยมสำหรับเรา แต่มีผู้เชี่ยวชาญหลายคนที่เชี่ยวชาญเทคนิคนี้อยู่แล้ว

อิทธิพลของศิลปะที่มีต่อจิตสำนึกและชีวิตของเด็ก จะอธิบายงานศิลปะสมัยใหม่ให้เด็กฟังได้อย่างไร?

ศิลปะมีบทบาทสำคัญในชีวิตของเด็กและการพัฒนาบุคลิกภาพของเขา ทุกวันนี้ อย่างน้อยทุกคนควรมีความรู้พื้นฐานอย่างน้อยเกี่ยวกับกิจกรรมเฉพาะด้าน สังคมกำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ดังนั้นแต่ละคนจึงต้องมีหลายแง่มุม ผู้ปกครองสมัยใหม่หลายคนพยายามปลูกฝังให้ลูกรักศิลปะโดยเร็วที่สุด ด้วยเหตุนี้จึงมีการพัฒนาวิธีการเลี้ยงดูจำนวนมากซึ่งสามารถใช้ได้ตั้งแต่เดือนแรกของชีวิตเด็ก

เด็กได้รับแนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบศิลปะที่โรงเรียน โดยปกติ ผู้ปกครอง ครู และนักการศึกษามักจะให้ความสำคัญกับการเขียน การอ่าน การนับและวิชาอื่นๆ ที่สมองซีกซ้ายรับผิดชอบ เพื่อพัฒนาสิ่งที่ถูกต้อง คุณจะต้องเรียนดนตรี การเต้นรำ และศิลปะอื่นๆ สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาสมองซีกทั้งสองซีกเพื่อให้กลายเป็นบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ในอนาคต

ขอบคุณการพัฒนาศิลปะในเด็ก:

• บุคลิกภาพถูกสร้างขึ้น
• ระดับศักยภาพทางปัญญาเพิ่มขึ้น
• แนวปฏิบัติทางศีลธรรมถูกสร้างขึ้น
• ความสามารถในการคิดเชิงสร้างสรรค์พัฒนา
• ความมั่นใจในตนเองและความนับถือตนเองเพิ่มขึ้น
• พัฒนาความจำและความสนใจ
• ขอบฟ้ากำลังขยายตัว

ในการแนะนำให้เด็กรู้จักศิลปะ อันดับแรกคือต้องจัดโซนที่จะจัดเก็บวัสดุทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ คุณจะต้องมีหนังสือศิลปะหลายเล่มที่บ้าน เด็กจำเป็นต้องอ่านตั้งแต่ยังเด็ก สิ่งสำคัญคือต้องหารือเกี่ยวกับทุกสิ่งที่เรียนรู้ ในการทำความคุ้นเคยกับศิลปะ คุณจะต้องไปเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ แกลเลอรี่ โรงละคร และนิทรรศการกับลูกของคุณอย่างน้อยเดือนละครั้ง ไม่ว่าในกรณีใดคุณไม่ควรทิ้งภาพวาด แอปพลิเคชัน และงานฝีมือที่สร้างขึ้นโดยมือเด็ก ต้องขอบคุณพวกเขา คุณจึงสามารถเห็นการเติบโตอย่างสร้างสรรค์ของเด็กได้ สิ่งสำคัญคือต้องลงทะเบียนเขาในแวดวงเฉพาะเรื่องโดยเร็วที่สุดซึ่งเป็นชั้นเรียนที่เขาจะชอบ

งานศิลปะร่วมสมัยบางชิ้นทำให้เกิดความสับสนไม่เพียงแต่กับเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย ไม่ใช่เรื่องแปลกที่เด็กบางคนจะไม่เข้าใจสถาปัตยกรรมที่ออกแบบโดยสมัยใหม่ สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายให้นักเรียนฟังว่างานศิลปะใดๆ เป็นขั้นตอนสำคัญในการพัฒนามนุษยชาติ

คำถามมากมายในเด็กทำให้เกิดภาพวาดนามธรรม มีฉบับพิเศษหลายฉบับที่ผู้ปกครองสามารถใช้แสดงให้บุตรหลานเห็นว่าการสร้างงานศิลปะดังกล่าวยากเพียงใด หนึ่งในนั้นคือคันดินสกี้เอง

บ่อยครั้งที่เด็กๆ สนใจว่าจะเปรียบเทียบศิลปะสมัยใหม่กับศิลปะดึกดำบรรพ์ได้หรือไม่ คุณสามารถค้นหาสิ่งนี้และอีกมากมายในบทความของเรา

ศิลปะ. ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาในรัสเซีย

มีศิลปะหลายประเภท แต่ละคนมีลักษณะและข้อดีของตัวเอง เกือบทุกคนรู้ว่าวิจิตรศิลป์คืออะไร เด็ก ๆ ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับมันตั้งแต่อายุยังน้อย

นี่เป็นกิจกรรมทางศิลปะชนิดหนึ่งซึ่งต้องขอบคุณอาจารย์ที่ใช้เครื่องมือพิเศษสร้างโลกรอบตัวเขาด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมือพิเศษ ประวัติความเป็นมาในรัสเซียแบ่งออกเป็นสองช่วงคือเขตแดนที่การปฏิรูป Petrine ทำเครื่องหมายไว้ ข.มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับการบูชาไอคอน ไอคอนมีสไตล์ศิลปะของตัวเอง จุดประสงค์ของงานศิลปะดังกล่าวคือการแสดงความสงบในการสวดอ้อนวอนและความสงบร่วมกับพระเจ้า สิ่งนี้อธิบายการปรากฏตัวในไอคอนของวิธีการทางศิลปะบางอย่าง เมื่อเวลาผ่านไปอาจารย์ก็เชี่ยวชาญในการเปิดโรงเรียนการวาดภาพไอคอน ผลงานที่โด่งดังที่สุดคือ "Trinity" โดย A. Rublev ไอคอนของศตวรรษที่ 15-16 โดดเด่นด้วยความกลมกลืนของสี

ในศตวรรษที่ 17 ไอคอนของ "Fryazhsky writing" ได้รับความนิยม มีลักษณะเด่นด้วยองค์ประกอบของภาพวาดยุโรปตะวันตก ได้แก่ สีน้ำมัน การจำลองแสงและเงา การแสดงภาพผู้คนและธรรมชาติอย่างแม่นยำ ความสนใจในไอคอนในฐานะงานศิลปะเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 19 เท่านั้น

ประติมากรรมรัสเซียโบราณมีอยู่ในรูปของหินและไม้แกะสลัก บ่อยครั้งที่อาจารย์วาดภาพนักบุญ ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับใบหน้า ในศตวรรษที่ 18 และ 19 ประติมากรและจิตรกรจากประเทศอื่น ๆ เป็นที่ต้องการ หลังจากนั้นครู่หนึ่งอาจารย์ในประเทศก็ได้รับความนิยม

กลายเป็นที่นิยมมากที่สุดในศตวรรษที่ 18 โดดเด่นด้วยความรุนแรงของการวาดภาพ ความเป็นมา ของสี และการใช้ฉากจากพระคัมภีร์และตำนาน ดังนั้นศิลปะของชาติจึงเกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป

ในปี พ.ศ. 2403-2423 มีการเปิดหอศิลป์แห่งแรกและอาจารย์ในประเทศก็มีชื่อเสียงไปทั่วโลก เทรนด์ใหม่จะค่อยๆ ปรากฏขึ้น แต่ละคนมีสถานที่สำคัญในการก่อตัวของมรดกทางวัฒนธรรม ในศตวรรษที่ 18 และ 19 มนุษย์ไม่เพียงแต่รู้ว่าวิจิตรศิลป์คืออะไร แต่ยังใช้อย่างแข็งขันด้วย

ธีมครอบคลุมในงานศิลปะ

น่าแปลกที่ประเด็นและปัญหาทั้งหมดที่อาจารย์เปิดเผยในงานศิลปะของพวกเขามีความเกี่ยวข้องมานานหลายศตวรรษ ชาวโรมันโบราณแย้งว่าศิลปะไม่เหมือนชีวิตมนุษย์เป็นนิรันดร์ นี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ธีมงานศิลป์ช่วยไขปัญหาสังคมที่มักพบเจอในปัจจุบัน นั่นคือเหตุผลที่พวกเขามีค่ามากสำหรับมนุษยชาติ อาจารย์มักเปิดเผยธีมของความรัก ธรรมชาติ และมิตรภาพในงานของพวกเขา

เมื่อเวลาผ่านไป แนวโน้มในการเปลี่ยนแปลงทางศิลปะและปรมาจารย์ใหม่ปรากฏขึ้น แต่ธีมและรูปภาพยังคงไม่เปลี่ยนแปลง นั่นคือเหตุผลที่งานใด ๆ ยังคงมีความเกี่ยวข้องเป็นเวลาหลายปี

ศิลปะและบทบาทของมัน

บทบาทของศิลปะต่อชีวิตของสังคมนั้นมีค่ายิ่ง มันขึ้นอยู่กับการสะท้อนศิลปะและเป็นรูปเป็นร่างของความเป็นจริง ศิลปะก่อให้เกิดรูปลักษณ์ทางจิตวิญญาณของผู้คน ความรู้สึก ความคิด และโลกทัศน์ การพักผ่อนหย่อนใจเป็นรูปเป็นร่างของความเป็นจริงสร้างบุคลิกภาพของเรา ศิลปะช่วยพัฒนาและปรับปรุงตนเอง และยังได้รู้จักโลกรอบตัวคุณและตัวคุณเอง

ศิลปะเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ด้วยผลงานศิลปะ คุณสามารถค้นหาว่าผู้คนใช้ชีวิตกันอย่างไรในคราวเดียว เมื่อเร็ว ๆ นี้เทคนิคศิลปะต่าง ๆ ได้รับความนิยมเป็นพิเศษ คุณสามารถเรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเองผ่านงานศิลปะ ด้วยการสร้างวัตถุศิลปะ คุณสามารถลืมปัญหาและกำจัดภาวะซึมเศร้า

ศิลปะและงานของมัน

Maxim Gorky เชื่อว่างานศิลปะคือการประเมินคุณธรรมและสุนทรียศาสตร์ของปรากฏการณ์ที่จำเป็นทั้งหมด ผู้เขียนกล่าวว่าด้วยสิ่งนี้ เราสามารถเรียนรู้ที่จะเข้าใจตนเอง ต่อสู้กับความหยาบคาย เข้าใจผู้คนและพบสิ่งที่ดีในตัวพวกเขา วันนี้รู้จักสามหน้าที่ของกิจกรรมศิลปะ งานศิลปะคือการวิจัย วารสารศาสตร์ และการศึกษา ผู้เชี่ยวชาญเชื่อว่าหน้าที่ของกิจกรรมศิลปะคือการนำความงามมาสู่จิตวิญญาณและจิตใจของผู้คน นิโคไล วาซิลีเยวิช โกกอลแย้งว่างานศิลป์คือการพรรณนาถึงความเป็นจริง

ศิลปะสมัยใหม่และดั้งเดิม

หลายคนสนใจ มองแวบแรก เป็นไปไม่ได้ อย่างไรก็ตามมันไม่ใช่ หากเรามองว่าศิลปะเป็นวิธีการแสดงออกถึงตัวตนของปัจเจก ทั้งสมัยใหม่และดั้งเดิมต่างก็อยู่บนระนาบเดียวกัน เมื่อเปรียบเทียบแล้ว คุณจะเข้าใจว่าการรับรู้ของบุคคลเปลี่ยนไปอย่างไร

ความคิดของมนุษย์กลายเป็นนามธรรมมากขึ้น สิ่งนี้บ่งบอกถึงการพัฒนาอย่างแข็งขันของสติปัญญา เมื่อเวลาผ่านไป บุคคลได้เปลี่ยนลำดับความสำคัญและปัจจุบันรับรู้ชีวิตแตกต่างจากบรรพบุรุษดึกดำบรรพ์ ก่อนหน้านี้อาจารย์มีความสนใจในรูปลักษณ์ของวัตถุและรูปแบบของวัตถุ แต่ตอนนี้บทบาทหลักในงานถูกครอบงำโดยอารมณ์ ความแตกต่างนี้มีมาตั้งแต่ปลายศตวรรษที่ 19

สรุป

สิ่งสำคัญคือต้องพัฒนาไม่เพียงแค่ซีกซ้ายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงซีกขวาของสมองตั้งแต่อายุยังน้อยด้วย เมื่อต้องการทำเช่นนี้ คุณต้องทำศิลปะ เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะต้องใส่ใจกับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เราขอแนะนำอย่างยิ่งให้ทำเช่นนี้ตั้งแต่ปีแรกในชีวิตของเขา ไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจบทบาท งาน และประเภทของงานศิลปะ ข้อมูลอธิบายสั้น ๆ ในบทความของเราช่วยให้คุณได้รับความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับกิจกรรมศิลปะที่หลากหลาย

ส่วนที่ 1 งาน ทดสอบทักษะต่อไปนี้:

• เพื่อกำหนดลักษณะของวัตถุทางสังคมบนพื้นฐานของสถานการณ์ทางสังคมจำลอง
• ค้นหาข้อมูลทางสังคม

งาน 2 ส่วน - ต้องการการวิเคราะห์ข้อมูลที่นำเสนอ คำอธิบายเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของวัตถุทางสังคม กระบวนการ การกำหนดและการโต้แย้งของการตัดสินคุณค่าอิสระ คำอธิบาย ข้อสรุป

• เมื่อปฏิบัติงานของแบบจำลองนี้ ความสามารถในการใช้ความรู้ด้านมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมเฉพาะที่จะถูกตรวจสอบ

คำถามหลักที่กล่าวถึงในงาน:

1. มนุษย์เป็นผลมาจากวิวัฒนาการทางชีววิทยาและสังคมวัฒนธรรม

2. แนวคิดของความจริงเกณฑ์

3. โครงสร้างระบบของสังคม: องค์ประกอบและระบบย่อย.

4. สถาบันหลักของสังคม

5. ศิลปะเป็นรูปแบบการผลิตทางจิตวิญญาณ

6. บทบาทของวิทยาศาสตร์ในสังคมยุคใหม่

7. ศาสนาและบทบาทในสังคมยุคใหม่

เฉพาะงาน:

งานจะขึ้นอยู่กับสื่อการทดสอบของ Unified State Examination และรวมถึงงานที่ทดสอบทักษะพื้นฐานที่ควรจะเกิดขึ้นในผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ความรู้ได้รับการทดสอบในบล็อก "มนุษย์และสังคม" ที่แยกจากกัน

ทดสอบทักษะและความสามารถ	งาน	ระบบการให้คะแนน
กำหนดลักษณะสำคัญของแนวคิดทางสังคมศาสตร์ที่สำคัญ	แบบฝึกหัด 1	1ข.
เข้าใจแนวคิดพื้นฐานของหลักสูตร คุณสมบัติที่สำคัญของหลักสูตร	งาน2	1ข.
เข้าใจแนวคิดพื้นฐานของหลักสูตร คุณสมบัติที่สำคัญ	งาน3	1ข.
ความสามารถในการกำหนดลักษณะจากตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์ของวัตถุทางสังคมหลัก (ข้อเท็จจริง, ปรากฏการณ์, กระบวนการ, สถาบัน) สถานที่และความสำคัญในชีวิตของสังคมในฐานะที่เป็นระบบที่สมบูรณ์	งาน 4	2ข.
เปรียบเทียบวัตถุทางสังคม ระบุคุณสมบัติทั่วไปและความแตกต่าง	งาน 5.	2ข.
เพื่อให้สามารถเปิดเผยตำแหน่งและแนวคิดทางทฤษฎีที่ศึกษาและแนวคิดเกี่ยวกับสังคมเศรษฐกิจและมนุษยธรรมพร้อมตัวอย่าง	งาน 6	2ข.
เข้าใจแนวคิดพื้นฐานของหลักสูตร คุณสมบัติที่สำคัญ	งาน7	2ข.
สามารถอธิบายความสัมพันธ์ภายในและภายนอก (สาเหตุและหน้าที่) ของวัตถุทางสังคมที่ศึกษา	งาน 8	2ข.
กำหนดลักษณะสำคัญของแนวคิดทางสังคมศาสตร์ที่สำคัญ	งาน 9	2ข.
ความสามารถในการใช้ความรู้ด้านมนุษยธรรมในกระบวนการแก้ปัญหาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับปัญหาสังคมเฉพาะ	งาน 10	3ข.
เพื่อให้สามารถเปิดเผยตำแหน่งและแนวคิดทางทฤษฎีที่ศึกษาและแนวคิดเกี่ยวกับสังคมเศรษฐกิจและมนุษยธรรมพร้อมตัวอย่าง	งาน 11	3ข.
คะแนนรวม	1-11

ทำเครื่องหมายบนมาตราส่วน 5 จุด

คำตอบ

ส่วนที่ 1 งาน

										ทั้งหมด
1 ตัวเลือก	วิทยาศาสตร์				11212			5146
ตัวเลือก 2	ศิลปะ				21211			3716

งาน 2 ส่วน

1 ตัวเลือก	ตัวเลือก 2
งาน 10.	งาน 10.
สามารถตั้งชื่อองค์ประกอบต่อไปนี้ในคำตอบที่ถูกต้อง: 1) ประเภทของวัฒนธรรม - วัฒนธรรมชั้นยอด 2) สัญญาณเช่น: - ความคิดริเริ่มของรูปแบบและ (หรือ) เนื้อหา; - การใช้อัตนัยอย่างจงใจเป็นรายบุคคล การตีความที่สร้างสรรค์ของสามัญและคุ้นเคย - ขาดลักษณะทางการค้าที่เด่นชัด (คุณสมบัติอื่น ๆ อาจมีชื่อ) 1. ระบุประเภทของวัฒนธรรมถูกต้อง ระบุสามป้าย ไม่ใช่ กล่าวถึงในสภาพของงาน - 3ข. 2. ประเภทของวัฒนธรรมมีชื่อถูกต้องมีเครื่องหมายสองป้ายไม่ใช่ กล่าวถึงในสภาพของปัญหา - 2b 3. ชนิดของวัฒนธรรมมีชื่อถูกต้อง ระบุหนึ่งป้าย ไม่ใช่ กล่าวถึงในคำชี้แจงปัญหา 1b 4. ตั้งชื่อเฉพาะประเภทของวัฒนธรรมเท่านั้น หรือประเภทพืชผลไม่มีชื่อ (ชื่อไม่ถูกต้อง) โดยไม่คำนึงถึง การปรากฏตัวขององค์ประกอบการตอบสนองอื่น ๆ OR ให้เหตุผลในลักษณะทั่วไปไม่ใช่ ตรงตามข้อกำหนดของงาน หรือตอบผิด- 0b คะแนนสูงสุด 3	1) ประเภท - ข้อมูล (สังคมหลังอุตสาหกรรม); 2) คุณสมบัติสามประการ สมมติว่า: – ข้อมูล (ความรู้) กลายเป็นปัจจัยหลัก การผลิต; - กำลังพัฒนาการผลิตและเครื่องมือที่เน้นวิทยาศาสตร์ การสื่อสาร - สัดส่วนของ "ชนชั้นกลาง" กำลังเพิ่มขึ้น – มีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการศึกษาต่อเนื่อง (ลักษณะอื่นๆ อาจมีการตั้งชื่อ) มีการระบุประเภทอย่างถูกต้องมีชื่อสามคุณสมบัติ - 3b มีการระบุประเภทอย่างถูกต้องมีชื่อสองลักษณะ - 2b ระบุประเภทอย่างถูกต้อง หนึ่งลักษณะชื่อ OR เฉพาะประเภทที่ถูกต้อง - 1b ไม่ได้ระบุประเภท / ระบุไม่ถูกต้องโดยไม่คำนึงถึงการมีอยู่ของผู้อื่น องค์ประกอบการตอบสนอง OR การให้เหตุผลในลักษณะทั่วไปไม่สอดคล้องกับ ความต้องการของงาน หรือคำตอบผิด - 0b คะแนนสูงสุด 3
ภารกิจที่ 11	ภารกิจที่ 11
คำตอบที่ถูกต้องต้องมีองค์ประกอบต่อไปนี้: 1) ความหมายของแนวคิด ตัวอย่างเช่น: นี่เป็นวิธีการโต้ตอบกับโลกภายนอกซึ่งมีอยู่เฉพาะบุคคลเท่านั้นในกระบวนการที่เขาเปลี่ยนโลกและตัวเขาเองอย่างมีสติสร้างบางสิ่งที่ไม่ได้อยู่ในธรรมชาติ (อาจให้คำจำกัดความหรือคำอธิบายอื่นเกี่ยวกับความหมายของแนวคิดที่ใกล้เคียงความหมายได้) 2) หนึ่งประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมตามความรู้ของหลักสูตร เช่น กิจกรรมหลักคือการเล่นเกม แรงงาน การศึกษา (อาจมีการร่างข้อเสนออื่นที่มีข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างของกิจกรรม) 3) หนึ่งประโยคเปิดเผยตามความรู้ของหลักสูตรสาระสำคัญของกิจกรรมทุกประเภท ตัวอย่างเช่น คุณลักษณะของกิจกรรมการเล่นเกมคือการกระทำในสภาพแวดล้อมในจินตนาการ (อาจมีการทำข้อเสนออื่นโดยเปิดเผยตามความรู้ของหลักสูตร องค์ประกอบใดๆ ของโครงสร้างกิจกรรม) คะแนนสูงสุด 3	คำตอบที่ถูกต้องต้องมีองค์ประกอบต่อไปนี้: 1) ความหมายของแนวคิด ตัวอย่างเช่น ระบบความคิดเห็น การประเมิน บรรทัดฐานและทัศนคติที่กำหนดทัศนคติของบุคคลต่อสังคมและธรรมชาติต่อตนเอง (อาจให้คำจำกัดความหรือคำอธิบายอื่นเกี่ยวกับความหมายของแนวคิดที่ใกล้เคียงความหมายได้) 2) หนึ่งประโยคที่มีข้อมูลเกี่ยวกับประเภท (ชนิด) ของโลกทัศน์ตามความรู้ของหลักสูตรเช่น: มีโลกทัศน์แบบธรรมดา (ทุกวัน) ทางศาสนาและวิทยาศาสตร์ (อาจมีการสร้างประโยคอื่นที่มีข้อมูลเกี่ยวกับโลกทัศน์สองประเภทขึ้นไป) 3) ประโยคหนึ่งที่เปิดเผยตามความรู้ของหลักสูตรถึงแก่นแท้ของประเภทเหล่านี้เช่น: โลกทัศน์ทางศาสนาของบุคคลขึ้นอยู่กับความเชื่อในการมีอยู่ของพลังเหนือธรรมชาติและความเป็นไปได้ในการสื่อสารกับพวกเขา . (อีกประโยคหนึ่งสามารถร่างขึ้นเปิดเผยตามความรู้ของหลักสูตรสาระสำคัญของประเภทใดประเภทหนึ่งเหล่านี้) คะแนนสูงสุด 3

งานวินิจฉัยขั้นสุดท้ายในหัวข้อ "มนุษย์และสังคม" เกรด 10

1 ตัวเลือก

แบบฝึกหัดที่ 1 ใส่คำที่ขาดหายไป

ภารกิจที่ 2

รูป ที่อยู่ในรายการ

1. เกม ; 2) การสื่อสาร; 3) กิจกรรม; 4) แรงงาน; 5) ความรู้

ภารกิจที่ 3 ด้านล่างเป็นรายการเงื่อนไข ทั้งหมดยกเว้นสองรูปแบบคือรูปแบบของความรู้

1) ความรู้สึก; 2) การรับรู้; 3) การนำเสนอ; 4) การตัดสิน; 5) การสังเกต; 6) การทดลอง

หาคำศัพท์สองคำที่ "ละทิ้ง" ของซีรีส์ทั่วไป แล้วจดตัวเลข ตามที่ระบุไว้

ภารกิจที่ 4 เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับประเภทของความรู้และจดบันทึกตัวเลข ตามที่ระบุไว้

1) ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะทั่วไปและเป็นนามธรรมในระดับสูง

2) ความรู้ทางศิลปะเผยให้เห็นกฎของระเบียบโลกโดยอาศัยข้อมูลที่เป็นหลักฐาน

3) ความรู้ที่ไม่ใช่ทางวิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะโดยความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในข้อเท็จจริงและการเจาะเข้าไปในธรรมชาติของวัตถุที่กำลังศึกษา

4) ความรู้ทั่วไป (เชิงปฏิบัติ) เกิดขึ้นจากประสบการณ์ชีวิต

5) ประเภทความรู้ที่ไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ได้แก่ ศาสนา ทางโลก และศิลปะ

งาน 5. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างวิธีการและระดับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ที่วิธีการเหล่านี้แสดงให้เห็น: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่ระบุในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

วิธีการระดับความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของความรู้ทางวิทยาศาสตร์

ก) การทดลอง 1) ระดับเชิงประจักษ์

B) คำอธิบาย 2) ระดับทฤษฎี

ค) สมมติฐาน

ง) การสังเกต

ง) การกำหนดกฎหมาย

ภารกิจที่ 6

ในประเทศ Z เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการผลิต มีสัญญาณอะไรอีกบ้างที่บ่งบอกว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมหลังอุตสาหกรรม เขียนลงไปตัวเลขต่ำกว่า

โดยที่พวกเขาระบุไว้

1) ความสัมพันธ์ทางสังคมถูกควบคุมโดยบรรทัดฐานทางกฎหมายและศีลธรรม

2) ประชากรส่วนใหญ่มีงานทำในภาคบริการ

3) มีการนำเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์มาใช้อย่างกว้างขวางในด้านต่างๆ ของชีวิต

4) เทคโนโลยีที่เน้นวิทยาศาสตร์และประหยัดทรัพยากรได้รับการพัฒนามากที่สุด

5) วิธีการทำฟาร์มที่กว้างขวางมีผลเหนือกว่า

ภารกิจที่ 7

Country Z กำลังอยู่ในระหว่างการปฏิรูปการศึกษา ข้อเท็จจริงอะไรบ่งชี้ว่าการปฏิรูปมุ่งเป้าไปที่การทำให้การศึกษามีมนุษยธรรม? เขียนลงไปตัวเลข ตามที่ระบุไว้

1) เพิ่มจำนวนวิชา

2) ลดเวลาเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ

3) เน้นความสนใจและความโน้มเอียงของนักเรียน

4) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพ

5) ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการศึกษาคุณธรรม

6) การใช้คอมพิวเตอร์ในกระบวนการศึกษา

ภารกิจที่ 8

อ่านข้อความด้านล่างโดยไม่มีคำบางคำ เลือกจากรายการคำที่เสนอที่คุณต้องการแทรกแทนช่องว่าง

“นักวิจัยหลายคนเชื่อว่าในสังคมควรจะเข้มงวดเหมือนในธรรมชาติ เป็นอิสระจากเจตจำนงของผู้คน เหตุและผล ________ (A) สันนิษฐานว่าการระบุตัวตนของพวกเขาเป็นงานหลักของสังคมศาสตร์ทางวิทยาศาสตร์ เนื่องจากจะทำให้สามารถทำนายการพัฒนาต่อไปของ ________ (B) แต่วิธีการนี้ทำให้ภาพหลายมิติของชีวิต ________(C) ง่ายขึ้น โดยละทิ้งองค์ประกอบที่ตั้งใจไว้ของ ________(D) ในศตวรรษที่ XX เริ่มสร้างแนวคิดเกี่ยวกับแนวโน้มของกฎหมายซึ่งสะท้อนถึงกระบวนการที่เป็นเป้าหมายของชีวิตสังคม

รายการเงื่อนไข:

1) สังคม

2) ลักษณะเฉพาะ

3) ธรรมชาติ

4) สังคม

5) การสื่อสาร

6) กิจกรรม

7) กฎหมาย

ภารกิจที่ 9

ลาริสซาอายุ 17 ปี ค้นหาในรายการด้านล่างคุณสมบัติ (คุณสมบัติ) ของเธอที่มีบุคลิกทางสังคม เขียนลงไปตัวเลข ตามที่ระบุไว้

1) ลาริสามีความสูงต่ำกว่าค่าเฉลี่ย

2) ลริศาเป็นคนซื่อสัตย์

3) ลาริสามีผมสีบลอนด์และตาสีเขียว

4) ลาริสาใจดีและเห็นอกเห็นใจ

5) ลาริสาเป็นสาวที่มีเสน่ห์ภายนอก

งาน 10.

ผู้กำกับละครชื่อดังได้แสดงละครโดยอิงจากวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซีย บทบาทหลักเล่นโดยศิลปินยอดนิยม ใช้เอ็ฟเฟ็กต์พิเศษเพื่อเพิ่มความเป็นธรรมชาติของฉากบางฉาก อย่างไรก็ตาม เฉพาะนักวิจารณ์และผู้ชมที่คุ้นเคยกับแนวโน้มของศิลปะการละครสมัยใหม่เท่านั้นที่จะเข้าใจและชื่นชมการแสดงได้ การแสดงละครนี้สามารถนำมาประกอบกับวัฒนธรรมประเภทใดได้บ้าง? ระบุคุณลักษณะสามประการของวัฒนธรรมประเภทนี้ที่ไม่ได้กล่าวถึงในข้อความแจ้งปัญหา

ภารกิจที่ 11

งานวินิจฉัยขั้นสุดท้ายในหัวข้อ "มนุษย์และสังคม" เกรด 10

ตัวเลือก 2

งาน 1. กรอกคำที่ขาดหายไป

ภารกิจที่ 2 ค้นหาแนวคิดที่สรุปแนวคิดอื่นๆ ทั้งหมดในชุดข้อมูลด้านล่าง แล้วจดรูป ที่อยู่ในรายการ

1) ความก้าวหน้าทางสังคม; 2) การพัฒนาชุมชน; 3) การถดถอยของสังคม; 4) การปฏิรูป; 5) การปฏิวัติ

ภารกิจที่ 3 ด้านล่างเป็นรายการเงื่อนไข ทั้งหมดยกเว้นสองประการคือคุณสมบัติทางสังคมของบุคคล

1) ความเหมาะสม; 2) ความฉลาด; 3) ปฏิบัติตามกฎหมาย; 4) ความขยัน; 5) ความรู้; 6) การเจริญเติบโต

ค้นหาคำศัพท์สองคำที่เกี่ยวข้องกับคุณสมบัติทางชีวภาพของบุคคล และจดตัวเลข

ตามที่ระบุไว้

ภารกิจที่ 4 เลือกวิจารณญาณที่ถูกต้องเกี่ยวกับรูปแบบต่างๆ ของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและจดบันทึกตัวเลข ตามที่ระบุไว้

1) ศาสนาอิสลาม ยูดาย และคริสต์เป็นศาสนาประจำชาติ

2) วิทยาศาสตร์มีลักษณะเฉพาะด้วยความสม่ำเสมอและมุ่งมั่นเพื่อความเที่ยงธรรมสูงสุด

3) รูปแบบของวัฒนธรรมมวลชนและชนชั้นสูงอยู่ภายใต้อิทธิพลซึ่งกันและกัน

4) การศึกษาช่วยให้แน่ใจว่าการถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่นของความมั่งคั่งทางจิตวิญญาณที่สะสมโดยผู้คน

5) ผลงานของมวลชนทำให้เกิดความต้องการสูงในระดับวัฒนธรรมทั่วไปของผู้บริโภค

งาน 5.

สร้างความสอดคล้องระหว่างลักษณะและประเภทของวัฒนธรรม: สำหรับแต่ละตำแหน่งที่กำหนดในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่สอดคล้องกันจากคอลัมน์ที่สอง

ภารกิจที่ 6

ในประเทศ Z สัดส่วนของประชากรในเมืองเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง มีสัญญาณอะไรอีกบ้างที่บ่งบอกว่าประเทศ Z กำลังพัฒนาเป็นสังคมอุตสาหกรรม? เขียนลงไปตัวเลข ตามที่ระบุไว้

1) การเป็นผู้ประกอบการ ความขยัน การศึกษา และความเต็มใจที่จะสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ถือเป็นค่านิยมที่สำคัญที่สุด

2) มีการก่อตัวของโครงสร้างทางสังคมแบบคลาส

3) ศาสนามีบทบาทสำคัญในชีวิตสาธารณะ

4) การเคลื่อนย้ายแรงงานของประชากรอยู่ในระดับสูง ความเป็นไปได้ของการเคลื่อนไหวทางสังคมนั้นไร้ขีดจำกัด

5) การผลิตเริ่มเข้มข้นขึ้น

ภารกิจที่ 7

คิระ นักเรียนชั้น ป.11 กำลังเตรียมตัวสอบ ค้นหาวิธีการในรายการด้านล่างที่จะช่วยให้ Kira สอบผ่านได้สำเร็จและจดบันทึกตัวเลข ตามที่ระบุไว้

1) ได้คะแนนสูง

2) การอ่านตำรา วรรณกรรมอ้างอิง

3) การแก้ปัญหา

4) การทำข้อสอบ

5) อาจารย์ที่ปรึกษา

ภารกิจที่ 8

อ่านข้อความด้านล่างซึ่งไม่มีคำ (วลี) จำนวนหนึ่ง

เลือกจากรายการคำ (วลี) ที่เสนอที่คุณต้องการแทรกแทนช่องว่าง

คำว่า "ศิลปะ" มีความหมายมากมาย ส่วนใหญ่มักใช้ในความหมายสองประการคือ 1) ทักษะ __________ (A) ความคล่องแคล่ว ทักษะ ตามความรู้ในเรื่องนั้น 2) __________ (B) เฉพาะทางจิตวิญญาณและทัศนคติต่อความเป็นจริง มันอยู่ในความหมายที่สองที่ศิลปะเข้าสู่เนื้อหาของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของ __________ (B) ศิลปะสะท้อนโลกใน __________ (D) ซึ่งความเป็นจริงเชื่อมโยงกับนิยาย

รายการเงื่อนไข:

1) สังคม

2) ต้องการ

3) ทักษะ

4) แง่ปฏิบัติ

5) วัฒนธรรมทางวัตถุ

6) ภาพศิลปะ

7) การพัฒนา

ภารกิจที่ 9 ค้นหารายการคุณสมบัติของสังคมในฐานะระบบไดนามิกและจดตัวเลขตามที่ระบุไว้

1) การแยกตัวจากธรรมชาติ

2) การเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่อง

3) ขาดการเชื่อมโยงระหว่างระบบย่อยและสถาบันสาธารณะ

4) ความสามารถในการจัดระเบียบตนเองและการพัฒนาตนเอง

5) การแยกจากโลกวัตถุ

6) ความเป็นไปได้ของการสลายตัวขององค์ประกอบแต่ละอย่าง

งาน 10.

Country Z ถูกครอบงำด้วยความปรารถนาที่จะประสานความสัมพันธ์ระหว่างสังคมและธรรมชาติเข้าด้วยกัน ในระบบเศรษฐกิจ ภาคบริการมาก่อน มีการผลิตและการบริโภคเป็นรายบุคคล ประเทศ Z กำลังพัฒนาสังคมประเภทใด ระบุคุณลักษณะสามประการที่สอดคล้องกับสังคมประเภทนี้ที่ไม่ได้ระบุไว้ในข้อความแจ้งปัญหา

ภารกิจที่ 11

ระดับเหตุผลจิตสำนึกทางศีลธรรมประกอบด้วยชุดของบรรทัดฐาน หลักการ อุดมคติ ตลอดจนค่านิยมทางศีลธรรมและการประเมิน

มาตรฐานคุณธรรม -ความต้องการทางศีลธรรมที่ง่ายที่สุด ทำหน้าที่เป็นคำสั่งหรือข้อห้ามของพฤติกรรมรูปแบบใด ๆ และแสดงธรรมชาติที่จำเป็น (จำเป็น) ของศีลธรรม เป็นบรรทัดฐานทางศีลธรรมที่เป็นผู้ควบคุมพฤติกรรมหลักของผู้คนซึ่งเป็นเกณฑ์มาตรฐานที่ใช้ตรวจสอบการกระทำของพวกเขา ความสอดคล้องหรือไม่ปฏิบัติตามบรรทัดฐานทางศีลธรรมช่วยให้เราสามารถสรุปเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ถูกหรือผิด บรรทัดฐานดังกล่าวรวมถึงพระบัญญัติที่รู้จักกันดีในพระคัมภีร์: ห้ามฆ่า ห้ามขโมย ฯลฯ

มีบรรทัดฐานทางศีลธรรมมากมายที่ควบคุมพฤติกรรมของมนุษย์ เป็นการยากที่บุคคลจะหลอมรวมพวกเขาหากเขาไม่พึ่งพาหลักการทางศีลธรรม หลักคุณธรรม -นี่คือการแสดงออกโดยทั่วไปของข้อกำหนดทางศีลธรรมซึ่งครอบคลุมพฤติกรรมของมนุษย์ทั้งหมดในด้านความสัมพันธ์ทางศีลธรรม ท่ามกลางหลักการพื้นฐานของศีลธรรม สิ่งที่เรียกว่า "กฎทองของศีลธรรม" มีความโดดเด่น: จงทำตามที่คุณต้องการให้ปฏิบัติต่อคุณเสมอ เป็นไปไม่ได้ที่จะจินตนาการถึงศีลธรรมโดยปราศจากหลักการเช่นมนุษยนิยมและความยุติธรรม

สถานที่พิเศษในศีลธรรมถูกครอบครองโดยค่านิยมและการประเมิน ในแง่ทั่วไปที่สุด คุณค่าทางศีลธรรม -นี่คือความหมายทางศีลธรรมของปรากฏการณ์เฉพาะ (การกระทำ ความสัมพันธ์ ข้อกำหนด) และนิยามของคุณค่าเรียกว่า การประเมิน.บรรทัดฐานและหลักศีลธรรม แสดงวิธีการปฏิบัติค่า orientว่าควรปฏิบัติอย่างไรและประเมินผลอย่างไร กำหนดคุณค่าทางศีลธรรมของการกระทำ

ท่ามกลางคุณค่าของศีลธรรม ความดี ความดี หน้าที่และมโนธรรม เกียรติและศักดิ์ศรี ความสุขและความหมายของชีวิตมีความโดดเด่น ทั้งข้อกำหนดสำหรับพฤติกรรมและพฤติกรรมสามารถทำหน้าที่เป็นค่านิยมทางศีลธรรม มีคุณค่าทางศีลธรรมเป็นทั้งหมวดของการปฏิบัติหน้าที่และการยึดมั่นในหน้าที่ เช่น ในการปฏิบัติหน้าที่ราชการ

ในบรรดาค่านิยมทางศีลธรรมทั้งหมดบุคคลเลือกสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับตัวเองซึ่งเขามุ่งเน้นเพื่อให้บรรลุตามที่เขาพยายาม ความปรารถนาที่จะบรรลุคุณค่าทางศีลธรรมบางอย่างเรียกว่า การวางแนวค่า

องค์ประกอบที่พบบ่อยที่สุดของจิตสำนึกทางศีลธรรมคือ อุดมคติทางศีลธรรมสามารถกำหนดได้ว่าเป็นการสังเคราะห์บรรทัดฐาน หลักการ และการประเมินทางศีลธรรม ซึ่งพบได้ทั่วไปในแนวคิดของสังคมเกี่ยวกับบุคคลที่มีคุณธรรมสมบูรณ์และพฤติกรรมของเขา อุดมคติทางศีลธรรมตรงกันข้ามกับบรรทัดฐานและหลักการเป็นปรากฏการณ์สมมุติส่วนใหญ่มุ่งเป้าไปที่อนาคต

หน้าที่ของศีลธรรม

บทบาทของศีลธรรมในชีวิตสาธารณะถูกเปิดเผยผ่านหน้าที่ของมัน ในบรรดาหน้าที่ของศีลธรรม พวกเขามักจะแยกแยะกฎข้อบังคับ การประเมิน-การปรับทิศทาง ความรู้ความเข้าใจ การศึกษา ฯลฯ

1. ระเบียบข้อบังคับหน้าที่เปิดเผยเนื้อหาหลักและวัตถุประสงค์ของศีลธรรม แม้ว่าจะมีหน่วยงานกำกับดูแลทางสังคมอื่น ๆ ในสังคม (การเมือง กฎหมาย ระเบียบการบริหาร) กฎระเบียบทางศีลธรรมไม่สามารถแทนที่ด้วยกฎเกณฑ์เหล่านี้ได้ ตรงกันข้าม มันคือศีลธรรมที่แทรกซึมกิจกรรมการกำกับดูแลทั้งหมดที่เกิดขึ้นในสังคม

2. ประมาณการ-ปฐมนิเทศทำหน้าที่ชี้นำพฤติกรรมของผู้คนเพื่อสร้างความสัมพันธ์บนพื้นฐานของความดี ความยุติธรรม และมนุษยนิยม

3. องค์ความรู้หน้าที่บ่งชี้ว่า ศีลธรรม ประการหนึ่ง เกิดขึ้นจากความรู้ของผู้คนเกี่ยวกับความเป็นจริงทางสังคม เป็นการตระหนักรู้ถึงความต้องการทางสังคม และในทางกลับกัน โดยการเรียนรู้บรรทัดฐานและหลักศีลธรรม แต่ละคนได้รู้จักสังคมและ คนรอบข้างเขาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นได้รับความรู้และทักษะการสื่อสาร

4. เกี่ยวกับการศึกษาหน้าที่คือคุณธรรมสอนให้บุคคลปฏิบัติตามกฎเกณฑ์บางประการของการอยู่ร่วมกันสร้างบุคคลที่ไม่เพียง แต่ใส่ใจในความเป็นอยู่ของตัวเองเท่านั้น แต่ยังคำนึงถึงผลประโยชน์ของคนรอบข้างด้วย

6.4. ศาสนาและบทบาทในสังคม ศาสนาโลก

ศาสนามีสถานที่พิเศษในขอบเขตของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

ภายใต้ ศาสนาเข้าใจมุมมองและความคิดของผู้คนตลอดจนกิจกรรมที่เกี่ยวข้องโดยยึดตามความเชื่อในเรื่องเหนือธรรมชาติโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสิ่งมีชีวิตที่ไม่ใช่ธรรมชาติที่ยืนอยู่เหนือโลก

ในศาสนาที่พัฒนาแล้ว สิ่งมีชีวิตที่เหนือธรรมชาติเช่นนี้คือ พระเจ้า.

โลกทัศน์ทางศาสนามีลักษณะเป็นสองเท่าของโลกเข้าสู่โลกทางโลก โลกนี้และในสวรรค์ ทางโลกอื่นตลอดจนการรับรู้ถึงความเป็นอมตะของจิตวิญญาณ ศาสนาสันนิษฐานว่ามีการเชื่อมต่อที่ลึกลับ (ลึกลับ) ระหว่างบุคคลกับพระเจ้าหรือพลังเหนือธรรมชาติอื่น ๆ การบูชากองกำลังเหล่านี้ความเป็นไปได้ของบุคคลที่สื่อสารกับพวกเขา

รากเหง้าของศาสนา

การเกิดขึ้นและการดำรงอยู่ของศาสนาเกิดจากสาเหตุและเงื่อนไขหลายประการ ซึ่งโดยทั่วไปเรียกว่ารากเหง้าของศาสนา ในหมู่พวกเขามีรากทางสังคมจิตวิทยาญาณวิทยา

รากเหง้าทางสังคมศาสนาเชื่อมโยงกับความจริงที่ว่าบุคคลเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและสังคมเขาปฏิบัติตามกฎหมายวัตถุประสงค์ของการพัฒนาของพวกเขา กฎหมายเหล่านี้ไม่เป็นที่รู้จักอย่างเต็มที่จากผู้คน ดังนั้นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและทางสังคมจำนวนมากจึงไม่สามารถเข้าใจได้และอธิบายไม่ได้สำหรับพวกเขา พวกเขาทำให้คนไม่เป็นอิสระไม่มีอำนาจในการเผชิญกับเงื่อนไขของชีวิต ผู้คนพยายามต่อต้านเงื่อนไขเหล่านี้ ผู้คนพบคำอธิบายและหลบภัยในศาสนา ในทางกลับกัน รากเหง้าทางสังคมเป็นพื้นฐานสำหรับการเกิดขึ้น รากเหง้าทางจิตใจศาสนา. ไม่สามารถอธิบายและเอาชนะปรากฏการณ์ต่าง ๆ ของความเป็นจริงทางธรรมชาติและสังคม (ความตายและความเจ็บป่วยของคนที่คุณรักความอยุติธรรมทางสังคม ฯลฯ ) บุคคลเริ่มประสบกับความกลัวความทุกข์ความสิ้นหวังและสภาพจิตใจเชิงลบอื่น ๆ วิธีที่เขาออกไป พบในศาสนา

การเกิดขึ้นและการดำรงอยู่ของศาสนาส่วนใหญ่อำนวยความสะดวกโดยความสามารถของบุคคลในการจินตนาการ ความสามารถในการมีสติสัมปชัญญะเป็นนามธรรม เพื่อแทนที่วัตถุจริงด้วยภาพในอุดมคติ ซึ่งเต็มไปด้วยอันตรายจากการแยกภาพเหล่านี้ออกจากของจริง กอปรด้วยคุณสมบัติและคุณภาพที่ไม่มีอยู่จริงซึ่งก็คือ รากญาณวิทยาศาสนา.

โครงสร้างศาสนา

โครงสร้างของศาสนามักจะประกอบด้วยจิตสำนึกทางศาสนา ลัทธิทางศาสนา และองค์กรทางศาสนา

จิตสำนึกทางศาสนาเป็นชุดของความคิด มุมมอง ความคิด อารมณ์ อารมณ์ ซึ่งแสดงออกถึงทัศนคติของบุคคลและสังคมต่อการดำรงอยู่จริงของสิ่งเหนือธรรมชาติโลกอื่น

มีลักษณะเฉพาะคือศรัทธา การมองเห็นทางราคะ ภาพที่สร้างขึ้นโดยจินตนาการ การผสมผสานระหว่างภาพสะท้อนของความเป็นจริงกับภาพลวงตา อารมณ์รุนแรง และคำศัพท์ทางศาสนาพิเศษ

นอกจากจิตสำนึกในศาสนาแล้ว ทุกศาสนายังมี ลัทธิ -ระบบของพิธีกรรมที่จัดตั้งขึ้น พิธีกรรม รูปแบบภายนอกของการสำแดงของศรัทธา ลัทธิรวมถึงตัวอย่างเช่นเครื่องหมายของไม้กางเขน, คันธนู, ขบวน, บัพติศมา, สวดมนต์, สักการะ, วันหยุดทางศาสนา ฯลฯ

รูปแบบของศาสนาในยุคแรก ๆ มีลักษณะเฉพาะโดยการแสดงออกของลัทธิเช่นการเต้นรำพิธีกรรมรอบรูปสัตว์คาถาของวิญญาณและการเสียสละ เครื่องบูชา ได้แก่ เครื่องใช้ในโบสถ์ ไม้กางเขน ไอคอน หนังสือศักดิ์สิทธิ์ ฯลฯ

รูปแบบองค์กรศาสนาคือคริสตจักรและนิกาย

คริสตจักรเป็นองค์กรทางศาสนาของคณะสงฆ์และผู้ศรัทธาตามความเชื่อทั่วไปและลัทธิทางศาสนา นิกาย -เหล่านี้เป็นชุมชนทางศาสนาที่แยกตัวออกจากคริสตจักรโดยยังคงรักษารากฐานของความเชื่อที่มีอยู่ในคริสตจักรแห่งใดแห่งหนึ่ง แต่แตกต่างไปจากลักษณะบางประการของหลักคำสอนและการนมัสการทางศาสนา

รูปแบบของศาสนา

การเกิดขึ้นของศาสนานั้นเกิดจากช่วงเวลาของการพัฒนาสังคมดึกดำบรรพ์ที่ค่อนข้างสูง (40-50,000 ปีก่อน) ศาสนาในยุคแรกๆ คือ ลัทธิโทเท็ม, เวทมนตร์, ไสยศาสตร์, วิญญาณนิยม, ชามาน, ลัทธิของบรรพบุรุษและอื่น ๆ.

ปัจจุบันมีความเชื่อทางศาสนาและองค์กรต่างๆ มากมาย นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าแม้ว่าความเชื่อในเรื่องเหนือธรรมชาติจะเป็นคุณลักษณะของทุกศาสนา แต่ความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งเหนือธรรมชาตินี้และรูปแบบการบูชาของสิ่งเหนือธรรมชาติอาจแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญในแต่ละบุคคลและแต่ละชนชาติ นอกจากรูปแบบทางศาสนาในยุคแรก ๆ ที่เก็บรักษาไว้ในสถานที่ต่างๆ ศาสนาประจำชาติ(ศาสนายิว ฮินดู ขงจื๊อ เต๋า ศาสนาชินโต ฯลฯ) และ ศาสนาของโลกสถานที่พิเศษถูกครอบครองโดยศาสนาของโลกซึ่งมีสมัครพรรคพวกอยู่ทั่วโลกโดยไม่คำนึงถึงพรมแดนของรัฐและระบอบการเมือง อย่างหลัง ได้แก่ ศาสนาพุทธ คริสต์ศาสนา และอิสลาม ที่มีหน่อ โบสถ์และนิกายมากมาย

พุทธศาสนา

ศาสนาแรกของโลกคือศาสนาพุทธ มีต้นกำเนิดในอินเดียโบราณในศตวรรษที่ 6-5 ปีก่อนคริสตกาล และได้ชื่อมาจากชื่อผู้ก่อตั้ง พระพุทธเจ้านั่นคือ "รู้แจ้ง", "ตื่นขึ้น" ซึ่งเปิดทางแห่งความรอดของมนุษยชาติ ปัจจุบันพุทธศาสนาแพร่หลายมากที่สุดในประเทศแถบเอเชียใต้ เอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และเอเชียตะวันออก ชุมชนชาวพุทธยังมีอยู่ในประเทศอื่นๆ อีกหลายประเทศ รวมถึงรัสเซีย (Buryatia, Kalmykia, Tuva) ในหลายรัฐ (พม่า กัมพูชา ไทย) ศาสนาพุทธเป็นศาสนาประจำชาติ และในบางประเทศ (ญี่ปุ่น) จะรวมเข้ากับศาสนาประจำชาติ (ศาสนาชินโต)

แนวคิดหลักของพุทธศาสนาคือหลักคำสอนของ "ความจริงอันสูงส่งสี่ประการ":

• 1) ทุกชีวิตมีความทุกข์
• ๒) เหตุแห่งทุกข์อยู่ในกามตัณหาของบุคคล
• 3) คุณสามารถกำจัดความทุกข์ได้โดยการกำจัดความปรารถนาที่เห็นแก่ตัวเหล่านี้เท่านั้น
• ๔) “อริยมรรคมีองค์แปด” นำไปสู่ความหลุดพ้นนี้ กล่าวคือ มรรคประกอบด้วย ๘ ขั้น เมื่อเดินมาทางนี้แล้ว บุคคลถึง นิพพาน -การตรัสรู้สูงสุดของจิตวิญญาณความสงบสุขอย่างแท้จริง

เช่นเดียวกับศาสนาอื่น ๆ พุทธศาสนาให้ความสำคัญกับข้อกำหนดทางศีลธรรมซึ่งอยู่บนพื้นฐานของหลักการไม่ใช้ความรุนแรง พระพุทธศาสนาเทศนาการเว้นจากการทำอันตรายหรือความเจ็บปวดและความรักต่อสิ่งมีชีวิตทั้งปวง

ลักษณะของลัทธิพุทธ - การทำสมาธิซึ่งมาแทนที่การอธิษฐานอย่างแท้จริง การทำสมาธิมีจุดมุ่งหมายเพื่อนำบุคคลเข้าสู่สภาวะที่มีสมาธิลึก แยกออกจากโลกภายนอก และความสามัคคีกับโลกฝ่ายวิญญาณ

ศาสนาคริสต์

ศาสนาคริสต์มีประวัติศาสตร์ยาวนานกว่าสองพันปีและปัจจุบันเป็นศาสนาที่แพร่หลายที่สุดในโลก ได้ชื่อมาจาก พระเยซูผู้ก่อตั้งและวัตถุแห่งการสักการะซึ่งถูกทรมานเพื่อการชดใช้บาปดั้งเดิมและความสุขของมนุษยชาติ คำสอนของพระเยซูคริสต์เป็นรากฐานของหลักคำสอนของคริสเตียน ซึ่งรวมถึงแนวคิดเรื่อง แก่นแท้สามประการของพระเจ้า(พระเจ้าพระบิดา พระเจ้าพระบุตร และพระเจ้าพระวิญญาณบริสุทธิ์) แนวคิดเรื่องความบาปของมนุษย์ที่เป็นสาเหตุของความโชคร้ายทั้งหมดของเขา หลักคำสอนเรื่องการปลดปล่อยจากบาปผ่านการอธิษฐานและการกลับใจ การเทศนาเรื่องความรักต่อเพื่อนบ้าน , ความอ่อนน้อมถ่อมตนและการให้อภัย ศาสนาคริสต์อาศัยศรัทธาในอีกโลกหนึ่งและการเสด็จมาครั้งที่สองของพระคริสต์เพื่อดำเนินการพิพากษาครั้งสุดท้ายกับคนบาปและตอบแทนผู้ชอบธรรม ตำแหน่งทางศีลธรรมของศาสนาคริสต์แสดงไว้ในพระบัญญัติที่รู้จักกันดีใน คำเทศนาบนภูเขาของพระคริสต์

ในระหว่างการพัฒนาในศตวรรษที่สิบเอ็ด ศาสนาคริสต์แบ่งออกเป็นตะวันตก (คาทอลิก)และตะวันออก (ออร์ทอดอกซ์).ในศตวรรษที่สิบห้า เกิดขึ้นในนิกายโรมันคาทอลิก โปรเตสแตนต์ทิศทาง. โปรเตสแตนต์เป็นชื่อทั่วไปของลัทธิต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นระหว่างการปฏิรูปเป็นการประท้วงต่อต้านนิกายโรมันคาทอลิก (ลูเธอรัน, คาลวิน) วิทยานิพนธ์หลักของนิกายโปรเตสแตนต์ซึ่งเสนอโดยมาร์ติน ลูเทอร์ คือ "ความรอดโดยศรัทธา" ซึ่งไม่ต้องการการไกล่เกลี่ยของคริสตจักรและพระสงฆ์

ปัจจุบัน ศาสนาคริสต์มีอยู่ในรูปแบบของสามสาขา (ออร์ทอดอกซ์ นิกายโรมันคาทอลิก และโปรเตสแตนต์) ออร์ทอดอกซ์เป็นที่ยอมรับโดยชนชาติสลาฟเป็นหลัก นิกายโรมันคาทอลิกและโปรเตสแตนต์พบได้ทั่วไปในยุโรปและอเมริกา

อิสลาม

อิสลาม (อิสลาม) เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 7 ท่ามกลางชนเผ่าอาหรับอาหรับและปัจจุบันมีสมัครพรรคพวกประมาณหนึ่งพันล้านคน ส่วนใหญ่อยู่ในเอเชียและแอฟริกา ถือเป็นผู้ก่อตั้งศาสนาอิสลาม ผู้เผยพระวจนะมูฮัมหมัดที่ได้รับคำว่า อัลลอฮ์และนำไปให้ประชาชน คำนี้ได้กลายเป็น อัลกุรอาน- หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของชาวมุสลิม

อิสลามแปลเป็นภาษารัสเซียหมายถึง "การยอมจำนน" มนุษย์ในฐานะที่อ่อนแอ ต้องวางใจในอัลลอฮ์ หวังความช่วยเหลือและการสนับสนุนของเขา ศาสนาอิสลามกำหนดให้ชาวมุสลิมปฏิบัติตามหน้าที่พื้นฐานห้าประการอย่างเคร่งครัด ("เสาหลักของศาสนาอิสลาม"): เชื่อว่า "ไม่มีพระเจ้าอื่นใดนอกจากอัลลอฮ์ และมูฮัมหมัดคือศาสดาของพระองค์"; อธิษฐานห้าครั้งต่อวัน สังเกตการถือศีลอด (uraza); ให้บิณฑบาตรวมทั้งปีละครั้งเพื่อแบ่งปันรายได้เพื่อคนยากจน (ซะกาต); ไปแสวงบุญที่เมกกะอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต บางครั้งมีการเพิ่ม "เสาหลัก" ที่หกใน "เสาหลัก" ห้าประการนี้ - ญิฮาดหรือฆะฮาสะวะต นั่นคือ สงครามศักดิ์สิทธิ์กับคนนอกศาสนา

จุดเด่นอย่างหนึ่งของศาสนาอิสลามคือ อิสลามซึ่งเชื่อมโยงบรรทัดฐานทางกฎหมาย ศาสนา ศีลธรรม ตลอดจนกำหนดบทลงโทษสำหรับการละเมิดของพวกเขา และซึ่งควบคุมพฤติกรรมของมนุษย์ในทุกด้านของชีวิตของเขา

หน้าที่ของศาสนา

บทบาทของศาสนาในสังคมถูกกำหนดโดยหน้าที่ของศาสนา ซึ่งรวมถึงอุดมการณ์ การชดเชย การสื่อสาร การบูรณาการ วัฒนธรรม การศึกษา

1. อุดมการณ์ศาสนาตระหนักถึงหน้าที่เนื่องจากการมีอยู่ของมุมมองบางประเภทต่อบุคคลและสถานที่ของเขาในโลกต่อโลกโดยรวมและเหตุผลสำหรับการดำรงอยู่ของเขา

2. ค่าตอบแทนหน้าที่ประจักษ์ในข้อเท็จจริงที่ว่าศาสนาชดเชยการขาดความรู้ของผู้คนเกี่ยวกับโลก บรรเทาความตึงเครียดทางสังคมและจิตใจ ชดเชยการขาดความจริงใจในการสื่อสารทางโลกด้วยการสื่อสารทางศาสนา

3. การสื่อสารหน้าที่ของศาสนาแสดงออกในการแลกเปลี่ยนข้อมูลระหว่างผู้เชื่อซึ่งกันและกันในการสื่อสารระหว่างกันตลอดจนกับพระเจ้าและรัฐมนตรีของคริสตจักร

4. บูรณาการหน้าที่มีลักษณะสองประการ คือ ด้านหนึ่ง ศาสนานำผู้คนมารวมกัน รวมกันเป็นหนึ่ง ในทางกลับกัน แบ่งแยกพวกเขา ตัวอย่างของสงครามศาสนา ความขัดแย้งทางสังคมตามความแตกต่างทางศาสนา

5. ทางวัฒนธรรมหน้าที่คือศาสนาเก็บประสบการณ์ทางวัฒนธรรมของมนุษยชาติ ส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่น เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมของสังคมมนุษย์

6. มีคุณธรรมสูงส่ง ศาสนาแสดงค่านิยมทางศีลธรรม เรียกร้องให้ประพฤติสมควรจึงตระหนัก เกี่ยวกับการศึกษาการทำงาน.

6.5. ศิลปะและประเภทของมัน

ภาคเรียน "ศิลปะ"ความหมายหลายความหมาย ส่วนใหญ่มักใช้ในสองความหมาย:

• 1) ทักษะ ความสามารถ ความคล่องแคล่ว ความว่องไว ขึ้นอยู่กับความรู้ในเรื่องนั้นๆ
• 2) ประเภทเฉพาะของการพัฒนาทางจิตวิญญาณและการปฏิบัติและทัศนคติที่สวยงามต่อความเป็นจริง

เป็นความหมายที่สองที่ศิลปะเข้าสู่เนื้อหาของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณของสังคม

ศิลปะสะท้อนโลกด้วยภาพศิลป์ที่ความเป็นจริงเชื่อมโยงกับนิยาย ภาพนี้มีความจำเป็นเพื่อ:

• แสดงลักษณะทั่วไป สำคัญ ใกล้เคียงกับมวลชนในรูปแบบส่วนตัว
• ขยายประสบการณ์ชีวิตของบุคคลให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นด้วยโลกที่สร้างขึ้นจากจินตนาการของศิลปิน

• มีอิทธิพลต่อความรู้สึกและอารมณ์ของผู้คน บังคับให้พวกเขาเห็นอกเห็นใจและแสดงทัศนคติต่อเนื้อหาของภาพศิลปะ

ศิลปะช่วยให้บุคคลสามารถเปิดเผยความสามารถของเขา ซึ่งเขาไม่สามารถตระหนักได้ในชีวิตจริง ช่วยให้เขาพัฒนาตนเองทางปัญญา เพื่อเข้าร่วมประสบการณ์ทางจิตวิญญาณของมนุษยชาติ

หน้าที่ของศิลปะ

ความหลากหลายของรูปแบบการดูดกลืนความงามของความเป็นจริงก่อให้เกิดหน้าที่ที่หลากหลายของศิลปะ ซึ่งรวมถึงการรับรู้ การสื่อสารข้อมูล คุณค่าเชิงคุณค่า การศึกษา สุนทรียศาสตร์

1. แก่นแท้ องค์ความรู้หน้าที่อยู่ที่ศิลปะให้ความรู้แก่บุคคลเกี่ยวกับโลกและเกี่ยวกับตัวบุคคล แต่ถ้าวิทยาศาสตร์เข้าใจโลกผ่านความสำเร็จของความจริง คุณธรรมจะสะท้อนโลกผ่านประเภทความดีและความชั่ว ศิลปะก็เสริมคุณค่าบุคคลที่มีความรู้ในรูปแบบศิลปะและเป็นรูปเป็นร่าง มันสอนให้มองโลกผ่านปริซึมของจินตภาพ ทำให้บุคคลมีโอกาสที่จะแปลภาพเหล่านี้ให้อยู่ในรูปแบบที่มีเหตุผล ศิลปะไม่ได้มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้ผู้คนมีความรู้พิเศษ เช่น วิทยาศาสตร์ ไม่ได้พยายามระบุรูปแบบหรือแก้ปัญหาด้านวัสดุและปัญหาในทางปฏิบัติ เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์ ศิลปะพยายามที่จะเปิดเผยส่วนทั่วไป แต่ต่างจากวิทยาศาสตร์ มันนำเสนอเรื่องทั่วไปนี้ไม่ได้อยู่ในรูปแบบของนามธรรมทั่วๆ ไป แต่ในรูปแบบของภาพที่มองเห็นได้เฉพาะทางราคะ

2. ศิลปะเป็นข้อมูลมาก มันทำหน้าที่ในการสรุปประสบการณ์ของแต่ละบุคคลและแสดงออกผ่านรูปแบบอื่นของแต่ละบุคคล รูปแบบเหล่านี้อยู่ในรูปของงานวรรณกรรม ภาพยนตร์ ภาพวาด ดนตรี ละครเวที และอื่นๆ งานศิลปะประกอบด้วยวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์ ชาติ ศาสนา และลักษณะอื่นๆ ของยุคใดยุคหนึ่ง เฉพาะบุคคล ตลอดจนคุณลักษณะของงานฝีมือและโลกทัศน์ของผู้สร้างผลงาน ผ่านการสร้างสรรค์เหล่านี้ไม่เพียง แต่ข้อมูลเกี่ยวกับโลกที่สะท้อนอยู่ในพวกเขาเท่านั้น แต่ยังสร้างการเชื่อมโยงการสื่อสารระหว่างผู้แต่งกับผู้ชมหรือผู้อ่านตลอดจนระหว่างผู้รักศิลปะด้วยเพราะมันทำให้ผู้คนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นแสดงตำแหน่งของพวกเขา แสดงทัศนคติต่อผลงานศิลปะ ทั้งหมดนี้เป็นเนื้อหา ข้อมูลและการสื่อสารหน้าที่ของศิลปะ

3. การวางแนวค่าหน้าที่ของศิลปะแสดงออกในสองวิธี: ด้านหนึ่งงานศิลปะเป็นค่านิยมทางวัฒนธรรมซึ่งได้รับความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับผู้คน ในทางกลับกัน เนื้อหาที่งานศิลปะนำพาคนในระบบค่านิยมทางสังคมทำให้สามารถเลือกแนวทางชีวิตสำหรับตนเองได้

4. เนื้อหาที่ใกล้เคียงกับฟังก์ชันเชิงคุณค่าคือฟังก์ชัน เกี่ยวกับการศึกษา.ศิลปะมักเกี่ยวข้องกับผลกระทบต่อโลกทัศน์และพฤติกรรมของผู้คน ศิลปินพยายามที่จะถ่ายทอดบรรทัดฐานและค่านิยมของชีวิตทางสังคมที่ใกล้ชิดกับผู้ชมผู้ฟังผู้อ่านผ่านงานของเขา ศิลปะที่แท้จริงมีภาระหน้าที่เกี่ยวกับมนุษยนิยมสูง มุ่งสู่ความสำเร็จของอุดมคติ แต่อุดมคตินี้ไม่ได้ลดเหลือ "ฮีโร่ในอุดมคติ" แต่เป็นอุดมคติด้านสุนทรียะที่ออกแบบมาเพื่อกระตุ้นความรู้สึก ความปรารถนา และการกระทำที่ดีในผู้คน แม้ว่าผู้เขียนจะพูดถึงทั้งภาพเชิงลบและเสียดสีก็ตาม

5. เกี่ยวกับความงามการทำงานของศิลปะได้รับความสำคัญอย่างยิ่งยวดโดยสมัยก่อน ประกอบด้วยความสามารถของศิลปะในการสร้างรสนิยมความงามความสามารถและความต้องการของบุคคลเพื่อปลุกความคิดสร้างสรรค์ของเขาเพื่อให้เกิดความสุขและความเพลิดเพลินจากการไตร่ตรองถึงความงาม

โครงสร้างของศิลปะ

โครงสร้างของศิลปะมีความโดดเด่นด้วยการแสดงออกที่หลากหลาย ความยืดหยุ่น ความแปรปรวน ในงานศิลปะ เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะ ชนิด(จิตรกรรม สถาปัตยกรรม ประติมากรรม วรรณกรรม ดนตรี โรงละคร โรงภาพยนตร์ และอื่นๆ) การคลอดบุตร(เช่น มหากาพย์และเนื้อเพลง) ประเภท(ตัวอย่างเช่น เรื่องราว นวนิยาย บทกวีในวรรณคดี ห้องชุด oratorio ซิมโฟนีในดนตรี ภาพเหมือน ทิวทัศน์ ชีวิตในภาพวาด; กอธิค บาร็อค คลาสสิกในสถาปัตยกรรม)

ส่วนใหญ่แล้วเมื่อพูดถึงองค์ประกอบโครงสร้างของศิลปะ พวกเขาหมายถึงประเภทของศิลปะ การแบ่งงานศิลปะออกเป็นประเภทต่าง ๆ นั้นเกิดจากความหลากหลายของขอบเขตความเป็นจริงที่ครอบคลุมด้วยความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ และรูปแบบการแสดงออกที่หลากหลายโดยผู้สร้างวิสัยทัศน์ที่สวยงามของโลก ขอบเขตระหว่างงานศิลปะแต่ละประเภทนั้นไม่แน่นอน พวกเขามักจะรวมกันหรือแทรกซึม ดังนั้นโรงละครจึงผสมผสานการละครดนตรีการเต้นรำการวาดภาพละครเข้าด้วยกันอย่างเป็นธรรมชาติ

ระบบศิลปะที่มีอยู่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ในอดีต การขยายขอบเขตของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะนำไปสู่การเกิดขึ้นของรูปแบบใหม่ ตัวอย่างเช่นในศตวรรษที่ XX รูปแบบศิลปะเช่นภาพยนตร์การถ่ายภาพเกิดขึ้นและศิลปะทางโทรทัศน์กำลังก่อตัวขึ้น สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าในหมู่นักวิทยาศาสตร์ยังไม่มีฉันทามติว่าพื้นที่ของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะถือได้ว่าเป็นประเภทของมัน นอกจากวรรณคดี ประติมากรรม สถาปัตยกรรม ละคร จิตรกรรม ดนตรี การออกแบบท่าเต้น และศิลปะประยุกต์ ซึ่งตามประเพณีแล้วถือว่าเป็นรูปแบบศิลปะหลัก และเพิ่งเกิดใหม่ - การถ่ายภาพ ภาพยนตร์ และโทรทัศน์ ผู้เชี่ยวชาญบางคนกล่าวถึงรูปแบบศิลปะ เช่น ศิลปะการวางผังเมือง ศิลปะการกิน การทำผม แต่การขยายขอบเขตของศิลปะนั้นแทบจะไม่สมเหตุสมผลเลย และหมายถึง ความเข้าใจในศิลปะในความหมายกว้างๆ ว่าอยู่ในระดับสูง ทักษะ.

ยุคประวัติศาสตร์แต่ละยุคได้นำเอาศิลปะประเภทนั้น ๆ ที่สามารถสะท้อนถึงจิตวิญญาณของเวลาได้ดีกว่า ลักษณะเฉพาะของวัฒนธรรมในยุคประวัติศาสตร์ที่กำหนด (เช่น ภาพวาดและสถาปัตยกรรมในยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา ภาพยนตร์ และโทรทัศน์ในปัจจุบัน เวลา).

ทบทวนคำถาม

• 1. ชีวิตฝ่ายวิญญาณของสังคมแตกต่างจากวัตถุอย่างไร?
• 2. เนื้อหาของขอบเขตจิตวิญญาณของสังคมคืออะไร?
• 3. อะไรคือองค์ประกอบหลักของทรงกลมทางจิตวิญญาณของสังคม
• 4. คุณชอบนิยามวัฒนธรรมใดมากที่สุด ทำไม
• 5. วัฒนธรรมทางวัตถุแตกต่างจากวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณอย่างไร?
• 6. ประเภทของวัฒนธรรมหมายถึงอะไร? ตั้งชื่อวัฒนธรรมประเภทใหม่
• 7. คุณธรรมเฉพาะเจาะจงและความสำคัญในชีวิตของสังคมและแต่ละคนคืออะไร?
• 8. ค่านิยมและบรรทัดฐานทางศีลธรรมอยู่ในโครงสร้างของศีลธรรมที่ไหน? ยกตัวอย่างค่านิยมและบรรทัดฐานทางศีลธรรม
• 9. ดำเนินการวิเคราะห์เปรียบเทียบบรรทัดฐานทางศีลธรรมและกฎหมาย

• 10. อะไรคือสาเหตุของการเกิดและการดำรงอยู่ของศาสนา?
• 11. ทำไมศาสนาพุทธ คริสต์ และอิสลาม ถึงเรียกว่าศาสนาโลก? ความเหมือนและความแตกต่างของพวกเขาคืออะไร?
• 12. เหตุใดศาสนาจึงมีบทบาทสำคัญในชีวิตสาธารณะ?
• 13. ความรู้ด้านสุนทรียศาสตร์ของโลกแตกต่างจากความรู้ทั่วไปและทางวิทยาศาสตร์อย่างไร?

เช่นเดียวกับแนวคิดสามมิติทั้งหมด คำว่า "ศิลปะ" มีความหมายมากมาย ในความหมายกว้างๆ ศิลปะเป็นรูปแบบหนึ่งของจิตสำนึกทางสังคม วิธีการควบคุมโลกฝ่ายวิญญาณ; ในการตีความนี้ ศิลปะรวมถึงโรงละคร การวาดภาพ การเต้นรำ สถาปัตยกรรม การออกแบบ กวีนิพนธ์ และดนตรี ในความหมายที่แคบ ศิลปะเป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นทักษะความชำนาญในการจัดการกับสิ่งของใดๆ - กับผู้คนรอบๆ ด้วยพนักงาน (สำหรับผู้จัดการ) กับผู้มีสิทธิเลือกตั้ง (สำหรับนักการเมือง) พร้อมอุปกรณ์กีฬา (สำหรับนักกีฬา) ในการทำอาหาร (สำหรับ ผู้เชี่ยวชาญด้านการทำอาหาร) ในบทนักแสดง

แนวคิดของศิลปะมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับประเภทของ "ความงาม" และ "ความสามารถ" การติดต่อกับศิลปะนำไปสู่ความตื่นเต้นทางอารมณ์ ความเห็นอกเห็นใจ การทำให้บริสุทธิ์ทางจิตวิญญาณ (หรือตามคำพูดของอริสโตเติล ท้องเสีย). ทำไมคนถึงมีส่วนร่วมในงานศิลปะ อะไรคือแรงผลักดันเบื้องหลังการสร้างความงาม - คำถามเหล่านี้ยังไม่มีคำตอบที่ชัดเจน มีเพียงทฤษฎีต่างๆ ดังนี้

- ทฤษฎีเกมขึ้นอยู่กับตำแหน่งที่เกมเป็นปรากฏการณ์นอกวัฒนธรรม เป็นลักษณะของมนุษย์และสัตว์ ในเกมทักษะและความสามารถถูกสร้างขึ้นพรสวรรค์ของบุคคลนั้นแสดงออกในกระบวนการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

- ทฤษฎีแรงงานกล่าวว่าในกระบวนการพัฒนาสังคมและภายใต้อิทธิพลของการแบ่งงานในด้านการผลิตวัสดุและจิตวิญญาณ ผู้คนมีความต้องการใหม่ที่ศิลปินพึงพอใจ

- ทฤษฎีทางเทววิทยาของแหล่งกำเนิดศิลปะแสดงถึงความจริงของการลงทุนอันศักดิ์สิทธิ์ในจิตสำนึกของมนุษย์เกี่ยวกับความอยากศิลปะ ปัจเจกบุคคลและสังคมไม่เพียงต้องการอาหารทางร่างกายเท่านั้น แต่ยังต้องการอาหารฝ่ายวิญญาณด้วย นี่คือสิ่งที่มนุษย์แตกต่างจากสัตว์ ทำให้เขาประเสริฐ มีสุนทรียภาพ พัฒนาอย่างกลมกลืน

บุคคลเรียนรู้ความเป็นจริงโดยรอบผ่านงานศิลปะ แต่ทำแตกต่างไปจากความช่วยเหลือของวิทยาศาสตร์ความรู้ที่มีเหตุผลจะค่อยๆ จางหายไปในพื้นหลังของงานศิลปะ ทำให้มีที่ว่างสำหรับความรู้สึกส่วนตัว จินตนาการ อารมณ์ ทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบ ความรู้ทางศิลปะเมื่อพิจารณาถึงวัตถุทางศิลปะ (ภาพเขียน ประติมากรรม ภาพยนตร์ ฯลฯ) สามารถแสดงภาพ ความหมาย และเป็นรูปเป็นร่างได้ การผ่านปริซึมของประสบการณ์ส่วนบุคคล การรับรู้ ลักษณะของบุคคล ภาพลักษณ์ทางศิลปะหรือความหมายกลายเป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพ ความทรงจำ ตัวกำหนดพฤติกรรม ในแง่นี้ ภาพศิลปะเป็นหนึ่งในองค์ประกอบหลักของการศึกษาและการเลี้ยงดูของแต่ละบุคคลซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโลกทัศน์และค่านิยมของบุคคล ศิลปะจึงไม่ได้กล่าวถึงการศึกษาอย่างมีเหตุมีผล แต่เพื่อประสบการณ์ - ในโลกของภาพศิลปะ บุคคลต้องดำเนินชีวิตเหมือนใช้ชีวิตตามความเป็นจริง เพลิดเพลินอย่างมีสุนทรียภาพ แต่ตระหนักรู้ถึงธรรมชาติของการเก็งกำไร ถูกจำกัดด้วยกรอบของจิต โครงสร้าง

เพลิดเพลินกับศิลปะ บุคคลจะได้รับประสบการณ์มากมายของ "การใช้ชีวิตของคนอื่น" ซึ่งขยายขอบเขตของชีวิตประจำวันอย่างมาก ตัวละครในวรรณกรรมและวีรบุรุษภาพยนตร์ ภาพละครและอนุสาวรีย์ของบุคคลในประวัติศาสตร์ ภาพวาดโดยศิลปินผู้ยิ่งใหญ่และผลงานของนักประพันธ์เพลง นักร้อง และนักแสดงป๊อปที่โดดเด่น - ทั้งหมดนี้กลายเป็นส่วนสำคัญของขอบเขตอันไกลโพ้น ความรู้ โลกทัศน์ ความสัมพันธ์กับผู้อื่น การระบุตัวตน ตัวเรากับชาติใด

ศิลปะในระบบเศรษฐกิจสมัยใหม่ต้องถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของการผลิตทางสังคมด้วย กลุ่มเยาวชนและผู้ใหญ่จำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ ต้องการทำงานในสาขาศิลปะ เนื่องจากในด้านเสียงร้อง การเต้นรำ ภาพวาด วรรณกรรม โรงละคร การออกแบบ ภาพยนตร์สารคดีและแอนิเมชั่น เกมคอมพิวเตอร์ คุณสามารถแสดงแรงกระตุ้นที่สร้างสรรค์ ความสามารถ ความสามารถความฝัน ในแง่นี้ ศิลปะเป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับงานประจำที่ไม่ต้องการความคิดริเริ่ม จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ศิลปะในฐานะการผลิตและทรงกลมทางวัฒนธรรมมีพื้นฐานมาจากความแน่นอน โครงสร้างพื้นฐาน(โรงละครและโรงภาพยนตร์ ฟิลฮาร์โมนิก ละครสัตว์ ห้องโถงนิทรรศการ ฯลฯ) และ ตลาดแรงงาน(ผู้กำกับ ผู้เขียนบท นักเขียนบทละคร นักประวัติศาสตร์ศิลป์ ฯลฯ)

ในงานศิลปะ เป็นเรื่องปกติที่จะจัดประเภทแนวโน้มบางประเภทตามการไล่ระดับบางอย่าง เช่น บาโรก เปรี้ยวจี๊ด คลาสสิก การแสดงสัญลักษณ์ และอื่นๆ ดังนั้นลักษณะและเทคนิคโวหารจึงรวมกันเป็นกลุ่มใหญ่ขึ้น

ศิลปะร่วมสมัยไม่หยุดนิ่ง แนวเพลงและแนวโน้มทั้งหมดมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง บางครั้งทำให้เกิดความเข้าใจผิด การปฏิเสธ และการปฏิเสธทันที ต่อจากนั้น การปฏิเสธและตกตะลึงถูกแทนที่ด้วยการเสพติด การประเมินใหม่ การรวมวัตถุศิลปะเหล่านี้ไว้ในรายการของคลาสสิกและที่ยอมรับกันโดยทั่วไป

ศิลปะ- รูปแบบพิเศษของการเรียนรู้โลกซึ่งเป็นพื้นฐานของทัศนคติทางสุนทรียะของบุคคลต่อความเป็นจริง (กรีก aesteticos - ความรู้สึกเย้ายวน)

ธรรมชาติที่เป็นสากลของทัศนคติเกี่ยวกับสุนทรียภาพของมนุษย์ต่อความเป็นจริงไม่อาจปฏิเสธได้

ประสบการณ์ด้านสุนทรียศาสตร์เป็นลักษณะเฉพาะของวิถีชีวิตมนุษย์ในโลกโดยเฉพาะ

อย่างไรก็ตาม ในประเภทและรูปแบบส่วนใหญ่ ด้านสุนทรียศาสตร์เป็นเรื่องรอง รอง (การผลิตวัสดุ วิทยาศาสตร์ กฎหมาย กีฬา ฯลฯ)

เฉพาะในงานศิลปะเท่านั้นที่สุนทรียศาสตร์มีสถานะในตัวเองได้รับความหมายพื้นฐานและเป็นอิสระ

คำว่า "ศิลปะ" มักใช้ในความหมายหลักสองประการ:

1) ทักษะ ความสามารถ ทักษะในกิจกรรมภาคปฏิบัติทุกรูปแบบ

2) กิจกรรมของมนุษย์รูปแบบพิเศษที่เน้นการสร้างสรรค์งานศิลปะ (ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ) ซึ่งจิตสำนึกด้านสุนทรียศาสตร์เปลี่ยนจากองค์ประกอบที่มาพร้อมกันเป็นเป้าหมายหลัก

ขอบเขตของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะที่สังเกตได้ซึ่งพัฒนาขึ้นในอดีตก่อให้เกิดระบบย่อยพิเศษของวัฒนธรรม - วัฒนธรรมทางศิลปะ, ทำงานตามกฎหมายที่มีอยู่จริงและมีลักษณะเฉพาะหลายประการ

ศิลปะแตกต่างจากกิจกรรมทางจิตวิญญาณรูปแบบอื่น ๆ ที่มุ่งเน้น ทรงกลมทางอารมณ์และประสาทสัมผัสบุคคล.

ธรรมชาติที่ดึงดูดสายตาของผลงานศิลปะ ประกอบกับคลังแสงพิเศษของวิธีการแสดงออกและการมองเห็น ทำให้เขามีพลังมหาศาลในการโน้มน้าวบุคคล ความเชื่อ และทิศทางของค่านิยมของเขา

หัวข้อและอัตวิสัยของศิลปิน เสรีภาพ วิสัยทัศน์และประสบการณ์ของเขาเองเกี่ยวกับโลกมาอยู่ในแนวหน้าในงานศิลปะ ดังนั้นศิลปะที่แท้จริงจึงเป็นแบบประชาธิปไตย เห็นอกเห็นใจ และต่อต้านเผด็จการในสาระสำคัญ

วิทยาศาสตร์ปรัชญาพิเศษมีส่วนร่วมในการศึกษาธรรมชาติและลักษณะเฉพาะของทัศนคติที่สวยงามของบุคคลต่อความเป็นจริงกฎของความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ - สุนทรียศาสตร์ (แนวคิดนี้ถูกนำมาใช้ในคริสต์ศตวรรษที่ 18 A. Baumgarten ).

มุมมองทางปรัชญาและสุนทรียศาสตร์พัฒนาขึ้น อริสโตเติล , และ . กันต์ และนักปรัชญาคนอื่นๆ

ตามปรัชญาของศิลปะ สุนทรียศาสตร์แสดงออกอย่างน่าประทับใจในงานศิลปะ G. Hegel .

ในหมู่นักวิจัยด้านศิลปะในประเทศเป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลาย A. Herzen, V. Belinsky, N. Berdyaev, L. Gumilyov, A. Losev, D. Likhachev, E. Ilyenkov และคนอื่น ๆ.

นักประวัติศาสตร์เชื่อว่าศิลปะมีอายุย้อนไปถึงยุค Upper Paleolithic และมีวิวัฒนาการ 300-400 ศตวรรษ

ในวรรณคดีปรัชญาสมัยใหม่ไม่มีมุมมองเดียวเกี่ยวกับปัญหาที่มาของศิลปะ

มีความเชื่อทางศาสนา, ขี้เล่น, อีโรติก, เลียนแบบ, แรงงานและสมมติฐานอื่น ๆ ที่อธิบายการกำเนิดของมัน

ศิลปะตระหนักถึงภารกิจของการกำหนดวัฒนธรรมของตนเองในชุมชนส่วนบุคคลและสังคม การถ่ายทอดประสบการณ์ทางศิลปะของมนุษยชาติ การจัดระเบียบความสัมพันธ์ทางสุนทรียะของมนุษย์สู่โลก และในที่สุด การสืบพันธุ์ของมนุษย์ในฐานะที่เป็นสากลและบูรณาการ สิ่งมีชีวิต.

ฟังก์ชั่นศิลปะ:

· ความรู้ความเข้าใจ;

เกี่ยวกับการศึกษา;

เกี่ยวกับแกนวิทยา;

· การสื่อสาร;

เกี่ยวกับความงาม.

9.3.3. ศาสนาเป็นรูปแบบหนึ่งของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณ

ศาสนา(จาก ลท. ศาสนา- "ความกตัญญู", "ความนับถือ", "ความศักดิ์สิทธิ์") - โลกทัศน์ โลกทัศน์ และโลกทัศน์บนพื้นฐานของความเชื่อในการมีอยู่จริงของพลังเหนือธรรมชาติอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่นและในอิทธิพลที่กำหนดต่อจักรวาลและชีวิตมนุษย์

ความเข้าใจเชิงปรัชญาของปรากฏการณ์วัฒนธรรมนี้เกี่ยวข้องกับการกำหนดและการตีความรายละเอียดดังต่อไปนี้ งาน :

คำจำกัดความของแก่นแท้ของศาสนาและสถานที่ในระบบโลกทัศน์

· การระบุแง่มุมทางสังคมและจิตวิทยาของศาสนา สถานะทางออนโทโลยีและญาณวิทยา

การอธิบายความหมายทางศีลธรรมของศาสนาและบทบาทที่มีต่อชีวิตของสังคม ในวิวัฒนาการทางจิตวิญญาณของมนุษย์และมนุษยชาติ เป็นต้น

ทัศนคติทางศาสนาของมนุษย์ที่มีต่อโลกนั้นเป็นสากล

มันเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความปรารถนาของบุคคลที่จะได้รับการเชื่อมต่อโดยตรงกับสัมบูรณ์และศาสนาเข้าใจและในเวอร์ชั่นต่าง ๆ ตีความวิวัฒนาการและขอบเขตอันไกลโพ้นของการเชื่อมต่อทางวิญญาณระหว่างมนุษย์กับ Absolute

ดังนั้น ศาสนาจึงเป็นปรากฏการณ์สากล เนื้อหาเป็นเรื่องของความเชื่อส่วนบุคคลและกระบวนทัศน์โลกที่นำมาใช้โดยเป็นผลมาจากการเลือกอย่างเสรี และจิตสำนึกทางศาสนามีความโดดเด่นด้วยการเปรียบเปรย และเน้นไปที่ขอบเขตทางอารมณ์และประสาทสัมผัสของบุคคลเป็นหลัก

ในประวัติศาสตร์ของความคิดเชิงปรัชญา มีแนวคิดหลายอย่างที่อธิบายที่มาและสาระสำคัญของศาสนา:

ในความคิด อ.กันต์ , ศาสนาคือความรู้เกี่ยวกับหน้าที่ของเราในรูปแบบของพระบัญญัติของพระเจ้า แต่ไม่ใช่ในรูปแบบของการลงโทษ (โดยพลการ สุ่มสำหรับตนเองตามความประสงค์ของมนุษย์ต่างดาวบางส่วน) แต่เป็นกฎหมายที่สำคัญของเจตจำนงเสรีใดๆ

· สำหรับ เฮเกล ศาสนา - ความประหม่าของวิญญาณที่สมบูรณ์หรือความรู้เกี่ยวกับวิญญาณศักดิ์สิทธิ์เกี่ยวกับตัวมันเองผ่านการไกล่เกลี่ยโดยวิญญาณมนุษย์ที่มีขอบเขต

ถือว่าศาสนาเป็นภาพสะท้อนของการดำรงอยู่ของมนุษย์ที่เปลี่ยนแปลงไป หลี่ . Feuerbach ;

· เอฟเองเงิล ตีความว่าเป็นภาพสะท้อนที่ยอดเยี่ยมของสถานการณ์ภายนอกที่ครอบงำผู้คนในชีวิตจริงของพวกเขา

ในความคิด E. Durkheim ศาสนาเป็นกลไกทางอุดมการณ์ที่รับรองความสมบูรณ์ของสังคมผ่านการทำให้ศักดิ์สิทธิ์ของความสัมพันธ์ทางสังคมขั้นพื้นฐาน

· 3. ฟรอยด์ ถือว่าศาสนาเป็นโรคประสาทส่วนรวมซึ่งเป็นภาพลวงตาจำนวนมากที่หยั่งรากลึกใน Oedipus complex;

· ว. เจมส์ เชื่อว่าแนวคิดทางศาสนามีมาแต่กำเนิด ซึ่งเป็นที่มาของสิ่งที่เหนือธรรมชาติ

ศาสนาคือการศึกษาทางสังคมและวัฒนธรรมที่เป็นระบบ รวมทั้ง จิตสำนึกทางศาสนา ลัทธิศาสนา และองค์กรทางศาสนา

จิตสำนึกทางศาสนาแสดงถึงสองระดับที่ค่อนข้างเป็นอิสระ - อุดมการณ์ทางศาสนาและจิตวิทยาศาสนา ในศาสนาที่พัฒนาแล้วสมัยใหม่ อุดมการณ์ทางศาสนารวมถึงเทววิทยา ปรัชญาศาสนา แนวคิดเกี่ยวกับเทววิทยาในบางขอบเขตของสังคม (เศรษฐศาสตร์ การเมือง กฎหมาย ฯลฯ)

ลัทธิศาสนา- ชุดของการกระทำเชิงสัญลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับการอุทธรณ์ทางปฏิบัติและทางวิญญาณต่อพระเจ้า

องค์กรทางศาสนา- สิ่งเหล่านี้คือสมาคมของผู้ติดตามศาสนาใดศาสนาหนึ่งซึ่งเกิดขึ้นบนพื้นฐานของความเชื่อและลัทธิทั่วไป.

ประเภทหลักขององค์กรทางศาสนาคือ คริสตจักร - สถาบันทางศาสนาที่ควบคุมทั้งความสัมพันธ์ภายในสมาคมทางศาสนาและความสัมพันธ์กับสถาบันทางสังคมทางโลก

ศาสนาเป็นปรากฏการณ์ที่มีหลายแง่มุมและหลายคุณค่า บรรลุเป้าหมาย โลกทัศน์ การชดเชย การสื่อสาร การบูรณาการฟังก์ชัน มันถูกสร้างขึ้นโดยรูปแบบพิเศษของพลวัตทางสังคม กระบวนการทางสังคมจะกำหนดชะตากรรมของมันในที่สุด

การแนะนำ ................................................. . .................................................... 3

หัวข้อ 1. ปรัชญาของการเป็น ................................................. .................. ............. สี่

1.1. Ontology เป็นหลักคำสอนของการเป็น รูปแบบพื้นฐานของการเป็น

และความสัมพันธ์ของพวกเขา ................................................. ................ .................................. ......... สี่

ในทางปรัชญาและวิทยาศาสตร์ .................................................. ................ .................................. .... 5

1.3. โครงสร้างระบบและองค์กรแบบไดนามิกของการเป็น

การเคลื่อนไหวและการพัฒนาเป็นคุณลักษณะของการเป็น ................................................. ............ ..... 6

1.4. หลักการวิวัฒนาการโลก ................................................. . 7

1.5. โครงสร้างเชิงพื้นที่ของความเป็นอยู่ ช่องว่าง

และเวลาในธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและมีชีวิต ........................................... ... ............... 9

หัวข้อที่ 2. ปรัชญาของธรรมชาติ ................................................. .. ....... สิบเอ็ด

2.1. แนวคิดเรื่องธรรมชาติในปรัชญาและวิทยาศาสตร์ .......................................... .... 11

2.2. ธรรมชาติในฐานะระบบการพัฒนาตนเอง: กายภาพและจักรวาลวิทยา

กลยุทธ์เชิงตรรกะและชีวเคมีเพื่อการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของธรรมชาติ ........ 13

2.3. ธรรมชาติเป็นที่อยู่อาศัย ธรรมชาติและประดิษฐ์

ที่อยู่อาศัย................................................ . .......................................... สิบสี่

2.4. ชีวมณฑลและกฎแห่งการดำรงอยู่ ................................. 15

2.5. ค่านิยมเชิงวิวัฒนาการและเชิงนิเวศของความทันสมัย

เปลี่ยนอารยธรรม ปัญหาการพัฒนาระบบอย่างยั่งยืน

«สังคม-ธรรมชาติ»............................................. ................................ ................................. ....... 16

หัวข้อที่ 3 ภาษาถิ่นและทางเลือกอื่น ................................. 18

3.1. รูปแบบประวัติศาสตร์ของภาษาถิ่น .................................................. ....................... . สิบแปด

3.2. ภาษาถิ่นและอภิปรัชญาในประวัติศาสตร์ปรัชญา .................................. 20

3.3. วิภาษวัตถุนิยมเป็นระบบหลักการ

3.4. คุณค่าของวิภาษวิธีในการรับรู้และการปฏิบัติทางการแพทย์........27