ดาวน์โหลดคู่มือ USE ในสังคมศึกษา แนวโน้มหลักในการพัฒนาการศึกษา โลกแห่งบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณ แนวโน้ม
สังคมศาสตร์. ใช้ตำราเรียน Baranov P.A. , Shevchenko S.V.
อ.: 2557. - 480 น.
ตำราสอบ Unified State ในวิชาสังคมศึกษาเป็นคู่มือเฉพาะสำหรับนักเรียนเกรด 10-11 และผู้สมัคร ซึ่งช่วยให้คุณเตรียมตัวสำหรับการสอบรัฐแบบรวมเป็นหนึ่งได้สำเร็จในเวลาที่สั้นที่สุดและไม่ต้องอาศัยคู่มืออื่นๆ เข้าไปเกี่ยวข้อง
หนังสือเล่มนี้เปิดเผยเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสำหรับการปฏิบัติงานประเภทต่าง ๆ (A, B, C) ที่ประกอบเป็นงานสอบและแนวทางที่เหมาะสมที่สุดในการจัดกระบวนการเตรียมสอบ สื่อการเรียนรู้ของหนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยโมดูลห้าช่วงตึก: "มนุษย์และสังคม", "เศรษฐกิจ", "ความสัมพันธ์ทางสังคม", "การเมือง", "กฎหมาย" ซึ่งแต่ละส่วนมีองค์ประกอบเฉพาะที่นำเสนอในรูปแบบที่กะทัดรัดและมองเห็นได้ ( ไดอะแกรมและตาราง ) คำถามและงานสำหรับการทำซ้ำ ตัวอย่างงานและอัลกอริทึมสำหรับการนำไปใช้ และงานฝึกอบรมเพื่อรวบรวมความรู้และทักษะ ในตอนท้ายของหนังสือ มีฉบับของข้อสอบวิชาสังคมศึกษาและแบบสอบถามที่ให้คุณประเมินระดับความพร้อมในการสอบผ่าน ทุกคำถามได้รับคำตอบแล้ว
รูปแบบ:ไฟล์ PDF
ขนาด: 2 MB
ดูดาวน์โหลด: drive.google
สารบัญ
คำนำ 7
ส่วนที่ 1
บทบาทของการศึกษาในการเตรียมการเพื่อใช้ในการศึกษาทางสังคม 11
มาตรา II
ใช้ในสังคมศาสตร์: ลักษณะทั่วไป 18
ใช้ในการศึกษาสังคม: เป้าหมายหลัก รูปแบบความประพฤติ วัตถุแห่งการตรวจสอบ 18
ลักษณะงานของงานสอบ
ในสังคมศึกษาและอัลกอริทึมสำหรับการนำไปปฏิบัติ 21
มาตรา III
บล็อกเนื้อหา-โมดูลที่ตรวจสอบการใช้งานในการศึกษาทางสังคม 63
1. มนุษย์กับสังคม 64
องค์ประกอบเนื้อหาเฉพาะเรื่อง: คำอธิบายโดยย่อ 64
1.1. ธรรมชาติและสังคมในมนุษย์ (มนุษย์อันเป็นผลมาจากวิวัฒนาการทางชีววิทยาและสังคมวัฒนธรรม) 64
1.2. โลกทัศน์ ประเภทและรูปแบบ 66
1.3. ประเภทของความรู้70
1.4. แนวความคิดของความจริง เกณฑ์ของมัน 72
1.5. ความคิดและกิจกรรม 74
1.6. ความต้องการและความสนใจ 80
1.7. เสรีภาพและความจำเป็นในการกระทำของมนุษย์ 82
1.8. โครงสร้างระบบของสังคม: องค์ประกอบและระบบย่อย 84
1.9. สถาบันหลักของสังคม 86
1.10. แนวคิดของวัฒนธรรม รูปแบบและความหลากหลายของวัฒนธรรม 87
1.11. วิทยาศาสตร์. คุณสมบัติหลักของการคิดทางวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ 89
1.12. การศึกษา ความสำคัญต่อปัจเจกและสังคม 95
1.13. ศาสนา 97
1.14. Art 100
1.15. คุณธรรม 101
1.16. แนวคิดของความก้าวหน้าทางสังคม103
1.17. ความหลากหลายของการพัฒนาสังคม (ประเภทของสังคม) 105
1.18. ภัยคุกคามของศตวรรษที่ XXI (ปัญหาระดับโลก) 107
สรุปและจัดระบบ: คำถามและงานสำหรับการทำซ้ำ 109
ตัวอย่างงานเฉพาะเรื่องและอัลกอริธึมสำหรับการใช้งาน 113
การใช้ความรู้และทักษะ: งานฝึกอบรม 128
2. เศรษฐกิจ 133
องค์ประกอบเนื้อหาเฉพาะเรื่อง: คำอธิบายโดยย่อ 133
2.1. เศรษฐศาสตร์และเศรษฐศาสตร์ 133
2.2. ปัจจัยการผลิตและปัจจัยรายได้ 135
2.3. ระบบเศรษฐกิจ 137
2.4. กลไกการตลาดและการตลาด อุปทานและอุปสงค์139
2.5. ต้นทุนคงที่และต้นทุนผันแปร 146
2.6. สถาบันการเงิน ระบบธนาคาร 147
2.7. แหล่งเงินทุนหลักของธุรกิจ 151
2.8. หลักทรัพย์ 152
2.9. ตลาดแรงงาน. การว่างงาน 153
2.10. ประเภท สาเหตุ และผลที่ตามมาของภาวะเงินเฟ้อ 158
2.11. การเติบโตและการพัฒนาทางเศรษฐกิจ แนวคิดของ GDP 160
2.12. บทบาทของรัฐต่อเศรษฐกิจ 163
2.13. ภาษี 167
2.14. งบประมาณของรัฐ 171
2.15. เศรษฐกิจโลก 173
2.16. พฤติกรรมทางเศรษฐกิจที่มีเหตุผลของเจ้าของ พนักงาน ผู้บริโภค คนในครอบครัว พลเมือง 177
สรุปและจัดระบบ: คำถามและงานสำหรับการทำซ้ำ 181
ตัวอย่างงานเฉพาะเรื่องและอัลกอริธึมสำหรับการใช้งาน 185
การใช้ความรู้และทักษะ: งานฝึกอบรม 209
3. ความสัมพันธ์ทางสังคม 215
องค์ประกอบเนื้อหาเฉพาะเรื่อง: คำอธิบายโดยย่อ 215
3.1. การแบ่งชั้นทางสังคมและการเคลื่อนย้าย 215
3.2. กลุ่มสังคม 218
3.3. เยาวชนในฐานะกลุ่มสังคม 221
3.4. ชุมชนชาติพันธุ์ 223
3.5. ความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์ ความขัดแย้งระหว่างชาติพันธุ์และสังคม แนวทางแก้ไข 225
3.6. หลักการตามรัฐธรรมนูญ (พื้นฐาน) ของนโยบายระดับชาติในสหพันธรัฐรัสเซีย 229
3.7. ความขัดแย้งทางสังคมและแนวทางแก้ไข 231
3.8. ประเภทของบรรทัดฐานทางสังคม 234
3.9. การควบคุมทางสังคม 236
3.10. เสรีภาพและความรับผิดชอบ 238
3.11. พฤติกรรมเบี่ยงเบนและประเภทของมัน 239
3.12. บทบาททางสังคม 241
3.13. การขัดเกลาทางสังคมของบุคคล 243
3.14. ครอบครัวและการแต่งงาน 245
สรุปและจัดระบบ: คำถามและงานสำหรับการทำซ้ำ 248
ตัวอย่างงานเฉพาะเรื่องและอัลกอริธึมสำหรับการใช้งาน 251
การใช้ความรู้และทักษะ: งานฝึกอบรม 268
4. การเมือง 274
องค์ประกอบเนื้อหาเฉพาะเรื่อง: คำอธิบายโดยย่อ 274
4.1. แนวคิดเรื่องอำนาจ 274
4.2. สถานะหน้าที่ 276
4.3. ระบบการเมือง 279
4.4. ประเภทของระบอบการเมือง 281
4.5. ประชาธิปไตย ค่านิยมหลักและคุณลักษณะ 283
4.6. ภาคประชาสังคมและรัฐ 285
4.7. ชนชั้นสูงทางการเมือง 288
4.8. พรรคการเมืองและการเคลื่อนไหว 290
4.9. สื่อมวลชนในระบบการเมือง 292
4.10. การหาเสียงเลือกตั้งในรัสเซีย 294
4.11. กระบวนการทางการเมือง 298
4.12. การมีส่วนร่วมทางการเมือง 301
4.13. ความเป็นผู้นำทางการเมือง 302
4.14. เจ้าหน้าที่รัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย304
4.15. โครงสร้างสหพันธรัฐรัสเซีย 311
สรุปและจัดระบบ: คำถามและงานสำหรับการทำซ้ำ 314
ตัวอย่างงานเฉพาะเรื่องและอัลกอริธึมสำหรับการใช้งาน 317
การใช้ความรู้และทักษะ: งานฝึกอบรม 336
5. กฎหมาย 342
องค์ประกอบเนื้อหาเฉพาะเรื่อง: คำอธิบายโดยย่อ 342
5.1. กฎหมายในระบบบรรทัดฐานทางสังคม 342
5.2. ระบบกฎหมายของรัสเซีย กระบวนการทางกฎหมายในสหพันธรัฐรัสเซีย 346
5.3. แนวคิดและประเภทของความรับผิดทางกฎหมาย 350
5.4. รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย พื้นฐานของระบบรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย353
5.5. กฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียในการเลือกตั้ง 358
5.6. เรื่องของกฎหมายแพ่ง 359
5.7. รูปแบบองค์กรและกฎหมายและระบอบกฎหมายของกิจกรรมผู้ประกอบการ 361
5.8. สิทธิในทรัพย์สินและไม่ใช่ทรัพย์สิน 365
5.9. ขั้นตอนการว่าจ้าง. ขั้นตอนการสรุปและบอกเลิกสัญญาจ้าง 367
5.10. กฎหมายว่าด้วยความสัมพันธ์ระหว่างคู่สมรส ขั้นตอนและเงื่อนไขในการสรุปและยุบการสมรส 371
5.11. คุณสมบัติของเขตอำนาจศาล 375
5.12. สิทธิในสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยและวิธีการปกป้อง 379
5.13. กฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ (การคุ้มครองสิทธิมนุษยชนระหว่างประเทศในยามสงบและสงคราม) 382
5.14. ข้อโต้แย้งและขั้นตอนการพิจารณา 385
5.15. กฎพื้นฐานและหลักการของกระบวนการทางแพ่ง 387
5.16. คุณสมบัติของกระบวนการทางอาญา391
5.17. สัญชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย 396
5.18. หน้าที่ทหาร ราชการทางเลือก 399
5.19. สิทธิและหน้าที่ของผู้เสียภาษี 402
5.20. หน่วยงานบังคับใช้กฎหมาย ตุลาการ 405
สรุปและจัดระบบ: คำถามและงานสำหรับการทำซ้ำ 409
ตัวอย่างงานเฉพาะเรื่องและอัลกอริธึมสำหรับการใช้งาน 413
การใช้ความรู้และทักษะ: งานฝึกอบรม 431
มาตรา IV
ตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับการใช้งาน 436
แบบฝึกข้อสอบวิชาสังคมศึกษา 436
สรุป 449
คำตอบ 452
การใช้ความรู้และทักษะ: งานฝึกอบรม 452
1. มนุษย์กับสังคม 452
2. เศรษฐกิจ 454
3. ความสัมพันธ์ทางสังคม 456
4. การเมือง 458
5. กฎหมาย 461
ระบบประเมินผลแบบฝึกสอบวิชาสังคมศาสตร์ 464
วรรณคดี 474
หนังสือเรียนนี้ไม่ใช่ตำราสังคมศึกษาทั่วไปสำหรับโรงเรียนมัธยม แต่เป็นแนวทางในการเตรียมตัวสำหรับการสอบแบบรวมศูนย์ (USE) ในวิชาสังคมศึกษา
โครงสร้างของคู่มือถูกกำหนดโดยงานของการเตรียมตัวอย่างรวดเร็วและมีคุณภาพสูงสำหรับการสอบ Unified State และประกอบด้วยสี่ส่วน: "บทบาทของตำราเรียนในการเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในสังคมศึกษา", "การสอบแบบรวมศูนย์ ในสังคมศึกษา: คำอธิบายทั่วไป", "โมดูลบล็อกเนื้อหาที่ทดสอบสำหรับการตรวจสอบสถานะแบบครบวงจรในสังคมศึกษา", "มาตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับการสอบกันเถอะ" ด้านหนึ่งส่วนเหล่านี้เชื่อมโยงถึงกันอย่างมีเหตุมีผล ซึ่งช่วยให้สามารถจัดกระบวนการเตรียมสอบ Unified State ได้อย่างมีประสิทธิผลมากขึ้น และในทางกลับกัน มีความเป็นอิสระและมีคุณค่าในตัวเองในระดับหนึ่ง ซึ่งขยายขอบเขตของ การใช้ตำราเรียนโดยรวมที่เป็นไปได้โดยคำนึงถึงความต้องการด้านการศึกษาของผู้เข้าสอบ
สำนักพิมพ์: AST
ปี: 2014
หน้า: 352
รูปแบบ: rtf, fb2
คู่มือสังคมศึกษาเตรียมสอบปลายภาค" . คอร์สเตรียมสอบเต็มรูปแบบ“ประกอบด้วย 5 ภาคการศึกษาตามประเพณีในหลักสูตรของโรงเรียนสำหรับหลักสูตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
วัสดุและข้อเท็จจริงทั้งหมดที่นำเสนอในคู่มือเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป แต่เนื้อหาและแนวคิดทั้งหมดได้รับการจัดระบบไว้อย่างชัดเจนเพื่ออำนวยความสะดวกในการเตรียมตัวก่อนสอบ
สำนักพิมพ์: Exam
ปีที่วางจำหน่าย: 2015
รูปแบบ: PDF
คู่มือสังคมศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 " ใช้ 2015. . Workshop: สังคมวิทยา” รวมถึงบทบัญญัติทางทฤษฎีและงานภาคปฏิบัติในสองส่วนนี้เนื่องจากรวมอยู่ในหลักสูตรฝึกอบรมสังคมศาสตร์ภาคบังคับสำหรับนักเรียน
คำถามหลักในหัวข้อที่ศึกษาในหลักสูตรและส่งไปยังคำถามสอบเศรษฐศาสตร์มหภาค ได้แก่ คำถามเกี่ยวกับกระบวนการและปรากฏการณ์ทางเศรษฐกิจทั่วไป เช่น อัตราเงินเฟ้อ การว่างงาน การเติบโตทางเศรษฐกิจ กฎระเบียบของรัฐเกี่ยวกับเศรษฐกิจ นโยบายงบประมาณและภาษี ระบบธนาคาร ตลาดสินค้าโภคภัณฑ์ แรงงาน หลักทรัพย์ ฯลฯ
ในส่วนสังคมวิทยา ความรู้จะถูกทดสอบ ซึ่งหลายๆ ความรู้เริ่มก่อตัวขึ้นในหมู่นักเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สิ่งนี้ใช้กับแนวคิดเช่นกลุ่มสังคมครอบครัว
สำนักพิมพ์: Exam
ปีที่วางจำหน่าย: 2015
รูปแบบ: PDF
คู่มือสังคมศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับ " ใช้ 2015. . แนวปฏิบัติ: การเมือง กฎหมาย» แนะนำบัณฑิตให้รู้จักสังคมศาสตร์ 2 ส่วนจากทั้งหมด 5 ส่วน
สำหรับแต่ละส่วน มีงานสำหรับนักเรียนในด้านต่างๆ ของเนื้อหาในส่วน ซึ่งคล้ายกับงานสอบที่มีอยู่ใน KIM ในสังคมศึกษาในปี 2558 มีการแสดงความคิดเห็นงานทั้งหมดซึ่งบ่งชี้ข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นระหว่างการดำเนินการ สำหรับงานของส่วนที่ 1 จะได้รับคำตอบและส่วนที่ 2 - เกณฑ์สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง
สำนักพิมพ์: Exam
ปีที่วางจำหน่าย: 2015
รูปแบบ: PDF
คู่มือสังคมศึกษาสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9 " โอจีเอ (GIA-9) 2558. . เกรด 9 การประชุมเชิงปฏิบัติการ การทดสอบจริง» จะช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการปฏิบัติสำหรับการปฏิบัติงานสอบสังคมศึกษาทุกประเภท
โครงสร้างข้อสอบ
ประกอบด้วย 3 ส่วน โดย 1 งานมีคำตอบให้เลือก 2 - งานพร้อมคำตอบสั้น ๆ Z - งานพร้อมคำตอบโดยละเอียด
ส่วนที่ 1 กล่าวถึง 7 หัวข้อของรายวิชา ได้แก่ สังคม มนุษย์ วัฒนธรรม สังคมสัมพันธ์ การเมือง กฎหมาย งานถูกจัดกลุ่มเป็นหกบล็อกโมดูล
ภารกิจที่ 2 และ 3 เน้นไปที่การระบุระดับความเชี่ยวชาญของกลุ่มทักษะบางกลุ่ม
หนังสือเล่มนี้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนทุกประเภทที่เลือกสอบวิชาสังคมศึกษาเพื่อสอบผ่านในรูปแบบ OGE
บรรณานุกรม
1. Averyanov, Yu.I. สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 : หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา ระดับพื้นฐาน / ล.น. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. โกโรเดตสกายา - อ.: ศ. 2555 - 351 น.
2. Averyanov Yu.I. สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 : หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา ระดับพื้นฐาน / ล.น. Bogolyubov, Yu.I. Averyanov, N.I. โกโรเดตสกายา - อ.: ศ. 2556 - 351 น.
3. Arbuzkin, A.M. สังคมศาสตร์. ใน 2 เล่ม สังคมศาสตร์ : ตำรา / น. อาร์บูซกิน - M.: Zertsalo-M, 2013. - 680 p.
4. Barabanov, V.V. สังคมศาสตร์: โลกของมนุษย์: ตำราเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6: สำหรับนักเรียนของสถาบันการศึกษา / V.V. Barabanov, I.P. นาโซนอฟ. - M.: Ventana-Graf, 2556. - 144 p.
5. Bogolyubov, L.N. สังคมศาสตร์. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11: หนังสือเรียนสำหรับสถานศึกษา ระดับพื้นฐาน / ล.น. Bogolyubov, N.I. Gorodetskaya, A.I. มัตวีฟ. - อ.: ศ. 2555 - 351 น.
6. Vazhenin, A.G. สังคมศาสตร์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านเทคนิค วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มนุษยธรรม งานควบคุม: สื่อการสอนสำหรับการเริ่มต้น และค่าเฉลี่ย ศ. การศึกษา / A.G. วาเชนนิน - M.: ITs Academy, 2555. - 128 น.
7. Vazhenin, A.G. สังคมศาสตร์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านเทคนิค วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ มนุษยธรรม งานควบคุม: สื่อการสอนสำหรับศาสตราจารย์ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การศึกษา / A.G. วาเชนนิน - M.: ITs Academy, 2556. - 128 p.
8. Vazhenin, A.G. สังคมศาสตร์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านเทคนิค วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติมนุษยธรรม: การประชุมเชิงปฏิบัติการ: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันที่เริ่มต้น และค่าเฉลี่ย ศ. การศึกษา / A.G. วาเชนนิน - M.: ITs Academy, 2556. - 192 p.
9. Vazhenin, A.G. สังคมศาสตร์: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาสถาบันอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา / A.G. วาเชนนิน - M.: ITs Academy, 2555. - 368 น.
10. Vazhenin, A.G. สังคมศาสตร์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านเทคนิค วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติมนุษยธรรม: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา / A.G. วาเชนนิน - ม.: ITs Academy, 2556 - 432 น.
11. Glazunov, M.N. สังคมศาสตร์: ตำรา / วท.ม. Glazunov, I.A. โกโบซอฟ, E.M. เดอร์ยาบิน; เอ็ด. ม.น. มาร์เชนโก้ - M.: Prospekt, 2556. - 432 p.
12. Gorelov, A.A. สังคมศึกษาสำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษของโปรไฟล์ทางเศรษฐกิจและสังคม: การประชุมเชิงปฏิบัติการ: ตำราเรียนสำหรับสถาบันที่เริ่มต้น และค่าเฉลี่ย ศ. การศึกษา / เอ.เอ. โกเรลอฟ - M.: ITs Academy, 2555. - 240 น.
13. Gorelov A.A. สังคมศาสตร์สำหรับวิชาชีพและความเชี่ยวชาญพิเศษด้านเศรษฐกิจและสังคม: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา / A.A. โกเรลอฟ - M.: ITs Academy, 2556. - 336 น.
14. Domashek, E.V. สังคมศาสตร์ในตารางและไดอะแกรม: ตำรา / E.V. Domashek, O.V. Vilchinskaya, A.V. ชากิน. - Rn / D: Phoenix, 2013. - 190 p.
15. Doroshenko, N.A. งานวินิจฉัยทางสังคมศาสตร์ในรูปแบบ USE ในปี 2556 ห้องสมุดห้องสมุด Statgrad / N.A. โดโรเชนโก - M.: MTsNMO, 2556. - 152 น.
16. Ivashchenko, O.N. อุปกรณ์อินเตอร์แอคทีฟและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในโรงเรียน สังคมศาสตร์ ป.6-11 : คู่มือครู / อ.น. อิวาเชเนนโก - ม.: Business Meredian, 2555 - 232 p.
17. Kasyanov, V.V. สังคมศาสตร์: หนังสือเรียนสำหรับวิทยาลัย / V.V. กัสยานอฟ - Rn / D: Phoenix, 2013. - 413 p.
18. Kishenkova, O.V. GIA 2013. สังคมศึกษา. งานฝึกอบรม เกรด 9 / อ.ว. คิเชนคอฟ - M .: Eksmo, 2555. - 80 น.
19. Kishenkova, O.V. ใช้ 2013. สังคมศึกษา. เราขายโดยไม่มีปัญหา! / อ.วี. คิเชนคอฟ - M.: Eksmo, 2555. - 288 p.
20. Kishenkova, O.V. งานวินิจฉัยทางสังคมศาสตร์ในรูปแบบ GIA9 ในปี 2013 / O.V. คิเชนคอฟ - M.: MTsNMO, 2556. - 96 p.
21. Kishenkova, O.V. งานวินิจฉัยทางสังคมศาสตร์ในรูปแบบ GIA ในปี 2555 / O.V. คิเชนคอฟ - M.: MTsNMO, 2555. - 112 น.
22. Kishenkova, O.V. สังคมศาสตร์ การเตรียมสอบ GIA ปี 2556 งานวินิจฉัย / อ.วี. คิเชนคอฟ - M.: MTsNMO, 2556. - 112 p.
23. Kishenkova, O.V. สังคมศาสตร์ การเตรียมตัวสอบ ปี 2556 งานวินิจฉัย ฉบับที่ 3 / O.V. คิเชนคอฟ - M.: MTsNMO, 2556. - 162 น.
24. Klimenko, A.V. สังคมศาสตร์: ตำราสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัย / A.V. Klimenko, V.V. ภาษาโรมาเนีย - M.: Bustard, 2556. - 507 น.
25. Kravchenko, A.I. สังคมศาสตร์ / เอ.ไอ. คราฟเชนโก้ - M.: Prospekt, 2015. - 280 p.
26. Lavrenova E.B. การรวบรวมโปรแกรมที่เป็นแบบอย่าง: สังคมศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ กฎหมาย (ตามมาตรฐานการศึกษารุ่นที่สองของสหพันธรัฐ): เกรด 10-11 / E.B. ลาฟเรโนว่า - M.: Vita-Pr., 2556. - 208 p.
27. Lazebnikova A.Yu. ใช้ 2013. สังคมศึกษา. งานทดสอบเฉพาะเรื่อง FIPI / A.Yu Lazebnikova, อี. เอส. โคโรลโควา อี.แอล. รุตคอฟสกายา - ม.: สอบ, 2556. - 191 น.
28. Lazebnikova A.Yu. GIA 2013. สังคมศึกษา. เกรด 9 ระบุการรับรองขั้นสุดท้าย (ในรูปแบบใหม่) งานทดสอบทั่วไป: 10 ตัวเลือกสำหรับงาน คำตอบ เกณฑ์การประเมิน / A.Yu. Lazebnikova, O.A. โคตอฟ. - ม.: สอบ, 2556. - 143 น.
29. ลิปสกี้ บี.ไอ. สังคมศาสตร์: ตำราเรียนปริญญาตรี / บี.ไอ. ลิปสกี้. - Lyubertsy: Yurayt, 2015. - 412 น.
30. Makarov, O. สังคมศาสตร์: หลักสูตรเต็ม: หลักสูตรมัลติมีเดีย / O. Makarov - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2555 - 160 หน้า
31. Makhotkin, A.V.; Makhotkina, N.V. สังคมศาสตร์ในไดอะแกรมและตาราง / A.V.; Makhotkina N.V. มาก็อตกิน. - M.: Eksmo, 2559. - 368 น.
32. Mushinsky, V.O. สังคมศาสตร์: ตำรา / V.O. มูชินสกี้ - M.: Forum, NIC INFRA-M, 2013. - 320 p.
33. Rutkovskaya, E.L. ใช้-2016. สังคมศาสตร์. งานฝึกอบรม / E.L. Rutkovskaya, อี. เอส. Korolkova, G.E. ราชินี. - M.: Eksmo, 2015. - 120 p.
34. Rutkovskaya, E.L. Unified State Examination 2013. สังคมศาสตร์: การรวบรวมงาน / E.L. Rutkovskaya, T.E. Liskova, O.A. โคตอฟ. - M.: Eksmo, 2555. - 224 น.
35. ซาฟราซียาน อ.แอล. สังคมศึกษาใน 20 นาที ตำรา / A.L. ซาฟราเซียน. - M.: Prospect, 2558. - 40 น.
36. ซาฟราเซียน อ. สังคมศาสตร์ในรูปแบบและตาราง / A.L. ซาฟราเซียน. - M.: Prospekt, 2015. - 96 p.
37. Sychev, A.A. สังคมศาสตร์: ตำรา / A.A. ซิชอฟ - ม.: Alfa-M, NITs INFRA-M, 2556. - 384 น.
38. เฌอนิกิน ป. สังคมศาสตร์ในคำถามและคำตอบ: ตำรา / ป.ล. เชอร์นิกิน. - M.: Prospekt, 2016. - 128 p.
39. Shevchenko, S.V. สังคมศาสตร์ : หนังสืออ้างอิงฉบับสมบูรณ์ / ป.อ. Baranov, A.V. Vorontsov, S.V. เชฟเชนโก; เอ็ด. ป. บารานอฟ. - M.: Astrel, 2556. - 478 หน้า.
40. สังคมศาสตร์: ตำรา / เอ็ด. เอ.วี. โอปาเลวา - M.: UNITI, 2559. - 359 น.
41. สังคมศาสตร์: ตำรา / เอ็ด. เอ.วี. โอปาเลวา - M.: UNITI, 2555. - 399 p.
เลือกเอกสารจากที่เก็บถาวรเพื่อดู:
ชีวิตทางจิตวิญญาณของสังคม.doc
ห้องสมุด
วัสดุ
ชีวิตจิตวิญญาณของสังคม
ศาสนา. เสรีภาพของมโนธรรม ต่ำช้า
ศาสนา- นี่คือรูปแบบของโลกทัศน์ที่แบ่งโลกรอบ ๆ ออกเป็นโลกจริงซึ่งบุคคลหนึ่งอาศัยอยู่และอีกโลกหนึ่งซึ่งมีพลังเหนือธรรมชาติ - พระเจ้า
ความเชื่อทางศาสนา- นี่คือความเชื่อมั่นภายในในการดำรงอยู่ของอำนาจที่สูงกว่า พระเจ้าผู้ทรงสร้างโลก ครองโลก ประทานมาตรฐานทางศีลธรรม น่ากลัวและปลอบโยน ลงโทษหรือให้รางวัล
ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนมาตรา 18 ประกาศว่า: “ทุกคนมีสิทธิในเสรีภาพในการคิด มโนธรรม และศาสนา สิทธินี้รวมถึงเสรีภาพในการเปลี่ยนศาสนาหรือความเชื่อของตน และเสรีภาพในการสำแดงศาสนาหรือความเชื่อของตน…”
ตามรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียเป็นรัฐฆราวาส ไม่สามารถตั้งศาสนาเป็นรัฐหรือรัฐบังคับได้ สมาคมทางศาสนาแยกออกจากรัฐและเท่าเทียมกันตามกฎหมาย มาตรา 28 ของรัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียระบุว่า: “รับประกันทุกคน เสรีภาพทางมโนธรรม เสรีภาพในการนับถือศาสนารวมทั้งสิทธิที่จะนับถือศาสนาใด ๆ หรือไม่มีเลย ในการเลือก มี และเผยแพร่ศาสนาและความเชื่ออื่น ๆ อย่างเสรี และปฏิบัติตามนั้น”
หน้าที่ของศาสนา
ศาสนา อธิบายต่อบุคคลปรากฏการณ์ของสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมโครงสร้างของโลกกำหนดสถานที่ของเขาและระบุว่าความหมายของชีวิตคืออะไร
ศาสนา ให้ความสะดวกสบายแก่ผู้คน, ความหวัง, ความพึงพอใจทางจิตวิญญาณ, การสนับสนุน.
ศาสนา การศึกษาและเชื่อมโยงรุ่นต่อรุ่น
เธอคือ สามารถมีอิทธิพลในชุมชนขนาดใหญ่และทั้งรัฐที่อาศัยอยู่ตามกฎหมายของศาสนาที่กำหนด
ศาสนา นำมารวมกันประชาชน ช่วยกันก่อตั้งชาติ ก่อตั้งและเสริมสร้างรัฐ ขัดเกลาความขัดแย้งทางสังคม
ศาสนาหลักในปัจจุบัน:
ศาสนาหลักของโลก (เหนือชาติ) คือ พุทธ คริสต์ อิสลาม
พุทธศาสนาเป็นศาสนาที่เกิดขึ้นทางตะวันตกเฉียงเหนือของอินเดียในคริสต์ศตวรรษที่ 5-6 ปีก่อนคริสตกาล
เป็นศาสนาที่เก่าแก่ที่สุดในโลก ปัจจุบันมีผู้สนับสนุนถึงครึ่งพันล้านคนแล้ว ผู้ก่อตั้งคือเจ้าชายโคทามะของอินเดีย
พระพุทธศาสนาตั้งอยู่บนความจริงอันสูงส่งสี่ประการ
ความจริงข้อแรกคือความจริงแห่งทุกข์ ในทัศนะของพระพุทธศาสนา ชีวิตเป็นทุกข์
ความจริงที่สองคือความจริงเกี่ยวกับเหตุแห่งทุกข์ คนทุกข์เพราะกิจกรรมของเขาขึ้นอยู่กับความสนใจ
ความจริงที่สามคือความจริงของการดับทุกข์ เพื่อดับทุกข์ บุคคลต้องละทิ้งกิเลสตัณหาของตน
ความจริงข้อที่สี่คือสัจธรรมเกี่ยวกับทางดับทุกข์ ความจริงข้อนี้สอนให้ชาวพุทธเชื่อในพระพุทธเจ้าและคำสอนของพระองค์ ปฏิบัติตามหลักศีลธรรม (ไม่โกหก ไม่ใส่ร้าย ไม่ทำความชั่ว) และมุ่งไปที่เป้าหมายที่ถูกต้องเท่านั้น - การปฏิเสธกิเลส
ศาสนาคริสต์- ศาสนาโลกที่เกิดขึ้นในสมัยที่ 1 ศตวรรษ AD
ปัจจุบันเป็นศาสนาที่แพร่หลายมากที่สุดในโลกด้วยสมัครพรรคพวกกว่า 1900 ล้านคน
อิสลาม (มุสลิม)- ศาสนาโลกที่เกิดขึ้นในศตวรรษที่ 7 น. อี มูฮัมหมัดเป็นผู้ก่อตั้ง ศาสนาอิสลามส่วนใหญ่แพร่กระจายในประเทศอาหรับ จำนวนผู้สนับสนุนของเขาคือประมาณ พันล้านคน
หน้าที่ของชาวมุสลิม:
เชื่อว่าอัลลอฮ์เป็นพระเจ้าองค์เดียว
ทำนามาซ (ละหมาด) วันละ 5 ครั้ง
ทำฮัจญ์อย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิต - แสวงบุญไปยังเมกกะ ในนครมักกะฮ์เป็นศาลเจ้าของชาวมุสลิม - กะอบะห
สร้างโพสต์
ให้ 10% ของรายได้ของคุณแก่เจ้าหน้าที่รวมทั้งทำทานโดยสมัครใจ
ศาสนายิว(ศาสนาประจำชาติยิว)
ลัทธิขงจื๊อ(ศาสนาประจำชาติในประเทศจีน)
ศาสนาชินโต(ศาสนาประจำชาติในญี่ปุ่น)
ลัทธิอเทวนิยมเป็นการปฏิเสธการดำรงอยู่ของพระเจ้าและการปฏิเสธศาสนาโดยทั่วไป
มนุษย์กับวัฒนธรรม
ขอบเขตทางจิตวิญญาณของสังคมมักจะเกี่ยวข้องกับวัฒนธรรม ในความหมายที่กว้างที่สุดของคำว่า วัฒนธรรม- สิ่งเหล่านี้เป็นกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงประเภทต่างๆ ของบุคคลและสังคมตลอดจนผลลัพธ์ของมัน ในความหมายนี้ วัฒนธรรมคือทุกสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น
เน้นหน้าที่หลักของวัฒนธรรม:
ความรู้ความเข้าใจ →มุมมององค์รวมของประชาชน ประเทศ ยุคสมัย
โดยประมาณ →คัดสรรคุณค่า สืบสานประเพณี
ระเบียบข้อบังคับ
(กฎเกณฑ์) →ระบบบรรทัดฐานและข้อกำหนดของสังคมสำหรับสมาชิกทุกคนในทุกด้านของชีวิตและกิจกรรม (บรรทัดฐานของศีลธรรมกฎหมายพฤติกรรม)
ข้อมูล →ถ่ายทอดและแลกเปลี่ยนความรู้ ค่านิยม และประสบการณ์
รุ่นก่อนๆ
การสื่อสาร →ความสามารถในการอนุรักษ์ ถ่ายทอด และทำซ้ำคุณค่าทางวัฒนธรรม การพัฒนาและปรับปรุงส่วนบุคคลผ่านการสื่อสาร
การขัดเกลาทางสังคม →การดูดซึมโดยบุคคลของระบบความรู้ บรรทัดฐาน ค่านิยม คุ้นเคยกับบทบาททางสังคม พฤติกรรมเชิงบรรทัดฐาน มุ่งมั่นพัฒนาตนเอง
ตามความชุกเป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งวัฒนธรรมออกเป็นโลกและระดับชาติ
วัฒนธรรมย่อย- ส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมทั่วไปที่มีอยู่ในกลุ่มสังคมแต่ละกลุ่ม
(วัยรุ่น นักขี่จักรยาน ข้าราชการ ฯลฯ)
ต่อต้านวัฒนธรรม- วัฒนธรรมทางเลือกที่ต่อต้านค่านิยมที่มีอยู่
ศิลปะ -รูปแบบเฉพาะของจิตสำนึกทางสังคมและกิจกรรมของมนุษย์ซึ่งเป็นภาพสะท้อนของความเป็นจริงโดยรอบใน ภาพศิลปะ
ความสำคัญของศิลปะสำหรับมนุษย์และมนุษยชาติอยู่ในหน้าที่พื้นฐานของศิลปะ
ฟังก์ชั่นการเปลี่ยนแปลงทางสังคมของศิลปะมันแสดงให้เห็นในความจริงที่ว่ามันมีผลกระทบทางอุดมการณ์และสุนทรียะต่อผู้คนรวมถึงพวกเขาในกิจกรรมที่มุ่งเน้นและมุ่งเน้นแบบองค์รวมเพื่อเปลี่ยนแปลงสังคม
ฟังก์ชันชดเชยความสบายคือการฟื้นฟูในจิตวิญญาณแห่งความปรองดองที่มนุษย์สูญเสียไปในความเป็นจริง
ฟังก์ชั่นศิลปะและแนวความคิดแสดงออกถึงคุณสมบัติของศิลปะในการวิเคราะห์สภาวะของโลกรอบข้าง
ฟังก์ชันคาดการณ์แสดงถึงความสามารถในการคาดการณ์อนาคต (งานที่ยอดเยี่ยมและยูโทเปีย)
ฟังก์ชั่นการศึกษาสะท้อนให้เห็นถึงบทบาทของศิลปะในการสร้างบุคลิกภาพ ความรู้สึก และความคิดของมนุษย์แบบองค์รวม
หน้าที่ที่สร้างแรงบันดาลใจนั้นแสดงให้เห็นในผลกระทบของศิลปะต่อจิตใต้สำนึกของผู้คน ต่อจิตใจมนุษย์
ฟังก์ชั่นความงามสร้างรสนิยมและความต้องการด้านสุนทรียะของบุคคลปลุกความปรารถนาและความสามารถในการสร้างตามกฎแห่งความงามในแต่ละบุคคล
ฟังก์ชันเฮโดนิกอยู่ในความสามารถของศิลปะในการมอบความสุขให้กับบุคคล
ฟังก์ชั่นการรับรู้สะท้อนความสามารถของศิลปะในการไตร่ตรองและเชี่ยวชาญด้านต่างๆ ของชีวิตที่ยากสำหรับวิทยาศาสตร์
การศึกษาและบทบาทในการพัฒนาสังคม
การศึกษา -กิจกรรมทางปัญญาที่มุ่งหมายของผู้คนเพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้ ทักษะ และความสามารถ หรือเพื่อปรับปรุงพวกเขา
วัตถุประสงค์ของการศึกษา- ทำความคุ้นเคยกับความสำเร็จของอารยธรรมมนุษย์ สถาบันการศึกษาสมัยใหม่หลักคือโรงเรียน การปฏิบัติตาม "ระเบียบ" ของสังคมโรงเรียนพร้อมกับสถาบันการศึกษาประเภทอื่น ๆ ได้ฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติเหมาะสมสำหรับกิจกรรมต่าง ๆ ของมนุษย์
หน้าที่ของการศึกษา
1. การถ่ายทอดประสบการณ์ทางสังคม(ความรู้ ค่านิยม บรรทัดฐาน ฯลฯ)
2. การสะสมและการเก็บรักษาวัฒนธรรมของสังคม. การศึกษารักษาระดับความสามัคคีที่จำเป็นของสังคม ช่วยรักษาเสถียรภาพ นำไปสู่การทำซ้ำทางสังคมโดยตรงของสังคมในฐานะความสมบูรณ์ทางวัฒนธรรม
3. การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพเพื่อรักษาและเพิ่มการอยู่รอดของสังคมในสภาพประวัติศาสตร์ที่เปลี่ยนแปลงตลอดเวลาของการดำรงอยู่
4. การคัดเลือกทางสังคม (การเลือก)สมาชิกในสังคมโดยเฉพาะคนหนุ่มสาว ด้วยเหตุนี้แต่ละคนจึงมีตำแหน่งที่เหมาะสมกับผลประโยชน์ส่วนตัวและสังคมของเขาในสังคมมากที่สุด
5. จัดให้มีการปฐมนิเทศอย่างมืออาชีพของบุคคล
6. การแนะนำนวัตกรรมทางสังคมวัฒนธรรม. การศึกษาส่งเสริมการค้นพบและการประดิษฐ์ การพัฒนาความคิด ทฤษฎี แนวความคิดใหม่
7. การควบคุมทางสังคม. กฎหมายของหลายประเทศจัดให้มีการศึกษาภาคบังคับซึ่งมีส่วนช่วยในการรักษาเสถียรภาพของสังคม
แนวโน้มหลักในการพัฒนาการศึกษา
การทำให้เป็นประชาธิปไตยของระบบการศึกษาและการเลี้ยงดู
ความเป็นมนุษย์ของกระบวนการศึกษา
คอมพิวเตอร์
ความเป็นสากล
ความต่อเนื่องของการศึกษา
สนใจบุคลิกภาพของนักเรียน ความต้องการ ความสนใจ ลักษณะเฉพาะตัว
ระบบการศึกษา
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
โรงเรียนการศึกษาทั่วไป (โรงยิม)
สถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาและเทคนิค (สถานศึกษา, วิทยาลัย)
สถาบันการศึกษาทางจิตวิญญาณ
มหาวิทยาลัย วิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค
การฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ครุศาสตร์
การฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมบุคลากร
การศึกษาอิสระของประชาชน
เอกสารที่เลือกดู Society.doc
ห้องสมุด
วัสดุ
สาย "สังคม"
แนวคิดของสังคม
ขั้นตอนของการพัฒนาประวัติศาสตร์
กลุ่มคน;
สังคมคือมวลมนุษยชาติโดยรวม มวลรวมของทุกชนชาติและทุกชาติ มันคือประชากรทั้งหมดของโลก
สังคม- นี่คือผลลัพธ์ทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนาความสัมพันธ์ตามธรรมชาติระหว่างผู้คน มันเป็นส่วนหนึ่งของโลกที่แยกออกจากธรรมชาติ แต่มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับมัน ซึ่งรวมถึงวิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนและรูปแบบของการรวมตัวของพวกเขา
สังคมคือ ระบบไดนามิกที่ซับซ้อนคำว่า "ระบบ" มาจากภาษากรีก แปลว่า ส่วนประกอบทั้งหมด ประกอบด้วย เซต
ระบบย่อย (หรือทรงกลม) ของชีวิตสาธารณะ:
เศรษฐกิจ(การผลิตวัสดุและความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นระหว่างคนในกระบวนการผลิตสินค้าวัสดุ, การแลกเปลี่ยนและการจัดจำหน่าย);
ทางสังคม(โครงสร้างของสังคม ซึ่งประกอบด้วยชนชั้น ชั้นทางสังคม ชาติ อยู่ในความสัมพันธ์และการมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน);
การเมือง (การเมืองและกฎหมาย)(การเมือง รัฐ กฎหมาย ความสัมพันธ์และการปฏิบัติหน้าที่)
จิตวิญญาณ (จิตวิญญาณและศีลธรรม)(จิตสำนึกทางสังคมในรูปแบบต่างๆ: ศาสนา วิทยาศาสตร์ มาตรฐานทางศีลธรรม การศึกษา ศิลปะ ฯลฯ)
ขอบเขตของชีวิตทางสังคมแต่ละวงเป็นรูปแบบที่ซับซ้อนและเป็นพลวัต ซึ่งประกอบด้วยหลายส่วนและองค์ประกอบ
สถาบันสังคม:
2. การผลิต;
3. รัฐ;
4. การศึกษา
5. ศาสนา.
สถาบันทางสังคมเป็นสมาคมของคนเพื่อตอบสนองความต้องการเฉพาะและที่สำคัญ
ความก้าวหน้าและการถดถอย เกณฑ์ความคืบหน้า
ความคืบหน้า- นี่คือทิศทางของการพัฒนา โดดเด่นด้วยการเปลี่ยนจากต่ำไปสูง จากง่ายไปสู่รูปแบบที่ซับซ้อนและสมบูรณ์แบบมากขึ้น ซึ่งแสดงออกมาในองค์กรที่สูงขึ้น
การถดถอย- การเคลื่อนที่จากสูงไปต่ำ เสื่อมโทรม กลับคืนสู่โครงสร้างและความสัมพันธ์ที่ล้าสมัย เช่น ทั้งหมด. ซึ่งนำไปสู่ผลกระทบด้านลบในชีวิตของสังคม
ปัญหาโลกของมนุษยชาติ
ปัญหาระดับโลกคือชุดของปัญหาของมนุษย์ที่เผชิญหน้ากับเขาในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 และในการแก้ปัญหาซึ่งการดำรงอยู่ของอารยธรรมขึ้นอยู่กับ
สาเหตุของปัญหาระดับโลก:
ประชาคมโลกของผู้คน ความสมบูรณ์ของโลกสมัยใหม่ ความขัดแย้ง ความขัดแย้ง ปัญหาจากท้องถิ่นกลายเป็นโลก
การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมของมนุษย์อย่างแข็งขันไม่สอดคล้องกับระดับขององค์กรทางสังคม ความคิดทางการเมือง และจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมเสมอไป
การจำแนกปัญหาระดับโลก
- วิกฤตทัศนคติต่อธรรมชาติ (ปัญหาสิ่งแวดล้อม): ความไม่ลงรอยกันในระบบปฏิสัมพันธ์กับธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติที่หมดไป การเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมที่ไม่สามารถย้อนกลับได้
- วิกฤตเศรษฐกิจ: ผลกระทบทางเศรษฐกิจและอุตสาหกรรมและการเงิน ความจำเป็นในการมีส่วนร่วมในการลดช่องว่างในระดับการพัฒนาเศรษฐกิจระหว่างประเทศที่พัฒนาแล้วของตะวันตกและประเทศกำลังพัฒนาของ "โลกที่สาม"
-วิกฤตการเมือง: การล่มสลายของระบบสังคมโลก ความขัดแย้งทางชาติพันธุ์และทางเชื้อชาติ การคุกคามของสงครามโลกครั้งใหม่ การก่อการร้ายระหว่างประเทศ
- วิกฤตการณ์ทางประชากร:การเติบโตของประชากรที่ไม่สม่ำเสมอและไม่มีการควบคุมในประเทศกำลังพัฒนา ความเป็นไปได้ของการระเบิดของประชากร
- ภัยคุกคามจากสงครามเทอร์โมนิวเคลียร์:การแข่งขันอาวุธที่เหน็ดเหนื่อย มลพิษที่เกิดจากการทดสอบอาวุธนิวเคลียร์ ผลทางพันธุกรรมของการทดสอบเหล่านี้
-ปัญหาด้านการดูแลสุขภาพและการป้องกันการแพร่กระจายของโรคเอดส์ การติดยา
- วิกฤตจิตวิญญาณมนุษย์:สูญเสียคุณค่าทางศีลธรรม การติดสุราและยาเสพติด .
ทิศทางหลักของการแก้ปัญหาระดับโลก
การก่อตัวของจิตสำนึกของดาวเคราะห์ดวงใหม่ (การศึกษาของบุคคลในหลักการของมนุษยนิยม, การแจ้งผู้คนในวงกว้างเกี่ยวกับปัญหาระดับโลก)
ระบบพยากรณ์สากลที่ชัดเจน
ความเข้มข้นของความพยายามของทุกประเทศในการแก้ปัญหาระดับโลก (ความร่วมมือในการสร้างเทคโนโลยีสิ่งแวดล้อมใหม่)
อารยธรรมและการก่อตัว
ใช้แนวคิดของ "อารยธรรม" ในวรรณคดีประวัติศาสตร์และปรัชญาของโลก:
1. เป็นขั้นตอนหนึ่งของการพัฒนาวัฒนธรรมท้องถิ่น (O. Spengler)
2. เป็นคำพ้องความหมายวัฒนธรรม (A.Toinbee)
3. เป็นขั้นตอนของการพัฒนาประวัติศาสตร์
(แอล. มอร์แกน, เอฟ. เองเงิลส์, โอ. ทอฟเลอร์).
เป็นระดับ (ขั้นตอน) ของการพัฒนาของภูมิภาคใดภูมิภาคหนึ่งหรือกลุ่มชาติพันธุ์ที่แยกจากกัน
\
มีอารยธรรมหลายประเภท การแบ่งอารยธรรมที่พบมากที่สุดในตะวันตกและตะวันออก
การเปรียบเทียบ
ทางทิศตะวันตก
อารยธรรม
ตะวันออก
อารยธรรม
1.คุณสมบัติ
การรับรู้ของโลก
การรับรู้ที่มีเหตุผลและขัดแย้ง -
"เฟาสเตียน-แฮมเลเชียน"
การรับรู้ทางอารมณ์และองค์รวม (อิเคบานะ ความเชื่อในห่วงโซ่แห่งความตายและการเกิดใหม่ไม่รู้จบ)
2.ทัศนคติ
สู่ธรรมชาติ
ความปรารถนาที่จะเอาชนะธรรมชาติ
พยายามกลมกลืนกับธรรมชาติ มนุษย์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ
3.อัตราส่วน
บุคคลและสังคม
ลำดับความสำคัญของบุคคลที่เป็นอิสระด้วยสิทธิพลเมือง
ค่านิยมของแต่ละบุคคล
เสรีภาพ.
ลำดับความสำคัญของระบบการอยู่ใต้บังคับบัญชาของแต่ละบุคคล
(วิชา) สู่สังคม (รัฐ)
การครอบงำของประเพณีของส่วนรวม
4. ความสัมพันธ์ของอำนาจ
หลักการแบ่งแยกอำนาจ ที่ดิน - โครงสร้างตัวแทน รัฐสภา.
ลัทธิการเมือง เผด็จการตะวันออก
(อำนาจไม่จำกัด เทิดทูนพระมหากษัตริย์)
5.ความสัมพันธ์
คุณสมบัติ
การครอบครองทรัพย์สินส่วนตัว
ความเด่นของรัฐและทรัพย์สินส่วนรวม
6.ทัศนคติ
เพื่อความคืบหน้า
ความปรารถนาในความก้าวหน้า การใช้นวัตกรรม
การรักษาวิถีชีวิตแบบดั้งเดิม
เอกสารที่เลือกดูความรู้รอบตัว.doc
ห้องสมุด
วัสดุ
ความรู้ความเข้าใจ
ความรู้ความเข้าใจ- กระบวนการของการได้มาซึ่งและพัฒนาความรู้ ความลึก การขยายและปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
รูปแบบของความรู้ทางประสาทสัมผัส
1. ความรู้สึก- นี้เป็นภาพที่เย้ายวนของแง่มุมกระบวนการปรากฏการณ์ของโลกวัตถุประสงค์
2. การรับรู้- นี่คือภาพองค์รวมของวัตถุที่ให้โดยตรงในการไตร่ตรองที่มีชีวิตโดยรวมของทุกด้านและการเชื่อมต่อซึ่งเป็นจำนวนทั้งสิ้นของความสัมพันธ์ส่วนบุคคล
3.ประสิทธิภาพ-มันเป็นภาพทางประสาทสัมผัสทั่วไปของความเป็นจริง จัดเก็บและทำซ้ำในสติสัมปชัญญะผ่านความทรงจำ
รูปแบบของความรู้ที่มีเหตุผล
แนวคิด- รูปแบบการคิดที่สะท้อนถึงความเชื่อมโยงทั่วไป ข้างเคียง สัญญาณของปรากฏการณ์ที่กำหนดตายตัวในคำจำกัดความ (ข้อกำหนด)
คำพิพากษา e คือ รูปแบบของความคิดที่บางสิ่งได้รับการยืนยันหรือปฏิเสธผ่านการเชื่อมโยงแนวคิด
การอนุมาน- นี่คือรูปแบบการคิดในรูปแบบของการให้เหตุผล ในระหว่างนั้นการตัดสินใหม่ได้มาจากการตัดสินอย่างน้อยหนึ่งครั้ง เรียกว่าสถานที่ ซึ่งเรียกว่าข้อสรุปหรือผลที่ตามมา
ตัวอย่าง
1. แนวคิด (“บ้าน”, “บุคคล”, “สัตว์” เป็นต้น)
2. คำพิพากษา (เช่น "ทุกคนเป็นมนุษย์")
3. การให้เหตุผลแบบนิรนัยหรือแบบอุปนัย (เช่น ทุกคนเป็นมนุษย์ โสกราตีสเป็นผู้ชาย ดังนั้นโสกราตีสจึงเป็นมนุษย์)
การหักเงิน- หนึ่งในวิธีหลักในการให้เหตุผล (อนุมาน) และวิธีการวิจัย การหักเงินเป็นการอนุมานจากทั่วไปไปยังเฉพาะ
การเหนี่ยวนำ- หนึ่งในประเภทของการอนุมานและวิธีการวิจัย
ตัวอย่าง
คำพิพากษา. ฟันของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมมีราก
คำพิพากษา. สุนัขเป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม
การอนุมาน สุนัขมีฟัน
จริง- นี่เป็นภาพสะท้อนที่เพียงพอของความเป็นจริงโดยวัตถุ การสืบพันธุ์ของมันเมื่ออยู่ภายนอกและเป็นอิสระจากจิตสำนึก
สัจจะธรรม- ความรู้ครบถ้วน ละเอียดถี่ถ้วน ไม่ถูกหักล้างจากการพัฒนาวิทยาศาสตร์ที่ตามมา
ความจริงสัมพัทธ์- นี่คือ:
ความรู้ที่ไม่สมบูรณ์และไม่ถูกต้องซึ่งสอดคล้องกับระดับการพัฒนาของสังคมที่กำหนดวิธีการรับความรู้นี้
ความรู้ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขสถานที่และเวลาที่ได้รับ
ตัวอย่าง. เรามาดูกันว่าความรู้และความคิดของผู้คนเกี่ยวกับโครงสร้างของจักรวาลเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร
ความจริงวัตถุประสงค์- นี่คือเนื้อหาของความรู้ที่ไม่ขึ้นอยู่กับมนุษย์หรือมนุษย์
ความจริงส่วนตัว- ความจริงที่อาจได้รับอิทธิพลจากมุมมอง ความรู้สึก ฯลฯ ของเรา
เกณฑ์ความจริง
เกณฑ์หลักของความจริงคือการปฏิบัติ ในทางปรัชญา การฝึกฝนถือเป็นระบบกิจกรรมทางประวัติศาสตร์โลกของมนุษยชาติ
ประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส
ระดับเชิงประจักษ์. การรับรู้ทางประสาทสัมผัสการไตร่ตรองในการใช้ชีวิตมีอิทธิพลเหนือ ช่วงเวลาที่มีเหตุผลมีอยู่ แต่มีความหมายรอง สัญญาณของความรู้เชิงประจักษ์: การรวบรวมข้อเท็จจริง ภาพรวมเบื้องต้น คำอธิบายปรากฏการณ์ที่สังเกตได้และการทดลอง การจัดระบบและการจำแนก
ระดับทฤษฎีของความรู้ทางวิทยาศาสตร์โดดเด่นด้วยความเด่นของรูปแบบความรู้ที่มีเหตุผล - แนวคิด, ข้อสรุป, ทฤษฎี, กฎหมาย
องค์ประกอบหลักของความรู้เชิงทฤษฎี:
ปัญหา- รูปแบบของความรู้ เนื้อหาที่ยังไม่รู้จัก แต่จำเป็นต้องรู้ (2 ขั้นตอน - การตั้งคำถามและการแก้ปัญหา)
สมมติฐาน- รูปแบบของความรู้ที่มีสมมติฐานซึ่งเกิดขึ้นจากข้อเท็จจริงจำนวนหนึ่ง
ทฤษฎี- ความรู้ทางวิทยาศาสตร์รูปแบบที่พัฒนามากที่สุด แสดงความสัมพันธ์แบบองค์รวมและจำเป็น
วิธีการของความรู้ทางวิทยาศาสตร์:การสังเกต การทดลอง การสร้างแบบจำลองทางวิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ ฯลฯ
วิทยาศาสตร์กับสังคมยุคใหม่
สังคมสมัยใหม่ค่อยๆ กลายเป็นหลังอุตสาหกรรม
วิทยาศาสตร์หล่อหลอมโลกทัศน์
วิทยาศาสตร์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับความก้าวหน้าทางเทคโนโลยี
วิทยาศาสตร์ช่วยสร้างการคาดการณ์สำหรับการพัฒนาสังคม
ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าทุก ๆ 10-15 ปี
คุณสมบัติของการรับรู้ทางสังคม
ด้วยความพยายามของนักวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาปรากฏการณ์ทางสังคม สังคมจึงตระหนักในตัวเอง
เรื่องของความรู้ (สังคม) และวัตถุ (สังคม) ที่ตรงกัน
จากการมีส่วนร่วมในการพัฒนาสังคม บุคคลไม่สามารถเพิกเฉยต่อสิ่งที่เกิดขึ้นได้ เขาเห็นอกเห็นใจกับกองกำลังทางสังคม พรรคพวก บุคคล และประณามผู้อื่น และสิ่งนี้ทิ้งรอยประทับในกระบวนการแห่งความรู้ความเข้าใจ
การศึกษาการเชื่อมต่อทางสังคมนั้นยากกว่าการศึกษาการเชื่อมต่อในธรรมชาติ การหารูปแบบการใช้ชีวิตในสังคมไม่ใช่เรื่องง่าย
หากการสังเกตและการทดลองโดยตรงใช้พื้นที่ขนาดใหญ่ในการศึกษาธรรมชาติ ดังนั้นในการรับรู้ทางสังคม ความเป็นไปได้ของการสังเกตและการทดลองก็มีจำกัด
เอกสารที่เลือกดูนโยบาย.doc
ห้องสมุด
วัสดุ
การเมือง
คำว่า "การเมือง" มาจากภาษากรีก ย่อมาจากวิทยาศาสตร์และศิลปะของรัฐบาล
1.นโยบาย- นี่คือกิจกรรมของหน่วยงานของรัฐ พรรคการเมือง การเคลื่อนไหวทางสังคมในขอบเขตของความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มสังคมขนาดใหญ่ โดยพื้นฐานแล้ว ชนชั้น ประเทศ และรัฐ โดยมุ่งหมายที่จะรวมความพยายามในการเสริมสร้างอำนาจทางการเมืองหรือเอาชนะด้วยวิธีการเฉพาะ
2. การเมือง- นี่คือการมีส่วนร่วมอย่างมีจุดมุ่งหมายของคนจำนวนมากกลุ่มสังคมที่จัดกลุ่มและบุคคลในกิจการของรัฐในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของสังคมโดยรวม
ในศตวรรษที่ 20 ความเข้าใจเรื่องการเมืองมาเป็นกลไกเดียวที่จัดระเบียบซับซ้อน - ระบบการเมือง องค์ประกอบโครงสร้าง (ส่วนประกอบ) ประกอบด้วย:
1. องค์กร(รัฐ พรรคการเมือง การเคลื่อนไหวทางสังคมและการเมือง)
2) ระเบียบข้อบังคับ(บรรทัดฐานและค่านิยมทางการเมือง กฎหมาย ศีลธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณี)
3) วัฒนธรรม(อุดมการณ์ทางการเมือง วัฒนธรรมทางการเมือง)
4) การสื่อสาร(จาก lat. Communicatio - การสื่อสารการสื่อสาร) (รูปแบบของปฏิสัมพันธ์การสื่อสารการสื่อสารภายในระบบการเมืองตลอดจนระหว่างระบบการเมืองกับสังคม)
รัฐเป็นสถาบันหลักของระบบการเมือง
สถานะ- องค์กรกลางของระบบการเมืองซึ่งมีอำนาจสูงสุดในบางดินแดน มีสิทธิแต่เพียงผู้เดียวในการออกกฎหมายที่มีผลผูกพันโดยทั่วไป และใช้ความรุนแรงเมื่อจำเป็น
ป้ายสถานะ:
- การแยกหน่วยงานสาธารณะออกจากสังคม (การเกิดขึ้นของชั้นของผู้จัดการมืออาชีพ);
- อาณาเขตที่มีเขตแดนที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน
- อธิปไตย (เอกราช);
- การผูกขาดการใช้กำลังตามกฎหมาย การบีบบังคับทางกายภาพ
- สิทธิในการเก็บภาษีและค่าธรรมเนียมจากประชากร ฯลฯ
รัฐรวม -เป็นรัฐหนึ่งเดียว ประกอบด้วยหน่วยปกครองและอาณาเขต ซึ่งอยู่ใต้บังคับบัญชาของหน่วยงานกลาง และไม่มีอำนาจอธิปไตยของตนเอง
สัญญาณ:
เครื่องแบบ ทั่วไปสำหรับคนทั้งประเทศ ตัวแทนสูงสุด หน่วยงานบริหารและตุลาการ
มีรัฐธรรมนูญฉบับเดียว ระบบกฎหมายเดียว สัญชาติเดียว ระบบการเงินเดียว
ส่วนที่เป็นส่วนประกอบของรัฐรวม (ภูมิภาค กรม อำเภอ จังหวัด) ไม่มีอำนาจอธิปไตยของรัฐ พวกเขาไม่มีร่างกฎหมายของตนเองและคุณลักษณะอื่นๆ ของรัฐ
สหพันธ์(จาก lat. - union) - สหรัฐสหภาพ นี่เป็นรูปแบบที่ซับซ้อนของรัฐบาล ซึ่งเป็นสมาคมโดยสมัครใจของหน่วยงานอิสระหลายแห่งก่อนหน้านี้ให้กลายเป็นรัฐสหภาพเดียว
ด้วยรูปแบบโครงสร้างของรัฐนี้ องค์กรที่มีอำนาจสูงสุดและองค์กรการจัดการร่วมกันในสหพันธ์ทั้งหมดจะถูกสร้างขึ้น และสมาชิกแต่ละคนของสหพันธ์จะเก็บรักษาอำนาจและการจัดการสูงสุดไว้
สัญญาณของรัฐสหพันธรัฐ:
อาณาเขตของสหพันธ์ประกอบด้วยอาณาเขตของแต่ละวิชา: รัฐ, ดินแดน, สาธารณรัฐ ฯลฯ
อำนาจนิติบัญญัติ ผู้บริหาร และตุลาการสูงสุดเป็นของหน่วยงานของรัฐบาลกลาง
อาสาสมัครของสหพันธ์มีสิทธิที่จะนำรัฐธรรมนูญของตนเองมาใช้ซึ่งเป็นกฎหมายที่ไม่สามารถขัดแย้งกับรัฐธรรมนูญของรัฐบาลกลางได้
ที่สหพันธรัฐ อุปกรณ์หนึ่งในสภาผู้แทนราษฎรแสดงถึงผลประโยชน์ของอาสาสมัครของสหพันธ์
ตามกฎแล้ว อาสาสมัครของสหพันธ์ไม่สามารถแยกตัวออกจากสหพันธ์ได้เพียงฝ่ายเดียว
สมาพันธ์- (จาก lat. community) - นี่คือสหภาพของรัฐอธิปไตยที่สร้างขึ้นเพื่อให้แน่ใจว่าผลประโยชน์ร่วมกันของพวกเขาเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่ จำกัด
รัฐที่ก่อตั้งสมาพันธ์ พวกเขารักษาสิทธิอธิปไตยของตน ยังคงเป็นเรื่องของการสื่อสารทางกฎหมายระหว่างประเทศ มีสัญชาติของตนเอง ระบบอำนาจ การบริหาร และความยุติธรรม
สัญญาณของสมาพันธ์:
สมาพันธ์ไม่มีหน่วยงานด้านนิติบัญญัติ ผู้บริหาร และฝ่ายตุลาการร่วมกัน สมาชิกของสมาพันธ์มีรัฐธรรมนูญของตนเอง
สมาพันธ์ไม่มีการรวมกองทัพ ระบบภาษีที่เป็นหนึ่งเดียว และงบประมาณของรัฐที่เป็นหนึ่งเดียว
สมาพันธ์ถูกสร้างขึ้นในช่วงเวลาที่แน่นอน พวกเขาจะสลายตัวเมื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกันหรือกลายเป็นสหพันธ์
สัญญาณของระบอบการปกครองแบบเผด็จการ:
อุดมการณ์ทางการหนึ่งครอบงำ ซึ่งก่อตั้งโดยพรรครัฐบาล นำโดยผู้นำ มีการใช้มาตรการปราบปรามกับผู้ไม่เห็นด้วย
การควบคุมของรัฐอย่างเต็มที่ในทุกด้านของชีวิตสาธารณะ
พรรครัฐบาลกำลังรวมตัวกับเครื่องมือของรัฐ
การเคลื่อนไหวทางสังคมและการเมืองจัดขึ้นเพื่อสนับสนุนระบอบการปกครอง
อำนาจทั้งหมดกระจุกตัวอยู่ในมือของผู้ปกครอง ร่างกาย หรือชนชั้นสูง ซึ่งไม่คำนึงถึงผลประโยชน์พื้นฐานของประชากร
ภายใต้ระบอบดังกล่าว ประชาชนจะถูกขับออกจากการก่อตัวของอำนาจรัฐและควบคุมกิจกรรมของตน
การใช้ความรุนแรงที่เป็นไปได้ ข้อได้เปรียบของรัฐเหนือกฎหมาย
ประชาธิปไตยหมายถึง "อำนาจของประชาชน" - ระบอบการเมืองบนพื้นฐานของการยอมรับของประชาชนว่าเป็นที่มาของอำนาจ
หลักการประชาธิปไตย:
1. การยอมรับของประชาชนว่าเป็นที่มาของอำนาจและเป็นผู้ถืออำนาจอธิปไตย
2. ความเท่าเทียมกันของพลเมือง (แม้ว่าจะเป็นทางการเท่านั้น) โอกาสที่เท่าเทียมกันในการมีส่วนร่วมในชีวิตทางการเมือง
3. การมีอยู่ของสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพขั้นพื้นฐาน การยอมรับ การรับประกัน และการคุ้มครองโดยรัฐ
4. หลักการของเสียงข้างมาก - เป็นเสียงข้างมาก ไม่ใช่ส่วนน้อย ที่แสดงเจตจำนงของตนผ่านสถาบันประชาธิปไตย
5. สิทธิของชนกลุ่มน้อยที่จะคัดค้าน (ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของคนส่วนใหญ่)
6. พหุนิยมทางการเมือง ได้แก่ การมีอยู่ของพรรคการเมืองและสังคมอิสระต่างๆ การเคลื่อนไหว กลุ่มที่อยู่ในสถานะการแข่งขันอย่างเสรี
7. หลักนิติธรรม
๘. ระบบการแบ่งแยกอำนาจซึ่งอำนาจรัฐสาขาต่างๆ มีความเป็นอิสระและถ่วงดุลซึ่งกันและกัน ป้องกันการจัดตั้งเผด็จการ
9. การประชาสัมพันธ์ในการกระทำของหน่วยงานของรัฐและเจ้าหน้าที่ความเป็นไปได้ของการควบคุมโดยปราศจากสิ่งกีดขวางโดยสังคม
10. การเลือกตั้งผู้มีอำนาจหลักบนพื้นฐานของคะแนนเสียงที่เป็นสากลโดยตรงและเท่าเทียมกันโดยการลงคะแนนลับ
11. พัฒนาระบบราชการส่วนท้องถิ่น
ภาคประชาสังคม- รวม ไม่ใช่รัฐความสัมพันธ์และสถาบัน
แสดงผลประโยชน์ส่วนตัวของประชาชนในด้านต่างๆ
ภายในกรอบของภาคประชาสังคม สถาบันทางสังคมที่ไม่ใช่ของรัฐได้เกิดขึ้นและทำหน้าที่: เศรษฐกิจการตลาดบนพื้นฐานของรูปแบบความเป็นเจ้าของพหุนิยม (ความหลากหลาย) เสรีภาพในการทำงานและกิจกรรมผู้ประกอบการ ครอบครัว โรงเรียน คริสตจักร สื่อมวลชน การเลือกตั้งตามระบอบประชาธิปไตย สถาบันของภาคประชาสังคมยังรวมถึงกลุ่มผลประโยชน์และสมาคมอาสาสมัคร (สหภาพของผู้ประกอบการ นักสิ่งแวดล้อม สหภาพการค้า สโมสรผลประโยชน์ เทศบาล - การปกครองตนเองในท้องถิ่น เป็นต้น)
พหุนิยมทางการเมือง(lat. พหูพจน์ - พหูพจน์) - หลักการพื้นฐานของชีวิตทางการเมืองตามที่อนุญาตและสนับสนุนความหลากหลายของการเคลื่อนไหวอุดมการณ์สังคมและการเมืองการเคลื่อนไหวองค์กรพรรคและสมาคมอื่น ๆ การสำแดงของพหุนิยมทางการเมืองเป็นระบบหลายพรรค
ประชานิยม(lat. people) ลักษณะของผู้นำทางการเมืองที่มีแนวโน้มที่จะ demagoguery เช่น กับคำสัญญาที่ไม่สมจริงอย่างเห็นได้ชัดและการพูดคุยที่ว่างเปล่า
หน้าที่ของพรรคการเมือง:
ทางการเมือง;
การเป็นตัวแทนทางสังคม
การรวมตัวทางสังคม
การฟื้นฟูทางการเมือง
อุดมการณ์;
การเลือกตั้ง;
รับสมัครสมาชิกใหม่.
รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย (นำมาใช้เมื่อวันที่ 12 ธันวาคม 1993) ยอมรับความหลากหลายทางการเมืองและระบบหลายพรรค (มาตรา 13) สมาคมสาธารณะทั้งหมดเท่าเทียมกัน
เอกสารที่เลือกดูขวา.doc
ห้องสมุด
วัสดุ
ถูกต้อง
กฎหมายในระบบบรรทัดฐานทางสังคม
บรรทัดฐานสังคม- กฎข้อบังคับทั่วไปของการปฏิบัติที่ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม บรรทัดฐานทางสังคมที่สำคัญที่สุด ได้แก่ ขนบธรรมเนียม ศาสนา ศีลธรรม และบรรทัดฐานทางกฎหมาย
กฎ- กฎเกณฑ์ความประพฤติที่กำหนดไว้อย่างเป็นทางการ ซึ่งมีผลผูกพันโดยทั่วไปซึ่งกำหนดขึ้นโดยรัฐและจัดหาให้โดยอำนาจบีบบังคับของรัฐ
หลักนิติธรรมใด ๆ รวมถึงสมมติฐาน การจัดการ และการลงโทษ
สมมติฐานนี่คือเงื่อนไขและสถานการณ์ที่หลักนิติธรรมใช้บังคับ เงื่อนไขเหล่านี้อาจถูกระบุหรือระบุบางส่วน
จำหน่าย- นี่คือการกระทำที่อาสาสมัครต้องทำในเงื่อนไขเหล่านี้ จำหน่ายมีข้อบ่งชี้ทั้งสิทธิและภาระผูกพันที่ได้รับมอบหมายให้เป็นพลเมือง องค์กร หรือรัฐ
การลงโทษกำหนดโทษสำหรับการละเมิดข้อกำหนดที่มีอยู่ในจำหน่าย
ถูกต้อง- ระบบบังคับ กฎระเบียบที่กำหนดไว้อย่างเป็นทางการ จัดตั้งขึ้นและคุ้มครองโดยรัฐ
สัญญาณของกฎหมาย:
หมายถึงปรากฏการณ์อำนาจรัฐ
มีลักษณะบังคับทั่วไป
ควบคุมความสัมพันธ์ทางสังคม
สะท้อนถึงระดับและความต้องการของการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม
ได้รับการยอมรับจากหน่วยงานราชการที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด
จัดทำโดยระบบมาตรการป้องกัน
หน้าที่ของกฎหมาย:
การเป็นหน่วยงานกำกับดูแลความสัมพันธ์ทางสังคมที่เป็นสากล จึงเป็นการรวมรากฐานของระบบที่มีอยู่
โดยการกำหนดสิทธิและภาระผูกพันของบุคคล องค์กร ทำให้เกิดระเบียบบางอย่างต่อสังคมและรัฐ
มุ่งมั่นที่จะดำเนินการในเชิงบวกอย่างแข็งขันส่งเสริมการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคม
มันมีบทบาททางการศึกษาพัฒนาความรู้สึกของความยุติธรรมความเมตตามนุษยชาติ
เกณฑ์ของพฤติกรรมที่ชอบด้วยกฎหมายและไม่ชอบด้วยกฎหมายของประชาชนเป็นพื้นฐานสำหรับการใช้มาตรการบังคับของรัฐต่อผู้ละเมิดกฎหมายและความสงบเรียบร้อย
รัฐรัฐธรรมนูญ
รัฐรัฐธรรมนูญ - เป็นรัฐที่รับรองหลักนิติธรรม หลักนิติธรรม ที่ซึ่งสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพเป็นที่ยอมรับและค้ำประกัน ความเสมอภาคของทั้งหมดก่อนกฎหมาย และหลักการแบ่งแยกอำนาจวางอยู่บนพื้นฐานของ องค์กรของอำนาจ
สัญญาณของหลักนิติธรรม:
อำนาจสูงสุดของกฎหมาย: หน่วยงานของรัฐ, เจ้าหน้าที่, สมาคมสาธารณะ, พลเมืองในกิจกรรมของพวกเขามีหน้าที่ปฏิบัติตามข้อกำหนดของกฎหมาย
การปฏิบัติตามและการคุ้มครองสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพ– รัฐไม่ควรเพียงประกาศการปฏิบัติตามหลักการนี้เท่านั้น แต่ยังให้การรับรองสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานในกฎหมายของตนด้วย
ดำเนินตามหลักการแยกอำนาจอย่างต่อเนื่องข้อจำกัดซึ่งกันและกันและการควบคุมซึ่งกันและกันของรัฐบาลทุกสาขา
ความรับผิดชอบร่วมกันของรัฐและพลเมือง- สำหรับการละเมิดกฎหมาย การวัดความรับผิดชอบที่กฎหมายกำหนดจะต้องปฏิบัติตาม โดยไม่คำนึงถึงบุคลิกภาพของผู้กระทำความผิด
↓ ↓ ↓
สิทธิส่วนบุคคล- ชุดของสาขาและสถาบันกฎหมายที่ควบคุมความสัมพันธ์ซึ่ง ความสนใจส่วนตัวสถานะทางกฎหมายและความสัมพันธ์ของทรัพย์สิน
กฎหมายมหาชน- ชุดสาขาและสถาบันกฎหมายที่จัดให้ ผลประโยชน์สาธารณะและของรัฐสถานะทางกฎหมายของรัฐ หน่วยงาน และเจ้าหน้าที่ของรัฐ
ความสามารถทางกฎหมาย- นี่คือความสามารถของบุคคลที่มีสิทธิส่วนตัวและภาระผูกพันทางกฎหมายซึ่งประดิษฐานอยู่ในบรรทัดฐานของกฎหมาย ความสามารถทางกฎหมายเกิดขึ้นสำหรับบุคคลตั้งแต่วินาทีแรกเกิดและสิ้นสุดลงด้วยความตาย สำหรับนิติบุคคล - นับตั้งแต่เวลาที่จดทะเบียนในสถานะของตน
ความสามารถทางกฎหมาย- นี่คือความสามารถของเรื่องของกฎหมายในการได้มาซึ่งและใช้สิทธิเพื่อปฏิบัติตามภาระผูกพันโดยการกระทำของพวกเขา
กฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ- ชุดของบรรทัดฐานที่รับรองในช่วงสงครามการคุ้มครองผู้คนที่ไม่ได้มีส่วนร่วมหรือหยุดเข้าร่วมในการสู้รบตลอดจนการจำกัดวิธีการและวิธีการทำสงคราม
ลำดับชั้นของการดำเนินการทางกฎหมายใน R.F.
รัฐธรรมนูญของ R.F.
กฎหมายของรัฐบาลกลาง
พระราชกฤษฎีกาของประธานาธิบดี ร.ฟ.
พระราชกฤษฎีกาของรัฐบาล ร.ฟ.
กฎเกณฑ์ของกระทรวงและหน่วยงานต่างๆ
ประเภทของกฎหมายกำกับดูแล
สัญญาณของความผิด:
ภัยสาธารณะ
ความผิด
ความรู้สึกผิด
การลงโทษ
ความรับผิดชอบทางกฎหมายประเภทของมัน
ความผิดดังกล่าวก่อให้เกิดความรับผิดตามกฎหมายของผู้กระทำความผิด
ความรับผิดทางกฎหมายเป็นปฏิกิริยาเชิงลบของรัฐต่อการกระทำความผิดในรูปแบบของการใช้มาตรการอิทธิพลของรัฐต่อผู้กระทำความผิด
ประเภทของความรับผิดทางกฎหมาย
ความรับผิดทางอาญา ใช้สำหรับการกระทำความผิดเช่น การกระทำที่เป็นอันตรายต่อสังคมซึ่งห้ามโดยบรรทัดฐานของกฎหมายอาญาซึ่งมีแหล่งที่มาหลักคือประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย ความรับผิดทางอาญาสามารถใช้ได้โดยหน่วยงานของรัฐเท่านั้น - ศาลซึ่งเมื่อมีการตัดสินว่ามีความผิดจะกำหนดมาตรการลงโทษทางอาญาในนั้น
ความรับผิดชอบทางปกครอง , จัดให้มีการวัดอิทธิพลของรัฐที่ใช้กับบุคคลที่กระทำความผิดทางปกครอง แหล่งที่มาหลักคือประมวลกฎหมายความผิดทางปกครอง ประเภทของบทลงโทษทางปกครอง ได้แก่ คำเตือน ค่าปรับ การยึดหรือยึดสิ่งของบางอย่างที่ได้รับค่าจ้าง การลิดรอนสิทธิบางอย่างชั่วคราว เช่น การขับรถ และมาตรการอื่นๆ มันถูกกำหนดโดยเจ้าหน้าที่ซึ่งผู้กระทำความผิดไม่ได้อยู่ใต้บังคับบัญชาในการให้บริการ
กฎหมายแพ่ง ความรับผิดที่เกิดขึ้นจากการละเมิดภาระผูกพันที่เกิดจากสัญญาตลอดจนทำให้ทรัพย์สินเสียหาย ความรับผิดประเภทนี้มักแสดงออกมาในการใช้มาตรการคว่ำบาตรเพื่อชดเชยความเสียหายต่อทรัพย์สิน กฎหมายยังกำหนดให้มีมาตรการเช่นการฟื้นฟูสิทธิที่ถูกละเมิดเช่นเดียวกับความเป็นไปได้ในการกู้คืนจากบุคคลที่มีความผิดในการละเมิดภาระผูกพันตามสัญญาได้รับโทษในรูปแบบของค่าปรับหรือค่าปรับ
ความรับผิดชอบทางวินัย ได้ยื่นขอโทษทางวินัย ซึ่งแตกต่างจากความรับผิดชอบด้านการบริหารโดยเจ้าหน้าที่ซึ่งผู้กระทำความผิดเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาในการบริการของเขา มาตรการทางวินัยได้แก่ ข้อสังเกต การตำหนิอย่างรุนแรง การโอนย้ายไปยังงานที่ได้รับค่าจ้างต่ำกว่าชั่วคราว และอื่นๆ บางส่วน
โดดเด่นในแบบฉบับพิเศษ ความรับผิดทางวัสดุ คนงานและลูกจ้างซึ่งใช้ในกรณีที่ก่อให้เกิดความเสียหายแก่วิสาหกิจ องค์กร สถาบัน ในการปฏิบัติหน้าที่แรงงานของตน
รัฐธรรมนูญ เป็นกฎหมายพื้นฐานของรัฐ สูงสุดซึ่งสอดคล้องกับพลังทางสังคมและการเมืองที่มีอยู่ในสังคม ได้รวบรวมรากฐานของอำนาจอธิปไตย อธิปไตยของรัฐ และสถานะทางกฎหมายของแต่ละบุคคล
ตามบทที่ 1 ของรัฐธรรมนูญของ R.F.
รากฐานของคำสั่งตามรัฐธรรมนูญคือประการแรก:
ประชาธิปไตย
รัฐรัฐธรรมนูญ
การยอมรับจากสภาพของบุคคล สิทธิและเสรีภาพของเขาเป็นมูลค่าสูงสุด
เศรษฐกิจการตลาดเพื่อสังคม
สหพันธ์, อธิปไตย, รูปแบบการปกครองแบบสาธารณรัฐ
หน้าที่ตามรัฐธรรมนูญของมนุษย์และพลเมือง
ปฏิบัติตามรัฐธรรมนูญและกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย (มาตรา 15)
ภาระผูกพันในการชำระภาษีและค่าธรรมเนียมตามกฎหมาย (มาตรา 57)
หน้าที่ปกป้องปิตุภูมิ (ข้อ 59)
หน้าที่ของบิดามารดาในการเลี้ยงดูบุตร (มาตรา 38)
หน้าที่ของผู้ใหญ่และเด็กที่ร่างกายแข็งแรงในการดูแลผู้ปกครองที่พิการ (มาตรา 38)
ภาระผูกพันในการได้รับการศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐาน (มาตรา 43)
ภาระหน้าที่ในการดูแลอนุรักษ์มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม เพื่อปกป้องอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม
รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดระบบของอำนาจรัฐสูงสุดของสหพันธรัฐรัสเซีย: ประกอบด้วยประธานาธิบดี รัฐบาล สมัชชาแห่งสหพันธรัฐและตุลาการ
รัสเซียเป็นรัฐทางกฎหมาย มีหลักการแยกอำนาจ
ประธาน -ได้รับเลือกตั้งเป็นประมุขในรัฐสมัยใหม่ส่วนใหญ่ที่มีรูปแบบการปกครองแบบสาธารณรัฐ
รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย บทที่ 4 ประธานาธิบดี ร.ฟ.
หน้าที่ของประธานาธิบดี (มาตรา 80)
ประมุขแห่งรัฐ
ผู้ค้ำประกันรัฐธรรมนูญ
ผู้ค้ำประกันสิทธิและเสรีภาพของมนุษย์และพลเมือง
ประธานาธิบดีเป็นผู้บัญชาการสูงสุดของกองทัพบก
กำหนดทิศทางหลักของนโยบายภายในประเทศและต่างประเทศของรัฐ
จากการปฏิบัติหน้าที่ตามอำนาจอธิบดี (รธน. 83-90)
รัฐสภา ร.ฟ.- ผู้แทนถาวรและสมาชิกสภานิติบัญญัติของ R.F. ประกอบด้วยสองห้อง (สภาสหพันธ์และสภาดูมา) นั่งแยกกัน
รัฐธรรมนูญของ R.F. ตอนที่ 5,
บทความ 102( อำนาจของสภาสหพันธ์)
ข้อ 103( อำนาจของรัฐดูมา)
รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย Ch. 6 รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย
พลัง Art.114
รัฐบาลท้องถิ่น
การปกครองตนเองในสหพันธรัฐรัสเซีย- รูปแบบของการใช้อำนาจโดยประชาชน, ประกัน, ภายในขอบเขตที่กำหนดโดยกฎหมาย, เป็นอิสระและอยู่ภายใต้ความรับผิดชอบของตนเอง, การตัดสินใจของประชากรโดยตรงและ (หรือ) ผ่านรัฐบาลท้องถิ่นในประเด็นที่มีความสำคัญในท้องถิ่นตามผลประโยชน์ ของประชากรโดยคำนึงถึงประวัติศาสตร์และประเพณีท้องถิ่นอื่นๆ
ใน st.12 รัฐธรรมนูญกำหนดหลักประกันขั้นพื้นฐานของรัฐบาลท้องถิ่นในสหพันธรัฐรัสเซีย: การยอมรับการปกครองตนเองในท้องถิ่นว่าเป็นอิสระและไม่รวมอยู่ในระบบของหน่วยงานของรัฐ
มาตรา 8 ของรัฐธรรมนูญ สะท้อนถึงรากฐานการปกครองตนเองของท้องถิ่น โดยเฉพาะสิทธิในการเป็นเจ้าของ ใช้ และจำหน่าย
ทรัพย์สินของเทศบาล การเลือกตั้งราชการส่วนท้องถิ่น การคุ้มครองทางศาล ฯลฯ
กฎหมายว่าด้วยการปกครองตนเองของท้องถิ่นกล่าวถึงประเด็นที่มีความสำคัญระดับท้องถิ่น:
การก่อตัว การอนุมัติ การดำเนินการตามงบประมาณของเทศบาลและการควบคุมการดำเนินการ การจัดตั้ง เปลี่ยนแปลง และยกเลิกภาษีและค่าธรรมเนียมในท้องถิ่น
การครอบครอง การใช้ และการจำหน่ายทรัพย์สินของเทศบาล องค์กรภายในขอบเขตของการตั้งถิ่นฐานของไฟฟ้า ความร้อน ก๊าซและน้ำประปาให้กับประชาชน
การก่อสร้างและบำรุงรักษาสต็อกที่อยู่อาศัยของเทศบาล
การสร้างเงื่อนไขในการให้บริการด้านการสื่อสาร การจัดเลี้ยง การค้า และบริการผู้บริโภค การสร้างเงื่อนไขสำหรับองค์กรของการพักผ่อนและวัฒนธรรม
สภาพสุขาภิบาล
การคุ้มครองและอนุรักษ์แหล่งมรดกทางวัฒนธรรม ฯลฯ
พื้นฐานทางกฎหมายของการแต่งงานและครอบครัว
ครอบครัวเป็นรูปแบบดั้งเดิมของการรวมกันระหว่างผู้หญิงกับผู้ชาย การจัดตั้งและระเบียบเกี่ยวกับสิทธิและหน้าที่ของคู่สมรสและบุตรที่เกี่ยวโยงกันนั้น ดำเนินการผ่านการจดทะเบียน กล่าวคือ การแต่งงาน.
เงื่อนไขและขั้นตอนในการสมรส การยุติและการทำให้เป็นโมฆะอยู่ภายใต้กฎหมายครอบครัว
กฎระเบียบเกี่ยวกับสิทธิและภาระผูกพันของคู่สมรสตลอดจนผู้ปกครองและบุตรในรัสเซียดำเนินการตามประมวลกฎหมายครอบครัวซึ่งมีผลบังคับใช้ในปี 2538
ตามกฎหมาย บุคคลที่บรรลุนิติภาวะแล้ว - 18 ปี สามารถสมรสได้ ในกรณีพิเศษ การแต่งงานจะต้องจดทะเบียนเมื่อเจ้าสาวและเจ้าบ่าวอายุ 16 ปี
การสมรสได้รับการจดทะเบียนในสำนักทะเบียนของรัฐ (สำนักทะเบียนราษฎร) ซึ่งจดทะเบียนการเกิดของเด็กด้วย การแต่งงานที่สรุปตามพิธีกรรมทางศาสนาหรือตามขนบธรรมเนียมของสัญชาติใด ๆ ไม่มีความสำคัญทางกฎหมาย
การปฏิเสธที่จะจดทะเบียนสมรสสามารถทำได้ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้: บุคคลที่อยู่ในการแต่งงานอื่นตลอดจนในความสัมพันธ์ทางครอบครัวโดยตรง - บิดาและลูกสาว พี่น้อง พ่อแม่บุญธรรมและบุตรบุญธรรม และบุคคลที่ศาลรับรอง ไร้ความสามารถตามกฎหมายเนื่องจากความเจ็บป่วยทางจิตไม่สามารถเข้าสู่การแต่งงานหรือภาวะสมองเสื่อมได้
คู่สมรสมีสิทธิในทรัพย์สินเท่าเทียมกันในเรื่องทรัพย์สินร่วมโดยไม่คำนึงถึงขนาดของเงินสมทบ ทรัพย์สินแยกต่างหากรวมถึงสิ่งของที่เป็นของคู่สมรสก่อนแต่งงาน ของกำนัลและมรดก ความสัมพันธ์ด้านทรัพย์สินของคู่สมรสสามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยใช้สัญญาการสมรส หรือหากสัญญาการสมรสสิ้นสุดลงหรือถูกประกาศว่าเป็นโมฆะ
ประมวลกฎหมายครอบครัวของสหพันธรัฐรัสเซียกำหนดสองขั้นตอนสำหรับการยุติการแต่งงาน - การพิจารณาคดีและการบริหาร หากคู่สมรสไม่มีบุตรที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะและทั้งสองฝ่ายตกลงที่จะเลิกการสมรส การหย่าจะต้องจดทะเบียนที่สำนักทะเบียนภายในหนึ่งเดือนนับจากวันที่ยื่นคำร้องโดยไม่ระบุเหตุผลในการหย่า มิฉะนั้น การสมรสจะสิ้นสุดลงในกระบวนการพิจารณาคดี โดยมีการระบุสาเหตุของการเลิกรา สามีไม่มีสิทธิ์เลิกการสมรสในระหว่างที่ภรรยาตั้งครรภ์หรือภายในหนึ่งปีนับแต่เกิดบุตร
กฎหมายครอบครัวกำหนดความสัมพันธ์ไม่เพียงแต่ระหว่างคู่สมรสเท่านั้น แต่ยังรวมถึงระหว่างพ่อแม่และลูกด้วย หากผู้ปกครองไม่ได้แต่งงานและคนใดคนหนึ่งหลบเลี่ยงหน้าที่ของผู้ปกครอง การดำเนินการจะดำเนินการในศาล การใช้ชีวิตร่วมกัน การดูแลบ้านทั่วไป การศึกษาทางชีววิทยาในการจัดตั้งความเป็นพ่อทำให้ศาลสามารถตัดสินใจและรวบรวมค่าเลี้ยงดูจากคู่สมรสที่หลบเลี่ยงหน้าที่การสมรสได้ สิทธิในการรับค่าเลี้ยงดูเป็นของเด็ก ไม่ใช่ของมารดา ซึ่งเป็นตัวแทนทางกฎหมายของเขา
เอกสารที่เลือกดูสังคมวิทยา - ทฤษฎี.doc
ห้องสมุด
วัสดุ
สังคมวิทยา
สังคมวิทยา- ศาสตร์แห่งสังคม รูปแบบของความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล กลุ่มสังคม และสถาบันทางสังคม
บรรทัดฐานสังคม- กฎเกณฑ์ที่กำหนดขึ้นในสังคม แบบแผน มาตรฐานพฤติกรรมมนุษย์ที่ควบคุมชีวิตทางสังคม
ความหลากหลายของบรรทัดฐานทางสังคม
มาตรฐานความงามตอกย้ำความคิดเกี่ยวกับความสวยงามและความน่าเกลียด ไม่เพียงแต่ในด้านความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพฤติกรรมของมนุษย์ด้วย
ขนบธรรมเนียมประเพณีซึ่งรูปแบบพฤติกรรมที่เป็นนิสัยได้รับการเสริมแรง
บรรทัดฐานทางศาสนาซึ่งรวมถึงกฎการปฏิบัติที่มีอยู่ในการทดสอบหนังสือศักดิ์สิทธิ์หรือที่จัดตั้งขึ้นโดยองค์กรทางศาสนา
การเมือง e บรรทัดฐานควบคุมกิจกรรมทางการเมือง ความสัมพันธ์ระหว่าง
บุคลิกภาพและอำนาจ ระหว่างกลุ่มสังคม รัฐต่างๆ
มาตรฐานทางศีลธรรม, เช่น. บรรทัดฐานที่แสดงความคิดของผู้คนเกี่ยวกับ
ความดีและความชั่ว ความดีและความชั่ว ความยุติธรรมและความอยุติธรรม
บรรทัดฐานทางกฎหมายเป็นกฎเกณฑ์ความประพฤติที่กำหนดไว้อย่างเป็นทางการซึ่งจัดตั้งขึ้นโดย
หรือถูกคว่ำบาตรโดยรัฐ การดำเนินการนั้นรับรองโดย
สถานะทางสังคม(จากตำแหน่ง lat.) - สถานที่ของบุคคลหรือกลุ่มในโครงสร้างทางสังคมของสังคมที่กำหนดโดยลักษณะทางสังคม (สถานะทางเศรษฐกิจ, อาชีพ, คุณวุฒิ, การศึกษา)
การขัดเกลาทางสังคม- การพัฒนาโดยบุคคลของบรรทัดฐานทางสังคมและค่านิยมทางวัฒนธรรมของสังคม
การปรับตัว- การปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมซึ่งเป็นผลมาจากการที่บุคคลปฏิบัติตามข้อกำหนดบรรทัดฐานและค่านิยม
ความแตกต่างทางสังคมคือการแบ่งสังคมออกเป็นกลุ่มที่มีตำแหน่งทางสังคมต่างกัน
การแบ่งชั้นทางสังคม- ความแตกต่างทางสังคม ความเหลื่อมล้ำตามฐานะคนในโครงสร้างสังคมตามเกณฑ์ 4 ประการ คือ รายได้ ระดับการศึกษา การเข้าถึงอำนาจ บารมีของวิชาชีพ
สตราตัมคือสตราตัมทางสังคม กลุ่มคนที่รวมกันเป็นหนึ่งโดยลักษณะทางสังคมทั่วไปบางอย่าง (ทรัพย์สิน มืออาชีพ ฯลฯ)
ความคล่องตัวทางสังคม- การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งทางสังคมของบุคคลหรือกลุ่มสังคม (แนวนอน, แนวตั้ง)
ความคล่องตัวในแนวนอนหมายถึงการเปลี่ยนแปลงของบุคคลในกลุ่มที่อยู่ในระดับเดียวกัน (การเปลี่ยนจากครอบครัวหนึ่งไปอีกครอบครัวหนึ่งเมื่อแต่งงานใหม่จากโรงงานหนึ่งไปอีกโรงงานหนึ่งการเปลี่ยนสัญชาติการเคลื่อนไหวทางภูมิศาสตร์ ... )
ความคล่องตัวในแนวตั้ง- ย้ายจากขั้นตอนหนึ่งของลำดับชั้น (บันได) ไปยังขั้นตอนอื่น (ขึ้น, ลง ↓)
กลุ่มสังคม (หรือชุมชนสังคม)เรียกว่ารูปแบบหลักของการรวมกลุ่มของผู้คนซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อตอบสนองความต้องการของบุคคลในการดำเนินการร่วมกันความเป็นปึกแผ่นและการประสานงาน
กลุ่มสังคมแบ่งออกเป็น:
ตามจำนวน: ใหญ่และเล็ก;
โดยธรรมชาติของการมีปฏิสัมพันธ์: ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา
ตามวิธีการจัดระเบียบและควบคุมปฏิสัมพันธ์: เป็นทางการและไม่เป็นทางการ
ตามจำนวนค่าที่รวมกัน: ฝ่ายเดียวและพหุภาคี
ความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม- รูปแบบเฉพาะของการพัฒนาสังคม ซึ่งมีลักษณะการกระจายรายได้ อำนาจ การศึกษา ศักดิ์ศรีระหว่างชั้นต่างๆ ที่ไม่สม่ำเสมอ ชั้นของประชากร
ก้อน(จากผ้าขี้ริ้วเยอรมัน) - ชื่อทั่วไปของชั้นที่ไม่เป็นความลับของสังคม คนเหล่านี้เป็นคนยากจนทางศีลธรรม ทางวัตถุ และทางวิญญาณ
จัณฑาล(จากภาษาละตินที่ตั้งอยู่บนขอบ) - ตัวแทนของกลุ่มสังคมที่มีตำแหน่งกลางเกี่ยวกับวัฒนธรรมที่โดดเด่นและเป็นที่ยอมรับวิถีชีวิตของชุมชนทางสังคมที่มั่นคง
ศักดิ์ศรีเป็นการประเมินโดยสังคมถึงความสำคัญทางสังคมของสถานะเฉพาะ
ยึดมั่นในวัฒนธรรมและความคิดเห็นของประชาชน
ความอดทน(lat. ความอดทน) - ในแง่สังคมศาสตร์ ความอดทนต่อความคิดเห็น ความเชื่อ การกระทำ พฤติกรรม วิถีชีวิต ขนบธรรมเนียม ความรู้สึก ความอดทนมีขีดจำกัด มันเกี่ยวข้องกับบรรทัดฐานทางศีลธรรม กฎหมาย การเมือง และอื่นๆ ที่มีอยู่ในสังคมที่กำหนด
เชื้อชาติ (คน)- ชุมชนของผู้คนที่มีการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ในดินแดนหนึ่งซึ่งมีลักษณะทั่วไปที่ค่อนข้างคงที่ของภาษาวัฒนธรรมจิตใจตลอดจนจิตสำนึกของความสามัคคีและความแตกต่างจากหน่วยงานอื่นที่คล้ายคลึงกัน
ชุมชนชาติพันธุ์ที่ก่อตัวขึ้นในอดีต - เผ่า สัญชาติ ประเทศชาติ
เมื่อแก้ไขความขัดแย้งทางชาติพันธุ์จำเป็นต้องปฏิบัติตามหลักการเห็นอกเห็นใจของนโยบายในด้านความสัมพันธ์ระดับชาติ:
การปฏิเสธความรุนแรงและการบีบบังคับ
ค้นหาความยินยอมตามฉันทามติของผู้เข้าร่วมทั้งหมด
การยอมรับสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพเป็นค่านิยมที่สำคัญที่สุด
ความเต็มใจที่จะแก้ไขข้อพิพาทโดยสันติ
เอกสารที่เลือกดูผู้ชาย.doc
ห้องสมุด
วัสดุ
มนุษย์
แนวคิดของ "มนุษย์" ใช้เพื่อแสดงถึงความสามารถสากลที่มีอยู่ในตัวทุกคนที่ทำให้เราแตกต่างจากโลกของสัตว์
ความแตกต่างระหว่างมนุษย์กับสัตว์:
สมองที่ซับซ้อน
สุนทรพจน์
สองเท้า
ความสามารถในการสร้างเครื่องมือด้วยความช่วยเหลือของเครื่องมืออื่น ๆ
ความสามารถในการสร้างสรรค์กิจกรรม
ตั้งเป้าหมาย
ความรู้ด้วยตนเอง.
มนุษย์ - สิ่งมีชีวิตชีวจิตสังคมแบบองค์รวม ในเวลาเดียวกัน สิ่งมีชีวิตท่ามกลางสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ (ตัวแทนของสายพันธุ์ Homo sapiens) ผู้สร้างและผู้ถือวัฒนธรรมของสังคมมนุษย์ผู้มีส่วนร่วมหลักในกระบวนการทางประวัติศาสตร์
รายบุคคล- นี่คือตัวแทนเพียงคนเดียวของเผ่าพันธุ์มนุษย์ เจ้าของเฉพาะของคุณลักษณะและลักษณะเฉพาะทั้งหมดของมนุษยชาติ: จิตใจ เจตจำนง ความต้องการ ความสนใจ ฯลฯ
บุคลิกภาพ-นี่คือบุคคลที่เชี่ยวชาญและเปลี่ยนแปลงธรรมชาติ สังคมและตัวเขาเองอย่างตั้งใจ นี่คือบุคคลที่มีคุณสมบัติในสังคมและแสดงออกเป็นรายบุคคล (ทางปัญญา อารมณ์ เอาแต่ใจ มีคุณธรรม ฯลฯ)
บุคลิกลักษณะ- ความคิดริเริ่มของบุคคลชุดคุณสมบัติเฉพาะของเขา
มนุษย์- แนวคิดทั่วไปที่สุดซึ่งหมายถึง:
การดำรงอยู่ของมนุษย์ในทุกความหลากหลายของการสำแดงของเขา
กระบวนการที่แท้จริงของชีวิต กิจกรรม การสื่อสาร
มนุษย์เท่านั้นที่มีรูปแบบของกิจกรรมเช่น กิจกรรมที่ไม่ จำกัด เฉพาะการปรับตัวให้เข้ากับสิ่งแวดล้อม แต่เปลี่ยนมัน
เรื่อง -ผู้ดำเนินกิจกรรม
วัตถุ -นี่คือสิ่งที่มันถูกชี้นำโดยตรงเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น
แรงจูงใจ- เหตุผลจูงใจ
เป้า- นี่คือภาพที่มีสติสัมปชัญญะของผลลัพธ์ที่คาดหวัง ความสำเร็จของกิจกรรมที่มุ่งเป้าไปที่ แบบจำลองทางจิตของผลลัพธ์ของกิจกรรม
กองทุนต้องตรงตามวัตถุประสงค์ (ในการสร้างบ้าน วัสดุ กลไก เครื่องมือ ฯลฯ จำเป็น)
ความต้องการ- นี่เป็นความต้องการที่ได้รับประสบการณ์และตระหนักโดยบุคคลสำหรับสิ่งที่จำเป็นต่อการรักษาร่างกายมนุษย์และพัฒนาบุคลิกภาพของเขา
ต้องการกลุ่มตาม A. Maslow:
สรีรวิทยา:ความต้องการอาหาร การกิน การหายใจ การเคลื่อนไหว ฯลฯ
ดำรงอยู่:ความต้องการความปลอดภัย ความสะดวกสบาย ความมั่นใจในอนาคต ฯลฯ
ทางสังคม:ความจำเป็นในการสื่อสาร การดูแลผู้อื่น ความเข้าใจ ฯลฯ
อันทรงเกียรติ: ความต้องการการเคารพตนเอง การยอมรับ ความสำเร็จ ฯลฯ
จิตวิญญาณ:ความจำเป็นในการแสดงออก, การทำให้เป็นจริงในตนเอง
ความต้องการของแต่ละคนในระดับต่อไปจะกลายเป็นเรื่องเร่งด่วนเมื่อคนก่อนหน้าเป็นที่พอใจ
ระดับความสามารถของมนุษย์
เงินเดือน- นี่คือลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของร่างกาย ส่วนใหญ่เป็นระบบประสาทส่วนกลาง ซึ่งเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นทางชีวภาพสำหรับการพัฒนาความสามารถ
ความสามารถ- นี่คือลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคลซึ่งเป็นเงื่อนไขส่วนตัวสำหรับการดำเนินกิจกรรมบางประเภทที่ประสบความสำเร็จ
ความสามารถพิเศษ- ระดับสูงของการพัฒนาความสามารถ
ระดับสูงสุดของการแสดงออกที่สร้างสรรค์ของบุคลิกภาพ - อัจฉริยะ.
ความหลากหลายของกิจกรรมของมนุษย์
มีการแบ่งประเภทกิจกรรมต่างๆ ก่อนอื่น เราสังเกตการแบ่งกิจกรรมออกเป็น จิตวิญญาณและ ใช้งานได้จริง (วัสดุ)
ปฏิบัติ (วัสดุ)กิจกรรมมุ่งเป้าไปที่การเปลี่ยนแปลงของวัตถุที่แท้จริงของธรรมชาติและสังคม ประกอบด้วย วัสดุและกิจกรรมการผลิต (การเปลี่ยนแปลงของวัตถุธรรมชาติ) และ
การเปลี่ยนแปลงทางสังคม (การเปลี่ยนแปลงในชีวิตของสังคมและจิตสำนึกของผู้คน).
กิจกรรมทางจิตวิญญาณยังเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงในจิตสำนึกของผู้คน ประกอบด้วย:
- กิจกรรมทางปัญญา(ภาพสะท้อนของความเป็นจริงในรูปแบบศิลปะและวิทยาศาสตร์);
- กิจกรรมที่เน้นคุณค่า(การกำหนดทัศนคติเชิงบวกหรือเชิงลบของผู้คนต่อปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง, การก่อตัวของโลกทัศน์ของพวกเขา);
- กิจกรรมทำนาย(การวางแผนหรือคาดการณ์การเปลี่ยนแปลงที่อาจเกิดขึ้นในความเป็นจริง
มีการจำแนกประเภทกิจกรรมอื่นๆ
โลกแห่งบุคลิกภาพทางจิตวิญญาณ โลกทัศน์
โลกฝ่ายวิญญาณของบุคคลประกอบด้วยความรู้ ศรัทธา ความรู้สึก ความต้องการ ความสามารถ ความทะเยอทะยาน เป้าหมายของผู้คน
โลกฝ่ายวิญญาณ (หรือภายใน) ของบุคคล- นี่คือการรวมกันของกระบวนการทางจิตภายในของเขา (ความรู้สึก, การรับรู้, อารมณ์, ความรู้สึก, เจตจำนง, ความทรงจำ, เหตุผล, ระดับของความรู้, ความสนใจทางจิตวิญญาณ, ตำแหน่งชีวิต, ทิศทางของค่า) โลกฝ่ายวิญญาณของบุคคลคือสิ่งที่กำหนดเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของเขา ทำให้เขากลายเป็นบุคคล พื้นฐานของโลกฝ่ายวิญญาณของบุคคลคือโลกทัศน์
แนวโน้มในความหมายกว้าง ๆ ของคำนั้น มันรวมเอามุมมองทั้งหมดเกี่ยวกับโลก - เกี่ยวกับปรากฏการณ์ของธรรมชาติ สังคม เกี่ยวกับปรากฏการณ์ของมนุษย์ โลกทัศน์มีหลายประเภท:
- ธรรมดา (หรือทางโลก)มันถูกสร้างขึ้นภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ชีวิตตามประสบการณ์ส่วนตัว
-เคร่งศาสนา.มันขึ้นอยู่กับมุมมองทางศาสนา ความคิด และความเชื่อของบุคคล;
-วิทยาศาสตร์มันถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของความสำเร็จของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ สะท้อนภาพทางวิทยาศาสตร์ของโลก ผลของความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่;
- เห็นอกเห็นใจมันถูกพูดถึงว่าเป็นเป้าหมายมากกว่าความเป็นจริง โลกทัศน์เกี่ยวกับมนุษยนิยมผสมผสานแง่มุมที่ดีที่สุดของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์เข้ากับแนวคิดเกี่ยวกับความยุติธรรมทางสังคม ความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม และอุดมคติทางศีลธรรม
ค่านิยมเป็นหลักของโลกทัศน์ของบุคคล
ค่านิยม- สิ่งเหล่านี้เป็นคำจำกัดความทางสังคมโดยเฉพาะของวัตถุของโลกรอบข้าง ซึ่งเผยให้เห็นคุณค่าเชิงบวกต่อบุคคลและสังคม พื้นฐานทั่วไปของค่านิยมและการต่อต้านค่านิยมคือแนวคิดเรื่องความดีและความชั่วซึ่งสะท้อนถึงความสามารถในการตอบสนองความต้องการด้านสุขภาพหรือความชั่วร้ายของผู้คนตามลำดับ ค่านิยมทางจิตวิญญาณสูงสุดมีบทบาทสำคัญในการก่อตัวของโลกทัศน์ประเภทใดประเภทหนึ่ง
การผลิตทางจิตวิญญาณ- นี่คือการผลิตจิตสำนึกในรูปแบบพิเศษทางสังคมที่ดำเนินการโดยกลุ่มคนที่เชี่ยวชาญด้านการใช้แรงงานทางจิตอย่างมืออาชีพ
2. เศรษฐกิจ - วิทยาศาสตร์ที่สำรวจว่าผู้คนในสภาพที่มีทรัพยากรจำกัดตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ได้อย่างไร
เศรษฐกิจเป็นระบบเศรษฐกิจแสดงถึงการผลิต การจำหน่าย การแลกเปลี่ยนและการบริโภคสินค้าและบริการที่มีความสำคัญต่อบุคคล
การผลิตคือการสร้างสินค้าและบริการ
การกระจาย-ขั้นตอนของกิจกรรมทางเศรษฐกิจซึ่งประกอบด้วยผลิตภัณฑ์ที่ผลิตและรายได้ที่ได้รับจากการผลิตจะถูกแบ่งระหว่างผู้เข้าร่วมในการผลิต
แลกเปลี่ยน-ขั้นตอนของกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่ผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจแลกเปลี่ยนผลิตภัณฑ์ที่ผลิตเป็นผลิตภัณฑ์หรือเงินอื่น ๆ
หากสินค้าถูกแลกเปลี่ยนเป็นสินค้าอื่น พวกเขาพูดถึงการแลกเปลี่ยน หากแลกเปลี่ยนเป็นเงิน พวกเขาพูดถึงการซื้อและการขาย
การบริโภค- นี่คือขั้นตอนสุดท้ายของการทำสำเนาซึ่งผลิตภัณฑ์ที่ผลิตถึงผู้บริโภค การบริโภคอาจเป็นได้ทั้งการใช้ผลิตภัณฑ์และการทำลาย
ประเด็นเศรษฐกิจที่สำคัญ:
1.ผลิตอะไร? สินค้าและบริการชุดใดที่จะตอบสนองความต้องการของสังคมได้อย่างเต็มที่?
2. วิธีการผลิต? การผลิตควรจัดอย่างไร? บริษัทใดควรผลิต และเทคโนโลยีใดควรใช้
3. ผลิตเพื่อใคร? ใครควรได้รับผลิตภัณฑ์นี้?
การผลิตควรกระจายไปยังผู้บริโภคแต่ละรายอย่างไร?
ประเภทของระบบเศรษฐกิจ
1.ระบบเศรษฐกิจแบบดั้งเดิม เป็นวิธีการจัดระเบียบชีวิตทางเศรษฐกิจที่มีที่ดินและทุนร่วมกันและมีการกระจายทรัพยากรอย่าง จำกัด ตามประเพณีที่มีมายาวนาน
คุณสมบัติหลัก:
โดยปกติในระบบดั้งเดิม ผู้คนจะอาศัยอยู่ในหมู่บ้านและประกอบอาชีพเกษตรกรรม ล่าสัตว์ หรือตกปลา
ขาดความก้าวหน้าทางเทคนิค
สินค้าผลิตจำนวนจำกัด
2. ระบบเศรษฐกิจแบบรวมศูนย์บัญชาการ
(การวางแผนการบริหาร) - วิธีการจัดระเบียบชีวิตทางเศรษฐกิจซึ่งรัฐเป็นเจ้าของทุนและที่ดินและการกระจายทรัพยากรทางเศรษฐกิจดำเนินการตามคำสั่งของรัฐบาลกลาง
คุณสมบัติหลัก:
รัฐเป็นเจ้าของวิธีการผลิต
ราคาถูกกำหนดโดยรัฐ
รัฐวิสาหกิจผลิตผลิตภัณฑ์เหล่านั้นที่ตอบสนองผลประโยชน์ของประชาชนได้ดีที่สุดตามความเห็นของรัฐ
วิธีการบังคับที่ไม่ใช่ทางเศรษฐกิจ
3. ระบบเศรษฐกิจตลาด (ทุนนิยม) - วิธีการจัดระเบียบชีวิตทางเศรษฐกิจที่ทุนและที่ดินเป็นของปัจเจก และทรัพยากรทางเศรษฐกิจมีการกระจายผ่านตลาด
คุณสมบัติหลัก:
ทรัพย์สินส่วนตัว
การแข่งขัน;
ราคาฟรี;
ความไม่เท่าเทียมกันของรายได้
4.ระบบเศรษฐกิจแบบผสมผสาน - นี่เป็นวิธีการจัดระเบียบชีวิตทางเศรษฐกิจ ซึ่งที่ดินและทุนเป็นของเอกชน แม้ว่ารัฐจะจำกัดความเป็นเจ้าของในส่วนหนึ่งของทรัพยากรทางเศรษฐกิจก็ตาม
การกระจายทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจำกัดนั้นดำเนินการโดยตลาดและการมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญของรัฐ
ปัจจัยการผลิต- ทรัพยากรที่ผู้คนใช้เพื่อสร้างสินค้าแห่งชีวิต ซึ่งรวมถึงแรงงาน ที่ดิน ทุน และความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ
ทำงาน- ชุดของความสามารถทางร่างกายและจิตใจที่ผู้คนใช้ในกระบวนการสร้างความมั่งคั่งทางเศรษฐกิจ
โลก - ทรัพยากรธรรมชาติทุกชนิด
ทุน - วิธีการผลิตที่มนุษย์สร้างขึ้นซึ่งใช้สำหรับการผลิตสินค้าและบริการและสร้างรายได้ (เครื่องจักรและอุปกรณ์ อาคารอุตสาหกรรม โครงสร้าง ยานพาหนะ วัตถุดิบสกัดและผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป ฯลฯ)
ความสามารถในการเป็นผู้ประกอบการ - นี่คือความสามารถของบุคคลในกิจกรรมผู้ประกอบการ ทักษะการจัดการและองค์กรที่ใช้ในกระบวนการผลิต
ตลาด- ระบบความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจที่เกี่ยวข้องกับการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการ สถานที่ซื้อขาย
การจำแนกประเภทตลาด:
1. ตามวัตถุประสงค์ของแอปพลิเคชัน ตลาดสินค้า ตลาดบริการ ตลาดการก่อสร้าง ตลาดเทคโนโลยี ตลาดข้อมูล ตลาดสินเชื่อ ตลาดหุ้น และตลาดแรงงานมีความโดดเด่น
2. ในแง่ของพื้นที่ตลาดระดับท้องถิ่นระดับภูมิภาคระดับประเทศมีความโดดเด่น
การปฏิรูปตลาดในรัสเซียสมัยใหม่
การเปลี่ยนแปลงของตลาดในรัสเซียเริ่มขึ้นในเดือนตุลาคม 1991
ตั้งแต่ปี 1992 การเปิดเสรีราคา(ราคาฟรี)
การแปรรูปขั้นตอนการโอนทรัพย์สินของรัฐไปเป็นของเอกชน
การเนรเทศ -กระบวนการทำให้ภาครัฐแคบลงในระบบเศรษฐกิจ สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนารูปแบบความเป็นเจ้าของอื่นๆ ที่ไม่ใช่ของรัฐ และสุดท้ายคือเศรษฐกิจพหุโครงสร้าง
ความต้องการเป็นปริมาณของผลิตภัณฑ์บางประเภทที่ผู้ซื้อยินดีซื้อที่ระดับราคาหนึ่ง
ประโยค-นี่คือจำนวนสินค้าที่ผู้ขายสามารถเสนอให้ผู้ซื้อในที่ใดที่หนึ่งและในเวลาใดเวลาหนึ่ง
เงิน. ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์สมัยใหม่กำหนดเงินเป็นวิธีการชำระเงินใด ๆ ที่ทำหน้าที่พื้นฐานของเงิน
ฟังก์ชั่นเงิน:
เงินเป็นตัววัดมูลค่าผลิตภัณฑ์ใด ๆ มีราคาที่ช่วยให้คุณเชื่อมโยงผลิตภัณฑ์หนึ่งกับผลิตภัณฑ์ที่คล้ายคลึงกัน
เงินเป็นวิธีการชำระเงินเราไม่ต้องเปลี่ยนสินค้าเป็นสินค้าอื่น
เงินเป็นวิธีการสะสมความมั่งคั่ง
เงินเป็นตัวเก็บค่า
เงินเฟ้อ- ขั้นตอนการขึ้นราคาทั่วไปในประเทศ
แหล่งที่มาของการเติมเต็มงบประมาณของรัฐ:
1. ภาษี
2. สินเชื่อภาครัฐ (หลักทรัพย์ ตั๋วเงินคลัง ฯลฯ)
3. การออก (ฉบับเพิ่มเติม) ของกระดาษและเงินเครดิต
4. เงินกู้จากองค์กรระหว่างประเทศ
ภาษี- เป็นการชำระเงินภาคบังคับที่เรียกเก็บจากบุคคลและนิติบุคคลตามกฎหมายที่บังคับใช้ในประเทศ
ฟังก์ชั่นภาษี
ก) การเงิน(แหล่งรายได้ของรัฐที่จำเป็นต่อการพัฒนาภาครัฐของประเทศ)
b) การแจกจ่ายซ้ำ(จากคนรวยไปสู่คนจน จากอุตสาหกรรมหนึ่งไปสู่อีกอุตสาหกรรมหนึ่ง);
ค) การกระตุ้น(เพื่อสนับสนุนการเร่งความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี การขยายตัวของการส่งออก ความสอดคล้องของการพัฒนาดินแดน การจ้างงานที่เพิ่มขึ้น การเสริมสร้างความเข้มแข็งของครอบครัว ฯลฯ ) ฟังก์ชันกระตุ้นส่วนใหญ่ดำเนินการผ่านระบบสิทธิประโยชน์และสิทธิประโยชน์ทางภาษี
ภาษีทางตรง- เป็นภาษีที่เรียกเก็บโดยตรงจากนิติบุคคลหรือบุคคลธรรมดาที่เฉพาะเจาะจง วัตถุประสงค์ของการเก็บภาษีคือรายได้และ (หรือ) ทรัพย์สินของผู้เสียภาษี (เงินเดือน กำไร ดอกเบี้ย ที่ดิน กระท่อม บ้าน รถยนต์ ฯลฯ) ซึ่งรวมถึงภาษีเงินได้ ภาษีเงินได้นิติบุคคล ภาษีมรดกและการบริจาค ภาษีทรัพย์สิน
(ภาษีทางตรงคือภาษีที่เรียกเก็บจากกำไรใดๆ)
ภาษีทางอ้อม -สิ่งเหล่านี้เป็นการชำระเงินภาคบังคับที่รวมอยู่ในราคาสินค้าหรือบริการ ภาษีทางอ้อมรวมอยู่ในราคาสินค้าทางเศรษฐกิจที่เสนอขายบางส่วนหรือทั้งหมด
ซึ่งรวมถึง:
ภาษีสรรพสามิต;
ภาษีการขาย;
ภาษีมูลค่าเพิ่ม
(ภาษีทางอ้อมเรียกเก็บจากสินค้าและบริการบางอย่าง)
การแข่งขัน-การแข่งขัน การแข่งขัน การแข่งขันระหว่างผู้ผลิต (ผู้ขาย) ของสินค้าเพื่อผลลัพธ์ที่ดีที่สุด
ประเภทการแข่งขัน:
การแข่งขันที่สมบูรณ์แบบ (บริสุทธิ์ อุดมคติ)เกิดขึ้นในตลาดของผลิตภัณฑ์ที่คล้ายคลึงกันซึ่งใช้แทนกันได้กับผู้ขายรายย่อยจำนวนมากและผู้ซื้อไม่สามารถมีอิทธิพลชี้ขาดต่อราคาและขนาดของการขายได้
การผูกขาด- สถานการณ์ที่อุปทานของสินค้าและราคาถูกควบคุมโดยผู้ขายรายเดียว ตัวอย่างของสถานการณ์ดังกล่าวคือกิจกรรมของ RAO "UES of Russia" หรือกระทรวงการรถไฟของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งเป็นผู้ขายเพียงรายเดียวในตลาดภายในประเทศสามารถมีอิทธิพลต่อราคาได้อย่างมาก
ผู้ขายน้อยราย- สถานการณ์ที่อุปทานของสินค้าและราคาถูกควบคุมโดยผู้ขายจำนวนน้อย ตัวอย่างของสถานการณ์นี้คือกิจกรรมของบริษัทน้ำมันในประเทศ
Monopsony- สถานการณ์ที่ความต้องการถูกควบคุมโดยผู้ซื้อรายเดียว ตัวอย่างในกรณีนี้คือกิจกรรมของ บริษัท Gazprom เนื่องจากเป็นเจ้าของท่อส่งก๊าซเพียงรายเดียวซึ่ง บริษัท ผู้ผลิตก๊าซทั้งหมดในรัสเซียถูกบังคับให้ใช้
เป็นเจ้าของ- เป็นระบบความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและกฎหมายระหว่างประชาชนเกี่ยวกับการครอบครอง การจำหน่าย และการใช้สิ่งของแห่งชีวิต
รัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซีย (ในทรัพย์สิน)
ทุกคนมีสิทธิที่จะใช้ความสามารถและทรัพย์สินของตนโดยเสรีสำหรับกิจกรรมของผู้ประกอบการและกิจกรรมทางเศรษฐกิจอื่นๆ ที่กฎหมายไม่ได้ห้ามไว้
ไม่อนุญาตให้มีกิจกรรมทางเศรษฐกิจที่มุ่งเป้าไปที่การผูกขาดและการแข่งขันที่ไม่เป็นธรรม
สิทธิในทรัพย์สินส่วนตัวได้รับการคุ้มครองตามกฎหมาย
ทุกคนมีสิทธิในทรัพย์สิน เป็นเจ้าของ ใช้ และจำหน่ายทั้งแบบรายบุคคลและร่วมกับบุคคลอื่น
จะไม่มีใครถูกลิดรอนทรัพย์สินของเขาเว้นแต่โดยคำตัดสินของศาล
การเวนคืนทรัพย์สินตามความต้องการของรัฐสามารถทำได้เฉพาะในเงื่อนไขของการชดเชยก่อนหน้าและเทียบเท่าเท่านั้น
รับประกันสิทธิในการรับมรดก
พลเมืองและสมาคมมีสิทธิที่จะเป็นเจ้าของที่ดินในกรรมสิทธิ์ส่วนตัว
การครอบครอง การใช้ และการจำหน่ายที่ดินและทรัพยากรธรรมชาติอื่นๆ ดำเนินการโดยเจ้าของอย่างอิสระ หากไม่ก่อให้เกิดความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อม และไม่ละเมิดสิทธิและผลประโยชน์โดยชอบด้วยกฎหมายของบุคคลอื่น
เงื่อนไขและขั้นตอนการใช้ที่ดินถูกกำหนดบนพื้นฐานของกฎหมายของรัฐบาลกลาง
ตัวชี้วัดประสิทธิภาพของการผลิตทางสังคม
ผลิตภัณฑ์มวลรวมประชาชาติ (GNP) -ตัวบ่งชี้เศรษฐกิจมหภาคแสดงมูลค่าของผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายที่ผลิตโดยประเทศในระหว่างปี โดยคำนวณจากราคาตลาด GNP รวมมูลค่าของผลิตภัณฑ์ที่สร้างขึ้นในและต่างประเทศโดยใช้ปัจจัยการผลิตที่ประเทศเป็นเจ้าของ
ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศ (GDP)- นี่คือมูลค่ารวมของสินค้าและบริการทั้งหมดที่ผลิตในระหว่างปีในอาณาเขตของประเทศโดยไม่แบ่งทรัพยากรที่ใช้ในการผลิตเป็นการนำเข้าและภายในประเทศ
รายได้ประชาชาติ -เป็นมูลค่าตัวเงินของผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่สร้างขึ้นใหม่ในประเทศในระหว่างปี คิดเป็นรายได้ที่เกิดจากปัจจัยการผลิตทั้งหมด รายได้ประชาชาติของประเทศมีค่าเท่ากับ GNP ลบด้วยค่าเสื่อมราคา (ค่าเสื่อมราคาของสินทรัพย์ถาวร) และภาษีทางอ้อม
หน้าที่ของรัฐในระบบเศรษฐกิจ
ไม่มีระบบเศรษฐกิจใด แม้แต่ระบบตลาดก็สามารถเรียกได้ว่าเป็นอิสระอย่างแท้จริง เนื่องจากระบบไม่สามารถทำงานได้โดยปราศจากการแทรกแซงจากรัฐ
การแจกจ่ายรายได้สาธารณะ
การคุ้มครองทางสังคม
ระเบียบการต่อต้านการผูกขาด
กฎระเบียบของตลาดแรงงาน
การสนับสนุนสำหรับผู้ผลิตในประเทศ
ระเบียบของระบบการเงิน
ควบคุมการค้าต่างประเทศและการดำเนินการแลกเปลี่ยนเงินตราต่างประเทศ
ให้ความก้าวหน้าเชิงกลยุทธ์ในด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
การรักษาคุณภาพของสิ่งแวดล้อม
เศรษฐกิจ +
ว่างงาน - เหล่านี้เป็นพลเมืองที่สามารถว่างงานได้ซึ่งลงทะเบียนกับบริการจัดหางานว่าเป็นผู้ว่างงานเพื่อหางานที่เหมาะสม
ผู้ว่างงานเป็นพลเมืองที่:
มีร่างกายแข็งแรง
ไม่มีรายได้
ลงทะเบียนกับบริการจัดหางานเพื่อหางานที่เหมาะสม
กำลังมองหางาน;
พร้อมเริ่มต้นได้ทุกเมื่อ
ไม่สามารถรับรู้ได้ว่าเป็นผู้ว่างงาน:
ผู้ที่มีอายุต่ำกว่า 16 ปี;
ผู้รับบำนาญ;
บุคคลที่ไม่ปรากฏภายใน 10 วัน นับแต่วันที่ลงทะเบียนเสนองาน
บุคคลที่ปฏิเสธภายใน 10 วันนับจากวันที่ลงทะเบียนจากสองตัวเลือกสำหรับงานที่เหมาะสม
ประเภทของการว่างงาน
วัฏจักร - เกิดจากการลดลงซ้ำๆ ในการผลิตในประเทศหรือภูมิภาค มันคือความแตกต่างระหว่างอัตราการว่างงานในช่วงเวลาปัจจุบันของวัฏจักรเศรษฐกิจและอัตราการว่างงานตามธรรมชาติ สำหรับประเทศต่างๆ การว่างงานในระดับต่างๆ ถือเป็นเรื่องธรรมชาติ
ตามฤดูกาล - ขึ้นอยู่กับความผันผวนของระดับกิจกรรมทางเศรษฐกิจในระหว่างปี ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับบางภาคส่วนของเศรษฐกิจ
เทคโนโลยี - การว่างงานที่เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องจักรและระบบอัตโนมัติของการผลิตอันเป็นผลมาจากการที่พนักงานบางส่วนกลายเป็นคนซ้ำซ้อนหรือต้องการคุณสมบัติในระดับที่สูงขึ้น
ลูกจ้างอย่างเป็นทางการแต่ว่างงานจริง เป็นผลจากการผลิตที่ลดลง ทำให้กำลังแรงงานใช้ไม่เต็มที่ แต่ก็ไม่ถูกไล่ออกเช่นกัน
มีบุคคลที่ประสงค์จะทำงานแต่ไม่ได้ขึ้นทะเบียนเป็นผู้ว่างงาน ส่วนหนึ่ง การว่างงานที่ซ่อนอยู่นั้นมาจากคนที่หยุดหางานทำ
สมัครใจ - เกี่ยวข้องกับความไม่เต็มใจของคนทำงาน เช่น ในเงื่อนไขค่าแรงที่ต่ำกว่า การว่างงานโดยสมัครใจเพิ่มขึ้นในช่วงที่เศรษฐกิจเฟื่องฟูและลดลงในช่วงภาวะเศรษฐกิจถดถอย ขอบเขตและระยะเวลาแตกต่างกันไปสำหรับคนในวิชาชีพ ระดับทักษะ ตลอดจนกลุ่มประชากรทางสังคมและประชากรที่แตกต่างกัน
บังคับ (รอการว่างงาน ) - เกิดขึ้นเมื่อพนักงานสามารถและเต็มใจที่จะทำงานในระดับค่าจ้างที่กำหนด แต่ไม่สามารถหางานได้ เหตุผลก็คือความไม่สมดุลในตลาดแรงงานอันเนื่องมาจากความไม่ยืดหยุ่นของค่าจ้าง (เนื่องจากกฎหมายค่าจ้างขั้นต่ำ การทำงานของสหภาพแรงงาน การขึ้นค่าจ้างเพื่อปรับปรุงคุณภาพงาน ฯลฯ) เมื่อค่าจ้างที่แท้จริงอยู่เหนือระดับที่สอดคล้องกับดุลยภาพของอุปสงค์และอุปทาน อุปทานในตลาดแรงงานมีมากกว่าความต้องการ จำนวนผู้สมัครงานจำนวนจำกัดเพิ่มขึ้น และโอกาสการจ้างงานจริงลดลง ซึ่งเพิ่มอัตราการว่างงาน . ประเภทของการว่างงานโดยไม่สมัครใจ:
ลงทะเบียน - ประชากรว่างงานมีส่วนร่วมในการหางานและลงทะเบียนอย่างเป็นทางการ
ร่อแร่ - การว่างงานของประชากรที่ได้รับการคุ้มครองไม่ดี (เยาวชน ผู้หญิง ผู้พิการ) และชนชั้นล่างในสังคม
ไม่เสถียร - เกิดจากสาเหตุชั่วคราว (เช่น เมื่อพนักงานสมัครใจเปลี่ยนงานหรือถูกไล่ออกในอุตสาหกรรมตามฤดูกาล)
โครงสร้าง - เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงในโครงสร้างของความต้องการแรงงาน เมื่อโครงสร้างไม่ตรงกันเกิดขึ้นระหว่างคุณสมบัติของผู้ว่างงานและความต้องการงานว่าง การว่างงานเชิงโครงสร้างเกิดจากการปรับโครงสร้างเศรษฐกิจครั้งใหญ่ การเปลี่ยนแปลงโครงสร้างความต้องการสินค้าอุปโภคบริโภคและเทคโนโลยีการผลิต การกำจัดอุตสาหกรรมและวิชาชีพที่ล้าสมัย และการว่างงานเชิงโครงสร้างมี 2 ประเภท คือ การกระตุ้นและการทำลายล้าง
สถาบัน - การว่างงานที่เกิดจากการแทรกแซงของรัฐบาลหรือ ในการกำหนดอัตราค่าจ้างที่แตกต่างจากที่สามารถเกิดขึ้นได้ในระบบเศรษฐกิจแบบตลาดโดยธรรมชาติ
แรงเสียดทาน - เวลาที่พนักงานสมัครใจหางานใหม่ที่เหมาะกับเขามากกว่างานเดิม
ที่ซ่อนอยู่:
ต้นทุนของบริษัทตามปริมาณการใช้ทรัพยากร
ถาวร
ไม่ขึ้นอยู่กับปริมาณการผลิต ไม่เกี่ยวกับจำนวนสินค้า
(การบริโภคคงที่)
ตัวแปร
ที่เกี่ยวข้องกับปริมาณการผลิต
ขึ้นอยู่กับการผลิต
(เปลี่ยนปริมาณการบริโภค)
ค่าใช้จ่ายสำหรับ:
การจ่ายเงินผู้บริหารและเจ้าหน้าที่บำรุงรักษา
(ค่าจ้างตามเวลา);
การหักค่าเสื่อมราคา;
การจ่ายดอกเบี้ยเงินกู้
ค่าใช้จ่ายสำหรับ:
- วัตถุดิบ;
วัสดุ;
เชื้อเพลิง;
พลังงาน;
ผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูป
ส่วนประกอบ;
การจ่ายเงินพนักงานฝ่ายผลิต
(เงินเดือนประจำ);
การขนส่งสินค้า
ค้นหาเนื้อหาสำหรับบทเรียนใด ๆ