หลักสูตรระยะสั้นในการศึกษาภาษารัสเซีย ภาษารัสเซีย. หลักสูตรทฤษฎีระยะสั้นสำหรับเด็กนักเรียน Litnevskaya E.I

E.I. Litnevskaya ภาษารัสเซีย: หลักสูตรทฤษฎีระยะสั้นสำหรับเด็กนักเรียน

สัณฐานวิทยา

สัณฐานวิทยา -สาขาวิชาภาษาศาสตร์ที่ศึกษาส่วนของคำพูดและลักษณะทางไวยากรณ์

สัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ประกอบเป็นไวยากรณ์

คำนาม

คุณศัพท์

ตัวเลข

คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

คำวิเศษณ์

กริยา

gerund

ส่วนบริการของคำพูด

ข้ออ้าง

ยูเนี่ยน

อนุภาค

คำอุทาน

ส่วนของสุนทรพจน์ในภาษารัสเซีย

ส่วนของคำพูด- นี่คือกลุ่มคำที่รวมกันบนพื้นฐานของความธรรมดาของคุณสมบัติ

คุณลักษณะบนพื้นฐานของคำที่แบ่งออกเป็นส่วนของคำพูดไม่เหมือนกันสำหรับกลุ่มคำต่างๆ

ดังนั้นคำทั้งหมดของภาษารัสเซียสามารถแบ่งออกเป็น คำอุทานและ คำที่ไม่ใช่คำบุพบท. คำอุทานเป็นคำที่ไม่เปลี่ยนแปลงซึ่งแสดงถึงอารมณ์ ( โอ้อนิจจามัน), จะ ( หยุด แค่นี้แหละ) หรือเป็นสูตรการสื่อสารด้วยวาจา ( ขอบคุณ Hi). ลักษณะเฉพาะของคำอุทานอยู่ในความจริงที่ว่าพวกเขาไม่ได้เข้าสู่ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ใด ๆ กับคำอื่น ๆ ในประโยคพวกเขาจะแยกน้ำเสียงและเครื่องหมายวรรคตอนเสมอ

คำที่ไม่ใช่คำบุพบทสามารถแบ่งออกเป็น เป็นอิสระและ เป็นทางการ. ความแตกต่างระหว่างคำเหล่านี้อยู่ในความจริงที่ว่าคำอิสระสามารถปรากฏในคำพูดโดยไม่มีคำเสริมและคำเสริมไม่สามารถสร้างประโยคได้หากไม่มีคำเสริม คำที่ใช้งานได้นั้นไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้และใช้เพื่อสื่อถึงความสัมพันธ์ทางความหมายที่เป็นทางการระหว่างคำที่เป็นอิสระ ส่วนหน้าที่ของคำพูดรวมถึงคำบุพบท ( ถึง หลัง ระหว่าง), สหภาพแรงงาน ( และราวกับว่าแม้ว่าความจริงที่ว่า), อนุภาค ( อย่างแน่นอน, เท่านั้น, ไม่เลย).

คำอิสระสามารถแบ่งออกเป็น สำคัญและ สรรพนาม. คำสำคัญ ชื่อวัตถุ เครื่องหมาย การกระทำ ความสัมพันธ์ ปริมาณ และคำสรรพนาม ระบุวัตถุ สัญญาณ การกระทำ ความสัมพันธ์ ปริมาณ โดยไม่ต้องตั้งชื่อและแทนที่คำสำคัญในประโยค (cf.: ตาราง - เขาสะดวก - ง่าย - ดังนั้นห้า - เท่าไหร่). คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด - คำสรรพนาม

คำสำคัญแบ่งออกเป็นส่วนของคำพูดโดยคำนึงถึงคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

1) มูลค่าทั่วไป

2) ลักษณะทางสัณฐานวิทยา

3) พฤติกรรมวากยสัมพันธ์ (ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์และลิงก์วากยสัมพันธ์)

คำพูดมีอย่างน้อยห้าส่วนที่สำคัญ: คำนาม คำคุณศัพท์ ตัวเลข (กลุ่มชื่อ) คำวิเศษณ์และกริยา

ดังนั้น ส่วนของคำพูดจึงเป็นคลาสของคำศัพท์ทางไวยากรณ์ เช่น คลาสของคำที่แยกความแตกต่างโดยคำนึงถึงความหมายทั่วไป ลักษณะทางสัณฐานวิทยา และพฤติกรรมทางวากยสัมพันธ์

สามารถแสดงในรูปของตารางต่อไปนี้:

ในความซับซ้อน 3 คำพูด 10 ส่วนจะแยกออก รวมกันเป็นสามกลุ่ม:

1. ส่วนต่าง ๆ ของคำพูด:

คำนาม,

คุณศัพท์,

ตัวเลข,

สรรพนาม

คำวิเศษณ์

2. ส่วนบริการของคำพูด:

ข้ออ้าง,

อนุภาค.

3. อุทาน.

นอกจากนี้ แต่ละส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระถูกกำหนดโดยสามเหตุผล (ความหมายทั่วไป สัณฐานวิทยา ไวยากรณ์) ตัวอย่างเช่น คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงวัตถุ มีเพศ และการเปลี่ยนแปลงในตัวเลขและกรณี ดำเนินการฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ ของประธานหรือวัตถุในประโยค

อย่างไรก็ตาม ความสำคัญของฐานในการพิจารณาองค์ประกอบของส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูดนั้นแตกต่างกัน: ถ้าคำนาม คำคุณศัพท์ คำกริยาจะถูกกำหนดโดยส่วนใหญ่โดยลักษณะทางสัณฐานวิทยา (ว่ากันว่าคำนามหมายถึงวัตถุ แต่มีการกำหนดไว้โดยเฉพาะว่านี่เป็นวัตถุ "ทั่วไป") นั่นคือคำพูดสองส่วนซึ่งแยกแยะตามความหมายคือคำสรรพนามและตัวเลข

คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดรวมคำที่ต่างกันทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์ที่ "ไม่ได้ตั้งชื่อวัตถุหรือแอตทริบิวต์ แต่ชี้ไปที่มัน" ตามหลักไวยากรณ์ คำสรรพนามต่างกันและสัมพันธ์กับคำนาม ( ฉันเป็นใคร) คำคุณศัพท์ ( อันนี้ซึ่ง), ตัวเลข ( กี่ตัว หลายตัว).

ตัวเลขเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดรวมคำที่เกี่ยวข้องกับตัวเลข: ระบุจำนวนวัตถุหรือลำดับในการนับ ในเวลาเดียวกัน คุณสมบัติทางไวยากรณ์ (สัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์) ของคำประเภท สามและ ที่สามแตกต่าง.

คอมเพล็กซ์ 1 (ฉบับล่าสุด) และคอมเพล็กซ์ 2 เสนอให้แยกส่วนของคำพูดจำนวนมากขึ้น ดังนั้นกริยาและ gerund จึงไม่ถือว่าเป็นรูปแบบของกริยา แต่เป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด ในคอมเพล็กซ์เหล่านี้คำของรัฐจะถูกเน้น ( ไม่ได้ ต้อง); ที่ซับซ้อน 1 พวกเขาอธิบายว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด - หมวดหมู่ของรัฐ ที่ซับซ้อน 3 สถานะของคำเหล่านี้ไม่ได้กำหนดไว้อย่างชัดเจน ในอีกด้านหนึ่ง คำอธิบายทำให้ส่วน "คำวิเศษณ์" สมบูรณ์ ในทางกลับกัน มีการพูดถึงคำพูดของรัฐว่า "มีลักษณะคล้ายกับคำกริยาวิเศษณ์" ซึ่งเห็นได้ชัดว่าไม่ใช่คำวิเศษณ์ นอกจากนี้ ที่ซับซ้อน 2 คำสรรพนามขยายโดยการรวมคำที่ไม่มีนัยสำคัญในนั้นซึ่งมีความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์กับคำวิเศษณ์ ( มี ทำไม ไม่เคยและอื่น ๆ.).

คำถามในส่วนของการพูดในภาษาศาสตร์เป็นที่ถกเถียงกัน ส่วนของคำพูดเป็นผลมาจากการจำแนกประเภทหนึ่ง ขึ้นอยู่กับสิ่งที่ใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการจัดประเภท ดังนั้นในภาษาศาสตร์จึงมีการจำแนกประเภทของส่วนของคำพูดซึ่งมีพื้นฐานมาจากคุณลักษณะเดียวเท่านั้น (ความหมายทั่วไป ลักษณะทางสัณฐานวิทยา หรือบทบาทวากยสัมพันธ์) มีการจำแนกประเภทโดยใช้หลายฐาน การจำแนกประเภทของโรงเรียนเป็นประเภทนี้ จำนวนส่วนของคำพูดในงานภาษาต่างๆ แตกต่างกันและมีช่วงตั้งแต่ 4 ถึง 15 ส่วนของคำพูด

ในภาษารัสเซียมีคำที่ไม่อยู่ในส่วนใด ๆ ของคำพูดที่จัดสรรโดยไวยากรณ์ของโรงเรียน เหล่านี้เป็นคำประโยค ใช่และ ไม่, คำเกริ่นนำที่ไม่ได้ใช้ในฟังก์ชันวากยสัมพันธ์อื่นๆ ( ทั้งหมด) และคำอื่นๆ

คำนาม

คำนามเป็นส่วนสำคัญของคำพูดที่เป็นอิสระซึ่งรวมคำที่

1) มีความหมายทั่วไปของความเที่ยงธรรมและตอบคำถาม ใคร?หรือ อะไร?;

2) เป็นคำนามที่เหมาะสมหรือคำนามทั่วไป, เคลื่อนไหวหรือไม่มีชีวิต, มีเพศคงที่และไม่ถาวร (สำหรับคำนามส่วนใหญ่) สัญญาณของตัวเลขและกรณี;

3) ในข้อเสนอมักจะทำหน้าที่เป็นหัวเรื่องหรือส่วนเพิ่มเติม แต่สามารถเป็นสมาชิกคนอื่น ๆ ของข้อเสนอได้

คำนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดในการเลือกลักษณะทางไวยากรณ์ของคำที่อยู่ข้างหน้า สำหรับความหมายของคำนาม นี่ คือ ซึ่งสามารถหมายถึงอะไรก็ได้: วัตถุ ( โต๊ะ), ใบหน้า ( เด็กผู้ชาย), สัตว์ ( วัว), เข้าสู่ระบบ ( ความลึก) แนวคิดที่เป็นนามธรรม ( มโนธรรม), การกระทำ ( ร้องเพลง) ความสัมพันธ์ ( ความเท่าเทียมกัน). คำเหล่านี้รวมกันในแง่ของความหมายโดยที่คุณสามารถถามคำถามกับพวกเขาได้ ใคร?หรือ อะไร?; อันที่จริงนี่คือความเที่ยงธรรมของพวกเขา

คำนามเรียงตามค่า

ภายในคำพูดของส่วนต่าง ๆ ของคำพูด เป็นเรื่องปกติที่จะแยกแยะ ตัวเลขตามค่า- กลุ่มคำที่รวมกันตามความหมายของคำศัพท์ซึ่งส่งผลต่อลักษณะทางสัณฐานวิทยา ความเป็นเจ้าของของคำในหมวดหมู่หนึ่งตามความหมาย (หมวดหมู่ศัพท์ - ไวยากรณ์) ถูกกำหนดบนพื้นฐานของความหมายคำศัพท์ซึ่งแสดงโดยพื้นฐานของคำนี้

คำนามมีตัวเลขสองกลุ่มตามความหมาย:

1) คุณสมบัติ / คำนามทั่วไป;

2) รูปธรรม / นามธรรม / วัตถุ / ความเป็นส่วนรวม

คำนามทั่วไปคำนามกำหนดวัตถุโดยไม่แยกความแตกต่างจากคลาสประเภทเดียวกัน ( เมือง แม่น้ำ สาว หนังสือพิมพ์).

เป็นเจ้าของคำนามแสดงถึงวัตถุแยกความแตกต่างจากคลาสของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกันทำให้เป็นรายบุคคล ( มอสโก, โวลก้า, มาช่า,« ข่าว") ชื่อที่ถูกต้องจะต้องแตกต่างจากชื่อที่ถูกต้อง - ชื่อที่คลุมเครือของวัตถุแต่ละชิ้น (" มอสโกยามเย็น") ชื่อที่ถูกต้องไม่จำเป็นต้องมีชื่อเฉพาะ ( มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก).

เฉพาะเจาะจงคำนาม หมายถึง วัตถุที่รับรู้ทางประสาทสัมผัส - สิ่งของ ( โต๊ะ) ใบหน้า ( ท่าจอดเรือ) ที่มองเห็นได้ด้วยตาและสัมผัส

บทคัดย่อคำนามแสดงถึงแนวคิดนามธรรม ( ความสุข), คุณสมบัติ ( สีขาว) การกระทำ ( การวาดภาพ).

จริงคำนามแสดงถึงสาร ( นม ครีม ทราย).

กลุ่มคำนามแสดงถึงคอลเลกชันของวัตถุที่เป็นเนื้อเดียวกัน ( ใบไม้) หรือบุคคล ( เด็ก).

ความหมายของการเลือกทางสัณฐานวิทยาของกลุ่มคำนามเหล่านี้อย่างแม่นยำโดยความหมายอยู่ในความจริงที่ว่าการเป็นของคำนามในหมวดหมู่เหล่านี้ส่งผลต่อเครื่องหมายทางสัณฐานวิทยาของจำนวนคำนามนี้ ดังนั้น คำนามทั่วไปจึงมีรูปของตัวเลขทั้งสอง ( บ้าน - ที่บ้าน). คำพูดของกลุ่มอื่นๆ มักมีรูปแบบเป็นตัวเลขเพียงตัวเดียว (ส่วนใหญ่มีเพียงตัวเดียวเท่านั้น) เช่น

คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

คำนามมีสัญลักษณ์ทางสัณฐานวิทยาคงที่ของแอนิเมชั่น

สัญลักษณ์ของการเคลื่อนไหวของคำนามนั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่องชีวิต / ไม่มีชีวิต อย่างไรก็ตาม แอนิเมชั่นไม่ใช่อันดับตามค่า แต่เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่เหมาะสม

ลักษณะทางสัณฐานวิทยาทั้งหมดมีลักษณะโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามีการแสดงออกที่เป็นทางการที่พิมพ์ออกมา - พวกมันแสดงโดยหน่วยคำที่ก่อตัวขึ้น สามารถแสดงลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำได้

1) intra-word - รูปแบบโครงสร้างของคำเอง ( โต๊ะ- - โต๊ะ),

2) วาจา - รูปแบบของคำที่ตกลงกัน ( เสื้อโค้ทใหม่ -เสื้อใหม่),

ทั้งสองวิธีในการแสดงออกสามารถนำเสนอร่วมกันได้ ในกรณีนี้ ความหมายทางไวยากรณ์หนึ่งความหมายจะแสดงหลายครั้งในประโยค - ทั้งภายในคำพูดและนอกคำพูด ( โต๊ะใหม่- - ตารางใหม่).

แอนิเมชันเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยายังมีวิธีการแสดงออกที่เป็นทางการอีกด้วย ประการแรกความมีชีวิตชีวา / ความไม่มีชีวิตแสดงโดยส่วนท้ายของคำนามเอง:

1) เคลื่อนไหวคำนามที่ลงท้ายด้วยพหูพจน์เหมือนกัน ตัวเลข V. p. และ R. p. และสำหรับคำนาม สามี. สกุลนี้ใช้กับหน่วยด้วย ตัวเลข;

2) ไม่มีชีวิตคำนามที่ลงท้ายด้วยพหูพจน์เหมือนกัน ตัวเลข V. p. และ I. p. และสำหรับคำนาม สามี สกุลนี้ใช้กับหน่วยด้วย ตัวเลข.

คำนามถูกนำเสนอในภาษารัสเซีย ด้วยความลังเลในอนิเมชั่น: V. p. ของพวกเขาสามารถตรงกับทั้ง I. p. และ R. p. ตัวอย่างเช่น (ฉันเห็น) micro-s / micro-s อธิบาย character-i / character-s, สิ่งมีชีวิต-o / สิ่งมีชีวิต-;

คำนามเพศหญิงและตัวเมียที่มีรูปเอกพจน์เท่านั้นไม่แสดงภาพเคลื่อนไหวอย่างเป็นทางการ ( เยาวชน นักเรียน) พวกมันไม่ได้มีลักษณะเป็นแอนิเมชั่นอย่างเป็นทางการ

แอนิเมชั่นมีและ พูดเกินจริง expression: ตอนจบของคำคุณศัพท์หรือ participle ที่เห็นด้วยกับคำนามใน V. p. แตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับความมีชีวิตชีวาหรือความไม่มีชีวิตชีวาของคำนาม cf.: (ฉันเห็น) นักเรียนใหม่, แต่ ตารางใหม่.

นิพจน์ที่ไม่อยู่ในคำพูดของแอนิเมชั่นของคำนามนั้นเป็นสากลมากกว่าภายในคำพูด: มันแสดงออกถึงการเคลื่อนไหวแม้ว่าคำนามจะไม่เปลี่ยนรูปแบบ: (ฉันเห็น) มาดามคนสวย, แต่ เสื้อโค้ทที่ดี.

ความมีชีวิตชีวาของคำนามส่วนใหญ่สะท้อนถึงสถานการณ์บางอย่างในความเป็นจริงนอกภาษา: คำนามที่เคลื่อนไหวส่วนใหญ่เรียกว่าสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต - วัตถุที่ไม่มีชีวิตอย่างไรก็ตามมีกรณีการละเมิดรูปแบบนี้:

ความผันผวนของแอนิเมชั่น	วัตถุไม่สามารถเป็นได้ทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตในเวลาเดียวกัน: (ดู) เชื้อโรค/เชื้อโรค;
มีชีวิตแต่ไม่มีชีวิต	1) มวลรวมของสิ่งมีชีวิต: (ดู) กองทัพ ฝูงชน ประชาชน;
	2) พืช เห็ด: (รวมตัว) ชานเทอเรล;
ไม่มีชีวิตแต่เคลื่อนไหว	1) ของเล่นของมนุษย์: (ดู) ตุ๊กตา ตุ๊กตาทำรัง แก้วน้ำ;
	2) ตัวเลขของเกมบางเกม: (เล่นออก) ราชา ราชินี;
	3) เสียชีวิต: (ดู) ตาย จมน้ำ, แต่ ศพ(ไม่มีชีวิต);
	4) สิ่งมีชีวิตในจินตนาการ: (ดู) นางเงือก, ก็อบลิน, บราวนี่

แอนิเมชันดังที่ได้กล่าวไปแล้วเป็นคุณลักษณะคงที่ของคำนาม ในขณะเดียวกันก็ต้องคำนึงว่าความหมายที่แตกต่างกันของคำหนึ่งคำสามารถออกแบบให้แตกต่างกันไปตามแอนิเมชั่น ตัวอย่างเช่น ฉันเห็น อัจฉริยะ(คน) - ชื่นชม อัจฉริยะ- (จิตใจ).

เพศเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

คำนามมีเพศสัณฐานคงที่และเป็นเพศชาย ผู้หญิงหรือเพศ

การแสดงออกหลักของเพศทางสัณฐานวิทยานั้นนอกคำพูด - ตอนจบของคำคุณศัพท์ที่สอดคล้องกับคำนามผู้มีส่วนร่วมในตำแหน่งของแอตทริบิวต์และคำที่มีเครื่องหมายไม่ถาวรของเพศในตำแหน่งภาคแสดงโดยส่วนใหญ่เป็นกริยาใน อดีตกาลหรืออารมณ์ตามเงื่อนไขตลอดจนคำคุณศัพท์หรือคำนามสั้น ๆ

เพศชาย เพศหญิง และเพศกลาง รวมถึงคำที่เข้ากันได้ดังต่อไปนี้:

คำนามบางคำที่ลงท้ายด้วย - กหมายถึงสัญญาณคุณสมบัติของบุคคลใน I. p. มีลักษณะเป็นสองเท่าตามเพศขึ้นอยู่กับเพศของบุคคลที่กำหนด:

ของคุณ-คนโง่เขลามา-,

คุณ-ฉันงี่เง่ามา-a

คำนามดังกล่าวคือ ทั่วไปใจดี.

มีคำนามในภาษารัสเซียที่กำหนดชื่อของบุคคลตามอาชีพซึ่งเมื่อกำหนดผู้ชายทำหน้าที่เป็นคำผู้ชายนั่นคือพวกเขาแนบคำที่เห็นด้วยกับตอนจบของผู้ชาย เมื่อพวกเขาแสดงว่าเป็นผู้หญิง คำจำกัดความจะใช้ในเพศชาย และคำกริยาจะใช้ในเพศหญิง (ส่วนใหญ่ใช้ในภาษาพูด):

หมอคนใหม่มาแล้ว- (ชาย)

หมอใหม่มา(ผู้หญิง).

คำเหล่านี้เป็น "ผู้สมัคร" สำหรับเพศทั่วไป บางครั้งเพศของคำเหล่านี้เรียกว่าเปลี่ยนผ่านเป็นคำทั่วไป แต่ในพจนานุกรม คำเหล่านี้มีลักษณะเป็นคำที่เป็นผู้ชาย

ในภาษารัสเซียมีคำประมาณ 150 คำที่มีความลังเลในเรื่องเพศ เช่น กาแฟ- เพศชาย / เพศนอกรีต แชมพู- ชาย/หญิง.

คำนามพหูพจน์เท่านั้น ( ครีม กรรไกร) ไม่ได้อยู่ในเพศใด ๆ เนื่องจากในความแตกต่างที่เป็นทางการพหูพจน์ระหว่างคำนามของเพศต่าง ๆ จะไม่แสดงออกมา (cf.: โต๊ะทำงาน - โต๊ะ).

ดังนั้น การแสดงออกหลักของเพศจึงเป็นเรื่องพิเศษ เพศภายในคำจะแสดงอย่างสม่ำเสมอสำหรับคำนามเท่านั้น - คำคุณศัพท์และผู้มีส่วนร่วมที่พิสูจน์ได้: ดู, ไอศครีม, โรงอาหาร: ในรูปแบบเอกพจน์ คำเหล่านี้มีตอนจบที่บ่งบอกถึงความเกี่ยวข้องทั่วไปอย่างชัดเจน สำหรับคำนามของการเสื่อมถอย II ของเพศชายและการปฏิเสธ III ของเพศหญิง ระบบทั้งหมดของจุดจบของพวกมันมีความเฉพาะเจาะจง แต่สำหรับการสิ้นสุดของรูปแบบกรณีศึกษาแต่ละกรณี คำนามเหล่านี้อาจไม่เป็นการบ่งชี้ cf โต๊ะ- -กลางคืน-.

สำหรับคำนามที่ไม่มีชีวิตทั้งหมด (และมีคำนามดังกล่าวประมาณ 80% ในภาษา) เพศนั้นมีเงื่อนไขไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงนอกภาษา

ในบรรดาคำนามเคลื่อนไหว - ชื่อของบุคคลหรือสัตว์เพศมักเกี่ยวข้องกับเพศของสิ่งมีชีวิตที่กำหนด cf.: แม่-พ่อ ลูก-ลูก วัว-กระทิง. อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องเข้าใจความแตกต่างระหว่างคุณลักษณะทางไวยากรณ์ของเพศและคุณลักษณะที่ไม่ใช่ไวยากรณ์ของเพศ ดังนั้นในรัสเซียจึงมีคำนามเคลื่อนไหวของเพศกลาง ( เด็ก สัตว์) ในนามนาม - ชื่อสัตว์ ตัวผู้ และตัวเมีย มักเรียกกัน ( แมลงปอ จระเข้) ในบรรดาคำ - ชื่อของบุคคลนั้นยังไม่มีการติดต่อระหว่างเพศและเพศเสมอไป ใช่คำว่า รายบุคคลเป็นผู้หญิงแม้ว่าจะสามารถบ่งบอกถึงทั้งผู้หญิงและผู้ชาย (ดูตัวอย่างเช่น A. S. Pushkin: มีคนเขียนถึงเขาจากมอสโกซึ่งเป็นที่รู้จักและฉัน บุคคลนั้นจะครบกำหนดในไม่ช้าเอ เข้าพิธีวิวาห์ถูกกฎหมายกับสาวสวย).

ความยากบางอย่างคือการนิยามเพศของคำประสม (ตัวย่อ) และคำนามที่ปฏิเสธไม่ได้ พวกเขามีกฎต่อไปนี้

ลักษณะทั่วไป ตัวย่อขึ้นอยู่กับชนิดของคำประสมที่กำหนดเป็นของ

สกุลของตัวย่อที่เกิดจากการเพิ่มส่วนเริ่มต้น ( ผู้จัดการฝ่ายจัดหา) ส่วนต้นของคำแรกกับวินาทีที่ไม่ย่อ ( ธนาคารออมสิน) และจุดเริ่มต้นของคำแรกที่มีจุดเริ่มต้นและ/หรือจุดสิ้นสุดของคำที่สอง ( ภารกิจการค้า  ภารกิจการค้า) ถูกกำหนดโดยความเกี่ยวข้องทั่วไปของคำหลักในวลีดั้งเดิม: งานองค์กรที่ดี ภารกิจการค้ารัสเซีย ธนาคารออมสินใหม่

ประเภทของคำย่อประกอบด้วยเสียงเริ่มต้น ( เหงือก) หรือตัวอักษร ( มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก) เช่นเดียวกับคำย่อของประเภทผสม ซึ่งส่วนต้นของคำแรกเชื่อมโยงกับตัวอักษรตัวแรกหรือเสียงของคำอื่น ( สำนักงานใหญ่) มีความคลุมเครือ ในขั้นต้นพวกเขายังได้รับเพศของคำหลักในวลีดั้งเดิมเช่น Bratsk HPP. อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการใช้งาน ลักษณะทั่วไปดั้งเดิมดั้งเดิมจะได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างสม่ำเสมอโดยตัวย่อจากตัวอักษรตัวแรกของวลีดั้งเดิมเท่านั้น คำย่อประกอบด้วยเสียงแรกมีพฤติกรรมแตกต่างกัน บางคนได้รับลักษณะทั่วไปตามลักษณะของคำ ใช่คำว่า BAM, มหาวิทยาลัย, กระทรวงการต่างประเทศ, NEP, สำนักงานทะเบียนและบางคำก็กลายเป็นคำชายและได้ความสามารถดถอยตามการเสื่อมที่สองเช่นคำนามประเภท บ้าน. คำย่ออื่น ๆ ที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะที่มีคำกลางของเพศกลางและเพศหญิงอาจมีความผันผวน: พวกเขาสามารถมีลักษณะทั่วไปตามเพศของคำหลักและในเวลาเดียวกันไม่เอียง ( ใน ZhEK . ของเรา) หรือ พิง ใช้เป็นคำผู้ชาย ( ในสำนักงานเคหะของเรา). คำย่อที่ลงท้ายด้วยสระจะไม่ผันแปรและเป็นเพศส่วนใหญ่ ( RONO ของเรา - กรมสามัญศึกษาอำเภอ).

ส่วนที่ 1 สัทศาสตร์. ออร์โธปี้. กราฟิกและการสะกดคำ

คำนำ

ภาษารัสเซียวันนี้ ระหว่างกลาง(เกรด 5-9) มีศูนย์การศึกษาทางเลือกอย่างเป็นทางการสามแห่งที่ได้รับการรับรองจากกระทรวงศึกษาธิการแนะนำโดยเขาและส่งไปยังห้องสมุดโรงเรียน

Complex 1 เป็นคอมเพล็กซ์ด้านการศึกษา (ผู้เขียน: M. T. Baranov, T. A. Ladyzhenskaya, L. T. Grigoryan และคนอื่น ๆ สำหรับเกรด 5-7 และ S. G. Barkhudarov, S. E. Kryuchkov, L. Yu Maksimov, L. A. Cheshko สำหรับเกรด 8 และ 9) พิมพ์ซ้ำมากกว่า 20 ครั้ง ภายในปี 2000; จนถึงปัจจุบัน คอมเพล็กซ์แห่งนี้ยังคงพบเห็นได้บ่อยที่สุด

Complex 2 เป็นศูนย์การศึกษาที่แก้ไขโดย V. V. Babaitseva ซึ่งปรากฏในช่วงต้นยุค 90

Complex 3 แก้ไขโดย M. M. Razumovskaya และ P. A. Lekant เริ่มปรากฏในปี 1995

คอมเพล็กซ์เหล่านี้ไม่มีความแตกต่างทางแนวคิด: เนื้อหามีโครงสร้างตามระดับตั้งแต่สัทศาสตร์ไปจนถึงไวยากรณ์และ "เจือจาง" ด้วยการสะกดคำ เครื่องหมายวรรคตอน และการพัฒนาคำพูด อย่างไรก็ตาม ความคลาดเคลื่อนบางประการในทางทฤษฎี (ระบบการถอดความ สถานะของคำต่อท้ายรูปแบบ ระบบส่วนของคำพูด คำอธิบายของวลีและประเภทของอนุประโยคย่อย) คำศัพท์และลำดับของส่วนทำให้เกิดปัญหาที่เป็นรูปธรรมสำหรับนักเรียน (โดยเฉพาะเมื่อย้ายจากโรงเรียนไปโรงเรียน) และสำหรับโปรแกรมการเตรียมตัวเข้ามหาวิทยาลัยภาษาศาสตร์

นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องคำนึงถึงความเป็นไปได้ของการสอนในโรงเรียนหลายแห่งตามหลักสูตรทางเลือกและหลักสูตรทดลองซึ่งแสดงถึงหลักสูตรภาษารัสเซียที่ปรับเปลี่ยนอย่างมีนัยสำคัญ น่าเสียดายที่เมื่อเร็ว ๆ นี้วรรณกรรมเพื่อการศึกษาที่มีคุณภาพที่น่าสงสัยอย่างยิ่งได้ปรากฏขึ้นจำนวนมาก

คุณลักษณะของขั้นตอนการพัฒนาโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นนี้คือหลังจากหยุดพักไปนาน ภาษารัสเซีย ในโรงเรียนมัธยมปลายแนะนำเป็นวิชาบังคับ

โปรแกรมและคู่มือที่มีอยู่ซึ่งออกแบบมาสำหรับการเรียนรู้ภาษารัสเซียในเกรด 10-11 สามารถแบ่งออกเป็นหลายกลุ่ม: โปรแกรมที่มีความสำคัญทางปฏิบัติของภาษารัสเซียเป็นวิชา (การสะกดคำและเครื่องหมายวรรคตอนหรือคำพูด) และโปรแกรมที่ เน้นหลักเพื่อเสริมสร้างฐานทางทฤษฎีการจัดระบบ (สำหรับมนุษยธรรมหรือ -? แล้ว - รายละเอียดทางปรัชญา)

มีโปรแกรมและสิทธิประโยชน์สำหรับแต่ละประเภทเหล่านี้ คู่มือที่มีการเน้นการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนเชิงปฏิบัติ ได้แก่ "คู่มือสำหรับชั้นเรียนภาษารัสเซียในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย" โดย V. F. Grekov, S. E. Kryuchkov, L. A. Cheshko ซึ่งได้จัดพิมพ์ซ้ำไปแล้วประมาณ 40 ฉบับ คู่มือของ D.E. Rosenthal "ภาษารัสเซีย เกรด 10-11 คู่มือสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป”, “ภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนมัธยมปลายและผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย”, “ภาษารัสเซีย. รวมแบบฝึกหัดสำหรับนักเรียนมัธยมและผู้ที่เข้ามหาวิทยาลัย

กลุ่มที่สองประกอบด้วยโปรแกรมและคู่มือพร้อมการวางแนวคำพูดที่ได้รับการปรับปรุง นี่คือโปรแกรมของ A.I. Vlasenkov“ ภาษารัสเซีย เกรด 10-11” พร้อมคู่มือสำหรับนักเรียน “ภาษารัสเซีย: ไวยากรณ์. ข้อความ. รูปแบบการพูด” โดย A. I. Vlasenkov และ L. M. Rybchenkova (เผยแพร่ตั้งแต่ปี 1996)

กลุ่มที่สามควรมีโปรแกรมและคู่มือที่มีการวางแนวทฤษฎีที่แข็งแกร่ง ผู้ใช้หลักของโปรแกรมเหล่านี้คือนักปรัชญาในอนาคต ซึ่งมักได้รับข้อมูลที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับภาษาเนื่องจากโปรแกรมและตำราเรียนที่หลากหลายสำหรับโรงเรียนมัธยม นักภาษาศาสตร์ในอนาคตต้องการหลักสูตรการจัดระบบที่สามารถกลายเป็นลิงค์ระดับกลางใน "โรงเรียน - มหาวิทยาลัย" ในเครือเดียวและรับรองความต่อเนื่องและต่อเนื่องของการสอนภาษารัสเซีย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับชั้นเรียนระดับสูงของโรงยิม สถานศึกษาด้านมนุษยธรรมที่คณะภาษาศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก M.V. Lomonosov โปรแกรมถูกสร้างขึ้นสำหรับหลักสูตรการจัดระบบของภาษารัสเซีย, การทำซ้ำ, การวางนัยทั่วไปและความรู้ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับทฤษฎีภาษาอย่างลึกซึ้ง, สร้างทักษะและความสามารถของนักเรียนในการทำงานกับเนื้อหาภาษาที่มีความซับซ้อนระดับต่างๆ โปรแกรมนี้มาพร้อมกับตำรา "ภาษารัสเซีย: ตำราเรียนเชิงลึกในโรงเรียนมัธยม" ใน 2 เล่มผู้เขียน V. A. Bagryantseva, E. M. Bolycheva, I. V. Galaktionova, L. A. Zhdanova, E. I. Litnevskaya (M. , 2000)

นอกจากนี้ ในโรงเรียนมัธยมปลาย หลักสูตรภาษารัสเซียมักจะถูกแทนที่ด้วยหลักสูตรเกี่ยวกับสำนวน วาทศิลป์ หรือวรรณคดี

ตำราและคู่มือที่หลากหลายเกี่ยวกับภาษารัสเซียทำให้เกิดคำถามอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับความต้องการเนื้อหาที่ซ้ำซากและทั่วไปในภาษารัสเซีย วัสดุที่เสนอจัดระบบและสรุปข้อมูลเกี่ยวกับภาษารัสเซียเป็นระบบภาษาที่นำเสนอในศูนย์การศึกษาหลักสามแห่งหากจำเป็นโดยแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างพวกเขา การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนจะรวมอยู่ในเนื้อหาที่เสนอเฉพาะในรูปแบบทั่วไปทางทฤษฎีเท่านั้น ไม่พิจารณากฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนที่เฉพาะเจาะจง

ภาษาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ ส่วนหลักของวิทยาศาสตร์ภาษา

วิทยาศาสตร์ภาษาศาสตร์แสดงในการศึกษาของโรงเรียนโดยส่วนต่อไปนี้ที่ศึกษาภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่:

สัทศาสตร์,

ศัพท์ (ตามธรรมเนียมเรียกว่าคำศัพท์ในหลักสูตรของโรงเรียนและรวมถึงเนื้อหาเกี่ยวกับศัพท์และวลี)

สัณฐานวิทยาและการสร้างคำ (เรียกว่าในคอมเพล็กซ์ที่แตกต่างกันขึ้นอยู่กับความจำเพาะหรือ morphemics หรือการสร้างคำ)

สัณฐานวิทยา

ไวยากรณ์

ส่วนต่างๆ เช่น กราฟิกและการสะกดคำ มักจะไม่ได้รับการศึกษาอย่างอิสระ แต่จะรวมเข้ากับส่วนอื่นๆ ดังนั้น ตามธรรมเนียมแล้ว กราฟิกจึงศึกษาร่วมกับสัทศาสตร์ การสะกดคำ ตลอดการศึกษาสัทศาสตร์ การสร้างคำ และสัณฐานวิทยา

ไม่ได้ศึกษาพจนานุกรมศัพท์เป็นหมวดอิสระ ข้อมูลเกี่ยวกับพจนานุกรมถูกนำเสนอในส่วนหลัก

มีการศึกษาโวหารในระหว่างบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด

เครื่องหมายวรรคตอนสอนร่วมกับส่วนไวยากรณ์

ส่วนของภาษาศาสตร์อธิบายภาษาจากมุมต่าง ๆ นั่นคือพวกเขามีจุดประสงค์ในการศึกษา:

สัทศาสตร์ - คำพูดที่ทำให้เกิดเสียง

morphemic - องค์ประกอบของคำ

การสร้างคำ - การผลิตคำ

lexicology - คำศัพท์ของภาษา

สัณฐานวิทยา - คำเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

วากยสัมพันธ์ - วลีและประโยค

สัณฐานวิทยาและไวยากรณ์ประกอบเป็นไวยากรณ์

ภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

วัตถุประสงค์ของการศึกษาทุกส่วนของวิทยาศาสตร์ภาษารัสเซียที่โรงเรียนคือภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

ทันสมัยเป็นภาษาที่เราเข้าใจโดยไม่ต้องมีพจนานุกรมและเราใช้ในการสื่อสาร การใช้ภาษาทั้งสองนี้ไม่เหมือนกัน

เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่าหากไม่มี "นักแปล" (พจนานุกรม หนังสืออ้างอิง นักวิจารณ์) เราเข้าใจภาษาที่เริ่มต้นจากผลงานของ A.S. Pushkin อย่างไรก็ตาม คนสมัยใหม่จะไม่ใช้สำนวนมากมายที่กวีผู้ยิ่งใหญ่และนักเขียนและนักคิดคนอื่นๆ ใช้ ศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20 และบางคนจะไม่เข้าใจ นอกจากนี้ เราอ่านข้อความของศตวรรษที่ 19 ในการเขียนอักขรวิธีสมัยใหม่ และไม่ใช่ในฉบับที่มีผลบังคับใช้ในขณะที่เขียน อย่างไรก็ตาม ประโยคส่วนใหญ่จากงานวรรณกรรมคลาสสิกของรัสเซียในสมัยนั้นสอดคล้องกับบรรทัดฐานของภาษารัสเซียสมัยใหม่และสามารถใช้เป็นภาพประกอบได้

หากเราเข้าใจคำว่า "ภาษาสมัยใหม่" เป็นภาษาที่เราเข้าใจและใช้งาน ภาษานั้นก็ควรได้รับการยอมรับว่าทันสมัยตั้งแต่ช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 20 แต่แม้ในช่วงเวลาประวัติศาสตร์นี้ ภาษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคำศัพท์มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ: neologisms จำนวนมากปรากฏขึ้น คำจำนวนมากย้ายเข้าไปในคำศัพท์แบบพาสซีฟ (ดูหัวข้อเกี่ยวกับศัพท์)

ดังนั้น คำว่า "ภาษาสมัยใหม่" จึงเข้าใจได้ในสองความหมาย:

1) ภาษาที่เราเข้าใจโดยไม่มีพจนานุกรมคือภาษาของพุชกิน

2) ภาษาที่เราใช้คือภาษาตั้งแต่กลางศตวรรษที่ 20

ภาษารัสเซียเป็นภาษาของคนรัสเซียและประเทศรัสเซีย มันเป็นของกลุ่มภาษาสลาฟตะวันออกและโดดเด่นในศตวรรษที่ XIV-XV พร้อมกับภาษายูเครนและเบลารุสจากภาษาบรรพบุรุษร่วมกัน - ภาษารัสเซียเก่า (สลาฟตะวันออกตะวันออก)

ภาษารัสเซีย - หลักสูตรทฤษฎีระยะสั้นสำหรับเด็กนักเรียน - Litnevskaya E.I. - 2006.

คู่มือนี้มีการนำเสนออย่างเป็นระบบของทุกส่วนของหลักสูตร "ภาษารัสเซีย" พร้อมภาพรวมของเนื้อหาที่นำเสนอในคอมเพล็กซ์การศึกษาสามแห่งรวมถึงไดอะแกรมและตัวอย่างการวิเคราะห์หน่วยภาษาทั้งหมดและความคิดเห็นเกี่ยวกับการวิเคราะห์เหล่านี้ หน้าที่ของคู่มือนี้คือการสรุปและจัดระบบความรู้ภาษาและคำพูดของนักเรียน
คู่มือนี้รวบรวมตามแนวทางทฤษฎีที่ใช้ในการฝึกอบรมก่อนเข้ามหาวิทยาลัยที่คณะอักษรศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เอ็ม วี โลโมโนซอฟ
สำหรับนักเรียนมัธยม ผู้สมัคร และครูผู้สอน

ส่วนที่ 1. สัทศาสตร์. ออร์โธปี้. กราฟิกและการสะกดคำ
คำนำ
ภาษาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ ส่วนหลักของวิทยาศาสตร์ภาษา
ภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่
สัทศาสตร์. ออร์โธปี้. กราฟิกและการสะกดคำ
เสียงและตัวอักษร
การถอดเสียงเป็นคำ
การก่อตัวของสระและพยัญชนะ
เสียงสระและสระเสียงสระเน้นเสียง
สระไม่เครียด
พยัญชนะและพยัญชนะ
พยัญชนะเสียงและพยัญชนะ
ตำแหน่งสตัน / เปล่งเสียง
ภาพสะท้อนของหูหนวก / พยัญชนะในการเขียน
พยัญชนะแข็งและอ่อน
การปรับตำแหน่งพยัญชนะ
การกำหนดความแข็งและความนุ่มนวลของพยัญชนะเป็นลายลักษณ์อักษร
หน้าที่และการสะกดของ b และ b
การดูดซึมตำแหน่งของพยัญชนะในพื้นที่อื่น พยัญชนะที่โดดเด่น
ลดความซับซ้อนของกลุ่มพยัญชนะ (พยัญชนะเงียบ)
ความสัมพันธ์เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณระหว่างตัวอักษรและเสียงในภาษารัสเซีย
พยางค์
ความเครียด
Orthoepy
กราฟิคอาร์ต. การสะกดคำ
การเขียนหน่วยคำ (ส่วนที่มีความหมายของคำ)
การสะกดคำต่อเนื่อง แยกและใส่ยัติภังค์
การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก
กติกาการโอน
กฎสำหรับตัวย่อคำกราฟิก
การแยกวิเคราะห์การออกเสียง

ตอนที่ 2 สัณฐานวิทยาและการสร้างคำ
วิชาสัณฐาน สัณฐาน. การสลับสระและพยัญชนะในหน่วยคำ
การจำแนกหน่วยคำภาษารัสเซีย
ราก
หน่วยคำที่สร้างคำ: คำนำหน้า คำต่อท้าย
รูปแบบการจัดรูปแบบ: สิ้นสุด คำต่อท้ายรูปแบบ
จุดจบ
คำต่อท้ายรูปแบบ การปรับเปลี่ยนก้านกริยา
มูลนิธิ
หลักการวิเคราะห์สัณฐานของคำ
อัลกอริธึมสำหรับการเปล่งเสียงของลำต้น
การเชื่อมต่อองค์ประกอบในคำ (interfixes)
คำต่อท้ายอนุพันธ์ศูนย์
การวิเคราะห์สัณฐานวิทยา (การวิเคราะห์คำโดยองค์ประกอบ)
หัวเรื่องและแนวคิดพื้นฐานของการสร้างคำ
วิธีการและวิธีการสร้างคำ
วิธีการก่อตัวของส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด
คำนาม
คุณศัพท์
ตัวเลข
สรรพนาม
กริยา
คำวิเศษณ์
การก่อตัวของคำโดยการเปลี่ยนจากส่วนหนึ่งของคำพูดไปสู่อีกส่วนหนึ่ง
การวิเคราะห์การสร้างคำของคำ
ภาพสะท้อนขององค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำและความสัมพันธ์การสร้างคำในพจนานุกรม

ตอนที่ 3 ศัพท์และศัพท์บัญญัติ
ศัพท์และศัพท์บัญญัติ
คำที่เป็นหน่วยของคำศัพท์ ความหมายของคำว่า
คำเดียวและหลายคำ ความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ แบบพกพามูลค่าประเภท
คำพ้องเสียง
คำพ้องความหมาย
คำตรงข้าม
คำศัพท์ที่ล้าสมัย
Neologisms
คำศัพท์ทั่วไปและคำศัพท์ที่ใช้ได้จำกัด
ภาษาถิ่น
คำศัพท์พิเศษ
ศัพท์เฉพาะ
ชั้นโวหารของคำศัพท์
คำศัพท์ภาษารัสเซียดั้งเดิม
คำศัพท์ที่ยืมมา
สลาฟนิซึมของโบสถ์เก่า
สำนวน
คำพูด. ข้อความ
สไตล์การพูด ประเภทของคำพูด
สไตล์วิทยาศาสตร์
รูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ
สไตล์นักข่าว
สไตล์ศิลปะ
สไตล์การสนทนา
ประเภทของคำพูด

ตอนที่ 4 สัณฐานวิทยา
ส่วนของสุนทรพจน์ในภาษารัสเซีย
คำนาม
คำนามเรียงตามค่า
คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต
เพศเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม
ตัวเลขเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม
กรณีเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม
คำนามเสื่อม
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม
คุณศัพท์
อันดับของคำคุณศัพท์ตามความหมาย
การเสื่อมของคำคุณศัพท์
องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์
ความสมบูรณ์ / ความสั้นของคำคุณศัพท์
การเปลี่ยนคำคุณศัพท์จากหมวดหมู่เป็นหมวดหมู่
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์
ตัวเลข
ตัวเลขตามค่า
ตัวเลขตามโครงสร้าง
เครื่องหมายทางไวยากรณ์ของจำนวนนับ
เครื่องหมายทางไวยากรณ์ของเลขลำดับ
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของตัวเลข
คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด
สรรพนามจัดอันดับตามความหมาย
อันดับของคำสรรพนามตามคุณสมบัติทางไวยากรณ์
คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำสรรพนาม - คำนาม
คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำสรรพนาม - คำคุณศัพท์
คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำสรรพนาม-ตัวเลข
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำสรรพนาม
การแยกคำสรรพนาม
การแยกคำสรรพนาม-คำคุณศัพท์
การวิเคราะห์คำสรรพนาม-ตัวเลข
คำวิเศษณ์
การจำแนกคำวิเศษณ์ตามหน้าที่
การจำแนกคำวิเศษณ์ตามความหมาย
สัญญาณไวยกรณ์ของกริยาวิเศษณ์
องศาของการเปรียบเทียบคำวิเศษณ์เชิงคุณภาพใน -o / -e
เปรียบเทียบ
หมวดหมู่ของรัฐ
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำวิเศษณ์
กริยา
รูปแบบกริยาไม่แน่นอน (infinitive)
Transitivity / การไม่เปลี่ยนรูปของกริยา
กลับ / ไม่คืน
ดูเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา
อารมณ์เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา
เวลาเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา
บุคคลเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา กริยาไม่มีตัวตน
การผันคำกริยา
ประเภท. ตัวเลข. ความสัมพันธ์ของกริยาหมวดหมู่
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของรูปแบบผันคำกริยาและ infinitive
กริยา
ขึ้นอยู่กับจำนวนของรูปแบบการมีส่วนร่วมในการถ่ายทอดและรูปแบบของกริยา
ผู้เข้าร่วมที่ถูกต้อง
กริยาแบบพาสซีฟ
คำนามและคำคุณศัพท์
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของศีลระลึก
การแยกวิเคราะห์กริยาในรูปของกริยา:
การแยกวิเคราะห์กริยาเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด:
gerund
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา
แบบแผนของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ gerund เป็นรูปแบบของกริยา:
แบบแผนของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยาเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด:
การแยกวิเคราะห์กริยาในรูปของกริยา:
การแยกวิเคราะห์กริยาเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด:
ส่วนบริการของคำพูด
ข้ออ้าง
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำบุพบท
ยูเนี่ยน
การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของสหภาพ
อนุภาค
การแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของอนุภาค
คำอุทาน

ตอนที่ 5 วลี
วลี. ความสัมพันธ์ของคำในวลี

ตอนที่ 6 ประโยค
ประโยคที่เป็นหน่วยของวากยสัมพันธ์ การจำแนกประโยคตามวัตถุประสงค์ของคำพูดและน้ำเสียง
เสนอสมาชิก พื้นฐานทางไวยากรณ์ การจำแนกประโยคตามจำนวนฐานไวยากรณ์
ประโยคง่ายๆ
สมาชิกหลักของข้อเสนอ
หัวเรื่อง วิธีแสดงออก
เพรดิเคต ประเภทภาคแสดง
กริยาง่าย ๆ วิธีแสดงออก
กริยาแบบผสมเพรดิเคต
เพรดิเคตนามประสม
คุณสมบัติของข้อตกลงของภาคแสดงกับหัวเรื่อง
กริยาไม่สอดคล้องกัน
ประโยคหนึ่งส่วน นิพจน์ของสมาชิกหลักในนั้น
ส่วนตัวแน่นอน ประโยคส่วนตัวไม่มีกำหนด ประโยคส่วนตัวทั่วไป
ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน
ประโยคชื่อ
สมาชิกรองของประโยค
ประเภทของสมาชิกรองของข้อเสนอ คำถามไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์
ความหมาย วิธีการแสดงออก
นอกจากนี้ วิธีการแสดงออก
สถานการณ์ วิธีการแสดงออก ประเภทของสถานการณ์
การจำแนกประโยคง่าย ๆ ตามความชุกและความสมบูรณ์
ประโยคที่ซับซ้อน
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
แยกสมาชิกของประโยค
อุทธรณ์
คำ วลี และประโยคเบื้องต้น
การออกแบบปลั๊กอิน
คำพูดโดยตรงและโดยอ้อม
คำคม
การแยกประโยคง่ายๆ
การแยกวิเคราะห์ลำดับ
วิธีขีดเส้นใต้สมาชิกของประโยค
การกำหนดคำและวลีที่ไม่ใช่สมาชิกของประโยค
คำอธิบายของสมาชิกที่ซับซ้อนของประโยค
ประโยคเดียว
ประโยคที่ยาก
ประโยคความรวม
ประโยคที่ซับซ้อน
การจำแนกประเภทของอนุประโยค
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบายย่อย
กริยาวิเศษณ์
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคของเวลา
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมผลสืบเนื่องรอง
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมเงื่อนไขรอง
ประโยคที่ซับซ้อนกับเป้าหมายรอง
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมสัมปทานย่อย
ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมการเปรียบเทียบรอง
ประโยคที่ซับซ้อนด้วยคำกริยาวิเศษณ์
ประโยคที่ซับซ้อนด้วยหน่วยวัดรองและองศา
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย
ประเภทของอนุประโยคในภาษารัสเซีย
ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อยตั้งแต่สองประโยคขึ้นไป
ประโยคประสมประสาน
โครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน (ประโยคที่ซับซ้อนประเภทผสม)
การวิเคราะห์วากยสัมพันธ์ของประโยคที่ซับซ้อน
การแยกวิเคราะห์คำสั่ง
การสร้างสคีมาข้อเสนอ

ดาวน์โหลดฟรี e-book ในรูปแบบที่สะดวก ดูและอ่าน:
ดาวน์โหลดหนังสือ ภาษารัสเซีย - หลักสูตรทฤษฎีระยะสั้นสำหรับเด็กนักเรียน - Litnevskaya E.I. - fileskachat.com ดาวน์โหลดได้รวดเร็วและฟรี

เชิงนามธรรม

คู่มือนี้มีการนำเสนออย่างเป็นระบบของทุกส่วนของหลักสูตร "ภาษารัสเซีย" พร้อมภาพรวมของเนื้อหาที่นำเสนอในคอมเพล็กซ์การศึกษาสามแห่งรวมถึงไดอะแกรมและตัวอย่างการวิเคราะห์หน่วยภาษาทั้งหมดและความคิดเห็นเกี่ยวกับการวิเคราะห์เหล่านี้ หน้าที่ของคู่มือนี้คือการสรุปและจัดระบบความรู้ภาษาและคำพูดของนักเรียน

คู่มือนี้รวบรวมตามแนวทางทฤษฎีที่ใช้ในการฝึกอบรมก่อนเข้ามหาวิทยาลัยที่คณะอักษรศาสตร์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก เอ็ม วี โลโมโนซอฟ

สำหรับนักเรียนมัธยม ผู้สมัคร และครูผู้สอน

ส่วนที่ 1 สัทศาสตร์. ออร์โธปี้. กราฟิกและการสะกดคำ

คำนำ

ภาษาศาสตร์เป็นวิทยาศาสตร์ ส่วนหลักของวิทยาศาสตร์ภาษา

ภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่

สัทศาสตร์. ออร์โธปี้. กราฟิกและการสะกดคำ

เสียงและตัวอักษร

การถอดเสียงเป็นคำ

การก่อตัวของสระและพยัญชนะ

เสียงสระและสระเสียงสระเน้นเสียง

สระไม่เครียด

พยัญชนะและพยัญชนะ

พยัญชนะเสียงและพยัญชนะ

ตำแหน่งสตัน / เปล่งเสียง

ภาพสะท้อนของหูหนวก / พยัญชนะในการเขียน

พยัญชนะแข็งและอ่อน

การปรับตำแหน่งพยัญชนะ

การกำหนดความแข็งและความนุ่มนวลของพยัญชนะเป็นลายลักษณ์อักษร

หน้าที่และการสะกดของ b และ b

การดูดซึมตำแหน่งของพยัญชนะในพื้นที่อื่น พยัญชนะที่โดดเด่น

ลดความซับซ้อนของกลุ่มพยัญชนะ (พยัญชนะเงียบ)

ความสัมพันธ์เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณระหว่างตัวอักษรและเสียงในภาษารัสเซีย

ความเครียด

Orthoepy

กราฟิคอาร์ต. การสะกดคำ

การเขียนหน่วยคำ (ส่วนที่มีความหมายของคำ)

การสะกดคำต่อเนื่อง แยกและใส่ยัติภังค์

การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่และตัวพิมพ์เล็ก

กติกาการโอน

กฎสำหรับตัวย่อคำกราฟิก

การแยกวิเคราะห์การออกเสียง

ส่วนที่ 2 สัณฐานวิทยาและการสร้างคำ

วิชาสัณฐาน สัณฐาน. การสลับสระและพยัญชนะในหน่วยคำ

การจำแนกหน่วยคำภาษารัสเซีย

หน่วยคำที่สร้างคำ: คำนำหน้า คำต่อท้าย

รูปแบบการจัดรูปแบบ: สิ้นสุด คำต่อท้ายรูปแบบ

จุดจบ

คำต่อท้ายรูปแบบ การปรับเปลี่ยนก้านกริยา

หลักการวิเคราะห์สัณฐานของคำ

อัลกอริธึมสำหรับการเปล่งเสียงของลำต้น

การเชื่อมต่อองค์ประกอบในคำ (interfixes)

คำต่อท้ายอนุพันธ์ศูนย์

การวิเคราะห์สัณฐานวิทยา (การวิเคราะห์คำโดยองค์ประกอบ)

หัวเรื่องและแนวคิดพื้นฐานของการสร้างคำ

วิธีการและวิธีการสร้างคำ

วิธีการก่อตัวของส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด

คำนาม

คุณศัพท์

ตัวเลข

สรรพนาม

การก่อตัวของคำโดยการเปลี่ยนจากส่วนหนึ่งของคำพูดไปสู่อีกส่วนหนึ่ง

การวิเคราะห์การสร้างคำของคำ

ภาพสะท้อนขององค์ประกอบทางสัณฐานวิทยาของคำและความสัมพันธ์การสร้างคำในพจนานุกรม

ส่วนที่ 3 ศัพท์และพจนานุกรมศัพท์

ศัพท์และศัพท์บัญญัติ

คำที่เป็นหน่วยของคำศัพท์ ความหมายของคำว่า

คำเดียวและหลายคำ ความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำ แบบพกพามูลค่าประเภท

คำพ้องความหมาย

คำตรงข้าม

คำศัพท์ที่ล้าสมัย

Neologisms

คำศัพท์ทั่วไปและคำศัพท์ที่ใช้ได้จำกัด

ภาษาถิ่น

คำศัพท์พิเศษ

ศัพท์เฉพาะ

ชั้นโวหารของคำศัพท์

คำศัพท์ภาษารัสเซียดั้งเดิม

คำศัพท์ที่ยืมมา

สลาฟนิซึมของโบสถ์เก่า

สำนวน

คำพูด. ข้อความ

สไตล์การพูด ประเภทของคำพูด

สไตล์วิทยาศาสตร์

รูปแบบธุรกิจที่เป็นทางการ

สไตล์นักข่าว

สไตล์ศิลปะ

สไตล์การสนทนา

ประเภทของคำพูด

ตอนที่ 4 สัณฐานวิทยา

ส่วนของสุนทรพจน์ในภาษารัสเซีย

คำนาม

คำนามเรียงตามค่า

คำนามเคลื่อนไหวและไม่มีชีวิต

เพศเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

ตัวเลขเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

กรณีเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

คำนามเสื่อม

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำนาม

คุณศัพท์

อันดับของคำคุณศัพท์ตามความหมาย

การเสื่อมของคำคุณศัพท์

องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์

ความสมบูรณ์ / ความสั้นของคำคุณศัพท์

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์จากหมวดหมู่เป็นหมวดหมู่

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์

ตัวเลข

ตัวเลขตามค่า

ตัวเลขตามโครงสร้าง

เครื่องหมายทางไวยากรณ์ของจำนวนนับ

เครื่องหมายทางไวยากรณ์ของเลขลำดับ

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของตัวเลข

คำสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

สรรพนามจัดอันดับตามความหมาย

อันดับของคำสรรพนามตามคุณสมบัติทางไวยากรณ์

คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำสรรพนาม - คำนาม

คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำสรรพนาม - คำคุณศัพท์

คุณสมบัติทางไวยากรณ์ของคำสรรพนาม-ตัวเลข

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำสรรพนาม

การแยกคำสรรพนาม

การแยกคำสรรพนาม-คำคุณศัพท์

การวิเคราะห์คำสรรพนาม-ตัวเลข

การจำแนกคำวิเศษณ์ตามหน้าที่

การจำแนกคำวิเศษณ์ตามความหมาย

สัญญาณไวยกรณ์ของกริยาวิเศษณ์

องศาของการเปรียบเทียบคำวิเศษณ์เชิงคุณภาพใน -o / -e

เปรียบเทียบ

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำวิเศษณ์

รูปแบบกริยาไม่แน่นอน (infinitive)

Transitivity / การไม่เปลี่ยนรูปของกริยา

กลับ / ไม่คืน

ดูเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา

อารมณ์เป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา

เวลาเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา

บุคคลเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาของกริยา กริยาไม่มีตัวตน

การผันคำกริยา

ประเภท. ตัวเลข. ความสัมพันธ์ของกริยาหมวดหมู่

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของรูปแบบผันคำกริยาและ infinitive

กริยา

ขึ้นอยู่กับจำนวนของรูปแบบการมีส่วนร่วมในการถ่ายทอดและรูปแบบของกริยา

ผู้เข้าร่วมที่ถูกต้อง

กริยาแบบพาสซีฟ

คำนามและคำคุณศัพท์

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของศีลระลึก

การแยกวิเคราะห์กริยาในรูปของกริยา:

การแยกวิเคราะห์กริยาเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด:

gerund

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา

แบบแผนของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของ gerund เป็นรูปแบบของกริยา:

แบบแผนของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยาเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด:

การแยกวิเคราะห์กริยาในรูปของกริยา:

การแยกวิเคราะห์กริยาเป็นส่วนที่เป็นอิสระของคำพูด:

ส่วนบริการของคำพูด

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำบุพบท

การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของสหภาพ

การแยกวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของอนุภาค

คำอุทาน

ตอนที่ 5. วลี

วลี. ความสัมพันธ์ของคำในวลี

ส่วนที่ 6 ข้อเสนอ

ประโยคที่เป็นหน่วยของวากยสัมพันธ์ การจำแนกประโยคตามวัตถุประสงค์ของคำพูดและน้ำเสียง

เสนอสมาชิก พื้นฐานทางไวยากรณ์ การจำแนกประโยคตามจำนวนฐานไวยากรณ์

ประโยคง่ายๆ

สมาชิกหลักของข้อเสนอ

หัวเรื่อง วิธีแสดงออก

เพรดิเคต ประเภทภาคแสดง

กริยาง่าย ๆ วิธีแสดงออก

กริยาแบบผสมเพรดิเคต

เพรดิเคตนามประสม

คุณสมบัติของข้อตกลงของภาคแสดงกับหัวเรื่อง

กริยาไม่สอดคล้องกัน

ประโยคหนึ่งส่วน นิพจน์ของสมาชิกหลักในนั้น

ส่วนตัวแน่นอน ประโยคส่วนตัวไม่มีกำหนด ประโยคส่วนตัวทั่วไป

ข้อเสนอที่ไม่มีตัวตน

ประโยคชื่อ

สมาชิกรองของประโยค

ประเภทของสมาชิกรองของข้อเสนอ คำถามไวยากรณ์และวากยสัมพันธ์

ความหมาย วิธีการแสดงออก

นอกจากนี้ วิธีการแสดงออก

สถานการณ์ วิธีการแสดงออก ประเภทของสถานการณ์

การจำแนกประโยคง่าย ๆ ตามความชุกและความสมบูรณ์

ประโยคที่ซับซ้อน

สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค

แยกสมาชิกของประโยค

อุทธรณ์

คำ วลี และประโยคเบื้องต้น

การออกแบบปลั๊กอิน

คำพูดโดยตรงและโดยอ้อม

การแยกประโยคง่ายๆ

การแยกวิเคราะห์ลำดับ

วิธีขีดเส้นใต้สมาชิกของประโยค

การกำหนดคำและวลีที่ไม่ใช่สมาชิกของประโยค

คำอธิบายของสมาชิกที่ซับซ้อนของประโยค

ประโยคเดียว

ประโยคที่ยาก

ประโยคความรวม

ประโยคที่ซับซ้อน

การจำแนกประเภทของอนุประโยค

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย

ประโยคที่ซับซ้อนพร้อมประโยคอธิบายย่อย

กริยาวิเศษณ์

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคของเวลา

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีอนุประโยคย่อย