หัวข้อของบทเรียนคือ "วัฏจักรอันยิ่งใหญ่ของชีวิต" โครงร่างของบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัว (เกรด 3) ในหัวข้อ วัฏจักรชีวิตและความตาย วงจรชีวิตจะพังทลายลงได้ในกรณีใด
บทที่ 29 วัฏจักรอันยิ่งใหญ่ของชีวิต
24.11.2014 2153 0เป้าหมาย:เพื่อให้นักเรียนรู้จักวัฏจักรชีวิตบนโลกและการเชื่อมโยงหลักของวัฏจักรนี้ แสดงการเคลื่อนที่ของพลังงานในการไหลเวียนของสารในธรรมชาติ
อุปกรณ์: ภาพประกอบแสดงวัฏจักรของสารในระบบนิเวศ
ระหว่างเรียน
I. การแนะนำหัวข้อของบทเรียน
- เดาคำไขว้อ่านคำสำคัญแล้วคุณจะรู้ว่าเราจะพูดถึงอะไรในบทเรียน
1. การเชื่อมโยงแรกในห่วงโซ่อาหาร ( พืช.)
2. การเชื่อมโยงที่สองในห่วงโซ่อาหาร ( สัตว์.)
3. ถ้าไม่มีสัตว์พวกนี้ คนจะพลุกพล่าน ( นักล่า.)
4. จำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิดและพืชทำให้บริสุทธิ์ ( อากาศ.)
5. พืชต้องการอะไรในการผลิตออกซิเจนจากคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำ? ( ดวงอาทิตย์.)
6. พวกเขาดื่มฉัน พวกเขาเทฉัน
ทุกคนต้องการฉัน ฉันเป็นใคร? ( น้ำ.)
7. อะไรเกิดขึ้นจากฮิวมัสภายใต้การกระทำของจุลินทรีย์? ( เกลือ.)
8. ชั้นดินอุดมสมบูรณ์ ( ดิน.)
9. ไม่ใช่พืชหรือสัตว์ ( เห็ด.)
10. ภายใต้อิทธิพลของพวกเขาจะได้รับฮิวมัส ( แบคทีเรีย.)
- อ่านคำสำคัญ ( การไหลเวียน.)
บี อี ซี อี ดี เอ
วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับวัฏจักรอันยิ่งใหญ่ของชีวิต
เราคุ้นเคยกับวงจรใดอยู่แล้ว? ทำไมแม่น้ำไม่เคยขาดน้ำ?
- ทำไมคุณถึงคิดว่าบ้านเป็นระเบียบ: เพราะไม่มีใครละเมิดหรือเพราะบำรุงรักษาตลอดเวลา?
ระเบียบได้รับการดูแลอย่างไรในธรรมชาติ? เราจะค้นพบในบทเรียนของวันนี้
ครั้งที่สอง การเรียนรู้วัสดุใหม่
ผู้บรรยายที่มีองค์ประกอบของการสนทนา วัฏจักรชีวิต.
ชีวิตบนโลกมีอยู่เพราะชีวิตมีอยู่บนโลก หากไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก โลกนี้คงถูกกำหนดให้เป็นห้องอบไอน้ำพิษ เช่น บนดาวศุกร์ หรือร่างทะเลทรายที่เย็นยะเยือก เช่น บนดาวอังคาร สิ่งมีชีวิตรุ่นใหม่และรุ่นใหม่เข้ามาแทนที่กัน พวกเขาใช้สิ่งที่บรรพบุรุษของพวกเขาสร้างขึ้นและในที่สุดก็เปลี่ยนโลกสำหรับลูกหลานของพวกเขา
- จำสิ่งที่สิงโตฉลาด Mufasa พูดกับ Simba ลูกชายของเขาเมื่อพวกเขาสำรวจทุ่งหญ้าสะวันนา
นักเรียนแสดงข้อความที่ตัดตอนมาจาก The Lion King
สิงโตเจ้าป่า.ทุกสิ่งที่คุณเห็นรอบตัวคุณอยู่ในสมดุลที่ละเอียดอ่อนมาก เราต้องเคารพสิ่งมีชีวิตทั้งหมด - ตั้งแต่มดคลานไปจนถึงแอนทีโลปที่วิ่ง
ซิมบ้าแต่เรากินละมั่ง!
สิงโตเจ้าป่า.ถูกต้อง. แต่ให้ฉันอธิบาย เมื่อเราตาย ร่างกายของเราจะกลายเป็นหญ้า และละมั่งนั้นก็กินมัน ดังนั้นเราทุกคนจึงเป็นส่วนหนึ่งของวัฏจักรอันยิ่งใหญ่ของชีวิต!
บนกระดานที่มีโครงการ "วงจรชีวิต":
- พื้นฐานของวัฏจักรคือ สิ่งมีชีวิตสามกลุ่ม:
1) ผลิตสิ่งมีชีวิต;
2) สิ่งมีชีวิตสำหรับผู้บริโภค
3) สิ่งมีชีวิต-ผู้ทำลาย
สิ่งมีชีวิตผู้ผลิต นักวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมเรียกว่าพืชเพราะพืชเท่านั้นที่สามารถใช้พลังงานของดวงอาทิตย์สร้างและผลิตสารอาหารได้
สิ่งมีชีวิตผู้บริโภค เป็นสัตว์เพราะพวกมันกินสารที่พืชสร้างขึ้น
สิ่งมีชีวิตทำลายล้าง คือแบคทีเรียและเชื้อรา พวกเขาทำลายซากสัตว์และพืชที่ตายแล้ว ซากศพเน่าเนื่องจากพวกมันจากนั้นฮิวมัสก็สลายตัวและเกิดเกลือขึ้น
ดินมีบทบาทสำคัญในวงจรชีวิต
เมื่อพืชและสัตว์ตาย ซากของพวกมันจะเข้าสู่ดินและถูกแปลงเป็นฮิวมัสโดยการกระทำของสิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้าง จากฮิวมัส เกลือจะก่อตัวขึ้นอีกครั้ง พวกมันถูกใช้โดยพืชชนิดอื่นและสัตว์กินพืช
ดังนั้น "สาร" จึงเดินทางเป็นวงกลม และวงกลมนี้จะแตกถ้าดินหายไป
สาม. การรวมบัญชี
- อ่านข้อความในหน้า 124–125.
- ดูรูปนั่นสิ.
สนทนาเรื่องอื่นๆ.
- ตั้งชื่อลิงค์หลักของวงจรชีวิต
IV. สรุปบทเรียน
“ลองนึกภาพว่าหนึ่งในความเชื่อมโยงในวัฏจักรชีวิตได้หายไปบนโลก อธิบายว่าจะเกิดอะไรขึ้น
การบ้าน: อ่านข้อความ (หน้า 124–126); เสร็จสิ้นภารกิจที่ 2 (หน้า 126)
ระหว่างเรียน:
เวลาจัด.
สวัสดี! ฉันดีใจที่ได้พบคุณในบทเรียนของวันนี้
ทักทายแขก
นั่งลง.
การทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้
จำได้ไหมว่าธรรมชาติเป็นอย่างไร? (มีชีวิต ไม่มีชีวิต)
ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตคืออะไร? (น้ำ อากาศ แดด…)
แล้วสัตว์ป่าล่ะ? (สัตว์ พืช เชื้อรา จุลินทรีย์…)
รายการสัญญาณของชีวิต (โภชนาการ การเคลื่อนไหว การหายใจ การเจริญเติบโต การพัฒนา ความตาย)
ธรรมชาติแบบไหน: มีชีวิตหรือไม่มีชีวิตเราจะแอตทริบิวต์ของดิน?
คุณบอกฉันได้ไหมว่าในไดอะแกรมนี้คืออะไร (วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ)
อธิบายโดยใช้แผนภาพว่าน้ำเดินทางอย่างไรในธรรมชาติ?
การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน
ก่อนที่เราจะผ่านหน้าหนังสือเรียนที่ยังไม่ได้สำรวจ ฉันต้องการให้คุณดูข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน "The Lion King"
(ดูการ์ตูน)
สิงโต Mufasa พูดอะไรกับ Simba ลูกชายของเขาเมื่อพวกเขาสำรวจทุ่งหญ้าสะวันนา? (เกี่ยวกับวงจรชีวิต)
เดอะไลอ้อนคิงพูดถูกจริงๆ วัฏจักรชีวิต มีอยู่จริงและทุกสิ่งมีชีวิตเป็นส่วนหนึ่งของมัน และในบทเรียนวันนี้ เราจะพูดถึงวัฏจักรอันยิ่งใหญ่ของชีวิต
พวกพื้นฐานของวัฏจักรประกอบด้วยสิ่งมีชีวิตสามกลุ่ม:
- สิ่งมีชีวิตเป็นผู้ผลิต
- สิ่งมีชีวิตคือผู้บริโภค
- สิ่งมีชีวิตเป็นผู้ทำลาย
เมื่อเดาปริศนาแล้วเราจะพบว่าสิ่งมีชีวิตใดที่นักนิเวศวิทยาเรียกว่าผู้ผลิตผู้บริโภคผู้ทำลาย
ร่าเริงในฤดูใบไม้ผลิ
หน้าร้อนจะหนาวแล้ว
ตายในฤดูใบไม้ร่วง
มีชีวิตชีวาในฤดูใบไม้ผลิ (ป่า).
นักวิทยาศาสตร์และนักนิเวศวิทยาเรียกผู้ผลิตพืชว่าเป็นสิ่งมีชีวิต เนื่องจากมีเพียงพืชที่ใช้พลังงานของดวงอาทิตย์เท่านั้นที่สามารถสร้างและผลิตสารอาหาร (น้ำตาล แป้ง) จากคาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ และสารประกอบอนินทรีย์ (เกลือ)
เจ้าของป่า
ตื่นขึ้นมาในฤดูใบไม้ผลิ
และในฤดูหนาวภายใต้พายุหิมะคำราม
นอนอยู่ในกระท่อมหิมะ (หมี).กระโดดข้ามสนาม -
ซ่อนหู,
ยืนขึ้นเหมือนเสา
หูขึ้น (กระต่าย).
บอกฉันทีว่าคุณจะเรียกหมีกับกระต่ายได้อย่างไรในคำเดียว? (สัตว์)
สัตว์เป็นสิ่งมีชีวิตสำหรับผู้บริโภคเพราะพวกมันกินสารที่ผลิตโดยพืช
สัตว์ทุกชนิดกินพืชหรือไม่? (ไม่)
เราสามารถแบ่งสัตว์ออกเป็นกลุ่มใดได้บ้าง? (สัตว์กินพืชและสัตว์กินเนื้อ)
เขาถูกซ่อนไว้ลึก
หนึ่ง สอง สาม และออก
และเขาก็อยู่ในสายตาธรรมดา
ไวท์ ฉันจะไปหาเธอ! (เห็ดชนิดหนึ่ง)
ยืนอยู่ในทุ่งหญ้า
Tatyanka ในชุดสีแดง:
ทั้งหมดในจุดสีขาว (เห็ดหลินจือ).
เรากำลังเดาอะไรอยู่ตอนนี้? (เกี่ยวกับเห็ด)
เชื้อราและแบคทีเรียเป็นสิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้าง พวกเขาทำลายซากสัตว์และพืชที่ตายแล้ว ต้องขอบคุณพวกมันสารตกค้างเหล่านี้จึงเน่าเสียแล้วฮิวมัสก็สลายตัวและเกลือที่จำเป็นสำหรับพืชก็ก่อตัวขึ้น
ฟิซมินูทก้า
วัฏจักรของชีวิตคือความต่อเนื่องของการบรรยาย
อย่างที่คุณเห็น ตัวแทนของอาณาจักรสัตว์ป่าต่าง ๆ มีบทบาทที่แตกต่างกันในวัฏจักรชีวิต และแต่ละลิงก์เหล่านี้มีความจำเป็น!
ดินมีบทบาทสำคัญในวงจรชีวิต
คุณจำได้ว่าส่วนหลักของดินคือซากพืช เกลือเกิดจากมันภายใต้การกระทำของแบคทีเรีย พวกมันถูกใช้โดยพืชเพื่อการเจริญเติบโตและการพัฒนา สัตว์กินพืช.
เมื่อพืชและสัตว์ตาย ซากของพวกมันจะเข้าสู่ดินและถูกแปลงเป็นฮิวมัสโดยการกระทำของสิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้าง จากนั้นเกลือก็ก่อตัวขึ้นอีกครั้งจากฮิวมัส พวกมันถูกใช้โดยพืชชนิดอื่น และสัตว์อื่นๆ ก็กินพืช
นี่คือวิธีที่สาร “เดินทาง” ในธรรมชาติเป็นวงกลม และวงกลมนี้จะแตกถ้าดินหายไป
ทำงานในสมุดบันทึก ศิลปะ. 56 หมายเลข 1,2.
สรุปบทเรียน
สิ่งมีชีวิตกลุ่มใดที่เชื่อมโยงวงจรชีวิตหลัก
ทำไมพืชถึงเรียกว่าสิ่งมีชีวิตผู้ผลิต?
สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่เรียกว่าผู้บริโภค?
สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่เรียกว่าผู้ทำลายโดยนักนิเวศวิทยา ทำไม
ลองนึกภาพว่าหนึ่งในความเชื่อมโยงในวัฏจักรชีวิตได้หายไปบนโลก อธิบายว่าจะเกิดอะไรขึ้นหากพวกเขาหายไป:
- พืช;
- สัตว์;
- เชื้อรา แบคทีเรีย;
- ดิน.
ศิลปะตำราเรียน. 126 อ่าน บทสรุป.
การบ้าน.
ศิลปะตำราเรียน. 126 งานหมายเลข 2,
ศิลปะ "ตรวจสอบตัวเอง" 126.
สรุปการนำเสนออื่น ๆ"อวัยวะของการขับถ่ายของมนุษย์" - อวัยวะของการขับถ่าย การถ่ายโอนข้อมูล ไต. หน้าที่ของผิวหนัง ล้างอวัยวะ. งาน. ไตซ้าย. ความลึกลับ. ฉันตื่นแต่เช้า สถานะสุขภาพ. ทำความสะอาดอวัยวะของร่างกาย การป้องกัน โครงสร้างของผิวหนัง คุณสมบัติของผิว
เชื้อโรค - ล้างมือบ่อยๆ หยดน้ำ. ล้างมือตามกฎเกณฑ์บางประการ การขนส่งสาธารณะ อาหารที่มีน้ำมาก ในที่โล่ง เชื้อโรคมีน้อยมาก สิ่งสกปรก อันตราย. ตัดเล็บให้สั้น. ท้องของคุณเจ็บมาก มีขนาดเล็กกว่ายุงและคนกลาง สิ่งมีชีวิตที่เล็กที่สุด เพื่อนและศัตรูของมนุษย์ เกม. โฟม kvass จุลินทรีย์ สำหรับรอยขีดข่วนและบาดแผล ให้หล่อลื่นบาดแผลด้วยน้ำยาฆ่าเชื้อ
"ไม้ยืนต้น" - สาหร่ายขนาดมหึมา ปาล์มเซเชลส์ Macrocystis รูปลูกแพร์ หม้อข้าวหม้อแกงลิง พืชที่ประกอบเป็นแพลงก์ตอนพืช ไม้ไผ่. ซากัวโร พืชกินเนื้อที่ใหญ่ที่สุด 10 ม. ไซยาเทียสีน้ำตาล เมล็ดที่ใหญ่ที่สุดคือ 20 กก. พืช: สูงที่สุด ใหญ่ที่สุด ยาวที่สุด ต้นกระบองเพชรสูง 18 ม. ต้นราฟเฟีย Alocasia รากใหญ่. เฟิร์นที่ใหญ่ที่สุดคือ 20 ม. หญ้าที่สูงที่สุดคือ 25 ม. เติบโต 1 ม. ต่อวัน
"สุขภาพของมนุษย์" - อย่าเริ่มนิสัยที่ไม่ดี อาหารสุขภาพ. สุขภาพ. รวมงานและการพักผ่อน พูดต่อไป. ลองทำเมนูของคุณเองสักวันหนึ่ง นอนอย่างน้อย 8 ชั่วโมงต่อวัน คนโบราณ. คำไขว้ การออกกำลังกาย. หากคุณต้องการมีสุขภาพที่ดี ย้ายมากขึ้น กินถูกต้อง เราและสุขภาพของเรา ลักษณะของคนที่มีสุขภาพดีและป่วย ความสะอาดเป็นกุญแจสำคัญต่อสุขภาพ สุขภาพคือความสามัคคีของจิตวิญญาณและร่างกาย
"ความปลอดภัยของเรา" - การถ่ายโอนสารพิษ ความปลอดภัยของเรา อันตรายที่มองไม่เห็น อยู่อย่างปลอดภัยและเสียง ทุกวัน. โลก. ฉันจะระวังและระแวดระวัง ไฟ. ป้องกันไฟ. คนเดินเท้า. ประตูอพาร์ทเม้นท์ ผู้โดยสาร. กฎการใช้เครื่องใช้ไฟฟ้า อันตรายอยู่รอบตัวเรา สถานที่อันตราย. ป้ายถนน. การไหลของผู้สัญจรไปมา นักปั่นจักรยาน เกี่ยวกับ ฟ้าแลบ. ยาวิเศษ พี่สาวน้องสาว ความปลอดภัยด้านสิ่งแวดล้อม
"แร่ธาตุหลัก" - วิธีการขุดแร่ ซากพืชและสัตว์. บทเรียนในสภาพแวดล้อม ถ่านหิน. ทำไมคนถึงต้องการแร่ธาตุ? ดินเหนียว. เงินฝากของแร่ธาตุ แร่เหล็ก. หินปูน. น้ำมัน. แร่ธาตุ หินแกรนิต ปั้นจั่นน้ำมัน ทราย. พีท
บทที่ 24 การหมุนเวียน การพัฒนา: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการคิดและการพูด การก่อตัวของทักษะเพื่อแยกแยะส่วนที่เป็นตรรกะของเนื้อหาที่กำลังศึกษาเพื่อสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุเพื่อเปรียบเทียบและสรุป ทางการศึกษา : เพื่อส่งเสริมการศึกษาการเคารพธรรมชาติ เพื่อส่งเสริมให้เกิดจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมของนักศึกษาในเรื่องตัวอย่างปัญหาสิ่งแวดล้อม O p u r d o v a n i e: โครงการ "วงกลมแห่งชีวิต"; การ์ด "สิ่งมีชีวิต" สิ่งมีชีวิต "ผู้ทำลาย", "ผู้บริโภคสิ่งมีชีวิต", ผู้ผลิต", "พืช", "สัตว์", "แบคทีเรีย, เชื้อรา" สถานการณ์บทเรียน I. ตรวจการบ้าน การสนทนาร่วมกัน: - เห็ดสามารถนำมาประกอบกับโลกของพืชได้หรือไม่? ทำไม - เห็ดสามารถนำมาประกอบกับสัตว์โลกได้หรือไม่? ทำไม เห็ดทั้งหมดกินได้หรือไม่? การเก็บเห็ดมักเรียกว่าอะไร? - ควรปฏิบัติตามกฎอะไรบ้างเมื่อเก็บเห็ด? แบบทดสอบทดสอบตัวเอง ครั้งที่สอง อัพเดทองค์ความรู้เบื้องต้น - ธรรมชาติเป็นอย่างไร? (ธรรมชาติสามารถดำรงอยู่และไม่มีชีวิต) - สิ่งที่ใช้กับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต? (น้ำ อากาศ ดวงอาทิตย์ เมฆ ภูเขา หมายถึงธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต) - สัตว์ป่าหมายถึงอะไร? (สัตว์ พืช แบคทีเรีย เชื้อรา จุลินทรีย์) - อะไรคือสัญญาณแห่งชีวิต (โภชนาการ การหายใจ การเคลื่อนไหว การเจริญเติบโต การพัฒนา การตาย) - อากาศและน้ำมีความสำคัญต่อพืชและสัตว์อย่างไร? (อากาศจำเป็นสำหรับการหายใจ น้ำสำหรับโภชนาการและการเจริญเติบโต) - สัตว์สามารถอยู่ได้โดยปราศจากพืช และพืชสามารถอยู่ได้โดยปราศจากสัตว์หรือไม่? ทำไม (พืชทำหน้าที่เป็นอาหารสำหรับสัตว์และสัตว์มีส่วนร่วมในการสืบพันธุ์ของพืช)
ดินก่อตัวอย่างไร? (หินแข็งถูกทำลายอย่างต่อเนื่องภายใต้อิทธิพลของน้ำ ลม และพืช ได้รับชั้นกรวดเล็ก ๆ ทราย และดินเหนียวหลวม ๆ มันแทบไม่มีสารอาหารเลย แต่ยังมีพืชที่ไม่โอ้อวดอยู่บ้าง ฮิวมัสถูกสร้างขึ้นจากซากของพวกมันภายใต้ การกระทำของแบคทีเรีย ตอนนี้ พืชชนิดอื่นสามารถตั้งถิ่นฐานที่นี่ซึ่งให้ฮิวมัสมากยิ่งขึ้นดังนั้นหิน ทราย และดินเหนียวจึงค่อยๆ กลายเป็นดินภายใต้อิทธิพลของสิ่งมีชีวิต) - คุณสมบัติหลักของดินคืออะไร (ภาวะเจริญพันธุ์) III. การนำเสนอหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน ตอบคำถามและอ่านหัวข้อของบทเรียน 1. ภายใต้อิทธิพลของสิ่งมีชีวิตเหล่านี้ ฮิวมัสจะกลายเป็นเกลือ 2.พฤกษศาสตร์ศึกษาอะไร? 3. จะเกิดอะไรขึ้นกับฮิวมัสภายใต้การกระทำของแบคทีเรียและเชื้อราเมื่อฮิวมัสกลายเป็นเกลือ? 4. อะไรทำให้ดินมืด? 5. พืชต้องการอะไรในการเติบโต? 6. สิ่งมีชีวิตที่ศึกษาโดยนักสัตววิทยา 7. รากของพืชดูดซับน้ำจากดินอย่างไร? 8. สิ่งมีชีวิตที่มีหมวกและขา 9. ชั้นบนสุดของโลก 10. เงื่อนไขหลักสำหรับธาตุอาหารพืช คุณรู้จักคำว่า "วงกลม" ไหม? (เราศึกษาหัวข้อ "วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ") IV. การเรียนรู้วัสดุใหม่ 1. ลิงค์หลักของวงจรชีวิต เรื่องของครู. ดังนั้น แก่นของบทเรียนคือวงจรชีวิต ในธรรมชาติมีสิ่งมีชีวิตจำนวนมากที่ต้องได้รับการดูแลเอาใจใส่ คุณคิดว่าเหตุใดจึงจำเป็นต้องปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมดที่อยู่รอบตัวเรา สิ่งมีชีวิตทุกชนิดเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ หากไม่มีสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติ โลกนี้คงถูกกำหนดให้เป็นห้องอบไอน้ำพิษ เช่น บนดาวศุกร์ หรือร่างทะเลทรายที่เย็นยะเยือก เช่น บนดาวอังคาร สิ่งมีชีวิตรุ่นใหม่และรุ่นใหม่เข้ามาแทนที่กัน พวกเขาใช้สิ่งที่บรรพบุรุษของพวกเขาสร้างขึ้น และในที่สุดก็เปลี่ยนโลกสำหรับลูกหลานของพวกเขา วัฏจักรของชีวิตมีอยู่จริง และทุกสิ่งมีชีวิตก็เป็นส่วนหนึ่งของวัฏจักรชีวิต การเชื่อมโยงหลักของวัฏจักรนี้คือสิ่งมีชีวิตสามกลุ่ม:
1. การผลิตสิ่งมีชีวิต 2. สิ่งมีชีวิตสำหรับผู้บริโภค 3. สิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้าง ผลิตสิ่งมีชีวิต นักนิเวศวิทยาเรียกพวกมันว่าพืช มีเพียงพืชเท่านั้นที่สามารถใช้พลังงานของดวงอาทิตย์ ผลิตสารอินทรีย์จากสารอนินทรีย์ - สารอาหาร (น้ำตาลและแป้ง) จากคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำเกลือ พืชรับคาร์บอนไดออกไซด์จากอากาศและปล่อยออกซิเจน ปรากฎเป็นวัฏจักรระหว่างพืชและอากาศ พืชใช้เกลือแร่และน้ำจากดิน เมื่อพืชตาย ชั้นดินที่อุดมสมบูรณ์จะเกิดขึ้นจากซากพืช - ฮิวมัส วงจรจะเกิดขึ้น (โปรดจำไว้ว่าใบของพืชเป็น "พ่อครัว" ที่ "ทำอาหาร" น้ำตาลและแป้งจากน้ำและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ "ห้องครัว" ที่ยอดเยี่ยมนี้ใช้งานได้เฉพาะในที่มีแสงเท่านั้น) สิ่งมีชีวิตของผู้บริโภค เหล่านี้เป็นสัตว์เนื่องจากพวกมันกินสารที่ผลิตโดยพืช สัตว์หายใจอากาศดื่มน้ำกินพืช หลังจากที่มันตาย สัตว์อื่นๆ จะกินซากของมันและให้ปุ๋ยในดิน ปรากฎว่ารอบต่อไป สิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้าง เหล่านี้คือแบคทีเรียและเชื้อรา แบคทีเรียและเชื้อราทำลายซากพืชและสัตว์ที่ตายแล้ว ต้องขอบคุณพวกมัน สารตกค้างเหล่านี้จึงเน่า จากนั้นฮิวมัสก็สลายตัวและเกลือที่จำเป็นสำหรับพืชก็ก่อตัวขึ้น 2. บทบาทของอาณาจักรสัตว์ป่าต่าง ๆ ในวงจรชีวิต เรื่องราวของนักเรียน - อาณาจักรของสัตว์ป่าต่างๆ เข้ามามีส่วนร่วมในวัฏจักรนี้ แต่ละอาณาจักรมีบทบาทที่แตกต่างกัน และแต่ละลิงค์ก็จำเป็น พืชเป็นสิ่งมีชีวิตที่ผลิต 1. การดำรงอยู่ของสัตว์โลก รวมทั้งมนุษย์ จะเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีพืช ซึ่งกำหนดบทบาทพิเศษของพวกมันในชีวิตของโลกของเรา 2. ในบรรดาสิ่งมีชีวิตทั้งหมด มีเพียงพืชเท่านั้นที่สามารถใช้พลังงานของดวงอาทิตย์ได้ พวกมันสร้างสารอาหาร (น้ำตาล แป้ง) จากคาร์บอนไดออกไซด์ น้ำ และเกลือแร่ พืชนำก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ออกจากบรรยากาศและปล่อยออกซิเจน เป็นกิจกรรมของพืชที่สร้างบรรยากาศให้หายใจสะดวก 3. พืชพรรณทำหน้าที่เป็นอาหารสำหรับสัตว์กินพืช 4. พืชเป็นตัวเชื่อมหลักในห่วงโซ่ที่ซับซ้อนของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด รวมทั้งมนุษย์ด้วย 5. ด้วยการมีส่วนร่วมโดยตรงของพืช ดินจึงเกิดขึ้นและกำลังก่อตัว
สัตว์เป็นสิ่งมีชีวิตของผู้บริโภค 1. สัตว์ในธรรมชาติมีความสำคัญอย่างยิ่ง มีบทบาทสำคัญ เช่น พืช พืชส่วนใหญ่ผสมเกสรโดยสัตว์เท่านั้นซึ่งมีบทบาทสำคัญในการกระจายเมล็ดพืช 2. ควรเสริมว่าสัตว์เช่นพืชมีส่วนร่วมในการก่อตัวของดิน แมลงหลายชนิด รวมทั้งมด ตัวหนอน และแมลงขนาดเล็กอื่นๆ จำนวนมาก ให้สารที่มีประโยชน์มากมายแก่ดิน ในขณะที่บดขยี้มัน และด้วยเหตุนี้เองจึงมีส่วนทำให้เกิดฮิวมัส โพรงที่สัตว์ขุดช่วยให้พืชและต้นไม้เพิ่มอากาศและระบายอากาศในดิน 3. ทุกคนรู้ว่าสัตว์มีบทบาทสำคัญในชีวิตมนุษย์ จากสัตว์ มนุษย์ไม่เพียงแต่มีอาหารเท่านั้น แต่ยังมีไหม ขนสัตว์ ขี้ผึ้ง หนัง และวัตถุดิบอื่นๆ ด้วย แบคทีเรียและเชื้อราเป็นสิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้าง 1. แบคทีเรียและเชื้อราทำลายซากพืชและสัตว์ที่ตายแล้ว ต้องขอบคุณพวกมันสารตกค้างเหล่านี้จึงเน่าเสียแล้วพืชจะได้รับเกลือแร่ที่จำเป็นจากฮิวมัส แบคทีเรียจะทำลายเศษซากพืชเพื่อให้ได้สารอาหารที่จำเป็นต่อชีวิต แล้วนำกลับคืนสู่ดินเพื่อให้พืชชนิดอื่นดูดซึมได้ 2. เชื้อราและแบคทีเรียซึ่งเป็นผลมาจากการทำลายซากพืชและสัตว์ทำให้ดินอุดมสมบูรณ์ไปด้วยสารอาหารอย่างต่อเนื่อง การทำลายสิ่งตกค้าง เชื้อรา และแบคทีเรียต่างๆ ทำหน้าที่เป็นระเบียบ ชำระล้างป่าไม้จากการร่วงของใบไม้ประจำปี 3. คุณค่าของเห็ดไม่จำกัดเฉพาะการใช้ในอาหาร ในอุตสาหกรรมอาหาร เห็ดถูกนำมาใช้ในกระบวนการหมัก 4. เห็ดบางชนิดใช้ผลิตยาปฏิชีวนะ 3. บทบาทของดินในวงจรชีวิต เรื่องราวของครูกับองค์ประกอบของการสนทนา ดินมีบทบาทสำคัญในวงจรชีวิต ดินคือดินที่ให้อาหารและน้ำแก่พืช เธอมีบุตรยาก นี่คือคุณสมบัติหลักของเธอ เป็นสภาพแวดล้อมที่ซับซ้อนและค่อยๆ เปลี่ยนแปลงไป ซึ่งการสังเคราะห์และการทำลายอินทรียวัตถุเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง หลังจากการตายอินทรียวัตถุจะเข้าสู่ดินซึ่งภายใต้อิทธิพลของจุลินทรีย์จะผ่านการเปลี่ยนแปลงอย่างล้ำลึก ทั้งในอดีตอันไกลโพ้นและในปัจจุบันแม้ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทั้งหมดบุคคลได้รับจากดินเกือบ
ทุกสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงอยู่ ยกเว้นทรัพยากรของทะเล ในธรรมชาติ ดินอยู่ในตำแหน่งกลางระหว่างโลกของสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติอนินทรีย์ มีลักษณะพิเศษคือ กระบวนการเมตาบอลิซึม จำสิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นส่วนหลักของดิน (ฮิวมัส) - เกิดอะไรขึ้นภายใต้การกระทำของฮิวมัส? (เกิดเกลือขึ้น) - ใครใช้บ้าง? (ใช้สำหรับการเจริญเติบโตและการพัฒนา) - ใครกินพืช? (พืชกินสัตว์) - เกิดอะไรขึ้นกับพืชและสัตว์เมื่อตาย? (ซากของพวกมันเข้าสู่ดินและภายใต้การกระทำของสิ่งมีชีวิตที่เสื่อมโทรม กลายเป็นฮิวมัส จากนั้นเกลือก็ก่อตัวขึ้นอีกครั้งจากฮิวมัส พืชชนิดอื่นใช้พวกมัน และสัตว์อื่นๆ ก็กินพืชเป็นอาหาร) การทำงานกับตำราเรียน - อย่างที่คุณเห็น ตัวแทนของอาณาจักรสัตว์ป่าต่างๆ มีบทบาทที่แตกต่างกัน (พวกเขามี "อาชีพ") ในวงจรชีวิต และแต่ละลิงก์เหล่านี้มีความจำเป็น ค้นหาในตำราเรียน (หน้า 118–119) อ่านเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตของผู้บริโภค ผู้ผลิต ผู้ทำลาย เราได้ยืนยันสมมติฐานของเราแล้ว พิจารณาแผนภาพ (หน้า 119) ค้นหาส่วนนั้นของโครงการ ถ้าไม่มีวงจรชีวิต พืช สัตว์ แบคทีเรีย และเชื้อราก็จะไม่มี - ดูแผนภูมิบนกระดาน กระบวนการใดเกิดขึ้นในดิน (ในดิน ซากพืชและสัตว์ที่ตายแล้วจะถูกทำลาย ซากเน่า จากนั้นฮิวมัสก็จะสลายตัวและก่อตัวเป็นเกลือที่จำเป็นสำหรับพืช) - ค่อนข้างถูกต้อง พืชใช้เกลือเพื่อการเจริญเติบโตและการพัฒนา สัตว์กินพืช. เมื่อพืชและสัตว์ตาย ซากของพวกมันจะเข้าสู่ดิน และภายใต้การกระทำของสิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้าง จะกลายเป็นฮิวมัส จากนั้นเกลือก็ก่อตัวขึ้นอีกครั้งจากฮิวมัส พวกมันถูกใช้โดยพืชชนิดอื่น และสัตว์อื่นๆ ก็กินพืช นี่คือวิธีที่สาร “เดินทาง” ในธรรมชาติเป็นวงกลม และวงกลมนี้จะแตกถ้าดินหายไป เมื่อบอก ครูจะชี้ด้วยตัวชี้ไปยังแผนภาพที่อยู่บนกระดานดำ: - ดังนั้น สิ่งมีชีวิตและดินทั้งหมดจึงอยู่ในวงจรชีวิตเดียวบนโลก
พลศึกษาสำหรับดวงตา ตาดูทุกสิ่งรอบตัว ฉันจะหมุนมันรอบ ๆ ตาสามารถเห็นทุกสิ่ง หน้าต่างอยู่ที่ไหนและระเบียงอยู่ที่ไหน ฉันจะหมุนวงกลมอีกครั้ง ฉันจะมองโลกรอบ ๆ V. การรวมวัสดุที่ศึกษา 1. ทำงานในสมุดบันทึก (หน้า 56) 2. การอภิปรายถึงสถานการณ์ที่เป็นปัญหา สถานการณ์ที่ 1 ลองนึกภาพว่าโลกได้หายไป: ก) พืช; ข) สัตว์; c) เชื้อราและแบคทีเรีย ง) ดิน ถ้าพืชหายไป สัตว์ก็จะไม่มีอะไรกิน พวกเขาทั้งหมดจะตายและกลายเป็นเน่า ชีวิตจะหยุด ถ้าสัตว์หายไปจะไม่มีใครกินพืช พืชบางชนิดจะหายไปโดยสิ้นเชิง เพราะสัตว์ช่วยให้สืบพันธุ์ได้ จะมีพืชจำนวนมาก แต่จำนวนจะค่อยๆ ลดลง พวกเขาจะขาดเกลือที่มีอยู่ในดิน หากเชื้อราและแบคทีเรียหายไป พืชก็จะตายเพราะขาดเกลือ และสัตว์ทั้งหลายก็จะตายเพราะไม่มีอาหาร ถ้าดินหายไป พืชก็ไม่มีที่จะเติบโต และแบคทีเรียและเชื้อราไม่มีที่อยู่อาศัย สัตว์ไม่มีที่อยู่อาศัยและไม่มีอะไรจะเคลื่อนไหว - สิ่งที่สามารถทำได้ใน s ใน o d? (สิ่งมีชีวิตและดินทั้งหมดมีส่วนร่วมในวงจรชีวิตที่ยิ่งใหญ่) สถานการณ์ที่ 2 ลองนึกภาพว่าความเชื่อมโยงบางอย่างในวัฏจักรชีวิตได้หายไปบนโลก อธิบายว่าจะเกิดอะไรขึ้น สัตว์ปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ซึ่งพืชต้องการเช่นเดียวกับน้ำ แสงแดด และเกลือจากดิน คาร์บอนไดออกไซด์เป็น "ผ้าห่ม" ของโลก หากจู่ๆ มันหายไปจากชั้นบรรยากาศ ก็จะส่งผลกระทบต่อสภาพอากาศเป็นหลัก โลกจะเย็นลง ฝนจะตกน้อยครั้ง ในท้ายที่สุด สิ่งนี้จะนำไปสู่หายนะระดับโลกและทุกชีวิตบนโลกจะต้องตาย! สัตว์มีส่วนร่วมในการผสมเกสรของพืชหลายชนิด ในการกระจายเมล็ดพันธุ์ การก่อตัวของดิน และในการทำให้แหล่งน้ำบริสุทธิ์ สัตว์มีความสำคัญต่อมนุษย์มาก คนหนึ่งกิน อีกคนรับวัตถุดิบ คุณไม่สามารถรบกวนวงจรชีวิตในธรรมชาติได้ พืชผลิตออกซิเจนซึ่งจำเป็นสำหรับการหายใจของทั้งสัตว์และมนุษย์ และพืชเองก็เช่นกัน ถ้าโลกไม่เติบโต
พืชจะไม่มีออกซิเจนในอากาศเลย และถ้าไม่มีออกซิเจน สัตว์และมนุษย์ก็จะไม่สามารถอยู่บนโลกได้! ให้ตัวอย่างที่ง่ายที่สุด "ผีเสื้อและดอกไม้" ผีเสื้อกินน้ำหวานของดอกไม้และดำรงชีวิตไว้ ดอกไม้ผสมเกสรโดยผีเสื้อ และสายพันธุ์ที่เป็นของดอกไม้นี้ยังคงมีอยู่! ปกป้องพืช เราดูแลสิ่งมีชีวิตทั้งหมด เห็ดและแบคทีเรียย่อยสลายซากพืชและสัตว์ที่ตายแล้ว ทำความสะอาดพื้นผิวโลกจากซากที่เน่าเปื่อย หากปราศจากการทำลายล้าง ซากพืชและสัตว์ทั้งหมดจะกลายเป็นมวลที่ตายแล้ว องค์ประกอบของก๊าซในชั้นบรรยากาศจะเปลี่ยนไป หลังจากนั้นชีวิตก็จะสิ้นสุดลงโดยสิ้นเชิง แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกันที่อันตรายที่สำคัญในการหายตัวไปของการเชื่อมโยงหนึ่งในวัฏจักรอันยิ่งใหญ่ของชีวิตอยู่ในกิจกรรมของมนุษย์ - เนื่องจากความผิดของมนุษย์ พืชและสัตว์หลายชนิดจึงได้สูญหายไปหรือใกล้จะสูญพันธุ์ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา สัตว์หนึ่งถึง 10 สายพันธุ์หายไปบนโลกทุกวันและพืชหนึ่งชนิดต่อสัปดาห์ มีแบบใหม่น้อยกว่ามาก หก. การควบคุมและตรวจสอบความรู้ด้วยตนเอง นักเรียนทำการทดสอบอย่างอิสระ ทดสอบ - เลือกคำตอบที่ถูกต้อง 1. สิ่งมีชีวิตสามกลุ่มที่ประกอบเป็นลิงค์หลักในวัฏจักรชีวิตคืออะไร? ค้นหากลุ่ม "พิเศษ": ก) เรือพิฆาต; ข) ผู้สร้าง; c) ผู้ผลิต; ง) ผู้บริโภค 2. นักวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมเรียกว่าผู้ผลิตสิ่งมีชีวิตชนิดใด ก) พืช; ข) สัตว์; ค) เห็ด; ง) แบคทีเรีย 3. นักวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมเรียกผู้บริโภคว่าสิ่งมีชีวิตชนิดใด ก) พืช; ข) สัตว์; c) เชื้อราและแบคทีเรีย 4. สิ่งมีชีวิตชนิดใดที่นักวิทยาศาสตร์ด้านสิ่งแวดล้อมเรียกว่าผู้ทำลายล้าง? ก) พืช; ข) สัตว์; c) เชื้อราและแบคทีเรีย 5. ดินมีบทบาทอย่างไรในวงจรชีวิต? ก) น้ำระเหยจากมัน b) สัตว์เคลื่อนที่ไปตามนั้น c) มันสะสมสารอาหาร
คำตอบ: 1 ส.ค. 2ก. 3ข. 4ค. ศตวรรษที่ 5 ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรุปบทเรียน การสะท้อน. วันนี้เราเรียนหัวข้ออะไรในชั้นเรียนบ้าง? ความรู้ที่ได้รับในบทเรียนวันนี้จะเป็นประโยชน์กับเราในชีวิตหรือไม่? สรุป: สิ่งมีชีวิตและดินทั้งหมดมีส่วนร่วมในวงจรชีวิตเดียวบนโลกของเรา - แสดงความคิดเห็นของคุณตามวลี: 1. "วันนี้ในบทเรียนฉันได้เรียนรู้ว่า ... ". 2. "ฉันไม่รู้มาก่อน ... ". 3. "ปรากฎ ... ". 4. “กลายเป็นข่าวกับฉันว่า…” การบ้าน (ตามทางเลือกของนักเรียน): 1) เขียนเรียงความสั้น ๆ "ถ้าพืช (สัตว์) หายไปจากโลก"; 2) เพื่อสร้างแบบจำลองที่แสดงให้เห็นวงจรชีวิต 3) ตามโครงการบอกวงจรชีวิตบนโลก
หัวข้อ: วัฏจักรชีวิตอันยิ่งใหญ่
เป้าหมาย: เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวัฏจักรชีวิตบนโลกและการเชื่อมโยงหลักของวัฏจักรนี้ แสดงการเคลื่อนที่ของพลังงานในการไหลเวียนของสารในธรรมชาติ พัฒนาความเคารพต่อธรรมชาติ
อุปกรณ์: โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย ดิสก์พร้อมสไลด์ การ์ดสำหรับใช้งานจริง
ระหว่างเรียน:
เวลาจัดงาน
การแนะนำหัวข้อของบทเรียน
(เด็ก ๆ จะได้รับปริศนาอักษรไขว้ ครูอ่านคำจำกัดความ เด็ก ๆ กรอกปริศนาอักษรไขว้)
การตรวจสอบและยืนยันร่วมกันด้วยสไลด์ (สไลด์ #1)
มีการประเมินผลงาน
ลิงค์แรกในห่วงโซ่อาหาร . (พืช)
การเชื่อมโยงที่สองในห่วงโซ่อาหาร (สัตว์)
ถ้าไม่มีสัตว์พวกนี้ คนจะพลุกพล่าน (นักล่า)
มันเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดและพืชทำให้บริสุทธิ์ (อากาศ)
พืชต้องการสารอาหารจากคาร์บอนไดออกไซด์และน้ำอย่างไร? (ดวงอาทิตย์)
พวกเขาดื่มฉัน พวกเขาเทฉัน ทุกคนต้องการฉัน ฉันเป็นใคร? (น้ำ)
อะไรเกิดขึ้นจากฮิวมัสภายใต้การกระทำของแบคทีเรีย? (เกลือ)
ชั้นบนสุดของโลก? (ดิน)
ไม่ใช่พืชหรือสัตว์ ? (เห็ด)
ภายใต้อิทธิพลของฮิวมัสที่ได้รับ? (แบคทีเรีย)
อ่านคำสำคัญ. (วงกลม)
ในพจนานุกรมอธิบายของภาษารัสเซีย คำว่า "การเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง"
เราคุ้นเคยกับวงจรใดอยู่แล้ว?
อธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ
(เด็กพูดถึงวัฏจักรของน้ำในธรรมชาติโดยใช้ภาพบนสไลด์)(สไลด์ #2)
ทำไมคุณถึงคิดว่ามีระเบียบในบ้าน? (เพราะไม่มีใครพังและเพราะรองรับตลอดเวลา)
ระเบียบได้รับการดูแลอย่างไรในธรรมชาติ? (ปัญหา)
เราจะพยายามหาคำตอบสำหรับคำถามนี้ในวันนี้ในบทเรียน
ข้อความของหัวข้อบทเรียนการกำหนดเป้าหมาย(สไลด์ #3)
บันทึกหัวข้อของบทเรียนลงในสมุดบันทึก
การเรียนรู้วัสดุใหม่
"ชีวิตบนโลกมีอยู่เพราะชีวิตมีอยู่บนโลก" หากไม่มีสิ่งมีชีวิตบนโลก โลกนี้คงถูกกำหนดให้เป็นห้องอบไอน้ำพิษ เช่น บนดาวศุกร์ (สไลด์หมายเลข 5) หรือร่างทะเลทรายที่เย็นยะเยือก เช่น บนดาวอังคาร (สไลด์หมายเลข 6) สิ่งมีชีวิตรุ่นใหม่และรุ่นใหม่เข้ามาแทนที่กัน พวกเขาใช้สิ่งที่รุ่นก่อนสร้างและเปลี่ยนโลกสำหรับลูกหลานของพวกเขา (สไลด์ที่ 4)
จำสิ่งที่สิงโตฉลาด Mufasa พูดกับ Simba ลูกชายของเขาเมื่อพวกเขาสำรวจทุ่งหญ้าสะวันนา?
(เด็ก ๆ แสดงข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูน "The Lion King")
ราชาสิงโต : ทุกสิ่งที่คุณเห็นรอบตัวคุณอยู่ในสมดุลที่ละเอียดอ่อนมาก เราต้องเคารพสิ่งมีชีวิตทั้งหมด - ตั้งแต่มดคลานไปจนถึงแอนทีโลปที่วิ่ง
ซิมบ้า: แต่เรากินละมั่ง!
ราชาสิงโต : ถูกต้อง. แต่ให้ฉันอธิบาย เมื่อเราตาย ร่างกายของเราจะกลายเป็นหญ้า และละมั่งนั้นก็กินมัน ดังนั้นเราทุกคนจึงเป็นส่วนหนึ่งของวัฏจักรอันยิ่งใหญ่ของชีวิต!
ทำงานตามแบบแผนบนสไลด์ (สไลด์หมายเลข 7) (คำตอบของเด็กถูกเสริมโดยครู)
นักวิทยาศาสตร์และนักนิเวศวิทยาได้ระบุสิ่งมีชีวิตสามกลุ่มเป็นพื้นฐานของวัฏจักรชีวิต (เด็กอ่าน):สิ่งมีชีวิต-ผู้ผลิต, สิ่งมีชีวิต-ผู้บริโภค, สิ่งมีชีวิต-ผู้ทำลาย
คุณเข้าใจคำว่า "โปรดิวเซอร์" อย่างไร?
เรากำลังพูดถึงการผลิตประเภทใด?
(เด็ก ๆ พูดถึงการผลิตธาตุอาหารโดยพืชโครงร่างบนสไลด์จะเต็มไปพร้อมกัน)
สิ่งมีชีวิตของผู้ผลิตคือพืช เนื่องจากมีเพียงพวกมันเท่านั้นที่สามารถใช้พลังงานของดวงอาทิตย์ สร้าง และผลิตสารอาหารได้
ผู้บริโภคเหล่านี้คือใคร?
ผู้บริโภคสิ่งมีชีวิตเป็นสัตว์เพราะพวกเขากินสารที่พืชผลิต
ใครคือผู้ทำลาย?
สิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้างคือเชื้อราและแบคทีเรีย พวกเขาทำลายซากสัตว์และพืชที่ตายแล้ว ซากศพเน่าเนื่องจากพวกมันจากนั้นฮิวมัสก็สลายตัวและเกิดเกลือขึ้นที่พืชชนิดอื่นใช้
อย่างที่คุณเห็น ตัวแทนของอาณาจักรสัตว์ป่าต่างๆ มีส่วนร่วมในวัฏจักรชีวิต และแต่ละคนก็มีบทบาทในตัวเอง แต่ละลิงก์เหล่านี้มีความจำเป็น
และอะไรอีกที่มีบทบาทอย่างมากในวัฏจักรนี้? (ดิน)
ส่วนหลักของดินคือฮิวมัส เกลือเกิดจากมันภายใต้การกระทำของแบคทีเรีย พืชใช้พวกมัน สัตว์กินพืช. เมื่อสัตว์ตาย ซากจะตกลงสู่ดิน และภายใต้การกระทำของสิ่งมีชีวิตที่ทำลายล้าง จะกลายเป็นฮิวมัส และอื่นๆ นี่คือวิธีที่สาร "เดินทาง" ในธรรมชาติเป็นวงกลม และวงกลมนี้จะแตกถ้าดินหายไป
ลองนึกภาพว่าจู่ๆ ดินก็หายไป วัฏจักรของสสารจะหยุดชะงัก พืชและสัตว์จะหายไป ซึ่งหมายความว่าผู้คนจะไม่สามารถอาศัยอยู่บนโลกได้เช่นกัน นั่นคือเหตุผลที่นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้โด่งดัง V.V. Dokuchaev กล่าวว่าดินมีค่ามากกว่าทองคำ ผู้คนสามารถอยู่ได้โดยปราศจากทองคำ แต่ไม่มีดิน
บทสรุป: สิ่งมีชีวิตและดินทั้งหมดมีส่วนร่วมในวงจรชีวิตเดียวบนโลก
ทอดสมอ
(ทบทวนแผนภาพในรูปเรื่องราวของนักเรียนตามแผนภาพ)
นาทีพลศึกษา
งานปฏิบัติ(สไลด์หมายเลข 8)
เด็กๆ จะได้รับรูปภาพตัวแทนของอาณาจักรต่างๆ แบ่งพวกเขาออกเป็นสามกลุ่มและวาดวงจรชีวิตโดยใช้ภาพวาด
สรุปบทเรียน
การบ้าน(สไลด์หมายเลข 9)
คิดและวาดโครงร่างวงจรชีวิตบนโลกของคุณเอง