ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาคืออะไร ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาคืออะไรและจะทำอย่างไรกับมัน? ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา: ตัวอย่างในชีวิตจริง

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

(ภาษาอังกฤษ) ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา) - ประสบการณ์ความไม่สบายใจที่เกิดจากการกระทำที่ขัดกับตนเอง ความเชื่อ(ทัศนคติ). ปัญหาภายในหรือความขัดแย้งภายในบุคคลสามารถแก้ไขได้หากใครเปลี่ยนความเชื่อหรือการตีความสถานการณ์ ซม. , .

พจนานุกรมจิตวิทยาขนาดใหญ่ - ม.: ไพร์ม-EVROZNAK. เอ็ด. บีจี เมชเชอร์ยาโคว่า อ. รองประธาน ซินเชนโก. 2003 .

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

   ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา (กับ. 303) - สถานะแรงจูงใจเชิงลบที่เกิดขึ้นในสถานการณ์ที่บุคคลมีความคิดที่ตรงกันข้ามสองอย่าง การตัดสิน ความตั้งใจ ฯลฯ ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุเดียว แนวคิดหลักของทฤษฎีทางสังคมและจิตวิทยาที่พัฒนาโดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน Leon Festinger

ในการวิจัยของเขา Festinger อาศัยหลักการของความสมดุลโดยใช้มันในการวิเคราะห์ทัศนคติของบุคคลที่มีต่อโลก ตัวเขาเองเริ่มนำเสนอทฤษฎีของเขาด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้: สังเกตได้ว่าผู้คนพยายามเพื่อความสอดคล้องบางอย่างเป็นสถานะภายในที่ต้องการ หากมีข้อขัดแย้งระหว่างสิ่งที่บุคคล รู้และความจริงที่ว่าเขา ทำจากนั้นพวกเขาก็พยายามอธิบายความขัดแย้งนี้และน่าจะนำเสนอเป็น ไม่ขัดแย้งเพื่อที่จะฟื้นสภาพของการเชื่อมโยงกันทางปัญญาภายใน นอกจากนี้ Festinger ยังเสนอให้แทนที่คำว่า "ความขัดแย้ง" ด้วย "ความไม่ลงรอยกัน" และ "ความสอดคล้อง" ด้วย "ความสอดคล้อง" เนื่องจากคำคู่สุดท้ายนี้ดูเหมือนจะเป็นกลางมากกว่า และตอนนี้ได้กำหนดบทบัญญัติหลักของทฤษฎีแล้ว สามารถสรุปได้เป็นสามประเด็นหลัก: ก) ความไม่ลงรอยกันสามารถเกิดขึ้นได้ระหว่างองค์ประกอบทางปัญญา ข) การมีอยู่ของความไม่ลงรอยกันทำให้เกิดความปรารถนาที่จะลดหรือป้องกันการเจริญเติบโต; ค) การแสดงความปรารถนานี้รวมถึง: หรือการเปลี่ยนแปลงความรู้ หรือทัศนคติที่เลือกสรรอย่างระมัดระวังและรอบคอบต่อข้อมูลใหม่ ตัวอย่างของผู้สูบบุหรี่ซึ่งกลายเป็นชื่อครัวเรือนไปแล้วเป็นตัวอย่าง: บุคคลที่สูบบุหรี่ แต่ในขณะเดียวกันเขาก็รู้ว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตราย เขามีความไม่ลงรอยกันซึ่งมีสามวิธี: ก) เปลี่ยนพฤติกรรมนั่นคือเลิกสูบบุหรี่ b) เพื่อเปลี่ยนความรู้ในกรณีนี้ - เพื่อโน้มน้าวตัวเองว่าข้อโต้แย้งทั้งหมดเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่อย่างน้อยก็เกินจริงถึงอันตรายหากไม่น่าเชื่อถืออย่างสมบูรณ์ c) รับรู้ข้อมูลใหม่อย่างรอบคอบเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่นั่นคือเพียงเพิกเฉย

ข้อสรุปเชิงปฏิบัติหลักที่ตามมาจากทฤษฎีของ Festinger คือองค์ประกอบทางจิตวิทยาของเรื่องสามารถเปลี่ยนแปลงได้: โดยการตั้งคำถามว่าคนๆ หนึ่งคิดอย่างไรเกี่ยวกับตัวเอง คุณสามารถทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในพฤติกรรมของเขา และโดยการเปลี่ยนพฤติกรรม คนๆ หนึ่งก็เปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับตัวเอง . . . อยู่ภายใต้การควบคุมตนเองและวิปัสสนาทำงานเกี่ยวกับความภาคภูมิใจในตนเองบุคคลพัฒนาและเติบโตเป็นการส่วนตัว มิฉะนั้น เขาจะมอบงานจิตของตนให้ผู้อื่น กลายเป็นเหยื่อ (หรือเครื่องมือ) ของอิทธิพลของคนอื่น นี่คือสิ่งที่ผลลัพธ์ของการทดลองที่ออกแบบมาอย่างดีเยี่ยมและเพื่อนร่วมงานของเขากล่าว

หนึ่งในการทดลองครั้งแรกเพื่อทดสอบทฤษฎีความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจดำเนินการโดย J. Brem เขาแนะนำให้อาสาสมัครประเมินเครื่องใช้ไฟฟ้าในครัวเรือนหลายอย่างก่อน เช่น เครื่องปิ้งขนมปัง เครื่องเป่าผม ฯลฯ จากนั้น Brehm ได้แสดงสิ่งของสองชิ้นจากสิ่งที่ตรวจสอบอย่างละเอียดถี่ถ้วนและกล่าวว่าพวกเขาได้รับอนุญาตให้นำสิ่งใดสิ่งหนึ่งมาให้เลือก ต่อมา เมื่ออาสาสมัครถูกขอให้ประเมินรายการเดิมซ้ำ พวกเขาคิดบวกมากขึ้นเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่พวกเขาเลือก และน้อยลงเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่ถูกปฏิเสธ ตามทฤษฎีของ Festinger สาเหตุของพฤติกรรมนี้ชัดเจน เมื่อทำการเลือกที่ยาก ผู้คนประสบกับความไม่ลงรอยกัน: ความรู้เกี่ยวกับลักษณะเชิงลบของวิชาที่เลือกนั้นไม่สอดคล้องกับข้อเท็จจริงของการเลือก ความรู้เกี่ยวกับคุณลักษณะเชิงบวกของตัวแบบที่ถูกปฏิเสธนั้นไม่สอดคล้องกับข้อเท็จจริงที่ว่าไม่ได้เลือกหัวข้อนั้น เพื่อลดความไม่ลงรอยกัน ผู้คนจะเน้นด้านบวกและมองข้ามด้านลบของรายการที่เลือก และในทางกลับกัน ให้เน้นด้านลบและมองข้ามแง่บวกของรายการที่ไม่ได้เลือก

อี. อารอนสันและเจ. มิลส์แนะนำว่าหากผู้คนใช้ความพยายามอย่างมาก และยิ่งต้องเสียสละเพื่อเข้าถึงกลุ่มที่ต่อมากลายเป็นเรื่องน่าเบื่อและไม่น่าสนใจ พวกเขาจะพบกับความไม่ลงรอยกัน การรู้ว่าพวกเขาได้ทนอะไรมาจะไม่สอดคล้องกับการรู้ด้านลบของกลุ่ม เป็นเรื่องที่ไม่น่าพอใจสำหรับคนที่จะเสียความพยายามเปล่า ๆ และเสียสละโดยไม่ได้รับค่าตอบแทน เพื่อขจัดความไม่ลงรอยกัน พวกเขาพยายามเปลี่ยนการรับรู้ของกลุ่มในทางบวก ในการทดลองของ Aronson and Mills เด็กสาวในวิทยาลัยต้องผ่านการทดสอบการเข้าเรียนเพื่อที่จะได้เป็นสมาชิกชมรมโต้วาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับจิตวิทยาเรื่องเพศ สำหรับเด็กผู้หญิงบางคน การทดสอบเหล่านี้ไม่เป็นที่น่าพอใจอย่างยิ่ง - พวกเขาจำเป็นต้องแสดงการปลดปล่อยทางเพศอย่างตรงไปตรงมาต่อหน้าชายทดลอง แม้แต่ผู้ที่เห็นด้วยกับสิ่งนี้ (และไม่ได้เห็นด้วยทั้งหมด) ก็ยังอับอายและถูกบังคับให้เอาชนะตัวเอง สำหรับคนอื่น ๆ การทดสอบนั้นง่ายกว่า - พวกเขาได้รับอนุญาตตามดุลยพินิจของพวกเขาในการดำเนินการตามขั้นตอนที่ไม่สมบูรณ์และอยู่ในขอบเขตของความเหมาะสมแบบดั้งเดิม ยังมีคนอื่นรอดพ้นจากการสอบเข้าอย่างสมบูรณ์ จากนั้น ผู้เข้าร่วมทั้งหมดก็ฟังเทปบันทึกการสนทนาที่จัดขึ้นในคลับที่พวกเขาได้รับการยอมรับ ตามที่คาดไว้ เด็กผู้หญิงที่ผ่านการทดสอบที่ยากและน่าอับอายที่สุดได้ให้คะแนนเนื้อหาที่พวกเขาฟังว่าน่าสนใจและให้ข้อมูลมาก และคะแนนนี้สูงกว่าที่ได้รับจากกลุ่มตัวอย่างอีกสองกลุ่มมาก

การทดลองอีกอย่างหนึ่งที่ Aronson ทำกับพนักงานในอีกไม่กี่ปีต่อมานั้นตั้งอยู่บนสมมติฐานที่ว่าหากมีการใช้คำขู่เพื่อหยุดผู้คนไม่ให้ทำในสิ่งที่พวกเขารัก ยิ่งภัยคุกคามน้อยลง คนเหล่านั้นก็จะยิ่งดูถูกในสายตาของพวกเขามากขึ้นเท่านั้น ธุรกิจ. หากบุคคลละเว้นจากกิจกรรมที่ชื่นชอบ เขาจะประสบกับความไม่ลงรอยกัน การรู้ว่าตนรักกิจกรรมนี้ขัดกับความรู้ที่เขาถูกบังคับให้ไม่ทำ วิธีหนึ่งในการลดความไม่ลงรอยกันคือการลดคุณค่าของกิจกรรมในสายตาของคุณ ดังนั้นจึงมีข้อแก้ตัวว่าทำไมคนไม่ทำในสิ่งที่เขารัก นอกจากนี้ การคุกคามที่อ่อนแอยังทำให้การพิสูจน์ตัวเองน้อยลง สิ่งนี้นำไปสู่การเพิ่มข้อโต้แย้งของคุณเองเพื่อโน้มน้าวตัวเองว่าคนๆ หนึ่งไม่ชอบทำในสิ่งที่เขารักเลย ในการทดลองของ Aronson พบว่าเด็กที่ถูกลงโทษด้วยสัญลักษณ์จากการใช้ของเล่นชิ้นโปรดลดความรักของเล่นชิ้นนั้นลงมากกว่าเด็กที่ถูกลงโทษร้ายแรง

สารานุกรมจิตวิทยายอดนิยม - ม.: เอกสโม. เอส.เอส. สเตฟานอฟ 2548 .

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

ความรู้สึกไม่พอใจที่เกิดจากชุดของทัศนคติหรือความเชื่อที่ไม่สอดคล้องกันเกี่ยวกับวัตถุชิ้นหนึ่ง มีสาเหตุของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาดังต่อไปนี้:

เมื่อทัศนคติของคนสองคนไม่ตรงกัน เช่น "ฉันชอบคนนี้" และ "ฉันไม่ชอบความคิดเห็นทางการเมืองของบุคคลนี้"

เมื่อคนเราทำสิ่งที่ไม่ได้ตั้งใจทำหรือประพฤติขัดต่อเจตคติที่กล่าวไว้ ตัวอย่างเช่น บุคคลที่ส่งเสริมผลประโยชน์ของ

ยิ่งเหตุผลที่บุคคลมีพฤติกรรมดังกล่าวน้อยลง ก็ยิ่งมีความรู้สึกไม่ลงรอยกันและแรงจูงใจในการเปลี่ยนทัศนคติพื้นฐานเพื่อฟื้นฟูความสัมพันธ์ระหว่างทัศนคติและพฤติกรรม ตัวอย่างเช่น. มังสวิรัติของเราอาจมีอาหารให้เลือกมากมาย แต่เลือกสเต็ก (ข้อโต้แย้งที่อ่อนแอ) หรือถูกบังคับให้กินสเต็กจ่อปาก (เถียงรุนแรง) ในกรณีแรก การเกิดความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจมีโอกาสเกิดขึ้นมากกว่ากรณีที่สอง ทฤษฎีความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจบอกเป็นนัยว่าพฤติกรรมที่ไม่สอดคล้องกับการติดตั้งของเราบังคับให้เราเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเหล่านี้เพื่อกำจัดความรู้สึกด้านลบ

จิตวิทยา. และฉัน. หนังสืออ้างอิงพจนานุกรม / ต่อ จากอังกฤษ. K.S. Tkachenko. - ม.: FAIR-PRESS. ไมค์ คอร์ดเวลล์. 2000 .

ดูว่า "COGNITIVE DISSONANCE" ในพจนานุกรมอื่นๆ คืออะไร:

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- (lat. dissonans ฟังดูไม่ลงรอยกัน, ความรู้ความเข้าใจ, ความรู้ความเข้าใจ) แนวคิดในจิตวิทยาสังคมที่อธิบายอิทธิพลของระบบองค์ประกอบทางปัญญาที่มีต่อพฤติกรรมมนุษย์อธิบายการก่อตัวของแรงจูงใจทางสังคมภายใต้อิทธิพลของพวกเขา ... ... พจนานุกรมปรัชญาล่าสุด

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- (ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา) ภาวะที่มีลักษณะขัดแย้งกันในจิตใจของบุคคลที่มีความรู้ ความเชื่อ ทัศนคติเชิงพฤติกรรมที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์บางอย่าง บุคคลพยายามที่จะเอาชนะความไม่ลงรอยกันทางปัญญาโดย ... ... อภิธานศัพท์ของเงื่อนไขทางธุรกิจ

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- ความขัดแย้งทางปัญญาที่เกิดขึ้นเมื่อความคิดเห็นและความคิดที่มีอยู่ขัดแย้งกับข้อมูลใหม่ ความรู้สึกไม่สบายหรือความตึงเครียดที่เกิดจากความขัดแย้งสามารถบรรเทาได้ด้วยการดำเนินการป้องกันอย่างใดอย่างหนึ่ง: บุคคล ... ... สารานุกรมปรัชญา

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- ภาษาอังกฤษ. ความไม่ลงรอยกัน, ความรู้ความเข้าใจ; เยอรมัน ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา ตามที่ L. Festinger ได้กล่าวไว้ ภาวะที่มีลักษณะเป็นการปะทะกันในจิตใจของบุคคลที่มีความรู้ ความเชื่อ ทัศนคติเชิงพฤติกรรมที่ขัดแย้งกันเกี่ยวกับค.ล. วัตถุหรือปรากฏการณ์ที่ทำให้เกิด ... ... สารานุกรมสังคมวิทยา

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- คำนามจำนวนคำพ้องความหมาย 1 เงื่อนไขไม่เพียงพอ (1) พจนานุกรมคำพ้องความหมาย ASIS ว.น. ทริชิน. 2556 ... พจนานุกรมคำพ้องความหมาย

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- (จากคำภาษาอังกฤษ: ความรู้ความเข้าใจ "ความรู้ความเข้าใจ" และความไม่ลงรอยกัน "ขาดความสามัคคี") สถานะของแต่ละบุคคลโดดเด่นด้วยการปะทะกันในใจของเขาเกี่ยวกับความรู้ความเชื่อทัศนคติเกี่ยวกับพฤติกรรมบางอย่าง ... ... Wikipedia

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- สถานะ pažinimo disonansas T sritis švietimas apibrėžtis Asmenybės būsena, atsirandanti dėl žinojimo, įsitikinimų ir veiklos bei elgesio prieštaravimų Esant pažinimo disonanso būsenai, išgyvenamas vidinis nepatogumas (diskomfortas) อาร์บา… … Enciklopedinis edukologijos žodynas

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา- (ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา) กรณีของความคลาดเคลื่อน ความขัดแย้ง หรือความขัดแย้งของความคิด ทัศนคติ หรือการกระทำ นำไปสู่ความรู้สึกตึงเครียดและจำเป็นต้องบรรลุข้อตกลง คำนี้ประกาศเกียรติคุณโดย Festinger (1957) ตามนิยามของเขา... พจนานุกรมสังคมวิทยาอธิบายขนาดใหญ่

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา: วิธีรับรู้ปัญหาและจัดการกับมัน การรับรู้ที่กลมกลืนกันของโลกรอบตัวเราและบุคลิกภาพของตัวเองถือเป็นคุณสมบัติที่สำคัญของบุคคลที่มีความสุข ปัญหาทางจิตที่พบบ่อยที่สุดประการหนึ่งคือการเกิดขึ้นของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาซึ่งมาพร้อมกับความรู้สึกไม่สบายทางศีลธรรมและอารมณ์อย่างรุนแรง ฟริตซ์ ไฮเดอร์ รู้จักคำนี้กับโลกในปี ค.ศ. 1944 และต่อมา ลีออน เฟสทิงเงอร์ได้พัฒนาทฤษฎีที่อธิบายสาเหตุและกลไกของความไม่ลงรอยกัน

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาเกิดขึ้นเมื่อบุคคลมีความรู้ความเข้าใจที่ขัดแย้งกันหลายอย่าง ความรู้ความเข้าใจควรเข้าใจว่าเป็นความคิด ความรู้ ข้อสรุป ค่านิยมทางศีลธรรม และแม้แต่ปฏิกิริยาทางอารมณ์ต่อสิ่งที่เกิดขึ้นรอบข้าง เมื่อองค์ประกอบทางปัญญาที่ขัดแย้งกันปรากฏขึ้น บุคคลจะประสบกับความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจอย่างรุนแรง และในระดับจิตใต้สำนึก จะหาวิธีแก้ปัญหานี้

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา: สาเหตุ

สาเหตุของความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจนั้นอธิบายได้ดีที่สุดโดยทฤษฎีบาร์นี้ที่เสนอโดย Leon Festinger ในปี 1957 เพื่อให้เข้าใจความหมายของคำว่า "ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา" ได้ดีขึ้น เราควรรู้ว่าความไม่ลงรอยกันเป็นการละเมิดความปรองดอง การเกิดขึ้นของความขัดแย้งในโครงสร้างที่มีการประสานงานกันเป็นอย่างดี ในกรณีนี้ ความรู้ความเข้าใจ นั่นคือ เกี่ยวข้องกับกระบวนการของ ความรู้ความเข้าใจ

มีหลายสาเหตุหลักของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาซึ่งรวมถึง:

• ความไม่สอดคล้องเชิงตรรกะระหว่างกระบวนการหรือปรากฏการณ์บางอย่างกับความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับมัน
• ความแตกต่างระหว่างความคิดเห็นส่วนบุคคลของบุคคลกับความคิดเห็นของคนส่วนใหญ่รอบตัวเขา
• ความแตกต่างระหว่างประสบการณ์ที่ได้มาก่อนหน้านี้กับสถานการณ์ที่เกิดซ้ำ
• ปฏิบัติตามขนบธรรมเนียมทางวัฒนธรรมหรือรูปแบบพฤติกรรมที่ขัดต่อความเห็นของตนเองเกี่ยวกับพวกเขา

ความขัดแย้งภายในที่เกิดขึ้นเป็นครั้งแรกหรือต่อเนื่องมาเป็นระยะเวลาหนึ่งคือสิ่งที่ความไม่ลงรอยกันทางปัญญามีความหมายสำหรับคนธรรมดา ทุกคนเคยประสบกับความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจในระดับหนึ่งอย่างน้อยหนึ่งครั้งในชีวิตของพวกเขา และปฏิกิริยาต่อการเริ่มมีอาการนี้อาจแตกต่างกันมาก อย่างไรก็ตาม สิ่งที่พบได้ทั่วไปสำหรับทุกคนคือการค้นหาข้อแก้ตัวสำหรับความขัดแย้งและความไม่สอดคล้องกัน เพื่อคืนความสมดุลให้กับระบบความรู้และความเชื่อของพวกเขา

นอกเหนือจากการเน้นถึงสาเหตุหลักของความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจในทฤษฎีของเขาแล้ว Festinger ยังได้กำหนดสมมติฐานหลักสองประการเกี่ยวกับวิธีที่บุคคลสามารถดำเนินการเพื่อขจัดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจที่เกิดขึ้นได้ ตามสมมติฐานแรก บุคคลจะนำความพยายามของเขาไปสู่การกำจัดหรือลดความคลาดเคลื่อนระหว่างความรู้ความเข้าใจอย่างสมบูรณ์ เขาจะมองหาข้อมูลเพิ่มเติมเพื่อยืนยันความถูกต้องหรือปฏิเสธข้อมูลใหม่ สมมติฐานที่สองชี้ให้เห็นว่าบุคคลหนึ่งหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เพิ่มความไม่ลงรอยกันทางปัญญาและแม้แต่ความทรงจำและความคิดของพวกเขาเอง

หากคุณถามคนๆ หนึ่งว่าการรับรู้ที่ไม่สอดคล้องกันมีความหมายต่อเขาอย่างไรและเขาเกี่ยวข้องกับอารมณ์ใด คนส่วนใหญ่จะจดจำความอึดอัดและความมั่นใจในตนเองลดลง สถานะดังกล่าวโดยรวมส่งผลกระทบไม่เพียง แต่สถานะของทรงกลมทางจิตเท่านั้น แต่เมื่อเวลาผ่านไปอาจนำไปสู่การพัฒนาปัญหาสุขภาพที่ร้ายแรง ดังนั้นด้วยความไม่ลงรอยกันทางปัญญา กลไกการป้องกันของบุคคลจึงทำงาน ซึ่งประกอบด้วยการให้เหตุผลกับความคิดและการกระทำ หรือเพิกเฉยต่อสิ่งเหล่านั้นโดยสิ้นเชิง

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาอาจเกิดจากการรับรู้ของโลกรอบข้างไม่เพียงพอ การไม่สามารถระบุความสัมพันธ์ของเหตุและผลในสถานการณ์ที่กำหนด การเพิกเฉยต่อปัญหาใดๆ ปัญหาทั้งหมดเหล่านี้แก้ไขได้ด้วยการฝึกอบรมเกี่ยวกับทรัพยากร BrainApps ซึ่งมีเกมและบทความที่เป็นประโยชน์มากมายสำหรับการพัฒนาตนเอง

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา: ตัวอย่าง

เพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้นว่าความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจคืออะไร ตัวอย่างในชีวิตจริงจึงดีที่สุด บุคคลสามารถสัมผัสกับความไม่ลงรอยกันทางปัญญาในทุกช่วงอายุ แต่ทุกคนไม่สามารถรับรู้ถึงปรากฏการณ์อันไม่พึงประสงค์นี้ได้ ตัวอย่างที่ง่ายและเข้าใจได้ง่ายที่สุดอย่างหนึ่งคือผู้ที่สูบบุหรี่หรือดื่มสุราในทางที่ผิด ข้อมูลเกี่ยวกับอันตรายของบุหรี่และเครื่องดื่มแอลกอฮอล์มาถึงบุคคลอย่างแท้จริงในทุกขั้นตอน แต่เขาไม่รีบร้อนที่จะเปลี่ยนนิสัยของเขา

ผู้สูบบุหรี่จัดหรือคนรักเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ที่มีความคิดไม่สอดคล้องกันสามารถพิสูจน์ตัวเองด้วยสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก ความจำเป็นในการผ่อนคลายและขจัดปัญหาในชีวิตประจำวัน อย่างไรก็ตาม แม้จะทั้งหมดนี้ เขารู้ดีว่าเขากำลังก่อให้เกิดอันตรายต่อสุขภาพของเขาอย่างไม่สามารถแก้ไขได้ ต่อมาเขาอาจเริ่มศึกษาข้อมูลที่ยืนยันว่านิโคตินหรือแอลกอฮอล์ไม่ใช่สารอันตรายดังกล่าว และในบางกรณีถึงกับมีประโยชน์ด้วยซ้ำ เป็นไปได้มากว่าเขาจะเริ่มหลีกเลี่ยงการพูดถึงนิสัยที่ไม่ดีของเขาและตอบโต้ในทางลบต่อความพยายามใดๆ ที่จะเตือนเขาถึงอันตรายต่อสุขภาพของเขา สถานการณ์นี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนถึงความไม่ลงรอยกันทางปัญญาและปฏิกิริยาตามธรรมชาติของบุคคลต่อสิ่งนั้น

ในกรณีของการสูบบุหรี่หรือแอลกอฮอล์ ความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจนั้นเด่นชัดมากเนื่องจากการพึ่งพายาเสพติดทางจิตใจและร่างกาย อย่างไรก็ตามปัญหาอาจปรากฏขึ้นเนื่องจากสถานการณ์ในชีวิตอื่น บ่อยครั้ง ความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจเกิดขึ้นเมื่อจำเป็นต้องตัดสินใจเลือกอย่างเฉพาะเจาะจง นอกจากนี้ การสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นทำให้เกิดความไม่ลงรอยกันทางปัญญา โดยปกติบุคคลใดก็ตามจากประสบการณ์ชีวิตของเขาเองสามารถยกตัวอย่างของความไม่ลงรอยกันดังกล่าวได้

ตัวอย่างเช่น สมมติว่าคุณถูกคนรู้จักขอเงินกู้ซึ่งมีชื่อเสียงในเรื่องทัศนคติที่ประมาทต่อเงินและการติดการพนัน คุณทราบดีว่าเขามีปัญหาทางการเงินอย่างมาก และเขาล้มเหลวหลายครั้งในการชำระคืนคุณและผู้อื่น อย่างไรก็ตาม คุณให้เขายืมเงินจำนวนหนึ่งและเริ่มประสบกับความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจอย่างรุนแรงเนื่องจากความไม่ลงรอยกันทางปัญญา เนื่องจากประสบการณ์และข้อมูลที่ได้รับก่อนหน้านี้บ่งชี้ว่าคุณตัดสินใจผิด เพื่อระงับความไม่ลงรอยกันทางปัญญาที่เกิดขึ้น คุณสามารถเริ่มปรับการกระทำของคุณด้วยศรัทธาในสิ่งที่ดีที่สุด ความสงสารหรือความเอื้ออาทร และพยายามหลีกเลี่ยงการพูดถึงสถานการณ์นี้กับครอบครัวและเพื่อนฝูง

อีกตัวอย่างหนึ่งที่โดดเด่นของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาคือการทดลองที่ได้รับความนิยมซึ่งแสดงให้เห็นอิทธิพลของความคิดเห็นสาธารณะที่มีต่อบุคคล ผู้เข้าร่วมหนึ่งรายจะถูกเลือกจากกลุ่มล่วงหน้าและแสดงให้เขาเห็น เช่น วัตถุสีแดง จากนั้นพวกเขาจะถามว่ารายการนี้เป็นสีอะไรสำหรับผู้เข้าร่วมที่เลือกและส่วนที่เหลือของกลุ่ม ส่วนใหญ่ ตามข้อตกลงเบื้องต้น ยืนยันว่ารายการที่แสดงเป็นสีน้ำเงิน หากบุคคลที่เห็นด้วยตาแดงเองเห็นด้วยกับความคิดเห็นของคนส่วนใหญ่ เขาจะประสบกับความไม่ลงรอยกันทางปัญญาที่รุนแรง และจะรู้สึกแย่ทั้งทางจิตใจและจิตใจ

เมื่อวิเคราะห์แนวคิดเรื่องความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจในตัวอย่างทั่วไปในชีวิตประจำวันแล้ว การวิเคราะห์พฤติกรรมของคุณและพฤติกรรมของผู้อื่นจะง่ายขึ้น รวมทั้งเลือกกลวิธีที่เหมาะสมสำหรับการดำเนินการต่อไป แต่ละคนสามารถรับมือกับปัญหานี้ได้หากเขาตระหนักถึงการมีอยู่ของมัน ดังนั้น หากคุณสงสัยว่าตัวเองมีการรับรู้ที่ไม่สอดคล้องกัน ตัวอย่างจากชีวิตของคนอื่นหรือประสบการณ์ในอดีตจะช่วยให้คุณกำจัดความรู้สึกไม่พึงประสงค์ได้อย่างรวดเร็วและค้นหาความสามัคคีภายใน

วิธีจัดการกับความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

การเกิดขึ้นของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาไม่ควรถือเป็นสิ่งที่เลวร้ายและไม่สามารถแก้ไขได้ แต่ละคนมีสิทธิที่จะตัดสินและการกระทำที่ผิดพลาด และข้อมูลที่มาจากภายนอกก็ไม่ถูกต้องเสมอไป ดังนั้น หากคุณประสบปัญหาเรื่องความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจ คุณควรเลือกกลวิธีพฤติกรรมอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้:

1. พิจารณาสถานการณ์จากมุมมองที่ต่างออกไป กลวิธีนี้เหมาะสำหรับผู้ที่มีความมั่นใจมากเกินไปซึ่งแทบจะไม่สามารถรับมือกับความผิดพลาดของตนเองได้ เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องรับรู้ถึงความเป็นไปได้ของข้อผิดพลาดหรือความหลงผิดจากคุณ และในกรณีนี้ ความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจจะหายไปเอง ตัวอย่างเช่น ความผิดพลาดของคุณอธิบายผลด้านลบของการกระทำของคุณ ในกรณีนี้ สถานการณ์มีความสมเหตุสมผลและความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจลดลงอย่างมาก
2. เปลี่ยนรูปแบบพฤติกรรม นี่เป็นสิ่งจำเป็นหากคุณรู้แน่ชัดว่าการกระทำหรือการไม่ทำของคุณกำลังทำร้ายตัวเองหรือคนที่คุณรัก ตัวอย่างเช่น ผู้หญิงคนหนึ่งมีอาการปวดศีรษะและนอนไม่หลับมาเป็นเวลานาน และรู้ว่าการเพิกเฉยต่อปัญหาจะส่งผลอย่างไร แต่มักเลื่อนการไปพบแพทย์เนื่องจากความกลัวหรือขาดเวลาว่าง ในสถานการณ์นี้สัญญาณของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาจะเพิ่มอาการของโรคและสภาพทั่วไปของผู้หญิงจะแย่ลงเท่านั้น ทันทีที่เธอไปพบแพทย์ ความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจจะหายไป เพราะเธอทำในสิ่งที่เธอคิดว่าถูกต้อง
3. อย่าจมอยู่กับอดีต หากในอดีตคุณได้กระทำการใดๆ ที่ขัดต่อความเชื่อและหลักการของคุณเอง คุณไม่ควรรื้อฟื้นเหตุการณ์นี้ในความทรงจำของคุณอย่างต่อเนื่อง ปฏิบัติต่อผลกระทบของความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจเป็นประสบการณ์และพยายามอย่าทำผิดพลาดแบบเดิมอีก

นอกจากนี้ยังควรป้องกันไม่ให้เกิดความไม่ลงรอยกันทางปัญญา ในการทำเช่นนี้ คุณควรพยายามปฏิบัติตามประสบการณ์และความรู้ก่อนหน้านี้ และไม่เบี่ยงเบนไปจากความเชื่อและความคิดของคุณ อย่างไรก็ตาม การมุ่งเน้นที่ความถูกต้องของคุณเองก็ไม่ได้ช่วยอะไรเช่นกัน คุณควรพร้อมเสมอที่จะแก้ไขหรือเสริมข้อมูลที่คุณมีอยู่แล้วเกี่ยวกับปรากฏการณ์หรือสถานการณ์หนึ่งๆ ไม่จำเป็นต้องปฏิเสธความคิดเห็นหรือการกระทำของผู้อื่นอย่างเด็ดขาด พยายามรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับมุมมองที่แตกต่างกันเสมอ

การปรากฏตัวของความไม่ลงรอยกันทางปัญญามักจะหมายถึงการเข้าสู่สถานการณ์ที่ไม่ธรรมดาและในแวบแรกคือสถานการณ์ที่สิ้นหวัง ในกรณีนี้ คุณต้องวิเคราะห์ปัญหาอย่างรวดเร็วและค้นหาวิธีแก้ไขใหม่ทั้งหมด วิธีนี้จะช่วยให้คุณไม่ต้องจมจ่อมอยู่กับปรากฏการณ์ความไม่ลงรอยกันและรับมือกับมันได้สำเร็จ การเร่งความเร็วของความคิดและความคิดสร้างสรรค์เป็นปัจจัยสำคัญในสถานการณ์เช่นนี้ และเกมบนเว็บไซต์ BrainApps จะช่วยพัฒนาเกมเหล่านั้น

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาไม่ได้เป็นปัจจัยลบทั้งหมดเสมอไป บางครั้งเกิดจากการเกิดขึ้นของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาที่บุคคลได้รับแรงจูงใจอันทรงพลังในการพัฒนา ทำงานกับตนเอง และปรับปรุงตนเอง ในชีวิตประจำวัน แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะหลีกเลี่ยงความรู้สึก การกระทำ และความรู้ที่ขัดแย้งกัน แต่คุณสามารถหาวิธีที่จะมองสถานการณ์จากมุมต่างๆ และฟื้นฟูความสามัคคีได้เสมอ

ความไม่สอดคล้องกันทางปัญญาคือสภาวะของความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจที่เกิดจากการปะทะกันในจิตใจของบุคคลที่มีความรู้ ความเชื่อ ความเชื่อ ความคิด ทัศนคติเชิงพฤติกรรม เกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์บางอย่างที่ขัดแย้งกัน ทฤษฎีความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจถูกเสนอโดย Leon Festinger ในปี 1957 ตามที่เธอกล่าวสถานะของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาไม่เหมาะกับบุคคลดังนั้นความปรารถนาที่ไม่ได้สติจึงเกิดขึ้นในตัวเขา - เพื่อประสานระบบความรู้และความเชื่อของเขาหรือในเชิงวิทยาศาสตร์เพื่อให้เกิดความสอดคล้องทางปัญญา ในบทความนี้ เพื่อน ๆ ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจในภาษาง่ายๆ ที่คนส่วนใหญ่เข้าใจ เพื่อให้คุณมีแนวคิดที่สมบูรณ์และชัดเจนเกี่ยวกับสภาวะจูงใจเชิงลบนี้

ในการเริ่มต้น เรามาค้นหากันว่าเหตุใดสภาวะความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจจึงเป็นเชิงลบ และอะไรกันแน่และเหตุใดจึงเตือนเรา บางที ผู้อ่านที่รัก คุณสังเกตเห็นว่าสมองของคุณพยายามอย่างต่อเนื่องที่จะจัดสิ่งต่าง ๆ ให้เป็นระเบียบในทุกสิ่งที่คุณเห็นและได้ยินรอบตัวคุณ และบ่อยครั้งที่เราเห็นและได้ยินสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตที่ไม่สอดคล้องกับทัศนคติของเราเอง? สมมุติว่าไม่บ่อย แต่สิ่งนี้เกิดขึ้นเป็นระยะคุณเห็น บางครั้งคุณและฉันสังเกตเห็นความไม่สอดคล้องเชิงตรรกะในการกระทำของผู้อื่น เราสังเกตเหตุการณ์ในโครงสร้างของพวกเขา อาจไม่สอดคล้องกับประสบการณ์ในอดีตของเราและความคิดของเราเกี่ยวกับพวกเขา นั่นคือ เราอาจไม่เข้าใจรูปแบบของเหตุการณ์ที่เราสังเกต มันอาจจะดูไร้เหตุผลสำหรับเรา นอกจากนี้ บางครั้งเราสามารถสังเกตความไม่สอดคล้องกันขององค์ประกอบทางปัญญาที่มีรูปแบบทางวัฒนธรรม กล่าวคือ พูดง่ายๆ กับบรรทัดฐาน นี่คือเวลาที่บุคคลทำสิ่งที่ไม่ใช่วิธีที่ควรทำ - จากมุมมองของเรา ควรจะทำเช่นนี้ แต่เขาทำแตกต่างออกไปโดยฝ่าฝืนกฎบางอย่าง ดังนั้น เมื่อคุณเห็นความไม่สอดคล้อง ความไร้เหตุผล ความไม่สอดคล้องกัน คุณรู้สึกอย่างไร? เชิงลบใช่มั้ย? นี่คือความรู้สึกไม่สบาย ความรู้สึกระคายเคืองเล็กน้อย และในบางกรณี ความรู้สึกสูญเสีย วิตกกังวล และถึงกับสิ้นหวัง นั่นเป็นเหตุผลที่เมื่อเราพูดถึงความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจ เรากำลังพูดถึงสภาวะเร้าอารมณ์เชิงลบ ตอนนี้เรามาดูกันว่ามันกระตุ้นให้เราทำอะไร

และสนับสนุนให้เรานำสิ่งที่สอดคล้องกับบรรทัดฐาน กฎเกณฑ์ ความเชื่อ ความรู้ที่กำหนดไว้ เราต้องการภาพที่ชัดเจน ชัดเจน และถูกต้องของโลก ซึ่งทุกอย่างเกิดขึ้นตามกฎหมายที่เราเข้าใจและสอดคล้องกับความรู้และความเชื่อของเรา ในโลกเช่นนี้เรารู้สึกสบายใจและปลอดภัย ดังนั้น ในสภาวะที่ไม่ลงรอยกัน สมองของเรามักจะลดระดับความคลาดเคลื่อนระหว่างการตั้งค่าที่เรายึดถือ นั่นคือเขามุ่งมั่นที่จะบรรลุความสอดคล้องทางปัญญา - ความสอดคล้องซึ่งกันและกันสมดุลของสถานะขององค์ประกอบของระบบความรู้ความเข้าใจ นี่เป็นหนึ่งในสมมติฐานของลีออน เฟสทิงเงอร์ ตามสมมติฐานที่สองของเขา บุคคลในความพยายามที่จะลดความรู้สึกไม่สบายที่เกิดขึ้นในตัวเขา พยายามหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่สามารถเพิ่มความรู้สึกไม่สบายนี้ได้ ตัวอย่างเช่น โดยการหลีกเลี่ยงข้อมูลบางอย่างที่ทำให้เขาไม่สบายใจ ฉันจะพูดให้แตกต่างออกไป - สมองของเราพยายามหลีกเลี่ยงความคลาดเคลื่อนระหว่างสิ่งที่รับรู้ผ่านประสาทสัมผัสของเรากับสิ่งที่รู้ เพื่อให้ง่ายยิ่งขึ้น สมองของเราพยายามที่จะบรรลุความสัมพันธ์ระหว่างโลกภายนอกและภายในในรูปแบบต่างๆ รวมถึงการกรองข้อมูลบางอย่างออกไป ด้านล่างนี้ฉันจะลงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำงานของเขา

ดังนั้น เมื่อมีความคลาดเคลื่อนระหว่างความรู้ความเข้าใจสองอย่าง [ความรู้ ความคิดเห็น แนวความคิด] บุคคลนั้นจะประสบกับความไม่ลงรอยกันทางปัญญาและประสบกับความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจ และความไม่สะดวกนี้กระตุ้นให้เขาทำในสิ่งที่ฉันเขียนไว้ข้างต้น นั่นคือ พยายามทำให้ทุกอย่างสอดคล้องกับความรู้ ทัศนคติ ความเชื่อ กฎเกณฑ์และบรรทัดฐานของเขา และนี่ทำให้รู้สึกบางอย่าง สมองของเราไม่ทำงานแบบนั้นโดยบังเอิญ ความจริงก็คือความสม่ำเสมอของความรู้ของเราเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเราที่จะเข้าใจความเป็นจริงที่เราพบตัวเอง และในทางกลับกัน ความเข้าใจนี้จำเป็นสำหรับเราในการพัฒนาแบบจำลองพฤติกรรมที่เหมาะสมในสถานการณ์ที่กำหนดที่อาจเกิดขึ้นได้ในความเป็นจริงนี้ ซึ่งทำให้โลกรอบตัวเราคาดเดาได้มากขึ้น และเราเตรียมพร้อมสำหรับมันมากขึ้น ซึ่งช่วยให้เรารู้สึกปลอดภัยมากขึ้น ความต้องการความปลอดภัยเป็นหนึ่งในความต้องการขั้นพื้นฐานของมนุษย์

เราต้องมีคำอธิบายสำหรับทุกสิ่งและทุกสิ่งที่เราสังเกตในชีวิตของเรา ปรากฏการณ์ทั้งหมดที่เราสังเกตต้องสอดคล้องกับตรรกะของเราและเข้าใจได้สำหรับเรา อย่างไรก็ตาม เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจทุกสิ่งที่อยู่ในโลกนี้ และยิ่งกว่านั้นคือการประสานทุกสิ่งทุกอย่างกับทุกสิ่ง ดังนั้นสถานะของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาจึงหลอกหลอนเราอยู่ตลอดเวลา ความขัดแย้งระหว่างสิ่งที่เรารู้ รู้ และเรียนรู้ในปัจจุบัน กับสิ่งที่กำลังเกิดขึ้นในความเป็นจริง ย่อมมีอยู่เสมอ จะมีเพราะเราอยู่ในโลกแห่งความไม่แน่นอนและคาดเดาไม่ได้ และสิ่งนี้ทำให้เรากลัว และเนื่องจากสมองของเราไม่สามารถรู้สึกสบายในสภาวะที่ไม่แน่นอนได้ เพราะหน้าที่ของมันคือการปกป้องเราจากอันตรายต่างๆ ที่เราต้องเตรียมพร้อม ดังนั้นจึงต้องตระหนักไว้ จึงจะพยายามทำนาย อธิบาย ให้ พิสูจน์เพื่อตรวจสอบปรากฏการณ์ทั้งหมดที่เขาสังเกตเห็นด้วยความช่วยเหลือจากประสาทสัมผัส นั่นคือ สมองของเราจะวาดภาพโลกที่สมบูรณ์สำหรับตัวเองอย่างต่อเนื่อง โดยอาศัยข้อมูลที่มีอยู่เกี่ยวกับมัน พยายามทำให้ภาพนี้สมบูรณ์และเข้าใจได้เอง ซึ่งมักบังคับให้ผู้ที่มีความรู้ผิวเผินในสิ่งต่าง ๆ ให้เชื่ออย่างผิด ๆ ว่า พวกเขารู้ทุกอย่าง แต่เราไม่สามารถรู้ทุกอย่างได้ ไม่ว่าเราจะฉลาดแค่ไหน

ในชีวิตมักมีสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความไม่ลงรอยกันอยู่เสมอ ตัวอย่างเช่น ความไม่ลงรอยกันเกิดขึ้นทุกครั้งที่เราต้องตัดสินใจเลือก ความจำเป็นในการเลือกทำให้เราตกอยู่ในสภาวะไม่แน่นอน เราไม่รู้แน่ชัดว่าการตัดสินใจอย่างใดอย่างหนึ่งของเราจะนำเราไปที่ใด แต่เราต้องการที่จะรู้ เราต้องการเลือกสิ่งที่ถูกต้อง เราต้องการผลลัพธ์ที่ดีที่สุดจากผลลัพธ์ที่เป็นไปได้ทั้งหมด แต่ความขัดแย้งอยู่ในความจริงที่ว่าเรามักจะไม่รู้ด้วยซ้ำว่าอะไรอาจเป็นผลลัพธ์ที่ดีที่สุดสำหรับเรา ดังนั้น ยิ่งการเลือกสำหรับบุคคลมีความสำคัญมากเท่าใด ระดับความไม่ลงรอยกันก็จะยิ่งสูงขึ้น เราก็ยิ่งรู้สึกกระสับกระส่ายมากขึ้น ดังนั้น บางคนชอบเวลาที่คนอื่นเลือกให้ และในขณะเดียวกันก็ต้องการให้ตัวเลือกนี้ถูกต้องที่สุด อย่างไรก็ตาม การโอนความรับผิดชอบดังกล่าวไปยังบุคคลอื่น ในระยะกลางและระยะยาว ตามกฎแล้วไม่ได้ทำให้ตัวเองชอบธรรม

บุคคลดังที่เราได้พบแล้วไม่ชอบอยู่ในสภาวะที่ไม่ลงรอยกันดังนั้นเขาจึงพยายามกำจัดมันให้หมด แต่ถ้าสิ่งนี้ไม่สามารถทำได้ด้วยเหตุผลใดก็ตามบุคคลก็พยายามที่จะลดมันลงด้วยวิธีการทั้งหมดที่มีสำหรับเขา และมีหลายวิธีเหล่านี้ ลองมาดูพวกเขากันดีกว่า

ประการแรก เพื่อที่จะนำทัศนคติของเขาไปอยู่ในแนวเดียวกัน บุคคลสามารถเปลี่ยนพฤติกรรมของเขาเพื่อให้ถูกต้องที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสายตาของเขาเอง ลองพิจารณาตัวอย่างง่ายๆ - ผู้สูบบุหรี่สามารถเรียนรู้ว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ เป็นตัวอย่างที่ดีในชีวิต ดังนั้น หลังจากที่เขารู้แล้ว เขาจะมีทางเลือก ว่าจะเลิกบุหรี่เพื่อไม่ให้ทำร้ายสุขภาพของเขา หรือหาข้อแก้ตัวสำหรับนิสัยแย่ๆ ของเขา หรือเขาอาจหลีกเลี่ยงหัวข้อทั้งหมดเพื่อไม่ให้คิดถึงเรื่องนี้ สมมุติว่าคนๆ นั้นไม่ต้องการเปลี่ยนพฤติกรรม กล่าวคือ ไม่อยากเลิกบุหรี่ จากนั้นเขาก็สามารถเริ่มปฏิเสธได้ว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเขาโดยอาศัยข้อมูลที่เขาขุดขึ้นมาที่ไหนสักแห่งตามที่การสูบบุหรี่ไม่เพียงไม่เป็นอันตราย แต่ยังเป็นประโยชน์ต่อสุขภาพของมนุษย์อีกด้วย หรืออย่างที่ฉันพูดเขาอาจหลีกเลี่ยงข้อมูลที่บ่งบอกถึงอันตรายของการสูบบุหรี่เพื่อให้รู้สึกสบายใจ โดยทั่วไปแล้วบุคคลจะเป็นผู้ตัดสินใจอยู่ดี ท้ายที่สุด พฤติกรรมของเราต้องสอดคล้องกับความรู้ ทัศนคติ กฎเกณฑ์ของเรา เราต้องแน่ใจว่าเรากำลังทำสิ่งที่ถูกต้อง หรือความรู้ของเราต้องตรงกับพฤติกรรมของเรา แน่นอน เป็นการฉลาดกว่าที่จะเปลี่ยนพฤติกรรมของคุณเพื่อให้สอดคล้องกับสามัญสำนึก ถ้ามีอะไรทำร้ายเรา เราควรหลีกเลี่ยงและอย่าหาข้อแก้ตัว แต่สมองของเราสามารถหลอกตัวเองได้ และบ่อยครั้งก็หลอกได้ ความสะดวกสบายมีความสำคัญต่อเขามากกว่าความเป็นกลาง

ประการที่สอง เพื่อลดความไม่ลงรอยกันหรือกำจัดมัน บุคคลสามารถเปลี่ยนความรู้ของเขาเกี่ยวกับบางสิ่งโดยไม่เปลี่ยนแปลง ดังที่เราได้ค้นพบไปแล้วข้างต้น พฤติกรรมของเขา นั่นคือ การมีข้อมูลที่ไม่เหมาะกับเขา คนที่ไม่ต้องการเปลี่ยนพฤติกรรมเพื่อกำจัดความไม่ลงรอยกันสามารถโน้มน้าวตัวเองในสิ่งที่ตรงกันข้าม เพื่อที่จะได้ช่วยตัวเองให้พ้นจากความขัดแย้ง ตัวอย่างเช่น ผู้สูบบุหรี่คนเดียวกันสามารถเปลี่ยนความเชื่อของเขาเกี่ยวกับอันตรายของการสูบบุหรี่ด้วยความช่วยเหลือจากข้อมูลที่เขาพบ - อย่างน้อยการสูบบุหรี่ก็ไม่เป็นอันตราย หรือเป็นอันตรายแต่ไม่มากต้องกังวลเพราะเหตุนั้น ในชีวิตพวกเขามักจะพูดแบบนี้ - คุณไม่สามารถเปลี่ยนสถานการณ์ได้ - เปลี่ยนทัศนคติของคุณที่มีต่อมันเพื่อให้รู้สึกสบายใจ และคุณรู้อะไรไหม นั่นเป็นคำแนะนำที่ฉลาดจริงๆ เรารู้น้อยเกินไปเกี่ยวกับโลกนี้ที่จะตัดสินความถูกต้องหรือความไม่ถูกต้องของบางสิ่งและปรากฏการณ์บางอย่าง บางครั้ง ไม่ใช่เรื่องฟุ่มเฟือยที่เราจะคิดว่าเหตุใดเราจึงมีความเชื่อที่เรายึดถือ และจะไม่ฟุ่มเฟือยที่จะสงสัยในความถูกต้องของความรู้ที่เรามี การทำเช่นนี้จะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งในสถานการณ์ที่ความรู้นี้ไม่สามารถอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นในชีวิตจริงได้ แต่ถ้าเราพูดถึงตัวอย่างการสูบบุหรี่ ในความคิดของฉัน ก็ยังดีกว่าที่จะยึดมั่นในความเชื่อเหล่านั้นที่บ่งชี้ถึงอันตรายของมัน มากกว่าที่จะมองหาหลักฐานที่ตรงกันข้าม บริษัทยาสูบจะค้นหาคำที่เหมาะสมสำหรับผู้ที่ต้องการวางยาพิษต่อไป แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่รู้สึกไม่สบายใจทางจิตใจเนื่องจากพฤติกรรมที่ผิด ดังนั้น ในกรณีนี้ เป็นการดีกว่าที่จะเปลี่ยนพฤติกรรมของคุณ แทนที่จะเปลี่ยนความรู้ของคุณ

ประการที่สาม หากจำเป็น เราสามารถกรองข้อมูลที่มาถึงเราซึ่งเกี่ยวข้องกับปัญหาเฉพาะ ปัญหา แนวทางแก้ไข ซึ่งเราไม่ต้องการจัดการ กล่าวคือ ผู้สูบบุหรี่สามารถได้ยินเฉพาะสิ่งที่เขาต้องการได้ยินและเห็นสิ่งที่เขาต้องการเห็นเท่านั้น หากได้ยินว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ เขาจะพลาดข้อมูลนี้ และถ้าเขาได้ยินจากมุมหูเกี่ยวกับประโยชน์ของการสูบบุหรี่ เขาจะจับข้อมูลนี้และใช้เป็นหลักฐานยืนยันความถูกต้องของการกระทำของเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราสามารถเลือกใช้ข้อมูลที่เราได้รับ คัดแยกข้อเท็จจริงที่ทำให้เรารู้สึกไม่สบายใจและพูดเกินจริงถึงความสำคัญของข้อเท็จจริงเหล่านั้นที่แสดงให้เห็นถึงจุดยืนของเราในชีวิต

ดังนั้น คุณและฉันเห็นความต้องการที่ชัดเจนของสมองของเราในการดำดิ่งลงไปในสภาวะของความแน่นอนและความปลอดภัย ซึ่งความคิดและการกระทำทั้งหมดของเราจะมีคำอธิบายที่สมเหตุสมผล ดังนั้น โดยวิธีการที่ เราไม่ชอบที่จะทบทวนความคิดเห็นของเราในบางสิ่งบางอย่างเมื่อเราได้ข้อสรุปว่าพวกเขาผิด เรากำลังพยายามปกป้องความเชื่อของเราผ่านการอธิบายอย่างมีเหตุผลเกี่ยวกับความสม่ำเสมอและความถูกต้อง เพื่อไม่ให้เปลี่ยนภาพของโลกไปอย่างสิ้นเชิง บุคคลที่หายากสามารถเปลี่ยนแปลงความเชื่อของตนได้ โดยอาศัยข้อมูลที่เป็นกลางและสามัญสำนึก ไม่ใช่ความต้องการเพื่อความสะดวกสบายทางจิตใจ แต่โดยส่วนตัวแล้ว ฉันไม่ต้อนรับความปรารถนาของบุคคลที่จะหลีกเลี่ยงหรือป้องกันไม่ให้เกิดความไม่ลงรอยกัน ฉันเชื่อว่าการหลีกเลี่ยงข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับปัญหาเฉพาะของบุคคลและขัดแย้งกับข้อมูลที่เขามีอยู่แล้วนั้นเต็มไปด้วยผลกระทบเชิงลบ พูดได้ว่า การหลีกเลี่ยงข้อมูลว่าการสูบบุหรี่เป็นอันตรายต่อสุขภาพ คนๆ นั้นจะไม่แก้ปัญหานี้ให้ตัวเอง ในขณะที่การยอมรับข้อมูลนี้จะทำให้เขามองชีวิตของเขาในวงกว้างขึ้นเพื่อที่จะมองว่าตัวเองเป็นคนไม่สูบบุหรี่และ เหมือนกันหรือมีความสุขมากขึ้น เช่นตอนนี้ เป็นความเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งของฉันที่บุคคลมักต้องการความรู้สึกไม่สบายและวิตกกังวลเล็กน้อย

สำหรับเรา โลกไม่ควรดูมีเหตุผล เข้าใจได้ ปราศจากปัญหา ปลอดภัย คาดเดาได้ เพราะมันไม่ใช่ จะมีบางสิ่งที่ไม่สอดคล้องกับความรู้และความเชื่อของเราอยู่เสมอ และไม่น่าเป็นไปได้ที่เราจะสามารถเรียนรู้ทุกสิ่ง เข้าใจ และหาทางออกได้ โลกที่เราอาศัยอยู่เป็นปริศนานิรันดร์สำหรับจิตใจของเรา และจะดีกว่าถ้ามันแก้ได้อย่างต่อเนื่อง ดีกว่าการตัดสินทุกอย่างด้วยตัวมันเองในคราวเดียวและนำพาเราเข้าสู่สภาวะการปลอบโยนที่ไม่ปลอดภัยสำหรับเรา สภาวะของความสะดวกสบายและความปลอดภัยซึ่งอิงจากทัศนคติที่แน่นอนและสม่ำเสมอจะลดทักษะการเอาชีวิตรอดของเรา

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา (จากภาษาละติน cognitio - "cognition" และ dissonantia - "dissonance", "lack ofความสามัคคี") เป็นสภาวะที่ความรู้ ความเชื่อ หรือทัศนคติเชิงพฤติกรรมที่ขัดแย้งกันเกิดขึ้นในจิตใจของมนุษย์เกี่ยวกับวัตถุหรือปรากฏการณ์บางอย่าง ในสถานะนี้บุคคลจะกระสับกระส่ายเขามีความรู้สึกผิดหรืออับอาย ภาวะนี้ยังสามารถทำให้เกิดความเครียด ความนับถือตนเองต่ำ ความก้าวร้าว ฯลฯ

เมื่อความรู้สึกทางปัญญาที่ขัดแย้งกันปรากฏขึ้น บุคคลนั้นจะประสบกับความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจอย่างรุนแรง และในระดับจิตใต้สำนึก จะหาวิธีแก้ปัญหานี้

สาเหตุอะไร?

สาเหตุหลักบางประการของความไม่ลงรอยกันทางปัญญา ได้แก่:

- ความคลาดเคลื่อนเชิงตรรกะระหว่างกระบวนการหรือปรากฏการณ์บางอย่างกับความรู้และความคิดเกี่ยวกับมัน

- ความแตกต่างระหว่างความคิดเห็นส่วนบุคคลของบุคคลกับความคิดเห็นของคนส่วนใหญ่รอบตัวเขา

- ความคลาดเคลื่อนระหว่างประสบการณ์ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้กับสถานการณ์ที่เกิดซ้ำ

- ปฏิบัติตามขนบธรรมเนียมประเพณีหรือรูปแบบพฤติกรรมดั้งเดิมที่ขัดต่อความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับพวกเขา

ในกรณีของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาบุคคลกำลังมองหาวิธีการใด ๆ ที่จะช่วยให้เขาขจัดความรู้สึกไม่สบายทางจิตใจที่เกิดขึ้น เขาสามารถค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมที่ยืนยันกรณีของเขาหรือปฏิเสธข้อมูลใหม่ หรือหาวิธีหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เพิ่มความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

กล่าวโดยสรุป ด้วยความไม่ลงรอยกันทางปัญญา บุคคลจะกระตุ้นกลไกการป้องกันที่ประกอบด้วยการให้เหตุผลกับความคิดและการกระทำของตน หรือเพิกเฉยต่อสิ่งเหล่านั้นโดยสิ้นเชิง

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาเกิดขึ้นเมื่ออายุเท่าไหร่?

บุคคลสามารถสัมผัสกับความไม่ลงรอยกันทางปัญญาได้ทุกวัย ตัวอย่างหนึ่งของเงื่อนไขดังกล่าวคือการสูบบุหรี่หรือดื่มเครื่องดื่มแอลกอฮอล์ บุคคลไม่พร้อมที่จะเลิกการเสพติดแม้จะมีคำแนะนำจากเพื่อน ๆ โฆษณาเกี่ยวกับอันตรายต่อสุขภาพ ฯลฯ โดยเชื่อว่าช่วยให้เขารับมือกับสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก

จะหลีกเลี่ยงความไม่ลงรอยกันทางปัญญาได้อย่างไร?

เพื่อหลีกเลี่ยงเงื่อนไขนี้จะช่วย:

- ค้นหาข้อมูลใหม่เกี่ยวกับสถานการณ์หรือวัตถุที่ทำให้เกิดความไม่ลงรอยกัน

— การเปลี่ยนแปลงความเชื่อ/ความคิดเห็นอย่างน้อยหนึ่งอย่างที่เกี่ยวข้องกับความไม่ลงรอยกัน

- ลดความสำคัญของความรู้ที่ทำให้เกิดความไม่ลงรอยกัน

ไม่แพ้สมัครและรับลิงค์บทความในอีเมลของคุณ

ผู้คนโดยธรรมชาติมักจะอยู่ร่วมกับตนเอง โลกทัศน์ ความเชื่อ หลักการ ปรัชญา นี่คือสิ่งที่ทำให้เรารู้สึกสมบูรณ์และพอใจ แต่บ่อยครั้งในชีวิตประจำวันของเรา เราอาจพบปรากฏการณ์ดังกล่าวเมื่อมีความคิด ปฏิกิริยา ความคิดที่ขัดแย้งกันในจิตใจของเรา นี่คือจุดที่ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาเข้ามาเล่น และแม้จะมีปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นเป็นระยะในชีวิตของเราแต่ละคน แต่ก็มีเพียงไม่กี่คนที่สงสัยว่ามันคืออะไร อย่างไรก็ตาม ทุกคนจำเป็นต้องมีสิ่งพื้นฐาน เพราะมันจะช่วยให้เขารู้ดีขึ้นก่อนอื่นเลยคือตัวเขาเอง

ดังนั้นความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจคืออะไรและมันแสดงให้เห็นอย่างไรในชีวิตของเรา?

แนวคิด "ความไม่ลงรอยกันทางปัญญา"มาจากคำภาษาละตินสองคำ - "cognitio" หมายถึง "ความรู้" และ "dissonanita" หมายถึง "ขาดความสามัคคี" และเป็นสภาวะพิเศษในระหว่างที่บุคคลรู้สึกไม่สบายทางจิตใจที่เกิดจากการปะทะกันของความเชื่อความคิดที่ขัดแย้งกัน ปฏิกิริยาที่สัมพันธ์กับปรากฏการณ์หรือวัตถุบางอย่าง

ตัวอย่างคือสถานการณ์ต่อไปนี้: คุณกำลังยืนอยู่บนถนนและเห็นคนสองคน - ผู้ชายที่น่านับถือและคนจรจัด คุณมีความคิดของตัวเองเกี่ยวกับพวกเขาแต่ละคน: ผู้ชายที่น่านับถือดูเหมือนจะเป็นสุภาพบุรุษที่ฉลาดมีการศึกษาและเป็นสุภาพบุรุษและคนจรจัดค่อนข้างตรงกันข้าม แต่ตอนนี้โทรศัพท์ของชายผู้น่ารักดังขึ้น เขารับสายและเริ่มพูดเสียงดัง ใช้คำพูดลามกอนาจาร ถุยน้ำลายบนทางเท้าและไม่สนใจคนรอบข้างโดยสิ้นเชิง ในเวลาเดียวกัน คนจรจัดเข้ามาหาคุณ และด้วยน้ำเสียงที่คู่ควรกับคนฉลาดจริงๆ เขาถามคุณว่าตอนนี้เป็นเวลาเท่าไรและจะไปถึงที่อยู่ดังกล่าวได้อย่างไร อย่างน้อยที่สุด คุณจะต้องแปลกใจและท้อแท้กับสถานการณ์นี้ ความคิดและความเชื่อที่ตรงกันข้ามได้ปะทะกันในใจของคุณ นี่คือความไม่ลงรอยกันทางปัญญา

เป็นครั้งแรกที่นักจิตวิทยาชาวอเมริกันเสนอทฤษฎีความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจ เลออน Festingerในปี 2500 ด้วยความช่วยเหลือ เขาพยายามอธิบายสถานการณ์ความขัดแย้งในขอบเขตความรู้ความเข้าใจของแต่ละบุคคล ซึ่งเกิดจากเหตุการณ์ ปรากฏการณ์ หรือการกระทำของผู้อื่น ทฤษฎีนี้เป็นเพราะ สอง สมมติฐาน:

• ในสภาวะของความไม่ลงรอยกันทางปัญญา บุคคลจะพยายามขจัดความไม่สอดคล้องกันที่ก่อให้เกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ สิ่งนี้ได้รับอิทธิพลส่วนใหญ่จากสภาวะไม่สบายทางจิตใจที่มาพร้อมกับความไม่ลงรอยกัน
• เพื่อแก้ความรู้สึกไม่สบายนี้ บุคคลจะพยายามหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่สามารถทำให้รุนแรงขึ้นได้

เหตุผลสำหรับการเกิดขึ้นของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาอาจแตกต่างกัน:

• สถานการณ์ใด ๆ จากปัจจุบันไม่สอดคล้องกับประสบการณ์ในอดีต
• ความเห็นของคนๆ หนึ่ง ขัดกับความเห็นของคนอื่น
• ขนบธรรมเนียมประเพณีของชนชาติอื่นที่ไม่คุ้นเคยกับบุคคล
• ความไม่สอดคล้องเชิงตรรกะของข้อเท็จจริงใด ๆ

ผลกระทบของความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจมักถูกประเมินต่ำเกินไปเมื่อในความเป็นจริงมันร้ายแรงมาก ดังที่ได้กล่าวไปแล้วสภาวะนี้เกิดขึ้นเมื่อความรู้ของบุคคลไม่ตรงกัน ตัวอย่างเช่น ในการตัดสินใจ บางครั้งบุคคลต้องละทิ้งความรู้ของตนและทำสิ่งที่แตกต่างออกไป ซึ่งจะทำให้เกิดความคลาดเคลื่อนระหว่างสิ่งที่เขาคิดกับสิ่งที่เขาทำ ผลลัพธ์คือการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ ซึ่งจำเป็นและหลีกเลี่ยงไม่ได้เพื่อให้ความรู้ของมนุษย์มีความสอดคล้องกัน นี่คือสิ่งที่ทำหน้าที่เป็นตัวเร่งสำหรับความจริงที่ว่าหลายคนมักจะปรับการกระทำ ความคิด ความผิดพลาดและการกระทำบางอย่างของพวกเขา โดยเปลี่ยนความเชื่อของพวกเขาเพื่อทำให้พวกเขาพอใจ เพราะสิ่งนี้จะทำให้ความขัดแย้งภายในบุคคลเป็นกลาง

ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาขึ้นอยู่กับสถานการณ์มีแนวโน้มที่จะแข็งแกร่งขึ้นหรืออ่อนแอลง เช่น ในสถานการณ์ที่คนไปช่วยคนที่ไม่ต้องการมันเป็นพิเศษ ระดับของความไม่ลงรอยกันมีน้อย แต่ถ้าคนเข้าใจว่าเขาต้องเริ่มงานสำคัญอย่างเร่งด่วน แต่กำลังทำอะไรนอกเหนือระดับจะสูงขึ้น . ความรุนแรงของความไม่ลงรอยกันโดยตรงขึ้นอยู่กับความสำคัญของการเลือกที่บุคคลเผชิญอยู่ อย่างไรก็ตาม ความไม่ลงรอยกันใด ๆ กระตุ้นให้บุคคลนั้น การกำจัด. มีหลายวิธีในการทำเช่นนี้:

• เปลี่ยนแทคติค
• เปลี่ยนความเชื่อของคุณ
• ประเมินข้อมูลใหม่อย่างมีวิจารณญาณ

สถานการณ์ตัวอย่าง: บุคคลพยายามที่จะได้รับร่างกายที่แข็งแรง สวยงาม น่าอยู่ ช่วยให้คุณรู้สึกดีและสุขภาพจะแข็งแรงขึ้น เพื่อให้เขาเริ่มออกกำลังกาย ไปยิม ไปออกกำลังกายเป็นประจำ กินให้ถูก ทำตามระบอบการปกครอง ฯลฯ ถ้าคนไม่เคยทำเช่นนี้มาก่อนเขาต้องเริ่มหรือหาสาเหตุหลายประการว่าทำไมเขาไม่ต้องการมันและเขาจะไม่ทำ: ไม่มีเวลาหรือเงินยากจน (สมมุติ) ความเป็นอยู่ที่ดีและ โดยหลักการแล้วร่างกายเป็นปกติ ดังนั้น การกระทำใด ๆ ของบุคคลจะมีจุดมุ่งหมายเพื่อลดความไม่ลงรอยกัน - กำจัดความขัดแย้งภายในตัวเขาเอง

แต่สามารถหลีกเลี่ยงการปรากฏตัวของความไม่ลงรอยกันทางปัญญาได้ ส่วนใหญ่แล้ว วิธีนี้ช่วยได้โดยการเพิกเฉยต่อข้อมูลใดๆ เกี่ยวกับปัญหา ซึ่งอาจแตกต่างจากที่มีอยู่แล้ว และในกรณีของความไม่ลงรอยกันที่เกิดขึ้นแล้ว คุณสามารถต่อต้านการพัฒนาต่อไปของกระบวนการนี้โดยการเพิ่มกระบวนการใหม่ลงในระบบความเชื่อของคุณ แทนที่กระบวนการเก่าด้วยกระบวนการดังกล่าว ปรากฎว่าคุณต้องหาข้อมูลดังกล่าวที่ "ปรับ" ความคิดหรือพฤติกรรมที่มีอยู่และพยายามหลีกเลี่ยงข้อมูลตรงข้าม แต่บ่อยครั้งที่กลยุทธ์ดังกล่าวนำไปสู่ความกลัวความไม่ลงรอยกัน อคติ การเกิดขึ้นของความผิดปกติทางบุคลิกภาพ และแม้กระทั่งโรคประสาท

เพื่อไม่ให้รับรู้ถึงความไม่ลงรอยกันของความรู้ความเข้าใจอย่างเจ็บปวด คุณเพียงแค่ต้องยอมรับความจริงที่ว่าปรากฏการณ์นี้มีอยู่จริง สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าความแตกต่างระหว่างองค์ประกอบบางอย่างของระบบความเชื่อของบุคคลกับสถานะที่แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ จะสะท้อนให้เห็นในชีวิตเสมอ ในความเป็นจริง ง่ายกว่ามากที่จะยอมรับข้อเท็จจริงตามที่เป็นอยู่ และพยายามปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์โดยไม่สูญเสียพลังงาน โดยคิดว่าอาจมีบางอย่างผิดพลาด ตัดสินใจผิดพลาด บางอย่าง เลือกไม่ถูก ถ้ามีอะไรเกิดขึ้นแล้วมันก็เป็นเช่นนั้น ในหนังสือของนักเขียนชื่อดัง Carlos Castaneda เล่มหนึ่ง ซึ่งเขาบรรยายถึงกระบวนการฝึกของเขากับหมอผีชาวอินเดีย ครูของเขาเล่าให้เขาฟังเกี่ยวกับวิธีการใช้ชีวิตที่มีประสิทธิภาพมากวิธีหนึ่ง นั่นคือ การเป็นนักรบ ที่นี่ไม่จำเป็นต้องลงรายละเอียดเกี่ยวกับปรัชญาของเส้นทางนี้ แต่จำเป็นต้องบอกว่าหนึ่งในคุณสมบัติหลักคือบุคคลสามารถสงสัยและคิดได้จนกว่าเขาจะตัดสินใจ แต่เมื่อเลือกแล้ว เขาต้องทิ้งความสงสัยและความคิดทั้งหมด ทำสิ่งที่จำเป็น และยอมรับผลอย่างใจเย็น ไม่ว่ามันจะเป็นอะไรก็ตาม

สำหรับโลกทัศน์โดยรวม สภาวะของความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจเกิดขึ้นบ่อยที่สุดเพียงเพราะเราเชื่อมั่นอย่างแน่วแน่ว่าบางสิ่งควรเป็นอย่างนี้อย่างแน่นอนและไม่มีอะไรอื่น หลายคนเชื่อว่าความคิดเห็นของพวกเขาเป็นความคิดเห็นที่ถูกต้องเท่านั้น เป็นเพียงความคิดเห็นที่ถูกต้องเท่านั้น ทุกอย่างควรเป็นไปตามที่พวกเขาต้องการ ตำแหน่งนี้มีประสิทธิภาพน้อยที่สุดสำหรับชีวิตที่กลมกลืนและมีความสุข ทางเลือกที่ดีที่สุดคือยอมรับว่าทุกสิ่งสามารถแตกต่างไปจากความคิด มุมมอง และความเชื่อของเราโดยสิ้นเชิง โลกนี้ไม่เพียงแต่เต็มไปด้วยผู้คนและข้อเท็จจริงที่แตกต่างกันเท่านั้น แต่ยังเต็มไปด้วยความลึกลับและปรากฏการณ์ที่ไม่ธรรมดาทุกประเภท และหน้าที่ของเราคือเรียนรู้ที่จะมองจากมุมต่างๆ โดยคำนึงถึงความเป็นไปได้ต่างๆ และไม่ "ใจแคบ" ดื้อรั้นและหมกมุ่นอยู่กับตัวเองและคนที่มีความรู้ของเรา ความไม่ลงรอยกันทางปัญญาเป็นเงื่อนไขโดยธรรมชาติในระดับที่แตกต่างกันในทุกคน สิ่งสำคัญคือต้องรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้และสามารถระบุและทำให้เป็นกลางได้ แต่สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันคือต้องรับไว้

ความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้คืออะไร? แน่นอน ขณะอ่านบทความ คุณจำตัวอย่างที่น่าสนใจของความไม่สอดคล้องกันของความรู้ความเข้าใจจากชีวิตส่วนตัวของคุณได้ บอกเราเกี่ยวกับประสบการณ์ของคุณ เพราะไม่มีอะไรน่าสนใจเท่าเรื่องจริง นอกจากนี้ หลายคนจะสนใจอ่านเกี่ยวกับวิธีที่คนอื่นออกจากสถานะนี้ ดังนั้นเราจึงรอเรื่องราวและความคิดเห็นของคุณ