Oseeva อธิบายลูกชายที่แท้จริงอย่างไร บทเรียนวรรณกรรมในลูกชายของโอซี อภิปรายเรื่องราวของ V. Oseeva

ผู้หญิงสองคนกำลังตักน้ำจากบ่อน้ำ คนที่สามเข้ามาใกล้พวกเขา และชายชราก็นั่งลงบนกรวดเพื่อพักผ่อน
นี่คือสิ่งที่ผู้หญิงคนหนึ่งพูดกับอีกคนหนึ่ง:
- ลูกชายของฉันคล่องแคล่วและแข็งแกร่งไม่มีใครสามารถรับมือกับเขาได้
- และของฉันก็ร้องเพลงเหมือนนกไนติงเกล ไม่มีใครมีเสียงเช่นนี้” อีกคนกล่าว
และคนที่สามก็เงียบ

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับลูกชายของคุณ? เพื่อนบ้านของเธอถาม
- ฉันจะว่าอย่างไรได้? ผู้หญิงคนนั้นพูด - ไม่มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับเขา
พวกผู้หญิงจึงเก็บเต็มถังแล้วก็ไป และชายชราอยู่ข้างหลังพวกเขา ผู้หญิงไปและหยุด ฉันเจ็บมือ น้ำกระเซ็น ฉันเจ็บหลัง
ทันใดนั้น เด็กชายสามคนก็วิ่งเข้ามาหาฉัน
คนหนึ่งล้มหัวลงเดินด้วยล้อ - ผู้หญิงชื่นชมเขา
เขาร้องเพลงอื่นเติมตัวเองเหมือนนกไนติงเกล - ผู้หญิงของเขาฟัง
และคนที่สามวิ่งไปหาแม่ หยิบถังหนักจากเธอแล้วลากไป

ผู้หญิงถามชายชรา:
- ดี? ลูกชายของเราคืออะไร?
"พวกเขาอยู่ที่ไหน?" ชายชราตอบ “ฉันเห็นลูกชายคนเดียว!”

ปีที่เขียน: 1941

ประเภท:เรื่องราว

ตัวละครหลัก: สามแม่และ ชายชรา

พล็อต

พวกผู้หญิงเข้าหาบ่อน้ำและเริ่มพูดคุยกัน สองคนอวดลูกชายสุดที่รักด้วยความเต็มใจ คนหนึ่งบอกว่าลูกชายของเธอแข็งแกร่งและคล่องแคล่วที่สุด และอีกคนก็สะท้อนว่าลูกชายของเธอมีเสียงที่น่าอัศจรรย์ ไม่มีใครสามารถร้องเพลงเขาได้

เพื่อนบ้านได้ยินเรื่องราวดังกล่าว ผู้หญิงคนที่สามฟังอย่างเงียบๆ และเมื่อถามถึงลูกชายของเธอ เธอบอกว่าลูกชายของเธอค่อนข้างเป็นเด็กผู้ชายธรรมดาๆ

ผู้หญิงเดินไปตามถนนโยกย้ายจากภาระหนักผู้ชายออกมาพบพวกเขา: คนหนึ่งล้อไปตามถนนอีกคนหนึ่งร้องเพลงเสียงดังและคนที่สามขึ้นมาหยิบถังจากแม่ของเขาแล้วไปที่บ้านอย่างเงียบ ๆ .

เมื่อถูกถามว่าพวกเขามีลูกชายแบบไหน ชายชราบอกว่าเขาเห็นลูกชายที่แท้จริงเพียงคนเดียว

บทสรุป (ความเห็นของฉัน)

แม่ทุกคนต้องการที่จะภูมิใจในตัวลูก ๆ ของเธอ แต่สิ่งสำคัญไม่ใช่ในความสามารถและความสามารถของพวกเขา แต่เกี่ยวข้องกับผู้คนและประการแรกคือกับแม่ ไม่มีคุณสมบัติส่วนตัวใดมาแทนที่ความเคารพและความเอาใจใส่ต่อคนที่คุณรักได้

Elena Gumarova
บทเรียนการอ่านวรรณกรรมในชั้นประถมศึกษาปีที่สอง "V. โอซีวา "บุตร"

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม ป.2 ในหัวข้อ: ที่. โอซีวา« ลูกชาย»

เป้า บทเรียน: สร้างเงื่อนไขให้รู้จักงาน « ลูกชาย» .

งาน: - เพื่อสร้างความสามารถในการวิเคราะห์งานศิลปะเพื่อดูตำแหน่ง ผู้เขียนผ่านภาพและการกระทำของตัวละครและแสดงทัศนคติต่อสิ่งที่เกิดขึ้น

เรียนรู้ที่จะระบุแนวคิดหลักของงาน

ปลูกฝังความรู้สึกรับผิดชอบต่อการกระทำ ความเคารพ และมารยาทในความสัมพันธ์กับแม่ ความปรารถนาที่จะช่วยเธอเสมอ

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร การสร้างสภาวะทางอารมณ์

สวัสดีตอนเช้าพวก! ขอให้วันนี้เป็นวันที่ดีสำหรับเราและปลุกความรู้สึกดีที่สุดในตัวเราแต่ละคน - ความปรารถนาที่จะได้ยิน เข้าใจ และสนับสนุนซึ่งกันและกัน ฉันเห็นรอยยิ้มที่แสนวิเศษบนใบหน้าของคุณ! แต่การยิ้มเป็นสัญญาณของอารมณ์ดี มีอัธยาศัยดีต่อกัน ยิ้มให้กับทุกคนที่อยู่กับเราในวันนี้ ฉันขอให้คุณอารมณ์ดีไม่ทิ้งคุณ!

บอกฉันสิว่าคุณคาดหวังอะไรจากวันนี้ บทเรียน? คุณต้องการเห็นมันได้อย่างไร?

ฉันจะพยายามทำให้ความปรารถนาของคุณเป็นจริง บทเรียนวันนี้จะทำงานมีประโยชน์ให้ข้อมูล และนี่คือหัวข้อ บทเรียนอีกสักครู่คุณพยายามกำหนดตัวเอง ระวัง.

ก่อนอื่น อุ่นเครื่องก่อน

2. การพูดอุ่นเครื่อง

3) แพทเทิร์นการอ่าน: (สไลด์ 2)

นกกาเหว่านกกาเหว่าซื้อเครื่องดูดควัน

ใส่หมวกนกกาเหว่า

เขาตลกแค่ไหนในกระโปรงหน้ารถ!

(ขับร้องช้า ๆ ผ่านแถว เร็วขึ้น แล้วก็ทั้งหมด ระดับ) .

4) การฝึกอบรมในการกำหนดความเครียดเชิงตรรกะ ตอบคำถามเน้นคำตอบด้วยเสียงของคุณ

ครู: - ใครซื้อเครื่องดูดควันนกกาเหว่า? (อ่านจากคำบิดลิ้น)

นกกาเหว่าซื้อหมวกให้ใคร?

ว่านกกาเหว่าซื้อนกกาเหว่า?

นกกาเหว่าที่คลุมด้วยผ้ามีลักษณะอย่างไร?

3. คำจำกัดความของหัวข้อ บทเรียน. อัพเดทความรู้.

การสร้างสถานการณ์ปัญหา เป้า: นำนักเรียนเข้าสู่หัวข้อ

1) - ใครคือผู้บิดลิ้นพูดถึง? (เรื่องนกกาเหว่ากับนกกาเหว่าคือเรื่องแม่กับลูก)

แม่รู้สึกอย่างไรกับนกกาเหว่า? (อย่างระมัดระวัง)

2) - พวกฉันได้เตรียมปริศนาไว้ให้คุณแล้ว - คุณเดาได้ไหม (สไลด์ 3)

1. เธอดีที่สุดในโลก คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากเธอ

Katya, Petya และแน่นอนฉันมีมัน (แม่)

2. แม่เพื่อความสุขพ่อเป็นรางวัล

เขาปรากฏตัวเป็นทายาท - ความสุข

ปุ่มพื้นเมืองที่ไม่ฉลาด - ตา

เขาต้องการความเอาใจใส่ ความเอาใจใส่ และความเสน่หาทั้งหมด (ลูกชาย)

3. ปราศจากสิ่งใดในโลก

ผู้ใหญ่ไม่สามารถอยู่และเด็ก?

ใครจะสนับสนุนคุณเพื่อน?

เพื่อนของคุณ. (ครอบครัว)

3) การสนทนาเพื่อสรุปหัวข้อใหม่

ครอบครัวคืออะไร? (ครอบครัวคือบ้าน มันคือพ่อและแม่ ปู่ย่าตายาย มันคือความรักความห่วงใย งานและความสุข เรื่องราวและประเพณี)

ทำไมครอบครัวจึงสำคัญสำหรับทุกคน?

พวกคุณแม่คนไหนดีที่สุด? ทำไมแม่ของคุณถึงดีที่สุด?

สมาชิกในครอบครัวควรทำอย่างไรเพื่อให้ชีวิตแต่ละครอบครัวมีความสะดวกสบาย น่าสนใจ และสงบ? (คำตอบของเด็ก)

4) - ใครเดาว่าเรากำลังจะพูดถึงวันนี้? (เกี่ยวกับครอบครัวเกี่ยวกับแม่และ ลูกชาย)

ที่บ้านน่าจะรู้เรื่อง « ลูกชาย»

เราตั้งเป้าหมายและวัตถุประสงค์อะไรไว้บ้าง บทเรียน? (คำตอบของเด็ก)

(ทำความคุ้นเคยกับเนื้อความของงาน เข้าใจว่าใคร เกี่ยวกับอะไร และหาสิ่งที่ต้องการจะสื่อ ผู้เขียนให้กับคุณด้วยงานนี้)

และฉันต้องการดูข้อความของงานให้ละเอียดยิ่งขึ้นและให้การประเมินการกระทำของวีรบุรุษที่แท้จริงของงาน คุณสนับสนุนฉันในเรื่องนี้หรือไม่?

วันนี้ที่ บทเรียนคุณจะเป็นนักสำรวจของเรื่องราว « ลูกชาย»

บอกฉันทีว่าใครเป็นคนเขียนเรื่องนี้? - ที่. โอซีวา(สไลด์ 4)

ที่บ้านระหว่าง การอ่านข้อความคุณเจอคำที่ไม่คุ้นเคยหรือไม่? อาจมีบางอย่างที่คุณไม่เข้าใจ? หรือคุณไม่ทราบความหมายของคำบางคำ?

แล้วฉันอยากรู้ว่าคุณเข้าใจเช่นไร สำนวน: งานคำศัพท์ (สไลด์ 5)

เจ้าเล่ห์และแข็งแกร่งไม่มีใครรับมือเขาได้ (ไม่มีใครเอาชนะเขาได้); ร้องเพลงเหมือนนกไนติงเกล (เสียงดังสวยงาม).

4. การอ่านข้อความของนักเรียน

เรามาแนะนำแขกของเราให้รู้จักกับข้อความและดำเนินการกับเนื้อหา เปิดบทแนะนำในหน้า 79 (เด็กผลัดกันอ่าน)

5. บทสนทนาเกี่ยวกับคำถาม

เรื่องนี้คุณสนใจหรือไม่?

ลองคิดดูว่าใครคือฮีโร่ของเรื่องนี้? (ชายชรา 3 หญิง-แม่ เด็กชาย- « ลูกชาย» )

มีเด็กผู้ชายกี่คน? (3)

และเท่าไหร่ ลูกชาย? (1)

ทำไมชายชราเห็นลูกชายคนเดียว? (เพราะแท้จริงห่วงใย ลูกชายเฉพาะเด็กชายคนที่สามเท่านั้นที่สามารถตั้งชื่อได้)

เด็กชายคนหนึ่งเป็นลูกชายและอีกคนยังไม่เป็น ลูกชาย. คนหนึ่งแสดงโลดโผน อีกคนร้องเพลง ใช่ ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่ดีถ้าพวกเขาแสดงที่ไหนสักแห่ง ร้องเพลง แต่ไม่ใช่ในสถานการณ์นี้

เด็กชายคนแรกมีพฤติกรรมอย่างไร? เราเห็นความกังวลของแม่ของลูกชายคนแรกหรือไม่? (คำตอบของนักเรียน)

แม่คนแรกพูดอะไรเกี่ยวกับลูกชายของเธอ? ค้นหาและอ่านในข้อความ

ไปทำอะไรมา เด็กชายคนที่สอง? เขาดูแลแม่ของเขา ลูกชายคนที่สอง? (คำตอบของนักเรียน)

เธอพูดอะไรเกี่ยวกับลูกชายของเธอ? แม่คนที่สอง? ค้นหาและอ่านในข้อความ

เด็กชายคนที่สามทำอย่างไร? การกระทำของลูกชายคนที่สามพูดว่าอย่างไร? (คำตอบของนักเรียน)

เธอพูดอะไรเกี่ยวกับลูกชายของเธอ? ค้นหาและอ่านในข้อความ

พกพาถังน้ำได้ง่ายหรือไม่? คุณเดาคำอะไร อ่านออก

สังเกตเห็นมัน ลูกชาย? พวกเขาประพฤติตนอย่างไร?

แม่ของพวกเขาขอความช่วยเหลือหรือไม่?

คุณต้องการความช่วยเหลือเฉพาะเมื่อมีการร้องขอหรือไม่?

คุณต้องมีคุณสมบัติอะไรบ้างจึงจะเดาได้ว่ามีคนต้องการความช่วยเหลือจากคุณ - (สติ ความเข้าใจ ความอ่อนไหว)

ทำไมแม่จึงยกย่อง ลูกชาย?

แม่มีหัวใจที่ซื่อสัตย์และอ่อนไหวที่สุด - ความรักไม่เคยหมดไป และไม่ว่าจะอายุเท่าไหร่ คุณแม่ก็รักคุณ เป็นห่วง เป็นห่วงคุณเสมอ และคุณเองก็ไม่ควรทำให้แม่ผิดหวัง ควรช่วยทุกอย่าง ดูแลพ่อแม่ ท้ายที่สุดแล้วจะดี ลูกชายหรือลูกสาว - นี่หมายถึงการช่วยเหลือผู้ปกครองในทุกสิ่งแบ่งปันความกังวลกับพวกเขา)

แล้ว 2 หนุ่มแรกนึกถึงอะไร?

บางทีเด็กชายคนที่ 3 ก็สามารถร้องเพลงหรือเล่นไวโอลินได้ ความจริง?

แต่เขาไม่ได้แสดงให้ทุกคนเห็น และเขาแข็งแกร่งมาก - แน่นอนว่าเขาแบกถังหนักขนาดไหนและไม่ก้มลงเลย เขาไม่เพียงแต่เป็นผู้ช่วยของแม่เท่านั้น แต่โดยทั่วไปเขาใจดีมาก

คุณสามารถพูดอะไรเกี่ยวกับเขาได้อีก?

ใช่ เขาเจียมเนื้อเจียมตัวเหมือนแม่ของเขา!

ดูภาพประกอบครับ มันหมายถึงส่วนไหนของเรื่อง? ค้นหาและอ่านข้อความจากข้อความที่เกี่ยวข้องกับภาพในข้อความ

งานของเราสอนอะไร? เรื่องราวของเราทำให้คุณนึกถึงอะไร?

เราควรใช้กฎอะไรจากเรื่องนี้?

จะช่วยแม่ได้อย่างไร?

ฟิซมินูทก้า

เราช่วยแม่ด้วยกัน:

เราล้างตัวเองในอ่าง

ทั้งเสื้อและถุงเท้า

สำหรับ ลูกชายและลูกสาว. (เอียงไปข้างหน้า ใช้มือเลียนแบบการล้าง)

เราจะยืดออกไปอย่างช่ำชองในสนาม

เชือกสามเส้นสำหรับเสื้อผ้า (จิบ - แขนไปด้านข้าง.)

ตะวันฉายแสงดอกคาโมไมล์

เสื้อจะแห้งในไม่ช้า (จิบ - ยกมือขึ้น.)

6. - สุภาษิตคืออะไร? เธอสอนอะไร (งานคติชนที่มีความหมายสอน สุภาษิตสอน ประณาม อนุมัติ สั่งสอน)

อ่านสุภาษิตในตำราหน้า 81. เข้ากับเรื่องของเราไหม และเพราะเหตุใด?

7. ทำงานเป็นคู่ (สไลด์ 6)

น้องๆ มาลองทำงานเป็นคู่กันเพื่อตอบสิ่งนี้กัน คำถาม: สุภาษิตใดที่เสนอให้เหมาะกับชื่อเรื่องของเรา คุณอ่านสุภาษิตเหล่านี้อย่างละเอียดถี่ถ้วน ปรึกษาหารือและพูดว่าสุภาษิตใดในความเห็นของคุณที่สามารถนำเรื่องของเราไปได้

สุภาษิต:

ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี

แม่ทุกคนรักลูกของเธอ

7. ลักษณะของฮีโร่ (ทำงานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม) (สไลด์ 7)

พวกคุณมีแผ่นพับพร้อมคำพูดอยู่บนโต๊ะของคุณ คุณต้องเลือกและขีดเส้นใต้เฉพาะคำที่เหมาะสมสำหรับการกำหนดลักษณะฮีโร่ของเรา

นักเรียนแถวที่ 1 จากคำที่เสนอ เลือกและขีดเส้นใต้เฉพาะคำที่เหมาะกับคุณแม่ทุกคน (รัก, ห่วงใย, อวดดี, เจียมเนื้อเจียมตัว, ฯลฯ )

นักเรียนแถวที่ 2 ของคำที่เสนอ เลือกและขีดเส้นใต้เฉพาะคำที่เหมาะกับลูกชายคนที่ 1 และ 2 (ใจดี ใจร้าย เอาใจใส่ ดูแลเอาใจใส่ เจียมตัว เข้มแข็ง คล่องแคล่ว รัก ฯลฯ)

นักเรียนแถวที่ 3 จากคำที่เสนอ เลือกและขีดเส้นใต้เฉพาะคำที่เหมาะกับลูกชายทั้ง 3 คน (เก่ง ที่รัก เอาใจใส่ ดูแลเอาใจใส่ เจียมเนื้อเจียมตัว เข้มแข็ง คล่องแคล่ว รัก ฯลฯ)

กรุณาอ่านคำพูดของคุณ - กำลังตรวจสอบ (อ่านเป็นแถว เติมที่เหลือ)

ผู้ชายทุกคนในชีวิตของเขาเกิดขึ้นได้ทุกที่ บทบาท: ลูกชาย, ลูกสาว, หลานชาย, หลานสาว. เราสัญญาว่าจะพยายามเป็นจริง ลูกชายและลูกสาว. รักพ่อของแม่และช่วยพวกเขา

8. - คุณมีหัวใจอยู่บนโต๊ะ (สไลด์ 8)จดหัวใจแต่ละดวงและเขียนคำที่สวยที่สุดถึงแม่ของคุณ และเมื่อคุณกลับมาบ้าน จงมอบหัวใจเหล่านี้ให้กับแม่ของคุณ

มาเช็คกัน คุณเขียนคำที่สวยงามอะไร (อ่านคำพูดของตัวเอง)

9. บรรทัดล่าง บทเรียน:

พวกเราตั้งงานการศึกษาไว้เพื่ออะไร บทเรียน? คุณจัดการเพื่อแก้ปัญหาหรือไม่? คุณจะใช้ความรู้ของคุณที่ไหน?

คุณควรทำอย่างไรเพื่อให้พ่อแม่ภูมิใจในตัวคุณ? (เรียนรู้ ช่วย อย่าทำให้ฉันผิดหวัง).

วันนี้คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง บทเรียน?

8. - และตอนนี้ฉันอยากจะขอร้องพวกคุณทุกคนในคำพูดของกวีชื่อดัง Rasul Gamzatov ฟังสิ่งที่เขาถามคุณ ตั้งใจฟังคำพูดของเขา จดจำและพยายามทำให้สำเร็จ (วิดีโอ)

9. แต่ตอนนี้ ในวันหยุดของวันที่ 8 มีนาคม ฉันพูดกับเด็กๆ ด้วยคำพูดของแจน ไรเบิร์ก อย่าลืมคำเหล่านี้และจำไว้บ่อยๆ! (คลิปวิดีโอ)

10. การสะท้อนกลับ (สไลด์ 8)

ฉันอยากรู้ว่าคุณให้คะแนนงานของคุณอย่างไร บทเรียนในสามระดับ.

คุณมีหัวใจสามสีที่แตกต่างกันบนโต๊ะทำงานของคุณ บนกระดานสำหรับแต่ละแถวจะแสดงรูปหัวใจ

ถ้าวันนี้คือ บทเรียนที่คุณใช้งานอยู่ให้คำตอบที่ถูกต้องแล้วติดหัวใจสีแดง

หากคุณกระตือรือร้น แต่ไม่ได้ตอบคำถามอย่างเต็มที่ ให้ติดหัวใจสีเหลือง แต่ถ้าคุณไม่ค่อยกระตือรือร้น ให้ติดหัวใจสีเขียว

11. มาร์ค (สไลด์ 9)

12. บ้าน. งาน - หน้า 79 - 80 ตามบทบาท; การเล่าขานโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับบรรดาผู้ที่เรียนโดยไม่มีสามเท่า

สุภาษิต:

ไม่มีเพื่อนที่ดีไปกว่าแม่ของคุณเอง

ที่พวกเขาเป็นเพื่อนกัน - พวกเขาอาศัยอยู่พวกเขาไม่เสียใจ

ชีวิตมีไว้เพื่อการทำความดี

อยู่กับแม่คือไม่รู้จักความทุกข์

การกระทำพูดเกี่ยวกับความรักต่อแม่ไม่ใช่คำพูด

แม่ทุกคนรักลูกของเธอ

ลักษณะเด่น - มารดา

ใจดี เอาใจใส่ ชั่วร้าย มีเสน่ห์

ขยัน นิสัยดี ช่างพูด หยาบคาย

ขยัน อดทน โอหัง อดทน

คุณสมบัติ - ชาย

ใจดี เอาใจใส่ ไร้ความปราณี

ขี้เกียจ งมงาย ขยัน นิสัยดี

โนเบิล โลฟเฟอร์ คล่องแคล่วว่องไว

ทำงานหนัก อ่อนน้อมถ่อมตน โม้ อิสระ

ตัวละครหลักของเรื่องราวของ V. Oseeva คือผู้หญิงสามคนที่พบกันใกล้บ่อน้ำ พวกเขาเริ่มหารือเกี่ยวกับลูกชายของพวกเขา คนหนึ่งบอกว่าลูกชายของเธอฉลาดและเข้มแข็ง อีกคนบอกว่าลูกชายของเธอร้องเพลงดีมาก ผู้หญิงคนที่สามยังคงเงียบ เมื่อถามว่าทำไมเธอถึงเงียบ ผู้หญิงคนนั้นตอบว่าลูกชายของเธอก็ไม่ต่างกัน

เมื่อพวกผู้หญิงเติมน้ำลงในถังแล้วกลับบ้าน มีชายชราคนหนึ่งตามไปซึ่งนั่งอยู่บนหินซึ่งอยู่ไม่ไกลจากบ่อน้ำ เขาได้ยินการสนทนาของผู้หญิงและเห็นได้ชัดว่าเขาสนใจว่าการสนทนานี้จะจบลงอย่างไร

ถังน้ำมีน้ำหนักมากและเป็นการยากที่ผู้หญิงจะสะพายได้ เด็กชายสามคนวิ่งเข้าหาพวกเขา หนึ่งเริ่มแสดงเทคนิคกายกรรมต่าง ๆ ที่ผู้หญิงชอบจริงๆ อีกคนร้องเพลงนี้ได้อย่างยอดเยี่ยมจนผู้หญิงฟังด้วยความสนใจในการร้องเพลงของเขา และเด็กชายคนที่สามก็วิ่งไปหาแม่ของเขา หยิบถังน้ำจากเธอแล้วพากลับบ้าน

ที่นี่พวกผู้หญิงถามความเห็นของชายชราเกี่ยวกับลูกชายของพวกเขา ชายชราตอบว่าเห็นลูกชายเพียงคนเดียว

นี่คือบทสรุปของเรื่องราว ความหมายหลักของเรื่อง "บุตร" คือเด็กที่ดีที่สุดคือผู้ที่เคารพนับถือเอาใจใส่พ่อแม่

เรื่องราวของ "ลูกชาย" ของ Oseeva สอนไม่ให้อวดพรสวรรค์ของตัวเองและแสดงให้เห็นในทุกวิถีทางที่ทำได้ แต่ให้เจียมเนื้อเจียมตัวและเป็นประโยชน์สำหรับครอบครัว

ในเรื่อง ฉันชอบชายชราคนหนึ่งซึ่งกลายเป็นคนฉลาดและสามารถให้คำตอบที่ถูกต้องสำหรับคำถามของผู้หญิงได้ ผู้หญิงที่บอกว่าลูกชายของเธอไม่ได้มีอะไรพิเศษก็พูดถูกเช่นกัน เธอเลี้ยงดูลูกชายของเธอเพื่อให้เขาเติบโตขึ้นเป็นคนที่คู่ควร จากมุมมองของเธอ การช่วยเหลือพ่อแม่ ตลอดจนสมาชิกในครอบครัวคนอื่นๆ เป็นเรื่องสำคัญสำหรับเด็กโต ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือผู้เฒ่าต้องปลูกฝังให้เด็กทุกคนตั้งแต่ปฐมวัย

สุภาษิตอะไรที่เหมาะกับเรื่องราวของ Oseeva "Sons"?

เด็กก็เหมือนแป้ง เมื่อนวดแล้วมันก็งอกขึ้น
แทนที่จะโอ้อวดในความแข็งแกร่งของคุณ เป็นการดีกว่าที่จะช่วยเหลือผู้อ่อนแอ
ความช่วยเหลือไม่สูญเปล่าสำหรับคนใจดี