อากาศทำมาจากอะไร? องค์ประกอบและคุณสมบัติ องค์ประกอบและโครงสร้างของบรรยากาศ อนุภาคอากาศร้อน

อากาศมีคุณสมบัติที่น่าสนใจอีกประการหนึ่งคือนำความร้อนได้ไม่ดี ต้นไม้หลายชนิดที่อยู่เหนือฤดูหนาวใต้หิมะจะไม่แข็งตัวเนื่องจากมีอากาศจำนวนมากระหว่างอนุภาคหิมะที่หนาวเย็นและกองหิมะที่มีลักษณะคล้ายผ้าห่มอุ่นที่ปกคลุมลำต้นและรากของพืช ในฤดูใบไม้ร่วง กระรอก กระต่าย หมาป่า สุนัขจิ้งจอก และสัตว์อื่นๆ จะลอกคราบ ขนฤดูหนาวจะหนาและหรูหรากว่าขนฤดูร้อน ขนหนาจะกักเก็บอากาศไว้มากขึ้น และสัตว์ต่างๆ ในป่าที่เต็มไปด้วยหิมะก็ไม่กลัวน้ำค้างแข็ง

(ครูเขียนบนกระดาน)

อากาศเป็นสื่อนำความร้อนที่ไม่ดี

แล้วอากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

V. นาทีพลศึกษา

วี. การรวมเนื้อหาที่เรียนรู้ การทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้นลงในสมุดงาน

ลำดับที่ 1 (หน้า 18)

- อ่านงาน ตรวจสอบภาพวาดและฉลากบนแผนภาพว่าสารที่เป็นก๊าซเป็นส่วนหนึ่งของอากาศ (ทดสอบตัวเองด้วยแผนภาพในตำราเรียนหน้า 46)

ลำดับที่ 2 (หน้า 19)

อ่านงาน เขียนคุณสมบัติของอากาศ (หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจแล้ว ให้ทำการทดสอบตัวเองโดยมีหมายเหตุอยู่บนกระดาน)

ลำดับที่ 3 (หน้า 19)

- อ่านงาน ต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของอากาศอะไรบ้างเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง? (เมื่ออากาศร้อนจะขยายตัว เมื่อเย็นลงจะหดตัว)

จะอธิบายได้อย่างไรว่าอากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา? (อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่เร็วขึ้น และช่องว่างระหว่างอนุภาคก็เพิ่มขึ้น)

ในสี่เหลี่ยมแรก ให้วาดว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรเมื่อถูกความร้อน

จะอธิบายได้อย่างไรว่าการอัดอากาศเมื่อระบายความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา? (อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่ช้าลง และช่องว่างระหว่างอนุภาคจะเล็กลง)

- วาดสี่เหลี่ยมที่สองว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรในขณะที่เย็นตัวลง

ลำดับที่ 4 (หน้า 19)

- อ่านงาน สมบัติของอากาศข้อใดที่อธิบายปรากฏการณ์นี้ได้ (อากาศเป็นสื่อนำความร้อนที่ไม่ดี)

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อน

งานกลุ่ม

อ่านงานแรกในตำราเรียนหน้า 48. พยายามอธิบายคุณสมบัติของอากาศ

อ่านงานที่สองในหน้า 48. ปฏิบัติตาม

อะไรทำให้อากาศเสีย? (สถานประกอบการอุตสาหกรรมขนส่ง)

การสนทนา

มีโรงงานอยู่ไม่ไกลจากบ้านฉัน จากหน้าต่างของฉันฉันเห็นปล่องไฟอิฐสูง เมฆควันดำหนาทึบหลั่งไหลออกมาทั้งกลางวันและกลางคืน ทำให้เส้นขอบฟ้าซ่อนตัวอยู่หลังม่านหนาทึบตลอดไป บางครั้งดูเหมือนกับว่านี่คือคนสูบบุหรี่จัดที่ทำให้เมืองเป็นควันด้วยไปป์กัลลิเวอร์ที่ไม่อาจดับได้ เราทุกคนไอ จาม บางคนถึงกับต้องเข้าโรงพยาบาล และอย่างน้อยสำหรับ “ผู้สูบบุหรี่”: แค่พ่นแล้วสูบ สูบแล้วสูบ

เด็ก ๆ ร้องไห้: โรงงานน่าขยะแขยง! ผู้ใหญ่โกรธ : ปิดทันที!

และทุกคนก็ได้ยินคำตอบว่า "น่ารังเกียจ" ขนาดไหน! “ปิด” ขนาดนั้นได้ยังไง! โรงงานของเราผลิตสินค้าเพื่อประชาชน และน่าเสียดายที่ไม่มีควันหากไม่มีไฟ ถ้าเราดับไฟที่เตาหลอม โรงงานจะหยุด และจะไม่มีสินค้า

เช้าวันหนึ่งฉันตื่นขึ้นมามองออกไปนอกหน้าต่าง - ไม่มีควัน! ยักษ์หยุดสูบบุหรี่ ตั้งโรงงาน ปล่องไฟยังยื่นออกมา แต่ไม่มีควัน อยากรู้ว่านานแค่ไหน? อย่างไรก็ตาม ฉันเห็นว่าพรุ่งนี้ไม่มีควัน และมะรืนนี้ และมะรืนนี้... โรงงานปิดตัวลงหมดแล้วจริงหรือ?

ควันหายไปไหน? พวกเขาเองก็บอกว่าไม่มีควันหากไม่มีไฟ

ในไม่ช้ามันก็ชัดเจน: ในที่สุดพวกเขาก็ได้ยินคำร้องเรียนของเราไม่รู้จบ - พวกเขาติดเครื่องกำจัดควันไว้ที่ปล่องไฟของโรงงาน ซึ่งเป็นเครื่องดักควันที่ป้องกันไม่ให้อนุภาคเขม่าปลิวออกจากปล่องไฟ

และนี่คือสิ่งที่น่าสนใจ ดูเหมือนว่าไม่มีใครต้องการและแม้แต่ควันอันตรายก็ถูกบังคับให้ทำความดี ตอนนี้มัน (หรือค่อนข้างจะเป็นเขม่า) จะถูกรวบรวมอย่างระมัดระวังที่นี่และส่งไปยังโรงงานพลาสติก ใครจะรู้ บางทีปากกาสักหลาดของฉันนี้อาจทำมาจากเขม่าแบบเดียวกับที่ดักจับควัน กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทุกคนได้รับประโยชน์จากกับดักควัน: เรา ชาวเมือง (เราไม่ป่วยอีกต่อไป) และโรงงานเอง (ขายเขม่าแทนที่จะปล่อยทิ้งขยะเหมือนเมื่อก่อน) และผู้ซื้อผลิตภัณฑ์พลาสติก ( รวมถึงปากกาสักหลาด)

ตั้งชื่อวิธีปกป้องความบริสุทธิ์ของอากาศ (หน่วยฟอกอากาศ, ยานพาหนะไฟฟ้า)

- ประชาชนปลูกต้นไม้เพื่อฟอกอากาศ ทำไม (พืชดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจน)

มาดูใบของต้นไม้กันดีกว่า พื้นผิวด้านล่างของแผ่นปิดด้วยฟิล์มใสและมีรูเล็กมากประอยู่ พวกมันถูกเรียกว่า "ปากใบ" คุณสามารถมองเห็นพวกมันได้ดีผ่านแว่นขยายเท่านั้น พวกมันเปิดและปิดเพื่อสะสมคาร์บอนไดออกไซด์ ท่ามกลางแสงแดด น้ำตาล แป้ง และออกซิเจนเกิดขึ้นจากน้ำที่เพิ่มขึ้นจากรากไปตามลำต้นของพืชและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในใบสีเขียว

ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่พืชถูกเรียกว่า "ปอดของโลก"

อากาศในป่าช่างวิเศษจริงๆ! มันมีออกซิเจนและสารอาหารจำนวนมาก ท้ายที่สุดแล้วต้นไม้ปล่อยสารระเหยพิเศษออกมา - ไฟโตไซด์ซึ่งฆ่าเชื้อแบคทีเรีย กลิ่นเรซินของต้นสนและต้นสน กลิ่นของเบิร์ช โอ๊ค และต้นสนชนิดหนึ่งมีประโยชน์อย่างมากสำหรับมนุษย์ แต่ในเมืองอากาศแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง มีกลิ่นของน้ำมันเบนซินและควันไอเสีย เนื่องจากในเมืองมีรถยนต์จำนวนมาก โรงงาน และโรงงานเปิดดำเนินการ ซึ่งก่อให้เกิดมลภาวะในอากาศด้วย การหายใจเอาอากาศดังกล่าวเป็นอันตรายต่อบุคคล เพื่อทำความสะอาดอากาศเราปลูกต้นไม้และพุ่มไม้: ลินเด็น, ป็อปลาร์, ไลแลค

อากาศอยู่ในตัวเราและรอบตัวเรา เป็นสภาวะที่ขาดไม่ได้สำหรับสิ่งมีชีวิตบนโลก ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศช่วยให้บุคคลสามารถใช้อากาศได้อย่างประสบความสำเร็จในชีวิตประจำวัน การทำฟาร์ม การก่อสร้าง และอื่นๆ อีกมากมาย ในบทนี้ เราจะศึกษาคุณสมบัติของอากาศ ทำการทดลองที่น่าตื่นเต้นมากมาย และเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งประดิษฐ์อันน่าทึ่งของมนุษยชาติต่อไป

หัวข้อ: ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

บทเรียน: คุณสมบัติของอากาศ

ให้เราทำซ้ำคุณสมบัติของอากาศที่เราได้เรียนรู้ในบทเรียนที่แล้ว: อากาศโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น และนำความร้อนได้ไม่ดี

ในวันที่อากาศร้อน กระจกหน้าต่างจะเย็นเมื่อสัมผัส และขอบหน้าต่างและวัตถุที่ยืนอยู่บนกระจกจะอุ่น สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะกระจกเป็นวัตถุโปร่งใสที่ช่วยให้ความร้อนผ่านไปได้ แต่ตัวมันเองไม่ร้อนขึ้น อากาศยังโปร่งใสจึงทำให้รังสีดวงอาทิตย์ทะลุผ่านได้ดี

ข้าว. 1. กระจกหน้าต่างนำแสงจากดวงอาทิตย์ ()

ลองทำการทดลองง่ายๆ กัน: วางแก้วคว่ำลงลงในภาชนะขนาดกว้างที่เต็มไปด้วยน้ำ เราจะรู้สึกถึงแรงต้านเล็กน้อยและเห็นว่าน้ำไม่สามารถเติมแก้วได้ เนื่องจากอากาศในแก้วไม่ได้ "ให้" ตำแหน่งแก่น้ำ หากคุณเอียงกระจกเล็กน้อยโดยไม่เอาออกจากน้ำ ฟองอากาศจะออกมาจากแก้วและน้ำบางส่วนจะเข้าไปในแก้ว แต่ถึงแม้จะอยู่ในตำแหน่งนี้ของแก้ว น้ำก็ไม่สามารถเติมได้ อย่างสมบูรณ์.

ข้าว. 2. ฟองอากาศออกมาจากกระจกที่เอียง ทำให้มีน้ำไหลออกมา ()

สิ่งนี้เกิดขึ้นเพราะอากาศก็เหมือนกับร่างกายอื่น ๆ ที่ครอบครองพื้นที่ในโลกโดยรอบ

ด้วยการใช้คุณสมบัติของอากาศ มนุษย์จึงเรียนรู้ที่จะทำงานใต้น้ำโดยไม่ต้องสวมชุดพิเศษ เพื่อจุดประสงค์นี้ ระฆังดำน้ำจึงถูกสร้างขึ้น โดยผู้คนและอุปกรณ์ที่จำเป็นจะยืนอยู่ใต้หมวกระฆังซึ่งทำจากวัสดุโปร่งใส และระฆังจะถูกหย่อนลงใต้น้ำโดยใช้เครน

อากาศใต้โดมช่วยให้ผู้คนหายใจได้สักพัก ซึ่งนานพอที่จะตรวจสอบความเสียหายที่เกิดกับเรือ สะพาน หรือก้นอ่างเก็บน้ำได้

เพื่อพิสูจน์คุณสมบัติของอากาศดังต่อไปนี้ คุณจะต้องปิดรูของปั๊มจักรยานด้วยมือซ้ายให้แน่น และกดลูกสูบด้วยมือขวา

จากนั้นโดยไม่ต้องเอานิ้วออกจากรู ให้ปล่อยลูกสูบ นิ้วที่ปิดรูไว้จะรู้สึกว่าอากาศกดทับแน่นมาก แต่ลูกสูบจะเคลื่อนที่ด้วยความยากลำบาก ซึ่งหมายความว่าสามารถอัดอากาศได้ อากาศมีความยืดหยุ่นเพราะเมื่อเราปล่อยลูกสูบ อากาศก็จะกลับสู่ตำแหน่งเดิม

ตัวยางยืดคือตัวที่เมื่อหยุดการบีบอัดแล้ว ก็จะกลับสู่รูปร่างเดิม ตัวอย่างเช่น หากคุณบีบอัดสปริงแล้วปล่อย สปริงก็จะกลับคืนรูปเดิม

อากาศอัดก็มีความยืดหยุ่นเช่นกัน โดยมีแนวโน้มที่จะขยายตัวและเข้าแทนที่เดิม

เพื่อพิสูจน์ว่าอากาศมีมวล คุณต้องสร้างเครื่องชั่งแบบโฮมเมด ติดลูกโป่งที่แฟบไว้ที่ปลายแท่งโดยใช้เทป วางไม้ยาวไว้ตรงกลางของไม้สั้นเพื่อให้ปลายไม้สมดุลกัน มาเชื่อมต่อพวกมันด้วยเธรด ติดแท่งสั้นเข้ากับกระป๋องสองกระป๋องด้วยเทป ขยายลูกโป่งหนึ่งลูกแล้วติดเข้ากับแท่งอีกครั้งด้วยเทปชิ้นเดียวกัน มาติดตั้งที่เดิมกันเถอะ

เราจะมาดูกันว่าไม้จะเอียงไปทางบอลลูนที่พองตัวอย่างไร เพราะอากาศที่เติมเข้าไปในบอลลูนจะทำให้มีน้ำหนักมากขึ้น จากการทดลองนี้เราสามารถสรุปได้ว่าอากาศมีมวลและสามารถชั่งน้ำหนักได้

ถ้าอากาศมีมวล ก็จะต้องสร้างแรงกดดันต่อโลกและทุกสิ่งที่อยู่บนโลก ถูกต้อง นักวิทยาศาสตร์ได้คำนวณแล้วว่าอากาศในชั้นบรรยากาศของโลกมีความกดดันต่อบุคคลถึง 15 ตัน (เช่น รถบรรทุกสามคัน) แต่บุคคลหนึ่งไม่รู้สึกเช่นนี้ เนื่องจากร่างกายมนุษย์มีอากาศในปริมาณที่เพียงพอ ซึ่งออกแรง แรงกดดันจากแรงเดียวกัน แรงกดดันทั้งภายในและภายนอกมีความสมดุล ดังนั้นบุคคลจึงไม่รู้สึกอะไรเลย

เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อนและความเย็น ในการทำเช่นนี้ เรามาทำการทดลองกัน: เราอุ่นขวดโดยใช้หลอดแก้วสอดเข้าไปในขวดโดยใช้ความร้อนจากมือของเรา และดูว่าฟองอากาศออกมาจากหลอดลงไปในน้ำ สิ่งนี้เกิดขึ้นเนื่องจากอากาศในขวดขยายตัวเมื่อถูกความร้อน ถ้าเราคลุมขวดด้วยผ้าเช็ดปากชุบน้ำเย็น เราจะเห็นว่าน้ำจากแก้วลอยขึ้นมาในท่อเพราะเมื่อเย็นลงอากาศจะถูกบีบอัด

ข้าว. 7. คุณสมบัติของอากาศระหว่างการทำความร้อนและความเย็น ()

หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศ เรามาทำการทดลองอีกอย่างหนึ่ง: เราติดขวดยาสองขวดเข้ากับท่อขาตั้งกล้อง พวกเขามีความสมดุล

ข้าว. 8.มีประสบการณ์ในการกำหนดความเคลื่อนไหวของอากาศ

แต่ถ้าขวดหนึ่งได้รับความร้อนก็จะสูงขึ้นกว่าอีกขวดหนึ่งเพราะอากาศร้อนเบากว่าอากาศเย็นและลอยขึ้น หากคุณติดแถบกระดาษบางและน้ำหนักเบาไว้บนขวดลมร้อน คุณจะเห็นว่ากระดาษเหล่านั้นกระพือปีกและลอยขึ้นด้านบน แสดงให้เห็นการเคลื่อนไหวของอากาศร้อน

ข้าว. 9. อากาศอุ่นลอยขึ้น

มนุษย์ใช้ความรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของอากาศเพื่อสร้างเครื่องบิน - บอลลูนลมร้อน ทรงกลมขนาดใหญ่ที่เต็มไปด้วยอากาศร้อนลอยขึ้นไปบนท้องฟ้าและสามารถรองรับน้ำหนักได้หลายคน

เราไม่ค่อยคิดถึงเรื่องนี้ แต่เราใช้คุณสมบัติของอากาศทุกวัน เสื้อโค้ท หมวก หรือถุงมือไม่ให้ความอบอุ่นแก่ตัวเอง - อากาศในเส้นใยของผ้านำความร้อนได้ไม่ดี ดังนั้น ยิ่งเส้นใยมีความฟูมากขึ้น พวกเขามีอากาศดังนั้นสิ่งที่อบอุ่นจึงทำจากผ้านี้

การอัดและความยืดหยุ่นของอากาศใช้ในผลิตภัณฑ์แบบเป่าลม (ที่นอนเป่าลม ลูกบอล) และยางที่ใช้กลไกต่างๆ (รถยนต์ จักรยาน)

ข้าว. 14. ล้อจักรยาน ()

อากาศอัดสามารถหยุดได้แม้กระทั่งรถไฟด้วยความเร็วเต็มพิกัด มีการติดตั้งเบรกลมในรถบัส รถราง และรถไฟใต้ดิน อากาศให้เสียงลม เครื่องเคาะ คีย์บอร์ด และเครื่องเป่าลม เมื่อมือกลองตีผิวกลองให้ตึง มันจะสั่นและอากาศภายในกลองจะทำให้เกิดเสียง โรงพยาบาลมีการติดตั้งเครื่องช่วยหายใจ: หากบุคคลไม่สามารถหายใจได้ด้วยตัวเอง เขาเชื่อมต่อกับอุปกรณ์ที่จ่ายอากาศอัดที่มีออกซิเจนเข้าไปในปอดผ่านท่อพิเศษ อากาศอัดถูกนำมาใช้ทุกที่: ในการพิมพ์หนังสือ การก่อสร้าง การซ่อมแซม ฯลฯ

บรรยากาศ(จากบรรยากาศกรีก - ไอน้ำและสฟาเรีย - บอล) - เปลือกอากาศของโลกหมุนไปพร้อมกับมัน การพัฒนาบรรยากาศมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทางธรณีวิทยาและธรณีเคมีที่เกิดขึ้นบนโลกของเราตลอดจนกิจกรรมของสิ่งมีชีวิต

ขอบเขตด้านล่างของบรรยากาศเกิดขึ้นพร้อมกับพื้นผิวโลก เนื่องจากอากาศแทรกซึมเข้าไปในรูพรุนที่เล็กที่สุดในดินและละลายได้แม้ในน้ำ

ขอบเขตบนที่ระดับความสูง 2,000-3,000 กม. ค่อยๆผ่านออกสู่อวกาศ

ต้องขอบคุณชั้นบรรยากาศซึ่งมีออกซิเจน สิ่งมีชีวิตบนโลกจึงเป็นไปได้ ออกซิเจนในบรรยากาศถูกใช้ในกระบวนการหายใจของมนุษย์ สัตว์ และพืช

หากไม่มีชั้นบรรยากาศ โลกก็จะเงียบสงบเหมือนดวงจันทร์ ท้ายที่สุดแล้วเสียงก็คือการสั่นสะเทือนของอนุภาคอากาศ สีฟ้าของท้องฟ้าอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ารังสีของดวงอาทิตย์ที่ผ่านชั้นบรรยากาศเหมือนกับผ่านเลนส์ จะถูกสลายตัวเป็นสีส่วนประกอบ ในกรณีนี้รังสีสีน้ำเงินและสีน้ำเงินจะกระจัดกระจายมากที่สุด

บรรยากาศกักเก็บรังสีอัลตราไวโอเลตจากดวงอาทิตย์เป็นส่วนใหญ่ ซึ่งส่งผลเสียต่อสิ่งมีชีวิต นอกจากนี้ยังกักเก็บความร้อนไว้ใกล้พื้นผิวโลก ทำให้โลกของเราไม่เย็นลง

โครงสร้างของชั้นบรรยากาศ

ในชั้นบรรยากาศสามารถแยกแยะได้หลายชั้นซึ่งมีความหนาแน่นต่างกัน (รูปที่ 1)

โทรโพสเฟียร์

โทรโพสเฟียร์- ชั้นบรรยากาศต่ำสุดซึ่งมีความหนาเหนือขั้วอยู่ที่ 8-10 กม. ในละติจูดพอสมควร - 10-12 กม. และเหนือเส้นศูนย์สูตร - 16-18 กม.

ข้าว. 1. โครงสร้างของชั้นบรรยากาศโลก

อากาศในชั้นโทรโพสเฟียร์ได้รับความร้อนจากพื้นผิวโลก กล่าวคือ ทั้งทางบกและทางน้ำ ดังนั้นอุณหภูมิอากาศในชั้นนี้จะลดลงตามความสูงโดยเฉลี่ย 0.6 °C ทุกๆ 100 เมตร ที่ขอบเขตด้านบนของโทรโพสเฟียร์จะถึง -55 °C ในเวลาเดียวกัน ในบริเวณเส้นศูนย์สูตรที่ขอบเขตด้านบนของโทรโพสเฟียร์ อุณหภูมิอากาศอยู่ที่ -70 °C และในบริเวณขั้วโลกเหนือ -65 °C

ประมาณ 80% ของมวลบรรยากาศกระจุกตัวอยู่ในชั้นโทรโพสเฟียร์ ไอน้ำเกือบทั้งหมดตั้งอยู่ พายุฝนฟ้าคะนอง พายุ เมฆ และหยาดน้ำฟ้าเกิดขึ้น และการเคลื่อนที่ของอากาศในแนวตั้ง (การพาความร้อน) และแนวนอน (ลม)

เราสามารถพูดได้ว่าสภาพอากาศส่วนใหญ่เกิดขึ้นในชั้นโทรโพสเฟียร์

สตราโตสเฟียร์

สตราโตสเฟียร์- ชั้นบรรยากาศที่อยู่เหนือโทรโพสเฟียร์ที่ระดับความสูง 8 ถึง 50 กม. สีของท้องฟ้าในชั้นนี้จะปรากฏเป็นสีม่วง ซึ่งอธิบายได้จากความเบาบางของอากาศ เนื่องจากรังสีของดวงอาทิตย์แทบจะไม่กระจายเลย

สตราโตสเฟียร์ประกอบด้วยมวลบรรยากาศ 20% อากาศในชั้นนี้ทำให้บริสุทธิ์ แทบไม่มีไอน้ำเลย ดังนั้นจึงแทบไม่มีเมฆและรูปแบบการตกตะกอน อย่างไรก็ตาม มีการสังเกตกระแสลมที่เสถียรในชั้นสตราโตสเฟียร์ ซึ่งมีความเร็วถึง 300 กม./ชม.

ชั้นนี้มีความเข้มข้น โอโซน(ชั้นกรองโอโซน โอโซโนสเฟียร์) ชั้นที่ดูดซับรังสีอัลตราไวโอเลต ป้องกันไม่ให้เข้ามายังโลก และด้วยเหตุนี้จึงเป็นการปกป้องสิ่งมีชีวิตบนโลกของเรา ต้องขอบคุณโอโซนที่ทำให้อุณหภูมิอากาศที่ขอบเขตด้านบนของสตราโตสเฟียร์อยู่ในช่วง -50 ถึง 4-55 °C

ระหว่างชั้นมีโซสเฟียร์และสตราโตสเฟียร์จะมีโซนเปลี่ยนผ่าน - สตราโตสเฟียร์

มีโซสเฟียร์

มีโซสเฟียร์- ชั้นบรรยากาศตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 50-80 กม. ความหนาแน่นของอากาศที่นี่น้อยกว่าพื้นผิวโลกถึง 200 เท่า สีของท้องฟ้าในชั้นมีโซสเฟียร์ปรากฏเป็นสีดำ และมองเห็นดวงดาวได้ในระหว่างวัน อุณหภูมิอากาศลดลงถึง -75 (-90)°C

เริ่มที่ระดับความสูง 80 กม เทอร์โมสเฟียร์อุณหภูมิอากาศในชั้นนี้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วถึงความสูง 250 ม. จากนั้นจึงคงที่: ที่ระดับความสูง 150 กม. ถึง 220-240 ° C; ที่ระดับความสูง 500-600 กม. เกิน 1,500 °C

ในชั้นมีโซสเฟียร์และเทอร์โมสเฟียร์ภายใต้อิทธิพลของรังสีคอสมิก โมเลกุลของก๊าซจะสลายตัวเป็นอนุภาคที่มีประจุ (แตกตัวเป็นไอออน) ของอะตอม ดังนั้นบรรยากาศส่วนนี้จึงถูกเรียกว่า ไอโอโนสเฟียร์- ชั้นของอากาศที่หายากมาก ซึ่งตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 50 ถึง 1,000 กม. ประกอบด้วยอะตอมออกซิเจนที่แตกตัวเป็นไอออน โมเลกุลไนโตรเจนออกไซด์ และอิเล็กตรอนอิสระเป็นส่วนใหญ่ ชั้นนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการใช้พลังงานไฟฟ้าสูงและคลื่นวิทยุขนาดยาวและปานกลางจะสะท้อนออกมาเหมือนกับจากกระจก

ในไอโอโนสเฟียร์แสงออโรร่าจะปรากฏขึ้น - การเรืองแสงของก๊าซที่ทำให้บริสุทธิ์ภายใต้อิทธิพลของอนุภาคที่มีประจุไฟฟ้าที่บินจากดวงอาทิตย์ - และสังเกตความผันผวนอย่างรวดเร็วในสนามแม่เหล็ก

เอกโซสเฟียร์

เอกโซสเฟียร์- ชั้นบรรยากาศชั้นนอกอยู่ห่างจาก 1,000 กม. ขึ้นไป ชั้นนี้เรียกอีกอย่างว่าทรงกลมกระจัดกระจาย เนื่องจากอนุภาคก๊าซเคลื่อนที่มาที่นี่ด้วยความเร็วสูงและสามารถกระจัดกระจายออกไปในอวกาศได้

องค์ประกอบของบรรยากาศ

บรรยากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซประกอบด้วยไนโตรเจน (78.08%) ออกซิเจน (20.95%) คาร์บอนไดออกไซด์ (0.03%) อาร์กอน (0.93%) ฮีเลียม นีออน ซีนอน คริปทอน (0.01%) จำนวนเล็กน้อย โอโซนและก๊าซอื่น ๆ แต่มีปริมาณเล็กน้อย (ตารางที่ 1) องค์ประกอบสมัยใหม่ของอากาศของโลกก่อตั้งขึ้นเมื่อกว่าร้อยล้านปีก่อน แต่กิจกรรมการผลิตของมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วยังคงนำไปสู่การเปลี่ยนแปลง ปัจจุบันมีปริมาณ CO 2 เพิ่มขึ้นประมาณ 10-12%

ก๊าซที่ประกอบเป็นบรรยากาศมีบทบาทหน้าที่หลายอย่าง อย่างไรก็ตาม ความสำคัญหลักของก๊าซเหล่านี้ถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าพวกมันดูดซับพลังงานรังสีได้อย่างมาก และด้วยเหตุนี้จึงมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อระบอบอุณหภูมิของพื้นผิวและบรรยากาศของโลก

ตารางที่ 1. องค์ประกอบทางเคมีของอากาศแห้งในบรรยากาศใกล้พื้นผิวโลก

	ความเข้มข้นของปริมาตร -	น้ำหนักโมเลกุลหน่วย
ออกซิเจน
คาร์บอนไดออกไซด์
ไนตรัสออกไซด์
	ตั้งแต่ 0 ถึง 0.00001
ซัลเฟอร์ไดออกไซด์	จาก 0 ถึง 0.000007 ในฤดูร้อน จาก 0 ถึง 0.000002 ในฤดูหนาว
	ตั้งแต่ 0 ถึง 0.000002	46,0055/17,03061
อาซอกไดออกไซด์
คาร์บอนมอนอกไซด์

ไนโตรเจนก๊าซที่พบมากที่สุดในบรรยากาศก็คือไม่มีการใช้งานทางเคมี

ออกซิเจนต่างจากไนโตรเจนตรงที่เป็นองค์ประกอบที่มีฤทธิ์ทางเคมีมาก หน้าที่เฉพาะของออกซิเจนคือการออกซิเดชันของอินทรียวัตถุของสิ่งมีชีวิตเฮเทอโรโทรฟิค หิน และก๊าซภายใต้การออกซิไดซ์ที่ปล่อยออกมาสู่ชั้นบรรยากาศโดยภูเขาไฟ หากไม่มีออกซิเจน ก็จะไม่มีการสลายตัวของสารอินทรีย์ที่ตายแล้ว

บทบาทของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศมีขนาดใหญ่มาก มันเข้าสู่ชั้นบรรยากาศอันเป็นผลมาจากกระบวนการเผาไหม้ การหายใจของสิ่งมีชีวิต และการสลายตัว และประการแรกคือวัสดุก่อสร้างหลักสำหรับการสร้างอินทรียวัตถุในระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสง นอกจากนี้ความสามารถของคาร์บอนไดออกไซด์ในการส่งรังสีดวงอาทิตย์คลื่นสั้นและการดูดซับส่วนหนึ่งของรังสีคลื่นความร้อนยาวนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งซึ่งจะสร้างปรากฏการณ์เรือนกระจกที่เรียกว่าซึ่งจะกล่าวถึงด้านล่าง

กระบวนการในชั้นบรรยากาศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งระบอบความร้อนของสตราโตสเฟียร์ก็ได้รับอิทธิพลเช่นกัน โอโซน.ก๊าซนี้ทำหน้าที่เป็นตัวดูดซับรังสีอัลตราไวโอเลตจากดวงอาทิตย์ตามธรรมชาติ และการดูดซับรังสีดวงอาทิตย์จะทำให้อากาศร้อนขึ้น ค่าเฉลี่ยรายเดือนของปริมาณโอโซนทั้งหมดในชั้นบรรยากาศจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับละติจูดและช่วงเวลาของปีภายในช่วง 0.23-0.52 ซม. (นี่คือความหนาของชั้นโอโซนที่ความดันและอุณหภูมิพื้นดิน) ปริมาณโอโซนจากเส้นศูนย์สูตรไปจนถึงขั้วโลกมีเพิ่มขึ้น และมีรอบปีขั้นต่ำในฤดูใบไม้ร่วงและสูงสุดในฤดูใบไม้ผลิ

คุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะของบรรยากาศคือเนื้อหาของก๊าซหลัก (ไนโตรเจน, ออกซิเจน, อาร์กอน) เปลี่ยนแปลงเล็กน้อยตามระดับความสูง: ที่ระดับความสูง 65 กม. ในบรรยากาศปริมาณไนโตรเจนคือ 86%, ออกซิเจน - 19, อาร์กอน - 0.91 ที่ระดับความสูง 95 กม. - ไนโตรเจน 77, ออกซิเจน - 21.3, อาร์กอน - 0.82% ความสม่ำเสมอขององค์ประกอบของอากาศในบรรยากาศในแนวตั้งและแนวนอนนั้นได้รับการดูแลโดยการผสม

นอกจากก๊าซแล้วในอากาศยังประกอบด้วย ไอน้ำและ อนุภาคของแข็งอย่างหลังสามารถมีต้นกำเนิดทั้งจากธรรมชาติและประดิษฐ์ (มานุษยวิทยา) สิ่งเหล่านี้ได้แก่ ละอองเกสร ผลึกเกลือเล็กๆ ฝุ่นบนถนน และละอองลอยเจือปน เมื่อแสงแดดลอดผ่านหน้าต่าง สามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า

มีอนุภาคอนุภาคจำนวนมากในอากาศในเมืองและศูนย์กลางอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ ซึ่งการปล่อยก๊าซที่เป็นอันตรายและสิ่งสกปรกที่เกิดขึ้นระหว่างการเผาไหม้เชื้อเพลิงจะถูกเพิ่มเข้าไปในละอองลอย

ความเข้มข้นของละอองลอยในชั้นบรรยากาศจะกำหนดความโปร่งใสของอากาศ ซึ่งส่งผลต่อรังสีดวงอาทิตย์ที่ส่องถึงพื้นผิวโลก ละอองลอยที่ใหญ่ที่สุดคือนิวเคลียสการควบแน่น (จาก lat. การควบแน่น- การบดอัดทำให้หนาขึ้น) - มีส่วนช่วยในการเปลี่ยนไอน้ำให้เป็นหยดน้ำ

ความสำคัญของไอน้ำถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าไอน้ำช่วยชะลอการแผ่รังสีความร้อนคลื่นยาวจากพื้นผิวโลก แสดงถึงการเชื่อมโยงหลักของวงจรความชื้นขนาดใหญ่และขนาดเล็ก เพิ่มอุณหภูมิอากาศระหว่างการควบแน่นของเตียงน้ำ

ปริมาณไอน้ำในบรรยากาศแปรผันตามเวลาและพื้นที่ ดังนั้นความเข้มข้นของไอน้ำที่พื้นผิวโลกจึงอยู่ในช่วงตั้งแต่ 3% ในเขตร้อนถึง 2-10 (15)% ในทวีปแอนตาร์กติกา

ปริมาณไอน้ำโดยเฉลี่ยในแนวตั้งของบรรยากาศในละติจูดเขตอบอุ่นอยู่ที่ประมาณ 1.6-1.7 ซม. (นี่คือความหนาของชั้นไอน้ำควบแน่น) ข้อมูลไอน้ำในชั้นบรรยากาศต่างๆ มีความขัดแย้ง ตัวอย่างเช่น สันนิษฐานว่าในช่วงระดับความสูงตั้งแต่ 20 ถึง 30 กม. ความชื้นจำเพาะจะเพิ่มขึ้นอย่างมากตามระดับความสูง อย่างไรก็ตาม การตรวจวัดในภายหลังบ่งชี้ว่าชั้นสตราโตสเฟียร์มีความแห้งมากขึ้น เห็นได้ชัดว่าความชื้นจำเพาะในชั้นสตราโตสเฟียร์ขึ้นอยู่กับระดับความสูงเพียงเล็กน้อย โดยอยู่ที่ 2-4 มก./กก.

ความแปรปรวนของปริมาณไอน้ำในโทรโพสเฟียร์ถูกกำหนดโดยปฏิกิริยาของกระบวนการระเหย การควบแน่น และการขนส่งในแนวนอน จากการควบแน่นของไอน้ำ ทำให้เกิดเมฆและปริมาณน้ำฝนที่ตกลงมาในรูปของฝน ลูกเห็บ และหิมะ

กระบวนการเปลี่ยนเฟสของน้ำเกิดขึ้นเป็นส่วนใหญ่ในชั้นโทรโพสเฟียร์ ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมเมฆในชั้นสตราโตสเฟียร์ (ที่ระดับความสูง 20-30 กม.) และชั้นมีโซสเฟียร์ (ใกล้กับชั้นมีโซพอส) ที่เรียกว่าสีมุกและสีเงิน จึงไม่ค่อยสังเกตพบ ในขณะที่เมฆชั้นชั้นบรรยากาศ มักครอบคลุมประมาณ 50% ของพื้นผิวโลกทั้งหมด

ปริมาณไอน้ำที่สามารถกักเก็บอยู่ในอากาศได้ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศ

อากาศ 1 m 3 ที่อุณหภูมิ -20 ° C สามารถมีน้ำได้ไม่เกิน 1 กรัม ที่ 0 °C - ไม่เกิน 5 กรัม ที่ +10 °C - ไม่เกิน 9 กรัม ที่ +30 °C - น้ำไม่เกิน 30 กรัม

บทสรุป:ยิ่งอุณหภูมิอากาศสูง ไอน้ำก็จะยิ่งกักเก็บได้มากขึ้นเท่านั้น

อากาศอาจจะ รวยและ ไม่อิ่มตัวไอน้ำ. ดังนั้นหากที่อุณหภูมิ +30 °C อากาศ 1 m 3 มีไอน้ำ 15 กรัมอากาศจะไม่อิ่มตัวด้วยไอน้ำ ถ้า 30 กรัม - อิ่มตัว

ความชื้นสัมบูรณ์คือปริมาณไอน้ำที่มีอยู่ในอากาศ 1 ลบ.ม. มันแสดงเป็นกรัม ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาพูดว่า “ความชื้นสัมพัทธ์คือ 15” หมายความว่า 1 มล. มีไอน้ำ 15 กรัม

ความชื้นสัมพัทธ์- นี่คืออัตราส่วน (เป็นเปอร์เซ็นต์) ของปริมาณไอน้ำที่แท้จริงในอากาศ 1 m 3 ต่อปริมาณไอน้ำที่สามารถบรรจุได้ใน 1 m L ที่อุณหภูมิที่กำหนด ตัวอย่างเช่น หากวิทยุกระจายเสียงรายงานสภาพอากาศว่าความชื้นสัมพัทธ์อยู่ที่ 70% นั่นหมายความว่าอากาศมีไอน้ำอยู่ถึง 70% ที่สามารถกักเก็บได้ที่อุณหภูมินั้น

ยิ่งความชื้นสัมพัทธ์สูงขึ้นเช่น ยิ่งอากาศเข้าใกล้สภาวะอิ่มตัวมากเท่าใด ฝนก็จะยิ่งมีแนวโน้มมากขึ้นเท่านั้น

ความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศจะสูงเสมอ (มากถึง 90%) ในเขตเส้นศูนย์สูตร เนื่องจากอุณหภูมิของอากาศยังคงสูงตลอดทั้งปีและการระเหยครั้งใหญ่เกิดขึ้นจากพื้นผิวมหาสมุทร ความชื้นสัมพัทธ์ยังสูงในบริเวณขั้วโลกด้วย แต่เนื่องจากที่อุณหภูมิต่ำ ไอน้ำปริมาณเล็กน้อยก็ทำให้อากาศอิ่มตัวหรือใกล้อิ่มตัว ในละติจูดเขตอบอุ่น ความชื้นสัมพัทธ์จะแตกต่างกันไปตามฤดูกาล โดยจะสูงขึ้นในฤดูหนาว และลดลงในฤดูร้อน

ความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศในทะเลทรายต่ำเป็นพิเศษ: ในอากาศ 1 ม. 1 มีไอน้ำน้อยกว่าอุณหภูมิที่กำหนดสองถึงสามเท่า

ในการวัดความชื้นสัมพัทธ์จะใช้ไฮโกรมิเตอร์ (จากภาษากรีก hygros - เปียกและ metreco - ฉันวัด)

เมื่อเย็นลง อากาศอิ่มตัวจะไม่สามารถกักเก็บไอน้ำในปริมาณเท่าเดิมได้ แต่จะข้นขึ้น (ควบแน่น) กลายเป็นละอองหมอก สามารถสังเกตเห็นหมอกได้ในช่วงฤดูร้อนในคืนที่อากาศแจ่มใสและเย็นสบาย

เมฆ- นี่คือหมอกเดียวกัน เพียงแต่ไม่ได้ก่อตัวที่พื้นผิวโลก แต่อยู่ที่ความสูงระดับหนึ่ง เมื่ออากาศเพิ่มขึ้น อากาศจะเย็นลงและไอน้ำในนั้นก็จะควบแน่น หยดน้ำเล็กๆ ที่เกิดขึ้นนั้นประกอบกันเป็นเมฆ

การก่อตัวของเมฆก็เกี่ยวข้องด้วย อนุภาคแขวนลอยอยู่ในชั้นโทรโพสเฟียร์

เมฆสามารถมีรูปร่างที่แตกต่างกันได้ ขึ้นอยู่กับสภาพการก่อตัวของเมฆ (ตารางที่ 14)

เมฆต่ำสุดและหนักที่สุดคือชั้นเมฆ ตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 2 กม. จากพื้นผิวโลก ที่ระดับความสูง 2 ถึง 8 กม. คุณสามารถสังเกตเห็นเมฆคิวมูลัสที่งดงามยิ่งขึ้น เมฆที่สูงที่สุดและเบาที่สุดคือเมฆเซอร์รัส ตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 8 ถึง 18 กม. เหนือพื้นผิวโลก

ครอบครัว	ชนิดของเมฆ	รูปร่าง
ก. เมฆตอนบน - สูงกว่า 6 กม	ไอ. เซอร์รัส	มีลักษณะคล้ายเส้นไหม มีเส้นใย สีขาว
	ครั้งที่สอง ซีโรคิวมูลัส	ชั้นและสันเป็นเกล็ดและลอนเล็ก ๆ สีขาว
	สาม. ซีโรสเตรตัส	ผ้าคลุมสีขาวใส
B. เมฆระดับกลาง - สูงกว่า 2 กม	IV. อัลโตคิวมูลัส	ชั้นและสันเป็นสีขาวและสีเทา
	V. อัลโตสเตรท	ผ้าคลุมเรียบสีเทานม
B. เมฆต่ำ - สูงสุด 2 กม	วี. นิมโบสเตรตัส	ชั้นสีเทาไร้รูปร่างที่เป็นของแข็ง
	ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สเตรโตคิวมูลัส	ชั้นที่ไม่โปร่งใสและสันสีเทา
	8. เป็นชั้นๆ	ผ้าคลุมสีเทาไม่โปร่งแสง
D. เมฆแห่งการพัฒนาในแนวดิ่ง - จากล่างขึ้นบน	ทรงเครื่อง คิวมูลัส	กระบองและโดมมีสีขาวสว่างและมีขอบฉีกขาดตามสายลม
	X.คิวมูโลนิมบัส	มวลสีตะกั่วเข้มที่มีรูปทรงคิวมูลัสอันทรงพลัง

การป้องกันบรรยากาศ

แหล่งที่มาหลักคือวิสาหกิจอุตสาหกรรมและรถยนต์ ในเมืองใหญ่ปัญหามลพิษจากก๊าซในเส้นทางคมนาคมหลักนั้นรุนแรงมาก นั่นคือเหตุผลว่าทำไมเมืองใหญ่หลายแห่งทั่วโลก รวมถึงประเทศของเรา จึงได้นำการควบคุมสิ่งแวดล้อมสำหรับความเป็นพิษของก๊าซไอเสียจากรถยนต์ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า ควันและฝุ่นในอากาศสามารถลดการจัดหาพลังงานแสงอาทิตย์ลงสู่พื้นผิวโลกได้ครึ่งหนึ่ง ซึ่งจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงสภาพธรรมชาติ

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

สำหรับชั้น 3

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

เรื่อง: อากาศและการป้องกัน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับองค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ

งาน:

- เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของอากาศสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

โลก;

ในกระบวนการทดลองและภาคปฏิบัติเพื่อสร้างองค์ความรู้

เกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐานของอากาศ

พัฒนาทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุในห้องปฏิบัติการ

อุปกรณ์ การทำการทดลอง การสังเกต

วิเคราะห์ สรุป และสรุปผลตามผลการสังเกต

ดีเนียม;

เรียนรู้ที่จะทำงานกับสมมติฐาน (สมมติฐานผ่านคล่องแคล่ว วิธี

และแนวทางปฏิบัติ)

เกี่ยวกับการศึกษา:

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตนเองของนักเรียน การฟื้นฟู

กิจกรรมอิสระและงานกลุ่ม วิธีการพัฒนา-

ความสามารถในการสร้างสรรค์เชิงสร้างสรรค์ การสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ

สรุปผล;

- เกี่ยวกับการศึกษา:

สร้างเงื่อนไขในการส่งเสริมการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

สิ่งแวดล้อม;

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาวัฒนธรรมและทักษะในการสื่อสาร

ทำงานเป็นกลุ่ม รับฟังและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

ความรู้สึกของการช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์: สำหรับนักเรียน: หนังสือเรียน “โลกรอบตัวเรา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3” โดย เอ.เอ.

ชาโควา; สมุดงาน; แว่นขยาย ใบไม้ไม้

จากอาจารย์: หนังสือเรียน สมุดงาน การนำเสนอ อาหารเสริมอิเล็กทรอนิกส์

หนังสือเรียน; ถุงพลาสติก, อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ: ขวด, ตะเกียงแอลกอฮอล์,

ผ้าสำหรับการทดลอง แว่นขยาย ใบไม้ ไม้ คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ มัลติมีเดีย

โปรเจ็กเตอร์ใหม่, หน้าจอ.

ระหว่างชั้นเรียน

ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร (2 นาที)

ตรวจที่นั่งและความพร้อมในการเรียน

วันนี้ในชั้นเรียนคุณจะทำงานเป็นกลุ่ม กฎการทำงานในกลุ่มที่ต้องจดจำและปฏิบัติตามมีอะไรบ้าง?

(ทำงานให้ดีที่สุด รับฟังทุกคน.

สมาชิกแต่ละกลุ่มอย่างตั้งใจโดยไม่ขัดจังหวะ

พูดให้ชัดเจนและตรงประเด็น สนับสนุนสหายของคุณ

ถ้าไม่เห็นด้วยกับใครก็พูดจาสุภาพ

เลือกเป็นกัปตันคนที่สามารถเลือกได้

ทางออกที่ดีที่สุดร่วมกับทุกคน จำไว้: ดำเนินการ

เป็นเกียรติอย่างยิ่งที่ได้มรณภาพแทนคณะ)

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้. ตรวจการบ้าน. (4 นาที)

เป้า: การรวบรวมความรู้ที่ได้รับในบทเรียนก่อนหน้า

( การนำเสนอ ):

สรุปเวที.

สาม. การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม (1 นาที)

เดาปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา

เขามองไม่เห็นแต่ก็ยังอยู่

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

(อากาศ)

คุณเดาได้อย่างไร?

(เราสูดอากาศ เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

แต่เราไม่เห็นมัน)

คุณคิดว่าจะมีการพูดคุยเรื่องใดในชั้นเรียนวันนี้

(เกี่ยวกับอากาศ องค์ประกอบ และคุณสมบัติของอากาศ)

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน (20 นาที)

การสนทนา

มี 5 มหาสมุทรบนโลกของเรา พวกเขาชื่อว่าอะไร?

(อาร์กติก แปซิฟิก แอตแลนติก อินเดีย และทางใต้)- มีมหาสมุทรที่สำคัญมากอีกแห่งหนึ่งในโลก - ใหญ่ที่สุด และทุกวัน ทุกชั่วโมง ทุกนาที เรา "ว่ายน้ำ" ในนั้นโดยไม่สังเกตเห็น มหาสมุทรนี้มีชื่อว่าอะไร? (อากาศ)

มหาสมุทรแห่งอากาศมีชื่อทางวิทยาศาสตร์เป็นของตัวเอง นักเรียนของเราจะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้...

การแสดงของนักเรียน . นักเรียนที่เตรียมการไว้ล่วงหน้าทำการนำเสนอ

เป้า: ทำงานร่วมกับตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมด้านการศึกษาที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาเข้าถึงได้ การอ่านที่ถูกต้องและมีสติ ดัง การสร้างคำแถลงเดี่ยวในหัวข้อที่เสนอสำหรับคำถามที่กำหนด .

ชั้นอากาศที่ล้อมรอบโลกของเราเรียกว่าชั้นบรรยากาศ

ชั้นบรรยากาศเป็นเปลือกอากาศขนาดมหึมาที่ทอดตัวขึ้นไปหลายร้อยกิโลเมตร ความหนาของชั้นบรรยากาศแตกต่างกันไปตามส่วนต่างๆ ของโลก

ชั้นบรรยากาศปกป้องโลกจากความร้อนและความเย็นที่มากเกินไป และจากการแผ่รังสีแสงอาทิตย์ที่มากเกินไป ถ้ามันหายไปอย่างกะทันหัน น้ำและของเหลวอื่น ๆ บนโลกก็จะเดือดพล่านทันที และรังสีของดวงอาทิตย์ก็จะเผาไหม้สิ่งมีชีวิตทั้งหมด

มหาสมุทรอากาศ - บรรยากาศ - มีความสำคัญมากสำหรับชีวิต

สิ่งมีชีวิตสามารถดำรงอยู่ได้โดยปราศจากอากาศหรือไม่? (เลขที่)

ทำไม (คุณอาจหายใจไม่ออกและเสียชีวิตได้)

แน่นอนว่า หากคุณหายใจเข้าลึกๆ ใช้ฝ่ามือปิดปากและจมูกแล้วนับตัวเอง หนึ่ง สอง สาม... ก่อนที่คุณจะนับถึง 60 คุณจะต้องอยากสูดอากาศบริสุทธิ์เสียก่อน

เมื่อบุคคลไปใต้น้ำ ปีนขึ้นไปบนภูเขาสูง หรือบินไปในอวกาศ เขาควรมีอากาศจ่ายติดตัวไปด้วยเสมอ

หากจู่ๆ มหาสมุทรอากาศก็หายไป โลกของเราก็จะกลายเป็นดาวเคราะห์ที่ไม่มีชีวิตในไม่กี่นาที

เหตุใดอากาศในมหาสมุทรจึงมีความสำคัญมาก (คำตอบของเด็ก)

เปลือกอากาศของโลกคือ “เสื้อเชิ้ต” ที่น่าทึ่ง ด้วยเหตุนี้ดาวเคราะห์จึงไม่ร้อนเกินไปจากรังสีดวงอาทิตย์และไม่แข็งตัวจากความหนาวเย็นของจักรวาล “เสื้อเชิ้ต” นี้ช่วยปกป้องโลกจากการชนของอุกกาบาต พวกมันก็แค่เผาไหม้ในอากาศ ดังนั้น โลกจึงต้องการ "แจ็คเก็ต" อากาศ และต้องขอบคุณมันที่ทำให้สิ่งมีชีวิตที่ชาญฉลาดมีอยู่บนโลก ซึ่งเป็นดาวเคราะห์เพียงดวงเดียวในระบบสุริยะ

สามารถตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ได้หรือไม่? คุณคิดอย่างไร?

(คำตอบของเด็ก)

ง่ายมากที่จะตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่จริง ลองโบกมือของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?

(การเคลื่อนที่ของอากาศ)

ฉันมีถุงพลาสติกเปล่าอยู่ในมือ ฉันจะโบกมันและหยิกปลาย เหตุใดกระเป๋าจึงพองตัวและยืดหยุ่นได้

(ที่นั่นมีอากาศ)

อากาศมีความสำคัญต่อมนุษย์ พืช และสัตว์อย่างไร?

(อากาศจำเป็นต่อการหายใจ ปกป้องโลกจาก

ความร้อนสูงเกินไปและความเย็นจากอุกกาบาตจาก

รังสีที่เป็นอันตรายของดวงอาทิตย์)

ทำได้ดี!

นาทีพลศึกษา (1 นาที)

เราจะพักสักหน่อย
ลุกขึ้นมาสูดหายใจลึกๆ กันเถอะ
มือไปด้านข้างไปข้างหน้า
กระต่ายกำลังรออยู่ที่ชายป่า
กระต่ายกำลังกระโดดอยู่ใต้พุ่มไม้
เชิญเราเข้าไปในบ้านของคุณ
วางมือบนเข็มขัดขึ้น
เรากำลังวิ่งหนีจากทุกคน
(วิ่งอยู่กับที่)
รีบวิ่งไปเรียนกันเถอะ
เราจะฟังเรื่องราวที่นั่น

การตรวจสอบความพอดี

งานภาคปฏิบัติ “องค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ” ทำงานในสมุดบันทึก (หน้า 27-29)

เป้า: สอนให้เด็กสังเกต ตั้งสมมติฐาน วิเคราะห์ และสรุปผลจากการปฏิบัติจริง

อ่านบทกวี คุณสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอากาศได้จากมัน?

(อากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซ)

เปิดหนังสือเรียนในหน้า 46 พิจารณาแผนภาพ “องค์ประกอบของอากาศ”

ก๊าซใดบ้างที่รวมอยู่ในอากาศ?

(ออกซิเจน ไนโตรเจน และคาร์บอนไดออกไซด์)

ก๊าซอะไรอยู่ในอากาศมากที่สุด? (ไนโตรเจน)

ก๊าซอะไรมีน้อยที่สุดในอากาศ? (คาร์บอนไดออกไซด์).

ผู้คนได้เรียนรู้ว่าองค์ประกอบอากาศมีอะไรบ้างเมื่อ 200 ปีที่แล้ว Joseph Priestley และ Antoine Lavoisier เป็นคนแรกที่ศึกษาองค์ประกอบของอากาศและคุณสมบัติของอากาศ

เมื่อสิ่งมีชีวิตหายใจ พวกมันจะดูดซับออกซิเจนจากอากาศและปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ออกมา

ทำงานเป็นคู่

ครอบคลุมหนังสือเรียนของคุณ

เปิดสมุดบันทึกของคุณในหน้า 27 และทำงานหมายเลข 1 ให้สำเร็จด้วยตนเอง

(สมัครด้วยตนเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากหนังสือเรียน

แผนภาพแสดงสารก๊าซใดบ้างที่อยู่ในอากาศ

วิญญาณ. ทำเครื่องหมายด้วยดินสอสีต่างๆ (ตามที่คุณต้องการ)

โบรอน) สิ่งมีชีวิตก๊าซชนิดใดที่ดูดซับเมื่อหายใจ

และอันไหนไฮไลท์อยู่ ถอดรหัสอุปกรณ์ที่คุณใช้

การกำหนดลวง)

แลกเปลี่ยนสมุดบันทึกและตรวจสอบผลงานกัน สรุปผลประเมินผลงาน

คืนสมุดบันทึกให้กัน ทดสอบตัวเองโดยใช้ตำราเรียน แก้ไขข้อผิดพลาด. ประเมินงานของคุณ เลือกไอคอนที่ต้องการ:

บรรทัดล่าง - – ใครทำภารกิจสำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด?

ทำได้ดี.

ใครประสบปัญหาระหว่างทำงานบ้าง?

แก้ไขข้อผิดพลาดของคุณและให้ความสนใจในชั้นเรียนมากขึ้น

เพื่อนๆ อากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

(อากาศยืดหยุ่น ... (สมมติฐานของเด็ก ๆ )

ลองทำการทดลองดูว่าคุณพูดถูกหรือไม่

ในระหว่างการปฏิบัติงาน เราจะทำภารกิจที่ 2 ในสมุดบันทึกให้เสร็จสิ้น

ดูที่ตารางแล้วบอกฉันว่าเราควรตอบคำถามอะไรบ้างจากการสังเกตของเรา

(กรอกตารางตามผลการวิจัย

คุณสมบัติของอากาศ

สิ่งที่เราศึกษา

บทสรุป

อากาศโปร่งใสหรือทึบแสงหรือไม่?

อากาศมีสีไหม?

อากาศมีกลิ่นหรือไม่?

จะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อน?

จะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อมันเย็นลง?

- คุณคิดว่าคำถามแรกควรตอบอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

อะไรจะช่วยเราพิสูจน์เรื่องนี้? (สมมติฐานของเด็ก).

- เพื่อนๆ เอาตำราเรียนมาบอกหน่อย โปร่งใสมั้ย?

ดูที่ประตูสิ มันโปร่งใสไหม? คนอื่นมองเห็นได้จากวัตถุเหล่านี้หรือไม่?

ทำไมเราถึงเห็นประตู หนังสือเรียน กระดานดำ โต๊ะ? พูดคุยและคาดเดาของคุณ

( อากาศมีความโปร่งใส)

- บันทึกผลลัพธ์ลงในตาราง (อากาศแจ่มใส)

คำถามต่อไปคืออะไร? (อากาศมีสีมั้ย?)

คุณจะตอบคำถามนี้ได้อย่างไร? จะพิสูจน์สิ่งนี้ได้อย่างไร?

(คำแถลงของเด็ก)

(หากเด็กๆ พบว่ายาก ครูก็บอก)

- บอร์ดมีสีอะไรคะ? (สีเขียว)

ตู้มีสีอะไร? (สีน้ำตาล)

ชอล์กมีสีอะไร? (สีขาว)

อากาศมีสีอะไร? -ไม่มีสี )

บันทึกสิ่งที่คุณค้นพบลงในตาราง (อากาศไม่มีสี)

อ่านคำถามที่สาม

(อากาศมีกลิ่นไหม?)

คุณเดาอะไรได้บ้าง? เราสามารถใช้หลักฐานอะไรได้บ้าง?

(คำแถลงของเด็ก)

(หากเด็กๆ พบว่ายาก ครูก็บอก)

พวกคุณยกมือขึ้นว่าคุณเป็นใครในร้านทำผม, ในโรงอาหาร, ในคลินิก? ลองนึกภาพการถูกขอให้ค้นหาว่าคุณอยู่ที่ไหนโดยที่หลับตาอยู่? เป็นไปได้ไหม? ยังไง? พูดคุยและคาดเดาของคุณ

( เรากำหนดได้ว่าเราจะอยู่ที่ไหนด้วยกลิ่น เรารู้ว่าอนุภาคกลิ่นผสมกับอนุภาคในอากาศ ด้วยเหตุนี้เราจึงได้กลิ่น แต่อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่น)

บันทึกผลลัพธ์ลงในตาราง (อากาศไม่มีกลิ่น)

- อะไรจะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อได้รับความร้อนและความเย็น? เราจะค้นพบสิ่งนี้จากการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 1

เป้า: ค้นหาว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อน

เรามาเอาขวดที่มีหลอดกันดีกว่า มาใส่ท่อลงไปในน้ำกันเถอะ เราเห็นอะไร?

(น้ำไม่เข้าท่อ อากาศไม่ให้เข้า)

เราจะให้ความร้อนขวด เกิดอะไรขึ้น?

(ฟองอากาศเริ่มออกมาจากท่อ)

( อากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน ) - รายการในสมุดบันทึก)

ประสบการณ์หมายเลข 2

เป้า: ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อมันเย็นลง

วางผ้าเย็นและชื้นไว้บนขวด เราเห็นอะไร?

(น้ำขึ้นในท่ออากาศเหมือนจะหลีกทาง

ส่วนน้ำของสถานที่)

ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้จากการสังเกต?

( พออากาศเย็นก็อัด) รายการสมุดบันทึก)

แอร์มีคุณสมบัติที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง เพื่อที่จะค้นหา เรามาทำภารกิจที่ 4 ในหน้า 28 ของสมุดงานกันดีกว่า

อ่านเรื่องราวของ Wise Turtle และทำงานของเธอให้สำเร็จ

(นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียงเรื่องราว)

ลองนึกถึงคุณสมบัติของอากาศที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้?

(การเดาของเด็ก ๆ )

มาตรวจสอบตัวเราเองกัน อ่านข้อความในส่วน “ทดสอบตัวเอง”

ทำได้ดี!

แล้วอากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

(อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น เมื่อ

เมื่อถูกความร้อนจะขยายตัว และเมื่อเย็นลงก็จะหดตัว

ยืดหยุ่นนำความร้อนได้ไม่ดี)

ทำได้ดี!

V. นาทีพลศึกษา (1 นาที)

ให้แข็งแกร่งและคล่องตัว

มาเริ่มฝึกกันเลย

หายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปาก

หายใจลึกๆ แล้วกัน

ก้าวเข้าที่ช้าๆ

อากาศดีขนาดไหน!

เราตรวจสอบท่าทางของคุณแล้ว

และพวกเขาก็ดึงสะบักเข้าหากัน

เราเดินด้วยเท้าของเรา

และตอนนี้ - บนส้นเท้า

การตรวจสอบความพอดี

วี. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา ทำงานในสมุดบันทึก (5 นาที)

เป้า: รวบรวมความรู้ที่ได้รับ

อ่านภารกิจหมายเลข 3 ในหน้า 28 ในสมุดบันทึกของคุณ

(ใช้แผนผังเพื่อแสดงวิธีการ

อาศัยอนุภาคอากาศในการทำความร้อนและความเย็น)

ต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของอากาศอะไรบ้างเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง?

(เมื่อถูกความร้อน อากาศจะขยายตัว และเมื่อเย็นลง

เดเนียกำลังหดตัว)

จะอธิบายได้อย่างไรว่าอากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา?

(อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่เร็วขึ้นและระหว่างนั้น

ki ระหว่างพวกเขาเพิ่มขึ้น)

ในสี่เหลี่ยมแรก ให้วาดว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรเมื่อถูกความร้อน

จะอธิบายได้อย่างไรว่าการอัดอากาศเมื่อระบายความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา?

(อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่ช้าลงระหว่าง

ความน่าสะพรึงกลัวระหว่างพวกเขาลดลง)

วาดสี่เหลี่ยมที่สองว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรในขณะที่เย็นตัวลง

(หลังจากเสร็จสิ้นงานแล้ว ให้ทำการทดสอบตัวเองบนสไลด์:

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อนกลับ (4 นาที)

งานกลุ่ม

อ่านภารกิจที่สองในหน้า 48 ทำให้มันเสร็จสมบูรณ์

(อ่านข้อความ “อากาศต้องสะอาด” ค้นหาข้อมูลในนั้น: เกี่ยวกับแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ เกี่ยวกับวิธีการปกป้องความบริสุทธิ์ของอากาศ)

อะไรทำให้อากาศเสีย?

(โรงงานและโรงงานรถยนต์)

คุณรู้วิธีการป้องกันอากาศอะไรบ้าง?

(ติดตั้งเพื่อดักจับเขม่า ฝุ่น

ก๊าซพิษ ยานพาหนะไฟฟ้า)

การสนทนา (5 นาที)

มีโรงงานอยู่ในเมือง เมฆควันพวยพุ่งออกมาจากปล่องไฟทั้งกลางวันและกลางคืน ชาวเมืองไอ จาม และบางคนถึงกับต้องเข้าโรงพยาบาลด้วยซ้ำ พวกเขาอยากจะปิดโรงงานด้วยซ้ำ แต่พวกเขาจะจัดการโดยไม่มีสินค้าได้อย่างไร?

วันหนึ่งควันหยุดไหลออกจากปล่องไฟของโรงงาน ในไม่ช้าก็เห็นได้ชัดว่ามีการติดเครื่องกำจัดควันเข้ากับท่อ ซึ่งป้องกันไม่ให้อนุภาคเขม่าปลิวออกจากท่อ

และนี่คือสิ่งที่น่าสนใจ ตอนนี้เขม่าจะถูกรวบรวมอย่างระมัดระวังและส่งไปยังโรงงานพลาสติก ซึ่งเป็นแหล่งผลิตสิ่งของพลาสติกต่างๆ

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทุกคนได้รับประโยชน์จากกับดักควัน ทั้งชาวเมือง โรงงาน (ขายเขม่า) และผู้ผลิตพลาสติก

ตั้งชื่อวิธีปกป้องความบริสุทธิ์ของอากาศ

(หน่วยฟอกอากาศ, ยานพาหนะไฟฟ้า)

คุณสามารถมีอิทธิพลต่อความสะอาดของอากาศได้หรือไม่?

(ปลูกต้นไม้ทำให้อากาศบริสุทธิ์ได้)

ทำไมพืชถึงดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจน?

(การเดาของเด็ก ๆ )

มาดูใบของต้นไม้กันดีกว่า พื้นผิวด้านล่างของแผ่นปิดด้วยฟิล์มใสและมีรูเล็ก ๆ พวกมันถูกเรียกว่า "ปากใบ" พวกมันเปิดและปิดเพื่อสะสมคาร์บอนไดออกไซด์ ท่ามกลางแสงแดด น้ำตาล แป้ง และออกซิเจนเกิดขึ้นจากน้ำที่ลอยขึ้นมาจากรากตามลำต้นของพืชและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในใบไม้สีเขียว นั่นเป็นสาเหตุที่พืชถูกเรียกว่า "ปอดของโลก"

8. สรุปบทเรียน. (2 นาที)

อากาศคืออะไร? (ส่วนผสมของก๊าซ - ไนโตรเจน ออกซิเจน และคาร์บอนไดออกไซด์)

ตั้งชื่อคุณสมบัติของอากาศ

(อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ยืดหยุ่นได้

ขยายตัวเมื่อถูกความร้อน หดตัวเมื่อถูกความเย็น

นำความร้อนได้ไม่ดี)

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?

ทรงเครื่อง การบ้าน (1 นาที)

สมุดงาน: ฉบับที่ 5 (หน้า 29)

ลองนึกภาพว่าในวันที่อากาศสดใสในฤดูใบไม้ผลิ คุณกำลังเดินผ่านสวนสาธารณะ ดูเหมือนว่าทุกสิ่งรอบตัวคุณ- ระหว่างต้นไม้กับคนเดิน- พื้นที่ว่างอย่างสมบูรณ์ แต่แล้วก็มีลมพัดเบาๆ และคุณรู้สึกได้ทันทีว่า “ความว่างเปล่า” รอบตัวเราเต็มไปด้วยอากาศ ซึ่งเราอาศัยอยู่ที่ก้นมหาสมุทรอากาศขนาดมหึมาที่เรียกว่าบรรยากาศ อนุภาคอากาศเชื่อมต่อกันอย่างอ่อนแรงและมีการเคลื่อนไหวที่วุ่นวายอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นสาเหตุที่มวลอากาศเคลื่อนที่จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งอย่างต่อเนื่อง ถ้าอากาศอยู่ที่เดิมนานๆ ฉันกับพวกคุณคงจะหายใจไม่ออกไปนานแล้ว นอกจากความคล่องตัวที่ยอดเยี่ยมแล้ว อากาศยังมีคุณสมบัติที่สำคัญอีกประการหนึ่งที่วัตถุที่เป็นของแข็งและของเหลวไม่มี สามารถบีบอัดอากาศ กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือ ปริมาตรของอากาศสามารถเปลี่ยนแปลงได้
เพื่อให้เข้าใจคุณสมบัติของอากาศได้ดีขึ้น เรามาทำความรู้จักกับโครงสร้างอะตอมของมันกันดีกว่า หากเราขยายฟองอากาศเล็กๆ หลายล้านครั้ง เราจะสังเกตเห็นว่าอากาศประกอบด้วยอนุภาคจำนวนมากที่เคลื่อนที่อย่างอิสระ กระจายไปทุกทิศทาง และชนกัน เราไม่เห็นการจัดเรียงอนุภาคอย่างเป็นระเบียบ (เช่นในผลึก) และยังมีพื้นที่ว่างมากมายระหว่างอนุภาคแต่ละตัว (คุณอาจจำได้ว่าในของเหลว อนุภาคจะอยู่ใกล้กันมาก) ด้วยเหตุนี้อากาศจึงถูกบีบอัดได้ง่าย หากคุณมีที่สูบลมสำหรับจักรยาน ให้ลองอัดอากาศโดยปิดช่องจ่ายลม การขยับลูกสูบปั๊มจะช่วยลดปริมาตรอากาศ เช่น นำอนุภาคเข้ามาใกล้กันมากขึ้น เมื่อดูที่อากาศอัด เราจะสังเกตเห็นการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่วุ่นวายอีกครั้ง และสังเกตได้ทันทีว่าขณะนี้อนุภาคเติมเต็มพื้นที่อย่างหนาแน่นมากขึ้น
เพื่อนๆ คุณรู้สึกอย่างแน่นอนว่าเพื่อลดปริมาตรอากาศ จำเป็นต้องใช้แรงบางอย่างเพื่อเอาชนะความกดอากาศที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยในปั๊ม จริงๆ แล้ว เหตุใดแรงดันอากาศในปั๊มจึงเพิ่มขึ้น? เดาได้ไม่ยาก อนุภาคอากาศ มีมากกว่า 10,000,000,000,000,000,000 อนุภาคในหนึ่งลูกบาศก์เซนติเมตร มีการเคลื่อนที่อย่างต่อเนื่อง พวกเขาจะชนผนังโลหะของปั๊มเป็นครั้งคราวเช่น กดดันพวกเขา เมื่อปริมาตรอากาศลดลง อนุภาคจะชนผนังบ่อยขึ้น ดังนั้นยิ่งปริมาตรอากาศน้อยลง ความดันก็จะมากขึ้นตามไปด้วย ปรากฎว่านี่คือเหตุผลว่าทำไมคุณถึงต้องใช้ความพยายามอย่างมากจนกว่าล้อจักรยานจะ "แข็ง" เพียงพอ
สารทั้งหมดที่มีคุณสมบัติเหมือนกับอากาศเรียกว่าก๊าซโดยนักฟิสิกส์ ก๊าซใดๆ หนึ่งลูกบาศก์เซนติเมตรมีอะตอมน้อยกว่าของเหลวหรือของแข็งที่มีปริมาตรเท่ากันประมาณ 1,000 เท่า
แรงยึดเกาะระหว่างอะตอมของแก๊สมีขนาดเล็กมาก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมก๊าซจึงมีความต้านทานต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุเพียงเล็กน้อย ลองโบกมือในอากาศก่อน จากนั้นจึงทำการเคลื่อนไหวแบบเดียวกันในน้ำ คุณสังเกตเห็นความแตกต่างอย่างมากหรือไม่?
และตอนนี้เราเสนอให้ทำการทดลองต่อไปนี้: นำกระดาษสองแผ่นมาวางในแนวตั้งที่ระยะ 1- ห่างจากกัน 2 ซม. เป่าลมแรงระหว่างกัน ดูเหมือนว่าใบไม้ควรจะแยกออกจากกัน แต่กลับทำตรงกันข้าม- มาบรรจบกัน ซึ่งหมายความว่าความกดอากาศระหว่างแผ่นแทนที่จะเพิ่มขึ้นกลับลดลง ปรากฏการณ์นี้สามารถอธิบายได้อย่างไร? เราพบว่าแรงดันแก๊สบน "สิ่งกีดขวาง" บางอย่างเกิดจากการกระทบของอนุภาคบนพื้นผิวนี้ ในการทดลองของเรา ความดันอากาศบนแผ่นกระดาษเท่ากันทั้งสองด้าน ดังนั้นแผ่นกระดาษจึงแขวนขนานกัน เมื่อกระแสลมแรงเคลื่อนตัว อนุภาคจะไม่มีเวลาที่จะโจมตีพวกมันบ่อยเท่ากับในสภาวะอากาศสงบ ด้วยเหตุนี้ความกดอากาศระหว่างแผ่นจึงลดลง และเนื่องจากแรงกดบนพื้นผิวด้านนอกของแผ่นไม่เปลี่ยนแปลงจึงเกิดความแตกต่างของแรงกดซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกมันถูกดึงดูดเข้าหากัน ที่จริงแล้วคุณสามารถหยิบกระดาษเพียงแผ่นเดียวแล้วเป่าจากด้านข้างได้ มันจะเบี่ยงเบนไปบ้างในทิศทางที่กระแสลมเคลื่อนที่อย่างแน่นอน
เรามักจะพบกับปรากฏการณ์ที่บรรยายไว้ในชีวิต ด้วยเหตุนี้นกและเครื่องบินจึงสามารถบินได้ คุณคงทราบแล้วว่าลิฟต์ถูกสร้างขึ้นบนปีกเครื่องบินอย่างไร โปรไฟล์ปีกถูกเลือกในลักษณะที่ความเร็วการไหลของอากาศเหนือปีกมากกว่าและความดันน้อยกว่าใต้ปีก ความแตกต่างของแรงกดดันเหล่านี้ทำให้เกิดแรงยก
นอกจากนี้ การดูดของแรงดันลมยังใช้กับปั๊มและเครื่องพ่นสารเคมีหลายชนิดอีกด้วย มาทำความรู้จักกับขวดสเปรย์น้ำหอมกันดีกว่า อากาศจาก "ลูกบอล" ยางอัดออกมาด้วยความเร็วสูงผ่านท่อ A บาง ๆ ซึ่งแคบลงที่ปลาย ใกล้ๆ กันคือหลอด B อันที่สอง หย่อนลงในภาชนะใส่น้ำหอม กระแสอากาศที่แรงทำให้เกิดสุญญากาศในหลอด B ความดันบรรยากาศจะยกน้ำหอมผ่านท่อ ซึ่งเมื่ออยู่ในกระแสอากาศแล้วจะถูกพ่นออกไป
สุญญากาศที่เกิดจากการไหลของอากาศไม่ได้ให้บริการแก่บุคคลเสมอไป บางครั้งมันก็ส่งผลเสียอย่างมาก ตัวอย่างเช่น ในช่วงที่เกิดพายุเฮอริเคนที่รุนแรง ซึ่งเป็นผลมาจากกระแสลมที่พัดผ่านบ้านเรือนต่างๆ อย่างรวดเร็ว ความกดดันบนพื้นผิวหลังคาจะลดลงอย่างรวดเร็วจนลมพัดพาออกไป
ความดันที่ลดลงนั้นสังเกตได้จากการไหลของของเหลวและชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับก๊าซของเหลวมีโครงสร้างอะตอมที่ "หนาแน่น" มากกว่า ในเรื่องนี้ผมอยากจะเตือนคุณถึงอันตรายที่คุกคามแม่น้ำ เรือหรือเรือคายัคสองลำที่ลอยติดกันจะถูก "ดึงดูด" ซึ่งกันและกัน เนื่องจากความเร็วของน้ำระหว่างเรือทั้งสองลำจะมากกว่าและแรงดันจะน้อยกว่าอีกด้านหนึ่งของเรือ
อย่าแล่นเรือใกล้ชายฝั่งคอนกรีตมากเกินไป อย่าใช้สะพานค้ำให้มากนัก เมื่อแม่น้ำไหลเร็ว ผนังคอนกรีตหรือแนวรับจะดึงดูดเรืออย่างแรง พวกมันเป็นอันตรายอย่างยิ่งสำหรับนักว่ายน้ำขี้เล่นที่เสี่ยงชีวิต ในช่วงวันหยุดฤดูร้อนของคุณริมแม่น้ำ จำการทดลองง่ายๆ ด้วยกระดาษสองแผ่น