Gdz på ukrainska språket 9. Lösningar och färdiga hemuppgifter (GDZ): hur man använder dem

Den snabba samhällsutvecklingen har lett till en betydande komplikation av skolprogram och allmänna utbildningsreformer. Informationsbelastningen på en modern student växer ständigt, och idag, för att lära sig allt nödvändigt material, måste ett barn tillbringa 8 timmar vid ett skrivbord: en hel arbetsdag, och detta är utan att ta hänsyn till den tid som spenderas på förbereda läxor. En sådan belastning leder till trötthet, minskad effektivitet, förlust av motivation. För att hjälpa till att hantera den ökande mängden information, lära sig att analysera och tänka logiskt, och förbättra akademiska prestationer kommer att hjälpa GDZ - färdiga läxor.

GDZ, eller "reshebniks" är läroböcker som aktivt används som manualer som kompletterar utbildningsprogrammet i sådana ämnen som ryska, matematik (algebra), kemi, fysik och ett antal andra. För närvarande finns det många resurser skapade för att hjälpa skolbarn och deras föräldrar: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ från Putin och andra, men hur använder man dem för att få verklig kunskap?

Metodhandböcker, kallade GDZ, är utvecklade av erfarna lärare, främst för att hjälpa föräldrar. Under hela skollivet försöker många vuxna att kontrollera utbildningsprocessen för att vara medvetna om barnets framgångar och misslyckanden, för att hjälpa honom att lära sig ny kunskap. Detta är dock inte alltid möjligt.

För det första, på grund av det faktum att det moderna utbildningsprogrammet har genomgått betydande förändringar - är detta lätt att notera genom att besöka en webbplats som Megabotan, Putins GDZ. För det andra kommer inte alla förälder att kunna komma ihåg de teoretiska kunskaper som fastställts i skolan, och därför kontrollera riktigheten av deras barns läxor. För det tredje kanske vuxna helt enkelt inte har tillräckligt med tid för att ordna läxor på egen hand med barnet (särskilt i stora familjer). Men detta betyder inte att det är nödvändigt att låta utbildningsprocessen "gå sin gång": ibland är föräldrahjälp helt enkelt nödvändig så att barnet inte tappar intresset för ämnet, skaffar sig kunskap och förstår det material som är svårt för honom . Och GDZ kan till fullo hjälpa till med detta. Med deras hjälp:

• Föräldrar kommer snabbt att ta reda på hur man löser ett komplext problem och förklarar det för sitt barn;
• Vuxna kan kontrollera om elevens läxor är korrekta;
• En elev i mellan- och gymnasieskolan kan självständigt kontrollera sig själv och, om fel upptäcks, analysera orsaken till att de inträffade, bättre tillgodogöra sig materialet och förhindra fel i framtiden.

Därför syftar användningen av lösningsböcker först och främst till att hjälpa skolbarn att bemästra komplext material.

Skolans läroplan riktar sig som bekant till ”genomsnittseleven”, men hur är det med de som av någon anledning släpat efter programmet (till exempel på grund av en lång tids sjukdom) eller tvärtom utvecklas snabbare än de allra flesta av sina klasskamrater? I båda fallen kommer lösare att bli ett universellt svar.

Med hjälp av GDZ kommer en eftersläpande elev att kunna förstå materialet som han inte behärskar och "komma ikapp" med resten av klassen, och för elever vars nivå är över genomsnittet kommer GDZ att bli en "trollstav" med vilket han kommer att kunna gå vidare i sin utveckling och tillgodogöra sig material inför skolprogrammet. Dessutom används ofta resurser som Megabotan och Otvet.Ru av föräldrar för att ge sina barn kunskaper bortom skolans läroplan, för att vidga barnets vyer.

GDZ är också ett unikt verktyg för handledare och lärare. Det är ingen hemlighet att komplikationen i skolans läroplan har lett till det faktum att nästan varje elev går till handledare för att förbereda sig för slutprov och prov. Lösningsböckerna används aktivt av lärare för att hjälpa sina elever att bemästra hela skolkursen, samt för att testa skolbarns kunskaper och övervaka deras framsteg.

Förresten, eftersom resurser som "Skriv online" eller "Cheat.Ru" studeras och används av lärare, kan eleverna inte bara skriva av sina läxor från lösningsboken - läraren kommer omedelbart att märka detta. Därför kan GDZ inte användas på detta sätt.

Trots det anförda var experternas åsikter om färdiga hemuppgifter delade. Vissa tror att sådana förmåner gör mer skada än nytta. Därför har ett stort antal studier genomförts om inverkan av omskrivningar på den allmänna utbildningsprocessen. Och slutsatserna är häpnadsväckande: amerikanska forskare Stevens och Lionson bevisade att när de använder GDZ arbetar barnets hjärna nästan dubbelt så aktivt för att analysera informationen som studeras, vilket ökar materialabsorptionshastigheten med 1,4 gånger och följaktligen ökar elevens akademiska prestation. .

Den positiva effekten av GDZ är först och främst:

• Utvecklingen av barnets analytiska förmåga: färdiga läxor lär eleven att analysera sina egna läxor och svaren som ges i metodmanualen, leta efter fel, välja de bästa lösningarna från flera alternativ.
• Utveckling av oberoende: GDZ bidrar till utvecklingen av inlärningsförmågan och oberoende informationssökning.
• Konstant stimulans av nyfikenhet: om materialet är för komplext eller för enkelt tappar barnet snabbt motivationen att lära sig - som regel är detta just anledningen till att även en framgångsrik student i det förflutna plötsligt "rullar ner" till tvåor. Användningen av GDZ låter dig upprätthålla ett barns intresse för inlärningsprocessen, skyddar honom från överarbete, underlättar uppfattningen av komplext material och låter honom inte förlora tron ​​på sin styrka.

Det är av dessa skäl att det varje år finns fler och fler pussel, varav de mest populära samlas in för att underlätta för lärare, elever och deras föräldrar på denna resurs.

Många lärare från den "gamla skolan" och till och med en betydande del av unga lärare i gymnasieskolor, gymnasium, lyceum, såväl som en imponerande armé av skolbarns föräldrar (oroade över nivån och volymen av kunskap hos sina barn) förespråkar uteslutande oberoende läxor för den yngre generationen.

Men det finns en annan åsikt, påfallande annorlunda än den klassiska, allmänt accepterade. Vissa välrenommerade lärare och inte mindre imponerande del av föräldrarna är inte emot den periodiska användningen av barn av den så kallade GDZ (böcker med färdiga läxor). Deras främsta motargument är den snabbt växande bördan på eleverna varje år och, som ett resultat, överansträngning av barn, bristen på tillräckligt med tid för läxor av hög kvalitet. De hävdar också att den ofta flytande, ytliga passagen av ämnen inom skolans väggar (på grund av det begränsade antalet timmar som tilldelas nytt material) inte bidrar till elevernas korrekta assimilering av ämnen.

Tyvärr är verkligheten i det moderna livet sådan att inte bara vuxna, utan även barn och ungdomar måste anpassa sig till kraven i ett dynamiskt liv, som i ett kalejdoskop av vardagliga angelägenheter och problem som avlöser varandra. Idag är det få människor som dagligen lugnt orkar ligga på soffan i timmar och ivrigt läsa fascinerande böcker eller spendera lång tid i avkoppling framför tv:n.

De flesta föräldrar är själva upptagna, inklusive på kvällstimmarna på dygnet, antagligen tillhandahålls för vila, fritid, familjekommunikation. Inte mindre, och ibland, och i mycket högre takt, tvingas barn stanna varje dag. Många skolelever går i cirklar och sektioner efter studierna och får ofta läxor av sina mentorer också där.

En stor mängd muntligt material som behövs för assimilering, många skriftliga, kreativa verk tar bort nästan all fritid från skolbarn på vardagar och helger. Men en växande kropp behöver regelbundet både ordentlig vila och en förändring i aktiviteter. Och precis alla barn vill ha lite ledig tid varje dag för sina favoritaktiviteter utanför läroplanen.

Hur klarar man allt, kombinerar och inte går sönder? Hur ska man inte tappa intresset för studier, få bra betyg på sina kunskaper och samtidigt leva ett fullt liv här och nu, uppleva barndomens alla nöjen och fördelar? GDZ eller, som de också kallas annars, Reshebniks kan fungera som en livräddare.

Ingen påstår att du behöver ta hjälp av en lösare varje dag, och utan att tänka avskriva de föreslagna svaren. Föräldrar som bryr sig om sitt barn, hans kunskapsnivå och kvalitet bör naturligtvis kontrollera inlärningsprocessen, hindra barnet från att ytligt studera skolämnen, ge råd någonstans, förklara ämnen som inte är helt klara för honom och, kurs, ingjuta färdigheterna för självständiga studier och att arbeta fram nytt material.

Men tyvärr kan inte alla föräldrar, på grund av sin anställning eller befintliga kunskapsluckor, hjälpa sitt barn att klara av läxor i svåra situationer. Men samtidigt vill de flesta av dem utveckla sitt barns ansvar, förmågan att få alla företag igång till slutet. GDZ är endast utformade i extrema fall för att hjälpa studenten att komma ur en svår situation, för att förstå komplexiteten i de föreslagna uppgifterna. De tillåter på några minuter att lösa absurda matematiska problem, exempel, analysera övningar på ryska, ett främmande språk, ge korrekta svar på svåra frågor i muntliga ämnen eller de exakta vetenskaperna.

För vissa kan det tyckas att färdiga läxuppgifter praktiskt taget inte har några nackdelar. När allt kommer omkring hjälper de till att göra läxor korrekt och snabbt, bidrar till förtydligandet och konsolideringen av materialet som omfattas. Men GDZ har också sina nackdelar.

De viktigaste inkluderar:

• Omedvetet, automatiskt med hjälp av en lösningsbok, skriva om svaren, får studenten minimal nytta, ytlig kunskap. Att vara i klassrummet, utföra kontroll, självständigt arbete, han kommer inte att kunna förklara för läraren och klasskamrater hans tankar, han kommer inte att kunna lösa ett sådant problem, korrekt tillämpa de stavningar han har passerat.
• Dessutom sammanfaller inte alltid metoden för att lösa det problem som föreslås i GDZ i matematik med den metod som analyseras i klassrummet under ledning av en lärare.
• En erfaren lärare kan enkelt ta reda på om elevens läxor skrevs av eller gjordes självständigt. Som regel har många studenter hemma och använder GDZ, vilket innebär att de ger ut exakt samma svar med hjälp av reshebnikov, som en karbonkopia (detta gäller särskilt för sådana ämnen som litteratur, historia, samhällskunskap) .

Naturligtvis är det användbart för skolbarn att ha färdiga läxor i matematik, ryska, engelska, fysik och andra ämnen till hands. Lösaren kan hjälpa till i situationer där eleven av objektiva skäl inte hann förbereda sig inför lektionerna.

Men både föräldrar och, naturligtvis, deras barn bör komma ihåg att GDZ endast bör användas i undantagsfall. Då kommer en smart tipsbok som vet svaren på alla frågor i skolans läroplan inte att skada, inte bidra till en kraftig minskning av akademiska prestationer, utan kommer bara ibland att spela rollen som en livlina, en sann vän som kan vara förlitas på i en svår situation.

Den snabba samhällsutvecklingen har lett till en betydande komplikation av skolprogram och allmänna utbildningsreformer. Informationsbelastningen på en modern student växer ständigt, och idag, för att lära sig allt nödvändigt material, måste ett barn tillbringa 8 timmar vid ett skrivbord: en hel arbetsdag, och detta är utan att ta hänsyn till den tid som spenderas på förbereda läxor. En sådan belastning leder till trötthet, minskad effektivitet, förlust av motivation. För att hjälpa till att hantera den ökande mängden information, lära sig att analysera och tänka logiskt, och förbättra akademiska prestationer kommer att hjälpa GDZ - färdiga läxor.

GDZ, eller "reshebniks" är läroböcker som aktivt används som manualer som kompletterar utbildningsprogrammet i sådana ämnen som ryska, matematik (algebra), kemi, fysik och ett antal andra. För närvarande finns det många resurser skapade för att hjälpa skolbarn och deras föräldrar: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ från Putin och andra, men hur använder man dem för att få verklig kunskap?

Metodhandböcker, kallade GDZ, är utvecklade av erfarna lärare, främst för att hjälpa föräldrar. Under hela skollivet försöker många vuxna att kontrollera utbildningsprocessen för att vara medvetna om barnets framgångar och misslyckanden, för att hjälpa honom att lära sig ny kunskap. Detta är dock inte alltid möjligt.

För det första, på grund av det faktum att det moderna utbildningsprogrammet har genomgått betydande förändringar - är detta lätt att notera genom att besöka en webbplats som Megabotan, Putins GDZ. För det andra kommer inte alla förälder att kunna komma ihåg de teoretiska kunskaper som fastställts i skolan, och därför kontrollera riktigheten av deras barns läxor. För det tredje kanske vuxna helt enkelt inte har tillräckligt med tid för att ordna läxor på egen hand med barnet (särskilt i stora familjer). Men detta betyder inte att det är nödvändigt att låta utbildningsprocessen "gå sin gång": ibland är föräldrahjälp helt enkelt nödvändig så att barnet inte tappar intresset för ämnet, skaffar sig kunskap och förstår det material som är svårt för honom . Och GDZ kan till fullo hjälpa till med detta. Med deras hjälp:

• Föräldrar kommer snabbt att ta reda på hur man löser ett komplext problem och förklarar det för sitt barn;
• Vuxna kan kontrollera om elevens läxor är korrekta;
• En elev i mellan- och gymnasieskolan kan självständigt kontrollera sig själv och, om fel upptäcks, analysera orsaken till att de inträffade, bättre tillgodogöra sig materialet och förhindra fel i framtiden.

Därför syftar användningen av lösningsböcker först och främst till att hjälpa skolbarn att bemästra komplext material.

Skolans läroplan riktar sig som bekant till ”genomsnittseleven”, men hur är det med de som av någon anledning släpat efter programmet (till exempel på grund av en lång tids sjukdom) eller tvärtom utvecklas snabbare än de allra flesta av sina klasskamrater? I båda fallen kommer lösare att bli ett universellt svar.

Med hjälp av GDZ kommer en eftersläpande elev att kunna förstå materialet som han inte behärskar och "komma ikapp" med resten av klassen, och för elever vars nivå är över genomsnittet kommer GDZ att bli en "trollstav" med vilket han kommer att kunna gå vidare i sin utveckling och tillgodogöra sig material inför skolprogrammet. Dessutom används ofta resurser som Megabotan och Otvet.Ru av föräldrar för att ge sina barn kunskaper bortom skolans läroplan, för att vidga barnets vyer.

GDZ är också ett unikt verktyg för handledare och lärare. Det är ingen hemlighet att komplikationen i skolans läroplan har lett till det faktum att nästan varje elev går till handledare för att förbereda sig för slutprov och prov. Lösningsböckerna används aktivt av lärare för att hjälpa sina elever att bemästra hela skolkursen, samt för att testa skolbarns kunskaper och övervaka deras framsteg.

Förresten, eftersom resurser som "Skriv online" eller "Cheat.Ru" studeras och används av lärare, kan eleverna inte bara skriva av sina läxor från lösningsboken - läraren kommer omedelbart att märka detta. Därför kan GDZ inte användas på detta sätt.

Trots det anförda var experternas åsikter om färdiga hemuppgifter delade. Vissa tror att sådana förmåner gör mer skada än nytta. Därför har ett stort antal studier genomförts om inverkan av omskrivningar på den allmänna utbildningsprocessen. Och slutsatserna är häpnadsväckande: amerikanska forskare Stevens och Lionson bevisade att när de använder GDZ arbetar barnets hjärna nästan dubbelt så aktivt för att analysera informationen som studeras, vilket ökar materialabsorptionshastigheten med 1,4 gånger och följaktligen ökar elevens akademiska prestation. .

Den positiva effekten av GDZ är först och främst:

• Utvecklingen av barnets analytiska förmåga: färdiga läxor lär eleven att analysera sina egna läxor och svaren som ges i metodmanualen, leta efter fel, välja de bästa lösningarna från flera alternativ.
• Utveckling av oberoende: GDZ bidrar till utvecklingen av inlärningsförmågan och oberoende informationssökning.
• Konstant stimulans av nyfikenhet: om materialet är för komplext eller för enkelt tappar barnet snabbt motivationen att lära sig - som regel är detta just anledningen till att även en framgångsrik student i det förflutna plötsligt "rullar ner" till tvåor. Användningen av GDZ låter dig upprätthålla ett barns intresse för inlärningsprocessen, skyddar honom från överarbete, underlättar uppfattningen av komplext material och låter honom inte förlora tron ​​på sin styrka.

Det är av dessa skäl att det varje år finns fler och fler pussel, varav de mest populära samlas in för att underlätta för lärare, elever och deras föräldrar på denna resurs.

Många lärare från den "gamla skolan" och till och med en betydande del av unga lärare i gymnasieskolor, gymnasium, lyceum, såväl som en imponerande armé av skolbarns föräldrar (oroade över nivån och volymen av kunskap hos sina barn) förespråkar uteslutande oberoende läxor för den yngre generationen.

Men det finns en annan åsikt, påfallande annorlunda än den klassiska, allmänt accepterade. Vissa välrenommerade lärare och inte mindre imponerande del av föräldrarna är inte emot den periodiska användningen av barn av den så kallade GDZ (böcker med färdiga läxor). Deras främsta motargument är den snabbt växande bördan på eleverna varje år och, som ett resultat, överansträngning av barn, bristen på tillräckligt med tid för läxor av hög kvalitet. De hävdar också att den ofta flytande, ytliga passagen av ämnen inom skolans väggar (på grund av det begränsade antalet timmar som tilldelas nytt material) inte bidrar till elevernas korrekta assimilering av ämnen.

Tyvärr är verkligheten i det moderna livet sådan att inte bara vuxna, utan även barn och ungdomar måste anpassa sig till kraven i ett dynamiskt liv, som i ett kalejdoskop av vardagliga angelägenheter och problem som avlöser varandra. Idag är det få människor som dagligen lugnt orkar ligga på soffan i timmar och ivrigt läsa fascinerande böcker eller spendera lång tid i avkoppling framför tv:n.

De flesta föräldrar är själva upptagna, inklusive på kvällstimmarna på dygnet, antagligen tillhandahålls för vila, fritid, familjekommunikation. Inte mindre, och ibland, och i mycket högre takt, tvingas barn stanna varje dag. Många skolelever går i cirklar och sektioner efter studierna och får ofta läxor av sina mentorer också där.

En stor mängd muntligt material som behövs för assimilering, många skriftliga, kreativa verk tar bort nästan all fritid från skolbarn på vardagar och helger. Men en växande kropp behöver regelbundet både ordentlig vila och en förändring i aktiviteter. Och precis alla barn vill ha lite ledig tid varje dag för sina favoritaktiviteter utanför läroplanen.

Hur klarar man allt, kombinerar och inte går sönder? Hur ska man inte tappa intresset för studier, få bra betyg på sina kunskaper och samtidigt leva ett fullt liv här och nu, uppleva barndomens alla nöjen och fördelar? GDZ eller, som de också kallas annars, Reshebniks kan fungera som en livräddare.

Ingen påstår att du behöver ta hjälp av en lösare varje dag, och utan att tänka avskriva de föreslagna svaren. Föräldrar som bryr sig om sitt barn, hans kunskapsnivå och kvalitet bör naturligtvis kontrollera inlärningsprocessen, hindra barnet från att ytligt studera skolämnen, ge råd någonstans, förklara ämnen som inte är helt klara för honom och, kurs, ingjuta färdigheterna för självständiga studier och att arbeta fram nytt material.

Men tyvärr kan inte alla föräldrar, på grund av sin anställning eller befintliga kunskapsluckor, hjälpa sitt barn att klara av läxor i svåra situationer. Men samtidigt vill de flesta av dem utveckla sitt barns ansvar, förmågan att få alla företag igång till slutet. GDZ är endast utformade i extrema fall för att hjälpa studenten att komma ur en svår situation, för att förstå komplexiteten i de föreslagna uppgifterna. De tillåter på några minuter att lösa absurda matematiska problem, exempel, analysera övningar på ryska, ett främmande språk, ge korrekta svar på svåra frågor i muntliga ämnen eller de exakta vetenskaperna.

För vissa kan det tyckas att färdiga läxuppgifter praktiskt taget inte har några nackdelar. När allt kommer omkring hjälper de till att göra läxor korrekt och snabbt, bidrar till förtydligandet och konsolideringen av materialet som omfattas. Men GDZ har också sina nackdelar.

De viktigaste inkluderar:

• Omedvetet, automatiskt med hjälp av en lösningsbok, skriva om svaren, får studenten minimal nytta, ytlig kunskap. Att vara i klassrummet, utföra kontroll, självständigt arbete, han kommer inte att kunna förklara för läraren och klasskamrater hans tankar, han kommer inte att kunna lösa ett sådant problem, korrekt tillämpa de stavningar han har passerat.
• Dessutom sammanfaller inte alltid metoden för att lösa det problem som föreslås i GDZ i matematik med den metod som analyseras i klassrummet under ledning av en lärare.
• En erfaren lärare kan enkelt ta reda på om elevens läxor skrevs av eller gjordes självständigt. Som regel har många studenter hemma och använder GDZ, vilket innebär att de ger ut exakt samma svar med hjälp av reshebnikov, som en karbonkopia (detta gäller särskilt för sådana ämnen som litteratur, historia, samhällskunskap) .

Naturligtvis är det användbart för skolbarn att ha färdiga läxor i matematik, ryska, engelska, fysik och andra ämnen till hands. Lösaren kan hjälpa till i situationer där eleven av objektiva skäl inte hann förbereda sig inför lektionerna.

Men både föräldrar och, naturligtvis, deras barn bör komma ihåg att GDZ endast bör användas i undantagsfall. Då kommer en smart tipsbok som vet svaren på alla frågor i skolans läroplan inte att skada, inte bidra till en kraftig minskning av akademiska prestationer, utan kommer bara ibland att spela rollen som en livlina, en sann vän som kan vara förlitas på i en svår situation.

Den snabba samhällsutvecklingen har lett till en betydande komplikation av skolprogram och allmänna utbildningsreformer. Informationsbelastningen på en modern student växer ständigt, och idag, för att lära sig allt nödvändigt material, måste ett barn tillbringa 8 timmar vid ett skrivbord: en hel arbetsdag, och detta är utan att ta hänsyn till den tid som spenderas på förbereda läxor. En sådan belastning leder till trötthet, minskad effektivitet, förlust av motivation. För att hjälpa till att hantera den ökande mängden information, lära sig att analysera och tänka logiskt, och förbättra akademiska prestationer kommer att hjälpa GDZ - färdiga läxor.

GDZ, eller "reshebniks" är läroböcker som aktivt används som manualer som kompletterar utbildningsprogrammet i sådana ämnen som ryska, matematik (algebra), kemi, fysik och ett antal andra. För närvarande finns det många resurser skapade för att hjälpa skolbarn och deras föräldrar: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ från Putin och andra, men hur använder man dem för att få verklig kunskap?

Metodhandböcker, kallade GDZ, är utvecklade av erfarna lärare, främst för att hjälpa föräldrar. Under hela skollivet försöker många vuxna att kontrollera utbildningsprocessen för att vara medvetna om barnets framgångar och misslyckanden, för att hjälpa honom att lära sig ny kunskap. Detta är dock inte alltid möjligt.

För det första, på grund av det faktum att det moderna utbildningsprogrammet har genomgått betydande förändringar - är detta lätt att notera genom att besöka en webbplats som Megabotan, Putins GDZ. För det andra kommer inte alla förälder att kunna komma ihåg de teoretiska kunskaper som fastställts i skolan, och därför kontrollera riktigheten av deras barns läxor. För det tredje kanske vuxna helt enkelt inte har tillräckligt med tid för att ordna läxor på egen hand med barnet (särskilt i stora familjer). Men detta betyder inte att det är nödvändigt att låta utbildningsprocessen "gå sin gång": ibland är föräldrahjälp helt enkelt nödvändig så att barnet inte tappar intresset för ämnet, skaffar sig kunskap och förstår det material som är svårt för honom . Och GDZ kan till fullo hjälpa till med detta. Med deras hjälp:

• Föräldrar kommer snabbt att ta reda på hur man löser ett komplext problem och förklarar det för sitt barn;
• Vuxna kan kontrollera om elevens läxor är korrekta;
• En elev i mellan- och gymnasieskolan kan självständigt kontrollera sig själv och, om fel upptäcks, analysera orsaken till att de inträffade, bättre tillgodogöra sig materialet och förhindra fel i framtiden.

Därför syftar användningen av lösningsböcker först och främst till att hjälpa skolbarn att bemästra komplext material.

Skolans läroplan riktar sig som bekant till ”genomsnittseleven”, men hur är det med de som av någon anledning släpat efter programmet (till exempel på grund av en lång tids sjukdom) eller tvärtom utvecklas snabbare än de allra flesta av sina klasskamrater? I båda fallen kommer lösare att bli ett universellt svar.

Med hjälp av GDZ kommer en eftersläpande elev att kunna förstå materialet som han inte behärskar och "komma ikapp" med resten av klassen, och för elever vars nivå är över genomsnittet kommer GDZ att bli en "trollstav" med vilket han kommer att kunna gå vidare i sin utveckling och tillgodogöra sig material inför skolprogrammet. Dessutom används ofta resurser som Megabotan och Otvet.Ru av föräldrar för att ge sina barn kunskaper bortom skolans läroplan, för att vidga barnets vyer.

GDZ är också ett unikt verktyg för handledare och lärare. Det är ingen hemlighet att komplikationen i skolans läroplan har lett till det faktum att nästan varje elev går till handledare för att förbereda sig för slutprov och prov. Lösningsböckerna används aktivt av lärare för att hjälpa sina elever att bemästra hela skolkursen, samt för att testa skolbarns kunskaper och övervaka deras framsteg.

Förresten, eftersom resurser som "Skriv online" eller "Cheat.Ru" studeras och används av lärare, kan eleverna inte bara skriva av sina läxor från lösningsboken - läraren kommer omedelbart att märka detta. Därför kan GDZ inte användas på detta sätt.

Trots det anförda var experternas åsikter om färdiga hemuppgifter delade. Vissa tror att sådana förmåner gör mer skada än nytta. Därför har ett stort antal studier genomförts om inverkan av omskrivningar på den allmänna utbildningsprocessen. Och slutsatserna är häpnadsväckande: amerikanska forskare Stevens och Lionson bevisade att när de använder GDZ arbetar barnets hjärna nästan dubbelt så aktivt för att analysera informationen som studeras, vilket ökar materialabsorptionshastigheten med 1,4 gånger och följaktligen ökar elevens akademiska prestation. .

Den positiva effekten av GDZ är först och främst:

• Utvecklingen av barnets analytiska förmåga: färdiga läxor lär eleven att analysera sina egna läxor och svaren som ges i metodmanualen, leta efter fel, välja de bästa lösningarna från flera alternativ.
• Utveckling av oberoende: GDZ bidrar till utvecklingen av inlärningsförmågan och oberoende informationssökning.
• Konstant stimulans av nyfikenhet: om materialet är för komplext eller för enkelt tappar barnet snabbt motivationen att lära sig - som regel är detta just anledningen till att även en framgångsrik student i det förflutna plötsligt "rullar ner" till tvåor. Användningen av GDZ låter dig upprätthålla ett barns intresse för inlärningsprocessen, skyddar honom från överarbete, underlättar uppfattningen av komplext material och låter honom inte förlora tron ​​på sin styrka.

Det är av dessa skäl att det varje år finns fler och fler pussel, varav de mest populära samlas in för att underlätta för lärare, elever och deras föräldrar på denna resurs.

Många lärare från den "gamla skolan" och till och med en betydande del av unga lärare i gymnasieskolor, gymnasium, lyceum, såväl som en imponerande armé av skolbarns föräldrar (oroade över nivån och volymen av kunskap hos sina barn) förespråkar uteslutande oberoende läxor för den yngre generationen.

Men det finns en annan åsikt, påfallande annorlunda än den klassiska, allmänt accepterade. Vissa välrenommerade lärare och inte mindre imponerande del av föräldrarna är inte emot den periodiska användningen av barn av den så kallade GDZ (böcker med färdiga läxor). Deras främsta motargument är den snabbt växande bördan på eleverna varje år och, som ett resultat, överansträngning av barn, bristen på tillräckligt med tid för läxor av hög kvalitet. De hävdar också att den ofta flytande, ytliga passagen av ämnen inom skolans väggar (på grund av det begränsade antalet timmar som tilldelas nytt material) inte bidrar till elevernas korrekta assimilering av ämnen.

Tyvärr är verkligheten i det moderna livet sådan att inte bara vuxna, utan även barn och ungdomar måste anpassa sig till kraven i ett dynamiskt liv, som i ett kalejdoskop av vardagliga angelägenheter och problem som avlöser varandra. Idag är det få människor som dagligen lugnt orkar ligga på soffan i timmar och ivrigt läsa fascinerande böcker eller spendera lång tid i avkoppling framför tv:n.

De flesta föräldrar är själva upptagna, inklusive på kvällstimmarna på dygnet, antagligen tillhandahålls för vila, fritid, familjekommunikation. Inte mindre, och ibland, och i mycket högre takt, tvingas barn stanna varje dag. Många skolelever går i cirklar och sektioner efter studierna och får ofta läxor av sina mentorer också där.

En stor mängd muntligt material som behövs för assimilering, många skriftliga, kreativa verk tar bort nästan all fritid från skolbarn på vardagar och helger. Men en växande kropp behöver regelbundet både ordentlig vila och en förändring i aktiviteter. Och precis alla barn vill ha lite ledig tid varje dag för sina favoritaktiviteter utanför läroplanen.

Hur klarar man allt, kombinerar och inte går sönder? Hur ska man inte tappa intresset för studier, få bra betyg på sina kunskaper och samtidigt leva ett fullt liv här och nu, uppleva barndomens alla nöjen och fördelar? GDZ eller, som de också kallas annars, Reshebniks kan fungera som en livräddare.

Ingen påstår att du behöver ta hjälp av en lösare varje dag, och utan att tänka avskriva de föreslagna svaren. Föräldrar som bryr sig om sitt barn, hans kunskapsnivå och kvalitet bör naturligtvis kontrollera inlärningsprocessen, hindra barnet från att ytligt studera skolämnen, ge råd någonstans, förklara ämnen som inte är helt klara för honom och, kurs, ingjuta färdigheterna för självständiga studier och att arbeta fram nytt material.

Men tyvärr kan inte alla föräldrar, på grund av sin anställning eller befintliga kunskapsluckor, hjälpa sitt barn att klara av läxor i svåra situationer. Men samtidigt vill de flesta av dem utveckla sitt barns ansvar, förmågan att få alla företag igång till slutet. GDZ är endast utformade i extrema fall för att hjälpa studenten att komma ur en svår situation, för att förstå komplexiteten i de föreslagna uppgifterna. De tillåter på några minuter att lösa absurda matematiska problem, exempel, analysera övningar på ryska, ett främmande språk, ge korrekta svar på svåra frågor i muntliga ämnen eller de exakta vetenskaperna.

För vissa kan det tyckas att färdiga läxuppgifter praktiskt taget inte har några nackdelar. När allt kommer omkring hjälper de till att göra läxor korrekt och snabbt, bidrar till förtydligandet och konsolideringen av materialet som omfattas. Men GDZ har också sina nackdelar.

De viktigaste inkluderar:

• Omedvetet, automatiskt med hjälp av en lösningsbok, skriva om svaren, får studenten minimal nytta, ytlig kunskap. Att vara i klassrummet, utföra kontroll, självständigt arbete, han kommer inte att kunna förklara för läraren och klasskamrater hans tankar, han kommer inte att kunna lösa ett sådant problem, korrekt tillämpa de stavningar han har passerat.
• Dessutom sammanfaller inte alltid metoden för att lösa det problem som föreslås i GDZ i matematik med den metod som analyseras i klassrummet under ledning av en lärare.
• En erfaren lärare kan enkelt ta reda på om elevens läxor skrevs av eller gjordes självständigt. Som regel har många studenter hemma och använder GDZ, vilket innebär att de ger ut exakt samma svar med hjälp av reshebnikov, som en karbonkopia (detta gäller särskilt för sådana ämnen som litteratur, historia, samhällskunskap) .

Naturligtvis är det användbart för skolbarn att ha färdiga läxor i matematik, ryska, engelska, fysik och andra ämnen till hands. Lösaren kan hjälpa till i situationer där eleven av objektiva skäl inte hann förbereda sig inför lektionerna.

Men både föräldrar och, naturligtvis, deras barn bör komma ihåg att GDZ endast bör användas i undantagsfall. Då kommer en smart tipsbok som vet svaren på alla frågor i skolans läroplan inte att skada, inte bidra till en kraftig minskning av akademiska prestationer, utan kommer bara ibland att spela rollen som en livlina, en sann vän som kan vara förlitas på i en svår situation.

Den snabba samhällsutvecklingen har lett till en betydande komplikation av skolprogram och allmänna utbildningsreformer. Informationsbelastningen på en modern student växer ständigt, och idag, för att lära sig allt nödvändigt material, måste ett barn tillbringa 8 timmar vid ett skrivbord: en hel arbetsdag, och detta är utan att ta hänsyn till den tid som spenderas på förbereda läxor. En sådan belastning leder till trötthet, minskad effektivitet, förlust av motivation. För att hjälpa till att hantera den ökande mängden information, lära sig att analysera och tänka logiskt, och förbättra akademiska prestationer kommer att hjälpa GDZ - färdiga läxor.

GDZ, eller "reshebniks" är läroböcker som aktivt används som manualer som kompletterar utbildningsprogrammet i sådana ämnen som ryska, matematik (algebra), kemi, fysik och ett antal andra. För närvarande finns det många resurser skapade för att hjälpa skolbarn och deras föräldrar: Stavkur, Spishi.Ru, GDZ från Putin och andra, men hur använder man dem för att få verklig kunskap?

Metodhandböcker, kallade GDZ, är utvecklade av erfarna lärare, främst för att hjälpa föräldrar. Under hela skollivet försöker många vuxna att kontrollera utbildningsprocessen för att vara medvetna om barnets framgångar och misslyckanden, för att hjälpa honom att lära sig ny kunskap. Detta är dock inte alltid möjligt.

För det första, på grund av det faktum att det moderna utbildningsprogrammet har genomgått betydande förändringar - är detta lätt att notera genom att besöka en webbplats som Megabotan, Putins GDZ. För det andra kommer inte alla förälder att kunna komma ihåg de teoretiska kunskaper som fastställts i skolan, och därför kontrollera riktigheten av deras barns läxor. För det tredje kanske vuxna helt enkelt inte har tillräckligt med tid för att ordna läxor på egen hand med barnet (särskilt i stora familjer). Men detta betyder inte att det är nödvändigt att låta utbildningsprocessen "gå sin gång": ibland är föräldrahjälp helt enkelt nödvändig så att barnet inte tappar intresset för ämnet, skaffar sig kunskap och förstår det material som är svårt för honom . Och GDZ kan till fullo hjälpa till med detta. Med deras hjälp:

• Föräldrar kommer snabbt att ta reda på hur man löser ett komplext problem och förklarar det för sitt barn;
• Vuxna kan kontrollera om elevens läxor är korrekta;
• En elev i mellan- och gymnasieskolan kan självständigt kontrollera sig själv och, om fel upptäcks, analysera orsaken till att de inträffade, bättre tillgodogöra sig materialet och förhindra fel i framtiden.

Därför syftar användningen av lösningsböcker först och främst till att hjälpa skolbarn att bemästra komplext material.

Skolans läroplan riktar sig som bekant till ”genomsnittseleven”, men hur är det med de som av någon anledning släpat efter programmet (till exempel på grund av en lång tids sjukdom) eller tvärtom utvecklas snabbare än de allra flesta av sina klasskamrater? I båda fallen kommer lösare att bli ett universellt svar.

Med hjälp av GDZ kommer en eftersläpande elev att kunna förstå materialet som han inte behärskar och "komma ikapp" med resten av klassen, och för elever vars nivå är över genomsnittet kommer GDZ att bli en "trollstav" med vilket han kommer att kunna gå vidare i sin utveckling och tillgodogöra sig material inför skolprogrammet. Dessutom används ofta resurser som Megabotan och Otvet.Ru av föräldrar för att ge sina barn kunskaper bortom skolans läroplan, för att vidga barnets vyer.

GDZ är också ett unikt verktyg för handledare och lärare. Det är ingen hemlighet att komplikationen i skolans läroplan har lett till det faktum att nästan varje elev går till handledare för att förbereda sig för slutprov och prov. Lösningsböckerna används aktivt av lärare för att hjälpa sina elever att bemästra hela skolkursen, samt för att testa skolbarns kunskaper och övervaka deras framsteg.

Förresten, eftersom resurser som "Skriv online" eller "Cheat.Ru" studeras och används av lärare, kan eleverna inte bara skriva av sina läxor från lösningsboken - läraren kommer omedelbart att märka detta. Därför kan GDZ inte användas på detta sätt.

Trots det anförda var experternas åsikter om färdiga hemuppgifter delade. Vissa tror att sådana förmåner gör mer skada än nytta. Därför har ett stort antal studier genomförts om inverkan av omskrivningar på den allmänna utbildningsprocessen. Och slutsatserna är häpnadsväckande: amerikanska forskare Stevens och Lionson bevisade att när de använder GDZ arbetar barnets hjärna nästan dubbelt så aktivt för att analysera informationen som studeras, vilket ökar materialabsorptionshastigheten med 1,4 gånger och följaktligen ökar elevens akademiska prestation. .

Den positiva effekten av GDZ är först och främst:

• Utvecklingen av barnets analytiska förmåga: färdiga läxor lär eleven att analysera sina egna läxor och svaren som ges i metodmanualen, leta efter fel, välja de bästa lösningarna från flera alternativ.
• Utveckling av oberoende: GDZ bidrar till utvecklingen av inlärningsförmågan och oberoende informationssökning.
• Konstant stimulans av nyfikenhet: om materialet är för komplext eller för enkelt tappar barnet snabbt motivationen att lära sig - som regel är detta just anledningen till att även en framgångsrik student i det förflutna plötsligt "rullar ner" till tvåor. Användningen av GDZ låter dig upprätthålla ett barns intresse för inlärningsprocessen, skyddar honom från överarbete, underlättar uppfattningen av komplext material och låter honom inte förlora tron ​​på sin styrka.

Det är av dessa skäl att det varje år finns fler och fler pussel, varav de mest populära samlas in för att underlätta för lärare, elever och deras föräldrar på denna resurs.

Många lärare från den "gamla skolan" och till och med en betydande del av unga lärare i gymnasieskolor, gymnasium, lyceum, såväl som en imponerande armé av skolbarns föräldrar (oroade över nivån och volymen av kunskap hos sina barn) förespråkar uteslutande oberoende läxor för den yngre generationen.

Men det finns en annan åsikt, påfallande annorlunda än den klassiska, allmänt accepterade. Vissa välrenommerade lärare och inte mindre imponerande del av föräldrarna är inte emot den periodiska användningen av barn av den så kallade GDZ (böcker med färdiga läxor). Deras främsta motargument är den snabbt växande bördan på eleverna varje år och, som ett resultat, överansträngning av barn, bristen på tillräckligt med tid för läxor av hög kvalitet. De hävdar också att den ofta flytande, ytliga passagen av ämnen inom skolans väggar (på grund av det begränsade antalet timmar som tilldelas nytt material) inte bidrar till elevernas korrekta assimilering av ämnen.

Tyvärr är verkligheten i det moderna livet sådan att inte bara vuxna, utan även barn och ungdomar måste anpassa sig till kraven i ett dynamiskt liv, som i ett kalejdoskop av vardagliga angelägenheter och problem som avlöser varandra. Idag är det få människor som dagligen lugnt orkar ligga på soffan i timmar och ivrigt läsa fascinerande böcker eller spendera lång tid i avkoppling framför tv:n.

De flesta föräldrar är själva upptagna, inklusive på kvällstimmarna på dygnet, antagligen tillhandahålls för vila, fritid, familjekommunikation. Inte mindre, och ibland, och i mycket högre takt, tvingas barn stanna varje dag. Många skolelever går i cirklar och sektioner efter studierna och får ofta läxor av sina mentorer också där.

En stor mängd muntligt material som behövs för assimilering, många skriftliga, kreativa verk tar bort nästan all fritid från skolbarn på vardagar och helger. Men en växande kropp behöver regelbundet både ordentlig vila och en förändring i aktiviteter. Och precis alla barn vill ha lite ledig tid varje dag för sina favoritaktiviteter utanför läroplanen.

Hur klarar man allt, kombinerar och inte går sönder? Hur ska man inte tappa intresset för studier, få bra betyg på sina kunskaper och samtidigt leva ett fullt liv här och nu, uppleva barndomens alla nöjen och fördelar? GDZ eller, som de också kallas annars, Reshebniks kan fungera som en livräddare.

Ingen påstår att du behöver ta hjälp av en lösare varje dag, och utan att tänka avskriva de föreslagna svaren. Föräldrar som bryr sig om sitt barn, hans kunskapsnivå och kvalitet bör naturligtvis kontrollera inlärningsprocessen, hindra barnet från att ytligt studera skolämnen, ge råd någonstans, förklara ämnen som inte är helt klara för honom och, kurs, ingjuta färdigheterna för självständiga studier och att arbeta fram nytt material.

Men tyvärr kan inte alla föräldrar, på grund av sin anställning eller befintliga kunskapsluckor, hjälpa sitt barn att klara av läxor i svåra situationer. Men samtidigt vill de flesta av dem utveckla sitt barns ansvar, förmågan att få alla företag igång till slutet. GDZ är endast utformade i extrema fall för att hjälpa studenten att komma ur en svår situation, för att förstå komplexiteten i de föreslagna uppgifterna. De tillåter på några minuter att lösa absurda matematiska problem, exempel, analysera övningar på ryska, ett främmande språk, ge korrekta svar på svåra frågor i muntliga ämnen eller de exakta vetenskaperna.

För vissa kan det tyckas att färdiga läxuppgifter praktiskt taget inte har några nackdelar. När allt kommer omkring hjälper de till att göra läxor korrekt och snabbt, bidrar till förtydligandet och konsolideringen av materialet som omfattas. Men GDZ har också sina nackdelar.

De viktigaste inkluderar:

• Omedvetet, automatiskt med hjälp av en lösningsbok, skriva om svaren, får studenten minimal nytta, ytlig kunskap. Att vara i klassrummet, utföra kontroll, självständigt arbete, han kommer inte att kunna förklara för läraren och klasskamrater hans tankar, han kommer inte att kunna lösa ett sådant problem, korrekt tillämpa de stavningar han har passerat.
• Dessutom sammanfaller inte alltid metoden för att lösa det problem som föreslås i GDZ i matematik med den metod som analyseras i klassrummet under ledning av en lärare.
• En erfaren lärare kan enkelt ta reda på om elevens läxor skrevs av eller gjordes självständigt. Som regel har många studenter hemma och använder GDZ, vilket innebär att de ger ut exakt samma svar med hjälp av reshebnikov, som en karbonkopia (detta gäller särskilt för sådana ämnen som litteratur, historia, samhällskunskap) .

Naturligtvis är det användbart för skolbarn att ha färdiga läxor i matematik, ryska, engelska, fysik och andra ämnen till hands. Lösaren kan hjälpa till i situationer där eleven av objektiva skäl inte hann förbereda sig inför lektionerna.

Men både föräldrar och, naturligtvis, deras barn bör komma ihåg att GDZ endast bör användas i undantagsfall. Då kommer en smart tipsbok som vet svaren på alla frågor i skolans läroplan inte att skada, inte bidra till en kraftig minskning av akademiska prestationer, utan kommer bara ibland att spela rollen som en livlina, en sann vän som kan vara förlitas på i en svår situation.