Ochrona skóry 

Ege w języku angielskim na wczesnym etapie. Instrukcje wykonywania zadań. Wyjaśnienia do wersji demonstracyjnej części ustnej

Opcja nr 510277

USE - 2017. Wczesna fala w języku angielskim

Wykonując zadania z krótką odpowiedzią, wprowadź w polu odpowiedzi liczbę odpowiadającą numerowi prawidłowej odpowiedzi lub liczbę, słowo, ciąg liter (słów) lub cyfr. Odpowiedź powinna być napisana bez spacji i dodatkowych znaków. Aby wykonać zadania 1, 2, odsłuchaj nagranie audio i zapisz poprawną sekwencję cyfr. W przypadku zadań 3-9 wysłuchaj wywiadu i wybierz jedną z trzech odpowiedzi. W zadaniu 10 dopasuj teksty A-G do nagłówków 1-8. W zadaniu jest jeden dodatkowy nagłówek. W zadaniu 11 przeczytaj tekst i wypełnij luki A-F fragmentami zdań oznaczonymi cyframi 1-7. Jedna z części na liście 1-7 jest dodatkowa. Przeczytaj tekst i wykonaj zadania 12-18. W każdym zadaniu zapisz liczbę 1, 2, 3 lub 4 w polu odpowiedzi, odpowiadającą wybranej przez Ciebie odpowiedzi.


Wykonując zadania 19-25, jeśli to konieczne, przekształć słowa drukowane wielkimi literami tak, aby gramatycznie odpowiadały treści tekstów. Zapisz odpowiedzi bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków; nie kopiuj słów odpowiedzi z przeglądarki, wprowadź je wpisując z klawiatury. Wykonując zadania 26-31, z wyrazów drukowanych wielkimi literami ułóż wyrazy jednordzeniowe tak, aby odpowiadały gramatycznie i leksykalnie treści tekstu. Zapisz odpowiedzi bez spacji, przecinków i innych dodatkowych znaków; nie kopiuj słów odpowiedzi z przeglądarki, wprowadź je wpisując z klawiatury. Przeczytaj tekst z lukami oznaczonymi 32-38. Wpisz w polu odpowiedzi liczbę 1, 2, 3 lub 4 odpowiadającą wybranej przez Ciebie odpowiedzi.


Jeśli opcja jest ustawiona przez nauczyciela, możesz wprowadzić lub wgrać do systemu odpowiedzi na zadania wraz ze szczegółową odpowiedzią. Nauczyciel zobaczy wyniki zadań z krótkimi odpowiedziami i będzie mógł ocenić przesłane odpowiedzi do zadań z długimi odpowiedziami. Punkty przyznane przez nauczyciela pojawią się w Twoich statystykach.


Wersja do drukowania i kopiowania w MS Word

Usłyszysz 6 stwierdzeń. Połącz stwierdzenia każdego mówcy od A do F ze stwierdzeniami podanymi na liście 1-7. Każdego stwierdzenia, oznaczonego odpowiednim numerem, używaj tylko raz. W przydziale znajduje się jedno dodatkowe stwierdzenie. Nagranie usłyszysz dwukrotnie.

1. Mundur sprawia, że ​​szkoła jest lepiej zorganizowana.

2. Mundury pomagają poprawić dyscyplinę w szkołach.

3. Mundury mogą pomóc w zapobieganiu przestępstwom w szkole.

4. Mundurki nie poprawią życia w szkole.

5. Mundury mogą uczyć uczniów profesjonalnego zachowania.

6. Przyzwyczajenie się do mundurów jest dobre dla przyszłej kariery.

7. Mundurki sprawiają, że uczniowie bardziej skupiają się na nauce.

MówiącABCDmiF
Oświadczenie

Odpowiedź:

Usłyszysz dialog. Określ, które z poniższych stwierdzeń A–G odpowiadają treści tekstu (1-prawda) które nie pasują (2 - Fałsz) a czego tekst nie mówi, to znaczy na podstawie tekstu nie można udzielić ani pozytywnej, ani negatywnej odpowiedzi (3 - Nie podano). Wpisz w tabeli numer wybranej przez siebie odpowiedzi. Nagranie usłyszysz dwukrotnie.

Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.

A. Jake pomyślnie zdał maturę.

B. Jake ma starszego brata.

C. Jake chce uczyć przedmiotu, którego uczy panna Clark.

D. Panna Clark jest zaskoczona wyborem kariery Jake'a.

E. Jake nie wierzy w zdolności każdego ucznia.

F. Panna Clark uważa, że ​​Jake dokonał właściwego wyboru.

G. Panna Clark nie jest zadowolona słysząc słowa Jake'a.

Zapisz liczby w odpowiedzi, układając je w kolejności odpowiadającej literom:

ABCDmiFG

Odpowiedź:

Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.

Czego dowiadujemy się o Alicji na początku wywiadu?

1) Ma już nagrodę Akademii.

2) Ma 18 lat.

3) Urodziła się w Brazylii.

Odpowiedź:

Wywiad usłyszysz dwukrotnie. Wybierz poprawną odpowiedź 1, 2 lub 3.

Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.

Która z poniższych odpowiedzi jest PRAWDZIWA w odniesieniu do rodziny Alice?

1) Bierze udział w biznesie z rodziną.

2) Wszyscy jej krewni mieszkają w São Paolo.

3) Wielu jej krewnych pracuje w showbiznesie.

Odpowiedź:

Wywiad usłyszysz dwukrotnie. Wybierz poprawną odpowiedź 1, 2 lub 3.

Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.

Co sprawiło, że Alice chciała zostać aktorką?

1) Sztuka teatralna, którą kiedyś widziała.

2) Jej szkoła w São Paolo.

3) Błyszczące czasopisma o gwiazdach.

Odpowiedź:

Wywiad usłyszysz dwukrotnie. Wybierz poprawną odpowiedź 1, 2 lub 3.

Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.

Co jest PRAWDĄ w obecnym projekcie Alice?

1) Jej postać jest bardzo piękna.

2) Jej rola nie jest po angielsku.

3) Jej przyjaciel zaproponował jej rolę.

Odpowiedź:

Wywiad usłyszysz dwukrotnie. Wybierz poprawną odpowiedź 1, 2 lub 3.

Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.

Dlaczego Alice zapisała się do Queen of the South?

1) Z powodu reżysera filmu.

2) Ze względu na rolę, jaką miała do odegrania.

3) Ponieważ to ona napisała książkę.

Odpowiedź:

Wywiad usłyszysz dwukrotnie. Wybierz poprawną odpowiedź 1, 2 lub 3.

Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.

W czym pomaga jej trener aktorski Alice?

1) Poznanie postaci.

2) Zapamiętywanie linii.

3) Sugerowanie pomysłów na kostiumy.

Odpowiedź:

Wywiad usłyszysz dwukrotnie. Wybierz poprawną odpowiedź 1, 2 lub 3.

Użyj odtwarzacza, aby odsłuchać nagranie.

Co Alice mówi o konieczności działania po angielsku?

1) Łatwiej jest, gdy spędza nad nim dużo czasu.

2) To już dla niej żaden problem.

3) Sprawia, że ​​cały czas tłumaczy.

Odpowiedź:

Dopasuj teksty A–G i nagłówki 1-8 . Zapisz swoje odpowiedzi w tabeli. Użyj każdej liczby tylko raz. W zadaniu jest jeden dodatkowy nagłówek.

1. Powody do obaw

2. Walcz ze swoim strachem

3. Miejsce cudów

4. Jak powiedzieć dziękuję?

5. Zwiedzanie dzikiego życia i zwierząt

6. Naucz się być wdzięcznym

7. Nigdy nie jest za późno na naukę

8. Czytanie języka niewerbalnego

A. W dzisiejszych czasach, gdy wysłanie e-maila lub SMS-a jest zbyt łatwe, najlepszym sposobem na pokazanie komuś wdzięczności jest wysłanie odręcznie napisanej karty. Osoba, która ją dostanie, będzie wiedziała, że ​​poświęciłeś dodatkowy czas i pomyślała, aby napisać kartkę i umieścić ją w poczcie z ładną pieczątką. Ta osoba znacznie bardziej doceni twoje wysiłki. Dodatkowo otrzymasz dodatkową premię polegającą na poczuciu wdzięczności trochę dłużej niż zwykle, gdy będziesz pisać każdą notatkę i czekać na jej przybycie.

b. Muzyka to szlachetna pasja, a ludzie, którzy potrafią grać na instrumencie muzycznym, zawsze byli postrzegani jako ludzie inteligentni. Nauka gry na instrumencie muzycznym jest o wiele bardziej efektywna, jeśli robisz to w dzieciństwie. Jednak są miliony dorosłych, którzy przez całe życie uczą się cieszyć muzyką. Co więcej, nie skupiają się tylko na jednym instrumencie, ale specjalizują się w dwóch lub nawet więcej, jeśli mają czas i niezbędną ambicję.

C. Miliony ludzi co roku unika podróży lotniczych z powodu strachu przed lataniem. Strach przed wypadkami jest prawdopodobnie najczęstszym lękiem wśród podróżnych. Jest to zrozumiały strach, ponieważ w historii było wiele wypadków lotniczych. Niektórzy ludzie mogą obawiać się, że samolot ma jakąś awarię lub awarię, podczas gdy inni mogą obawiać się, że pogoda lub turbulencje wpłyną na samolot.

D. Spróbuj zrozumieć, że strach jest tylko iluzją, która sprawia, że ​​jesteś ograniczony i nieszczęśliwy. Przejmij kontrolę nad swoim umysłem i nie pozwól swojej wyobraźni tworzyć w głowie przerażających obrazów. Jeśli nie możesz sobie z tym poradzić, spróbuj opuścić swoją strefę komfortu. Wybieraj rzeczy i czynności, których się boisz i sprostaj zmartwieniom twarzą w twarz, bo nie da się od nich uciec. Po prostu zmierz się ze swoimi problemami, bez względu na to, jak potężne mogą się wydawać.

MI. Kiedy coś cię chronicznie nudzi, twój umysł przyzwyczaja się do negatywnego postrzegania świata. Konieczne jest zerwanie łańcucha negatywnych myśli i wytrenowanie umysłu w dostrzeganiu najlepszych. Po prostu zapisz 5 rzeczy, za które jesteś wdzięczny. W ten sposób twój umysł zmieni się na lepsze za chwilę. Wdzięczność otworzy Ci oczy na piękno otaczającego Cię świata i pomoże Ci skupić się na pozytywnych chwilach w Twoim życiu.

F. Jeśli pojedziesz do Irlandii, udaj się w odosobnione, odległe miejsca w kraju, porozmawiaj z miejscowymi, a oni opowiedzą Ci historie o mitycznym irlandzkim miejscu, zwanym Otherworld. Wierzą, że to kraina raju i szczęścia. W irlandzkiej poezji i opowieściach jest opisana jako seria wysp w pobliżu Irlandii, na których żyły różne baśniowe stworzenia. Również Otherworld wydawał się być w stanie przenieść się z jednego miejsca do drugiego.

G. Wiele osób może zrozumieć charakter postaci bez rozmowy z osobą, którą są zainteresowani. Gesty i postawy zwykle odzwierciedlają nastrój i poziom pewności siebie. Łatwo zauważyć bardzo pewną siebie osobę nawet w dużej grupie ludzi. Stoją w jednym miejscu bez ciągłego przemieszczania się z miejsca na miejsce i zawsze nawiązują kontakt wzrokowy z osobą, z którą rozmawiają.

Odpowiedź:

Przeczytaj tekst i uzupełnij luki A-F fragmenty zdań oznaczone cyframi 1-7 . Jedna z części na liście 1-7 jest dodatkowa. Wprowadź liczby wskazujące odpowiednie części zdań w tabeli.

Twierdza Piotra i Pawła

Twierdza Piotra i Pawła w St. Petersburg, położony na małej Wyspie Zajęczej, jest historycznym centrum miasta. Historia św. Petersburg zaczyna się od historii twierdzy.

Od 1700 r. Rosja toczyła wojnę północną ze Szwecją. Do 1703 r. podbito ziemie nad Newą. Aby uchronić ich przed atakami Szwedów, trzeba było tu wybudować silną placówkę. Twierdza została założona na Wyspie Zajęcy 16 (27) maja 1703 r. według wspólnego planu Piotra I i francuskiego inżyniera Józefa Gasparda Lamberta de Guerin. Ten dzień jest dobrze znany A_______________________.

Twierdza rozciąga się z zachodu na wschód z sześcioma bastionami B_______________________. Brama Piotrowa po wschodniej stronie, C_____________________, pozostała od czasów Piotra I. Katedra Piotra i Pawła, cesarzy ______________________________ i pomnik baroku rosyjskiego, ukończono po śmierci cesarza w 1733 roku. złoty anioł z krzyżem E_______________________ to jeden z głównych symboli miasta. Po przeciwnej stronie katedry znajduje się budynek mennicy, wzniesiony za czasów Pawła I przez architekta A. Porto. Monety zostały przeniesione do twierdzy F_______________________ w czasach Piotra I. Twierdza Piotra i Pawła nigdy bezpośrednio nie uczestniczyła w żadnych walkach. Od początku swojego istnienia służył jako więzienie polityczne. Od 1924 roku Twierdza Piotra i Pawła jest częścią Muzeum Historii św. Petersburg.

1. jako dzień narodzin św. Petersburg

2. który został zaprojektowany przez D. Trezzini

3. który był miejscem pochówku Rosjanina

4. i przypomnienie bogatej historii miasta

5. jako najbardziej chroniona część miasta

6. który znajduje się na iglicy katedry

7. które znajdują się na rogach

Odpowiedź:

Na początku artykułu autor przypomina, że ​​nowe technologie medialne…

1) odwróć naszą uwagę od moralności.

2) używane do straszenia większości ludzi.

3) poprawić ludzki mózg.

4) może sprawić, że ludzie staną się mniej inteligentni.


umysł nad środkami masowego przekazu

Odpowiedź:

Co według autora pokazało życie o technologiach elektronicznych?

1) Naukowcy nie mogą się bez nich obejść.

2) Mogą zwiększyć poziom przestępczości.

3) Nie zakłócają pracy mózgu.

4) Telewizja wpływa na inteligencję.


umysł nad środkami masowego przekazu

Nowe formy mediów zawsze wywoływały panikę moralną: prasa drukarska, gazety i telewizja były kiedyś potępiane jako zagrożenie dla potencjału umysłowego i błonnika moralnego ich konsumentów. Tak samo jest z technologiami elektronicznymi. Powiedziano nam, że PowerPoint ogranicza dyskusję do wypunktowania. Wyszukiwarki obniżają naszą inteligencję, zachęcając nas do przeglądania powierzchni wiedzy, zamiast zanurzania się w jej głąb. Twitter kurczy naszą uwagę.

Ale taka panika często nie sprawdza się w podstawowych testach rzeczywistości. Kiedy w latach pięćdziesiątych komiksy oskarżano o przekształcanie nieletnich w przestępców, przestępczość spadała do rekordowo niskiego poziomu. Dekady telewizji, radia tranzystorowego i rockowych filmów wideo były również dekadami, w których I.Q. stale wzrastały wyniki.

Aby sprawdzić dzisiaj rzeczywistość, weźmy stan nauki, który wymaga wysokiego poziomu pracy umysłowej. W dzisiejszych czasach naukowcy nigdy nie są daleko od poczty elektronicznej, rzadko dotykają papieru i nie mogą prowadzić wykładów bez programu PowerPoint. Gdyby media elektroniczne były niebezpieczne dla inteligencji, jakość nauki spadłaby. Jednak odkrycia mnożą się jak muszki owocowe, a postęp przyprawia o zawrót głowy.

Krytycy nowych mediów czasami wykorzystują samą naukę, by przedstawić swoją sprawę, powołując się na badania, które pokazują, jak „doświadczenie może zmienić mózg”. Ale neuronaukowcy kognitywni przewracają oczami na taką rozmowę. Doświadczenie nie odtwarza podstawowych zdolności mózgu do przetwarzania informacji. Programy szybkiego czytania od dawna twierdzą, że właśnie to robią, ale werdykt wydał Woody Allen po tym, jak podczas jednego posiedzenia przeczytał „Wojnę i pokój”: „Chodziło o Rosję”.

Co więcej, efekty doświadczenia są wysoce specyficzne dla samych doświadczeń. Jeśli wyszkolisz ludzi do robienia jednej rzeczy, stają się lepsi w robieniu tego, ale prawie nic więcej. Muzyka nie czyni cię lepszym z matematyki. Dokonani ludzie zanurzają się w swoich polach. Powieści czytają dużo powieści, naukowcy czytają dużo nauki.

Skutki korzystania z mediów elektronicznych mogą być również znacznie bardziej ograniczone niż wynika to z paniki. Krytycy mediów piszą tak, jakby mózg nabierał cech tego, co konsumuje, informacyjnego odpowiednika „jesteś tym, co jesz”. Podobnie jak w przypadku prymitywnych ludzi, którzy wierzą, że jedzenie dzikich zwierząt sprawi, że staną się dzikie, zakładają, że czytanie postów na Twitterze zamienia twoje myśli w posty na Twitterze.

Tak, ciągłe napływanie pakietów informacji może rozpraszać lub uzależniać. Ale rozproszenie nie jest nowym zjawiskiem. Rozwiązaniem jest opracowanie strategii samokontroli. Wyłącz Twittera podczas pracy i odłóż smartfon na kolację.

Aby zachęcić do głębi intelektualnej, nie dręcz się w programie PowerPoint ani w Google. To nie jest tak, że nawyki głębokiej refleksji lub dokładnych badań kiedykolwiek przychodziły ludziom naturalnie. Muszą być zdobywane na uniwersytetach i utrzymywane z nieustanną analizą, krytyką i debatą. Nie są one zapewniane przez trzymanie na kolanach ciężkiej encyklopedii, ani nie są odbierane przez sprawny dostęp do informacji w Internecie.

Nowe media przyjęły się nie bez powodu. wiedza rośnie wykładniczo; ludzki umysł i godziny czuwania nie są. Na szczęście Internet i technologie informacyjne pomagają nam zarządzać i przeszukiwać nasz zbiorowy dorobek intelektualny w różnych skalach, od Twittera po e-booki i encyklopedie online. Te technologie nie czynią nas głupimi, to jedyne rzeczy, które zapewnią nam mądrość.

Odpowiedź:

Zdaniem autora, argumenty krytyków nowych mediów sprawiają, że neuronaukowcy czują…


umysł nad środkami masowego przekazu

Nowe formy mediów zawsze wywoływały panikę moralną: prasa drukarska, gazety i telewizja były kiedyś potępiane jako zagrożenie dla potencjału umysłowego i błonnika moralnego ich konsumentów. Tak samo jest z technologiami elektronicznymi. Powiedziano nam, że PowerPoint ogranicza dyskusję do wypunktowania. Wyszukiwarki obniżają naszą inteligencję, zachęcając nas do przeglądania powierzchni wiedzy, zamiast zanurzania się w jej głąb. Twitter kurczy naszą uwagę.

Ale taka panika często nie sprawdza się w podstawowych testach rzeczywistości. Kiedy w latach pięćdziesiątych komiksy oskarżano o przekształcanie nieletnich w przestępców, przestępczość spadała do rekordowo niskiego poziomu. Dekady telewizji, radia tranzystorowego i rockowych filmów wideo były również dekadami, w których I.Q. stale wzrastały wyniki.

Aby sprawdzić dzisiaj rzeczywistość, weźmy stan nauki, który wymaga wysokiego poziomu pracy umysłowej. W dzisiejszych czasach naukowcy nigdy nie są daleko od poczty elektronicznej, rzadko dotykają papieru i nie mogą prowadzić wykładów bez programu PowerPoint. Gdyby media elektroniczne były niebezpieczne dla inteligencji, jakość nauki spadłaby. Jednak odkrycia mnożą się jak muszki owocowe, a postęp przyprawia o zawrót głowy.

Krytycy nowych mediów czasami wykorzystują samą naukę, by przedstawić swoją sprawę, powołując się na badania, które pokazują, jak „doświadczenie może zmienić mózg”. Ale neuronaukowcy kognitywni przewracają oczami na taką rozmowę. Doświadczenie nie odtwarza podstawowych zdolności mózgu do przetwarzania informacji. Programy szybkiego czytania od dawna twierdzą, że właśnie to robią, ale werdykt wydał Woody Allen po tym, jak podczas jednego posiedzenia przeczytał „Wojnę i pokój”: „Chodziło o Rosję”.

Co więcej, efekty doświadczenia są wysoce specyficzne dla samych doświadczeń. Jeśli wyszkolisz ludzi do robienia jednej rzeczy, stają się lepsi w robieniu tego, ale prawie nic więcej. Muzyka nie czyni cię lepszym z matematyki. Dokonani ludzie zanurzają się w swoich polach. Powieści czytają dużo powieści, naukowcy czytają dużo nauki.

Skutki korzystania z mediów elektronicznych mogą być również znacznie bardziej ograniczone niż wynika to z paniki. Krytycy mediów piszą tak, jakby mózg nabierał cech tego, co konsumuje, informacyjnego odpowiednika „jesteś tym, co jesz”. Podobnie jak w przypadku prymitywnych ludzi, którzy wierzą, że jedzenie dzikich zwierząt sprawi, że staną się dzikie, zakładają, że czytanie postów na Twitterze zamienia twoje myśli w posty na Twitterze.

Tak, ciągłe napływanie pakietów informacji może rozpraszać lub uzależniać. Ale rozproszenie nie jest nowym zjawiskiem. Rozwiązaniem jest opracowanie strategii samokontroli. Wyłącz Twittera podczas pracy i odłóż smartfon na kolację.

Aby zachęcić do głębi intelektualnej, nie dręcz się w programie PowerPoint ani w Google. To nie jest tak, że nawyki głębokiej refleksji lub dokładnych badań kiedykolwiek przychodziły ludziom naturalnie. Muszą być zdobywane na uniwersytetach i utrzymywane z nieustanną analizą, krytyką i debatą. Nie są one zapewniane przez trzymanie na kolanach ciężkiej encyklopedii, ani nie są odbierane przez sprawny dostęp do informacji w Internecie.

Nowe media przyjęły się nie bez powodu. wiedza rośnie wykładniczo; ludzki umysł i godziny czuwania nie są. Na szczęście Internet i technologie informacyjne pomagają nam zarządzać i przeszukiwać nasz zbiorowy dorobek intelektualny w różnych skalach, od Twittera po e-booki i encyklopedie online. Te technologie nie czynią nas głupimi, to jedyne rzeczy, które zapewnią nam mądrość.

Odpowiedź:

Co ilustruje przykład czytania Woody'ego Allena „Wojny i pokoju”?

1) Badania naukowe nad mózgiem wspierają krytyków nowych mediów.

2) Technologia prawie nie wpływa na sposób, w jaki mózg radzi sobie z informacją.

3) Doświadczenie z technologią ma znaczenie dla zdolności intelektualnych.

4) Programy szybkiego czytania usprawniają przetwarzanie informacji.


umysł nad środkami masowego przekazu

Nowe formy mediów zawsze wywoływały panikę moralną: prasa drukarska, gazety i telewizja były kiedyś potępiane jako zagrożenie dla potencjału umysłowego i błonnika moralnego ich konsumentów. Tak samo jest z technologiami elektronicznymi. Powiedziano nam, że PowerPoint ogranicza dyskusję do wypunktowania. Wyszukiwarki obniżają naszą inteligencję, zachęcając nas do przeglądania powierzchni wiedzy, zamiast zanurzania się w jej głąb. Twitter kurczy naszą uwagę.

Ale taka panika często nie sprawdza się w podstawowych testach rzeczywistości. Kiedy w latach pięćdziesiątych komiksy oskarżano o przekształcanie nieletnich w przestępców, przestępczość spadała do rekordowo niskiego poziomu. Dekady telewizji, radia tranzystorowego i rockowych filmów wideo były również dekadami, w których I.Q. stale wzrastały wyniki.

Aby sprawdzić dzisiaj rzeczywistość, weźmy stan nauki, który wymaga wysokiego poziomu pracy umysłowej. W dzisiejszych czasach naukowcy nigdy nie są daleko od poczty elektronicznej, rzadko dotykają papieru i nie mogą prowadzić wykładów bez programu PowerPoint. Gdyby media elektroniczne były niebezpieczne dla inteligencji, jakość nauki spadłaby. Jednak odkrycia mnożą się jak muszki owocowe, a postęp przyprawia o zawrót głowy.

Krytycy nowych mediów czasami wykorzystują samą naukę, by przedstawić swoją sprawę, powołując się na badania, które pokazują, jak „doświadczenie może zmienić mózg”. Ale neuronaukowcy kognitywni przewracają oczami na taką rozmowę. Doświadczenie nie odtwarza podstawowych zdolności mózgu do przetwarzania informacji. Programy szybkiego czytania od dawna twierdzą, że właśnie to robią, ale werdykt wydał Woody Allen po tym, jak podczas jednego posiedzenia przeczytał „Wojnę i pokój”: „Chodziło o Rosję”.

Co więcej, efekty doświadczenia są wysoce specyficzne dla samych doświadczeń. Jeśli wyszkolisz ludzi do robienia jednej rzeczy, stają się lepsi w robieniu tego, ale prawie nic więcej. Muzyka nie czyni cię lepszym z matematyki. Dokonani ludzie zanurzają się w swoich polach. Powieści czytają dużo powieści, naukowcy czytają dużo nauki.

Skutki korzystania z mediów elektronicznych mogą być również znacznie bardziej ograniczone niż wynika to z paniki. Krytycy mediów piszą tak, jakby mózg nabierał cech tego, co konsumuje, informacyjnego odpowiednika „jesteś tym, co jesz”. Podobnie jak w przypadku prymitywnych ludzi, którzy wierzą, że jedzenie dzikich zwierząt sprawi, że staną się dzikie, zakładają, że czytanie postów na Twitterze zamienia twoje myśli w posty na Twitterze.

Tak, ciągłe napływanie pakietów informacji może rozpraszać lub uzależniać. Ale rozproszenie nie jest nowym zjawiskiem. Rozwiązaniem jest opracowanie strategii samokontroli. Wyłącz Twittera podczas pracy i odłóż smartfon na kolację.

Aby zachęcić do głębi intelektualnej, nie dręcz się w programie PowerPoint ani w Google. To nie jest tak, że nawyki głębokiej refleksji lub dokładnych badań kiedykolwiek przychodziły ludziom naturalnie. Muszą być zdobywane na uniwersytetach i utrzymywane z nieustanną analizą, krytyką i debatą. Nie są one zapewniane przez trzymanie na kolanach ciężkiej encyklopedii, ani nie są odbierane przez sprawny dostęp do informacji w Internecie.

Nowe media przyjęły się nie bez powodu. wiedza rośnie wykładniczo; ludzki umysł i godziny czuwania nie są. Na szczęście Internet i technologie informacyjne pomagają nam zarządzać i przeszukiwać nasz zbiorowy dorobek intelektualny w różnych skalach, od Twittera po e-booki i encyklopedie online. Te technologie nie czynią nas głupimi, to jedyne rzeczy, które zapewnią nam mądrość.

Odpowiedź:

Czasownik frazowy „przyjmuje” w „Krycy mediów piszą tak, jakby mózg nabierał cech…” (paragraf 6) ma znaczenie najbliższe…


umysł nad środkami masowego przekazu

Nowe formy mediów zawsze wywoływały panikę moralną: prasa drukarska, gazety i telewizja były kiedyś potępiane jako zagrożenie dla potencjału umysłowego i błonnika moralnego ich konsumentów. Tak samo jest z technologiami elektronicznymi. Powiedziano nam, że PowerPoint ogranicza dyskusję do wypunktowania. Wyszukiwarki obniżają naszą inteligencję, zachęcając nas do przeglądania powierzchni wiedzy, zamiast zanurzania się w jej głąb. Twitter kurczy naszą uwagę.

Ale taka panika często nie sprawdza się w podstawowych testach rzeczywistości. Kiedy w latach pięćdziesiątych komiksy oskarżano o przekształcanie nieletnich w przestępców, przestępczość spadała do rekordowo niskiego poziomu. Dekady telewizji, radia tranzystorowego i rockowych filmów wideo były również dekadami, w których I.Q. stale wzrastały wyniki.

Aby sprawdzić dzisiaj rzeczywistość, weźmy stan nauki, który wymaga wysokiego poziomu pracy umysłowej. W dzisiejszych czasach naukowcy nigdy nie są daleko od poczty elektronicznej, rzadko dotykają papieru i nie mogą prowadzić wykładów bez programu PowerPoint. Gdyby media elektroniczne były niebezpieczne dla inteligencji, jakość nauki spadłaby. Jednak odkrycia mnożą się jak muszki owocowe, a postęp przyprawia o zawrót głowy.

Krytycy nowych mediów czasami wykorzystują samą naukę, by przedstawić swoją sprawę, powołując się na badania, które pokazują, jak „doświadczenie może zmienić mózg”. Ale neuronaukowcy kognitywni przewracają oczami na taką rozmowę. Doświadczenie nie odtwarza podstawowych zdolności mózgu do przetwarzania informacji. Programy szybkiego czytania od dawna twierdzą, że właśnie to robią, ale werdykt wydał Woody Allen po tym, jak podczas jednego posiedzenia przeczytał „Wojnę i pokój”: „Chodziło o Rosję”.

Co więcej, efekty doświadczenia są wysoce specyficzne dla samych doświadczeń. Jeśli wyszkolisz ludzi do robienia jednej rzeczy, stają się lepsi w robieniu tego, ale prawie nic więcej. Muzyka nie czyni cię lepszym z matematyki. Dokonani ludzie zanurzają się w swoich polach. Powieści czytają dużo powieści, naukowcy czytają dużo nauki.

Skutki korzystania z mediów elektronicznych mogą być również znacznie bardziej ograniczone niż wynika to z paniki. Krytycy mediów piszą tak, jakby mózg nabierał cech tego, co konsumuje, informacyjnego odpowiednika „jesteś tym, co jesz”. Podobnie jak w przypadku prymitywnych ludzi, którzy wierzą, że jedzenie dzikich zwierząt sprawi, że staną się dzikie, zakładają, że czytanie postów na Twitterze zamienia twoje myśli w posty na Twitterze.

Tak, ciągłe napływanie pakietów informacji może rozpraszać lub uzależniać. Ale rozproszenie nie jest nowym zjawiskiem. Rozwiązaniem jest opracowanie strategii samokontroli. Wyłącz Twittera podczas pracy i odłóż smartfon na kolację.

Aby zachęcić do głębi intelektualnej, nie dręcz się w programie PowerPoint ani w Google. To nie jest tak, że nawyki głębokiej refleksji lub dokładnych badań kiedykolwiek przychodziły ludziom naturalnie. Muszą być zdobywane na uniwersytetach i utrzymywane z nieustanną analizą, krytyką i debatą. Nie są one zapewniane przez trzymanie na kolanach ciężkiej encyklopedii, ani nie są odbierane przez sprawny dostęp do informacji w Internecie.

Nowe media przyjęły się nie bez powodu. wiedza rośnie wykładniczo; ludzki umysł i godziny czuwania nie są. Na szczęście Internet i technologie informacyjne pomagają nam zarządzać i przeszukiwać nasz zbiorowy dorobek intelektualny w różnych skalach, od Twittera po e-booki i encyklopedie online. Te technologie nie czynią nas głupimi, to jedyne rzeczy, które zapewnią nam mądrość.

Odpowiedź:

Jaki negatywny wpływ zalewu informacji dostrzega autor?

1) Nieefektywny dostęp do danych.

2) Brak samokontroli.

3) Ciągłe rozpraszanie się.

4) Płytka uważność.


umysł nad środkami masowego przekazu

Nowe formy mediów zawsze wywoływały panikę moralną: prasa drukarska, gazety i telewizja były kiedyś potępiane jako zagrożenie dla potencjału umysłowego i błonnika moralnego ich konsumentów. Tak samo jest z technologiami elektronicznymi. Powiedziano nam, że PowerPoint ogranicza dyskusję do wypunktowania. Wyszukiwarki obniżają naszą inteligencję, zachęcając nas do przeglądania powierzchni wiedzy, zamiast zanurzania się w jej głąb. Twitter kurczy naszą uwagę.

Ale taka panika często nie sprawdza się w podstawowych testach rzeczywistości. Kiedy w latach pięćdziesiątych komiksy oskarżano o przekształcanie nieletnich w przestępców, przestępczość spadała do rekordowo niskiego poziomu. Dekady telewizji, radia tranzystorowego i rockowych filmów wideo były również dekadami, w których I.Q. stale wzrastały wyniki.

Aby sprawdzić dzisiaj rzeczywistość, weźmy stan nauki, który wymaga wysokiego poziomu pracy umysłowej. W dzisiejszych czasach naukowcy nigdy nie są daleko od poczty elektronicznej, rzadko dotykają papieru i nie mogą prowadzić wykładów bez programu PowerPoint. Gdyby media elektroniczne były niebezpieczne dla inteligencji, jakość nauki spadłaby. Jednak odkrycia mnożą się jak muszki owocowe, a postęp przyprawia o zawrót głowy.

Krytycy nowych mediów czasami wykorzystują samą naukę, by przedstawić swoją sprawę, powołując się na badania, które pokazują, jak „doświadczenie może zmienić mózg”. Ale neuronaukowcy kognitywni przewracają oczami na taką rozmowę. Doświadczenie nie odtwarza podstawowych zdolności mózgu do przetwarzania informacji. Programy szybkiego czytania od dawna twierdzą, że właśnie to robią, ale werdykt wydał Woody Allen po tym, jak podczas jednego posiedzenia przeczytał „Wojnę i pokój”: „Chodziło o Rosję”.

Co więcej, efekty doświadczenia są wysoce specyficzne dla samych doświadczeń. Jeśli wyszkolisz ludzi do robienia jednej rzeczy, stają się lepsi w robieniu tego, ale prawie nic więcej. Muzyka nie czyni cię lepszym z matematyki. Dokonani ludzie zanurzają się w swoich polach. Powieści czytają dużo powieści, naukowcy czytają dużo nauki.

Skutki korzystania z mediów elektronicznych mogą być również znacznie bardziej ograniczone niż wynika to z paniki. Krytycy mediów piszą tak, jakby mózg nabierał cech tego, co konsumuje, informacyjnego odpowiednika „jesteś tym, co jesz”. Podobnie jak w przypadku prymitywnych ludzi, którzy wierzą, że jedzenie dzikich zwierząt sprawi, że staną się dzikie, zakładają, że czytanie postów na Twitterze zamienia twoje myśli w posty na Twitterze.

Tak, ciągłe napływanie pakietów informacji może rozpraszać lub uzależniać. Ale rozproszenie nie jest nowym zjawiskiem. Rozwiązaniem jest opracowanie strategii samokontroli. Wyłącz Twittera podczas pracy i odłóż smartfon na kolację.

Aby zachęcić do głębi intelektualnej, nie dręcz się w programie PowerPoint ani w Google. To nie jest tak, że nawyki głębokiej refleksji lub dokładnych badań kiedykolwiek przychodziły ludziom naturalnie. Muszą być zdobywane na uniwersytetach i utrzymywane z nieustanną analizą, krytyką i debatą. Nie są one zapewniane przez trzymanie na kolanach ciężkiej encyklopedii, ani nie są odbierane przez sprawny dostęp do informacji w Internecie.

Nowe media przyjęły się nie bez powodu. wiedza rośnie wykładniczo; ludzki umysł i godziny czuwania nie są. Na szczęście Internet i technologie informacyjne pomagają nam zarządzać i przeszukiwać nasz zbiorowy dorobek intelektualny w różnych skalach, od Twittera po e-booki i encyklopedie online. Te technologie nie czynią nas głupimi, to jedyne rzeczy, które zapewnią nam mądrość.

Odpowiedź:

umysł nad środkami masowego przekazu

Nowe formy mediów zawsze wywoływały panikę moralną: prasa drukarska, gazety i telewizja były kiedyś potępiane jako zagrożenie dla potencjału umysłowego i błonnika moralnego ich konsumentów. Tak samo jest z technologiami elektronicznymi. Powiedziano nam, że PowerPoint ogranicza dyskusję do wypunktowania. Wyszukiwarki obniżają naszą inteligencję, zachęcając nas do przeglądania powierzchni wiedzy, zamiast zanurzania się w jej głąb. Twitter kurczy naszą uwagę.

Ale taka panika często nie sprawdza się w podstawowych testach rzeczywistości. Kiedy w latach pięćdziesiątych komiksy oskarżano o przekształcanie nieletnich w przestępców, przestępczość spadała do rekordowo niskiego poziomu. Dekady telewizji, radia tranzystorowego i rockowych filmów wideo były również dekadami, w których I.Q. stale wzrastały wyniki.

Aby sprawdzić dzisiaj rzeczywistość, weźmy stan nauki, który wymaga wysokiego poziomu pracy umysłowej. W dzisiejszych czasach naukowcy nigdy nie są daleko od poczty elektronicznej, rzadko dotykają papieru i nie mogą prowadzić wykładów bez programu PowerPoint. Gdyby media elektroniczne były niebezpieczne dla inteligencji, jakość nauki spadłaby. Jednak odkrycia mnożą się jak muszki owocowe, a postęp przyprawia o zawrót głowy.

Krytycy nowych mediów czasami wykorzystują samą naukę, by przedstawić swoją sprawę, powołując się na badania, które pokazują, jak „doświadczenie może zmienić mózg”. Ale neuronaukowcy kognitywni przewracają oczami na taką rozmowę. Doświadczenie nie odtwarza podstawowych zdolności mózgu do przetwarzania informacji. Programy szybkiego czytania od dawna twierdzą, że właśnie to robią, ale werdykt wydał Woody Allen po tym, jak podczas jednego posiedzenia przeczytał „Wojnę i pokój”: „Chodziło o Rosję”.

Co więcej, efekty doświadczenia są wysoce specyficzne dla samych doświadczeń. Jeśli wyszkolisz ludzi do robienia jednej rzeczy, stają się lepsi w robieniu tego, ale prawie nic więcej. Muzyka nie czyni cię lepszym z matematyki. Dokonani ludzie zanurzają się w swoich polach. Powieści czytają dużo powieści, naukowcy czytają dużo nauki.

Skutki korzystania z mediów elektronicznych mogą być również znacznie bardziej ograniczone niż wynika to z paniki. Krytycy mediów piszą tak, jakby mózg nabierał cech tego, co konsumuje, informacyjnego odpowiednika „jesteś tym, co jesz”. Podobnie jak w przypadku prymitywnych ludzi, którzy wierzą, że jedzenie dzikich zwierząt sprawi, że staną się dzikie, zakładają, że czytanie postów na Twitterze zamienia twoje myśli w posty na Twitterze.

Tak, ciągłe napływanie pakietów informacji może rozpraszać lub uzależniać. Ale rozproszenie nie jest nowym zjawiskiem. Rozwiązaniem jest opracowanie strategii samokontroli. Wyłącz Twittera podczas pracy i odłóż smartfon na kolację.

Aby zachęcić do głębi intelektualnej, nie dręcz się w programie PowerPoint ani w Google. To nie jest tak, że nawyki głębokiej refleksji lub dokładnych badań kiedykolwiek przychodziły ludziom naturalnie. Muszą być zdobywane na uniwersytetach i utrzymywane z nieustanną analizą, krytyką i debatą. Nie są one zapewniane przez trzymanie na kolanach ciężkiej encyklopedii, ani nie są odbierane przez sprawny dostęp do informacji w Internecie.

Nowe media przyjęły się nie bez powodu. wiedza rośnie wykładniczo; ludzki umysł i godziny czuwania nie są. Na szczęście Internet i technologie informacyjne pomagają nam zarządzać i przeszukiwać nasz zbiorowy dorobek intelektualny w różnych skalach, od Twittera po e-booki i encyklopedie online. Te technologie nie czynią nas głupimi, to jedyne rzeczy, które zapewnią nam mądrość.

Odpowiedź:

« WYBIERAĆ» tak, aby gramatycznie pasowała do treści tekstu. Czy wiedziałeś?

Oto kilka interesujących faktów na temat Australii. Canberra __________________ jako stolica, ponieważ Sydney i Melbourne nie mogły przestać się kłócić, które miasto powinno być stolicą Australii.

Odpowiedź:

W razie potrzeby przekształć słowo TO tak, aby odpowiadał gramatycznie treści tekstu.

Światowa stolica sportu ma 70 procent __________________ całej populacji uczestniczącej przynajmniej raz w tygodniu w określonej aktywności rekreacyjnej lub sporcie.

Odpowiedź:

W razie potrzeby przekształć słowo ZORGANIZOWAĆ

80% Australijczyków uważa, że ​​Australia ma silną kulturę i tożsamość, charakteryzującą się uczciwością, sportem i wielokulturowością na podstawie badań __________________ przeprowadzonych przez Radę Dnia Australii NSW w 2008 roku.

Odpowiedź:

ZOBACZYĆtak, aby odpowiadał gramatycznie treści tekstu. Wilk i koza

Głodny wilk szukał posiłku. On

Koza karmiąca się trawą na szczycie wysokiego urwiska. Wilk chciał, aby koza zeszła ze skały w jego uścisk i zawołał ją.

Odpowiedź:

W razie potrzeby przekształć słowoZIELONYtak, aby odpowiadał gramatycznie treści tekstu.

„Przepraszam, droga Kozo”, powiedział przyjaznym głosem, „Bardzo niebezpiecznie jest przebywać na takiej wysokości. Zejdź, zanim się zranisz. Poza tym trawa jest tu dużo __________________ na dole. Posłuchaj mojej rady i zejdź z tego wysokiego urwiska.

Odpowiedź:

W razie potrzeby przekształć słowoNIE OBCHODZItak, aby odpowiadał gramatycznie treści tekstu.

Ale koza zbyt dobrze wiedziała o zamiarach wilka. „Ty __________________ jem dobrą lub złą trawę.

Odpowiedź:

W razie potrzeby przekształć słowo JEŚĆtak, aby odpowiadał gramatycznie treści tekstu.

To, na czym ci zależy, to __________________ ja.”

Odpowiedź:

Forma od słowaKONKUROWAĆ

Rodeo w Teksasie

Rodeo to naprawdę ekscytujące wydarzenie. To porywające __________________ między kowbojami z całego kraju.

Odpowiedź:

Odpowiedź:

Forma od słowaODWIEDZAĆsłowo jednordzeniowe, tak aby gramatycznie i leksykalnie odpowiadało treści tekstu.

Rodeo to spektakularny widok. Jeśli __________________ ma miejsce w pierwszym rzędzie areny, może nawet zostać posypany piaskiem przez przejeżdżające konie.

Odpowiedź:

Forma od słowa DOKONYWAĆ słowo jednordzeniowe, tak aby pasowało gramatycznie i leksykalnie do treści tekstu.

__________________ zwykle rozpoczyna się ceremonią otwarcia, którą jeźdźcy ubrani w jaskrawe kolory i niosą flagi.

Odpowiedź:

Forma od słowaSTAŁYsłowo jednordzeniowe, tak aby gramatycznie i leksykalnie odpowiadało treści tekstu.

Przez cały pokaz mistrz ceremonii __________________ żartuje ze specjalnymi klaunami.

Odpowiedź:

Forma od słowaMOŻLIWYsłowo jednordzeniowe, tak aby gramatycznie i leksykalnie odpowiadało treści tekstu.

Rodeo w Teksasie jest z pewnością ekscytującym przeżyciem, o którym turysta praktycznie __________________ może zapomnieć.

Odpowiedź:

Wstaw brakujące słowo:


Jak zostać dobrym liderem

Odpowiedź:

Wstaw brakujące słowo:


Jak zostać dobrym liderem

Bycie dobrym liderem wymaga pracy. 32 ______ różnica między dobrym a złym szefem wcale nie jest trudna. Wyjątkowi liderzy – ci, którzy są szanowani i 33 ______ przez swój zespół – mają wiele tajemnych umiejętności, z których korzystają na co dzień.

Po pierwsze, budowanie relacji – zarówno z zespołem, jak i partnerami – jest kluczowe w prowadzeniu zespołu. Oznacza to, że Twój sukces w dużej mierze zależy od 34 ______ umiejętności interpersonalnych i inteligencji emocjonalnej. Inteligencja emocjonalna to zdolność rozpoznawania, rozumienia i zarządzania naszymi emocjami, a także rozumienia emocji innych. Jest to część tego, jak radzimy sobie w sytuacjach społecznych, a następnie podejmujemy decyzje dotyczące 35 ______ celów. Kilka badań wykazało, że silna inteligencja emocjonalna jest głównym czynnikiem sukcesu lidera. 36 ______ Według badań menedżerowie z najsilniejszą inteligencją emocjonalną mieli znacznie większe szanse na sukces.

Wyjątkowi liderzy to ci, którzy regularnie 37 ______ pracowników głównego celu. Zespół musi wiedzieć, do czego zmierza. Mając na uwadze szerszą wizję, ich codzienna praca ma większy cel.

Wielcy liderzy 38 ______ jest pewien, że ich codzienne zachowanie jest wzorem dla ich zespołu. Są wiarygodni (co oznacza, że ​​zawsze wykonują to, co obiecali), szanują czas ludzi (co oznacza, że ​​nie zmuszają innych do niepotrzebnego czekania) i zachowują przemyślane, obiektywne podejście do problemów lub kwestii.

Odpowiedź:

Wstaw brakujące słowo:


Jak zostać dobrym liderem

Bycie dobrym liderem wymaga pracy. 32 ______ różnica między dobrym a złym szefem wcale nie jest trudna. Wyjątkowi liderzy – ci, którzy są szanowani i 33 ______ przez swój zespół – mają wiele tajemnych umiejętności, z których korzystają na co dzień.

Po pierwsze, budowanie relacji – zarówno z zespołem, jak i partnerami – jest kluczowe w prowadzeniu zespołu. Oznacza to, że Twój sukces w dużej mierze zależy od 34 ______ umiejętności interpersonalnych i inteligencji emocjonalnej. Inteligencja emocjonalna to zdolność rozpoznawania, rozumienia i zarządzania naszymi emocjami, a także rozumienia emocji innych. Jest to część tego, jak radzimy sobie w sytuacjach społecznych, a następnie podejmujemy decyzje dotyczące 35 ______ celów. Kilka badań wykazało, że silna inteligencja emocjonalna jest głównym czynnikiem sukcesu lidera. 36 ______ Według badań menedżerowie z najsilniejszą inteligencją emocjonalną mieli znacznie większe szanse na sukces.

Po pierwsze, budowanie relacji – zarówno z zespołem, jak i partnerami – jest kluczowe w prowadzeniu zespołu. Oznacza to, że Twój sukces w dużej mierze zależy od 34 ______ umiejętności interpersonalnych i inteligencji emocjonalnej. Inteligencja emocjonalna to zdolność rozpoznawania, rozumienia i zarządzania naszymi emocjami, a także rozumienia emocji innych. Jest to część tego, jak radzimy sobie w sytuacjach społecznych, a następnie podejmujemy decyzje dotyczące 35 ______ celów. Kilka badań wykazało, że silna inteligencja emocjonalna jest głównym czynnikiem sukcesu lidera. 36 ______ Według badań menedżerowie z najsilniejszą inteligencją emocjonalną mieli znacznie większe szanse na sukces.

Wyjątkowi liderzy to ci, którzy regularnie 37 ______ pracowników głównego celu. Zespół musi wiedzieć, do czego zmierza. Mając na uwadze szerszą wizję, ich codzienna praca ma większy cel.

Wielcy liderzy 38 ______ jest pewien, że ich codzienne zachowanie jest wzorem dla ich zespołu. Są wiarygodni (co oznacza, że ​​zawsze wykonują to, co obiecali), szanują czas ludzi (co oznacza, że ​​nie zmuszają innych do niepotrzebnego czekania) i zachowują przemyślane, obiektywne podejście do problemów lub kwestii.

Odpowiedź:

Wstaw brakujące słowo:


Jak zostać dobrym liderem

Bycie dobrym liderem wymaga pracy. 32 ______ różnica między dobrym a złym szefem wcale nie jest trudna. Wyjątkowi liderzy – ci, którzy są szanowani i 33 ______ przez swój zespół – mają wiele tajemnych umiejętności, z których korzystają na co dzień.

Po pierwsze, budowanie relacji – zarówno z zespołem, jak i partnerami – jest kluczowe w prowadzeniu zespołu. Oznacza to, że Twój sukces w dużej mierze zależy od 34 ______ umiejętności interpersonalnych i inteligencji emocjonalnej. Inteligencja emocjonalna to zdolność rozpoznawania, rozumienia i zarządzania naszymi emocjami, a także rozumienia emocji innych. Jest to część tego, jak radzimy sobie w sytuacjach społecznych, a następnie podejmujemy decyzje dotyczące 35 ______ celów. Kilka badań wykazało, że silna inteligencja emocjonalna jest głównym czynnikiem sukcesu lidera. 36 ______ Według badań menedżerowie z najsilniejszą inteligencją emocjonalną mieli znacznie większe szanse na sukces.

Wyjątkowi liderzy to ci, którzy regularnie 37 ______ pracowników głównego celu. Zespół musi wiedzieć, do czego zmierza. Mając na uwadze szerszą wizję, ich codzienna praca ma większy cel.

Wielcy liderzy 38 ______ jest pewien, że ich codzienne zachowanie jest wzorem dla ich zespołu. Są wiarygodni (co oznacza, że ​​zawsze wykonują to, co obiecali), szanują czas ludzi (co oznacza, że ​​nie zmuszają innych do niepotrzebnego czekania) i zachowują przemyślane, obiektywne podejście do problemów lub kwestii.

Po pierwsze, budowanie relacji – zarówno z zespołem, jak i partnerami – jest kluczowe w prowadzeniu zespołu. Oznacza to, że Twój sukces w dużej mierze zależy od 34 ______ umiejętności interpersonalnych i inteligencji emocjonalnej. Inteligencja emocjonalna to zdolność rozpoznawania, rozumienia i zarządzania naszymi emocjami, a także rozumienia emocji innych. Jest to część tego, jak radzimy sobie w sytuacjach społecznych, a następnie podejmujemy decyzje dotyczące 35 ______ celów. Kilka badań wykazało, że silna inteligencja emocjonalna jest głównym czynnikiem sukcesu lidera. 36 ______ Według badań menedżerowie z najsilniejszą inteligencją emocjonalną mieli znacznie większe szanse na sukces.

Wyjątkowi liderzy to ci, którzy regularnie 37 ______ pracowników głównego celu. Zespół musi wiedzieć, do czego zmierza. Mając na uwadze szerszą wizję, ich codzienna praca ma większy cel.

Wielcy liderzy 38 ______ jest pewien, że ich codzienne zachowanie jest wzorem dla ich zespołu. Są wiarygodni (co oznacza, że ​​zawsze wykonują to, co obiecali), szanują czas ludzi (co oznacza, że ​​nie zmuszają innych do niepotrzebnego czekania) i zachowują przemyślane, obiektywne podejście do problemów lub kwestii.

Odpowiedź:

Otrzymałeś list od swojej anglojęzycznej przyjaciółki Nancy, która pisze:

… W tym roku mieliśmy okropne lato. Jaka była pogoda w miejscu, w którym spędziłeś w tym roku lato? Co robisz w deszczowe dni w lecie? Jaka jest twoja ulubiona pora roku i dlaczego?

Nasza lekcja historii w tym roku jest po prostu fantastyczna! ...

Napisz list do Nancy.

Odpowiedz na jej pytania

Zapytać 3 pytania o tym, jak teraz wygląda jej pokój

Pisać 100–140 słów.

Pamiętaj o zasadach pisania listów.

Wybierz tylko JEDNO z dwóch proponowanych stwierdzeń i wyraź swoją opinię na temat proponowanego problemu zgodnie z tym planem.

Skomentuj jedno z poniższych stwierdzeń.

1. Eksploracja kosmosu była największym osiągnięciem XX wieku.

2. Niektórzy uważają, że angielski powinien być jedynym językiem obcym nauczanym w naszych szkołach. Inni uważają, że niemiecki, francuski i hiszpański powinny być kontynuowane.

Jaka jest Twoja opinia? Czy zgadzasz się z tym stwierdzeniem? Napisz 200–250 słów. Skorzystaj z następującego planu:

− przedstaw się (przedstaw problem)

− wyraź swoją osobistą opinię i podaj 2-3 powody swojej opinii

− wyrazić przeciwną opinię i podać 1–2 uzasadnienia tego przeciwnego zdania

− wyjaśnij, dlaczego nie zgadzasz się z przeciwną opinią

− podejmij konkluzję potwierdzającą Twoje stanowisko

Rozwiązania zadań ze szczegółową odpowiedzią nie są sprawdzane automatycznie.
Na następnej stronie zostaniesz poproszony o samodzielne ich sprawdzenie.

Wyobraź sobie, że przygotowujesz projekt ze swoim przyjacielem. Znalazłeś ciekawy materiał do prezentacji i chcesz przeczytać ten tekst znajomemu. Masz 1,5 minuty na przeczytanie tekstu po cichu, a następnie przygotuj się na odczytanie go na głos. Nie będziesz miał więcej niż 1,5 minuty na jej przeczytanie.

Drzewo to drzewiasta roślina o dużych rozmiarach, zwykle o wysokości ponad 20 stóp. Rośnie z pojedynczym pniem z gałęziami w górnej części. Części drzewa to liście i igły, pąki, szyszki i kwiaty, gałęzie i gałązki, pień lub łodyga i korzenie. Najwyższe drzewo świata znajduje się w Kalifornii w USA. Najstarsze drzewo świata znajduje się również w Kalifornii. Ma ponad 4600 lat.

Drzewa pełnią wiele ważnych funkcji. Na przykład pomagają zapobiegać erozji. Dostarczają również materiały budowlane. Wiele drzew jest uprawianych przez ludzi ze względu na ich jadalne owoce i orzechy. Bez drzew trudno byłoby ludziom oddychać. Drzewa zapewniają świeże powietrze. Pochłaniają szkodliwe gazy i wytwarzają tlen. W rzeczywistości jest to sposób, w jaki drzewa i inne rośliny wytwarzają pożywienie. Jedno duże drzewo może dostarczyć tlenu na dzień nawet czterem osobom.

Rozwiązania zadań ze szczegółową odpowiedzią nie są sprawdzane automatycznie.
Na następnej stronie zostaniesz poproszony o samodzielne ich sprawdzenie.

Przestudiuj ogłoszenie. Ułatw sobie życie dzięki naszej nowej szafce kuchennej!

Rozważasz dołączenie do Klubu Szachowego, a teraz chciałbyś uzyskać więcej informacji. W 1,5 minuty masz zadać pięć bezpośrednich pytań, aby dowiedzieć się o następujących kwestiach:

2) kursy szkoleniowe

3) składka członkowska

5) dotarcie na miejsce

Masz 20 sekund na zadanie każdego pytania.

Rozwiązania zadań ze szczegółową odpowiedzią nie są sprawdzane automatycznie.
Na następnej stronie zostaniesz poproszony o samodzielne ich sprawdzenie.

To są zdjęcia z Twojego albumu fotograficznego. Wybierz jedno zdjęcie do opisania znajomemu.

Będziesz musiał zacząć mówić za 1,5 minuty i mówić nie dłużej niż 2 minuty (12-15 zdań). W swoim wystąpieniu pamiętaj, aby porozmawiać o:

Gdzie i kiedy zostało zrobione zdjęcie

Co/kto jest na zdjęciu

Co się dzieje

Dlaczego trzymasz zdjęcie w swoim albumie

Dlaczego zdecydowałeś się pokazać zdjęcie swojemu przyjacielowi?

Najpierw samodzielnie wykonujemy audyty za 2017 rok.

  1. Mundur sprawia, że ​​szkoła jest lepiej zorganizowana.
  2. Mundury pomagają poprawić dyscyplinę w szkołach.
  3. Mundury mogą pomóc w zapobieganiu przestępstwom w szkole.
  4. Mundurki nie poprawią życia w szkole.
  5. Mundury mogą uczyć uczniów profesjonalnego zachowania.
  6. Przyzwyczajenie się do mundurów jest dobre dla przyszłej kariery.
  7. Mundurki sprawiają, że uczniowie bardziej skupiają się na nauce.

Moje komentarze do zadania nr 1 - Słuchanie - Wczesny ujednolicony egzamin państwowy w języku angielskim - 2017

Wyrok jest ostateczny i nie podlega odwołaniu. Obrzydliwe zadanie.
Student, który przystąpił do egzaminu i umieścił odpowiedzi w Internecie, popełnił 1 błąd.
Jej odpowiedzi na wczesny egzamin w 2017 roku. następujące są 341576.
Więc jedna odpowiedź jest błędna. Jestem pewien, że błąd jest w tekście C - zamiast cyfry „1” najprawdopodobniej należy wybrać „2”.
Moje odpowiedzi pokrywały się z odpowiedziami ucznia i otrzymałbym 5 punktów na 6 (przeczytaj poniżej, jak „obliczyłem” poprawne 2 odpowiedzi w najbardziej kontrowersyjnych tekstach D i F).

Ponad 90% nauczycieli z doświadczeniem w przygotowywaniu się do Jednolitego Egzaminu Państwowego wybrało następujące odpowiedzi: 341675, co oznacza, że ​​popełnili 3 błędy na 6 i otrzymaliby 3 punkty za zadanie na poziomie podstawowym. Nierealistyczne, prawda?

Powodem jest obrzydliwie zaprojektowane zadanie, udowadniające, że egzamin USE to wciąż ta sama loteria. Nagłówki są bardzo niepiśmienne, mają najsilniejsze nakładanie się słów. Sugeruję, abyś sam to sprawdził.

Pierwsza para nakładek:
1. Mundur czyni szkołę lepszą zorganizowany miejsce.
2. Mundury pomagają poprawić dyscyplina w szkołach.

Druga para nakładek:

5. Mundury mogą uczyć uczniów, jak zachowywać się profesjonalnie .

6. Przyzwyczajenie się do mundurów to dobre na przyszłą karierę .

Chcesz wiedzieć, jak poprawnie obliczyłem ostatnią parę?
Łatwo! Po raz pierwszy w życiu zdecydowałem się porzucić wszelką głęboką analizę, a kiedy usłyszałem słowa z „KARIERA PRZYSZŁOŚCI” 6, wiedziałem, że to jest nasz klucz! Nie obchodzi mnie, że to dokładnie to samo, co tytuł. Jakiś hak. I to była prawidłowa odpowiedź.
Nielogiczne, prawda? (Najpierw mówią - myśl i nie spiesz się do podobnych fraz, ale w rzeczywistości - jest odwrotnie).

Szczegółowa analiza zadania nr 1 na egzaminie wczesnym
– angielski – 2017

Zobaczmy, jakich zdań można użyć, aby zrozumieć, do którego nagłówka trafia. A więc poprawne odpowiedzi na wczesny egzamin z języka angielskiego - słuchanie nr 1

342576

Słowa kluczowe w nagłówkach są pisane wielkimi literami

Głośnik A – Mundurki mogą pomóc w zapobieganiu PRZESTĘPSTW w szkole.
Szczerze popieram mundurki szkolne i wyjaśnię dlaczego. Myślę, że jednym z problemów, z jakimi boryka się nasze obecne pokolenie, jest to, że wszyscy są pod wpływem kultura gangów . Jest to główna przyczyna wielu zła w szkołach, a wiele osób z mojej szkoły należy do tzw szkolne gangi . Uważam, że z mundurami nie ma tak wielu szans za konflikty i przemoc . Poza tym tworzy zdrową kulturę zespołową i harmonię na terenie kampusu.
*Swoją drogą, kiedy pierwszy raz słuchałem, w ogóle nie rozumiałem słowa GANG. Fajnie, że facet powiedział to jeszcze raz, a słowa konflikty i przemoc przekonały mnie o słuszności moich przypuszczeń.


Głośnik B NIE poprawiaj życia w szkole.
Myślę, że kiedy ktoś słyszy słowo „szkoła”, pierwsze dwie rzeczy, które przychodzą na myśl, to dyscyplina i zasady. Wszyscy wiedzą, że my, dzieci, uwielbiamy łamać zasady i trudno nas zmusić przestrzegać . Prawie codziennie w szkołach często spędzamy trochę czasu na robieniu nas przestrzegać pewne zasady i dyscyplinowanie nas. Częścią tego jest zmuszanie nas do noszenia munduru, ale nie sądzę warto próbować to zrobić bo dzieci będą dziećmi. Nigdy nie są posłuszni .
Dużo o dyscyplinie i zasadach: dyscyplina, posłuszeństwo, łamanie zasad, posłuszeństwo, zasady, posłuszeństwo. Zaczyna się wydawać, że jest to albo 1 nagłówek, albo 2 miejsce. Ale nie, zdanie, że ma to sens. Dziewczyna wyraźnie pokazuje swoje negatywne nastawienie, co potwierdza tytułowa wola NIE.

Teraz trzymaj się mocno!
Mamy dwa bliźniacze hedery. A jeśli dziewczyna wybrała zły nagłówek numer 1, to prawidłowy nagłówek to numer 2.

  1. Mundur sprawia, że ​​szkoła jest lepiej ZORGANIZOWANA.
  2. Mundury pomagają doskonalić DYSCYPLINĘ w szkołach.

Głośnik C
W mojej szkole obowiązuje dress code, który jest niezupełnie mundur a niektórzy uczniowie traktują to zbyt kreatywnie. Każdego ranka nasi nauczyciele zaczynają sprawdzać nasze ubrania i tak dalej. Dzieje się tak na pierwszych zajęciach, więc myślę, że dużo cennej lekcji można by oszczędzić czas, gdybyśmy w szkole mieli surową politykę mundurową . Osoby odpowiedzialne nie musiałyby się martwić o sprawdzenie, co każdy uczeń ma na sobie i czy jest to dopuszczalne, czy nie.
Jeśli myślisz logicznie (czego, jak się dowiedzieliśmy, na egzaminie z języka angielskiego lepiej NIE robić), to nagłówek nr 1 pasuje lepiej, bo ZORGANIZOWANE miejsce to dokładnie miejsce, w którym ludzie nie tracą czasu na sprawdzanie ubioru w pierwszej lekcji .
A jeśli jest to jeszcze bardziej logiczne: dyscyplina = organizacja, organizacja = dyscyplina. Nie mam pojęcia, na jakiej podstawie kompilatory USE dokonały rozróżnienia między tymi dwoma pojęciami.


Głośnik D- Mundurki mogą uczyć uczniów, jak zachowywać się PROFESJONALNIE.
Moja szkoła nie ma mundurka i nie lubię tego. Możesz być zaskoczony, ale spójrz – najlepsze szkoły w kraju mają mundurki i nikomu to nie przeszkadza! Myślę, że mundurek tworzy wśród studentów poczucie przynależności i dumy z ich uczelni. Myślę, że uczniowie w mundurkach szkolnych są bardziej prawdopodobnie rozwinie poczucie wspólnoty co może być później dość użyteczne w praca z budowaniem zespołu i podobne rzeczy.
Poziom zamieszania to 99. Nie ma bezpośrednich wskazówek, ale wyróżnione słowa bardziej skłoniły mnie do nagłówka nr 5 (i miałem rację).

głośnik-e Mundury sprawiają, że uczniowie bardziej SKUPIĄ SIĘ NA NAUCE.
Myślę, że teraz w szkole nie chodzi o studia. Chodzi bardziej o spędzanie czasu w stołówce i granie muzyki, ale rzadko słyszysz, aby ktoś dobrze rozmawiał na temat wykładu. Szkoda, że ​​nie mamy munduru, który by nam pomógł skoncentruj się bardziej na naszych studiach. Kiedy wszyscy uczniowie noszą podobny strój, mniej przejmują się tym, co mają na sobie inni ludzie. Mają tendencję do dobrego nawiązywania więzi z rówieśnikami i mogą stworzyć środowisko, w którym mogą uczyć się w grupie.
Najłatwiejszy dla mnie kawałek do słuchania, co od razu było dla mnie jasne. Niestety dwóch z moich pięciu uczniów popełniło tutaj błąd:((….


Głośnik F- Przyzwyczajenie się do mundurów jest dobre dla PRZYSZŁEJ KARIERY.
Popieram mundury, bo uważam, że się przydają moja przyszła kariera . Ubiory i mundury są teraz częścią praktycznie każdej pracy. Profesjonalizm* jest bardzo ważny, gdy dorastamy, a zwłaszcza gdy wchodzimy w strukturę korporacyjną. Oczywiście rozumiem, że w niektórych urzędach nie ma mundurków, ale uważam, że profesjonalizm* jest tym, w czym dzieci przyjazne mundurom są lepsze niż dzieci ubrane swobodnie. Więc nie mam nic przeciwko noszeniu mundurka do szkoły.
*Tu słyszymy słowa KARIERA PRZYSZŁOŚĆ i PROFESJONALIZM. Co wybrać... W końcu te słowa są w dwóch nagłówkach. Jak być?.. Rozwiązałem to pytanie w całkowicie „sprytny sposób”))) W fragmencie D nie było ani jednego słowa, ale nie było śladu przyszłej kariery, ale tutaj jest PRZYSZŁOŚĆ KARIERA. To jest podstawa, na której doszedłem do wniosku.

PS Może drugi nagłówek jest błędny?… Numery 3 i 7 (teksty A i E) dopasowane dla wszystkich, ale teksty B i C to duży problem…

Angielski można słusznie nazwać najpopularniejszym z listy języków, które można zdawać w kategorii egzaminów selektywnych. Język obcy jest niezbędnym egzaminem dla tych, którzy chcą zostać lingwistą, tłumaczem lub planują karierę w dyplomacji. Warto zauważyć, że egzaminu tego nie można nazwać prostym, zwłaszcza po dodaniu do pisemnej części egzaminu mówienia.

Nic dziwnego, że egzamin z języka angielskiego będzie wymagał wielu godzin żmudnych przygotowań i prawdopodobnie dodatkowych zajęć na kursach lub z korepetytorem. Kolejny ważny punkt dotyczy struktury biletu i zmian w nim. Proponujemy przyjrzeć się bliżej tej kwestii, aby nie napotkać przykrych niespodzianek podczas egzaminu w 2017 roku.

Część pisemna USE-2017 w języku angielskim odbędzie się 15 czerwca, a ustna 16-17 czerwca

Wersja demonstracyjna USE-2017

UŻYWAJ dat w języku angielskim

Krajowy egzamin z języka angielskiego odbędzie się w następujących terminach:

  • Wczesny okres. Egzamin wczesny można przystąpić w dniu 18.03.2017 i 22.03.2017, a dni 05.03.2017 i 05.05.2017 są określane jako rezerwowe;
  • Scena główna. Egzamin główny odbędzie się 15.06.2017 (część pisemna), część ustna jest zarezerwowana 16.06-17.2017.
  • Data kopii zapasowej. Termin rezerwowy dla części pisemnej to 21.06.2017, a dla części ustnej 22.06.2017.

Należy pamiętać, że tylko niektóre kategorie studentów mogą przystąpić do egzaminu przed terminem. Na przykład są to:

  • absolwenci poprzednich lat;
  • uczniowie szkół wieczorowych;
  • dzieci w wieku szkolnym, które chodzą do służby;
  • sportowcy, którzy będą nieobecni z powodu krajowych lub międzynarodowych zawodów lub obozów treningowych;
  • uczestnicy olimpiad lub zawodów o znaczeniu federalnym lub międzynarodowym;
  • jedenastoklasiści, którzy wyjeżdżają do zamieszkania lub studiują za granicą;
  • studenci, którym komisja lekarska nakazała poddać się leczeniu, rehabilitacji lub profilaktyce, które pokrywają się z terminami egzaminu głównego.

Musisz napisać oświadczenie, że chcesz przystąpić do egzaminu przed terminem - przed 03.01.2017.

Informacja statystyczna

Popularność tego egzaminu potwierdzają statystyki. Język angielski jako selektywny ujednolicony egzamin państwowy jest co roku zdawany przez około 9% uczniów w klasie 11. Średnio absolwenci uzyskują na tym egzaminie około 64,8 punktów, co jest wynikiem dobrym. Jednocześnie odsetek osób, które nie potrafiły zdać angielskiego nawet z satysfakcjonującą oceną, oscylował w ostatnich latach w przedziale od 1,8 do 3,3% - bardzo łagodny wynik w porównaniu z innymi USE.


96,7% uczniów potrafi pisać przynajmniej po angielsku

Zmiany w USE-2017 w języku angielskim

Eksperci nie zapowiedzieli istotnych zmian w procedurze ani schemacie przeprowadzania egzaminu. Jedyne, o czym można wspomnieć, to doprecyzowanie sformułowania w zadaniu nr 3 w części ustnej: z brzmienia usunięto słowo „wyobraź sobie”.

Struktura KIM w języku angielskim

Egzamin składa się z dwóch części:

  • napisane, co zajmuje 180 minut;
  • ustny, który mija w ciągu 15 minut.

Co obejmuje pisemna część egzaminu?

W strukturze biletu jest kilka głównych sekcji.

  • Słuchający. Ta część egzaminu trwa 30 minut i składa się z następujących pytań:
    • nr 1, w którym student proszony jest o zidentyfikowanie zgodności między brzmiącymi wypowiedziami a wypowiedziami. Musisz ocenić 6 stwierdzeń i dopasować je do 7 odpowiedzi (jedna z nich jest nieprawidłowa). Poprawna odpowiedź jest warta 1 punkt, w sumie za ćwiczenie możesz zdobyć 6 punktów. Technika słuchania zakłada, że ​​uczeń ma 20 sekund na odczytanie opcji odpowiedzi, następnie 2 razy odsłuchuje nagranie i wypełnia odpowiedzi w formularzu;
    • Nr 2 - słuchanie małego dialogu. Następnie należy zapoznać się z wyrokami i ocenić ich wierność ze słowami poprawny – prawdziwy, niepoprawny – fałszywy, nie brzmiał – nie powiedziane. Bilet zawiera siedem wyroków, z których każdy może przynieść 1 punkt, maksymalna liczba punktów za to ćwiczenie to 7;
    • Nr 3-9 - licealista musi wysłuchać krótkiej rozmowy i wybrać jedną poprawną odpowiedź z trzech podanych na bilecie. Zwykle jest to pytanie, na które należy odpowiedzieć, lub zdanie, które należy uzupełnić. Poprawna odpowiedź daje 1 punkt, w sumie 7 punktów.
  • Ocena umiejętności czytania. Na wykonanie zadań uczeń otrzymuje pół godziny, podczas których musi mieć czas na wykonanie następujących ćwiczeń:
    • nr 10, w którym należy przeczytać 7 krótkich tekstów i zidentyfikować ich zgodność z 8 proponowanymi nagłówkami (jedna z opcji będzie błędna). Za poprawną odpowiedź przyznawany jest 1 punkt, maksymalna liczba punktów za to ćwiczenie to 7;
    • Nr 11 - student będzie musiał pracować z tekstem, w którym brakuje sześciu części. Do wyboru odpowiedzi jest 7 fragmentów. Poprawna odpowiedź dodaje 1 punkt. Tak więc tutaj możesz zdobyć 6 punktów;
    • Nr 12-18 - należy zapoznać się z fragmentem tekstu artystycznego lub publicystycznego i z nim pracować. Do każdego z tekstów zadawane są pytania lub podawane są niedokończone zdania, na które należy wybrać odpowiedzi z czterech oferowanych do wyboru. Każde z zadań może przynieść 1 punkt, co w sumie daje 7 punktów maksymalnych.
  • Leksyka i gramatyka. Ta część jest uważana za najtrudniejszą, więc to tutaj absolwenci popełniają maksymalną liczbę błędów w porównaniu z innymi częściami KIM w języku angielskim. Masz 40 minut na wykonanie pracy. Sekcja zawiera następujące zadania:
    • nr 19-25 - student musi zapoznać się z małymi tekstami z brakującymi częściami. Słowa nie należy po prostu wstawiać, ale poddawać poprawnej transformacji i zapisywać poprawną odpowiedź. W sumie możesz zdobyć 1 punkt za odpowiedź, co daje łącznie maksymalnie 7 punktów;
    • nr 26-31 - zadania związane z problematyką słowotwórstwa. Muszą zapoznać się z tekstem, w którym zostały pominięte, i określić, które części mowy zostały pominięte. Uczniowie muszą zamienić jedną część mowy na inną - na przykład rzeczownik na przymiotnik - i napisać zmienione słowo w formularzu. Zasada oceniania jest taka sama jak w poprzednich ćwiczeniach - 1 punkt za odpowiedź, suma punktów - 6;
    • Nr 32-38 - zadania sprawdzające znajomość słownictwa. Tutaj znowu musisz pracować z tekstami, w których powstają luki. Zwykle jest to słowo lub przyimek. Poprawną odpowiedź można wybrać z dostępnych opcji. Za poprawną odpowiedź otrzymasz 1 punkt, w sumie 7 punktów.
  • Ocena umiejętności pisania. Na wykonanie zadań masz 80 minut. W tej części musisz wykonać następujące ćwiczenia:
    • Nr 39 to pisanie listu osobistego od 100 do 140 słów. Będziesz musiał spotkać się około 20 minut (czas jest zalecany, ale jak pokazuje praktyka, od właściwego rozłożenia zasobu czasu zależy, czy masz czas na poradzenie sobie ze wszystkimi zadaniami z biletu). W sumie za list możesz otrzymać 6 punktów;
    • Nr 40 - zadanie, w którym należy napisać esej od 200 do 250 słów zgodnie z proponowanym planem i tematem. Plan eseju jest standardowy i zawiera część wstępną, wypowiedź popartą argumentami, kontropinią i kontrargumentami oraz część końcową. Proponuje się poradzić sobie z tym zadaniem za godzinę. Możesz otrzymać za to 14 punktów.

Zdając z angielskiego czekają na Ciebie nie tylko testy i eseje, ale także mówienie!

Co obejmuje ustna część egzaminu?

Pamiętaj, że na dostarczenie części ustnej wyznaczony jest osobny dzień i godzina. Egzamin ustny trwa tylko 15 minut, ale zanim dojdziesz do publiczności, będziesz musiał stać w kolejce. Część ustna obejmuje następujące zadania:

  1. Student proszony jest o przeczytanie na głos krótkiego tekstu. Otrzymasz półtorej minuty na zapoznanie się z fragmentem i tyle samo na wypowiedzenie go. Za to możesz otrzymać 1 punkt;
  2. Student musi przeczytać krótki tekst (najczęściej o charakterze reklamowym) przez półtorej minuty, a następnie sformułować na jego temat 5 pytań. Pytanie nie trwa dłużej niż 20 sekund. Zadanie oceniane jest na maksymalnie 5 punktów;
  3. Starszy student otrzymuje trzy fotografie, z których wybiera jedną. Zadaniem jest opisanie zdjęcia zgodnie z proponowanym planem. Cyrkonie robią rezerwację: nie powinieneś myśleć, że tutaj możesz włączyć swoją wyobraźnię i utkać wszystko, czego zapragnie twoje serce. Członkowie komisji nie są mile widziani, gdy opisuje się coś, co nie jest wskazane na rysunku, i naprawdę nie lubią założeń. Na przygotowanie przeznaczono półtorej minuty, kolejne dwie na opowieść. Tutaj możesz zdobyć 7 punktów;
  4. Uczniowi proponuje się porównanie dwóch zdjęć, opisanie ich podobnych cech i wskazanie różnic, a także wyrażenie własnej opinii. Przygotowanie trwa standardowo półtorej minuty, a odpowiedź – nie więcej niż 2 minuty. Maksymalnie możesz zdobyć 7 punktów.

Ocena EGE w języku angielskim

Z najnowszych wiadomości wynika, że ​​wynik egzaminu zostanie przeniesiony do zwykłego pięciopunktowego systemu, a wyniki będą brane pod uwagę przy wystawianiu oceny w certyfikacie końcowym. W ten sposób będzie można podnieść swoją ocenę szkolną. Zgodnie z systemem odniesienia dla przekazywania punktów, w minionych latach były one rozłożone w następujący sposób.


Być może w 2017 roku wyniki egzaminu wpłyną na Twój certyfikat szkolny
  • 0-21 punktów oznacza niezadowalającą wiedzę, czyli ocenę „2”;
  • 22-58 punktów przekłada się na ocenę „3” - mówisz po angielsku zadowalająco;
  • 59-83 punktów oznacza, że ​​Twój poziom znajomości języka obcego nie jest zły, a wynik to „4”;
  • od 84 punktów wzwyż zdobywają osoby, które doskonale znają angielski (wynik „5”).

Aby zdać egzamin, musisz spróbować zdobyć 22 lub więcej punktów. W sumie możesz zdobyć 100 punktów. Przypominamy również, że procedura przeprowadzania egzaminu z języka obcego nie przewiduje obecności jakichkolwiek dodatkowych materiałów - słowników, sprzętu audio, smartfonów i innych przedmiotów, które mogą spowodować usunięcie Cię z widowni.

Przygotowanie do egzaminu z języka angielskiego

Dla wysokiej jakości przygotowania do egzaminu warto przepracować wersje demonstracyjne biletów na rok 2017 (można je pobrać bezpośrednio na naszej stronie – patrz początek artykułu). Pomoże to lepiej zrozumieć strukturę i treść prawdziwych KIM-ów, a także przygotować się mentalnie do egzaminu, aby nie tracić cennego czasu na zajęciach. Prawie wszystkie sformułowania, które są zawarte w opisie zadania podane są w języku angielskim, dlatego warto przetłumaczyć je wcześniej, aby uniknąć fatalnych błędów w samym egzaminie.


Aby przyjść na egzamin z pełnym wyposażeniem, sprawdź wcześniej wersje demo

Pamiętaj, aby poświęcić wystarczająco dużo czasu na słuchanie. Nie wszystkie szkoły uczą uczniów umiejętności odbierania informacji ze słuchu. Regularne słuchanie audiobooków czytanych przez native speakerów pomoże Ci poradzić sobie z tym trudnym zadaniem. Dobrą praktyką jest również oglądanie filmów lub programów telewizyjnych w ich oryginalnej grze głosowej.

Innym problemem jest mówienie. Wśród absolwentów często są tacy, którzy świetnie radzą sobie z gramatyką, ale niewiele punktów zdobywają za część ustną. Aby rozwinąć tę umiejętność, eksperci zalecają opisywanie wszystkiego, co widzisz w drodze do szkoły, a także zbieranie dużej liczby różnych zdjęć i opisywanie jednego dziennie.

Mieć pytania?

Zgłoś literówkę

Tekst do wysłania do naszych redaktorów:

Wysłać