Zmiany w fizyce na egzaminie. Co zmieni się na egzaminie z fizyki? ZASTOSOWANIE w naukach społecznych: małe zmiany w strukturze
Najważniejsze:
w 2017 r
program egzaminu pozostaje bez zmian.
Kodowanie pozostaje takie samo
możliwe są jedynie zmiany redakcyjne
W 2017 roku nastąpią duże zmiany w części 1 opcji egzaminacyjnych z fizyki.
Część 2 zostanie w pełni zachowana w obecnej formie.
(3 zadania z krótką odpowiedzią +
5 zadań ze szczegółowym rozwiązaniem)
Co zmieni się w części 1?
Opcje znikną całkowicie.
zadania z wyborem odpowiedzi (1 z 4) - 9 zadań
Wzrośnie liczba zadań z krótką odpowiedzią oraz zadań, w których należy wybrać 2 poprawne odpowiedzi z 5
Łączna liczba zadań w części 1 - 23 zadania
(obecnie 24)
Zadania dla sekcji w części 1 są rozdzielone w prawie taki sam sposób jak poprzednio:
Mechanik 7 miejsc pracy
Fizyka molekularna 5 zadań
Elektrodynamika 6 zadań
Fizyka kwantowa 3 zadania (było 4)
Metodyka 2 zadania
23 zadania (było 24)
Zadania zostaną umieszczone w sekcji
w zależności od ich kształtu.
W zadaniu 13 może się to nie pokrywać
z kolejnością prezentacji materiału
(więcej o tym za kilka minut).
Mechanika
№ zadania
Formularz zadania
wynik
krótka odpowiedź
krótka odpowiedź
krótka odpowiedź
krótka odpowiedź
wybierz 2 poprawne odpowiedzi z 5
Korespondencja
Fizyka molekularna
№ zadania
Formularz zadania
wynik
krótka odpowiedź
krótka odpowiedź
krótka odpowiedź
wybierz 2 poprawne odpowiedzi z 5
„wzrost - spadek, nie zmieni się”
lub pasujące
"wykres - wartość" lub "wartość - formuła"
Elektrodynamika
№ zadania
Formularz zadania
wynik
krótka odpowiedź (określenie kierunku)
krótka odpowiedź
krótka odpowiedź
wybierz 2 poprawne odpowiedzi z 5
„wzrost - spadek, nie zmieni się”
Korespondencja
"wykres - wartość" lub "wartość - formuła"
Fizyka kwantowa
№ zadania
Formularz zadania
wynik
krótka odpowiedź (budowa atomu lub jego jądro)
krótka odpowiedź
„wzrost - spadek, nie zmieni się”
lub pasujące
"wykres - wartość" lub "wartość - formuła"
Metodologia
№ zadania
Formularz zadania
wynik
krótka odpowiedź
(wynik pomiaru z błędem)
krótka odpowiedź
Suma punktów w części 1:
10 + 7 + 9 + 4 + 2 = 32
Suma punktów w części 2:
3 + 5 3 = 18
Suma punktów podstawowych w opcji:
32 + 18 = 50 (tak samo jak teraz)
Przykładowe zadanie 13
Wzdłuż dwóch długich prostych przewodników prostopadłych do płaszczyzny figury,
równe prądy płyną w przeciwnych kierunkach. Jak skierowany jest wektor indukcji pola magnetycznego przewodników w punkcie A(w prawo, w lewo, w górę, w dół, w naszą stronę, od nas)?
Odpowiedź: w dół
Przykładowe zadanie 19
Wskaż liczbę protonów i liczbę neutronów w jądrze izotopu polonu
Odpowiedź: 84 proton, 130 neutrony
Przykładowe zadanie 22
Masa 100 gwoździ wynosi (500 ± 1) g.
Jaka jest masa jednego gwoździa?
Zapisz odpowiedź uwzględniając błąd pomiaru.
Odpowiedź: (5,00±0,01) G
Fizyka! Dla wielu współczesnych uczniów brzmi to jak coś strasznego, niezrozumiałego i nie mającego praktycznego znaczenia. Jednak rozwój nauki, techniki, informatyki jest wynikiem odkryć w tej konkretnej dziedzinie nauki. Dlatego konieczne jest, aby większość maturzystów wybrała fizykę jako egzamin do Jednolitego Egzaminu Państwowego. Ponadto chłopaki muszą pamiętać, że fizyka jest nauką o przyrodzie, tj. o tym, co nas otacza. Niezależnie od tego, czy studiujesz teorię, czy rozwiązujesz problem, zawsze musisz wyobrazić sobie, jak ten lub inny proces zachodzi w prawdziwym życiu.
Studia USE in Physics są podejmowane przez absolwentów od 2003 roku. W ciągu ostatnich 14 lat struktura Jednolitego Egzaminu Państwowego przeszła wiele zmian, a następny rok 2017 nie będzie wyjątkiem. Przyjrzyjmy się niektórym z nich.
W 2017 roku program egzaminów pozostaje bez zmian. Enkoder pozostaje ten sam.
Duże zmiany nastąpią w I części egzaminu z fizyki. Część 2 zostanie w pełni zachowana w obecnej formie (3 zadania z krótką odpowiedzią + 5 zadań z rozwiązaniem szczegółowym).
Co zmieni się w części 1?
Z opcji odejdzie całkowicie zadania z wyborem odpowiedzi (1 z 4) - 9 zadań.
Zwiększy się liczba zadań z krótką odpowiedzią oraz zadań, w których należy wybrać 2 poprawne odpowiedzi z 5. Łączna liczba zadań w części 1 to 23 zadania (było 24).
Zadania dla sekcji w części 1 są rozdzielone w prawie taki sam sposób jak poprzednio:
- Mechanika - 7 zadań
- Fizyka molekularna - 5 zadań
- Elektrodynamika - 6 zadań
- Fizyka kwantowa - 3 zadania (było 4)
- Metodyka - 2 zadania
Wewnątrz sekcji zadania zostaną uporządkowane w zależności od ich formy. W zadaniu 13 może to nie pokrywać się z kolejnością prezentacji materiału.
Struktura egzaminu z fizyki w 2017 roku
| numer pracy | Formularz zadania | wynik |
| MECHANIKA | ||
| 1 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 2 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 3 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 4 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 5 | Wybierz 2 poprawne odpowiedzi z 5 | 2 |
| 6 | 2 | |
| 7 | 2 | |
| FIZYKA MOLEKULARNA | ||
| 8 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 9 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 10 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 11 | Wybierz 2 poprawne odpowiedzi z 5 | 2 |
| 12 | 2 | |
| ELEKTRODYNAMIKA | ||
| 13 | Krótka odpowiedź (określenie kierunku) | 1 |
| 14 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 15 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 16 | Wybierz 2 poprawne odpowiedzi z 5 | 2 |
| 17 | „Zwiększ / zmniejsz / pozostań bez zmian” | 2 |
| 18 | Korespondencja "wykres - wartość" lub "wartość - formuła" | 2 |
| FIZYKA KWANTOWA | ||
| 19 | Krótka odpowiedź (budowa atomu lub jego jądra) | 1 |
| 20 | Krótka odpowiedź | 1 |
| 21 | „Zwiększ / zmniejsz / pozostań bez zmian” lub korespondencja „wykres - wartość” lub „wartość - formuła” | 2 |
Suma punktów za część 1: 10 + 7 + 9 + 4 + 2 = 32
Suma punktów w części 2: 3 + 5×3 = 18
Suma ocen podstawowych w wariancie: 32 + 18 = 50 (tak jak jest obecnie).
Przykłady rozwiązywania problemów
Przykładowe zadanie 13
W dwóch długich prostopadłych przewodnikach prostopadłych do płaszczyzny figury płyną równe prądy w przeciwnych kierunkach. Jak skierowany jest wektor indukcyjny pola magnetycznego przewodników w punkcie A (w prawo, w lewo, w górę, w dół, w naszą stronę, od nas)?
Odpowiedź: dół.
Przykładowe zadanie 19
Wskaż liczbę protonów i liczbę neutronów w jądrze izotopu polonu 214 84 Po
Odpowiedź: 84 protony, 130 neutronów.
Powodzenia na egzaminie!
Jednolity egzamin państwowy jest jednym z najczęściej dyskutowanych tematów w rosyjskim środowisku pedagogicznym. Przyszli absolwenci i nauczyciele, którzy będą przygotowywać uczniów do USE, już teraz zastanawiają się, jak będzie wyglądać USE z fizyki w nadchodzącym 2018 roku i czy powinniśmy spodziewać się globalnych zmian w strukturze arkuszy egzaminacyjnych czy formacie testów. Fizyka zawsze wyróżniała się, a egzamin z niej tradycyjnie uważany jest za dużo trudniejszy niż z innych przedmiotów szkolnych. Jednocześnie pomyślne zdanie egzaminu z fizyki jest przepustką do większości uczelni technicznych.
Na chwilę obecną brak jest oficjalnych informacji o przyjęciu jakichkolwiek istotnych zmian w strukturze USE w 2018 roku. Język rosyjski i matematyka pozostają obowiązkowe, a fizyka znajduje się na obszernej liście przedmiotów, które absolwenci mogą dodatkowo wybrać dla siebie, koncentrując się na wymaganiach uczelni, na którą zamierzają się dostać.
W 2017 roku fizykę wybrało 16,5% wszystkich 11-klasistów w kraju. Taka popularność tematu nie jest przypadkowa. Fizyka jest niezbędna każdemu, kto planuje rozpocząć studia inżynierskie lub związać z nią swoje życieTO-technologie, geologia, lotnictwo i wiele innych dziedzin, które są dziś popularne.
Rozpoczęty przez Minister Edukacji i Nauki Olgę Wasiljewą jeszcze w 2016 roku proces unowocześniania ostatecznej procedury certyfikacyjnej jest aktywnie kontynuowany, od czasu do czasu do mediów wyciekają informacje o możliwych innowacjach, takich jak:
- Rozszerzenie listy przedmiotów wymaganych do realizacji o dyscypliny: fizyka, historia i geografia.
- Wprowadzenie jednolitego zintegrowanego egzaminu z nauk przyrodniczych.
W czasie, gdy trwają dyskusje nad przedstawionymi propozycjami, obecni licealiści powinni gruntownie przygotować się do zdania najważniejszego pakietu Jednolitego Egzaminu Państwowego – profilowego matematyka + fizyka.
Czy warto doprecyzować, że pewnie w tym zakresie będą się czuli przede wszystkim uczniowie klas o profilu z pogłębionym studiowaniem przedmiotów z cyklu matematycznego.
Struktura pracy egzaminacyjnej z fizyki w 2018 roku
Sesja główna USE w roku akademickim 2017-2018 planowana jest od 28.05.18 do 07.09.18, ale nie podano jeszcze konkretnych terminów egzaminów z każdego przedmiotu.
W 2017 roku arkusze egzaminacyjne znacznie się zmieniły w porównaniu do 2016 roku.
Zmiany na egzaminie z fizyki w 2018 roku
Testy zostały całkowicie usunięte z zadań, pozostawiając możliwość bezmyślnego wyboru odpowiedzi. Zamiast tego uczniom proponowano zadania z krótką lub szczegółową odpowiedzią. Można śmiało powiedzieć, że w roku akademickim 2017-2018 USE z fizyki nie będzie się znacznie różnić strukturą i objętością zadań od zeszłorocznego. co oznacza że:
- Na wykonanie prac zostanie przeznaczonych 235 minut;
- w sumie absolwenci będą mieli do czynienia z 32 zadaniami;
- I blok Jednolitego Egzaminu Państwowego (27 zadań) - zadania z krótką odpowiedzią, która może być reprezentowana przez liczbę całkowitą, ułamek dziesiętny lub ciąg liczbowy;
- Blok II (5 zadań) – zadania wymagające podobnego opisu toku myślenia w procesie rozwiązywania i uzasadniania decyzji podejmowanych na podstawie praw i wzorców fizycznych;
- minimalny próg zaliczenia wynosi 36 punktów, co odpowiada 10 poprawnie rozwiązanym zadaniom z bloku I.
To ostatnie pięć zadań, od 27 do 31, jest najtrudniejszych na Jednolitym Egzaminie Państwowym z fizyki i wielu uczniów oddaje się do pracy z pustymi polami. Ale jest jeden bardzo ważny niuans - jeśli przeczytasz zasady oceniania tych zadań, stanie się jasne, że pisząc częściowe wyjaśnienie zadania i wskazując właściwy kierunek toku myślenia, możesz zdobyć 1 lub 2 punkty, które wielu tak po prostu gubi, nie dochodząc do pełnej odpowiedzi i nie zapisując niczego w rozwiązaniu.
Do rozwiązania większości problemów związanych z ich przebiegiem przedmiotu „fizyka” niezbędna jest nie tylko dobra znajomość praw i rozumienie procesów fizycznych, ale także dobre przygotowanie matematyczne, dlatego warto zadać pytanie rozszerzające i pogłębiania wiedzy na długo przed zbliżającym się USE 2018.
Stosunek zadań teoretycznych do praktycznych w arkuszach egzaminacyjnych wynosi 3:1, co oznacza, że aby zdać pomyślnie trzeba przede wszystkim znać podstawowe prawa fizyczne oraz znać wszystkie wzory ze szkolnego kursu mechaniki, termodynamiki, elektrodynamiki , optyka, a także fizyka molekularna, kwantowa i jądrowa.
Nie powinieneś liczyć na ściągawki i różne inne sztuczki. Niedopuszczalne jest używanie na egzaminie zeszytów ze wzorami, kalkulatorami i innymi środkami technicznymi, co wielu uczniów grzeszy na sprawdzianach szkolnych. Pamiętaj, że przestrzeganie tej zasady jest monitorowane nie tylko przez obserwatorów, ale także przez niestrudzone oczy kamer umieszczonych w taki sposób, aby dostrzec każdy budzący wątpliwości ruch badanego.
Możesz przygotować się do egzaminu z fizyki, kontaktując się z doświadczonym nauczycielem lub ponownie samodzielnie powtarzając program szkolny.
Nauczyciele, którzy uczą tego przedmiotu w liceach specjalistycznych, udzielają takich prostych, ale skutecznych rad:
- Nie próbuj zapamiętywać skomplikowanych formuł, staraj się zrozumieć ich naturę. Wiedząc, jak formuła została wyprowadzona, możesz łatwo napisać ją w szkicu, podczas gdy bezmyślne zapamiętywanie jest obarczone błędami mechanicznymi.
- Rozwiązywanie zadania zacznij od wyprowadzenia końcowego wyrażenia w postaci literalnej, a dopiero potem poszukaj odpowiedzi matematycznie.
- „Pchaj sobie rękę”. Im więcej różnych rodzajów zadań na dany temat rozwiążesz, tym łatwiej będzie poradzić sobie z zadaniami egzaminu.
- Zacznij przygotowywać się do egzaminu z fizyki przynajmniej rok przed egzaminem. To nie jest przedmiot, który można „bezczelnie” zdawać i w ciągu miesiąca nauczyć się kolejnego, nawet z najlepszymi korepetytorami.
- Nie rozłączaj się z tego samego rodzaju prostymi zadaniami. Zadania dla formuł 1-2 to tylko 1 etap. Niestety wielu nauczycieli w szkołach po prostu nie idzie dalej, zniżając się do poziomu większości uczniów lub licząc na to, że uczniowie klas humanistycznych nie wybiorą przedmiotu, który nie jest ich profilem przy zdawaniu USE. Rozwiązuj problemy łączące prawa z różnych dziedzin fizyki.
- Jeszcze raz powtórz wielkości fizyczne i ich transformację. Rozwiązując problemy, zwróć szczególną uwagę na format, w jakim prezentowane są dane, iw razie potrzeby nie zapomnij doprowadzić ich do pożądanej formy.
Doskonałymi pomocnikami w przygotowaniu do egzaminu z fizyki będą próbne wersje zadań egzaminacyjnych, a także zadania o różnorodnej tematyce, które bez trudu można dziś znaleźć w sieci. Przede wszystkim jest to strona FIPI, na której znajduje się archiwum USE z fizyki za lata 2008-17 wraz z kodyfikatorami.
Więcej informacji o zmianach, które już zaszły w USE oraz o tym, jak przygotować się do egzaminu, znajdziesz w dziale wideo wywiad z Mariną Demidovą, przewodniczącą Federalnej Komisji ds. Rozwoju Zadań i Przeprowadzenia Jednolitego Egzaminu Państwowego z Fizyki:
Tematem, który być może najbardziej niepokoił przyszłych absolwentów szkół, było możliwe wprowadzenie trzeciego przedmiotu obowiązkowego na Jednolitym Egzaminie Państwowym. Jako możliwych „kandydatów” wymieniono różne przedmioty – od historii po fizykę.
Jednak wszystkie istotne innowacje w USE-2017 powinny były zostać ogłoszone na oficjalnej stronie FIPI przed rozpoczęciem roku akademickiego i oczywiście odzwierciedlone w projekcie harmonogramu egzaminów. Ale nie ma oficjalnych wiadomości o „trzecim obowiązkowym” na początku roku szkolnego. Dlatego jedenastoklasiści mogą odetchnąć z ulgą: lista przedmiotów obowiązkowych na USE-2017 nie zmienia się, wciąż są dwa z nich:
Język rosyjski(którego wyniki są brane pod uwagę przy wstępie na wszystkie uniwersytety w kraju bez wyjątku);
matematyka– do wyboru poziom podstawowy lub profilowy.
Mimo to kwestia trzeciego obowiązkowego egzaminu nadal jest przedmiotem dyskusji – ale jak zapewniali przedstawiciele resortu edukacji, decyzja zapadnie dopiero po publicznej dyskusji. I nie stanie się to od razu.
USE w języku rosyjskim - 2017: zmiany w poszczególnych zadaniach
Struktura zadania w języku rosyjskim pozostanie niezmieniona: blok zadań z krótkimi odpowiedziami oraz esej analizujący problemy postawione w tekście publicystycznym lub literackim zaproponowanym przez egzaminatora. Wygląd ustnej części mowy nie został jeszcze omówiony. W przyszłości „mówienie” może pojawić się na Jednolitym Egzaminie Państwowym z języka rosyjskiego, jednak przedstawiciele Ministerstwa Edukacji zapowiedzieli, że technologia ta będzie wstępnie „docierana” na Jednolitym Egzaminie Państwowym w salach lekcyjnych.
W 2017 r. zmiany w Jednolitym Egzaminie Państwowym z języka rosyjskiego planowane są tylko w trzech zadaniach i nie będą one bardzo znaczące. We wszystkich przypadkach mówimy o rozszerzeniu materiału językowego:
w zadaniu nr 17(w zdaniach zawierających osobne konstrukcje) zostaną przedstawione nie tylko wyrazy wprowadzające, ale także apelacje;
w zadaniu nr 22(leksykalne w kontekście) zdający musieli znaleźć w danym fragmencie tylko jedno słowo lub wyrażenie (np. frazeologizm), które spełnia kryteria zadania. Teraz zadanie staje się bardziej skomplikowane: spośród kilku „odpowiednich” jednostek leksykalnych będziesz musiał wybrać tę, która najdokładniej spełnia warunki zadania.
w zadaniu 23(wpisz w określony sposób numery zdań powiązanych z poprzednimi) teraz możliwa jest zarówno jedna, jak i kilka poprawnych odpowiedzi. Oznacza to, że uczeń musi znaleźć wszystkie takie zdania we fragmencie i wpisać w formularzu jedną lub kilka cyfr.
Jednolity Egzamin Państwowy z Matematyki -2017: profil i egzamin podstawowy bez zmian
W USE w matematyce zachowany jest podział na dwa poziomy:
- stosunkowo proste baza egzamin z wynikiem w pięciostopniowej skali, który głównie sprawdza wiedzę z zakresu tzw.
profil- znacznie trudniejszy, dla tych absolwentów, którzy planują dostać się na uczelnie techniczne, gdzie matematyka jest przedmiotem obowiązkowym przy przyjęciu.
Według oficjalnych danych opublikowanych na stronie FIPI, w żadnym z egzaminów nie planuje się zmian w stosunku do 2016 roku. Jednak studenci, którzy wybrali poziom profilu, przygotowując się do Jednolitego Egzaminu Państwowego z matematyki, powinni mieć na uwadze, że kompilatorzy egzaminu opracowali kurs przeciwdziałający „coachingowi” rozwiązywania problemów określonego typu. A zadania o zwiększonej złożoności mogą okazać się niestandardowe: nie wykraczające poza zakres szkolnego kursu, ale wymagające „pomysłowości matematycznej”.
W 2016 roku obecność w wariantach zadań różniących się algorytmem rozwiązania od wariantów prezentowanych w wersjach demonstracyjnych była dla wielu zaskoczeniem i wywołała protesty oraz żądania rewizji wyników. Twórcy egzaminu postawili jednak dość jasno: jedną z głównych funkcji USE jest różnicowanie uczniów ze względu na poziom wiedzy, a uczniowie, którzy doskonale opanowali cały szkolny kurs matematyki, są lepiej przygotowani do studiowania przedmiot na poziomie uniwersyteckim i powinien mieć przewagę nad tymi, którzy po prostu szkolili się w rozwiązywaniu zadań danego typu. Tak więc najprawdopodobniej „niestandardowe” zadania z matematyki w 2017 roku również zostaną uwzględnione w KIM.
ZASTOSOWANIE w naukach społecznych: małe zmiany w strukturze
USE w 2017 r. będzie generalnie odpowiadać modelowi z 2016 r.:
- blok zadań z krótkimi odpowiedziami;
- blok zadań ze szczegółowymi odpowiedziami;
- Zadanie „alternatywne” – napisanie eseju na temat jednej z proponowanych wypowiedzi.
W bloku zadań z krótkimi odpowiedziami planowane są jednak drobne zmiany. Zadanie, które pojawiło się w KIMs z 2016 roku pod numerem 19 (rozróżnianie faktów, opinii i sądów wartościujących) zostanie z niego wyłączone. Ale na module „prawo” będzie jeszcze jedno zadanie: wybór właściwych orzeczeń z list, które będą siedemnaste z rzędu.
Łączna liczba zadań i maksymalna punktacja egzaminu podstawowego z najpopularniejszego przedmiotu fakultatywnego pozostaną bez zmian.
Jednolity Egzamin Państwowy z Fizyki 2017: istotne zmiany, wyłączenie części testowej
Jednolity Egzamin Państwowy z Fizyki w 2017 roku będzie jednym z trzech przedmiotów, które przeszły największe zmiany: oraz część testowa jest całkowicie wyłączona ze struktury egzaminu, co oznacza wybór jednej poprawnej odpowiedzi z listy opcji. Zamiast tego będzie dużo rozszerzony zestaw zadań z krótkimi odpowiedziami(w postaci słowa, liczby lub ciągu liczb). Jednocześnie podział zadań na sekcje kursu szkolnego pozostanie mniej więcej taki sam jak w poprzednich latach. W sumie pierwszy blok egzaminu będzie miał 21 pytań:
- 7 - w mechanice,
- 5 - z termodynamiki i MKT,
- 6 - w elektrodynamice,
- 3 - w fizyce kwantowej.
Druga część arkusza egzaminacyjnego (problemy ze szczegółowymi odpowiedziami) pozostanie bez zmian. Podstawowy wynik egzaminu z fizyki również pozostanie na poziomie z zeszłego roku.
Jednolity Egzamin Państwowy z Literatury -2017: struktura bez zmian, ale więcej pytań dotyczących znajomości tekstu
Oczekuje się, że do 2018 roku Jednolity Egzamin Państwowy z Literatury ulegnie fundamentalnym zmianom: FIPI planuje całkowicie wyeliminować blok zadań z krótkimi odpowiedziami, pozostawiając tylko cztery mini-eseje i jeden pełnoprawny. Ale w 2017 roku egzamin z literatury odbędzie się według starego, znanego już modelu:
- pierwszy blok semantyczny to fragment utworu epickiego lub dramatycznego, 7 pytań z krótkimi odpowiedziami i dwa mini-eseje na jego temat;
- blok drugi to utwór liryczny, na który składa się 5 pytań z krótkimi odpowiedziami oraz dwie minikompozycje;
- trzeci to szczegółowy esej (do wyboru trzy tematy).
Jeśli jednak w 2016 roku większość pytań z krótkimi odpowiedziami koncentrowała się przede wszystkim na sprawdzaniu znajomości podstawowych terminów literackich, to w 2017 roku te zadania będą nakierowane przede wszystkim na poznanie realiów tekstu. Tym samym „przekroczenie progu” tylko na znajomości niewielkiej ilości teorii już się nie sprawdzi.
Warto zwrócić uwagę na jeszcze jedną cechę badania literatury. Zgodnie z regulaminem w KIM mogą znaleźć się nie tylko wiersze zawarte w szkolnym programie nauczania. Jeśli poeta jest włączony do kodyfikatora, każdy z jego wierszy może zostać poddany analizie. I to jest uzasadnione - ponieważ mini-eseje na temat poetyckiego fragmentu powinny wykazywać zdolność egzaminatora do samodzielnej analizy tekstu, a nie zapamiętywania odpowiedniego akapitu podręcznika. W 2016 roku wiersze „nieprogramowe” pojawiały się w wielu wersjach KIM-ów i trend ten prawdopodobnie utrzyma się w 2017 roku.
Jednolity Egzamin Państwowy z Biologii – radykalne zmiany w 2017 r., wyłączenie części testowej i wydłużenie czasu trwania
Model USE w biologii w 2017 roku zmieni się zasadniczo: z przydziału komponent „testowy” zostanie całkowicie wykluczony(pytania z możliwością wyboru jednej poprawnej odpowiedzi z czterech proponowanych opcji), ale zwiększy się liczba zadań z krótkimi odpowiedziami.
W materiałach kontrolno-pomiarowych pojawią się Zasadniczo nowe rodzaje zadań do jednolitego egzaminu państwowego z biologii, pośród których:
- przywracanie brakujących elementów lub schematów;
- analiza wykresów, wykresów i tabel;
- wyszukaj błędy w oznaczeniach na rysunku;
- wyprowadzenie właściwości obiektu biologicznego z obrazu „ślepego” (bez sygnatur).
Niemniej jednak twórcy egzaminu uważają, że zaktualizowany egzamin z biologii nie spowoduje znacznych trudności dla uczniów: wiele rodzajów zadań zostało już przetestowanych na egzaminie. Liczba pytań ze szczegółowymi odpowiedziami nie ulegnie zmianie – nadal będzie ich siedem, a rodzaje pytań będą odpowiadały modelowi z 2016 roku.
Zmiana struktury egzaminu pociągnie za sobą szereg zmian w procedurze i skali ocen:
- całkowita liczba zadań zmniejszy się z 40 do 28;
- podstawowy wynik jest obniżony do 59 (w 2017 roku było to 61);
- czas na wykonanie pracy wydłuża się o pół godziny, czas trwania egzaminu wyniesie 210 minut.
Jednolity Egzamin Państwowy z języka obcego – praktycznie bez zmian
Egzamin z języków obcych w 2017 roku odbędzie się prawie tak samo jak w 2016 roku, z jednym wyjątkiem. Treść zadania nr 3 w części ustnej egzaminu (opis do zdjęcia) ulegnie zmianie. Jak zauważają eksperci FIPI, opisując obrazy, badani nadużywają czasem „wyimaginowanych okoliczności”, twierdząc np., że są tu przedstawieni ich bliscy (w tym żony i dzieci) lub oni sami („Jestem astronautą i szybuję w stanie nieważkości”). Stoi to w sprzeczności z celem tego zadania, które polega na sprawdzeniu umiejętności pełnego i dokładnego opisania konkretnego zdjęcia.
Dlatego zadanie zostanie wyjaśnione. Tak więc w USE w języku w 2017 roku słowo Imagine zostało wyłączone ze sformułowania, a słowo present zostało zmienione na opisujące. Podobne zmiany zostaną wprowadzone do KIM w innych językach obcych – żeby było jasne, że mówimy o opisie obrazka, a nie „historii opartej na motywach”.
USE w Chemistry-2017: istotne zmiany, wyłączenie części testowej
Model USE w chemii w 2017 roku również czeka na istotne zmiany związane z wyłączeniem części testowej – i wzrost liczby i rodzajów zadań z krótkimi odpowiedziami. Wśród nich pojawią się np.:
- zadania z wyborem dwóch poprawnych opcji spośród kilku proponowanych,
- pytania dotyczące zgodności,
- zadania obliczeniowe.
Zmieni się i Struktura pierwszej części egzamin: będzie zawierał kilka bloków tematycznych poświęconych jednemu z działów - a każdy blok będzie zawierał zadania zarówno o podstawowym, jak i zaawansowanym poziomie trudności. Druga część pracy egzaminacyjnej (zadania ze szczegółowymi odpowiedziami) pozostanie prawie taka sama jak w poprzednich latach.
W której:
- całkowita liczba zadań zmniejszy się z 40 do 34;
- maksymalny wynik podstawowy spadnie z 64 do 60;
- Zadania nr 9 i 17 (stosunek substancji organicznych do nieorganicznych) nie będą już oceniane w jednej punktacji podstawowej, ale w dwóch.
USE w historii - małe zmiany w systemie oceniania
W 2017 roku egzamin z historii będzie prawie identyczny jak w zeszłym roku. Nastąpią jednak zmiany w systemie oceniania: „koszt” dwóch zadań wzrośnie z jednego podstawowego wyniku do dwóch:
zadanie nr 3(wybór terminów odnoszących się do określonego okresu historycznego);
zadanie numer 8(wybór brakujących wyrażeń z listy sugerowanych opcji).
Ponadto doprecyzowana zostanie treść i kryteria oceny zadania nr 25 (esej poświęcony jednemu z okresów historycznych).
Jednolity Egzamin Państwowy z Informatyki i Teleinformatyki 2017 - bez komputerów, bez zmian
Struktura i technologia USE w informatyce i ICT w 2017 roku będzie w pełni zgodna z modelem egzaminacyjnym z 2016 roku. Nie mówi się też o korzystaniu z komputerów przez zdających – choć ten pomysł (biorąc pod uwagę specyfikę przedmiotu – absolutnie logiczny) jest aktywnie dyskutowany, to tegoroczni absolwenci znów będą musieli pracować tradycyjnymi formami.
Przygotowując się do egzaminu nie należy zapominać o niektórych cechach materiałów kontrolno-pomiarowych:
- zadanie nr 27 jest podane w dwóch wersjach, z których jedna jest prostsza i oceniana na 2 punkty, druga na 4;
- do napisania programu w zadaniu 27 możesz użyć dowolnego języka programowania wybranego przez egzaminatora.
WYKORZYSTANIE w geografii: małe zmiany w systemie oceniania
W 2017 roku w materiałach egzaminacyjnych z geografii nie będzie żadnych korekt, zmieni się jednak „waga” poszczególnych zadań: maksymalna punktacja za cztery zadania zostanie podwyższona, a za kolejne cztery – obniżona.
Tak więc, od jednego wyniku podstawowego do dwóch, koszt zadań nr 3, 11, 14 i 15 wzrośnie (wszystkie - do ustalenia i wyboru z listy poprawnych stwierdzeń).
Z dwóch punktów do jednego „zdyskontowano” następujące zadania:
9 (lokalizacja ludności Rosji, praca z mapą),
12 (rozróżnianie twierdzeń prawdziwych i fałszywych na temat ludności miejskiej i wiejskiej);
13 (geografia transportu, przemysłu i rolnictwa Rosji);
19 (eksport i transport międzynarodowy).
Maksymalny wynik podstawowy pozostał niezmieniony i wynosi 47.
Oficjalne informacje o zmianach w zdawaniu Jednolitego Egzaminu Państwowego-2017
Wszystkie oficjalne dokumenty związane ze zdaniem egzaminu są niezwłocznie publikowane na stronie internetowej Federalnego Instytutu Pomiarów Pedagogicznych (FIPI). Tam też zamieszczono podsumowanie zmian, jednak aby mieć pełny obraz „nowych trendów” w firmie egzaminacyjnej to nie wystarczy – informacje w tabeli są bardzo zwięzłe i odnoszą się tylko do zasadniczych zmian.
Aby zapoznać się ze wszystkimi szczegółami zdania egzaminu w 2017 roku „z pierwszej ręki”, możesz również:
zapoznaj się z projektami KIM USE bieżący rok i dokładnie przestudiuj strukturę arkusza egzaminacyjnego;
studium zaleceń metodycznych dla nauczycieli sporządzono pod koniec 2016 r. – szczegółowo analizuje się typowe błędy ubiegłorocznych absolwentów, a planowane zmiany „przeżuwa się” i uzasadnia.
W 2017 roku kontrolne materiały pomiarowe w fizyce ulegną istotnym zmianom.
Z opcji wykluczono zadania z wyborem jednej poprawnej odpowiedzi i dodano zadania z krótką odpowiedzią. W tym zakresie zaproponowano nową strukturę części 1 arkusza egzaminacyjnego, a część 2 pozostawiono bez zmian.
Dokonując zmian w strukturze pracy egzaminacyjnej zachowano ogólne konceptualne podejścia do oceny osiągnięć edukacyjnych. W szczególności bez zmian pozostała suma punktów za wykonanie wszystkich zadań z arkusza egzaminacyjnego, rozkład maksymalnych punktów za wykonanie zadań o różnym stopniu złożoności oraz przybliżony rozkład liczby zadań w podziale na sekcje szkolnego kursu fizyki i metody zajęć zostały zachowane. Każda wersja arkusza egzaminacyjnego sprawdza elementy treści ze wszystkich części szkolnego kursu fizyki, przy czym dla każdej części oferowane są zadania o różnym stopniu złożoności. Priorytetem przy projektowaniu CMM jest konieczność weryfikacji typów czynności przewidzianych normą: opanowanie aparatu pojęciowego kursu fizyki, opanowanie umiejętności metodycznych, zastosowanie wiedzy w wyjaśnianiu procesów fizycznych i rozwiązywaniu problemów.
Wersja pracy egzaminacyjnej będzie składała się z dwóch części i będzie zawierała 31 zadań. Część 1 będzie zawierała 23 pozycje z krótkimi odpowiedziami, w tym pozycje do samodzielnego zapisu jako liczba, dwie liczby lub słowo, a także pozycje dopasowywania i wielokrotnego wyboru, w których odpowiedzi muszą być zapisane jako sekwencja liczb. Część 2 będzie zawierała 8 zadań, które łączy wspólne działanie – rozwiązywanie problemów. Spośród nich 3 zadania z krótką odpowiedzią (24–26) i 5 zadań (29–31), na które należy udzielić szczegółowej odpowiedzi.
Praca będzie zawierała zadania o trzech poziomach trudności. Zadania poziomu podstawowego zawarte są w części 1 pracy (18 zadań, z czego 13 zadań zawiera odpowiedź w postaci liczby, dwóch liczb lub słowa oraz 5 zadań do dopasowywania i wielokrotnego wyboru). Wśród zadań poziomu podstawowego wyróżnia się zadania, których treść odpowiada standardowi poziomu podstawowego. Minimalna liczba punktów USE z fizyki, która potwierdza opanowanie przez absolwenta programu kształcenia średniego (pełnego) ogólnego z fizyki, ustalana jest na podstawie wymagań do opanowania standardu poziomu podstawowego.
Wykorzystanie w pracy egzaminacyjnej zadań o podwyższonym i wysokim stopniu złożoności pozwala ocenić stopień gotowości studenta do kontynuowania nauki na uczelni. Pytania zaawansowane podzielone są na części 1 i 2 arkusza egzaminacyjnego: 5 pytań z krótką odpowiedzią w części 1, 3 pytania z krótką odpowiedzią i 1 pytanie z długą odpowiedzią w części 2. Ostatnie cztery zadania części 2 to zadania o wysokim stopniu trudności .
Część 1 praca egzaminacyjna będzie obejmowała dwa bloki zadań: pierwszy sprawdza rozwój aparatu pojęciowego szkolnego przedmiotu fizyki, a drugi - opanowanie umiejętności metodycznych. Pierwszy blok zawiera 21 zadań pogrupowanych według przynależności tematycznej: 7 zadań z mechaniki, 5 zadań z MKT i termodynamiki, 6 zadań z elektrodynamiki i 3 z fizyki kwantowej.
Grupę zadań dla każdej sekcji rozpoczynają zadania z samodzielnym sformułowaniem odpowiedzi w postaci liczby, dwóch cyfr lub słowa, następnie następuje zadanie wielokrotnego wyboru (dwie poprawne odpowiedzi z pięciu zaproponowanych), a na koniec - zadania zmiany wielkości fizycznych w różnych procesach oraz ustalenia zgodności między wielkościami fizycznymi a wykresami lub wzorami, w których odpowiedź jest zapisana jako zbiór dwóch liczb.
Zadania wielokrotnego wyboru i dopasowywania są dwupunktowe i można je zbudować na dowolnych elementach treści w tej sekcji. Oczywiste jest, że w tej samej wersji wszystkie zadania związane z jedną sekcją będą sprawdzać różne elementy treści i odnosić się do różnych tematów tej sekcji.
W działach tematycznych dotyczących mechaniki i elektrodynamiki przedstawiono wszystkie trzy rodzaje tych zadań; w dziale fizyki molekularnej - 2 zadania (jedno z nich do wielokrotnego wyboru, a drugie do zmiany wielkości fizycznych w procesach lub do korespondencji); w dziale dotyczącym fizyki kwantowej - tylko 1 zadanie na zamianę wielkości fizycznych lub dopasowanie. Na szczególną uwagę zasługują zadania 5, 11 i 16 wielokrotnego wyboru, które oceniają umiejętność wyjaśniania badanych zjawisk i procesów oraz interpretację wyników różnych badań przedstawionych w formie tabel lub wykresów. Poniżej przykład takiego zadania z mechaniki.
Na uwagę zasługuje zmiana kształtu poszczególnych linii zadań. Zadanie 13 polegające na określeniu kierunku wektorowych wielkości fizycznych (siła Coulomba, natężenie pola elektrycznego, indukcja magnetyczna, siła Ampère'a, siła Lorentza itp.) jest proponowane z krótką odpowiedzią w postaci słowa. W takim przypadku możliwe odpowiedzi są wskazane w tekście zadania. Przykład takiego zadania pokazano poniżej.
W części poświęconej fizyce kwantowej chciałbym zwrócić uwagę na zadanie 19, które sprawdza wiedzę na temat budowy atomu, jądra atomowego czy reakcji jądrowych. To zadanie zmieniło formę prezentacji. Odpowiedź, którą są dwie cyfry, należy najpierw wpisać do proponowanej tabeli, a następnie przenieść do formularza odpowiedzi nr 1 bez spacji i dodatkowych znaków. Poniżej znajduje się przykład takiego formularza zadania.
Na koniec części 1 zostaną zaproponowane 2 zadania o podstawowym poziomie złożoności, sprawdzające różne umiejętności metodologiczne i związane z różnymi działami fizyki. Zadanie 22, z wykorzystaniem fotografii lub rysunków przyrządów pomiarowych, ma na celu sprawdzenie umiejętności rejestracji wskazań przyrządu podczas pomiaru wielkości fizycznych z uwzględnieniem bezwzględnego błędu pomiaru. Bezwzględny błąd pomiaru podawany jest w tekście zadania: albo jako połowa wartości podziału, albo jako wartość podziału (w zależności od dokładności przyrządu). Przykład takiego zadania pokazano poniżej.
Zadanie 23 sprawdza umiejętność doboru aparatury do eksperymentu zgodnie z zadaną hipotezą. W tym modelu zmieniła się forma prezentacji zadania i teraz jest to zadanie wielokrotnego wyboru (dwie pozycje z pięciu proponowanych), ale ocenia się je na 1 punkt, jeśli oba elementy odpowiedzi są poprawnie wskazane. Można zaoferować trzy różne modele zadań: wybór dwóch rysunków, które graficznie przedstawiają odpowiednie konfiguracje testowe; wybór dwóch wierszy w tabeli opisujących charakterystykę stanowisk doświadczalnych oraz wybór nazw dwóch elementów wyposażenia lub instrumentów niezbędnych do przeprowadzenia określonego eksperymentu. Poniżej znajduje się przykład jednego z takich zadań.
Część 2 praca jest poświęcona rozwiązywaniu problemów. Jest to tradycyjnie najbardziej znaczący efekt opanowania przedmiotu fizyki w szkole średniej i najbardziej pożądana aktywność w dalszym studiowaniu przedmiotu na uczelni.
W tej części KIM 2017 będzie miał 8 różnych zadań: 3 zadania obliczeniowe z niezależnym zapisem odpowiedzi numerycznej o podwyższonym stopniu złożoności oraz 5 zadań z odpowiedzią szczegółową, z czego jedno jakościowe, a cztery obliczeniowe.
Jednocześnie z jednej strony w różnych problemach w jednym wariancie stosowane są te same niezbyt istotne elementy znaczące, z drugiej strony zastosowanie podstawowych praw zachowania może wystąpić w dwóch lub trzech problemach. Jeśli weźmiemy pod uwagę „powiązanie” tematów zadań z ich pozycją w wariancie, to pozycja 28 zawsze będzie miała zadanie w mechanice, pozycja 29 – w MKT i termodynamice, pozycja 30 – w elektrodynamice, a pozycja 31 – głównie w fizyka kwantowa (jeśli tylko materiał fizyki kwantowej nie będzie zaangażowany w zadanie jakościowe na pozycji 27).
O złożoności zadań decyduje zarówno charakter czynności, jak i kontekst. W problemach obliczeniowych o podwyższonym stopniu złożoności (24–26) zakłada się wykorzystanie badanego algorytmu do rozwiązania problemu oraz proponuje się typowe sytuacje uczenia się, z jakimi uczniowie spotykają się w procesie uczenia się iw których wykorzystywane są jawnie określone modele fizyczne. W tych zadaniach preferowane są standardowe sformułowania, a ich wybór będzie prowadzony głównie z orientacją na otwarty bank zadań.
Pierwsze z zadań ze szczegółową odpowiedzią jest zadaniem jakościowym, którego rozwiązaniem jest logicznie ustrukturyzowane wyjaśnienie oparte na prawach i wzorcach fizycznych. W przypadku problemów obliczeniowych o wysokim stopniu złożoności konieczna jest analiza wszystkich etapów rozwiązania, dlatego proponuje się je w formie zadań 28–31 ze szczegółową odpowiedzią. Wykorzystywane są tutaj zmodyfikowane sytuacje, w których konieczne jest operowanie większą liczbą praw i formuł niż w typowych problemach, wprowadzenie dodatkowych uzasadnień w procesie decyzyjnym lub zupełnie nowe, niespotykane wcześniej w literaturze edukacyjnej sytuacje, polegające na poważna aktywność w analizie procesów fizycznych i samodzielny wybór modelu fizycznego rozwiązania problemu.