Wszyscy absolwenci stają przed jednym trudnym zadaniem – odpowiednio zdać egzamin końcowy, który jest nie tylko okazją do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły średniej, ale pozwala na kontynuowanie nauki w wybranej placówce oświatowej w celu zdobycia pożądanego zawodu, a następnie co kochasz.

Aby skuteczniej przygotować się do egzaminu, stworzono otwarty bank zadań do egzaminu. Dla kogo to jest? Jakie zadania można w nim znaleźć? A jak korzystać z tego banku?

W banku znajdują się zadania egzaminacyjne z poprzednich lat oraz zadania podobne do tych, które mogą być na testach. Bank nie jest czymś stabilnym, zamrożonym – jest stale uzupełniany zadaniami, więc chłopaki zawsze mają nad czym popracować, żeby dodatkowo sprawdzić jakość ich przygotowania.

Ministerstwo Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej planuje wykonanie testów do Jednolitego Egzaminu Państwowego i OGE z zadań dostępnych w banku. Początkowo tylko część materiałów kontrolno-pomiarowych będzie składać się z tych zadań. Ale w przyszłości ma się z nich całkowicie składać. Tak więc, po ukończeniu tych, które są oferowane w otwartym banku, po przeszkoleniu, wypełnieniu ręki, nie możesz już wątpić w przyszły sukces. Przynajmniej na pewno będą w stu procentach gotowi do testu, ponieważ niektóre z nich na pewno zostaną złapane.

Otwarty bank zadań pozwala przygotować się nie tylko do egzaminu końcowego, ale także lepiej opanować nowy materiał studiowany w trakcie roku akademickiego, pracować nad brakami wiedzy, poważnie przygotować się do certyfikacji średniozaawansowanych, olimpiad na różnych poziomach.

Kto ma dostęp do zadań umieszczonych w otwartym banku? Każdy, kto chce. Możesz je wypracować samodzielnie, z nauczycielem, nauczyciele wykorzystują je do przygotowania uczniów do egzaminów.

Zadania w tym banku gromadzone są ze wszystkich przedmiotów, które absolwenci mogą wybrać. Co więcej, zadania nie są ułożone losowo, ale według rodzajów, sekcji. Dlatego łatwo jest znaleźć interesujący Cię temat, następnie sekcję i wybrać interesujące Cię zadania, nad którymi chciałbyś pracować. Dzięki temu zestawowi zadań absolwent rozumie, które sekcje, tematy już opanował, a których nie. I dzięki temu nie ma pominiętych tematów, wszystko jest dopracowane.

Możliwe jest odłożenie interesujących nas zadań, a następnie ich wydrukowanie.

Możesz nawet zobaczyć, ile zadań jest dostępnych w otwartym banku dla danej sekcji.

Ale nie ma odpowiedzi na zadania, szczegółowe wyjaśnienie logiki ich rozwiązania w Otwartym Banku. Stwarza to poważne trudności. Jeśli nie możesz zrobić tego sam, to jak poradzić sobie z problemem? Kto pomoże? Okazuje się, że jeśli nauczyciel nie podejmie takich zadań do rozwiązania w klasie, przyszły absolwent będzie musiał zatrudnić korepetytora lub uczęszczać na kursy lub fakultatywne tam, gdzie rozumie.

Mimo to stworzenie Otwartego Banku, stale aktualizowanego o nowe zadania, jest doskonałą okazją do przygotowania się do Jednolitego Egzaminu Państwowego czy OGE. Rodzice mogą kontrolować przygotowanie dziecka, proponując rozwiązywanie zadań z różnych tematów. Jeśli to zrobiłeś - gotowe, nie, musisz podjąć pilne działania. Ale teraz dziecko i rodzice wiedzą dokładnie, nad którymi tematami trzeba ciężko pracować. W końcu korepetytorzy zawsze lubią zaczynać od samego początku kursu w temacie i po co marnować czas i pieniądze, skoro rodzice już rozgryźli problematyczne sekcje.

Rodzice mają możliwość sprawdzenia jakości pracy korepetytora w ten sam sposób: bez względu na to, jak przekonuje, że dziecko jest przygotowane do końcowego sprawdzianu, najuczciwszym potwierdzeniem tego będą pewne rozwiązania zadań z Otwartego Banku, które możesz łatwo znaleźć na stronie FIPI: http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege.

Witam! Andrey Puchkov jest z tobą w kontakcie.

Kiedy czytałeś tytuł tego posta, prawdopodobnie pomyślałeś „Daj spokój… to niemożliwe!”. Ale nie, może!) Cały miesiąc pracowałem nad odpowiedziami na otwarty bank zadań FIPI. FIPI to federalny instytut pomiarów pedagogicznych, który pracuje nad kompilacją zadań do rzeczywistego UŻYTKOWANIA. Na stronie instytutu (fipi.ru) znajduje się bank zadań zalecanych do samodzielnej nauki.

I tu każdy nauczyciel, nauczyciel, a tym bardziej korepetytor ma swoją autorytatywną opinię. Niektórzy uważają, że te zadania są bardzo proste i tak naprawdę nie są na prawdziwym egzaminie. Inni uważają, że zadania te można częściowo wykorzystać na prawdziwym egzaminie. Cóż, opowiem też swoją opinię: zadania FIPI, moim zdaniem, w różnych odmianach można znaleźć na prawdziwych egzaminach. Niech w nieco zmodyfikowanym formacie, ale się spotykają. Łatwo to udowodnić: co roku moi ludzie ze szkoleń są zdezorientowani, bo na prawdziwym egzaminie spotkali się z wieloma zadaniami, które załatwiliśmy na szkoleniach.

Dlaczego zdecydowałem się na odpowiedzi na te zadania w historii i naukach społecznych? Faktem jest, że wielu przygotowując się do egzaminu wciąż rozwiązuje zadania z Banku zadań. A bez odpowiedzi, kluczy, chłopaki są zmuszeni do google - odpowiedzi szukaj w Internecie. Jest to wyczerpujące, dezorientujące, a poza tym istnieje pokusa, aby wejść do sieci społecznościowych… i tam zostać. Ach ta historia z naukami społecznymi! Ale potem i tak wracają... i znowu googlują.

Aby ułatwić wszystkim życie, postanowiłem popracować nad klawiszami. W swoim własnym imieniu powiem, że zarówno w historii, jak i naukach społecznych jest dużo zadań (o części 10), których zdecydowanie nie było w zeszłym roku. I tak Bank Pracy żyje, a nawet jest nieco zaktualizowany.

Kto potrzebuje odpowiedzi do Banku Pracy?

• Dzieci przygotowujące się do egzaminu z historii i nauk społecznych. O wiele wygodniej i wygodniej jest mieć plik z odpowiedziami niż być głupim i googlować w Internecie.
• Nauczyciele, którzy prowadzą lekcje rozwiązywania zadań z tego banku. To proste - dałem zadanie, łatwo to sprawdzić - na podstawie odpowiedzi.
• Tutorzy - tutaj jest tak samo.

Co mam zrobić z odpowiedziami, których kategorycznie nie polecam? Nie polecam zapamiętywania zadań i odpowiedzi. Bo po pierwsze można zaszaleć, a po drugie jest to ćwiczenie bez sensu, bo odpowiedzi na zadania najprawdopodobniej zostaną przetasowane na prawdziwym egzaminie. Ale poznanie i zrozumienie lub przetestowanie siebie to właśnie to!

Nawiasem mówiąc, te pliki odpowiedzi zawierają wszystkie zadania, a druga część - ze szczegółową odpowiedzią! To znaczy dla społeczeństwa - są to plany (zadanie 28), zadania z zakresu nauk społecznych (zadanie 27) i inne. W historii są to zadania z argumentacją, wszystkie zadania tekstowe itp.!

Przykłady zadań i odpowiedzi na nie

Nauki społeczne: stosunki społeczne

W kraju Z, gdzie wszystkim obywatelom powyżej 63. roku życia zagwarantowano wypłatę emerytury państwowej, w kontekście kryzysu gospodarczego wysunięto inicjatywę ustawodawczą zniesienia emerytur państwowych dla obywateli powyżej 63. roku życia, którzy kontynuują pracę . Ta inicjatywa legislacyjna wywołała publiczną dyskusję.

Podaj po dwie sugestie dotyczące argumentów zwolenników i przeciwników tej inicjatywy ustawodawczej.

Odpowiedź:

Argumenty zwolenników

1. Oszczędność budżetu państwa, który zamknie w nim „luki”
2. Jest wiele krajów, w których w ogóle nie ma emerytur, więc ten środek jest całkiem do przyjęcia.
3. W końcu obywatele pracują, więc uzależnienie od państwa może być dla nich obraźliwe”.

Argumenty przeciwników

1. Ludzie ustawili w porządku przez całe życie ich pieniądze do państwa na emerytury na starość, a teraz nie mogą na nie liczyć.
2. Obywatele pracują, bo nie starcza im emerytury na przyzwoitą starość, ale te pieniądze odgrywają znaczącą rolę w ich budżecie – niesprawiedliwe jest ich ich pozbawiać.

Nauki społeczne: ekonomia

Masz przygotować szczegółową odpowiedź na temat „Wpływ handlu międzynarodowego na gospodarkę narodową”. Zrób plan, zgodnie z którym omówisz ten temat. Plan musi zawierać co najmniej trzy punkty, z których dwa lub więcej są wyszczególnione w podpunktach.

Odpowiedź:

1. Miejsce handlu międzynarodowego w sferze stosunków gospodarczych różnych państw
2. Organizacje międzynarodowe zaangażowane w handel światowy:
APEC
WTO
ASEAN
3. Główne widoczne relacje handlowe
Import
Eksport
4.Podstawowe zasady handlu międzynarodowego
Legalność: posłuszeństwo prawom międzynarodowym i aktom prawnym.
Otwartość i równość
5. Konsekwencje handlu międzynarodowego dla gospodarki narodowej:
Globalizacja – zacieranie granic gospodarczych
Wzmocnienie rewolucji naukowo-technologicznej
Rozwój konkurencji w obszarze wysokich technologii
Powstanie i wzmocnienie potęgi korporacji transnarodowych
6. Międzynarodowy podział pracy jako podstawowa zasada handlu międzynarodowego.

Zilustruj trzema przykładami wpływ konkurencji na rozwój produkcji.

Odpowiedź:

• Apple ogłosiło w styczniu 2019 r., że obniży ceny iPhone'ów i innych produktów, biorąc pod uwagę specyfikę krajowego rynku. Dzieje się tak, ponieważ w dziedzinie telefonów i innych gadżetów panuje bardzo silna konkurencja: na rynku jest też kilkanaście innych firm z Chin i Korei Południowej. Wpłynie to również na produkcję: firma prawdopodobnie zaoszczędzi na komponentach.
• W 2010 roku Apple wprowadziło pierwszy tablet, iPada, a dwa lata później rynek tabletów został uzupełniony przez Samsung, Sony itp. Dziś tablet jest dostępny dla każdego: możesz wybrać model zarówno pod względem cena i funkcjonalność.
• W 2016 roku firma SHARP zaprezentowała swój bezramkowy smartfon, rok później wszystkie firmy na rynku zaprezentowały swoje bezramkowe smartfony: nawet Apple zrobiło swojego iPhone'a bezramkowego w 2017 roku

Historia: Nowy czas

Jednym z punktów widzenia na działalność Katarzyny II jest to, że miała jasny plan reformy Rosji, którego ściśle przestrzegała.

Jaki inny punkt widzenia na czyny Katarzyny znasz? Który punkt widzenia uważasz za bardziej przekonujący? Podaj co najmniej trzy fakty, postanowienia, które mogą posłużyć jako argumenty potwierdzające wybrany przez Ciebie punkt widzenia.

Odpowiedź:

Drugi punkt widzenia mówi, że cesarzowa była niekonsekwentna w swoich reformach, a jej prawdziwe czyny często odbiegały od jej planów.

Wolę drugi punkt widzenia.

Trzy fakty, argumenty:

• Katarzyna szybko porzuciła swoje plany reformy Rosji, opublikowane w swoim Nakazie, po tym, jak dostrzegła brak poparcia w Komisji Ustawodawczej, którą rozwiązała.
• Po powstaniu Pugaczowa Katarzyna przestraszyła się i przeprowadziła reformę prowincjonalną oraz inne środki mające na celu wzmocnienie władzy lokalnej.
• Pomimo tego, że cesarzowa była pełna nadziei na wolność dla rosyjskich chłopów, jej panowanie stało się „złotym wiekiem rosyjskiej szlachty”.

Jeśli wybierzesz pierwszy punkt widzenia:

Argumenty:

1. Katarzyna przekazała szlachcie list ze skargą, w którym faktycznie ograniczyła swoją absolutną władzę w interesie tego stanu (bez procesu, honor szlachecki, majątek itp.)
2. Katarzyna przekazała miastom Kartę, w której próbowała rozszerzyć poparcie reżimu kosztem trzeciego osiedla miejskiego, aby mieć społeczną podstawę dla postępowych reform, w szczególności wprowadziła samorząd do miasta itp.
3. Katarzyna napisała „Instrukcję” Komisji Legislacyjnej, w której wyraziła swoje poglądy na postępową strukturę Rosji i zwołała Komisję Legislacyjną w celu jej wdrożenia.

Na początku stycznia 1905 r. „Zgromadzenie rosyjskich robotników fabrycznych miasta Sankt Petersburga”, na czele którego stał ks. Gapon, postanowił złożyć petycję do cara, w której określiłby żądania robotników. Chęć złożenia petycji przez robotników była znana władzom, w tym carowi.

Podaj co najmniej trzy powody, dla których pracownicy są niezadowoleni ze swojej pozycji.

Wskaż, jak zakończyła się petycja.

Wymień jedną z głównych konsekwencji wydarzeń związanych z petycją.

Odpowiedź:

Przyczyny niezadowolenia pracowników

1. Dzień pracy nie był ujednolicony dla pracowników, wielu pracowało 16 godzin według uznania administracji zakładu.
2. Praca kobiet nie była ograniczana, a praca dzieci nie była zakazana.
3. Nie było ubezpieczenia społecznego od wypadku czy choroby: robotnika po prostu wyrzucano, zostawiano na ulicy na śmierć.

Petycja kończy się rozstrzelaniem pokojowej demonstracji

Konsekwencja: egzekucja pokojowej demonstracji, która chciała złożyć petycję do cara, doprowadziła do pierwszej rewolucji rosyjskiej 1905-1907.

Przyjrzyj się sytuacji historycznej i odpowiedz na pytania.

W 1914 roku Austro-Węgry, wspierane przez Niemcy, rozpoczęły wojnę z Serbią. Cesarz rosyjski Mikołaj II stanął przed trudnym wyborem: wesprzeć Serbię i wywołać wojnę zarówno z Austro-Węgrami, jak i ich sojusznikami Niemcami, albo odmówić wsparcia Serbom. Wielu bliskich współpracowników nalegało, by król nie brał udziału w wojnie. Jednak Mikołaj II zdecydował się wesprzeć Serbię, a Niemcy, a następnie Austro-Węgry, wypowiedziały wojnę Rosji.

Podaj co najmniej trzy powody, dla których Mikołaj II podjął taką decyzję. Wskaż co najmniej dwie główne konsekwencje wybuchu wojny dla Rosji.

Odpowiedź:

Powoduje:

1. Dla Rosji podstawą polityki zagranicznej stało się poparcie chrześcijańskich narodów Europy, uważanych za młodszych braci. Brak poparcia oznaczałby zdradę interesów świata słowiańskiego i prawosławnego.
2. Rosja nie mogła dopuścić do wzmocnienia Austro-Węgier na Bałkanach, które od dawna uważały te terytoria za własne.
3. Rosja była członkiem Ententy - sojuszu państw z Francją i Anglią, które sprzeciwiały się Trójprzymierzowi, ustępstwo na rzecz Austro-Węgier oznaczałoby porażkę Ententy w polityce zagranicznej.

Efekty:

1. Wojna pogłębiła wszystkie problemy, z jakimi boryka się kraj w polityce wewnętrznej: chłopski, robotniczy, a także dodała nowe problemy: kryzys gospodarczy, zbożowy, kolejowy.
2. Pierwsza wojna światowa doprowadziła Rosję do rewolucji lutowej i obalenia autokracji, ustanowienia republikańskiej formy rządu, a następnie (w październiku) republiki sowieckiej. Autokracji nigdy nie udało się rozwiązać najważniejszych problemów kraju.

I tak dalej dla wszystkich zadań drugiej części egzaminu, nie wspominając o pierwszej!

Jak uzyskać odpowiedzi

Zamieściliśmy:

• Wszystkie sekcje w dyscyplinie historii! (Starożytność i średniowiecze, współczesność, współczesność) odpowiada na 4270 zadań!
• 3 sekcje dotyczące dyscypliny nauk społecznych (Człowiek i społeczeństwo, stosunki społeczne i prawo) odpowiadają na 2052 zadania!

Natychmiast po dokonaniu płatności otrzymasz e-mailem link do folderu na dysku Yandex, w którym znajdują się już wszystkie pliki z odpowiedziami:

Możesz więc bez problemu zakupić cały pakiet odpowiedzi z historii lub nauk społecznych ze znaczną zniżką.

Historia: wszystkie sekcje (odpowiedzi na 4270 zadań)

4900 rubli

2900 rubli

regularny koszt 750 rubli)

Gotowe szablony esejów na temat historii / społeczeństwa ()

Odpowiedzi na możliwe pytania:

Pytanie: co z esejami o historii i społeczeństwie?

Odpowiedź: wraz z ostatnim plikiem zostaną dołączone szczegółowe plany esejów na temat historii i społeczeństwa na wszystkie tematy w Banku Zadań FIPI. Pisanie gotowych esejów nie ma sensu, bo będą takie same. A na prawdziwym egzaminie takie gotowe teksty nie pomogą. Ale pisanie esejów według znanego wcześniej planu jest znacznie łatwiejsze.

Pytanie: Co zrobić, jeśli nie otrzymasz listu z materiałami?

Odpowiedź: sprawdź folder SPAM w swojej skrzynce pocztowej. Jeśli go tam nie ma, napisz do nas.

A my od razu powielimy list z zamówionymi materiałami na Twój e-mail!

Pytanie: jak zapłacić?

Odpowiedź: Najprostszy sposób to:

To tylko „święto” zarówno dla kandydatów, jak i wykładowców Jednolitego Państwowego Egzaminu z biologii

Od 2016 roku publikowana jest oficjalna strona internetowa Federalnego Instytutu Pomiarów Pedagogicznych (FIPI) Otwarty bank zadań USE. Jest pogrupowany w 7 bloków kodyfikatora zadań wszystko egzaminy kontrolne z biologii za wszystkie minione lata zdania egzaminu w naszym kraju, a jest ich już 5185.

Dodano 189 pytań roku, 301 pytań roku i roku.

Choć sama forma zadań testowych w 2017 roku, ale tak naprawdę nic się nie zmieniło :

praktycznie niemożliwe jest wymyślenie zupełnie nowych zadań (dyscyplina szkolna biologia to nie guma) i prawie wszystkie pytania dotyczące nowych zadań kontrolnych są przerobione starymi zadaniami.

Teraz nie musisz "grzebać" w Internecie w poszukiwaniu wszelkiego rodzaju testów "zastępczych", bo możesz się spotkać.

Otwarty bank zadań FIPI to najpotężniejsza baza do testowania Twojej wiedzy. To prawda, że ​​odpowiedzi na zadania testowe nie są podane, ale to z pewnością popchnie cię do studiowania odpowiednich tematów w podręcznikach biologii. Aby sprawdzić swoją wiedzę, mogę doradzić we wszystkich pytaniach OBZ (5185 odpowiedzi).

Odpowiadając samodzielnie na pytania OBZ opublikowane na stronie FIPI lub czytając je na moim blogu w kategorii „”, następnie sprawdzasz swoje odpowiedzi z moimi odpowiedziami.

Jeśli zdecydujesz się kupićpytania z odpowiedziamiw formacie .pdf wł. każdy 7 bloków OBZ FIPI lub kup wszystkie sekcje na raz, napisz do mnie list [e-mail chroniony] o chęci dokonania zakupu.

Po mojej odpowiedzi na twojego maila będziesz wiedział, że już mamTwój adres email, na które jestem w tym samym dniu (czasami od razu) po Twojej wpłacieWyślę zakupione materiały.

1. Biologia jako nauka. Metody poznania naukowego. Całkowity 76 zadania - 50 rubli.
2. Komórka jako system biologiczny. Całkowity 755 zadania - 400 rubli.
3. Ciało jako system biologiczny. Całkowity 991 zadanie - 500 rubli.
4. System i różnorodność świata organicznego. Całkowity 717 zadania - 350 rubli.
5 . Ciało ludzkie i jego zdrowie. Całkowity 711 zadania - 400 rubli.
6. Ewolucja żywej przyrody. Całkowity 728 zadania - 400 rubli.
7 . Ekosystemy i ich nieodłączne wzorce. Całkowity 530 zadania - 350 rubli.
8 . Odpowiedzi na pytania KIM USE, dodany do FIPI OBZ dla wszystkich bloków po egzaminach przeprowadzonych w 2017 roku.Całkowity 189 zadania - 250 rubli.
9 . Odpowiedzi na pytania KIM USE, dodany do FIPI OBZ do wszystkich bloków po zdanych egzaminach w 2018 roku.Całkowity 301 zadania - 350 rubli.
10 . Odpowiedzi na pytania KIM USE, dodany do FIPI OBZ dla wszystkich bloków po egzaminach przeprowadzonych w 2019 roku. Całkowity 170 zadania - 250 rubli.

Wszystko 5185 pytania z odpowiedziami wszystkie 7 bloków na raz? Otwarty bank zadań FIPI (w tym zadań z 2017, 2018 i 2019) można kupić nie za 3300 rubli iz 25% rabatem, czyli za 2400 rubli.

Oficjalne zadania (opcje) i odpowiedzi na USE 2019 w języku rosyjskim od FIPI:

Numer opcji 1

(1) miraże – niesamowite iluzje optyczne jakie występują na pustyni, – nie gra wyobraźni: można je uchwycić aparatem fotograficznym lub kamerą wideo. (2) Te złudzenia optyczne powstają, ponieważ na pustyni przegrzane powietrze może w szczególny sposób załamywać promienie słoneczne. (3)<…>podróżnicy widzą przed sobą połyskującą wodę, ale w rzeczywistości ta woda – zniekształcone odbicie nieba w dolnej warstwie gorącego powietrza.

1) Miraże nie mogą być uchwycone aparatem lub kamerą wideo, ponieważ jest to gra wyobraźni, złudzenie optyczne.

2) Najczęściej podróżnicy widzą przed sobą lśniącą wodę na pustyni, która jest zniekształconym odbiciem nieba w dolnej warstwie gorącego powietrza.

3) miraże – złudzenia optyczne występujące na pustyni, – są wynikiem szczególnego załamania promieni słonecznych przez przegrzane powietrze.

4) Na pustyni przegrzane powietrze może w szczególny sposób załamywać promienie słoneczne, powodując złudzenia optyczne zwane mirażami.

5) Złudzenia optyczne – miraże – powstają w wyniku załamania przegrzanego powietrza.

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

Nawzajem,

Na przykład,

Pomimo tego,

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

Na przykład

Przeczytaj fragment hasła ze słownika, który podaje znaczenie słowa DOLNY. Określ znaczenie, w jakim zostało użyte to słowo
w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

NIŻEJ, -ta, -jej.

1) Znajduje się na dole. dolny krok.

2) Znajduje się blisko ust, w miejscach nisko położonych. Dolny bieg rzeki.

3) O ubiorze: noszone pod sukienką lub bezpośrednio na ciele. Bielizna.

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

w dół

Numer opcji 2

(1) Hydrodynamicy przyzwyczajeni do pracy z „płynem idealnym” często doświadczają wielkich trudności w budowaniu modeli hydrodynamicznych Oceanu Światowego, ponieważ ocean jest wypełniony płynem, który w żadnym wypadku nie jest idealny. (2) Ocean – to nie tylko woda, to rozpuszczone w niej sole, zawieszone cząstki mineralne, gazy, substancje organiczne,<…>Wszystkie komponenty są w najbardziej skomplikowanej interakcji. (3) Nawet oceanologom trudno jest zbadać ten wieloskładnikowy układ jako całość: jest on zbyt skomplikowany.

Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych ofert

1) Trudno uwierzyć, że nie ma substancji bardziej niezwykłej, bardziej niesamowitej i tajemniczej niż zwykła woda, ale wystarczy zacząć ją badać, aby upewnić się, że jest to cały wieloskładnikowy układ.

2) Ocean – to nie tylko woda, ale także różne składniki są w najbardziej złożonej interakcji, a badanie tego wieloskładnikowego układu jest trudnością nie tylko dla specjalistów hydrodynamiki, przyzwyczajonych do obcowania z „płynem idealnym”, ale także dla oceanolodzy.

3) Badania wód Oceanu Światowego prowadzone są głównie nie przez specjalistów hydrodynamiki, przyzwyczajonych do „płynu idealnego”, ale przez oceanologów, dla których złożona struktura wód oceanicznych nie jest trudna.

4) Dla tych, którzy uważają, że nie ma nic prostszego niż woda, eksperci hydrodynamiki radzą szczegółowo przestudiować wieloskładnikowy system tej cieczy w żadnym wypadku nie jest idealnym płynem, który zawiera rozpuszczone sole, zawieszone cząstki mineralne, gazy, substancje organiczne i inne składniki, które są w najbardziej złożonej interakcji.

5) Specjalistom hydrodynamiki, którzy są przyzwyczajeni do czynienia z „płynem idealnym”, jak sami oceanolodzy, trudno jest zbadać ocean, ponieważ składa się on nie tylko z wody, ale także z różnych składników, które są w najbardziej złożonej interakcji .

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w drugim (2) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Na przykład,

przeciwko,

Po pierwsze,

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa MODEL. Określ znaczenie, w jakim zostało użyte to słowo
w pierwszym (1) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

MODEL[de], -i, dobrze.

Nowe m. sukienki.
.

2) Typ, marka projektu. Nowy samochód m..

3) Schemat, opis niektórych. obiekt fizyczny, proces lub zjawisko (specjalne). .

Żyj m.in.

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

Numer opcji 3

(1) Począwszy od V wieku pne następuje rozkwit starożytnej greki
oraz starożytne cywilizacje rzymskie, charakteryzujące się stosunkowo wysokim poziomem rozwoju filozofii, literatury, sztuk pięknych, architektury i sztuki wojennej. (2) W tym okresie trwa akumulacja wstępnych informacji naukowych o otaczającym nas świecie, wysuwanych jest wiele pomysłów, które, jak pokazuje dalszy rozwój wydarzeń, znacznie wyprzedzały swój czas. (3)<…>pomysł został przedstawiony
o budowie wszechświata po raz pierwszy omówiono ideę atomowej budowy materii, opracowano podstawy geometrii i stworzono geocentryczny model świata.

Wskaż dwa zdania, które poprawnie przekazują GŁÓWNE informacje zawarte w tekście. Zapisz numery tych zdań.

1) Okres rozwoju cywilizacji ludzkiej przez około piętnaście wieków odnosi się do epoki starożytności, w tym czasie rozkwitła filozofia i wysuwano idee dotyczące istoty wszechświata.

2) Rozkwit starożytnych cywilizacji greckiej i rzymskiej, obserwowany od V wieku p.n.e., naznaczony był rozwojem nauki i sztuki; w tym okresie nagromadziła się wstępna informacja naukowa o otaczającym świecie i przedstawianych jest wiele pomysłów, które znacznie wyprzedzają swój czas.

3) Wstępne informacje naukowe o otaczającym nas świecie były gromadzone przez kilka stuleci począwszy od V wieku naszej ery, w wyniku czego pojawiły się idee atomowej i molekularnej budowy materii, rozwinęły się podstawy algebry i geometrii oraz powstały nowe modele świata.

4) Jeśli filozofia, literatura, sztuki piękne i architektura kwitły w okresie starożytnych cywilizacji greckiej i rzymskiej, to po epoce starożytności rozkwitły nauki ścisłe, takie jak geometria, fizyka i astronomia.

5) Rozkwit starożytnej cywilizacji greckiej i rzymskiej, który się rozpoczął
w V wieku p.n.e. naznaczony był rozwojem nauki i sztuki, pojawieniem się idei daleko wyprzedzających swój czas.

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno zastąpić lukę w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo (kombinację słów).

Na przykład,

Pomimo tego,

Pomimo tego

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

Przeczytaj fragment hasła słownikowego, w którym podano znaczenie słowa MODEL. Określ znaczenie, w jakim to słowo zostało użyte w trzecim (3) zdaniu tekstu. Zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości w danym fragmencie hasła słownikowego.

MODEL[de], -i, dobrze.

1) Próbka niektórych. produkty lub próbkę do produkcji czegoś, a także przedmiot, z którego reprodukowany jest obraz. Nowe m. sukienki.
M. do odlewania. Modele do rzeźb.

2) Typ, marka projektu. Nowy samochód m..

3) Schemat, opis niektórych. obiekt fizyczny lub zjawisko (spec.).
M. atom. M. sztuczny język.

4) Manekin lub modelka, a także (przestarzały) model lub model. Żyj m.in.

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

Numer opcji 4

(1) Znałem wspaniałego pisarza. (2) Nazywała się Tamara Grigoryevna Gabbe. (3) Kiedyś powiedziała mi:

„W życiu jest wiele prób. (4) Nie możesz ich wymienić. (5) Ale tutaj są trzy, są one wspólne. (6) Pierwszym jest test potrzeby. (7) Drugi to dobrobyt, chwała. (8) A trzecią próbą jest strach. (9) I to nie tylko ze strachem, który człowiek rozpoznaje na wojnie, ale ze strachem, który go ogarnia w zwykłym, spokojnym życiu.

(10) Co to za strach, który nie grozi ani śmiercią, ani obrażeniami? (11) Czy on nie jest fikcją? (12) Nie, nie fikcja. (13) Strach ma wiele twarzy, czasami uderza nieustraszonych.

(14) „To zdumiewające”, pisał dekabrystyczny poeta Ryleev, „nie boimy się umrzeć na polu bitwy, ale boimy się powiedzieć słowo na rzecz sprawiedliwości”.

(15) Wiele lat minęło od napisania tych słów, ale są uporczywe choroby duszy.

(16) Mężczyzna przeszedł wojnę jako bohater. (17) Udał się na rekonesans, gdzie każdy krok groził mu śmiercią. (18) Walczył w powietrzu i pod wodą, nie uciekał przed niebezpieczeństwem, nieustraszenie szedł w jej kierunku. (19) I tak skończyła się wojna, mężczyzna wrócił do domu. (20) Za twoją rodzinę, za twoją spokojną pracę. (21) Pracował tak samo, jak walczył: namiętnie oddając wszystkie swoje siły, nie oszczędzając zdrowia. (22) Ale kiedy, na oszczerstwo oszczercy, jego przyjaciel został usunięty z pracy, człowiek, którego znał jako siebie, o którego niewinności był przekonany, jak o swojej własnej, nie interweniował. (23) Ten, który nie bał się ani kul, ani czołgów, przestraszył się. (24) Nie bał się śmierci na polu bitwy, ale bał się wypowiedzieć słowo na rzecz sprawiedliwości.

(25) Chłopiec stłukł szybę.

- (26) Kto to zrobił? – pyta nauczyciel.

(27) Chłopiec milczy. (28) Nie boi się zjeżdżać na nartach z najbardziej oszałamiającej góry. (29) Nie boi się przepłynąć przez nieznaną rzekę pełną podstępnych lejków. (30) Ale boi się powiedzieć: „Rozbiłem szybę”.

(31) Czego się boi? (32) W końcu, lecąc z góry, może skręcić sobie kark. (33) Przepływając przez rzekę, może utonąć. (34) Słowa „Ja to zrobiłem” nie grożą mu śmiercią. (35) Dlaczego boi się je wymawiać?

(36) Słyszałem, jak bardzo odważny człowiek, który przeszedł przez wojnę, powiedział: „Kiedyś to było przerażające, bardzo przerażające”.

(37) Mówił prawdę: bał się. (38) Ale wiedział, jak przezwyciężyć strach i zrobił to, co mu kazał obowiązek: walczył.

(39) W spokojnym życiu, oczywiście, może to być również przerażające.

(40) Powiem prawdę i wyrzucę za to ze szkoły... (41) Powiem prawdę - wyrzucą z pracy... (42) Wolałbym nie Powiedz cokolwiek.

(43) Na świecie jest wiele przysłów, które usprawiedliwiają milczenie, a być może najbardziej wyraziste: „Moja chata jest na krawędzi”. (44) Ale nie ma chat, które byłyby na krawędzi.

(45) Wszyscy jesteśmy odpowiedzialni za to, co dzieje się wokół nas. (46) Odpowiedzialny za wszystko, co złe i za wszystko, co dobre. (47) I nie należy sądzić, że prawdziwa próba przychodzi na człowieka tylko w wyjątkowych, fatalnych momentach: na wojnie, podczas jakiejś katastrofy. (48) Nie, nie tylko w wyjątkowych okolicznościach, nie tylko w godzinie śmiertelnego niebezpieczeństwa, ludzka odwaga poddawana jest próbie kuli. (49) Jest stale testowany,
w najzwyklejszych sprawach życia.

(50) Odwaga to jedno. (51) Wymaga, aby człowiek zawsze był w stanie pokonać małpę w sobie: w bitwie, na ulicy, na spotkaniu. (52) Wszakże słowo "odwaga" nie ma liczby mnogiej. (53) Jest jednym w każdych warunkach.

(Według F.A. Vigdorovej*)

* Frida Abramovna Vigdorova (1915–1965) – sowiecki pisarz i dziennikarz.

Które ze stwierdzeń odpowiadają treści tekstu? Podaj numery odpowiedzi.

1) Według Ryleeva nawet wśród nieustraszonych ludzi są tacy, którzy boją się wypowiedzieć słowo na rzecz sprawiedliwości.

2) Chłopak, nieustraszenie jeżdżąc na nartach po górach i pływając po nieznanych rzekach, nie mógł przyznać, że stłukł szybę.

3) Osoba, która przeszła wojnę jako bohater, zawsze stanie w obronie swojego przyjaciela, którego zniesławiono, bo niczego się nie boi.

4) Pomimo tego, że strach ma wiele twarzy, prawdziwy strach zdarza się tylko na wojnie, nie ma się czego bać w spokojnym życiu.

5) W życiu jest wiele prób, ale najtrudniejszą rzeczą jest pokonanie „małpy w sobie” i wykazanie odwagi w codziennych sprawach.

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

1,2,5

Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Podaj numery odpowiedzi.

1) W zdaniach 3 – 9 przedstawia narrację.

2) W zdaniach 12 – 13 zawiera odpowiedzi na postawione pytania
w zdaniach 10 – 11.

3) W zdaniach 31 – 35 zawiera argument.

4) W 40 zdaniach – 42 przedstawia uzasadnienie.

5) W 50 zdaniach – 53 to opis.

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

2,3,4

Od 44 ofert – 47 zapisz antonimy (parę antonimiczną).

"F. Vigdorova mówi o złożonych zjawiskach w naszym codziennym życiu, to nie przypadek, że wiodącą techniką w tekście jest (A)__________ (zdania 24, 29 – trzydzieści). Jeszcze jedna technika pomaga autorowi skupić uwagę czytelników na ważnych myślach. – (B)__________ (zdania 17 – 18, 28– 29). Szczere podekscytowanie autora i obojętny stosunek do postawionego w tekście problemu wyrażają środki syntaktyczne – (B) __________ („jak ty”, „jak we własnym”
w zdaniu 22) i trop – (G)__________ (" oszałamiający góry"
w zdaniu 28 „ podstępny lejek” w zdaniu 29)”.

Lista terminów:

1) słowo wprowadzające

2) słownictwo książkowe

3) anafora

4) personifikacja

5) sprzeciw

6) słownictwo potoczne

7) synonimy

9)obroty porównawcze

Twoja odpowiedź:

Zobacz poprawną odpowiedź

3,5,9,2

Napisz esej na podstawie przeczytanego tekstu.

Formułować i skomentować jeden z problemów postawionych przez autora tekstu (unikać nadmiernego cytowania).

Formułować stanowisko autora (narratora). Napisz, czy zgadzasz się lub nie zgadzasz z punktem widzenia autora czytanego tekstu. Wyjaśnij dlaczego. Argumentuj swoją opinię, opierając się przede wszystkim na doświadczeniu czytelnika, a także na wiedzy i obserwacjach życiowych (dwa pierwsze argumenty są brane pod uwagę).

Objętość eseju to co najmniej 150 słów.

Praca napisana bez oparcia się na przeczytanym tekście (nie na tym tekście) nie jest oceniana. Jeżeli esej jest parafrazą lub całkowitym przepisaniem tekstu źródłowego bez żadnych komentarzy, to taka praca jest oceniana na zero punktów.

Napisz esej starannie, czytelnym pismem.