Streszczenie lekcji rysunku w grupie seniorów „Pada deszcz. Streszczenie lekcji rysunku nietradycyjnymi technikami Temat: „Deszczowa późna jesień”. (grupa seniorów) Temat pada skinął głową grupie seniorów

Podsumowanie lekcji rysunku „Pada deszcz” (grupa środkowa).

Robimy zagadki:

Z każdym dniem sukienka jest bardziej kolorowa,

Jakoś jaśniej, piękniej, fajniej...

Czym jest ta piękna dziewczyna

Czy spieszy się, by zadowolić nas wszystkich?

Dopiero teraz pogoda jest bardziej ponura...

Pora roku - cóż, co to jest na ulicy? (Jesień)

Hałasuje na polu iw ogrodzie, ale nie wchodzi do domu.

A ja nigdzie się nie wybieram, dopóki on odejdzie. (Deszcz ) Odpowiedzi dzieci.

Dobra robota chłopcy! Spójrzmy teraz na zdjęcia, co przedstawiają? Odpowiedzi dzieci.

Zgadza się chłopaki deszcz A o której porze roku? Odpowiedzi dzieci.

Gra „Jaka jest pogoda jesienią?”

Kiedy pada, pogoda jest jaka - deszczowo, kiedy wieje wiatr - wietrznie, zimno - zimno, pochmurno - pochmurno, wilgotno - wilgotno, ponuro - ponuro, pogodnie - pogodnie.

Zrobili. były. „Wybierz akcję”

ruszaj się: Co robią liście jesienią? (żółknie, upadek, latanie itp.)

Deszcz jesienią (idzie, mżawka itp.)

Ptaki jesienią (odlecieć, przygotować itp.)

Drzewa jesienią (upuszczać liście, zasypiać itp.)

Zwierzęta jesienią (przygotowanie się na zimę, przebranie itp.)

Dynamiczna gra « Deszcz »

Deszcz, deszcz, lei da lei. (Dzieci pokazują krople na dłonideszcz)

Mokre krople nie żałują.

Klaszczemy w dłonie wiersze)

Tupiemy nogami.

Znowu wyszło słońce

wszystkie dzieci idą na spacer. (Wykonuj ruchy zgodnie z tekstemwiersze)

Dobra robota, teraz, kiedy już się z wami bawiliśmy, narysujmy deszczowy jesienny dzień na wsi, na polu lub w mieście. Najpierw rysujemy teren: las, pole, drzewa, ostatni deszcz. Przypominamy sobie różne sposoby rysowania deszczu, trawy, drzew.

Streszczenie lekcji rysunku „Złota Jesień” w grupie seniorów.

Opracował: Nauczyciel Strokova Tatiana Valerievna
Zadania programu: 1. Aby pielęgnować zainteresowanie jesiennymi zjawiskami naturalnymi, emocjonalną reakcją na piękno jesieni. 2. Rozwijaj poczucie kompozycji, postrzeganie kolorów. 3. Nadal ucz dzieci, aby odzwierciedlały jesienne wrażenia na rysunku, rysuj różne formy drzew, duże, małe, wysokie, smukłe, nadal przedstawiaj liście. 4. Utrwalić techniki pracy pędzlem (końcówką pędzla z całym włosiem). 5. Prawidłowo umieść działkę na papierze. 6. Rozwijać u dzieci percepcję estetyczną, miłość do natury.
Materiały i ekwipunek: papier akwarelowy A 4, farby akwarelowe, pędzle nr 1, nr 4, serwetka, niekapek.

Wstępna praca nauczyciela: czytanie poezji, opowiadanie o jesieni, dobieranie ilustracji do lekcji, obrazki o jesieni, rozmowa, obserwacja na spacerze, pisanie podsumowania, przygotowanie materiału do lekcji.

Postęp lekcji:

Dziś mamy niezwykłą lekcję, wybieramy się z Wami w niezwykłą podróż do galerii sztuki, gdzie rozważymy prace rosyjskich artystów na temat „Złota Jesień”. Pokaz obrazów rosyjskich artystów na temat „Złota jesień”

Pedagog: Chłopaki! Czy możesz mi powiedzieć, jaka pora roku jest przedstawiona na zdjęciach? Dzieci: Jesień
Pedagog: Zgadza się jesień.
opiekun: Chłopaki! Jaka jest jesień?
Dzieci: Zimno, deszczowo, ponuro, złocisto, słonecznie.
Pedagog: Kto wie, dlaczego jesień nazywa się złotą?
Złote liście, złote drzewa.

Dzieci: bo jesienią wszystkie liście na drzewach, krzewach żółkną i przez to wszystko wydaje się złote

Żółte, pomarańczowe liście leżą wszędzie na ziemi - jak złoty dywan.

Pedagog: chłopaki, jak pada, na liściach są krople, a kiedy błyszczą, liście wydają się złote,

Chłopaki, czy wiecie, jak nazywa się jesienne zjawisko, gdy liście spadają z drzew?
Dzieci:
- To opadanie liści.
Pedagog:
- Dobrze. Dlaczego drzewa zrzucają liście jesienią? (robi się zimno, zimą gałęziom trudno będzie utrzymać liście i śnieg, zimą drzewo śpi, odpoczywa).
Nikt nie mówi drzewu, kiedy ma zrzucić liście. Ale nadchodzi jesień - a liście na drzewach zmieniają swój zielony kolor na żółty lub czerwony i opadają. Dzieje się tak, ponieważ woda zamarza i przestaje spływać do gałązek i liści. Drzewo zasypia na zimę.

Jesienią liście opadają ze wszystkich drzew. Wiatr niesie je ulicami i parkami. W następnym roku na drzewach pojawiają się nowe liście.
Posłuchaj wiersza „Spadające liście”.
Rozmowa o opadłych liściach jest ledwo słyszalna:
- Jesteśmy z klonów...
- Jesteśmy z jabłoni...
- Jesteśmy z wiązów...
- Jesteśmy z wiśniami...
- Od osiki ...
- Z czeremchy ...
- Z dębu ...
- Z brzozy ...
Wszędzie spadające liście
Na progu - mróz!
J. Kapotov
Pedagog:
- Jesienią liście na drzewach stają się nie tylko żółte, ale także czerwone, pomarańczowe, brązowe, a nawet fioletowe. Kolor liści zależy od pogody: im bardziej słoneczne jesienne dni, tym jaśniejszy kolor. Wielu artystów bardzo lubi malować jesienną przyrodę właśnie ze względu na tę różnorodność kolorów. Dziś chcę zwrócić uwagę na reprodukcje rosyjskich artystów. Już sama nazwa obrazów wskazuje, jaką porę przedstawili na nim artyści.
Patrząc na te zdjęcia i obserwując przyrodę na spacerze, możemy upewnić się, że sama jesień wymyśli stroje dla drzew, krzewów, całej przyrody, jakby organizując zawody, których liście są jaśniejsze i piękniejsze. Chcę się nimi cieszyć każdego dnia.
Ale wstyd.
Jesienny długi cienki pędzel
Odbarwia liście.
Czerwony, żółty, złoty -
Jak dobry jesteś, kolorowy prześcieradło!..
A wiatr ma grube policzki
Nadęty, nadęty, nadęty.
A na kolorowych drzewach
Dmuchaj, dmuchaj, dmuchaj!
Czerwony, żółty, złoty...
Przeleciało po całym arkuszu koloru!..
I. Michajłowa
Pedagog: Teraz podnieśmy pędzle, poćwiczmy.

Rysujemy pień drzewa od góry do dołu, drzewo gęstnieje w kierunku dołu. Rysujemy go do samego końca trawy, aby drzewo nie wisiało w powietrzu, końcówką pędzla rysujemy gałęzie na drzewie, sięgają po słońce. Wychowawca: jaką farbą narysujemy drzewo?Dzieci: brązowe. Wychowawca: kiedy rysujemy liście, nakładamy pędzel całym włosiem. Wychowawca: Jaką farbą narysujemy liście?Dzieci: zielone, żółte, pomarańczowe, czerwone.

Pedagog: chodźmy do pracy.

Podczas lekcji nauczyciel zwraca uwagę na te dzieci, którym się nie udaje. Dzięki. Pomaga.

jeden . Narysuj niebo Użyj pędzla nr 4. Niebieską farbę nakładamy dużymi pociągnięciami od lewej do prawej, nie zmieniamy kierunku pociągnięcia.

2. Drugi kolor to żółty. Przypominamy dzieciom kierunek ruchu od lewej do prawej.

3. Na kolejnym etapie naszej pracy konieczne jest wykonanie jeszcze dwóch kolorów - pomarańczowego i brązowego. Przypominamy dzieciom, że kierunek uderzenia nie zmienia się od lewej do prawej. Odczekaj kilka minut, aż farba wyschnie.

4. W kolejnym etapie pracy narysuj drzewa pędzlem nr 1.

5. Narysuj liście w różnych kolorach, żółtym, zielonym, pomarańczowym, czerwonym. (opadanie liści).

Nauczyciel zbiera całą pracę i organizuje wernisaż prac dzieci. Widzicie, chłopaki, jakie masz wspaniałe zdjęcia, byliście prawdziwymi artystami.

opiekun: Co narysowaliśmy
Dzieci: Złota jesień.
Pedagog: Czy lubisz swoją pracę? Dzieci: tak.
Klaskajmy za siebie.

Swietłana Koczniew
Podsumowanie lekcji w grupie seniorów „Pada deszcz”

Cel: Kształtowanie umiejętności graficznych trzymać kreskowanie w określonym kierunku.

Zadania:

1. Naucz się przedstawiać deszczowy pogoda z różnymi

środki wyrazu: technika mokra, linie niemalowane, prowadzone kredka parafinowa lub woskowa;

2. Popraw technikę kreskowania (kredki woskowe);

3. Wzmocnij umiejętność przedstawiania drzew.

4. Rozbudzaj zainteresowanie dzieci sztukami pięknymi.

Materiał i wyposażenie: kartka papieru, akwarela, gwasz, kredka woskowa, grube i cienkie pędzle, pocztówki, ilustracje i próbki prac przedstawiających jesień deszczowa pogoda, łagodna muzyka.

Postęp lekcji:

Gradacja Lekcje Zajęcia dla nauczycieli Zajęcia dla dzieci

1. Wstęp

Gimnastyka palców.

2. Główna część.

Cześć chłopaki!

Nasza Królowa Tassel zawsze ma lato w swoim ogrodzie, rosną piękne kwiaty, drzewa, krzewy. A za oknem widzi z nami zarówno jesień, jak i zimę i wiosnę. Ale jej przyjaciółka Princess Palette mieszka w odległym i bardzo gorącym kraju, w którym nic się nie dzieje. deszcz, bez śniegu. Nudne, prawda? Księżniczka wysłała list do naszej Królowej Tassel, aby powiedział: co się dzieje deszcz. A Tassel zwraca się do nas z prośbą o narysowanie deszczowa pogoda bo raz jest lepiej zobaczyć niż słyszeć sto razy, prawda? Jak możemy nie zawieść naszej Królowej? kutas: rysować deszcz?

Wyjrzyjmy przez okno. Jaka jest dziś pogoda?

Dobra robota, dobrze opisała pogodę. O taką smutną pogodę będziemy z Wami pisać, jesień deszcz i pokaż podmuchy wiatru, jak za oknem. Kiedy wieje wiatr, jak można to przedstawić na papierze?

Dobra, teraz rozciągnijmy trochę palce!

Głaskanie, oklepywanie, ugniatanie od czubków palców do podstawy;

Pocieranie opuszków palców;

Głaskanie, klepanie i szczypanie grzbietu dłoni od palców do łokcia.

Bardzo dobrze! Teraz weź kredki woskowe, które przedstawimy deszcz. Wyświetlacz na pociągnięciach sztalugowych - deszcz krople spadają na cały arkusz od góry do dołu, od prawej do lewej. Wieje wiatr. Stało się?

Jak dotąd nic nie widać. I tu zdradzamy tajemnicę. Arkusz papieru zwilżamy wodą (gruby pędzel, jakim kolorem pokryjemy niebo? Przyjmiemy ciemne kolory - niebieski, fioletowy; burgund uzyskuje się, jeśli dodamy czerwień. A do ziemi i asfaltu? Brązowy, czarny. nauczyciel demonstruje technikę malowania na mokro i na zimno nieba i ziemi akwarelą.

A teraz odpocznijmy trochę. Pozwól pracy trochę wyschnąć.

Wybierz tylko te krajobrazy, w których przedstawiona jest tylko jesień.

Dlaczego wybrałeś te krajobrazy?

Drzewa malowane są gwaszem + gruby pędzel do pnia + cienki pędzel do gałęzi. (W trakcie realizacji zadania, idzie poszczególne drzewa pracy, które są nam bliższe - wyżej i więcej, dalej - mniej).

Praca skończona! Spójrzcie, czy to się pojawiło? deszcz na liściu?

Czy wiatr jest silny czy słaby?

Dysze deszcz ukośny lub prosty.

Myślisz, że Księżniczka Palitra spodoba się naszej pracy? Czy zrozumie nasze uczucia? deszcz, smutek, smutek?

A teraz odpocznijmy trochę przy muzyce?

Stoimy w kręgu z rękami uniesionymi do góry i kołysząc się z boku na bok, jak gałęzie drzew podczas deszcz i wiatr.

Dobra robota chłopcy! Bardzo dobrze sobie dzisiaj spisałeś! Do widzenia! -Witam!

Dzieci słuchają nauczyciela.

Tak, prawda!

Oczywiście narysujemy!

Dzieci odpowiadają nauczycielowi. (Od rana pada deszcz. Niebo jest ponure, szare, zachmurzone, nawet chmury są czarne. Drzewa są mokre. Na dworze jest wilgotno, zimno, mokro.

Kiedy ukośne linie opadają na bok od góry do dołu.

Dzieci wykonują ćwiczenie.

Niebo jest niebieskie.

Chłopaki cieszą się, że pojawiły się odrzutowce deszcz. Zapraszamy do występów na swoich prześcieradłach w technice mokrego nieba i ziemi oraz odrzutowców deszcz.

Chłopaki podchodzą do stołu, na którym ułożone są pocztówki, ilustracje przedstawiające różne pory roku.

Bo szare, niskie niebo. Wieje wiatr, bo gałęzie drzew są pochylone na bok, a liście odlatują.

Dzieci z pomocą nauczyciela rysują drzewa.

Tak, pojawił się!

Silny wiatr!

Dysze deszcz - ukośny!

Tak, będziesz!

Tak, zrobi to!

Tak, zróbmy sobie przerwę!

Dzieci się ruszają.

Do widzenia!

Powiązane publikacje:

Podsumowanie lekcji „Deszcz, deszcz” Streszczenie lekcji. „Deszcz, deszcz” Cel: Aby nauczyć dzieci przyklejania gotowych form do tła, ostrożnie używaj kleju. Narysuj kolorem deszcz.

„W dźwięcznych ptasich głosach zbliża się do nas wiosenna czerwień”. Streszczenie lekcji w grupie seniorów orientacji kompensacyjnej„W dźwięcznych ptasich głosach zbliża się do nas wiosna - czerwona” (podsumowanie zintegrowanej lekcji w grupie seniorów orientacji wyrównawczej.

Podsumowanie GCD w matematyce w grupie seniorów „Cheburashka idzie do szkoły” TREŚCI PROGRAMOWE: 1. Wykształcenie umiejętności liczenia w zakresie 10, orientacja na kartce papieru w klatce, utrwalenie wiedzy dzieci na temat kompozycji.

Cel: kształtowanie umiejętności odzwierciedlenia obrazu wiosny na rysunku. Zadania: edukacyjne: - utrwalenie umiejętności wykonania szkicu ołówkiem grafitowym;

Streszczenie zintegrowanej lekcji na temat rozwoju mowy i oswajania dzieci ze światem zewnętrznym w grupie seniorów„Nauczanie opowieści starszych przedszkolaków – rozumowanie w procesie przeprowadzania eksperymentów”. Zawartość oprogramowania. Pomóż dzieciom to zrozumieć.

Streszczenie prowadzenia działań bezpośrednio – edukacyjnych. Wycieczka-spacer „Deszcz z liści”. Autor: Reshetova S. V., pedagog 1. kwartału. kategoria miejskiej budżetowej przedszkolnej instytucji edukacyjnej „Przedszkole „Ivushka”.

Podsumowanie lekcji na temat FEMP w grupie seniorów

Cel: Kontynuacja nauki dzieci dostrzegania zmian pogody jesienią. Poznaj cechy charakterystyczne tego sezonu. Naucz się rysować linie rytmicznie (pada deszcz). Wzmocnij wiedzę dzieci o deszczu. Poznaj grafikę o deszczu. Rozwijaj poczucie rytmu; drobne zdolności motoryczne ręki; Uwaga. Pielęgnuj zainteresowanie zjawiskami naturalnymi, obserwacją.

Praca indywidualna: Kontynuuj naukę prawidłowego trzymania ołówka, rysuj rytmiczne linie na papierze:

Słownictwo: Deszcz, ulewa,

Wyposażenie: Zabawka, parasol. Pijawka z wodą, umywalka. Ołówki, papier.

Postęp lekcji:

W o p i t a t e l. Chłopaki, jaka jest pora roku? (jesień) Co ostatnio wydarzyło się w naturze? (Nie zrobiło się tak ciepło jak latem, liście na drzewach zmieniły kolor, opadły). Dzieci, patrzcie przez okno, jaka jest pogoda za oknem? (Pada deszcz).

Wiersz (I. Bunin)

Kapelka Cześć dzieci! Zobacz, jak dobra jest pogoda na zewnątrz. Pada deszcz, wszystko jest mokre. Lubię deszcz. Lubisz, kiedy na dworze pada deszcz? (Odpowiedzi dzieci).

W o p i t a t e l.
Dzieci, czy pogoda jest dobra czy zła na zewnątrz? (Zły).
Jak myślisz, dlaczego na zewnątrz jest zła pogoda? (Na zewnątrz pada deszcz, nie można iść na spacer).
Pogoda na zewnątrz jest zła. Nie można wyjść na spacer na zewnątrz, jak ludzie wychodzą na zewnątrz, zabierają ze sobą… parasole. (Nauczyciel bierze parasol, otwiera go.)
Czytanie wiersza (V. Semerin) - Na dworze pada deszcz.
Cóż, jeśli nie możesz wyjść na spacer na zewnątrz, to ty i ja pójdziemy na niezwykły spacer. (Dzieci siedzą w półokręgu na krzesłach, nauczyciel podnosi tamburyn).

Gra „Niezwykły spacer”.

Wyobraźmy sobie, że idziemy na spacer. Najpierw schodzimy po schodach (wolne uderzenia na tamburynie), idziemy ostrożnie, powoli.
Potem wyszliśmy na zewnątrz i pobiegliśmy (szybkie uderzenia na tamburynie), tak szybko biegliśmy.
Teraz skaczemy jak króliczki: podskok, podskok (uderzenia w tamburyn zgodnie ze słowami). Tak fajnie skaczemy.
Nagle zaczęło padać (wolne uderzenia na tamburynie). Deszcz właśnie się zaczął: kapie, kapie, kapie.
Ale deszcz staje się coraz silniejszy (szybciej uderzają w tamburyn).
I lał bardzo ulewny deszcz (szybkie uderzenia w tamburyn).
Dzieci pobiegły ukryć się przed deszczem (szybkie uderzenia w tamburyn).
Poszliśmy do przedszkola i zaczęliśmy wspinać się po schodach (powolne uderzenia w tamburyn). Jak wspinamy się po schodach? (Powoli, ostrożnie).
To taki niesamowity spacer. (Nauczyciel proponuje ponowną zabawę, tylko teraz same dzieci powinny klaskać w dłonie szybko lub powoli, w zależności od sytuacji. Dzieci mogą zgłaszać sugestie podczas gry).

Co za fajna przejażdżka.

A teraz spróbujmy narysować deszcz. (Nauczyciel przynosi do grupy miskę i konewkę z wodą, przy ich pomocy pokazuje, jak pada deszcz. Zwraca uwagę dzieci na to, jak woda leje: od góry do dołu, jakby układała się długo wątki).

Dzieci, jak woda wypływa z konewki? (Z góry na dół).
Widzisz, strumyki wody, gdy sznurki rozciągają się od góry do dołu.
Pokazuje, jak narysować to na papierze, przypomina, jak prawidłowo trzymać ołówek.)
Pod koniec pracy rozważamy rysunki. Zwróć uwagę dzieci na to, że dla niektórych dzieci deszcz okazał się słaby (narysowano kilka kresek, a dla innych deszcz okazał się ulewny (jest ich dużo).

Dzieci, czy wiecie, co jeszcze można nazwać bardzo ulewnym deszczem? Bardzo ulewny deszcz nazywa się ulewą.
Jak nazywa się ulewny deszcz? (Kabina prysznicowa).
Robimy wystawę sztuki.

W o p i t a t e l. Jaki piękny deszcz.

I zagrajmy razem.
Gra „Słońce i deszcz”.

Kiedy powiem - "słoneczko", będziesz chodził po grupie i bawił się. (Wiersz E. Blagininy czytamy „Słońce wygląda przez okno”)

A kiedy - "deszcz", biegniesz do mnie i chowasz się pod parasolem. Czyta się wierszyk dla dzieci „Deszcz, deszcz jest fajniejszy”.

Gra jest powtarzana 3 razy.

Kapelka Cóż to był za zabawny dzień. Dowiedzieliśmy się tak wielu ciekawych rzeczy. Zdecydowanie powiem koleżankom, ale teraz czas na mnie. Moja chmura leci dalej. Do widzenia!

(Nauczyciel wyjmuje zabawkę za drzwi).

Podsumowanie lekcji:

Powiedzcie mi, jaki jest teraz sezon? (Jesień).
Jakie zmiany zaszły w przyrodzie? (Zrobiło się zimno, liście na drzewach zmieniły kolor, opadły).
Dzieci, o jakim zjawisku naturalnym rozmawialiśmy? (O deszczu).
Jak nazywa się bardzo ulewny deszcz? (Kabina prysznicowa).
Co zabrać ze sobą, gdy pada deszcz? (Parasole).

Prawa autorskie © UWAGA!. Ten materiał jest przeznaczony wyłącznie do użytku osobistego. Kopiowanie treści i umieszczanie w innych zasobach internetowych jest ZABRONIONE.

Streszczenie bezpośredniej działalności edukacyjnej (GCD) w losowaniu w drugiej grupie juniorów

Temat: „pada deszcz”

Zadania: nauczyć dzieci przekazywać na rysunku wrażenia z otaczającego życia, widzieć obraz zjawiska na rysunku. Aby utrwalić umiejętność rysowania krótkich pociągnięć i linii, należy prawidłowo trzymać ołówek. Rozwiń chęć rysowania.

Materiały: Niebieski ołówek, papier ½ kartki poziomej dla każdego dziecka.

Postęp GCD:

1. Początek:

Chłopaki, pamiętajmy, która jest pora roku? (słuchamy odpowiedzi dzieci) A jakie znasz oznaki jesieni? (posłuchaj odpowiedzi dzieci)

Wnosimy do grupy parasol, pytam - po co to jest? (posłuchaj odpowiedzi dzieci)

Zapraszam dzieci do rozwiązywania zagadek o deszczu.

Kto całą noc uderza w dach?
Tak, puka
I mamrocze i śpiewa, ciszy?

(Deszcz)

On idzie, a my biegamy
I tak dogoni!
Spieszymy się schować w domu,
zapuka do naszego okna,
A na dach walisz walisz!
Nie, nie wpuścimy cię, drogi przyjacielu!

(Deszcz)

Zgadza się, chłopaki, pada deszcz. A dzisiaj narysujemy go z tobą!

1. Głównym elementem:

Przypomnij dzieciom, jak prawidłowo trzymać ołówek. Pokaż kilka technik rysowania deszczu (krótkie, długie linie, kropki). Poproś dzieci, aby narysowały własny deszcz.

Gimnastyka palców:

Samodzielna praca dzieci. W trakcie pracy postępuj zgodnie z prawidłowymi technikami rysowania.

1. Wniosek:

Pod koniec lekcji przejrzyj wszystkie rysunki z dziećmi. Zaproponuj wybór prac przedstawiających ulewny deszcz i rysunków przedstawiających cichy deszcz. Chwała chłopakom za narysowanie innego deszczu.

Literatura:

1. Komarova T. S. „Aktywność wizualna w przedszkolu: Grupa młodsza” Pp. 46
2. „Od jesieni do lata” (dla dzieci o przyrodzie, porach roku w poezji, zagadkach, przysłowiach, opowieściach o świętach prawosławnych, obyczajach i wierzeniach ludowych): dla nauczycieli przedszkolnych i kierowników muzycznych / komp. LA. Władimirskaja. – wyd. 3. - Wołgograd: Nauczyciel, 2015. - 159 pkt.
3. "Witaj palec! Jak żyjesz?”: indeks kart tematycznych gier palcowych / komp. L.N. Kałmykow. - Wołgograd: Nauczyciel, 2015. - 247 s.

Na temat: opracowania metodologiczne, prezentacje i notatki

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z rysowania w drugiej grupie juniorów „Pada deszcz”

Streszczenie działań edukacyjnych w zakresie rysowania w drugiej grupie juniorów „Pada deszcz” Nauczyciel przedszkole MBDOU „Teremok” Malakhova O.A Treść programu: Obszar edukacyjny „Sztuka ...

Streszczenie GCD o sztukach pięknych „Pada deszcz”

Cel: Rozwijanie umiejętności dzieci do przenośnego odzwierciedlania wrażeń z życia wokół nich na rysunkach Zadania: Utrwalenie umiejętności budowania kompozycji rysunku. Rozwiń umiejętność korzystania z nabytych technik dla ...