Zapewnienie bezpieczeństwa informacyjnego dzieci i młodzieży w sieciach teleinformatycznych. Bezpieczeństwo informacji dzieci Sugestie dotyczące zapewnienia bezpieczeństwa informacji dzieci

18.10.2020

Wybrane aspekty zapewnienia bezpieczeństwa informacyjnego i psychicznego dzieci w wieku szkolnym

Zgłoś się na zebraniu rodziców w dystrykcie

Nauczyciel-psycholog CPMSS „Zaufanie” SAO w Moskwie

Kandydat nauk psychologicznych

Pirumova K.V.

Współczesne dziecko żyje w świecie stale rosnącego tempa przyrostu informacji. Zmieniły się formy i metody rozpowszechniania informacji. Główna rola przypada teraz sieciom globalnym. W Internecie każda osoba, partia polityczna, grupy ludzi, organizacje mogą wpływać na dziecko; nie ma ograniczeń co do terytorium wpływów, czasu. Środki wpływu i możliwości wirtualnego wpływu stale rosną i stają się coraz bardziej złożone.

Ogólnorosyjskie badanie „Children of Russia Online”, przeprowadzone w latach 2010–2011. Fundacja Rozwoju Internetu wraz z Wydziałem Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego im. M.V. Łomonosow i Federalny Instytut Rozwoju Edukacji Ministerstwa Edukacji i Nauki Federacji Rosyjskiej, obejmujący 1025 dzieci w wieku od 9 do 16 lat i 1025 ich rodziców z jedenastu różnych regionów Rosji, ujawnili bardziej ryzykowne, a przez to bardziej bezbronne zachowanie rosyjskich uczniów w Internecie niż ich rówieśnicy mieszkający w rozwiniętych krajach europejskich. Wśród cech korzystania z technologii internetowych są:

Dzieci w Rosji zaczynają korzystać z internetu po raz pierwszy w wieku 8–10 lat;

Większość rosyjskich dzieci korzysta z internetu samodzielnie (około 80% dzieci), rodzice praktycznie ich nie kontrolują;

Dzieci często spotykają się z niebezpiecznymi treściami (na przykład prawie jedna trzecia badanych dzieci spotkała się w ciągu ostatniego roku w Internecie z obrazami o charakterze seksualnym);

Nie wszyscy rodzice są dostatecznie świadomi zagrożeń występujących w Internecie i tego, jak się przed nimi chronić, wielu często nie docenia problemu bezpieczeństwa.

Skutki wpływu informacji na zdrowie dziecka, w tym na jego życie duchowe, moralność, są nieprzewidywalne. Z jednej strony stale rosną możliwości twórczego i ciekawego życia, samorozwoju, z drugiej zaś przepływy informacji są tak ogromne, że dziecko nie zawsze ma czas na przetworzenie i zapamiętanie nawet przydatnych informacji. Dzieci i młodzież mogą łatwo znaleźć lub stworzyć unikalne środowisko do wirtualnej komunikacji i równie łatwo stać się ofiarą manipulatorów i poddawać się wszelkiego rodzaju przemocy. InformacyjnePrzeciążenia prowadzą wiele osób, w tym dzieci, do stresu i depresji.

Wiele dzieci od najmłodszych lat zaczyna się bawić na różne sposobygry komputerowe, nie zawsze rozwijające się w naturze, które wykorzystują najbardziej fantastyczne wirtualne obrazy, zarówno pozytywne, jak i negatywne. Muszę powiedzieć, że korzystanie z wirtualnych obrazów przez dziecko w przypadku braku podstaw zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego (a w dzieciństwie jest tylko zakładkai powstanie tego fundamentu) prowadzą do następujących konsekwencji:

a) zaburzone postrzeganie żywego obrazu, wzrost nieudolności w czynnościach w normalnych warunkach, postrzeganie świata w „sztucznej” skali, pozbawionej kontaktu z rzeczywistym czasem i przestrzenią.

b) mylenie świata rzeczywistego i wirtualnego. Do 6-7 roku życia dzieciom brakuje mechanizmu odróżniania rzeczywistości zwykłej od wirtualnej, dziecko toczy wirtualny pojedynek w rzeczywistości, stawia się ponad rodziców, nie potrafi dostosować się do swojego prawdziwego „ja”.

Oprócz, do 7 lat świadomość dziecka nie ma bariery ochronnej przed wirtualną agresją. Dopiero po ukończeniu 12 roku życia dzieci mają możliwość przynajmniej częściowej nauki oddzielania rzeczywistości wirtualnej od rzeczywistości.

w) infekcja świadomości „infekcją informacyjną”, czyli agresywne obrazy naturalistyczne, które prowadzą do cielesnego „zatrucia”. Praktycznie zabijanie i tłumieniedziecko czerpie przyjemność z bicia, obrażania, zabijania, własnej złości i bezkarności. Zwykła ludzka skala wartości zostaje odwrócona, percepcja świata wokół dziecka jest zniekształcona.

G) upośledzenie umysłoweze względu na długotrwałe postrzeganie sztywnych, nieelastycznych, z góry określonych form obrazu (a także podczas korzystania z zabawek-robotów).

mi) Trudności w postrzeganiu siebie przez dzieckozmiana świadomości, woli, osobowości, emocji, ruchów ciała (niezręczność ruchowa, nienaturalne ruchy ciała). Dziecko rozwija nieuwagę, niepokój, „chodzenie w chmurach”; rośnie jak śnieżka, porażka. Często towarzyszy temu zwiększone zmęczenie, drażliwość, zaburzenia pamięci i myślenia.

mi) włączenie przez dziecko na swój obraz cudzego wizerunku, identyfikacja z nim.

Wirtualne obrazy przyciągają uwagę dziecka i tworzą uzależnienie psychiczne dzięki sztucznej stymulacji, nadmiernemu pobudzeniu układu nerwowego. Prowadzi to do dysharmonii rytmów mózgowych i nadpobudliwości u dzieci.

Gry komputerowe są uważane przez psychiatrów na całym świecie za narkotyk nowej generacji, zabierający dziecko z realnego świata w świat iluzji. Dorastając, wolny czas będzie spędzał na grach komputerowych ze szkodą dla prawdziwego życia.

I niestety coraz częściej mówimy o uzależnieniu od komputera.

PORADY DLA RODZICÓW W ZAPOBIEGANIU UZALEŻNIENIU OD INTERNETU.

Zwróć uwagę napsychologiczne cechy Twojego dziecka. Dzieci niedostosowane społecznie mają zwiększone prawdopodobieństwo uzależnienia się od Internetu. Powodem jest to, że Internet pozwala zachować anonimowość, nie bać się potępienia (jeśli zrobiłeś coś złego, zawsze możesz zmienić nazwisko i zacząć wszystko od nowa), daje znacznie szerszy wybór możliwości komunikacji niż w realnym świecie . W Internecie dużo łatwiej dziecku zbudować własny wirtualny świat, w którym będzie mu wygodnie. Dlatego jeśli dziecku coś się nie udaje w prawdziwym świecie, będzie starało się pozostać tam, gdzie jest mu wygodnie. Z drugiej strony Internet może pomóc nieśmiałemu dziecku stać się bardziej towarzyskim, znaleźć środowisko komunikacji bardziej odpowiednie dla jego poziomu rozwoju, a w efekcie zwiększyć jego samoocenę. Jeśli Twoje dziecko jest wycofane, nieśmiałe lub skłonne do zniechęcenia w życiu, musisz uważnie monitorować jego stosunek do Internetu, aby nie zmienił się ze środka ujawniającego osobowość dziecka w słabo kontrolowaną pasję.

Uważaj na objawy uzależnienia od Internetu. Przejawia się to w tym, że dzieci do tego stopnia preferują życie w Internecie, że faktycznie zaczynają porzucać swoje prawdziwe życie, spędzając większość czasu w wirtualnej rzeczywistości. Dziecko uzależnione od internetu jest najczęściej ciche i wycofane, nie może się doczekać, aż będzie mógł połączyć się z internetem, trudno mu się z niego wydostać, wpada w depresję lub poirytuje się, gdy jest na kilka dni ekskomunikowany z internetu .Niezależny od internetudziecko może łatwo przełączyć się na inny kanał komunikacji, opuścić Internet, gdy zajdzie taka potrzeba, zawsze wyraźnie rozróżnia, gdzie się teraz komunikuje – online czy nie. Zadaj sobie pytanie: Czy spędzanie czasu online ma wpływ na wyniki w szkole, zdrowie i relacje z rodziną i przyjaciółmi Twojego dziecka? Dowiedz się, ile czasu Twoje dziecko spędza w Internecie.

Szukaj pomocy u ekspertów.Jeśli Twoje dziecko wykazuje poważne objawy uzależnienia od Internetu, skonsultuj się z nauczycielem lub psychologiem. Kompulsywne korzystanie z Internetu może być objawem innych problemów, takich jak depresja, drażliwość lub niska samoocena. A kiedy te problemy zostaną rozwiązane, uzależnienie od Internetu może samo zniknąć.

Nie blokuj internetu.Dla większości dzieci jest to ważna część ich życia społecznego. Zamiast tego ustaw„Wewnątrzrodzinne zasady korzystania z Internetu”. Mogą one obejmować następujące ograniczenia: ilość czasu, jaki dziecko spędza dziennie w Internecie; zakaz korzystania z sieci do czasu odrobienia pracy domowej; ograniczenie odwiedzania czatów lub przeglądania materiałów „dla dorosłych”.

Zachowaj równowagę. Pozwól dziecku często bawić się z innymi dziećmi. Zmotywuj go do takiej komunikacji. Pomóż dziecku uczestniczyć w interakcjach offline. Jeśli Twoje dziecko jest nieśmiałe i niezręczne w kontaktach z rówieśnikami, dlaczego nie rozważyć specjalnego coachingu? Zachęcaj swoje dziecko do udziału w zajęciach, które łączą dzieci o tych samych zainteresowaniach, takich jak modelowanie statków, inżynieria radiowa lub literatura.

Kontroluj swoje dzieci.Istnieją programy, które ograniczają korzystanie z Internetu i kontrolują odwiedzane witryny. Jednak mądre dziecko, jeśli spróbuje, może również wyłączyć tę usługę. Dlatego twoim ostatecznym celem jest rozwijanie samokontroli, dyscypliny i odpowiedzialności u dzieci.

Zaproponuj alternatywy. Jeśli uważasz, że Twoje dzieci są zainteresowane tylko rozrywką online, spróbuj zaoferować im alternatywę offline dla jednej z ich ulubionych gier. Na przykład, jeśli Twoje dziecko lubi gry fabularne na dany temat Fantazja , zapraszaj go do czytania książek na ten sam temat, oglądania filmów.

Internet może być doskonałym miejscem do nauki, relaksu i rozmów z przyjaciółmi.

Ale podobnie jak reszta świata rzeczywistego, sieć może być niebezpieczna. Zanim pozwolisz dzieciom samodzielnie surfować po Internecie, muszą wiedzieć o kilku rzeczach.

Powiedz swoim dzieciom o niebezpieczeństwach, istniejącej w Internecie i naucz, jak poprawnie wyjść z nieprzyjemnych sytuacji. Na koniec rozmowy ustal pewne ograniczenia w korzystaniu z Internetu i omów je z dziećmi. Razem możecie stworzyć komfort i bezpieczeństwo dla facetów w Internecie.

Jeśli nie wiesz, od czego zacząć, oto kilka wskazówek, jak sprawić, by przeglądanie Internetu było bezpieczne dla dzieci..

Ustal zasady dla dzieci w Internecie i bądź nieugięty.

Naucz swoje dzieci, aby podjęły następujące środki ostrożności, aby zachować prywatność danych osobowych:

– Przedstawiając się, należy posługiwać się wyłącznie swoim imieniem lub pseudonimem.

- Nigdy nie należy podawać numeru telefonu ani adresu zamieszkania lub studiów.

– Nigdy nie wysyłaj swoich zdjęć.

– Nigdy nie pozwalaj dzieciom spotykać znajomych online bez nadzoru osoby dorosłej.

Wyjaśnij dzieciom, że różnica między dobrem a złem jest taka sama zarówno w Internecie, jak iw prawdziwym życiu.

Naucz swoje dzieci, aby ufały swojej intuicji. Jeśli coś przeszkadza im w Internecie, powinni o tym poinformować.

Jeśli dzieci rozmawiają, korzystają z komunikatorów, grają w gry lub robią cokolwiek innego, co wymaga logowania, pomóż dziecku wybrać jedno i upewnij się, że nie zawiera żadnych danych osobowych.

Naucz dzieci szanować innych w Internecie. Upewnij się, że mają świadomość, że zasady dobrego zachowania obowiązują wszędzie – nawet w wirtualnym świecie.

Nalegaj, aby dzieci szanowały własność innych w Internecie. Wyjaśnij, że nielegalne kopiowanie cudzej pracy — muzyki, gier komputerowych i innego oprogramowania — jest kradzieżą.

Powiedz swoim dzieciom, że nie powinny spotykać internetowych znajomych. Wyjaśnij, że ci ludzie mogą nie być tym, za kogo się podają.

Powiedz dzieciom, że nie wszystko, co czytają lub widzą w Internecie, jest prawdą. Naucz je pytać, jeśli nie są pewni.

Kontroluj aktywność dzieci w Internecie za pomocą nowoczesnych programów. Pomogą odfiltrować szkodliwe treści, tydowiedz się, jakie strony odwiedza dziecko i co na nich robi.

Zachęcaj dzieci do dzielenia się z Tobą swoimi doświadczeniami online. Połącz się ze swoimi dziećmi w trybie online.

Regularnie odwiedzaj internetowy pamiętnik swojego dziecka, jeśli takowe posiada, aby sprawdzić.

Uważaj na swoje dzieci!

Staraj się nie tracić z nimi kontaktu emocjonalnego. Dzieci powinny czuć i uświadamiać sobie, że są kochane i akceptowane w rodzinie, pomimo błędów, które my wszyscy (a tym bardziej dzieci) chcąc nie chcąc popełniamy w życiu. Czując miłość i wsparcie bliskich, dziecko łatwiej pozna wszystkie powyższe zasady i zalecenia związane z bezpiecznym pobytem osoby w przestrzeni wirtualnej.

Wysyłanie dobrej pracy do bazy wiedzy jest proste. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy korzystający z bazy wiedzy w swoich studiach i pracy będą Ci bardzo wdzięczni.

Podobne dokumenty

Ramy prawne i regulacyjne bezpieczeństwa pracy w zakładach gastronomicznych. Główne akty prawne regulujące ochronę pracy w Federacji Rosyjskiej. Utworzenie służby ochrony pracy w postaci niezależnej jednostki strukturalnej.

streszczenie, dodane 01.07.2011

Dokumenty normatywno-prawne dotyczące regulacji bezpieczeństwa osobistego. Informatyzacja społeczeństwa a problem bezpieczeństwa informacji. Źródła zagrożeń. Szereg nowych problemów związanych z nadejściem Internetu. Cecha informacji jako czynnik socjalizacji.

praca semestralna, dodano 14.01.2014

Ochrona pracy i bezpieczeństwo życia w warunkach produkcyjnych. Ramy prawne, legislacyjne, organizacyjne i regulacyjne ochrony pracy w Federacji Rosyjskiej; nadzór i kontrola państwa nad przestrzeganiem prawa; zarządzanie warunkami pracy.

streszczenie, dodane 29.03.2014

Przepisy bezpieczeństwa w górnictwie. Akty ustawodawcze i dokumenty normatywne dotyczące ochrony pracy. Kontrola państwowa i publiczna. Wytyczne dotyczące organizacji i funkcjonowania Wyższego Nadzoru Górniczego.

streszczenie, dodane 18.02.2015

Istota i podstawowe pojęcia bezpieczeństwa informacji, skład i metody realizacji, historia rozwoju. Dokumenty normatywne z zakresu bezpieczeństwa informacji i organów je dostarczających. Metody i środki wsparcia programowe i sprzętowe.

test, dodany 28.08.2010

Akty normatywno-prawne i akty prawne regulujące ochronę pracy. Organy odpowiedzialne za przestrzeganie bezpieczeństwa pracy, obowiązki pracowników. Ustawa federalna „O podstawach ochrony pracy w Federacji Rosyjskiej”.

prezentacja, dodana 10.05.2011

Normy i inne akty normatywne dotyczące bezpieczeństwa pracy w branży. Ochrona przed narażeniem na szkodliwe gazy, opary i pyły. Urządzenie sygnalizacji pożaru i komunikacji w przedsiębiorstwie. Czujki pożarowe: zasada działania, odmiany i cechy.

test, dodano 01.04.2012

Analiza programów i nowoczesnych podejść do zagadnienia rozwoju społecznego osobowości przedszkolaka i kształtowania podstaw bezpieczeństwa życia. Określenie poziomu wiedzy dzieci na temat podstaw bezpieczeństwa. System pracy, efektywność stosowanych metod.

praca semestralna, dodana 11.05.2009

Potrzeba informacji jest dziś jedną z podstawowych potrzeb człowieka. Jest tak samo ważna jak ciepło, jedzenie, sen. Człowiek od najdawniejszych czasów poszukuje, uogólnia i przekazuje informacje o otaczających go rzeczach. Każda działalność jest ściśle związana z wymianą informacji. W jej trakcie asymilowane są wzorce zachowań, normy społeczne, podstawy nauki, prawa i sztuki.

Kiedy dorośli wyjaśniają coś dziecku, przyczyniają się do powstania wokół niego specjalnego pola informacyjnego. Tymczasem warunki życia nieustannie się zmieniają, zmienia się treść i ilość danych otrzymywanych przez ludzi. To z kolei powoduje konieczność zapewnienia bezpieczeństwa informacyjnego ludności w ogóle, a nieletnich w szczególności. W naszym artykule postaramy się dowiedzieć, jakie zagrożenia istnieją dla dzieci i jak można je wyeliminować.

Znaczenie problemu

Nie jest tajemnicą, że obecny etap rozwoju człowieka nazywany jest erą informatyki. Dzisiaj człowiek otrzymuje różne informacje z różnych źródeł. Nie zawsze jest możliwe filtrowanie informacji, aby wybrać naprawdę potrzebne dane. Jest to szczególnie trudne dla dzieci.

Aby zrozumieć skalę problemu, porównajmy zdobywanie informacji z przyjmowaniem pokarmu. Takie porównanie jest zasadne. W końcu potrzeba informacji jest dziś tak samo ważna jak potrzeba jedzenia. Istnieją pokarmy, których nie można spożywać lub które nie są odpowiednie dla organizmu. To samo można powiedzieć o informacji. Nie wszystkie informacje muszą być odbierane przez dziecko. Każda informacja będzie miała na niego wpływ: słaby, silny, szkodliwy, użyteczny. W związku z tym konieczne jest selektywne korzystanie z niektórych informacji. Ale jeśli dorośli jako całość poradzą sobie z tym zadaniem, to dzieciom się nie uda. Dlatego zapewnienie bezpieczeństwa informacji dzieci powierza się dorosłym. Rodzice i nauczyciele odgrywają w tym szczególną rolę.

Globalne zmiany w przestrzeni informacyjnej są napędzane postępem technologicznym. Rozwój technologii nie tylko przyczynia się do powstawania nowych możliwości, ale także niesie za sobą różne zagrożenia. Jeszcze do niedawna nie mówiono tak często o bezpieczeństwie informacji dzieci. Faktem jest, że wcześniej przepływ informacji docierających do dziecka był ściśle kontrolowany przez dorosłych. Rodzice nie pozwalali rozmawiać z nieznajomymi, zaprzyjaźniać się ze „złymi rówieśnikami”.

Wraz z pojawieniem się komputerów domowych i nieograniczonego Internetu sytuacja zmieniła się diametralnie. Dzieci otrzymały bezpłatny dostęp do sieci społecznościowych, czatów, forów, stron internetowych, gier i innych zasobów o różnej jakości. W efekcie zostali zbombardowani ogromną ilością informacji, które nie każdy potrafi filtrować. Problem pogłębia fakt, że często dziecko zostaje samo z Internetem, a wielu rodziców nie potrafi wystarczająco dobrze korzystać z komputera.

Zagrożenie w Internecie

Badania pokazują, że sieć WWW jest drugim najważniejszym źródłem informacji dla większości uczniów szkół średnich. Trzecie miejsce zajmuje szkoła, na pierwszym miejscu póki co rodzice z niewielkim marginesem. Internet odgrywa obecnie znaczącą rolę w edukacji dzieci. Kształtowanie się obrazu świata, modelu zachowań, sposobu myślenia odbywa się pod wpływem informacji z Sieci.

Internet słusznie nazywany jest światem wirtualnym. Oczywiście jest to dość ściśle związane z rzeczywistością. W sieci można zarabiać, zamawiać artykuły spożywcze, ubrania, dyskutować o nowościach itp. W Internecie, jak iw życiu, są „złe” firmy, fora, czaty. Często pokazywane są tu zakazane filmy, klipy itp.

Każdemu normalnemu rodzicowi nie jest obojętne, z kim komunikuje się jego dziecko, z jakich źródeł informacji korzysta, jakie książki czyta, ogląda filmy, jakiej muzyki słucha. Jeśli chodzi o Internet, bardzo często dorośli zapominają o znaczeniu bezpieczeństwa informacji. Dzieci są w domu, a nie na ulicy – to uspokaja rodziców. Tymczasem nieletni zostaje sam ze światem wirtualnym – z nieznajomymi, którzy mogą wpływać na jego zachowanie.

Nie można nie powiedzieć, że autorytet ludzi w sieci jest znacznie wyższy niż autorytet nauczycieli. To bardzo niepokojący fakt. Wszak zanim szkoła odegrała, jeśli nie kluczową, to znaczącą rolę w wychowaniu młodego pokolenia. Obecnie wpływ nauczycieli jest znacznie mniejszy. Jeśli ten trend będzie się utrzymywał dalej, to kształtowanie się osobowości będzie odbywać się nie w świecie rzeczywistym, ale w wirtualnym. Jednocześnie zagrożony będzie również autorytet rodziców.

Koncepcja bezpieczeństwa informacji dla dzieci

Ochrona młodszego pokolenia musi być oczywiście realizowana kompleksowo. Przede wszystkim środki bezpieczeństwa informacji dzieci powinny być realizowane przez rodziców. Jednocześnie konieczne jest podjęcie takich działań, aby dziecko nie czuło się pokrzywdzone. Ważne jest, aby nie stracić zaufania dzieci.

Bezpieczeństwo informacji to zestaw środków mających na celu ochronę małoletnich przed negatywnym wpływem informacji. Jednocześnie mówimy nie tylko o Internecie, ale także o innych źródłach - telewizji, radiu, książkach itp.

Nauczyciele odgrywają najważniejszą rolę w utrzymaniu bezpieczeństwa informacji dzieci. Wraz z rodzicami muszą opracować środki mające na celu ochronę młodszego pokolenia. Ważna jest wspólna praca, w przeciwnym razie wszelkie wysiłki rodziców mogą pójść na marne.

Ogromne znaczenie ma udział władz. Dziś na szczeblu państwowym opracowywane są programy zapewniające dzieciom bezpieczeństwo informacji, uchwalane są ustawy i ustalana jest odpowiedzialność za ich naruszenie. Każda instytucja edukacyjna powinna posiadać akty lokalne, które odzwierciedlają i precyzują przepisy federalne, dostosowując je do określonych warunków.

Kontrola rodzicielska

Jak można utrzymać bezpieczeństwo informacji dzieci? To pytanie niepokoi wielu dorosłych. Kontrola rodzicielska jest obecnie uważana za jeden ze skutecznych sposobów ochrony. Ta opcja jest obecna w funkcjonalności większości programów antywirusowych. Ponadto kontrolę rodzicielską można ustawić za pomocą specjalnych programów.

Ta opcja pozwala skonfigurować komputer tak, aby określony użytkownik, czyli w tym przypadku dziecko, nie miał dostępu do żadnych zasobów internetowych, nie mógł uruchamiać aplikacji (np. gier) lub mógł korzystać z komputera tylko przez określony czas .

Zalety i wady kontroli rodzicielskiej

To rozwiązanie z pewnością ma wiele zalet. Po pierwsze, zagwarantowane jest bezpieczeństwo informacji dzieci z zainstalowaną opcją kontroli rodzicielskiej. Dorośli nie muszą się martwić, że ich dziecko będzie odwiedzać niechciane strony, spędzać cały dzień na grach itp. Należy zwrócić uwagę na elastyczność narzędzi dostosowywania. Aby w ogóle nie naruszać dziecka, możesz skonfigurować dostęp do gier na określony czas, utworzyć listę dozwolonych zasobów itp.

Jest jednak ta decyzja i negatywne strony. Jeśli dziecku nie wolno otwierać pewnych zasobów w domu, może to zrobić w domu przyjaciela. Ponadto można ominąć kontrolę rodzicielską. Jeśli dziecko sobie z tym radzi, to może warto zwrócić uwagę na jego zdolności i skierować je we właściwym kierunku? Na przykład może być zainteresowany programowaniem, badaniem sieci komputerowej itp.

Blokowanie stron internetowych

Kontrola rodzicielska jest z pewnością dobrym rozwiązaniem w programie antywirusowym - bezpieczeństwo informacji dzieci będzie zapewnione na wymaganym poziomie (w każdym razie, gdy dziecko z ustawieniami komputera jest ustawione na "Ty"). Tymczasem prędzej czy później nieletni będzie mógł wejść na strony, które kiedyś były zbanowane. Może nie być gotowy na zawarte w nich informacje.

O tym, czy zablokować, czy nie, decyduje każdy rodzic. Niewątpliwie istnieją treści, do których dostęp powinien być wyraźnie zabroniony. Są to strony pornograficzne, prowadzące do nich reklamy, czaty randkowe itp. Blokowanie reklam jest przydatne nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. Rzeczywiście, bez irytujących banerów praca na komputerze jest znacznie przyjemniejsza.

Opinie ekspertów

Wielu ekspertów uważa, że kontrola rodzicielska jest najważniejszym narzędziem zapewniającym i utrzymującym bezpieczeństwo informacji dzieci w Internecie. Eksperci zgłaszają jednak ważne zastrzeżenie. To narzędzie jest odpowiednie dla małych dzieci. Bezpieczeństwo informacji w sieci dla starszych dzieci można zapewnić na inne sposoby. O nich - dalej.

Kontrola użytkowania komputera

Nie jest konieczne umieszczanie hasła na komputerze. Często wystarczy umieścić komputer tak, aby był widoczny dla dorosłych. W takim przypadku łatwo jest kontrolować proces korzystania z komputera. W takim przypadku działania rodziców będą bardziej poprawne i taktowne. Dorośli będą mogli niepostrzeżenie dla dziecka obserwować jego działania i koordynować je.

Eksperci nie polecają umieszczania komputera w pokoju dziecka, kupowania mu nowoczesnych gadżetów, w tym tabletów i smartfonów. Według statystyk, obecnie prawie połowa dzieci w wieku szkolnym korzysta z modnych telefonów i ma dostęp do Internetu. Jednocześnie zupełnie nie wiadomo, po co im takie gadżety. W końcu dzieci mają niekontrolowany dostęp do Internetu, mogą stać się ofiarą rabusiów. Jeśli potrzebujesz połączenia z dzieckiem, wystarczy kupić mu zwykły telefon. Jeśli rodzice decydują się na zakup modnego smartfona, warto zainstalować na nim kontrolę rodzicielską.

Kierowanie energii dziecka we właściwym kierunku

Dzisiejsi rodzice ponoszą wielką odpowiedzialność. Dorośli muszą wpajać dzieciom kulturę, podnosić jej poziom. To bardzo trudne zadanie. Faktem jest, że dziś trwa nieustanna propaganda kultu pieniędzy, konsumpcji, braku kultury, „chłodu”. Trudno jest wyeliminować jego negatywne wpływy. Rodzice muszą interesować się życiem dziecka, rozmawiać z nim, dyskutować o wydarzeniach w jego życiu.

Na przykład, jeśli lubi oglądać filmy w Internecie, całkiem możliwe jest o tym rozmawiać, opowiadając jednocześnie o historii kina lub ciekawostkach. Ważne jest, aby pokazać mu naprawdę wysokiej jakości i dobre filmy pełne znaczenia.

Jeśli interesują go gadżety, warto kupić przydatny przedmiot. Na przykład e-book. Być może pomoże zaszczepić miłość do czytania.

Jeśli dziecko interesuje się strukturą stron, zawartością komputera, prawdopodobnie wyrośnie z niego dobry programista. Może warto podarować go gronu młodych programistów.

Musisz pomóc dziecku odkryć jego talenty. Oprócz rodziców nikt tego nie zrobi.

Tworzenie jednego pola informacyjnego

Dziecko i jego rodzice powinni znajdować się w jednej przestrzeni informacyjnej. Nie oznacza to, że dorośli powinni we wszystkim dogadzać dzieciom. Wręcz przeciwnie, musisz stale wchodzić w interakcje z dzieckiem, negocjować z nim, zmieniać jego otoczenie na lepsze. Oczywiście powinieneś starać się spędzać z nim jak najwięcej czasu.

Ważny punkt

Muszę powiedzieć, że często rodzice sami stawiają ścianę przed swoimi dziećmi. Czasami wynika to z niechęci do zrozumienia dziecka, obojętności wobec niego, jego zainteresowań, uczuć, doświadczeń. Pokonanie muru jest bardzo trudne. Ważne jest stworzenie w rodzinie takich warunków, w których dziecko będzie mogło spokojnie dzielić się swoimi doświadczeniami. Dorośli z kolei muszą być na nie wrażliwi.

Wniosek

Rodzice stoją obecnie przed trudnym zadaniem. Oni sami muszą stworzyć sprzyjający klimat informacyjny dla swoich dzieci. Należy pamiętać, że dziecko nie zniknie w Internecie, jeśli jest zajęte rzeczami, które go interesują.

Oczywiście w trakcie nauki będzie musiał korzystać z sieci. Może warto napisać notatkę na temat bezpieczeństwa informacji. Dla dzieci bardzo ważny jest udział rodziców w ich życiu. Konieczne jest wyjaśnienie im, dlaczego niepożądane jest korzystanie z niektórych zasobów. Ważne jest, aby dzieci wiedziały, że dorośli są zainteresowani ich normalnym rozwojem.

Analiza wyników prac nad zapewnieniem praw małoletnich do bezpieczeństwa informacji, przeprowadzonych przez Biuro Rzecznika Praw Dziecka w obwodzie swierdłowskim, korzystających z Internetu w latach 2011-2013, pozwoliła na identyfikację liczby najważniejszych zagrożeń w tym obszarze komunikacji.

1. Brak skutecznej kontroli dostępu dzieci do stron internetowych zawierających materiały (gry komputerowe) zawierające elementy przemocy, pornografii, obscenicznego języka, propagandy anoreksji i bulimii, samobójstw, alkoholu i narkotyków, hazardu, nawoływania do nienawiści rasowej i religijnej.

2. Obecność w Internecie użytkowników, którzy wywierając wpływ na dziecko, próbują nawiązać z nim bliskie relacje w celu wykorzystywania seksualnego, angażowania się w nielegalne działania, wyłudzania (kradzieży) danych osobowych członków rodziny, informacji poufnych, nękania dziecka wiadomościami zawierające obelgi, agresję i zastraszanie.

3. Dostępność w Internecie: informacje o charakterze manipulacyjnym, dezorientujące dzieci, ograniczające adekwatność percepcji otrzymywanych informacji z powodu słabego wykształcenia prawniczego, znajomości historii i wieku; potężny antyrosyjski wpływ propagandowy, mający na celu zniekształcenie rzeczywistości historycznej, politycznej i geopolitycznej.

4. Obecność w przepływach informacji w Internecie określonych elementów, które celowo zmieniają (wpływają) na stan psychofizjologiczny dzieci i młodzieży (NLP itp.).

Jednocześnie przyjęta ustawa federalna nr 436-FZ, a także odpowiednie zarządzenia Roskomsvyaz, stanowią pewien instrument prawny dla organów kontrolnych i nadzorczych. Jednak rozwój publicznych środków komunikacji, informatyzacja i względna taniość dostępu do Internetu, a także „zaawansowanie” młodzieży sprawiają, że problematyczne staje się zapewnienie bezpiecznej przestrzeni informacyjnej dla nieletnich.

Analiza wyników działań weryfikacyjnych Rzecznika Praw Dziecka, apeli obywateli i organizacji w sprawie ochrony dzieci przed zagrożeniami informacyjnymi w Internecie, daje podstawy do stwierdzenia, że w sprawach minimalizacji wskazanych powyżej zagrożeń, oczywiście, powinny istnieć techniczne sposoby ograniczania dostępu do destrukcyjnych stron sieci, ale najskuteczniejszą metodą jest edukacja wewnętrznej samodyscypliny nieletniego, kształtowanie jego dojrzałości moralnej. W związku z tym szczególną rolę należy przypisać systemowi edukacji i rodzinie. Głównym warunkiem sukcesu jest doświadczenie rodziców i umiejętności pedagogiczne nauczycieli.

Mając na uwadze powyższe oferujemy:

Opracowywanie i wdrażanie programów nauczania, podręczników, podręczników metodycznych bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu.
W ramach szkolnego programu nauczania należy zapewnić niezbędną liczbę godzin na pracę edukacyjną z uczniami, mającą na celu zaszczepienie umiejętności bezpiecznej pracy w Internecie. Prowadzić lekcje bezpieczeństwa mediów w placówkach oświatowych na bieżąco, począwszy od pierwszej klasy.
Prowadzić systematyczne doszkalanie nauczycieli informatyki z naciskiem na nowoczesne metody i metodykę bezpieczeństwa informacji oraz technologie bezpieczeństwa informacji.
Za pośrednictwem instytucji systemu oświaty ustanowić bezpłatną dystrybucję specjalistycznych programów, szkolenia w zakresie sposobów korzystania z zasobów systemu operacyjnego w celu zapewnienia kontroli rodzicielskiej nad komputerami (urządzeniami mobilnymi), do których dzieci mają dostęp.
Przeprowadź z rodzicami sesje szkoleniowe, podczas których zidentyfikujesz wszystkie czynniki ryzyka dla dzieci korzystających z Internetu oraz nakreślisz metodykę ich neutralizacji. Ponadto wyjaśnij rodzicom podstawy komunikowania się z dziećmi o zagrożeniach związanych z korzystaniem z Internetu.

Dlaczego więc pojawia się kwestia bezpieczeństwa informacji w ogóle, a bezpieczeństwa informacji dzieci w szczególności? Aby odpowiedzieć na to pytanie, porównajmy informacje z jedzeniem. Mamy takie prawo, bo potrzeba informacji jest tak samo ważna jak potrzeba fizjologiczna, a więc całkiem możliwe jest „zatrucie” informacji. Możesz pochłonąć szkodliwe informacje i poważnie zaszkodzić swojemu zdrowiu duchowemu. Podobnie jak jedzenie, każda informacja ma taki lub inny wpływ na osobę - silną lub słabą, pożyteczną lub szkodliwą, oszczędzającą lub całkowicie destrukcyjną. Nic dziwnego, że mówią: „Słowem możesz zabić, słowem możesz uratować, słowem możesz prowadzić ludzi”. „Słowo” jest tym, co rozumiemy przez informację. Aby chronić dzieci przed szkodliwymi informacjami, aktywiści RVS opracowali podręcznik dotyczący bezpieczeństwa informacji dzieci.

Potrzeba informacji jest jedną z podstawowych naturalnych potrzeb człowieka. Nie mniej ważne niż potrzeby czysto fizjologiczne – pożywienie, sen, ciepło itp. Od czasów starożytnych człowiek z zapałem poszukiwał i tworzył informacje o otaczającym go świecie, przebył gigantyczną drogę od mitu do naukowego obrazu świata, największego dzieła sztuki i moralności. Każda działalność człowieka jest nierozerwalnie związana z wymianą informacji. Dzięki wymianie informacji w dzieciństwie poznaliśmy wzorce zachowań, poznaliśmy normy społeczne, zrozumieliśmy podstawy nauki, sztuki i prawa. Kiedy mama i tata wyjaśniali nam, jak się zachować, co jest dobre, a co złe, kiedy nauczyciele w szkole uczyli podstaw nauk ścisłych, stworzyli dla nas środowisko informacyjne, w którym byliśmy wychowywani i formowani.

Ponieważ informacje nieuchronnie wpływają na osobę, muszą zostać przefiltrowane. Jeśli dorosły radzi sobie z tym zadaniem (i nie zawsze i nie wszyscy), to dziecko nadal nie wie, jak to zrobić. Oznacza to, że potrzebuje ochrony swojego środowiska informacyjnego przez osoby dorosłe. Przede wszystkim oczywiście ze strony rodziców.

Dlaczego uważamy, że problem ochrony środowiska informacyjnego dziecka jest dziś szczególnie aktualny? Ponieważ w ciągu ostatnich 10-15 lat środowisko informacyjne przeszło gigantyczne zmiany. Stało się to głównie za sprawą postępu technologicznego, który często niesie ze sobą nie tylko nowe, ogromne pozytywne możliwości, ale także nie mniej ogromne zagrożenia. Środowisko informacyjne człowieka już nigdy nie będzie takie samo. Musimy więc nauczyć się go chronić, skutecznie sobie z nim radzić.

W przeszłości środowisko informacyjne dziecka było stosunkowo łatwe do regulacji i ochrony rodziców. Oglądane przez dziecko kanały telewizyjne, czytane książki i czasopisma, a nawet jego krąg towarzyski – wszystko to było stosunkowo łatwo kontrolowane przez rodziców. W szkole dobra sekcja sportowa, obóz dla dzieci, dziecko jest bezpieczne - tam nie nauczą złych rzeczy, a z reguły pracują tam profesjonaliści. W ten sposób problem bezpieczeństwa informacji w przeszłości był rozwiązywany łatwo i niejako samodzielnie. Mama w dzieciństwie zabraniała komunikowania się z nieznajomymi, chodzenia w towarzystwie „złych rówieśników”, oglądania jedynej telewizji w rodzinie po 21:00 itd. A autorytet mamy i taty był bardzo wysoki.

Wszystko zmieniło się, gdy niemal w każdym domu pojawił się komputer i nieograniczony Internet. Dają ogromne możliwości swoim użytkownikom. Ich znaczenie jest trudne do przecenienia. Ale wraz z możliwościami pojawiły się radykalne zmiany w środowisku informacyjnym dziecka. Zastanówmy się, co dokładnie się stało. Dziecko, które nie było jeszcze w stanie filtrować przychodzących informacji, nie mając jeszcze stabilnych modeli społecznościowych, uzyskało dostęp do sieci społecznościowych, forów, czatów, serwisów randkowych, gier online, serwisów informacyjnych i blogów o bardzo różnej jakości i treści. Został dosłownie zalany ogromnym, potężnym strumieniem bardzo różnych informacji. Zaczął z nią wchodzić w interakcje, często jeden na jednego. Sytuację znacznie pogarsza fakt, że wielu rodziców z komputerem jest „przy tobie” i pod względem możliwości korzystania z komputera osobistego dziecko często bardzo szybko omija rodziców. Sytuacja szczególnie się pogorszyła w ostatnich latach wraz z rozprzestrzenianiem się indywidualnych przenośnych urządzeń komputerowych, takich jak tablety i smartfony. W ten sposób dostęp do Internetu staje się przenośny i praktycznie niekontrolowany.

W tej broszurze chcemy jasno przeanalizować, jakie przepływy informacji wpływają na dziecko. Pokaż, na jakie niebezpieczeństwa naraża się w czasie, gdy na zewnątrz jest całkowicie bezpieczny i ciepły w domu przy komputerze.

To, czego nie chcemy, to eskalacja w duchu „komputery, internet jest zły, a dzieci powinny być całkowicie odizolowane od tego zła”. Nie sądzimy. Jesteśmy przekonani, że Internet i komputer osobisty to doskonałe narzędzia pracy, nauki, rozrywki i rozwoju duchowego człowieka.

Wierzymy, że dziecko należy nauczyć właściwego zarządzania chaotycznym przepływem informacji. A naszą propozycję przedstawimy w tej broszurze.

Niebezpieczeństwo nr 1: Utrata władzy rodzicielskiej

Zacznijmy od kilku liczb.

Zgodnie z badaniem Fundacji Rozwoju Internetu, przeprowadzonym w marcu 2009 r., uzyskano następujące dane.

Na pytanie „co jest dla Ciebie najważniejszym źródłem informacji?” Wszyscy uczniowie biorący udział w badaniu stawiają na pierwszym miejscu swoich rodziców. Internet zajmuje zdecydowanie drugie miejsce jako priorytetowe źródło informacji. Nauczyciele ósmej i dziewiątej klasy są dopiero na trzecim miejscu, tzn. Internet stał się już bardziej autorytatywny niż nauczyciel. Na czwartym miejscu w tej grupie uczniów znajdują się przyjaciele i koledzy z klasy.

Wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych drugie miejsce zajął Internet wraz z nauczycielami, przyjaciółmi i kolegami z klasy.

Fundacja Rozwoju Internetu zauważa, że panuje tu zaciekła konkurencja i jeśli nie nauczymy się efektywnie wykorzystywać możliwości Internetu w procesie uczenia się, staje się dość oczywiste, kto w końcu wygra.

Zbadano również tzw. „przepaść cyfrową” – różnicę w kompetencjach korzystania z Internetu między rodzicami a dziećmi. Na jaw wyszły następujące fakty:

mniej niż połowa rodziców jest świadoma zagrożeń, przed jakimi stoi ich dziecko. Jeden na trzech rodziców wie, że dzieci oglądają obrazy o charakterze seksualnym w Internecie, ponieważ same je widzą. Jednocześnie nie mają pojęcia, że dzieci są ofiarami zachowań agresywnych lub same mogą być agresorami. Chociaż same dzieci są najbardziej zaniepokojone tym, co stanowi ryzyko komunikacyjne. Ponadto rodzice niewiele wiedzą o tym, że ich dzieci spotykają się z osobami poznanymi w Internecie;

gotowość dziecka do zobaczenia i przyjęcia pomocy. Jedna trzecia dzieci twierdzi, że nie czuje żadnego wsparcia ze strony rodziców, chociaż sami rodzice uważają, że pomagają dziecku.

Jednocześnie, według badań Fundacji Rozwoju Internetu i Wydziału Psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu im. Łomonosowa przy wsparciu Google, rosyjscy nastolatki wyprzedzają rodziców pod względem częstotliwości korzystania z Internetu. 89% nastolatków i 53% rodziców nastolatków korzysta z internetu na co dzień. Ponadto 17% wszystkich ankietowanych rodziców stwierdziło, że w ogóle nie korzysta z internetu.

Co widzimy w tych liczbach? Internet jako źródło miarodajnych informacji prześcignął już nauczyciela. I szykuje się do wyrzucenia swoich rodziców od samego początku. Zastanówmy się, co to oznacza. Okazuje się, że rodzic traci władzę nad dzieckiem, konkurując z różnymi osobami „z drugiego końca kabla internetowego”, czyli traci możliwość wychowania swojego dziecka. Podczas gdy na szczęście dla dziecka nadal najważniejszy jest autorytet rodzica, to właśnie słowo rodzicielskie ma największe znaczenie. Ale dziś Internet odgrywa bardzo ważną rolę w wychowaniu dziecka. Czyli wzorce zachowań, normy, sposób myślenia, obraz świata – wszystko to, jednym słowem, co nazywamy edukacją, jest w dużej mierze przyswajane przez dziecko w sieci.

Aby zrozumieć podstawową nowość sytuacji, zastanówmy się, czym w istocie jest Internet? Internet można nazwać światem wirtualnym. Oczywiście ten wirtualny świat jest ściśle związany z rzeczywistością - zarabiają bardzo realne pieniądze w Internecie, zamawiają z jego pomocą bardzo realne produkty, dyskutują o bardzo realnych wiadomościach i dają się nabrać na całkiem prawdziwych oszustów. Internet ma taki sam realny wpływ na dziecko. Ale w swej istocie Internet jest tak naprawdę światem wirtualnym. Tutaj też są firmy „złych ludzi”, na przykład propaganda ekstremistycznych idei, złe fora, grupy w sieciach społecznościowych. Tutaj też są handlarze narkotyków, za pomocą Internetu całkiem możliwe jest kupowanie przypraw. Chociaż zauważamy, że jest to skutecznie przeciwdziałane. Istnieje ogromna liczba złych filmów i klipów, muzyki niebezpiecznych gatunków itp. Zostanie to szczegółowo omówione w kolejnych rozdziałach.

Tutaj chcemy zwrócić uwagę na następujące zjawisko. Każdy normalny rodzic śledzi, kto wpływa na jego dziecko. Czy dziecko komunikuje się ze złymi firmami? Czy dziecku grozi oszukanie przez oszustów? Czy czyta dobre książki, ogląda złe filmy?

Ale z jakiegoś powodu w przypadku internetu bardzo często niestety uśpiona jest rodzicielska czujność. Często można usłyszeć: Tak, siedzi przy komputerze, ale nie pije piwa przy wejściach, nie włóczy się po dyskotekach! A w domu jest bezpieczny, pod naszym nadzorem.”. Rodzice, nie rozumiejąc niebezpieczeństw życia online, dobrowolnie pozwalają na wychowywanie dziecka nieznajomym o bardzo różnych intencjach.

Bardzo niepokojącym faktem jest to, że szkoła przegrywa rywalizację o władzę z Internetem. Tradycyjnie szkoła odgrywała ogromną rolę w wychowaniu jednostki, kształtowaniu obrazu świata, przyzwyczajonego do norm zachowań w społeczeństwie. Teraz jej wpływ znacznie osłabł.

Jeśli trend się utrzyma, jeśli porządek rzeczy się nie zmieni, to już wkrótce rosnąca osobowość będzie kształtowana przede wszystkim przez Internet, a dopiero w drugiej kolejności przez edukację rodziców. W tym przypadku nie będzie mowy o relacji zaufania między rodzicami a dziećmi. W rzeczywistości rodzice staną się opiekunami. I będzie to zupełnie inna, bardzo złowroga rzeczywistość.

Niebezpieczeństwo nr 2. Subkultury, ekstremizm, sekty

Subkultury depresyjne młodzieżowe są niezwykle podstępną i niebezpieczną pułapką na drodze kształtowania się osobowości. Są szczególnie niebezpieczne dla nastolatków.

Pamiętajmy o sobie w okresie dojrzewania - być może najjaśniejszym, najbardziej dramatycznym, trudnym i cudownym okresie w życiu człowieka. Co się dzieje z nastolatkiem? Świat wokół niego gwałtownie się komplikuje, pojawiają się zupełnie nowe problemy i obawy. Nieznane dotąd przeżycia uderzyły w duszę. Pierwsza, wciąż bardzo czysta, niewinna miłość... Jednocześnie skrajna bezbronność i giętkość rodzącej się osobowości. Nastolatkowie o dość wrażliwym sercu i subtelnym wewnętrznym świecie z pasją poszukują filozoficznych podstaw wszechświata, z wściekłością, z maksymalizmem próbują zrozumieć ostateczne fundamenty bytu.

W tym najtrudniejszym okresie życia nastolatek szuka sposobu na wyrażenie siebie, swojego miejsca w społeczeństwie. Pilnie potrzebuje poczucia swojej niezależności i niezależności. Jest mu bardzo, bardzo trudno sobie z tym poradzić.

Tak więc bez wyjątku wszystkie subkultury depresyjne wykorzystują te aspiracje i problemy, tę naturalną energię nastolatka. Patrząc w przyszłość zauważamy, że najsmutniejsze, najstraszniejsze jest to, że dzieci o wrażliwej duszy i ciepłym sercu wpadają przede wszystkim w pułapkę subkultur. Nie tylko oni, ale przede wszystkim oni. Zastanówmy się, czym jest subkultura, czym są i co ich łączy.

Nie chcę tu podawać ogólnie przyjętej definicji, w końcu czytelnik może sam ją znaleźć i przeczytać. Musimy dotrzeć do sedna tego. Subkulturę można dobrze rozszyfrować jako „subkulturę”. Nawiasem mówiąc, z angielskiego dosłowne tłumaczenie brzmi jak „subkultura”. Oznacza to, że jest to pewien zestaw wartości, wzorców zachowań, określonych słów i pojęć, stylów ubioru, preferencji muzycznych itp., które odróżniają ją od głównego nurtu kultury społeczeństwa. Depresyjne, niebezpieczne subkultury zawsze radykalnie przeciwstawiają się kulturze głównego nurtu. W ten sposób, nawiasem mówiąc, zaspokajają prośbę nastolatka o niezależność i indywidualność. Oczywiście wsuwają mu się najniebezpieczniejsze duchowe surogaty.

Aby zrozumieć istotę subkultur, spójrzmy na jedną z nich.

Goci, subkultura gotycka

Jedna z najpopularniejszych subkultur. Światopogląd opiera się na tzw. mrocznej kulturze - mrocznej kulturze, z jej kultami śmierci, cierpienia, depresji, nienawiści do życia i radości. Sami Goci określają swój światopogląd jako „depresyjno-romantyczny”. Światopogląd charakteryzuje się częstą depresją, melancholią, mrocznym mistycyzmem, ostrym odrzuceniem „tłumu”, czyli społeczeństwa, ludzi, którzy nie są częścią tej subkultury. Rdzeniem subkultury gotyckiej jest romantycznie postrzegana śmierć. Wszystko, co wiąże się ze śmiercią we wszystkich jej przejawach, jest świetne dla Gotów. Wszystko, co wiąże się z życiem, pozytywnymi emocjami, pozytywnym duchowym przypływem, jest obrzydliwe i to dużo „bydła”. Sami Goci nazywają to tanatofilią, czyli innymi słowy umiłowaniem śmierci. Goci uważają za romantyczne spacery po cmentarzu, fantazjowanie o życiu pozagrobowym. Ruiny, czaszki, kości to wspaniały widok dla Gota. Osobne miejsce w subkulturze gotyckiej zajmuje wszystko, co dotyczy wampirów. Wampiry ucieleśniają gotycki romans: istnienie pozaziemskie, całkowite oderwanie się od świata żywych, subtelny związek między życiem a śmiercią.

Wśród specyficznych akcesoriów, na których zarabiają przedsiębiorcze postacie, są czaszki, pierścionki ze szponami, czaszki, krzyże, same zawieszki na łańcuszku.

Skoro subkultura jest ze sobą nierozerwalnie związana, warto o niej powiedzieć kilka słów. Istnieje ogromna ilość gotyckich kierunków w muzyce - od gotyckiego metalu po współczesny dark wave. Fabuły są takie same: wampirza estetyka, śmierć, przygnębienie, depresja, samobójstwo – jako najwyższy przejaw indywidualności i duchowości – pogarda dla społeczeństwa, eskapizm (chęć ukrycia się przed światem, uniknięcia go). Jaskrawi przedstawiciele tego nurtu są popularni wśród młodych ludzi: Otto Dix, Lacrimosa, Tiamat, Sirenia itp. Gatunki black metalu (sataniczny metal), death metal (można przetłumaczyć jako „metal śmierci”) są często popularne wśród Gotów , czyli znowu wszystko na temat śmierci, horroru i zła.

Należy zauważyć, że bardzo często droga do subkultury wiedzie przez preferencje muzyczne. Muzyka jest rzeczywiście bardzo potężnym narzędziem wpływania na człowieka, zwłaszcza jeśli nie powstał jeszcze stabilny system wartości. Wniosek: należy zrobić wszystko, aby stworzyć zdrowy system wartości u dziecka. W przeciwnym razie zostaną „uformowani” przez innych.

Nie ma sensu opisywać tutaj wyglądu gotyka, w sieci jest wystarczająco dużo zdjęć.

Co zatem widzimy nawet po tak powierzchownym przeglądzie subkultury? Jakie naturalne potrzeby nastolatka zaspokaja zastępczo gotyk? Przede wszystkim prośba filozoficzna i prośba o znalezienie ostatecznych podstaw bytu. I to jest najstraszniejsze ze wszystkich, bo to najczystsze, najszczersze i najgłębsze żądania dziecka, a zamiast dzieł wielkich myślicieli, zamiast sztuki wysokiej – od książek po muzykę, bierze niezwykle niebezpieczną truciznę. Ponadto subkultura determinuje stosunek nastolatka do społeczeństwa, zaspokaja jego potrzebę samostanowienia i niezależności oraz rozwiązuje problem niepewności. Jeszcze raz podkreślamy, że subkultura robi to w strasznie brzydkiej formie.

inne subkultury. Punki, nieformalni, raperzy, emo itp.

Choć są to zupełnie inne subkultury oparte na muzyce, których członkowie gardzą sobą nawzajem, mają ze sobą wiele wspólnego. Wszystkie te subkultury cechuje podkreślanie zachowań antyspołecznych, buntowniczość, protest przeciwko porządkowi, przeciwstawianie się „tłumowi”. Często upolityczniony, choć nie zawsze. Zachowanie aspołeczne jest postrzegane jako forma protestu. W światopoglądzie i muzyce - beznadziejność, nienawiść do świata, narkomania jako błogosławieństwo, kult przemocy, picie i rozwiązły seks.

Ludzie z anime i anime

Subkultura nie jest tak niebezpieczna, a wielu twierdzi, że hobby anime nie można nazwać subkulturą. Być może to prawda – anime nie oferuje jednego światopoglądu i filozoficznego wyjaśnienia świata. Niemniej jednak często tworzą się miejsca spotkań miłośników anime.

Musisz zrozumieć, że anime (japońskie bajki) wcale nie są tak nieszkodliwe, jak mogłoby się wydawać. Są wspaniałe anime, z bardzo głęboką, mądrą treścią. Ale są też takie, w których demonstruje się potworne okrucieństwo, wyraźnie wyraża się erotyzm bohaterów. Często postacie z anime prowadzą antyspołeczny styl życia. Są też zupełnie szalone kierunki anime. Najwyraźniejszym przykładem jest „guro”, komiksy i karykatury z rozczłonkowaniem zwłok, zadawaniem wyrafinowanych sadystycznych obrażeń, skrajnymi formami sadomasochizmu, kanibalizmem. Lub "hentai" - japońskie kreskówki pornograficzne.

Ogólnie rzecz biorąc, aby zrozumieć, czym jest anime, najlepiej obejrzeć kilka kreskówek. Japońska animacja mocno zajęła swoje miejsce w kulturze światowej, a nie przez przypadek: jak wspomniano powyżej, istnieją bardzo dobre kreskówki anime (na przykład „Spirited Away”). Ale są też bardzo niebezpieczne prądy.

Kilka słów o sektach i ekstremizmie

Usługa oferuje szereg usług do blokowania niechcianych treści, w tym blokowanie reklam. Wersja „domowa”, kosztująca 360 rubli rocznie, umożliwia blokowanie witryn z wielu powodów, na przykład można blokować wszystkie sieci społecznościowe, czarną listę Ministerstwa Sprawiedliwości, serwisy randkowe itp. Usługa ma swoją własną ogromna baza adresów z charakterystyką treści. Istnieje ustawienie „białej” listy, istnieją „czarne” listy.

Główną zaletą usługi są elastyczne i wygodne ustawienia w niskiej cenie. Blokuje strony internetowe zawierające wirusy. Prosta konfiguracja, która nie wymaga specjalnej wiedzy.

Z minusów - usługa nie jest w stanie niczego ograniczyć bezpośrednio na komputerze, filtruje tylko dostęp do zasobów internetowych.

Niezawodność jest wysoka, poruszanie się z odpowiednimi ustawieniami jest dość trudne.

2.Dr. Web Security Space i Kaspersky Internet Security

Dokumentacja jest również wbudowana w sam produkt.

Przede wszystkim są to pełnoprawne rozwiązania antywirusowe, funkcja kontroli rodzicielskiej jest zaimplementowana „w dodatku”. Niemniej jednak bardzo popularne rozwiązanie na komputer domowy, które dość sprawnie wykonuje swoje zadania. Pozwala blokować nie tylko niechciane witryny i witryny z wirusami, ale także ograniczać czas korzystania z komputera, ustawiać zakaz uruchamiania niektórych aplikacji, blokować dostęp do określonych folderów i plików na komputerze.

Ominięcie skonfigurowanej kontroli rodzicielskiej w tych produktach jest bardzo łatwe, jeśli nie wprowadzisz dodatkowych ustawień. Faktem jest, że uprawnienia są konfigurowane dla poszczególnych użytkowników systemu operacyjnego. Z czego, nawiasem mówiąc, wynika, że musisz utworzyć osobnego użytkownika systemu operacyjnego z ograniczonymi prawami dla dziecka.

Co robi mniej lub bardziej zaawansowany nastolatek? Uruchamia komputer w trybie awaryjnym, wybiera użytkownika „Administrator”, który w trybie normalnym jest ukryty i dlatego nie ma hasła, tworzy użytkownika tymczasowego z nieograniczonymi uprawnieniami. Jest to bardzo łatwe i nastolatki uczą się tego natychmiast. Z jakiegoś powodu dokumentacja nie zwraca uwagi na ten moment. Zamknięcie takiej luki jest jednak łatwe – wystarczy aktywować ukrytego użytkownika „administratora” i ustawić dla niego hasło. Jak to zrobić - na końcu tej aplikacji.

Plusy - elastyczne ustawienia, świetne opcje kontroli, oprócz kontroli rodzicielskiej jest antywirus i firewall.

Minus - potrzebne są dodatkowe ustawienia systemu operacyjnego (założenie konta dla dziecka, utworzenie hasła do konta „administrator”).

3. Jak aktywować konto „administrator”?

Kliknij „Start”, kliknij prawym przyciskiem myszy „Komputer” i otwórz „Zarządzaj”. Interesuje nas branża „Użytkownicy lokalni”.

W oknie, które zostanie otwarte, kliknij dwukrotnie użytkownika „Administrator”, w wyświetlonym menu odznacz element „Wyłącz konto” i kliknij „OK”.

To wszystko. Konto „Administrator” jest aktywowane. Następnie musisz ustawić hasło do tego konta.

Ten problem dotyczy wersji systemu operacyjnego Windows 7 wyższych niż Home premium.

4. Jak zakładać konta, zmieniać do nich hasła
Start - Panel sterowania - Konta użytkowników. Tutaj możesz zmieniać hasła i tworzyć nowe konta. Przypomnijmy, że aby kontrola rodzicielska działała, dziecko musi posiadać własne konto internetowe (nie administratora!), do którego uprawnienia będą ograniczone.