Streszczenie GCD z rysowania w grupie seniorów „Pada deszcz” zarys lekcji rysowania (grupa seniorów). Podsumowanie lekcji rysunku u seniora techniką nietradycyjną (rysunek na mokrym papierze) „Deszcz, więcej deszczu! Rysunek st gr pada deszcz
Streszczenie lekcji rysunku u seniora w nietradycyjnej technice
(rysowanie na mokrym papierze)
Temat „Deszcz, więcej deszczu!”
Cel: Zapoznanie z nietradycyjnymi technikami rysunkowymi: na mokrym papierze pędzlem, farbami, pastą.
Zadania:
Nauczyć dzieci nowej techniki rysowania: krople deszczu – za pomocą pasty za pomocą butelki, umieszczając je na całej płaszczyźnie arkusza; ćwicz dzieci, rysując kolorowe paski pędzlem na mokrym prześcieradle.
Rozwój wyobraźni, percepcji barw, emocji.
Aby pielęgnować dokładność podczas pracy z farbą, zainteresowanie niekonwencjonalnymi technikami rysunkowymi.
materiały: duży parasol; Materiały: białe kartki papieru, farby, pędzle, słoiki z wodą, gąbki piankowe, butelki po pastach, chusteczki nawilżane, palety.
Technika : malowanie palcami
Prace wstępne: zegarek na deszcz; oglądanie ilustracji, nauka zagadek, piosenek, wierszy; naprawić w grze; rysowanie deszczu palcami, wacikami.
Metody rysowania: na mokrym papierze; pasta.
Postęp lekcji:
Dzieci stoją w kręgu
Wychowawca: zrób zagadkę:
"Ja często
Pytam, czekam
I po prostu pokaż
Więc zaczynają się ukrywać.
(odpowiedzi dzieci - deszcz)
Chłopaki, chcę z wami zagrać w grę „Słońce i deszcz”. Kiedy powiem słowo „deszcz”, schowamy się pod parasolem. Kiedy powiem „słoneczko”, pójdziemy na spacer. Czy sie zgadzasz? (TAk,chłopcy zaczynają grać
Lubisz, kiedy pada deszcz? Czemu?(nie tak; przeziębienie. wilgoć)
Nauczyciel: Jak pada deszcz? (odpowiedzi dzieci są zimne, ciepłe, silne, grzmiące, ślepe).
Dlaczego potrzebujesz deszczu?(deszcz jest potrzebny na drzewa, trawę, kwiaty, warzywa)- Jeśli chcesz, narysujemy deszcz? (Zgodzić się).
Gimnastyka palców „Słońce i deszcz”
Deszcz, deszcz, więcej zabawy!
(każdy palec prawej ręki stuka w lewą dłoń)
Kapie, kapie, nie żałuj!
(każdy palec lewej ręki stuka w prawą dłoń)
Tylko nas nie zmocz! (przedstawiają „plamy”)
Nie pukaj do okna!
(prawa pięść puka 2 razy w lewą, potem zmień ręce)
Rozpyl na polu gęściej (przedstawiaj "spray")
Trawa stanie się grubsza. (skrzyżowane dłonie, palce wyciągnięte).
Wychowawca: Czy nasze palce są gotowe?
Siadamy w miejscu pracy. Dziś narysujemy deszcz. Ale najpierw narysujmy tło. Bierzemy gąbkę z gumy piankowej zwilżoną wodą i zwilżamy nią cały arkusz papieru. Zbieramy dowolną farbę na pędzlu i rysujemy poziome paski, naprzemiennie farbą według koloru. Dzieci rysują tło. pedagog: Teraz zacznijmy rysować deszcz, dzieci zabierają butelki. Chłopaki, butelki nie są łatwe, są magiczne. Kropelki żyją w każdej butelce - „kapitoshki”. Ściśnij kropelki pasty na całym rysunku. Suszenie, kropelki pasty, tworzą iluzję deszczu.
Jakimi dobrymi ludźmi jesteśmy dzisiaj! Zobacz, jak ciężki okazał się deszcz dla ...... A dla ... .. deszcz okazał się słaby. Teraz umieścimy nasze chmury na wystawie, a wieczorem na pewno pokażesz mamom i tatusiom swój deszcz. Organizowana jest wystawa rysunków.
Streszczenie lekcji studia kreatywnego „Cube”
rok akademicki 2015-2016
Centrum Twórczości Dzieci i Młodzieży
Stowarzyszenie kreatywne, zespół:"Sześcian"
Poziom nauki: przeciętny
Rok studiów: pierwszy
Lider kręgu: Gafarow M.M.
Lekcja 2
Data, miejsce, godzina zdarzenia: 10.10.2015
Temat:"Deszcz".
Cel: Aby naprawić ideę takiego zjawiska jak deszcz;
Daj wyobrażenie o cechach wyróżniających takie zjawisko jak deszcz;
Rozwijaj umiejętność emocjonalnego reagowania na stan natury.
Ekwipunek: tablica magnetyczna, zdjęcia deszczowej pogody, kartki białego papieru A4, pędzle, farby, obrus, szczotkotrzymacze, palety, kubki z wodą, serwetki.
Rodzaj lekcji: Lekcja
Forma lekcji: Grupa
Postęp lekcji:
1. Część wprowadzająca:
Robienie zagadek:
Dni stały się krótsze
Noce stały się dłuższe
Kto powie, kto wie
Kiedy to się dzieje? (jesienią)
Bez ścieżki i bez drogi
Najdłużej chodzi
Ukrywając się w chmurach, we mgle,
Tylko stopy na ziemi.(deszcz)
Kto tupie po dachu?
Czyje kroki słyszę całą noc?
Ledwo mogę teraz spać
Może koty zostały podkute?(deszcz)
Odpowiedzi dzieci
Dobra robota chłopcy! A teraz spójrzmy na zdjęcia, dobrze? Co jest przedstawione?
Odpowiedzi dzieci
Zgadza się chłopaki, tutaj pada deszcz! A za naszym oknem pada deszcz! Jak myślisz, co deszcz jest dla nas pożyteczny i niezbędny?
Odpowiedzi dzieci
Chłopaki, to prawda, że natura potrzebuje deszczu, aby nasycić ziemię wilgocią, a tym samym dać siłę i odżywianie roślinom i drzewom, potrzebują go jesienią. W końcu jesienią robi się zimniej i drzewa i wszystkie rośliny hibernują, ale nadal potrzebują pożywienia.
Chłopaki, pobawmy się teraz z wami
Fiz. minuta (deszcz)
Upuść - jeden, upuść - dwa, na początku bardzo powoli,
A potem, wtedy - wszyscy uciekaj, uciekaj, uciekaj.(Biegać)
Krople zaczęły dotrzymywać kroku, kropla dogonić kroplę.(klaszcz za każde słowo)
Czapka, czapka.(Swobodne ruchy palców)
Niedługo otworzymy parasole, osłonimy się przed deszczem.(Połącz ręce nad głową)
2. Część główna
Dobra robota, chłopaki, teraz, gdy bawiliśmy się z wami w deszczu, narysujmy to razem z wami! Dzieci dostają kartki papieru, farby, pędzle i wszystko, czego potrzeba do narysowania deszczu. A dzieci zaczynają rysować, dzieciom przypomina się technikę rysowania drzewa: przypominamy, że drzewo ma pień, a jego rozgałęziona część i wiele, wiele liści nazywa się koroną, pokazujemy, jak to lepiej przedstawić . Przypominamy również dzieciom, jak rysować krople deszczu i chmury.
Przy okazji przypominamy, że rysunek musi być przedstawiony na całej kartce papieru, że drzewo jest narysowane jednym kolorem - brązowym, a deszcz można narysować różnymi odcieniami niebieskiego (od ciemnego do jasnoniebieskiego) i szary (ja używam koloru czarnego rozcieńczonego bielą).
3. Część końcowa:Na koniec lekcji powstaje kompozycja z prac dzieci.
Streszczenie lekcji rysunku nietradycyjnymi technikami
Temat: „Deszczowa późna jesień”.
(Grupa seniorów)
Treść programu:
- Rozwinąć ideę, że poprzez dobór kolorów można oddać na rysunku pewną pogodę i nastrój charakterystyczny dla deszczowej późnej jesieni. Wprowadź dzieci w nowy sposób wyrażania koloru późnej jesieni za pomocą woskowego malowania świec. Kształtowanie umiejętności tonowania na mokro papieru akwarelami, a także drukowania suszonych liści pomalowanych farbą. Rozwijaj uczucia emocjonalne i estetyczne, wyobraźnię i aktywność twórczą Wzbudzaj zainteresowanie malarstwem pejzażowym i samym procesem rysowania.
Prace wstępne:
- Czytanie wierszy rosyjskich poetów A. N. Pleshcheeva, A. S. Puszkina i innych. Badanie reprodukcji „Frowing” (jesień) S. Żukowskiego, „mgła. Jesień”, „Późna jesień” I. I. Lewitana i innych. Słuchanie muzyki P. I. Czajkowskiego „Pory roku” „Jesień” Obserwacja nieba, drzew, deszczu na spacerze. Zbieranie i suszenie jesiennych liści, projektowanie zielników.
- Arkusze białego papieru do rysowania Akwarele, gwasz Proste ołówki Szeroka szczotka do zwilżania papieru Pędzle wiewiórkowe nr 6, nr 2 Kawałki białej świecy parafinowej Słoiki na wodę, szczotkotrzymacze, cerata, serwetki
Postęp lekcji
1 część. Formacja idei
Nauczycielka zachęca dzieci do wyjrzenia przez okno, zwraca uwagę, że skończyła się złota jesień. Coraz częściej niebo pokrywają ciężkie szare chmury, a pada zimny, mżący deszcz. Wszystkie liście spadły z drzew na mokrą ciemną ziemię. Nadeszła późna jesień. Poeta M. P. Czechow pisał o tym czasie: Cały deszcz i deszcz. wszędzie kałuże, Strumienie spływają na ziemię z dachu. Każdy dzień jest bardziej pochmurny i gorszy, A od ostrego jesiennego chłodu Nie wiem, gdzie znaleźć schronienie.
Cały deszcz i deszcz ... róże uschły, Kwiaty są zamrożone, nie kwitną, A na drzewach są tylko łzy... Kolejny tydzień i mróz Przyjdą do nas groźnie z północy.
Nauczycielka zwraca uwagę na reprodukcje obrazów późną jesienią i sugeruje określenie gamy kolorystycznej, jaką artyści malowali późną jesienią ( szary, brązowy, czarny wszystkie ciemne kolory i całkowicie mały żółty, czerwony itp.) Zaprasza dzieci do zostania artystami i namalowania późnej jesieni z niesprzyjającą deszczową pogodą.
Nauczyciel pokazuje nową metodę rysowania deszczu: - Zanim zaczniesz rysować, nauczę Cię jednej prostej, ale bardzo ciekawej i nietypowej techniki, której jeszcze nie znasz. Pokażę ci, jak narysować deszcz na papierze. Weźmy prosty ołówek i na białej kartce papieru zarysujemy ukośne strumienie deszczu. Pamiętaj o zagadce „Długonogie utkwiły w ziemi”. Nie zapomnij zaznaczyć ołówkiem linii ziemi i narysować, jak deszcz leje się z nieba na ziemię.
- A teraz weźmy kawałek świecy - leży na twoim stole - i trzymajmy, ściskając ze średnią siłą, wzdłuż ołówkowych linii deszczu. Nauczyciel zadaje pytanie:
Jak możemy zobaczyć deszcz na zdjęciu? Co powinno być zrobione? (arkusz kolorów) papier).
Nauczyciel zachęca dzieci, aby zapamiętały, jak można uzyskać rozmyte tony, aby stworzyć tło obrazu (otrzymywanie tonowania papieru na mokro). Nauczyciel wyjaśnia technikę rysowania na surowo: - Przypominam technikę tonowania na surowo. Kartkę papieru lekko zwilża się wodą szerokimi pociągnięciami szerokiego pędzla. Następnie na mokrą taflę nakładamy farbę w kolorze, którego potrzebujemy, oraz tę odpowiednią do danego koloru obrazu, tak, aby granice farby stykały się, nawet lekko nachodziły na siebie. Czyli jednym kolorem można podświetlić ziemię, a innym niebo, a granica między nimi jest zamazana. Nauczyciel zadaje pytanie: -Jakiego zakresu kolorów użyjesz podczas rysowania ponurej, deszczowej, pochmurnej pogody? ( szary, czarny, fioletowy, brązowy, granatowy…) Nauczyciel prosi dzieci, aby pomyślały: - Jak można przedstawić nagie drzewa poprzez odcisk suchych liści? ( można malować nie cały wyschnięty arkusz, ale farbę nakładać grubym pędzlem tylko wzdłuż jego żył).
Fizminówka
2 części. Samodzielna aktywność dzieci.
Nauczyciel proponuje dzieciom rozpoczęcie pracy etapami:
- Szkic deszczu prostym ołówkiem i rysunek deszczu świecą woskową. Barwienie na mokro papieru przy użyciu ciemnej gamy kolorów. Druk suchymi liśćmi drzew.
Część 3 Analiza pracy dzieci.
- Dzieci patrzą na pracę. Nadaj tytuły swoim obrazom. Wyjaśnij, jaki miesiąc i jaka pogoda jest rysowana. Powiedz, jak rysowali. Jakich materiałów użyłeś Jaki nastrój wywołują rysunki dzieci?
Mały, senny, bez miary, Jak z wielu sit Deszcz chłodny i szary Wszystko mży, mży... Żniwa, drzewa i ściany W wilgotnych sieciach półmroku Jakbym czekał na zmianę Czysta, przyjemna zima!
- Wydaje mi się, chłopaki, że ten wiersz bardzo dobrze oddaje nastrój, jaki tworzą wasze obrazy. I wpaja w nas radość z rychłego nadejścia długo oczekiwanej zimy. Wszyscy zrobiliście dziś świetną robotę. Dziękuję za twoją kreatywność.
Zapowiedź:
Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 15” miasta Alejsk, terytorium Ałtaju
Streszczenie GCD do rysowania w grupie seniorów
"Pada deszcz"
Wychowawca: N.V. Dolmatova
Alejsk
Temat: „Pada deszcz” Obszar edukacyjny: „Rozwój artystyczny i estetyczny” Cel: Rozwijanie zdolności dzieci do przedstawiania w przenośni wrażeń z otaczającego ich życia na rysunkach. Zadania: Utrwalenie umiejętności budowania kompozycji rysunku. Wykształcenie umiejętności wykorzystania nabytych technik do oddania zjawiska na rysunku. Ćwiczenie z rysunku prostymi grafitowymi i kolorowymi ołówkami (kolorowe kredki woskowe, ołówek węglowy, sangwina).
Rodzaje obszarów integracji: „Twórczość artystyczna”, „Muzyka”, „Poznanie”, „Socjalizacja”, „Komunikacja”. Materiały i wyposażenie: Prosty (grafitowy) ołówek, kolorowe ołówki lub kolorowe kredki woskowe, arkusze krajobrazowe (dla każdego dziecka).
Uderzenie:
Wychowawca: Chłopaki odgadną zagadkę:
Jeśli płaczę, to nie ma znaczenia
Woda płynie zamiast łez.
jestem taki płaczliwy
Z powodu szarej chmury ... (deszcz)
Dobra robota chłopcy! Spójrzmy teraz na zdjęcia, co przedstawiają?
(Odpowiedzi dzieci).
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, pada deszcz, ale która teraz jest pora roku?
(Odpowiedzi dzieci.)
Wychowawca: Zgadza się, jesień!
Wychowawca: Proponuję zagrać w grę „Jaka jest pogoda jesienią?”
Jaka jest pogoda, gdy pada deszcz? - deszczowo, gdy wieje wiatr? wietrznie, zimno? - zimno, pochmurno - pochmurno, wilgotno - wilgotno, ponuro - ponuro, jasno - jasno itp.
Wychowawca: Chłopaki dzisiaj opowiem wam o podróży kropelki. Chcesz posłuchać?
Kropelki podróży.
Przeżył spadek. Mieszkałem w domu mojej matki w chmurze. W tym domu mieszkałam nie sama, ale z moimi braćmi i siostrami, tymi samymi kropelkami. Kiedy w domu z chmur było zbyt wiele kropel, moja rodzina i ja oderwaliśmy się od chmury i polecieliśmy w podróż. Jedna kropla spadła na dom, druga na drzewo, trzecia na kwiat i pojawiło się tak wiele, wiele pięknych kropelek. Wszystkie świeciły różnymi kolorami, a ja świeciłam na żółto i czerwono, bo spadłam na jesienny liść. Krople są zawsze wielobarwne, bo deszcz pada na wszystko dookoła, na liść, drzewo, jabłko na gałęzi, dom, a krople odbijają wszystko, co jest wokół.
Wychowawca: Proponuję zagrać w kolejną grę dydaktyczną. „Wybierz akcję”
ruszaj się : Co robią liście jesienią? (żółknie, jesień, mucha itp.) Deszcz jesienią(idzie, mżawka itp.)Ptaki jesienią (odlatują, przygotowują itp.) Drzewa jesienią (opuszczają liście, zasypiają itp.) Zwierzęta jesienią (przygotuj się do zimy, zmień płaszcz itp.)
Fizminutka "Deszcz"
Deszcz, deszcz, lei tak lei.
(Dzieci pokazują krople deszczu na dłoni)
Mokre krople nie żałują.
Klaszczemy w dłonie
(Wykonuj ruchy zgodnie z tekstem wiersze)
Tupiemy nogami.
Znowu wyszło słońce
wszystkie dzieci idą na spacer.
(Wykonuj ruchy zgodnie z tekstem wiersza)
(Odtwarzane jest nagrywanie dźwięku deszczu, dzieci uciekają pod parasolem nauczyciela).
Dobra robota, teraz, kiedy już się z wami bawiliśmy, narysujmy deszczowy jesienny dzień na wsi, na polu lub w mieście. Najpierw rysujemy teren : las, pole, drzewa, ostatni deszcz. Przypominamy sobie różne sposoby rysowania deszczu, trawy, drzew.
Pod koniec lekcji rozważamy wszystkie rysunki, zwracamy uwagę na najbardziej wyraziste, w tym nowe obrazy.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych w rysowaniu dla środkowej grupy przedszkola na temat: „Deszcz, deszcz, kropelka”
Treść programu:
Nauczenie dzieci tworzenia obrazu deszczu niekonwencjonalną metodą rysowania (za pomocą pipet).
Zadania:
Edukacyjne: wywołanie reakcji emocjonalnej, pielęgnowanie wrażliwego i ostrożnego stosunku do natury do piękna otaczającego świata.
Edukacyjne: naucz się rysować deszcz pipetą, równomiernie rozprowadzając krople wody na powierzchni arkusza albumu. Kontynuuj naukę przekazywania prostych zjawisk rzeczywistości na rysunku. Naucz się łączyć działania ze słowami wiersza.
Rozwijająca: rozwija wyobraźnię, koordynację ruchową, estetyczne podejście do otaczającego świata.
Materiał:
Biała kartka albumu, kredki woskowe, plastikowe szklanki z wodą. Paleta z farbami, pędzlami, wilgotnymi chusteczkami. Stojaki na pędzle, sztalugi, parasole.
Metody metodyczne:
Werbalne, praktyczne, wizualne.
Prace wstępne:
Rysowanie plasteliną, palcami. Czytanie wierszyków i wierszyków o deszczu.
Plan lekcji:
Moment organizacyjny - aktualizacja istniejącej wiedzy - rozwój słuchu na materiale niemowym (ustalenie ze słuchu jaki dźwięk brzmi).
Twórcza i poszukiwawcza praca dzieci.
Efekt lekcji: wystawa i analiza prac dzieci.
Postęp lekcji:
I. Moment organizacyjny
Pedagog:
Cześć chłopaki!
(Słychać nagranie dźwiękowe odgłosu deszczu.)
Dzieci, posłuchajcie, jak myślicie, jaki jest ten dźwięk? (Do szumu deszczu).
A czym jest deszcz? (Krople wody).
Ustalenie celu lekcji:
Chłopaki, narysujmy krople deszczu wodą. Proszę podejdź do mojego stolika. (Dzieci przychodzą do stołu demonstracyjnego).
II. Twórcza i poszukiwawcza praca dzieci
Pedagog:
Chłopaki, proszę odgadnąć zagadkę:
Zagadka o chmurach
Tłum na niebie
Nieszczelne torby są uruchomione,
I zdarza się - czasami
Z worków wypływa woda.
Ukryjmy się lepiej
Od dziurawego...
(chmury)
Zgadza się, to chmura. Zobacz jak rysuję chmurkę kredkami woskowymi.
(Pokazanie nauczycielowi, jak rysować chmury kredkami woskowymi. Podczas rysowania nauczyciel rozmawia z dziećmi o chmurach i chmurach).
Jakiego koloru są chmury? (Czarny, niebieski i chmury są białe).
Co spada z chmury na ziemię? (Deszcz, grad, śnieg).
Gdzie może padać? (Na ulicy).
Pedagog:
Z mojej chmury będzie teraz padać. Pomaluję go wodą.
Widzisz, co jest w szkle? (Woda).
Jakiego koloru jest woda? (Przezroczysty).
Czy myślisz, że można rysować krople deszczu czystą wodą? (Nie).
Czemu? (kropla nie będzie widoczna).
Więc co mamy zrobić z wodą, aby była widoczna? (Pomaluj wodę farbą).
Dobra robota, zgadłeś.
(Nauczyciel proponuje jednemu z dzieci namalowanie pędzlem gwaszowym wody w szklance).
Pedagog:
Jakiego koloru jest woda w szklance? (Dzieci nazywają kolor wody w szklance. Kolor może być inny, według uznania dziecka, ponieważ na palecie ułożony jest gwasz w różnych kolorach).
Pedagog:
Widzisz, co mam w rękach? (Pokazuje pipetę.)
Zgadza się, pipeta. Krople deszczu narysujemy za pomocą pipety.
Wyjaśnienie zasad bezpieczeństwa:
Spójrz, pipeta jest ze szkła. Czy możesz włożyć szklankę do ust? (Nie).
Rzuć pipetę na podłogę? (Nie).
Czemu? (Może pęknąć i odłamki szkła mogą cię skaleczyć).
Pedagog:
Zobacz jak rysuję deszcz pipetą.
(Pokazuje nauczycielowi jak czerpać deszcz wodą z pipety. W trakcie pokazu opowiada i pokazuje jak pobierać wodę do pipety i rozprowadzać kropelki wody na całej powierzchni arkusza albumu).
Pedagog:
A teraz, chłopaki, przygotujmy palce do rysowania.
Gimnastyka palców „Deszcz”
Deszcz, deszcz, kropla
szabla wodna,
Przeciąłem kałużę, przeciąłem kałużę,
Cięcie, cięcie, nie cięcie,
Zmęczyłem się i przestałem.
(I. Tokmakova)
(Dzieci rytmicznie stukają palcem wskazującym w drugą dłoń, stopniowo zwalniając tempo, zgodnie z tekstem wiersza).
Pedagog:
Chłopaki, zamknijcie oczy, wsłuchajcie się w odgłos deszczu i pomyślcie, jakiego koloru będzie wasz deszcz. (Słychać nagranie dźwiękowe odgłosu deszczu.)
Myśl? Teraz usiądź przy swoich biurkach i zabierz się do pracy.
(Samodzielna praca dzieci. Indywidualna pomoc nauczyciela w razie potrzeby. Podczas pracy dzieci nagranie dźwiękowe odgłosów deszczu).
Dobre dziewczyny. Tam skończył się deszcz. W międzyczasie krople deszczu z twoich chmur wysychają, wyjdź do mnie i zagrajmy.
Dynamiczna gra „Deszcz”
Deszcz, deszcz, lei da lei.
(Dzieci pokazują krople deszczu na dłoni)
Mokre krople nie żałują.
Klaszczemy w dłonie
Tupiemy nogami.
Znowu wyszło słońce
wszystkie dzieci idą na spacer.
(Wykonuj ruchy zgodnie z tekstem wiersza)
(Odtwarzane jest nagranie dźwiękowe odgłosów deszczu, dzieci uciekają pod parasolem nauczyciela).
III. Podsumowanie lekcji
Gra się skończyła, a Twoje krople deszczu wyschły. Proszę, weź swoją pracę i przynieś ją do mojego stołu.
Cóż za wspaniały, niezwykły deszcz!
(Nauczyciel wraz z dziećmi ogląda rysunki, omawia kolor deszczu).
Chłopaki, co narysowaliście?
Jak narysowałeś krople deszczu?
Czy podobała Ci się ta aktywność?
Na pamiątkę naszej lekcji oddaję balony. Są koloru niebieskiego i wyglądają jak krople deszczu.
O wszystkim na świecie:
W 1930 roku w USA ukazał się film „The Rogue Song” o porwaniu dziewczyny w górach Kaukazu. Aktorzy Stan Laurel, Lawrence Tibbett i Oliver Hardy zagrali w tym filmie lokalnych oszustów. Co zaskakujące, ci aktorzy są bardzo podobni do postaci...
Materiały sekcji
Zajęcia dla młodszej grupy.