Kto może czytać kogo. Kultura dźwięku mowy. Czytanie wiersza A. Shibaeva „Kto staje się kim” w drugiej grupie juniorów. Tematy wiadomości, cele
2 - do klasy
EMC „Szkoła Rosji”
Lekcja odkrywania nowej wiedzy
Nauczyciel Okolita Zoya Evgenievna
Podmiot: O naszych mniejszych braciach.
Cele:
Przedstaw uczniom nową sekcję.
Rozwijaj wyobraźnię, spójną mowę, ekspresyjne umiejętności czytania.
Zaszczepić miłość do zwierząt i zainteresowanie czytaniem.
UUD:
Kognitywny:
poruszaj się po podręczniku: określ umiejętności, które zostaną ukształtowane na podstawie badania tego rozdziału; znaleźć odpowiedzi na pytania w tekście;
wydobywanie niezbędnych informacji z tekstów różnych gatunków, z ilustracji;
świadoma i arbitralna konstrukcja wypowiedzi w formie ustnej;
użycie środków znakowo-symbolicznych;
analiza obiektów w celu podkreślenia istotnych cech;
ustanowienie związków przyczynowych;
umiejętność analizowania, wyciągania wniosków, budowania dowodów.
samodzielne tworzenie sposobów rozwiązywania problemów wyszukiwania.
Osobisty:
umiejętność oceny poczynań bohaterów pod kątem norm moralnych;
rozwój gotowości do współpracy;
zainteresowanie wspólną sprawą;
Przepisy:
określenie i sformułowanie celu zajęć na lekcji z pomocą nauczyciela;
umiejętność przewidywania tekstu;
umiejętność oceny działań edukacyjnych zgodnie z zadaniem.
Rozmowny:
słuchanie i rozumienie mowy innych;
umiejętność pracy w parachumiejętność negocjacji.
Ekwipunek: wystawa książek N. I. Sladkowa, karty (do pracy w parach), podręcznik „Czytanie literackie” dla klasy 2, prosty ołówek, prezentacja komputerowa, wideo karaoke „Nie drażnij psów”
I Organizowanie czasu. Wsparcie psychologiczne. (Slajd 2)Chłopaki, stańcie ładnie, prosto. Odwróćcie się do siebie, uśmiechnijcie się do siebie. W końcu uśmiech ozdabia osobę, zapewnia wszystkim dobry nastrój. Taki nastrój będzie nam dziś potrzebny do pracy. Weźcie się za ręce i wyrecytujcie wiersz.
Jesteśmy mądrzy, jesteśmy przyjaźni,
Jesteśmy uważni, jesteśmy sumienni.
Jesteśmy doskonałymi studentami.
Dla nas wszystko się ułoży!
Sprawdźmy gotowość do lekcji.
Ramiona? - Na miejscu!
Nogi? - Na miejscu!
Łokcie? - Na krawędzi!
Z powrotem? - Bezpośredni
II Rozgrzewka mowy (Slajd 3)
Świetlik! A gdzie jest twój dom?
Szukam cię w okolicy.
Gdzie się chowasz? Powiedzieć!
Chcę się z tobą przyjaźnić!
Spójrz na ekran. Przeczytaj po cichu i zidentyfikuj gatunek dzieła literackiego.(Wiersz.)
Jak nazywa się wiersz?("Świetlik")
Kim jest świetlik?(Owad. Chrząszcz.)
Dlaczego został tak nazwany?
(Świeci się w ciemności. Odbija światło.)
Gdzie on mieszka?(W trawie.)
Przeczytaj wiersz sobie.
Przeczytaj wiersz na głos.
III Samostanowienie do działania (slajd 4)
Rozwiązuj zagadki
Nazwij wszystkie te stworzenia jednym słowem.(Zwierząt.)
(Slajd 5)
oOto zaszyfrowana fraza. Kto odgadł, jaki jest sekret? Jak rozszyfrować słowa?
Odszyfruj słowa, a poznasz nazwę działu, do którego dzisiaj się przenosimy.
(„O naszych mniejszych braciach”)
Kto zgadł, kto nazywa się „Nasi mali bracia”?(Zwierząt.)
Jak rozumiesz tutaj słowo „mniejszy”? Dlaczego mniejszy? Czy hipopotam czy żyrafa są od nas mniejsze?
(Zwierzęta są mniejsze w umyśle. Nie potrafią myśleć, mówić. Są słabsze i bardziej bezbronne od nas.)
Co podkreślają słowa „nasi bracia”?
(Ci, którzy mieszkają blisko nas. Ci, którzy wymagają od nas szczególnej troski i uwagi.)
Które zwierzęta wymagają od nas szczególnej troski i uwagi?
(Zwierzęta domowe. Zwierzęta z kącika mieszkalnego. Zwierzęta, które mieszkają w ogrodach zoologicznych. Nie potrafią samodzielnie się pożywiać.)
Dziś porozmawiamy o zwierzętach.
Podaj temat naszej lekcji.
„Nasi mali bracia”.
IV Praca nad nowym materiałem
Przewidywanie partycji
Po zapoznaniu się z nazwą sekcji i zrozumieniu tej nazwy, czy wiesz, jakie prace będziemy studiować w tej sekcji?
(Będą to prace o zwierzętach io relacji człowieka do nich.)
Otwórz swoje podręczniki na stronie 125.
Przeczytaj, czego dowiemy się w tej sekcji?
Czego się nauczymy?
Czego będziemy się uczyć?
Praca nad tekstem N. Sladkova „Oni i my”
1) Znajomość z pisarzem (slajd 6)
- Przeczytaj nazwisko autora artykułu wprowadzającego na stronie 126.(N. Sladkov.)
Spójrz na portret Nikołaja Iwanowicza Sladkowa. Urodził się w 1920 roku w Moskwie, ale całe życie mieszkał w Leningradzie (obecnie Sankt Petersburg). Od dzieciństwa kochał przyrodę, interesował się nią. Od II klasy zapisywałam swoje wrażenia i spostrzeżenia na temat zwierząt w specjalnym zeszycie. Spójrz na tę wystawę książek. Sladkov napisał ponad 60 książek, a każda książka zawiera ogromną liczbę opowiadań. Pisze w nich o tym, jak piękne i niepowtarzalne jest życie natury, o nieskończonej różnorodności otaczającego nas świata. Dużo pisał o potrzebie ochrony przyrody, o wychowaniu szacunku do przyrody. Nikołaj Iwanowicz Sladkov zmarł w 1996 roku w wieku 76 lat. Zapoznajmy się teraz z jego artykułem.
2) Przewidywanie czytania
Przeczytaj jej tytuł.
( „Oni i my”)
Jak myślisz, o czym jest ten tekst?
(O zwierzętach i ludziach, o stosunku ludzi do zwierząt.)
3) Słownictwo (slajd 7)
Czy nasze założenia są prawidłowe, zobaczymy, kiedy przeczytamy tekst.Ale najpierw wyjaśnijmy znaczenie niektórych słów, które pojawią się w tekście. Który słownik pomoże nam zinterpretować znaczenie niezrozumiałych słów? (Słownik.)
Tutaj słowa są zaszyfrowane.
kolejna(peryferie)yaivmzyyu(wrażliwy)
2124365 81532467
peryferie - 1. Ogrodzenie wokół wsi lub na skraju wsi; na końcu wsi. 2. Miejsce wokół wsi, obok, okolica.
Wrażliwy - taki, który łatwo się obraża. Słaby, słabo chroniony.
Teraz przeczytam tekst, a ty uważnie wysłuchaj.
4) Podstawowe czytanie tekstu (przez nauczyciela).
Sprawdzenie pierwotnej percepcji tekstu
Jakiego tekstu słuchałeś: artystycznego czy naukowego i edukacyjnego?
(Naukowe i edukacyjne.)
Udowodnij, że jest to tekst naukowo-edukacyjny.
(W tekście naukowo-poznawczym autor nie przekazuje swoich odczuć i przeżyć, jedynie relacjonuje fakty, informacje o życiu zwierząt. W takim tekście jest dużo materiału poznawczego.)
Zastanów się, jakie fakty przekazuje nam autor?
(Zwierzęta żyją w lasach, na polach, na bagnach).
Jaka jest różnica między tekstem literackim a tekstem naukowym?
(W tekście literackimautor przekazuje swój stosunek do bohatera, wywołuje u czytelnika współczucie, doświadczenie dla jego losu, chęć pomocy mu w trudnej sytuacji.)
(Aby przekazać wiedzę o otaczającym świecie.)
5) Wtórne czytanie tekstu (dzieci)
Przeczytaj tekst z „brzęczącym” czytaniem półgłosem, w „łańcuchu”
6) Praca nad treścią tekstu
Czym są te stworzenia w piórach?(To są ptaki.)
Jakie są stworzenia w łuskach?(To są ryby.)
Jakie są stworzenia w futrze?(To są zwierzęta.)
Jak nazwać te stworzenia jednym słowem?(Zwierząt.)
Co mamy wspólnego ze zwierzętami?(Życie.)
(Sąsiedzi, bo mieszkają obok nas. Rodacy, bo mieszkają z nami na tej samej ziemi, na tej samej planecie.)
Przez wiele tysiącleci na planecie obok nas żyją ptaki, ryby, zwierzęta, owady.
Zastanów się, jaka jest główna zasada komunikacji ze zwierzętami, którą zasugerował nam N. Sladkov?
("Nie szkodzić!")
Jak człowiek może skrzywdzić zwierzęta?
(Ludzie zanieczyszczają zbiorniki wodne, powietrze. Wyrzucają też na ulicę małe kocięta, szczenięta. Stają się bezdomni.)
- Powiedz mi, czy kiedykolwiek widziałeś w swoim życiu bezdomne zwierzęta, czy miałeś do czynienia z sytuacjami, w których ludzie obrażali zwierzęta?(odpowiedzi dzieci)
Jak myślisz, dlaczego pisarze zwracają się do tego tematu?
(Jest wielu okrutnych i obojętnych ludzi, którzy obrażają zwierzęta lub po prostu przechodzą obok.)
Czy możemy zrobić coś, aby pomóc zwierzętom?
(Tak. Możesz zabrać co najmniej jednego małego kociaka do domu i zaopiekować się nim: nakarm go, potraktuj go. Musisz się nad nimi litować, okazywać im współczucie, bo są małe i bezbronne. Możesz nakarmić ptaki w domu zima.)
Wyciągnij wniosek, jak należy traktować zwierzęta, aby ich nie skrzywdzić? Co należy w tym celu zrobić?(slajd 8)
Wniosek: trzeba kochać zwierzęta, opiekować się nimi, karmić je, nie zaśmiecać ani nie zanieczyszczać wód i powietrza. Komunikacja ze zwierzętami ma pozytywny wpływ na człowieka, czyni go milszym, bardziej miękkim.
V minuta wychowania fizycznego (slajd 9)
Po dachu spacerowały trzy koty.
Trzy koty Wasilij. (Pieszy.)
Podniesione trzy ogony
Prosto w błękitne niebo. (Podniesienie rąk.)
posadziły pędzle na okapie,
Spojrzał w górę iw dół. (Przycupnięty.)
A trzy koty powiedziały:
- Piękno! Piękno! (klaszcz w dłonie.)
Praca nad wierszem A. A. Shibaeva „Kto jest kim staje się"
1) Znajomość z pisarzem (slajd 10)
Spójrz na portret A. A. Shibaeva. Urodził się w 1923 roku w mieście Wołchow w obwodzie leningradzkim. Walczył w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej, został ciężko ranny. Przez wiele lat zmagał się z chorobami. Zmarł w 1979 roku w wieku 56 lat. A. A. Shibaev skomponował pogodne, radosne wiersze dla dzieci. Dziś spotkamy się z jednym z nich. Ale najpierw spójrz na ilustracje na stronie 127. Jak myślisz, co chcieli nam pokazać autorzy podręcznika?(odpowiedzi dzieci)
Przeczytaj tytuł wiersza.
( „Kto staje się kim”)
Co mówi ta nazwa?(odpowiedzi dzieci)
Znajdź zadanie 1 na stronie 127. Przeczytaj je.
Co należy zrobić w wierszu?
(Wstaw brakujące słowa.)
Wykonać zadanie. Dla tych, którzy mają trudności z zapamiętaniem, możesz zapisać te słowa na kartce.
(Uczniowie samodzielnie czytają wiersz i uzupełniają brakujące słowa.)
2) Podstawowa lektura wiersza.
Weryfikacja percepcji wiersza
Podobał ci się wiersz?
Co to jest?
(Wesoły, pełen humoru.)
Co sobie wyobrażałeś, kiedy to czytałeś? Jakie obrazy przyszły ci do głowy?
(Nauczyciel pyta każdego ucznia.)
Teraz przeczytajmy wyraźnie wiersz.
3 ) Ekspresyjna lektura wiersza
(Uczniowie czytają wiersz po kolei.)
4 . Gra „Kto jest kim” - Praca w parach (Slajdy 11, 12, 13)
Na stołach masz karty z imionami zwierząt. Zapisz obok nich imiona małych zwierzątek.
Kot ma...Pies ma...
Zając ma ....
Kaczka ma….
Owca ma...
Kurczak ma...
U jeża-….
Krowa ma...
Świnia ma...
Lis ma...
Ryba ma...
Łoś ma - ... .
Wilczyca ma….
Kot ma kotka.
Pies ma szczeniaka.
Królik ma królika.
Kaczka ma kaczątko.
Owca ma jagnię.
Kura ma pisklę.
Jeż ma jeża.
Krowa ma cielę.
Świnia ma prosię.
Lis ma lisiątko.
Ryba jest mała.
Łoś ma cielę.
Wilczyca ma młode.
Szpak ma pisklę.
Odbicie VI (slajd 14)Podnieś emotikon, który odzwierciedla Twój stosunek do materiału lekcyjnego.
Żółty: Byłem zainteresowany lekcją. Ja to zrobiłem.
Zielony: Byłem zainteresowany lekcją, ale były trudności.
Czerwony: Nie byłem zainteresowany lekcją, znudzony. Nie udało mi się wykonać zadania.
VII Podsumowanie lekcji
Jaką sekcję zaczęliśmy dzisiaj studiować?
(„Nasi mali bracia”)
Podoba Ci się, że podręcznik ma taki dział? Czemu?
Czego nas uczy ta sekcja?
(Dba o zwierzęta, żałuj ich.)
Wideo z piosenką karaoke „Don't teaser the dogs”.
VIII Praca domowa (slajd 15)
Aby wyświetlić prezentację ze zdjęciami, projektem i slajdami, pobierz jego plik i otwórz go w programie PowerPoint w Twoim komputerze.
Treść tekstowa slajdów prezentacji: Czego oczekujesz od dzisiejszej lekcji czytania literackiego? - naucz się czegoś nowego; - dokonaj nowego odkrycia; - poznaj nowych bohaterów; - zdobądź nową wiedzę; - chcę, aby lekcja była dla Ciebie przydatna; - chcę, aby lekcja bądź ciekawa - pragnę, aby lekcja przynosiła radość komunikacji - pragnę, aby lekcja napełniła nasze serca ciepłem, życzliwością, pięknem, miłością; Przeczytaj tytuł rozdziału O kim będziemy w nim rozmawiać? Nikołaj Iwanowicz urodził się w 1920 roku w Moskwie, ale całe życie mieszkał w Leningradzie (St. Petersburg). Od dzieciństwa kochał i interesował się przyrodą. Od 2 klasy zaczął prowadzić pamiętnik, w którym spisywał swoje pierwsze wrażenia i spostrzeżenia. Przez całe życie N.I. Sladkov był obrońcą przyrody, a cała jego praca pomagała ludziom, którzy czytają jego prace, docenić i pokochać jej piękno, zobaczyć na własne oczy niezwykłość przyrody. - Przeczytaj tytuł artykułu - Jak rozumiesz tytuł?Jak myślisz, o czym on jest? Kogo autor ma na myśli przez słowo „ONI”? Gdzie mieszkają? - Jak możemy zastosować zdobytą wiedzę w życiu - Jak czytanie tej pracy może wpłynąć na Twoje przyszłe życie? Przeczytaj tekst sobie. Obserwuj i dyskutuj w grupach: Grupa 1: Co jeszcze autor nazywa zwierzętami Grupa 2: Co łączy nas ze zwierzętami Grupa 3: Jaka jest główna zasada w komunikacji z naturą, którą proponuje nam pisarz? obrzeża – ogrodzenie wsi lub obrzeża wsi;przystosuj się – naucz się robić coś w szczególnych warunkach;rodacy – osoby urodzone w tym samym miejscu;bezbronny – ktoś, kogo łatwo zranić, obrażać, kto nie może pomóc wymagany opór. A. Shibaev „Kto staje się kim? - Przeczytaj tytuł wiersza. - Co jest napisane?- Jak zrozumiałeś znaczenie wiersza?- Odpowiedz na pytania zawarte w wierszu. Nazwij zwierzęta dla dzieci. Nie niszcz ptasiego gniazda, Ptak jest taki szczęśliwy w swoim mieszkaniu, Jest spokojny w gnieździe, nawet gdy burza szaleje nad zagajnikiem. Zrób dom dla szpaka, Traktuj kotka. A zimą w wielki mróz Nakarm małą wiewiórkę. Królik i jeż - Mieszkańcy lasu Lepiej nie dotykaj, Chroń ich. Mężczyzna! Oszczędź zwierzęta i ptaki, Drzewa i kwiaty, W końcu to wszystko słowa, Że jesteś królem natury! Niech pisklęta i małe zwierzęta żyją u nas dobrze! - Jaką wiedzę i umiejętności ugruntowałeś? - Jaką cenną wiedzę na temat relacji między zwierzętami a ludźmi potrzebujesz dziś utrwalić? - Czy ukończyłeś zadania edukacyjne? Czego nauczyłeś się na dzisiejszej lekcji? Za co byś się chwalił? Co chciałbyś robić po tej lekcji?
Załączone pliki
Zagadki o zwierzętach domowych są wymyślane przez ludzi od dawna. Oczywiście o kim jeszcze pisać, jak nie o tych, którzy mieszkają obok nas, z którymi się codziennie spotykasz i „komunikujesz”.
Zagadka o owcy
Ona jest parzystokopytna,
A my wiemy - ciekawi
Daje nam porządną wełnę,
Miły, doskonały.
znany przedstawiciel,
Wiemy, że to Dolly
Mam ją w nauce
Główne role.
Odpowiedź: owce
Autor zagadki: Iris Revue
Zagadka o kozie
Mówią, że ogród
Nie mogę oglądać
Krzew pęd
Gryzienie bez problemu.
Ona robi się napalona
Dla małych chłopaków
Chłopaki z piosenki
Ten, który śpiewa zabawnie.
Odpowiedź: koza
Autor zagadki: Iris Revue
Zagadka o kocie
miłe słowo
Jest zdecydowanie zadowolona
Chociaż to, co zostało powiedziane
Ona nie rozumie.
zabawny, kochający
pij mleko,
I czasami skacz
Wysoko wysoko.
Odpowiedź: kot
Autor zagadki: Iris Revue
Uwielbia jeść trawę
Ma mnóstwo wielkiej narwy.
Obyś zawsze był zdrowy
Nasza chwalebna ... (krowa)
Na środku podwórka
Warto mopa
widły przednie,
Z tyłu jest miotła.
Odpowiedź: byk
chytry krakers
Łapie żaby.
Odpowiedź: kaczka
W dzień - kłamie, pilnuje domu,
Odpoczywając pod werandą, ogon jest obrączkowany.
Odpowiedź: pies
szkarłatny kapelusz,
Kamizelka, włóknina
Płaszcz jest prążkowany.
Odpowiedź: kura
Jaskier, chaber zawsze
Bardzo smaczne jedzenie.
Zerwę dla niej naręcze,
Niech ... ( krowa) je trawę.
Utkano gęste trawy, zwinięte łąki,
Tak, a ja sam jestem cały kędzierzawy, nawet róg rogu.
Odpowiedź: Baran
Wrażliwe uszy, poduszki na łapach,
Wąsik jak włosie wygięty w łuk.
Okrążenia mleka, słońce się spotyka.
Wędruje po szafie, idzie na polowanie.
Odpowiedź: kot
Ponad górami, nad dolinami,
Jest futro, tak kaftan.
Odpowiedź: owieczka
W ogrodzie babci
Spokojnie chodź ją ... ( gęsi)
Zagadki Aleksandra Shibaeva
„Kto staje się kim”
Był mały szczeniak.
Dorastał jednak
A teraz nie jest szczeniakiem -
Dorosły ... ( pies).
Źrebię - codziennie
Dorósł i został ... (koniem).
Byk, potężny olbrzym,
Jako dziecko byłem ... ( cielę).
Gruby baran głupka
Cienki ... ( jagnięcina).
Ten ważny kot Fluff -
Mały kociak).
I odważny kogut -
Malutki ... (kurczak).
A od małych gąsiąt
Rosnąć ... (kaczki) -
Specjalnie dla chłopaków
Ci, którzy kochają żarty.
Lekcja czytania literackiego.
Podmiot:"N. Sladkov „Oni i my”. A. Shibaev „Kto staje się kim”.
Cel: Wychowanie szacunku do zwierząt, zamiłowania do przyrody, rozwijanie zainteresowania czytaniem.
Zadania:
Przedstaw nowy wiersz o zwierzętach.
– Rozwijaj umiejętności płynnego i ekspresyjnego czytania. Umieć przewidzieć zawartość sekcji.
Wychowywać chęć opiekowania się naszymi mniejszymi braćmi
Planowane wyniki: Ustal analogie, sformułuj własne zdanie i stanowisko, podkreśl istotne informacje, czytaj na głos, stopniowo przechodząc do czytania sobie.
Materiały edukacyjne: Podręcznik do klasy 2 „Czytanie literackie”. Komputer, tablica interaktywna. Prezentacja do lekcji. Zdjęcia zwierząt.
Podczas zajęć
Organizacja grupy dziecięcej.
-Zadzwonił dzwonek i umilkł. Zabrał nas wszystkich na zajęcia.
Wszyscy przy biurku wyprostowali się, uśmiechnęli, przycięli,
Usiedliśmy cicho przy naszym stole i zaczęliśmy rozmawiać.
Zaprosiłem cię na lekcję, a ty i ja będziemy mieli swoje własne, bardzo ciekawe rzeczy do zrobienia. Jestem pewien, że dzisiaj na lekcji nam się uda, bo będziesz uważnie słuchać, aktywnie pracować, pomagać sobie i mnie. Proszę zamknij oczy i powiedz sobie w sercu: „Dzisiaj mi się uda!”. Dziękuję Ci.
Aktualizacja wiedzy:
Dzisiaj zaczniemy studiować nową sekcję i dowiedzieć się, jak się nazywa, spójrzmy na tablicę i wybierzmy słowa z zestawu liter. Taki będzie tytuł naszego tematu.
Na tablicy znajduje się zestaw liter, dzieci wybierają z nich imię „O naszych mniejszych braciach”
Wyznaczanie celów:
Jak myślisz, o czym jest ta sekcja?
Dlaczego zwierzęta nazywane są naszymi młodszymi braćmi? Jak powinniśmy ich traktować?
Dlaczego powinniśmy to studiować?
Wprowadzenie do nowego materiału.
Zanim zaczniesz uczyć się nowego utworu, proponuję zagrać. Nazwę zwierzęciu, a ty podasz mi imię jego młode.
Slajdy.
Bardzo dobrze. Dziś zapoznamy się z wierszem Aleksandra Shibaeva, (slajd z autorem)), którzy żyli krótkim, ale bardzo owocnym życiem. Pisał dla dzieci. A dzisiaj zapoznamy się z jego wierszem „Kto staje się kim?”
słodki z imieniem.
Jak myślisz, o czym to jest?
Cóż, sprawdźmy, czy nasze założenia są poprawne. Przeczytam i razem dokończycie refren.
Slajdy.
Czy wiesz, o czym jest wiersz?
Podobał ci się wiersz?
Co to jest?
Fizminutka.
Idziemy, idziemy
Podnieś ręce wyżej
Nagle widzimy przy buszu
Pisklę wypadło z krzaka
Weź to ostrożnie
I odłóż to z powrotem
Zza krzaka
Wygląda na przebiegłego lisa
Przechytrzymy lisa
Biegnijmy na palcach.
Proponuję zagrać w nadrabianie zaległości. Otwórzcie swoje podręczniki na stronie 127. Oto nasz wiersz.
- Jakie są imiona jego dzieci?
Gra „Hide and Seek”. Wymieniam słowo, a ty czytasz mi akapit, w którym słowo jest ukryte.
Ćwiczenie „Dzieci zwierząt” Dam ci karty, na których są napisane zwierzęta, a ty napiszesz ich dzieci. Następnie wymień i sprawdzimy. Jedna minuta na zadanie.
Zreasumowanie:
O kim był ten wiersz?
A kim są nasi mniejsi bracia? -
Na jakie dwie główne grupy dzielą się zwierzęta?
Czy wszystkie zwierzęta są naszymi mniejszymi braćmi?
Dlaczego są mniejsze? (Nie są obdarzeni rozumem jako osoba i potrzebują naszej ochrony)
Jakie dobre uczynki możemy zrobić dla zwierząt domowych?
Jak możemy pomóc dzikim zwierzętom?
Nie ingerować w życie to także pomoc.
Podsumowanie lekcji.
W jakiej sekcji zacząłeś studiować?
Jak to będzie dla nas przydatne?
Nie niszcz ptasiego gniazda, ptak jest taki szczęśliwy w swoim domu,
Jest spokojna w gnieździe, nawet gdy burza szaleje nad zagajnikiem.
2. Zrób dom dla szpaka, potraktuj kotka.
A zimą, przy dużym mrozie, nakarm wiewiórkę.
3. Króliczek i jeż - mieszkańcy lasu
Lepiej nie dotykaj, strzeż ich.
4. Człowieku! Oszczędź zwierzęta i ptaki, drzewa i kwiaty,
W końcu to wszystko słowa, że jesteś królem natury!
Niech pisklęta i małe zwierzęta
Dobrze mieszkać obok nas!
Odbicie.
1. Uśmiechnięty - wszystko się udało, zadziałało szybko. Prawidłowy.
2. Poważne - działało poprawnie. ale powoli. nie wszystko się udało.
3. Smutny - pracował z błędami, powoli. (Osobisty)
>> Literatura klasa 2 >> Literatura: A. Shibaev. „Kto staje się kim?” , N. Sladkova „Oni i my”
Lekcja 25
N. SLADKOV „ONI I MY”,
A. SHIBAEV „KTO STAJE SIĘ KIM?”
Cele: zaszczepić w uczniach troskliwą postawę wobec „naszych mniejszych braci”.
Podczas zajęć
I. Moment organizacyjny.
II. Sprawdzam pracę domową.
Minuta wychowania fizycznego
III. Nauka nowego materiału.
1. Tematy wiadomości, cele.
- Zaczynamy studiować nowy temat, który nazywa się "O naszych mniejszych braciach".
- Jak myślisz, komu jest dedykowany ten temat?
2. Pracuj nad historią.
Jeśli chcesz znaleźć pouczające, miłe historie o naturze, historie o zwierzętach, najlepiej nadaje się praca Nikołaja Iwanowicza.
Łatwy, przystępny język opowieści o przyrodzie w prostej formie przekazuje dzieciom tajemnicę i różnorodność otaczającego ich świata.
Czytanie opowieści o zwierzętach Sladkowa budzi w dziecku miłość i odpowiedzialność.
To bogactwo, które zostawił nam Nikołaj Sladkow, jest bezcenne.
1) Dzieci czytające opowiadanie N. Sladkowa „Oni i my”.
Posłuchaj historii i spróbuj odgadnąć, o jakim zwierzęciu mówi autor.
Rozwiąż zagadkę:
Jakie zwierzę leśne
Stał się jak kolumna pod sosną?
I stoi wśród trawy -
Uszy są większe niż głowa. (Zając.)
A teraz zapoznajmy się z innym mieszkańcem lasu - bohaterem opowieści „Niedźwiedź mierzy wysokość”. Czytanie historii przez nauczyciela.
Co niedźwiedź robił w lesie? (Podrapał korę drzew, gryząc ją, ocierając się o pień, zostawiając na niej kawałki wełny.) Dlaczego to zrobił? (Oznaczył swój dobytek w lesie.) Dlaczego historia nazywa się „Niedźwiedź mierzy wysokość”? (Z zewnątrz wygląda na to, że faktycznie mierzy swój wzrost.)
2) Zbiorowa dyskusja na temat historii.
Wniosek : "Nie szkodzić!" Taka jest zasada człowieka w stosunku do zwierząt.
3) „Gra poetycka”. A. Shibaev „Kto staje się kim?”.
A. Szybajewa. Kto staje się kim
Był mały szczeniak.
Dorastał jednak
A teraz nie jest szczeniakiem -
Dorosły ... (pies).
Źrebię - codziennie
Dorósł i został ... (koniem).
Byk, potężny olbrzym,
Jako dziecko byłem ... (cielę).
Tłusty baran jagnięcy -
pulchny ... (jagnięcina).
Ten ważny koci puch -
Mały kociak).
I odważny kogut -
Cro-o-gorący ... (kurczak).
A od małych gąsiąt
Dorośnij ... kaczki -
Specjalnie dla chłopaków
Ci, którzy kochają żarty.
Dzieci czytają linijki, odgadując koniec frazy.
IV. Podsumowanie lekcji.
Zadanie domowe: narysuj zwierzaka, napisz o nim historię.
Czytanie literackie. Klasy 1-2: plany lekcji dla programu „Szkoła Rosji”. Wydawnictwo „Nauczyciel”, 2011. Spis treści - N.V. Lobodina, S.V. Savinova i inni.