Zintegrowana lekcja na temat „zoo”. Streszczenie lekcji z koła „Bajka z plasteliny” „Plastikowe zoo. Modelowanie zwierząt Modelowanie na temat zoo

Swietłana Ryżowa
Streszczenie lekcji modelowania „Plastine Zoo”

« plastelina zoo»

Cel: rozwój zdolności twórczych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez tworzenie pracy zespołowej od plastelina.

Treść programu:

Sposoby praktyki (konstruktywny, rzeźbiarski, kombinowany) tworzenie wizerunków zwierząt w modelowanie.

Kontynuuj naukę przekazywania charakterystycznych cech zwierząt.

Rozwijaj umiejętności motoryczne w tym procesie modelowanie podczas tworzenia wizerunku zwierzęcia.

Wywoływać pozytywne emocje ze wspólnych działań i ich wyników.

Rozwijaj umiejętność analizowania swojej pracy w procesie jej realizacji;

Pielęgnuj ostrożne podejście do rzemiosła; do Twojego miejsca pracy.

materiały: plastelina, stos, deska do modelowanie(dla każdego dziecka serwetki.

Postęp lekcji:

Rytuał powitalny

jestem wesoła, silna, odważna

Ja zawsze zajęty biznesem.

Nie jęczę, nie boję się

Nie walczę z przyjaciółmi!

umiem grać, skakać

Mogę polecieć na księżyc.

Nie jestem płaczem, jestem odważny!

I generalnie jestem super!

Chłopaki, zagrajmy w grę "Daj mi słowo"

Czy słyszysz potężny huk? Widzisz długi bagażnik? To nie jest magiczny sen! To jest Afrykanin. (słoń).

Najwyższe ze zwierząt -

Afrykański długowłosy -

Idzie dumnie jak hrabia

To się nazywa.

(żyrafa)

Nagle rozległ się straszny ryk,

Przestraszył wszystkie ptaki dookoła.

Idzie w klatce, zbrutalizowany,

Król zwierząt, w skrócie ...

(Lew)

niezdarny, niezdarny,

Ssie łapę w legowisku.

Kto to jest? odpowiedz szybko!

Oczywiście, że tak,.

(niedźwiedź)

To bardzo dziwny ogród.

Zwierzęta są w klatkach

Nazywają to parkiem

Ludzie odpoczywają w parku.

Są schrony, woliery,

Zwierzęta chodzą za płotem.

Jak nazywamy ten park?

Czy zobaczymy zwierzęta?

(ogród zoologiczny.)

W jakich innych zwierzętach mieszkają zoo wiesz? (odpowiedzi dzieci)

Chłopaki, przygotowaliśmy teren dla ogród zoologiczny i nie mamy wystarczająco dużo zwierząt, żeby tam żyć. Jak myślisz, z czego można zrobić zwierzęta? (odpowiedzi dzieci).

Zastanów się, jakie zwierzę chciałbyś uformować? Mam na tacy figurki zwierząt, weź zwierzę, które chciałbyś ulepić.

Nauczyciel zaprasza dzieci zająć miejsca.

Aby ukształtować jakiekolwiek zwierzę, musimy wiedzieć, co wszystkie zwierzęta mają ze sobą wspólnego, jak są do siebie podobne. (Rozważ figurki zwierząt).

Chłopaki, zwróćcie uwagę na części ciała. Jakie części ciała mają zwierzęta?

Ciało, głowa. Nogi, uszy, ogon itp.

Jaki kształt ma ciało? głowa? nogi? uszy? (owalny, okrągły)

Jaka jest największa część ciała zwierzęcia? Tułów.

Powiedzcie mi jak wyrzeźbić ciało? (konstruktywny)

Musisz wziąć stos. Odciąć plastelina w kawałkach, tocz kulkę okrężnymi ruchami dłońmi, a następnie rozwałkuj ją ruchami bezpośrednimi owalna plastelina.

Jest inny sposób modelowanie tułów jest wyrzeźbiony z jednego kawałka. Rozwiń kawałek plastelina jedną ręką na twardej powierzchni z bezpośrednimi ruchami do pożądanego kształtu, a następnie wycinaj lub modeluj stosem - podstawa jest różna ruchy: ciągnąć, zginać, skręcać, szczypać.

Wyjaśnij cechy ciała i innych części różnych zwierząt, które faceci będą rzeźbić.

Zwróć uwagę, najpierw głowa jest przymocowana do ciała, potem nogi, łapy. Uszy do głowy, potem ogon. Każda część musi być mocno nasmarowana po podłączeniu.

W modelowanie stosuje się wiele pomocniczych metod dekorowania obrazu. Pozwalają uczynić każde zwierzę wyjątkowym.

działalność produkcyjna

W trakcie modelowanie zwróć uwagę na stosowanie różnorodnych technik modelowanie, przeniesienie proporcji, charakterystyczne detale.

Przypomnij, aby użyć stosów, aby wskazać niektóre szczegóły.

Czyją figurkę zwierzaka lubisz i dlaczego?

Powiązane publikacje:

Streszczenie zintegrowanej lekcji wychowania fizycznego „Wesołe zoo” Streszczenie działań bezpośrednio wychowawczych w kulturze fizycznej z integracją obszarów edukacyjnych „Zdrowie”, „Wiedza”.

Streszczenie złożonej lekcji „Sky Zoo” Cel: Przekazanie dzieciom informacji o gwiazdach i konstelacjach, ich charakterystycznych cechach. Zadania: 1. Przedstaw dzieciom symbole niektórych gwiazdozbiorów.

Streszczenie lekcji otwartej „Zoo” Cele: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat dzikich zwierząt, zoo. Wzbogać aktywne i pasywne słownictwo na dany temat. Wprowadź dzieci w czerń.

Streszczenie lekcji w grupie seniorskiej dla dzieci z TNR „Zoo” Cele poprawcze i edukacyjne: Wyjaśnienie i rozwinięcie pomysłów dzieci na temat zwierząt gorących krajów i północy. Rozbudowa słownika na dane.

Streszczenie lekcji w drugiej grupie juniorów „Zoo” Zadania: - powtórz dzikie zwierzęta znane dzieciom; - pielęgnować miłość do natury, chęć komunikowania się ze zwierzętami i pomagania im; - pociąg.

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju mowy „Podróż do zoo” Celem jest promowanie rozwoju mowy podczas spotkań z mieszkańcami zoo; Zadania: Edukacyjne: - utrwalenie pojęcia dźwięku samogłoskowego;

Anastazja Graczewskaja

Rodzaj działalności: bezpośrednio edukacyjne.

Grupa wiekowa: senior.

Cel: rozwijać wyobraźnię dzieci, kreatywność. Wypracować uogólnione sposoby tworzenia wizerunku zwierząt w modelowaniu. Rozwój umiejętności motorycznych palców i dłoni, pielęgnowanie miłości do zwierząt, dokładność podczas pracy z plasteliną, wytrwałość.

Materiał: plastelina, deska do modelowania, stosy, serwetka dla każdego dziecka. Modelowanie zwierząt, zwierzęta do zoo.

Czytanie fikcji K. O. Dmitriev „Zoo”.

Przeprowadzanie GCD:

Wychowawca: - Chłopaki, mam magiczną torbę, zobaczmy, co w niej jest?

Nauczyciel podchodzi do każdego dziecka z torbą i prosi o jedno zwierzę, a następnie o tym opowiada.

1 dziecko: - to jest tygrys (ma cztery łapy, ogon, ma pomarańczową sierść z czarnymi paskami.

2 dziecko: - to słoń (ma trąbę, duże uszy) itp.

Wychowawca: - Chłopaki, zapamiętaliście i poprawnie opisaliście wszystkie zwierzęta w mojej magicznej torbie. Gdzie możesz zobaczyć te zwierzęta?

Dzieci: - W zoo!

Wychowawca: - a teraz stwórzmy z wami własne zoo.

Wychowawca: - a teraz przygotujmy palce do pracy, pobawmy się nimi trochę:

Gimnastyka palców:

Nasze palce mogą (zaciskać i otwierać pięści)

Zarówno drukuj, jak i pisz (stukaj palcami o powierzchnię stołu)

Rysuj, rzeźb i klej (rysuj w powietrzu, podawaj ręce, rysuj pędzlami od siebie do siebie)

Coś do zbudowania i złamania

Nigdy nie wiedzą (odmowa machania palcem wskazującym)

Nuda-nuda (pokaż tył i górę dłoni)

Dorosną i staną się (ręce przez boki do góry)

Złote dłonie (pokaż dłonie).

Nauczyciel: Teraz zabierzmy się do pracy.

Dzieci otrzymują schemat przedstawiający kolejność wykonywania pracy.

Dzieci rzeźbią zwierzęta. Nauczyciel zapewnia indywidualną pomoc w razie potrzeby.

Fizminutka.:

Spacerujemy po zoo

I spotykamy tam niedźwiedzia,

Ten miś

Szeroko rozstawione łapy

Jeden, potem oba razem

Długie ślady na miejscu,

Naprzód spod krzaka

Wygląda na przebiegłego lisa

Przechytrzymy lisa

Biegnijmy na palcach

Naśladujemy królika

wiercić się, niegrzeczny

Ale gra się skończyła

Nadszedł czas, abyśmy byli zajęci.

Wychowawca: - Chłopaki, teraz dokończymy wasze zwierzęta i umieścimy je w naszym zoo.

Chłopaki, zrobiliście dziś świetną robotę, mamy wspaniałe mini-zoo. A teraz powiedz mi, czy podobała ci się nasza lekcja?

Powiązane publikacje:

Streszczenie lekcji modelowania „Smakołyk dla lalek. Dania kuchni udmurckiej» Rozwój artystyczny i estetyczny. Modelowanie. Podmiot. Uczta dla lalek. (Dania kuchni Udmurckiej) Cel. Popraw umiejętności modelowania, przedstaw.

Podsumowanie GCD dla dzieci z grupy średniej „LEGO - Zoo” Miejska budżetowa przedszkolna instytucja edukacyjna „Przedszkole nr 11” Beryozka „Streszczenie GCD dla dzieci z grupy średniej Deweloper:.

Podsumowanie GCD w sprawie kształtowania całościowego obrazu świata „Łóżko dla lalek” w grupie średniego wieku przedszkolnego. BUDŻET MIEJSKI GIMNAZJUM OGÓLNEJ INSTYTUCJI EDUKACYJNYCH NAZW.

Streszczenie GCD na temat pracy fizycznej w środkowej grupie „Prezenty dla lalek” Cel: Stwórz prezent dla lalek z makaronem. Zadania: Edukacyjne: kształtowanie umiejętności naciągania małych i dużych przedmiotów.

Streszczenie otwartego GCD na temat tworzenia percepcji sensorycznej z elementami aplikacji dla dzieci z pierwszej grupy juniorów Na temat: „Nakarmmy.

Streszczenie otwartej lekcji modelowania w młodszej grupie Temat „Smakołyk dla lalek” GBOU MIASTA MOSKWA „Gimnazjum nr 1272” D/O „Akademia Dzieciństwa” Podsumowanie otwartej lekcji modelowania w młodszej grupie Temat „Poczęstunek dla.

Streszczenie lekcji jogi GCD dla dzieci w wieku przedszkolnym „Teatr Lalek Karabas Barabas” Cele: 1. Dać dzieciom pojęcie o gimnastyce jogi. 2. Rozwijaj umiejętność wykonywania ćwiczeń statycznych, rozwijaj takie cechy fizyczne.

Zarys lekcji poznawczej w grupie przygotowawczej
Temat lekcji: „Podróż do zoo”

Forma lekcji: Czołowy.

Cel lekcji:Kształtowanie estetycznego stosunku do otaczającego świata.

Zadania programu: Usystematyzować poglądy na temat zwierząt w naszym i innych krajach.

Rozwijanie:

- usystematyzować wyobrażenia dzieci na temat zwierząt w naszym i innych krajach;

- rozwijać koncentrację uwagi, pamięć;

- rozwijać umiejętność analizowania, wyciągania wniosków.

Kształtujący:

- kształtowanie umiejętności rozważania zdjęć o zwierzętach, podkreślania ich znaków, cech i działań;

- kształtowanie umiejętności komponowania wraz z nauczycielem opowieści opisowej o zwierzętach;

Ustalenie:

- ustalić zasady leczenia zwierząt.

Edukacyjny:

- pielęgnować umiejętność słuchania siebie nawzajem, pomagania sobie w razie trudności;

- edukować kulturę zachowania w zoo.

Słownictwo:wielbłąd, koala, nosorożec, szakal.

Metody metodyczne:

1. Pytania wiodące;

2. Moment gry „Podróż do zoo”;

3. Gry dydaktyczne: „Możesz - nie możesz”, „Kontynuuj zdanie”, „Magiczny łańcuch”;

4. Badanie tabliczki;

5. Ustalenie zasad postępowania w zoo;

6. Zgadywanie zagadek;

7. Oglądanie obrazków i zabawek;

8. Chwal, pomóż;

9. Minuta kultury fizycznej;

10. Analiza.

Poprzednia praca:

1. Rozpatrzenie albumów tematycznych „Zwierzęta”;

2. Zwiedzanie kącika mieszkalnego w EBC „Karash”;

3. Zwiedzanie działu „Zwierzęta naszego regionu” w muzeum narodowym.

4. Czytanie historii o zwierzętach;

5. Rysowanie, modelowanie zwierząt.

Materiały do ​​lekcji:

1. Znak „Zabrania się karmienia zwierząt”;

2. Ster;

3. Wpisz „Zoo”;

4. Ilustracje przedstawiające zwierzęta z różnych krajów;

5. Zabawki dla zwierząt;

6. Czarna kurtyna;

7. Maski zwierzęce (lis, kurczak, kogut, niedźwiedź, małpa, świnia, wróbel, kot);

8. Materiał budowlany do „komórek”;

9. Symbole-obrazy zwierząt.

Postęp lekcji:

Część 1.

Dzieci siedzą na swoich miejscach, grupa stylizowana jest na zoo.

Pedagog:

- Chłopaki, jak myślicie, gdzie można zobaczyć różne zwierzęta z różnych krajów w jednym miejscu i wszystkie na raz?

Dzieci:

- W zoo.

Pedagog:

- Zgadza się, chłopaki z zoo!

- Chcesz podróżować po zoo, gdzie możesz zobaczyć zwierzęta, oglądać je i podziwiać.

Odpowiedzi dzieci.

Dokąd pojedziemy dzisiaj z Wami, a w naszą podróż pojedziemy autobusem z nietypowymi biletami.

Proszę wsiąść do autobusu, kupić bilety i zająć miejsca zgodnie z zakupionym biletem.

Ty i ja pójdziemy do zoo, a potem powiesz mi, jakie zwierzęta widziałeś, w jakich klatkach były i jaki był numer klatki.

W zoo posłuchaj uważnie przewodnika, który opowie Ci o zwierzętach.

Dzieci wstają z miejsc, idą do autobusu, kupują bilety i „idą” do zoo.

- W międzyczasie jedziemy do zoo, sprawdźmy, czy wiesz, jak poprawić zachowanie w zoo? (Odpowiedzi dzieci).

A żeby było nam przyjemniej jechać, zagrajmy w grę „Możesz – nie możesz”. Przekazuję ci zasadę, a ty mi mówisz, czy mogę to zrobić, czy nie.

1. „Nie możesz oglądać zwierząt”;

2. „Możesz zbliżyć się do klatek”;

3. „Nie możesz opiekować się zwierzętami”;

4. „W zoo można hałasować”;

5. „Nie można podziwiać zwierząt”;

6. „Możesz karmić zwierzęta nieznajomymi”.

Pedagog:

- Na pewno każdy z was był przynajmniej raz w zoo.

a ja widziałem właśnie taki znak, który wisi na klatkach ze zwierzętami (nauczyciel pokazuje znak). Twoi rodzice przeczytali ci to: „Zabrania się karmienia zwierząt”. Dlaczego myślisz? (Odpowiedzi dzieci).

- Dobrze. Wyobraź sobie, że przez cały dzień dostajesz cukierki, ciasteczka, świeży chleb, banany i wiele, wiele więcej. Oczywiście żołądek boli.

- Zwierzęta na wolności również nie jedzą przez cały dzień. Ponadto wiele osób nie wie, co to lub inne zwierzę może jeść, i wrzucają wszystko do klatek i wolier. Zwierzęta z tego powodu chorują.

Czego jeszcze nie warto robić w zoo?

Dzieci:

- Zbliż się do klatek.

Pedagog:

- Prawidłowo, a tym bardziej, żeby włożyć tam ręce. W końcu klatka jest domem dla zwierzęcia i będzie chronić ten dom.

Poza tym w zoo nie można hałasować. Dlaczego myślisz?

Dzieci:

„Ponieważ zwierzęta są przyzwyczajone do milczenia. Głośny hałas może ich zdenerwować.

Pedagog:

- Zgadza się chłopaki, jesteście świetni, znacie wszystkie zasady postępowania i dlatego możemy spokojnie wybrać się na wycieczkę do zoo.

Część 2.

Pedagog:

- Aby dostać się do naszego „zoo”, musisz rozwiązać zagadki o zwierzętach.

Nauczyciel układa zagadki, dzieci je odgadują.

Zagadki

1. Jest grzywa, ale nie jest koniem, Nie ma korony, a on jest królem. (Lew)	6. Skoki mądrze Kocha marchewki. (Zając)
2. W zimie śpi w jaskini Pod wielką sosną A kiedy nadejdzie wiosna Budzi się ze snu. (Niedźwiedź)	7. Mieszka w gorącej Afryce Wyhoduj duży brzuch. Aby ukryć się przed upałem Wchodzi do wody. (Hipopotam)
3. konie afrykańskie, Ubierają się w kamizelki. (zebry)	8. Pasiasty jak zebra I wąsaty jak kot Przez las zielone dziczy On idzie na polowanie. (Tygrys)
4. Oto igły i szpilki Wypełznij spod ławki Patrzą na mnie chytrze Chcą mleka. (Jeż)	9. kocham dokuczać I grymas A na winorośli Upadek. (Małpa)
5. Nogi są długie Ale szyja Jego Nawet dłużej. (Żyrafa)	10. Spójrz - zielony dziennik, Leży spokojnie. Ale jeśli otworzy usta, Ze strachu Czy możesz spaść. (Krokodyl)

Pedagog:

- Dobra robota poprawnie odgadli wszystkie zagadki. A teraz możemy iść do zoo.

Dzieci chodzą w grupie po „klatkach” ze zwierzętami.

słowa

działania

Nasze palce mogą

Zaciskają i rozluźniają pięści.

I drukuj i pisz

Stuknij palcami w blat stołu.

Rysuj, rzeźb i klej

Wciągają powietrze, podają sobie ręce, odciągają pędzlem od siebie i do siebie.

Coś do zbudowania i złamania, nigdy nie wiedzą

Machanie palcami wskazującymi obu rąk (odmowa),

Nuda - nuda

Pokaż tył i górę dłoni.

Dorosną i staną się

Ręce po bokach do góry.

Złote ręce.

Pokaż dłonie.

Nauczyciel: Teraz zabierzmy się do pracy.

Chłopaki otrzymują schematy technologiczne, na których pokazuje się, w jakiej kolejności należy wykonać produkt i wykonują na nich prace.

Fizminówka

Spacerujemy po zoo

I spotykamy tam niedźwiedzia

Ten miś

Szeroko rozstawione łapy

Jeden, potem oba razem

Długo stąpam po wodzie.

Naprzód spod krzaka

Wygląda na przebiegłego lisa

Przechytrzymy lisa

Biegnijmy na palcach

Naśladujemy zająca

wiercić się, niegrzeczny

Ale gra się skończyła

Nadszedł czas, abyśmy byli zajęci.

Dzieci rzeźbią zwierzęta, a nauczyciel w razie potrzeby zapewnia

indywidualna pomoc.

Wychowawca: - Chłopaki, umieśćmy naszą pracę w układzie ogrodu zoologicznego.

Dobra robota, dzieci! Ciężko dziś pracowałeś! Byli bardzo pracowici, sumienni i dokładni. Mamy prawdziwe mini zoo.

Odbicie.

Wychowawca: Chłopaki, powiedzcie mi, gdzie byliśmy?

Czy nauczyłeś się czegoś nowego dla siebie?

Jak się czujesz, kiedy wychodzisz z klasy?

Państwowa Instytucja Budżetowa Republiki Białorusi Południowo-Zachodnie Centrum Międzydzielnicowe „Rodzina”

Oddział Opieki Społecznej dla Dzieci i Młodzieży

w dzielnicy Alsheevsky.

Podsumowanie lekcji

„plastikowe zoo”

Przygotowane i przeprowadzone

nauczyciel Khismatullina G.M.

s.Raevskiy

Temat: Zoo z plasteliny.

Cele: rozwój zdolności twórczych dzieci w wieku szkolnym poprzez tworzenie pracy zbiorowej z plasteliny.

Treść programu:

Wypracować sposoby (konstruktywne, rzeźbiarskie, kombinowane) tworzenia wizerunku zwierząt w modelarstwie.

Kontynuuj naukę przekazywania charakterystycznych cech zwierząt.

Rozwijaj zdolności motoryczne rąk w procesie rzeźbienia podczas tworzenia wizerunku zwierzęcia.

Wywoływać pozytywne emocje ze wspólnych działań i ich wyników, rozwijać umiejętność analizowania swojej pracy w procesie jej realizacji; pielęgnować ostrożny stosunek do rzemiosła; do Twojego miejsca pracy.

Materiały: plastelina, stos, deska do modelowania (serwetki dla każdego dziecka).

Postęp lekcji:

Część wprowadzająca.

jestem wesoła, silna, odważna

Cały czas jestem zajęty.

Nie jęczę, nie boję się

Nie walczę z przyjaciółmi!

umiem grać, skakać

Mogę polecieć na księżyc.

Nie jestem płaczem, jestem odważny!

I generalnie jestem super!

Chłopaki. Zagrajmy w grę „Daj mi słowo”.

Czy słyszysz potężny huk?

Widzisz potężny bagażnik?

To nie jest magiczny sen!

To jest Afrykanin (słoń).

Najwyższe ze zwierząt -

Afrykański długowłosy -

Chodzi dumnie, jak hrabia, nazywa się ... (żyrafa).

Nagle rozległ się straszliwy ryk, przerażający wszystkie ptaki dookoła.

Chodzi w klatce, zbrutalizowany, król zwierząt, w skrócie... (lew).

Niezdarny, niezdarny, ssie łapę w legowisku.

Kto to jest? Odpowiedz szybko! No, oczywiście… (niedźwiedź).

To bardzo dziwny ogród, siedzą tam zwierzęta w klatkach,

Nazywają to parkiem, ludzie odpoczywają w parku.

Są wiaty, klatki plenerowe, za ogrodzeniem spacerują zwierzęta.

Jak nazywamy ten park? I idziemy oglądać zwierzęta?(zoo).

Wiadomość w temacie.

Jakie znasz inne zwierzęta żyjące w zoo?

Chłopaki, przygotowaliśmy teren pod zoo i nie mamy wystarczającej liczby zwierząt, które tam będą żyć. Jak myślisz, z czego można zrobić zwierzęta?

Zastanów się, jakie zwierzę chciałbyś uformować? Mam na tacy figurki zwierząt, weź zwierzę, które chciałbyś ulepić.

3. Studiowanie nowego tematu (każde zwierzę, musimy wiedzieć, co wszystkie zwierzęta mają wspólnego, jak są do siebie podobne. (Rozważ postacie zwierząt).

Tułów, głowa, nogi, uszy, ogon itp.

Jaki kształt ma ciało? Głowa? Nogi? Uszy (owalne, okrągłe).

Jaka jest największa część zwierzęcia? (tułów).

Powiedzcie mi jak wyrzeźbić ciało? (Konstruktywny). Musisz wziąć stos. Plastelinę pokroić na kawałki, kulkę toczyć okrężnymi ruchami dłońmi, a następnie rozwałkować plastelinę na kształt owalu bezpośrednimi ruchami.

Jest inny sposób rzeźbienia ciała, wyrzeźbiony z całego kawałka.

Kawałek plasteliny rozwałkowujemy jedną ręką na twardej powierzchni bezpośrednimi ruchami do pożądanego kształtu, a następnie wycinamy stosem lub modelujemy - podstawę różnymi ruchami: ściągamy, wyginamy, przekręcamy , uszczypnij go.

Wyjaśnij cechy ciała i innych części różnych zwierząt, które faceci będą rzeźbić.

Notatka. Najpierw głowa jest przymocowana do ciała, potem nogi, łapy. Uszy do głowy, potem ogon. Każda część musi być mocno nasmarowana u podstawy.

W modelowaniu wykorzystuje się wiele technik pomocniczych obrazu. Pozwalają uczynić każde zwierzę wyjątkowym.

4. Praca praktyczna.

W procesie modelowania zwróć uwagę na zastosowanie różnych technik modelarskich, przeniesienie proporcji, charakterystycznych detali. Przypomnij, aby użyć stosów, aby wskazać niektóre szczegóły.

5. Podsumowanie lekcji.

Czyją figurkę zwierzaka lubisz i dlaczego?