Nodarbības otrajā junioru apļa laukumā. Matemātikas stundas kopsavilkums junioru grupā “Aplis, kvadrāts, trīsstūris. Tiešo izglītojošo pasākumu kopsavilkums par elementāru matemātisko jēdzienu veidošanu ar jaunākās grupas “B” bērniem
2.junioru grupa
Izglītības mērķi:
Nostipriniet zināšanas par ģeometriskām formām (trijstūris, aplis, kvadrāts, taisnstūris).
Iemācieties atpazīt un nosaukt krāsas.
Stiprināt spēju noteikt objektu izmērus, atspoguļot salīdzināšanas rezultātu runā: liels, mazs, mazāks.
Mēģiniet salīdzināt divus objektus augstumā.
Atrodiet augstus un zemus objektus.
Attīstības uzdevumi:
Aktivizēt atmiņu, uzmanību, domāšanu.
Aktivizējiet bērnu vārdu krājumu: ievadiet runā vārdus, kas nosaka objektu lielumu.
Izglītības uzdevumi:
Attīstīt spēju klausīties skolotāju,
Esiet uzmanīgi, strādājot ar zīmuļiem
Attīstīt komunikācijas prasmes,
Māciet bērniem strādāt kopā mazās komandās.
Materiāli:
-demonstrācija: lapsa, kaste - pārsteigums, figūriņas - vīrieši.
Izdales materiāls: bildes krāsošanai katram bērnam, krāsaino zīmuļu komplekti atbilstoši bērnu skaitam.
Nodarbības gaita
1 daļa. Ievads.
Pedagogs: Puiši, šodien pie mums ciemos ieradās lapsa. Sasveicināsimies ar viņu (sveicinās bērni). Lapsa grib ar tevi spēlēties, un tāpēc viņa atnesa sev līdzi tik skaistu kastīti. Apskatīsim, kas ir šajā lodziņā (skolotājs ieskatās kastē un sāk uzdot mīklas). Spēlēties ar lapsu varēs tikai vērīgie.
2 daļa. Iepazīstieties ar ģeometriskiem cilvēkiem.
Tāpēc klausieties pirmo mīklu:
Man nav stūru un es izskatos kā apakštase.
Uz šķīvja un uz vāka,
Uz gredzena un riteņa.
Uzminiet, draugi, kas es esmu?
Bērni: Aplis.
Audzinātāja: Pareizi, labi darīts. Kas tas ir (skolotājs izņem apaļu vīrieti). Šis ir apaļš vīrietis. Viņam ir rokturi. Kas tie ir?
Bērni: Apaļš.
Audzinātāja: Viņam ir kājas. Kas tie ir?
Bērni: apaļš.
Audzinātāja: Kas vēl ir apaļīgajam vīrietim?
Bērni: Acis, mute. Tās ir arī apaļas.
Audzinātāja: Pilnīgi pareizi. Kādā krāsā ir mazais cilvēciņš?
Bērni: Vīrietis ir dzeltens.
Audzinātāja: Tagad atrodiet kaut ko apaļu mūsu grupā. (Bērni nosauc apaļus priekšmetus.)
Pedagogs: Klausieties šādu lapsas mīklu:
Man ir trīs augšas, trīs stūri, trīs malas. Kas es esmu?
Bērni: Trīsstūris.
Audzinātāja: (rāda trīsstūrveida vīrieti). Iepazīstieties ar šo trīsstūrveida vīrieti. Kādā krāsā tas ir? Kas viņam ir?
Bērni: Vīrietis ir sarkans, viņam ir rokas, kājas, acis un mute. Tie visi ir trīsstūrveida.
Audzinātāja: Kā izskatās trīsstūris?
Bērni: Karogs, piramīda, mājas jumts.
Audzinātāja: Cik lieliski jūs esat! Un mums ar lapsu joprojām ir mīklas, un tās uzminēs tikai vērīgākie.
Kas izskatās pēc pastkartes
Uz aploksnes un uz šalles?
Vai varat man pateikt, ko salīdzināt?
Ar segu un paklāju?
Kas tas par figūru?
Bērni: Taisnstūris.
Audzinātāja: Vai mūsu taisnstūrveida vīrietim ir apaļas rokas?
Bērni: Nē. Tie ir taisnstūrveida.
Audzinātāja: Kāda veida figūras izskatās kājas, acis un mute?
Bērni: uz taisnstūri.
Audzinātāja: Parādiet taisnstūra garās malas un īsās malas. Labi. Kādā krāsā ir mūsu taisnstūris?
Bērni: Taisnstūris - zaļš.
Audzinātāja: Tagad atcerieties, ko redzējāt uz ielas, kas bija taisnstūrveida?
Bērni: Logi, durvis, ķieģeļi.
Audzinātāja: Labi darīts! Klausieties šādu mīklu:
Es neesmu ovāls, es neesmu aplis, es neesmu draugs ar trīsstūri,
Es esmu taisnstūra brālis.
Un mani sauc...
Bērni: kvadrāts.
Audzinātāja: Iepazīstieties ar šo kvadrātveida vīrieti. Kāpēc to tā sauc?
Bērni: Cilvēks izskatās pēc kvadrāta.
Audzinātāja: Kas vēl ir kvadrātveida cilvēkam?
Bērni: Rokas, acis, kājas, mute. Tie ir kvadrātveida.
Audzinātāja: Uzmanīgi apskatiet mūsu grupu un atrodiet kaut ko kvadrātveida.
Bērni: grāmata, logs, kubs.
Audzinātāja: Lapsa tev jautā, kādā krāsā ir kvadrātveida vīrietis?
Bērni: Zils.
Audzinātāja:es Es domāju, ka lapsai ļoti patika spēlēties ar tevi. Un tagad mēs atpūtīsimies. Aicinu uzspēlēt Trīs lāčus.
3 daļa. Fiziskās audzināšanas minūte.
1,2,3 – apgriezties un pārvērsties par lāčiem.
Trīs lāči gāja mājās (attēlo lāčus)
Tētis bija liels, liels (paceliet rokas uz augšu)
Mamma ar viņu ir īsāka (rokas krūtīm priekšā)
Un mans dēls ir tikai mazs bērniņš, (sēdies)
Viņš bija ļoti mazs
Viņš staigāja apkārt ar grabuli. (rokas dūrēs, izliekoties par grabuli)
Ding-ding-ding.
1,2,3 – apgriezies un pārvērties par kazlēnu.
4. daļa Praktiski.
Pedagogs: Un tagad mūs sagaida vēl viens interesants darbs. Es aicinu jūs uz Burvju dārzu.
Bērni sēž pie galdiem. Katram bērnam - lapa ar uzdevumu: krāsojiet ābolus uz augstās ābeles dzeltenā krāsā, bet ābolus uz zemās ābeles - sarkanus.
Pedagogs: Paskatieties, cik daudz ābeļu ir dārzā. Puiši, vai ābeles ir vienādas vai atšķirīgas?
Bērni: dažādi. Viens ir augsts, bet otrs ir zems.
Pedagogs: Lapsa lūdz izkrāsot ābolus. Paņemiet dzeltenu zīmuli un nokrāsojiet ābolus dzeltenā garajā ābelē. Izmantojiet sarkanu zīmuli, lai krāsotu ābolus uz zemās ābeles.
(Bērni izpilda uzdevumu; tie, kas ātri tiek galā, piedāvā paši nokrāsot stumbrus un kokus). Lūdzu, ņemiet vērā, ka āboli uz ābelēm ir apaļi, tie ir rūpīgi jākrāso - nepārsniedziet kontūru.
Pedagogs: Nu, kā jums patīk mūsu burvju dārzā? Kāds aromāts no jūsu gataviem āboliem! Šodien jūs ar savu spēli iepriecinājāt gan mani, gan lapsu. Tāpēc viņa grib tevi pacienāt ar āboliem (lapsa pacienā bērnus un atvadās).
abstrakts
Nodarbību pieraksti otrajai junioru grupai
matemātika: "Aplis, kvadrāts, trīsstūris" (
stiprinājums).
Mērķis:
Prast atšķirt un nosaukt ģeometriskās formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris).
Uzdevumi:
Izglītojoši:
- nostiprināt zināšanas par ģeometriskām formām (trijstūris, aplis, kvadrāts, taisnstūris), - izmantot spēju atšķirt ģeometriskās formas ar tausti.
Izglītojoši:
- izkopt spēju klausīties skolotāju, - izkopt gādīgu attieksmi pret mājdzīvniekiem,
Attīstība:
- aktivizēt iztēli, uzmanību, konstruktīvo domāšanu - precizitāti, strādājot ar līmi, - audzināt interesi par matemātiku, zinātkāri. - turpināt attīstīt bērnu saskaņotu runu.
Materiāli:
Demonstrācija: “brīnišķīga soma” ar ģeometrisku formu komplektu, rotaļu kucēns ar plankumiem uz muguras ģeometrisku formu veidā, flaneļgrāfs, ģeometrisko formu komplekts flaneļgrāfam, bilde ar suņu būdiņu.
Izdales materiāls: Balta papīra lapa ar uzlīmētu kucēnu, ģeometrisku formu komplekts no kartona, līme.
Nodarbības gaita:
1. Bērni sēž puslokā uz krēsliem.
Pedagogs:
Puiši, mums šodien ir interesants viesis, es jums nolasīšu mīklu, un jūs mēģināt uzminēt, kas viņš ir. Šis dzīvnieks, ieraugot kaķi, skaļi rej pie loga. Vienmēr griežas pie mūsu kājām Balts ar plankumiem (Kucēns) - Pie mums ciemos ieradās kucēns, viņu sauc Busja. Paskaties uz plankumiem Busjas mugurā. Kādi viņi ir? -(Bērnu atbildes) - Pareizi ģeometriskām formām: aplis, kvadrāts, trīsstūris. Puiši, Busja nāca pie jums pēc palīdzības, kucēnam nav savas mājas, bet viņam tā jāuzbūvē no ģeometriskām formām. Busja vēlas pārbaudīt, cik labi jūs zināt ģeometriskās formas.
(Skolotājs parāda “brīnišķīgo somu”).
-Paskaties uz brīnišķīgo somu, ko viņš tev atnesa, un šī soma ir maģiska, kucēns Busja tajā paslēpa ģeometriskas formas, tu nevari tajā ieskatīties. Mēs meklēsim vajadzīgās figūras ar tausti, vienkārši pieskarieties tām ar pirkstiem, un, kad atradīsim figūru, mēs to izņemsim no somas un skatīsimies, vai mums tas ir izdevies. (Skolotājs parāda, kā spēlēt).
Es gribu atrast loku. Tāpēc ieliku roku somā, nelūrēju, skatos, domāju, ka atradu. Šeit tas ir, pareizi. Tagad zēni spēlē. (Skolotājs parāda vienu no figūrām un aicina vienu no bērniem, nelūrējot, atrast somā to pašu. Izņēmis figūru, bērns to nosauc.) - Labi darīts, jūs zināt figūras. 2. (Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz flaneļgrāfu ar tam piestiprinātām ģeometriskām formām) - Un tagad mēs uzcelsim māju savam kucēnam. Puiši, cik daudzi no jums ir redzējuši suņu māju, kā to sauc? Tieši tā: audzētava, bode. Paskaties, man arī bildē ir uzzīmēta audzētava. Uzcelsim Busja no šīm ģeometriskajām formām audzētavu. No kā taisīsim sienas? (Bērnu atbildes) - No laukuma. -No kā taisīsim jumtu? (Bērnu atbildes) - No trīsstūra. -Mums vajag ieeju audzētavā, kā mēs to uztaisām? (Bērnu atbildes) - No apļa. -Un šī ieeja kalpos arī kā logs Busijai. Labi, puiši, mūsu kucēnam būs silti un mājīgi audzētavā.
3. -Puiši, kucēns Busja vēlas ar jums spēlēties paslēpes. Nāc, aizver acis, nelūr, un Busja paslēpsies, un tu dosies viņu meklēt. (Skolotājs paslēpj rotaļlietu, un bērni to meklē. Spēle tiek atkārtota 2-3 reizes.) 4. - Cik mēs esam lieliski. Un mūsu Busijai ir draugi, viņiem arī jāpalīdz visiem uzcelt audzētavu. Paskaties, viņi tevi jau gaida uz galda. (Uz galda ir balta papīra loksnes, uz kurām pielīmēti kucēni, ģeometrisku figūru komplekts no kartona, līme). -Palīdzēsim viņiem: vispirms no figūrām izkārtosim suņu audzētavu un paskatīsimies, kāda tā var izveidoties, un tad varēsim to pielīmēt. 5. Labi darīti puiši. Šodien jūs palīdzējāt Busjam un viņa draugiem uzbūvēt skaistas mājas no ģeometriskām formām: kvadrāta, apļa un trīsstūra. Tagad viņi tur jutīsies silti un ērti, dzīvojot.
Inna Rožkovska
Mērķis: zināšanu nostiprināšana par ģeometriskām formām (aplis, kvadrāts, trīsstūris).
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Turpināt iepazīstināt bērnus ar trīsstūri, attīstīt prasmes to atšķirt un nosaukt, apskatīt taustes vizuāli, klasificēt formas pēc krāsas un nosaukuma;
Attīstīt prasmes atšķirt ģeometriskās formas vienu no otras;
Nosauciet objektus, kas ir apaļas, kvadrātveida un trīsstūra formas;
Nostiprini līmes lietošanas prasmes, iemācies no ģeometriskām formām izveidot suņu māju: apli, kvadrātu un trīsstūri.
Izglītojoši:
Atmiņas, iztēles attīstība;
Izglītojoši:
Veiciniet precizitāti, strādājot ar līmi.
Demonstrācijas materiāls: aplis, kvadrāts, trīsstūris.
Izdales materiāls: ģeometrisko formu komplekts; lieli un mazi 2 krāsu apļi, 2 krāsu lieli un mazi trīsstūri; lieli un mazi kvadrāti. Viņu vidū ir tādi paši kā skolotājs.
Materiāls pielietošanai: Katram bērnam 1 aplis, kvadrāts un trīsstūris izgriezts no krāsaina papīra, līme, papīra lapa.
Nodarbības gaita:
Uz magnētiskās tāfeles ir trīs attēli (aplis, kvadrāts, trīsstūris).
Bērni sēž pie galdiem.
Pedagogs: Puiši, šodien pie mums ciemos ieradās kucēns, kurš vēlas pārbaudīt, cik labi jūs zināt ģeometriskās formas. Vai parādīsim viņam, cik labi mēs viņus pazīstam?
Skolotājs parāda bērniem zilu apli un jautā:
Bērni: aplis.
Pedagogs: Kādā krāsā tas ir?
Bērni: Zils.
Pedagogs: Jums arī ir aplis uz jūsu galdiem, parādiet to.
ko tu parādīji?
Bērni: aplis.
Pedagogs: Kādā krāsā tas ir?
Bērni: Zils
Pedagogs:Šis ir zils aplis. Tagad izsekojiet tam ar pirkstu.
Puiši, vai viņš rullē? Izmēģiniet to braucienam.
Tad skolotājs parāda bērniem dzeltenu trīsstūri un jautā bērniem:
Kas zina, kas tas ir (ja bērni neatbild, skolotājs pats nosauc figūru, pēc tam lūdz bērniem atkārtot vārdu korī un pēc tam diviem vai trim bērniem to izrunāt patstāvīgi)
Puiši, tagad atrodiet trīsstūri uz sava galda.
Paņemiet to.
Vai es varu viņu pavizināt?
Kāpēc viņu nevar pavizināt, kas viņu attur?
Bērni: stūriem.
Pedagogs: Kādu figūru tu parādīji?
Pedagogs: Tagad, puiši, paskatieties, kādi gabali ir uz jūsu galda?
Kādā krāsā tās ir?
Novietojiet malā sarkanās formas un nosauciet tās.
Atlieciet kvadrātus malā. Kādā krāsā tās ir un cik ir?
Nolieciet apļus malā. Cik tādu ir?
Spēle "Atrodi to pašu figūru"
Pedagogs:
Puiši, jūsu priekšā guļ ģeometriskas formas - aplis, kvadrāts un trīsstūris.
Tagad, lai kuru figūru es paceltu, jums arī jāatrod tā pati uz sava galda, jāpaņem un jānosauc.
Fizminutka
Kāds no rīta, lēnām (ejot vietā)
Piepūš dzeltenu balonu (Bērni pūš un izpleš rokas)
Kā jūs atlaidīsit rokas (Paceliet rokas uz augšu, aplaudēsiet)
Apkārt pēkšņi kļūs gaišs (Pagriezieties)
Kāda veida bumba šī ir? (Bērni korī “Saule”)
Pedagogs: Labi darīts, puiši!
Pirkstu vingrošana "Apelsīns"
Mēs dalījāmies ar apelsīnu
Mūsu ir daudz, bet viņš ir viens.
Šī ir šķēle ezim
Šī šķēle ir paredzēta ātrajiem,
Šī šķēle ir paredzēta pīlēniem
Šī šķēle ir paredzēta kaķēniem
Šī šķēle ir paredzēta bebram,
Un vilkam... mizu.
Viņš ir dusmīgs uz mums, tā ir katastrofa!
Bēdziet uz visām pusēm.
Pedagogs:- Puiši, kucēns saka, ka jūs esat lieliski, labi pārzināt ģeometriskās formas.
Bet viņam ir viena problēma, viņam nav kur dzīvot un viņš lūdz jūs un mani uztaisīt viņam māju.
Kas zina, kā sauc suņu māju?
Palīdzēsim viņam uztaisīt māju?
(Novietojiet bērnus pie otrā galda, kur iepriekš atrodas aplikācijas materiāls: ģeometriskas formas, līme un balta papīra lapa)
Pedagogs:- Puiši, katra priekšā guļ ģeometriskas figūras. Nosauksim tos vēlreiz.
Bērni: aplis, kvadrāts, trīsstūris.
Pedagogs:- Kā tu domā, no kādas figūras taisīsim stenda sienas?
Bērni: No laukuma.
Pedagogs: No kāda jumta ir izgatavota kabīne?
Bērni: No trīsstūra.
Pedagogs: Bet mūsu kucēnam kaut kā jāiekļūst viņa kabīnē, mums ir jāizveido viņam ieeja, tāpēc paņemiet apli un pielīmējiet to laukuma centrā.
Pedagogs: Labi darīti puiši.
Kucēns jums ir ļoti pateicīgs, ka uztaisījāt viņam kabīni.
Atvadīsimies no kucēna, sakām "Ardievu!"
Domāju, ka viņš vēl kādreiz vēlēsies nākt uz mūsu klasi.
Pedagogs: Puiši, atcerēsimies, par kādiem skaitļiem mēs šodien runājām?
Bērni: Par apli, kvadrātu un trīsstūri.
Pedagogs: Labi darīti puiši.
Skatieties, puiši, kucēns ir aizgājis un atstājis jums savu cienastu.
Bērnu darbu piemēri:
Ieva. 3 gadi
Timofejs. 3 gadi
Programmatūras uzdevumi:
- Turpiniet mācīt bērniem uz kartītes salikt tik daudz kubu, cik tie ir uzzīmēti, precīzi novietot kubus uz attēliem ar labo roku no kreisās uz labo.
- Stiprināt spēju salīdzināt 2 objektus pēc garuma, augstuma, lietot vārdus: garāks, īsāks, augstāks, zemāks.
- Stiprināt bērnos spēju atrast noteiktas krāsas kubu.
- Attīstīt uzmanību un domāšanu.
Materiāls:
- Uzdevumu albums no 2 līdz 5 gadiem “BRĪNUMS - KUBĪKI” spēlei “ Salokiet modeli».
- Rotaļlietas: 2 lieli un mazi suņi, žirafe, zebra, zaķis, vāvere, ezis, paklājs.
- Ņikitina kubu komplekti " Salokiet modeli».
FEMP nodarbība 2. junioru grupā “Palīdzēsim kucēnam atrast māti”
Grupā ir galdi, uz kuriem ir bildes, klucīši un rotaļlietas, kas pārklātas ar šalli - tās ir dzīvnieku mājas.
Bērni tiek iekļauti grupā. Kāds raud.
Pedagogs: Paskatieties, puiši, kurš te raud? (KUCĒNS). Kura bērns šis ir? (Suņi).
Kucēns: Esmu apmaldījies un ļoti izsalcis, palīdziet man.
Pedagogs: Kā mēs varam palīdzēt kucēnam?
Bērni: atrast suni māti.
Pedagogs:Ņemsim viņu līdzi un meklēsim māju, kurā dzīvo suns. Mums ir tāls ceļš ejams. Jūs esat gatavs doties tālā ceļojumā un palīdzēt kucēnam atrast māti.
1. Vispirms iesim pa takām
Pedagogs: Vispirms dosimies pa takām.
— Kādus kubus izmantosit, lai iekārtotu taku? (no dzeltenas un zilas)
— Kurš ceļš ir garāks? Īsi runājot? 
2. Mēs nonācām pie blakus galdiņa
Pedagogs:- Kas dzīvo šajā mājā? (novelk šalli, uz galda apsēžas ZAĶIS).
—
Vai šī ir kucēna māte?
Bet zaķim piemeklēja nelaime. Viņa māja sabruka. Celsim māju zaķim.
Pedagogs: Labi, puiši, viņi palīdzēja zaķim, bet mums jādodas tālāk un jāmeklē kucēna māte.
3. Mēs nonācām pie blakus galdiņa.
Pedagogs:- Kas dzīvo šajā mājā? (noņem šalli; uz galda sēž žirafe un zebra).
—
Vai šī ir kucēna māte?
Taču arī žirafes un zebras mājas izjuka. Palīdzēsim viņiem uzbūvēt torņus žirafei un zebrai.
- Kura tornis ir augstāks? Kāpēc?
-Kam tornis ir zemāks? Kāpēc?
Pedagogs: Labi, puiši, mēs palīdzējām žirafei un zebrai, bet mums jādodas tālāk un jāmeklē kucēna māte.
4. Apsēdāmies uz “mašīnas” (uz krēsliem) un braucām prom
Dziesmas dziedāšana “MACHINE” muzikālajā pavadījumā.
Nonācām pļavā. Tiek atskaņots “Putnu dziesmas” audio ieraksts. Bērni izmanto kubus, lai izliktu ziedus, tos pārklājot.
Pedagogs:
5. Mēs nonācām pie blakus galdiņa
Pedagogs:- Kas dzīvo šajā mājā? (noņem šalli; uz galda sēž vāvere un ezis).
Bet arī vāverei un ezītim mājas bija salauztas. Palīdzēsim viņiem uzcelt mājas.
Pedagogs: Labi darīts, puiši, bet mums jādodas tālāk un jāmeklē suns.
6. Mēs nonācām pie blakus galdiņa. (lapa Nr. 14)
Pedagogs:- Kas dzīvo šajā mājā? (noņem šalli, uz galda uz paklāja sēž suns).
Suns pateicas bērniem par palīdzību kucēnam atrast māti. Kucēns priecājās par mammu, bet viņam nav paklājiņa.
Pedagogs: —
Kā jūs varat palīdzēt kucēnam?
Bērni: —
Padariet viņam paklāju.
Bērni mūzikas pavadībā izklāj paklāju.
Suns un kucēns pateicas bērniem un dod viņiem gardumus.
Programmas saturs:
- iemācīt bērniem atšķirt un pareizi nosaukt apli, kvadrātu, trīsstūri;
- iemācīt pārbaudīt figūru formu, izmantojot tausti un redzi; grupēt objektus pēc formas;
- nostiprināt spēju identificēt objektus un objektu grupas;
- atšķirt jēdzienus daudzi, pa vienam, vispār nav;
- iemācīties klausīties skolotāja norādījumus un paskaidrojumus, reproducēt parādīto un darīt to, kas viņam ieteikts.
Demo materiāls:
- smieklīgas figūras - vīrieši,
- aplis,
- kvadrāts,
- trīsstūris,
- flanelogrāfs,
- lāča rotaļlieta,
- kvadrāts,
- trīsstūris.
Izdales materiāli:
- katram no bērniem ir aplis,
- kvadrāts,
- dažādu krāsu un ogu trīsstūris atbilstoši bērnu skaitam.
Nodarbības gaita
Puiši, es priecājos redzēt jūs smaidīgus un priecīgus, klausieties:
Tu esi uz mani, tu esi uz mani, tu esi uz viņu,
Paskatieties uz mums visiem.
Visi mūsu pilsētā ir draugi
Tu nevari atrast draudzīgāku draugu,
Un ikvienam vajadzētu mūs zināt.
Šodien pie mums ieradās smieklīgas figūriņas - mazi vīriņi. Paskaties, cik tie ir neparasti. Mums ir pazīstamas divas figūras – mazi vīriņi.
Vai jūs viņus atpazināt? Kāds ir figūras nosaukums? ( Kvadrāts).
Saša, pasveicini šo mazo figūriņu. Kādā krāsā tas ir? Parādiet savus kvadrātus. Lenja, kādā krāsā ir tavs kvadrāts? Un kādā krāsā ir Ira? ( Bērni atbild)
Izsekosim laukumu ar pirkstiem! Mēs virzām pirkstu taisni: tas ir stūris, pagrieziet pirkstu, vēl vienu stūri, pagrieziet to vēlreiz...
Dima, ko tu riņķoji? - Kvadrāts
Tagad mēs zīmējam kvadrātu gaisā. Bērni, sakiet, vai kvadrāts ripo? ( Laukums neripinās, stūri traucē).
Mūsu apaļais cilvēciņš ir noguris gaidīt un vēlas, lai mēs ar viņu spēlējamies. Pastāsti man, kādā krāsā ir aplis?
Paņemiet savus lokus un novietojiet tos sev priekšā.
Maša, kādā krāsā ir tavs aplis? Kā ar Aniju? Ar pirkstu zīmēsim apli. Pirksts skrien, skrien riņķī, kur aizgāja un atgriezās. Mēs zīmējam apli gaisā.
Vai aplis var ripot? - Aplis ripo, tam nav stūru.
Mēs nepazīstam šo mazo cilvēku, un mēs viņu tagad iepazīsim. Šis ir trīsstūris.
Teiksim visi kopā: trīsstūris. Kādā krāsā tas ir? Parādi man visus savus trīsstūrus. Kādā krāsā ir Valera trīsstūris? Kā ar Maksimu? Ar pirkstu nosekojam trīsstūri.
Pirksts noripoja no kalna, stūris, pakustinām pirkstu, vedam, atkal stūris, un pirksts gāja kalnā. Uzzīmēsim trijstūri gaisā. Kādas formas mēs riņķojām? Teiksim to kopā: trīsstūris. Kā izskatās trīsstūris? (Uz jumta, uz spraugas, uz kalna).
Bērni, pamēģini ripināt trīsstūri vai nē? Pareizi, nerullē, stūri traucē. Smieklīgas figūriņas - mazie vīriņi vēlas, lai viņiem būtu daudz draugu, katrs cilvēciņš paņem draugu, tāpat kā viņš pats, t.i. aplis ir tikai aplis kā draugi, kvadrāts ir kvadrāts, trīsstūris ir trīsstūris.
Fizminutka
Lācis vēlas ar jums spēlēties.
Lācis lācis staigā pa mežu,
Viņš savāc čiekurus un ieliek tos kabatā,
Konuss nokrita tieši uz Mishkas pieres,
Lācis sadusmojās un sita ar kāju.
Miška man teica, puiši, ka vēlas uzcelt sev māju, bet nezina, ar ko sākt. Viņa priekšā ir dažādas figūras, palīdzēsim viņam.
No kā būvēsim sienu? - No laukuma.
Jumts? - No trīsstūra. (Lācis to novieto vai nu no sāniem, vai no apakšas). Vai šai mājai ir jumts? Mājas jumts nav sānos vai apakšā, bet gan augšā.
Tagad Mishka nebaidās no lietus vai aukstuma šādā mājā. Bērni, paskatieties, lācim grozā ir ogas un viņš grib jūs ar tām pacienāt.
Cik ogu ir Mishka? -
Spēles nodarbības par matemātisko attīstību kopsavilkums
otrajā junioru grupā
Tēma: Trīsstūris
Mērķis: Iepazīstināt ar trīsstūri, attīstīt bērnos spēju atšķirt to no citām ģeometriskām formām un pareizi nosaukt trīsstūri.
Uzdevumi:
- atkārtojiet un nostipriniet ģeometriskās formas apli un kvadrātu, skaitot līdz 2, skaitļus 1 un 2; attīstīt skaitīšanas prasmes līdz 3;
- attīstīt garīgās operācijas, spēju noteikt virzienus "pa labi - pa kreisi", "augšpusē - apakšā", "priekšpusē - aizmugurē"; attīstīt fantāziju un iztēli;
- izkopt interesi par matemātiku, vēlmi mācīties un apgūt ko jaunu.
Materiāls: vizuālais materiāls – plakana kartona rotaļlietu aplis, kvadrāts un trīsstūris (ar atbilstošām acīm, degunu, muti, rokām un kājām); divas plakanas mājas (jumts trīsstūra formā ar cipariem 1 un 2, sienas kvadrāta formā), tām 3 mazi apļi uz abpusējas lentes; teātris uz karotēm puķe, tauriņš un bitīte. Izdales materiāls: katram bērnam 1 kvadrāts un trīsstūris un 3 mazi kartona apļi.
Nodarbības gaita
1. Spēles situācija – ievads trīsstūrī.
Bērni sēž aplī uz paklāja, skolotājs stāsta pasaku:
- Kādu dienu divas figūras izgāja pastaigā (rāda bērniem apli un kvadrātu). Sasveicināsimies ar viņiem un atcerēsimies, kā viņus sauc.
- Kāda ir atšķirība starp apli un kvadrātu? (atnesiet bērnu atbildes uz to, ka aplim nav stūru, bet kvadrātam ir, ka aplim ir apaļas kājas, rokas, acis, deguns un mute, bet kvadrātam ir kvadrātveida).
- Viņi iet pa apli un kvadrātu, un kāds iet viņiem pretī (parādīt trīsstūri). Aplis bija pārsteigts: "Ak, kas ir šis dīvainais, ne kā mēs?" Un laukums jautā: "Kas tu esi?" "Es esmu trīsstūris. Man ir 3 stūri un 3 malas, tāpēc mani tā sauc. Visi kopā saskaitīsim trijstūra leņķus un malas un iemācīsimies to pareizi nosaukt.
Ļaujiet bērniem aplūkot figūras taustes veidā - motoriski, salīdzināt, atrast atšķirības un līdzības visās trīs figūrās (kvadrātam un trīsstūrim ir leņķi un malas, bet tie nevar ripot, bet aplis var, kvadrāts ir vairāk leņķu un malām, un trijstūrim ir mazāk .
2. Spēle “Uzcel mājas un iedzīvojies iemītniekos” (uz magnētiskās tāfeles)
Puiši, kvadrāts un trīsstūris var spēlēt būvniecību. Kā no tiem izveidot māju, kurš vēlas izmēģināt? (Divi bērni pārmaiņus mēģina izveidot 2 mājas).
- Labi darīts, mājas izrādījās brīnišķīgas, jumti ir trīsstūri, sienas ir kvadrātveida. Paskaties, uz jumtiem ir cipari, kas tie ir? (1. un 2.). Skaitļi norāda, cik iedzīvotāju dzīvo mājā, un tajos dzīvo apļi. Kāds numurs ir uz šīs mājas? Cik lokiem šeit vajadzētu dzīvot? (Bērns tiek aicināts nokārtot 1 apli mājā, tad vēl vienu - 2 apļus).
- Puiši, tagad apsēdīsimies pie galdiem. Katram no jums ir kvadrāts, trīsstūris un apļi (3 apļi). Tagad uzceliet savas mājas un novietojiet tajās savus īrniekus - apļus, un saskaitiet, cik to ir. (Bērni uzdevumu izpilda patstāvīgi).
3. Fiziskās audzināšanas stunda “Trīs dzīvespriecīgi brāļi”
Trīs jautri brāļi staigāja pa pagalmu
Trīs jautri brāļi sāka spēli
Viņi taisīja galvas - niks-niks-niks
Ar veikliem pirkstiem - čiks-čalis-čalis
Viņi sita plaukstas - klap-plak-plak
Viņi stampāja ar kājām - stomp, stomp, stomp.
4. Karotes teātra izrāde.
Puiši, sēdēsim atkal uz paklāja un satiksim vēl viesus. (Bērni apsēžas, skolotājs noliek viņiem priekšā nelielu ekrānu)
Tagad mēs jums pastāstīsim vēl vienu pasaku. Kādu dienu stiprs vējš atnesa mazu sēkliņu no kaut kurienes uz izcirtumu, tad lija lietus, saule sildīja zemi un no sēklas izauga skaista sēkla...? (Skolotājs parāda ziedu, bērni atbild korī). Zieds paskatījās sev apkārt un redzēja, ka viņš ir viens un viņam bija garlaicīgi un skumji. Bet tad tas aizlidoja garām...? (Skolotājs parāda tauriņu, bērni atbild). Tauriņš ieraudzīja ziedu un pielidoja pie tā, viņi satikās un sāka spēlēt interesantu spēli. Tauriņš paslēpās, un tad pēkšņi parādījās, tagad no labās, tagad no kreisās, tagad no apakšas, tagad no augšas, tagad no priekšas, tagad no aizmugures. (Zieds jautā, kur ir tauriņš, bērni atbild). Viņi spēlējās tik jautri un skaļi smējās, ka mazā bitīte viņus dzirdēja un pielidoja pie viņiem, lai arī ar viņiem paspēlētos. Izrādījās, ka ziedam ir ļoti garšīgs nektārs. Mazā bitīte un tauriņš katru dienu sāka lidot pie zieda, lai rotaļātos un palutinātu sevi ar nektāru. Tā puķe sadraudzējās.
5. Nodarbības kopsavilkums.
Puiši, vai jums patika spēlēties ar ģeometriskām formām?
- Kura spēle jums patika visvairāk?
- Kura forma tev patīk labāk, aplis, kvadrāts vai trīsstūris?
– Draudzēsimies ar viņiem un vēl spēlēsim?