Transitīvie un intransitīvie darbības vārdi ķīniešu valodā. Transitīvie un intransitīvie darbības vārdi. Transitīvo darbības vārdu iezīmes

23.11.2019

Vienkārši sakot, šajā rakstā mēs apskatīsim teikumus, kuros darbības vārda (predikāta) darbība ir vērsta uz kādu objektu Nr. 1 (netiešs objekts), un šī darbība nozīmē objekta Nr. 2 (tiešā objekta) klātbūtni. Piemēram, "Viņš man iedeva grāmatu." Šajā piedāvājumā deva- darbības vārds (ko jūs darījāt?), man- netiešs papildinājums (kam, ko, kur, saistībā ar ko? un tā tālāk), grāmatu- tiešais objekts (kas?). uz darbības vārdu deva ir divi objekti, viens netiešs, otrs tieši, tāpēc to sauc par divu objektu. Jūsu otrais tituls pāreja, darbības vārds saņemts, jo darbības vārds izsaka darbību, kas ir tieši vērsta uz objektu / parādību / personu. Šim darbības vārdam ir tiešs objekts (krievu valodā papildinājums akuzatīvā bez prievārda), kas atbild uz jautājumu kurš? / Kas? Tie var būt darbības vārdi runāt, lūgt, iet, atnest, dot, aizņemties un citi. Domāju, ka jums būs arī interesanti salīdzinājumam uzzināt par netransitīviem darbības vārdiem, kurus nevar apvienot ar tiešu objektu un izteikt kustību telpā (lidot, slimot, domāt, dzīvot, strādāt un daudz ko citu). Gadās, ka viens un tas pats darbības vārds var būt gan pārejošs, gan netransitīvs. Piemēram, ūdens iztvaiko- siltums iztvaikoūdens.

Mēs nedaudz novirzāmies, atgriežamies pie mūsu tēmas.

Struktūra

Kā jau teicu, šo rakstu varētu saukt vienkāršāk - teikumi, kuriem ir darbības adresāts (vai citādi netiešais objekts) un darbības objekts (tiešais objekts):

Priekšmets + darbības vārds + adresāts + objekts

Priekšmets + predikāts + netiešais objekts + tiešais objekts

Tātad, ja darbības vārdam var būt darbības adresāts un darbības objekts, tad tas ir pārejošs darbības vārds.

Piemēri

我问了老师一个问题。 Wǒ wen le lǎoshī yī ge venti. Uzdevu skolotājai vienu jautājumu.
我给 了我敌人 一瓶啤酒。 Wǒ gei le wǒ diren yī ping píjiǔ. Es iedevu ienaidniekam vienu pudeli alus.
他 送给 她很多花。 Darbības vārds tiek veidots, izmantojot morfēmu 给Ta sòng gěi ta hěn duō hua. Viņš viņai uzdāvināja daudz ziedu.
他送她很多花。送给 ir tas pats, kas vienkārši 送. Tam nav nepieciešams pievienot morfēmu 给.Ta dziesma ta hěn duō hua. Viņš viņai uzdāvināja daudz ziedu.
他连续工作他了八个小时。 Piemērs salīdzinājumam: darbības vārds "strādāt" nav pārejošs. Nevar strādāt kādam vai kaut kam Tā liánxu gōngzuo le ta bāgè xiǎoshí.Viņš strādāja viņa bez pārtraukuma 8 stundas.
我睡他了两个小时。 Darbības vārds "gulēt" nav pārejošs. Nevar gulēt kādam vai kaut kāWǒ šui le ta liǎng gè xiǎoshí.ES biju aizmidzis viņa divas stundas.
我借给你一本书。 Wǒ jiegěi nǐ yī ben shū. Es tev aizdošu grāmatu.
爸爸 送给 我一个手机。 Baba sòng gěi wǒ yī ge shǒujī. Mans tētis man iedeva telefonu.
妈妈给了我很多的爱。 Māma gei le wǒ hěn duō de ai. Mamma man deva daudz mīlestības.
我想告诉你一个好消息。 Wǒ xiǎng gaosu nǐ yī ge hǎo xiaoxi. Es vēlos jums pastāstīt dažas labas ziņas.
你可以借给我一百块钱吗？ Nǐ kěyǐ jiegěi wǒ yī bǎi kuai cjaņ ma? Vai varat man aizņemties 100 juniju?
大家都叫他 “怪叔叔” 。 Dajiā dōu jiao ta guaishūshū. Visi viņu sauc par "dīvaino onkuli".
这个人骗了我很多钱。 Zhe ge ren klavieres le wǒ hěn duō cjaņ. Šis vīrietis mani izkrāpa par lielu naudu.

Šodien es pārskatīju savu personīgo ķīniešu valodas bibliotēku. Elektroniskajā datubāzē atradu interesantu dokumentu, ar kuru daži jau paspējuši iepazīties.

Janšaņas universitāte, Ķīna
Džans Sjuhua

Ārvalstu studentu, kuri studē ķīniešu valodu, gramatisko kļūdu analīze

Cilvēki, kuriem ir dažādas dzimtās valodas, mācās ķīniešu valodu, tāpēc arī dzimtās valodas ietekme, kas rada kļūdas ķīniešu runā, nav vienāda. Rūpīga analīze par dzimtās valodas ietekmi uz kļūdu pieļaušanu ķīniešu valodā var būt noderīga ķīniešu valodas apguvē. Svešvalodas apguves procesā skolēni bieži vien konstruē frāzi svešvalodā, izmantojot savas dzimtās valodas stereotipus. Tā rezultātā bieži parādās tulkošanas kļūdas. Krievu un ķīniešu valodas gramatikā ir lielas atšķirības. Atšķirībā no ķīniešu valodas, kur gramatiskās attiecības tiek pārraidītas, izmantojot vārdu secību, krievu valodā gramatiskās attiecības parasti tiek pārraidītas, izmantojot vārdu formu. Krievu valodā vārdu secība nav tik stingra, ja nepieciešams, var veikt pārkārtojumu. Mainot vārdu secību, jāsaglabā tikai sufiksi un galotnes, un teikuma nozīme, tā struktūra kopumā paliks nemainīga. Šo iezīmju dēļ ārvalstu studentiem, kuri studē ķīniešu valodu, ir grūti apgūt ķīniešu gramatiskās funkcijas un ķīniešu sintakses struktūru.

Šajā rakstā mēģināts analizēt tipiskās gramatikas kļūdas, ko pieļauj ārvalstu studenti ķīniešu valodas apguves procesā, kam ir liela nozīme mācību kvalitātes un efektivitātes uzlabošanā.

es

1. Lai norādītu laika periodu, kurā darbība tiek veikta, vienmēr jāizmanto papildu objekts (补语). Piemēram: 小李在俄罗斯生活了五年.Apstāklis (状语) vienmēr tiek izmantots, lai norādītu laiku, kurā darbība sākās vai beidzās. Piemēram: 八点上课，他八点一刻才到.Bet ārzemju studenti bieži jauc adjunkcijas objekta un laika lietošanas nosacījumus. Piemēram: 1) 我差不多五年住在他家楼上。2)他大概来五点。 Piemērā 1) adjunct objekts tika kļūdaini izmantots adjunct adjunct vietā, piemērā laiks adjunct adjunct adjunct objektu.

Blakus objekts ir viena no bieži lietotajām un tajā pašā laikā diezgan specifiskām ķīniešu gramatiskajām konstrukcijām. Ārzemju studentiem ir diezgan grūti saprast blakus pievienošanu, pētot pielikumu, kļūdaini konstruēti teikumi ir ļoti bieži. Piemēram:

这种点心不做得好吃。（这种点心做得不好吃）.Grāda papildinājums (程度补语).

对不起，我不能说上来。（对不起，我说不上来）.Feature Supplement (可能补语)).

来中国以来，我没听懂中文。（来中国以来，我听不懂中文）。Feature added (可诽)补

2. Ievērojama kļūda ārzemju studentu vidū ir intransitīva darbības vārda lietošana kā pārejoša, t.i. tā vietā, lai lietotu apstākli ar prievārdu, priekšvārdā kļūdaini tiek lietots tiešais objekts (宾语). Piemēram: 我着急你的健康。2）我失败了大学入学考试。。。。。。着急着急着急，失败失败失败失败失败失败失败失败失败 (neveiksmīgi) kļūdaini izmanto kā pārejas darbības vārdus, struktūras “你妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹妹的 ”un“ 大学考试考试考试考试考试考试入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学入学 “Pirmajā gadījumā vajadzētu atdalīt ar prepozīciju” 为为", otrajā - "在 ... 中" un, atrodoties prievārdē pirms verbālā predikāta, spēlē apstākļa lomu. Tāpat, lietojot tā sauktos "atsevišķos sakausētos vārdus" (离合词), bieži vien kļūdaini tiek lietoti atsevišķi sapludināti vārdi kā pārejas darbības vārdi, tā vietā, lai vajadzīgās prievārda konstrukcijas ar prievārdu vietā izmantotu tiešu objektu. Piemēram: 1) 我毕业大学以后…。2) 今天领导握手我。 Skolēni pieļauj kļūdu, pamatojoties uz “atsevišķi sapludināti vārdi” nozīmi, savā semantiskajā slodzē tie bieži ir līdzīgi pārejošiem darbības vārdiem. patiesībā “atsevišķi sapludināti vārdi” pēc savas sintaktiskās lomas ir līdzīgi konstrukcijām, kas sastāv no darbības vārda predikāta un tieša objekta.

3. Skolēni bieži kļūdās, lietojot konstrukcijas ar prievārdiem, jauc apstākli un blakus objektu. Piemēram: 1) 如果你去买东西，顺便买给我一本书。2)我有约会在公司门口. Mēs redzam, ka šajos piemēros prepozīcijas konstrukcijām "给我" un "在公司门口" ir jānāk pirms verbālā predikāta un jāpilda apstākļa loma. Jāpiebilst, ka "买给我一本书" kā deklaratīvā teikuma lietošana ir likumīga, taču šī konstrukcija būtu nekorekta imperatīvajam noskaņojumam. Šajā gadījumā ir jāizmanto "给我买一本书"，"买一本书送给我"，"帮／替我买一本书". Uz šī teikuma piemēra redzam, ka konstrukciju lietojums dažāda veida teikumos nav vienāds, tāpēc visa teikuma konteksta izpētei ir ne tikai teorētiska, bet arī praktiska vērtība.

II.

1. Vienzilbes īpašības vārdi definīcijas un apstākļa lomā, kā likums, neprasa funkcionālus vārdus, savukārt divzilbju īpašības vārdus, kas veic vienas un tās pašas sintaktiskās funkcijas, nepieciešams formalizēt ar īpašiem funkcionāliem vārdiem. Izņemot dažus piemērus, piemēram, "许多", "好多". Ja skolēni to labi neapgūst, viņi ļoti bieži kļūdās. Piemēram: 1) 她们两个人是最好朋友。2) 她们快乐照着相。 Īpašības vārdi, kā likums, nevar darboties kā predikāts bez citiem vārdiem, kad predikāts lieto kādu no īpašības vārdam, parasti jādarbojas kā grāds prievārdē vai grāda blakus papildinājums postpozīcijā. To nesaprotot, arī skolēni bieži kļūdās. Piemēram: 1) 他很用功，所以他的成绩总是好。2)他可能不参加我们的参加我们的宴会，因为, ja abi ir pretstatījums, biežums un pielikums ir precīzāk. Piemēram: 1) 没想到我们这么快就见面了。2)家的花都开了, 都很漂亮极亖。3) 亮极亖。3) 亮皁了。 Piemēram: 萍果红了, 天气暖和了. Bet šajā gadījumā īpašības vārds nevar izmantot apstākļa vārdus kā modifikatoru. Nespēja to saprast arī bieži noved pie kļūdām. Piemēram: 1) 这下很糟糕了。2)教师您到俄罗斯来教我们, 很辛苦了。3) Bet, ja teikumā tiek lietots apstākļa vārds "已经", pakāpes apstākļa vārdus var apvienot ar "了". Piemēram: 1) 我已经很累了, 你不要再麻烦我了。2) 他已经起得很晚b the滏d宀你比他起起珏. daļiņa "仏" un var kalpot tikai, lai norādītu notikuma cēloni vai tā mērķi. Bet šādi teikumi nekad netiek lietoti paši par sevi, tiem vienmēr seko papildu teikumi. Jums vajadzētu pievērst uzmanību šīm gramatikas iezīmēm, kas saistītas ar teikumu nozīmi, pretējā gadījumā tiks pieļautas kļūdas.

2. Ķīniešu pakāpes apstākļa vārdus var iedalīt divos plašos veidos: absolūtā pakāpes apstākļa vārdi un salīdzināmie pakāpes apstākļa vārdi. Pirmie ietver: 很，挺，非常，十分 un citus. Otrajam: 更（加），还（更），稍（徽），十分 un citi. Tā sauktajiem absolūto pakāpi izsakotajiem adverbiem raksturīgs tas, ka kopā ar tai sekojošo īpašības vārdu tie ir samērā neatkarīgi. Piemēram: 很好，非常漂亮. Tā sauktajiem "salīdzinošajiem" apstākļa vārdiem ir raksturīgs tas, ka tiem var būt relatīva neatkarība savienojumā ar īpašības vārdu tikai tad, ja ir salīdzināšanas objekts. Salīdzinājuma objekts var būt ietverts kontekstā vai latenti ietverts valodas situācijā. Piemēram: 他更漂亮了。Šī teikuma nozīmi var saprast vai nu kā "Viņš kļuva vēl skaistāks nekā iepriekš", vai kā "Viņš bija skaistāks par citiem cilvēkiem". Neatkarīgi no tā, kāda nozīme ir domāta, jebkurā gadījumā ir salīdzināšanas objekts. Dažreiz salīdzināšanas objekts tiek izteikts teikuma ietvaros. Piemēram: 他比我还要努力。 Izsakot slēptu salīdzināšanas objektu, pakāpes salīdzināmo apstākļa vārdu gramatiskā funkcija ir līdzīga pakāpes adverbu absolūtajai funkcijai. Piemēram: 王丽念得很好，李刚念得更好.No tā skolēni kļūdaini secina, ka šo divu veidu gramatiskās funkcijas vienmēr ir vienādas. Tas var izraisīt šādas kļūdas: 1) 今天比昨天很冷。2) 我这个星期比上个星期忙得很。冷冷多了、今天比昨天冷得不得了、今天比昨天冷极了。。。。。。。。。。If You You You. neproti labi analizēt gramatiku un vārdu lietojumu studiju laikā, studenti bieži kļūdīsies.

III.

1. Ārzemju studenti nevar apgūt tādas specifiskas ķīniešu konstrukcijas kā "把", "连" un citas. Dažreiz "把" tiek izmantots situācijās, kad tas nav vajadzīgs. Piemēram: 1) 学校把贫困的帮助了在学习，等等方面。2) 今天你要是，就我把两电影电影买。3) 王很想看书请你把本本本本一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一 AH书借给他吧。 1. piemērā darbības vārda predikāts "帮助" nenozīmē "kaut ko kontrolēt (rokas)", šajā gadījumā "把" parasti netiek lietots. 2) un 3) nav arī nosacījumi konstrukcijas veidošanai ar "把". Pēc tā "把" ir tikai noteikti papildinājumi, un papildinājumi šajos divos piemēros ir nenoteikti. Bieži vien skolēni pieļauj kļūdu, izmantojot tiešo objektu, izlaižot "把". Piemēram: 1) 我的照相机坏了，请你的照相机借给我用一下.

2. "连…也/都..." ir viens no akcentēšanas veidiem. Ar šīs metodes palīdzību tiek izteiktas neparastas, dīvainas situācijas. Piemēram: 1) 她连母亲都不认识了。 Neatkarīgi no tā, vai meita nepazīst māti vai māte un meita, abas ir neparastas situācijas. Tāpēc gadījumos, kad notikumi nepārsniedz parasto, "连", kā likums, netiek izmantots. Tāpēc šāds piemērs ir kļūda. Piemērs: 他很健康，连什么运动都喜欢.Tas ir normāli, ka vesels cilvēks sporto, tāpēc šajā teikumā nevar izmantot pastiprinošo daļiņu "连", pretējā gadījumā tas var radīt neveiklu situāciju. Daļiņu "连" parasti lieto negatīvos teikumos. Tāpēc skolēniem kļūst grūti, kad lietot "不" un kad lietot "没". Būtībā "不" tiek lietots, lai aprakstītu darbību, kas nav pabeigta, un "没" tiek izmantota, lai aprakstītu pabeigtu darbību, ja nepieciešams, izmantojiet "不", lai norādītu darbības regularitāti. Apskatīsim šādus piemērus: 1)今天早上我连饭都不吃上学了。2)他每天连一分钟㟥也没休息巂, "In不"s up. Pirmajā piemērā ir jāizmanto "没", jo runa ir par pabeigtu darbību. Otrajā piemērā darbība ir regulāra, tāpēc ir jāizmanto "不". Ir ierasts apvienot darbības vārdu un tiešu objektu, piemēram, "回头" vai "吃饭" utt., taču ir nepieciešams lietot "连" pirms objekta un noliegumu pirms darbības vārda. Piemēram: 连饭也没吃，连觉也没睡, ārzemju studentiem tas ir grūti, šādās konstrukcijās bieži tiek pieļautas kļūdas. Piemēram: 1)他连回头也没有就回山上去了。 2)他连洗澡都不洗就睡觉了。

Frāzēm “除了…以外, 还／也…” un “都／全” ir būtiska atšķirība: pirmo izmanto vispārināšanai, pievienošanai, otro – uzsvaram. Bet skolēni šīs konstrukcijas labi nepārvalda, bieži tajās pieļaujot kļūdas. Piemēram: 1)除了春节，什么节日你还知道? 2) 除了狗，我都喜欢猫。3) 除了篮球以外, 我都喜欢任何运动. Tomēr "都/全", kam ir uzsvērta nozīme, nevar lietot kopā ar galveno vārdu vienskaitlī. Jums vajadzētu teikt "除了篮球以外, 任何运动我都喜欢。".

Visas šīs nozīmju nokrāsas un gramatikas īpatnības, ko tie rada, skolēniem ir jāzina un jāprot lietot, izslēdzot dzimtās valodas valodas traucējumus, samazinot kļūdas, tikai tad viņi patiešām var labi apgūt ķīniešu valodu.

a) darbības vārdi no grupas 进（进，到，出，入，去，来，回）

Ir intransitīvi

Var darboties kā modifikatori

Tie papildina laiku, vietu, dažreiz daudzveidību

B) pregoli darbības vārdi

1 ar atstarpi 到，往，上

Nu notiek papildināt

2 ar būtības semēmu 在

Notiek papildinājums

Ir arī darbības vārdu grupa ar būtības nozīmi, kas nav nepārejoši, bet arī ieņem papildinājumu 住，生活

C) darbības vārdi ar verbāli-objektīva savienojuma veidu (valence ir saistīta ar to struktūru). 睡觉，吃饭 – ideomātika ir diezgan caurspīdīga

Viņi gramatizējās, kļuva par pārejošiem 我知道他

D) darbības vārdi ar kopīgu kustību telpā (bez pārejas)

走，飞，跑，跳

Viegli pieņemt papildinājumu, parasti pārvaldiet papildinājumu, izmantojot prievārdus (于，到)

2. Transitīvie darbības vārdi

Darbības vārdi ar jauktu valenci

Li Jin Xi klasifikācija

darbības vārdi, kas saistīti ar vispārīgu kaut ko pārvietošanu telpā

挂，放　（你把衣服挂上）

Pārvaldiet tiešu pievienošanu

Nobīdes semai pēc sevis ir nepieciešams papildinājums

2. darbības vārdi dot - uzmanība

Pieņem 2 veidu papildinājumus (adresētājs-adresētājs, objekts)

Pārvaldiet tiešu un netiešu pievienošanu

给，送，还，教，买，卖

3. Domu – jūtu – runas darbības vārdi 看，说，想我想她是个好女人

Var kontrolēt papildinājumu, ko izsaka iekļautā daļa, t.i., viss teikums

Izcelta darbības vārdu grupa 有我有书

EKSĀMENU BIĻETE Nr.9

Ķīniešu valodas vārdu krājuma atšķiršanas iespējas pēc runas daļām un to pamatojuma noliegšana (A. Maspero, Gao Mingkai).

Ir teorijas, kas noliedz runas daļu esamību EP: Anrī Maspero un Gao teorija

Minkajs. Maspero teorijai bija sintaktocentrisks raksturs un morfoloģija

pilnībā noraidīts. Maspero, pamatojoties uz klasisko indoeiropiešu versiju

valodniecība, kurā runas daļas izšķir pēc morfoloģiskām pazīmēm

vārdiem, t.i. veidošana, vārdu veidošana, nonācis pie secinājuma, ka nav

runas daļas, t.i. EP nav morfoloģijas šī vārda indoeiropiešu nozīmē. Un Gao Mingkajs, paļaujoties uz Kuzņecova rakstu par runas daļām, kur tika teikts, ka runas daļas izšķir pēc vārda formas, nonāca pie secinājuma, ka kopš EP nav vārdu formu, tad nav runas daļu. Nonācis pie secinājuma, ka EP nav runas daļu, Gao Mingkai pārgāja uz vārdiem ar nozīmi kvalitāte, īpašums, zīme, numurs utt. Viņš uzrakstīja šo vārdu gramatiku.

Funkcionāli semantiskais ciešanu lauks SCJ.

Balss kategorija - gram.kategorija, kas izsaka subjekta un objekta attiecības. Nodrošinājuma kategorija ir universāla, jo pastāv daudzās valodās. Ķīla ir attiecības starp objektu un subjektu, subjektu un objektu. Ir 2 balss veidi: aktīvā (subjekts korelē ar objektu) un pasīvā (subjektu attēlo objekts, un objekts ir subjekts). Pasīvās attiecības ir iezīmētas. Kya valodā pasīvās balss marķieris ir 被. Aktīvā balss: nulles morfēma 被, pasīvā balss: 被+V. Sinkrētisms ir parādība, kad zīme veic divas vai vairākas neviendabīgas funkcijas (被 var būt grams un prievārds), šī parādība ir jānošķir no partitūras nozīmes (vienā cēlienā jāieiet dažādās viendabīgās paradigmās). Punkts - viena forma ir iekļauta visās partijās. Puika ēd putru (tagadējais laiks, 3.persona, vienskaitlis, perfekta, aktīva balss). Kjā nav punktu. Funkcionāli semantiskā ciešanu kategorija: a) morfēmiskais līmenis: 被+V; b) leksiskais līmenis: prievārdi 给, 由, 叫, 让, 为; leksikas-sintaktiskais līmenis: teikums 衣服洗了. Ciešanu nozīmi var nodot caur struktūru 是…的

Opozīcijas teorija izšķir 3 attiecību veidus starp sistēmas sastāvdaļām:

Ekvivalentā opozīcija paredz sistēmas sastāvdaļu vienlīdzību, t.i. tie var būt savstarpēji aizvietojami

Privat, kad 1 komponents si-mēs varam nomainīt 1 vai vairākas sistēmas sastāvdaļas (aizstājošais komponents ir “spēcīgs”, opozīcijas biedrs, un aizstātais ir vājš

Pakāpeniskā nozīmē opozīcijas locekļu gradāciju atkarībā no kaut kā smaguma pakāpes (kval. Har-ki)

EKSĀMENU BIĻETE Nr.10

Divkāršās vārdu klasifikācijas ķīniešu valodā un to teorētiskie pamati (G. fon Gabelencs, Liu Shuxiang).

Joprojām pastāv dubultās klasifikācijas modelis pēc runas daļām. Viņas atbalstītāji

ir G. Gabelents, Ma Jianzhong, Wang Li, kurš mēģināja pielaikot

QW fakti un esošā metasistēma. Viņi pieņēma faktu, ka tas ir jāmeklē

gramatika gramatikā. Viņi ignorēja faktu, ka runas daļu gramatika

jāaprobežojas ar morfoloģiju, t.i. viņi uzskatīja tikai semantiku un funkciju.

Fon Gabelenz izcēla vārdu kategorijas un funkcijas. 1. vārdu kategorijas - lietvārds, adj., ch.,

numurs, prievārdi utt. (t.i., tīrā semantika). 2. funkcija - lietvārds veikt kādu funkciju

priekšmets, sk. - predikāts, reti subjekts, reti objekts.

Ma Jianzhong izcēla 1., 2., 3. līmeņa morfēmas, teica, ka ir runas daļas,

kas tiek piešķirti, pamatojoties uz vērtību.

1. līmeņa morfēmas var būt vadošās s/s (lietvārds, ch. un dažreiz adj.).

2. līmeņa morfēmas var būt gan sākuma, gan beigu (skaita un dažreiz arī pielāgo).

3. līmeņa morfēmas var būt pārsvarā vadītas (apstākļa vārdi, saikļi).

Leksiko-gramatiskās darbības vārdu kategorijas atbilstoši darbības veidam.

1.iniciatīva (norāda darbības sākumu)

Darbības vārdu grupa, kas pati par sevi nodod iniciāciju 开始

Elementu grupa, prefiksi, kas ar savu semantiku norāda darbības sākumu

起（起运，起飞）；开　（开工，开笔，开动）；起来（学起来）；发病

2. inchutive (pieņem, ka ir notikušas izmaiņas īpašībā vai kvalitātē)

发+īpašību morfēma　发白-pagriezieties baltā krāsā (nebija balts)

3. savstarpēja (pieņem, ka darbībai ir 2 subjekti, kas veic darbību attiecībā viens pret otru)

4. atkārtojas (darbība tiek atkārtota daudzas reizes, atgriežas savā sākumā)

5. mazinošs-ierobežojošs. marķieri: atkārtošana ar un bez darbības daudzveidības, darbība nav ļoti intensīva 说一说，看一看，散散步

6. atdalīšana (darbība sadala objektu dažos fragmentos)

7. vienojošs

8. atgriešanās metode (darbība maina vektoru) subjekts kļūst par objektu

9. duratīvs (apzīmē darbības ilguma semantiku) semantika var mainīties atkarībā no saknes semantikas 说下去，看下去-duration, 跳下去，跑下去 - piem., uz leju.

10. rezultāts 完（说完了）；好（吃好了，打好了）；上（坐上）kad jūtu darbības vārdi 上 sākas res-ta nozīme. Iemīlēties tolerance 不）见　(nevadošs)　看见；听见

关 Absolūti efektīva 　说关了，吃关了

EKSĀMENU BIĻETE Nr.11

Klasifikācija pēc runas daļām A.A. Dragunovs.

A.A. Dragunovs pirmais krievu sinoloģijā sniedza detalizētu mūsdienu ķīniešu valodas runas daļu aprakstu, ņemot vērā izolējošā tipa valodu gramatiskās struktūras specifiku. 1934. gadā viņš kopā ar Džou Sonjuaņu uzrakstīja ķīniešu valodas gramatiku, kas paredzēta ķīniešu valodas apguvējiem. Šajā darbā autors pirmo reizi formulēja savu viedokli par runas daļu problēmu ķīniešu valodā. A.A.Dragunovs rakstīja: “Šī gramatika atšķiras no visām esošajām ķīniešu valodas gramatikas mācību grāmatām, kurās runas daļas izšķir tikai pēc nozīmes, vai arī tiek apgalvots, ka ķīniešu valodas runas daļas ir “nenoteiktas”, tāpēc parasti nav iespējams runāt par to atšķirību. Šī gramatikas grāmata konsekventi balstās uz runas daļu jēdzienu kā "vārdu gramatisko klasifikāciju". A.A. Dragunovs turpināja attīstīt teoriju par runas daļu izdalīšanas principiem ķīniešu valodā savos turpmākajos darbos, kas bija veltīti gramatikas studijām.

Interesanti atzīmēt, ka A. A. Dragunova pieeja runas daļu problēmas interpretācijai lielā mērā teorētiski veidojās uzskatu ietekmē par gramatiskajām kategorijām krievu valodā, ko izstrādāja slavenais krievu zinātnieks L. V. Ščerba, uz kuru viņš vairākkārt atsaucas.

Fundamentālajā darbā "Mūsdienu ķīniešu valodas gramatikas pētījumi" A. A. Dragunovs atzīmē divas iezīmes, ņemot vērā, kuras runas daļas tiek izdalītas ķīniešu valodā (pēc autora terminoloģijas "leksiko-gramatiskās kategorijas"). Pirmkārt, jāņem vērā, par kuru teikuma dalībnieku darbojas dotais vārds; otrkārt, ar kādām vārdu kategorijām dotais vārds ir vai nav savienojams. Šajā gadījumā tiek ņemta vērā nevis atsevišķa sintaktiskā funkcija vai savienojuma veids, bet gan visu opciju kopums. Abas šīs pazīmes var apvienot ar vispārīgu nosaukumu "gramatisks", tāpēc A. A. Dragunova piedāvātais termins - "leksiko-gramatiskās kategorijas".

Vispārējā runas daļu shēma ķīniešu valodā, ko izstrādājis A.A. Dragunovs izskatās šādi:

A) I. Vārds: lietvārds, cipars

II. Predikatīvs: darbības vārds, īpašības vārds

B) Apstākļa vārds

Salīdzinot ķīniešu valodas runas daļu shēmu ar plaši pazīstamo tradicionālo krievu un citu indoeiropiešu valodu runas daļu sistēmu, A.A. Dragunovs secināja, ka "viena no galvenajām atšķirībām starp ķīniešu valodu un citām valodām, īpaši no krievu valodas, nekādā ziņā nav tā, ka krievu valodai ir runas daļas, bet ķīniešu valodai nav, bet gan tajā, ka sistēma daļu runas šajās valodās nesakrīt savā starpā.

A.A.Dragunovs apvienoja darbības vārdu un īpašības vārdu vienā kategorijā, atzīmējot, ka šo divu klašu vārdi atšķirībā no vārda kategorijas vārdiem var darboties kā predikāts bez saites, kā arī var būt tieši saistīti ar aspektu -temporālie un modālie rādītāji.

“Tajā pašā laikā, kā atzīmē autors, ir svarīgi, lai cipariem, ievadot vārda kategoriju, būtu vairākas kopīgas gramatikas pazīmes ar predikatīva kategoriju un īpašības vārdiem, kas ietilpst vārda kategorijā. predikatīvam savukārt ir vairākas kopīgas iezīmes ar lietvārdiem.

Nozīmīgi vārdi (runas daļas) korelē ar dienesta vārdiem (pēc A. A. Dragunova terminoloģijas "runas daļiņas"). Runas daļiņas veido savu sistēmu, un atšķirībā no runas daļām tām ir raksturīgs toņa trūkums un nesaderība ar atribūtīvā-nominālā sufiksu 的.

A. A. Dragunova pamatojums runas daļu klātbūtnei ķīniešu valodā ir ļoti svarīgs ne tikai krievu sinoloģijai, bet arī visai lingvistiskajai zinātnei. A. A. Dragunovs izdarīja ļoti svarīgu secinājumu, ka “ķīniešu gramatiskās sistēmas centrā atrodas leksiko-gramatiskās kategorijas, kas atspoguļojas frāžu konstrukcijā, dažāda veida teikumos. Ārpus šīm kategorijām nav iespējams saprast ķīniešu runas strukturālās iezīmes, un nebūtu iespējams izskaidrot ķīniešu valodas gramatiku.

Teorija par A.A. Dragunovu turpināja un attīstīja viņa students un sekotājs S.E. Jahontovs. Rakstā, kas veltīts runas daļām kopumā un ķīniešu valodniecībai, viņš atzīmē, ka, "atšķirot runas daļas, tiek ņemtas vērā visas būtiskās vārdu gramatiskās iezīmes - gan morfoloģiskās, gan atvasinājumu, gan sintaktiskās" . S.Jahontovs uzskata, ka valodās ar vāji attīstītu morfoloģiju vārdu klasifikācija, ņemot vērā tikai šo pazīmi, praktiski nav iespējama. Svarīgākajam runas daļu norobežošanai ir jābūt gramatiskam kritērijam.

Laicīguma FSP SKY.

Valodas daudzlīmeņu līdzekļu sistēma, ko raksturo darbības vārda izteiktās darbības relativitāte pret runas brīdi vai jebkuru citu momentu, kas tiek ņemts par sākuma punktu. Izšķir īpašas kategoriskas nozīmes: 1. pagātne 2. sen pagātne.

3. pašreizējā nākotne. Tos izšķir pēc: morfēmiskā līmeņa: 了, 过; leksiskais līmenis: laika apstākļa vārdi 经常, 已经, 常常, 就, 马上, 还; leksikas-sintaktiskais līmenis: 在…(以)前/后. Gramatikā ir vispārīga kategorija, kas definē gramatisko laiku. Šīs noskaņas ir imperatīvas, indikatīvas, nosacītas, subjunktīvas. Nav komandas. tieksmes pagātnē. laiks. Subjunktīvs ir “ja, tad.” Atšķirībā no aspekta kategorijas laika kategorija ir atkarīga no apgalvojuma modalitātes (reālā un nereālā), laika gramatiskā kategorija tiek realizēta reālās modalitātes ietvaros. Vai arī viņai ir papildu modifikācijas. darbības vārdi: var, grib, vajag. Centrs FSP temporalitāte yavl. atbilstošo gramatisko kategoriju. Laika nozīme ir darbības vārda izteiktās darbības saistība ar runas brīdi. Laika kategorija pārsvarā ir negatīva. Dragunovs uzskata, ka kjā ir laika kategorija.

§ 1457. Kā teikts 1456. §, visi pārejas darbības vārdi stingri nosaka vin. gadījums: skaldīt malku, balināt griestus, lasīt grāmatu, mīlēt bērnus. Lielākā daļa pārejas darbības vārdu veido formu ciest. sakramenti; darbības vārdiem, kas neveido šo formu, sk

§ 1583, 1588. Intransitīvie darbības vārdi ir visi darbības vārdi, kas nepārvalda vin. (ģints) gadījums. Vairumā gadījumu tie ir darbības vārdi, kuru darbība ir slēgta subjekta sfērā, nevis vērsta uz objektu: bura kļūst balta; putns sēž uz zara. Šiem darbības vārdiem nav formas ciest. divdabi (par izņēmumiem sk. 1583. §). Dažiem intransitīviem darbības vārdiem ir intransitīvs formants - postfikss xia: pulcēties, strīdēties; citiem intransitīviem darbības vārdiem nav šī formantu: pagriezties baltā, skriet, stāvēt.

Starp intransitīviem darbības vārdiem ar postfiksu sya izceļas darbības vārdu grupa, kurā postfikss sya izsaka tikai pasīvu nozīmi (sk. § 1461). Tādi, piemēram, ir darbības vārdi: virzīt, amnestēt, amputēt, asfaltēt, analizēt, paziņot (īpaši), bakteriizēt (īpaši), balzamēt, betonēt, pārsiet, boikotēt, bombardēt, sašūt, velmēt (īpaši), ventilēt.

§ 1458. Ir pārejas darbības vārdi, kas pārvalda lietvārdu uz dzimumu. n ārpus noliegšanas nosacījumiem. Tie, pirmkārt, ir daži darbības vārdi, kas apvieno rezultāta sasniegšanas nozīmi ar nozīmi. daudzums: plūkt ziedus, kļūdīties, pirkt grāmatas; otrkārt, darbības vārdi, kuros var lietot gan dzimumu, gan vīnu. p .: gaidiet vēstuli un gaidiet vēstuli; gribas piparkūkas un piparkūkas; lūgt žēlastību un žēlastību.

§ 1459. Pārejas darbības vārdi nozīmē darbību, kas vērsta uz objektu; tas var būt radīts objekts (būvēt māju), maināms (balināt griestus, skaldīt malku), iznīcināt (dedzināt vēstules, lauzt traukus); ietekme uz objektu, kas tajā nerada nekādas izmaiņas: izlasi grāmatu, pateicies tēvam, apsveic māsu, uzslavē studentu, apstiprini ideju. Transitīvos darbības vārdus sauc arī par sensoro uztveri (redzēt attēlu, klausīties mūziku, sajust sāpes), attieksmi (mīli cilvēku, ienīst ienaidnieku). Objekts ar šādiem darbības vārdiem nozīmē objektu, kas tiek uztverts, uz kuru ir vērsta saistība.

Intransitīvie darbības vārdi sauc stāvokli - fizisko (slims, gulēt) un garīgo (skumt, skumt, priecāties); kustība (skriet, skriet, staigāt, staigāt, peldēt, braukt, lidot, skrējienu); esamība (dzīvot, būt, pastāvēt); pozīcija telpā (stāvot, sēžot, guļot); zīmes identificēšana un veidošana (baltēt, sarkt, augt, izkausēt, izžūt); profesionālā vai neprofesionālā nodarbošanās (atslēdznieku darbs, mācīšana, kulinārija); īpašību vai spēju identificēšana (mānīšanās); prasme (runāt franču valodā).

Transitivitātes un netransitivitātes saistība ar darbības vārda leksisko nozīmi izpaužas arī tajā, ka polisemantiskie darbības vārdi dažās nozīmēs var būt pārejoši, citās - intransitīvi. Jā, ch. lasīt ir pārejošs un pārvalda vin. n. vērtībā (uztvert rakstīto): lasīt grāmatu, vēstuli; tam pašam darbības vārdam nozīme ir nepārejoša. (spēt uztvert rakstīto) (Bērns jau lasa), (lasa) (Mazulis sēž un lasa). Pēdējā gadījumā uzmanība tiek vērsta uz pašu procesu, kas tiek abstrahēts no objekta; tas ir tā sauktais darbības vārda absolūtais lietojums. Pūču transitīvie prefiksu darbības vārdi. sugas tiek reti izmantotas absolūti; parasti ar tiem tiek nosaukts objekts.

Transitivitātes/intransitivitātes saistību ar darbības vārdu atvasinājuma veidiem skatīt sadaļā "Darbības vārdu atvasinājums".

Vairāk par tēmu TRANSITĪVIE UN INTRANSITĪVI DARBĪBAS VĀDI:

80.§ Jautājums par darbības vārdu pārejošajām un intransitīvām nozīmēm
80.§ Jautājums par darbības vārdu pārejošajām un intransitīvām nozīmēm
§ 156. Līdzdalības formu sastāvu nosaka ģenerējošo darbības vārdu aspektuālā nozīme un tranzitivitāte / netransitivitāte

Krievu valodā noteiktas darbības vārdu kategorijas var pievienot tiešu objektu. Šajā gadījumā mēs runājam par transitīviem darbības vārdiem. Rakstā ar ilustratīviem piemēriem detalizēti aprakstītas pārejošo un intransitīvo darbības vārdu iezīmes.

Kas ir darbības vārda tranzitivitāte?

Darbības vārda transitivitāte- darbības vārdu gramatiskā kategorija, kas atspoguļo darbības vārda spēju piesaistīt tiešu objektu. Tas nozīmē, ka transitivitāte norāda, vai darbības vārds var kontrolēt lietvārdus, kas nav prepozicionāri, kas apzīmē darbības objektu (objektu, personu, dzīvnieku utt.).

Piemēram: apmeklēt izstādi, ēst saldumus(Tiešs objekts); aug mūsu acu priekšā, stāvi pie durvīm(netiešs papildinājums).

Krievu valodā ir pārejoši un intransitīvi darbības vārdi, kas atšķiras pēc nozīmes un kontroles pazīmēm.

Transitīvo darbības vārdu iezīmes

pārejoši darbības vārdi- tie ir darbības vārdi, kas apzīmē attiecības vai darbību, kas vērsta uz konkrētu objektu (objektu, personu) un pāriet uz šo objektu. Transitīvie darbības vārdi regulē lietvārda bezpriekšvārda formu akuzatīvā gadījumā.

Ja darbības vārds ir negatīvā formā, tad kontroli veic lietvārds ģenitīvā gadījumā. Tāpat ir iespējama ģenitīvā reģistra kontrole, ja runa ir par objekta daļu.

TOP 3 rakstikas lasa kopā ar šo

Transitīvo darbības vārdu piemēri: uzaicināt(kuras?) draudzenes, pārbaude(kas?), nelasi(kas?) grāmatas, nesaņem(ko?) paldies, dzert(kas?) ūdens.

No leksiskā viedokļa transitīvie darbības vārdi var apzīmēt.