Eseja par sociālo zinātņu frāžu klišejām. Eseja par sociālo zinību eksāmena struktūru frāzes-klišeju tipiskām kļūdām. Algoritms esejas rakstīšanai par sociālajām zinībām

Ja esat apņēmības pilns kārtot eksāmenu sociālajās zinībās, tad šis raksts ir domāts jums. Šodien mēs izdomāsim, kā izpildīt vienu no sarežģītākajiem KIM USE uzdevumiem sociālajās zinībās - eseju.

Kā uzrakstīt eseju sociālajās zinībās? Vispirms jums jāiepazīstas ar eksāmena darba vērtēšanas kritērijiem. Esejas sociālajās zinībās tiek vērtētas pēc trim galvenajiem kritērijiem.

1. kritērijs — problēmas atrašana

Tas ir vissvarīgākais kritērijs. Šeit izpaužas jūsu spēja saprast, par ko autors runā savā paziņojumā. Šajā uzdevuma daļā ir vairāki riski:

1. risks: atslēgvārdi

Izlasot izvēlēto apgalvojumu, eksaminējamie, visticamāk, redzēs pazīstamus vārdus tā sastāvā un uzskata par nepieciešamu šos vārdus iekļaut problēmas definīcijā. Tā, piemēram, tāds apgalvojums kā "Nevienlīdzība ir tikpat labs dabas likums kā jebkurš cits". (I. Sherr.) var maldināt eksaminējamo. Šķiet, ka viss ir acīmredzams: autors lieto terminu nevienlīdzība, kas nozīmē, ka mēs varam rakstīt, ka viņš izvirza "nevienlīdzības problēmu" ... Bet nē, nē, nē!

Ja jūs vairākas reizes pārlasīsit iepriekš minēto apgalvojumu (starp citu, Šēra citāts nav visgrūtākais problēmas atpazīšanas temats), jūs redzēsit, ka autors strīdas par to, cik dabiska ir nevienlīdzība, vai tā ir kaut kas raksturīgs cilvēkam. kopiena pēc būtības.

Varbūt šajā posmā kādam atšķirība nešķitīs acīmredzama, bet turpmāk jūsu termini un (!!) argumenti radīs kļūdas interpretācijā. Jums vajadzēs stāstīt nevis par nevienlīdzību kā ekonomisku vai sociālu parādību, bet gan par tās neizbēgamību cilvēkam vai, gluži pretēji, tās sākotnējo neparastumu (ja nepiekrītat autoram).

2. risks: neprecīzs formulējums

Gadu gaitā, pasniedzot sociālo zinību sagatavošanas kursos vienotajam valsts pārbaudījumam, bieži dzirdēju no studentiem izteikumus garā "Es saprotu, kas ir uz spēles, bet man ir grūti to formulēt un pierakstīt." Tātad eksāmenā šis apstāklis ​​nav labs iemesls.

Pašā jūsu esejas par sociālajām studijām sākumā apgalvojuma problēma ir jāformulē skaidri un skaidri. Nespiediet ekspertus meklēt problēmu savā tekstā, norādiet viņam uz to, izsakot visu būtību vienā vai divos ietilpīgos teikumos.

Risks slēpjas ne tikai tajā, ka skaidra formulējuma trūkums var novest pie tā, ka eksperts jūsu esejā vienkārši neatrod apgalvojuma problēmu. Neviennozīmīgi un neskaidri aprakstījis problēmu, jūs pats kļūstat par riska objektu, jo rakstot eseju, jūs varat aizklīst pie citas problēmas. Un šādu piemēru ir daudz.

3. risks: nevajadzīgi sarežģījumi

Daži puiši pārāk baidās no eksāmena. Tā ir normāla reakcija, taču, rakstot eksāmenu, tas jums ne tikai nepalīdzēs, bet, visticamāk, arī kaitēs.

Ja nolemjat pārsteigt recenzentus, izvēloties filozofisku apgalvojumu, pārliecinieties, vai esat pareizi sapratis tā nozīmi. Sagatavojušies tam, ka filozofija ir stāsts par sarežģītām nozīmēm, abstraktām idejām un nesaprotamiem vārdiem, puiši sarežģī sākotnējo apgalvojumu, veido pārāk garas loģiskās ķēdes. Atcerieties, ka eksāmens ir eksāmens skolēniem, neviens negaida, ka jūs atkārtosiet Nīčes vai Kanta varoņdarbus.

2. kritērijs – teorētiskā spriešana

Maksimālais punktu skaits šim kritērijam ir 2 punkti. Tas sastāv no diviem blokiem: atsauces uz sociālo zinātņu kursa teorētisko materiālu un galveno terminu skaidrojumu.

Tiksim galā ar pirmo bloku. Tuvojoties finišam, ir jāparāda savas zināšanas maksimums, un teorētiskā argumentācija ir labākā iespēja to izdarīt. Vai esat izvēlējies eseju par ekonomisko nevienlīdzību? Atcerieties Kārļa Marksa teoriju! Piekrītiet viņam vai kritizējiet, pats galvenais, pastāstiet mums par viņa ieguldījumu.

Atceries teoriju? Nekādu problēmu! Esejā par ideju patiesības vai nepatiesības problēmu atcerieties patiesības noteikšanas kritērijus, tās veidus.

Otrais bloks ir termini. Jāatceras vismaz divi termini, kas (!!) ir TIEŠI saistīti ar problēmu. Jēdzieni demokrātija un politiskā līderība tiek pētīti vienā tematiskajā blokā – politika, taču, ja sastopies ar problēmu, kas skar vēlēšanu procesus, “politiskais līderis” nebūs tā labākā izvēle.

Esejas terminu izvēlei jābalstās uz jebkura teksta rakstīšanas “zelta” likumu: padomājiet, nav nekā cita, ko piebilst, bet bez kā neiztikt. Tāpēc sarunā par vēlēšanām labāk atgādināt jau pieminēto demokrātiju, vēlētāju kvalifikāciju, politisko reprezentativitāti un pašu “vēlēšanu procesu” jēdzienu.

3. kritērijs – argumenti ESEJĀ sociālajās zinībās

Maksimālais punktu skaits šim kritērijam ir 2 punkti. Un tagad, draugi, atcerieties galveno noteikumu: jums ir nepieciešami 2 argumenti no 2 DAŽĀDIEM avotiem. Ko tas nozīmē? Ja jūs savā esejā par politiskajām reformām sniedzat izcilus argumentus par Pēteri I un Aleksandru II, negaidiet 2 punktus, jo abi argumenti tika ņemti no Krievijas vēstures. Atsaucieties uz aktuālajiem notikumiem (mediji), atcerieties savus iecienītākos literāros varoņus. Galu galā jūs varat vērsties pie personīgās pieredzes, apstiprinot vai atspēkojot izvirzīto tēzi.

Tas ir viss. 3 kritēriji, 5 punkti. Tomēr stāsts ar eseju par sociālajām zinībām ar to nebeidzas.

FAQ (visbiežāk uzdotie jautājumi)

• Vai man jāpauž sava nostāja?

Atbilde: nepieciešams. Un, lai gan kritēriji skaidri nenosaka jūsu skatījuma uz problēmu nepieciešamību, tomēr domāsim loģiski. Lai argumentētu kādu nostāju (atcerieties K3), jums ir jābūt šai pozīcijai. Tāpēc, draugi, mēs iepazīstinām ar savu nostāju.

• Vai man ir jāpieraksta autora viedoklis?

Atbilde: nepieciešams. Esejas daļā, kurā jūs izskaidrojat problēmas būtību, par kuru vēlaties runāt, jums jāatceras viena ļoti svarīga lieta. Autora nostāja nav identiska problēmai. Autors var teikt, ka tirgus ekonomika ir sliktākā ekonomisko attiecību forma, tas ir viņa subjektīvais viedoklis. Jūsu apgalvojuma problēma ir jautājums, kas nevar būt subjektīvs, bet, gluži pretēji, aicina uz diskusiju. Tāpēc autora nostāja būtu jāizsaka atsevišķi.

• Es neatceros precīzu terminu formulējumu, vai varu rakstīt saviem vārdiem?

Atbilde: Jūs varat, bet tas ir ļoti bīstami. Sociālās zinātnes ir priekšmets, kurā nav viennozīmīgu definīciju, vienu un to pašu parādību var aplūkot no dažādām pozīcijām. Savas autora pozīcijas paušana no šī viedokļa nav aizliegta, taču atcerieties, ka autora definīcijas ir uzdevums, ar kuru ne vienmēr tiek galā pat vadošo augstskolu absolventi. Tāpēc ideālā izeja no situācijas būtu nevis jaunu nozīmju izgudrošana, bet gan mēģinājums nodot termina galveno nozīmi, izmantojot precīzu vārdu krājumu un veidojot kompetentu teikumu.

• Kas ir labāk: izvēlēties vienu sadaļu un rakstīt par to eseju veselu gadu vai rakstīt visās sadaļās?

Atbilde: Tas ir individuāls jautājums. Bet, kā liecina prakse, labāk izvēlēties nevis vienu, bet 2 vai 3 sadaļas, kas jums patīk vairāk nekā citas, un katru nedēļu (minimums) rakstīt par tām eseju. Izvēloties tikai vienu sadaļu, jūs riskējat saskarties ar negaidīti sarežģītu apgalvojumu un nesaprast problēmu. Tāpēc iepriekš apdrošiniet sevi.

• Kādā stilā rakstīt eseju?

Atbilde: Sociālās zinātnes nav literatūra (stingri sakot, nekas nav sociālā zinātne, bet gan sociālā zinātne). Tāpēc literārais stils, epigrāfi, 5 rindu teikumi, visticamāk, kaitēs jūsu darbam. Jūsu esejas mērķis ir izklāstīt problēmu un runāt par to, kā to var saprast. Šeit mums ir vajadzīga precizitāte, kodolīgums un skaidri uzbūvēta loģika. Tomēr tajā pašā laikā eseja nav sauss teksts, bet gan jūsu argumentācija. Tāpēc visam jābūt ar mēru.

• Vai pareizrakstības un pieturzīmju kļūdas ietekmē manu atzīmi?

Atbilde: Nē, tam nav atsevišķu kritēriju, taču šādas kļūdas ietekmēs kopējo iespaidu par jūsu darbu.

Un vissvarīgākais noteikums: sāciet gatavoties pēc iespējas agrāk. Veiksmīga eseja ir pieredzes jautājums, tāpēc nekautrējieties uzbrukt saviem skolotājiem skolā vai tālāk.

UC "Godogrāfs" no sirds novēl veiksmi eksāmenos!

Šajā rakstā jūs uzzināsit, kā uzrakstīt eseju par sociālajām studijām. Piemēri ir pievienoti.

Pirmkārt, ir jāsaprot, ka, lai iemācītos rakstīt eseju par sociālajām zinībām, ir nepieciešams diezgan ilgs laiks. Nav iespējams uzrakstīt eseju bez iepriekšējas sagatavošanās, ko eksperti novērtētu ar augstu punktu skaitu. Ilgtspējīgas prasmes, labi rezultāti parādās pēc 2-3 mēnešu darba (apmēram 15-20 rakstiskas esejas). Tieši sistemātiskas mācības, mērķtiecība nes augstu sniegumu. Savas prasmes jāpilnveido praksē ar tiešu skolotāja palīdzību un rūpīgu uzraudzību.

Video - kā uzrakstīt eseju par sociālajām studijām

Ja vēl neesat saskāries ar esejas rakstīšanu, noskatieties video.

Atšķirībā no esejas par literatūru vai krievu valodu, kur ir skaidri noteikts minimālais darba apjoms un vispārēja refleksija (ir atļauta “filozofēšana” bez konkretizēšanas), esejā par sociālajām zinātnēm apjoms nav ierobežots, bet gan tā struktūra un saturs. principiāli atšķirīgs. Eseja par sociālajām zinātnēm patiesībā ir atbilde uz jautājumu: "Vai es piekrītu šim apgalvojumam un kāpēc?". Tāpēc sociālo zinātņu esejā ir jābūt stingrai argumentācijai, zinātniskam raksturam un konkretizācijai. Vienlaikus jāatzīmē, ka par esejas tēmu bieži tiek izmantoti ļoti paradoksāli, neparasti apgalvojumi, kas prasa tēlainu domāšanu, nestandarta pieeju problēmas atklāšanā. Tas neizbēgami atstāj savas pēdas esejas stilā, prasa maksimālu pūļu un uzmanības koncentrāciju.

Vēl gribu piebilst, ka eksāmenu domrakstus vērtē konkrēti cilvēki. Lai eksperts, kurš dienā pārbauda no 50 līdz 80 darbiem, kādu eseju atzīmētu kā ievērības cienīgu, šai esejai ir ne tikai jāatbilst visām zemāk minētajām prasībām, bet arī jāatšķiras ar zināmu oriģinalitāti, oriģinalitāti un oriģinalitāti - tas tiek domāts pēc paša esejas žanra. Tāpēc ir nepieciešams ne tikai prezentēt zinātnisku un faktu materiālu par tēmu, bet arī patīkami pārsteigt ar savas domāšanas oriģinalitāti un elastību.

Algoritms esejas rakstīšanai eksāmena laikā

1. Pirmkārt, eksāmena laikā ir pareizi jāpiešķir laiks. Prakse rāda, ka esejas rakstīšanai nepieciešams atvēlēt vismaz 1-1,5 stundas no 3,5 eksāmenam sociālajās zinībās atvēlētajām stundām. Vislabāk ir sākt rakstīt eseju pēc tam, kad ir atrisināti visi pārējie KIM uzdevumi, jo. šāda veida darbs prasa maksimālu absolventa spēku koncentrāciju.
2. Uzmanīgi izlasiet visas piedāvātās tēmas, no kurām izvēlēties.
3. Izvēlies tās tēmas, kuras ir saprotamas, t.i. - skolēnam skaidri jāsaprot, par ko ir šis apgalvojums, ko ar šo frāzi gribēja pateikt autors. Lai novērstu šaubas par to, vai viņš pareizi saprot tēmu, absolventam ir jāpārformulē frāze saviem vārdiem, definējot galveno domu. Students to var izdarīt mutiski vai uz melnraksta.
4. No atlasītajiem saprotamajiem apgalvojumiem ir jāizvēlas viena tēma - tā, kuru skolēns pārzina vislabāk. Jāpiebilst, ka nereti eksaminējamie izvēlas tēmas, kas, viņuprāt, ir vieglas, bet kuras, atklājot tēmu, izrādās sarežģītas ierobežotā zinātniskā un faktu materiāla dēļ par šo jautājumu (citiem vārdiem sakot, frāzē ir pateikts viss pats par sevi neko nevar pievienot). Šādos gadījumos eseja tiek reducēta līdz vienkāršam apgalvojuma jēgas izklāstam dažādās versijās, un to novērtē eksperti, jo pierādījumu bāze ir zema. Tāpēc esejas tēma ir jāizvēlas tā, lai students, to rakstot, varētu pilnībā parādīt savu zināšanu pilnīgumu un domu dziļumu (t.i., tēmai jābūt uzvarošai).
5. Izvēloties esejas tēmu, ir jāpievērš uzmanība, ar kādu sociālo zinātni šis apgalvojums ir saistīts. Prakse rāda, ka vairākas frāzes var attiekties uz vairākām zinātnēm vienlaikus. Piemēram, I. Gētes apgalvojums “Cilvēku nosaka ne tikai dabiskās, bet arī iegūtās īpašības” var piederēt pie filozofijas, sociālās psiholoģijas, socioloģijas. Attiecīgi esejas saturam vajadzētu atšķirties atkarībā no tā, t.i. jāatbilst noteiktajai pamatzinātnei.
6. Eseja nav pilnībā jāraksta uz melnraksta. Pirmkārt, ierobežotā laika dēļ, otrkārt tāpēc, ka esejas rakstīšanas laikā nāk vienas domas, bet pārrakstīšanas laikā citas, un ir daudz grūtāk pārtaisīt gatavu tekstu nekā izveidot jaunu. . Uz melnraksta absolvents sastāda tikai savas esejas plānu, aptuvenus īsus frāzes nozīmes izklāstus, argumentāciju, zinātnieku viedokļus, koncepcijas un teorētiskās nostājas, kuras viņš grasās citēt savā darbā, kā arī aptuveno to izkārtojuma secību pēc kārtas, ņemot vērā esejas semantisko loģiku.
7. Studentam sava personiskā attieksme pret izvēlēto tēmu bez izņēmuma jāizsaka skaidri izteiktā formulējumā (“Piekrītu”, “Nepiekrītu”, “Pilnībā nepiekrītu”, “Piekrītu, bet daļēji” vai līdzīgā nozīmē un frāzes nozīme). Personisku attiecību esamība ir viens no kritērijiem, uz kura pamata eseju vērtē eksperti.
8. Absolventam noteikti jāpauž sava izpratne par apgalvojuma nozīmi. Tie. vidusskolnieks saviem vārdiem skaidro, ko autors ar šo frāzi gribējis pateikt. Tas ir lietderīgāk to izdarīt pašā esejas sākumā. Un, ja apvienosim šīs rindkopas prasības ar iepriekšējās, tad šādi izskatīsies, piemēram, filozofijas esejas sākums “Pirms runāt par vajadzību apmierināšanas labumu, jāizlemj, kas vajadzības ir labas”: “Es pilnībā piekrītu otrās puses izcilā krievu rakstnieka apgalvojumamXIX- agriXXgadsimtiem L.N. Tolstojs, kurā viņš runā par reālām un iedomātām vajadzībām.
9. Jums jābūt ļoti uzmanīgam, izvēloties argumentus sava viedokļa atbalstam. Argumentiem jābūt pārliecinošiem un pamatotiem. Kā argumenti tiek izmantoti dati no attiecīgajām zinātnēm, vēstures fakti un fakti no sabiedriskās dzīves. Personiska rakstura argumenti (piemēri no personīgās dzīves) tiek novērtēti viszemāk, tāpēc to izmantošana kā pierādījumu bāze nav vēlama. Jāatceras, ka jebkuru personīgo piemēru var viegli “pārvērst” par piemēru no sabiedriskās dzīves, no sociālās prakses, ja par to raksti trešajā personā (piemēram, ne “Veikala pārdevēja pret mani saskārās, tādējādi pārkāpjot manas patērētāja tiesības”, a “Pieņemsim, ka pārdevēja izturējās rupji pret pilsoni S.. Tādējādi viņa pārkāpa viņa kā patērētāja tiesības. Argumentu skaits esejā nav ierobežots, bet 3-5 argumenti ir optimālākie tēmas atklāšanai. Tāpat jāatceras, ka piemēri no vēstures ir vispiemērotākie politikas zinātnē, daļēji juridiskajos un socioloģiskās tēmās, kā arī filozofiskajās tēmās, kas saistītas ar sociālā progresa teoriju. Piemēri no sociālās prakses (sabiedriskās dzīves) - socioloģiskajās, ekonomiskajās, juridiskajās tēmās. Izvēloties kādu no tēmām, obligāti jāizmanto attiecīgo zinātņu dati.
10. Terminu, jēdzienu, definīciju lietojumam esejā jābūt kompetentam, atbilstošam attiecībā uz izvēlēto tēmu un zinātni. Eseju nevajadzētu pārslogot ar terminoloģiju, it īpaši, ja šie jēdzieni nav saistīti ar izvēlēto problēmu. Diemžēl daži absolventi cenšas savos darbos ievietot pēc iespējas vairāk terminu, pārkāpjot lietderības un saprātīga pietiekamības principu. Tādējādi viņi parāda, ka nav iemācījušies pareizi lietot zinātnisko terminoloģiju. Termins ir jānorāda vietai, šāda pieminēšana norāda uz tās pareizu izpratni.
11. Ir ļoti apsveicami, ja absolvents savā esejā norāda citu pētnieku viedokļus par aplūkojamajiem jautājumiem, dod saiti uz dažādām problēmas interpretācijām un dažādiem tās risināšanas veidiem (ja iespējams). Norāde uz citiem viedokļiem var būt tieša (piemēram: "Ļeņins domāja tā: ... un Trockis - citādi: ..., un Staļins - nepiekrita abiem: ..."), bet var būt netiešs, neprecizēts, nepersonalizēts: "Daudzi pētnieki domā šādi: ..., citi - savādāk: ..., un daži - piedāvā pavisam citu: ... ".
12. Ir ļoti apsveicami, ja esejā ir norādīts, kas bija šī paziņojuma autors. Norādei jābūt īsai, bet precīzai (sk. piemēru 8. punktā). Ja, argumentējot savu nostāju šajā jautājumā, der minēt frāzes autora uzskatus, tas ir jādara.
13. Argumenti jāizklāsta stingrā secībā, skaidri jāizseko esejā izklāstītā iekšējā loģika. Studentam nevajadzētu lēkt no viena uz otru un atkal atgriezties pie pirmā bez paskaidrojumiem un iekšējās saiknes, sava darba atsevišķu noteikumu pieslēgšanās.
14. Eseja jāpabeidz ar secinājumu, kurā īsi apkopotas pārdomas un pamatojums: "Tādējādi, pamatojoties uz visu iepriekš minēto, var apgalvot, ka autoram bija taisnība savā izteikumā."

Eseju piemēri par tēmu:

Filozofija "Revolūcija ir barbarisks progresa ceļš" (J. Jaurès)

Par augstāko punktu skaitu

Pilnībā piekrītu slavenā franču sociālista, vēsturnieka un 20. gadsimta pirmās puses politiķa Žana Žorē izteikumam, kurā viņš runā par sociālā progresa revolucionārā ceļa īpatnībām, par revolūcijas īpatnībām. Patiešām, revolūcija ir viens no progresa ceļiem, virzoties uz labākām un sarežģītākām sociālās organizācijas formām. Bet, tā kā revolūcija ir radikāls visas esošās sistēmas sabrukums, visu vai lielāko daļu sociālās dzīves aspektu transformācija, kas notiek īsā laika periodā, tad šo progresa formu vienmēr pavada liels upuru skaits un vardarbība.

Ja atcerēsimies revolucionāro 1917. gadu Krievijā, tad redzēsim, ka abas revolūcijas noveda pie vissmagākās konfrontācijas sabiedrībā un valstī, kuras rezultātā sākās šausmīgs pilsoņu karš, ko pavadīja nepieredzēts rūgtums, miljoniem bojāgājušo un ievainoto, bezprecedenta postījumi. tautsaimniecībā līdz tam laikam.

Ja atcerēsimies Lielo franču revolūciju, tad redzēsim arī plosošo jakobīņu teroru, septiņas dienas nedēļā "strādājošo" giljotīnu un nemitīgu revolucionāru karu virkni.

Ja atceramies Anglijas buržuāzisko revolūciju, tad redzēsim arī pilsoņu karu, represijas pret disidentiem.

Un, aplūkojot ASV vēsturi, mēs redzēsim, ka abas buržuāziskās revolūcijas, kas notika šajā valstī, izpaudās kara formā: vispirms - karš par neatkarību, bet pēc tam - pilsoņu karš.

Vēstures piemēru sarakstu var turpināt un turpināt, bet visur, kur notiek revolūcija - Ķīnā, Irānā, Nīderlandē utt. - visur to pavadīja vardarbība, t.i. barbarisms no civilizēta cilvēka viedokļa.

Un pat ja citi domātāji revolūciju paaugstināja (kā, piemēram, Kārlis Markss, kurš apgalvoja, ka revolūcijas ir vēstures lokomotīves), pat ja reakcionāri un konservatīvie noliedza revolūciju lomu sociālajā progresā, J. Žuresa viedoklis. ir man tuvāks: jā, revolūcija ir virzība uz progresu, kustība uz labo pusi, bet tiek veikta ar barbariskām metodēm, tas ir, izmantojot nežēlību, asinis un vardarbību. Vardarbība nevar radīt laimi!

Par nelielu punktu skaitu

Savā citātā autors runā par revolūciju un progresu. Revolūcija ir veids, kā īsā laikā pārveidot realitāti, un progress ir virzība uz priekšu. Revolūcija nav progress. Galu galā progress ir reforma. Nevarētu teikt, ka revolūcija nedod pozitīvus rezultātus – piemēram, Krievijas revolūcija ļāva strādniekiem un zemniekiem atbrīvoties no sarežģītās situācijas. Bet pēc definīcijas revolūcija nav progress, jo progress ir labs, un revolūcija ir slikta. Es nepiekrītu autoram, kurš revolūciju klasificē kā progresu.

Esejas plāns

Ievads
1) Skaidra norāde uz izteikuma problēmu:
“Paziņojums, kuru esmu izvēlējies, attiecas uz problēmu…”
"Problēma ar šo paziņojumu ir ...."
2) Tēmas izvēles skaidrojums (kāda ir šīs tēmas nozīme vai atbilstība)
"Visi ir nobažījušies par..."
"ŠĪS TĒMAS AKTUALITĀTE IR..."
3) Atklāt apgalvojuma nozīmi no sociālo zinātņu viedokļa, 1-2 teikumi
4) Autora un viņa skatījuma ievads
"Autors strīdējās (runāja, domāja) no šī viedokļa ..."
5) Jūsu šīs frāzes interpretācija, JŪSU SKATĪJUMS (VAI PIEKRĪT VAI NĒ)
"Es domāju..." "Es piekrītu paziņojuma autoram..."
6) Savas pozīcijas izklāsts, pāreja uz esejas galveno daļu

P.S. pluss būs, ja ievadā sniegsiet informāciju par apgalvojuma autoru un iekļausiet izvēlētās esejas jomas definīciju (filozofija, politika, ekonomika, jurisprudence u.c.)

Argumentācija:
1) Problēmas teorētiskā argumentācija. Jāprezentē vismaz 3 tēmas teorētiskās izpaušanas aspekti.
Piemēram: atklāt pašu jēdzienu, sniegt piemērus, analizēt pazīmes, funkcijas, klasifikācijas, īpašības.
2) Praktiska argumentācija vai piemērs no sabiedriskās dzīves

Esejas struktūra

Tēmas Filozofija Ekonomika Socioloģija, sociālā psiholoģija Politikas zinātne Jurisprudence

2. Problēma (tēma), tās aktualitāte

3. Izteikuma nozīme

4. Savs viedoklis

5. Argumentācija jāveic divos līmeņos: a) teorētiskais līmenis b)empīriskais līmenis

6. Piemēri

7. Secinājums

Kā izvēlēties esejas tēmu?

1. Vai es saprotu apgalvojuma, ko vēlējos, nozīmi?

2. Kādas ir galvenās problēmas

ar sociālajām mācībām saistīta tēma?

3. Vai es piekrītu iepriekš minētajam apgalvojumam,

kā izteikt savu attieksmi pret viņu?

4. Kādi sociālo zinātņu termini man ir nepieciešami

lai pamatotu savu viedokli?

5. Kādus piemērus minēt no vēstures, literatūras,

sabiedriskā dzīve, viņa dzīves pieredze?

Ir apsveicami šādi papildu argumenti:

Īsa informācija par paziņojuma autoru (piemēram:I. Kants, vācu klasiskās filozofijas pamatlicējs ).

Viņa priekšgājēju, sekotāju vai zinātnisko pretinieku vārdi.

Dažādu viedokļu apraksti par problēmu vai dažādas pieejas tās risināšanai.

Norāde uz izmantoto jēdzienu un terminu neskaidrību, pamatojot to nozīmi esejā.

Ieteikumi alternatīviem problēmas risinājumiem.

Nepieciešams atlasīt argumentus (pierādījumus), tas ir, atcerēties pamatterminus, teorētiskos nosacījumus.

Argumentācija jāveic divos līmeņos:

Teorētiskais līmenis - tās pamatā ir sociālo zinātņu zināšanas (jēdzieni, termini, pretrunas, zinātnieku, domātāju viedokļi)

Empīriskais līmenis - šeit ir iespējami divi varianti:

Izmantojot piemērus no vēstures, literatūras un sociālās realitātes;

Apelēt uz personīgo pieredzi

klišeja

Paziņojuma nozīme

“Šī paziņojuma nozīme ir tāda, ka…”

pašu viedoklis

Nav iespējams nepiekrist autora viedoklim ...

Es nepiekrītu šim viedoklim...

Es nevaru parakstīties uz šo paziņojumu, jo...

Lielās domas dziļums...

Pārsteidzoša nestandarta pieeja problēmai ...

Šī frāze man liek aizdomāties...

Man šī frāze ir atslēga uz izpratni...

Šīs tēmas izvēli nosaka šādi apsvērumi ...

Šo īso paziņojumu paver pārsteidzoša vieta pārdomām ...

Domājot par šo frāzi, jūs nonākat pie secinājuma, ka ...

Piemēri

Šai problēmai ir vairākas pieejas...

Kopš neatminamiem laikiem pastāv viedoklis...

Paskatīsimies uz problēmu no citas puses...

Pirmkārt, otrkārt, treškārt,…

Apskatīsim dažas pieejas...

Piemēram,…

Ilustrēsim to ar šādu piemēru...

Jāpiebilst…

Secinājums

Pamatojoties uz iepriekš minēto...

Apkopojot domas...

Pa šo ceļu,…

Apkoposim diskusiju...

Tātad,…

Tāpēc es nevaru piekrist paziņojuma autoram ...

Tāpēc piekrītu viedoklim...

Apkopojot teikto, jāatzīmē...

Prezentācijas apraksts atsevišķos slaidos:

1 slaids

Slaida apraksts:

Eseja par sociālajām studijām (USE): struktūra, klišeju frāzes, tipiskas kļūdas Sagatavojusi sociālo zinību skolotāja: Kalibernaja V.V.

2 slaids

Slaida apraksts:

№ Esejas vērtēšanas kritēriji Punkti K1 Izteikuma jēgas izpaušana Izteikuma jēga tiek atklāta VAI atbildes saturs sniedz priekšstatu par tās izpratni 1 Izteikuma jēga netiek atklāta, apgalvojuma saturs. atbilde nedod priekšstatu par tās izpratni 0 K2 Teorētiskās argumentācijas būtība un līmenis Kļūdainu noteikumu esamība no zinātniskās sociālās zinātnes viedokļa liek samazināt šī kritērija punktu skaitu par 1 punktu Izvēlētā tēma tiek atklāta pamatojoties uz attiecīgajiem jēdzieniem, teorētiskajiem nosacījumiem un secinājumiem 2 Atsevišķi jēdzieni vai nosacījumi, kas saistīti ar tēmu, bet nav saistīti viens ar otru un citas argumentācijas sastāvdaļas, tiek doti jēdzieni nav izskaidroti; trūkst teorētisko noteikumu, secinājumu) VAI jēdzieni, tiek izmantoti noteikumi un secinājumi, kas nav tieši saistīti ar izpaužamo tēmu 0 K3 Faktu argumentācijas kvalitāte Fakti un piemēri ir iegūti no dažādiem avotiem: izmantoti mediju ziņojumi, izglītojoši materiāli x priekšmeti (vēsture, literatūra, ģeogrāfija utt.), personīgās sociālās pieredzes fakti un pašu novērojumi (tiek doti vismaz divi piemēri no dažādiem avotiem) piemērs(-i) no tāda paša veida avota 1 Faktiskā informācija nav pieejama VAI sniegtie fakti neatbilst tēzes pamatojumam 0 Maksimālais punktu skaits 5

3 slaids

Slaida apraksts:

1. Citāts. 2. Autora izvirzītā problēma; tās atbilstību. 3. Izteikuma nozīme. 4. Savs viedoklis. 5. Argumentēšana teorētiskajā līmenī. 6. Vismaz divi piemēri no sociālās prakses, vēstures un/vai literatūras, kas apliecina izteikto apgalvojumu pareizību. 7. Secinājums. Esejas struktūra

4 slaids

Slaida apraksts:

1. Apgalvojuma izvēle Izvēloties apgalvojumus esejai, jums ir jābūt pārliecinātam, ka jums pieder tās pamatzinātnes pamatjēdzieni, uz kuriem tas attiecas; skaidri saprast izteikuma nozīmi; varat izteikt savu viedokli (pilnībā vai daļēji piekrist apgalvojumam vai to atspēkot); pārzina sociālo zinātņu terminus, kas nepieciešami kompetentam personiskās nostājas pamatojumam teorētiskā līmenī (tajā pašā laikā lietotajiem terminiem un jēdzieniem skaidri jāatbilst esejas tēmai un nedrīkst pārsniegt to); prast sniegt piemērus no sociālās prakses, vēstures, literatūras, kā arī personīgās dzīves pieredzes sava viedokļa atbalstam.

5 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Filozofija Matērijas un apziņas korelācija. Telpa un laiks kā esības formas. Kustība un attīstība kā eksistences veidi. Apziņas būtības problēma. Cilvēka psihes iezīmes. Attiecības starp apzināto un bezsamaņu. Izziņas procesa bezgalība. Jautājums par pasaules atpazīstamību: agnosticisms un gnosticisms. Zināšanu subjekta un objekta attiecība. Sensorās pieredzes un racionālās domāšanas attiecība, to galvenās formas. Intuīcija un tās loma izziņā. Patiesība un tās kritēriji. Relatīvā un absolūtā patiesība.

6 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Filozofija Zinātnisko zināšanu empīriskie un teorētiskie līmeņi. Dabas un sabiedrības mijiedarbība. Vides problēma un tās risināšanas veidi. Sociālās dzīves materiālie un garīgie aspekti, to sakarība. Attiecības starp indivīdu un sabiedrību. Indivīda brīvības un atbildības attiecība. Kultūra kā cilvēka pārveidojoša darbība kopumā. Sociālās attīstības daudzveidība. civilizācijas būtība. Sabiedrības izpētes pamatpieejas. Sociālais progress, tā kritēriji un galvenie posmi. Sabiedrības garīgā dzīve.

7 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Filozofija Sabiedrības apziņa, tās struktūra un formas. Zinātne kā sociālās apziņas forma. estētiskā apziņa. Mākslas filozofiskā izpratne. Reliģija kā kultūras forma, pasaules uzskata veids. Morālā apziņa. Morāles filozofiskā izpratne. Galvenās cilvēces globālās problēmas un iespējamie to risināšanas veidi. Informācijas revolūcija kā zinātniskās un tehnoloģiskās revolūcijas svarīgākā sastāvdaļa. Masu un personības loma vēsturē. Sabiedriskās dzīves globalizācija.

8 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Sociālā psiholoģija Starppersonu komunikācija, tās būtība un risināmie uzdevumi. Starppersonu komunikācijas būtība un šķēršļi un iespējamie to novēršanas varianti. Intrapersonālais konflikts ir vienas personas sociālo lomu konflikts. Mijiedarbība, cilvēku komunikācija, viņu attiecību veidošana. Komandas psiholoģiskais klimats. Cilvēks starp cilvēkiem. Mazas grupas būtiskās īpašības. Attiecības starp indivīdu un grupu. Grupu veidošanas iezīmes. Indivīda lomas, normas un statuss. Paškontrole kā savas uzvedības korelācija ar sabiedrības vai grupas normām. Pašnoteikšanās kā savas pozīcijas izvēle.

9 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas noteikšana Sociālā psiholoģija Cilvēku apgalvojumu un spēju nesaskaņas. Indivīda socializācijas galveno sfēru attiecības. Nacionālā identitāte. Sociālā mijiedarbība. Komunikācijas procesa vērtība. Sociālā konflikta būtība. Attiecības starp indivīdu un komandu. Sociālā progresa avoti. Sociālā attīstība. Ģimenes attiecības. Konflikts starp tēviem un dēliem. Pūļa būtība un bara instinkts. Līdera sociāli psiholoģiskais portrets. Ģimenes attiecības. Organizatorisko, sociāli ekonomisko, psiholoģisko, morālo un juridisko lēmumu sistēma, kas nodrošina indivīda spēju efektīvu realizāciju sabiedrībā un grupā.

10 slaids

Slaida apraksts:

2. Paziņojumu ekonomikas problēmas definēšana Pretruna starp ierobežotiem resursiem un neierobežotām cilvēku vajadzībām. Ekonomiskās izvēles problēma. Ražošanas faktori un to nozīme tautsaimniecībā. Darbaspēks kā darbības veids un ekonomisks resurss. Kapitāls kā ekonomisks resurss. Intelektuālais kapitāls kā galvenais konkurences priekšrocību veidošanās avots saimnieciskajā darbībā. Faktori, kas nosaka ražošanas produktivitāti un konkurētspēju mūsdienu ekonomikā. Naudas būtība un funkcijas ekonomikā. Resursu efektivitāte.

11 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas noteikšana Ekonomika Sociālās darba dalīšanas nozīme. Sociālās darba dalīšanas divas puses ir specializācija un sadarbība. Sociālās darba sadarbības priekšrocības: sadarbība, mācīšanās darot un salīdzinošās priekšrocības. Efektivitāte pieejamo resursu sadalē. Tirdzniecības loma sabiedrības attīstībā. Stimuli un ražošanas efektivitāte. Taisnīgums sociālo pabalstu sadalē. Tirgus attiecību būtība. Valsts loma ekonomikas regulēšanā.

12 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Socioloģija Dažādu sociālo lomu izpilde. Zinātne kā sociāla institūcija. Zinātnes sociālās funkcijas. Izglītība kā sociāla institūcija, tās funkcijas sabiedrībā un attiecības ar citām sociālajām institūcijām. Reliģijas un sabiedrības mijiedarbība. Ģimene kā sociāla institūcija un neliela grupa. Ģimenes struktūra un funkcijas, ģimenes uzvedības modeļi. Cilvēka attieksme pret darbu, viņa sabiedriskā darbība. Globalizācijas ietekme uz vietējo dzīvi. Nacionālo faktoru ietekme uz iedzīvotāju sociālo struktūru un migrāciju. Nacionālā identitāte. Tendences starpetniskajās attiecībās. Starpetniskie konflikti. Vērtīborientāciju nacionālās iezīmes un uzvedības stereotipi.

13 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Jurisprudences likums kā sabiedriskās dzīves regulators. Tiesību sociālā vērtība. Valsts būtība un īpatnības. Politiskā sistēma un valsts loma tajā. Likums un morāle: līdzības un atšķirības. Likumdošana: principi, veidi, likumdošanas process. Personas pamattiesību, brīvību un pienākumu īstenošanas mehānisms. Valsts un pilsoniskā sabiedrība. Sociālas valsts jēdziens, pazīmes. Juridiskais nihilisms un veidi, kā to pārvarēt. Noziedzīgi nodarījumi: jēdzieni, zīmes un sastāvs. Pārkāpumu veidi. Juridiskās atbildības būtība. Juridiskā kultūra.

14 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Politikas zinātne Sabiedrības politiskā sistēma un tās loma sabiedrības dzīvē. Valsts vieta un loma sabiedrības politiskajā sistēmā. Partijas un sociālās kustības sabiedrības politiskajā sistēmā. Mūsdienu politisko attiecību iezīmes. Politikas priekšmeti. Pasaules politika un starptautiskās attiecības. Cilvēka attieksmes veidi pret politiku. Politiskās uzvedības un politiskās darbības regulējums. Mērķu un līdzekļu attiecība politikā. Politiskais progress un tā kritēriji. Saistība starp ekonomiku, politiku un tiesībām. Politiskās varas būtība un iezīmes. Politiskās varas būtība un funkcijas. Politiskās varas leģitimitāte un tās veidi. Politiskais režīms: koncepcija un iezīmes.

15 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas noteikšana Politikas zinātne Demokrātiskā režīma būtība. autoritārais režīms. Totalitārais režīms. Sabiedrības politiskā sistēma: jēdziens, funkcijas un struktūra. Valsts izcelsme. Valsts būtība un pazīmes. valsts suverenitāte. Valsts vara kā īpašs sociālās varas veids. Valsts forma un tās elementi. Sabiedrības un valsts attiecības. Pilsoniskā sabiedrība: jēdziens, struktūra, iezīmes. Valsts un tiesību korelācija un savstarpējā saistība. Juridiskais stāvoklis: koncepcija un principi. Varas dalīšana kā tiesiskuma princips. Valsts un indivīds: savstarpēja atbildība. Politisko partiju jēdziens, funkcijas, veidi un struktūra. partiju sistēmas. Sociāli politiskās kustības, spiediena grupas.

16 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Politikas zinātne Politiskās attiecības. politiskais plurālisms. Politiskā procesa būtība un struktūra. Revolūcija un reformas kā politisko transformāciju veidi. Politiskā modernizācija. Sacelšanās, sacelšanās, sacelšanās, pučs kā politisko procesu veidi. Politiskās kampaņas: to stratēģija un taktika. Populisms: jēdziens un iezīmes. Tiešā un pārstāvības demokrātija. Politisks lēmums. Politiskās vadības būtība un funkcijas. Politiskā apziņa: jēdziens, struktūra, funkcijas. Ideoloģijas loma politikā. Politiskā kultūra: jēdziens un struktūra, veidi. Indivīda, sabiedrības un valsts mijiedarbība. Dažādām sociālajām grupām raksturīgo politisko normu, vērtību, gaidu, orientāciju un tieksmju funkcionēšana. Tiesību institūta mijiedarbība ar citām sociālajām institūcijām

17 slaids

Slaida apraksts:

2. Izteikuma problēmas definīcija Socioloģija Sociālos procesus ietekmējošo objektīvo un subjektīvo faktoru korelācija. Garīgo un materiālo vērtību loma cilvēku dzīvē. Sociālā nevienlīdzība un cīņa. Sabiedriskās dzīves stabilitātes saglabāšana. Progresīvas pārmaiņas (progress) sabiedrības organizācijā. Vīriešu un sieviešu sociālo lomu diferenciācijas modeļi. Vēsturiski izveidojušās nevienlīdzīgas attiecības starp vīriešiem un sievietēm. pilsētas specifiskās īpašības. Zināšanu sociālā būtība, domāšana, sabiedrības darbība. Informācijas pārneses procesi starp sociālajām grupām. Jaunatne kā sociāla kopiena. Nākamo paaudžu socializācijas iezīmes. Jauniešu dzīvesveida iezīmes. Dzīves plānu, mērķu un vērtību orientāciju veidošana. sociālā mobilitāte.

18 slaids

Slaida apraksts:

19 slaids

Slaida apraksts:

Pēc problēmas formulēšanas ir jānorāda problēmas aktualitāte mūsdienu apstākļos. Lai to izdarītu, var izmantot klišejiskas frāzes: Šī problēma ir aktuāla... ...sabiedrisko attiecību globalizācijas kontekstā; ...vienotas informācijas, izglītības, ekonomiskās telpas veidošana; ... mūsu laika globālo problēmu saasināšanās; ... zinātnisko atklājumu un izgudrojumu īpašais strīdīgais raksturs; ... starptautiskās integrācijas attīstība; ...moderna tirgus ekonomika; ...attīstība un globālās ekonomiskās krīzes pārvarēšana; ... stingra sabiedrības diferenciācija; ... mūsdienu sabiedrības atvērtā sociālā struktūra; ...tiesiskuma veidošanās; ... garīgās, morālās krīzes pārvarēšana; ...kultūru dialogs; ...nepieciešamība saglabāt savu identitāti, tradicionālās garīgās vērtības.

20 slaids

Slaida apraksts:

3. Apgalvojuma galvenās idejas formulējums “Šī apgalvojuma nozīme ir tāda, ka ...” “Autors vērš mūsu uzmanību uz to, ka...” “Autors ir pārliecināts, ka...”

21 slaids

Slaida apraksts:

4. Nostājas noteikšana par apgalvojumu “Piekrītu autoram, ka...” “Nevar nepiekrist šī apgalvojuma autoram par...” , autors savā paziņojumā diezgan skaidri atspoguļoja mūsdienu Krievijas ainu. (mūsdienu sabiedrība ... situācija, kas izveidojusies sabiedrībā ... viena no mūsu laika problēmām) "" Es lūdzu atšķirties no autora domām, ka ... "" Daļēji es pieturos pie autora viedokļa par ..., bet es nevaru piekrist ... "" "Vai esat kādreiz domājis par to, ka ...?"

22 slaids

25 slaids

Slaida apraksts:

Esejas papildu priekšrocība ir iekļaušana tajā: ​​īsa informācija par paziņojuma autoru (piemēram, "izcils franču filozofs-pedagoģe", "liels krievu sudraba laikmeta domātājs", "slavens eksistenciālisma filozofs" , "ideālistiskā virziena dibinātājs filozofijā" u.c.) ; dažādu viedokļu apraksti par problēmu vai dažādas pieejas tās risināšanai; norādes uz izmantoto jēdzienu un terminu neskaidrību, pamatojot to nozīmi esejā; norādes uz alternatīviem problēmas risinājumiem.

26 slaids

Slaida apraksts:

Prasības absolventu darbam 1) adekvāta problēmas izpratne un apgalvojuma jēga; 2) esejas satura atbilstība izvirzītajai problēmai; 3) problēmas galveno aspektu, uz kuriem norāda paziņojuma autors, izcelšana un atklāšana esejā; 4) problēmas aspekti ir jāatklāj noteiktā zinātniskā kontekstā; 5) skaidra studenta pozīcijas definīcija, viņa attieksme pret problēmu, paziņojuma autora viedoklis; 6) savas nostājas pamatojums teorētiskā līmenī; 7) augstākminēto teorētisko noteikumu nostiprināšana ar jēgpilniem sabiedriskās dzīves faktiem, sociālo uzvedību, personīgo pieredzi; 8) absolventa spriešanas loģiku; 9) sociālo zinātņu (būtisku, terminoloģisko) un citu (faktu, loģisko, ētisko) kļūdu trūkums; 10) esejas atbilstība žanra prasībām un krievu valodas normām. Sociālo zinātņu esejas apjomam nav stingru prasību. Tas ir atkarīgs no daudziem faktoriem: tēmas sarežģītības, studenta sagatavotības līmeņa, absolventa domāšanas veida, laika pieejamības. Galvenā uzmanība tiek pievērsta darba kvalitātei, problēmas atklāšanas adekvātumam un pilnīgumam.

27 slaids

Slaida apraksts:

1. Citāts "Kultūra ir cilvēka un cilvēces neizbēgams ceļš." (N. Berdjajevs) 2. Autora izvirzītā problēma, tās aktualitāte Kultūras problēma kā cilvēku pārveidošanas līdzekļu un veidu kopums un visi šīs transformācijas rezultāti. VAI Garīgās kultūras problēma kā veids, kā realizēt cilvēka radošās vajadzības un spējas. Kultūras nepārtrauktības aspekts kā cilvēces saglabāšanas un attīstības veids. 3. Apgalvojuma nozīme Autors apgalvo, ka sabiedrība nevar pastāvēt bez kultūras radīšanas. 4. Argumentācijai teorētiskajā līmenī nepieciešams atklāt tēzes un jēdzienus: Kultūras jēdziens šī vārda plašā un šaurā nozīmē. Kultūras veidi: individuālā, kolektīvā. Kultūras tipoloģija: tautas, masu, elite. Kultūru dialoga problēma. Kultūras loma indivīda personības veidošanā. 5. Piemēri 1. Skolniece raksta dzeju, glezno - viņa sniedz ieguldījumu kultūrā. 2. Jauniešu subkultūru izpausmes (emo, goti, panki).

28 slaids

Slaida apraksts:

Lai sekmīgi nokārtotu eksāmenu, nepietiek tikai labi zināt materiālu, ir jāiemācās rakstīt eseju sociālajās zinībās.

Tās ietvaros ir svarīgi prast veidot cēloņsakarības, formulēt secinājumus un izdarīt secinājumus, atsaucoties uz sabiedriskās dzīves faktiem un vēstures notikumiem.

Rakstā apskatīts, kā izveidot kompetentu esejas plānu un struktūru, kā arī vairākas konkrētas klišejas un piemēri.

Kas ir sociālo zinību eseja

Sociālo zinātņu eksāmena rakstiskā daļa sastāv no vairākām daļām:

• teksta analīze;
• atbildes uz konkrētiem jautājumiem;
• eseja.

Pēdējais bloks ir balstīts uz to, ka absolventam jāizvēlas viens no vairākiem izklāstītajiem apgalvojumiem un jāformulē savas domas par to, balstoties uz sociālo zinātņu kursa zināšanām.

Studentam jāatspoguļo sava izpratne par tēmu, nostāja par apspriežamo jautājumu un tā argumentēti, minot vairākus sabiedriskās dzīves vai vēstures faktus.

Eseju rakstīšanas noteikumi un vērtēšanas kritēriji

Vispirms definēsim pamatnoteikumus, kas jāievēro, rakstot eseju, kā arī to, kam recenzenti pievērsīs uzmanību.

Pirms tēmas izvēles rūpīgi jāizpēta ne tikai paši apgalvojumi, bet arī sfēra, no kuras tie ņemti. Ir svarīgi būt kompetentam izvēlētā priekšmeta jomā.

Fakts ir tāds, ka rakstot pareizi lietotai terminoloģijai būs svarīga loma.

Pamata vērtēšanas kritēriji ir šādi:

1. Atklājot jēgu- aprakstītajam jāparāda citāta būtības izpratne. Rakstiet pēc iespējas skaidrāk un strukturētāk. Recenzentam nevajadzētu rasties sajūtai, ka darba autors apgalvojumu vienkārši pārformulējis virspusēji.
2. Izsekojama teksta struktūra, stāstījuma loģiku, kompetentu terminu lietošanu, secinājumu klātbūtne pēc pārdomām un esejas beigās.
3. Pielietoto argumentu daudzums un kvalitāte- izmantotajiem piemēriem jābūt saistītiem ar tēmu, tā dziļāk jāatklāj un jāatspoguļo darba autora nostāja. Ieteicams izmantot informāciju no medijiem, literatūras, vēstures. Ja ir kvēla vēlme izteikt personisku strīdu, tad ir vērts to aizsegt zem formulējuma "sabiedriskajā dzīvē var sastapt šī ... atspulgu".

Ir svarīgi atzīmēt: ja recenzents pēc darba izlasīšanas nav gatavs vērtēt pirmo kritēriju, tad par visām esejām tiek dota nulle punktu.

Tas ir, pat ideāli un labi uzrakstīts teksts par nepareizu tēmu netiks ieskaitīts. Šajā sakarā ieteicams rūpīgi pieiet tēmas izvēlei un iepriekš sagatavoties esejas rakstīšanai no vairākām jomām.

Rakstīšanas plāns un struktūra

Apsveriet vienu no eseju plāna piemēriem sociālajās zinībās:

• ievadruna - daži vārdi par sfēru;
• piekrišana vai nepiekrišana paziņojuma autora nostājai;
• atspoguļojot citāta izpratni;
• argumentu izvirzīšana;
• secinājums.

Tālāk tiks parādīta īpaša veidne 11. klasei. Pareizi uzrakstīta eseja atrisinās problēmas ar vairāk nekā desmit procentiem punktu.

Kā uzrakstīt eseju par sociālajām studijām

Tālāk ir sniegts esejas struktūras piemērs, ko var izmantot kā veidni.

Mans izvēlētais apgalvojums attiecas uz ekonomisko (sociālo, politisko, garīgo, juridisko) sfēru:

1. Ekonomiskā sfēra pēta uzņēmējdarbības noteikumus, kā arī atsevišķu valstu ekonomiku.
2. Sociālā sfēra pēta sabiedrības struktūru, savstarpēji saistītu sociālo grupu, indivīdu kopumu un attiecības starp tiem.
3. Politiskā sfēra pēta valdības pamatus un standartus, politiskās dzīves organizāciju un politiskās sistēmas veidošanos.
4. Tiesību nozare pēta savstarpēji saistītu uzvedības noteikumu kopumu, kā arī sankcijas par valsts varas aizsargāto normu pārkāpumiem.
5. Garīgā sfēra pēta ar kultūru un morāli saistītus jēdzienus, kā arī zināšanu pamatus, pasaules uzskatu.

Paziņojums ir saistīts ar tādu jēdzienu kā *** *** - šis (jēdziena definīcija no paziņojuma).

Sabiedriskajā dzīvē / vēsturē / literatūrā tam var atrast apstiprinājumu:

1. 1. arguments.

2. 2. arguments.

Tādējādi varam secināt, ka (2.reformulācija).

Citāti, klišejiskās frāzes esejai

Neskatoties uz to, ka tēmas ir dažādas, lai uzsvērtu savas terminoloģijas zināšanas, ir pieļaujams izmantot noteiktas tukšas vietas frāžu un citātu veidā. Galvenais ir tos pareizi pielietot, tas ir, ievietot tos, kur tas ir svarīgi.

Daži piemēri, kā izmantot gatavas klišejiskās frāzes:

1. Kriminālkodekss norāda, ka "likums ir labvēlīgs nepilngadīgajiem", jo par daudziem maza un vidēja smaguma noziegumiem viņi saņem indulgenci.
2. Tas, ka cilvēks veidojas tikai mijiedarbības procesā ar citiem cilvēkiem, liecina, ka "cilvēks ārpus sabiedrības nav iedomājams".

Zemāk ir tabula ar argumentu un frāžu banku, kuras ir atļauts izmantot. Gudri teicieni eksāmenam 9. klasē nav tik raksturīgi kā izlaidumā.

Sociālo zinību eseju piemēri

Eseju vispirms raksta uz kopsavilkuma melnraksta un pēc tam pilnībā uz tīrām lapām. Paraugs ir parādīts zemāk.

Teiciens - "Bizness ir kara un sporta kombinācija."

Mans izvēlētais apgalvojums attiecas uz ekonomikas jomu. Ekonomiskā sfēra pēta uzņēmējdarbības noteikumus, kā arī atsevišķu valstu ekonomiku.

Paziņojums ir saistīts ar tādu jēdzienu kā bizness - uzņēmums, kura darbība ir vērsta uz ienākumu gūšanu.

Piekrītu apgalvojuma autoram, ka uzņēmējdarbība ir konkurētspējīga darbība, kurā saimnieciskās vienības konkurē savā starpā. Tāpat kā karā un sportā, arī bizness prasa zināšanas, pieredzi un konsekvenci.

Sabiedriskajā dzīvē tam var atrast apstiprinājumu:

• karš ir pušu konflikts bruņotas cīņas veidā. Biznesā, protams, bruņotas konfrontācijas gadījumi ir reti, taču starp konkurentiem notiek konflikti, un viņi izmanto dažādus cīņas līdzekļus;
• Panākumu gūšana biznesā prasa daudz laika, pūļu un enerģijas. Tas pats attiecas uz sportu.

Līdz ar to varam secināt, ka kara un sporta kombinācija ļoti labi raksturo biznesu.

Paziņojums, apgalvojums - "Zinātne ir nežēlīga - tā neslēpti atspēko konvencionālos maldus."

Mans izvēlētais apgalvojums attiecas uz sociālo jomu. Sociālā sfēra pēta sabiedrības struktūru, savstarpēji saistītu sociālo grupu, indivīdu kopumu un attiecības starp tiem.

Paziņojums ir saistīts ar tādu jēdzienu kā zinātne. Zinātne ir viena no cilvēka zināšanu formām, uzticamu zināšanu sistēma par dabas, sabiedrības un cilvēka attīstības modeļiem.

Vēsture to apstiprina:

• cilvēki bija pārliecināti, ka Zeme ir plakana, taču Magelāna ceļojums to atspēkoja, un kļuva zināms, ka planēta ir sfēriska;
• Gadu tūkstošiem pastāvēja maldi par pasaules ģeocentrisko sistēmu, taču Kopernika mācības šo mītu atcēla. Kļuva zināms, ka visas planētas, ieskaitot Zemi, riņķo ap Sauli.

Tādējādi varam secināt, ka zinātnes sasniegumi nemitīgi atspēko iepriekš iegūtās zināšanas, liekot cilvēkiem pārskatīt savu pārliecību.

Cilvēks nav iedomājams ārpus sabiedrības (L. N. Tolstojs)

Likumi savu spēku parādā paradumiem (K. Helvēcijs)

Kultūra vienmēr nozīmē iepriekšējās pieredzes saglabāšanu (Yu. Lotman)

Pārvaldīt nozīmē paredzēt (Katrīna Lielā)

Cilvēks ir vienīgā būtne, kas ir izglītota (I. Kants)

Progress ir problēmu tēvs

Zinātne ir organizētas zināšanas (G. Spensers)

Vara pār sevi ir augstākā vara (L. N. Tolstojs)

Ikviens vēlas būt noteikuma izņēmums (M. Forbes)

Zinātne ir hipotēžu kapsēta (A. Poincare)

Māksla nepazīst sirdsapziņu (G. Manns)

Sabiedrību veido morāles principi (F. M. Dostojevskis)

Radošuma mērķis ir sevis atdošana (B. Pasternaks)

Esejas rakstīšana par sociālajām zinībām ir solis, kas prasa no studenta koncentrēšanos un spēju ātri reaģēt uz saņemto informāciju. Šajā sakarā ieteicams veikt mājas darbus apgūtas struktūras, izplatītu klišeju un gatavu apgalvojumu veidā.

Norādot, cik vārdu ir esejā, ir vērts atzīmēt, ka noteicošā loma ir nevis izmēram, bet gan saturam. Iemācīties rakstīt par sabiedrību ir visvieglāk, ja regulāri praktizē.