Aicinājums skolotājiem. (etiķete dažādās valstīs) Kā uzrunāt skolotāju? Bet skola ir taisnība

Apelācija PIE SKOLOTĀJAS

Dārgie draugi!

Mūsu profesijai ir divi sākumi - aizsargājošs un novatorisks.

Aizsardzības startsārkārtīgi svarīgi, jo visu kultūru galvenais jēdziens – Skolotājs un Students – mūs pavada visos laikmetos:

Skolotājs hinduistu un senās ķīniešu koncepcijā, antīkās pasaules triviumos un kvadrīvijās, viduslaiku akadēmijās, senajās "Septiņu brīvo mākslu" ģimnāzijās, Venēcijas konsistorijās, dižciltīgo internātskolās, kadetu, virsnieku un konservatorijas skolās ...

Šodien ir lielākā izglītības krīze gadsimtu laikā.

Viss aizsargājošais, viss, kas tika nodots no laikmeta uz laikmetu, viss, ar ko tik ļoti lepojās izglītība, pēkšņi kļuva smieklīgs, vecmodīgs, neefektīvs.

Humanitārās izglītības problēmas radās saistībā ar sekojošiem notikumiem.

1. Interneta laikmeta parādīšanās.

Kas ir (no interneta viedokļa) skolas skolotājs?

Kas ir, teiksim, ģeogrāfijas mācību grāmata?

Atveriet ģeogrāfijas mācību grāmatu un apskatiet nodaļu par mūsu planētas augstāko virsotni - Everestu. Ir viena fotogrāfija, vairāki cipari un teikumi.

Atverot internetu... Vārds "Everests" minēts 242 000 reižu, vairāk nekā 5000 fotogrāfiju. Tas nozīmē, ka, ja tu uzstādīsi mērķi izlasīt visu, kas rakstīts par Everestu, un katram rakstam veltīsi tikai vienu (!) minūti, tad būs nepārtraukti jāstrādā divdesmit dienas.

Apžēlosimies un ieviesīsim astoņu stundu darba dienu.

Tad nepaies pat divi mēneši, līdz būsi guvis ieskatu visos rakstos.

Un ja ne īsi? Katram vismaz desmit minūtes?

Divus gadus!

Un cik ilgi ģeogrāfijas skolotājs var runāt par Everestu?

Varbūt šodien ir vajadzīgs skolotājs, lai izvēlētos mums nepieciešamo informāciju par Everestu vai Chomolungmu un tādējādi paglābtu mūs no divu gadu darba?

Un, iespējams, skolotājam interneta laikmetā ir pavisam citi uzdevumi? Es domāju, ka ir arī citi. Šķiet, ka skolotāja mērķis ir ne tik daudz informēt, bet gan veidot stundu tā, lai skolēnā raisītu kvēlu vajadzību pēc iespējas vairāk uzzināt par Everestu, būt šokētam, iemīlēties. ar šo apbrīnojamo kalnu. Studentam var rasties vēlme kļūt par šī kalna pētnieku, uzkāpt tajā. Un šim nolūkam, skolotāja stāsta iespaidā, dodieties uz internetu un sāciet neatkarīgu pētījumu par šo mūsu planētas brīnumu. Tādējādi ģeogrāfijas skolotājs kļūs par ģeogrāfijas sludinātāju, tas ir, viņš radīs skolēnam cēlu ideju dzīvot uz planētas ar mīlestību pret to, ar nepieciešamību pastāvīgi to zināt. Bet galu galā Chomolungma atrodas Himalajos. Un Himalaji ... ir ... (Tātad ģeogrāfija pārvēršas par ... filozofiju)

2. Ticības zaudēšana skolotāja absolūtajām zināšanām un mācību grāmatas pareizībai.

3. Televīzijas biedējošā ietekme šādu iemeslu dēļ:

a) Tā bezprecedenta izplatīšana un prioritāte kā izklaide.

4. Līdz šim nezināmā populārās kultūras propaganda.

5. Skolēna mentalitātes maiņa. Ja iepriekš skolēns nāca pie skolotāja, lai uztvertu, mācītos, iedegtos, atklātu, tad tagad skolēns jau ir “apstrādāts” un viņa mērķis ir ņirgāties, smieties, strīdēties (ak! ļoti virspusējā līmenī).

6. Ārkārtīgi zemais Skolotāja statuss (salīdzinājumā ar mediju slavinātajām profesijām).

7. Izkopt atmosfēru, kurā skolēni secina, ka brīvo mākslu izglītība NEVEIC labklājības paaugstināšanos.

8. Bezprecedenta iznīcināšanas rezultātā, kam tauta ir pakļauta vairāku paaudžu garumā, valstī trūkst patiesas elites, kas radīja atmosfēru sabiedrībā, atbalstīja garīgo uguni un izplatīja (izgaismoja) zināšanas. nepieciešams garīgajam līdzsvaram.

9. Visu garīgo, radošo, elitāro, māksliniecisko, estētisko, ētisko principu pārtapšana primitīvos masu mediju šovos.

10. Pilnīga garīgo vērtību aizstāšana ar materiālajām.

11. Brāļu Karamazovu (Aļošas, Ivana un Dmitrija) trīsvienīgo estētiku faktiski nomainīja Smerdjakova nealternatīvā estētika. Dostojevskis brīdināja par šīm briesmām.

12. Puškina galvenais programmas dzejolis (kurš, starp citu, nekad netika mācīts skolā) "Dzejnieks un pūlis" izrādījās pravietisks. Mūsdienās DZEJNIEKA estētiku viennozīmīgi nomainījusi PŪĻA estētika.

13. Noziedznieka un UZŅĒMĒJA kā sabiedrības galvenā varoņa poetizācija.

14. Dvēseļu valdnieki nebija radoši augstprātīgas, harizmātiskas personības, bet gan šovmeņi, turklāt specifiski krievi.

Kā runāt par dzeju ar studentu, kurš katrā otrajā vārdā lieto rupjības. Vai par Lielo Mīlestību, par Nemirstīgo Mīļoto, par Mūžīgo sievišķību ar studentu, kas labi pārzina erotisko internetu. Vai arī mēģiniet pastāstīt par romantismu Šūmaņa un Brāmsa mūzikā studentiem, kuri skaidri zina (jo TV par to ziņo katru dienu), ka mūzika ir Kirkorovs un daudzas popgrupas, bet dzeja ir “mīli mani tādu, kāds es esmu tur”. (ir kaku). Kā gan var iedomāties ētikas skolotāju, kas mēģina izskaidrot parlamentāriešu uzvedību, retorikas skolotāju, kurš cenšas attīstīt skolēnos īstu runu totālas valodas un izteiktas rupjības apstākļos.

Mūsdienu skolotāja traģēdija nav tā, ka viņš ir kļuvis par sliktāku skolotāju nekā agrāk. Traģēdija ir tāda, ka viņa balss nav dzirdama starp trakojošo popkultūru, nebeidzamajiem šoviem un ruletēm.

Pēc visa rakstītā var rasties iespaids, ka situācija ir bezcerīga, un atliek vien vērot kādreiz lielās kultūras norietu un degradāciju. Uzaiciniet visus skolotājus humanitārajā jomā, kas vairs nav nepieciešams, lai pieņemtu vienu no vairākām iespējām:

1. Pārkvalificējies, kļūstot par datoru apmācības vai mārketinga skolotāju.

2. Iesaistieties biznesā.

3. Vērsties valstī ar lūgumu - piešķirt bezdarbnieka pabalstu, kas ļautu mūzikas, mākslas vēstures, literatūras, estētikas skolotājiem nenomirt badā.

4. Mainīt mītnes valsti uz tām valstīm, kurās joprojām liela nozīme tiek piešķirta humanitārajai sfērai.

Bet ir vēl viena iespēja. Tas prasīs daudzu skolotāju amatu pārskatīšanu līdz pat liberālās izglītības paradigmas maiņai. Ir nepieciešams upurēt konservatīvo apmācību daļu un iekļaut inovatīvāko domāšanu.

Eksperimenta kārtā divas stundas pavadīju vienā no grūtākajām Pēterburgas skolām. Rezultātā vēlos pievērst jūsu uzmanībai dažus no trīs pantiem (haiku), ko sacerējuši puiši – viena no pilsētas nelabvēlīgākā rajona iedzīvotāji.

Haiku, ko pēc mūsu otrās tikšanās sarakstījuši Sanktpēterburgas 232.skolas bērni.

Zvaigzne, kas nokrita no debesīm

Nodzisis, bet ne miris

Mainīta forma...

Globenko Igors 15 gadus vecs

Velns

velns

Vai arī lielisks komponists

Oļesja Ganža 13 gadus veca

Es stāvu durvīs

Un es nezinu, kur iet...

Es palikšu uz vietas

Gračeva Ženja 16 gadus veca

Plānākais pavediens

iegremdēja mani

Šai pasaulei...

Frolova Saša 13 gadi

Kā pulkstenis skan dzīvībai

kas mums jādzīvo

Kuru Šūberts jau dzīvoja

Jūlija Galkova 12 gadi

Dzīve ir tikai sapnis

Un nāve mostas

Tā mēs dzīvojam...

Bičkovs Andrejs 16 gadus vecs

Viņš sevi nežēloja

Visu savu dzīvi viņš gāja uz priekšu

Un viņš piedzima...

Ovčiņņikovs Artjoms 16 gadus vecs

Gadiem ritot, tas ir atkarīgs no mums

Laikam nav nozīmes

Svarīgi ir tas, ko tas mums nozīmē.

Popovs Ņikita 17 gadus vecs

Mūzika iezagās dvēselē

Atvēra brūces

Es nezinu, vai iešu. Grūti...

Shankin D 15 gadus vecs

Cilvēks nevar dzīvot tūkstoš gadu

Bet viņš var dzīvot

Mūžība.

Matvejevs Dmitrijs 15 gadus vecs.

Katrs cilvēks ir dzimis, lai mainītu cita cilvēka dzīvi.

Kamēr otra persona

maina kāda cita dzīvi.

Nadja Kostjakova 14 gadus veca

Man nepatīk skola

Bet skola ir taisnība

Un bez viņas nekā.

Titova Ksyusha 13 gadus veca

Šeit ir dažas haikas, kuras pēc mūsu divām tikšanās reizēm sarakstījuši mani klausītāji vecumā no 12 līdz 17 gadiem (par šo eksperimentu prese rakstīja daudz).

Domāju, ka, lasot šādas atklāsmes no bērniem, kuri negribīgi devās uz pirmo tikšanos un pēc tam negribēja pabeigt otro, daudziem skolotājiem liks aizdomāties par metodiskajiem principiem, ko izmantoju šajās divās mūzikas (plašāk: mākslas) stundās.

1. Jebkurš mākslas darbs (muzikāls, poētisks, glezniecisks utt.) ir ne tik daudz informācija, cik vilnis, garīgo vibrāciju un starojumu avots, sava veida raidītājs. Cilvēks, kurš uztver, ir uztvērējs. Tādējādi mākslas darba neuztveršana liecina par uztvērēja darbības traucējumiem (vai noskaņošanos uz nepareizu vilni). Šajā gadījumā skolotāja uzdevums ir uzstādīt vai salabot uztvērēju.

2. Mūsdienu skolēns uz mākslas stundu nāk ne tik daudz kā atskaņots uztvērējs, bet arī uztvērējs, kas noregulēts uz pavisam cita viļņa (par iemesliem lasiet augstāk). Tas ir, studentam ir iepriekšēja uzstādīšana. Sākotnējā iestatījuma noņemšana ir pirmais solis ceļā uz uztveri.

3. Viens no veiksmes nosacījumiem ir mīlestības sajūta, kas skolēnam ir pret skolotāju. Mīlestība ir enerģija. Jebkurš normāls skolotājs, ar šīm zināšanām gatavojoties stundai, var sasniegt mērķi

4. Ticības atcelšana skolotāja un mācību grāmatas absolūtai pašsaprotamai taisnībai noved pie tā, ka skolotājs nevar sākt stundu, pasludinot komponistu, mākslinieku, tēlnieku, dzejnieku par "LIELU". Nodarbība, kas sākas ar "LIELAIS ČAIKOVSKIS" vai "LIELAIS PUŠKINS", ir lemta neveiksmei, jo mūsdienu skolēns uz stundu ierodas ar pavisam citām iepriekš veidotām attieksmēm.

5. Nodarbības principam jābūt nevis tiešai, bet apgrieztai (reversai, paradoksālai) informācijai. Tas nozīmē, ka LIELISKĀ definīcija jāparādās nevis stundas sākumā, bet gan beigās, kad šis vārds pilnībā attaisnosies ar visu skolotāja spriešanas gaitu.

6. Mākslas darba (mūzikas, dzejas, mākslinieka gleznas) uztveres galvenais nosacījums būs nevis informācijas pārpilnība par to, bet gan viļņa radīšana, jeb, pareizāk sakot, precīzs viļņu noskaņojums. kas savieno muzikālas, poētiskas vai gleznas radījuma vibrāciju ar studenta dvēseles vibrāciju.

7. Reversijas princips izslēdz arī negatīvos vērtējumus, ko daļa skolotāju labprāt dod vienai vai otrai (pat primitīvākajai, pat visnecienīgākajai) masu kultūras parādībai. Mācībā vienmēr ir svarīgi cīnīties nevis pret, bet PAR. Tikai tad, kad skolēni ir pārņemti ar mīlestību pret mūziku, mākslu, ko māca skolotājs, ir iespējams kopā ar MĪLĒTAJIEM un TICĒT SKOLOTĀJAM studentiem par to visu analizēt un jokot.

Es saucu šos principus

VIĻŅU IETEKMES PRINCIPI.

Tātad Principi patiešām pastāv, un tie skolotāji, kuri ir gatavi tos apgūt, jau pēc pirmā mēģinājuma iegūs ļoti iespaidīgus rezultātus.

Tos ir iespējams apgūt. To pierāda meistarklases, kuras autorei bija iespēja vadīt tūkstošiem auditoriju. Ietekme bija gandrīz 100%.

Projekts tika īstenots lielākajā Zviedrijas provincē SMOLAND, kur pat policijas ziņojumi liecināja par krasu nepilngadīgo likumpārkāpumu samazināšanos.

Autoram ir vairāk nekā divsimt piecdesmit tūkstoši vēstuļu, recenziju, zīmējumu, dzejoļu, ko rakstījuši krievu, zviedru, norvēģu, vācu skolu bērni, kas saņemti pēc veseliem mākslas gremdēšanās periodiem.

Sadarbosimies, jo vēl nav vakars.

Ar cieņu. Mihails Kaziniks.

Kā uzrakstīt vēstuli skolotājam: paraugs, piemērs no pirmās personas. Autors Egens Kurveeva. Dārgais mans skolotāj! Vai atceries tos gadus, kad mēs sēdējām pie skolas soliem un uzmanīgi jūsos klausījāmies? ... Tāpēc es viņus atceros, mums bija daudz pārpratumu un konfliktu, bet jūs mūs izturējāt ...

Cienījamā Ludmila Viktorovna! Kopš mūsu skolas absolvēšanas ir pagājuši tik daudz gadu, ka es vairs nevaru vienmēr atcerēties visus savus klasesbiedrus un skolotājus, bet tu man joprojām paliec paraugs un stila ikona. Tāpēc nolēmu tev šo uzrakstīt, lai jebkurā dienā, kad to saņemsi, tu justos vismaz mazliet patīkamāk un dvēselē gaišāk no tā, ka tevi kāds atceras! Jūs vienmēr rādījāt man piemēru, kā uzvesties cienīgās situācijās, jūsu balss nekad nepārvērsās par kliedzienu, un jūsu acis vienmēr izstaroja tikai laipnību un pašapziņu. Jūs gaiši un enerģiski gājāt pa dzīvi, cenšoties ielikt savu audzēkņu galvās pēc iespējas vairāk labestības un līdzjūtības, lai sirdsapziņa pamostos katrā no mums. Tāpēc arī tagad, pēc tik ilga laika, es ar ilgām un maigumu atceros tavu balsi un norādījumus.

Nu līdz septembrim atlicis nepilns mēnesis, drīz skolās atkal atskanēs zvani, kas mudinās savus skolēnus sēsties pie galdiem. Dīvainas sajūtas rodas manā galvā, dzirdot zvanu zvanam 1. septembrī. Tā ir dīvaina sajūta, kad es redzu mazu meiteni ar milzīgu portfeli, kas nes pušķi. Dīvaina sajūta... dīvaina. It kā es kaut kur atgriežos savā aizmirstajā, izdzēstajā pagātnē un redzu sevi kā mazu pirmklasnieci. Cik sen tas bija… mēs visi esam tik dziļi iegrimuši ikdienas rūpēs, ka pat nepamanām, kā laiks skrien, skrien, skrien. Dzīve paiet, mainās cilvēki, vietas, notikumi. Un kas ir skola mūsu dzīvē?

Sveiki, dārgais Sergej Sergejevič Ivanov! Tāpēc es nolēmu uzrakstīt vēstuli skolai no saviem sirsnīgākajiem motīviem. Es ļoti priecājos, ka kādreiz biju jūsu skolas skolnieks! Savus skolas gadus atceros ar satraukumu un siltumu dvēselē un ar lielu prieku sirdī. Es vēlos pateikties par labo pieredzējušo skolotāju izvēli, kuri, neskatoties ne uz ko, mums bērniem, un jo īpaši man, mācīja prātu-prātu, pasniedzot stundas dažādos priekšmetos. Dažkārt skolas skolotāji pat ieteica izeju no sarežģītām situācijām skolēniem, kuri satikās savā grūtajā dzīves ceļā. Īpašu paldies gribu teikt klases audzinātājai, kura savā gādībā un vadībā paņēma mūsu trokšņaino klasi.

Tātad, vasara, ir pienācis laiks gala eksāmeniem maniem jau pieaugušajiem bērniem aiz muguras. Es biju ļoti noraizējies par viņiem, kā viņi tiks galā ar eksāmenu trauksmi, nervu pārslodzi. Un tagad tas viss ir aiz muguras. Un arī viņiem. Aiz 12 (man vienreiz 10) skolas gadiem. Tie ir bērnības gadi, tad jaunība, pirmo uzvaru un neveiksmju gadi, pirmais skolotājs un daudzi priekšmetu skolotāji jau vecākajās klasēs. Daži jau ir aizmirsti. Citi palika, ietriecās atmiņā uz visiem laikiem. Viena no manām mīļākajām skolotājām vairs nav mūsu vidū. Viņa nomira vienā no šīm vasaras dienām. No viņas atvadīties pulcējās daudzi cilvēki, vecāki un pavisam jauni, vēl vakardienas skolēni.

Skolotāja profesija viena no cienījamākajām, godājamākajām un atbildīgākajām profesijām. Var teikt, ka skolotājs veido valsts nākotni, jo. no viņa darba lielā mērā ir atkarīga jaunās paaudzes zināšanu attīstības daudzpusība, tās uzskati, pasaules uzskats un morālās īpašības. Kāds ir pareizais veids, kā sazināties ar skolotāju?

Atbilde uz šo jautājumu lielā mērā ir atkarīga no tā, kurā valstī jūs atrodaties un uz kuru skolotāju jūs runājat. Mēģināsim to izdomāt kopā.

Mana dvēsele Paul
Pieturieties pie maniem noteikumiem
Mīli kaut ko, kaut ko
Nedari tā.
Sakiet, ka ir skaidrs.
Ardievu, mana skaistā.

(A.S. Puškins. Princis P.P. Vjazemskis)

Uzrunāšana sarunu biedram ir visspilgtākā (un izplatītākā) zīme, kas liecina, ka mēs sākam sazināties. Tāpēc iekšā runas etiķete apstrādei tiek pievērsta liela uzmanība.

Krievijā

Pēc N. I. FORMANOVSKAJAS no etiķetes viedokļa. ... krievu kopienā skolēnam nav iespējams izmantot citu skolotāju kāvārds-patronīms , turpretim, piemēram, Skandināvijas valstīs šajā gadījumā gadījuma vārds ir pieņemams kombinācijā ar saziņas veidu "tu". "Un patiešām ar ir maldīgi iedomāties, ka skolēns ienāk klasē un saka skolotājai: Sveika, Maša (Marija)! (parasti Krievijā skolotāju neuzrunā ar profesijas nosaukumu, t.i. "skolotājs, atvainojos, ka kavēju" - tas arī izklausās diezgan "mežonīgi")

Protams, tagad ir skolēni, kuri bieži pārkāpj šīs etiķetes normas. (un maz ticams, ka tas ir tāpēc, ka viņi nezina, kā uzrunāt skolotāju)

Attiecību etiķete izsludināta news.open.by, stāsta par "tu" un "tu" lietošanu:.... Pie visiem cilvēkiem, kurus mēs nepazīstam, mums ir jāuzrunā "tu". Turklāt bērni pēc 16 gadiem arī sāk uzrunāt "tu". Šis noteikums izglītības sistēmas ietvaros iegūst īpašu nozīmi: skolotājiem ir jāuzrunā vidusskolēni un studenti ar "tu", nemaz nerunājot par to, ka skolotājiem un skolotājiem kategoriski tiek lietots tikai "tu".

Tādējādi Krievijā ir labāk uzrunāt skolotāju pēc vārda, tēvzemes vai "tu".

Kazahstānā

Kazahstānā tieši tādi paši attieksmes noteikumi krievu skolās. Kazahstānas skolās (un vispār kazahu valodas stundās) ir ierasts saukt skolotāju vai skolotāju -Mugalim(skolotājs). Varat arī vienkārši piezvanīt skolotājam -Apai , tāpat kā jebkura cita sieviete, kas vecāka par tevi.

• Jā(vīrs . vecāks radinieks) , apa(māte, vecmāmiņa ...) - cilvēki, kas ir tieši saistīti ar jums. tas ir, mīļā vai vectante, onkulis, brālis, tante, māsa.
• apay, atkal- Principā pārsūdzēt svešiniekus. tas ir tikai personas apzīmējums, ja, teiksim, nezini vārdu. un ja zini nosaukumu, tad vari pievienot. bet tomēr tas nozīmēs, ka tu nerunā par radiniekiem.
  
• vecākam kaimiņam ne tikai pieklājīgi uzrunā "apai"

Angļu valodā, atšķirībā no krievu valodas, nav formālas atšķirības starp formām "you" un "you". Viss šo formu nozīmju diapazons ir ietverts vietniekvārdā tu. Vietniekvārds tu“tu” 17. gadsimtā vairs nelietoja, paliekot tikai dzejā un Bībelē. Visi kontaktu reģistri, sākot no izteikti oficiāliem līdz rupji pazīstamiem, tiek nodoti ar citiem valodas līdzekļiem: intonāciju, atbilstošu vārdu un konstrukciju izvēli.

Lielbritānijā

Droši vien visi no skolas laika atceras, ka angļu valodas skolotājs to darīs skolotājs . Bet tiešām, vai jums vajadzētu saukt savu skolotāju par "skolotāju"? Un ja augstskolā - profesors?

Izglītības iestādēs skolotāji un skolotāji skolēniem un studentiem (oficiālā uzrunas forma). Augstskolās ir atļauts sazināties ar pasniedzēju profesors (profesors).Ir iespēja arī pieteiktiesprofesors + uzvārds (uzvārds), piemēram, profesors Smits, (profesors Smits).

Apelēt pie vīrietis skolotājs--kungs + uzvārds (uzvārds) , piemēram, Smita kungs (Smita kungs).

Anglijā pieņemtā uzrunas forma skolotājam: Miss + pirmslaulības uzvārds (neatkarīgi no tā, vai sieviete ir precējusies vai nē, tradīcija pārņemta no karalienes Viktorijas laikiem, kad skolā drīkstēja strādāt tikai neprecētas sievietes).

Piezīmes :

• (jāpiebilst, ka Uzrunas forma Mr (Mrs, Miss) + uzvārds tiek lietota ne tikai oficiālā līmenī, bet arī neitrālā pieklājības līmenī, uzrunājot pusmūža un vecāka gadagājuma cilvēkus, pat ja viņi ir pazīstami jau sen. )
• Zinātniskajā pasaulē oficiālos gadījumos ir ierasts uzrunāt pēc ranga: profesors, vecākais, pasniedzējs, dekāns utt.
• vārdu Madam kā uzrunu skolotājai vai skolotājai sieviete parasti nelieto

Starp ASV universitāšu profesoriem starp vienlīdzīgiem cilvēkiem nav pieņemts uzturēt sociālo distanci: profesors parasti uzrunā kolēģi vārdā, ja viņi strādā kopā. Uzrunāšana pēc uzvārda vai amata nozīmē, ka runātājs vai nu neuzskata adresātu sev līdzvērtīgu (t.i., uzskata viņu par pārāku vai zemāku), vai arī demonstrē savu negatīvo attieksmi pret partneri.: šajā gadījumā tiek lietota adrese "amats + uzvārds" vai "tituls + uzvārds": Doctor Brown, Mister Bernstein u.c.

ASV Ļoti līdzīgi etiķetes noteikumi adresēs. Atliek vien piebilst, ka dažreiz ar vārdu palīdzību kungs oficiālu aicinājumuskolotāji un pasniedzēji - vīrieši.

Saziņas veidlapa skolotājiem pieņemts ASV: Kundze + vīra uzvārds (uzrunājot precētu sievieti) un Miss + pirmslaulības uzvārds (attiecas uz neprecētu sievieti).

• Amerikā visizplatītākie uzrunas veidi (īpaši svešiniekiem vai vecākiem cilvēkiem) ir vārdi Sir un Ma`am (vai kundze). Tomēr ASV ir daudz ātrāk nekā Apvienotā Karaliste virzās uz vārdu nosaukšanu un mēdz izvairīties no nosaukumu izmantošanas. Tomēr vajadzētu uzrunāt ASV prezidentu - Mr. Prezidents, valsts sekretāram Sekretārs, senatoram - senators, ASV Pārstāvju palātas loceklim - kongresmenis, tiesnesim - Jūsu gods ("jūsu gods"), protestantu priesterim - Mr. + uzvārds, vēstniekam - Mr. Vēstnieks.
• Amata vai titula izmantošana bez uzvārda kā titula ir signāls, ka runātājs pieder citai sociālai cilvēku grupai, jo īpaši atbalsta personālam.
• Uzvārda bez titula lietošana situācijā, kad adresāts ir nedaudz zemāks par runātāju, pastiprina statusa nevienlīdzību: šādi virsnieki uzrunā karavīrus armijā, tā mēdza uzrunāt kalpus, tā skolotāji. var uzrunāt studentus.

Šis ir tikai sākums. Gaidiet turpinājumu...

Noslēguma dziesma.

Dziesma pēc motīva "Ir tikai mirklis"

1. Viss šajā niknajā pasaulē ir spokains.

Ir tikai mirklis – un turies pie tā.

Starp pagātni un nākotni ir tikai mirklis

Tas ir tas, ko sauc par "dzīvi".

2. Vārds "ardievu" diez vai iepriecinās sirdi,

Galu galā mēs visi esam bijuši kopā tik daudzus gadus,

Kopā viņi auga, cēlās un krita,

Kopā mācījāmies un devāmies uz finišu.

3. Galu galā šis ir mirklis ar savām sāpēm un maigumu

uz visiem laikiem paliek mūsu sirdīs

lai šis brīdis ir mūsu cerība

gaišs kā saule un mīksts kā sniegs.

Noslēguma dziesma "Last Call"

Pavasara vējš siltās naktīs trako

Jūs atbildējāt uz galveno jautājumu, skola ir aiz muguras

Atmiņu diena ir piepildīta, visi draugi ir ar jums

Jūtiet un ziniet, kas ir aiz jums.

Pēdējais zvans, vienkāršas asaras

Skolotājiem dāvinām rozes

Jūs zināt, jūs saprotat, jūs redzat visus, kas bija ar jums

Bēdziet viens no otra, atvērsies jauna pasaule

Visas mācību grāmatas tiek nodotas, jūs fotografējat

Pirmās brīvdienas jums visiem pietrūkst.

Pēdējais zvans, vienkāršas asaras

Skolas sapņus nomainījusi pieaugušo dzīve

Nedaudz skumji, mazliet satraukti.

Pēdējais zvans, vienkāršas asaras

Skolotājiem dāvinām rozes

Tomēr ir grūti neaizmirst gadu vai divus.

Zaudēšana.

Pēdējais zvans, vienkāršas asaras

Skolas sapņus nomainījusi pieaugušo dzīve

Nedaudz skumji, mazliet satraukti.

Pēdējais zvans, vienkāršas asaras

Skolotājiem dāvinām rozes

Un tomēr skola, mēs tevi mīlēsim, mēs tevi mīlēsim ...

Uz motīvu “Cik lieliski, ka šodien visi esam šeit sapulcējušies!

Zvans zvana pārliecinoši
Neatlaidīgi, mēreni,
Atvadīšanās stunda tuvojas
Acis jau asaras.
Nu, kā ar mums, dārgais,
vietējie skolotāji,
Bez tevis dzīvē nav prieka
Kur mēs esam bez tevis?
Šeit mēs uzaugām kā onkuļi,
Mūsu meitenes ir meitenes.
Vismaz apprecēties.
Un tas ir tik jauki just
Kas ir pasaulē
Cilvēki, kuri mūs mīl
Un mēs netiksim aizmirsti!
Un prieki un nepatikšanas mēs
Dzīvoja kā mirkli
Lai gan bija problēmas
Bet tas ir muļķības..
Tāpēc esiet vesels mūžīgi
Lai Dievs dod jums spēku un drosmi,
Lai pēc gada mēs būtu kopā ar jums
Arī šeit pulcējās!

Dziesma pēc motīva "Meža saule"

1. Šķiet, mēs tikai vakar apsēdāmies pie rakstāmgalda

Skola beigusies, būtu jāsauc "urā!"

Skumjas liecināja trīcošās acis:

Bērnības atmiņas joprojām ir ļoti svaigas!

Koris: Mana dārgā, dārgā skola,

Kur, kurā reģionā ir vēl tāda?

Skolas laiks, labākās lapas

Nodarbības, vakari, tās neatkārtosies!

1. Nemieriniet mani, man nevajag vārdus

Es vēlētos atgriezties jautrajās skolas dienās,

Kur visā mūsu klasē bija tikai viena māte,

Kur viņa tik spilgti un silti smaidīja.

3. Sīkumu atmiņa, iespējams, izdzēš bez pēdām,

Bet mēs neaizmirsīsim visu mācību pulku.

Cik nolaidīgi viņi par mums rūpējās,

Kā uguns iedega mūsu zināšanu sirdīs!

Pēdējais zvans ir 20XX. Mīļie viesi, absolventi, nodziedāsim kopā dziesmu (dziesmas teksts visiem absolventiem tiek izdalīts iepriekš).

Gaiteņi kļūst klusāki
Bērnības brīnumu laiks kūst,
Uz redzēšanos, dārgā skola.
Nosūtām pēdējos sveicienus!

Uz redzēšanos, mūsu klase, uz redzēšanos,
Skolas galds, arī uz redzēšanos.
Lai jūsu vēlmes piepildās
Apsoli mums visiem jaunu tikšanos...

Draugi šķiras
Sirdī paliek maigums.
Saglabāsim draudzību
Uz redzēšanos, tiekamies atkal.

Novēlam viens otram veiksmi
Un labi. Un mīlestība bez gala.
Un atvadu skolas atbalss
Tas paliek dvēselē un sirdīs.

SKOLAS DZĪVES PERSONĀLA FONĀ DZIESMA “KĀ MĒS BIJĀM JAUNI...”.

Šajā dienā skumji, kaut arī labi

Bērnībā mēs netīšām soļojam.

Tie esam mēs – bet nedaudz jaunāki

Šajos bērnos mēs atpazīstam sevi.

Cik jauni mēs bijām,

Cik jauni mēs bijām,

Cik sirsnīgi mīlēts

Kā tu ticēji sev.

Skolā mūs sagaidīja bez smaida,

Katru dienu dodot visai pasaulei.

Tad mums tika piedotas kļūdas,

Palīdz noticēt sev.

Nekas uz zemes nepaliek nepamanīts

Un bērnība, kas pagājusi, joprojām ir nemirstīga,

Cik jauni mēs bijām,

Cik jauni mēs bijām,

Cik sirsnīgi mīlēts

Kā tu ticēji sev.

Pirmo puslaiku jau esam nospēlējuši.

Un tikai vienu viņiem izdevās saprast

Lai jūs nepazustu uz zemes

Centieties nepazaudēt sevi.

Nekas uz zemes nepaliek nepamanīts

Un bērnība, kas pagājusi, joprojām ir nemirstīga,

Cik jauni mēs bijām,

Cik jauni mēs bijām,

Cik sirsnīgi mīlēts

Kā tu ticēji sev.

Debesīs izdega zibens

Un vētra norimst sirdīs,

Neaizmirstiet mūsu mīļās sejas,

Neaizmirstiet mūsu dzimtās acis.

Nekas uz zemes nepaliek nepamanīts

Un bērnība, kas pagājusi, joprojām ir nemirstīga,

Cik jauni mēs bijām,

Cik jauni mēs bijām,

Cik sirsnīgi mīlēts

Kā tu ticēji sev.

pēc grupas DDT dziesmas "Rudens" motīva)
Kas notiek skolā pavasarī
Kaut kas pēkšņi mainās.
Vienkārši šī bērnība mūs pamet uz visiem laikiem,
Un neatnesiet to atpakaļ.
Koris:
Skola klusi teiks: "Uz redzēšanos!"
Jūs apsolat atcerēties skolu.
Atgriezīsimies šeit kopā
Skola, tu vienmēr esi ar mums!

Un skolotājus mēs atcerēsimies
Ko tu novēli viņiem ardievas?
Ja būtu burvji, mēs varētu viņiem uzstāties
Visas viņu slepenās vēlmes.

Koris.
Kas vēl priekšā, mēs vēl nezinām
Katram no mums ir savs ceļš.
Skolas gadus mums nevar atdot, mēs saprotam
Mums par to ir mazliet skumji.
Koris.

Absolventi pārmaiņus izrunā savus vārdus un sastājas uz skatuves šaha galdiņa veidā, sākot no pēdējām un beidzot ar pirmajām rindām.

1. Maštakova: Ģimnāzija man ir gan skolotāji, gan stundas, gan mana klases audzinātāja, kura tik klusā un neuzkrītošā bērnā, kāds biju es, kaut kā spēja saskatīt kaut ko īpašu, iedvesmojot pārliecību par saviem spēkiem, savu klasi, kas kļuvusi tik pazīstama. un pazīstams pēc desmit gadiem.

2.Kosykh Maria: Ģimnāzija man deva daudz neaizmirstamu notikumu un iepazīšanās.

3. Khozhaev Fedor: Ģimnāzijā es varēju satikt cilvēkus, kuri kļuva par maniem patiesajiem draugiem.

4. Varvara Karagičeva: Ģimnāzijā man mācīja pareizi komunicēt ar cilvēkiem, piedalīties projektos, uzņemties iniciatīvu un būt atbildīgai par savu rīcību.

5. Vyskubov Vanya: Ģimnāzija man deva zināšanas ne tikai angļu valodā, bet arī citos priekšmetos, draugi: labi un ne tik labi, ilgstoši stāsti un zināma dzīves pieredze. Sapratu, ka cilvēki pret mani nav vienaldzīgi, viņi cenšas mani "izvilkt" no tiem stāstiem, kuros nemitīgi iekļuvu. Man pietrūks mūsu vidusskolas.

6.Judins Saša: Mūsu stundas, klases stundas un Pilsoniskais klubs man iemācīja skaidri izteikt savu viedokli un būt iecietīgam pret kāda cita viedokli.

7. Anisimova Yana: Ģimnāzija manī audzināja spēku un stingrību, sagatavoja turpmākajai dzīvei. Jautri un interesanti pavadīju laiku, piedaloties konkursos un priekšnesumos. Skola ir kļuvusi par manām otrajām mājām. Es lepojos ar viņu.

8. Maksims Čečņevs: Savā dzīvē esmu darījis tik maz, kāpju tikai pāri tā pirmajam solim, bet patiesi ticu, ka man ir jādara daudz laba un laipna, ko man iemācīja ģimnāzija.

9. Arbuzovs Sergejs: Ko man deva mana ģimnāzija? Kā tas atšķiras no citām skolām? To, ka skolotāji mūsos centās atklāt personības iezīmes. Viņa kļuva par manām mājām, kur varēju lūgt palīdzību. Tie ir manas bezrūpīgās dzīves un naivo sapņu gadi. Šī ir vieta, kur vienmēr esmu laipni gaidīts...

10. Morija Antona: Ģimnāzija man ir kopīgi braucieni, izbraucieni, krāpšanās, skolas pasākumi un "starpklases" dzīve. Un arī - šī ir visvērtīgākā dzīves pieredze, ko esmu iemācījusies no skolas dzīves: gan slikta, gan laba ...

11. Egorova Ksenija: Ģimnāzija man ir kļuvusi par otrajām mājām, un dažreiz, godīgi sakot, par pirmajām. Šeit es iemīlējos pirmo reizi un piedzīvoju smagu vilšanos. Es uzzināju, kas ir draudzība un nodevība. Manā ģimnāzijā man mācīja ne tikai priekšmetus, bet arī prieku un bēdas. Šeit man mācīja palīdzēt cilvēkiem, viņus saprast; cīnies par patiesību un taisnību, spēj sevi aizstāvēt. Es lepojos, ka esmu vidusskolniece.

12. Bazanova Ksenija: Ģimnāzija ir zināšanas no profesionāliem skolotājiem, tie ir klasesbiedri, vienalga, viņi ir tādi radinieki un kurus jūs nekad neaizmirsīsit, tas ir pašapliecināšanās, iespēja sevi pierādīt. Vidusskola ir labākais, kas ar mani var notikt!

13. Šuļeško Dmitrijs: Ģimnāzija man deva iespēju iegūt pamatīgas zināšanas, šie ir labākie skolotāji un klasesbiedri. Viņa man iemācīja novērtēt draudzību un tuvinieku palīdzību.

14. Kolova Anastasija: Mūsu skolas dzīve bija gaiša, interesanta un mazliet ekstrēma. Mūsu Jeļena Nikolajevna mums tajā ļoti palīdzēja. Ģimnāzija man iemācīja iecietību, neatlaidību un draudzību.

15. Krivobokova Jekaterina: Ģimnāzija man iemācīja mīlēt un novērtēt visu labo, kas ir apkārt. Iemācījos sajust saviesīgās dzīves prieku, sapratu, cik jauki ir dāvāt cilvēkiem labestību. Ar lepnumu varu teikt, ka Ģimnāzija ir manas otrās mājas un mana otrā ģimene. Manā pieaugušo dzīvē man pietrūks skolotāju siltuma un rūpju.

16. Ponomarjova Antona: Es mācījos 13. ģimnāzijā desmit gadus, nepievēršot uzmanību viņas neveiksmīgajam numuram. Gluži pretēji, viņa man deva patiesus draugus: klasesbiedrus un skolotājus. Viņa man iemācīja palīdzēt grūtībās nonākušajiem cilvēkiem, mācīja disciplīnu. Šeit es kļuvu par cilvēku!

17. Igors Bogatovs: Ģimnāzija man palīdzēja atklāt sevī dažus talantus, deva zināšanas un prasmes.

18. Ksenija Bondarenko: Ģimnāzija atvēra manu individualitāti, iemācīja nekautrēties, būt pašam. Esmu viņai ļoti pateicīga!

19. Skripačeva Kristīna: Ģimnāzija man ļoti daudz deva un daudz ko iemācīja... Šeit es sapratu, kas ir mīlestība un naids, draudzība un nodevība. Satiku interesantus cilvēkus.

20. Sviridovs Vjačeslavs: Ģimnāzijā es ieguvu mīlestību uz pašizglītību. Man ir draugi. Šeit es pirmo reizi trešajā klasē atzinos mīlestībā savam klasesbiedram. Ģimnāzija man deva ticību nākotnei!

21. Mainiks Svetlana: Saka, ka skola ir zinātnes templis, bet man ģimnāzija ir kļuvusi par otrajām mājām, jo ​​es šeit pavadīju vairāk laika. Ģimnāzija man palīdzēja izvēlēties nākotnes profesiju, patiesus draugus un pacietīgus skolotājus. Viņi vienmēr pasniedza stundas tā, lai mēs būtu ieinteresēti un gribējām mācīties. Lai mūsu ģimnāzija plaukst un dod pasaulei jaunus Lomonosovus un Einšteinus!

22. Ļaznikova Anastasija: Ģimnāzijā es sāku justies kā mājās jau no pirmās dienas. Viņš manī ieaudzināja mīlestību pret svešvalodām. Viņa man iemācīja neatlaidību, centību, pašapziņu. Šī ir labākā skola. Žēl, ka drīz to pametīsim.

23. Katja Šmeļeva: Ģimnāzija man deva daudz draugu, un arī kaut ko tādu, ko es, iespējams, līdz galam nesapratu, bet noteikti novērtēšu nākotnē.

24. Tatjana Maļčikova: Ģimnāzijā kļuvu par citu cilvēku: pašpārliecinātāku, atvērtāku. Esmu ieguvis daudz īstu draugu. Tās sienās valda laipnības, mīlestības un jautrības atmosfēra. Paldies par visu!

25. Nosova Anastasija: Es pateicos ģimnāzijai par laipnību, siltumu un draudzību,

Šeit viss, ko es tagad teikšu, man ir ļoti mīļš un man tas ir vajadzīgs.

Es tevi mīlu arvien vairāk, tavs liktenis ir mans ceļš.

Un noslēgumā es saku: es tevi mīlu, es atceros, es zinu,

Un es tevi neaizmirsīšu - mana mīļā ģimnāzija!

26. Semenova Marija: Ģimnāzija man sniedza jautru bērnību: braucieni ar klasi uz cirku, kino, teātri, brīnišķīgi draugi, skolotāji, kas kļuva par manu otro ģimeni. Viņa man palīdzēja atrast sevi.

27. Kutsaks Valērijs: Ģimnāzija man deva pieaugušo dzīvei nepieciešamās zināšanas, draugi. Šeit man radās interese par sportu.

28. Aleksandrs Soboļevskis: ģimnāzija man deva zināšanu krājumu, pieredzi saskarsmē ar vienaudžiem un cilvēkiem, kas vecāki par mani.

29. Čečike Kristīna: Skolas situācijas rūdīja manu raksturu, iemācīja izkļūt no jebkuras situācijas. Šodien atvados no bērnības, ko man dāvāja ģimnāzija.

30. Frolovs Mihails:

31. Pāvels Sokolovs: Ģimnāzija deva impulsu manai pieaugušo dzīvei, bet es reizēm domāju, ka būtu jauki atgriezties piektajā klasē un turpināt mācības no jauna līdz 11. klasei. Visu mūžu atcerēšos savus skolas gadus un visu, kas ar tiem saistīts.

32. Gress Petrs: Man ģimnāzija ir brauciens ar klasi, kur vienmēr bija jautri. Tie ir mani skolotāji, kurus es atcerēšos visu mūžu.

33. Koļesņičenko Jekaterina:

34. Jekaterina Popova: Te es sapratu, kas ir pienākums un gods, te man mācīja cienīt citu viedokli un vienam otru. Priecājos, ka iestājos vidusskolā!

35. Dorošenko Lidija: 35. Dorošenko Lidija: Ģimnāzija veidoja manu raksturu, ieguvu lielu pieredzi saskarsmē ar cilvēkiem un vienaudžiem. Priecājos, ka mūsu skolotāji ir ne tikai labi skolotāji, bet daudzi no viņiem ir sirsnīgi un interesanti cilvēki, kuri vienmēr atbilst mūsu vajadzībām. Es mīlu savu ģimnāziju, es šeit jūtos ērti un mājīgi.

36. Jūlija Vasiļjeva: Ģimnāzija man iedeva izglītību, palīdzēja izlemt par savu nākotnes profesiju. Paldies visiem!

Vai: 27. Absolventu vēlējumi.

1. Keba A. Mēs tagad iedegsim sveci

Un mēs atvadāmies no jums.

Ļaujiet šīs sveces ugunij

Paspilgtiniet šķiršanās rūgtumu!

2. Novēlam laimi, prieku, smaidu,

3. Lieliski panākumi un veiksmi it visā

4. Lai liktenis paglābj jūs no kļūdām,

5. Galu galā dzīve mums uzdod tik daudz uzdevumu.

6. Lai jūs nekad nesastaptu skumjas

7. Lai jūsu māja būtu prieka pilna,

8. Lai laime, bezgalīga kā jūra,

9. Pavada tevi vienmēr un visā

10. Es novēlu, lai laime tev uzsmaidītu,

11. Lai dzīve paietu viegli,

12. Lai dzīvē paliktu tikai labas lietas,

13. Sliktais ir aizgājis tālu, tālu.

14. Vairāk prieka, mazāk bēdu,

15.Laba veselība un gaišas dienas.

16. Mīlestība un maigums līdz sirmam vecumam

17. Un draugu cieņa.

18. Es gribu novēlēt, lai dzīve nebeidzas,

19. Nepatikšanas un skumjas ceļā nesastapās

20. Liela laime, lieliski draugi,

21. Veselību, panākumus un brīvdienas!

22. Mūžīgā paradīze, laime bez gala,

23. Labākais draugs trūkumā

24. Priecīga dzīve, jauns prieks,

25. Satiec labus cilvēkus.

26. Novēlam veselību, siltumu un labestību

27. Lai visas neveiksmes nodeg līdz ar zemi.

28. Dzīvot - neskumst līdz simts gadiem

gadījās

29. Lai piepildās viss, kas vēl nav piepildījies.

30. Es novēlu jums nezaudēt jautrību,

31. Nav mazdūšīgs nevienā nepatikšanā.

32. Un tad dzīve tev dos "pieci"

33. Virs tevis atverot varavīksni.

34. Es gribu novēlēt jums vairāk

35. Cēli radošie impulsi,

36. Ar sirdi neiet pie ārsta-

37. Pilienu vietā mīli tev dzejoļus.

38. Lai rīt ikviens varētu būt bezrūpīgs,

39. Kādam šodien jābūt modram.

40. Es novēlu jums nepievilt savus draugus,

41. Esiet atbalsts tiem, kas ir saistīti ar jums.

42. Ko vēl es varu vēlēties?

43. Ļaujiet, lai jūsu dzīve tiek dziedāta kā dziesma.

44. Lai ir karstumā, aukstumā un putenī

45. No sirds plūst tikai laipnība

(Svece atgriežas pie Keba A.,

Izrādes sākums

Kur tas viss sākās?

(skan dziesmas skaņu celiņš no m / f "Plastilīna vārna" - vadmotīvs, absolventi runā rečitatīvā)

Viens vienkāršs stāsts

Vai varbūt tā nav pasaka

Vai varbūt ne vienkārši

Mēs vēlamies jums pastāstīt

Mēs viņu atceramies no bērnības

Vai varbūt ne no bērnības.

Vai varbūt mēs neatceramies

Bet mēs atcerēsimies

Vējš pūš jūrā
Un laiva mudina;
Viņš skrien viļņos
Uz pietūkušām burām.
Apejot zināšanu zemi
Atgriežas šeit.
Pazīstamā krastā
Ko viņš redz realitātē?
Tā ir dzimtā ģimnāzija,
spīdot saules staros,
Tas vilina ar savu skaistumu,
Kuģim pavēlēts apstāties.
Viesi ierodas priekšpostenī.
Mūsu direktors aicina viņus ciemos.

Ak, jūs esat kungi,
Cik ilgi jūs ceļojāt? Kur?
Skolēni.
Skumjas saēd mūs visus.
Katra bērnība atceras:
Pirmā klase, pirmais zvans
Mūsu pirmā nodarbība...
Vadošais.
Vai jūs nevēlaties, kungi,
Vai tu tur atgriezīsies vēlreiz?

1. - Viņi tika nosūtīti uz šo skolu lielai misijai.

Zēni. Aktīvs, atlētisks, vidēji agresīvs un progresīvs. Mīļākais mācību priekšmets ir pārmaiņas, kad dzīve rit pilnā sparā, tomēr reizēm galvā. Klasē viņi iekrīt garā ziemas miegā vai ļaujas dziļām pārdomām par tēmu "Kas tālāk?"

Meitenes. Noslēpumaina, skaista. Vidēji nopietns un sūdīgs. Mīļākais mācību priekšmets ir spogulis. Viņiem patīk risināt sarežģītas problēmas, no kurām galvenais ir tas, ko rīt vilkt mugurā uz skolu? Viņi ar prieku izpilda arī šaušanas vingrinājumus: nežēlīgi šauj ar acīm pa labi un pa kreisi.

Viņiem bija lemts iziet vissarežģītākos 11 līmeņus, sasniegt iecerēto galveno, cēlo mērķi - neitralizēt vienoto valsts eksāmenu Atestatoviču un pāriet uz nākamo, ne mazāk grūto uzdevumu.

2. - Vai atceries, kā tas viss sākās;

Viss bija pirmo reizi un atkal.

Zvani stundām, grunts un piezīmju grāmatiņas,

Un pirmā mīlestība manā dzīvē.

Mēs kopīgi atrisinājām problēmas

Lasīt un mācīties dzeju.

Viņi nodeva testus, un katrs piektais,

Kā likums, bija pie tāfeles!

- "Velti viņi mūs biedēja ar velni" -

Jebkurš students jums pateiks.

No reitingiem diez vai jābaidās.

Cits raksta dienasgrāmatu.

Skolā mēs nezinājām garlaicību,

Mēs sapņojām kļūt par pieaugušajiem.

Bet gadi ir pagājuši, drīz būs eksāmeni

Laiks doties uz koledžu.

Laika posmā no ... līdz ... veiktās aptaujas rezultātā tika konstatēts, ka ... skolā pastāv organiska dzīvības forma ... klases formā. Skolas skolotāju veikto eksperimentu sērija parādīja minētās organismu kopienas augsto dzīvotspēju un pielāgošanās spēju. Pozitīvi refleksi un reakcijas uz ārējiem stimuliem liecina, ka šī suga ir piemērota eksistencei ārējā vidē un var tikt atbrīvota tuvākā mēneša laikā. Galva laboratorija (uzvārds, vārds, uzvārds).

Aina "Pieaugušie bērni"(sēdieties, izklājiet mācību grāmatas, lasiet, mācieties no galvas, izlemiet ..)

1. No rīta man kaut kas skumjš,

Viss ir no rokas...

Ir pienācis laiks paņemt pārtraukumu:

Man ir apnicis mācīties.

2. Zinātnisko augļu graušana

Vajag pārtraukumu.

Mācās tik daudz muļķību...

Tas ir pilns ar nervu sabrukumu.

3. No eksāmeniem, ticiet man

Mēs nevaram novērsties!

4. Ak, lai atrastu šādas durvis,

Lai atgrieztos bērnībā.

Bez raizēm, bez grūtībām...

Nav bēdu!

5. Laiks neplūdīs atpakaļ,

Vai nav pienācis laiks mosties?

6. Kā varavīksnes loks

Krāsas dejoja.

Kā tur tikt ārā

Kur ir pasakas...

5. Mēs gatavojamies eksāmenam,

Atbrīvošana nav rotaļlieta!

6. Mums priekšā ir visa dzīve,

Neuztraucieties, vecās dāmas!

Pasakās viss vienmēr ir viegli,

Brīnums palīdz!

3. Mīļā, mums ir 17,

Mēs aizbraucām no turienes.

1. Gadi paskrēja kā viena diena. Un te nu mēs esam nobrieduši, nobrieduši un gudrāki, stāvam aci pret aci ar Vienoto valsts eksāmenu Atestatoviču.

Esam uzkrājuši pieredzi, zināšanas un esam gatavi izšķirošajai cīņai. Tiesas diena ir pavisam tuvu. Kas attiecas uz:

Olga Vasiļjevna, mēs apņemamies būt ārkārtīgi uzmanīgiem un koncentrētiem vienotajā valsts eksāmenā krievu valodā. Mēs zinām, ka atbilde var nākt no jebkuras puses!

Tatjana Aleksandrovna, mēs stingri apsolām jums spīdēt matemātikas eksāmenā ... ar zelta auskariem, ķēdēm un gredzeniem.

Jeļena Anatoļjevna, vienotā valsts eksāmena fizikā A un B daļas uzdevumus, mēs apsolām noķert kā sēklas.

Jekaterina Viktorovna, paziņojam, ka eksāmenu nokārtosim vēsturē un sociālajās zinātnēs no zvana līdz zvanam.

Ludmila Veniaminovna, USE ķīmijā un bioloģijā

Ludmila Anatoljevna, ... (pateicības vārdi angļu valodā)

Dziesma "Chasing Points"

(pēc dziesmas "Pursuit" motīva no filmas "New Adventures of the Eusive"

1. Aizmirsts nogurums

Visu samaļ

Smadzenes no slodzes

Viņi smēķē un vārās.

Koris:

Un mums nav miera

Māci un māci!

Murgs naktī

2. Kabatā ir spures,

Viņiem ir jāspēj

Iegūstiet to ar zobiem

Un dziedi dziesmu.

Koris.

3. Ticēsim veiksmei -

Un tikt galā ar beigām.

No mūsu grūtībām

Neslēpsim seju!

Koris.

Dziesma par eksāmenu

Dziesma par eksāmenu, 11. klasei uz pēdējo zvanu vai izlaidumu, pie Visocka mūzikas "Vertikāli"

Šeit jūs neesat bezmaksas - eksāmens ir viens
Viņi iet EG E pa vienam,
Bērnība beigusies, laiks maksāt
Mēs nevaram apgriezties, apbraukt eksāmenu
Un mēs izvēlamies grūtāko ceļu
Izejam no skolas pagalma.

Kas nerakstīja eksāmenu, viņš neriskēja,
Viņš sevi nepārbaudīja.
Pat ja viņš mācībās sagrāba pieciniekus no debesīm
Universitātē neiestāsies, vēsta baumas
Ja rakstāt eksāmenu "diviem"
Un armija teiks: "Čau, tu, dunci!"

Un lai viņi saka, ka nav iespējams norakstīt,
Es ne velti iebāzu kabatās piešus,
Divi tālruņi, iPod un vēl viens mp3,
Un pēkšņi tev paveicas - viņi tevi aizvedīs uz tualeti,
Es riskēšu un izmantošu mirkli
Norakstīt atbildes vismaz uz "trīs".

Testi tika izplatīti. "Ak, nu, nežāvājieties!"
Šeit jūs nepaļaujieties uz veiksmi
Eksāmenā nepalīdzēs ne māte, ne brālis, ne māsa,
Mēs paļaujamies tikai uz labu dzirdi, drauga mājienu un rokas viltību
Un mēs lūdzam, lai atmiņa nepazūd.

Septiņas gaidīšanas dienas, šausmas acīs
Un ceļi trīc no spriedzes
Plaukstas svīst un sirds pukst krūtīs
Krievu valodai 100 punkti! - tu esi laimīgs un mēms
Un vienkārši neapskaujiet tos
Citiem, kam eksāmens, vēl priekšā.

Dziesmas "Don't Play the Fool, America" ​​melodijai gr. Lube

Neļaujiet sevi apmānīt, lasot!

Pirms klasikas parādi drebuļus!

Kad pie tevis nāk iedvesma

Varbūt kadrā un tu nokritīsi!

Ak, nesnauž par ģeometriju

Mīlestības aritmētika - māte.

Jūs kļūsit par ļoti pamanāmu cilvēku,

Nevajag muļķoties fizikā

Visus likumus sapratīsi vienā mirklī

Ja kaut kas zvana mobilajā telefonā....

Tas nozīmē, ka tie ir radio signāli, kas pārveidoti elektromagnētiskos viļņos.

Vēdas. Kamēr tu to visu jauc, pastāsti, kas smieklīgs ar tevi notika skolas gados?

Uch. Ak, to bija daudz .. tie bija spoguļi, pavisam nejauši saplīsušas brilles un ... bet vai ir vērts atcerēties. Kaut kas notika... Bet nesen man bija patiess prieks! (iet pie skatītājiem un deklamē)

Es atradu sava tēva skolu

Nolietota dienasgrāmata:

Ar futbola galdu

Ar tūres dziedātāju

Ar kontroles lapu.

Visi (pārtraucot) Un ko tad?

Kur radās resnais "grāfs"!

Un es gāju laimīgs

Dienasgrāmata ir tik mīļa!

Uch. Man ir īstais!

Tu tuvojies objektam (tuvojies meitenei), tu saki:

Klausies, Khmeļeva,

Šodien tu izskaties forši un forši!

Lieliski sprādzieni un zirgaste forši,

Vai dosi uzdevumu norakstīt uz kontroles?

(meitene ir mazdūšīga, pārsteigta, bet viņa ir apmierināta)

Jebkura meitene nebūs vienaldzīga, Viņa neaizmirsīs šādu uzmanību.

Vadošais: Nesen jūsu skolā tika veikts tests, un dažiem skolēniem tika dots uzdevums dot savu skolas terminu definīciju, un tas notika šādi:

• Ceļš uz skolu - "Maratona distance".
• Ceļš no skolas ir "Spīdošais ceļš".
• Skolas direktors ir "Lielais Valdnieks".
• Apkopēja - "Skopais bruņinieks".
• Klases audzinātāja ir "Tīģeru pieradinātājs".
• Klase - "Nemierīgā ekonomika".
• Vecāku sapulce - "Tautu tiesa".
• Klases sapulce – “Daudz ažiotāžu par neko”.
• Naudas ubagošana no vecākiem - "Going through the throes."
• Birojs pirms tīrīšanas - "Uz grāfa drupām."
• Birojs pēc tīrīšanas - "Virgin Soil Upturned".
• Atbilde pie tāfeles ir "Ziņošana ar cilpu ap kaklu."
• Nav piecinieku - "Nabadzība nav netikums."
• Teicams skolnieks, kurš saņēma divnieku - "Kaķim ne viss ir Kapusvētki."
• Divi par mājienu - "Bēdas no asprātības."
• Zvans uz skolotāju padomi "Spura pieradināšana".
• Mājas kompozīcija - "Glāze ūdens".
• Forša eseja - "Trakā piezīmes".
• Bufete - "Ienesīga vieta".
• Garderobe - "Kuļikovas kauja".

Absolventi, (visas klases skats no priekšas) īpašs zīdītāju tips, nav biezas matu līnijas, (skolēnam nokrīt parūka no galvas) ragi (citam krīt ragi), nagi (skolēnam nokrīt papēdis). Bet līdz vasaras periodam viņi iegūst īpašus izaugumus (vienam skolēnam tiek uzvilkta parūka, radziņi un kurpes), nē, nē, tie ir tā sauktie gultiņas-unikaliki (skolotājs uzliek ragus, kas savijušies ar gultiņām). Hibernācijas laikā gultiņa-unikaliks atrodas inertā stāvoklī (gultiņas palagi uz galda), bet līdz eksāmenu brīdim tie sāk aktīvi vairoties. (gultiņu kalns uz rakstāmgalda) Uz vienu absolventu ir no 2 līdz 7 gultiņām-unikalikām. Atkarībā no absolventu garīgās darbības īpašībām spargalicus-unikalicus parādās dažādās ķermeņa daļās: no papēža līdz paduses. (Gribas uz dažādām ķermeņa daļām) Mājās attīstoties, gultiņa-unikaliks var sasniegt neparastus izmērus. (gara piešu ķēde) Tajā pašā laikā tās var ietilpt sērkociņu kastītē.(izvilkt no kastes) Siltiņa-unikaliku formas un krāsas ir dažādas. Uz kaimiņu krēsla atzveltnes var atrast smalki svītrotus palagus (palagus) un nekaunīgus uzrakstus uz kaimiņu krēsla atzveltnes, (krēsla) gultiņas svārkiem (meitene svārkus paceļ ar piešiem) un līdz ceļiem nosegtas kājas (kājas). Rets izņēmums ir absolventi, kuriem nav potēti spargalicus-unikalicus.(Absolvējis ar eņģeļa spārniem un oreolu) Šie indivīdi ir inficēti ar Umnicus-Razumnikus vīrusu (žetons ar uzrakstu). Bet parastos skolas apstākļos šis vīruss skolēniem nav bīstams.

Klusums. Ir nodarbības. Mēs ejam pa gaiteni, no atvērtajām biroju durvīm dzirdam frāžu fragmentus ...

Matemātikas skolotājs: pierakstiet problēmas nosacījumus. Divi biedri devās sēņot mežā, katrs ir ...

OB skolotājs:ķīmiskā piesārņojuma zonā 20 km rādiusā. Uzvilcis īpašus uzvalkus un gāzmaskas ...

Vēstures skolotājs:... mamuti metās uz upes stāvo krastu, kur tos gaidīja bruņoti ar akmens cirvjiem ...

Angļu valodas skolotāja:…māte, tēvs, brālis un…

Ķīmijas skolotājs: Dmitrijs Ivanovičs Mendeļejevs ar savu slaveno galdu, kā arī ...

Mūzikas skolotājs: Pjotrs Iļjičs Čaikovskis mīlēja atkārtot, lai kļūtu par īstu mūziķi, ir ...

Darba skolotājs: paņemiet stieni kreisajā rokā un metāla zāģi labajā, tad jūs nekad ...

Literatūras skolotājs:... neaizmirstiet šos sirsnīgos vārdus, kas mums katram tik pazīstami no bērnības.

Fiziskās audzināšanas skolotājs: sēdēt, piecelties, apsēsties, piecelties.

Viņi dzied dziesmu dziesmai "Dziesmas par lāčiem".

Kaut kur pasaulē

Ir tāda skola

Tur mācās bērni

Viss pasaulē ir.

Skolotājs griež zemeslodi.

Viņi guļ zem jūras ledus.

Skolotājs griež zemeslodi

Es guļu klasē.

La-la-la-la-la-la-la, 1

Viņi guļ zem jūras ledus.

La-la-la-la-la-la-la,

Es guļu klasē.

Pastāstiet par to, cik kaitīgi ir gulēt klasē.

Divās daļās. Ar prologu un epilogu.

Rakstzīmes:

B. (Dievs) - Kuriņins

A. (Eņģelis) - Pavlovskis

Č.(Sasodīts) — Ļvova

Amers (amerikānis) - amerikānis

YurVlad (Jurijs Vladimirovičs Bobrinevs) - Poltoraks

IgRjuks (Igors Rurikovičs Kozlovs) - Savčenko (man vajadzēja būt šeit! (t.i., Samsonovs))

Teologs (dzīvības drošības profesors: Aksenovs Aleksejs Mihailovičs) - Plotkins

Gavrilins - Gavrilins

Indura - Indira

Poltoraks - Poltoraks

Stass - Samoilovs

I.Yu. (Istomina Irina Julievna) - Jūlija Podoļska

T.M. (Sapgir Tatjana Mihailovna) - Oļa Bogovkova

Samsonovs - Samsonovs

Visa dziesma "About Amer".

Ir fizikas stunda. Sēž: Amers, Indira, Jūlija, Gavriļins, Golovanovs, Samoilovs.

YurVlad: Jā. Kvantu modelis izrādījās ļoti auglīgs. Tas ļāva, piemēram, noteikt hadronu pamata kvantu skaitļus. No šī modeļa izriet, ka, tā kā kvarka spins ir vienāds ar 1/2, mezona spins ir vienāds ar veselu skaitli, bet bariona spins ir puse no vesela skaitļa. Turklāt šis modelis ļauj atklāt jaunas daļiņas. Piemēram, omega-mīnus-hiperons. Tomēr ar šo modeli ir grūtības. Piemēram, šis modelis neļauj izskaidrot hadronu mijiedarbību. Jūlija, vai tu saproti?

Jūlija: Protams.

YurVlad: Vai jūs precīzi saprotat?

Jūlija: Protams, es saprotu.

YurVlad: Es jums pajautāšu nākamajā nodarbībā. Šeit. Tas ir tikai tāpēc, ka mēs nezinām galvenās kvarku masas. Vai tu visu saproti?

Visi: Nu...

YurVlad: Vai esat pārliecināts?

Uz otrā rakstāmgalda Amers aizmieg. Gaismas nodziest, visi aiziet. Amers paliek. Gaisma iedegas. Viņš pamostas (paceļ galvu). A., B. ieiet ar sveci. Ch. zem rakstāmgalda. Viņam priekšā no rakstāmgalda apakšas izlien Č., sēž A., B..

A: Mēs esam ieradušies, lai jūs tiesātu. Vai esat kvalificēts mācīties šajā skolā?

C: Jā, jā, jā.

Amer: Kāpēc ne? Es labi uzvedos, piemēram, literatūrā.

C: Es tev tagad parādīšu.

Gaisma nodziest.

Pirmā daļa.

I AINA. LITERĀRĀ.

Gaisma iedegas. Sēž: Indira, Poltoraks, Gavrilins, Samoilovs, Amers, Golovanovs. Visi cieš no muļķībām. Igrjuks ienāk.

Igriuks: Jā. Kāds guļ, kāds sēž. Celies, lūdzu.

Nekādas reakcijas.

Igriuks: Sēdies.

Visi pieceļas.

Igriuks: Jā. Es teicu apsēsties.

Visi apsēžas. Indira sāk rakstīt. Gavrilins atver grāmatu zem rakstāmgalda un sāk lasīt.

Igriuks: Man jums ir jautājums. Šajā darbā autors parāda visu sava pasaules skatījuma būtību, atklājot šim autoram raksturīgo stila specifiku. Notiek autora paustās noskaņas devalvācija, sākot no sākuma un beidzot ar beigām, kas savukārt noteikti apliecina, ka paralēles, pa kurām attīstās autora doma, ne tikai daudzkārt krustojas, bet arī pilnībā sakrīt. Darba beigās noskaņojums ir citādāks nekā sākumā. Beigās paliek tikai noskaņas atvasinājums. Tas ir redzams no teksta.

Poltoraks (gudri): Un pēc kāda parametra tiek ņemts atvasinājums?

Indira: Tev teica: "pēc teksta"!

Igriuks: Viss nav tik vienkārši, kā, iespējams, jūs varētu domāt. Patiesībā viss ir tik sarežģīti, ka es pats to joprojām nesaprotu. Jūs saprotat šo lietu: jums visiem būs jāraksta izlaiduma eseja, un jums ir jāsaprot, ka tas, ko jūs saprotat, jums ir ne tikai jāsaprot, bet arī jāsaprot pareizi. Kas nav jāsaprot, tas nav jāsaprot. Tas ir, kas jāsaprot, tad ir jāsaprot, un kas nav jāsaprot, tad nav jāsaprot, vai jūs saprotat? Šī problēma atšķiras. Un tieši tāpēc, ko es tikko teicu, autors pāriet no darba sākuma uz tēmu, ko viņš atklāj citā darbā beigās, pateicoties kam viņam rodas ideja izveidot tieši šo darbu, kas mēs esam runājot par tagad... Šis nodoms ir ļoti skaidrs. Un pie tā mēs nonākam: autors mums parāda domu, par kuru mēs tik ilgi esam domājuši. Kāda ir šī doma? Ta-a-ak ... Lai viņš atbild ... Poltoraks!

Poltoraks: Uh-uh... Vai jūs varētu atkārtot jautājumu?

Igriuks: Par kādu domu jūs ilgi domājāt?

Poltoraks: Es domāju par sekundārās elektronu emisijas ietekmi.

Igriuks: Jā. Tas ir skaidrs. Labāk lai tad Gavrilins atbild...

Gavrilins (uzsitot grāmatu): Kam man piezvanīt?

Igryuk: Ta-a-ak. Pastāsti man, lūdzu... Kāds bija tavs šodienas mājasdarbs?

Stass: Un kad tu man atdosi kladi?

Igriuks: Tātad, Stass Samoilovs, ātri piecēlās un izgāja no klases. (Iemet pildspalvu žurnālā.) Es nedomāju to izturēt.

Stass: Ko es teicu? Par ko?

Igriuks: Jūs zināt, kāpēc.

Stass: Nē, es nezinu.

Igriuks: Tātad jūs nezināt, es tik un tā nedomāju to izturēt.

Indira: Vai es varu uzdot jautājumu, bet tas nav gluži par tēmu?

Igriuks: Lūdzu.

Indira: Vai uz Marsa ir dzīvība?

Igriuks: Nu...

A. nospiež STOP. Visi salst.

A .: Tagad attiniet divdesmit minūtes.

Visi kustas asi un ātri. Igrjuks vairākas reizes iemet pildspalvu žurnālā. A. nospiež STOP.

Igriuks: Nu, pietiek par hadroniem, lai apspriestu. Man nepatīk runāt vispār.

Zvans skan.

Igryuk: Nu, es priecājos, ka mēs pieskārāmies tik svarīgai tēmai. Protams, šo nodarbību pavadījām ne bez labuma. Tātad ... Sokolovs - "pieci", Golovanovs - "pieci", Gavrilins - "plus" ... Gavrilins: Man jau ir deviņpadsmit "plusi" !!!

Igryuk: Saglabāt... Tātad, kurš ir uzrakstīts darbs, jūs varat to nodot.

Gaisma nodziest. Visi aiziet. Gaisma ir ieslēgta. Stāv priekšā B. un A. Č. un Amer.

B: Tas nav ļoti labs piemērs.

C: Man ir vēl viens piemērs.

Gaisma nodziest.

Ja tu drosmīgi ej uz skolu

Skrien kā gepards pa džungļiem

Un lēnām pret tevi

Kāds izgāja ārā pastaigāties

Negriezieties pa labi

Mūsu skolai ir direktors.

Labāk pagriezieties pa kreisi -

Galvenais skolotājs ir mīksts, viņš piedos.

Ja diena pienāktu sabatā,

Un galvenais skolotājs stingri sacīja:

"Ir pienācis jūsu laiks, puiši.

Atriebības teritorija.

Neņemiet slotu -

Ļaujiet man vispirms jums parādīt

Kā krāvēt atkritumus

Un kur to nēsāt.

Un kad jūs visi uzzinājāt

un sīki ierakstīts

Ar gandarījuma sajūtu

Jūs varat doties mājās.

Vispārējs aicinājums skolotājiem.

Mēs studējām zinātni

Katrs gads ir kā jauns sākums.

Pamazām uzauga

No viņu pašu vecajiem rakstāmgaldiem.

Mēs mācījāmies, jūs mācījāt

Tagad lamā, tad slavē,

Mūs pacieta, mūs mīlēja

Tik daudz gadu mācīšanas!

Dāvana skolotājiem

Bērni ir dzīvības ziedi. Dāvinām laistīšanas kannas, lai ērtāk audzināt nākamās "ziedu" paaudzes

Ziedu un lejkannu piegāde. (Rotaļlietu lejkannas, uz katra uzraksta "Mīļotajam skolotājam no absolventiem")

Šodien mums ir skumja diena

Uz skatuves pēdējo reizi

Un mums ir skumji

Ka mēs atstājam skolas māju,

Kur bija mūsu bērnība, jaunība,

Kur mēs nobriedām un uzaugām

Mācījās, priecājās, dziedāja,

Slinks, paskatījās ārā pa logu.

Tagad tas viss ir aiz muguras

Cik daudz priekšā

Darbi, meklējumi un rūpes?

Un mums, protams, veiksies!

Visi mūsu sapņi piepildīsies

Un skola netiks aizmirsta!

Un mūsu skolas gadi

visi: Mēs nekad neaizmirsīsim!

Šķiršanās stunda tuvojas,

Bet sirds negrib zināt.

Kā jūs vēlaties paspiest sev rokas,

Kā es gribu tevi cieši apskaut.

Vēdas: Šodien mēs atvadāmies no skolas.

Tagad nav ceļa uz pirmo klasi.

Un es nevēlos domāt par sāpēm

Kas tagad slēpjas pie mums.

Vēdas: Šeit mēs esam izauguši, kļuvuši gudrāki

Un mēs beidzot atdzīvojamies.

Mēs aiziesim, un durvis aizcirtīsies

Kas tik ļoti sāp mūsu sirdīs.

Vēdas: viss, ko viņi mums mācīja skolā,

Tas nepāries, nepazudīs kā dūmi.

Ardievu, sāpīgi pazīstami

Skolas māja, kas sveica mūs radiniekus.

Vecāki.

Pienāk svinīgs brīdis

Nez kāpēc tagad zāle ir klusa,

Mēs nezinām, kā dziesmā pateikt

Kā izteikt visu mīlestību vārdos,

Mēs esam pieraduši pie jūsu acu siltuma ...

Galvenais, ka tu tagad esi ar mums!

Pr: Mēs novēlam jums nenovecot, neskatoties uz gadiem,

Nepatikšanas jūs vienmēr apiet

Nu, šajā stundā mēs teiksim tūkstoš reižu

Galvenais, ka tu tagad esi ar mums!

Skolēns. Šodien mēs sakām paldies

Protams, saviem vecākiem,

Jūsu rūpes, uzmanība un pacietība

Viņi vienmēr mums palīdz!

Bet mēs ar nožēlu atzīstam:

Mēs dažreiz esam kurli

Mēs esam pēc jūsu pieprasījuma un rūpēm,

Šaubas, rūgti pārmetumi.

pārpratumu siena

Pēkšņi izaug starp mums.

Un dažreiz šķiet: viņa

Nevar sabrukt

Pat ar cunami!

Un mēs mīlam, mēs mīlam tevi!

Taču jūtas bieži tiek turētas noslēpumā!

Un tikai dažkārt atturība

Neļauj mums to atzīt.

Pirmais skolotājs

Vai atceries pirms desmit gadiem
Kad es pirmo reizi iegāju skolā,
Jūsu skolotāji šeit sastapās ar siltu skatienu,
Jūs apsēdāties pie sava galda un atvērāt jaunu mācību grāmatu.

Vēdas: Jā, bija laiks... Tad mūsu pirmie skolotāji cīnījās, nežēlojot spēkus, cenšoties iemācīt mums pareizi turēt pildspalvu, savienot burtus, lai veidotu zilbes, vārdus. Jā, tas bija…….. Vai atceries mūsu pirmo zvanu?

Vēdas: Milzīgi loki, vairāk nekā galva.

Vēdas: Milzīgi pušķi, kuru dēļ mēs neesam redzami.

Vēdas: milzīgas, izbiedētas acis.

Vēdas: Olga Burtseva kavējās ...

Vēdas: Ne tikai viņa...

Persona 1: Nu, mēs kavējamies...

2.: Es to zināju. Viss kā parasti. Tieši tāpat bija bērnudārzā.

3.: Un es arī zaudēju savu māti.

4.: Mana māte arī apmaldījās.

Visi: Un mans...

1.: Un kā mēs tagad varam atrast savu klasi?

2.: no kuras klases tu esi?

1: no 1 A.

2.: Un es esmu no 1 V.

3.: A I no 1 B.

4.: Es arī esmu no 1 B.

1.: Mums jāatrod savs skolotājs.

Visi: Kā?

1.: Mēs redzējām savus skolotājus, atcerēsimies. Šeit ir mana skolotāja, gara, skaista un laipna. Un tavs?

2.: mans? Laipni un skaisti.

3 Vēdas: Arī mūsējā ir laipna un skaista.

1.: Un mana skolotāja ir visskaistākā!

2.: Nē, mana skaistākā.

Visi: Nē, mans.

3.: (pieiet jebkuram skolotājam) Tante, vai tu zini, kur ir mana skolotāja?

1.: es atradu savu skolotāju! Šeit viņa ir: gara, laipna un skaista. Es atcerējos, ka viņu sauc S.I.

/tuvojas Ermakova S.I./

2.: Un šeit ir mans skolotājs, laipns un skaists, vārdā N.V.

/ tuvojas Zaharova N.V. /

3.: Un šī ir mūsu skolotāja, arī laipna un skaista, un viņas vārds ir E.A.

/tuvojas Veselovai E.A./

4.: Jūs mūs uztvērāt kā bērnus,
Kopš tā laika mēs esam daudz nobrieduši.
Mēs atcerēsimies atkal un atkal
Kā jūs jutāties pret mums?

1.: Mēs atceramies pirmo klasi,
Kad skola ir pie sliekšņa
Liktenis mūs cieši saistīja

Vada uz pareizā ceļa.

2.: pirms 10 gadiem
Pēc jūsu labās gribas
Četras dārgākās klases

Dzimis mūsu skolā.

Vēdas: Cik ātri skrien laiks. Pirms mēs to sapratām, mēs jau bijām beiguši pamatskolu. Un cik daudz interesantu lietu tur bija.

Vēdas: Mēs lasām savu pirmo vārdu.

Vēdas: Mēs uzrakstījām savu pirmo teikumu.

Vēdas: Mēs saskaitījām pirmos skaitļus.

Vēdas: Mēs atcerējāmies savu adresi.

Vēdas: Un tālruņa numurs ...

Vēdas: Viņi mums paskaidroja, bet mēs īsti nesapratām, kāpēc nebija iespējams skriet pa koridoriem ...

Vēdas: Kāpēc jums jāienes maiņa ...

Vēdas: Kāpēc stundā ir nepieciešams klusēt, un, kad viņus sauc pie tāfeles, jums kaut kas jāsaka ...

Vēdas: Bet pats galvenais, mēs šeit atradām savus pirmos draugus.

Vadošais: Kāpiens kļuva stāvāks
Objekti virpuļoja kā tumši mākoņi!
Vadošais: Bet ar katru stundu un katru priekšmetu,
Mazāk tumsas un vairāk gaismas.

Studijas

Vēdas: Mēs lasījām, rakstījām,
Mēs pieņēmām kontroles lēmumus.
Mēs sēdējām visu dienu
Tāfeles priekšā.

Vēdas: Sešas nodarbības - grūts ceļš,
Mēs vēlētos iztaisnot muguru,
Mums vajadzētu pagriezt kaklu
Mums ir jāsasilda muskuļi.

Vēdas: Bet zvans atkal atskan,
Zvanu uz nodarbību.

Direktors

Kopš 2000. gada viņš vadīja skolas laika apstākļus.

Direktors- brīnišķīgs, gudrs un stingrs,

Visu laiku ved mūs uz pareizā ceļa.

Izvairīšanās no dažādām likstām un problēmām

Māja, kas ir ērta ikvienam!

Šeit galvenie skolotāji mūsējie ir uztraukumā, aprūpē

Viņi neatrod trūkumus, nepilnības,

Palīdzība režisoram - gan vārdos, gan darbos!

Šeit ir mūsu galvenie skolotāji - satraukumā, aprūpē,

Akadēmiskajās un ārpusskolas aktivitātēs,

Viņi neatrod trūkumus, nepilnības

Palīdziet režisoram vārdos un darbos!

Un šie, draugi, ir mūsu skolotāji!

Savs priekšmets, tehnika, veikli

Viņi iedzen zinātni bērnu galvās!

Bet sargs izskatās neizpratnē,

Mūsu skolu ved ekonomiskie pajūgi.

Viņam un santehniķim, autovadītājiem,

Un pavārs, elektriķis, sētnieks, sargi,

Visi sargi un virtuves darbinieki.

Kuru darbu mēs kopā novērtējam!

Pāri visiem papīriem ir arī karalis -

Anna Vladimirovna ir mūsu sekretāre!

aina

Režisors sēž jūras krastā ar lietussargu, brillēm, atzveltnes krēslu, segu,

Direktors: Ir labi būt atvaļinājumā, pat 2 nedēļas atpūta. Nav problēmu, skolēni, skolotāji. Kāda laime! Skolā esmu pārliecināts, ka viss ir kārtībā, ir direktori, viņi ir ļoti atbildīgi, izdarīs visu, atradīs izeju no jebkuras situācijas. Bet jums vajadzētu viņiem piezvanīt, pretējā gadījumā viņi apvainosies, ka viņi par viņiem ir pilnībā aizmirsuši. (Paskatās telefonā un aizmieg)

Skolotāji sēž pie papīriem nokrauta galda un dzied melodijā “Viss kārtībā, daiļā marķīze”

Direktors.

Sveiki, sveiki, kādi jaunumi?

Nu kā tev iet?

Piecpadsmit dienas, kopš esmu prom

Nu kā iet manai skolniecei?

galvenie skolotāji: Viss ir labi, mūsu brīnišķīgais režisors,

Lietas turpinās un dzīve ir viegla

Izņemot atkritumus.

Tāds sīkums, tukša lieta,

Foajē izdega spuldzīte,

Citādi mūsu izcilais direktors,

Viss ir labi, viss ir labi.

Direktors: Sveiki, sveiki, sliktas ziņas!

Mana sirds sažņaudzās no bailēm,

Pastāsti man ātri, ātri

Kā tas viss notika?

Galvenie skolotāji: Viss ir kārtībā, mūsu brīnišķīgais režisors,

Viss ir labi kā vienmēr

Nav skumja pārsteiguma

Izņemot atkritumus.

Foajē izdega spuldze,

Viss uzliesmoja liesmās,

Nodega skola un žogs,

Deg skolas pagalms

Un pārējais, mūsu brīnišķīgais režisors,

Viss ir labi, viss ir labi.

Režisors guļ. Telefona zvans.

Ņekrasovs: El.Vas.! Kā tev iet? Mums viss ir labi!

Režisors: Kā? Vai tev viss kārtībā? Vai tu man nezvanīji?

Ņekrasovs: Nē! Nu, ja jums viss ir kārtībā, mēs esam priecīgi. Labi, uz redzēšanos, E.V.

Režisors: Tātad tas bija sapnis. Kāda laime!

Kur sākas skola?
No režisora, pirmkārt.
No šīs lieliskās sievietes
Kam ir dots tik daudz.

Vēdas: Kā sākas skola?
No režisora ​​skatiena,
Ar šīs stiprās sievietes rūpēm,
Tas atceras katru no mums.

Vēdas: Vai varbūt tas sākas
No viņas negulētajām naktīm?
Paldies, dārgais direktors
Paldies no jūsu bērniem.

Kā liela kuģa kapteinis

Uz kapteiņa tilta jūs stāvat pastāvīgi.

Un uz molu, ko sauc par Zemi.

Jūs noteikti vedīsiet mūs cauri vētrām.

Aiz tevis kā aiz akmens sienas:

Palīdziet novērst problēmas.

Par skolas valsts vadību

Šajos svētkos "paldies!"

Teiksim visi.

Administrācijas:

(Pie L.Doļinas dziesmas "Laiks mājā" melodijas)

Kādas ir skolas perspektīvas šodien?

Ar ko mūsu direktors tagad ir pretrunā?

Es domāju: "Ak, Kungs, apžēlojies.

Lai es netiktu no viņa acīm..."

Pats galvenais, skolas direktors,

Viss pārējais ir muļķības!

Galu galā ir pasūtījums, kas nozīmē (2 reizes)

Kāpēc visi te sēž līdz rītam!

5. "DZIESMA PAR REŽISKO"

Izklausās pēc jūras tēmas. Ienāk jauns "dzejnieks", ar šalli ap kaklu.

Virs lieliskā ________sk-grad zvana trīlis skan arvien skaļāk.

Tas zvans histēriski zvana un aicina mainīties.

No liela biroja, ko sauc par skolotāju istabu,

Vladislavs Andrejevičs iznāca, modri apsekojot skolu.

Tad pirmajā stāvā viņš staigā ar pirmklasniekiem,

Tā bulta lido uz trešo – līdzīgi kā melns zibens.

Šeit viņš saka pārmetuma vārdus dubultdīlera Vasjai.

Un Vasja paceles cīpslas trīc, ceļi noliecas...

Šajos vārdos un slāpes pēc vētras, dusmu spēka, kaisles liesmas

Un pārliecība, ka Vasja tomēr labos divkosi.

Šeit atkal atskan zvans, gaiteņi ir tukši ...

Paliek tikai pāris nešķirami tik daudz

Cik daudz bērnu pazīst sevi, mācoties šajā skolā.

Pāris, kurš uz visiem laikiem audzis kopā un nevar iedomāties sevi viens bez otra

Šis pāris: skola un tās direktors.

Katrs no mums vismaz reizi mūžā pasaka skolotājam pateicības vārdus. Un izcili studenti, un pat tie, kurus nevar attiecināt uz priekšzīmīgi klusiem cilvēkiem. 🙂 Galu galā skola ir zelta laiks katram skolēnam .

Un nav nejaušība, ka mēs bieži atceramies skolas solā pavadītos gadus, jautras pārmaiņas un pirmos īstos draugus. . BET jo ir smieklīgi domāt, bet pirms dažiem gadiem baidījāmies atbildēt uz stundām, skaitījām dienas, gaidot brīvdienas un sapņojām, kā pavadīsim izlaiduma balli. 🙂

Nu lūk, jau tepat aiz stūra – pēdējie skolēnu brīvlaiki. Pasākums atbildīgs, tas ir kā jaunas ēras, pieauguša cilvēka sākuma, tik vēlamās dzīves ieraksts.

Un, protams, īpašu vietu svētku pasākumu vidū ieņem pateicības vārds skolotājiem . Tādi vārdi, starp citu, ir jāsaka arī Skolotāju dienā!

Šis brīdis ir aizraujošs visiem: skolēniem, skolotājiem un vecākiem. Kādus pateicības vārdus skolotājam teikt un kā izvēlēties īstos vārdus, kas var izteikt visu pārpilno maigo jūtu gammu?

Šeit ir daži iespējamās atbildes piemēri, svinīga runa vecāku vai skolēnu vārdā. Protams, tie nav darbības ceļvedis, taču tie var kalpot par pamatu sava unikālā teksta izveidei. Atbildes vārda pirmo variantu piemērotāk būtu izmantot skolēnu vecākiem.

Pateicības vārdi skolotājai no vecākiem

• Cienījamie mūsu skolotāji! Ļaujiet man no visas sirds un no visas sirds pateikties par lielo un atbildīgo darbu, ko darāt katru dienu. Desmit gadus jūs palīdzējāt mūsu bērniem augt, mācīties un kļūt par īstiem cilvēkiem. Jūs viņiem ienesāt ne tikai daudz jaunu un svarīgu zināšanu, bet arī sējāt cieņu, draudzību un mīlestību viņu dvēselēs. Jūs kā otrie vecāki rūpējāties par mūsu bērniem dienu no dienas, salnā, lietū un saulainās dienās, neskatoties uz grūtībām un slimībām. Jūs uztraucāties par viņu neveiksmēm un priecājāties par viņu uzvarām. Pateicoties jums, viņi apguva Oma likumu, Pitagora teorēmu, reizināšanas tabulu, izlasīja simtiem grāmatu un iemācījās milzīgu skaitu dzejoļu. Mūsu bērni uzzināja, kas ir pieklājība, draudzība, savstarpēja palīdzība, atbildība... Paldies, ka esat gatavi sniegt zināšanas un draudzīgu atbalstu ikvienam bērnam, jo ​​katram ir un kādreiz ir bijis skolotājs, valsts prezidents, ministrs, vienkāršs strādnieks, zinātnieks vai ārsts. Paldies par jūsu smago darbu.

Otrais iespējamās runas variants ir arī labāks skolēnu vecākiem.

• Skolotāj! Cik liela nozīme šim vārdam ir katram skolēnam! Draugs, mentors, biedrs — šie ir sinonīmi, kurus es vēlos izvēlēties šim lieliskajam vārdam! Jūs saglabājat zināšanas un dzīves vērtības, kuras nododat no paaudzes paaudzē mūsu bērniem. Liels paldies par šo smago un dažreiz ļoti smago darbu. Šajā svinīgajā brīdī, kad vakardienas bērni ir uz jaunas dzīves sliekšņa, mēs vēlamies pateikties jums par pacietību un uzmanību saviem skolēniem.

Nu šo variantu atbildes runā jau var izmantot paši skolēni.

Skolēnu pateicības vārdi skolotājai

• Mūsu dārgie skolotāji! Šajā svinīgajā, bet skumjajā dienā mēs vēlamies jums pateikties! Paldies, ka bijāt mūsu mentori šajos garajos gados! Paldies par atbalstu, padomiem un zināšanām, ko esat mums devis. Pametot savu dzimto skolu, mēs nekad neaizmirsīsim šeit pavadītās laimīgās stundas. Pateicoties jūsu pūlēm un pacietībai, šodienas absolventi kļūs par lieliskiem cilvēkiem, jo ​​katrs no mums ir kļuvis īpašs savā veidā. . Jūs mums pavērāt jaunus apvāršņus un jaunas zināšanas. Viss, ko jūs esat darījis mūsu labā, ir nesaskaitāms. Paldies Tev par to!

Atbildes runu var izdot ne tikai prozā, bet arī poētiskā formā. Labāk, ja šādi apsveikumi nāk no skolēniem, nevis vecākiem.

Šī piezīme ir saistīta ar to, ka dzeja darbojas kā neformāls runas atbildes veids. Gatavajam tekstam ir daudz iespēju, atbildes runas piemēri lielā skaitā tiek ievietoti internetā, un tie ir atrodami arī specializētajā literatūrā.

Vispārīgi noteikumi par pateicību skolotājiem

Sagatavojot atbildi, jāņem vērā vairāki vispārīgi, universāli postulāti.

1. Vidēji atbildes vārdam vajadzētu aizņemt 2-3 minūtes, ārkārtējos gadījumos apmēram 5 minūtes.
2. Jums nevajadzētu izmantot lielu skaitu sarežģītu un nesaprotamu terminu, jo šim notikumam tas ir pilnīgi bezjēdzīgi.
3. Runai jābūt kodolīgai nē ieteicams piešķirt viens konkrēts skolotājs, izņemot klases audzinātāju. Ja nepieciešams, pēc svinīgā pasākuma beigām var izteikt personiskus apsveikumus.

Ja izlaiduma ballē shematiski attēlojam atbildes vārda struktūru, mēs iegūstam šādu, diezgan klasisku shēmu:

• Sveicieni;
• Galvenā daļa ir pateicības vārdi;
• Secinājums.

Pirmā daļa ietver vispārīgu aicinājumu skolotājiem, otrā daļa ir tiešs un galvenais pateicības teksts. Šajā posmā ir svarīgi uzsvērt cik daudz un kāpēc paldies skolotājiem. Varat beigt tekstu ar nelielu atkārtojumu par savstarpēju mīlestību un cieņu.

Pateicības vārdi klases audzinātājam vai direktoram

Atsevišķu vārdu ieteicams izteikt klases audzinātājam vai skolas direktoram. Pirmajā gadījumā var uzsvērt skolotāja līdzību ar otro māti, izcelt ne tik daudz priekšmeta pasniegšanas, bet gan aizbildnības un aprūpes aspektu. Šeit ir viens šādas runas piemērs:

• Mūsu dārgais (pagaidu skolotājs), šajā neaizmirstamajā dienā mēs vēlamies jums no visas sirds pateikties. Par jūsu palīdzību, par jūsu draudzīgo atbalstu un līdzdalību . Jūs ne tikai mācījāt mums priekšmetus un dzīvi, jūs mūs sargājāt un sargājāt, sniedzāt padomus un gudrus atvadīšanās vārdus. Tieši pie jums mēs devāmies ar savām grūtībām un grūtībām, tikai jūs varējāt no visas sirds dalīties mūsu uzvarās un jaunajos sasniegumos. Šodien, tāpat kā pirms daudziem gadiem, mēs vēlamies jums atzīties mīlestībā un cieņā. Jūs neesat tikai skolotājs, jūs esat draugs un uzticams biedrs! Paldies par smago darbu, ticiet man, tas nepalika nenovērtēts. Šodien, rīt un vienmēr mēs atvērsim mūsu skolas durvis, lai nāktu ciemos it kā tās būtu mūsu pašu mājas, uz silto un laipno bērnības pasauli, ko radījāt mums.

Runa skolas direktoram bieži vien ir arī obligāta. Tā kā direktors visbiežāk nevada stundas, bet nodarbojas ar organizatoriskām aktivitātēm, sagatavot atbildi ir daudz grūtāk.

Vislabāk būtu, ja pateiktos skolotājam par lielisko administratīvo darbu, viņa izveidoto labi koordinēto un profesionālu skolas kolektīvu, rūpējoties par bērniem un radot sirsnīgu atmosfēru.

Vispārīgi noteikumi runāšanai ar pateicības vārdiem skolotājam

Runājot par pašu priekšnesumu, ir vērts pievērst uzmanību šādiem aspektiem.

Runa jārunā skaidri, mēreni ātri, pēc iespējas emocionāli.

Centieties neizskatīties skumji, pat ja jums ir jāsaka sentimentālas, dvēseli aizkustinošas lietas .

Atbildes vārdu var veiksmīgi papildināt arī ar patiesu stāstu, kas atspoguļo skolotāja rūpes par saviem skolēniem. Tas atbildes runai piešķirs zināmu personisku pieskārienu, padarīs to sirsnīgāku.

Priekšnesuma laikā nevajag pārāk aktīvi žestikulēt, bet vajag tikai pasmaidīt.

Atbildes runas beigās ir lietderīgi pasniegt skolotājam ziedu pušķi vai nedaudz paklanīties .

Vislabāk ir stāstīt iepriekš apgūtu runu, nevis lasīt no papīra, tā izskatās atbildīgāka un nopietnāka.

Ja vēlas, runu var stāstīt gan solo, gan vienoti ar kādu no vecākiem vai audzēkņiem, duetā. Šajā gadījumā teksta ilgumu laikā var nedaudz palielināt.

Apmēram šādi jūs varat izteikt savas jūtas un pateikt skolotājam pateicības vārdus. Tomēr neaizmirstiet par galveno. Nav svarīgi, ko tu saki – vai skolotājiem.

Galvenais vienmēr ir jūsu sirsnība!

Tikai sirsnīgus vārdus, kas nāk no dvēseles dziļumiem, adresāti uztvers un novērtēs. To es uzzināju no savas pieredzes. Kad . Esi tu pats – tas vienmēr nāk par labu! 🙂

Starp citu, kas, jūsuprāt, ir labāks: pārstrādāt dažus no sagatavotajiem standarta variantiem, lai pateiktos skolotājam, vai izdomāt savu versiju? Droši komentējiet rakstu!