Oge-ի դեմո տարբերակը ֆիզիկայում

Տարբերակ թիվ 851440

OGE-2018-ի դեմո տարբերակը ֆիզիկայում:

Կարճ պատասխանով առաջադրանքները կատարելիս պատասխանի դաշտում մուտքագրեք այն թիվը, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին, կամ թիվը, բառը, տառերի (բառերի) հաջորդականությունը կամ թվերը: Պատասխանը պետք է գրվի առանց բացատների կամ որևէ լրացուցիչ նիշի: Կոտորակային մասն անջատեք ամբողջ տասնորդական կետից: Չափման միավորները չեն պահանջվում:

Եթե ​​տարբերակը սահմանել է ուսուցիչը, կարող եք համակարգ մուտքագրել կամ վերբեռնել առաջադրանքների պատասխանները՝ մանրամասն պատասխանով: Ուսուցիչը կտեսնի կարճ պատասխանների առաջադրանքների արդյունքները և կկարողանա գնահատել երկար պատասխանների առաջադրանքների վերբեռնված պատասխանները: Ուսուցչի կողմից տրված միավորները կցուցադրվեն ձեր վիճակագրության մեջ: Խնդիրներից յուրաքանչյուրի ամբողջական ճիշտ լուծումը մանրամասն լուծումով պետք է ներառի օրենքներ և բանաձևեր, որոնց կիրառումը անհրաժեշտ և բավարար է խնդիրը լուծելու համար, ինչպես նաև մաթեմատիկական փոխակերպումներ, թվային պատասխանով հաշվարկներ և, անհրաժեշտության դեպքում, պատկեր: բացատրելով լուծումը.

Տարբերակ MS Word-ում տպելու և պատճենելու համար

Առաջին սյունակից յուրաքանչյուր ֆիզիկական հայեցակարգի համար ընտրեք համապատասխան օրինակը երկրորդ սյունակից:

Աղյուսակում գրեք ընտրված թվերը համապատասխան տառերի տակ:

Ի պատասխան գրի՛ր թվերը՝ դրանք դասավորելով տառերին համապատասխան հերթականությամբ.

Ա	Բ	AT

Պատասխան.

Նկարը ցույց է տալիս օդի ճնշման փոփոխության գծապատկերներ Δ էջժամանակից տձայնային ալիքների համար, որոնք արձակվում են երկու թյունինգի պատառաքաղներով: Համեմատեք ճնշման փոփոխության ամպլիտուդը և ալիքների բարձրությունը:

1) ճնշման փոփոխության ամպլիտուդը նույնն է. առաջին ձայնի բարձրությունը ավելի մեծ է, քան երկրորդը:

2) սկիպիդարը նույնն է. առաջին ալիքում ճնշման փոփոխության ամպլիտուդը փոքր է, քան երկրորդում։

3) Ճնշման փոփոխության ամպլիտուդը և բարձրությունը նույնն են:

4) Ճնշման փոփոխության ամպլիտուդը և բարձրությունը տարբեր են.

Պատասխան.

Ո՞ր պնդում(ներ)ն է(ներն) ճշմարիտ:

Երկրի և Լուսնի միջև գրավիտացիոն ուժը

Երկրի և Լուսնի զանգվածներից կախված է Ա.

Երկրի շուրջ լուսնի պտույտի պատճառ է հանդիսանում Բ.

1) միայն Ա

2) միայն Բ

3) ոչ A, ոչ B

Պատասխան.

m զանգվածով մարմինը երկրի մակերևույթից սկզբնական արագությամբ նետվում է ուղղահայաց վերև υ 0 , բարձրացել է առավելագույն բարձրության վրա հ 0 . Օդի դիմադրությունը աննշան է: Մարմնի ընդհանուր մեխանիկական էներգիան որոշ միջանկյալ բարձրության վրա հհավասար է

Պատասխան.

Մխոց 1-ը կշռվում է հերթափոխով նույն ծավալի 2-րդ գլանով, այնուհետև 3-ով, որն ավելի փոքր ծավալ ունի (տես նկարը):

Մխոցն ունի առավելագույն միջին խտություն

Պատասխան.

Հանգստի վիճակում գտնվող մարմնի վրա, որը գտնվում է հարթ հորիզոնական հարթության վրա, տվյալ պահին տ= 0, սկսում են գործել երկու հորիզոնական ուժեր (տես նկարը): Որոշեք, թե մարմնի արագության մոդուլն ու արագացման մոդուլն ինչպես են փոխվում ժամանակի ընթացքում:

1) ավելանում է

2) նվազում է

3) չի փոխվում

Պատասխան.

Մխոցը ամրացվեց դինամոմետրին, ինչպես ցույց է տրված Նկար 1-ում: Այնուհետև գլանն ամբողջությամբ ընկղմվեց ջրի մեջ (Նկար 2):

Որոշեք մխոցի ծավալը: Պատասխանը գրի՛ր սմ3-ով:

Պատասխան.

Նյութի կառուցվածքի մոլեկուլային-կինետիկ տեսության դրույթներից մեկն այն է, որ «նյութի մասնիկները (մոլեկուլներ, ատոմներ, իոններ) գտնվում են շարունակական քաոսային շարժման մեջ»։ Ի՞նչ են նշանակում «շարունակական շարժում» բառերը:

1) Մասնիկները միշտ շարժվում են որոշակի ուղղությամբ:

2) Նյութի մասնիկների շարժումը չի ենթարկվում ոչ մի օրենքի.

3) Մասնիկները բոլորը միասին շարժվում են այս կամ այն ​​ուղղությամբ:

4) Մոլեկուլների շարժումը երբեք չի դադարում.

Պատասխան.

Օգտագործելով գրաֆիկի տվյալները, ընտրեք երկու ճշմարիտ պնդում առաջարկվող ցանկից: Թվարկե՛ք նրանց համարները:

1) ջրի սկզբնական ջերմաստիճանն է տ 1 .

2) BV հատվածը համապատասխանում է կալորիմետրում ջրի բյուրեղացման գործընթացին.

3) B կետը համապատասխանում է այն ժամանակին, երբ ջրային-սառցե համակարգում հաստատվել է ջերմային հավասարակշռության վիճակը.

4) Ջերմային հավասարակշռության հաստատման պահին կալորիմետրի ամբողջ սառույցը հալվել է:

5) AB հատվածին համապատասխան գործընթացն ընթանում է էներգիայի կլանմամբ.

Պատասխան.

Նկարը ցույց է տալիս ջերմաստիճանից կախվածության գրաֆիկը տպինդ մարմին՝ նրա ստացած ջերմության քանակից Ք. Մարմնի քաշը 2 կգ. Որքա՞ն է այս մարմնի նյութի հատուկ ջերմունակությունը:

Գրեք ձեր պատասխանը J/kg °C-ով

Պատասխան.

Մետաղական թիթեղ, որն ուներ դրական լիցք, մոդուլ 10 ե, լուսավորության ժամանակ կորցրել է վեց էլեկտրոն։ Որքա՞ն է լիցքը ափսեի վրա:

1) +4 ե

2) –4 ե

3) +16 ե

4) –16 ե

Պատասխան.

Նկարը ցույց է տալիս երեք ռեզիստորից և երկու անջատիչից բաղկացած էլեկտրական շղթայի դիագրամ: Դեպի 1 և Դեպի 2. A և B կետերին կիրառվում է հաստատուն լարում: Շղթայում թողարկված ջերմության առավելագույն քանակությունը կարելի է ստանալ 1 վրկ-ում

1) եթե միայն բանալին փակ է Դեպի 1

2) եթե միայն բանալին փակ է Դեպի 2

3) եթե երկու բանալիներն էլ փակ են

4) եթե երկու ստեղները բաց են

Պատասխան.

Հյուսիսային բևեռով մշտական ​​մագնիսը տեղադրվում է գալվանոմետրով փակ կծիկի մեջ (տես նկարը):

Եթե ​​մագնիսը հարավային բևեռով կծիկի մեջ մտցնեք նույն արագությամբ, ապա գալվանոմետրի ցուցումները մոտավորապես կհամապատասխանեն թվին.

Պատասխան.

Նկարում ներկայացված են երեք առարկաներ՝ A, B և C: Ո՞ր առարկայի պատկերն է բարակ համընկնող ոսպնյակի մեջ, որի կիզակետային երկարությունը Ֆ, կկրճատվի, շրջված ու իրական.

1) միայն Ա

2) միայն Բ

3) միայն Բ

4) բոլոր երեք կետերը

Պատասխան.

Մարդը գրքի էջից նայում է պատուհանից դուրս գտնվող ամպերին։ Ինչպե՞ս է այս դեպքում փոխվում մարդու աչքի ոսպնյակի կիզակետային երկարությունը և օպտիկական հզորությունը:

Համապատասխանություն հաստատել ֆիզիկական մեծությունների և դրանց հնարավոր փոփոխությունների միջև:

Յուրաքանչյուր արժեքի համար որոշեք փոփոխության համապատասխան բնույթը.

1) ավելանում է

2) նվազում է

3) չի փոխվում

Աղյուսակում գրե՛ք յուրաքանչյուր ֆիզիկական մեծության համար ընտրված թվերը:

Պատասխանի համարները կարող են կրկնվել:

Պատասխան.

Էլեկտրաշարժիչը աշխատում է 220 Վ լարման և 40 Ա հոսանքի դեպքում: Որքա՞ն է շարժիչի զուտ հզորությունը, եթե հայտնի է, որ դրա արդյունավետությունը 75% է: Պատասխանը գրեք կՎտ-ով:

Պատասխան.

Տեղի է ունեցել հետևյալ միջուկային ռեակցիան. Ի՞նչ մասնիկ X է արձակվել ռեակցիայի արդյունքում.

1) -մասնիկ

2) -մասնիկ

3) նեյտրոն

Պատասխան.

Գրանցեք մթնոլորտային ճնշման չափման արդյունքը աներոիդ բարոմետրի միջոցով (տե՛ս նկարը)՝ հաշվի առնելով, որ չափման սխալը հավասար է սանդղակի բաժանմանը։

1) (750 ± 5) մմ Hg Արվեստ.

2) (755 ± 1) մմ Hg: Արվեստ.

3) (107 ± 1) Պա

4) (100,7 ± 0,1) Պա

Պատասխան.

Դասի ուսուցիչը հետևողականորեն փորձեր էր անցկացնում սահող շփման ուժը չափելու համար երկու տարբեր հորիզոնական մակերևույթների վրա բեռով ձողի միատեսակ շարժումով (տես նկարը)

Առաջարկվող ցուցակից ընտրեք երկու պնդում, որոնք համապատասխանում են փորձերին: Թվարկե՛ք նրանց համարները:

1) Շփման ուժը կախված է բեռի հետ ձողի զանգվածից

2) Շփման ուժը կախված է ձողի արագությունից

3) Շփման ուժը կախված է շարժման հարթության թեքության անկյունից

4) Շփման ուժը կախված է այն մակերեսից, որի վրա շարժվում է ձողը

5) Երկրորդ մակերեսի համար սահող շփումն ավելի մեծ է

Պատասխան.

Ընտրի՛ր տեքստի բովանդակությանը համապատասխան ճիշտ պնդումները:

Ա. Սառուցյալ օվկիանոսում ավելի բարձր միրաժներ են նկատվում, քան ցածրակարգ միրաժներ:

B. Դուք կարող եք դիտել միրաժներ օդի ջերմաստիճանի հանկարծակի փոփոխություններով:

1) Միայն Ա-ն է ճշմարիտ:

2) Ճշմարիտ է միայն B-ն:

3) Երկու հայտարարություններն էլ ճշմարիտ են:

4) Երկու հայտարարություններն էլ սխալ են:

Միրաժներ

Բարձրագույն միրաժները տեղի են ունենում ուժեղ սառեցված մակերևույթի վրա, երբ մակերեսին մոտ սառը օդի շերտի վերևում ձևավորվում է ավելի տաք վերին շերտ (նկ. 2): Բարձրագույն միրաժները առավել տարածված են բևեռային շրջաններում, հատկապես մեծ հարթ սառցաբեկորների վրա՝ կայուն ցածր ջերմաստիճաններով: Օդի մեջ նկատվող առարկաների պատկերները կարող են լինել ինչպես ուղիղ, այնպես էլ շրջված:

Պատասխան.

Երբ մոտենում եք Երկրի մակերեսին, մթնոլորտի խտությունը մեծանում է (նկ. 3):

Օդի խտության և բարձրության գծապատկերի ո՞ր փոփոխությունն է համապատասխանում ավելի ցածր միրաժի առաջացման պայմանին: (փոփոխությունը ցույց է տրված հոծ գծով)

Միրաժներ

Միրաժը մթնոլորտի օպտիկական երևույթ է, որը տեսանելի առարկաներ է դարձնում, որոնք իրականում գտնվում են դիտման վայրից, ցուցադրում դրանք աղավաղված ձևով կամ ստեղծում երևակայական պատկեր:

Միրաժները մի քանի տեսակի են՝ ստորին, վերին, կողային միրաժներ և այլն։ Միրաժների առաջացումը կապված է մթնոլորտի ստորին հատվածում խտության անոմալ փոփոխության հետ (որն իր հերթին կապված է ջերմաստիճանի արագ փոփոխությունների հետ)։

Ստորադաս միրաժները հիմնականում տեղի են ունենում այն ​​դեպքերում, երբ Երկրի մակերեսին մոտ օդային շերտերը (օրինակ՝ անապատում) շատ տաք են, և դրանց խտությունը դառնում է անոմալ ցածր։ Լույսի ճառագայթները, որոնք գալիս են առարկաներից, սկսում են բեկվել և ուժեղ թեքվել: Նրանք նկարագրում են աղեղը մակերեսի վրա և ներքևից մոտենում աչքին: Այս դեպքում դուք կարող եք տեսնել առարկաներ, կարծես հայելային ջրի մեջ, բայց իրականում դրանք հեռավոր առարկաների շրջված պատկերներ են (նկ. 1): Իսկ երկնքի երևակայական պատկերը ջրի պատրանք է ստեղծում մակերեսի վրա։

Պատասխաններ և լուծում - OGE 2018 ՖԻԶԻԿԱ նախագծի դեմո տարբերակը

1) Ա) ֆիզիկական մեծություն՝ զանգված
Բ) ֆիզիկական քանակի միավոր՝ նյուտոն
Գ) ֆիզիկական մեծություն չափող սարք՝ կշեռք

2) 4) Ճնշման փոփոխության ամպլիտուդը և բարձրությունը տարբեր են.

3) Երկրի և Լուսնի միջև ձգողականության ուժը
Երկրի և Լուսնի զանգվածներից կախված է Ա.
Երկրի շուրջ լուսնի պտույտի պատճառ է հանդիսանում Բ.

4) Պոտենցիալ էներգիա առավելագույն բարձրության վրա, այստեղ կինետիկ էներգիան 0 է

5) 2 < 1 < 3

Մխոցն ունի առավելագույն միջին խտություն = 3

6) Արագության մոդուլ - ավելանում է

Արագացման մոդուլ - չի փոխվում

7) 8H - 3H = 5H; 10H = 1 կգ; 5H = 0,5 կգ
p - rho (խտություն)
p = m / V; V \u003d m / p => V \u003d 0,5 / 1000 \u003d 0,0005 մ 3 \u003d 500 սմ 3

8) Շարունակական շարժում - 4) Մոլեկուլների շարժումը երբեք չի դադարում.

9) 1) ջրի սկզբնական ջերմաստիճանը հավասար է t1.
2) BV հատվածը համապատասխանում է կալորիմետրում ջրի բյուրեղացման գործընթացին.

10) 50 կՋ ստանալով՝ մարմինը տաքանում է Δt \u003d 200-150 \u003d 50 ° С.

Այս մարմնի նյութի տեսակարար ջերմունակությունը հավասար է

ԿՋ/կգ.°С = 500 Ջ/կգ.°С

11) Մեկ էլեկտրոնի լիցքը e. Նախնական լիցքից հանում է էլեկտրոնների կողմից տարվող լիցքը
q=q₀-6(-e)=10e+6e=16e

12) Ջուլ-Լենցի օրենքի համաձայն՝ t ժամանակի ընթացքում R դիմադրության վրա արձակված ջերմության քանակը . Այս բանաձևից հետևում է, որ որքան մեծ է հզորությունը, այնքան ավելի շատ ջերմություն է թողարկվում տարրի վրա: Քանի որ զուգահեռ միացումով U լարումը յուրաքանչյուր դիմադրության վրա նույնն է, առավելագույն ջերմության քանակը կթողարկվի բոլոր փակ ստեղներով և հավասար է.

3) եթե երկու բանալիներն էլ փակ են

13) Եթե մագնիսը հարավային բևեռով կծիկի մեջ մտցնեք նույն արագությամբ, ապա գալվանոմետրի ցուցումները մոտավորապես կհամապատասխանեն նկարին.

14) Եթե օբյեկտի հեռավորությունը ոսպնյակից ավելի է, քան երկու կիզակետային 2F (օբյեկտ A), ապա պատկերն իրական է, կրճատված, շրջված: Եթե ​​օբյեկտի և ոսպնյակի միջև հեռավորությունը (2F, F) (օբյեկտ B) միջակայքում է, ապա պատկերը մեծացված է, շրջված և իրական:

15) Կիզակետային երկարությունը - մեծանում է

Օպտիկական հզորությունը - նվազում է

16) N=IU=40*220=8800 վտ
օգտակար հզորություն 0,76 * 8800 \u003d 6600 W \u003d 6,6 կՎտ

Պատասխան՝ 6,6 կՎտ

17) Միջուկային փոխակերպումների ժամանակ կատարվում են զանգվածի և լիցքի պահպանման օրենքները. Հետևաբար, անհայտ մասնիկի զանգվածը հետևյալն է՝ 14 + 4 − 17 = 1 AU։ e.m., իսկ լիցքը՝ 7 + 2 - 8 = 1 էլ. Այս մասնիկը պրոտոն է։

18) Բարոմետրի վրա ստորին սանդղակը ցույց է տալիս մթնոլորտային ճնշումը մմ-ով: rt. Արվեստ. Նկարը ցույց է տալիս, որ այս մասշտաբի մեկ բաժանման գինը 1 մմ է: rt. Արվեստ. Սլաքը ցույց է տալիս 750 + 5 բաժին, այսինքն՝ 755 մմ։ rt. Արվեստ. մեկ բաժանման սխալով, այսինքն, ± 1 մմ: rt. Արվեստ.

(755 ± 1) մմ: rt. Արվեստ.

19) 4) Շփման ուժը կախված է այն մակերեսից, որի վրա շարժվում է ձողը
5) Երկրորդ մակերեսի համար սահող շփումն ավելի մեծ է

20) Ա. Սառուցյալ օվկիանոսում ավելի հավանական է, որ նկատվեն բարձրագույն միրաժներ:
համեմատ ստորինների հետ։
B. Դուք կարող եք դիտել միրաժներ օդի ջերմաստիճանի հանկարծակի փոփոխություններով:

3) Երկու հայտարարություններն էլ ճշմարիտ են:

Հստակեցում
հսկիչ չափիչ նյութեր իրականացնելու համար
2018 թվականին ՖԻԶԻԿԱՅԻ հիմնական պետական ​​քննությունը

1. KIM-ի նշանակումը OGE-ի համար- գնահատել հանրակրթական կազմակերպությունների իններորդ դասարանի շրջանավարտների ֆիզիկայի հանրակրթության մակարդակը՝ շրջանավարտների պետական ​​ավարտական ​​ատեստավորման նպատակով. Քննության արդյունքները կարող են օգտագործվել միջնակարգ դպրոցի մասնագիտացված դասարաններում սովորողներ ընդունելիս:

OGE-ն անցկացվում է Ռուսաստանի Դաշնության 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի համաձայն:

2. KIM-ի բովանդակությունը սահմանող փաստաթղթեր

Քննական աշխատանքի բովանդակությունը որոշվում է Ֆիզիկայի հիմնական ընդհանուր կրթության պետական ​​ստանդարտի դաշնային բաղադրիչի հիման վրա (Ռուսաստանի կրթության նախարարության 05.03.2004 թ. թիվ 1089 «Պետության դաշնային բաղադրիչը հաստատելու մասին» հրամանը: Նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթության կրթական չափորոշիչներ»):

3. Բովանդակության ընտրության մոտեցումներ, ԿԻՄ-ի կառուցվածքի մշակում

CMM տարբերակների նախագծման մեջ օգտագործվող վերահսկվող բովանդակության տարրերի ընտրության մոտեցումները ապահովում են թեստի ֆունկցիոնալ ամբողջականության պահանջը, քանի որ յուրաքանչյուր տարբերակում ստուգվում է հիմնական դպրոցական ֆիզիկայի դասընթացի բոլոր բաժինների յուրացումը և բոլոր տաքսոնոմիկ մակարդակների առաջադրանքները: առաջարկվում են յուրաքանչյուր բաժնի համար: Միևնույն ժամանակ, բովանդակային տարրերը, որոնք առավել կարևոր են գաղափարական տեսանկյունից կամ անհրաժեշտ են կրթության հաջող շարունակման համար, ստուգվում են CMM-ի նույն տարբերակում՝ տարբեր բարդության մակարդակի առաջադրանքներով:

KIM տարբերակի կառուցվածքը ապահովում է Պետական ​​կրթական ստանդարտի դաշնային բաղադրիչով նախատեսված բոլոր տեսակի գործունեության ստուգումը (ենթարկվում է ուսանողների գիտելիքների և հմտությունների զանգվածային գրավոր փորձարկման պայմաններով սահմանված սահմանափակումներին). հայեցակարգային ապարատի յուրացում: հիմնական դպրոցական ֆիզիկայի դասընթաց, մեթոդական գիտելիքների և փորձարարական հմտությունների յուրացում, ֆիզիկական բովանդակության տեքստերի ուսումնական առաջադրանքների կիրառում, գիտելիքների կիրառում հաշվողական խնդիրների լուծման և պրակտիկ ուղղվածություն ունեցող իրավիճակներում ֆիզիկական երևույթների և գործընթացների բացատրության մեջ:

Քննական աշխատանքում օգտագործվող առաջադրանքների մոդելները նախատեսված են դատարկ տեխնոլոգիայի (օգտագործման նման) օգտագործման և աշխատանքի 1-ին մասի ավտոմատացված ստուգման հնարավորության համար: Մանրամասն պատասխանով առաջադրանքների ստուգման օբյեկտիվությունն ապահովվում է գնահատման միասնական չափանիշներով և մեկ աշխատանք գնահատող մի քանի անկախ փորձագետների մասնակցությամբ:

Ֆիզիկայի OGE-ն ուսանողների ընտրության քննություն է և իրականացնում է երկու հիմնական գործառույթ. Այս նպատակների համար KIM-ը ներառում է բարդության երեք մակարդակի առաջադրանքներ. Բարդության հիմնական մակարդակի առաջադրանքների կատարումը թույլ է տալիս գնահատել հիմնական դպրոցի ֆիզիկայում ստանդարտի առավել նշանակալից բովանդակային տարրերի յուրացման մակարդակը և յուրացնել ամենակարևոր գործողությունները, և բարդության բարձր և բարձր մակարդակի առաջադրանքների կատարումը. ուսանողի պատրաստակամության աստիճանը ուսումը շարունակելու կրթության հաջորդ մակարդակում՝ հաշվի առնելով առարկայի հետագա ուսումնասիրության մակարդակը (հիմնական կամ պրոֆիլային).

4. OGE-ի քննական մոդելի միացումը KIM USE-ի հետ

Ֆիզիկայի OGE-ի և KIM USE-ի քննական մոդելը կառուցված է «Ֆիզիկա» առարկայի ուսանողների կրթական նվաճումները գնահատելու մեկ հայեցակարգի հիման վրա: Միատեսակ մոտեցումներն ապահովվում են հիմնականում առարկայի դասավանդման շրջանակներում ձևավորված գործունեության բոլոր տեսակների ստուգմամբ։ Միևնույն ժամանակ օգտագործվում են նմանատիպ աշխատանքային կառույցներ, ինչպես նաև աշխատանքի մոդելների մեկ բանկ: Տարբեր տեսակի գործունեության ձևավորման շարունակականությունն արտացոլվում է առաջադրանքների բովանդակության մեջ, ինչպես նաև առաջադրանքների մանրամասն պատասխանով գնահատման համակարգում:

OGE-ի և KIM USE-ի քննության մոդելի միջև կա երկու էական տարբերություն: Այսպիսով, USE-ի տեխնոլոգիական առանձնահատկությունները թույլ չեն տալիս լիարժեք վերահսկել փորձարարական հմտությունների ձևավորումը, և գործունեության այս տեսակը ստուգվում է անուղղակիորեն՝ օգտագործելով լուսանկարների վրա հիմնված հատուկ նախագծված առաջադրանքներ: OGE-ի անցկացումը նման սահմանափակումներ չի պարունակում, հետևաբար, աշխատանքի մեջ ներդրվել է իրական սարքավորումների վրա կատարված փորձարարական առաջադրանք: Բացի այդ, OGE-ի փորձաքննության մոդելում ավելի լայնորեն ներկայացված է ֆիզիկական բովանդակության տարբեր տեղեկատվության հետ աշխատելու մեթոդների ստուգման բլոկը:

5. ԿԻՄ-ի կառուցվածքի և բովանդակության բնութագրերը

Յուրաքանչյուր CMM տարբերակ բաղկացած է երկու մասից և պարունակում է 26 առաջադրանքներ, որոնք տարբերվում են ձևով և բարդության մակարդակով (Աղյուսակ 1):

Մաս 1-ը պարունակում է 22 առաջադրանք, որից 13 առաջադրանքը կարճ պատասխան է մեկ նիշի տեսքով, ութ առաջադրանք, որը պահանջում է կարճ պատասխան թվի կամ թվերի հավաքածուի տեսքով, և մեկ առաջադրանք՝ մանրամասն պատասխանով: 1-ին, 6-րդ, 9-րդ, 15-րդ և 19-րդ առաջադրանքները կարճ պատասխանով առաջադրանքներ են երկու հավաքածուով ներկայացված դիրքերի համապատասխանությունը հաստատելու կամ առաջարկվող ցուցակից երկու ճիշտ հայտարարություն ընտրելու առաջադրանքներ (բազմակի ընտրություն):

2-րդ մասը պարունակում է չորս առաջադրանք (23-26), որոնց համար անհրաժեշտ է մանրամասն պատասխան տալ: Առաջադրանք 23-ը գործնական աշխատանք է, որի համար օգտագործվում են լաբորատոր սարքավորումներ:

Ֆիզիկայի OGE-ն ընդգրկված չէ պարտադիր քննությունների ցանկում, այն հազվադեպ է ընտրվում՝ հիմնականում ֆիզիկական և մաթեմատիկական կողմնակալություն ունեցող դպրոցների աշակերտների կողմից: Այս առարկան հեշտ չի կարելի անվանել, քննությունը հաջող հանձնելու համար նախապատրաստվելը պահանջում է համապարփակ, համակարգված մոտեցում, ֆիզիկան ընտրում են նաև 9-րդ դասարանի աշակերտները, ովքեր նախատեսում են ընդունվել դպրոցների, քոլեջների, տեխնիկումների մասնագիտացված դասարաններ։

Վիճակագրության համաձայն՝ ֆիզիկան ավագ դպրոցի մակարդակում՝ առանց առարկայի խորը ուսումնասիրության, ամենադժվար առարկաներից է։ Ուսանողների համար չափազանց դժվար է այն բարձր գնահատականով հանձնելը, քանի որ առարկան հազվադեպ է դասավանդվում (շաբաթական մոտ 1-2 դաս), հազվադեպ են լինում փորձեր և լաբորատոր աշխատանքներ։ Բայց ուսանողները կարող են հաջողությամբ հանձնել թեստերը:
Առավելագույն գնահատական ​​ստանալու համար պետք է ոչ միայն սովորել դպրոցում, այլև շատ ժամանակ հատկացնել ինքնակրթությանը, հաճախել դասընթացների, առցանց թեստեր հանձնել՝ օգտագործել գիտելիքները համախմբելու բոլոր հնարավորությունները:

Առաջադրանքների շրջանակը ներառում է տարբեր առաջադրանքներ, հարցեր, տեսության իմացության թեստեր, տարբեր հաշվարկներ կատարելու առաջադրանքներ։ Սա վերաբերում է քննության առաջին մասին։ Երկրորդ մասը պահանջում է ոչ միայն տեսության իմացություն, այլեւ փորձարարական օգտագործման կարողություն։ Առարկաներին առաջարկվում են մի քանի հավաքածուներ փորձերի համար. դուք կարող եք ընտրել ցանկացած մեկը, որն ամենամոտն է (օպտիկա, մեխանիկա, էլեկտրականություն):
Ֆիզիկայի առաջադրանքները ըստ դժվարության աստիճանի բաժանվում են երեք խմբի՝ հիմնական, առաջադեմ և բարձր։
Փորձի համար տրվում է առավելագույն միավորներ: Դժվարություններ կարող են առաջանալ այն պատճառով, որ աշակերտները դպրոցում հազվադեպ են լաբորատոր աշխատանք կատարում։

• Սկսելու համար խորհուրդ է տրվում ուշադիր կարդալՊ - սա թույլ կտա ճիշտ պլանավորել նախապատրաստման գործընթացը: Առանց նախապատրաստական ​​պլանի անհնար է բարձր գնահատականի հասնել։ Յուրաքանչյուր թեմայի համար հատկացրեք որոշակի ժամանակ, աստիճանաբար գնացեք դեպի նպատակը։ Պլանի համաձայն կանոնավոր նախապատրաստումը թույլ է տալիս ոչ միայն լավ ձեռք բերել գիտելիքներ, այլև ազատվել անհանգստությունից։
• Գիտելիքների մակարդակի գնահատում
  Դա անելու համար կարող եք օգտագործել երկու մեթոդ՝ ուսուցչի կամ դաստիարակի օգնությունը, առցանց թեստ հանձնելը, որը կբացահայտի խնդրահարույց թեմաները։ Մասնագետի օգնությամբ կարող եք արագ գնահատել խնդիրները և պլան կազմել դրանց որակական վերացման համար։ Վերապատրաստման թեստերի կանոնավոր հանձնումը քննությունը հաջող հանձնելու պարտադիր տարր է։
• Խնդրի լուծում
  Ամենակարևոր և դժվար փուլը. Դպրոցական մակարդակում կարևոր է հիշել լուծման ալգորիթմները, բայց եթե առաջադրանքները հեշտ չեն, խորհուրդ է տրվում դիմել դաստիարակի օգնությանը և պարբերաբար ինքնուրույն լուծել խնդիրները:
• «Ես կլուծեմ OGE-ն ֆիզիկայում»՝ առցանց թեստեր հանձնելու, գիտելիքները համախմբելու, դրանք որոշ ժամանակով մարզվելու, լուծման ալգորիթմները անգիր անելու ունակություն: Կանոնավոր թեստավորումը նաև բացահայտում է գիտելիքների և վերապատրաստման թույլ կողմերը:

Ավագ դպրոցի շրջանավարտների համար, քանի որ դրանք ուղեկցվում են ճիշտ նույն ոգևորությամբ, երկարատև պատրաստության ժամերով, ապագայի հանդեպ անհանգստությամբ և գնահատականներով, որոնք կարող են լրջորեն ազդել ուսանողի ողջ ապագա կյանքի վրա: OGE-ն ոչ միայն գիտելիքի ցուցիչ է, այլ նաև հնարավորություն ընդունվելու մասնագիտացված դասարան կամ տեխնիկում, որը պատրաստում է որոշակի մասնագիտության մասնագետներ:

Բացի այդ, սա թեստ է առարկայական ուսուցիչների մեթոդական և մասնագիտական ​​որակների, ինչպես նաև կրթության մակարդակի ախտորոշում, որը տալիս է կոնկրետ դպրոցը: Զարմանալի չէ, որ դրա բոլոր ուղղակի և անուղղակի մասնակիցները առանձնակի երկյուղով են ակնկալում այս թեստի արդյունքները:

Ֆիզիկան ուսանողի ընտրության առարկաներից է։ Սովորաբար ավելի շատ տղաներ են դա ընդունում, քան աղջիկները, քանի որ նրանցից շատերը հակված են ճշգրիտ գիտություններին և իրենց ապագան կապում են տեխնիկական մասնագիտությունների հետ: Դուք չեք կարող անվանել պարզ ֆիզիկա, ինչը նշանակում է, որ OGE-ում լավ արդյունքների համար դուք պետք է աշխատեք դասագրքերի վրա, տիրապետեք փորձերի անցկացման տեխնիկան և հասկանաք, թե ինչ նորամուծություններ կարող է բերել 2018-ի քննական ծրագիրը:

OGE-2018-ի դեմո տարբերակը

OGE ամսաթվերը ֆիզիկայում

Արդեն այսօր դպրոցականները կարող են ծանոթանալ 2018 թվականի OGE ժամանակացույցին, որում ֆիզիկայի համար նախատեսված են հետևյալ օրերը.

• Ապրիլի 23 (երկուշաբթի)՝ վաղաժամ քննության համար հատկացված օր։ Ֆորսմաժորային իրավիճակի դեպքում Ռոսոբրնաձորը սահմանել է 2018 թվականի մայիսի 3-ը (հինգշաբթի) ֆիզիկայի համար;
• Մայիսի 31 (հինգշաբթի)՝ ֆիզիկան ընտրողների քննության հիմնական օրն է։ Պահեստային օր է նշանակվել 2018 թվականի հունիսի 2-ը (շաբաթ օրը);
• Սեպտեմբերի 10 (երկուշաբթի) - ամսաթիվը, երբ նշանակվում է լրացուցիչ քննություն: 2018 թվականի սեպտեմբերի 18 (երեքշաբթի) - պահեստային օր:

Տոմսի կառուցվածքը և բովանդակությունը

Ռոսոբրնադզորի հրապարակած տեղեկատվության համաձայն, 2018 թվականին հսկիչ-չափիչ նյութերում սկզբունքային փոփոխություններ չեն լինի 2017 թվականի KIM-ների համեմատ։ Ֆիզիկայի տոմսեր մշակելիս պրոֆիլային հանձնաժողովը ուշադրություն է դարձրել դպրոցական ուսումնական ծրագրի բոլոր բաժիններին։

Իններորդ դասարանցիները պետք է ցույց տան, թե որքան լավ են տիրապետում այս գիտության հայեցակարգային ապարատին, տիրապետում են մեթոդական գիտելիքներին, կարողանում են փորձեր կատարել, լուծել հաշվողական խնդիրներ, բացատրել ֆիզիկական երևույթները, գործընթացները և ֆիզիկական մեծությունների նշանակությունը, հասկանալ դրա օրենքները։ գիտությունը, արձանագրել փորձերի և դիտարկումների արդյունքները, ինչպես նաև կիրառել ստացված արդյունքները.գիտելիքները գործնականում. Տոմսերը պարունակում են առաջադրանքներ՝ կապված մեխանիկական, ջերմային, էլեկտրամագնիսական և քվանտային երևույթների բաժինների հետ։

Դրանց լուծման առաջադրանքները և ձևերը հնարավորություն են տալիս ավտոմատացնել առաջադրանքների ստուգումը KIM-ի առաջին մասից, ճիշտ այնպես, ինչպես դա արվեց տասնմեկերորդ դասարանցիների միասնական պետական ​​քննության ժամանակ: Ֆիզիկայի քննությունը հնարավորություն է տալիս ոչ միայն անցկացնել դպրոցականների վերջնական ատեստավորում, այլև նրանց բաշխել դասարանների՝ կախված նրանց գիտելիքների և հմտությունների մակարդակից: Միայն այն ուսանողներին, ովքեր հաղթահարում են ավելի ու ավելի բարդ առաջադրանքներ, խորհուրդ կտան շարունակել ուսումը մասնագիտացված դասարանում:

OGE-ն կստուգի, թե արդյոք ունեք բավարար գիտելիքներ մասնագիտացված դասարանում սովորելու համար

Յուրաքանչյուր տոմս բաղկացած է 26 առաջադրանքից, որոնք բաշխված են երկու մասի միջև.

• առաջին մասը՝ 22 առաջադրանք, որոնցից 13-ը տալիս է կարճ պատասխան, 8-ում, կպահանջվի գրել մի քանի թվեր որպես պատասխան, իսկ մեկը ներառում է մանրամասն պատասխան: Այս մասի հաջողությամբ կատարված առաջադրանքները կարող են ուսանողին բերել 28 միավոր, որը հավասար է KIM-ի բոլոր միավորների 70%-ին;
• երկրորդ մասը՝ 4 առաջադրանք 23-ից 26 թվերով, որոնք կպահանջեն հիմնավորված պատասխան։ Միաժամանակ, 23 առաջադրանքների կատարումն ուղեկցվում է իրական ֆիզիկական սարքավորումների փորձով։ Փորձի մեջ դրված նպատակին հասնելով՝ ուսանողը պետք է ցույց տա, թե որքան լավ է կարողանում չափել ֆիզիկական մեծությունները։ Առաջադրանքները կարող են վերաբերել խտության չափմանը, արքիմեդյան ուժին, սահող շփման գործակիցին, զսպանակային կոշտության աստիճանին, ճոճանակի տատանումների ժամանակաշրջանին և հաճախականությանը, լծակի վրա գործող ուժի պահին, բեռը բարձրացնելիս առաձգական ուժին, հավաքող ոսպնյակի օպտիկական հզորությանը, էլեկտրականությանը։ ռեզիստորի դիմադրություն, ընթացիկ հզորություն: Բացի այդ, այս առաջադրանքում աշակերտը պետք է ցույց տա, թե արդյոք նա կարող է արդյունքները ներկայացնել աղյուսակային տեսքով, դրանք ներկայացնել գրաֆիկական կամ սխեմատիկ: Եզրակացությունների ճիշտությունն ու վավերականությունը գնահատվում են առանձին: Աշխատանքի այս հատվածը ձեզ կբերի ևս 12 միավոր (կամ տոմսի բոլոր հնարավոր միավորների 30%-ը):

Մեկ տոմսի համար ընդհանուր առմամբ կարելի է վաստակել 40 միավոր:

Որքա՞ն է տևում քննությունը:

KIM-ը կարող է լուծվել 180 րոպեի ընթացքում։ Միևնույն ժամանակ, պրոֆիլային հանձնաժողովի ներկայացուցիչները խորհուրդ են տալիս հատկացված ժամանակը բաշխել հետևյալ կերպ.

• 2-5 րոպե - յուրաքանչյուր հիմնական մակարդակի առաջադրանքի համար;
• 6-15 րոպե - ավելացված բարդության կատեգորիայի հետ կապված առաջադրանքների համար.
• 20-30 րոպե՝ բարդության բարձր աստիճանի առաջադրանքների համար:

Ի՞նչ կարելի է օգտագործել OGE-ում ֆիզիկայում:

Յուրաքանչյուր աշակերտ կարող է իր հետ բերել հաշվիչ, որը չունի ծրագրավորման ֆունկցիա։ Լաբորատոր աշխատանքների համար անհրաժեշտ պարագաներն ու սարքավորումները նրան կտրվեն տեղում։ Կախված տոմսից, դրանք կարող են լինել լծակ կամ էլեկտրոնային կշեռք, պողպատե, արույր, պլաստիկ կամ ալյումինե բալոններ, չափիչ բալոններ, մեկ բաժակ ջուր, դինամոմետր, լաբորատոր եռոտանի, զսպանակ, կշիռներ և ձողեր:

Քննությանը այլ իրեր բերելը խստիվ արգելվում է, այնպես որ համոզվեք, որ ձեզ հետ հեռախոս, պլանշետ կամ բանաձևերով կեղծ թերթիկներ չունեք։

OGE-ից ջնջվելու պատճառ կդառնա խաբեբա թերթիկը կամ գրպանում դրված սմարթֆոնը

Փորձի կարգը

Ֆիզիկական փորձը, որը կանցկացնի ուսանողը, բնութագրվում է խիստ կանոնակարգերով: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

• դրսևորել հանգստություն, ուշադրություն, կարգապահությունը պահպանելու և ուսուցչի հրահանգներին ճշգրիտ հետևելու կարողություն.
• լաբորատոր փորձարկումներ սկսել հանձնաժողովի անդամի հրամանով.
• աշխատել սարքերի հետ, ինչպես նաև օգտագործել նյութեր և սարքավորումներ՝ կանխելով դրանց վնասումը.
• խստորեն պահպանել հրահանգները և գործողությունների կատարման կարգը.
• թույլ մի տվեք սարքերի շահագործումը առավելագույն բեռներով.
• անհապաղ տեղեկացնել հանձնաժողովի անդամին սարքերի վնասման առկայության մասին.
• խուսափել էլեկտրական սխեմաների հետ աշխատելիս լարերը հատելուց.
• միացնել հավաքված էլեկտրական սխեման միայն կազմակերպիչների ներկայությամբ.
• ապամոնտաժել սարքավորումները իրենց հետևից և չլքել իրենց տեղը առանց հանձնաժողովի անդամի թույլտվության.

Կշեռք միավորները գնահատականների վերածելու համար

KIM-ների լուծման համար հավաքված միավորները վերածվում են գնահատման՝ հիմնված հետևյալ մոտեցման վրա.

• «երկու» տրվում է 0-ից 9 միավոր հավաքած դպրոցականներին.
• «երեք» - 10-ից 19 միավոր վաստակած աշխատանքի գնահատական;
• «չորս» - 20-30 միավորի գնահատում;
• «Հինգ» է սահմանված այն աշխատանքի համար, որում ուսանողը կարողացել է հավաքել 31-ից 40 միավոր։

Հատուկ դասարաններում վերապատրաստման համար ուսանողների ընտրությունն իրականացվում է նրանց միջև, ովքեր կարողացել են վաստակել OGE-ում ֆիզիկայում 30 և ավելի միավորից:

Ինչպե՞ս պատրաստվել OGE-ին ֆիզիկայում:

Ինչպես նշվեց վերևում, ֆիզիկան այն առարկան է, որն ամենադժվարներից է դպրոցական ծրագրում: Դրա հաջող առաքման համար բավարար չէ տերմինաբանությունը անգիր անելը. անհրաժեշտ է ունենալ վերլուծական մտածելակերպ և խնդիրներ արագ լուծելու կարողություն: Ուսանողները պետք է մանրակրկիտ հասկանան բանաձևերը, ֆիզիկական օրենքներն ու երևույթները, կանոնավոր կերպով պատրաստվեն ընթացիկ դասերին, ուշադիր կատարեն տնային առաջադրանքները, համախմբեն իրենց հմտությունները և ուսումնասիրված ալգորիթմները լրացուցիչ առաջադրանքների օգնությամբ:

OGE-ի նախապատրաստումը պետք է սկսվի սեպտեմբերին, որպեսզի ժամանակ ունենանք ամեն ինչի շուրջ աշխատելու համար

Համոզվեք, որ ներբեռնեք և լուծեք 2018 CIM ցուցադրությունները. սա կօգնի ձեզ հասկանալ տոմսի տրամաբանությունն ու կառուցվածքը, ծանոթանալ միավորների չափանիշներին և, ամենակարևորը, բացահայտել թեմաները, որոնք դուք բավականաչափ լավ չեք հասկանում: Իհարկե, պետք է ուշադրություն դարձնել ողջ դպրոցական դասընթացին` թարմացնելով հիշողությունը ուսման բոլոր տարիների ընթացքում: Խնդրեք ձեր ծնողներին գնել ձեզ Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության կողմից առաջարկված վերջին ուսումնական ձեռնարկները, հեղինակավոր տեղեկատու գրքեր և աշխատանքային գրքույկներ: