Gdz ռուսաց լեզվով աշխատանքային գրքույկ. Դատական, գործիքային, նախադրյալ դեպքեր

GDZ ռուսաց լեզվի 4-րդ դասարանի աշխատանքային գրքույկ Ռուսաստանի դպրոց

Կրթական համակարգը փորձում է չորրորդ դասարանցիներին ներկայացնել կարևոր նյութ, որն անկասկած օգտակար կլինի կյանքի երկար ճանապարհին։ Բացարձակապես բոլոր առարկաները տարբեր են, բայց փոխկապակցված են բարակ թելերով։ Միայն ընդհանուր ծրագրերն ուսումնասիրելով կարելի է հասնել ցանկալի հաջողությունների բոլոր մեծ գիտական ​​ճակատներում։ Եվ դուք պետք է անմիջապես պատրաստվեք, քանի որ երկու եռամսյակներն էլ աներևակայելի բարդ և ծավալուն կլինեն «Ռուսաստանի դպրոց» ամբողջ դասընթացի բազմաբնույթ առաջադրանքների առումով: Հետևաբար, ամենայն պատասխանատվությամբ և լիարժեք մարտական ​​պատրաստվածության պայմաններում ուսումնական նոր մարտահրավերին դիմակայելու համար նախ պետք է բացել պատրաստի տնային առաջադրանքները՝ հայացք նետելով. Կանակինա 4-րդ դասարանի ռուսաց լեզվի աշխատանքային գրքում նախապես լուծված օրինակներ. Ի վերջո, այս դիմումը ԳՁՊուտինկարողանում է օգնության ձեռք մեկնել յուրաքանչյուր երեխայի և առաջարկել օգտվել ճիշտ պատասխաններդա դրական գնահատականներ կբերի։

Նախնական դասերից ուղղությունը կառաջարկի մի փոքր շրջել անցյալ տարվա բովանդակությամբ և հիշել հիմնական հիմնական կետերը: Դրան շատ ժամանակ չի հատկացվում, և գուցե ընդամենը մի քանի հսկիչ համարներ, որոնք վարում է ուսուցիչը: Ներածությունից հետո չորրորդ դասարանցիները կսկսեն բառերի և նախադասությունների երկարատև վերլուծություն: Ի վերջո, ողջ դիսցիպլինի` որպես առանձին գիտության նպատակն է հնարավորինս պարզ բացատրել առարկայի քաղաքականությունը, ուղղությունը, ճյուղավորումը և վերջնական արդյունքը։ Երկար գործընթացի ընթացքում ուսանողները մանրակրկիտ կվերլուծեն ամենափոքր մանրամասները, որոնք կազմում են բարդ արտահայտություններ, որոնք հորդում են երկար պատմությունների մեջ: Յուրաքանչյուր տեքստի կառուցումը իմաստային ծանրաբեռնվածությամբ, քրտնաջան աշխատանքով, նրա հետ է, որ տղաների համար կարևոր է համագործակցել: Հակառակ դեպքում արդյունքը կլինի անբավարար, և ամբողջ աշխատանքը կանցնի ջրահեռացմանը: Օրինակ՝ պարտադիր քննություն հանձնելը կվերածվի անիմաստ իրադարձության։

GDZ ռուսերեն 4 դասարանում Kanakina V.P., Goretskyնախատեսված է ուսանողների համար և հիանալի հնարավորություն է տալիս ինքնուրույն ավելի լավ հասկանալու նյութը և դրա համար գերազանց գնահատական ​​ստանալ: Առցանց լուծումների ուղեցույցակնթարթորեն օգնել անարդարացիորեն նշանակված տնային վարժություններին: Բացարձակապես ցանկացած մանկավարժական օրինակի համար լավ կազմված քայլ առ քայլ բացատրությունների շնորհիվ միլիոնավոր դպրոցականներ ընտրում են GDZ-ն: Ինչ-որ մեկը կնկատի, որ խաբեության թերթիկ օգտագործելը այնքան էլ արդար չէ: Ժամանակակից աշխարհը, այս մշտական ​​շարժումը, որը երբեմն հանգեցնում է թեթև սթրեսի և մի փոքր կոկիկ հուշումի, ուսման շրջանն ավելի հարմարավետ կդարձնի նրանց համար, ում կյանքը կապված է դպրոցի հետ։

աշխատանքային գրքույկի երկրորդ մասը, դուք այստեղ>>

Չորրորդ դասարանում մենք կկրկնենք ավելի վաղ դասերի ընթացքում ուսումնասիրված նյութը՝ առաջինից երրորդ դասարաններում, և շատ նոր բաներ կսովորենք ռուսաց լեզվի ուղղագրությունից և կետադրությունից։ Եթե ​​ձեր ծրագիրը Ռուսաստանի դպրոցն է, մենք շարունակում ենք սովորել՝ օգտագործելով ռուսաց լեզվի դասագրքերն ու աշխատանքային տետրերը, որոնց հեղինակն է Կանակինան: Աշխատանքային գրքույկի կառուցումն ինքնին չի փոխվել, բայց առաջադրանքները մի փոքր ավելի են բարդացել, բայց, այնուամենայնիվ, դրանք համապատասխանում են դասագրքում բացատրված թեմաներին։ Սովորականի պես դասագրքին զուգահեռ կատարում ենք տնային առաջադրանքներ աշխատանքային գրքույկում։

Ասեմ, որ ոչ բոլոր դպրոցներն են օգտագործում ռուսաց լեզվի աշխատանքային գրքույկներ, հատկապես չորրորդ դասարանում։ Դա պայմանավորված է նրանով, որ դպրոցները տետրեր չեն գնում, նյութական բազան բավարարում է միայն դասագրքերին։ Ծնողներին ստիպում են կա՛մ հրաժարվել հանձնարարականներով տետրերից, կա՛մ սեփական գումարով գնել երեխայի համար։ Կրկին ոչ ոք՝ ոչ ուսուցիչը, ոչ էլ տնօրենը, իրավունք չունեն համոզել նրանց գնել տետրեր, և դրա համար էլ մեծամասնությունն առանց դրանց է անում։

Մյուս կողմից, աշխատեք աշխատանքային գրքում, քանի որ տնային աշխատանքը ամրապնդում է դասի ընթացքում սովորած նյութը: Ոմանք բավականաչափ դասագրքային հանձնարարություններ են ստանում, ոմանք՝ ոչ:

Ամեն դեպքում մենք ձեզ կօգնենք կատարել ձեր տնային առաջադրանքները.. GDZ-ից ներքև մինչև աշխատանքային գրքույկի առաջին մասը դասը ռուսերեն է, տետրի հեղինակը՝ Կանակինան։

Եթե ​​դուք արդեն ավարտել եք առաջին մասի հետ, և ձեզ անհրաժեշտ է աշխատանքային գրքույկի երկրորդ մասը, դուք այստեղ>>

Ռուսական Կանակինա 4-րդ դասարանի աշխատանքային գրքույկի 1-ին մասի առաջադրանքների պատասխանները

Կրկնություն

GDZ 7 գուրու թեմային Մեր խոսքը և մեր լեզուն. հետ։ 4

Վարժություն 1, էջ. 4

1. Կարդացեք ռուսաց լեզվի մասին հայտարարությունները:

Հոգ տանել մեր լեզվի, մեր գեղեցիկ ռուսերենի մասին. սա գանձ է, սա մեր նախորդների կողմից մեզ փոխանցված սեփականություն է։ (Ի. Տուրգենև)

• Ինչպե՞ս հասկացաք ռուսաց լեզվի մասին յուրաքանչյուր հայտարարություն: Գրի՛ր երկրորդ նախադասությունը.

Իրական սերը սեփական երկրի հանդեպ անհնար է պատկերացնել առանց լեզվի հանդեպ սիրո: (Կ. Պաուստովսկի)

1) Պետք է պաշտպանել լեզվի անաղարտությունը, չսխալվել, բառերը չխեղաթյուրել.

2) Յուրաքանչյուր մարդու վերաբերմունքի մեջ իր լեզվին կարելի է բացարձակապես ճշգրիտ դատել ոչ միայն նրա մշակութային մակարդակի, այլև նրա քաղաքացիական արժեքի մասին։ Լեզվի նկատմամբ անտարբերությունը բացատրվում է ժողովրդի անցյալի, ներկայի և ապագայի նկատմամբ կատարյալ անտարբերությամբ։

Վարժություն 2, էջ. 4 - 5

2. Նայեք նկարներին: Ինչ տեսակի խոսք կարող է վերագրվել յուրաքանչյուր նկարին: Ստորագրեք գծագրերը:

Ներքին խոսք Բանավոր խոսք Գրավոր խոսք

• Հղման բառեր՝ բանավոր խոսք, գրավոր խոսք, ներքին խոսք:

Վարժություն 3, էջ. 5

3. Կարդացեք.

Լավ խոսքի համար
Պետք չէ խնայել,
Ասա այս բառը
Ինչ խմել.

Վիրավորական բառով
Դուք չեք կարող շտապել,
Այնպես որ վաղը
Մի ամաչիր քեզնից։

Ն.Ռիլենկով

• Ընդգծի՛ր բանաստեղծության կարևոր մտքերը.

Վարժություն 4, էջ. 5

4. Կարդացեք. Գրի՛ր այս բառերը.

Ողջույնի խոսքեր՝ բարև, բարի լույս:
Շնորհակալական խոսքեր: շնորհակալություն, շնորհակալություն:
Ներողություն խնդրելու խոսքեր՝ կներեք, կներեք:

Վարժություն 5, էջ. 5

5. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բաց թողնված բառերը։ Ընդգծի՛ր ուղղագրությունը ընդգծված բառերում:

Շնորհակալություն ընկեր, դու բուժեցիր ինձ
Ես երբեք չեմ մոռանա քո բարությունը:

Կ.Չուկովսկի

Բարև, իմ գեղեցիկ արքայազն:
Ինչու՞ ես անձրևոտ օրվա պես լուռ:

Ա.Պուշկին

Եվ հետո Կապիկները կանչեցին.
-Ինձ մի քանի գիրք ուղարկիր, խնդրում եմ:

Վարժություն 6, էջ. 6

6. Գրեք, թե ինչպես եք բարևում և հրաժեշտ տալիս.

ա) տատիկի հետ. Բարև: Համբուրիր
բ) ուսուցչի հետ. Բարև: Ցտեսություն!
գ) դասընկերոջ հետ. Բարև: Ից մինչեւ!

Վարժություն 7, էջ. 6

7. Կարդացեք Արքայազն Եղիշեի դիմումը ամսին: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ամիս, ամիս, իմ ընկեր,
Ոսկեզօծ եղջյուր!
Դուք բարձրանում եք խոր խավարի մեջ
կլոր դեմքով, բաց աչքերով,
Եվ սիրելով քո սովորությունը,
Աստղերը նայում են քեզ:
Իսկ դու կհրաժարվե՞ս ինձ պատասխանից:
Դուք տեսե՞լ եք աշխարհի որևէ տեղ
Դուք երիտասարդ արքայադուստր եք:
Ես նրա փեսացուն եմ։

Ա.Պուշկին

• Անվանեք պատմությունը: Ասա ինձ, ինչպե՞ս է խոսքը բնութագրում Եղիշեին Ցարևիչին:

«Մահացած արքայադստեր և յոթ բոգատիրների հեքիաթը».

• Ցարևիչ Էլիսեյը քաղաքավարի է և բարեկիրթ։

  Գրի՛ր առաջին նախադասությունը.

Ամիս, ամիս, իմ ընկեր,
Ոսկեզօծ եղջյուր!

Տեքստ

Պատասխանում է կայքը թեմային Տեքստը և դրա պլանը: հետ։ 7

Վարժություն 8, էջ. 7

Իմացիր, ծղրիդ, քո օջախ

Տղան վերցրեց մի կեռ և որոշեց հնձել խոտը: Նա կտրեց ոտքը և լաց եղավ. Բաբան տեսավ և ասաց.
- Պետք չէ հնձել: Դուք դեռ պետք է միայն օգնեք ձեր հորը: Իմացիր, ծղրիդ, քո օջախ:

Լ.Տոլստոյ

• Գտեք նախադասություն, որը կարող է օգտագործվել տեքստը վերնագրելու համար: Վերնագիրը գրի՛ր։

Վարժություն 9, էջ. 7

9. Կարդացեք. Նախադասություններից կազմի՛ր տեքստ: Նշի՛ր տեքստի նախադասությունների հաջորդականությունը քառակուսիների թվով:

պինգվիններ

2 Ֆոմկա-սկուայի վերևում կանգնած է: 4 Ջրի մոտ՝ պինգվիններ։ 1 Սառցե տունը լողում է օվկիանոսում: 3 Ներքևում ճայերը տեղավորվեցին։ 7 Ջրի մեջ նրանց թշնամին՝ գիշատիչ մարդասպան կետ է շրջում: 5 Բոլորը կանգնած են շարքերում, հավասարապես, ինչպես պահակները: 6 Ջրի մեջ - ոչ ոք:

Ս.Սախառնով

• Տեքստին վերնագիր տվեք: Գրեք այն:

Վարժություն 10, էջ. ութ

10. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Z Մոխրագույն թևավոր արծիվը բոլոր թռչունների թագավորն է: Նա բներ է շինում ժայռերի և հին կաղնիների վրա։ Բարձր թռչել, հեռուն տեսնել: Առանց թարթելու նայելով արևին: Z Արծվի քիթը մանգաղ է, ճանկերը՝ կեռիկ։ Թևերը երկար են, կուրծքը՝ քաջ։ Z Արծիվը թռչում է ամպերի մեջ՝ վերեւից որսին փնտրելով։ Նա կթռչի պոչամբարի բադի, կարմիր ոտնաթաթի, խաբեբա կկու մեջ, միայն փետուրները կընկնեն:

Կ.Ուշինսկի

• Գտեք մի նախադասություն, որը կարող է առաջնորդել տեքստը: Գրեք այս առաջարկը:
• Տեքստում առանձնացրո՛ւ երեք մաս, յուրաքանչյուր մասը առանձնացրո՛ւ Z նշանով։
• Կազմեք և գրեք տեքստային պլան:

Վերնագիր. Մոխրագույն թևավոր արծիվը բոլոր թռչունների թագավորն է:

Պլան:
1. Թռչունների արքան.
2. Արծվի նկարագրությունը.
3. Որս որսի.

Վարժություն 11, էջ. ութ

11. Կարդացեք պլանը: Ըստ պլանի՝ որոշիր շարադրության թեման։ Վերնագիրը գրի՛ր։

Աշունը անտառում

1. Խայտաբղետ բացատ անտառում.
2. Ծառերի տոնական զգեստ.
3. Լեռան մոխրի կարմիր փնջեր։

GDZ կայքը թեմային Տեքստերի տեսակները. հետ։ ինը

Վարժություն 12, էջ. ինը

12. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը: Տեքստը վերնագրիր։

Գեղեցիկ աքաղաղ

Պատուհանի մոտ հայտնվեց մի աքլոր։ Աքլորը գեղեցիկ էր, բոլորը կրակոտ կարմիր, սպիտակ ականջօղերով և մեծ սև կտուցով։ Նրա գագաթը հպարտորեն պահվում էր և նմանվում էր վառ բոցի։
Աքաղաղը կարևոր քայլեց ետ ու առաջ, իսկ հետո կանգ առավ։ Նա աչքերը կտրեց հաց կտրող տատիկին։ Ես նշան արեցի անծանոթին, բայց նա չթարթեց։ Հետո ես նրան կեղև նետեցի։ Աքլորը չկերավ, ընդերքը տվեց հավերին։

Ն.Սիդորով

• Բացահայտեք և գրեք տեքստի տեսակը յուրաքանչյուր մասի համար (նկարագրություն, պատմում, պատճառաբանություն):

1-ին մաս՝ նկարագրություն.
Մաս 2. Պատմություն.

Վարժություն 13, էջ. ինը

13. Կարդացեք. Նախադասություններից կազմի՛ր տեքստային հիմնավորում: Նշի՛ր տեքստի նախադասությունների հաջորդականությունը քառակուսիների թվով:

3 Եվ նաև այն բանի համար, որ նրանք բարձրանում և պտտվում են թառերի վրա՝ նույնպես թութակների նման։

2 Այս անունը նրանց տրվել է իրենց խայտաբղետ և թութակի պես պայծառ հանդերձանքի համար։

1 Կլեստոսները երբեմն կոչվում են «թութակներ»:

Վ.Բիանկի

• Գրի՛ր տրված տեքստի տեսակը. նկարագրությունը.

Վարժություն 14, էջ. տասը

14. Կարդացեք. Գրի՛ր պատմողական տեքստի շարունակությունը: Գրեք այն:

Մրջյունը գտավ հացահատիկը։ Հացահատիկը ծանր էր։ Մրջյունը չկարողացավ շարժել այն։ Նա կանչեց իր ընկերներին. Մրջյունները բարեկամաբար կուտակվեցին հացահատիկի վրա: Նրանք միասին գողացան հացահատիկը մրջնանոցի մեջ:

Վարժություն 15, էջ. տասը

15. Կարդացեք. Կազմե՛ք այս սկզբի ցանկացած նկարագրական տեքստ (3-4 նախադասություն): Գրեք այն:

Ինչպիսի՞ն է երկինքը այսօր: Այն թեթև է և պարզ: Ամպերը լողում են երկնքում: Նրանք նման են բմբուլից պատրաստված տարօրինակ կենդանիների:

Ինչ գեղեցիկ աշնանային կեչի: Մինչև վերևը նա կանգնած է ոսկով: Տերեւները փայլում և փայլում են: Ուստի ես ուզում եմ հիանալ նրա հանդերձանքով:

Վարժություն 16, էջ. տասը

16. Կարդացեք. Կատարե՛ք պատճառաբանության տեքստի շարունակությունը: Դուրս գրիր գրված տեքստը։

Ինձ դուր է գալիս գրականության դասը։ Ուզու՞մ եք իմանալ, թե ինչու: Ես իսկապես սիրում եմ կարդալ: Գրականության յուրաքանչյուր դասաժամին ծանոթանում եմ նոր կերպարների հետ, սովորում նոր հետաքրքիր պատմություններ։ Հոգեպես ես տեղափոխվում եմ գեղարվեստական ​​և ֆանտաստիկայի աշխարհ: Ծանոթանում եմ նաև հայտնի գրողների և իմ սիրելի կերպարների հեղինակների կենսագրություններին։

Վարժություն 17, էջ. տասը

17. Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բաց թողնված բառերը՝ ընտրելով դրանք հղման համար նախատեսված բառերից:

1. Առաջարկություններ հայտարարության նպատակի համար՝ պատմողական, հարցաքննող, խրախուսական:

2. Ինտոնացիոն առաջարկներ՝ բացականչական, ոչ բացականչական։

Առաջարկ

Կայքի պատասխաններ թեմային Առաջարկների տեսակները. հետ։ տասնմեկ

Վարժություն 18, էջ. տասնմեկ

18. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Բարեւ Ձեզ! -
Ի՞նչ հատուկ թեմաներ էինք մենք ասում միմյանց:
Ինչու՞ մի կաթիլ արև
աճել է աշխարհում?
Ինչու մի կաթիլ երջանկություն
աճել է աշխարհում?
Ինչու մի քիչ ուրախ
կյանքը դարձավ

Վ.Սոլուխին

• Արտասանության և ինտոնացիայի նպատակի վերաբերյալ ի՞նչ նախադասություններ է օգտագործել հեղինակը տեքստում:

• Գրի՛ր ցանկացած հարցական նախադասություն։

Ինչու՞ աշխարհում մի կաթիլ արև ավելացավ:

Վարժություն 19, էջ. 12

19. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ծառայեք ձեր երկրին ճիշտ! ⇒ խթան

Ընկերը հայտնի է դժվարության մեջ: ⇒ պատմվածք

Ձին մտրակով մի քշեք ⇒ խրախուսանք

Որտե՞ղ է աճում բուլետուսը: ⇒ հարցաքննող.

• Յուրաքանչյուր նախադասություն միացրեք տողով` ըստ հայտարարության նպատակի:
• Կազմի՛ր և գրի՛ր հարցական նախադասության մեջ պարունակվող հարցի պատասխանը.

Բոլետուսը աճում է կաղամախու տակ:

Վարժություն 20, էջ. 12

20. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ի՜նչ գեղեցիկ աշուն է։ Որքա՜ն պարզ է երկինքը։
Ինչպես փայլում և վառվում են սաթի անտառները
Ոսկու երանգներով, բոսորագույն երանգներով:
Ինչպես է արևը փայլում ալիքների մեջ, թարմ դաշտերի վրա:

Պ.Վյազեմսկի

• Գեղարվեստական ​​ի՞նչ միջոցներով է հեղինակը արտահայտում իր վերաբերմունքը աշնան սեզոնին։

• Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք օգտագործվում են փոխաբերական իմաստով։
• Բանաստեղծության նախադասությունների նկարագրության մեջ լրացրե՛ք բաց թողնված բառերը.

Հայտարարության նպատակի վերաբերյալ նախադասությունները պատմողական են, ինտոնացիայի վրա բացականչական:

Վարժություն 21, էջ. տասներեք

21. Կարդացեք. Առաջարկություններ արեք այս սկզբի համար: Գրեք դրանք:

Ինչ գեղեցիկ աշուն է անտառում: (պատմական, բացականչական)

Մի օր գնացինք սարեր։ (պատմական, ոչ բացականչական)

Ինչու են թռչունները թռչում հարավ: (հարցական, ոչ բացականչական)

Մի կոտրեք ծառերի ճյուղերը. (խրախուսական, բացականչական)

• Պատրաստ եղեք նկարագրելու յուրաքանչյուր առաջարկ:

Վարժություն 22, էջ. տասներեք

22. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Նիհարող գագաթների միջև
Կապույտ հայտնվեց:
Աղմկոտ ծայրերում
Վառ դեղին սաղարթ:

Ա.Տվարդովսկի

• Քանի՞ նախադասություն կա այս տողերում: Յուրաքանչյուր նախադասության վերջում դրեք կետադրական նշան:

Երկու առաջարկ.

• Կազմի՛ր և գրի՛ր հարց երկրորդ նախադասության համար:

Ո՞ր սաղարթն էր խշշում եզրերին:

Վարժություն 23, էջ. տասներեք

23. Կարդացեք. Գտեք և գրեք երկրորդ նախադասությունը, որը կլինի այս մեկի շարունակությունը:

Բարձր երկնքում, հսկայական կարապների պես, ամպերը լողում են: Թռչնի հայացքից նրանք նայում են գետնին։

GDZ կայքը Բողոքարկում թեմային. հետ։ տասնչորս

Վարժություն 24, էջ. տասնչորս

24. Կարդացեք. Լրացրե՛ք բաց թողնված կետադրական նշանները և արտահայտիչ կարդացե՛ք պոեզիայի տողերը:

Փարթամ կաղնու անտառներ, որտե՞ղ է ձեր խալաթը:
Ո՞ւր է քո գեղեցկությունը, շքեղ երկիր:

Ն.Գնեդիչ

• Լրացրո՛ւ նախադասության մեջ բաց թողնված բառը.

Ընդգծված բառերը հղումներ են։

Վարժություն 25, էջ. տասնչորս

25. Կարդացեք. Անվանեք պատմությունը:

Գերդա՛ Իմ սիրելի Գերդա! Որտե՞ղ էիր այսքան ժամանակ: Որտե՞ղ էի ես ինքս: Ի՜նչ ցուրտ է այստեղ։

Գ.-Հ. Անդերսեն

• Ընդգծեք հղումները.
• Պատրաստ եղեք բացատրել նախադասությունների վերջում կետադրական նշանները:
• Կազմեք և գրեք ձեր առաջարկը բողոքարկումով:

«Ձյունե թագուհին».

Օլյա, քաղցրավենիք սիրու՞մ ես։

Վարժություն 26, էջ. տասնչորս

26. Կարդացեք երկխոսությունը: Տեղադրեք բացակայող կետադրական նշանները երկխոսության մեջ:

Հիպո, փակիր բերանդ,
Դուք վախեցնում եք ժողովրդին.
Ես անկեղծորեն խոստովանում եմ ձեզ.
Ես ժպտում եմ բոլորին!

Է.Կրասնորուցկի

• Շեշտեք բողոքարկումը:

GDZ կայքը թեմային Առաջարկության հիմնական և երկրորդական անդամները

Առաջարկի հիմքը. հետ։ տասնհինգ

Վարժություն 27, էջ. տասնհինգ

27. Կարդացեք. Բառերի յուրաքանչյուր խմբից հանելուկ նախադասություններ կազմի՛ր կայծակի, ամպերի, ճպուռի մասին:

1. Շիկացած նետը գյուղի մոտ ընկել է կաղնու վրա։ (Կայծակ.)

2. Կապույտ ինքնաթիռը վայրէջք կատարեց սպիտակ խտուտիկի վրա։ (Ճպուռ.)

3. Սպիտակ սագերը լողում են կապույտ ծովի վրայով: (Ամպեր.)

• Գրի՛ր հանելուկները, իսկ պատասխանները փակագծերում:

Վարժություն 28, էջ. տասնհինգ

28. Կարդացեք. Նախադասությունների առաջին խմբի մեջ մուտքագրե՛ք բացակայող առարկաները, երկրորդում՝ նախադասությունները, իսկ երրորդում՝ նախադասության երկրորդական անդամները:

I. 1. Այստեղ անձրևը շաղ տվեց։ 2. Արևն անհետացավ հորիզոնի հետևում: 3. Քնած գյուղ.

II. 1. Քոթոթին կաթ են տվել։ 2. Կանաչ մորեխը նստում է խոտի սայրի վրա:

III. 1. Նկարում ենք բնապատկեր: 2. Տղաները հատապտուղներ էին հավաքում:

Վարժություն 29, էջ. տասնվեց

29. Կարդացեք. Տարածեք յուրաքանչյուր նախադասություն անչափահաս անդամների կողմից:

• Դուրս գրիր սովորական նախադասությունները:

Անտառի թռչունները լռեցին։ Փոթորիկ ամպեր են գլորվել.

Քամին կտրուկ բարձրացավ։ Պայծառ կայծակ բռնկվեց։

Վարժություն 30, էջ. տասնվեց

30. Կարդա՛ Ա.Սավինի «Հրաշքներ» պոեմի նախադասություններից բառերը. Գուշակիր, թե որոնք էին այդ առաջարկները:

Ծուխը փողոցում է
Խողովակների տունը նրան տապալում է։
Մի գդալ բարձրացավ ձեղնահարկ
Կատուն ընկավ սեղանից։
Կարկանդակներ են թխում գետում
Ձկնորսները նստում են վառարանի մոտ։

• Ի՞նչ նախադասություններ է նկարել նկարիչը: Ինչո՞ւ նման հրաշքներ տեղի ունեցան։
• Ի՞նչ առաջարկներ եք արել: Դուրս գրիր առաջին երեք նախադասությունները.

Տունը փողոցում է
Ծխնելույզների ծուխը տապալում է նրան։
Մի կատու բարձրացավ ձեղնահարկ
Սեղանից մի գդալ ընկավ։
Կարկանդակները թխվում են ջեռոցում
Ձկնորսները նստում են գետի մոտ։

Վարժություն 31, էջ. 17

31. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Կռունկների երամը բարձր է թռչում երկնքում։ Կռունկները թռչում են մեկը մյուսի հետևից։ Թռչում են ու բզզում, ասես խոսում են.

• Ընդգծի՛ր այն նախադասությունը, որը ենթակա չունի։ Ինչո՞ւ այն թեմա չունի։
• Այլ նախադասություններում ընդգծի՛ր քերականական հիմքը:

արտահայտություն

Վարժություն 32, էջ. 17

32. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառակապակցության հիմնական բառը նշի՛ր x-ով: Հարցերը գրի՛ր հիմնական բառից կախվածին:

X
Խխունջ (ինչ?) Ջուր.
X
Սողում է (ինչպե՞ս) Դանդաղ:
X
Սողում է (որտե՞ղ) ցողունի երկայնքով:
X
Սողում է (որտե՞ղ) ջրի տակ:

• Կազմի՛ր նախադասություններ այս արտահայտություններից:

Ջրային խխունջը դանդաղ սողում է ցողունի երկայնքով ջրի տակ:

Վարժություն 33, էջ. 17

33. Կարդացեք. Բանավոր ձևակերպիր այս բառերից արտահայտություններ, այնուհետև նախադասություններ: Գրեք առաջարկը:

Աղավնին քրքջում էր, աղավնին նստած, նստած էր գագաթին, սոճու գագաթին։

Բարձր սոճիի գագաթին վայրի աղավնին կռկռաց։

Վարժություն 34, էջ. տասնութ

34. Կարդացեք.

x x
Ոսկե լուսին. Աշնանային պարտեզի վերևում։
X
Նա փայլեց այգու վրա: Լուսինը փայլում էր։

• Ո՞ր զույգ բառերն են կազմում նախադասությունը: Ընդգծի՛ր նրանում հիմնական տերմինները։
• Ի՞նչ զույգ բառեր են արտահայտությունները: X-ով նշե՛ք յուրաքանչյուր արտահայտության հիմնական բառը:
• Կազմի՛ր նախադասություններ բառակապակցություններից: Գրեք այն:

Աշնանային այգու վրա փայլեց ոսկե լուսինը։

Վարժություն 35, էջ. տասնութ

35. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր քերականական հիմքը, դուրս գրի՛ր արտահայտությունները:

Հանգիստ աշնանային տերևները թափվում են կեչիներից:
Արևի շողերը վառ լուսավորեցին անտառի բացատը։

1. Տերեւները (ի՞նչ) աշուն են, աշուն (ինչպե՞ս) Հանգիստ, ընկնում (որտե՞ղ) կեչիներից:

2. Արեգակի շողերը (ի՞նչ) վառեցին (ինչպե՞ս), լուսավորեցին (ի՞նչ) մի բացատ, բացատ (ի՞նչ) անտառ։

Վարժություն 36, էջ. տասնութ

36. Կարդացեք. Ուղղի՛ր նախադասությունը՝ փոխելով բառերի հերթականությունը: Դուրս գրի՛ր ուղղված նախադասությունը.

Խաչաձև եղևնիները ուրախ պտտվում էին բարձրահասակ եղևնի վրա։

Առաջարկ

Կայքի պատասխաններ թեմային Առաջարկի միատարր անդամներ

Որո՞նք են նախադասության միատարր անդամները: հետ։ տասնինը

Վարժություն 37, էջ. տասնինը

37. Կարդացեք. Ընդգծի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության հիմքը:

1. Անձրև, քամի, ձյուներկնքից գլխով թռչում. (Վ. Ստեպանով). 2. Ամպերը ընկերասեր են, գարուն, մարգարտյա վազվզում են ինձ վրա: (Ա. Ֆետ): 3. Անտառ չխկչխկացնել, հառաչել, ճռճռալ. (Ն. Նեկրասով):

• Նախադասության ո՞ր անդամներն են միատարր անդամներ յուրաքանչյուր նախադասության մեջ:

1. առարկա; 2. անչափահաս անդամներ; 3. պրեդիկատներ.

• Դուրս գրի՛ր միատարր փոքր տերմինները այն բառի հետ միասին, որին վերաբերում են:

1. Անձրև, քամի, ձյուն է թռչում:
2. Ամպերը ընկերասեր են, գարնանային, մարգարիտ:
3. Անտառը զնգաց, տնքաց, ճռճռաց։

Վարժություն 38, էջ. տասնինը

38. Կարդացեք.

1. Անտառում հավաքեցինք ելակ և ազնվամորի:
2. Անտառները դեղինացան, տերևները թափվեցին։
3. Սվիֆթներն ու ծիծեռնակները թռչում էին տաք երկրներ։

• Ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական նախադասությունները.
• Միացրեք նախադասության միատարր մասերը ...

Վարժություն 39, էջ. 20

39. Կարդացեք. Գտի՛ր միատարր անդամներով նախադասություններ. Շրջանակներում դրանք նշե՛ք + նշանով:

Աշնանային տաք, պարզ, հանգիստ օրեր են սկսվել։

Երկար սարդոստայնները թռչում են հանգիստ օդում, արծաթափայլ։

Լուռ փայլեց աշնան օրը կապույտ երկնքով:

Մեծ լռություն էր տիրում ամայի դաշտերի, ձորերի, ամբողջ ռուսական մեծ տափաստանի վրա։

• Միասեռ նախադասություններով նախադասություն գրի՛ր: Ընդգծի՛ր դրա մեջ եղած բառերը։

Հանգիստ օդում թռչող, արծաթերկար սարդոստայններ.

• Գտի՛ր միատարր երկրորդական անդամներով նախադասություններ. Շրջանիր երկրորդական միատարր անդամները:

Վարժություն 40, էջ. 20

40. Կարդացեք հանելուկը.

Նա նստեց սեղանի վրա
նստարանի տակից
նայեց ստենդին.
ճկուն պոչ
թափահարեց,
folds է փողկապը licked.
(Էլեկտրական երկաթ):

Տ.Բելոզերով

• Տեղադրեք բաց թողնված տառերը և ստորակետները:
• Ընդգծի՛ր նախադասության հիմքը.

Վարժություն 41, էջ. 21

41. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը և ստորակետները: Ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմքը.

Ամառային արևը լողում է դաշտերի վրայով, փոշոտ ճանապարհի վրայով։ Ես պառկում եմ կանաչ խոտերի մեջ, շնչում հողի ու բույսերի խոնավ հոտը։ Սպիտակ, ոսկեգույն, կապույտ ծաղիկները ճոճվում են գլխավերեւում: (Ի. Սոկոլով-Միկիտով)

Վարժություն 42, էջ. 21

42. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

սեպտեմբեր բերքահավաք մեխակ
փետրվարյան օրացույցային երիցուկ
հոկտեմբեր տրակտորավար գործարան

• Յուրաքանչյուր խմբում ընդգծեք կենտ բառը:
• Կազմի՛ր և գրի՛ր միատարր անդամներով նախադասություն՝ դրանում օգտագործելով այս խմբերից որոշ բառեր:

Սեղանի վրա դրված ծաղկամանի մեջ դրված են մեխակներ, երիցուկներ, կապույտ զանգեր:

Վարժություն 43, էջ. 21

43. Կազմի՛ր եւ գրի՛ր նախադասություններ «Ոսկե աշուն» թեմայով:

1. Միատարր առարկաներով՝ կեչը, մոխիրը, բարդին արդեն ոսկե հանդերձանք են հագել։

2. Միատարր պրեդիկատներով՝ Տերեւները պտտվեցին, պարեցին, թռան։

3. Նախադասության միատարր երկրորդական անդամներով՝ Ծառերը կարմիր են, ոսկեգույն, դեղին, բոսորագույն։

Ստորակետ միատարր անդամների, կապակցված միությունների միջև: հետ։ 22

Վարժություն 44, էջ. 22

44. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Գիշերը սուլեց ու կտտաց թփերի մեջ։
Մի խիտ ու ստվերային փշատերև անտառ էր կանգնած։

• Ընդգծի՛ր նախադասության հիմնական մասերը.
• Յուրաքանչյուր նախադասություն վերադասավորիր այնպես, որ միատարր անդամները միացվեն թվային ինտոնացիայով (առանց շաղկապների): Գրի՛ր նախադասություններ՝ անհրաժեշտության դեպքում դնելով ստորակետներ:

Գիշերը սուլեց ու կտտաց թփերի մեջ։
Մի խիտ, ստվերային փշատերև անտառ էր կանգնած։

Վարժություն 45, էջ. 22 - 23

45. Կարդացեք. Անվանեք պատմությունը: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը և, անհրաժեշտության դեպքում, ստորակետները:

Մի ժամանակ կար կատու, կեռնեխ և աքլոր։ Աղվեսը վազեց դեպի խրճիթ, նստեց պատուհանի տակ և երգեց. Աքլորը գլուխը հանեց պատուհանից։ Աղվեսը բռնեց նրան իր ճանկերից և տարավ իր անցքը: Աքլորը բղավում է. «Աղվեսն ինձ տանում է մութ անտառների, արագընթաց գետերի, բարձր լեռների վրայով»։ Կատուն ու կեռնեխը լսեցին աքլորի լացը, շտապեցին հետապնդելու և աքլորին տարան աղվեսի մոտից։

Հեքիաթ «Աքլոր-ոսկե գլխաշոր».

• 2-րդ նախադասության հիմնական տերմիններն ընդգծի՛ր. Դուրս գրիր դրանից արտահայտություններ:

Նա վազեց դեպի խրճիթ, նստեց պատուհանի տակ, երգեց.

Վարժություն 46, էջ. 23

46. ​​Կարդացեք. Բառերից հանելուկներ պատրաստիր, որպեսզի ընդգծված բառերը լինեն պատասխանները: Գրի՛ր հանելուկները։

Գնում են, գնում են, բայց տեղից չեն հեռանում։ (Ժամացույց.)

Փայլեր և բռնկումներ, կրակային նետեր: (Կայծակ.)

Նա թափահարում է իր մորուքը, քաշում է իր բամբակը, բայց չի հյուսում կոշիկ: (Այծ.)

Վարժություն 47, էջ. 23

47. Կարդացեք. Նախադասությունների մեջ տեղադրի՛ր բաց թողնված շաղկապները (ա, և, բայց) և անհրաժեշտության դեպքում ստորակետները:

1. Առավոտը եկավ ամպամած, բայց տաք:
2. Լույսը վառ փայլատակեց ու մարեց:
3. Սովորելն ու աշխատելն ապրում են կողք կողքի:
4. Ջրաշուշանն առավոտյան բացում է իր թերթիկները, իսկ երեկոյան փակվում։

• Գտե՛ք միատարր նախադասություններ ունեցող նախադասություններ: Ընդգծի՛ր նախադասության հիմքը.

Վարժություն 48, էջ. 24

48. Վերծանել. Քանի՞ առեղծված կա: Գուշակիր նրանց։

ՑԵՐԵՎ ԼՈՒՌ ԳԻՇԵՐԱՅԻՆ ԳԱՂԱՑՈՂ ԴԱՇՏԸ ԹՌՉՈՂ ԱՆՑՈՐԴՆԵՐԸ ՎԱԽԵՑՆՈՒՄ ՉԻ ԿԾՈՒՄ ՉԻ ԿԾՈՒՄ ՏԱՆՈՒՄ

• Ճիշտ գրիր նախադասությունները. Ստորակետներ դրեք այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է:

Ցերեկը լռում է, գիշերը ճչում, թռչում է անտառով, վախեցնում անցորդներին։ (Բու.)

Նա չի հաչում, չի կծում, բայց տուն չի թողնում։ (Փակ.)

Գանգուրվում է քթի շուրջը, բայց չի տրվում ձեռքերում։ (Հոտ.)

Վարժություն 49, էջ. 24

49. Կարդացեք. Յուրաքանչյուր զույգից կազմի՛ր մեկական նախադասություն, բայց միատարր անդամներով: Ընդգծված բառերը պետք է դառնան միատարր անդամներ։

1. Տղան գեղեցիկ է գրում. Նա դանդաղ է գրում.
2. Աշնան արեւը չտաքացավ։ Այն փայլեց ավելի պայծառ, քան ամառը:
3. Հագուստը մարդուն չի դարձնում. Մարդը գեղեցկանում է աշխատանքով։
4. Ես կարող եմ կիթառ նվագել: Ես չեմ կարող ջութակ նվագել։

• Գրեք ձեր առաջարկները:

Տղան գրում է գեղեցիկ, բայց դանդաղ։
Աշնանային արևը չէր տաքացնում, այլ շողում էր ավելի պայծառ, քան ամառը։
Հագուստը մարդուն չի դարձնում, աշխատանքն է դարձնում:
Ես կարող եմ կիթառ նվագել, բայց ոչ ջութակ։

Պատասխաններ կայք դասի համար Պարզ և բարդ նախադասություններ

Ինչպե՞ս տարբերակել բարդ նախադասությունը պարզ նախադասությունից: հետ։ 25

Վարժություն 50, էջ. 25

50. Կարդացեք.

Ամպը ծածկում է երկինքը, ջրերը խշշում էին
Արևը չի փայլում: Արագ հոսք.
Քամին ոռնում է դաշտում, թռչունները թռչում են
Անձրևը հորդում է։ Ջերմ կլիմների համար:

Ա.Պլեշչեև

• Գտեք բարդ նախադասություններ. Լրացրո՛ւ բաց թողնված ստորակետները։
• Ընդգծի՛ր քերականական հիմքերը պարզ և բարդ նախադասությունների մասերում:

Վարժություն 51, էջ. 25

51. Կարդացեք. Շարունակեք յուրաքանչյուր պարզ նախադասություն՝ բարդ նախադասություն կազմելու համար: Գրեք այն:

Լուսադեմին քամին ուժեղացավ, բայց կեսօրին եղանակը բարելավվեց:
Աղվեսն ուզում էր մի բուռ խաղող ուտել, բայց հայտնվեց տերը և վախեցրեց նրան։
Անտառի եզրին կանգնած էր մի հսկայական կաղնի, որի խոռոչում ապրում էր մի սկյուռ։
Մարդիկ խոտ էին հնձում մարգագետնում, այծերն արածում էին մոտակայքում։

• Ընդգծի՛ր բարդ նախադասությունների հիմունքները:

GDZ կայքը թեմային Ինչպես տարբերել բարդ նախադասությունը միատարր անդամներով պարզ նախադասությունից:

Վարժություն 52, էջ. 26

52. Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը և ստորակետները:

Աշունը բուծված ներկի եզրին,
Ես նրբորեն խոզանակով անցա տերևների միջով:
Պնդուկը դեղինացավ, իսկ թխկիները կարմրեցին։

Զ.Ֆեդորովսկայա

• Այս սխեմաներից ո՞րը կհամապատասխանի առաջին շարունակությանը և ինչու: Շրջեք գծապատկերները:

Երկրորդը կանի:

Սա պարզ նախադասություն է՝ միատարր պրեդիկատներով:

Վարժություն 53, էջ. 26

53. Կարդացեք. Անհրաժեշտության դեպքում տեղադրեք բացակայող ստորակետները: Ընդգծի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության հոլով(ներ)ը:

1. Շուտով անտառը նոսրացավ, ճյուղերը բացահայտվեցին, իսկ տակի հողը ծածկվեց գույնզգույն տերեւներով։ (Վ. Բյանկի). 2. Աշունը տեղավորվեց պարտեզում, բայց մեր կեչի տերեւները մնացին կանաչ։ (Կ. Պաուստովսկի): 3. Մի արտույտ դուրս եկավ հալված կարկատանից, երգեց, հնչեցրեց արծաթե զանգը (Է. Շիմ): 4. Օգոստոսին արևը տաքանում է, իսկ ջուրը սառչում է։

• Գտեք լրացուցիչ առաջարկ: Ինչի՞ հիման վրա եք բացահայտել այն:

Երրորդ նախադասությունն ավելորդ է, քանի որ պարզ է, իսկ մնացածը բարդ են։

Վարժություն 54, էջ. 27

54. Կարդացեք.

Բազիլիո կատուն և Ալիս աղվեսը

Մենք մի՛ թալանիր, մի՛ գողացիր,
Մենք չարաճճիություններ չենք խաղում, չարաճճիություններ չենք անում,
Մենք պարզամիտներին սովորեցնում ենք ապրել,
Հրաշքներ և լավ մարդիկ:
Եվ դրա համար սովորելու համար
Նրանցից մետաղադրամ ենք վերցնում։

Վ.Բերեստով

• Ստորակետներ դրեք այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է: Ընդգծի՛ր հիմնական նախադասությունները.

Վարժություն 55

55. Կարդացեք. Անվանեք պատմությունը: Ու՞մ է ուղղված Լիզայի բացատրությունը.

Աղվեսը նստեց իր պոչին, լիզեց շրթունքները.

Ես հիմա կբացատրեմ ձեզ: Հիմարների երկրում կա մի կախարդական դաշտ՝ Հրաշքների դաշտը։ Այս դաշտում փոս փորեք, երեք անգամ ասեք՝ «Կրեքս, ֆեքս, պեքս», փոսի մեջ ոսկի լցրեք, հող լցրեք, վրան աղ ցանեք, արտերը լավ ու քնեք։ Առավոտյան փոսից մի փոքրիկ ծառ կբարձրանա, տերեւների փոխարեն ոսկեդրամներ կկախվեն։ Հասկանալի՞ է:

Ա.Տոլստոյ

• Անհրաժեշտության դեպքում ստորակետներ դրեք:
• Գտի՛ր և գրի՛ր բարդ նախադասություն: Ընդգծի՛ր դրա մեջ առկա քերականական տարրերը։

Առավոտյան փոսից մի փոքրիկ ծառ կբարձրանա, տերեւների փոխարեն ոսկեդրամներ կկախվեն։

Վարժություն 56, էջ 28

Կարդացեք. Ստորակետներ դրեք այնտեղ, որտեղ անհրաժեշտ է:

2 Բակում աշուն էր, և քամին խոնավ էր փչում։ (Ս. Մարշակ)
1 Կաշտանկան շատ է կերել, բայց բավականաչափ չի կերել։ (Ա. Չեխով)
2 Մի ամպ է շարժվում երկնքով, տակառը լողում է ծովի վրա։ (Ա. Պուշկին)
1 Ձմռանը ես քայլում էի ճահիճով գալոշներով, գլխարկով և ակնոցներով։ (D. Harms)
1,2 Վերևում երկինքը շատ պայծառ էր, բայց դեպի հորիզոնը թանձրացավ, և նրա գույնը նմանեց կապարի։ (Կ. Պաուստովսկի)

• Նախադասությունները բաժանե՛ք երկու խմբի. Միատարր անդամներով նախադասություններից առաջ (շրջանակներում) դրե՛ք 1 թիվը, բարդ նախադասություններից առաջ՝ թիվը 2։

Վարժություն 57

Կարդացեք ժողովրդական երգ. Լրացրո՛ւ նախադասությունները բառերում բաց թողնված բայերով և բաց թողնված տառերով:

Կարապը լողում է գետի երկայնքով,
Բանկի վերևում գլուխ է դրված,
Սպիտակ թևի թափահարում
Նա թափահարում է ջուրը ծաղիկների վրա:

Հղման բառեր՝ թափահարում, տանում, լողում:

• Որոշեք՝ նախադասությունը պարզ է, թե բարդ։ Լրացրո՛ւ բաց թողնված ստորակետները։
• Նշի՛ր բառի նշանակալից մասերը ցանկացած երեք գոյականներում:

7 գուրուների պատասխանները թեմային Բառը լեզվով և խոսքում

Բառի բառային իմաստը

Վարժություն 58, էջ 29

Կարդացեք մի հատված Լ.Մեդվեդևի «Ընդհակառակը» բանաստեղծությունից.

Անտառում, որտեղ ամեն ինչ հակառակն է,
Զայրացած KLOV-ն ապրում է
Եվ ախորժակով ՆԻԳԻՏՓՈՏ
Կա վայրի մեղր ծամում ...
AKLEB ծառի վրա,
ԻԺԵ ծառի տակ,
TORK հողեղեն, ով կույր է,
Շարժումները արդեն...

Աշխատեք զույգերով. Քննարկեք, թե արդյոք ընդգծված տառերի յուրաքանչյուր համակցություն բառ է:

• Կարդացեք ընդգծված տառերի համակցությունները հետընթաց: Ստացված բառերը գրի՛ր:

Գայլ, տոպտիգին, սկյուռ, ոզնի, խլուրդ:

Վարժություն 59

Կարդացեք.

Հին հույներն այս ծաղիկն անվանել են ծիածանի աստվածուհի Իրիդա անունով: Ծիածանը փշրվեց փոքր բեկորների մեջ, - ահա, որտեղ ծաղկեցին իրիսները: Ծիածանաթաղանթն ունի թրերի պես տափակ տերևներ, ուստի գերմանացիներն այն անվանում են սուր շուշան, իսկ ռուսները նրան տվել են իր գեղեցկության նուրբ անունը՝ հիրիկ։

• Ընդգծի՛ր ծաղիկների անունները։
• Բացատրեք, թե ինչու են ծաղիկներն այդպես անվանել՝ դանդելիոն, կապույտ զանգ, մեխակ:

Վարժություն թիվ 60, էջ 30

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

ձնաբքի մուրճի սենյակ
սառնամանիք տրակտոր բնակարան
աշխատանքային կացին գրադարան
լուսաբաց բահերի հորիզոն

• Համեմատե՛ք յուրաքանչյուր սյունակի բառերն ըստ բառապաշարի: Ընդգծի՛ր տարօրինակ բառը։
• Ընդգծված բառերը համապատասխանեցրո՛ւ մարդկանց մասնագիտությունները նշանակող նույն արմատական ​​գոյականների հետ։ Գրեք աշխատանքի վերնագրերը:

Վարժություն 61, էջ 30

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Բերքահավաք, բերքահավաք:
Հրաժեշտ տվեք մեր ամռանը:
Որքան քաղցր ոլոռ:
Վարունգը որպես ընտրություն,
Լավ է ընտրել լեռնաշղթայի վրա
Մեծ կարմիր լոլիկ!
Վազիր պարտեզով
Մի գազար կերեք։

Է.Տրուտնևա

• Ի՞նչ է նշանակում ընդգծված բառը:
• Ընդգծի՛ր պարտեզի բույսերի պտուղների անունները. Դուրս գրեք պարտեզի բույսերի այլ բառեր-անուններ և այս բույսերի պտուղները:

Բողկ, ձմերուկ։

Վարժություն 62, էջ 31

Կարդացեք. Դատարկ վանդակներում գրի՛ր տրված իմաստներին համապատասխան բառերը.

1. Շաբաթվա վեցերորդ օրը. ՇԱԲԱԹ
2. Գործիք աշխատանքի համար. ԲԻԱՀ
3. Ձմեռային ամիս. ՓԵՏՐՎԱՐԻ
4. Ընտանի կենդանի. ՇՈՒՆ
5. Երախտագիտության խոսք. ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ
6. Առավոտյան ճաշ. Նախաճաշ

• Բառերի մեջ ընդգծիր չստուգված ուղղագրությունը:

Վարժություն 63

Կարդացեք. Ինչպե՞ս հասկացաք բանաստեղծությունը:

Եվ ահա գալիս է սեպտեմբերը: Դանդաղեցրեք ձեր արևածագը
Արևը փայլում է սառը փայլով,
Եվ նրա ճառագայթը անկայուն ջրերի հայելու մեջ
Դողում է անհավատարիմ ոսկով։

Է.Բարատինսկի

Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք ժամանակակից ռուսերենում այլևս չեն օգտագործվում, բայց փոխարինվել են այլ բառերով։

Վարժություն 64

Կարդացեք առաջադրանքները Murzilka ամսագրից: Բառը պարզի՛ր բառային իմաստով կամ տվյալ բառի բառային իմաստով: Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը։

1. Բթամատի կտրվածքով բարակ ափսե, որի վրա ներկեր են խառնվում, - (երաժշտական ​​ստենդ, տականկար, գունապնակ): 2. Ստորգետնյա պատկերասրահներ, միջանցքներ - (ծաղրանկար, բառախաղ, կատակոմբ): 3. Կիֆարան (հին հունական երաժշտական ​​գործիք, գինու հնագույն անոթ, լարային գործիքների քսուք):

1. Ներկապնակ
2. Կատակոմբներ
3. Հին հունական երաժշտական ​​գործիք.

Վարժություն 65, էջ 32

Կարդացեք.

1. Հացը հավաքում են կոմբայններով։ 2. Տերեւներով աշունը, ինչպես ոսկին, ծածկում է ճանապարհը։ 3. Մեր գլխավերեւում պտտվում էին մոծակների ամպեր: 4. Ժամացույցը արագ է։ 5. Հեռվից երեւում էր գնացքի պոչը. 6. Ներկայացումից հետո դահլիճում ծափերի որոտ լսվեց։

• Ընդգծի՛ր երկիմաստ բառերը. Դրանցից որո՞նք են օգտագործվում փոխաբերական իմաստով:
• Կազմի՛ր և գրի՛ր մի նախադասություն, որտեղ բազմիմաստ բառը կօգտագործվի իր ուղղակի, հիմնական իմաստով:

Վարժություն 66

Կարդացեք. Գծեր գծի՛ր հոմանիշները, ապա հականիշները միացնելու համար:

Հոմանիշներ Հականիշներ
կպչուն - կպչուն վերելք - վայրէջք
խոսակցություն - շատախոս քաջություն - վախկոտություն
վարորդ - վարորդ ծիծաղ - լաց
յասաման - յասամանագույն արևելք - արևմուտք
հսկել-Պահպանել պարապությունը-աշխատանք
քաղաքավարի - քաղաքավարի վաղ - ուշ

• Ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները ընդգծված բառերում:
• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն ցանկացած հոմանիշների կամ հականիշների յուրաքանչյուր բառով:

Վարժություն 67, էջ 33

Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի համար ուղղագրության բառարանից հոմանիշ ընտրեք:

երեխաներ - նորածիններ շուտով - արագ
այբուբեն - այբբենարան լուսին - ամիս
օրինակ - նկարել հայրիկ - հայրիկ
ռազմիկ - զինվոր ընկեր - ընկեր
ցուրտ - ցրտաշունչ ճանապարհ - ճանապարհ

• Գրեք այն:

Վարժություն 68

Կարդացեք. Ընդգծի՛ր փակագծերում այն ​​բառերը, որոնք ընդգծված բառերի հոմանիշ չեն:

Գեղեցիկ (գեղեցիկ, առասպելական, գեղեցիկ):
Բուրավետ (բուրավետ, բուրավետ, անկեղծ):
Ուսուցում (խրատ, պատիժ, դաստիարակություն).
Մտածել (մտածել, բացատրել, մտածել):
Ընկեր (ընկեր, ծանոթ, ընկեր):

• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն ցանկացած բառով:

Մի գեղեցիկ ծաղիկ աճեց մարգագետնում:

Վարժություն 69

Կարդացեք. Ուղղագրական բառարանից յուրաքանչյուր բառի համար ընտրեք հականիշ:

Ցտեսություն - բարև, հարավ - հյուսիս, վատ - լավ, արևմուտք - արևելք, սպիտակ - սև, նախաճաշ - ընթրիք, առաջ - հետո:

• Դուրս գրի՛ր հականիշները: Բառերի մեջ ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.

Վարժություն 70, էջ 34

Կարդացեք.

Սկսեցինք կռվել
Շաշկի գործարկվեցին
Շաշկիները պողպատից չեն,
Շաշկի խաղացինք։

Յա.Կոզլովսկի

• Ընդգծի՛ր նախադասությունների համանունները. Բացատրեք, թե ինչ են նշանակում այս բառերը:
• Ընդգծված բառը գրի՛ր.

• Ո՞րն է քո սիրելի խաղը: Պատրաստվեք պատմելու, թե ինչպես եք այն խաղում:

Թիվ 71 վարժություն

Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունները համապատասխան բառերով.

1. Քիսը կենդանի է։ Լիսը քնքուշ զգացմունքի դրսեւորում է։ 2. Chiffchaff-ը կաթի փրփուր է և թռչնի անունը: 3. Խոհարարը նավի վրա խոհարար է, իսկ գլխին՝ տուֆ։ 4. Բռնցքամարտը սպորտ է և սանրվածքի անվանումը։ 5. Աղեղը այգու բույս ​​է և կրակող զենք: 6. Բանալին զսպանակ է և դռան կողպեքը բացելու գործիք։

Հղման համար նախատեսված բառեր՝ խոհարար, աքիս, աղեղ, սրիկա, բանալի, բռնցքամարտ:

Վարժություն թիվ 72, էջ 35

Կարդացեք. Լրացրո՛ւ նախադասությունները հղումային բառերից համապատասխան բառերով:

1. Տրակտորների գործարան և ժամացույցների գործարան: 2. Օրը տաք է, բայց թեյը՝ տաք։ 3. Աշնան ամիս և պարզ ամիս երկնքում: 4. Մուրճը ծանր է, իսկ բմբուլը՝ թեթև։ 6. Մազերը շագանակագույն են, իսկ մատիտը՝ շագանակագույն։ 7. Ձեռքերում կա սուր հյուս, իսկ գլխին՝ բաց շագանակագույն հյուս։

Հղման բառեր.

հին տաք շագանակ
հնագույն տաք շագանակագույն
կոշտ ամիս1 գործարան1 հյուս1
հեշտ ամիս2 բույս2 հյուս2

Թիվ 73 վարժություն

Կարդացեք.

Քիթդ մտցրո՛ւ ոչ քո բիզնեսի մեջ,
Քնելուց առաջ քթում են քիթը,
Բայց մեկ զվարճալի քիթ
Պապ Կառլոն մեզ բերեց։

• Ընդգծի՛ր այն տողերը, որոնցում քիթ բառը ներառված է բառերի կայուն համակցության մեջ։ Բացատրե՛ք այս արտահայտությունների իմաստը (բառաբանական միավորներ):
• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն՝ օգտագործելով այս կայուն համակցություններից որևէ մեկը:

Վարժություն թիվ 74, էջ 36

Կարդացեք. Տողով միացեք բառերի կայուն համակցությունները և դրանց մեկնաբանությունը:

կտրեք քթի վրա - հիշեք
անտեսել - լսել
ճանապարհ ընկնել - ճանապարհ ընկնել
ոչ լույս, ոչ լուսաբաց - շատ վաղ
գուլկին քթով - շատ քիչ

• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն՝ օգտագործելով այդ բառակապակցություններից որևէ մեկը:

Թիվ 75 վարժություն

Կարդացեք. Լրացրե՛ք բաց թողնված դարձվածքաբանական միավորները:

Գլեբը քիթը կախեց տախտակից,
Կարմրում է մինչև մազերի արմատները։
Նա այս ժամին է, ինչպես ասում են.
Պատրաստ է ընկնել գետնին:
Ի՞նչ էր նա մտածում երեկ:
Ե՞րբ ես դույլերը ծեծել առավոտյան:

A. Arsyriy

Հղման խոսքեր. քիթը կախեց, ծեծեց իր փողերը, ընկավ գետնով, մինչև մազերի արմատները:

GDZ կայքը թեմային Բառի կազմություն

Բառի նշանակալից մասեր, էջ. 37

Զորավարժություն թիվ 76

Կարդացեք.

Անտառային խրճիթի մոտ մի փոքրիկ տուն կա
Անցյալ գարնանը հաճախ էի այցելում:
Այդ աղքատ տանը ապրում էր մի ալեհեր ծերունի։

Ա.Պլեշչեև

• Դուրս գրիր առանձին բառեր: Ընտրեք դրանց արմատը: Հաջորդը գրեք այն բառը, որից կազմվել են այս բառերը:

Տուն - տուն, տուն: Ընտրեք արմատային DOM:

Թիվ 77 վարժություն

Կարդացեք.

Աշխատեք զույգերով. այս արմատներից կազմեք միարմատ բառեր:

• Դուրս գրեք ձեր կազմած մեկ արմատական ​​բառերի ցանկացած խումբ: Ընտրեք դրանց արմատը:

Թիվ 78 վարժություն

Կարդացեք. Յուրաքանչյուր սյունակի կենտ բառը շրջանցի՛ր:

սկյուռիկ
սպիտակ
սպիտակ

մի քիչ ջուր
ջուր
վարորդ

մաս
մասնիկ
ժամացույց

դեղին
դեղնուց
երկաթ

Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում: Բանավոր ընտրեք ավելորդ բառերից մեկի նույն արմատով բառերը:

Վարժություն թիվ 79, էջ 38

Կարդացեք. Բարդ բառերում կարևորի՛ր արմատները, ընդգծի՛ր կապող ձայնավորները։

ուղղաթիռ
լոկոմոտիվ
աղագործ

ինքնաթիռ
չափագրող
սամովար

քարաթափում
բանջարեղեն աճեցնող
գնդացիր

մսաղաց
տերևի անկում
ձյան տեղումներ

Զորավարժություն թիվ 80

Կարդացեք նախածանցները և բայերը: Այս բայերից որևէ մեկից կազմե՛ք միարմատ բառեր՝ օգտագործելով նախածանցներ:

սովորել նկարել և խաղալ
fly look talk

Դուրս գրի՛ր քո կազմած բայերը։ Ընտրեք հավելվածները դրանցում:

Զորավարժություն թիվ 81

Կարդացեք. Ո՞ր բառերն ունեն նախածանցներ: Ընտրեք հավելվածները:

Հավաքել, սոճի, քնկոտ, սոճու, զրուցակից, բազե, աղ, տաք:

Թիվ 82 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բառերի մեջ ընդգծիր քո իմացած ածանցները:

Ապրում էր լճում, բադերը դուրս էին գալիս ձյան վրա,
Ոսկե կարպ. Բարձր ափին
Սիրալիրորեն կոչվում է Մոխրագույն բադեր,
Կարասիկա – Վասիկ։ Սպիտակ կրծքեր.

T. Belozerov Z. Ալեքսանդրովա

Վարժություն թիվ 83, էջ 39

Կարդացեք. Վերցրեք և գրեք բառեր, որոնք ունեն այս վերջածանցներից որևէ մեկը:

Փոքր, եղևնի անտառ, ցանց, ծաղիկ, ոզնի, չոր, ռուս, քուռակ, նապաստակ, անանուխ, անձրևոտ, սաղարթավոր, կոճակ ակորդեոն նվագարկիչ, թագ։

Թիվ 84 վարժություն

Դիտարկենք դիագրամները: Կարդացեք բառերը. Որոշիր, թե յուրաքանչյուր բառում ինչ մասեր կան: Գրի՛ր բառերը յուրաքանչյուր օրինակի համար:

Ընկերական, դպրոց, բնություն, փոստ, սահմանապահներ, շերտագիծ, ժողովրդական, մրցանակ, ականջակալներ, ամպ.

Զորավարժություն թիվ 85

Կարդացեք. Շարունակեք ուրվագծել այս նախադասությունների յուրաքանչյուր բառը:

Կաղամախու անտառում բուլետը կարմրում է։

Արջի ձագերը խաղում են կաղնու դիակում։

Զորավարժություն թիվ 86

Կարդացեք. Բառերը դասավորել ըստ կազմության:

Պրեդմայսկի, կեչի, անվնաս, մուտք.

Թեմայի պատասխաններ Ձայնավորների և բաղաձայնների ուղղագրությունը բառի նշանակալի մասերում. Բառերի ուղղագրություն ь և ъ տառերով

Վարժություն թիվ 87, էջ 40

Կարդացեք տողերը Ա.Շիբաևի «Տխուր լուր» բանաստեղծությունից. Ինչո՞ւ է բանաստեղծն այդպես անվանել բանաստեղծությունը։

Ինձ մի նամակ եկավ
Ես նայում եմ -
Ճամբարից, Միշկայից...

• Ի՞նչ կանոններ չգիտեր Միշան։
• Ուղղեք նամակի սխալները:

Ահա մի հրաշալի մարգագետնում, իսկ ես ստում եմ։
Այստեղ - անտառներ, գեղեցիկ երկար լճակ:
Երբ թիմը գնում է արշավի,
Երգեր եմ երգում...
Օրերս անտառում կուրծք գտա
Եվ ես շատ ուրախ էի ...

Զորավարժություն թիվ 88

Կարդացեք արտահայտությունները. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

• Դուրս գրի՛ր ստուգելի ուղղագրությամբ ցանկացած բառ և դրա համար գրի՛ր թեստային բառեր:

Վարժություն թիվ 89, էջ 41

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Բույս, ուղեբեռ, կիրակի, գրադարան, հորիզոն, սենյակ, հերոս, կայարան, բնակարան, բույս, հյուսիս, տոներ, մարդ, հիմա, երկուշաբթի, վարորդ.

• Տրված բառերից մեկը համապատասխանեցրո՛ւ նույն արմատական ​​բառերի հետ։ Գրեք դրանք:

Ուղեբեռ, ուղեբեռ, բեռնախցիկ:

Զորավարժություն թիվ 90

Կարդացեք օտար ծագում ունեցող բառերի արմատները և դրանց նշանակությունը:

ավիա (լատ.) - ագրո թռչուն (հունարեն) - դաշտ
aqua (լատ.) - ջրային բիբլիո (հունարեն) - գիրք
bio (հունարեն) - կյանք terra (լատ.) - երկիր

Աշխատեք զույգերով. վերցրեք բառեր այս արմատներից որևէ մեկով: Գրեք դրանք:

Օդային ճանապարհորդություն, ջրային աերոբիկա, կենսաբանություն, գյուղատնտես, գրադարան, կտուր.

Զորավարժություն թիվ 91

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Շատ սրամիտ, շատ տխուր
Ես կերա կաղամբի տերեւ իմ ափից,
Սիրում է քնքշություն և քնքշություն, -
Եվ հետո նա կառուցում է իր աչքերը,
Արքայադստեր պես՝ արքայազնին հեքիաթում:

• Գրի՛ր բանաստեղծության անունը (այն գաղտնագրված է բանաստեղծական տողերի մեծատառերով):

Վարժություն թիվ 92, էջ 42

Կարդացեք.

(սահել) սայթաքուն սառույց
(ճարտար) ճարտար հեծյալ
(հարթ) հարթ ուղի
(հմայքը) գեղեցիկ տեսարան
(տեղ) տեղական
(ուրախություն) ուրախ զգացում

• Յուրաքանչյուր ածականի համար ընտրեք թեստային բառ և գրեք այն փակագծերում նախքան ստուգվող բառը: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Զորավարժություն թիվ 93

Կարդացեք. Բառերի մեջ ընդգծիր ուղղագրությունը. Յուրաքանչյուր բառի կողքին գրեք ևս երեք բառ նույն ուղղագրությամբ:

Երեկո, օգնություն, կանաչ, թանաք.
Բլուզ, հատապտուղներ, քաղցր թելք, ճարպիկ թելք:
Սիրտ, բարև, արև, տոն:
ՀԴՄ, ուղեւոր, մասնագիտություն, դաս.

• Պատրաստ եղեք բացատրելու, թե ինչ պետք է իմանաք յուրաքանչյուր խմբի բառերը ճիշտ գրելու համար:

Զորավարժություն թիվ 94

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը և ստորակետները: Ընդգծի՛ր նախադասությունների հիմնական նախադասությունները.

Գարունը կգա։ Գարնան արևը ձյունը կհալչի։ Կհոսեն զվարճալի առվակներ, թռչունները կերգեն, գորտերը կարթնանան ձմեռային քնից և կերգեն իրենց բարձր երգերը։

Վարժություն #95, էջ 43

Կարդացեք. Այս բառերից կազմե՛ք միարմատ բայեր՝ օգտագործելով նախածանցները: Դուրս գրի՛ր բառերը և դրանցում ընդգծի՛ր նախածանցները:

Մի վերցրու, վերցրու, վերցրու, վերցրու:
Գրել, ստորագրել, վերագրել, գրել:
Կրել, տեղափոխել, բերել, բերել։

• Բառերի մեջ ընդգծիր ուղղագրությունը.

Զորավարժություն թիվ 96

Կարդացեք մի հատված Ս.Կոզլովի «Ինչ է իմ անունը. Ասա՛՛։

Նապաստակը փոքր է / երիտասարդ \ cue - rabbit / onok \
Կոկորդիլոս - կոկորդիլոս / yonok \,
Որդի (ձի) կի - քուռակ / յոնոկ \,
Իսկ ո՞վ է զեբրը։ Ասա՛
(փիղ) նրանց որդին փիղ է) / yonok \,
Ուղտը ուղտ ունի /օնոկ \,
Իսկ ոզնի/իկ\ա ոզնի/օնք\ոմով
Մայրիկ և հայրիկ - ոզնի:

• Նշի՛ր բառերի այն իմաստալից հատվածները, որտեղ տառերը բացակայում են: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Զորավարժություն թիվ 97

Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառից կազմե՛ք միարմատ բառեր՝ օգտագործելով -ek կամ -ik վերջածանցը: Դուրս գրի՛ր բառերը, ընդգծի՛ր դրանցում եղած վերջածանցները։

Ընկույզ, անձրեւանոց, ոլոռ, խրճիթ, պայուսակ, ռուֆ:

Էկ՝ ընկույզ, ոլոռ, տոպրակ:
-իկ՝ անձրեւանոց, խրճիթ, վրձին։

Վարժություն թիվ 98, էջ 44

Կարդացեք.

Ցողը դողում է բարակ խոտի ծայրին, ինչպես արցունքը երկար ու երկար թարթիչների վրա։ Այն փայլում է: Եվ ուրախությունը փայլում է:)

Վերջին մի քանի փոքրիկ երիցուկները և ճանապարհի եզրին) և բոլորը իջեցրին իրենց սպիտակ ծաղկաթերթերը. նրանք սպասում են, որ արևը տաքացնի նրանց):

Վ.Բիանկի

• Բառի ո՞ր նշանակալի մասերում են բացակայում ուղղագրությունները: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:
• Ասա, թե ինչ է քեզ դուր եկել այս նկարագրական տեքստում:
• Գրեք պատասխան «Ո՞վ է զեբրը» հարցին. Քուռակ

Զորավարժություն թիվ 99

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Յուրաքանչյուր խմբում ընդգծեք կենտ բառը:

bindweed գովազդի նկարահանում
մեկնման ջեմ օրեր
զգեստը վեր քաշեց լոբուլը

Թիվ 100 վարժություն

Կարդացեք.

Ահա թեւերը ձկնորսության մարդկանց համար իր «աստված նրան»
Կովերը պառկեցին։ Կորոկովոյը համարում է.
Նա նստեց ծաղկի մեջ և - Նա վնասատուներից է
Միայն կետերը և նկատելի են: Այգին պաշտպանված է։

Լ.Գերասիմովա

• Բառերի մեջ ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.
• Գտի՛ր հետևյալ կազմով բառեր․․․
• Նշեք դրանցից որևէ մեկի կարևոր մասերը:

Թևեր) / յշկ \ [և], կով, ծաղիկներ, կետեր, կով, հաշվում.

Վարժություն թիվ 101, էջ 45

Կարդացեք. Պուշկինի ո՞ր հեքիաթից է այս հատվածը:

Որդին ոտքի կանգնեց,
Նա գլուխը դրեց ներքևի մասում -
Մի փոքր պայքարեց.
«Ոնց որ այստեղ՝ բակում, կատվի մասին
Պե՞տք է դա անենք»։ նա ասաց
Ներքևից դուրս գցեք և դուրս եկեք:

• Բառերի մեջ ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.

Ցար Սալթանի հեքիաթը.

Թիվ 102 վարժություն

Կարդացեք. Վերականգնեք տեքստը և գրեք այն ռուսաց լեզվի կանոններին համապատասխան:

թաքստոցում Ալյոշան տեսավ մահճակալը, տղան վերցրեց ոզնին և շոյեց նրա ձեռքերը

Պատշգամբում Ալյոշան տեսավ մի ոզնի։ Տղան ձեռքերի մեջ վերցրեց ոզնին, շոյեց փափուկ ասեղները։ Փշոտ կենդանին չէր վախենում, չէր գլորվում գնդակի մեջ։ Մաշա տատիկը ոզնուն կաթով էր հյուրասիրում.

Թիվ 103 վարժություն

Կարդացեք. Շարունակեք բառի բանալի ձայնային տառերի վերլուծությունը:

Խոսքի մասեր

GDZ կայքը թեմային Որո՞նք են խոսքի մասերը:

Վարժություն թիվ 104, էջ 46

Կարդացեք. Խոսքի մասերի անվանումները և դրանց սահմանումները մի տողով միացրեք:

• Ընտրի՛ր խոսքի այս մասերի բառերը: Գրեք դրանք: Յուրաքանչյուր բառի վերևում նշեք, թե խոսքի որ մասն է դա:

Վարժություն թիվ 105, էջ 47

Կարդացեք. Ընտրեք և գրեք այս հարցերին պատասխանող գոյականներ, ածականներ, թվեր, բայեր: Դուրս գրի՛ր քո իմացած դերանուններն ու նախադրյալները:

գոյական: ով? շուն
ինչ? տուն
Ածական: ինչ? գեղեցիկ
որը կանաչ
որը մեծ
Բայ: Ի՞նչ է դա անում: ճանճեր
ինչ են նրանք անում? նկարել
ինչ էիր անում? ուսումնասիրված
Ինչ արեցիր? կերավ
ինչ է նա անելու կգնամ
ինչ է անելու խաղալու է
գոյական: քանի՞ երկու
Դերանուն՝ ես, դու, մենք, նա, նա, նրանք, դա
Նախադրյալ՝ մեջ, վրա, հետևում, տակ, առաջ, կողքով:

Թիվ 106 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ի՞նչ ենք մենք (տեղ.) Հայրենիք (n.) անվանում (v.):
Sun (n.) in (ex.) sky (n.) blue (adj.)
Եվ (միություն) բուրավետ (կարգ.), ոսկեգույն (հավ.)
Հաց (n.) at (ex.) festive (adj.) table (n.).

Վ.Ստեփանով

• Խոսքի ուսումնասիրված մասերը գրի՛ր բառերից վեր։

Վարժություն թիվ 107, էջ 48

Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի համար ընտրիր և գրիր հատուկ գոյական:

Մոսկվա քաղաք, Մոսկվայի մարզ, Վալույկի գյուղ, Կենտրոնական փողոց, Մեդվեժիե լիճ, Օկա գետ, Վասկա կատուն, Բուլկա շունը, անունը Վասիլի, հայրանունը Ալեքսանդրովիչ, ազգանունը Պետրով։

Թիվ 108 վարժություն

Կարդացեք. Տրված գոյականները համապատասխանեցրո՛ւ համապատասխան ածականների հետ։

Տղամարդու կոստյում (m.r.), կանացի վերարկու (m.r.), երկար ճանապարհ (m.r.), մայրուղի (m.r.), բուրավետ յասաման (m.r.), թթու թրթնջուկ (m.r.), քաջ զինվոր (M.r.), քաղցր հատապտուղ (F.R.), կաբինետի կահույք (F.R.), առատ ընթրիք (M.R.):

• Դուրս գրի՛ր բառակապակցությունները՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը:
• Նշեք գոյականների և ածականների սեռը:

Թիվ 109 վարժություն

Ասա բառերը. Բառերի հնչյունային նշանակումները փոխարինի՛ր այբբենականով: Նշեք գոյականների սեռը:

[մուկ] [գիշեր]

[բժիշկ‘] [թիկնոց‘]

[y‘ot] [v‘esch']

Մուկ (իգական), բժիշկ (մ.), յոդ (մ.), գիշեր (իգական), անձրեւանոց (մ.), բան (իգական)

Վարժություն թիվ 110, էջ 49

Կարդացեք. Նշեք շեշտը: Ընդգծված բառերի վերևում ընդգծիր խոսքի մասերը.

Սնոուն ասաց.
- Երբ հոտ եմ գալիս (բայ)
Կլինի աղավնիների գետ (հավ.),
Այն կհոսի՝ թափահարելով հոտը (n.)
Արտացոլված աղավնիներ (n.):

Յա.Կոզլովսկի

• Ընդգծի՛ր ապագա ժամանակի բայերը.

Թիվ 111 վարժություն

Կարդացեք. Բառերից լեզվակռիվ սարքիր։ Գրեք այն:

Քայլել, բակ, Եգոր, տարել, վերանորոգել, կացին, միջով, պարիսպ.

• Ընդգծի՛ր բայը անորոշ ձևով.

Եգորը քայլում էր բակով՝ կացին ձեռքին, որ ցանկապատը նորոգի։

Թիվ 112 վարժություն

Կարդացեք հարցերը և դրանց պատասխանները:

Ժամը քանիսն է? Այժմ ժամը 11:20-ն է։
Ժամը քանիսն է? 4 ժամ 16 րոպե.

• Կազմեք և գրեք երկխոսություններ (հարց ու պատասխան): Թվերը գրի՛ր բառերով։

Ժամը քանիսն է? Հիմա ժամը տասնմեկ քսան րոպեն է։

Ժամը քանիսն է? Չորս ժամ տասնվեց րոպե:

Մակբայ

Վարժություն թիվ 113, էջ 50

Կարդացեք հանելուկը. Բացատրի՛ր հանելուկի պատասխանը.

Առջևի - թմբուկ,
Հետևում - պատառաքաղ,
Վերևում `կապույտ կտոր,
Ստորև բերված է սպիտակ սրբիչ:

(Մարտին)

• Ընդգծի՛ր մակդիրները։ Բանավոր հարց տվեք յուրաքանչյուր մակդիրի համար:

Թիվ 114 վարժություն

Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառի վերևում գրի՛ր խոսքի հատվածը:

Այսօր (adv.) հանկարծակի (adv.) անհետացավ (vb.) ամառ (n.): (Ա. Ֆետ)

• Ընդգծի՛ր նախադասության հիմքը. Դո՛ւրս գրի՛ր դարձվածքները՝ հարցը հիմնական բառից դնելով կախյալին:

Ինչպե՞ս անհետացավ: հանկարծ. Ե՞րբ է անհետացել: այսօր.

Թիվ 115 վարժություն

Կարդացեք արտահայտությունները. Խոսքի ո՞ր մասերն են ձևավորել յուրաքանչյուր արտահայտություն: Ինչպե՞ս լրացնել բաց թողնված հարցերը: երբ? որտեղ? որտեղ? որտեղ?

Երգիր (ինչպե՞ս) զվարճանք, վաղը գնա (ե՞րբ), թեքվիր (որտե՞ղ) դեպի աջ, եղիր (որտե՞ղ) այստեղ, լողացիր (ինչպե՞ս) դանդաղ, արի (որտե՞ղ) հեռվից, նայիր (որտե՞ղ) վեր, վերադարձ (ե՞րբ) գիշեր yu.

• Ընդգծի՛ր մակդիրների ուղղագրությունները:

Վարժություն թիվ 116, էջ 51

Կարդացեք. Բացակայող -a, -o կամ -e վերջածանցը տեղադրի՛ր բայական բառերի մեջ: Նշեք շեշտը բառերի վրա:

Երեկ, աջ, միասին, հեռվից, ձախ, ավելի ուշ, վաղը, աջ, ձախ, շուտով, երբեմն, մինչև մութն ընկնելը, ավելի լավ, հագեցվածություն, շուտով, առաջ, դեպի ձախ:

• Ցանկացած բառով բանավոր նախադասություններ կազմի՛ր:

Թիվ 117 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Անապատը դեղին ու կապույտ է։ Կապույտ վերևում երկինքն է: Դեղին ստորև. առջևից, հետևից, աջից - շուրջը. Որքան է աչքը տեսնում և նույնիսկ ավելի հեռու՝ հորիզոնից այն կողմ:

Ն.Սլադկով

• Ընդգծի՛ր գործողության վայրը ցույց տվող մակդիրները։

Թիվ 118 վարժություն

Կարդացեք.

In (pr.) heaven (n.) հանդիսավոր (adv.) and (union) հրաշալի (adv.)!
Sleeps (v.) earth (n.) in (pr.) radiance (n.) blue (adj.).

Մ.Լերմոնտով

• Գրեք բանաստեղծական տողեր:
• Բառերի վերևում նշեք խոսքի ուսումնասիրված մասերը:

Գոյական

GDZ կայքը դասի Փոփոխություն գոյականների դեպքերում

Վարժություն թիվ 119, էջ 52

Կարդացեք. Հերթականությամբ գրի՛ր գործերի անունները և նրանց ուղղված հարցերը:

R. p. V. p. T. p. D. p. I. p. P. p.

ում? ինչ? ԱՀԿ? ինչ? ում? ինչ?
ում կողմից? Ինչպե՞ս: ում մասին ինչի մասին? ում? ինչ?

Անվանական գործ. ով? ինչ?
Սեռական դեպք. ո՞վ: ինչ?
Դատական ​​դեպք. ո՞ւմ: ինչ?
Մեղադրական գործ՝ ո՞վ։ ինչ?
Գործիքային դեպք. ում կողմից: ինչպես
Նախադրյալ դեպք. ո՞ւմ մասին: ինչի մասին?

Թիվ 120 վարժություն

Կարդացեք. Անջատիր swift and Dawn գոյականները:

I. p. ով? ինչ սանրվածք լուսաբաց

Սվիֆտ, սրընթաց, սրընթաց, սրընթաց, սրընթաց, օհ սրընթաց:
Լուսաբաց, լուսաբաց, արշալույս, լուսաբաց, լուսաբաց, այ լուսաբաց:

Վարժություն թիվ 121, էջ 53

Կարդացեք.

1. Մրջյունը (I.p.) ասեղներ է քաշում (V.p.): 2. Իշամեղուները (I.p.) թռչում էին ծաղկից (R.p.) ծաղիկ (V.p.): 3. Հսկայական բազեներ (I.p.) սավառնում էին բարձրության վրա (P.p.): 4. Սպիտակ ճայերը պտտվել են ջրի վրայով (T.p.) (I.p.): 5. Նավը (I.p.) նավարկեց դեպի ափ (D.p.):

• Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր քերականությունը:
• Յուրաքանչյուր նախադասությունից դուրս գրի՛ր ընդգծված գոյականների բառակապակցությունները այն բառերով, որոնց հետ դրանք իմաստով կապված են։

Քարշում է (ի՞նչ) ասեղ, թռչում (ինչի՞ց) Ծաղիկից, ճախրում (ինչի՞ մեջ) երկնքում, պտտվում (ինչի վերևում) Ջրի վերևում, լողում (դեպի ինչի՞ն) դեպի ափ:

Թիվ 122 վարժություն

Կարդացեք. Բառերի մեջ մտցրե՛ք բաց թողնված տառերը և համապատասխան նախադրյալները՝ բառերը բառակապակցություններով միացնելու համար:

Հարցրեք ուսուցչին (Ռ.պ.), գնաց գյուղ (Դ.պ.), տրակտոր նստեց (Պ.պ.), թռավ մայրաքաղաքի վրայով (Թ.Պ.), բերեց խանութից (Ռ.պ.), գնաց ուղեբեռի (Թ.պ.), թերթում կարդաց. (P.p.), նայեց նկարին (V.p.), խոսեց հեռախոսով (D.p.), քայլեց փողոցով (P.p.):

• Նշեք գոյականների դեպքը:
• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն ցանկացած արտահայտությամբ:

Հայրիկը թերթում կարդաց վերջին նորությունները:

Վարժություն թիվ 123, էջ 54

Կարդացեք կարճ պատմությունը:

Վոբլա Վոլգայում (VP) հարված,
Vobla voble (D.p.) լվացել է աղը (V.p.):
Վոբլան Վոլգայում (P.p.) կենդանացավ,
Vobla Volga (T.p.) լողաց.

Տ.Բելոզերով

• Նշի՛ր անուղղակի դեպքերում օգտագործվող գոյականների դեպքը:

Թիվ 124 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Գրադարան, ռադիո, վարորդ, մայրուղի, տոմս, սուրճ, ուղեւոր, կայարան, հեռախոս, հավաքածու, մոխրագույն, արև, մետրո, տաքսի:

• Ընդգծի՛ր այն գոյականները, որոնք բոլոր դեպքերում ունեն նույն ձևը:

Թիվ 125 վարժություն

Կարդացեք.

Կատվի համար լավ է քայլել...
Պետք չէ վերարկու հագնել։
Եվ այսպես, ոչ ոք
Վերարկուով կատու չտեսա.
Չնայած ես հավատարիմ եմ երազանքին,
Հանդիպեք վերարկուով կատվի հետ
Երազը չի իրականանում
Բոլոր կատուներն առանց վերարկուի...

Օ.Զախարով

• Ինչո՞ւ ժպտացիր։ Ի՞նչն է հետաքրքիր և անսովոր այս բանաստեղծության մեջ:
• Ընդգծի՛ր այն նախադասությունը, որտեղ գոյական գոյականը գործածված է ճիշտ ձևով:

Կայքի պատասխաններ թեմային Գոյականների երեք անկում

Վարժություն թիվ 126, էջ 55

Կարդացեք Վ.Օրլովի բանաստեղծությունը։

ձմեռային եզր

Սոճի վրա ու կեչի վրա ու հեռացավ
Ծոպեր՝ բացել գարունը (D.p.)
Սպիտակ մանվածքով (T.p.) Այս մանվածքը (V.p.) կեչի վրա (P.p.)
Նրանք շփոթված էին ձմռանը (I.p.): Եվ սոճին:

• Պատրաստվեք ապացուցելու, որ բանաստեղծության բոլոր գոյականները 1-ին թեքումով են:

Թիվ 127 վարժություն

Կարդացեք. Յուրաքանչյուր բառից կազմի՛ր 1-ին թեքության մի արմատական ​​գոյական:

լավ) th - լավ) ota գտնել) այն - գտնել) ka
հանգիստ) y - hush) ina dream) at - երազ) ա
սպիտակ) th - սպիտակ) աշխատանքի մաշվածություն) աշխատանքի ժամանակ) ա

• Դուրս գրիր գոյականները։ Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում:

Թիվ 128 վարժություն

Կարդացեք հետհաշվարկը։ Գտե՛ք 1-ին և 2-րդ անկման գոյականները: Նշեք դրանց վերևի թեքությունը:

Արև2 և լուսին1, Նա կդիպչի ամրոցին2,
Wind2 և Wave1, Lock2-ը կբացվի,
Ջուր 1 և կրակ 2. Կհնչի զանգ 2:
Ջերմ ձեռք Դուրս արի:

Ի.Տոկմակովա

Վարժություն թիվ 129, էջ 56

Պապ, հորեղբայր, հորեղբայր, որդի, որդի, պապիկ, Կոլյա, Նիկոլայ, Միշա, Միխայիլ:

1-ին ծալք՝ հորեղբայր, հորեղբայր, որդի, պապիկ, Կոլյա, Միշա:
2-րդ ծալք՝ պապիկ, որդի, Նիկոլայ, Միխայիլ։

Թիվ 130 վարժություն

Կարդացեք. Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում բանաստեղծության վերնագիրը:

Հուլիսը գոյականներով

Ջերմություն. Ցորեն. Փոշին. Որդան.
Ճպուռներ. Երկինք. Թռչուն. Սին.
Ճանապարհ. Արեւ. Քամի. Դալ.
Պահ. Դողում. Ամպ. Տխրություն.

Ա.Աբալիխին

• Գտե՛ք և ընդգծե՛ք 3-րդ դասական գոյականները: Նշեք այլ գոյականների անկումը:

Թիվ 131 վարժություն

Կարդացեք. Բառերը խմբերի դասավորե՛ք ըստ անկման: Դուրս գրիր բառերը. Շրջանակներում նշեք թեքությունը:

վառարան վառարան ափի մեջ
ծառի զուգված մահճակալ
silence silence bed
արմավենու գիշերը

1. ծառ, արմավենի, վառարան, լռություն, գիշեր, անկողին:
2. վառարան, լռություն, զուգված, արմավենի, անկողին, գիշեր:

Վարժություն թիվ 132, էջ 57

Կարդացեք. Գոյականները գրի՛ր եզակի թվով։ Նշեք թեքումը: Ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.

Մուկ, բժիշկ, նժույգ, ջեռոց, մատիտ, գիշեր, բան, թիկնոց, արագաշարժ, բրոշ:

Թիվ 133 վարժություն

Կարդացեք. Գոյականները դասակարգի՛ր երեք խմբի՝ ըստ իրենց անկման: Բառերը գրի՛ր խմբերով:

Սփռոց, բարդի, զրույց, հորեղբայր, նավ, կահույք, երիտասարդ, կաթ, մեքենա, յասաման, գազար, հավաքածու, տարեկանի, օրացույց, բույս, կոշիկ, դաշնամուր, գյուղ, խիղճ, ընկերություն։

1-ին ծալք՝ զրույց, հորեղբայր, երիտասարդ, հավաքածու, գյուղ, ընկերություն, հյուս, ազնվամորու, տոնածառ։
2-րդ ծալք՝ բարդի, նավ, կաթ, մեքենա, օրացույց, բույս, դաշնամուր, կարկանդակ, եղեգ, օր.
3-րդ թղթապանակ՝ սփռոց, կահույք, յասաման, գազար, տարեկանի, կոշիկ, խիղճ, բրոշ, մուկ, դուստր։

• Յուրաքանչյուր խմբին ավելացրեք այս անկման ևս երեք գոյական:
• Բառերի մեջ ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.
• Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն ցանկացած գոյականով:

Չշեշտված գործի վերջավորությունների ուղղագրություն

Գոյականների անշեշտ գործի վերջավորությունների ուղղագրությունը եզակի թվով

Վարժություն թիվ 134, էջ 58

Կարդացեք ասացվածքը «Գորտ արքայադուստրը» հեքիաթից. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ինչ-որ թագավորությունում [e] (P.p.), ինչ-որ նահանգում[e] (P.p.) ապրում էր մի թագավոր) թագուհու հետ [նրա] (T.p.): Նա ուներ երեք որդի [a] (R.p.) - բոլորը երիտասարդ, ամուրի, այնպիսի համարձակ, որ ոչ հեքիաթում (P.p.) կարելի է ասել, ոչ էլ նկարագրել գրիչով: Կրտսեր որդուն [a] (R.p.) կոչում էին Իվան Ցար)ևիչ։

• Տեքստում գտե՛ք անշեշտ վերջավորություններ ունեցող գոյականներ: Նշե՛ք նրանց դեպքը, ընդգծե՛ք վերջավորությունները։
• Ընդգծի՛ր արմատը միարմատ բառերում:

Թիվ 135 վարժություն

Կարդացեք. Փակագծերից ընտրի՛ր ճիշտ պատասխանը և գրի՛ր բաց թողնված բառերը։

1. Մայրուղին ասֆալտապատ ճանապարհ է (հրապարակ, մայրուղի, փողոց):
2. Նեղոսը Աֆրիկայի ամենախոր գետն է (Նեղոս, Կոնգո, Լիմպոպո):
3. Կոլիբրի - Կենտրոնական և Հարավային Ամերիկայում բնակվող գունավոր փետուրներով փոքրիկ երկարաթև թռչուն (կակադու, կոլիբրի):

• Ընդգծի՛ր անփոփոխ գոյականները:
• Նշեք վերջավորությունները այլ գոյականների մեջ, որոնց ուղղագրությունը պետք է ստուգվի:

Վարժություն թիվ 136, էջ 59

Կարդացեք. Այս բառերից երկու նախադասություն կազմի՛ր՝ առաջինում ընդգծված գոյականը գործածի՛ր անվանական հոլովով, իսկ երկրորդում՝ գործադրական հոլովով։ Գրեք առաջարկներ.

Հսկայական, վրա, բարդի, բարդի, սուզվել, ափ, ճնճղուկներ, կանգնած, լճեր, երամ։

Լճի ափին հսկայական բարդի կար (I.p.):
Ճնճղուկների երամը իջավ բարդու վրա։

Թիվ 137 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Տոմս, խանութ, կոստյում, նավ, հորիզոն, մահճակալ, ելակ, լոլիկ, գազար, հագուստ, ցորեն, հեռախոս.

• Կազմի՛ր երկու նախադասություն՝ առաջին նախադասության մեջ օգտագործի՛ր որևէ գոյական՝ մեղադրական հոլովով, իսկ երկրորդում՝ անվանականով: Գրեք առաջարկներ.

Նավը նավարկեց հորիզոնով (Vp):
Կոստյումը (I.p.) կախված էր խանութում վերարկուի կախիչից։

Կայքը պատասխանում է թեմային Genitive case

Վարժություն թիվ 138, էջ 60

Նախքան տոնը (T.p.) ձմեռը (I.p.) կանաչ տոնածառի համար (R.p.)
Կարել է սպիտակ զգեստ (V.p.) առանց ասեղի (R.p.):

Ս.Մարշակ

• Գոյականների վերևում նշել գործը: Դո՛ւրս գրի՛ր գոյականներով բառակապակցությունները սեռական հոլովով:

Կանաչ տոնածառի համար կարել եմ առանց ասեղի։

Թիվ 139 վարժություն

Կարդացեք հանելուկները. Գտեք գծագրեր - հանելուկների հուշումներ:

1. Վառարանի մոտ1 տաքացվում է,
Լվացվում է առանց ջրի։

2. Նրա մանվածքից ավելի բարակ1
Դուք չեք գտնի այն վաճառքում:

3. Նրանք ատամներ ունեն, բայց չգիտեն ատամի ցավի մասին։

• Նշե՛ք բացակայող վերջավորություններով գոյականների անկումը: Տեղադրեք բացակայող վերջավորությունները:

Թիվ 140 վարժություն

Կարդացեք. Կազմի՛ր և գրի՛ր բառակապակցություններ՝ այս բառերի համար ընտրելով եզակի, սեռական հոլովով գոյականներ՝ չընդգծված վերջավորություններով:

կեչու ճյուղի psyllium սերմեր
սոճու ասեղներ կալենդուլայի ծաղիկներ
ազնվամորի մի կաթիլ կոմպոտ

Վարժություն թիվ 141, էջ 61

Կարդացեք ասացվածքները. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1. Նա փախավ գայլի մոտից (R.p.), բայց հարձակվեց արջի վրա։
2. Առանց տիրոջ (R.p.) որբանոց.
3. Ձկնորսը հեռվից տեսնում է ձկնորսին (R.p.):

• Նշի՛ր ընդգծված գոյականների դեպքը:

Թիվ 142 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ինժեներ, գյուղատնտես, հերոս, զինվոր, վարորդ, ուսուցիչ, տղա, նապաստակ, արջ, աքլոր։

• Կազմի՛ր նախադասություն՝ օգտագործելով տրված գոյականներից որևէ մեկը սեռական հոլովով: Գրեք առաջարկը:

Հեքիաթում աղվեսը գերազանցեց արջին.

Թիվ 143 վարժություն

Կարդացեք կարճ պատմությունը:

Kota (V.p.) Potap (I.p.) թաթին (D.p.) ծափ է տվել,
Իսկ Պոտապից (R.p.) կատուն (I.p.) խեղդվել է։

Վ.Դանկո

• Ինչպե՞ս տարբերակել ընդգծված գոյականների դեպքը:
• Յուրաքանչյուր գոյականի վերևում նշեք դեպքը:

Դատիվ

Վարժություն թիվ 144, էջ 62

Կարդացեք մի հատված Վ.Օռլովի «Կենդանի այբբենարան» պոեմից։

Իմաստուն բնությունը մեզ սովորեցնում է տարվա ցանկացած ժամանակ.

Թռչունները սովորեցնում են երգել (2-րդ դասարան). Համբերության սարդ (2-րդ ծալք):
Մեղուները դաշտում և այգում մեզ սովորեցնում են աշխատել (2-րդ ծալք):
Եվ բացի այդ, նրանց աշխատանքում ամեն ինչ ուղղակի է (3-րդ սկ.):
Ջրի մեջ արտացոլումը մեզ ճշմարտացիություն է սովորեցնում (3-րդ ծալք):
Ձյունը մեզ մաքրություն է սովորեցնում (1-ին դաս): Արևը բարություն է սովորեցնում (1-ին ծալք) ...

• Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկացել բանաստեղծությունը:
• Գտեք գոյականներ դասական հոլովով: Նրանց վերևում նշեք թեքությունը և ընդգծեք վերջավորությունները:

Թիվ 145 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1. ABC - քայլ դեպի իմաստություն: 2. Քաղաքավարությունը բացում է բոլոր դռները: 3. Աշխատանքով և վարպետով իմանալ. 4. Թևերը տրվում են թռչուններին, իսկ միտքը՝ մարդուն։

• Ընդգծի՛ր 3-րդ անկման գոյականները դավանական հոլովով։

Թիվ 146 վարժություն

Կարդացեք. Ավելացրե՛ք գոյականների վերջավորությունները:

Ուղևորություն Սիբիրով, Վոլգայով, Բայկալով; նամակ է ուղարկել Միխայիլ պապիկին. նամակ է ուղարկել մորաքույր Աննա Իվանովնային. գործել ըստ խղճի և արդարության.

Վարժություն թիվ 147, էջ 63

Կարդացեք. Տրված ձևերով գրի՛ր գոյականների վերջավորությունները։

1-ին ծալք. 2-րդ ծալք. 3-րդ ծալք.

R. p. -s, -i -a, -i -i
D. p. -e -y, -yu -i

Թիվ 148 վարժություն

Կարդացեք.

Մաղադանոս (I.p.) ընկերուհիներ (D.p.)
Մաղադանոս [եւ] (R.p.) բերեց.
Ընկերուհի (I.p.) Մաղադանոս (R.p.)
Քիթը կնճռոտեց (V.p.):
Ես ոչինչ չէի սպասում Պետրուշկայից (R.p.)
Նմանատիպ մաղադանոս [և] ընկերուհի (I.p.) (R.p.):

• Ինչպե՞ս եք հասկանում ընդգծված բառերի իմաստը:
• Նշեք գոյականների դեպքը: Ավելացնել գործի վերջավորություններ:

Թիվ 149 վարժություն

Կարդացեք. Այս գոյականները գրի՛ր սկզբում գենիտիվով, իսկ հետո՝ դասական հոլովով։ Օգտագործեք գոյականները նախադրյալներով:

Խաղահրապարակ, քառակուսի, ձի, ձի, գազար, գազար:

R. p. տեղում, հրապարակում, ձիու մոտ, գազարի մոտ, գազարի մոտ:

D. p. կայքում, տարածքում, ձիու վրա, գազարի վրա, գազարի վրա:

Գործիքային պատյան

Վարժություն թիվ 150, էջ 64

Կարդացեք մի հատված Ջ.Ռոդարիի «Ի՞նչ հոտ է գալիս արհեստներից» բանաստեղծությունից. Լրացրո՛ւ նախադասությունները գործիքային ձևով բաց թողնված գոյականներով:

Յուրաքանչյուր դեպք ունի հատուկ հոտ.
Հացաբուլկեղենից խմորի ու բուլկի հոտ է գալիս։
Նկարիչը տորպենտինի ու ներկի հոտ է գալիս։
Ապակեպատից պատուհանի ծեփամածիկի հոտ է գալիս։
Ազատ հող [ey], դաշտ [ուտում] և մարգագետին [om]
Գութանին հետևող գյուղացու հոտ է գալիս[om]
Ձկնորսը ծովի ու ձկան հոտ է գալիս։
Միայն պարապությունը ոչ մի կերպ հոտ չի գալիս։

Հղման բառեր՝ ձուկ, խմոր, խմորեղեն, ներկ, դաշտ, գութան, ծով, ծեփոն, հող, մարգագետին:

• Գործիքային գործի մեջ առանձնացրո՛ւ գոյականների վերջավորությունները:

Թիվ 151 վարժություն

Կարդացեք. Մասերից կազմի՛ր առածներ՝ ճիշտ դեպքում օգտագործելով փակագծերից գոյականները:

Մի շտապիր (լեզու) մի (թիակ) փորիր.
(Տրակտոր) հերկել - բայց (բիզնես) մի ծույլ մի եղիր:

• Դուրս գրիր ասացվածքները. Նշեք գոյականների դեպքը:

Մի շտապեք ձեր լեզվով (T.p.), բայց մի ծուլացեք բիզնեսում (T.p.):
Տրակտորով հերկել (T.p.) – Բահով չփորել (T.p.):

Վարժություն թիվ 152, էջ 65

Կարդացեք. Գործիքային գործի մեջ նշի՛ր գոյականների անկումը:

Պելմենի եմ պատրաստում, պելմենի եմ սիրում,
Ես սիրում եմ կաթնաշոռով2, ելակով1,
Մսով2, բալով1, հապալասով1,
Մոշով1 և ամպամրով1,
Բայց ամենից շատ՝ կարտոֆիլով:

• Ավելացրե՛ք գոյականների վերջավորությունները:
• Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք չգիտես։

Թիվ 153 վարժություն

Կարդացեք. Լրացրո՛ւ գործիքային գործի մեջ բաց թողնված գոյականների վերջավորությունները:

ազնվամորու տակ՝ խնձորի ծառի վրայով
պալատի դիմաց՝ ուղեբեռով
թիկնոցի տակ՝ եղեգների վրայով
ընկերոջ հետ անկողնում
ընթրիքի ժամանակ վառարանի մոտ

• Վերցրո՛ւ նույն անկման այլ գոյականներ և գրի՛ր նույն հոլովով:
• Նշի՛ր գոյականների վերջավորությունները:

Նախադրյալ

Վարժություն թիվ 154, էջ 66

Կարդացեք.

Գետի վրա լույսի շերտեր են ընկած,
Անտառի ետևում գտնվող ամպերը ոսկի են վառվում:

I. Նիկիտին

• Ընդգծի՛ր նախադասության հիմունքները. Նախադասությունից դուրս գրի՛ր նախադասության գոյականներով բառակապակցությունները:

Նրանք պառկած են գետի վրա։ Նրանք վառվում են ոսկու մեջ:

Թիվ 155 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1. Ապրել է քաղաքում, գնաց գյուղ, աշխատել է գրադարանում։
2. Նվագել է ֆլեյտա, տեսել է կեչի վրա, նայեց արևին, նկարելով սփռոցի վրա։

• Յուրաքանչյուր խմբում գտե՛ք և ընդգծե՛ք կենտ բառակապակցությունները: Նշեք գոյականների դեպքը:

Թիվ 156 վարժություն

Կարդացեք.

Աշնանային տխրությամբ լի (R.p.)
Կանաչ ալիք.
Ամեն թուփ թափահարելով
ծանծաղուտների վրա (P.p.) նա է.

Տ.Բելոզերով

• Նշի՛ր 3-րդ թեքումով գոյականների դեպքը: Լրացրե՛ք բաց թողնված վերջավորությունները:

Գոյականների անշեշտ գործի վերջավորությունների ուղղագրությունը բոլոր դեպքերում

Վարժություն թիվ 157, էջ 67

Կարդացեք.

Ինչ-որ բան մեր տատիկը (D.p.) չի կարող քնել.
Շփոթություն (I.p.) մանվածքի (D.p.) հետ տեղի է ունենում:
Լավ է, որ հասարակածի շարանը (I.p.) (R.p.)
Թաքնված մեր կատվի ձագից (R.p.):

• Նշեք գոյականների դեպքը:

Թիվ 158 վարժություն

Հիշեք՝ ի՞նչ անկման գոյականները և ո՞ր դեպքերում ունեն -e և -i վերջավորություններ: Աղյուսակում գրե՛ք այս դեպքերի անվանումները, նրանց ուղղված հարցերը և վերջավորությունները՝ -ե և -i:

Թիվ 159 վարժություն

Կարդացեք. Այս դեպքերում ավելացրեք գոյականների վերջավորությունները (կարող եք օգտագործել նախադրյալներ):

R. p. cymbals 1, բառապաշար 2, հնարքներ 3
Ամրոց D.P. 2, Light Bulb 1, Valley 1
P. p. թերթ 1, ինքնաթիռ 2, ձնաբուք 3

• Նշեք գոյականների անկումը:

Վարժություն թիվ 160, էջ 68

Կարդացեք. Բացակայող վերջավոր յուրաքանչյուր գոյականից հետո փակագծերի մեջ դրե՛ք հոլովը և մեծատառը: Լրացրե՛ք բաց թողնված վերջավորությունները:

1. Ագռավը նստում է առավոտյան ծառի գագաթին (1-ին ծալք, Պ. պ.) և կռկռում է` դեպի ձնաբուք (1-ին ծալք, Դ. պ.):
2. Ձյան մեծ փաթիլներ - սպասեք հալվելուն (3-րդ ծալք, Ռ. պ.):
3. Ձյունը ցուրտ է, բայց ծածկում է ցրտից (1-ին ծալք, Ռ. պ.):
4. Այն, ինչ սովորում ես երիտասարդության տարիներին (3-րդ ծալք, Պ. էջ), օգտակար կլինի ծերության ժամանակ (3-րդ ծալք, Պ. էջ):
5. Հուլիսին (2-րդ ծալք., Պ. պ.) վարսակը կաֆտանով (2-րդ ծալք., Պ. էջ), Իսկ հնդկաձավարի համար (1-ին ծալ., Վ. պ.) և վերնաշապիկներ (1-ին ծալ., Ռ. . p.) ոչ.

Թիվ 161 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բացակայող վերջավորությունները:

Մկները քայլում էին ոտքով
Նեղ ճանապարհի վրա (D.p.)
Գյուղից (Ռ.պ.) Գրավատներ
Դեպի գյուղ (R.p.) Գդալներ.
Իսկ գյուղում (Պ.պ.) Գդալներ
Նրանց ոտքերը հոգնել են։
Վերադարձ դեպի Մկնիկի գրավատներ
Մենք գնացինք կատվի վրա (P.p.):

Վ.Պրիխոդկո

• Նշի՛ր բացակայող վերջավորություններով գոյականների դեպքը:

Վարժություն թիվ 162, էջ 69

Կարդացեք Ս.Կոզլովի «Ով է այդպես քնում» բանաստեղծությունից նախադասությունները՝ անհրաժեշտ ձևով տեղադրելով բաց թողնված գոյականները (բառերն օգտագործելու համար):

Սերմնահեղուկ, ինչպես բազմոցի վրա [e],
Հանգստանալով օվկիանոսում[e]:
Մեր կատուն Կուզյան քնում է վառարանի վրա,
Եվ գարնանը [oh] գավթի վրա [e]:
Կանաչ Նեղոս գետի մոտ
Քնած կանաչ կոկորդիլոս.
Ալեհեր առյուծը փնթփնթացող [իր] առյուծի հետ [նրա] հետ
Քնել է մեծ լուսնի տակ:

Տեղեկատու բառեր՝ առյուծ, լուսին, վառարան, օվկիանոս, բազմոց, գետ, պատշգամբ:

• Նշի՛ր գոյականների վերջավորությունները թեք հոլովներում:

Թիվ 163 վարժություն

Կարդացեք. Տարածեք յուրաքանչյուր նախադասություն միատարր փոքր անդամներով: Ավելացրեք առաջարկներ:

1. Էպոսները պատմում են ռուս հերոսների՝ Ալյոշա Պոպովիչի, Դոբրինյա Նիկիտիչի, Իլյա Մուրոմեցի խիզախության մասին։
2. Հեքիաթները մեզ պատմում են Իվան Ցարևիչի ազնվականության, Վասիլիսա Գեղեցիկի իմաստության, Իվան Հիմարի մտքի և սրամտության, Բաբա Յագայի խաբեության մասին:

Վարժություն թիվ 164, էջ 70

Կարդացեք. Կազմի՛ր և գրի՛ր արտահայտություններ՝ օգտագործելով անհրաժեշտ նախադրյալները:

1. Նկարիր [e] ալբոմում (P.p.): 2. Թերթ նոթատետրից [եւ] (R.p.): 3. Ձիավարություն (P.p.): 4. Այցելեք Աստրախան[i] (P.p.): 5. Նամակ պապիկ[e]-ին (D.p.): 6. Մի ճյուղ ծովահենից [եւ] (R.p.): 7. Քայլեք ճանապարհով [e] (D.p.): 8. Լքել է գյուղը [եւ] (R.p.):

• Նշի՛ր գոյականների դեպքը և ընդգծի՛ր դրանց վերջավորությունները:

Թիվ 165 վարժություն

Կարդացեք. Հղման համար նախատեսված բառերից յուրաքանչյուր գոյականի համար ընտրիր հականիշ:

Խոնավությունից [եւ] 3 (չորությունից [եւ] 3), առանց ուրախության [եւ] 3 (առանց տխրության [եւ] 3), Հանդիպումից հետո [եւ] 1 (բաժանվելուց [եւ] 1 հետո), մինչեւ գարուն [e] 1 (մինչև աշուն [և] 3), առատաձեռնության մասին [և] 3 (ժլատության մասին [և] 3), հերոսության մասին [e] 2 (Վախկոտության [և] 3), ճշմարտության մասին [e] 1 (Ստի մասին 3)։ ), լուսաբացին[e] 2 (մայրամուտին[e] 2):

Հղման բառեր՝ ժլատություն, մայրամուտ, վախկոտություն, բաժանում, սուտ, տխրություն, աշուն:

• Փակագծերում գոյական - հականիշը գրի՛ր տրված գոյականի նման հոլովով:
• Նշե՛ք գոյականների անկումը և ընդգծե՛ք դրանց վերջավորությունները:

Վարժություն թիվ 166, էջ 71

Կարդացեք. Գտեք ուղղագրական սխալը. Սարքել դա!

Մի փոքրիկ թագավոր թռչուն ապրում է եղևնիի գագաթին: Նա բույն կառուցեց եղևնու ճյուղի ծայրերին: Ամառը և վաղ աշունն անցկացվում են փշատերև անտառներում։

• Ճիշտ գրիր այն նախադասությունը, որում գտել ես սխալը:

Նա իր բույնը կառուցեց եղևնու ճյուղի ծայրին։

Թիվ 167 վարժություն

Կարդացեք. Լրացրե՛ք բաց թողնված վերջավորությունները: Մտածեք տեքստի վերնագիր և գրեք այն:

Առաջին փոշի

Փոշի ընկավ! Ձյան սփռոցի վրա երևում են ոտնահետքեր։ Որսորդները նայում են տարածքին։ Այստեղ կաղամախու մոտ՝ բացատում, կան նապաստակի հետքեր։ Այստեղ նա լսում էր գիշերվա անդորրը։ Անտառի եզրին աղվեսի հետքը։ Կեչից սկյուռի հետքեր կան։ Նա թաքնվեց բարձրահասակ եղևնի վերևում: Որսորդը վերադարձավ առանց որսի, բայց առաջին փոշու օրը մնաց ուրախ ու պայծառ։

Ի.Սոկոլով-Միկիտով

• Կատարե՛ք գրավոր վերլուծություն՝ որպես ընդգծված գոյականներից որևէ մեկի խոսքի մաս:

Հոգնակի գոյականների անշեշտ գործի վերջավորությունների ուղղագրություն

Վարժություն թիվ 168, էջ 72

Կարդացեք. Ընդգծի՛ր այն գոյականները, որոնք հոգնակի չեն։

Հատապտուղ, Վոլգա, շաքար, մեղր, քաջ մարդ, կտրիճ, հովիտ, թթվասեր, վերմիշել, ջրիմուռ, Մարս:

Թիվ 169 վարժություն

Դուրս գրի՛ր այն գոյականները, որոնք չունեն եզակի ձև:

Սահնակներ, դահուկներ, չմուշկներ, գլանափաթեթներ, զուգագուլպաներ, տափակաբերան աքցան:

Թիվ 170 վարժություն

Դուրս գրիր անփոփոխ գոյականները, որոնք ունեն միայն մեկ թվային ձև:

Սրճարան, կակաո, մայրուղի, դաշնամուր, սուրճ.

Թիվ 171 վարժություն

Բանավոր մերժել bullfinch գոյականը։ Գրի՛ր այս գոյականի վերջավորությունները յուրաքանչյուր դեպքում։

I. p. -i D. p. -yam T. p. -yami

R. p. -ey V. p. -ey P. p. -yah

Թիվ 172 վարժություն

Կարդացեք. Ընդգծի՛ր նախադասության հիմքը.

Եվ հիմա սառնամանիքներն արդեն ճաքում են (pl., I.p.)
Եվ նրանք արծաթապատում են դաշտերի մեջ (հոգնակի, Ռ. պ.):

Ա.Պուշկին

• Նշեք գոյականների թիվը և դեպքը:

Անվանական

Վարժություն թիվ 173, էջ 73

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Ինչու ցրտի գալուստով
Արդյո՞ք հետքերը փխրուն են:
Քանի որ ջրափոսերը գիշերը
Ապակիներ են մտցվել պատուհանների մեջ։

Ս.Օստրովսկի

• Գտի՛ր հոգնակի թվով գոյականներ և դրանց վերևում նշի՛ր գործը:
• Ընդգծի՛ր յուրաքանչյուր նախադասության թեման:

Թիվ 174 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Գոյականների հոգնակի վերջավորությունները ավելացրո՛ւ անվանական հոլովով:

Մեքենավարներ, տիեզերագնացներ, ինժեներներ, վարորդներ, գյուղատնտեսներ, խոհարարներ, ուսուցիչներ, կոմբայնավարներ, տրակտորիստներ, տնօրեններ, գրադարանավարներ, ճանապարհորդներ, բժիշկներ, ուղևորներ:

• Կազմի՛ր և գրի՛ր որևէ գոյականով նախադասություններ՝ օգտագործելով այն նախ անվանական հոլովով, այնուհետև՝ մեղադրական հոլովով:

Խոհարարները ընթրիք են պատրաստում։
Ես տեսա խոհարարներին խոհանոցում։

Պատասխանում է կայքի առաջադրանքներին Genitive case թեմայով

Վարժություն թիվ 175, էջ 74

Կարդացեք. Նշեք շեշտը բառերի վրա:

Սառցաբեկորները, ինչպես երախի քթերը (R.p.),
Ու կարամելի պես հալչում են։
Ես լսում եմ ապրիլյան կաթիլների ձայնը (R.p.),
Երգում է գարնան կաթիլը.

Յա.Կոզլովսկի

• Գտե՛ք գոյականները հոգնակի թվով գենիտիվ հոլովով, դրանցից վեր նշե՛ք գործը: (երապաստակներով, կաթիլներով)
• Երկրորդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր քերականությունը.

Թիվ 176 վարժություն

Կարդացեք. Ընդգծված բառերից մեկի հետ միասին գրի՛ր գոյականները հոգնակի հոլովով:

Ծառ, գյուղ, երկարաճիտ կոշիկներ, գուլպաներ, բաժակներ, թավուտ, ամպ, քաղաք, բիզնես, երկարաճիտ կոշիկներ, ձեռնոցներ, սագեր, բոզեր, սրբիչ, մուկ, ամպ, եղբայր, քույր, գործիք, բահ, թերթ, ընկեր:

Շատ գյուղեր, ծառեր, ամպեր, քաղաքներ, դեպքեր, սագեր, մկներ, ընկերներ։
Չկան գործիքներ, թավուտներ, ամպեր, եղբայրներ, քույրեր, բահեր, թերթեր:
Մի զույգ սրբիչներ, կոշիկներ, գուլպաներ, ակնոցներ, երկարաճիտ կոշիկներ, գուլպաներ:

Վարժություն թիվ 177, էջ 75

Կարդացեք.

Ի՞նչ կարելի է լսել Մեշչերսկի շրջանում, բացի սոճու անտառների բզզոցից: Լոր[ների] և ցուպ[ների] ճիչերը, օրիոլի սուլոցը, փայտփորիկի կատաղի թխկոցը, գայլերի ոռնոցը, անձրևի խշշոցը կարմիր ասեղների մեջ, երեկո գյուղում ակորդեոնի լացը, իսկ գիշերը հովվի և գյուղի պահակ ծեծողի անհամաձայնությունը։

Կ.Պաուստովսկի

• Տեքստում գտի՛ր գոյականները՝ հոգնակի ձևով: Ընդգծեք նրանց գործի ավարտը:

Թիվ 178 վարժություն

Կարդացեք. Կազմի՛ր բառակապակցություններ հոգնակի թվերից և գոյականներից:

16 (կգ, խնձոր և դեղձ):

11 (անուններ, մասնագիտություններ):

8 (մ, ժապավեններ), 8 (զույգ, գուլպաներ):

12 (թութակներ և դեղձանիկներ):

20 (զույգ, սպորտային կոշիկներ և կոշիկներ):

12 (կմ, երկաթուղային գծեր)։

• Դուրս գրի՛ր բառակապակցությունները. Թվեր, քաշի միավորների խորհրդանիշներ, երկարության չափումներ, գրեք ամբողջությամբ։

Տասնվեց կիլոգրամ խնձոր ու դեղձ։

Տասնմեկ աշխատանքի կոչում.
Ութ մետր ժապավեն, ութ զույգ գուլպաներ:
Տասներկու թութակ և դեղձանիկ.
Քսան զույգ սպորտային կոշիկներ և կոշիկներ։
Տասներկու կիլոմետր երկաթուղային գծեր.

Վարժություն թիվ 179, էջ 76

Կարդացեք. Բացատրի՛ր այս ասացվածքներից մեկի իմաստը։

Մի դատեք մարդկանց (VP), այլ նկատեք ինքներդ ձեզ:
Հանդիպեք մարդկանց (VP) ոչ թե շողոքորթությամբ, այլ պատվով։
Ապրիր մարդկանց համար (R.p.), մարդիկ նույնպես կապրեն (I.p.) քեզ համար։

• Գոյականից վերևի գործը հոգնակի ձևով նշի՛ր։

Թիվ 180 վարժություն

Կարդացեք մի հատված Կ.Լդովի «Պարոն ուսուցիչ բզեզ» բանաստեղծությունից։ Տեղադրեք բացակայող ստորակետերը:

Ահա ճպուռներ, ճանճեր, միջատներ,
Մեղուներ, կրետներ և իշամեղուներ,
Մրջյուններ, ծղրիդներ, բոգերներ
Նրանք դասի եկան Ժուկի մոտ։

• Կազմի՛ր և գրի՛ր հարցի պատասխանը.

Ո՞ւմ է բզեզը սովորեցնում այբուբենը:

Բզեզը այբուբենը սովորեցնում է ճպուռներին, ճանճերին, միջատներին, մեղուներին, իշամեղուներին, իշամեղուներին, մրջյուններին, ծղրիդներին, բոգերին:

Թիվ 181 վարժություն

Հիշեք Կ.Չուկովսկու «Այբոլիտ» հեքիաթը. Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություն այս սկզբի համար:

Այբոլիտը բուժել է նապաստակին, ցեցին, գետաձիերին, ջայլամներին։

Դատական, գործիքային, նախադրյալ դեպքեր

Վարժություն թիվ 182, էջ 77

Կարդացեք մի հատված Մ.Պոժարովայի «Ձմեռային ուղղագրություն» բանաստեղծությունից. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Զարդարված ձմեռ.
Ծոպեր զգեստի վրա
Թափանցիկ սառցաբեկորներից (R.p.),
Ձյան փաթիլ աստղեր (R.p.):
Ամբողջը ադամանդներով (P.p.), մարգարիտներով (P.p.),
Գունավոր լույսերի մեջ (P.p.) ...

Թիվ 183 վարժություն

Կարդացեք. Ավելացրե՛ք դեպքերի անունները. Գործերի անունները և այս դեպքերի գոյականների վերջավորությունները տողերով միացրեք։

Դատական ​​-ահ, -ահ
Գործիքային պատյան -ամ, -յամ
Նախադրյալ դեպք -ամի, -ամի

Թիվ 184 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

1. Ձուկ (D.p.) - ջուր, թռչուններ (D.p.) - օդ, իսկ մարդը (D.p.) - ամբողջ երկիրը: 2. Ճաշը կարմիր է կարկանդակներով (T.p.), իսկ գետը՝ ափերով (T.p.): 3. Ապրել հարեւանների մեջ (P.p.) - լինել խոսակցությունների մեջ (P.p.):

• Նշի՛ր գոյականների դեպքը հոգնակի տեսքով:

Վարժություն թիվ 185, էջ 78

Կարդացեք.

Այնտեղ դեպի [ah] անհայտ ճանապարհների վրա (P.p.)
[s] (I.p.) չտեսնված կենդանիների հետքեր [s] (R.p.):
Խրճիթն այնտեղ է, որպեսզի ծխեն իրենց դանակը k[ah] (P.p.)
Այն կանգնած է առանց պատուհանի (R.p.), առանց երկու r[s] (R.p.) ...

Ա.Պուշկին

• Նշի՛ր գոյականների դեպքը հոգնակի թվով, ընդգծի՛ր դրանց վերջավորությունները:
• Ընդգծի՛ր ուսումնասիրված ուղղագրությունները.

Թիվ 186 վարժություն

Կարդացեք. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը:

Վիկտոր Միխայլովիչ Վասնեցովը նկարել է «Ձյունանուշը» հրաշալի նկարը։
Ձմեռ. Գիշեր. Մութ անտառ. Լուսինը լուսավորում է ձնակույտերը: Սուր ադամանդե աստղերը փայլում են երկնքի մթնշաղում:
Գեղեցիկ զգեստով մի աղջիկ դուրս վազեց արծաթափայլ բացատ։ Աղջիկը կրում է փափկամազ բրոշադ մուշտակ, գլխարկ՝ ճանճերի եզրով և տաք ձեռնոցներ։ Մուշտակի վրայի բրոկադն ասեղնագործված է զարմանալի նախշով՝ ոչ թե ձյան փաթիլներով, այլ ելակով։
Պայծառ լույսի մեջ, ասես կենդանի, փոքրիկ եղևնիներ են դողում, նիհար կեչի դողում։ Անտառի խորքերում թրթռում են, ինչպես կայծոռիկները, գյուղական խրճիթների լույսերը։
Ռուսական հեքիաթի հմայքը ջերմացրեց նկարչի հոգին. Այս նկարում նա մարմնավորում էր հայրենի բնության պոեզիան ու հմայքը։

Ըստ Ի.Դոլգոպոլովի

Վարժություն թիվ 187, էջ 79

Կարդացեք. Լրացրո՛ւ բառերում բաց թողնված տառերը:

Բարև ձմեռային հյուր:
Խնդրում եմ ողորմիր մեզ
Երգիր հյուսիսի երգերը
Անտառների ու դաշտերի միջով։

I. Նիկիտին

Ընտրեք ցանկացած գոյական և պատրաստվեք խոսել դրա քերականական հատկանիշների մասին:

Վարժություն 188

Դիտարկենք գծանկարը:

Պատմություն հորինի՛ր նկարի հիման վրա: Գրեք այն:

Ձմռան ցրտաշունչ օրը տղաները որոշեցին օդում անցկացնել: Վասյան և Պետյան գնացել են դահուկ քշելու: Կոլյան և Անյան ուրախությամբ պտտվում էին սառույցի շուրջը չմուշկներով։ Վանյան սահնակով գլորվեց բլուրից: Միայն Բոբիկը վազեց տղաների շուրջը և հաչեց։ Նա էլ էր ուզում ձիավարել։

GDZ ռուսաց լեզվի 3-րդ դասարանի աշխատանքային գրքույկ Ռուսաստանի դպրոց

Սեփական խոսքին կատարելապես տիրապետելը համարվում է ճաշակի, կրթության և ընդհանուր ողջախոհության նշան: Ժամանակակից աշխարհը կառուցված է, առաջին հերթին, սոցիալական համակարգի ըմբռնման վրա, որի շնորհիվ տեղի է ունենում տեղեկատվական հոսքերի փոխանակում։ Ներկայիս ռիթմը մարդկությանը ստիպում է սերտորեն փոխազդել բոլոր ուղղություններով, և պարզ է, որ անմիջական շփումը մեծ դեր է խաղում: Այսօր կխոսենք հրատարակչության հրաշալի ուսումնական հրատարակության մասին Լուսավորչական UMK «Ռուսաստանի դպրոց». Ռուսաց լեզվի աշխատանքային գրքույկ 3-րդ դասարան Կանակինա, Գորեցկիհիանալի լրացում է հիմնական դասագրքին: Ուսումնական նյութի երկու ճյուղերը ուշադիր վերլուծելով՝ տղաները հնարավորինս սեղմ ժամկետում կկարողանան ուսումնասիրել հսկայական տվյալների բազա։ Ամենահետաքրքիր վարժությունները յուրացնելու գործընթացում կարող են առաջանալ միջադեպեր, որոնք հեշտությամբ և ուղղակի հանգեցնում են թմբիրի։ Սա չափազանց բացասական է, կազդի կրթական գործունեության վրա և կնվազեցնի աշակերտի առաջադիմությունը բոլոր ուղղություններով: Որպեսզի դա տեղի չունենա, ամբողջ երկրի մասնագետները խորհուրդ են տալիս օգտագործել պատրաստի տնային առաջադրանքները: Պորտալում ԳձՊուտինհավաքված ճիշտ պատասխաններով հուշումներառկա բոլոր հարցերին, ինչը նշանակում է, որ բարդ խնդիրն այլևս չի կարող վախեցնել որևէ մեկին:

Քննարկվող թեման բավականին հետաքրքիր է, ինչը նշանակում է, որ ուսանողներին սպասվում են անսպասելի անակնկալներ և տարատեսակ խրթին գլուխկոտրուկներ: Ռուսաց լեզուն բացարձակապես ողջ դպրոցական կարիերայի ընթացքում միշտ ուղղված է մեկ նպատակի. Գաղափարների իրավասու բանավոր և գրավոր ներկայացում. Կարևոր է ոչ միայն վերապատմել կամ տեքստ հորինել, այլ պետք է դա անել բոլոր այն կանոններով, որոնցով հարուստ է մեր հսկայական խոսքը: Երրորդ դասարանցիներն իրենց հայացքները կկենտրոնացնեն բառերի վրա, որոնք կապում են երկար նախադասությունները: Բայեր, գոյականներ, դեպքեր և այլն: Հիմնարար թեմաները հղկելով՝ հնարավոր կլինի հասկանալ էությանը և, ամենակարևորը, հասկանալ, թե ինչու և ինչ հատկություններ են գործում կոնկրետ դեպքում: Ճանապարհն, իհարկե, երկար է լինելու, քանի որ երիտասարդների առաջ մի բազմաստիճան համակարգ է երևում, որի հետ միմյանց ճանաչելուց հետո պետք է գրագետ համագործակցել բոլոր մակարդակներում։ Նշենք, որ ուղղությունը պարտադիր քննական առարկաներից է։ Պետք է եզրակացություն անել, առաջնահերթություն տալ և աստիճանաբար շարժվել դեպի նպատակը։ Այստեղ դուք կարող եք օգնել տնային աշխատանքների վերլուծությանը առցանց լուծումների գիրք, իր հստակ ծրագրով ճիշտ պատասխաններ.

GDZ նոթատետր ռուսերեն Kanakina 3 դասարանի համարառաջարկում է օգտվել եզակի առաջարկից, արագ և առանց վարանելու լուծել D/C: Խարդախության թերթիկը իր էջերում լուծումներ ունի ցանկացած օրինակի համար, և երեխան պետք է միայն վերաշարադրի: Կա նաև վարժությունների ամբողջական վերլուծություն, հենց այս կտորն է համարվում ամենաանգինը։ Գնալով կարելի է տեսնել նրանց, ովքեր իրենց դպրոցական ճանապարհին հավատարիմ ընկեր են ընտրում ի դեմս ԳԴՁև ընտրության հարցում չի կասկածում: