Զույգացված բաղաձայններ՝ ըստ բառի ձայնավորության և խուլության։ Բաղաձայնները ռուսերենում. Զույգ բաղաձայններ փափկության և կարծրության համար

Յուրաքանչյուր առաջին դասարանցի գիտի, որ ձայնը խոսքի միավոր է, որը մենք արտասանում և լսում ենք, և տառերը, որոնք մենք կարդում և գրում ենք: Ռուսերենում դրանք բաժանվում են ձայնավորների և բաղաձայնների։ Ռուսական այբուբենի 33 տառերից 21-ը կոչվում են բաղաձայններ։ Նրանք բաժանվում են ըստ իրենց հնչեղության և ձանձրության, փափկության և կարծրության: Նրանք սկսում են ուսումնասիրել տառերի դասակարգումը 1-ին դասարանից, բայց աշակերտը ստիպված կլինի օգտագործել այն մինչև դպրոցն ավարտելը։ Հնչյունաբանություն ուսումնասիրելիս յուրաքանչյուր աշակերտ պետք է սովորի տարբերել ձայնազուրկ հնչյունները ձայնավոր հնչյուններից: Գրելու ժամանակ դրանք նշվում են տառադարձությամբ՝ [b]։ Աղյուսակը կօգնի ձեզ տարբերակել և հիշել զուգակցված բաղաձայն հնչյունները:

Զուգակցված բաղաձայններն ըստ հնչյուն-անձայնության

Ռուսական լեզվի բոլոր բաղաձայնները զույգեր են կազմում ձայնավոր բաղաձայնին հակադրվում է ձայնազուրկ բաղաձայնին: Ընդհանուր առմամբ կան 12 զույգ տառեր, որոնք կազմում են 6 զույգ.

Ուղղագրության մեջ հաջողակ լինելու համար անհրաժեշտ է իմանալ զույգ և չզույգված բաղաձայնները: Ռուսաց լեզվի շատ ուղղագրություններ հիմնված են այս դասակարգման համաձայն ազգակից բառերի ընտրության վրա, օրինակ.

• փափուկ - փափուկ,
• ատամի ատամները.

Առաջին զույգը պարունակում է g տառը, որն արտասանելիս հստակ չի լսվում, իսկ ուղղագրությունը դժվար է: Երկրորդ բառերը փորձնական բառեր են, երբ ուղղագրությունը հստակ արտասանվում է: Կրտսեր աշակերտները հաճախ սխալվում են այս աշխատանքներում:

Դուք կարող եք նկատել, որ այբուբենի ոչ բոլոր տառերն են զույգեր կազմում: Դա տեղի է ունենում, քանի որ հնչյունաբանությունն ունի կանոններ, որոնք պետք է հիշել: Դրանք հիմնված են այն փաստի վրա, որ հնչյունները կարող են միայն բարձրաձայնվել կամ միայն չհնչել: Դրանք հեշտ է հիշել, քանի որ դրանք քիչ են։ Որպես կանոն, աշակերտները դրանք անգիր գիտեն 1-ին դասարանի վերջում։ Դրանց թվում են r, n, l, m, th՝ հնչեղ, միշտ հնչեղ, ծ, չ, շ, խ՝ միշտ ձայնազուրկ։

Զույգ բաղաձայններ փափկության և կարծրության համար

Բաղաձայնները սովորաբար բաժանվում են կոշտ և փափուկ: Հնչյունաբանության մեջ փափկացման գործընթացը տեղի է ունենում մի քանի իրավիճակներում.

• երբ բաղաձայնից հետո ձայնավոր է լինում՝ yu, ya, e, e, and (բուք, գորտնուկ);
• կամ կա փափուկ նշան (բուք, խմելու):

Եթե ​​բաղաձայնից հետո ձայնավոր է, բացի e, e, yu, ya, and-ից, ապա դա թույլ չի տալիս փափկել։ Օրինակ՝ պիոն, երկիր բառերում բաղաձայնից հետո ձայնավոր է, որը փափկացման գործընթաց է հրահրում։ Բառերում, ինչպիսիք են լամպը, ջուրը, չկան e, e, yu, i տառեր, և, հետևաբար, երբ արտասանվում են, բոլոր հնչյունները կոշտ են:

Կան նաև տառեր, որոնք խոսքի մեջ վերարտադրվելիս միշտ փափուկ կամ կոշտ կլինեն: Դրանք ներառում են՝ shch, h, j, c, w, g. Յուրաքանչյուր ուսանող պետք է իմանա տառերի և հնչյունների դասակարգումը հաջող ուսուցման համար:

Հատուկ աղյուսակը կօգնի ձեզ հիշել զուգակցված ձայնավոր և ձայնազուրկ ձայները: Հեշտ է նավարկելը:

Նման սեղան կամ նմանատիպ սեղան երբեմն կարելի է գտնել տարրական դպրոցի դասարանում։ Ապացուցված է, որ կրտսեր դպրոցականների մոտ ավելի զարգացած է տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը, ուստի պետք է նոր տեղեկատվություն տրամադրեն նկարազարդումների կամ նկարների տեսքով, ապա այն արդյունավետ կլինի։

Յուրաքանչյուր ծնող կարող է նման աղյուսակ ստեղծել առաջին դասարանցիների աշխատասեղանին: Մի վախեցեք, որ այս հուշումը կհանգեցնի ուսանողի ծուլությանը։ Ընդհակառակը, եթե նա հաճախ է նայում պատկերին, ապա արագ կհիշի այն ամենը, ինչ իրեն պետք է։

Ռուսերենում ավելի շատ բաղաձայն հնչյուններ կան, ուստի դրանց դասակարգումը հիշելը ավելի դժվար է: Եթե ​​թվարկեք բոլոր չհնչեցվածները, ապա կստանաք 12 թիվը։

Երեխաների համար կան խորհուրդներ, թե ինչպես արագ սովորել ճանաչել հնչյունավոր և ձայնազուրկ բաղաձայնը բառը վերլուծելիս: Դա անելու համար դուք պետք է սեղմեք ձեր ափը ձեր կոկորդին և արտասանեք հստակ առանձին ձայն: Անձայն և ձայնավոր բաղաձայնները այլ կերպ կարտասանվեն և, համապատասխանաբար, այլ կերպ կարտացոլվեն ձեր ձեռքի ափի մեջ։ Եթե ​​ձեռքում թրթռում կա, ապա այն հնչում է, եթե ոչ, ապա դա խուլ է: Շատ երեխաներ այս ակնարկն օգտագործում են հնչյունաբանություն ուսումնասիրելիս։

Կա ևս մեկ վարժություն, որն օգնում է ճշգրիտ որոշել, թե որ բաղաձայնն է աշակերտի առջև: Դա անելու համար դուք պետք է փակեք ձեր ականջները ձեր ձեռքերով, բայց ցանկալի է, որ լռություն լինի: Ասա հուզիչ նամակը և լսիր այն փակ ականջներով։ Եթե ​​դա չի լսվում, ապա դա ձանձրալի ձայն է, եթե, ընդհակառակը, հստակ լսվում է, դա զանգի ձայն է.

Եթե ​​փորձեք, այսօր ցանկացած ծնող կարող է գտնել բազմաթիվ հետաքրքիր, հուզիչ ու ուսուցողական վարժություններ ու կանոններ, որոնք կօգնեն երեխային հեշտությամբ յուրացնել նոր գիտելիքները։ Սա ուսուցման գործընթացը կդարձնի ավելի հետաքրքիր և զվարճալի, ինչն իր հերթին կազդի ակադեմիական արդյունքների վրա:

Տարրական դասարաններում ձևավորվում է մարդու ուղղագրական գրագիտության հիմքը։

Բոլորը գիտեն, որ ռուսաց լեզվի դժվարությունը մեծապես պայմանավորված է ուղղագրության և արտասանության անհամապատասխանությամբ: Սա հաճախ կապված է զույգ բաղաձայնների հետ:

Ի՞նչ է զույգ բաղաձայնը:

Բոլոր բաղաձայնները այս կամ այն ​​հակադրության մեջ են միմյանց հետ՝ ըստ իրենց բնորոշ հատկանիշների։ Դրանցից մեկը խուլության և ձայնավորության վրա հիմնված հնչյունների հակադրությունն է։

Որոշ բաղաձայններ, մինչդեռ մյուս բոլոր հատկանիշները համընկնում են, ինչպիսիք են ձևավորման վայրը և արտասանության եղանակը, տարբերվում են միայն ձայնի մասնակցությամբ ձայնային գործընթացին։ Նրանք կոչվում են զույգեր: Մնացած բաղաձայնները չունեն ձայնազուրկ զույգ՝ լ, մ, խ, ծ, չ, շճ, յ։

Այստեղ տրված են զույգ բաղաձայններ։ Աղյուսակը պարունակում է նաև օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս «Ստուգված բաղաձայնները բառի արմատում» ուղղագրությունը։

Զույգ բաղաձայնների ուղղագրական կանոն

Արտասանության ընթացքում զուգակցված հնչյունները կարող են փոխարինելի լինել: Բայց այս գործընթացը գրավոր չի արտացոլվում։ Այսինքն՝ տառերը չեն փոխվում, ինչ ձայներ էլ որ լսենք դրանց տեղում։ Ռուսերենում այսպես է իրականացվում մորֆեմների միատեսակության սկզբունքը։ Զույգ բաղաձայնների ուղղագրությունն ամբողջությամբ ենթակա է այս օրենքին։

Կանոնը կարելի է սահմանել հետևյալ պարբերություններում.

• բառի արմատը միշտ գրվում է նույն կերպ, քանի որ իմաստաբանությունը կախված է դրանից.
• ուղղագրությունը պետք է ստուգվի՝ ընտրելով կամ փոխելով բառային ձևերը.
• Որպես փորձնական պետք է ընտրեք այն մեկը, որը կասկածելի բաղաձայնից հետո ունի կամ ձայնավոր կամ հնչյունային հնչյուն (р,л,м,н,й):

Սա երևում է աղյուսակի օրինակներից. ուղղագրական բաղաձայնները հայտնվում են կամ բառերի վերջում կամ այլ զուգակցված հնչյուններից առաջ: Փորձնական բառերում դրանք գտնվում են ձայնավորներից առաջ կամ հնչյունների մեջ չզույգված հնչյուններից առաջ:

Կանոնի կիրառում

Զուգակցված բաղաձայնների ուղղագրությունը պետք է վարժվի: Դուք պետք է սկսեք զարգացնելով ուսումնասիրվող ուղղագրության օրինակը տեսնելու կարողությունը: Սա կլինի բառի ավարտը կամ բաղաձայնների համակցությունը, որում հնչյունները սկսում են ազդել միմյանց ձայնի վրա. հաջորդը փոխում է նախորդի արտասանության որակը:

Երբ մենք գիտենք, թե ինչ է զույգ բաղաձայնը, դժվար չէ եզրակացություն անել, թե որ տարբերակն ընտրել.

• bo[p] - լոբի - լոբի;
• bro[t] - broda - ford;
• bro[f"] - հոնքեր - հոնք;
• nail[t"] - եղունգներ - եղունգ;
• բանջարանոց [t] - բանջարանոցներ - բանջարանոց;
• dro [sh] - դողալ - դողալ;
• stripe [s]ka - շերտագիծ - շերտագիծ;
• ko[z"]ba - հնձել - հնձել;
• re[z"]ba - կտրել - փորագրություն;
• goro[d"]ba - պարիսպ - gorodba;
• kro[v"] - արյուն - արյուն;
• str[sh] - պահակ - պահակ.

Զույգ բաղաձայններ. Բառերի տարբերակման օրինակներ

Խլությունն ու ձայնը կարողանում են տարբերել բառերն ըստ նշանակության։ Օրինակ:

• (ապուր) հաստ - (գետի վերևում) թուփ;
• (հեռագիր) բևեռ - (Ալեքսանդրիա) սյուն;
• հաչալ (կաղնու) - (բարձր) լեռ;
• (անտանելի) ջերմություն - գնդակի (մակերես);
• (փունջ) վարդերի - (տղա) մեծացել է;
• (նոր) տուն – (հաստ) ծավալ։

Թույլ դիրքերում, բառերի վերջում, օրինակ, ինչպես «վարդերի» և «ռոսի» օրինակում, ստուգում է պահանջվում՝ իմաստային շփոթությունից խուսափելու համար: Ռուսերենում զուգորդված բաղաձայնները զգույշ ուշադրություն են պահանջում:

Թեստ ուսումնասիրված թեմայի վերաբերյալ

խոտ[..]կա, ձուկ[..]կա, զու[..]կի, արբու[..], լո[..]կա, կոր[..]կա, կո[..]տի։

Առասպելական - հեքիաթ, գլուխ - գլուխ, կարկանդակ - կարկանդակ, խրամատ - ակոս, կեչի - կեչի, աչքեր - աչքեր, շերտ - գծեր, նոթատետր - նոթատետր, հասկ - հասկեր, ցատկ - ցատկել

6. Զ թե Վ.

Կոշիկներ...կի, դորո...կի, բում...կի, կրո...կի, րո...կի, վիցե..կի, բարա...կի, լո...կի, խաղ.. .կի, չա...կի, պառկիր...կի։

• գ...կի (__________);
• fl...ki (__________);
• գր... (__________);
• գլա... (__________);
• ցատկել...կի (____________);
• lo...ka (____________);
• ձի (______________);
• zu.. (_______).

Շա(պ/բ)կա, պրովո(դ/թ), կրու(գ/կ), պովյա(ս/զ)կա, միո(դ/թ), սու(դ/թ), սլա(դ/թ) թյու, օշի(բ/պ)կա, դոբա(վ/ֆ)կա, ուկա(զ/ս)կա։

9. Տեքստում տեղադրել տառեր.

Կարապը բոլոր ջրային թռչունների թագավորն է: Նա երազի պես... ճերմակ է, նազելի, ունի փայլուն աչքեր, սև լաքեր և երկար, ճկուն վիզ։ Որքան գեղեցիկ է նա լողում լճակի հարթ ջրի վրա:

10. Ուղղել սխալները.

• Ես սիրում եմ պատմություններ կարդալ:
• Որքան բուրավետ են ելակները։
• Մահճակալների վրա գազար են ցանում։
• Ճկուն կեչի ծառը թափահարում է իր թերթիկները քամուց:
• Սկուտեղը լողում էր լճի վրա։
• Բերեկը աստիճանաբար մոտենում է.
• Ստորոշը չի քնում.
• Բակում մի խառնաշփոթ բարձրաձայն դղրդում է։
• Յոշը խշխշում է թփերի մեջ։

Պատասխանները

1. Ի՞նչ է զույգ բաղաձայնը: Բաղաձայն, որն ունի զույգ խուլություն կամ ձայնավորություն:

2. Լրացրո՛ւ նախադասությունը.

Զուգակցված բաղաձայնները ստուգելու համար ձեզ հարկավոր է ընտրեք թեստային բառ.

3. Նշեք այն բառերը, որոնք պետք է ստուգվեն.

ընկղմվել..կա, ստորջրյա... հարթ, խելացի... ձի, զգույշ, պատրաստիր, du..ki, լ օ...կի, այլ..ny.

4. Քառակուսի փակագծերում գրի՛ր հնչյունները.

խոտ[V]ka, lo[D]ka, zu[B]ki, arbu[Z], lo[D]ka, koro[B]ka, ko[G]ti.

5. Ընդգծի՛ր թեստային բառը.

Առասպելական - հեքիաթ, գլուխ - գլուխ, կարկանդակ - կարկանդակներ, խրամատ - խրամատ, կեչի - կեչի, աչքեր - աչքեր, շերտ - շերտեր, նոթատետր - նոթատետր, հասկ - հասկեր, ցատկում- ցատկել

6. Զ թե Վ.

Կոշիկներ, արահետներ, թղթի կտորներ, փշրանքներ, եղջյուրներ, փոշիներ, գառներ, գդալներ, խաղալիքներ, բաժակներ, գորտեր:

7. Դուրս գրի՛ր թեստային բառերը և կետերի փոխարեն տառեր տեղադրի՛ր.

• ազդանշաններ (ձայնային ազդանշան);
• վանդակներ (ստուգիչ);
• griB (սնկով);
• glaZ (աչքեր);
• ցատկել (ցատկել);
• նավակ (նավակ);
• ձի (ձիեր);
• ատամի ատամներ):

8. Ընտրեք ճիշտ տարբերակը.

Գլխարկ, մետաղալար, շրջան, վիրակապ, մեղր, դատարան, քաղցր, սխալ, հավելում, ցուցիչ:

9. Տեքստում տեղադրել տառեր.

Կարապը բոլոր ջրային թռչունների թագավորն է: Նա ձյան նման է, սպիտակ, նազելի, ունի փայլուն աչքեր, սև թաթեր և երկար ճկուն վիզ։ Որքան գեղեցիկ է նա լողում լճակի հարթ ջրի վրա:

10. Ուղղել սխալները.

• Ես սիրում եմ հեքիաթներ կարդալ:
• Որքան բուրավետ են ելակները։
• Մահճակալներում գազար են ցանում։
• Ճկուն կեչի ծառը թափահարում է իր թերթիկները քամուց:
• Նավակը նավարկում էր լճի վրայով։
• Ափն աստիճանաբար մոտենում է.
• Պահապանը չի քնում։
• Բակում խառը հաչում է բարձրաձայն։
• Ոզնին խշշում է թփերի մեջ։

Թիրախ: զարգացնել արմատում զուգորդված բաղաձայններով բառերը ստուգելու կարողությունը:

Դասի տեսակըսովորած նյութի համախմբում

Առաջադրանքներ:

• սովորել գտնել բառերի ուղղագրական օրինաչափություններ;
• զարգացնել խուլության/ձայնի մեջ զուգորդված բաղաձայն հնչյունը տառով նշանակելու կարողությունը,
• ընդհանրացնել գիտելիքները թեստային բառերի ընտրության մեթոդների վերաբերյալ.

Պլանավորված արդյունքներ.

1. Թեմա.

• գտնել բառերի ուղղագրական օրինաչափություններ;
• ընտրել բառեր՝ բաղաձայն ձայնի զուգակցված խուլությունը/ձայնայինությունը ստուգելու համար.
• զուգորդված բաղաձայնի տառով կազմի՛ր նույն արմատով բառեր, իսկ հականիշներ

• հասկանալ և ընդունել ուսումնական առաջադրանքը, լուծել այն ուսուցչի ղեկավարությամբ.
• պլանավորել ձեր գործողությունները;
• իրականացնել ինքնաստուգումներ և փոխադարձ ստուգումներ.

3. Հաղորդակցություն.

• կարողանալ աշխատել գործընկերների հետ;
• կարողանալ ճիշտ ձևակերպել ձեր մտքերը և հարցեր տալ;

4. Անձնական:

• կարողանալ գնահատել սեփական և ընկերոջ աշխատանքը.
• կարողանալ գտնել աշխատանքի հաջողության պատճառը.

Դասերի ժամանակ

1. Կազմակերպչական պահ.

Զվարթ զանգը հնչեց.
Մենք պատրաստ ենք սկսել դասը։
Բոլորը պատրա՞ստ են։ Ամեն ինչ պատրաստ է?
Եկեք լսենք, խոսենք,
Եվ օգնեք միմյանց:

2. ճանաչողական գործունեության մոտիվացիա.

Սկսենք մեր աշխատանքը տպագիր տետրերից։ Բաց էջ59 վարժություն 149.

Եկեք կարդանք առաջադրանքը. (Կարդացեք: Աշխատեք զույգերով. քննարկեք, թե ինչ ուղղագրություններ կան յուրաքանչյուր բառում: Ընդգծեք ուղղագրությունները:)

Ինչպե՞ս ենք աշխատելու։ (Զույգերով). Հիշեք զույգերով աշխատելու կանոնները.

Եկեք ստուգենք. (Երեխաները կարդում են բառերը, անվանում են իրենց սովորած ուղղագրական օրինաչափությունները և ինչպես ստուգել դրանք)

3. Անհրաժեշտ գիտելիքների թարմացում.

Ինչու են տառերը ընդգծված բառերով: (Դուք պետք է հիշեք դրանք)

Ինչու ենք մենք հիշում բառերի ուղղագրությունը: (Դժվար է ստուգել ուղղագրությունը)

Արմատային բառերի բաղաձայն հնչյունների ո՞ր տառերն են պահանջում գրավոր փորձարկում: (Չընդգծված ձայնավորները և զուգակցված բաղաձայնները՝ ըստ ձայնավորության/անձայնության)

Ստուգման ի՞նչ մեթոդներ գիտեք:

Ի՞նչն է մեզ օգնում տառի ճիշտ ուղղագրության ընտրության հարցում: (Հուշագրություն).

Ինչո՞ւ ենք կրկնել ուսումնասիրված ուղղագրությունները։

Ո՞վ կձևակերպի մեր դասի թեման: (Ինտերակտիվ գրատախտակի վրա բացում ենք դասի թեման (վարագույր))

4. Ճանաչողական գործունեության կազմակերպում.

Բացեք աշխատանքային գրքույկները: Թիվը գրեք, մեծ աշխատանք։ (Գրել գրատախտակին)

Կարդանք վարժության առաջադրանքը։ 216 էջ 114

Կարդանք 1-ին խմբի բառերը.(Աշակերտը կարդում է)

Խոսքի ո՞ր մասն են կազմում այս բառերը (ածական)

Եկեք փոխենք բառերի ձևը, որպեսզի այս բառերի վերջում լինի զուգորդված բաղաձայն հնչյուն՝ խուլության / ձայնավորության առումով: (Լավը լավ է, թարմը թարմ է, թույլը թույլ է, երջանիկը երջանիկ է, կոպիտը կոպիտ է, վախկոտը վախկոտ է, երիտասարդը երիտասարդ է, ճշմարտախոսը ճշմարտացի է)

Ինչպիսի՞ զույգ բառեր եք ստացել (Թեստ և թեստային բառ)

Որոշե՛ք՝ փորձարկվող բառի զույգը և փորձնական բառը նույն արմատն են, թե՞ մեկ բառի ձևեր են։ (բառի ձև)

Ո՞ր հարցին է պատասխանում թեստային բառը: (Ո՞րը)

Ո՞ր հարցին է պատասխանում փորձարկվող բառը: (Ինչ?)

Դուրս գրի՛ր բառերի այս խումբը՝ ընդգծելով ուղղագրությունը:

Ինքներդ ձայնագրեք հետևյալ խմբերը.

Երեխաները կատարում են առաջադրանքը:

Եկեք ստուգենք.

Խոսքի ո՞ր մասն են կազմում 2-րդ խմբի բառերը: (Բայեր)

Ի՞նչ զույգ բառեր ստացաք: (կփրկեմ - կփրկեմ, կվերցնեմ - կվերցնեմ, կվերցնեմ - կվերցնեմ, կսառեմ - կսառեմ, կպառկեմ - ես Սպասելու եմ) Աստիճանաբար գրատախտակին հայտնվում է գրություն:

Խոսքի ո՞ր մասն են կազմում 3-րդ խմբի բառերը: (Օգտագործելով գոյական)

Ի՞նչ բառեր եք գրել: (Հատապտուղներ - շատ հատապտուղներ, արցունքներ - շատ արցունքներ, գրքեր - շատ գրքեր, ջրափոսեր - շատ ջրափոսեր, կաչաղակներ - շատ կաչաղակներ, փոսեր - շատ խրամատներ, անիվներ - շատ անիվներ, կով - շատ կով, ձուկ - շատ ձուկ): Աստիճանաբար գրատախտակին հայտնվում է գրություն.

Կարդացեք 217-րդ վարժության առաջադրանքը. (Կարդացեք ինքնուրույն)

Ի՞նչ վերնագիր կարելի է ընտրել բանաստեղծության համար:

Գրեք՝ փակագծերից ընտրելով ցանկալի տառը։

Ի՞նչը կօգնի մեզ փակագծերից ճիշտ տառ ընտրելիս: (Հուշագրություն) Հայտնվում է գրատախտակին:

Եկեք ստուգենք. (Ինտերակտիվ գրատախտակին մի բանաստեղծություն կա, երեխաները տառեր են մտցնում` բացատրելու նրա ընտրությունը) Գնահատեք, թե ինչպես եք արել ձեր աշխատանքը: Ավելացրեք ժպտացող դեմք: (Երեխաները լուսանցքում ժպտացող դեմք են նկարում):

Հաջորդ առաջադրանքը գրված է գրատախտակին. Յուրաքանչյուր արտահայտության մեջ ածականը փոխարինիր հականիշով: Մենք աշխատում ենք ինքնուրույն։

Ի՞նչ արտահայտություններ եք գրել: (Երեխաները կարդում են)

4. Պլանավորված արդյունքների ձեռքբերումների ախտորոշում.

Հաջորդ առաջադրանքը կատարենք զույգերով։ Բառի վերջում և բաղաձայնից առաջ գրի՛ր 5 բառ զուգորդված անձայն/հնչյուն բաղաձայններով:

Փոխանակեք նոթատետրերը: Գործընկերների ակնարկ.

5. Դասի ամփոփում.

Որո՞նք են նմանություններն ու տարբերությունները չընդգծված ձայնավորների և զուգակցված խուլության/ձայնային բաղաձայն հնչյունների տառային նշանակության ստուգման մեթոդների մեջ:

Իսկ հիմա «Փորձիր ինքդ քեզ» տպագիր տետրերում էջ 59 No 149. Մենք աշխատում ենք զույգերով:

Ինչպե՞ս ստուգել բառերի ուղղագրությունը՝ արմատում չստուգվող ձայնավորներով և բաղաձայններով: (ուղղագրական բառարանում)

Ինչպե՞ս եք գնահատում դասարանում առաջադրանքների կատարման հաջողությունը:

6. Տնային աշխատանք.Տպագիր տետրում հանձնարարությունը 150 էջ60.

Ռուսերենի որոշ բաղաձայն հնչյուններ կազմում են համապատասխան զույգեր՝ ըստ որոշակի բնութագրի: Մեր հոդվածը կօգնի ձեզ պարզել, թե ինչպես է դա տեղի ունենում, որ հնչյունները զուգակցված չեն և ինչ դժվարություններ կարող են առաջանալ զուգորդված բաղաձայններ գրելիս:

Զուգակցված է կարծրությամբ և փափկությամբ

Զուգակցված բաղաձայն հնչյուններն այն հնչյուններն են, որոնք փոխկապակցված են հետևյալ բնութագրերից մեկի համաձայն.

• կարծրություն-փափկություն;
• Ձայնավորություն-խուլություն.

Դիտարկենք տարբերակներից յուրաքանչյուրը:

Բոլոր բաղաձայն հնչյունները բաժանվում են.

• Պինդ(հաստատորեն արտասանվում է):

  [b], [c], [d], [d], [g], [h], [k], [l], [m], [n], [p], [p], [s] ], [t], [f], [x], [ts], [w];

• Փափուկ(արտասանվում է մեղմ՝ օգտագործելով լրացուցիչ հոդակապ).

  [b'], [c'], [g'], [d'], [z'], [th'], [k'], [l'], [m'], [n'], [p'], [p'], [s'], [t'], [f'], [x'], [h'], [w']:

Դրանցից նրանք չունեն կարծրություն-փափկություն զույգ (համարվում է չզույգված).

• Միշտ ամուր:

  [zh], [ts], [w];

• Միշտ փափուկ.

  [th'], [h'], [sch']:

Մնացածները զուգակցված են:

Ռուսաց լեզվի առանձնահատկություններն այնպիսին են, որ դրանում կա 21 բաղաձայն տառ, բայց արդեն կա 36 հնչյուն՝ կարծրության և փափկության առումով զուգակցված բաղաձայն հնչյունների պատճառով (գրավոր դրանք ցուցադրվում են որպես. մեկ տառ):

Զուգակցված է ձայնազուրկ-անձայն

Ռուսաց լեզվի բոլոր բաղաձայն հնչյունները տարբերվում են.

• Ձայնավորումներ(ձայնավորներն արտասանում են ձայնի և աղմուկի միջոցով).

  [b], [b'], [c], [c'], [d], [g'], [d], [d'], [g], [h], [h'], [ th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'];

• Խուլություն(խուլերը արտասանում են միայն աղմուկի միջոցով).

  [k], [k'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [ x'], [ts], [h'], [w], [w']:

Թվարկված հնչյուններից առանձնանում են չզուգակցվածները.

• Բարձրաձայնեցորոնք չունեն ձայնազուրկ զույգ.

  [th'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r'];

• Խուլորոնք չունեն ձայնավոր զույգ.

  [x], [x'], [ts], [h'], [w']:

Մնացածը զույգեր են, որոնցում հնչեցված ձայնը համապատասխանում է ձայնազուրկ ձայնին։

Հարմարավետության և անգիր անելու համար բոլոր համապատասխան հնչյունները հավաքվում են զուգակցված բաղաձայն հնչյունների աղյուսակում.

Ուղղագրական խնդիրներ

Զուգակցված բաղաձայններով բառերում հնչյունականության և ձայնազուրկության առումով բավականին հեշտ է սխալվել, եթե հնչում է մի ձայն, բայց պետք է գրել մյուսը: Դժվարություններ կարող են առաջանալ, երբ խուլի առաջ գալիս է զույգ բաղաձայն կամ երբ բառն ավարտվում է դրանով (tetra[d]ka, հաց[b]):

Բառ գրելիս զուգորդված բաղաձայնը ճիշտ ընտրելու համար պետք է ստուգել հակասական հնչյունները: Դժվար դեպքերում բառը փոխվում է կամ ընտրվում է մեկ արմատական ​​բառ, որպեսզի զուգակցված բաղաձայնը հայտնվի ձայնավոր հնչյունից առաջ (հնարավորության դեպքում՝ [n]-ից առաջ)։

Փորձնական բառեր ընտրելու համար կարող եք օգտագործել տարբեր եղանակներ.

• Փոփոխություն հոգնակի.

  ատամ - ատամներ, գնացք - գնացքներ;

• Փոխարինեք փոքրացուցիչով.

  մահճակալ - մահճակալ, հաց - հաց;

• Ընտրեք մի արմատական ​​ածական.

  գազար - գազար, աշխատանք - դժվար;

• Փոփոխություն փոքր - մեծ սկզբունքով.

  ձնակույտ - ձյունածածկ, մորթյա բաճկոն - մորթյա բաճկոն;

• Փոխելու համար օգտագործեք «ոչ» բառը.

  հեծանիվ - ոչ հեծանիվ, պահակ - ոչ պահակ:

Բաղաձայնները հնչում են և ձայնազուրկ: Բաղաձայնների ցնցում և հնչյունավորում

Ըստ իրենց հնչողության և ձևավորման եղանակի՝ բաղաձայն հնչյունները ռուսերենում բաժանվում են ձայնավորի և ձայնազուրկների։

Ձայնային բաղաձայնները ձևավորվում են ձայնալարերի մասնակցությամբ և բաղկացած են ձայնից և աղմուկից։ Անձայն բաղաձայնները ձևավորվում են առանց ձայնալարերի մասնակցության և բաղկացած են միայն աղմուկից։

Բաղաձայնների մեծ մասը կազմում են ձայնազուրկ/ձայնային զույգեր։ Աղյուսակ:

Որոշ բաղաձայններ ձայնավոր/անձայն զույգեր չեն կազմում (դրանք, այսպես ասած, «միայն ձայնավոր» կամ «միայն ձայնազուրկ» են)։

Անզույգ ձայնազուրկ բաղաձայններ՝ [x], [x’], [ts], [ch’], [sch’]:

Չզույգված ձայնավոր բաղաձայններ՝ [й'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'], [r], [r']:

Խոսքի հոսքում, որոշակի դիրքերում, զուգակցված ձայնավոր բաղաձայնները փոխվում են անձայն (ձայնավոր), իսկ զուգակցված բաղաձայնները՝ ձայնավոր (ձայնավոր):

Ձայնային բաղաձայնները բաժանվում են երկու դիրքով.

1. Խոսքի վերջում.

Հաց - [hl'ep]:

(Շատ) ծաղիկներ - [tsv’itof]:

2. Անձայն բաղաձայնի առաջ.

Ճանկեր - [kokt’i]:

Գդալ - [loshka]:

Հատակին տակ - [patpolam]:

Անձայն բաղաձայնները հնչում են դիրքում, նախքան զույգ հնչյունավորները.

Խնդրանք - [pros’ba]:

Լույսերն անջատված են - [adboy»]:

Ընկերոջ հետ - [ընկերներին]:

Բաղաձայնները փափուկ և կոշտ են: Կոշտ բաղաձայնների փափկեցում

Ըստ իրենց ձայնի և ձևավորման եղանակի՝ ռուսաց լեզվում բաղաձայն հնչյունները բաժանվում են կոշտ և փափուկ:

Փափուկ բաղաձայնները ձևավորվում են լեզվի միջին մասի մասնակցությամբ և ունեն հատուկ, «փափուկ» հնչյուն։ Կոշտ բաղաձայնները ձևավորվում են առանց լեզվի միջին մասի մասնակցության և ունեն «կոշտ» ձայն։

Բաղաձայնների մեծ մասը կազմում են կոշտ/փափուկ զույգեր:

Որոշ բաղաձայններ կոշտ/փափուկ զույգեր չեն կազմում (դրանք, այսպես ասած, «միայն կոշտ» կամ «միայն փափուկ» են)։

Չզույգացած կոշտ բաղաձայններ՝ [zh], [sh], [ts]:

Չզույգված փափուկ բաղաձայններ՝ [th'], [h'], [sch']:

Կոշտ բաղաձայնները չեն կարող զուգակցվել իրենց հաջորդող ձայնավոր ձայնի հետ։

Man - [man] (այստեղ կոշտ [zh]-ից հետո հնչում է [s]):

Ուսուցանված - [uch’il] (այստեղ փափուկ [ch’]-ից հետո հնչում է [i]):

Որոշ դեպքերում խոսքի հոսքում զուգակցված կոշտ բաղաձայնները մեղմանում են։

Կոշտ [n]-ը կարող է փոխվել փափուկ [n']-ի [n'ch'], [n'sch'] համակցություններում:

Նրբաբլիթ - նրբաբլիթ [bl'in'ch'ik]:

Փոփոխություն - փոխող [sm'en'sh'ik]:

Կոշտ [d], [t], [z], [s], [n] կարող են փափկվել փափուկ [d'], [t'], [z'], [s'], [n']-ից առաջ:

Սուլիչ - whistle [s’t’]net.

Անտառ - le[s"n"]ik.

Գանձարանը գանձարանում է։

Bow - ba[n"t"]ik.

Հնդկաստան - I[n"d"]iya.

Բաղաձայնների նմանություն ձայնի և արտասանության մեջ, բաղաձայնների կորուստ դժվար արտասանվող համակցություններում.

Բացի խոսքի հոսքի մեջ մեղմանալուց, ձայնավորվելուց և խլացնողից, բաղաձայն հնչյունները որոշակի դիրքերում ենթարկվում են այլ փոփոխությունների: Նկատենք դրանցից մի քանիսը.

[z], [s], [d], [t] հնչյունները [zh], [sh], [h"], [sch"] բաղաձայններից առաջ նման են նրանց ձայնով և արտասանությամբ։

Կարել - [shshyt’]:

Kindle - [razzhech’]:

Հաշիվ - [sh’sh’ot]:

Նա դարձավ առատաձեռն - նա դարձավ առատաձեռն:

Մաքրել - [pach’ch’is’t’it’]:

Բզեզով - [բզզոց]:

Բրդից պատրաստված - [իշշեր «թ»ի]։

Նա -ցյա և -ցյա բայերում [t’] և [s’] հնչյունները, որոնք արտասանությամբ միմյանց նման են, համընկնում են [ts] կրկնակի հնչյունում։

Պոկել - [vazza]:

Հարմար - [gad’izza]:

TSC-ի համակցությամբ [t] և [s] հնչյունները, որոնք արտասանությամբ միմյանց նման են, համընկնում են [ts] հնչյունում։

Արբատսկի - [arbatskiy»]:

Ծովահեն - [p’iratsk’]:

Երբ բաղաձայն հնչյունների համակցությունը դժվար է արտասանել, դրանցից մեկը կարող է ընկնել:

Կայսերական – տիրական։

Սիրտ - s[rts]e.

Ուշ – ուշ։

Արևը այնքան[nt]e.

Նախանձ - նախանձ:

Զգացում – զգացում։

Վեց հարյուր - նա[սս]ոտ.

հոլանդերեն - goll[ns]ky:

Ձայնավորները շեշտված են և անշեշտ: Չընդգծված ձայնավորների կրճատում

Ըստ արտասանության բնութագրերի, ձայնի տեւողության և ուժգնության՝ ձայնավոր հնչյունները բաժանվում են շեշտված և անշեշտ։

Ռուսերենում ընդգծված ձայնավորներն ունեն զգալիորեն ավելի երկար տևողություն և ձայնային ուժ, քան չընդգծված ձայնավորները: Շեշտված ձայնավորները բնութագրվում են ավելի հստակ արտասանությամբ, քան չընդգծված ձայնավորները:

Շեշտված ձայնավորները խոսքում ձևավորում են շեշտված վանկեր, չընդգծված ձայնավորները. չընդգծված վանկեր.

Չընդգծված դիրքում ձայնավորներն ավելի քիչ հստակ են արտասանվում և հնչում են ավելի քիչ տևողությամբ (այսինքն՝ կրճատվում են):

Ձայնավորները [и], [ы], [у] առանց շեշտի հիմնականում պահպանում են իրենց ձայնը։

Saw - [p’ila]:

Ծուխ - [ծուխ]:

Ձեռք - [ձեռք]:

Ձայնավորները [o], [e], [a] առանց շեշտի փոխում են իրենց ձայնի որակը։

Կոշտ բաղաձայններից հետո չընդգծված [o] և [a]-ը համընկնում են կարճ ձայնավոր հնչյունով, մոտ, բայց ոչ նույնական [a]-ին (դպրոցական հնչյունաբանության դասընթացում այս ձայնի համար հատուկ նշան չկա, օգտագործվում է [a] նշանը) .

Գլուխ - [գլուխ]:

Բառեր - [փառք]:

Փափուկ բաղաձայններից հետո չընդգծված [e] և [a]-ը համընկնում են կարճ ձայնավոր հնչյունով, մոտ, բայց ոչ նույնական [i]-ին (դպրոցական հնչյունաբանության դասընթացում այս ձայնի համար հատուկ պատկերակ չկա, օգտագործվում է [i] նշանը) .

Գործեր - [d'ila]:

Պյատակ - [p’itak]:

E, E, Yu, I տառերի երկակի դերը ռուսական գրաֆիկայում

Նամակներ ե, յո, յու, եսկրկնակի դեր խաղալ ռուսական գրաֆիկայում.

Նամակներ ե, յո, յու, եսՆշեք միանգամից երկու հնչյուն, եթե դրանք բառի սկզբում են՝ կամ բ և բ բաժանող կամ ձայնավոր ձայնից հետո՝ [y'e], [y'o], [y'u], [y': ա].

Կա - [y'es"t"] (տառ ենշանակում է բառի սկզբում երկու հնչյուն):

Այն կթափվի - [pral "y"ot] (տառ եբ)ից հետո նշանակում է երկու հնչյուն։

Մխիթարություն - [uy’ut] (նամակ Յունշանակում է ձայնավորից հետո երկու հնչյուն):

e, e, yu, i տառերը, որոնք կանգնած են փափուկ բաղաձայններից հետո, նշանակում են միայն [e], [o], [u], [a] ձայնավոր հնչյունները և նախորդ բաղաձայնի փափկությունը:

Անտառ - [l’es]:

Մեղր - [m’ot]:

Ղուկաս - [l’uk]:

Շարք - [r’at]: