Մասնագիտությունների նոմենկլատուրա. Okpdtr: Աշխատողների զբաղմունքների, աշխատողների պաշտոնների և աշխատավարձի կատեգորիաների համառուսական դասակարգիչ: Պաշտոնների և մասնագիտությունների դասակարգչի բաժիններ

Եթե ​​կազմակերպությունը կասկածներ ունի իր անձնակազմի աղյուսակում պաշտոնների անվանումների ճշգրտության վերաբերյալ կամ անհրաժեշտություն է առաջանում հաստատել նոր պաշտոն, Աշխատողների մասնագիտությունների, աշխատողների պաշտոնների և OK 016-94 վարձատրության աստիճանների համառուսաստանյան դասակարգիչը (OKPDTR) օգնության կգա (հաստատված է Պետական ​​ստանդարտի 1994 թվականի դեկտեմբերի 26-ի թիվ 367 հրամանագրով): Պաշտոնների անվանումների մասին՝ ըստ դասակարգչի, կպատմենք մեր խորհրդակցության ժամանակ։

Պաշտոնների դասակարգիչ

OKPDTR դասակարգիչը բաղկացած է 2 բաժիններից.

• աշխատողների մասնագիտություններ;
• աշխատողների պաշտոններ.

Աշխատանքային անվանումները, ըստ Դասակարգչի, խմբավորված չեն ըստ ոլորտի կամ գործունեության, այլ տրված են այբբենական կարգով: Սա նշանակում է, որ Դասակարգիչում անհնար է գտնել մասնագիտությունների և պաշտոնների կոնկրետ ցանկ՝ կապված բացառապես առևտրի կամ հաշվապահության հետ։ Ի վերջո, նույն պաշտոնը կամ մասնագիտությունը կարող է ներգրավվել գործունեության տարբեր ոլորտներում։

Դասակարգիչը ներկայացնում է մասնագիտությունների և պաշտոնների կոդավորման համակարգ, որի առանձնահատկությունները մենք դիտարկել ենք: Ավելի մանրամասն բացահայտեցինք հաշվապահներին և տնտեսագետներին կոդերի հատկացման կարգը։

Աշխատանքային գործունեության որոշակի տեսակների հետ կապված մասնագիտություններ և պաշտոններ որոշելիս կարող եք օգտագործել զբաղմունքների համառուսական դասակարգիչը OK 010-2014 (Ռոսստանարտի 12.12.2014 N 2020-st հրաման):

Պետք է հիշել, որ աշխատանքի վարկանիշավորման և աշխատողներին աշխատավարձի կատեգորիաներ նշանակելու նպատակով կարող եք նաև դիմել Աշխատողների աշխատանքների և մասնագիտությունների միասնական սակագների և որակավորման գրացուցակին (ETKS), Կառավարիչների պաշտոնների որակավորման միասնական գրացուցակին: , Մասնագետներ և աշխատակիցներ (CEN) և մասնագիտական ​​ստանդարտներ (

Հոդվածում `աշխատողների պաշտոնների և աշխատողների մասնագիտությունների հարմար դասակարգիչ OK 016-94: Դրանում դուք կգտնեք OKPDTR-ի կոդերը՝ 2019 թվականի վերծանումով: Մենք կդիտարկենք նաև դասակարգիչի գործառույթները:

Ուշադրություն. Այս փաստաթղթերը կօգնեն HR մասնագետին ճիշտ ձևակերպել աշխատանքային հարաբերությունները աշխատողների հետ։ Մեր տեղեկատուները և նմուշները կփրկեն ձեզ տհաճ տուգանքներից և կպաշտպանեն սխալներից: Համապատասխանությունը հաստատում են BukhSoft ծրագրի փորձագետները։ Ներբեռնեք անվճար.

Իսկ Bukhsoft ծրագրում հարմար է անձնակազմի գրառումները պահել։ Հարմար է անհատ ձեռնարկատերերի, ՍՊԸ-ների, բյուջետային հիմնարկների, ՀԿ-ների, բանկերի, ապահովագրական կազմակերպությունների և այլնի համար։

Մասնագիտությունների և պաշտոնների համառուսաստանյան դասակարգչի գործառույթները 2019 թ.

Gosstandart-ն ընդունել է մասնագիտությունների և պաշտոնների դասակարգիչը OK 016-94 01/01/1996 թ. թիվ 367 որոշմամբ, 26.12.1994 թ.: Այն Ռուսաստանի Դաշնության Տեղեկատվական կոդավորման (ESKK) միասնական դասակարգման համակարգի անբաժանելի մասն է: .

Փաստաթուղթը մշակվել է Ռուսաստանի՝ շուկայական տնտեսության զարգացման պահանջներին համապատասխան հաշվապահական հաշվառման և վիճակագրության միասնական համակարգին անցնելու պետական ​​ծրագրի իրականացման նպատակով։

Պաշտոնների և մասնագիտությունների դասակարգիչը 2019 թվականին լուծում է աշխատողների և աշխատողների կազմը և թվաքանակը հաշվի առնելու հետ կապված խնդիրներ։ Նրա օգնությամբ.

• բաշխել անձնակազմը՝ ըստ հմտության մակարդակի, կարգերի, աշխատանքային պայմանների և մեքենայացման աստիճանի:
• լուծել զբաղվածության խնդիրները;
• որոշել անձնակազմի լրացուցիչ կարիքը.
• հաշվարկել կենսաթոշակները ավտոմատացված տեղեկատվական համակարգերում.

Անձնակազմի բաժնի մասնագետը պետք է օգտագործի մասնագիտությունների և պաշտոնների դասակարգիչը 2019 թվականին անձնակազմի աղյուսակներ, աշխատանքի նկարագրություններ, բաժինների կանոնակարգեր կազմելիս, T-2 ձևով աշխատողների անձնական քարտերը և աշխատանքային գրքույկները լրացնելիս:

Աղյուսակ 1.Կարևոր դասակարգիչներ անձնակազմի սպայի համար

Անուն	Գործառույթներ	Ինչի՞ հիման վրա է այն աշխատում:
Միասնական որակավորման ձեռնարկ (EKS)	Աշխատանքային կոչումների և որակավորման պահանջների միավորում	արագ. Աշխատանքի նախարարության 21.08.1998 թիվ 37
Աշխատողների մասնագիտությունների միասնական սակագների և որակավորման տեղեկատու (ETKS)	Աշխատանքի հիմնական տեսակների բնութագրերը և հաշվարկը ըստ մասնագիտությունների	արագ. Աշխատանքի նախարարության 12.05.1992թ., թիվ 15ա
Մասնագիտությունների և պաշտոնների համառուսական դասակարգիչ (OKPDTR)		արագ. 1994 թվականի դեկտեմբերի 26-ի թիվ 367 պետական ​​ստանդարտ

Պաշտոնների և մասնագիտությունների դասակարգման տեղեկատուի կազմը

Ձեռնարկը ներառում է.

• ներածություն;
• առաջին բաժինը;
• երկրորդ բաժինը.

Ներածություն

Այն պարունակում է մասնագիտության ծածկագրերի վերծանման նկարագրություն: Գրացուցակի յուրաքանչյուր դիրք բաղկացած է երեք բլոկից:

1. Նույնականացման բլոկ: Ունի հինգ թվային տասնորդական տեղ և չեկային համար: Այս թիվը որոշվում է հսկիչ թվերի հաշվարկման և կիրառման մեթոդաբանության համաձայն:

Օգտագործվում է կոդավորման համար.

• աշխատողների մասնագիտությունների հետ կապված՝ 1 կամ 3 ծածկագրերի արժեքները.
• աշխատողների պաշտոնների հետ կապված՝ 2 կամ 4։

1. Անվան բլոկ: Պարունակում է միասնական գրառումներ աշխատողի որոշակի պաշտոնի կամ աշխատողի մասնագիտության անուններով: Անունները այբբենական կարգով են։
2. Տեղեկատվական բլոկ: Դրա երեսակային ծածկագրերը բնութագրում են համապատասխանությունը պաշտոնին կամ մասնագիտությանը.

• ETKS թողարկման համարներ (երկու նիշ);
• Զբաղմունքների համառուսաստանյան դասակարգչի (OKZ) դիրքերը OK 010-93.

Վերջին կողմը պարունակում է OCH գործունեության հիմնական խումբը: Խումբը բաղկացած է չորս կերպարից.

Տեղեկատվական բլոկը ունի նաև յոթ կողմ, որոնք բնութագրում են աշխատողների մասնագիտությունները.

• ըստ արտադրության տեսակների և աշխատանքի՝ ըստ ETKS խնդիրների (երկու նիշ, երեսակ 01); - սակագների կատեգորիաներ (մեկ նիշ, երեսակ 02);
• որակավորման դասեր կամ կատեգորիաներ (մեկ նիշ, երեսակ 03);
• վարձատրության համակարգեր և ձևեր (երկու նիշ, հատված 04);
• աշխատանքային պայմաններ (մեկ նիշ, երես 05);
• աշխատանքի մեքենայացման աստիճաններ կամ մակարդակներ (մեկ նիշ, երեսակ 06);
• ստացված պաշտոններ կամ մասնագիտություններ (մեկ նիշ, երեսակ 07):

Հյուր, ստացեք անվճար մուտք դեպի BukhSoft ծրագիր

Ամբողջական մուտք մեկ ամսով: - Ստեղծեք փաստաթղթեր, փորձարկման հաշվետվություններ, օգտագործեք «Systems Glavbukh» փորձագիտական ​​աջակցության եզակի ծառայությունը:

Զանգահարեք մեզ հեռախոսով 8 800 222-18-27 (անվճար է):

Օրինակ

Դիտարկենք մասնագիտության կոդը՝ ըստ OKPDTR՝ 19149 6 02 7223 5 12 1 2:

Ապակոդավորում:

• 1 - մասնագիտություն;
• 9149 - մասնագիտության նշանակում՝ «պտտվող»;
• 6 - հսկիչ համարը;
• 02 - ETKS-ի երկրորդ թողարկում;
• 7223 - հիմնական խումբ OKZ - մեքենաների օպերատորներ և մետաղամշակման մեքենաների և սարքավորումների կարգավորիչներ;
• 5 - սակագնային կատեգորիա;
• 12 - հատ-բոնուս աշխատավարձի համակարգ;
• 1 - նորմալ աշխատանքային պայմաններ;
• 2 - աշխատում է մեքենաների և մեխանիզմների օգտագործմամբ.

Առաջին բաժին

Պարունակում է.

• ETKS-ից ընդգրկված աշխատողների մասնագիտությունների կոդերը.
• աշխատողների մասնագիտություններ, որոնց իրավունքներն ու պարտականությունները նախատեսված են կանոնադրությամբ, տնտեսության ոլորտների մասնագիտությունների սպառիչ կազմը կարգավորող հատուկ դրույթներով և որոշումներով:

Երկրորդ բաժին

Պարունակում է.

• աշխատողների մասնագիտություններ;
• վարձատրության հիմնական հարցերի վերաբերյալ գործող բոլոր որոշումները և այլ կարգավորող փաստաթղթերը՝ հաշվի առնելով տնտեսության մեջ օգտագործվող մասնագիտությունների անվանումները։

Բաժնի հիմքում ընկած է աշխատողների պաշտոնների միասնական անվանացանկը և ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների որակավորման գրացուցակը:

Հարմարության համար առաջին և երկրորդ բաժինները ներկայացնում ենք առանձին։

OKPDTR- Մասնագիտությունների, պաշտոնների, աշխատավարձի կատեգորիաների համառուսական դասակարգիչ:

Ինչ է OKPDTR-ը

Իրականում, դա տեղեկագիրք է ծածկագրերով, որը որոշում է, թե արդյոք աշխատողը պատկանում է որևէ խմբի: Այն ներդրվել է 1994 թվականին՝ մասնագիտությունների համամիութենական դասակարգիչի (OKS) փոխարեն։ Հին փաստաթղթի փոխարինման անհրաժեշտությունը հիմնավորվում է տնտեսության և արտադրական միջավայրի փոփոխություններով։ Սա ծառայեց որպես ռուսական հաշվապահական հաշվառման և վիճակագրության ստանդարտների և միջազգային ստանդարտների համապատասխանության հասնելու միջոց:

Կոդը պարունակում է տեղեկատվություն.

• աշխատողի պատկանելությունը աշխատողներին կամ աշխատողներին.
• նրա կատարած աշխատանքի բնույթը.
• գործող սակագներ;
• հմտությունների մակարդակ;
• վճարման եղանակ;
• աշխատանքի ծանրությունը և վնասակարությունը.
• աշխատավայրի ավտոմատացման մակարդակը;
• Աշխատանքի կատեգորիա;
• աշխատակազմի ստորաբաժանման տեղը հիերարխիայում.

Դասակարգչի առաջադրանքները

1. Ռուսաստանի Դաշնության տարածքում առկա բոլոր մասնագիտությունների և պաշտոնների մասին տեղեկատվության հավաքագրում և ընդհանրացում մեկ կառույցի մեջ:
2. Աշխատաշուկայի վիճակի վիճակագրական հաշվետվության ստեղծում.
3. Աշխատուժի վիճակի գնահատում ըստ որակավորման աստիճանի.
4. Աշխատանքային պայմանների և աշխատավարձի վերլուծություն:
5. Գործունեության տարբեր ոլորտներում զբաղված աշխատողների թվաքանակի հաշվառում.
6. Ինտեգրում համաշխարհային վիճակագրական համակարգին.
7. Միջին կրթական մակարդակի բացահայտում` պայմաններ ստեղծելու վերապատրաստման, կադրերի մասնագիտական ​​մակարդակի բարձրացման համար:
8. Կադրեր ընդունելիս փաստաթղթերում պաշտոնների և մասնագիտությունների անունների մուտքագրման ճիշտության ապահովում.

Որտեղ և ում կողմից է կիրառվում

Այն օգտագործվում է արտադրական միջավայրում, որտեղ աշխատողներ և աշխատակիցներ են վարձվում: Աշխատանքից անմիջապես հետո նշանակեք այն: Կոդն արտացոլվում է հաշվապահական հաշվառման և կադրերի բաժնի փաստաթղթերում: Այն առավել հաճախ օգտագործվում է նման դեպքերում.

1. Փաստաթղթեր կազմելիս՝ աշխատանքային պայմանագիր, անձնական քարտ T-2, աշխատանքից ազատման հրաման, պաշտոնի ստանձնում: OKPDTR-ը ներդրվում է դրանց մեջ:
2. Փոխհատուցման վճարման, նպաստների կիրառման վերաբերյալ որոշումներ կայացնել.
3. Ապագա պաշտոնի անվանման որոշում՝ ելնելով դրա բնութագրերից.
4. Կադրային աղյուսակում պաշտոնի մուտքագրում.
5. Կենսաթոշակային հիմնադրամին հաշվեգրումների վերաբերյալ հաշվետվությունների տրամադրում.
6. Կենսաթոշակի նշանակում.

Ինչ բաժիններից և բլոկներից է այն բաղկացած

Դասակարգիչը բաժանված է երկու հիմնական բաժինների.

• աշխատողների կողմից;
• աշխատակիցների կողմից։

Աշխատողները աշխատողներ են, որոնք անմիջականորեն ներգրավված են արտադրության մեջ: Նրանք կատարում են այն աշխատանքը, որը հանգեցնում է իրական արտադրանքի: Աշխատանքի վայրը կարող է լինել արտադրամաս, արտադրամաս, կառուցվող տուն և այլն: Սովորաբար այն հագեցած է մեծ քանակությամբ տեխնիկական սարքավորումներով և գույքագրմամբ, որոնք նախատեսված են նյութերի հետ աշխատելու համար: Աշխատողի աշխատանքի հիմնական ռեսուրսը ֆիզիկական ուժն է և լավ առողջությունը: Բազմաթիվ մասնագիտությունների համար վճարումը մասշտաբային է: Աշխատանքային ժամերը կախված են գործունեության բնույթից: Կարող է տեղադրվել օրվա ցանկացած ժամի։ Օրինակ՝ ճանապարհաշինությունն իրականացվում է գիշերը։ Այս աշխատանքների համար բարձրագույն կրթությունը պարտադիր չէ։

Աշխատակիցները վարչական անձնակազմ են: Դրանք ներառում են հաշվապահներ, ղեկավարներ, քարտուղարներ, գրասենյակի ցանկացած այլ մասնագետ և ղեկավար անձնակազմ: Նրանք աշխատում են տեղեկատվության հետ: Աշխատողի հիմնական ռեսուրսներն են ինտելեկտը, գիտելիքը, մասնագիտացված կրթությունը։ Աշխատավայրը համալրված է հեռախոսով, համակարգչով, ֆաքսի ապարատով սեղանին։ Աշխատանքային գրաֆիկը հստակ ամրագրված է, սահմանվում է մեկ անգամ, աշխատանքի դիմելիս ամրագրվում է աշխատանքային պայմանագրում։ Աշխատանքային ժամերը ցերեկային են։ Աշխատակիցներն ընդունվում են աշխատանքի ավարտից հետո։

Երեք բլոկ դասակարգիչի դիրքերում

1. Նույնականացնելով.Դա կոմպոզիտային ծածկագիր է, որը ներառում է հինգ թվանշան անընդմեջ, որոնք կազմում են համարը և մեկ առանձին՝ հսկիչ համարը: Առաջինը տեղեկատվություն է պարունակում մասնագիտության կամ պաշտոնի մասին: Հաջորդ չորսը գրանցամատյանում ընդամենը հերթական համարն են: Վերահսկիչ համարը որոշվում է դրա հաշվարկման միասնական մեթոդաբանության հիման վրա:
2. Օբյեկտի անվան հետ.Յուրաքանչյուր ծածկագիր համապատասխանում է պաշտոնի կամ մասնագիտության անվանմանը: Այն պետք է օգտագործվի հենց այնպես, ինչպես տրված է, և չի կարող փոխվել այն կազմակերպությունում, որն օգտագործում է այն ըստ ցանկության: Անունները դասավորված են այբբենական կարգով։
3. Տեղեկատվական.Այն պարունակում է կոդեր, որոնք կոչվում են երեսպատված: Նրանք նշում են մասնագիտության կոդի համապատասխանությունը ETKS-ի սակագնային ծածկագրերին և հին OKZ դասակարգչի կոդերին:

Facet ծածկագրերը արտացոլում են մասնագիտությունների հետևյալ հատկանիշներն ու բնութագրերը.

• 01 - աշխատանքային և արտադրական գործունեության տեսակներ.
• 02 - սակագների կատեգորիաներ;
• 03 - հմտությունների մակարդակ;
• 04 - աշխատանքի դիմաց վճարումների պայմանները.
• 05 - աշխատանքային պայմաններ;
• 06 - սարքավորումներով հագեցում;
• 07 - մասնագիտություններ արտադրության մեջ:

Պարտադիր է արդյոք կիրառել OKPDTR

Դասակարգիչի կիրառման անհրաժեշտությունը կոնկրետ անձնակազմի միավորի հետ կապված ուղղակիորեն կախված է աշխատանքային պայմանագրով նախատեսված պայմաններից: Իսկ այս տեսակի պայմանագրի պարտադիր բաղադրիչները կարգավորվում են Արվեստի նորմերով: Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 57. Հոդվածի համաձայն, այն պետք է ներառի տեղեկատվություն աշխատողի աշխատանքային գործառույթի մասին.

• պաշտոնում կատարվող կոնկրետ առաջադրանքների ցանկ.
• աշխատանք, ;
• մասնագիտություն;
• մասնագիտություն;
• որակավորումը։

Եթե ​​դաշնային օրենսդրության նորմերը նախատեսում են արտոնյալ պայմաններ, փոխհատուցման վճարումներ, որոշակի պաշտոնի կամ մասնագիտության համար սահմանափակող գործոններ, դրանց անվանումները պետք է օգտագործվեն անփոփոխ՝ համաձայն OKPDTR-ի կամ Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության այլ տեղեկատու գրքերի և ստանդարտներ պարունակող կանոնակարգերի: Պարտադիր պայմանները, օրինակ, կարող են լինել.

• կենսաթոշակ;
• վնասակարության կամ ծանր աշխատանքի առկայությունը.
• լրացուցիչ արձակուրդ;
• աշխատողների հետ կապված սակագնային կատեգորիայի ներառում.
• աշխատանքների համար սակագների կիրառում.

գործը դատական ​​պրակտիկայից

Պ-ն Ն.-ն աշխատել է աշխատանքային պայմանագրով որպես մեխանիկ: Ընկերությունում տեղի են ունեցել փոփոխություններ, և ղեկավարության որոշմամբ վերանվանվել է Ն. բաժինը, վերանայվել են պայմանագրերը աշխատակիցների հետ։ Ն.-ն ծանոթացել է աշխատանքի նոր նկարագրին` ընդդեմ ստորագրության, սակայն համաձայն չի եղել իր պաշտոնի հետ կապված նորամուծությունների հետ։ Դա հարիր չէր նրան, որ մեխանիկ աշխատելիս, բացի նախկին պարտականություններից, նրանից պահանջվում էր նաև հավաքարարի և պահակի գործառույթներ։ Պահանջները փաստաթղթավորված են աշխատանքի նկարագրության մեջ: Բանավոր դժգոհություն է հայտնել. Իշխանությունները չընդունեցին նրա տեսակետը։ Ն.-ն հայց է ներկայացրել, քանի որ կարծում է, որ ղեկավարության պահանջները չեն համապատասխանում OKPDTR-ում մեխանիկի պաշտոնի համար սահմանված բնութագրերին։

Դատարանը չի բավարարել հայցը՝ պատճառաբանելով, որ Արվեստ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 8-ը թույլ է տալիս կազմակերպություններին ինքնուրույն մշակել ներքին կարգավորող փաստաթղթեր:

Աշխատանքի նկարագրությունը վերաբերում է ներքին կանոնակարգին: Կան Gosstandart կանոններ, որոնց վրա դուք պետք է ապավինեք փաստաթուղթ ստեղծելիս: Բայց օրենսդրությունը դրա մշակման համար խիստ կանոններ չի սահմանում։ Ուստի գործատուն իրավունք ունի իր հայեցողությամբ ներդնել նորմեր՝ հաշվի առնելով ընկերության գործունեության առանձնահատկությունները և պաշտոնին ներկայացվող պահանջները:

OKPDTR ստանդարտները որոշ դեպքերում խորհրդատվական բնույթ ունեն: Եթե ​​գործունեության առանձնահատկություններից ելնելով դրանք անհրաժեշտ չեն, չօգտագործելու համար տույժեր չեն նախատեսվում։ Այն պահերը, երբ դասակարգչի դրույթները պետք է անպայման հաշվի առնվեն, սահմանվում են օրենքով դաշնային մակարդակով:

Որդեգրման պատմություն

OKPDTR-ն ընդունվել է Ռուսաստանի Դաշնության Պետական ​​Ստանդարտի դեկտեմբերի 26-ի թիվ 367 որոշմամբ) և ուժի մեջ է մտել հունվարի 1-ից։

Բազմիցս փոփոխություններ են կատարվել OKPDTR-ում (դեկտեմբերի 23, հունիսի 10, դեկտեմբերի 29):

նպատակը

Դասակարգիչը նախատեսված է աշխատողների և աշխատողների թվաքանակի գնահատման, անձնակազմի կազմի և բաշխման, ըստ անձնակազմի կատեգորիաների, հմտության մակարդակի, մեքենայացման աստիճանի և աշխատանքային պայմանների, զբաղվածության, աշխատողների և աշխատողների աշխատավարձերի կազմակերպման հետ կապված խնդիրների լուծման համար: , կենսաթոշակների հաշվարկը, տեղեկատվության ավտոմատացված մշակման պայմաններում ազգային տնտեսության կառավարման բոլոր մակարդակներում կադրերի և այլոց լրացուցիչ կարիքների որոշումը։

OKPDTR-ում դասակարգման օբյեկտներն են աշխատողների մասնագիտությունները և աշխատողների պաշտոնները:

Կառուցվածք

OKPDTR-ը բաղկացած է երկու բաժիններից.

• աշխատողների մասնագիտություններ;
• աշխատողների պաշտոններ.

Առաջին բաժինը` աշխատողների մասնագիտությունները, ներառում է աշխատողների մասնագիտությունները` համաձայն Աշխատողների աշխատանքի և մասնագիտությունների միասնական սակագնային և որակավորման գրացուցակի (ETKS), ինչպես նաև աշխատողների մասնագիտությունները, որոնց իրավունքներն ու պարտականությունները նախատեսված են: տնտեսության ոլորտներում մասնագիտությունների կազմը կարգավորող կանոնադրություններում, հատուկ դրույթներում և համապատասխան որոշումներում։

Երկրորդ բաժինը` աշխատողների պաշտոնները, մշակվել է աշխատողների պաշտոնների միասնական անվանացանկի, ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների որակավորման գրացուցակի, գործող կանոնակարգերի և աշխատավարձի վերաբերյալ այլ կարգավորող փաստաթղթերի հիման վրա` հաշվի առնելով անունները: տնտեսության մեջ օգտագործվող դիրքերը. Քաղաքացիական ծառայողների պաշտոնների կոչումները տրվում են Ռուսաստանի Դաշնության Նախագահի «Ռուսաստանի Դաշնության հանրային պաշտոնների մասին» թիվ 32 և «Դաշնային քաղաքացիական ծառայողների հանրային պաշտոնների գրանցման մասին» հունվարի 33-ի հրամանագրերին համապատասխան: 11, 1995։

Յուրաքանչյուր դասակարգիչի դիրքը բաղկացած է երեք բլոկից.

• նույնականացման բլոկ;
• դասակարգման օբյեկտի անվանման բլոկ.
• տեղեկատվական բլոկ:

Նույնականացման բլոկը կառուցված է դասակարգման օբյեկտների սերիական կարգի կոդավորման համակարգի միջոցով: Դասակարգման օբյեկտի նույնականացման բլոկը ներառում է հինգ թվային տասնորդական տեղ և ստուգիչ համար:

Հսկիչ համարը հաշվարկվում է հսկիչ համարների հաշվարկման և կիրառման գործող մեթոդաբանության համաձայն:

Աշխատողի մասնագիտության կոդի նշանակման կառուցվածքը (աշխատողի պաշտոնը) դասակարգիչում.

Х ХХХХ Х ▲ ▲ ▲ │ │ └──────կառավարման համարը (CN) │ │ │ └─└└─── դասակարգման օբյեկտի սերիական համարը (1-ից) ─ ──────────────────────── դիրք (2)

Դասակարգման օբյեկտի անվանման բլոկը աշխատողի որոշակի մասնագիտության անվանման կամ աշխատողի պաշտոնի միասնական գրառում է:

Յուրաքանչյուր բաժնում դասակարգման օբյեկտների անվանումները դասավորված են այբբենական կարգով:

Աշխատողների մասնագիտությունների տեղեկատվական բլոկը ներառում է երեսակային ծածկագրեր, որոնք բնութագրում են աշխատողի մասնագիտության համապատասխանությունը ETKS թողարկման համարին (երկու նիշ) և զբաղմունքների համառուսաստանյան դասակարգչի (OKZ) OK 010-93 որոշակի դիրքերին: Վերջին կողմը ցույց է տալիս OKZ մասնագիտությունների հիմնական խումբը և ներառում է չորս նիշ:

Բացի այդ, OKPDTR տեղեկատվական բլոկը ներառում է յոթ կողմեր, որոնք բնութագրում են աշխատողների մասնագիտությունները հետևյալ հատկանիշներով.

1. արտադրության և աշխատանքի տեսակները ETKS-ի խնդիրներին համապատասխան՝ երկու նիշ, երեսակ 01;
2. սակագնային կատեգորիաներ - մեկ նիշ, երեսակ 02;
3. որակավորման դասեր (կատեգորիաներ) - մեկ նիշ, երեսակ 03;
4. վարձատրության ձևեր և համակարգեր - երկու նիշ, երեսակ 04;
5. աշխատանքային պայմաններ - մեկ նիշ, երեսակ 05;
6. աշխատանքի մեքենայացման աստիճանը - մեկ նշան, երեսակ 06;
7. ածանցյալ մասնագիտություններ - մեկ կերպար, երեսակ 07.

Կոդավորման օրինակ՝ ըստ OKPDTR-ի պտտվող մասնագիտության.

19149 6 02 7223 5 12 1 2, որտեղ 1-ը մասնագիտության նշան է. 9149 պտտվող; 6 չեկի համարը; 02 ETKS-ի 2-րդ թողարկում; 7223 հիմնական խումբ OKZ-ի համար (Մետաղամշակման մեքենաների մեքենաների օպերատորներ, հաստոցների և սարքավորումների կարգավորիչներ); 5 5-րդ սակագնային կատեգորիա; 12 հատ բոնուսային աշխատավարձի համակարգ; 1 նորմալ աշխատանքային պայմաններ; Մեքենաների և մեխանիզմների օգնությամբ աշխատանք կատարող 2 բանվոր.

Facet 07-ը, որը բնութագրում է աշխատողների (ավագ, օգնական) որակավորման աստիճանը, կիրառվում է տարբեր մասնագիտությունների համար՝ համաձայն գործող կանոնակարգերի։

Աշխատակիցների պաշտոնների տեղեկատվական բլոկը ներառում է դիրքի կատեգորիայի (մեկ նիշ) համապատասխանող երեսպատման կոդեր, ինչպես նաև OKZ-ի որոշակի դիրքեր (չորս նիշ): Երեք կողմերը բնութագրում են դիրքերը հետևյալ հատկանիշներով.

1. աշխատանքի կատեգորիաներ - մեկ նիշ, երեսակ 10;
2. ածանցյալ դիրքեր - երկու նիշ, երեսակ 11;
3. որակավորման կատեգորիաներ (դասեր) - մեկ նիշ, երեսակ 12.

11-րդ և 12-րդ կողմերի առանձնահատկությունը տարբեր պաշտոնների համար դրանց կիրառման այլընտրանքն է, քանի որ ածանցյալ պաշտոններում որակավորման կատեգորիաներ նախատեսված չեն: Այսպիսով, կախված դիրքից, ընտրվում է 11 կամ 12 երեսակ:

Ֆինանսական և տնտեսական վարչության պետի տեղակալի պաշտոնի համար OKPDTR-ի համաձայն կոդավորման օրինակ.

24695 1 1 1231 03, որտեղ 2-ը դիրքի նշան է. 4695 վարչության պետ (ֆինանսական, տնտեսական և վարչական); 1 չեկի համար; մենեջերների 1 կատեգորիա; 1231 հիմնական խումբ OKZ-ի համար (ֆինանսական, տնտեսական և վարչական ստորաբաժանումների և ծառայությունների ղեկավարներ); 03 ածանցյալ պաշտոն՝ տեղակալ։

Հարաբերություններ են հաստատվել OKPDTR-ի և OKZ-ի դասակարգման օբյեկտների միջև, ինչը թույլ է տալիս OKPDTR-ի յուրաքանչյուր օբյեկտ վերագրել OKZ-ի համապատասխան խմբավորմանը: Ընդհանուր դեպքում, աշխատողի յուրաքանչյուր մասնագիտություն կամ աշխատողի պաշտոն կարող է միանշանակ վերագրվել զբաղմունքների որոշակի խմբի: Այնուամենայնիվ, քանի որ «զբաղմունք», «մասնագիտություն», «պաշտոն» հասկացությունները տարբեր են, որոշ դեպքերում OKPDTR-ի և OKZ-ի միջև միանշանակ հարաբերություններ հաստատելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել բացատրություններ OKZ խմբավորումների համար: . Այս բացատրությունները պետք է օգտագործվեն նաև աշխատողների ածանցյալ զբաղմունքները և աշխատողների պաշտոնները կոդավորելիս:

Տեղեկատվական բլոկի երեսակների կազմն ու հաջորդականությունը որոշվում են դասակարգչի օգնությամբ լուծվող կոնկրետ առաջադրանքների առանձնահատկություններով։

Տեղեկատվական բլոկում որպես լրացուցիչ հնարավորություններ կարող են օգտագործվել նաև տեխնիկական և տնտեսական տեղեկատվության այլ համառուսաստանյան դասակարգիչների ծածկագրերը և անունները:

OKPDTR-ն ընդունել է նյութական դասավորության հետևյալ ձևը. «Աշխատողների մասնագիտություններ» բաժնում.

─────┬──┬──────────────────────────────────────── ─────┬──┬──────────────────────────────────────── ──┬────────┬─────┬──── │ │ └ └ └ └ └ └ └ └ └ └ └ │ │ Կոդ │ Կոդ │ Կոդ │okz │ │ │etks │ ─────┴──┴───────────────────────────────── ───────────┴──────────┴

«Աշխատակիցների պաշտոններ» բաժնում.

Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության կանոնակարգի 5.2.52 կետի, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2004 թվականի հունիսի 30-ի N 321 որոշմամբ (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2004 թ. , N 28, հոդված 2898, 2005 թ., N 2, 162, 2006 թ., N 19, կետ 2080, 2008 թ., N 11 (1 ժամ), կետ 1036, N 15, կետ 1555, N 23, կետ 242,3; կետ 4825, N 46, կետ 5337, N 48, կետ 5618, 2009, N 2, 244, N 3, 378, N 6, 738, N 12, 1427, 1434, N 408, , N 408, N 408, N 408, N 408, N 2, 2009, N 2, 2009, N. N 43, կետ 5064, N 45, կետ 5350, 2010, N 4, 394, N 11, 1225, N 25, 3167, N 26, 3350, N 31, 4251, N 43, 3350, N 31, 4251 Ես պատվիրում եմ.

Հաստատել ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների որակավորման միասնական տեղեկատու «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը` համաձայն հավելվածի.

Նախարար Տ.Գոլիկովա

Դիմում

Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակ

«Մանկավարժների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժին.

I. Ընդհանուր դրույթներ

1. Ղեկավարների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի (այսուհետ՝ ԱՊՀ) «Կրթական աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» նախատեսված է լուծելու աշխատանքային հարաբերությունների կարգավորման հետ կապված խնդիրները՝ ապահովելով արդյունավետ. ուսումնական հաստատությունների և կազմակերպությունների անձնակազմի կառավարման համակարգ՝ անկախ դրանց կազմակերպաիրավական ձևերից և սեփականության ձևերից։

2. ՀԿՍ-ի «Մանկավարժների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը բաղկացած է չորս բաժնից՝ I՝ «Ընդհանուր դրույթներ», II՝ «Ղեկավարների պաշտոններ», III՝ «Դասախոսական կազմի պաշտոններ», IV՝ «Պաշտոններ. դասավանդող և աջակցող անձնակազմ»:

3. Որակավորման բնութագրերը օգտագործվում են որպես կարգավորող փաստաթղթեր կամ հիմք են հանդիսանում աշխատողների աշխատանքային պարտականությունների հատուկ ցանկ պարունակող աշխատանքի նկարագրությունների մշակման համար՝ հաշվի առնելով աշխատանքի կազմակերպման և կառավարման առանձնահատկությունները, ինչպես նաև իրավունքները, պարտականությունները։ և աշխատողների իրավասությունը: Անհրաժեշտության դեպքում որոշակի պաշտոնի որակավորման նկարագրում ներառված աշխատանքային պարտականությունները կարող են բաշխվել մի քանի կատարողների միջև:

4. Յուրաքանչյուր պաշտոնի որակավորման նկարագրությունն ունի երեք բաժին՝ «Աշխատանքային պարտականություններ», «Պետք է իմանալ» և «Որակավորման պահանջները»:

«Աշխատանքային պարտականություններ» բաժինը պարունակում է աշխատանքային հիմնական գործառույթների ցանկը, որոնք կարող են ամբողջությամբ կամ մասնակիորեն վերագրվել այս պաշտոնը զբաղեցնող աշխատողին, հաշվի առնելով աշխատանքի տեխնոլոգիական միատարրությունը և փոխկապակցվածությունը, ինչը թույլ է տալիս օպտիմալ մասնագիտացում աշխատողների պաշտոններում:

«Պետք է իմանա» բաժինը պարունակում է աշխատողին ներկայացվող հիմնական պահանջները՝ կապված հատուկ գիտելիքների, ինչպես նաև օրենսդրական և այլ կարգավորող իրավական ակտերի, կանոնակարգերի, հրահանգների և այլ փաստաթղթերի, մեթոդների և միջոցների իմացության հետ, որոնք աշխատողը պետք է կիրառի իր գործունեության ընթացքում: պաշտոնական պարտականությունները.

«Որակավորման պահանջներ» բաժինը սահմանում է աշխատողի մասնագիտական ​​պատրաստվածության մակարդակը, որն անհրաժեշտ է կրթության վերաբերյալ փաստաթղթերով հաստատված աշխատանքային պարտականությունների կատարման համար, ինչպես նաև աշխատանքային ստաժին ներկայացվող պահանջները:

5. Աշխատանքի նկարագրությունները մշակելիս թույլատրվում է ճշտել այն աշխատանքների ցանկը, որոնք բնորոշ են համապատասխան պաշտոնին հատուկ կազմակերպչական և մանկավարժական պայմաններում (օրինակ՝ արձակուրդի շրջան, որը չի համընկնում աշխատողների արձակուրդի հետ, վերապատրաստման դասընթացների չեղարկում. ուսանողների, աշակերտների համար՝ փոխելով ուսումնական գործընթացի ռեժիմը սանիտարահամաճարակային, կլիմայական և այլ պատճառներով և այլն), ինչպես նաև աշխատողների անհրաժեշտ հատուկ վերապատրաստման պահանջների սահմանում:

6. Հաստատության աշխատողների կազմակերպվածությունը բարելավելու և աշխատանքի արդյունավետությունը բարձրացնելու նպատակով հնարավոր է ընդլայնել նրանց պարտականությունների շրջանակը՝ սահմանված համապատասխան որակավորման բնութագրերի համեմատ: Այս դեպքերում, առանց աշխատանքի անվանումը փոխելու, աշխատողին կարող է վստահվել այլ պաշտոնների որակավորման բնութագրերով նախատեսված պարտականությունների կատարում, որոնք բովանդակությամբ նման են աշխատանքին, բարդությամբ, որոնց կատարումը չի պահանջում այլ մասնագիտություն: և որակավորում։

7. Աշխատանքային նկարագրություններ մշակելիս աշխատողների պաշտոնների համար՝ կապված արդյունաբերության ոլորտի աշխատողների պաշտոնների հետ, ինչպես նաև տնտեսական գործունեության այլ տեսակներին բնորոշ աշխատող պաշտոնների համար (բժշկական աշխատողներ, մշակույթի աշխատողներ. գեղարվեստական ​​ղեկավարներ, դիրիժորներ, տնօրեններ, պարուսույցներ, երգչախմբավարներ, գրադարանի աշխատողներ. և այլն), կիրառվում են աշխատողների համապատասխան պաշտոնների համար նախատեսված որակավորման բնութագրերը՝ կոնկրետ կազմակերպչական և մանկավարժական պայմաններում համապատասխան պաշտոնին բնորոշ աշխատանքների ցանկի ճշգրտմամբ։

8. «Ավագ» պաշտոնեական կոչումը կիրառվում է պայմանով, որ աշխատողը զբաղեցրած պաշտոնով նախատեսված պարտականությունների կատարմանը զուգընթաց ղեկավարի իրեն ենթակա կատարողներին: «Ավագ» պաշտոնը կարող է սահմանվել որպես բացառություն և աշխատողի անմիջական ենթակայության մեջ կատարողների բացակայության դեպքում, եթե նրան վստահված են աշխատանքի անկախ տարածքի կառավարման գործառույթները:

9. «Որակավորման պահանջներ» բաժնում նշված հատուկ պատրաստվածություն կամ աշխատանքային փորձ չունեցող, բայց բավարար գործնական փորձ և կոմպետենտություն ունեցող անձինք ատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ, բացառության կարգով, կատարում են իրենց ծառայողական պարտականությունները որակապես և ամբողջությամբ. , համապատասխան պաշտոններում կարող են նշանակվել այնպես, ինչպես հատուկ պատրաստվածություն և աշխատանքային փորձ ունեցող անձինք։

II. Ղեկավար պաշտոններ

Ուսումնական հաստատության ղեկավար (տնօրեն, ղեկավար, պետ).

Աշխատանքային պարտականություններ. Իրականացնում է ուսումնական հաստատության կառավարումը օրենքներին և այլ նորմատիվ իրավական ակտերին, ուսումնական հաստատության կանոնադրությանը համապատասխան. Ապահովում է ուսումնական հաստատության համակարգված ուսումնական (կրթական) և վարչատնտեսական (արտադրական) աշխատանքը. Ապահովում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշչի, դաշնային պետական ​​պահանջների կատարումը. Ձևավորում է ուսանողների (ուսանողներ, երեխաներ) համախմբում, ապահովում է նրանց կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում, սովորողների (ուսանողներ, երեխաներ) և ուսումնական հաստատության աշխատողների իրավունքների և ազատությունների հարգումն օրենսդրությամբ սահմանված կարգով։ Ռուսաստանի Դաշնության: որոշում է ուսումնական հաստատության զարգացման ռազմավարությունը, նպատակներն ու խնդիրները, որոշումներ է կայացնում նրա աշխատանքի ծրագրային պլանավորման, տարբեր ծրագրերում և նախագծերում ուսումնական հաստատության մասնակցության վերաբերյալ, ապահովում է ուսումնական գործընթացի պայմանների պահանջների պահպանումը. կրթական ծրագրերը, ուսումնական հաստատության գործունեության արդյունքները և կրթության որակը, ուսումնական հաստատությունում կրթության որակի շարունակական բարելավումը. Ապահովում է օբյեկտիվություն ուսումնական հաստատությունում ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կրթության որակի գնահատման հարցում. Ուսումնական հաստատության խորհրդի և հասարակական կազմակերպությունների հետ մշակում, հաստատում և իրականացնում է ուսումնական հաստատության զարգացման ծրագրերը, ուսումնական հաստատության կրթական ծրագիրը, ուսումնական պլանները, դասընթացների ծրագրերը, առարկաները, վերապատրաստման տարեկան օրացուցային գրաֆիկները, կանոնադրությունը և ներքին. ուսումնական հաստատության աշխատանքային կանոնակարգը. Ստեղծում է պայմաններ նորարարությունների ներդրման համար, ապահովում է ուսումնական հաստատության աշխատողների նախաձեռնությունների ձևավորումն ու իրականացումը, որոնք ուղղված են ուսումնական հաստատության աշխատանքի բարելավմանը և կրթության որակի բարձրացմանը, թիմում պահպանում է բարենպաստ բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Իր լիազորությունների շրջանակներում տնօրինում է բյուջետային միջոցները, ապահովում դրանց օգտագործման արդյունավետությունն ու արդյունավետությունը. Սահմանված ֆոնդերի սահմաններում կազմում է աշխատավարձի ֆոնդ՝ իր բաժանմամբ հիմնական և խթանող մասի։ Հաստատում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքը և համալրումը. Լուծում է կադրային, վարչական, ֆինանսական, տնտեսական և այլ հարցեր՝ համաձայն ուսումնական հաստատության կանոնադրության. Իրականացնում է անձնակազմի ընտրություն և տեղաբաշխում. Ստեղծում է պայմաններ աշխատողների շարունակական մասնագիտական ​​զարգացման համար. Ապահովում է ուսումնական հաստատության աշխատողների համար աշխատավարձի սահմանումը, ներառյալ խրախուսական մասը (բոնուսներ, աշխատավարձերի հավելավճարներ (պաշտոնական աշխատավարձեր) աշխատողների աշխատավարձի դրույքաչափերը) կոլեկտիվի կողմից սահմանված ժամկետներում աշխատողներին հասանելիք աշխատավարձի ամբողջ գումարի վճարումը. համաձայնագիր, աշխատանքային ներքին կանոնակարգ, աշխատանքային պայմանագրեր . Միջոցներ է ձեռնարկում անվտանգության և աշխատանքային պայմանների ապահովման համար, որոնք համապատասխանում են աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատությունը որակյալ կադրերով ապահովելու, նրանց մասնագիտական ​​գիտելիքների և փորձի ռացիոնալ օգտագործման և զարգացման համար, ապահովում է կադրերի ռեզերվի ձևավորումը՝ ուսումնական հաստատությունում թափուր պաշտոնները զբաղեցնելու համար. Կազմակերպում և համակարգում է որակյալ աշխատանքի համար աշխատողների մոտիվացիայի բարձրացման միջոցառումների իրականացումը, ներառյալ նրանց նյութական խթանների հիման վրա, ուսումնական հաստատությունում աշխատանքի հեղինակությունը բարձրացնելու, կառավարումը ռացիոնալացնելու և աշխատանքային կարգապահության ամրապնդման համար: Ստեղծում է պայմաններ, որոնք ապահովում են աշխատողների մասնակցությունը ուսումնական հաստատության կառավարմանը. Ընդունում է աշխատանքային իրավունքի նորմեր պարունակող ուսումնական հաստատության տեղական կանոնակարգերը, այդ թվում՝ վարձատրության համակարգ սահմանելու հարցերը՝ հաշվի առնելով աշխատողների ներկայացուցչական մարմնի կարծիքը. Պլանավորում, համակարգում և վերահսկում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանումների, մանկավարժական և այլ աշխատողների աշխատանքը. Ապահովում է արդյունավետ փոխգործակցություն և համագործակցություն պետական ​​մարմինների, տեղական ինքնակառավարման մարմինների, կազմակերպությունների, հանրության, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), քաղաքացիների հետ. Ներկայացնում է ուսումնական հաստատությունը պետական, քաղաքային, հասարակական և այլ մարմիններում, հիմնարկներում, այլ կազմակերպություններում: Նպաստում է ուսուցիչների (մանկավարժական), հոգեբանական կազմակերպությունների և մեթոդական միավորումների, հասարակական (ներառյալ մանկապատանեկան) կազմակերպությունների գործունեությունը. Ապահովում է կրթական և նյութական բազայի հաշվառում, անվտանգություն և համալրում, սանիտարահիգիենիկ ռեժիմի և աշխատանքի պաշտպանության կանոնների պահպանում, փաստաթղթերի հաշվառում և պահպանում, ֆինանսական և նյութական ռեսուրսների լրացուցիչ աղբյուրներ ներգրավում սույն օրենքով նախատեսված գործողությունների իրականացման համար: ուսումնական հաստատության կանոնադրությունը. Ապահովում է հիմնադրին ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման, ծախսման մասին տարեկան հաշվետվության և ուսումնական հաստատության գործունեության մասին հրապարակային հաշվետվության ներկայացումը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասախոսական պաշտոններում կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն պետական ​​և մունիցիպալ ոլորտներում. կառավարում կամ կառավարում և տնտեսագիտություն և առնվազն 5 տարվա փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում:

Ուսումնական հաստատության ղեկավարի տեղակալ (տնօրեն, ղեկավար, պետ).

Աշխատանքային պարտականություններ. Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորումը. Համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների, արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետների, այլ մանկավարժական և այլ աշխատողների աշխատանքը, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության գործունեության համար անհրաժեշտ ուսումնական, մեթոդական և այլ փաստաթղթերի մշակումը: Ապահովում է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման մեթոդների և ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների կիրառումն ու կատարելագործումը, այդ թվում՝ հեռավար. Վերահսկում է ուսումնական (կրթական) գործընթացի որակը, ուսանողների կրթական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվությունը, շրջանակների և ընտրովի առարկաների աշխատանքը, ապահովելով ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին. , դաշնային նահանգի պահանջները. Կազմակերպում է քննությունների նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները. Համակարգում է փոխգործակցությունը մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ներկայացուցիչների միջև: Կազմակերպում է դաստիարակչական աշխատանք ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց համար). Աջակցում է դասախոսական կազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների մշակման և զարգացման գործում: Կազմակերպում է ուսումնադաստիարակչական, մեթոդական, մշակութային և զանգվածային, արտադպրոցական գործունեություն. Հետևում է ուսանողների և աշակերտների ծանրաբեռնվածությանը. Կազմում է վերապատրաստման դասընթացների և կրթական և կրթական (ներառյալ մշակութային և ժամանցի) այլ տեսակների ժամանակացույցը. Ապահովում է հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը, հաստատումը, ներկայացումը. Աջակցում է ուսանողներին (աշակերտներին, երեխաներին) մշակութային, կրթական և ժամանցի աշխատանքներ իրականացնելու գործում. Իրականացնում է հավաքագրում և միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) կոնտինգենտը շրջաններում պահպանելու համար. Մասնակցում է դասախոսական կազմի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, կազմակերպում նրանց որակավորման և մասնագիտական ​​հմտությունների բարձրացումը. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացի և կառավարման բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ աշխատողների ատեստավորման նախապատրաստմանը և անցկացմանը. Միջոցներ է ձեռնարկում արհեստանոցները, ուսումնական լաբորատորիաները և դասասենյակները ժամանակակից սարքավորումներով, տեսողական և տեխնիկական ուսուցման միջոցներով հագեցնելու, գրադարաններն ու մեթոդական սենյակները համալրելու ուսումնական, մեթոդական, գեղարվեստական ​​և պարբերական գրականությամբ: Հետևում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) բժշկական օգնության վիճակին, հանրակացարաններում ապրելու պայմաններին. Ուսումնական հաստատության ղեկավարի վարչատնտեսական աշխատանքների գծով տեղակալի (մաս) պարտականությունները կատարելիս ղեկավարում է ուսումնական հաստատության տնտեսական գործունեությունը: Վերահսկում է ուսումնական հաստատության պահպանումն ու պատշաճ վիճակը. Կազմակերպում է հսկողություն ուսումնական հաստատության նյութերի և ֆինանսական միջոցների ռացիոնալ օգտագործման նկատմամբ. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության տնտեսական անկախության ընդլայնման, անհրաժեշտ պայմանագրերի ժամանակին կնքման, ուսումնական հաստատության կանոնադրությամբ նախատեսված աշխատանքների իրականացման համար ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրների ներգրավման ուղղությամբ: Կազմակերպում է ուսումնական հաստատության ֆինանսական արդյունքների վերլուծության և գնահատման աշխատանքները, բյուջետային միջոցների օգտագործման արդյունավետության բարձրացմանն ուղղված միջոցառումների մշակումն ու իրականացումը. Ապահովում է հսկողություն պայմանագրային պարտավորությունների ժամանակին և ամբողջական կատարման, ֆինանսական և բիզնես գործարքների մշակման կարգի նկատմամբ: Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների, աշակերտների և աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական և կենցաղային պայմաններ ապահովելու համար. Հիմնադրին ներկայացնում է հաշվետվություն ֆինանսական և նյութական միջոցների ստացման և ծախսման մասին. Վերահսկում է ուսումնական հաստատության տարածքի բարեկարգման, կանաչապատման և մաքրման աշխատանքները. Համակարգում է ենթակա ստորաբաժանումների և բաժինների աշխատանքը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման ուղիները. քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը տարբեր մակարդակներում ուսումնական հաստատությունների և կրթական մարմինների գործունեության կարգավորմանը վերաբերող մասում. կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Պետական ​​և մունիցիպալ կառավարում», «Կառավարում», «Կադրերի կառավարում» և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն պետական ​​ոլորտում. և քաղաքապետարանի, կառավարման և տնտեսագիտության և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային փորձ դասավանդման կամ ղեկավար պաշտոններում:

Կառուցվածքային ստորաբաժանման ղեկավար (ղեկավար, գլխավոր, տնօրեն, կառավարիչ):

Աշխատանքային պարտականություններ. Ղեկավարում է ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեությունը. ուսումնական և խորհրդատվական կենտրոն, բաժին, բաժին, բաժին, լաբորատորիա, գրասենյակ, ուսումնական կամ ուսումնական արհեստանոց, դպրոցում գիշերօթիկ դպրոց, հանրակացարան, ուսումնական հաստատություն, աշխատանքային պրակտիկա և այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներ (այսուհետ՝ կառուցվածքային միավոր): Կազմակերպում է կառուցվածքային ստորաբաժանման գործունեության ընթացիկ և երկարաժամկետ պլանավորումը՝ հաշվի առնելով այն նպատակները, խնդիրները և ուղղությունները, որոնց իրականացման համար այն ստեղծվել է, ապահովում է հսկողություն պլանավորված թիրախների կատարման նկատմամբ, համակարգում է ուսուցիչների, մանկավարժների աշխատանքը. և այլ մանկավարժական աշխատողներ իրականացնել ուսումնական (կրթական) պլաններ և ծրագրեր, մշակել անհրաժեշտ ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթեր: Ապահովում է վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի որակի և ուսանողների, աշակերտների կրթական և արտադպրոցական գործունեության արդյունքների գնահատման օբյեկտիվության վրա, ապահովելով ուսանողների, ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որոնք համապատասխանում են դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին: Ստեղծում է պայմաններ կառուցվածքային ստորաբաժանման աշխատանքային կրթական ծրագրերի մշակման համար. Աջակցում է դասախոսական կազմին նորարարական ծրագրերի և տեխնոլոգիաների մշակման և զարգացման գործում: Կազմակերպում է ավարտական ​​ատեստավորման նախապատրաստման և անցկացման աշխատանքները, ծնողների համար ուսումնական աշխատանք. Կազմակերպում է մեթոդական, մշակութային-զանգվածային, արտադպրոցական գործունեություն։ Հետևում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) ծանրաբեռնվածությանը. Մասնակցում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) կոնտինգենտի ձեռքբերմանը և միջոցներ է ձեռնարկում դրա պահպանման համար, մասնակցում է վերապատրաստման դասընթացների պլանավորմանը և ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) այլ միջոցառումներին: Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատության ուսումնական գործընթացի և կառավարման բարելավման համար. Մասնակցում է մանկավարժական և այլ կադրերի ընտրությանն ու տեղաբաշխմանը, նրանց որակավորման և մասնագիտական ​​հմտությունների բարձրացման կազմակերպմանը. Մասնակցում է հաստատության մանկավարժական և այլ աշխատողների պատրաստմանն ու ատեստավորմանը. Ապահովում է սահմանված հաշվետվական փաստաթղթերի ժամանակին պատրաստումը. Մասնակցում է հաստատության ուսումնական և նյութական բազայի զարգացմանն ու ամրապնդմանը, արհեստանոցների, ուսումնական լաբորատորիաների և դասասենյակների հագեցմանը ժամանակակից սարքավորումներով, տեսողական և տեխնիկական ուսուցման միջոցներով, սարքավորումների և գույքագրման պահպանման, գրադարանների և մեթոդական սենյակների վերազինում և համալրում ուսումնական և ուսուցողական սարքավորումներով: մեթոդական և գեղարվեստական, պարբերականների հրատարակություններ, ուսումնական գործընթացի մեթոդական ապահովման գործում։ Հետևում է ուսանողների և աշակերտների բժշկական օգնության վիճակին. Կազմակերպում է վերապատրաստման համար շահագրգիռ կազմակերպությունների հետ պայմանագրերի կնքումը. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսումնական հաստատության ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և աշխատողների համար անհրաժեշտ սոցիալական և կենցաղային պայմանների ստեղծումն ապահովելու համար. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպման ուղիները. քաղաքացիական, վարչական, աշխատանքային, բյուջետային, հարկային օրենսդրությունը տարբեր մակարդակներում ուսումնական հաստատությունների և կրթական մարմինների գործունեության կարգավորմանը վերաբերող մասում. կառավարման հիմունքներ, անձնակազմի կառավարում; Ծրագրի կառավարման հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 3 տարվա աշխատանքային ստաժ ուսումնական հաստատության կառուցվածքային ստորաբաժանման պրոֆիլին համապատասխան մասնագիտությամբ.

Տնօրեն

Աշխատանքային պարտականություններ.Վերահսկում է գործնական պարապմունքները և ուսումնաարտադրական աշխատանքները մասնագիտական ​​(արդյունաբերական) ուսուցման վերաբերյալ, մասնակցում է նախնական և (կամ) միջին մասնագիտական ​​կրթության ուսումնական հաստատությունների (ստորաբաժանումների) ուսանողների մասնագիտական ​​ուղղորդման աշխատանքներին: Վերահսկում է արդյունաբերական ուսուցման վարպետների գործունեությունը. Կազմակերպում է ուսուցման համար անհրաժեշտ սարքավորումների և դասերի համար համապատասխան սարքավորումների մատակարարումը. Միջոցներ է ձեռնարկում ուսանողներին ժամանակին սարքավորումներով, գործիքներով, նյութերով և ուսումնական նյութերով ապահովելու համար: Ապահովում է աշխատանքի անվտանգության, ինչպես նաև առաջադեմ աշխատանքային մեթոդների, ժամանակակից սարքավորումների և արտադրության տեխնոլոգիաների տիրապետումը ուսանողների կողմից: Վերահսկում է գործնական աշխատանքի իրականացումը և ուսանողների վերապատրաստման մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին: մասնակցում է ուսումնական հաստատության գործունեության կազմակերպմանը` ուղղված ֆինանսական և նյութական միջոցների լրացուցիչ աղբյուրների ներգրավմանը, ներառյալ. կապված որակյալ արտադրանքի արտադրության և բնակչությանը ծառայությունների մատուցման հետ: Մասնակցում է կազմակերպությունների հետ կրթական պրակտիկայի (արդյունաբերական ուսուցում) վարման վերաբերյալ պայմանագրերի կնքմանը և վերահսկում դրանց իրականացմանը. Ապահովում է ուսանողների վերապատրաստում որակավորման աշխատանք կատարելու և որակավորման քննություններ հանձնելու համար: Մասնակցում է առարկայական (ցիկլային) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումների), գիտաժողովների, սեմինարների աշխատանքներին։ Այն նպաստում է ուսանողների հանրակրթական, մասնագիտական, մշակութային զարգացմանը, նրանց գրավում դեպի տեխնիկական ստեղծարարություն։ Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժություն, մանկավարժական հոգեբանություն; ժամանակակից հոգեբանական և մանկավարժական գիտության և պրակտիկայի ձեռքբերումները. ֆիզիոլոգիայի հիգիենա, հիգիենա; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկներ, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինողներ, աշխատավայրում գործընկերներ, կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, իրավունքի հիմունքներ, կապեր հաստատելը, սոցիոլոգիա, ֆինանսատնտեսական գործունեություն ուսումնական հաստատություն, վարչական, աշխատանքային օրենսդրություն, տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները, ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը, աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնները:

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ուսումնական պրոֆիլներին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 2 տարվա աշխատանքային ստաժ կամ միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն ուսումնական պրոֆիլներին համապատասխան մասնագիտությամբ և առնվազն 5 տարվա աշխատանքային ստաժ.

III. Դասախոսական կազմի պաշտոնները

Ուսուցիչ

Աշխատանքային պարտականություններ. Ապահովում է ուսանողների վերապատրաստում և կրթություն՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական առանձնահատկությունները և դասավանդվող առարկայի առանձնահատկությունները, նպաստում է անհատի ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը, սոցիալականացմանը, գիտակցված ընտրությանն ու կրթական ծրագրերի զարգացմանը՝ օգտագործելով տարբեր ձևեր։ Կրթության տեխնիկան, մեթոդներն ու միջոցները, ներառյալ անհատական ​​ուսումնական ծրագրերը, արագացված դասընթացները դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների շրջանակներում, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ: Ողջամտորեն ընտրում է ծրագրեր և կրթական և մեթոդական աջակցություն, ներառյալ թվային կրթական ռեսուրսները: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մանկավարժահոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և դասավանդման մեթոդների վրա: Պլանավորում և իրականացնում է ուսումնական գործընթացը ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրին համապատասխան, մշակում առարկայի աշխատանքային ծրագիր, դասընթաց` հիմնված օրինակելի հիմնական հանրակրթական ծրագրերի վրա և ապահովում դրա իրականացումը` կազմակերպելով և աջակցելով ուսանողական տարաբնույթ գործունեություն` կենտրոնանալով ուսանողի անհատականությունը, նրա մոտիվացիայի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունների կարողությունները, կազմակերպում է ուսանողների ինքնուրույն գործունեությունը, ներառյալ հետազոտությունը, իրականացնում է խնդրի վրա հիմնված ուսուցում, առարկայի (դասընթացի, ծրագրի) ուսուցումը կապում է պրակտիկայի հետ, քննարկում ընթացիկ իրադարձությունները ուսանողների հետ: Ապահովում է կրթության մակարդակների (կրթական որակավորում) ուսանողների ձեռքբերումն ու հաստատումը. Գնահատում է ուսանողների արդյունավետությունը և ուսումնառության արդյունքները առարկայի (դասընթացի, ծրագրի) նկատմամբ՝ հաշվի առնելով գիտելիքների զարգացումը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը՝ օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հարգում է ուսանողների իրավունքներն ու ազատությունները, պահպանում է ակադեմիական կարգապահությունը, հաճախում է դասերին՝ հարգելով ուսանողների մարդկային արժանապատվությունը, պատիվն ու համբավը։ Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում գնահատման ժամանակակից մեթոդների կիրառմամբ (փաստաթղթավորման էլեկտրոնային ձևերի, այդ թվում՝ էլեկտրոնային ամսագրի և ուսանողների օրագրերի պահպանում) իրականացնում է ուսումնական գործընթացում վերահսկման և գնահատման աշխատանքներ. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; ընդհանուր տեսական առարկաների հիմունքները մանկավարժական, գիտական, մեթոդական, կազմակերպչական և կառավարչական խնդիրների լուծման համար անհրաժեշտ չափով. մանկավարժություն, հոգեբանություն, տարիքային ֆիզիոլոգիա; դպրոցական հիգիենա; առարկայի դասավանդման մեթոդիկա; ուսուցանվող առարկայի վերաբերյալ ծրագրեր և դասագրքեր; կրթական աշխատանքի մեթոդիկա; նրանց համար դասասենյակների և կոմունալ սենյակների սարքավորման և սարքավորման պահանջները. ուսուցման միջոցներ և դրանց դիդակտիկ հնարավորությունները. աշխատանքի գիտական ​​կազմակերպման հիմունքները. երեխաների և երիտասարդների կրթության և դաստիարակության կարգավորող փաստաթղթեր. կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.

Ուսուցիչ 1

Աշխատանքային պարտականություններ.Իրականացնում է ուսանողների վերապատրաստում դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչների պահանջներին համապատասխան: Կազմակերպում և վերահսկում է նրանց ինքնուրույն աշխատանքը, անհատական ​​կրթական հետագծերը (ծրագրերը)՝ օգտագործելով դասավանդման ամենաարդյունավետ ձևերը, մեթոդներն ու միջոցները, նոր կրթական տեխնոլոգիաները, այդ թվում՝ տեղեկատվական. Այն նպաստում է ուսանողների անհատականության, տաղանդների և կարողությունների զարգացմանը, նրանց ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը, նրանց դաստիարակության մեջ սոցիալական ոլորտի ընդլայնմանը։ Ապահովում է կրթության մակարդակների (կրթական որակավորում) ուսանողների ձեռքբերումն ու հաստատումը. Գնահատում է ուսանողների առարկայի (կարգապահության, դասընթացի) դասավանդման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով նրանց գիտելիքների յուրացումը, հմտությունների տիրապետումը, ձեռք բերված հմտությունների կիրառումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, համակարգչային տեխնիկայի կիրառումը, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հարգում է ուսանողների իրավունքներն ու ազատությունները: Աջակցում է ակադեմիական կարգապահությանը, դասերին հաճախելու եղանակին, հարգելով ուսանողների մարդկային արժանապատվությունը, պատիվն ու համբավը: Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների պայմաններում (այդ թվում՝ էլեկտրոնային փաստաթղթերի ձևերի պահպանում) իրականացնում է ուսումնական գործընթացում վերահսկման և գնահատման աշխատանքներ՝ օգտագործելով գնահատման ժամանակակից մեթոդները. Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է առարկայական (ցիկլային) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումներ, բաժիններ), գիտաժողովների, սեմինարների աշխատանքներին, մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. . Շփվում է ծնողների կամ նրանց փոխարինող անձանց հետ: Մշակում է իր առարկայի ակադեմիական առարկաների (մոդուլների) աշխատանքային ծրագրեր և այլ նյութեր, որոնք ապահովում են ուսանողների կրթությունն ու վերապատրաստման որակը, պատասխանատու է դրանց լիարժեք իրականացման համար՝ ուսումնական գործընթացի ուսումնական պլանին և ժամանակացույցին համապատասխան, ինչպես նաև՝ շրջանավարտների վերապատրաստման որակը: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; ուսումնական ծրագրերի բովանդակությունը և դասավանդվող առարկայի վերապատրաստման կազմակերպման սկզբունքները. հիմնական տեխնոլոգիական գործընթացները և աշխատանքի մեթոդները մասնագիտության կազմակերպություններում պաշտոններում՝ ուսումնական հաստատությունում վերապատրաստման պրոֆիլին համապատասխան, ինչպես նաև տնտեսագիտության, արտադրության կազմակերպման և կառավարման հիմունքներին. մանկավարժություն, ֆիզիոլոգիա, հոգեբանություն և մասնագիտական ​​ուսուցման մեթոդներ. ուսանողների ուսուցման և դաստիարակության ժամանակակից ձևերն ու մեթոդները. աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսումնառության կամ ուսուցանվող առարկային համապատասխան ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն. գործունեություն ուսումնական հաստատությունում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ուսուցիչ-կազմակերպիչ

Աշխատանքային պարտականություններ. Այն նպաստում է անհատականության, տաղանդների և կարողությունների զարգացմանը, ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը, նրանց դաստիարակության մեջ սոցիալական ոլորտի ընդլայնմանը։ Այն ուսումնասիրում է հաստատություններում (կազմակերպություններ) և բնակության վայրում ուսանողների, աշակերտների, երեխաների տարիքային և հոգեբանական առանձնահատկությունները, հետաքրքրություններն ու կարիքները, պայմաններ է ստեղծում դրանց իրականացման համար տարբեր տեսակի ստեղծագործական գործունեության մեջ՝ օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաև. ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ, ուսումնական և այլ աշխատանքներ՝ հիմնվելով մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների և դասավանդման մեթոդների վրա: Կազմակերպում է մանկական խմբակների, շրջանակների, բաժինների և այլ սիրողական միավորումների աշխատանքը, ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և մեծահասակների անհատական ​​և համատեղ միջոցառումների բազմազանությունը: Վերահսկում է աշխատանքը ուսումնական հաստատության գործունեության ոլորտներից մեկում` տեխնիկական, գեղարվեստական, սպորտային, զբոսաշրջության և տեղական պատմության և այլն: Նպաստում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) իրավունքների իրականացմանը` ստեղծելու մանկական ասոցիացիաներ, ասոցիացիաներ: Կազմակերպում է երեկոներ, արձակուրդներ, արշավներ, էքսկուրսիաներ; աջակցում է ուսանողների, աշակերտների, երեխաների սոցիալապես նշանակալի նախաձեռնություններին իրենց ազատ ժամանակի, հանգստի և ժամանցի ոլորտում՝ կենտրոնանալով ուսանողի, աշակերտի, երեխայի անհատականության, նրա մոտիվացիայի, ճանաչողական հետաքրքրությունների, կարողությունների զարգացման վրա: Կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) ինքնուրույն գործունեությունը, ներառյալ հետազոտությունը, ներառում է պրոբլեմային ուսուցումը ուսումնական գործընթացում, օգնում է ապահովել ուսուցման կապը պրակտիկայի հետ: Վերլուծում է ուսանողների, աշակերտների, երեխաների ձեռքբերումները: Գնահատում է իրենց ուսուցման արդյունավետությունը՝ հիմնվելով ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացման, ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) ճանաչողական հետաքրքրության վրա՝ օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների, առողջապահական, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. կամ նրանց փոխարինող անձինք: Ուսանողների հետ աշխատելու համար ներգրավում է մշակութային և սպորտային հաստատությունների աշխատակիցներին, ծնողներին (նրանց փոխարինող անձինք), հանրությանը (աշակերտներ, երեխաներ): Աջակցում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) աշխատանքի կազմակերպման երեխաների ձևերին, կազմակերպում է նրանց արձակուրդները. Ապահովում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացի ընթացքում. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; տարիքային և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; ուսանողների, աշակերտների, երեխաների հետաքրքրությունների և կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները, նրանց ստեղծագործական գործունեությունը. երիտասարդ տաղանդներ գտնելու և աջակցելու մեթոդաբանություն; ստեղծագործական գործունեության տեսակներից մեկի՝ գիտատեխնիկական, գեղագիտական, զբոսաշրջային և տեղական պատմություն, հանգստի և սպորտի, ժամանցի բովանդակությունը, մեթոդաբանությունը և կազմակերպումը. շրջանակների, բաժինների, ստուդիաների, ակումբային միավորումների վերապատրաստման ծրագրերի մշակման կարգը, մանկական խմբերի, կազմակերպությունների և ասոցիացիաների գործունեության հիմքերը. կրթական տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ հեռահար օգտագործման մեթոդներն ու եղանակները. Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների, նրանց փոխարինող անձանց, աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսումնառության կամ աշխատանքի նկարագրին համապատասխանող ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Սոցիալական ուսուցիչ

Աշխատանքային պարտականություններ. Հաստատություններում, կազմակերպություններում և ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) բնակության վայրում իրականացնում է անհատի դաստիարակության, կրթության, զարգացման և սոցիալական պաշտպանության միջոցառումների համալիր. Այն ուսումնասիրում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) անհատականության առանձնահատկությունները և նրանց միկրոմիջավայրը, նրանց կենսապայմանները: Բացահայտում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) շահերն ու կարիքները, դժվարություններն ու խնդիրները, կոնֆլիկտային իրավիճակները, վարքագծի շեղումները և ժամանակին տրամադրում նրանց սոցիալական աջակցություն և աջակցություն. Գործում է որպես միջնորդ ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և հաստատության, կազմակերպության, ընտանիքի, շրջակա միջավայրի, սոցիալական տարբեր ծառայությունների, գերատեսչությունների և վարչական մարմինների մասնագետների միջև: Սահմանում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հետ սոցիալական և մանկավարժական աշխատանքի առաջադրանքները, ձևերը, մեթոդները, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսների օգտագործմամբ անձնական և սոցիալական խնդիրների լուծման ուղիները: Միջոցներ է ձեռնարկում սոցիալական պաշտպանության և սոցիալական աջակցության, ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) անձի իրավունքների և ազատությունների իրացման համար. Կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) և մեծահասակների տարբեր տեսակի սոցիալապես նշանակալի գործունեություն, սոցիալական նախաձեռնությունների զարգացման, սոցիալական նախագծերի և ծրագրերի իրականացմանն ուղղված միջոցառումներ, մասնակցում է դրանց մշակմանը և հաստատմանը: Նպաստում է սոցիալական միջավայրում մարդասիրական, բարոյապես առողջ հարաբերությունների հաստատմանը. Այն նպաստում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հոգեբանական հարմարավետության և անձնական անվտանգության միջավայրի ստեղծմանը, ապահովում նրանց կյանքի և առողջության պաշտպանությունը: Կազմակերպում է ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) մի շարք գործողություններ ՝ կենտրոնանալով նրանց անհատականության առանձնահատկությունների վրա, համապատասխան գործունեության համար նրանց մոտիվացիայի զարգացմանը, ճանաչողական հետաքրքրություններին, կարողություններին, օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է նրանց ինքնուրույն գործունեության կազմակերպմանը, այդ թվում՝ հետազոտական ​​աշխատանքներին: Ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) հետ քննարկում է մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները: Մասնակցում է զբաղվածության, հովանավորչության, բնակարանային, նպաստների, կենսաթոշակների, խնայողական ավանդների, ծնողազուրկ և առանց ծնողական խնամքի մնացած ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) արժեթղթերի օգտագործման աշխատանքների իրականացմանը. Շփվում է ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), սոցիալական ծառայությունների մասնագետների, ընտանիքի և երիտասարդության զբաղվածության ծառայությունների, բարեգործական կազմակերպությունների և այլնի հետ։ Խնամակալության և խնամակալության կարիք ունեցող, հաշմանդամություն ունեցող, շեղված վարք ունեցող, ինչպես նաև ծայրահեղ իրավիճակներում հայտնված ուսանողներին (աշակերտներ, երեխաներ) օգնություն ցուցաբերելիս. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների, հանգստի, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ աշխատանքների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. ուսանողների (աշակերտների), երեխաների ծնողներ (նրանց փոխարինող անձինք): Ապահովում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացի ընթացքում. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; սոցիալական քաղաքականության հիմունքներ, իրավունք և պետականաշինություն, աշխատանքային և ընտանեկան օրենսդրություն. ընդհանուր և սոցիալական մանկավարժություն; մանկավարժական, սոցիալական, զարգացման և մանկական հոգեբանություն; առողջության պահպանման հիմունքները և առողջ ապրելակերպի կազմակերպումը, սոցիալական հիգիենան. սոցիալ-մանկավարժական և ախտորոշիչ մեթոդներ; կրթական տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ հեռահար օգտագործման մեթոդներն ու եղանակները. Արդյունավետ, տարբերակված ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման իրականացում, զարգացնող ուսուցում. անհատական ​​համակարգչի, էլեկտրոնային փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ), նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելը. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. Սոցիալ-մանկավարժական ախտորոշում (հարցումներ, անհատական ​​և խմբակային հարցազրույցներ), սոցիալ-մանկավարժական ուղղման, սթրեսից ազատվելու հմտություններ և այլն; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն», «Սոցիալական մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտներում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ուսուցիչ-դեֆեկտոլոգ, ուսուցիչ-լոգոպեդ (լոգոպեդ) 2.

Աշխատանքային պարտականություններ. Իրականացնում է աշխատանք՝ ուղղված ուսանողների, զարգացման հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների զարգացման թերությունների առավելագույն շտկմանը, այդ թվում՝ ուսանողների, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների համար ստեղծված հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատություններում (խուլերի, լսողության և ուշ խուլերի, կույրերի, տեսողական. թույլ և ուշ կույր երեխաներ, խոսքի ծանր խանգարումներ ունեցող երեխաներ, հենաշարժական համակարգի խանգարումներով, մտավոր հետամնացությամբ, մտավոր հետամնաց և հաշմանդամություն ունեցող այլ երեխաներ): Իրականացնում է հարցում ուսանողների, աշակերտների շրջանում, որոշում նրանց զարգացման խանգարումների կառուցվածքը և ծանրությունը. Լրացնում է խմբեր դասերի համար՝ հաշվի առնելով ուսանողների, աշակերտների հոգեֆիզիկական վիճակը։ Անցկացնում է խմբակային և անհատական ​​պարապմունքներ զարգացման թերությունները շտկելու, խանգարված գործառույթները վերականգնելու համար: Աշխատում է սերտ կապի մեջ ուսուցիչների, մանկավարժների և մանկավարժական այլ աշխատողների հետ, հաճախում դասերի և պարապմունքների. Խորհուրդ է տալիս ուսուցիչներին և ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) հաշմանդամություն ունեցող երեխաներին օգնելու հատուկ մեթոդների և տեխնիկայի կիրառման վերաբերյալ: Պահպանում է պահանջվող փաստաթղթերը: Այն նպաստում է անհատի ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը, սոցիալականացմանը, գիտակցված ընտրությանը և մասնագիտական ​​ծրագրերի մշակմանը։ Իրականացնում է կրթական ծրագրեր. Լրացնում է խմբեր դասերի համար՝ հաշվի առնելով ուսանողների, աշակերտների հոգեֆիզիկական վիճակը։ Այն ուսումնասիրում է ուսանողների, աշակերտների անհատական ​​առանձնահատկությունները, ունակությունները, հետաքրքրությունները և հակումները՝ տարիքային նորմերին համապատասխան նրանց զարգացումն ապահովելու, նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճի և կրթական անկախության ձևավորման, կարողությունների ձևավորման համար պայմաններ ստեղծելու համար: Դասավանդման ձևերի, տեխնիկայի, մեթոդների և միջոցների բազմազանություն, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, ներառյալ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ, որոնք ապահովում են ուսանողների, ուսանողների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին, դաշնային պետական ​​պահանջներին: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մեթոդական, մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա: Հարգում է ուսանողների, աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների անցկացման, առողջապահական, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ աշխատանքներին, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելուն ու անցկացմանը. նրանց փոխարինող անձինք): Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; տարիքային և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; դեֆեկտոլոգիայի անատոմիական, ֆիզիոլոգիական և կլինիկական հիմքերը. ուսանողների և աշակերտների զարգացման մեջ շեղումները կանխելու և շտկելու մեթոդներ և տեխնիկա. մասնագիտական ​​և գործնական գործունեության հարցերի վերաբերյալ կարգավորող և մեթոդական փաստաթղթեր. ծրագրային և մեթոդական գրականություն ուսանողների, զարգացման հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների հետ աշխատանքի վերաբերյալ. դեֆեկտոլոգիական և մանկավարժական գիտությունների վերջին նվաճումները. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ. կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն դեֆեկտոլոգիայի ոլորտում՝ առանց աշխատանքային փորձի պահանջներ ներկայացնելու.

Կրթական հոգեբան

Աշխատանքային պարտականություններ. Իրականացնում է մասնագիտական ​​գործունեություն՝ ուղղված ուսումնական հաստատություններում կրթության և վերապատրաստման գործընթացում ուսանողների, աշակերտների հոգեկան, սոմատիկ և սոցիալական բարեկեցության պահպանմանը. Խթանում է անհատի իրավունքների պաշտպանությունը՝ համաձայն Երեխայի իրավունքների կոնվենցիայի: Նպաստում է ուսումնական հաստատության սոցիալական ոլորտի ներդաշնակեցմանը և կանխարգելիչ միջոցառումներ է իրականացնում՝ կանխարգելելու սոցիալական անբավարարության առաջացումը. Որոշում է ուսանողների, աշակերտների անձի զարգացմանը խոչընդոտող գործոնները և միջոցներ է ձեռնարկում նրանց տարբեր տեսակի հոգեբանական օգնություն ցուցաբերելու համար (հոգեուղղիչ, վերականգնողական, խորհրդատվական): Տրամադրում է խորհրդատվական աջակցություն ուսանողներին, աշակերտներին, նրանց ծնողներին (նրանց փոխարինողներին), դասախոսական կազմին կոնկրետ խնդիրների լուծման գործում. Անցկացնում է հոգեբանական ախտորոշում; օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսներ։ Իրականացնում է ախտորոշիչ, հոգեուղղիչ վերականգնողական, խորհրդատվական աշխատանք՝ հիմնվելով մանկավարժահոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա։ Գիտահետազոտական ​​աշխատանքների հիման վրա կազմում է հոգեբանական և մանկավարժական եզրակացություններ՝ ուսուցչական կազմին, ինչպես նաև ծնողներին (նրանց փոխարինողներին) ուղղորդելու ուսանողների և աշակերտների անձնական և սոցիալական զարգացման խնդիրներում: Պահպանում է փաստաթղթերը սահմանված ձևով, օգտագործելով այն իր նպատակային նպատակների համար: Մասնակցում է կրթական գործունեության զարգացման և ուղղիչ ծրագրերի պլանավորմանն ու մշակմանը, հաշվի առնելով ուսանողների, աշակերտների անհատական ​​և սեռային և տարիքային առանձնահատկությունները, ապահովելով ուսանողների, աշակերտների պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին: , դաշնային նահանգային կրթական պահանջներ. Այն նպաստում է ուսանողների՝ կյանքի տարբեր իրավիճակներում կողմնորոշվելու և մասնագիտական ​​ինքնորոշման պատրաստակամության զարգացմանը: Հոգեբանական աջակցություն է ցուցաբերում ստեղծագործական շնորհալի ուսանողներին, աշակերտներին, նպաստում նրանց զարգացմանը և զարգացող միջավայրի կազմակերպմանը: Որոշում է ուսանողների, աշակերտների զարգացման խանգարումների (հոգեկան, ֆիզիոլոգիական, հուզական) աստիճանը, ինչպես նաև սոցիալական զարգացման տարբեր տեսակի խանգարումների աստիճանը և իրականացնում դրանց հոգեբանական և մանկավարժական ուղղումը. Մասնակցում է ուսանողների, աշակերտների, ուսուցիչների և ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հոգեբանական մշակույթի ձևավորմանը, ներառյալ սեռական դաստիարակության մշակույթը. Խորհուրդ է տալիս ուսումնական հաստատության աշխատակիցներին ուսանողների, աշակերտների զարգացման, հոգեբանության գործնական կիրառման համար մանկավարժական խնդիրների լուծման, ուսանողների, աշակերտների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) սոցիալ-հոգեբանական իրավասության բարելավման վերաբերյալ: Վերլուծում է զարգացման և կրթության մակարդակների (կրթական որակավորում) ուսանողների ձեռքբերումները և հաստատումը: Գնահատում է ուսուցիչների և դասախոսական կազմի կրթական գործունեության արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով ուսանողների անհատականության զարգացումը, օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների, հանգստի, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. (նրանց փոխարինող անձինք): Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Մարդու իրավունքների և ազատությունների հռչակագիր; Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; աշխատանքային պաշտպանության, առողջապահության, կարիերայի ուղղորդման, ուսանողների, աշակերտների աշխատանքի և նրանց սոցիալական պաշտպանության հարցերը կարգավորող կարգավորող փաստաթղթեր. ընդհանուր հոգեբանություն; մանկավարժական հոգեբանություն, ընդհանուր մանկավարժություն, անձի հոգեբանություն և դիֆերենցիալ հոգեբանություն, երեխայի և զարգացման հոգեբանություն, սոցիալական հոգեբանություն, բժշկական հոգեբանություն, մանկական նյարդահոգեբանություն, պաթո հոգեբանություն, հոգեսոմատիկա; դեֆեկտոլոգիայի, հոգեթերապիայի, սեքսոլոգիայի, հոգեհիգիենայի, կարիերայի ուղղորդման, մասնագիտական ​​\u200b\u200bուսումնասիրությունների և աշխատանքի հոգեբանության, հոգեախտորոշման, հոգեբանական խորհրդատվության և հոգեպրոֆիլակտիկայի հիմունքները. ակտիվ ուսուցման մեթոդներ, հաղորդակցության սոցիալ-հոգեբանական ուսուցում; Անհատական ​​և խմբակային մասնագիտական ​​խորհրդատվության, երեխայի նորմալ և աննորմալ զարգացման ախտորոշման և շտկման ժամանակակից մեթոդներ. ուսանողների, հաշմանդամություն ունեցող աշակերտների հետ աշխատելու մեթոդներ և տեխնիկա. կրթական տեխնոլոգիաների, այդ թվում՝ հեռահար օգտագործման մեթոդներն ու եղանակները. Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. անհատական ​​համակարգչի, էլեկտրոնային փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապեր հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» ուսումնառության ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության կամ միջին մասնագիտական ​​կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն «Մանկավարժություն և հոգեբանություն» ուսումնառության ոլորտում՝ առանց աշխատանքի պահանջներ ներկայացնելու. փորձը։

Մանկավարժ (ներառյալ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ. Իրականացնում է երեխաների դաստիարակության աշխատանքներ ուսումնական հաստատություններում և դրանց կառուցվածքային ստորաբաժանումներում (գիշերօթիկ դպրոցում, հանրակացարան, խմբեր, արտադպրոցական խմբեր և այլն), այլ հաստատություններում և կազմակերպություններում. Այն նպաստում է ուսանողների, աշակերտների անհատական ​​զարգացման և բարոյական ձևավորման համար բարենպաստ պայմանների ստեղծմանը, անհրաժեշտ ճշգրտումներ է կատարում նրանց կրթության համակարգում: Իրականացնում է ուսանողների անհատականության, նրանց հակումների, հետաքրքրությունների ուսումնասիրությունը, նպաստում է նրանց ճանաչողական մոտիվացիայի աճին և նրանց կրթական անկախության ձևավորմանը, իրավասությունների ձևավորմանը. կազմակերպում է տնային աշխատանքների պատրաստումը. Յուրաքանչյուր ուսանողի, աշակերտի համար ստեղծում է բարենպաստ միկրոմիջավայր և բարոյահոգեբանական մթնոլորտ: Նպաստում է ուսանողների և աշակերտների միջև հաղորդակցության զարգացմանը. Օգնում է ուսանողին, աշակերտին լուծել խնդիրները, որոնք ծագում են ընկերների, ուսուցիչների, ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ շփվելիս: Աջակցում է ուսանողներին, ուսանողներին կրթական գործունեության մեջ, օգնում է ապահովել նրանց պատրաստվածության մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին, դաշնային պետական ​​կրթական պահանջներին: Նպաստում է ուսանողների, աշակերտների կողմից լրացուցիչ կրթության ձեռքբերմանը հիմնարկներում, բնակության վայրում կազմակերպված շրջանակների, ակումբների, բաժինների, ասոցիացիաների համակարգի միջոցով: Ուսանողների անհատական ​​և տարիքային հետաքրքրություններին համապատասխան՝ աշակերտները բարելավում են ուսանողների, աշակերտների թիմի կյանքը: Հարգում է ուսանողների, աշակերտների իրավունքներն ու ազատությունները, պատասխանատու է նրանց կյանքի, առողջության և անվտանգության համար ուսումնական գործընթացում։ Անցկացնում է ուսանողների, աշակերտների առողջության, զարգացման և կրթության դիտարկումներ (մոնիթորինգ), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ձևաթղթերի օգնությամբ. Մի խումբ ուսանողների, աշակերտների հետ մշակում է ուսումնական աշխատանքի պլան (ծրագիր). Ուսանողների ինքնակառավարման մարմինների հետ միասին աշակերտներն ակտիվորեն քարոզում են առողջ ապրելակերպ։ Աշխատում է սերտ կապի մեջ ուսուցիչների, ուսուցիչ-հոգեբանի, մանկավարժական այլ աշխատողների, ուսանողների (նրանց փոխարինող անձանց) ծնողների, աշակերտների հետ: Անհատական ​​բնութագրերի ուսումնասիրության, ուսուցիչ-հոգեբանի առաջարկությունների հիման վրա նա պլանավորում և իրականացնում է ուղղիչ և զարգացնող աշխատանք հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների, աշակերտների հետ (խմբով կամ անհատապես): Համակարգում է օգնականի, կրտսեր դաստիարակի գործունեությունը. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների անցկացման, առողջապահական, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ աշխատանքներին, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելուն ու անցկացմանը. նրանց փոխարինող անձինք): Առաջարկություններ է անում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ մանկավարժի պարտականությունները կատարելիս, մանկավարժի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունների կատարմանը զուգահեռ, համակարգում է մանկավարժների, դասախոսական կազմի գործունեությունը ուսումնական հաստատության զարգացող կրթական միջավայրի ձևավորման գործում: Այն մեթոդական օգնություն է ցուցաբերում մանկավարժներին, նպաստում է առաջադեմ մանկավարժական փորձի ընդհանրացմանը, մանկավարժների խորացված վերապատրաստմանը, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժություն, մանկական, զարգացման և սոցիալական հոգեբանություն; հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների և դեռահասների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկություններ, տարիքային ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա. ուսանողների, աշակերտների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներ և ձևեր. մանկավարժական էթիկա; ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, ուսանողների, աշակերտների ազատ ժամանակի կազմակերպում. կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապեր հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսումնառության ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության կամ միջին մասնագիտական ​​կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսումնառության ոլորտում՝ առանց աշխատանքի պահանջներ ներկայացնելու. փորձը։

Ավագ մանկավարժի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ուղղությամբ և որպես մանկավարժ աշխատանքային ստաժ՝ առնվազն 2 տարի։

Ուսուցիչ 4

Աշխատանքային պարտականություններ. Կազմակերպում է ուսանողների հետ անհատական ​​աշխատանքի գործընթացը՝ բացահայտելու, ձևավորելու և զարգացնելու նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունները. կազմակերպում է նրանց անձնական աջակցությունը նախապրոֆիլային ուսուցման և պրոֆիլային ուսուցման կրթական տարածքում. համակարգում է ուսանողների կողմից տեղեկատվության որոնումը ինքնակրթության համար. ուղեկցում է նրանց անհատականության ձևավորման գործընթացին (օգնում է նրանց հասկանալ հաջողությունները, անհաջողությունները, ձևակերպել անձնական կարգը ուսումնական գործընթացի համար, կառուցել ապագայի նպատակներ): Ուսանողի հետ միասին բաշխում և գնահատում է իրեն հասանելի բոլոր տեսակի ռեսուրսները՝ սահմանված նպատակներին հասնելու համար. համակարգում է ուսանողների ճանաչողական շահերի հարաբերությունները և նախնական վերապատրաստման ոլորտները և պրոֆիլային կրթությունը. որոշում է դասավանդվող առարկայական և կողմնորոշման դասընթացների ցանկը և մեթոդաբանությունը, տեղեկատվական և խորհրդատվական աշխատանքը, կարիերայի ուղղորդման համակարգերը, ընտրում է այս հարաբերությունների օպտիմալ կազմակերպչական կառուցվածքը: Աջակցում է ուսանողին կրթական ռազմավարության գիտակցված ընտրության հարցում՝ հաղթահարելով ինքնակրթության գործընթացի խնդիրներն ու դժվարությունները. պայմաններ է ստեղծում ուսումնական գործընթացի իրական անհատականացման համար (անհատական ​​ուսումնական ծրագրերի կազմում և անհատական ​​կրթական և մասնագիտական ​​հետագծերի պլանավորում). ապահովում է ուսանողների վերապատրաստման մակարդակը, որը համապատասխանում է դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի պահանջներին, ուսանողի հետ համատեղ ռեֆլեկտիվ վերլուծություն է անցկացնում իր գործունեության և արդյունքների վերաբերյալ, որոնք ուղղված են վերապատրաստման մեջ նրա ռազմավարության ընտրության վերլուծությանը, անհատական ​​ուսումնական ծրագրերի ճշգրտմանը: Կազմակերպում է աշակերտի փոխգործակցությունը ուսուցիչների և այլ մանկավարժական աշխատողների հետ անհատական ​​ուսումնական պլանը շտկելու համար, նպաստում է նրա ստեղծագործական ներուժի ձևավորմանը և մասնակցությանը նախագծային և հետազոտական ​​աշխատանքներին` հաշվի առնելով հետաքրքրությունները: Կազմակերպում է փոխգործակցություն ծնողների, նրանց փոխարինող անձանց հետ՝ բացահայտելու, ձևավորելու և զարգացնելու աշակերտների ճանաչողական հետաքրքրությունները, ներառյալ տարրական և միջնակարգ դպրոցական տարիքը, կազմել, հարմարեցնել ուսանողների անհատական ​​կրթական (կրթական) պլանները, վերլուծել և քննարկել նրանց հետ առաջընթացն ու արդյունքները։ այս պլանների իրականացման վերաբերյալ։ Հետևում է աշակերտի կողմից կրթության ուղու ընտրությունը դառնալու գործընթացի դինամիկային: Կազմակերպում է անհատական ​​և խմբակային խորհրդատվություն ուսանողների, ծնողների (նրանց փոխարինողներ) կրթական դժվարությունների վերացման, անհատական ​​կարիքների շտկման, կարողությունների և կարողությունների զարգացման և իրացման վերաբերյալ, օգտագործելով տարբեր տեխնոլոգիաներ և մեթոդներ ուսանողի (աշակերտների խմբի) հետ հաղորդակցվելու համար: , այդ թվում՝ էլեկտրոնային ձևաթղթեր (ինտերնետ -տեխնոլոգիաներ)՝ ուսանողի հետ համատեղ գործունեության որակական իրականացման համար։ Աջակցում է ուսանողի ճանաչողական հետաքրքրությանը, վերլուծելով զարգացման հեռանկարները և դրա շրջանակն ընդլայնելու հնարավորությունը: Սինթեզում է ճանաչողական հետաքրքրությունը այլ հետաքրքրությունների, ուսումնասիրության առարկաների հետ։ Նպաստում է սովորողի ստեղծագործական ներուժի և ճանաչողական գործունեության առավել ամբողջական իրացմանը. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագրով նախատեսված ծնողական ժողովների, ժամանցի, ուսումնական և այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, մեթոդական և անցկացմանը. խորհրդատվական օգնություն ուսանողների ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց). Ապահովում և վերլուծում է կրթության մակարդակների (կրթական որակավորումների) ուսանողների ձեռքբերումներն ու հաստատումները. Վերահսկում և գնահատում է կրթական ծրագրի (անհատական ​​և ուսումնական հաստատությունների) կառուցման և իրականացման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով ուսանողների ինքնորոշման հաջողությունը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ուսանողների ճանաչողական հետաքրքրությունը, օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրա և սպորտային գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ կարգավորող իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժության, մանկական, զարգացման և սոցիալական հոգեբանության հիմունքները. հարաբերությունների հոգեբանություն, երեխաների և դեռահասների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկություններ, տարիքային ֆիզիոլոգիա, դպրոցական հիգիենա. ուսանողների գործունեության մոնիտորինգի մեթոդներն ու ձևերը. մանկավարժական էթիկա; ուսումնական աշխատանքի տեսություն և մեթոդիկա, ուսանողների ազատ ժամանակի կազմակերպում. բաց կրթության և կրկնուսույցի տեխնոլոգիաներ; կրթական համակարգերի կառավարման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. տարբեր տարիքի ուսանողների և նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ կապեր հաստատելու մեթոդներ, համոզում, սեփական դիրքորոշման փաստարկում. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, իրավունքի, սոցիոլոգիայի հիմունքները; ուսումնական հաստատության ֆինանսատնտեսական գործունեության կազմակերպում. վարչական, աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսումնառության ոլորտում և առնվազն 2 տարվա դասավանդման փորձ:

ավագ խորհրդական

Աշխատանքային պարտականություններ.Նպաստում է մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների զարգացմանն ու գործունեությանը, օգնում է կամավորության, ինքնագործունեության, մարդասիրության և ժողովրդավարության սկզբունքներով նրանց գործունեության ծրագրերի մշակմանը և իրականացմանը՝ հաշվի առնելով ուսանողների (աշակերտների) նախաձեռնությունը, շահերը և կարիքները. , երեխաներ): Ուսանողների (աշակերտներ, երեխաներ) տարիքային հետաքրքրություններին և կյանքի պահանջներին համապատասխան կազմակերպում է նրանց հավաքական ստեղծագործական գործունեությունը, նպաստում մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների բովանդակության և գործունեության ձևերի նորացմանը: Ապահովում է պայմաններ ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) գործող մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների մասին լայն տեղեկատվության համար: Այն ստեղծում է բարենպաստ պայմաններ, որոնք թույլ են տալիս ուսանողներին, աշակերտներին, երեխաներին դրսևորել քաղաքացիական և բարոյական դիրքորոշում, գիտակցել իրենց հետաքրքրություններն ու կարիքները, անցկացնել իրենց ազատ ժամանակը հետաքրքիր և շահավետ իրենց զարգացման համար: Հոգում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) առողջության և անվտանգության մասին. Կազմակերպում, մասնակցում է արձակուրդների կազմակերպմանը, ուսումնասիրելով և կիրառելով երեխաների և դեռահասների հետ աշխատանքի լավագույն փորձը. Իրականացնում է մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների առաջնային թիմերի ղեկավարների (կազմակերպիչների) ընտրության և վերապատրաստման աշխատանքներ. Ապահովում է փոխգործակցություն ուսումնական հաստատությունների ինքնակառավարման մարմինների, ուսումնական հաստատությունների դասախոսական կազմի և մանկական հասարակական կազմակերպությունների միջև. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների, ժամանցի, ուսումնական և ուսումնական հաստատության ուսումնական ծրագրով նախատեսված այլ աշխատանքների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, մեթոդական և վարման կազմակերպմանը և անցկացմանը. խորհրդատվական օգնություն ուսանողների ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) (աշակերտներ, երեխաներ): Ապահովում է ուսանողների (աշակերտների, երեխաների) կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացի ընթացքում. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, սպորտային և ժամանցի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; տարիքային և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; մանկական շարժման զարգացման օրինաչափություններ և միտումներ. մանկավարժություն, երեխայի զարգացման և սոցիալական հոգեբանություն; ուսանողների, աշակերտների, երեխաների անհատական ​​և տարիքային բնութագրերը. մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների աշխատանքի առանձնահատկությունները, ուսանողների և աշակերտների շահերի և կարիքների զարգացումը. տաղանդներ գտնելու և աջակցելու մեթոդաբանություն, ժամանցի կազմակերպում. անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները (տեքստային խմբագրիչներ, աղյուսակներ), էլ. փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատելու ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), մանկավարժական աշխատողների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.

Լրացուցիչ կրթության ուսուցիչ (այդ թվում՝ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ. Իր կրթական ծրագրին համապատասխան իրականացնում է ուսանողների, աշակերտների լրացուցիչ կրթություն, զարգացնում նրանց ստեղծագործական բազմազան գործունեությունը. Լրացնում է շրջանի, բաժնի, ստուդիայի, ակումբի և այլ մանկապատանեկան ասոցիացիայի ուսանողների, սաների կազմը և միջոցներ է ձեռնարկում ուսման ընթացքում ուսանողների, աշակերտների կոնտինգենտի պահպանման համար. Ապահովում է աշխատանքի (վերապատրաստման) ձևերի, միջոցների և մեթոդների մանկավարժորեն հիմնավորված ընտրություն՝ հիմնված հոգեֆիզիոլոգիական և մանկավարժական նպատակահարմարության վրա՝ օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաները, ներառյալ տեղեկատվական և թվային կրթական ռեսուրսները: Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մեթոդական, մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա: Ապահովում է ուսանողների և աշակերտների իրավունքների և ազատությունների պահպանումը. Մասնակցում է կրթական ծրագրերի մշակմանը և իրականացմանը. Կազմում է պարապմունքների պլաններ, ծրագրեր, ապահովում դրանց իրականացումը. Այն բացահայտում է ուսանողների, աշակերտների ստեղծագործական կարողությունները, նպաստում նրանց զարգացմանը, կայուն մասնագիտական ​​հետաքրքրությունների և հակումների ձևավորմանը։ Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների տարբեր գործողություններ՝ կենտրոնանալով նրանց անհատականության վրա, զարգացնում նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունների և կարողությունների մոտիվացիան։ Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների ինքնուրույն գործունեությունը, ներառյալ հետազոտությունը, ներառում է խնդրահարույց ուսուցում ուսումնական գործընթացում, կապում է ուսումը պրակտիկայի հետ, քննարկում մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները ուսանողների, աշակերտների հետ: Ապահովում և վերլուծում է ուսանողների, աշակերտների ձեռքբերումները. Գնահատում է ուսուցման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը՝ օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Հատուկ աջակցություն է ցուցաբերում շնորհալի և տաղանդավոր ուսանողներին, աշակերտներին, ինչպես նաև ուսանողներին, զարգացման հաշմանդամություն ունեցող աշակերտներին: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների մասնակցությունը հանրային միջոցառումներին. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, միավորումների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների անցկացման, առողջապահական, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ աշխատանքներին, մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելուն և անցկացմանը. ծնողները կամ նրանց փոխարինող անձինք, ինչպես նաև իրենց իրավասության սահմաններում դասավանդող անձնակազմը: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Դասերի ընթացքում ապահովում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոնների պահպանումը. Լրացուցիչ կրթության ավագ ուսուցչի պարտականությունները կատարելիս, լրացուցիչ կրթության ուսուցչի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունների կատարման հետ մեկտեղ, նա համակարգում է լրացուցիչ կրթության ուսուցիչների, այլ մանկավարժական աշխատողների գործունեությունը զարգացող կրթական միջավայրի ձևավորման գործում: ուսումնական հաստատություն։ Այն մեթոդական օգնություն է ցուցաբերում լրացուցիչ կրթության ուսուցիչներին, նպաստում է նրանց առաջադեմ մանկավարժական փորձի ընդհանրացմանը և առաջադեմ վերապատրաստմանը, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; տարիքային և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; ուսանողների, աշակերտների հետաքրքրությունների և կարիքների զարգացման առանձնահատկությունները, նրանց ստեղծագործական գործունեության հիմքերը. երիտասարդ տաղանդներ գտնելու և աջակցելու մեթոդաբանություն; ուսումնական ծրագրի բովանդակությունը, երեխաների համար լրացուցիչ կրթության մեթոդաբանությունը և կազմակերպումը, գիտական, տեխնիկական, գեղագիտական, տուրիստական ​​և տեղական պատմությունը, առողջապահական, սպորտը, ժամանցը. ուսումնական ծրագրեր շրջանակների, բաժինների, ստուդիաների, ակումբային ասոցիացիաների համար; մանկական խմբերի, կազմակերպությունների և ասոցիացիաների գործունեությունը. վարպետության զարգացման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների, նրանց փոխարինող անձանց, աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. մանկավարժական ախտորոշման տեխնոլոգիաներ; անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները (տեքստային խմբագրիչներ, աղյուսակներ), էլ. փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն շրջանակի, բաժնի, ստուդիայի, ակումբի և այլ մանկական ասոցիացիայի պրոֆիլին համապատասխան ոլորտում՝ առանց աշխատանքային փորձի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության կամ միջին մասնագիտական ​​կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության պահանջներ ներկայացնելու. Կրթություն և մանկավարժություն» առանց պրեզենտացիոն աշխատանքային փորձի պահանջների։

Լրացուցիչ կրթության ավագ ուսուցչի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և առնվազն 2 տարվա դասավանդման ստաժ.

Երաժշտական ​​ղեկավար

Աշխատանքային պարտականություններ.Իրականացնում է երաժշտական ​​ունակությունների և հուզական ոլորտի զարգացում, աշակերտների ստեղծագործական գործունեություն. Ձևավորում է նրանց գեղագիտական ​​ճաշակը` օգտագործելով երաժշտական ​​գործունեության կազմակերպման տարբեր տեսակներ և ձևեր: Մասնակցում է ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի մշակմանը. Համակարգում է ուսուցչական անձնակազմի և ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) աշխատանքը երեխաների երաժշտական ​​կրթության վրա, որոշում է նրանց մասնակցության ուղղությունները երաժշտական ​​կարողությունների զարգացման մեջ՝ հաշվի առնելով աշակերտների անհատական ​​և տարիքային առանձնահատկությունները, ինչպես նաև նրանց. ստեղծագործական ունակություններ. Որոշում է երաժշտության դասերի բովանդակությունը՝ հաշվի առնելով աշակերտների տարիքը, պատրաստվածությունը, անհատական ​​և հոգեֆիզիկական առանձնահատկությունները, օգտագործելով ժամանակակից ձևեր, դասավանդման մեթոդներ, կրթական, երաժշտական ​​տեխնոլոգիաներ, համաշխարհային և հայրենական երաժշտական ​​մշակույթի նվաճումներ, աշակերտների ձեռքբերումների գնահատման ժամանակակից մեթոդներ. . Ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրի շրջանակներում մասնակցում է աշակերտների հետ զանգվածային միջոցառումների կազմակերպմանը և անցկացմանը (երաժշտական ​​երեկոներ, ժամանց, երգ, շուրջպար, պար, տիկնիկային և ստվերային թատրոն և այլ միջոցառումներ), աշակերտների հետ սպորտային միջոցառումներ, ապահովում է դրանց. երաժշտական ​​ուղեկցում. Խորհուրդ է տալիս ծնողներին (նրանց փոխարինողներին) և մանկավարժներին նախապատրաստել աշակերտներին զանգվածային, տոնական միջոցառումներին մասնակցելու համար: Ապահովում է աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների, առողջապահական, ուսումնական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացմանը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժություն և հոգեբանություն; տարիքային ֆիզիոլոգիա, անատոմիա; սանիտարական և հիգիենա; երեխաների զարգացման անհատական ​​առանձնահատկությունները, տարբեր տարիքի երեխաների երաժշտական ​​ընկալումը, հույզերը, շարժիչ հմտությունները և երաժշտական ​​ունակությունները. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), ուսուցիչների, մանկական երգացանկի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների հետ. Զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների հետ աշխատելիս՝ դեֆեկտոլոգիայի հիմունքները և նրանց ուսուցման համապատասխան մեթոդները. ժամանակակից կրթական երաժշտական ​​տեխնոլոգիաներ, համաշխարհային և հայրենական երաժշտական ​​մշակույթի նվաճումներ. անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները (տեքստային խմբագիրներ, աղյուսակներ), էլ. փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ, երաժշտական ​​խմբագիրներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսումնառության ոլորտում, երաժշտական ​​գործիքի վրա կատարման տեխնիկայի մասնագիտական ​​տիրապետում առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

կոնցերտմայստեր

Աշխատանքային պարտականություններ.Հատուկ և հիմնական առարկաների ուսուցիչների հետ միասին մշակում է թեմատիկ պլաններ և ծրագրեր. Անցկացնում է անհատական ​​և խմբակային դասընթացներ ուսանողների հետ՝ հենվելով մեթոդական, մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ձեռքբերումների վրա, ապահովում է դասընթացների երաժշտական ​​ուղեկցում: Ուսանողների մեջ ձևավորում է կատարողական հմտություններ, նրանց մեջ սերմանում անսամբլ նվագելու հմտություններ, նպաստում նրանց գեղարվեստական ​​ճաշակի զարգացմանը, երաժշտական ​​և կերպարային ներկայացումների ընդլայնմանը և ստեղծագործական անհատականության դաստիարակությանը, կազմակերպում է նրանց ինքնուրույն գործունեությունը ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ, ներառյալ տեղեկատվական և համակարգչային տեխնոլոգիաներ, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ. Ապահովում է երաժշտական ​​նյութի պրոֆեսիոնալ կատարում դասերին, քննություններին, թեստերին, համերգներին (ներկայացումներին), ցուցադրական ներկայացումներին (սպորտային մրցույթներ սպորտում, ռիթմիկ մարմնամարզություն, գեղասահք, լող): Կարդում է թերթիկից, փոխադրում երաժշտական ​​ստեղծագործություններ: Համակարգում է նվագակցման աշխատանքը երաժշտության դասերի և հանրային միջոցառումների ժամանակ։ Գնահատում է ուսուցման արդյունավետությունը, հմտությունների յուրացումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, մասնակցում է ուսանողների ատեստավորմանը: Մասնակցում է թեմատիկ պլանների, ծրագրերի (ընդհանուր, հատուկ, հիմնական առարկաների) մշակմանը։ մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ուսումնական ծրագրով նախատեսված ժամանցի, ուսումնական և այլ աշխատանքներին. Ապահովում է ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; դասավանդման և կրթական աշխատանքի մեթոդներ, երաժշտական ​​և կրթական գործունեություն. երաժշտական ​​գործունեության ոլորտում ծրագրեր և դասագրքեր. տարբեր դարաշրջանների, ոճերի և ժանրերի երաժշտական ​​ստեղծագործություններ, դրանց մեկնաբանման ավանդույթները. դասերի և փորձերի անցկացման մեթոդիկա; մանկավարժության և հոգեբանության հիմունքներ; երաժշտական ​​դրվագներ կազմակերպելու կանոններ և մեթոդներ, շարժումների առանձին տարրերի համար երաժշտություն ընտրելու, հաշվի առնելով ուսանողների անհատական ​​ֆիզիկական տվյալները. ուսանողների զարգացման մեթոդներ, կատարողական հմտությունների ձևավորում, վարպետություն; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների, մանկական երգացանկի երաժշտական ​​ստեղծագործությունների հետ կապ հաստատելու մեթոդներ. մանկավարժական ախտորոշման և ուղղման տեխնոլոգիաներ; անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները (տեքստային խմբագիրներ, աղյուսակներ), էլ. փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ, երաժշտական ​​խմբագիրներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​(երաժշտական) կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​(երաժշտական) կրթություն, երաժշտական ​​գործիքի վրա կատարման տեխնիկայի մասնագիտական ​​տիրապետում` առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ֆիզկուլտուրայի պետ

Աշխատանքային պարտականություններ.Նախատեսում և կազմակերպում է տարրական և միջին մասնագիտական ​​կրթության հաստատություններում (բաժիններում) ֆիզիկական դաստիարակության (ֆիզկուլտուրայի) ուսումնական, ընտրովի և արտադպրոցական աշխատանքների անցկացումը. Իրականացնում է ֆիզիկական կուլտուրայի պարապմունքներ աշակերտների համար տարեկան 360 ժամից ոչ ավելի. Վերահսկում է ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչների աշխատանքը. Կազմակերպում է ուսանողների առաջադիմության և հաճախումների գրանցումները: Ներկայացնում է ուսանողների ֆիզիկական դաստիարակության ամենաարդյունավետ ձևերը, մեթոդները և միջոցները, ապահովում է հսկողություն նրանց առողջության և ֆիզիկական զարգացման նկատմամբ ուսման ողջ ընթացքում, մասնագիտական ​​և կիրառական ֆիզիկական պատրաստվածության նկատմամբ: Կազմակերպում է առողջապահական հիմնարկների մասնակցությամբ ուսանողների բժշկական զննում և ֆիզիկական պատրաստվածության թեստավորում. Արտադասարանական և արձակուրդային ժամերին ապահովում է ֆիզիկական կուլտուրայի առողջարար միջոցառումների կազմակերպում և անցկացում, կազմակերպում է մարզական և հանգստի ճամբարների աշխատանքը. Միջոցներ է ձեռնարկում առողջական վիճակի շեղումներ և վատ ֆիզիկական պատրաստվածություն ունեցող ուսանողների ֆիզիկական վերականգնման համար: Կազմակերպում է սպորտային և առողջապահական կենտրոնների, առողջապահական կաբինետների աշխատանքը. Իրականացնում է հսկողություն առկա մարզական օբյեկտների և տարածքների վիճակի և շահագործման, մարզումների ժամանակ անվտանգության, սպորտային համազգեստի, գույքագրման և սարքավորումների պահպանման և պատշաճ օգտագործման նկատմամբ: Նախատեսում է հատկացումներ մարզագույքի ձեռքբերման համար. Աջակցում է հանրային ֆիզկուլտուրայի կադրերի վերապատրաստմանը. Պատրաստում է հաշվետվություններ սահմանված ձևով, այդ թվում՝ օգտագործելով փաստաթղթերի էլեկտրոնային ձևերը: Առաջարկություններ է անում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է աշակերտների (նրանց փոխարինող անձանց) ծնողների հետ. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի, ժամանցի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; Ֆիզիկական դաստիարակության մանկավարժության, հոգեբանության, տեսության և մեթոդիկայի հիմունքները. ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանության կանոններ. սպորտային օբյեկտներում և սարքավորումներում դասեր անցկացնելու մեթոդաբանություն. հաշվետվությունների փաստաթղթերի ձևեր; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. տարբեր տարիքի ուսանողների, նրանց ծնողների, ուսուցիչների հետ կապ հաստատելու մեթոդներ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության պահանջներ ներկայացնելու և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և աշխատանքային ստաժ։ ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի ոլորտում առնվազն 2 տարի ժամկետով.

Ֆիզկուլտուրայի ուսուցիչ

Աշխատանքային պարտականություններ. Ուսումնական հաստատության ուսումնական և արտադասարանական ժամերին կազմակերպում է ակտիվ հանգիստ ուսանողների, աշակերտների համար. Ուսուցիչների և ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) մասնակցությամբ կազմակերպում և անցկացնում է ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի տոներ, մրցույթներ, առողջության օրեր և հանգստի այլ միջոցառումներ. Կազմակերպում է շրջանների և մարզական բաժինների աշխատանքը. կապեր է վարում մարզական ուղղվածության լրացուցիչ կրթության հաստատությունների և մարզական հաստատությունների հետ. Կազմակերպում է սպորտային ակտիվի գործունեությունը. Իրականացնում է դաստիարակչական աշխատանք ուսանողների, աշակերտների, ուսուցիչների ծնողների (նրանց փոխարինողներ)՝ համապատասխան մասնագետների ներգրավմամբ. Որոշում է դասերի բովանդակությունը՝ հաշվի առնելով տարիքը, պատրաստվածությունը, անհատական ​​և հոգեֆիզիկական առանձնահատկությունները, ուսանողների, աշակերտների հետաքրքրությունները։ Իրականացնում է աշխատանք ուսանողների, աշակերտների կողմից ֆիզիկական վարժություններ կատարելու հմտությունների և տեխնիկայի յուրացման ուղղությամբ, ձևավորում նրանց բարոյական և կամային որակները: Ապահովում է ուսանողների, աշակերտների անվտանգությունը ֆիզիկական և սպորտային գործունեության ընթացքում, ցուցաբերում է առաջին բուժօգնություն. Մշտապես վերահսկում է սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին համապատասխանությունը և տարածքի վիճակը: Բժշկական աշխատողների հետ միասին այն վերահսկում է ուսանողների և աշակերտների առողջական վիճակը և կարգավորում նրանց ֆիզիկական ակտիվությունը, վերահսկում է ուսումնական հաստատությունում առողջապահական աշխատանքի որակը՝ օգտագործելով առողջության ցուցանիշները և ֆիզիկական ակտիվությունը գրանցելու էլեկտրոնային ձևերը: Ուսանողների հետ ֆիզիկական դաստիարակության և առողջապահական աշխատանքների իրականացման ժամանակ լողավազաններում գտնվող աշակերտները դասախոսական կազմի հետ միասին աշխատում են նրանց լողալ սովորեցնելու ուղղությամբ՝ հաշվի առնելով խմբի տարիքային կազմը. յուրաքանչյուր խմբի համար կազմում է լողի պարապմունքների ժամանակացույց, պահում է օրագիր՝ ամրագրելով լողի դասերի բովանդակությունը և յուրացնելով այն ուսանողների, աշակերտների կողմից, կազմակերպում է նախնական աշխատանք ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց) հետ՝ ուսանողներին, կրտսեր աշակերտներին լողավազանում պարապմունքներին նախապատրաստելու համար։ , վարում է զրույցներ, ճեպազրույցներ ուսանողների, աշակերտների հետ, ովքեր սկսում են դասերը լողավազանում, լողավազանի սենյակում վարքի կանոնների և դրանց իրականացման վերաբերյալ: Հաշվի առնելով ուսանողների տարիքը, փոքր տարիքի աշակերտներին օգնում է նրանց հագուստը փոխելու և ցնցուղ ընդունելու հարցում, սովորեցնում է պահպանել հիգիենայի պահանջները. կապ է պահպանում բուժանձնակազմի հետ, ստուգում է լողավազանի հիգիենիկ վիճակը. Խորհրդատվություն և համակարգում է ուսուցիչների գործունեությունը ուսանողների և աշակերտների ֆիզիկական դաստիարակության տեսության և պրակտիկայի վերաբերյալ: Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ծնողական ժողովների, առողջապահական, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների անցկացման աշխատանքներին, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. նրանց փոխարինող անձինք. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի, ժամանցի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժություն և հոգեբանություն; տարիքային ֆիզիոլոգիա, անատոմիա; սանիտարական և հիգիենա; մարզական սարքավորումների և սարքավորումների վրա մարզումների մեթոդներ. խաղային սպորտի, լողի դասավանդման մեթոդիկա; վարքագծի կանոններ ջրի վրա; անվտանգության կանոններ ֆիզիկական կուլտուրայի և հանգստի ժամանակ. ուղղիչ և առողջապահական աշխատանքի հիմունքները և համապատասխան մեթոդները (զարգացման խանգարումներ ունեցող երեխաների հետ աշխատելիս). Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), ուսուցիչների հետ կապ հաստատելու մեթոդներ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին կանոնակարգ (աշխատանքային կանոնակարգ). աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու, կամ բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում, առաջին բուժօգնություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

մեթոդիստ (ներառյալ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ. Մեթոդական աշխատանք է իրականացնում բոլոր տեսակի և տեսակի ուսումնական հաստատություններում, մուլտիմեդիա գրադարաններում, մեթոդական, ուսումնական և մեթոդական սենյակներում (կենտրոններում) (այսուհետ՝ հիմնարկներ). Վերլուծում է հաստատություններում ուսումնամեթոդական (ուսումնական-վերապատրաստման) և ուսումնական աշխատանքի վիճակը և մշակում առաջարկներ դրա արդյունավետությունը բարելավելու համար. Մասնակցում է մեթոդական և տեղեկատվական նյութերի մշակմանը, ախտորոշմանը, վերապատրաստման կանխատեսմանը և պլանավորմանը, վերապատրաստմանը և հիմնարկների ղեկավարների և մասնագետների վերապատրաստմանը: Աջակցում է հաստատությունների դասախոսական կազմին ուսումնական ծրագրերի բովանդակությունը, ձևերը, մեթոդներն ու միջոցները որոշելու, ուսումնական հաստատությունների ուսումնական գործունեության գիտամեթոդական աջակցության աշխատանքների կազմակերպման, առարկաների աշխատանքային կրթական (առարկայական) ծրագրերի (մոդուլների) մշակման գործում. և վերապատրաստման դասընթացներ։ Կազմակերպում է ուսումնական առարկաների ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի և ձեռնարկների, սարքավորումների ստանդարտ ցուցակների, դիդակտիկ նյութերի և այլնի մշակում, վերանայում և պատրաստում: Վերլուծում և ամփոփում է հաստատությունների փորձարարական աշխատանքի արդյունքները. Ամփոփում և միջոցներ է ձեռնարկում դասախոսական կազմի ամենաարդյունավետ փորձը տարածելու համար. Կազմակերպում և համակարգում է մանկավարժական աշխատողների մեթոդական միավորումների աշխատանքը, նրանց խորհրդատվական և գործնական աջակցություն ցուցաբերում գործունեության համապատասխան ոլորտներում. Մասնակցում է աշխատողների խորացված ուսուցման և վերապատրաստման կազմակերպմանը իրենց գործունեության համապատասխան ոլորտներում, կրթության բովանդակության գիտամեթոդական ապահովմանը, դասագրքերի, ձեռնարկների, մեթոդական նյութերի պատվիրման երկարաժամկետ պլանների մշակմանը: Ամփոփում և տարածում է տեղեկատվությունը կրթության և դաստիարակության առաջադեմ տեխնոլոգիաների (ներառյալ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների), կրթության ոլորտում առաջադեմ ներքին և համաշխարհային փորձի մասին։ Կազմակերպում և մշակում է մրցույթների, ցուցահանդեսների, օլիմպիադաների, հանրահավաքների, մրցույթների և այլնի անցկացման համար անհրաժեշտ փաստաթղթեր: Լրացուցիչ ուսումնական հաստատություններում մասնակցում է ուսանողների ուսումնական խմբերի, շրջանակների և ասոցիացիաների ձեռքբերմանը: Առաջարկություններ է ներկայացնում ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ մեթոդիստի պարտականությունները կատարելիս, մեթոդիստի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունների կատարմանը զուգահեռ, վերահսկում է ենթակա կատարողներին։ Մասնակցում է ուսումնական նյութերի, մեթոդական նյութերի հրատարակման երկարաժամկետ ծրագրերի մշակմանը.

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; դիդակտիկայի սկզբունքներ; Մանկավարժության և զարգացման հոգեբանության հիմունքները. ընդհանուր և մասնավոր դասավանդման տեխնոլոգիաներ; ուսումնական առարկայի կամ գործունեության ոլորտի մեթոդական աջակցության սկզբունքները. ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համակարգ. կրթական և ծրագրային փաստաթղթերի, մասնագիտությունների ուսումնական ծրագրերի, կրթական ծրագրերի, կրթական սարքավորումների ստանդարտ ցուցակների և այլ ուսումնական և մեթոդական փաստաթղթերի մշակման սկզբունքներն ու կարգը. Մանկավարժական աշխատանքի արդյունավետ ձևերի և մեթոդների բացահայտման, ընդհանրացման և տարածման մեթոդաբանություն. հաստատությունների մանկավարժական աշխատողների մեթոդական միավորումների աշխատանքի կազմակերպման և բովանդակության սկզբունքները. հրատարակչությունների հետ աշխատելու հիմունքները; մեթոդական և տեղեկատվական նյութերի համակարգվածության սկզբունքները. տեսալսողական և ինտերակտիվ ուսումնական միջոցների հիմնական պահանջները, դրանց վարձակալության կազմակերպումը. ուսումնական միջոցների ֆոնդի պահպանում. կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), մանկավարժական աշխատողների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչի, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և աշխատանքային փորձ մասնագիտությամբ՝ առնվազն 2 տարի։ Ավագ մեթոդիստի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և մեթոդիստ աշխատանքային փորձ՝ առնվազն 2 տարի։

մեթոդիստ հրահանգիչ (ներառյալ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ. Կազմակերպում է սպորտային ուղղվածության ուսումնական հաստատությունների (ուսումնական հաստատությունների ստորաբաժանումների) աշխատանքի մեթոդական աջակցություն և համակարգում ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի պարապմունքների խմբերում երեխաների ընտրության, նրանց սպորտային ուղղվածության համար: Կազմակերպում և համակարգում է վերապատրաստման և ուսումնական գործընթացը, որոշում է դրա բովանդակությունը, ապահովում վերապատրաստման դասընթացների անցկացման աշխատանքը. Կազմակերպում է թրեյներ-ուսուցիչների հմտությունների կատարելագործման աշխատանքներ՝ անցկացնելով բաց դասեր. Իրականացնում է հսկողություն ուսումնական խմբերի (բաժինների) ձեռքբերման, ուսումնական և ուսումնական և ուսումնական գործընթացների բովանդակության և արդյունքների, բաժինների (խմբերի) քանակական և որակական կազմի նկատմամբ. Պահպանում է մարզական կողմնորոշման ուսումնական հաստատության (ուսումնական հաստատության բաժնի) աշխատանքի արդյունքների վիճակագրական գրառումը մարզական մարզումների փուլերում, ինչպես նաև երկարաժամկետ հաշվառում, արդյունքների վերլուծություն և ընդհանրացում, բովանդակություն և ընդհանրացում: մարզական ուղղվածություն ունեցող ուսումնական հաստատության (ուսումնական հաստատության բաժին) մարզիչ-ուսուցիչների աշխատանքային փորձը. Բժշկական ծառայության հետ վերահսկում է ուսանողների և աշակերտների նկատմամբ բժշկական հսկողության պատշաճ կազմակերպումը։ Կազմակերպում և մշակում է մրցույթի համար անհրաժեշտ փաստաթղթերը. Խորհրդատվական և գործնական աջակցություն է ցուցաբերում ուսումնական հաստատությունների դասախոսական կազմին գործունեության համապատասխան ոլորտներում. Մասնակցում է ֆիզկուլտուրայի և սպորտի պատրաստման ոլորտներում մանկավարժական աշխատողների խորացված ուսուցման և վերապատրաստման կազմակերպմանը. Կազմակերպում է կրթության բովանդակության գիտամեթոդական ապահովման աշխատանքները. Մասնակցում է ուսումնական նյութերի, մեթոդական նյութերի հրատարակման երկարաժամկետ ծրագրերի մշակմանը. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը վերապատրաստման և ուսումնական գործընթացների ընթացքում. Շփվում է ծնողների կամ նրանց փոխարինող անձանց հետ: Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ հրահանգիչ-մեթոդիստի պարտականությունները կատարելիս, հրահանգիչ-մեթոդիստի պաշտոնի հետ մեկտեղ, համակարգում է մարզական ուղղվածության ուսումնական հաստատության հրահանգիչ-մեթոդիստների աշխատանքը, վարում է սեմինարներ մարզիչ-ուսուցիչների և հրահանգիչների համար: մեթոդիստներ, վերահսկում է ենթակա կատարողներին կամ անկախ աշխատավայրում, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի ոլորտի մասնագետների մեթոդական միավորումների աշխատանքը:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի, ժամանցի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; դիդակտիկայի սկզբունքներ; Մանկավարժության և զարգացման հոգեբանության հիմունքները. ընդհանուր և մասնավոր դասավանդման տեխնոլոգիաներ; առարկայի կամ գործունեության ոլորտի յուրացման մեթոդները և մեթոդական աջակցության սկզբունքները. մարզական ուղղվածության ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համակարգ. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում մանկավարժական աշխատանքի արդյունավետ ձևերն ու մեթոդները հայտնաբերելու, ամփոփելու և տարածելու մեթոդաբանություն. ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի ոլորտի մասնագետների մեթոդական միավորումների աշխատանքի կազմակերպման և բովանդակության սկզբունքները. հրատարակչությունների հետ աշխատելու հիմունքները; մեթոդական և տեղեկատվական նյութերի համակարգվածության սկզբունքները. տեսալսողական և ինտերակտիվ ուսումնական միջոցների հիմնական պահանջները, դրանց վարձակալության կազմակերպումը. ուսումնական միջոցների ֆոնդի պահպանում. տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» վերապատրաստման ոլորտում և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

Ավագ հրահանգիչ-մեթոդիստի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում և առնվազն 2 տարի որպես մեթոդիստ, հրահանգիչ-մեթոդիստ աշխատանքային փորձ:

Աշխատանքի հրահանգիչ

Աշխատանքային պարտականություններ.Ուսանողների, աշակերտների մոտ ձևավորում է աշխատանքային հմտություններ և կարողություններ, նախապատրաստում նրանց ձեռք բերված գիտելիքների գործնական կիրառմանը. Իրականացնում է կարիերայի ուղղորդման աշխատանք ուսանողների, աշակերտների հետ, կազմակերպում է նրանց սոցիալապես օգտակար և արդյունավետ աշխատանքը, մասնակցում է դեռահասների նախնական ուսուցմանը և ավագ դպրոցի աշակերտների մասնագիտական ​​ուսուցման կազմակերպմանը, ընդլայնում է ուսանողների, աշակերտների գիտելիքները աշխատանքի և դրա տեսակների մասին՝ օգտագործելով. ժամանակակից գիտելիքներ աշխատանքի, կրթության և արտադրության մասին կարիերայի ուղղորդման աշխատանքային տեխնոլոգիաներում: Այն նպաստում է ուսանողների և աշակերտների հաղորդակցական, տեղեկատվական, իրավական իրավասության հիմնական բաղադրիչների ձևավորմանը: Ապահովում է վերապատրաստման ծրագրի իրականացումը. Ձեռնարկում է անհրաժեշտ միջոցներ արտադրամասերը սարքավորումներով, տեխնիկական միջոցներով, գործիքներով և նյութերով հագեցնելու համար, պատասխանատու է դրանց անվտանգության և ռացիոնալ օգտագործման համար. Իրականացնում է սարքավորումների և տեխնիկական միջոցների ընթացիկ և կանխարգելիչ սպասարկում կամ կազմակերպում դրա իրականացումը. Ապահովում է ուսանողների և աշակերտների կողմից աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության պահանջների կատարումը. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Անհրաժեշտության դեպքում ցուցաբերում է առաջին օգնություն: Կիրառում է անհատական ​​համակարգչի, էլեկտրոնային փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հմտություններ։ Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների աշխատանքներին, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերին, ուսումնական ծրագրով նախատեսված ժամանցի, ուսումնական և այլ աշխատանքների կազմակերպմանը և իրականացմանը, մանկավարժներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; տարիքային և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; վերապատրաստման և կրթության ձևերն ու մեթոդները. աշխատանքային ուսուցման և կրթության կազմակերպման վերաբերյալ հրահանգչական և նորմատիվ փաստաթղթեր և առաջարկություններ. մասնագիտացված կրթության հայեցակարգը; վարպետության զարգացման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատանքային գործընկերների հետ. սարքավորումների, տեխնիկական միջոցների շահագործման ընթացիկ ստանդարտներ և տեխնիկական պայմաններ. աշխատանքի կազմակերպման հիմունքները; առաջին օգնություն ցուցաբերելու եղանակներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Կյանքի անվտանգության հիմունքների դասախոս-կազմակերպիչ

Աշխատանքային պարտականություններ. Իրականացնում է ուսանողների, աշակերտների ուսուցում և ուսուցում՝ հաշվի առնելով կյանքի անվտանգության հիմունքների դասընթացների առանձնահատկությունները և նախազորակոչային ուսուցումը շաբաթական 9 ժամից ոչ ավելի (տարեկան 360 ժամ) չափով։ Կազմակերպում, պլանավորում և անցկացնում է ուսուցում, ներառյալ. արտադասարանական և արտադասարանական գործողություններ՝ օգտագործելով տարբեր ձևեր, տեխնիկա, մեթոդներ և ուսումնական միջոցներ: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների մի շարք գործողություններ՝ կենտրոնանալով ուսանողների, աշակերտների անհատականության վրա, նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունների, կարողությունների մոտիվացիայի զարգացման վրա: Կազմակերպում է ուսանողների, աշակերտների ինքնուրույն գործունեություն, պրոբլեմային ուսուցում, կապում է ուսումը պրակտիկայի հետ։ Քննարկում է ուսանողների, աշակերտների հետ մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները: Նպաստում է անհատի ընդհանուր մշակույթի ձևավորմանը. Գնահատում է ուսուցման արդյունավետությունը՝ հաշվի առնելով գիտելիքների զարգացումը, հմտությունների տիրապետումը, ստեղծագործական գործունեության փորձի զարգացումը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, իրականացնում է ուսանողների, աշակերտների հսկողություն և հավաստագրում՝ իրենց գործունեության մեջ օգտագործելով ժամանակակից տեղեկատվություն, համակարգչային տեխնոլոգիաներ: Մասնակցում է ուսումնական հաստատության աշխատողների աշխատանքի, ինչպես նաև ուսանողների և աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանության միջոցառումների պլանավորմանն ու իրականացմանը. Համագործակցում է շահագրգիռ կազմակերպությունների հետ։ Առողջապահական հաստատությունների հետ համատեղ կազմակերպում է նախազորակոչային և զինվորական տարիքի երիտասարդների բժշկական զննում զինկոմիսարիատներում նրանց հաշվառման համար։ Աջակցում է զինկոմիսարիատներին ռազմաուսումնական հաստատություններ ընդունվելու համար երիտասարդ տղամարդկանց ընտրության հարցում. Վարում է ուսումնական հաստատությունում զինվորական ծառայության համար պատասխանատու անձանց հաշվառում և համապատասխան հաշվետվություններ ներկայացնում զինկոմիսարիատներ. Մշակում է քաղաքացիական պաշտպանության պլան (GO) ուսումնական հաստատության համար. Կազմակերպում է քաղաքացիական պաշտպանության պարապմունքներ ուսումնական հաստատության աշխատակիցների հետ. Նախապատրաստում և անցկացնում է հրամանատարաշտաբային, մարտավարական և հատուկ վարժանքներ և քաղաքացիական պաշտպանության այլ միջոցառումներ. Մասնակցում է տարբեր արտակարգ իրավիճակների դեպքում ուսումնական հաստատության գործունեության ապահովմանը. Ապահովում է պաշտպանական կառույցների, անհատական ​​պաշտպանության միջոցների և պաշտպանական կազմավորումների պահպանումը պատշաճ պատրաստվածության պայմաններում. Անցկացնում է գործնական պարապմունքներ և դասընթացներ ուսումնական հաստատության ուսանողների, աշակերտների և աշխատակիցների համար ծայրահեղ իրավիճակներում գործողությունների վերաբերյալ. Ապահովում է ուսումնական և նյութական բազայի ստեղծումը և կատարելագործումը, ուսանողների և աշակերտների կողմից կյանքի անվտանգության հիմունքների և նախազորակոչային ուսուցման դասընթացներ անցկացնելիս անվտանգության կանոնների պահպանումը, պատասխանատու է քաղաքացիական գույքի անվտանգության համար. պաշտպանություն. Պատրաստում է հաշվետվություններ սահմանված ձևով, այդ թվում՝ օգտագործելով փաստաթղթերի էլեկտրոնային ձևերը: Առաջարկություններ է անում ուսումնական գործընթացի բարելավման համար. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության մանկավարժական և այլ խորհուրդների, ինչպես նաև մեթոդական միավորումների և մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին. Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Շփվում է ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. քաղաքացիական պաշտպանության ոլորտի օրենսդրությունը և արտակարգ իրավիճակներում ուսումնական հաստատության գործունեությունը ապահովելը. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժության, հոգեբանության հիմունքներ; կյանքի անվտանգության հիմունքների տեսություն և մեթոդիկա. ուսանողների կյանքի և առողջության պաշտպանության կանոններ. սպորտային սարքավորումների և սարքերի վրա աշխատանքի մեթոդներ. նախազգուշացման և արտակարգ իրավիճակների արձագանքման համակարգերի կազմակերպական կառուցվածքները. Բնական և բնապահպանական աղետների, խոշոր արդյունաբերական վթարների, աղետների, ինչպես նաև ժամանակակից զենքից պաշտպանվելու դեպքում բնակչության պաշտպանության հիմնական սկզբունքներն ու մեթոդները. արտակարգ իրավիճակների դեպքում բնակչությանը ծանուցելու կարգը. արտակարգ իրավիճակներում գործունեության իրականացման կանոններն ու մեթոդները. առաջին օգնության մեթոդներ; կրթական համակարգերի կառավարման տեսություն և մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապեր հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), մանկավարժական աշխատողների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. էկոլոգիայի, տնտեսագիտության, սոցիոլոգիայի հիմունքներ; աշխատանքային օրենսդրություն; տեքստային խմբագրիչների, աղյուսակների, էլ. փոստի և բրաուզերների, մուլտիմեդիա սարքավորումների հետ աշխատելու հիմունքները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն և մասնագիտական ​​ուսուցում «Կրթություն և մանկավարժություն» կամ ԲՈՒ ուսումնառության ոլորտում՝ առանց աշխատանքային փորձի կամ միջին մասնագիտական ​​կրթության «Կրթություն և մանկավարժություն» կամ ԲՈՒ և մասնագիտությամբ առնվազն 3 աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու. տարիներ, կամ միջին մասնագիտական ​​(զինվորական) կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն կրթության և մանկավարժության բնագավառում և մասնագիտությամբ առնվազն 3 տարի աշխատանքային ստաժ:

Դասընթացավար-ուսուցիչ (այդ թվում՝ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ. Այն հավաքագրում է երեխաներին և դեռահասներին, ովքեր ցանկանում են զբաղվել ֆիզիկական կուլտուրայով և սպորտով և չունեն բժշկական հակացուցումներ մարզադպրոցի, բաժնի, սպորտի խմբի և առողջապահական ուղղվածության: Ընտրում է ամենախոստումնալից ուսանողներին, աշակերտներին նրանց հետագա մարզական կատարելագործման համար: Իրականացնում է ուսումնական և ուսումնական աշխատանք՝ օգտագործելով տարբեր տեխնիկա, մեթոդներ և ուսումնական միջոցներ, ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ։ Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մեթոդական, մանկավարժական և հոգեբանական գիտությունների, զարգացման հոգեբանության և դպրոցական հիգիենայի, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների վրա՝ օգտագործելով ուսանողների սպորտային մարզումների և նրանց առողջության բարելավման ամենաարդյունավետ մեթոդները: Կազմակերպում է մի շարք միջոցառումներ ուսանողների, աշակերտների համար, ներառյալ. անկախ, հետազոտական, խնդրի վրա հիմնված ուսուցում, կենտրոնանալով նրանց անձի վրա, նրանց ճանաչողական հետաքրքրությունների, կարողությունների մոտիվացիայի զարգացմանը. կապում է ուսումը պրակտիկայի հետ, ուսանողների և աշակերտների հետ քննարկում մեր ժամանակի ընթացիկ իրադարձությունները: Ապահովում և վերլուծում է ուսանողների, աշակերտների կողմից սպորտային (ֆիզիկական) պատրաստվածության մակարդակների ձեռքբերումներն ու հաստատումները, գնահատում է նրանց մարզումների արդյունավետությունը՝ օգտագործելով ժամանակակից տեղեկատվական և համակարգչային տեխնոլոգիաները, ներառյալ. տեքստային խմբագրիչներ և աղյուսակներ իրենց գործունեության մեջ: Ապահովում է ուսանողների, աշակերտների ֆիզիկական, տեսական, բարոյակամային, տեխնիկական և մարզական պատրաստվածության մակարդակի բարձրացում, մարզումների ընթացքում նրանց առողջության ամրապնդում և պաշտպանություն, մարզումային գործընթացի անվտանգություն: Իրականացնում է կանխարգելիչ աշխատանքներ ուսանողների և աշակերտների կողմից տարբեր տեսակի դոպինգի կիրառմանը հակազդելու համար: Իրականացնում է համակարգված հաշվառում, վերլուծություն, աշխատանքի արդյունքների ընդհանրացում, ներառյալ էլեկտրոնային ձևերի օգտագործումը: Մասնակցում է մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդների, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևերի աշխատանքներին, ծնողական ժողովների, հանգստի, կրթական և կրթական ծրագրով նախատեսված այլ միջոցառումների նախապատրաստմանը և անցկացմանը, ծնողներին մեթոդական և խորհրդատվական օգնության կազմակերպմանը և անցկացմանը. , նրանց փոխարինող անձինք։ Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է ուսանողների, աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Ավագ ուսուցիչ-ուսուցչի պարտականությունները կատարելիս, դասընթացավար-ուսուցչի պաշտոնով նախատեսված պարտականությունների կատարմանը զուգահեռ, համակարգում է վերապատրաստող-ուսուցիչների և մանկավարժական այլ աշխատողների գործունեությունը ուսումնական հաստատության զարգացող կրթական միջավայրի ձևավորման գործում: . Մեթոդական աջակցություն է ցուցաբերում դասընթացավար-ուսուցիչներին, նպաստում նրանց առաջավոր մանկավարժական փորձի ընդհանրացմանն ու բարձրացված վերապատրաստմանը, նրանց ստեղծագործական նախաձեռնությունների զարգացմանը։

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական, ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի, ժամանցի գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; տարիքային և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն; ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; դասավանդման մեթոդիկա; ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների ֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները. ուսանողների, աշակերտների մարզական պատրաստության և նրանց վերականգնման մեթոդները. Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում, անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքներ, էլեկտրոնային փոստով և բրաուզերներով. մուլտիմեդիա սարքավորումներ; համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատել ուսանողների, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (անձանց, փոխարինողների), աշխատանքային գործընկերների հետ. կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. մանկավարժական ախտորոշման և ուղղման տեխնոլոգիաներ, սթրեսի թեթևացում և այլն; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի կամ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության կամ միջին մասնագիտական ​​կրթության և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու։

Ավագ մարզիչ-ուսուցչի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի բնագավառում և մասնագիտությամբ առնվազն 2 տարի աշխատանքային ստաժ։

Արդյունաբերական վերապատրաստման վարպետ

Աշխատանքային պարտականություններ.Անցկացնում է գործնական պարապմունքներ և մասնագիտական ​​(արդյունաբերական) ուսուցման հետ կապված վերապատրաստման և արտադրական աշխատանքներ. Մասնակցում է ուսանողների մասնագիտական ​​կողմնորոշման աշխատանքներին՝ օգտագործելով ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ, այդ թվում՝ տեղեկատվական, ինչպես նաև թվային կրթական ռեսուրսներ։ Անցկացնում է վերապատրաստման դասընթացներ՝ հիմնվելով մանկավարժահոգեբանական գիտությունների, ինչպես նաև ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բնագավառում ունեցած ձեռքբերումների վրա։ Դասերի համար պատրաստում է սարքավորումներ և համապատասխան սարքավորումներ, բարելավում նյութական բազան։ Ղեկավարում է ավտոտնակը, արտադրամասը, գրասենյակը և միջոցներ է ձեռնարկում նրանց ժամանակին ապահովելու սարքավորումների, գործիքների, նյութերի, պահեստամասերի և ուսումնական օժանդակ միջոցների տրամադրումը: Ապահովում է ուսանողների կողմից աշխատանքի անվտանգության, աշխատանքի առաջավոր մեթոդների, ժամանակակից սարքավորումների և արտադրության տեխնոլոգիաների յուրացումը: Կազմակերպում է գործնական աշխատանքների իրականացումը, ինչպես նաև բարձրորակ արտադրանքի արտադրության և բնակչությանը ծառայությունների մատուցման աշխատանքները. Մասնակցում է կազմակերպությունների և գյուղացիական տնտեսությունների հետ կրթական (արդյունաբերական) պրակտիկայի անցկացման պայմանագրերի կնքմանը և վերահսկում դրանց իրականացմանը. Նախապատրաստում է ուսանողներին, աշակերտներին որակավորման աշխատանք կատարելու և որակավորման քննություններ հանձնելու համար. Մասնակցում է առարկայական (ցիկլային) հանձնաժողովների (մեթոդական միավորումներ, բաժիններ), գիտաժողովներ, սեմինարներ, մանկավարժական, մեթոդական խորհուրդներ, մեթոդական աշխատանքի այլ ձևեր, ծնողական ժողովների նախապատրաստման և անցկացման, առողջապահական, կրթական և այլ միջոցառումների կազմակերպում: կրթական ծրագրով ծնողներին (նրանց փոխարինող անձանց) մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն կազմակերպելու և տրամադրելու համար։ Այն նպաստում է ուսանողների հանրակրթական, մասնագիտական, մշակութային զարգացմանը, նրանց գրավում դեպի տեխնիկական ստեղծարարություն։ Ուսումնական գործընթացի ընթացքում ապահովում է սովորողների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; վերապատրաստման ծրագրեր արդյունաբերական վերապատրաստման համար; արտադրության տեխնոլոգիա՝ ըստ կրթության պրոֆիլի. արտադրական սարքավորումների տեխնիկական շահագործման կանոններ. մանկավարժության, հոգեբանության հիմունքներ; ուսանողների մասնագիտական ​​վերապատրաստման և կրթության մեթոդները. վարպետության զարգացման մեթոդներ; Արդյունավետ, տարբերակված, զարգացնող ուսուցման ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաներ, իրավասությունների վրա հիմնված մոտեցման ներդրում. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, կապ հաստատելու ուսանողների, աշակերտների, տարբեր տարիքի երեխաների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց), աշխատավայրում գործընկերների հետ, կոնֆլիկտային իրավիճակների պատճառների ախտորոշման, դրանց կանխարգելման և լուծման տեխնոլոգիաներ. մանկավարժական ախտորոշման տեխնոլոգիաներ; անհատական ​​համակարգչի հետ աշխատելու հիմունքները (տեքստային խմբագրիչներ, աղյուսակներ), էլ. փոստ և բրաուզերներ, մուլտիմեդիա սարքավորումներ; աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն «Կրթություն և մանկավարժություն» ուսումնառության պրոֆիլներին համապատասխանող ոլորտներում և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

IV. Աջակցող անձնակազմի ուսուցման պաշտոններ

Հերթապահ (ներառյալ ավագ)

Աշխատանքային պարտականություններ.Իրականացնում է շեղված վարքագիծ ունեցող աշակերտների վարքագծի մշտական ​​մոնիտորինգ հատուկ ուսումնական հաստատության տարածքում և դրանից դուրս. Կանխում է կարգապահության և կարգի խախտումները. Վերահսկում է սովորողների կողմից առօրյայի պահպանումը և վարքագծի կանոնների կատարումը. Բացահայտում է փախուստի և կարգապահության խախտման հակված աշակերտներին և իրականացնում է կանխարգելիչ աշխատանք: Հերթապահության ժամանակ ստուգում է ուսումնական հաստատության տարածք մուտք գործող և դրանից դուրս եկող մեքենաները, ինչպես նաև նրանց տեղափոխող ապրանքները, սահմանված կարգով վարում է համապատասխան հաշվառում։ Կատարում է ռեժիմի գծով հատուկ ուսումնական հաստատության փոխտնօրենի կամ վարչակազմի ներկայացուցչի ցուցումները՝ անկարգությունների կամ առանձին աշակերտների անկարգապահության դեպքում. Մասնակցում է հատուկ ուսումնական հաստատությունից կամայականորեն լքած աշակերտների որոնմանը: Պատասխանատու է կարանտինային սենյակում սովորողների կողմից առօրյա ռեժիմի և վարքագծի կանոնների պահպանման համար: Աշակերտներից ապօրինի և արգելված իրերը, իրերն ու սննդամթերքը հայտնաբերելու և առգրավելու նպատակով իրականացնում է աշակերտների անձնական խուզարկություն, ինչպես նաև կենցաղային, խաղային և այլ տարածքներ՝ փորձաքննության արդյունքների վերաբերյալ կազմելով ակտ։ Ապահովում է աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին: Հրամանով ավագ հերթապահի պարտականությունները կատարելիս կազմակերպում է ռեժիմում հերթապահների աշխատանքը։ Ստուգումների ընթացքում աշակերտների բացակայության դեպքում սահմանում է նրանց բացակայության պատճառը և գտնվելու վայրը, անհրաժեշտության դեպքում միջոցներ է ձեռնարկում նրանց որոնելու և հատուկ ուսումնական հաստատություն վերադարձնելու ուղղությամբ: Հատուկ ուսումնական հաստատության փոխտնօրենի բացակայության դեպքում իր պարտականությունները կատարում է ռեժիմի համաձայն։

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. հատուկ ուսումնական հաստատության աշխատանքի վերաբերյալ կարգավորող փաստաթղթեր. մանկավարժություն, մանկավարժական և զարգացման հոգեբանություն; հատուկ ուսումնական հաստատության պահպանման և ռեժիմի սանիտարական կանոններ. աշխատանքային օրենսդրության հիմունքներ; անչափահասների իրավունքների պաշտպանության պահանջները. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթություն՝ սահմանված ծրագրով առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ավագ հերթապահ սպայի համար՝ բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն կամ միջին մասնագիտական ​​կրթություն և աշխատանքային ստաժ՝ որպես հերթապահ՝ առնվազն 2 տարի:

խորհրդական

Աշխատանքային պարտականություններ.Նպաստում է մանկական թիմի (խմբերի, ստորաբաժանումների, ասոցիացիաների) զարգացմանը և գործունեությանը տարբեր հաստատություններում (կազմակերպություններ), որոնք աշխատում են տարբեր տարիքի երեխաների հետ, ներառյալ արձակուրդի ընթացքում կազմակերպված կամ շարունակաբար գործող առողջապահական ուսումնական հաստատություններում (այսուհետ՝ հիմնարկներ). ) Աջակցում է մանկավարժին աշակերտների, երեխաների գործունեությունը կամավորության, նախաձեռնողականության, մարդասիրության և ժողովրդավարության սկզբունքներով ծրագրավորելու հարցում՝ հաշվի առնելով նրանց նախաձեռնությունը, հետաքրքրությունները և կարիքները: Աշակերտների, երեխաների կյանքի տարիքային հետաքրքրություններին և պահանջներին համապատասխան՝ նպաստում է մանկական թիմի բովանդակության և գործունեության ձևերի նորացմանը, կազմակերպում է կոլեկտիվ ստեղծագործական գործունեություն: Ուսուցչի և հաստատության այլ աշխատակիցների հետ նա հոգ է տանում աշակերտների և երեխաների առողջության և անվտանգության մասին, ստեղծում է բարենպաստ պայմաններ, որոնք թույլ են տալիս նրանց ցուցաբերել քաղաքացիական և բարոյական դիրքորոշում, գիտակցել իրենց հետաքրքրություններն ու կարիքները, հետաքրքիր անցկացնել ազատ ժամանակը և նպաստելով նրանց զարգացմանը՝ օգտագործելով երեխաների և դեռահասների հետ աշխատելու լավագույն փորձը: Ապահովում է աշակերտների, երեխաների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում. Իրականացնում է փոխգործակցություն ուսումնական հաստատությունների և հասարակական կազմակերպությունների ավագ խորհրդատուի, ինքնակառավարման մարմինների, դասախոսական կազմի հետ. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; տարիքային հիմունքներ և հատուկ մանկավարժություն և հոգեբանություն, ֆիզիոլոգիա, հիգիենա; մանկական հասարակական կազմակերպությունների զարգացման միտումները. երեխայի զարգացման և սոցիալական հոգեբանության հիմունքները. աշակերտների, երեխաների անհատական ​​և տարիքային բնութագրերը. մանկական հասարակական կազմակերպությունների, ասոցիացիաների աշխատանքի առանձնահատկությունները, աշակերտների, երեխաների շահերի և կարիքների զարգացումը. ստեղծագործական գործունեության հիմունքներ; տաղանդներ գտնելու և աջակցելու մեթոդաբանություն, ժամանցի կազմակերպում. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.

Օգնական ուսուցիչ

Աշխատանքային պարտականություններ. Մասնակցում է աշակերտների կյանքի պլանավորմանն ու կազմակերպմանը. Դաստիարակի ղեկավարությամբ իրականացնում է ամենօրյա աշխատանք՝ ապահովելով նրանց սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման, սոցիալական և աշխատանքային հարմարվողականության պայմանների ստեղծումը. Բուժաշխատողների հետ և դաստիարակի ղեկավարությամբ ապահովում է աշակերտների առողջության պահպանումն ու ամրապնդումը, նրանց հոգեֆիզիկական զարգացմանը նպաստող գործունեություն, առօրյայի պահպանում։ կազմակերպում է, հաշվի առնելով աշակերտների տարիքը, ինքնասպասարկման աշխատանքները, նրանց համապատասխանությունը աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին և ցուցաբերում է անհրաժեշտ օգնություն. Մասնակցում է աշակերտների մոտ շեղված վարքի, վատ սովորությունների կանխարգելման աշխատանքներին: Ապահովում է տարածքների և սարքավորումների սանիտարական մաքրումը: Ապահովում է աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում. Շփվում է աշակերտների ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժության, հոգեբանության, զարգացման ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի, առաջին բուժօգնության, երեխաների իրավունքների հիմունքները, կրթական աշխատանքի տեսությունը և մեթոդաբանությունը. աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանության կանոններ, երեխաների խնամք. տարածքների, սարքավորումների, գույքագրման սանիտարահիգիենիկ ստանդարտներ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Միջնակարգ (ամբողջական) հանրակրթություն և մասնագիտական ​​ուսուցում կրթության և մանկավարժության բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

կրտսեր խնամակալ

Աշխատանքային պարտականություններ.Մասնակցում է աշակերտների կյանքի պլանավորմանն ու կազմակերպմանը, դաստիարակի կողմից կազմակերպվող պարապմունքների անցկացմանը. Դաստիարակի ղեկավարությամբ իրականացնում է ամենօրյա աշխատանք՝ ապահովելով աշակերտների սոցիալ-հոգեբանական վերականգնման, սոցիալական և աշխատանքային ադապտացիայի պայմանների ստեղծումը. Բուժաշխատողների հետ և դաստիարակի ղեկավարությամբ ապահովում է աշակերտների առողջության պահպանումն ու ամրապնդումը, նրանց հոգեֆիզիկական զարգացմանը նպաստող գործունեություն, առօրյայի պահպանում։ Կազմակերպում է` հաշվի առնելով աշակերտների տարիքը, նրանց ինքնասպասարկման աշխատանքը, աշխատանքի պաշտպանության պահանջներին համապատասխանելը և նրանց ցուցաբերում անհրաժեշտ օգնություն. Մասնակցում է աշակերտների մոտ շեղված վարքի, վատ սովորությունների կանխարգելման աշխատանքներին: Ապահովում է տարածքների և սարքավորումների վիճակը, որոնք համապատասխանում են դրանց պահպանման սանիտարահիգիենիկ չափանիշներին. Շփվում է աշակերտների ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ): Ապահովում է աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանությունը ուսումնական գործընթացում. Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; մանկավարժության, հոգեբանության, տարիքային ֆիզիոլոգիայի, հիգիենայի, նախահիվանդանոցային բժշկական օգնության հիմունքները, կրթական աշխատանքի տեսությունը և մեթոդաբանությունը. համոզելու մեթոդներ, սեփական դիրքորոշման փաստարկում, տարբեր տարիքի աշակերտների, նրանց ծնողների (նրանց փոխարինող անձանց հետ կապեր հաստատելը). աշակերտների կյանքի և առողջության պաշտպանության կանոններ, երեխաների խնամք. ուսումնական հաստատության տարածքների, սարքավորումների, գույքագրման, ներքին աշխատանքային կանոնակարգերի պահպանման սանիտարահիգիենիկ ստանդարտներ. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու կամ միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթություն և մասնագիտական ​​վերապատրաստում կրթության և մանկավարժության ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

Ուսումնական բաժնի քարտուղար

Աշխատանքային պարտականություններ.Ընդունում է մուտքային նամակագրությունը ուսումնական հաստատություն, այն ուսումնական հաստատության ղեկավարի հանձնարարությամբ փոխանցում է կառուցվածքային ստորաբաժանումներին կամ կոնկրետ կատարողներին՝ աշխատանքի կամ պատասխանների պատրաստման գործընթացում օգտագործելու համար: Իրականացնում է գրասենյակային աշխատանք, ներառյալ էլեկտրոնային ձևով. պատրաստում է ուսանողների կազմի տեղաշարժի մասին հրամանների և հրահանգների նախագծեր, կազմում է վերապատրաստման ընդունվածների անձնական գործերը, վարում ուսանողների այբբենական գրքույկ և հաշվառում ուսումնական հաստատության աշխատողների ուսումնական աշխատանքի ժամերը, մշակում և կազմում առաքումը. ուսանողների անձնական գործերը արխիվում: Կատարում է տարբեր գործողություններ՝ օգտագործելով համակարգչային տեխնոլոգիաներ՝ համաձայն տեղեկատվության հավաքագրման, մշակման և ներկայացման համար նախատեսված ծրագրերի: Վերահսկում է ուսումնական հաստատությունների կառուցվածքային ստորաբաժանումների և կոնկրետ կատարողների կողմից փաստաթղթերի, կատարման համար ստացված հրամանների ժամանակին քննարկումն ու պատրաստումը. Տնօրենի (իր տեղակալի) անունից կազմում է գրություններ, հարցումներ, այլ փաստաթղթեր, պատրաստում պատասխաններ դիմումների հեղինակներին։ Իրականացնում է հսկողություն ուսումնական հաստատության աշխատողների կողմից տրված հրամանների և հրահանգների կատարման, ինչպես նաև ուսումնական հաստատության ղեկավարի հսկողության տակ վերցված ցուցումների և ցուցումների կատարման ժամկետների պահպանման նկատմամբ. Աշխատում է սերտ կապի մեջ ուսումնական հաստատության ղեկավարի (նրա տեղակալների), ուսուցիչների, կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների հետ։ Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. փաստաթղթերի պահպանման կանոնակարգեր և հրահանգներ. ուսումնական հաստատության կառուցվածքը, նրա անձնակազմը. գրասենյակային սարքավորումների շահագործման կանոններ. ընդունման և ինտերկոմների, ֆաքսի, կրկնօրինակիչի, սկաների, համակարգչի օգտագործման կանոններ. տեքստային խմբագրիչների և աղյուսակների, տվյալների բազաների, էլ. փոստի, բրաուզերների հետ աշխատելու կանոններ. փաստաթղթեր ստեղծելու, մշակելու, փոխանցելու և պահելու տեխնոլոգիա. գործարար նամակագրության կանոններ; կազմակերպչական և վարչական փաստաթղթերի միասնական համակարգի պետական ​​չափորոշիչներ. ստանդարտ նմուշների օգտագործմամբ բիզնես նամակներ տպելու կանոններ. էթիկայի և գեղագիտության հիմքերը; բիզնես հաղորդակցության կանոններ; ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Միջնակարգ մասնագիտական ​​կրթություն գրասենյակային աշխատանքի բնագավառում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջ ներկայացնելու կամ միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթություն և մասնագիտական ​​ուսուցում գրասենյակային աշխատանքի ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջ ներկայացնելու.

Ուսումնական հաստատության ղեկավար

Աշխատանքային պարտականություններ.Մասնակցում է դասերի (դասերի) պլանավորմանը և ուսումնական հաստատությունում, նրա ստորաբաժանումներում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և այլ գործունեության օպերատիվ կանոնակարգման իրականացմանը` ուսումնական հաստատության կրթական ծրագրին համապատասխան, այդ թվում` օգտագործելով համակարգչային ծրագրեր և տեխնոլոգիաներ: Վերահսկում է ուսումնական հաստատության դասարանների, խմբերի, բաժինների ապահովումը անհրաժեշտ տարածքներով, ուսումնական և մեթոդական նյութերով, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների սարքավորումներով, ինչպես նաև տրանսպորտով. Իրականացնում է օպերատիվ վերահսկողություն ուսումնական գործընթացի ընթացքում՝ ապահովելով ուսումնական հաստատության ուսումնական և արտադպրոցական տարածքների ռացիոնալ օգտագործումը. Ապահովում է սանիտարահիգիենիկ նորմերի և կանոնների պահպանումը վերապատրաստման դասընթացների պլանավորման ժամանակ: Բացահայտում է ուսումնական գործընթացի պաշարները տեղեկատվական տեխնոլոգիաների սարքավորումների շահագործման առավել ռացիոնալ ռեժիմներ հաստատելու, ուսումնական հաստատության ուսումնական և մեթոդական սարքավորումների և ուսումնական հաստատությունների ավելի ամբողջական և միասնական բեռնման համար: Ապահովում է ուսումնական հաստատությունում ուսումնական գործընթացի օպերատիվ կառավարման ժամանակակից էլեկտրոնային միջոցների ռացիոնալ օգտագործումը. Վարում է դիսպետչերական մատյան (էլեկտրոնային մատյան), ներկայացնում է հաշվետվություններ, հաշվետվություններ և ուսումնական գործընթացի ընթացքի մասին այլ տեղեկություններ. Մասնակցում է ուսումնական հաստատության դասարաններում, խմբերում, բաժիններում պարապմունքների ժամանակացույցի գնահատման աշխատանքներին, տալիս է առաջարկություններ դրա կատարելագործման համար. Աշխատում է ուսումնական հաստատության փոխտնօրենների և կառուցվածքային ստորաբաժանումների ղեկավարների, մանկավարժական աշխատողների մեթոդական միավորումների հետ: Հետևում է աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններին:

Պետք է իմանալ.Ռուսաստանի Դաշնության կրթական համակարգի զարգացման առաջնահերթ ուղղություններ. կրթական գործունեությունը կարգավորող օրենքներ և այլ նորմատիվ իրավական ակտեր. Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան; ուսումնական հաստատության պլանավորման և գործառնական կառավարման հետ կապված ուղեցույց և կարգավորող փաստաթղթեր. ուսումնական գործընթացի կազմակերպման և վերապատրաստման դասընթացների պլանավորման պահանջները. տարբեր դպրոցական տարիքի հոգեբանական և ֆիզիոլոգիական բնութագրերը. ժամանակակից կրթական տեխնոլոգիաներ; ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համակարգչային ծրագրեր. էթիկայի և գեղագիտության հիմունքներ, գործարար հաղորդակցության կանոններ. ուսումնական հաստատության ներքին աշխատանքային կանոնակարգը. աշխատանքի պաշտպանության և հրդեհային անվտանգության կանոններ.

Որակավորման պահանջներ.Միջին մասնագիտական ​​կրթություն աշխատանքի կազմակերպման ոլորտում՝ առանց աշխատանքային ստաժի պահանջներ ներկայացնելու.

1 Բացառությամբ համալսարանի դասախոս դասակարգված ուսուցիչների:

2 «Լոգոպեդ» պաշտոնի անվանումը չի կիրառվում ուսումնական հաստատություններում, այլ կիրառվում է առողջապահական և սոցիալական սպասարկման հաստատություններում։

3 Բացառությամբ ուսումնական հաստատություններում երեխաների անմիջական դաստիարակության պարտականությունների, որոնցում կադրային աղյուսակը նախատեսում է ավագ մանկավարժի անկախ պաշտոն:

4 Բացառությամբ բարձրագույն և լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ոլորտում աշխատող կրկնուսույցների.